Oggi si parla ovunque di adolescenti difficili e gli psicologi lanciano regolarmente l'allarme a causa dei problemi psicologici che hanno questi bambini. Come funziona una scuola per adolescenti difficili e un bambino può ricevere un'istruzione a tutti gli effetti lì?
Le caratteristiche principali del lavoro della scuola per adolescenti difficili
Un collegio per adolescenti difficili è un'organizzazione speciale in cui vanno i bambini che hanno gravi difficoltà di apprendimento o che devono affrontare ripetute violazioni della legge. Molti bambini che studiano qui soffrono di seri problemi psicologici, dovuti all'aggressione ingiustificata verso gli altri.
Certo, non è facile insegnare a tali adolescenti, perché sono fortemente contrari all'acquisizione di nuove conoscenze. Ecco perché nella scuola lavorano solo insegnanti esperti per adolescenti difficili, quelli che possono far fronte al carattere dei loro alunni. Tali istituzioni sono caratterizzate da una disciplina ferrea, poiché è proprio questa disciplina che aiuta a educare all'obbedienza nei bambini. Qui i bambini vengono monitorati non solo durante le lezioni, ma anche durante il riposo quotidiano. Il compito degli insegnanti è cercare di correggere il comportamento di un adolescente, riportandolo a una vita normale nella società.
Finiscono in una scuola così specializzata, principalmente per decisione del tribunale a causa di una grave cattiva condotta da parte di uno studente. Ecco perché l'atmosfera locale non può essere definita veramente benevola. Allo stesso tempo, gli insegnanti che lavorano in una scuola per adolescenti difficili non mostrano aggressività e non sono coinvolti in aggressioni. L'istruzione qui si svolge allo stesso modo di una scuola normale, ma sotto un maggiore controllo e supervisione degli adulti.
La prima cosa che fanno gli insegnanti quando un nuovo studente viene da loro è controllare il livello delle sue conoscenze e capacità intellettuali. Per fare ciò, al bambino viene assegnata una serie di test che dimostrano chiaramente le sue capacità di studente. A volte capita che i bambini che hanno avuto un momento difficile nella vita semplicemente non potessero prestare abbastanza attenzione all'apprendimento. Ecco perché il livello delle loro capacità intellettuali lascia molto a desiderare. Nei collegi speciali per adolescenti difficili, gli insegnanti affrontano individualmente le abilità e le capacità di ogni bambino. Ecco perché a un adolescente può essere insegnato un programma di scuola elementare se test speciali hanno mostrato un ritardo significativo nel livello di sviluppo intellettuale.
Un altro punto importante dello studio in una scuola del genere sono le consultazioni costanti con uno psicologo. È stato a lungo notato che gli adolescenti più difficili hanno problemi psicologici molto seri che influenzano sia il loro rendimento scolastico che il loro comportamento. Il compito delle istituzioni educative per bambini difficili è proprio quello di correggere tali problemi in termini di sviluppo psicologico, motivo per cui le consultazioni con uno psicologo svolgono un ruolo così importante nella normalizzazione dello stato di un adolescente. Di solito, le consultazioni con uno psicologo si svolgono individualmente e in ciascuno di essi lo specialista cerca di andare a fondo della vera fonte dei problemi dell'adolescente.
L'istruzione in tali scuole si svolge nelle stesse materie delle normali istituzioni educative. L'attenzione è rivolta alle materie accademiche standard, nonché alle lezioni di cultura fisica e lavoro. Di solito, la formazione si svolge in un formato di collegio, ovvero i bambini rimangono sotto la supervisione degli insegnanti per tutto il giorno, ma nei fine settimana possono visitare i genitori. Un tale sistema educativo aiuta gli adulti non solo a controllare i bambini, ma anche a diventare loro amici intimi. Dopo un difficile periodo di adattamento, un adolescente inizia ad abituarsi agli insegnanti e le amicizie stabilite aiutano il bambino a uscire da una situazione di vita difficile.
Un collegio può rieducare un adolescente problematico?
Vale la pena notare che il livello di sviluppo dei problemi per ogni adolescente difficile è diverso. A volte 2-3 settimane sono sufficienti per un bambino per entrare in una carreggiata e iniziare a controllare le proprie azioni, e talvolta hanno bisogno di diversi mesi solo per adattarsi. Naturalmente, tutto qui è individuale e dipende dal grado di sviluppo dei problemi psicologici nel bambino.
Ora gli insegnanti di tutta la Russia stanno discutendo attivamente se il lavoro di tali scuole è produttivo per gli adolescenti difficili e se possono riportare il bambino a una vita normale. Le statistiche sono implacabili: oltre il 70% di tutti gli studenti di tali collegi iniziano a fare meglio nelle materie scolastiche e il loro livello di aggressività è notevolmente ridotto. Grazie al monitoraggio costante di insegnanti esperti e alla selezione individuale di un sistema di apprendimento, i bambini iniziano a imparare meglio il materiale scolastico. Inoltre, in tali istituzioni, i bambini non studiano solo, ma trascorrono qui quasi tutto il loro tempo libero. A poco a poco, fanno nuove amicizie, la comunicazione con i coetanei diventa un potente incentivo per cambiare il loro comportamento.
Un momento importante nella rieducazione di un adolescente difficile sono le attività extrascolastiche con un insegnante. In tali classi extra, gli insegnanti cercano di risvegliare nei bambini le basi del comportamento etico morale e corretto. Ad esempio, nei collegi si tengono spesso ore di lezione aggiuntive sul tema del patriottismo, del rispetto per il mondo esterno e per gli anziani. Più diversi sono gli approcci pedagogici di un professionista per lavorare su tali elettivi, più i bambini impareranno con successo le norme sociali e sociali discusse nella lezione.
Nel processo di lavoro con adolescenti difficili, non solo le attività degli insegnanti e degli psicologi sono importanti, ma anche il comportamento corretto dei genitori. Quindi, ad esempio, se gli adulti sostengono il loro bambino in ogni modo possibile, cercano di dimostrargli il loro amore e la necessità di cambiare il loro comportamento, allora anche i bambini hanno molti più incentivi per migliorare il loro rendimento scolastico. Molti insegnanti che lavorano con adolescenti difficili intrattengono conversazioni speciali con i loro genitori, spiegando come dovrebbero comportarsi in modo che l'aggressività del bambino sia un ricordo del passato. Come accennato in precedenza, molte scuole operano come collegi e i bambini vi soggiornano per tutta la settimana, tranne nei fine settimana. Quando uno studente arriva a casa per il fine settimana, i genitori dovrebbero fare di tutto per proteggere l'adolescente dalle tentazioni associate al vecchio modo di vivere.
Le scuole moderne per adolescenti in difficoltà stanno spuntando in tutto il paese, ma una delle migliori istituzioni di questo tipo è stata fondata a Mosca nel 2012. Oltre alle moderne attrezzature e al personale altamente qualificato, i bambini qui hanno l'opportunità di sviluppare le loro capacità creative in ogni modo possibile. Gli adolescenti in una scuola del genere possono frequentare lezioni di disegno, possono impegnarsi attivamente in sport o danza. Tutto ciò aiuta non solo a migliorare il comportamento del bambino, ma anche ad ampliare la portata dei suoi interessi. A poco a poco, l'amore per la scienza e i nuovi hobby sostituirà il desiderio dell'adolescente di litigare e infrangere la legge.
Una tale istituzione educativa può aiutare non solo a migliorare il rendimento scolastico, ma anche a liberarsi delle cattive abitudini. Nelle scuole per adolescenti difficili, viene prestata particolare attenzione alla lotta contro la dipendenza da nicotina e alcol. Cercano di svezzare i bambini dal fumo con tutti i mezzi disponibili, spiegando le conseguenze delle cattive abitudini per il corpo. Ora, molti bambini che sperimentano seri problemi psicologici associati all'adolescenza stanno cercando di trovare una sorta di sfogo nelle cattive abitudini, senza nemmeno sospettare quanto siano dannose per la loro salute.
Non vale la pena aspettarsi che un adolescente difficile venga rieducato in 2-3 giorni, poiché questo difficile processo a volte richiede mesi e talvolta anni. Grazie a una chiara routine quotidiana e a un programma adeguatamente elaborato per ogni adolescente, lo studente impara a controllare la propria vita.
Spesso il carattere di un adolescente difficile cambia così tanto che solo un professionista in istituzioni speciali può aiutarlo. Consultazioni costanti con uno psicologo e regolari elettivi: tutto ciò aiuta un adolescente a liberarsi da esplosioni di rabbia e attacchi di rabbia, tornando a una vita normale nella società e studiando in una scuola normale.
