Medienos apdirbimas yra senovės žmonių amatas. Mediniuose meno gaminiuose žmonės rado naudą ir grožį. Jis papuošė būstą stogo kraigas (47 pav.), išraižė juostas ir duris (48 pav., a). Gamino medinius indus (48 pav., b), žaislus, suvenyrus.

Rusijoje pastatyta daug medžio raižiniais papuoštų šventyklų ir rūmų. Medinės architektūros šedevras – Onegos ežero Kizhi salos pastatų ansamblis su dvidešimties kupolų Atsimainymo bažnyčia (1714 m.).

Plačiai paplito raižytų ir tekančių medinių indų, kurie buvo impregnuoti džiūstančiu aliejumi, dažyti aliejiniais dažais, apdailinti sidabru ir auksu, gamyba. Jūs puikiai žinote garsųjį Khokhlomos paveikslą.
Meninis medienos apdirbimas buvo atliktas įvairiais stiliais. Baroko stilius taip pat gerai žinomas. Jis išsiskiria dinamiškomis (mobilumo) formomis, puošnumu, šventiniu dekoru su vainikų, kupidono galvų, stilizuotų gyvūnų, paukščių atvaizdais.
Baldai gražūs, dekoruoti mozaikos komplektais, padengti spalvotu laku, inkrustuota metalu ir kaulu. Įvairių rūšių raižiniai užima ypatingą vietą meniniame baldų apdirbime.
Labai meniškų baldų paklausa visada yra didelė. Šiuolaikinėje baldų gamyboje yra trys kryptys: liaudiško stiliaus, iš medžio masyvo su raižytais ir tekinimo elementais; retro stiliaus prabangaus baroko ir klasicizmo stilių pavidalu; netradicinis dizaino sprendimas naujomis formomis ir dizainu jaunimui.

Rankomis raižyta mediena užėmė ypatingą vietą meniniame medžio apdirbime. Yra daug drožybos rūšių. Labiausiai paplitę tarp jų yra: plokščios išpjovos, geometrinės, kontūrinės, išpjovos.
Plokščias griovelis raižinys pasižymi tuo, kad ant lygaus paviršiaus išpjaunamos įvairių formų įdubos. Jo įvairovė yra geometrinė
Geometrinis raižinys susideda iš iškirptų elementų iš trikampių, kvadratų ir apskritimų (49 pav., a). Fig. 49, b parodyta pjaustymo lenta su pasikartojančiais geometrinio raižinio elementais.
Kontūrinis raižinys daromas negiliais plonais dvišakiais, dvipusiais įpjovomis išilgai bet kokio rašto kontūro. Jis daugiausia naudojamas paukščių ir gyvūnų figūroms, lapams ir gėlėms vaizduoti (50 pav.).

Plyšinis siūlas yra pats paprasčiausias. Atliekama naudojant dėlionę, išpjaunant įvairių formų kontūrus. Jis naudojamas ten, kur kažkas turi būti matoma pro plyšius, pavyzdžiui, duryse, spintelėse, ekranuose, taip pat langų rėmuose (51 pav.). Lyg pašalintas fonas, o kartais naudojamas ryškus audinys.

Norint padaryti plyšinius raižinius, raštas perkeliamas ant obliuoto arba šlifuoto medžio ar faneros gabalo paviršiaus, naudojant šabloną arba atsekamąjį popierių. Pjaunamuose kontūruose išgręžiamos skylės, į jas įkišama dėlionė, ant pjovimo stalo išpjaunamas dizaino kontūras.
Rusiški baldai buvo dekoruoti plokščiais, plyšiniais ir kontūriniais raižiniais.
Plyšinis raižinys su reljefiniu raštu vadinamas ažūriniu (52 pav.). Šiuo raižiniu baldus dekoravo baroko ir rokoko stilių meistrai.

Jei plyšinis siūlas yra priklijuotas arba prikaltas prie medinio pagrindo, tai vadinama perdanga. Medžio drožėjo darbo vietą gali sudaryti įprastas stalas ir kėdė, taip pat šiems tikslams pritaikyti ir įrengti darbastaliai Darbo stalo dangčio aukštis turi būti drožėjo alkūnės lygyje. Šviesa turi kristi iš priekio ir į kairę. Ruošiniai tvirtinami prie darbastalio pleištais arba varžtiniais spaustukais.