"Chance" è l'unica scuola di Mosca per adolescenti condannati in base ad articoli penali. Cinque giorni alla settimana, i bambini vivono e studiano a scuola: possono tornare a casa nei fine settimana. Ora ci sono studenti condannati per furto, rapina, spaccio di droga e omicidio. Il Villaggio voleva preparare un materiale su questa istituzione educativa per la laurea generale degli alunni dell'undicesimo anno, ma non è stato possibile ottenere il permesso per comunicare con gli studenti. Un mese dopo, un dipendente di Chance, che desiderava rimanere anonimo, si rivolse alla redazione per un altro motivo. Ha detto che recentemente ci sono state rivolte nell'istituto. Due studenti tengono a bada il resto dei bambini, li picchiano ed estorcono denaro. I dipendenti dell'istituto e i genitori degli studenti sono consapevoli della situazione, ma tacciono: gli aggressori li minacciano con violenza e fanno riferimento ai collegamenti nel dipartimento della protezione sociale. La Commissione Investigativa e il Consiglio per i diritti umani hanno già affrontato il problema, ma tutto è tenuto segreto.
Il Village ha capito come funzionano le scuole chiuse per adolescenti criminali e perché questa situazione è diventata possibile.
"Padrino Misha Alekseev"
A giugno, quattro dipendenti della scuola Chance hanno scritto una lettera collettiva intitolata "A Cry for Help!" (a disposizione degli editori). Afferma che il nuovo direttore di "Chance" Kirill Kubarev è raramente nell'edificio e "in effetti, la scuola è gestita da uno degli studenti minorenni". Mikhail Alekseev (nome cambiato. - Ndr.) insieme ad un altro studente Andrey Karpin (nome cambiato. - Ndr.) picchiare altri bambini ed estorcere denaro.
Lo specialista di Chance, che ha recentemente lasciato l'istituto, afferma che Alekseev è "un ragazzo molto amareggiato che può mandare chiunque, umiliare e insultare chiunque". Secondo lui, l'adolescente è diventato il leader della squadra dopo la laurea a giugno, quando i ragazzi più grandi hanno lasciato la scuola. Lo stesso Alekseev ha meno di 18 anni, studia a Chance dal 2015. In base a quale articolo è arrivato, non è riportato, ma è noto che presto sarà rilasciato sulla parola. Il suo complice - Karpin - è descritto da un ex dipendente come un bravo ragazzo caduto sotto l'influenza di Alekseev: “In una scuola chiusa non hai nessun posto dove andare: o sei sotto Alekseev o contro di lui e lo capisci. Inoltre, Karpin ha recentemente vissuto con lui nella stessa stanza.
Solo i ragazzi dagli 11 ai 18 anni possono studiare in una scuola chiusa, puoi stare qui almeno un anno e non più di tre anni. Attualmente ci sono 14 bambini nella scuola. Semplicemente non ci sta più: il cortile della scuola è un piccolo edificio a due piani e 300 metri quadrati di cortile. Forse è per questo che gli adolescenti studiano in un altro edificio nel secondo turno. Vengono portati in autobus alla 196a scuola nella strada successiva. Lì studiano tre o quattro persone in una classe.
Tutti gli studenti possono andare dalle loro famiglie per il fine settimana e se, al ritorno, non portano regali o denaro ad Alekseev e Karpin, saranno picchiati. Ad esempio, affinché il "padrino" consenta l'uso dei telefoni cellulari, gli studenti gli pagano mille rubli. “Alla laurea, mio figlio è venuto da me e mi ha chiesto di prestargli un prestito, altrimenti è un disastro”, dice Elena, la madre di uno degli studenti (nome cambiato su richiesta dell'eroina. - Ca. ed.). Da marzo a giugno, Elena trasferisce regolarmente denaro ad Alekseev e Karpin in modo che suo figlio rimanga solo. In totale, ha dato loro più di 10 mila rubli.
Secondo Elena, negli ultimi tre mesi, 12 studenti della scuola hanno riportato 17 ferite gravi. Un'altra fonte di The Village parla di 15 feriti durante questo periodo e parla dei due più importanti: “Mikhail Yartsev (i nomi degli studenti sono stati cambiati. - NdR), 17 anni, - ha rotto il timpano e ha causato molte ferite. Kazakov Roman, 16 anni, - le ossa del cranio e del naso erano rotte. Serve un'operazione. Entrambi erano all'ospedale Morozov".
Un ex dipendente del dipartimento di reintegrazione di Chance afferma che tutti i 12 adolescenti avevano paura di Alekseev: “Non poteva nemmeno dire nulla, è appena entrato nella stanza e lo stato dei ragazzi è immediatamente cambiato. Ho sentito che due ragazzi erano in ospedale, ma non conosco i dettagli: avevo già smesso allora". Lo specialista ha visto ripetutamente lividi su adolescenti.
Non è stato possibile parlare con gli studenti della scuola. I bambini non discutono di ciò che sta accadendo nemmeno con i loro genitori. Il personale scolastico dice che gli studenti non si lamentano, perché "questi ragazzi hanno le loro idee" e quindi non viene accettato. “I ragazzi dicono che hanno colpito il frigorifero o sono caduti dal letto a castello. Ma non cadono così! Le loro braccia e gambe sono danneggiate, i denti dei bambini volano via”, dice Elena.
Uno degli studenti di Chance ha 13 anni ed è condannato per omicidio. “Non è un sociopatico, ha ucciso un uomo in uno stato di passione. Con un'altezza di 190 centimetri e un peso di oltre 90 chilogrammi, ha così paura di quei ragazzi che dorme con un bastone sotto il cuscino ", ha detto la fonte. Gli adolescenti minacciano anche gli adulti: Alekseev e Karpin hanno detto alla madre di uno degli studenti che avrebbe fatto meglio a tacere, altrimenti sarebbe rimasta disabile a vita. La donna ha detto alla redazione di aver sporto denuncia alla polizia per le minacce.
Con un'altezza di 190 centimetri e un peso di oltre 90 chilogrammi, lui così spaventato da quei ragazzi che dorme con un bastone sotto il cuscino
"Tetto dal Dipartimento"
Insegnanti, medici e psicologi della scuola sono consapevoli delle percosse e delle estorsioni di denaro, ma “tacciono perché hanno paura”, dice Elena. L'ex insegnante della scuola conferma che il personale scolastico era a conoscenza della situazione del conflitto.
La situazione è complicata dal fatto che Misha avrebbe una copertura nella guida del Dipartimento del lavoro e della previdenza sociale. Come affermato nella lettera collettiva, "se qualcuno degli adulti fa un'osservazione a Misha, minaccia di chiamare Petrosyan (Vladimir Arshakovich Petrosyan- Capo del dipartimento del lavoro e della protezione sociale. - ca. ndr) e Barsukova (Tatiana Mitrofanovna Barsukova- Vice Capo del Dipartimento del Lavoro e della Protezione Sociale. - ca. ndr) e licenziato, come aveva già licenziato diverse persone: un educatore con false accuse, un ufficiale di regime e un direttore.
Un ex dipendente della scuola afferma che la situazione della scuola è stata influenzata dal licenziamento del precedente direttore a marzo. (Nel dicembre 2016, gli studenti delle scuole hanno protestato contro i maltrattamenti delle guardie in ufficio. Di conseguenza, la direttrice scolastica Natalia Weisner, che era stata a capo della scuola per tre anni, è stata licenziata. - ndr ca.) . Poi “la dirigenza del dipartimento della protezione sociale ha stretto la mano ai ragazzi e ha detto:” Ragazzi, attenetevi a questa strategia, se uno dei dipendenti vi offende, li licenzieremo. Un dipendente non voleva lavorare con Alekseev e ha chiesto di essere attaccato a un altro bambino, ma è stato rifiutato. Dopodiché, ha smesso. “Avevo paura di Alekseev, era scomodo per me stare da solo con lui. Dopotutto, non sono venuto in prigione per lavorare ", ricorda l'insegnante.
In una conversazione con The Village, il capo del dipartimento del lavoro e della protezione sociale, Vladimir Petrosyan, ha affermato che i bambini non possono costringere qualcuno a smettere: "E se possono, significa che la persona ha ammesso la propria impotenza, ed è così debole che si arrende senza dirlo a nessuno, che i bambini l'hanno fatto.
A marzo, Kirill Kubarev è stato nominato al posto del precedente direttore, che in precedenza ha lavorato come vicedirettore per il lavoro educativo e metodologico presso l'Economics and Technology College n. 22. Per istruzione, Kubarev è un economista-matematico, ha anche studiato per un master in economia aziendale presso il Synergy Institute. Nel 2002, il direttore di "Chance" è diventato un candidato alle scienze pedagogiche, tuttavia, secondo il sito web del Dipartimento dell'educazione di Mosca, Kubarev non ha un'educazione pedagogica.
A giugno, il personale della scuola ha scritto una lettera collettiva al comitato investigativo, al Consiglio per i diritti umani e ad Anna Kuznetsova, commissaria per i diritti dei bambini. Afferma che il 19 giugno Kubarev, insieme a un certo ospite, lasciò il suo ufficio ubriaco e iniziò a comunicare con gli studenti: in questa forma, ubriaco come una soletta! Secondo gli autori della lettera, il comportamento del regista è stato registrato dalle telecamere a circuito chiuso. Un ex dipendente di Chance che ha interagito con The Village non ha catturato questo episodio. Tuttavia, ha notato che Kubarev ha trascorso poco tempo in un dipartimento di tipo chiuso: “Non ho visto che il controllo sui bambini fosse aumentato o che fosse svolto alcun lavoro speciale. Com'era, così rimane. Non posso dire che Kubarev stesse osservando questo conflitto".
"Ragazzi, attenetevi a questa strategia, se qualcuno dei dipendenti ti offende, lo licenzieremo"
"La situazione è sempre sotto il controllo del dipartimento"
Dopo una lettera collettiva, sono venuti a scuola con una perquisizione. Una fonte anonima afferma che si è tenuto un incontro presso il Consiglio per i diritti umani, al quale hanno partecipato "personale del ministero dell'Interno", personale scolastico e genitori degli studenti. Il consigliere dell'Ombudsman della Federazione Russa Maxim Ladzin ha confermato queste informazioni a The Village e ha aggiunto che si sono tenute diverse riunioni presso l'HRC. Ladzin ha rifiutato di commentare, poiché "i genitori degli studenti non vogliono una copertura mediatica del problema".
Il Village ha contattato cinque impiegati scolastici attivi per un commento ufficiale, ma tutti si sono rifiutati di parlare. L'infermiera "Chance" al momento della chiamata del corrispondente era nel Comitato Investigativo e ha risposto che non poteva divulgare informazioni riservate. Il medico della scuola, Anton Kondratenko, ha affermato che durante le indagini gli era stato proibito di divulgare qualsiasi informazione, poiché i dipendenti della scuola erano testimoni nel procedimento penale. Dopo che la situazione nella scuola ha raggiunto l'HRC e il Regno Unito, Kondratenko ha lasciato la scuola - ne ha parlato al corrispondente di The Village. Una fonte anonima ha affermato che anche la psicologa Marina Gudzenko ha lasciato Chance. La stessa Gudzenko ha rifiutato di commentare.
Kirill Kubarev
direttore della scuola "Chance"
School "Chance" funziona in una modalità normale, normale, non succede nulla di [insolito]. Tutte le altre informazioni - nel servizio stampa dell'Assessorato al lavoro e alla protezione sociale della popolazione. Non sono autorizzato a fare commenti.
Vladimir Petrosyan
Capo del Dipartimento del lavoro e della protezione sociale della popolazione della città di Mosca
Il caso è gestito dalla commissione investigativa, ma non è stato avviato alcun procedimento penale. Nessuno dei ragazzi ha confermato né le percosse né l'estorsione di denaro. Lascia che la polizia e gli investigatori se ne occupino. Non ho visto la lettera del personale scolastico, nessuno me l'ha mostrata. Non ho ancora parlato con gli insegnanti, perché solo ieri (la conversazione è stata registrata il 13 luglio. - ndr ca.) uscito dalle ferie. Gli insegnanti e gli psicologi che sono andati a Fedotov chiamano gli studenti criminali irreparabili. Questo non è normale, quindi confessano la loro completa impotenza. Sì, questi sono delinquenti giovanili, ma non possono essere marchiati a vita, devi lavorare con loro.
Per la prima volta nella mia vita sento parlare dell'ebbrezza del regista. A proposito, sotto il precedente direttore, i bambini mi hanno confessato che c'erano percosse e così via. Di conseguenza, tutto si è trasformato in una rivolta e abbiamo licenziato il regista. Ma nessuno degli insegnanti si è lamentato di lui. E per qualche motivo si lamentano del nuovo, che è interessato al destino e allo studio di ogni bambino. In generale, la situazione in "Chance" è sempre sotto il controllo del dipartimento.
Andrey Babushkin
membro del Consiglio di esperti del Commissario per i diritti umani nella Federazione Russa
Sono stato a Chance proprio ieri. Non c'erano istigatori, di cui tutti si lamentavano, a scuola. Uno di loro è stato arrestato con l'accusa di aver commesso un reato (non so quale), e l'altro è a casa su cauzione. Andrò da questi ragazzi.
All'incontro con me c'erano 11 o 12 persone - ho tenuto loro una conferenza. Conosco le lesioni nei bambini, ma non ho notato nulla da solo. I bambini si sono liberati, hanno comunicato con me liberamente, senza arroganza e hanno dato l'impressione di persone sicure di sé.
Certo, il regista è consapevole di tutti i problemi, si preoccupa ed è pronto a lottare per ogni bambino come per il suo. Non è una situazione facile per lui e si aspettava il sostegno del corpo docente, ma contro di lui sono pervenute solo denunce. Per lui, questo è stato un duro colpo, era un po' scoraggiato da questi scontri. Probabilmente, gli insegnanti che hanno scritto la denuncia hanno ragione e correttezza da qualche parte, ma da qualche parte il loro comportamento è dettato da alcune lamentele personali.
I conflitti che si svolgono in questa scuola sono conflitti su un sottomarino, cioè in uno spazio chiuso dove è impossibile allargare le braccia. Più piccola è la squadra, più difficile è la relazione al suo interno. Ho anche notato che i bambini vivono e studiano in una stanza molto angusta. Affinché si sentano a proprio agio, il cortile dovrebbe essere almeno il doppio più grande.
La fonte del Village afferma che uno degli studenti di Chance, Andrey Karpin, è attualmente in prigione e Mikhail Alekseev è in fuga. Il difensore civico dei bambini di Mosca Evgeny Bunimovich ha rifiutato di commentare queste informazioni.
Come funziona tutto
In Russia, i bambini condannati in base ad articoli penali vengono mandati in una colonia minorile o, in caso di sospensione del termine, sono determinati a restare a casa. Come dicono coloro che hanno trascorso del tempo nelle colonie educative, le leggi carcerarie, la violenza e il nonnismo attendono i bambini lì. La scuola chiusa di Mosca "Chance" a Yuzhny Butovo è un incrocio tra queste due opzioni. I bambini la lasciano non dopo la consueta laurea, ma dopo la scadenza del termine di punizione.
Come affermato sul sito web dell'istituto, i principi fondamentali del suo lavoro sono "un approccio individuale, un tipo di educazione familiare, sostegno e ripristino dei legami familiari, interazione interdipartimentale". Chance ha un dipartimento di reintegrazione che lavora con studenti e diplomati di colonie educative, adolescenti condannati che non sono privati della loro libertà e con studenti di una scuola chiusa.
Chance è supervisionato dal Dipartimento per l'istruzione e la protezione sociale della popolazione di Mosca. La decisione di iscriversi a una scuola chiusa è presa dal tribunale. È richiesto anche il consenso dei genitori. Non si sa perché la maggior parte dei bambini condannati finisca nelle colonie minorili e il tribunale ne mandi alcuni a Chance. Alcuni tribunali di Mosca mandano lì adolescenti più spesso, altri meno. Secondo il difensore civico dei bambini di Mosca, Yevgeny Bunimovich, tutto dipende dalla personalità del giudice: "qui non esiste un sistema buono e ben oliato".
Evgenij Bunimovich
commissario per i diritti dell'infanzia a Mosca
Sarebbe meraviglioso e strano se tali conflitti non si verificassero nelle scuole chiuse. In generale, la particolarità di "Chance" è tale che i suoi studenti sono periodicamente oggetto di indagine. Lavoro con questa scuola da molto tempo e questa non è la prima resa dei conti del genere.
In teoria, tali scuole dovrebbero portare gli adolescenti fuori da un ambiente criminogeno, ma ora la scuola è inefficiente. La percentuale di recidivi tra i diplomati di tali scuole è più alta di quanto vorremmo. Peccato che dopo il "Caso" i bambini tornino al loro ambiente abituale e che l'effetto della rieducazione spesso si perda. Alcuni studenti percepiscono questa scuola come un sanatorio. Vivono in condizioni molto migliori che a casa, vengono portati in escursioni e organizzano competizioni sportive. Ma non devi solo intrattenere ed educare, devi prepararti per le future professioni.