Rankiniam meniniam drožimui naudojami įvairūs pjovimo įrankiai, daugiausia kaltai (53 pav.).

Plokšti tiesūs kaltai (53 pav., a) naudojami fono valymui kontūriniuose arba reljefiniuose raižiniuose Grioveliai (53 pav., b, c, d) naudojami beveik visų tipų raižiniams.
Spanguolių kaltai (53 pav., e) turi trumpą geležtę ir ilgą lenktą kaklą. Jie naudojami pjaunant įdubas sunkiai pasiekiamose vietose.
Griovelių pjovimui naudojami kampiniai kaltai (53 pav., f) Keraminiai kaltai (53 pav., g) naudojami siauroms gysloms (grioveliams) pjauti.
Plokštieji kaltai-stulpeliai (stakliai, frezai) (53 pav., h) yra ilgi ir trumpi su pjovimo briaunos nuožulniu 30...400 kampu. Jie daugiausia naudojami geometriniams raižiniams.
Kaltai ir kaltai turi turėti kokybiškas rankenas. Jų ašmenys gana aštriai pagaląsti ir apdailinti ant šlifavimo. Reikėtų nepamiršti, kad gerai pagaląstas kaltas atlieka aukštos kokybės darbą. Lengvai pjauna medieną.

Meninis medžio drožyba prasideda nuo dizaino žymėjimo. Žymėjimas atliekamas naudojant liniuotę, kompasą, kvadratą, transporterį, trafaretus su pieštuku arba tušinuku.

Darant geometrinį raižinį piešiami stačiakampiai, kvadratai, trikampiai (54 pav.). Visos įdubos (įdubos) išpjaunamos stakta, pirmiausia per pluoštus (54 pav., a), o paskui išilgai pluoštų (54 pav., b). Jungtis paimama dešine ranka, kaip parodyta fig. 55. Ašmenų pirštu uždėkite jungtį ant žymėjimo linijos šiek tiek pakreipdami į save ir, įpjovę ašmenis į medieną, nupjaukite liniją link savęs. Taip nukerpamos visos vidurinės linijos.
Pjaustyti reikia lėtai, sklandžiai, tolygiai spaudžiant staktą. Stulpelis tvirtai laikomas dešine ranka, kartais prilaikomas kaire (56 pav., d), kad nejudėtų grūdų kryptimi. Pradiniame drožybos įsisavinimo etape stakta gali būti laikoma abiem rankomis, kaip parodyta Fig. 56, g.
Pjaunant trikampius įdubimus, stakta laikoma vertikaliai, o nupjautų trikampių kraštinės nupjaunamos nuo viršaus iki pagrindo (54 pav., a). Trikampio viršuje atliekamas gilus pjūvis, sumažinant jį iki nulinio gylio link trikampio pagrindo.

Įvaldę šiuos paprastus būdus, galėsite lengviau tuo pačiu būdu iškirpti kitas, sudėtingesnes formas (54 pav., c; 57 pav.).

Saugumo reguliavimas
1. Kaltai yra pavojingi pjovimo įrankiai. Elkitės su jais atsargiai.
2. Nelaikykite kairiosios rankos šalia pjovimo įrankio.
3. Pjaudami kaltu nenaudokite didelės jėgos.
4. Jei reikia pataikyti į kalto rankeną, paimkite ją į kairę ranką, į dešinę paimkite plaktuką ir, padėję kaltą į pjovimo vietą, lengvais smūgiais duokite į kalto rankeną.
5. Kaltus laikykite darbastalio stalčiuje arba spintelėje ant skersinių išpjovų.
6. Kiekvienam instrumentui skirkite savo vietą.

Praktinis darbas
Meninis medžio drožyba
1. Gauti mokytojo užduotį atlikti vieną iš raižybos rūšių: geometrinį, kontūrinį, plyšinį.
2. Taikyti gaminiui dizainą.
3. Pritvirtinkite ruošinį ant darbastalio, pasirinkite įrankius ir išdrožkite.