Mi piace l'esperienza positiva di altri paesi, come l'Inghilterra, dove gli adolescenti condannati vengono inseriti nelle famiglie degli agenti di polizia. Da un lato, i bambini sono puniti e, dall'altro, si trovano in un ambiente familiare tra agenti di polizia formati con un'educazione pedagogica.
Vadim Tulegenov
Dottorato di ricerca in Giurisprudenza, Professore Associato, Ricercatore di Problemi di Sottocultura Criminale
Una situazione in cui un leader appare in una comunità che domina il resto può sorgere ovunque, anche all'Università statale di Mosca. Un'altra cosa è che le persone con una ricca esperienza di vita, con una certa autorità e un buon stipendio dovrebbero lavorare con i bambini condannati. Tutto dipende dal corpo docente, che deve risolvere tali conflitti. Più la squadra è professionale, meno conflitti ci saranno. E i bambini, ovviamente, usano i loro diritti, che hanno più degli insegnanti, o il fatto che un impiegato scolastico non può far fronte al lavoro.
In ogni caso, gli insegnanti non possono occuparsi degli studenti 24 ore su 24. L'insegnante si voltò e il bambino conficcò una bussola nel culo del vicino. Ci sono anche servizi igienici in cui gli insegnanti non possono entrare, e c'è anche la notte.
Sì, le scuole speciali e le carceri sono cattive, ma dovrebbero esserlo, questa è una grave necessità. In ogni società ci saranno persone che non hanno trovato un posto nella vita. E nell'adolescenza, ci sono più persone del genere che in qualsiasi altra. Una scuola speciale è la penultima occasione, se non l'ultima, per il bambino di cambiare idea e iniziare a vivere una vita normale.
Le scuole speciali non sono solo istituzioni educative con uno studio approfondito della matematica o del francese. È anche essenzialmente un collegio carcerario per adolescenti di età inferiore ai 14 anni. Sebbene legalmente, ovviamente, le scuole speciali non appartengano al sistema penitenziario, ma al Ministero dell'Istruzione.
Il fatto è che gli adolescenti sotto i 14 anni non possono essere mandati in luoghi di privazione della libertà secondo la legge. Pertanto, per i bambini che hanno commesso reati, le scuole speciali sono una specie di colonia.
Ricordo che avevamo un ragazzo teppista in quinta elementare. Derubava i giovani, litigava spesso, dicevano di lui gli insegnanti: sarebbe finito in carcere. Una volta in una rissa ha fatto cadere l'occhio di un altro bambino. Dopodiché, tutti abbiamo sentito questa parola dura: "scuola speciale". È lì che è stato mandato il nostro bullo.
Cos'è una scuola speciale? Ufficialmente, questa istituzione è chiamata così: un'istituzione educativa di tipo chiuso. Questo è, in effetti, un collegio. Ci arrivano adolescenti di età compresa tra 11 e 14 anni che hanno commesso atti criminali.
Fino all'età di 14 anni in Russia, i bambini non sono perseguibili penalmente, sebbene i legislatori apprezzino da molti anni l'idea di abbassare questa età, il che, in linea di principio, è logico. Il crimine sta diventando più giovane. Ora ci sono sia assassini di dieci anni che maniaci sessuali di dodici anni. Ci sono molti che, dopo i crimini commessi
non si assume alcuna responsabilità penale. Il crimine infantile e adolescenziale è abbastanza naturale: in Russia c'è un numero enorme di bambini senzatetto.
Mancano gravemente scuole speciali per tutti i giovani delinquenti. Anche se capita anche che la scuola speciale sia riempita a metà: ci sono troppe fughe. Non è difficile fare uno "scatto" da lì. Ho parlato con un detenuto che stava scontando una pena in una colonia giovanile, e prima di allora ha trascorso un anno e mezzo in una scuola speciale. Ha detto che era facile scappare da questo posto e che i ragazzi piangevano ogni settimana.
Secondo i docenti di queste istituzioni chiuse, molti dei loro "ospiti" non sanno affatto leggere e scrivere. Pertanto, è quasi impossibile costruire con loro un processo educativo. Secondo le statistiche, l'88% dei diplomati delle scuole speciali finisce in carcere. Ho parlato con uno di questi, Anton V., quando era già nel centro di custodia cautelare. Atterrò in una scuola speciale all'età di tredici anni per omicidio domestico. Uscendo, ha resistito per un anno, poi per rapina è atterrato nella zona “giovanile”. Bene, ora e per niente sull'"adulto". Questa è la scala della carriera. E tutto è iniziato con una scuola speciale. Queste sono davvero "università" adolescenziali di fronte alla zona. E gli ordini sono appropriati.
In linea di principio, una scuola speciale, sebbene non sia un'istituzione legata al sistema carcerario, secondo un velo, lo è certamente. Già lì, i bambini ricevono le conoscenze di base dietro la canna: c'è anche un fondo comune, ci sono le proprie autorità e "offese". Quando a una così tenera età qualcosa viene messo in testa, allora questo è per la vita. Se tutto va bene con i "concetti" nelle scuole speciali, allora tutto va molto male con la protezione di tali istituzioni. Quasi solo le donne lavorano come insegnanti e non sono particolarmente arrabbiate per la fuga - comunque, non ci sono abbastanza fondi per tutti i bambini.
La preoccupazione per un gran numero di giovani delinquenti che camminano liberi, ha portato le autorità non molto tempo fa all'idea di aumentare il numero delle scuole speciali. Naturalmente, da un lato, questo è corretto. Ma nella loro forma attuale, le scuole speciali e gli orfanotrofi possono ferire la psiche di un bambino anche più della strada con le sue crudeli leggi di sopravvivenza. Oltre al fatto che i bambini fin dalla tenera età vivono secondo le leggi della zona, i loro insegnanti, "tutori", a volte fanno tali atrocità!
Probabilmente, ogni sei mesi c'è questo o quello scandalo attorno a un insegnante sadico che picchia, violenta e tortura regolarmente i bambini. E in linea di principio, gli insegnanti non mostrano molto zelo per il loro lavoro per soldi ridicoli. E questo lavoro è estremamente difficile: i bambini difficili non sono zucchero. In molte colonie correzionali è stato ora possibile stabilire sia le condizioni di vita che il processo educativo. Pertanto, nel caso delle scuole speciali, vale la pena iniziare da questo. E un semplice aumento del numero di scuole stabilirà solo consegne a nastro trasportatore nelle zone dei giovani, ma già alfabetizzati in tutti i campanelli e fischietti criminali, criminali.
Potrebbe valere la pena abbassare l'età della responsabilità penale per i delinquenti minorenni. Dopotutto, la scuola speciale dà loro un senso di impunità: non importa quello che fai, anche l'omicidio, non ti succederà nulla. Dopotutto, una tale sensazione di permissività rimane per tutta la vita, ecco cosa fa paura. In questo caso, è opportuno ricordare il famoso caso. Suonava in tutta l'Unione Sovietica.
L'unico caso nella storia in cui un giovane omicida è stato condannato a morte e giustiziato. Questo adolescente ha fumato dall'età di 4 anni, dall'età di 7 anni è stato registrato nella stanza dei bambini della polizia, ha rubato, bevuto. Il giorno del suo quindicesimo compleanno, Neiland uccise brutalmente una donna e suo figlio di due anni. Lo scopo degli omicidi è un'irruzione in un appartamento ricco. L'idea mi è venuta dal quotidiano Izvestia, dove in quei giorni venivano pubblicate le avventure di Vladimir Ionesyan, un noto rapinatore di nome Mosgaz. Sul cadavere di una donna sono state successivamente ritrovate 17 ferite mozzate, 32 contusioni e 33 abrasioni. Alla domanda dell'investigatore: perché Neiland aveva bisogno di uccidere anche un bambino di due anni, l'assassino ha scrollato le spalle: «Quando la donna ha urlato, il bambino si è svegliato e ha cominciato a piangere forte. Mi sono arrabbiato con lui e prima l'ho stordito, poi l'ho colpito in testa con un'ascia finché non ha smesso di parlare.
La scuola è un'istituzione familiare alla stragrande maggioranza dei russi (se non a tutti). Ci sono le palestre, ci sono i licei, ci sono le scuole secondarie ordinarie, ma in generale le regole del gioco sono le stesse ovunque: devi studiare bene, altrimenti avrai un due, i tuoi genitori ti sgrideranno e poi farai devono lavorare per una miseria e in alcune condizioni disumane. Ma oltre ai soliti e familiari "templi di istruzione secondaria" ci sono quelli dove tutto accade un po' diversamente. I corrispondenti dell'agenzia di stampa Sakh.com hanno visitato due insolite scuole Sakhalin: un collegio chiuso per adolescenti difficili e una scuola innovativa impegnata nella socializzazione dei bambini arrivati dai paesi della CSI.
La storia prima di tutto. Scuola chiusa
L'unica scuola sulle isole per adolescenti devianti si nascondeva a 130 chilometri da Yuzhno-Sakhalinsk, nel centro di Kholmsky Kostroma. È difficile perdersi nel villaggio: una strada, un negozio "Uyut", e dopo di esso una svolta a destra, "sostenendo" l'angolo di un esteso recinto di cemento, dietro il quale si nascondevano gli edifici educativi e i laboratori della scuola .
Attiro l'attenzione sulla finestra sbarrata del checkpoint. La regista Elena Yalina sorride dolcemente e spiega: "La nostra unica grata. Questo è così che i ragazzi non rompano il vetro con una palla. Tante volte hanno già colpito". La casa del checkpoint è "piantata" proprio di fronte a un vecchio campo e un cancello che fa capolino da dietro una staccionata di legno.
In precedenza, c'era una scuola speciale per bambini difficili da educare, prima era un collegio per ritardati mentali, e ora insegnano ad adolescenti con comportamenti devianti (socialmente pericolosi) provenienti da tutta Sakhalin.
A scapito di questa formulazione, che è pesante per la percezione (comportamento deviante oltre che socialmente pericoloso), Elena Nikolaevna ha cercato di protestare in una riunione al Ministero della Difesa. "Sì, questo è uno stigma nei certificati dei ragazzi!" - spiega il direttore. - Non sono pericolosi, vedrai di persona. È solo che non tutti sono stati fortunati. "Ma è difficile discutere con l'ordine federale del dipartimento dell'istruzione a causa del piccolo villaggio di Sakhalin. Anche se lo voglio davvero.
Non abbiamo una prigione, abbiamo ancora una scuola. Sì, c'è un certo regime e un certo orario, ma non siamo dipendenti del Servizio penitenziario federale, ma insegnanti. E i ragazzi non sono criminali, ma prima di tutto bambini, - sottolinea Elena Nikolaevna.
Eppure vengono inviati qui esclusivamente per ordine del tribunale e solo ragazzi. Anche le ragazze si comportano male e infrangono la legge, ma sull'isola non esiste un posto simile per loro.
"La procedura è questa", spiega Elena Nikolaevna. "Il tribunale prende una decisione, il bambino viene inviato al centro di isolamento temporaneo di Ukrainskaya, e poi lo portano qui o andiamo noi stessi a Yuzhno-Sakhalinsk a prenderlo".
Ora 17 adolescenti studiano in collegio. Il più grande tra un anno diventerà adulto, il più giovane, entrato nella scuola appena un mese fa, ha 12 anni.
Alla mia domanda: "Come sei arrivato qui?" - Vlad, un po' imbarazzato, ma con fermezza risponde: "Ho rubato". Il track record del ragazzo basso include negozi aperti, container, garage, strumenti sottratti indebitamente e motorini rubati. Vladika è attratto dalla tecnologia. Vladik sogna di diventare un meccanico di automobili e sembra che ci riuscirà. Elena Nikolaevna non ha dubbi su questo: Vlad, sotto la sua supervisione, studierà il meglio per altri tre anni. Abbastanza tempo per ripensare.
Vlad è laconico, ma allo stesso tempo socievole. Come ogni dodicenne, gli piace giocare alla playstation (menziona casualmente un paio di giochi), non è indifferente alla fisica e al lavoro, gli interessa la storia. Elena Nikolaevna parla per Vladik: "È un ragazzo molto colto, lo puoi vedere nelle lezioni, aggiunge alcuni punti, dice: ma l'ho letto lì, e questo è da qualche altra parte".
Elena Yalina lavora nella scuola da due decenni: è venuta come educatrice, poi è diventata insegnante, è passata ai presidi ed è stata direttrice per dieci anni.
In realtà, vengo da Barnaul. Si è laureata al Politecnico lì ed è finita con suo marito in un incarico a Sakhalin, nella fattoria statale di Kostroma, che è crollata nel 1996. Non c'era lavoro. A quel tempo c'era la direttrice Roza Georgievna Zavyalova nella scuola, e lei mi disse: "Vieni da noi come educatrice, prova a lavorare. Hai dei bravi bambini". Allo stesso tempo, non era richiesta un'istruzione speciale, in seguito ne ho ricevuta una pedagogica. È venuta e così è rimasta, - dice Elena Nikolaevna.
Sto camminando con Elena Nikolaevna per la scuola, che per la sua comodità (ciabatte all'ingresso, fiori sui davanzali, quadri dipinti dalla mano di un bambino ovunque, sei pasti al giorno), o per la particolare architettura degli edifici, in senso buono, assomiglia a un vecchio asilo nido. Noto che le aule hanno le porte di vetro. Un'altra caratteristica dell'oggetto "regime". Questo è davvero molto conveniente: ho guardato attraverso la finestra, ho controllato che tutto fosse a posto e ho iniziato a fare la regia. Al secondo piano delle camere da letto, le porte delle stanze sono completamente vuote, un omaggio alla devianza nel nome della scuola.
Durante le pause, i ragazzi si riversano in bagno per guardare la TV e dopo le lezioni per giocare alla console. C'è anche un rack, dove ognuno ha il proprio ripiano. Qui si accumula la principale ricchezza adolescenziale: l '"iconostasi" di ritratti dei giocatori di football preferiti, fotografie con amici amati, racchette da ping-pong, quaderni e libri preferiti.
Elena Nikolaevna dà ordini casualmente ai suoi colleghi ("Preparami, per favore, entro lunedì un'ingiunzione del tribunale contro Ivanov"), rimprovera studenti rari ("Qual è la tua lezione?"), In modo professionale, nota le piccole cose ("Non non prestare attenzione qui, l'edificio è vecchio, anni '60, i gradini si scheggiavano").
Quando ho iniziato a lavorare, c'erano ragazzi qui per reati gravi - omicidio colposo, per esempio. Ho preso la pistola di mio padre per mostrare a un amico come si spara e ho accidentalmente premuto il grilletto. Un ragazzo era anche serio, ma si era già laureato e si era persino diplomato al college, - dice Elena Nikolaevna, - E ora ci sono bambini che hanno rubato un telefono o una bicicletta o un motorino, vengono principalmente mandati per meschino teppismo.
I termini di correzione sono diversi per tutti: alcuni hanno tre anni, altri cinque. Ma dal collegio può essere rilasciato prima del previsto. Vero, per questo devi provare: metterti alla prova negli studi, nello sport e nella vita sociale. Oppure puoi provare a diventare lo "Studente dell'anno": il collegio ha una sua competizione, con l'aiuto del quale i ragazzi accumulano punti per i risultati e si avvicinano all'opportunità di lasciare la scuola in anticipo. Per un anno, alcuni guadagnano mille punti o più.
I punti vengono assegnati per tutto: per il comportamento, per i buoni studi, per la partecipazione a concorsi. Questo è un incentivo per i ragazzi: chi ottiene più punti durante l'anno scolastico diventa "Studente dell'anno". Consideriamo la sua candidatura in una riunione interna della scuola, decidiamo se merita di andarsene prima o meno, - afferma Elena Nikolaevna. Ma il sistema è più complesso. Non prendiamo tali decisioni noi stessi. E rilasciamo presto e accettiamo bambini su ordine del tribunale. Dopo la discussione al consiglio interno degli insegnanti, facciamo istanza alla commissione per gli affari minorili, questa consulta e fa istanza al tribunale, il tribunale fissa un incontro, ci veniamo con il bambino e il giudice decide se scarcerare o meno.
Uno studente viene rilasciato in anticipo all'anno. Puoi ridurre la durata del soggiorno in un collegio di un massimo di sei mesi. Spesso c'è chi non vuole lasciare la scuola chiusa - è troppo bello qui, a differenza di "a casa", dove alcuni adolescenti non hanno visto altro che genitori che bevono e non lavorano. Per molti, festeggiare un compleanno con una torta e dei regali, ascoltare le congratulazioni è un miracolo che capita loro per la prima volta a scuola. Ma non hanno il diritto di lasciare gli studenti dopo i 18 anni in un collegio.