♦ Drožyba (geometrinė, plokščia išpjova, kontūrinė, įpjova, aplikuota), kaltas (plokščias tiesus, griovelis, spanguolių, plokščias įstrižas (stakta), kampinis, kerasikinis), įpjova, žymintis dizainą.

1. Su kokiais raižinių tipais susipažinote?

2. Kas būdinga kiekvienai drožybos rūšiai? Kur jis naudojamas?

3. Kaip ir kuo žymimi raižiniams skirti ruošiniai?

4. Kokia seka išpjaunamos trikampės įpjovos?

5. Kaip droždami laikyti įrankius?

Simonenko V.D., Samorodsky P.S., Tishchenko A.T., technologijos 6 kl.
Pateikė skaitytojai iš svetainės

Pamokos turinys pamokų užrašai remiančios kadrinės pamokos pristatymo pagreitinimo metodus interaktyvios technologijos Praktika užduotys ir pratimai savikontrolės seminarai, mokymai, atvejai, užduotys namų darbai diskusija klausimai retoriniai mokinių klausimai Iliustracijos garso, vaizdo klipai ir multimedija nuotraukos, paveikslėliai, grafika, lentelės, diagramos, humoras, anekdotai, anekdotai, komiksai, palyginimai, posakiai, kryžiažodžiai, citatos Priedai tezės straipsniai gudrybės smalsiems lopšiai vadovėliai pagrindinis ir papildomas terminų žodynas kita Vadovėlių ir pamokų tobulinimasklaidų taisymas vadovėlyje vadovėlio fragmento atnaujinimas, naujovių elementai pamokoje, pasenusių žinių keitimas naujomis Tik mokytojams tobulos pamokos kalendorinis planas metams; Integruotos pamokos

Nevalstybinė švietimo įstaiga

Atvirosios akcinės bendrovės vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo 2 internatinė mokykla

"Rusijos geležinkeliai"

VIEŠA PAMOKA

6 KLASĖJE

Tema: „Medžio gaminių meninis apdirbimas“.

Parengta:

technologijų mokytojas

Rudčikas V.I.

r.p. Novokhopersky

2014 m

Pamokos tipas – kombinuotas

Tikslas: supažindinti studentus su meninio medžio apdirbimo rūšimis, gaminių projektavimo būdais ir vaizdų perkėlimu į ruošinio paviršių. Susipažinti su paprasčiausių produktų meninio apdorojimo būdais.

Užduotys: ugdyti įgūdžius:

dizainas

žingsnis po žingsnio produkto kūrimas nuo idėjos iki galutinio rezultato

estetika, gaminių formų derinimas su įvairiais meninio apdirbimo būdais.

Įranga: meninės medienos apdailos gaminių pavyzdžiai, medienos ruošiniai, ženklinimo įrankiai, medžio pjaustytuvai.

Per užsiėmimus

Organizavimo laikas:

1. Studentų lankomumo tikrinimas.

2. Pasirengimas pamokai.

3. Budinčių pareigūnų skyrimas.

Uždengtos medžiagos kartojimas. Pokalbis klausimais.

1. Apibrėžkite mašiną.

2. Kokia medžio tekinimo staklių paskirtis?

3. Įrenginys STD 120 m

4. TB dirbant STD.

O dabar, vaikinai, prisiminkime kartu su jumis ir pakartokime anksčiau studijuotą medžiagą apie medžio apdirbimą ir pabandykite atsakyti į klausimus, kad išspręstumėte kryžiažodį.

Kryžiažodis

1

3

4

2

5

7

6

8

10

9

11

horizontaliai:

2 Medžiaga, gauta lukštenant lukštenamąją medieną lupimo mašina. 5 Siaura šoninė lentos dalis. 6 Pjūvis, gautas skersai perpjovus lentą. 8 Medžiaga, gauta klijuojant faneros lakštus vieną ant kito. 9 Mediena iki 100 mm pločio ir storio. 11 Mediena iki 60 mm storio ir daugiau nei dviejų storių pločio.

vertikaliai:

1Natūralaus medžio raštas.3 Plati lentos dalis.4 Medžiaga, gauta išilginiu rąsto pjovimu. 7 Linija, skirianti veidą ir kraštą. 10 Mediena, kurios plotis ir storis didesnis nei 100 mm.