Molte infanzie sono state private. E qui ottengono tutto. Educatori per molti - invece delle madri, i ragazzi non vedevano l'affetto a casa. Non importa che abbia rubato le macchine, il bambino deve sopravvivere all'infanzia. Abbiamo ragazzi che hanno giocato con le auto all'età di 13 anni, anche se, a quanto pare, dovrebbero lasciarsi questo alle spalle. Ma se l'infanzia è stata accartocciata, hanno tutto qui, è naturale, è stabilito dalla natura, - sostiene Elena Nikolaevna.
Tuttavia, a scuola, i bambini non sono separati dai genitori. Al contrario, stanno cercando di unirli: li invitano alle vacanze, organizzano concorsi familiari, includono le scuole nella vita. Elena Nikolaevna segue il principio: "Qualunque siano i genitori, sono ancora genitori". Il collegio dispone anche di una stanza dove i padri e le madri, che il più delle volte viaggiano da lontano, possono stare un paio di giorni e trascorrerli con il proprio figlio.
Incubatrice per la generazione del successo
La scuola ha 8 insegnanti di materia assistiti da 17 insegnanti (tra assistenti sociali e psicologi). "Lo staff è al completo, siamo ben preparati", osserva Elena Nikolaevna. Le classi e l'approccio nel collegio sono quasi individuali: 17 alunni sono divisi in sei classi. Nel quinto e nel sesto - 1 studente ciascuno, nel settimo - 2, nell'ottavo - 3, nel nono e nel decimo - 5 ciascuno. non erano all'altezza della scuola". Pertanto, in collegio, i ragazzi devono recuperare strenuamente il ritardo, recuperando il tempo perso. Non ci sono particolari innovazioni negli studi, ma i ragazzi chiudono il curriculum scolastico grazie alla pazienza del corpo docente. Partono con certificati e conoscenze abbastanza decenti e, soprattutto, l'obiettivo è studiare ulteriormente.
Il sedicenne Danil Minaev, che è finito in una scuola di Kostroma di Yuzhno-Sakhalinsk (in passato un adolescente - una storia di famiglia: in un conflitto con il suo patrigno, ha colpito accidentalmente sua madre), è piuttosto ambizioso. Il collegio non ha cambiato i piani del bravo ragazzo Danila: il ragazzo vuole andare al college. Dice che la scuola non è il suo livello. È vero, non ha ancora deciso una specialità. I suoi interessi includono economia, medicina, diritto, management e computer.
Idealmente, mi piacerebbe studiare all'estero, quindi scommetto sull'apprendimento dell'inglese. Ma se non lo tiro, cercherò di entrare all'Università Federale dell'Estremo Oriente ", spiega Danil. - Ho migliorato i miei voti qui. Le triplette sono ormai una rarità. La nostra scuola è considerata una normale scuola secondaria, quindi avrò le stesse possibilità e conoscenze quando entrerò in un'università di tutti i laureati Sakhalin. I ragazzi vengono da qui.
Ma in fondo, dice Elena Nikolaevna, i diplomati vanno alla Suzuki. Nel collegio, ai bambini viene insegnato a lavorare con le mani: aggiungono ore extra in base alla tecnologia. Al lavoro, gli adolescenti hanno visto, pianificato e tagliato. Da sotto le loro mani escono sgabelli, tavoli e altri meravigliosi oggetti di falegnameria. E il giorno del villaggio, che Kostroma celebra in autunno, i ragazzi hanno cucinato R2D2, un'urna di metallo a forma di eroe di Star Wars.
Un altro importante approccio pedagogico, scoperto nel collegio, è la correzione dei ragazzi attraverso lo sport. Oltre alle consuete lezioni di educazione fisica, ci sono anche lezioni facoltative di basket, pallavolo, calcio e hockey. "Li sviluppiamo fisicamente. Qui migliorano la loro salute. Vengono con un sacco di malattie, vagano, ogni secondo con la gastrite", spiega Elena Nikolaevna. "Non sto parlando di visite dal dentista, guidiamo quasi ogni giorno .”
Sport e viaggi alle competizioni, spiega Elena Nikolaevna, consentono di creare una situazione di successo per i ragazzi. Questo è uno dei compiti principali della scuola: programmare i ragazzi per buona fortuna.
Non li portiamo alle Olimpiadi in materie di educazione generale. Bene, come si sentiranno? Hanno appena iniziato a imparare. Lo sport è un altro discorso, abbiamo tanti premi e medaglie, i nostri ragazzi sono sempre tra i primi. Attraverso lo sport creiamo per loro una situazione di successo. Questo ha un ottimo effetto sull'autostima e pone le basi per un futuro degno, - afferma Elena Nikolaevna.
Più in profondità degli altri, Danila Kassov si è tuffata nella situazione del successo. Il ragazzo l'anno scorso è diventato il miglior atleta dell'anno secondo la scuola. Il decimo anno non molla la sua posizione e tiene con sicurezza la barra (anche in senso letterale). Dopo le lezioni, salta allegramente con le stampelle (un infortunio sportivo) sulla barra orizzontale e lì mostra un vero circo acrobatico. La sua audace "fuga" al sito è chiaramente visibile attraverso la finestra del regista.
Mettendo da parte le conchiglie mediche, Danil con un salto "attacca" le mani alla traversa e torce, senza togliere le lastre dalle gambe, il "sole" - fa un giro completo con il suo corpo attorno alla barra orizzontale, scorrendo per inerzia un dozzina di volte.
Cosa stai facendo, Daniele? Bene, scendi! Ora! Sei a corto di stretching? E poi ti fai male. Scendi, ho detto! - questa è Elena Nikolaevna che ha fretta di moderare l'ardore di Kassov, che ha avuto successo. La severità del regista, ovviamente, è finta, ma necessaria. Se i ragazzi non vengono seguiti, "si metteranno tutto alle orecchie".
Sorridendo con un'affascinante astuzia, Danil cede al regista. Salta abilmente giù, strofinandosi i palmi delle mani consumati, prende le stampelle e salta via dalle sbarre orizzontali.
Dopo le lezioni, i ragazzi si raggruppano nel cortile, nell'angolo di una vecchia scatola da calcio. Anche le stampelle sportive sono "parcheggiate" qui.
Danil è stato a Kostroma per il secondo anno, è arrivato qui come molti altri - a causa di un furto. Uno studente delle superiori di Yuzhno-Sakhalinsk ha studiato alla scuola 11. Ammette di aver rubato molte cose diverse, ma soprattutto telefoni. Assicura che non ci sarà alcun ritorno al passato oscuro. In collegio ha capito tutto, lo sport è diventato il suo psicologo. Anche se non rifiuta viaggi a specialisti scolastici per lezioni di gruppo. Non saranno ridondanti.
Danil vuole finire la scuola ed entrare alla Sakhalin State University nella Facoltà di Fisica - per diventare un insegnante di educazione fisica, per guidare ragazzi come lui in passato sulla retta via.
Si darebbe loro un consiglio. È meglio affrontarlo prima piuttosto che dopo. Sono stato fortunato ad essere entrato in questa scuola a una tale età e sono riuscito a realizzare tutto. E se fossi stato catturato quando sarei stato adulto, sarei andato oltre, in prigione. E dopo non sarebbe successo niente di buono, - dice Danil, un po' imbarazzato. - In generale, prima ero impegnato in sambo e judo, difendendo la Federazione Russa. E qui faccio di tutto: hockey, calcio, pallavolo, basket, atletica leggera. Oltre allo sport, mi piace il lavoro. Realizzo cornici e sgabelli.
Elena Nikolaevna è sicura che la loro scuola non sia una prigione né una punizione, ma una grande opportunità per i bambini di fuggire dall'ambiente oscuro e ricominciare da capo. È difficile riscrivere la vita in modo pulito, ma è possibile se c'è il supporto. Gli insegnanti e gli insegnanti della scuola diventano un tale supporto per i ragazzi. È vero, non tutti gli adulti lo capiscono.
Sta emergendo una situazione così paradossale. Non tutti i giudici accetteranno di mandare un bambino in una scuola speciale. Pensano che sia una prigione. A volte tirano o lasciano andare. E poi cosa? Stessa compagnia! - il regista si emoziona. - Nu che qui prigione! È solo una routine qui. Una volta eravamo nella colonia per un'escursione con i ragazzi. Quindi si sono già avvizziti al checkpoint. I nostri figli sono prima di tutto. Difficile, ma bambini.
La seconda storia. Integrazione, innovazione, socializzazione
Abbiamo ragazzi diversi qui. C'è chi vive da molto tempo, c'è chi è arrivato da poco e parla poco il russo. Ma i nostri insegnanti sono professionisti: aiutano sempre, le lezioni sono interessanti. Mi piace: la tredicenne Nuriza Baitova frequenta la terza media. In russo, la ragazza parla puramente e senza accento, anche in qualche modo in modo troppo corretto, come un funzionario in un discorso ufficiale o un insegnante in un discorso del 1 settembre alla classe. La ragazza è nata in Russia, è cresciuta in una famiglia kirghisa e oggi, ammettono nella scuola n. 4 di South Sakhalin, è uno dei principali vanti locali: studia bene, canta nel coro, si esibisce in varie città ed eventi regionali. Tutti nella mia classe parlano già russo. Ce ne sono di nuovi appena arrivati. Da Chita, da Altai. Ma tutti parlano russo. Concerti, olimpiadi, tutti insieme a noi, insieme.
La scuola n. 4 di Yuzhno-Sakhalinsk, situata appena a nord-ovest dell'incrocio delle strade Sakhalinskaya e Komsomolskaya, nel cuore di un grande distretto del settore privato, ha recentemente celebrato il suo 70° anniversario. Un piccolo istituto scolastico, in cui studiano circa 340 bambini, ha iniziato la sua storia come scuola elementare schierata nelle caserme giapponesi. Poi, nel 1953, qui iniziò a essere impartita l'istruzione secondaria completa. "Four" era l'unica scuola per l'intera area adiacente al viale Mira. I bambini di Ukrainskaya Street e del distretto della centrale termica sono venuti qui per studiare.
Era un'area piuttosto interessante, con le sue specificità... Un contingente piuttosto difficile. Poi, all'inizio degli anni 2000, il collegio di Lastochka è stato annesso alla scuola e i bambini di lì hanno studiato con noi, ragazzi con un destino speciale, - la direttrice della scuola, Irina Kukanova, svolge lentamente un groviglio di date ed eventi. I bambini provenienti da un collegio hanno spaventato i bambini delle famiglie normali fuori dalla scuola. Dopo la chiusura di Lastochka, i ragazzi di lì hanno smesso di studiare qui. Ma la scuola ha una reputazione piuttosto dura. - Sono venuto qui nel 2011 - dopo aver lavorato nelle scuole 16 e 5. E, naturalmente, il compito principale era ripristinare la reputazione della scuola. Ci stiamo ancora lavorando oggi.
Ora, però, anche il "quartetto" ha un suo sapore insolito: nazionale.
Fin dai primi giorni di lavoro, ho notato che abbiamo molti figli di cittadini delle ex repubbliche sovietiche. Ci sono molte case private qui intorno, dove puoi affittare un appartamento a buon mercato, ecco perché c'è una tale densità, - dice il direttore. - E i bambini sono completamente diversi - c'è chi parla un ottimo russo, ha studiato nelle scuole russe, chi vive qui dalla nascita ha frequentato un asilo. Queste sono famiglie adattate, come le chiamiamo noi. Non hanno particolari problemi nell'inclusione nel processo educativo. Ma ci sono quelli che vengono a metà anno scolastico, diciamo, in terza media. E non conosce affatto la lingua. Ma la scuola non ha il diritto di rifiutarlo: se ci sono posti liberi nelle classi, devono prenderlo, metterlo a un banco e insegnare.
Allo stesso tempo, il regista sorride, sarebbe bello se il bambino partecipasse in qualche modo al processo educativo, e non solo si registrasse e guardasse l'insegnante con uno sguardo triste e incomprensibile. Quindi, ha solo bisogno di conoscere la lingua.
Io stesso sono un insegnante di materie ed è, ovviamente, fantastico quando un bambino si siede e ti guarda attentamente. Non si muove, non parla. Ma se si sedesse alla scrivania, sarebbe bello insegnargli qualcosa. Per circa tre anni abbiamo osservato questa situazione, pensato a come affrontarla. E poi hanno deciso di andare al sito dell'innovazione e condurre un esperimento a scuola: il direttore mi guida attraverso i rumorosi corridoi della scuola fino a una delle classi. A destra ea sinistra, i ragazzi in affari corrono costantemente di corsa - con gli zaini pronti, una specie di mele, panini, yogurt in mano. E la scuola stessa, nonostante l'ovvia assenza di una "lucentezza da palestra" sui muri, sembra abbastanza ordinaria.
A meno che le brune nei corridoi non siano più comuni delle bionde o delle rosse.
Testardo come un bradipo, muto come una lumaca
Nikolai Kochkorov studia da due mesi nel Quartetto. In effetti, il suo nome è Kadyrbek, ma, a quanto pare, il nome gli è più familiare a scuola. Nonostante il fatto che prima di trasferirsi in Russia si sia imbattuto nella lingua russa solo in alcuni corsi e non abbia mai insegnato in modo approfondito, parla con sicurezza in un dialetto non nativo. Solo a volte intona in modo errato e seleziona parole e finali per un tempo insolitamente lungo.
Amo la biologia e la matematica, l'educazione fisica. Ma in qualche modo non comunico con i ragazzi russi della classe - non vogliono. Non vogliono essere amici con altri ragazzi. Questo è sbagliato, dice pensieroso.
Per coloro che sono un po' peggio con lo stile di Pushkin e Derzhavin, nella scuola si tengono speciali lezioni settimanali: sono frequentate principalmente da studenti delle scuole elementari, ma ci sono anche eccezioni più vecchie.
E oggi, in una classe dipinta con il sole autunnale, diversi bambini esaminano diligentemente libri di testo sottili con una scritta luminosa "lingua russa". A prima vista, non è loro richiesto nulla di complicato: confrontare "bruscamente" e "orecchio", risolvere semplici enigmi poetici su parti di un volto umano e sostituire sostantivi "stabili" con aggettivi.
Veloce come... - L'insegnante Rosalia Kuznetsova si rivolge alla classe.
Lepre! - rispondono i bambini.
Affamato come...
È come…
Lumaca! gridò uno degli studenti più forte. Ma nessuno ride del suo errore, nemmeno quelli che hanno il "pesce" giusto lì.
La bontà, ammettono a scuola, è generalmente onorata qui. E invece di una battuta e di un rimprovero per l'ignoranza, preferiscono lasciarli cancellare o suggerire in una situazione particolarmente difficile.
Le lezioni si tengono una volta alla settimana, raccogliamo bambini che hanno difficoltà a navigare nello spazio russo. E insieme a loro approfondiamo le nostre conoscenze su alcuni argomenti, i bambini si adattano meglio. E quelli che vengono dalla prima elementare aiutano, lavorano come traduttori. Tutto per cosa: aumentare la qualità della conoscenza, instillare l'amore per la lingua russa. Sono tutti nostri, metà di loro ha già la cittadinanza russa, - dice Rosalia Kuznetsova. - Fondamentalmente, tali attività sono importanti per i bambini più piccoli. Quello che semplicemente non studiamo con loro: morfologia, vocabolario, ortoepia. Queste ore sono comode per concentrarsi sulle difficili domande che gli verranno poste all'esame di trasferimento in primavera.
La lezione di 40 minuti vola inosservata - infatti, è interessante vedere quanto duramente e instancabilmente i ragazzi affrontino un problema dopo l'altro. Il grande e il potente è dato a tutti in modi diversi: c'è chi fa bene e c'è chi è in ritardo. Ma i più difficili, ammettono, indipendentemente dal bagaglio e dall'esperienza, sono le espressioni impostate, le svolte colloquiali, una sorta di "patatine" linguistiche, di solito assorbite letteralmente dal latte materno. Qui, per ciascuna di queste conoscenze, si deve combattere fino alla morte con poesie, detti ed eccezioni alle regole.
I non russi non sono buoni o cattivi. Basta con quelli e altri qua e là. Un problema importante per noi è la mancanza di un ambiente linguistico a casa. Quindi comunichiamo con i genitori e insegniamo ai bambini a "costruire" i loro genitori a casa, insegnando loro a parlare russo. Ma le lettere "y" e "s" non sono categoricamente date a molti. Non so perché - non hanno lettere del genere, o qualcosa del genere - Rozalia Kuznetsova alza le mani.
Non c'è aggressività - c'è comunicazione
L'essenza della piattaforma di innovazione, che viene implementata nella quarta scuola, si riduce a diversi compiti principali. In primo luogo, dobbiamo risolvere il problema con la barriera linguistica: il sistema educativo russo oggi non prevede alcuna indennità per l'origine. Tutti dovranno scrivere l'esame e le domande e le risposte sono rigorosamente in russo. In secondo luogo, la scuola presta grande attenzione al lavoro sulla prevenzione dei conflitti su basi etniche: si tengono eventi tematici a livello scolastico, dove culture diverse si “scambiano” tradizioni e storia. Ad esempio, ogni anno si tiene la fiera "Traditions of My Neighbor", dove ognuno rivela la propria unicità. O un concorso di sandwich: quell'anno, ad esempio, furono scelte come tema le fiabe di Pushkin. Ma cercano di non limitare la fantasia dei partecipanti al tema: ognuno scolpisce uno spuntino secondo la propria comprensione. C'è anche un circolo di ballo - lì si alternano balli rotondi con motivi nazionali kirghisi.
Qual è il problema della società? Il genitore è impegnato a guadagnare denaro e non viene dato molto tempo ai figli. È qui che sorgono conflitti e incomprensioni. E abbiamo un dialogo, e non c'è niente di simile, - continua Irina Kukanova. - E quando una scuola dà compiti così creativi e famiglie, famiglie diverse possono lavorare insieme in essa ... Tutte queste cose nazionalistiche - non sono nella mente dei bambini, dopotutto, ma negli adulti: insultare qualcuno, insultare - tutto viene dalla percezione.
In base a questa tesi, la scuola solleva persino una base teorica: un'insegnante-psicologa locale (e insegnante di classe part-time in 8b) Maria Pashkevich scrive da diversi anni un'opera sull'aggressività dei bambini. Si scopre che i bambini non hanno molte pretese l'uno verso l'altro.
I bambini russi sono più aggressivi, ad esempio, del Kirghizistan: ho eseguito la diagnostica, mentre i dati sono così. Tuttavia, i ragazzi vanno d'accordo: ho il 70% di russi nella mia classe, non ci sono conflitti. Qui è importante il lavoro educativo, in cui sono coinvolti tutti i bambini. In generale, i bambini stranieri sono in qualche modo più gentili, fino al 9° o 11° anno rispettano insegnanti e anziani. Viene dalla famiglia. E anche ai bambini russi viene insegnato questo: durante le pause, capita di cogliere una sorta di conversazione. E quando gli stessi kirghisi parlano della loro famiglia, delle tradizioni, escono con una trepidazione speciale. I nostri figli, purtroppo, spesso non hanno un tale atteggiamento, - afferma Maria Pashkevich. Prima di entrare nella quarta scuola, ha lavorato come insegnante-organizzatrice nell'orfanotrofio Trinity. "Non cerco strade facili" - sorride l'insegnante.
Il lavoro nella quarta scuola, ammette, è diventato un programma educativo così interessante nella cultura internazionale: forse è impossibile conoscere meglio le tradizioni di altri popoli che comunicare con loro.
No, ovviamente non puoi dire che qui è tutto perfetto. Nessuno ha cancellato i problemi con la ristrutturazione del programma educativo, la barriera linguistica, il nuovo ambiente sociale. Ci sono anche problemi con i genitori - non sempre affrontano coscienziosamente alcune questioni (ad esempio, possono, nonostante un controllo o una lezione importante, lasciare uno studente a casa a prendersi cura dei più piccoli - questa è la tradizione). E se in una scuola normale il meccanismo di influenza su un bambino si basa sul genitore - ha causato, ha spiegato, c'è un effetto, allora tutto viene capovolto. Il bambino capisce ancora più o meno il russo e spesso il genitore non parla affatto. E si scopre che a volte non puoi scrivere un'osservazione nel diario - tuttavia, suo figlio tradurrà e dirà a mamma e papà cosa c'è lì. Sì, e la comunicazione personale è spesso costruita attraverso i nostri figli - altrimenti il genitore semplicemente non ti capirà, - dice lo psicologo.
Melodie e ritmi della scena internazionale
Oltre agli studi e alle fiere, la quarta scuola ha un coro. Il "grande" gruppo accademico comprende quasi 100 studenti e, nell'ambito del programma di internazionalizzazione della scuola, è stata creata un'associazione più piccola: un "piccolo coro kirghiso" di 40 rappresentanti della repubblica fraterna. Cantano una varietà di canzoni, dagli inni nazionali ai classici russi. Ma i bambini sono particolarmente affezionati, dice l'insegnante di musica Eleonora Mashenina, ai motivi popolari e agli inni patriottico-patetici.
Il coro internazionale della scuola n. 4 di Yuzhno-Sakhalinsk canta "Glory" di Glinka
La musica unisce. Avevamo 6b - ci sono solo kirghisi, uzbeki, azeri, un russo. E abbiamo iniziato a studiare studiando la cultura russa. E tutti hanno ascoltato con tale piacere "The Moon Shines", "Kalinka", "Horse" ... Adorano semplicemente "Kalinka". "Kali-e-e-nka-malinka, mia Kalinka!" - e le emozioni sono direttamente russe, focose, entusiaste. Lo sentono tutto e studiano questa musica con gioia. E allo stesso tempo - cultura, storia, strumenti. E dico loro sempre: tu vivi in Russia e devi conoscere a fondo la cultura di questo paese. Ma insegneremo la tua cultura tutti insieme. È così che ci sviluppiamo a vicenda, - dice entusiasta l'insegnante.
Oltre alle classi scolastiche con bambini, ammette, insieme ai suoi studenti conduce una vera e propria ricerca pratica sul sapore musicale internazionale: lavora, osserva come la cultura musicale differisce nei diversi paesi, che tipo di melodia hanno le diverse nazionalità.
Quindi non mi toccherei mai. È interessante notare che i kirghisi hanno una melodia maggiore, mentre in Russia abbiamo sia una minore che una maggiore. Ma hanno una specializzazione maggiore, e anche i bambini sono una specie di specializzazione. Provano, studiano, studiano, pori. Raramente qualcuno è irrequieto, si aggrappano ai loro studi con una presa di ferro. Sì, è difficile per loro: la barriera linguistica, è difficile comporre frasi e superare l'audizione. Ma non si arrendono. E questo lo diamo sempre da esempio anche agli altri ragazzi, - continua Eleonora Mashenina.
"Gloria, gloria, cara Mosca! Il capo della patria del nostro paese! Possa il nostro amato paese natale essere forte per sempre!" - obbedendo ai movimenti del maestro-direttore d'orchestra, la classe canta con voci diverse.
Chiudo silenziosamente la porta ed esco dall'aula per non interrompere il canto - penso che se la mia scuola si avvicinasse alle lezioni di musica in questo modo, amerei molto di più l'opera e l'altra arte della canzone classica. Una leggera invidia per i coristi che cantano disinteressatamente.
Più i bambini toccano la musica, meglio è: unisce. Loro, sai, chiamavano ancora nomi cinque anni fa ... Tutti i tipi di parole. Adesso non lo permetteranno. Sono così consonanti che sono solo bambini, sono un tutt'uno, sono insieme e tutti i loro disaccordi passano in secondo piano. In generale, credo sia necessario, come in Giappone, che ogni bambino possa suonare almeno uno strumento. Quindi saranno bambini completamente diversi e un paese completamente diverso, - già nel corridoio, Elenora Mashenina aggiunge improvvisamente un sapore orientale al cocktail musicale di Glinka.
La sottile linea del risentimento
La campanella della scuola riempie abitualmente i corridoi dei "quattro" con il frastuono e le urla dei bambini. Se ti premetti contro uno dei muri e fai finta di studiare attentamente qualcosa sul telefono, puoi anche intrometterti leggermente nelle conversazioni dei bambini che stanno facendo progetti congiunti per il calcio e stanno costruendo un quartier generale invernale da qualche parte nelle viscere del microdistretto.
Capiamo che abbiamo una direzione piuttosto complicata: una linea sottile quando è necessario non offendere nessuno, non ferire i sentimenti di nessuno. Ma allo stesso tempo, il nostro compito principale è quello di adempiere. Finora, per fortuna, non ci sono conflitti particolari, risolviamo tutto serenamente: una volta, ad esempio, sono venute da noi una madre e una figlia per iscriversi, entrambe in hijab. E subito ho detto loro: "Va bene in estate, vai come meglio credi, ma nell'anno scolastico non sarà così". Ok, ovviamente, rispondono. E una tale comprensione accade spesso con noi, ci sforziamo per questo ", accompagna Irina Kukanova nel corridoio. - Il nostro lavoro è un processo continuo, non si ferma mai. Tutto scorre: dalle lezioni alle classi aggiuntive, da lì a casa, poi di nuovo alle lezioni. Finora i risultati sono incoraggianti: la qualità della conoscenza sta crescendo, i ragazzi stanno ottenendo i certificati. Quindi tutto ciò che facciamo non è vano.
La porta della scuola si chiude e sul portico, dopo aver scaricato cartelle e zaini in un mucchio, uno stormo di ragazzi si sta concentrando su qualcosa. Tutti insieme, nonostante il diverso colore della pelle e dei capelli, il background culturale e il paese di nascita. E c'è davvero molto da imparare.