Pagrindinė dalis

Studijų programos medžiaga

Nuo seniausių laikų žmonės savo namus ir jo interjerą puošdavo mediniais dirbiniais su meniškais raižiniais, gamindavo raižytus indus, žaislus ir kitus buities reikmenis.

Meninis raižinys yra tiesiogiai susijęs su „ornamento“ sąvoka.

Ornamentas-raštas, pagrįstas vaizdų kaitaliojimu tam tikra tvarka. Jį gali sudaryti geometrinės figūros, lapai, vaisiai, paukščiai ir gyvūnai.

Žodis "ornamentas" kilęs iš lotynų "ornamentum"- o tai reiškia puošmeną. Nuo seniausių laikų žmonės pradėjo puošti indus, namų apyvokos daiktus, drabužius, knygas. Neretai ritmiškais raštais buvo dedamos pastatų sienos, grindys ir lubos.

Papuošalai gali būti pagaminti su bet kokiais dažais, pieštuku ar skulptūra. Siuvinėjimuose yra daug ornamentų. Centrinėje Azijoje senovinių pastatų sienos išklotos plytelėmis su raštuotais paveikslais. Čia raštuose kartais būdavo įaudžiami užrašai. Daugelis papuošalų egzistavo tūkstančius metų. Skirtingais laikais, skirtingose ​​šalyse buvo kuriami savi raštai, skirtingai nuo kitų. Jie buvo kruopščiai perduodami iš kartos į kartą. Jie atspindėjo tautinę tautų kultūrą.

Rankų drožyba užėmė ypatingą vietą meniniame medienos apdirbime, kurios veislės yra:

Plokščias plyšys;

Geometrinis;

Kontūras;

Proreznaja.

Plokščias siūlas su grioveliais - pasižymi tuo, kad ant lygaus paviršiaus išpjautos įvairių formų įdubos;geometrinis raižinys.

Kontūrinis siūlas - daugiausia naudojamas figūroms (paukščiams, gyvūnams, lapams, gėlėms) vaizduoti.

Iškirptas siūlas - yra paprasčiausias ir atliekamas su pjūkleliu (elektriniu pjūklu), naudojamu durų, bufetų, širmų ir kt., baldų dekoravimui gamyboje.

Vadinamas plyšinis raižinys su reljefo raštuažūriniai ir naudojamas baroko ir rokoko baldų dekoravimui.

Plyšinis siūlas, priklijuotas prie medinio pagrindo, vadinamas -virš galvos .

Rankiniam meniniam drožimui naudojami kaltai (pjaustytuvai):

Plokščias tiesus;

grioveliais

spanguolės

kampai;

keramika;

plokščios staktos.

Grubus medienos apdirbimas atliekamas kaltu.

Vaikinai, dabar pažvelkime į įvairius medienos gaminių meninio apdirbimo būdus.

Taigi, vaikinai, jūs ir aš turime bendrą supratimą apie produkto meninį apdirbimą, o dabar pabandykime tai pritaikyti praktiškai (demonstruoju užduotį studentams ir pavyzdžiu parodau, iš ko bus jų veikla per praktinis darbas)

Praktinis darbas

Šiandien bandysime pagaminti gaminį su meniniu apdirbimu.

Kiekvienam mokiniui suteikiama galimybė individualiai atlikti meninį apdirbimą (skiriamas ruošinys ir freza).

Mokiniai turi paruošti piešinį (vaizdą) dekoravimui ant priekinio ruošinio paviršiaus. Atlikti meninį medžiagos apdorojimą. Darbo metu turite laikytis pagrindinių saugos taisyklių:

su žymėjimo įrankiu;

pjovimo įrankis;

auskarų vėrimas;

laikytis darbo organizavimo taisyklių darbo vietoje.

Apibendrinant pamoką

• Vaizdo (piešinio) kūrimas ant ruošinio paviršiaus.

  Darbo įvertinimas.

  Sėkmingiau atliktų darbų nustatymas.

  Dirbtuvių valymas.

Literatūra

P.S. Samorodskis, V.D. Simonenko, A.T. Tiščenka /Technologija/Darbo mokymas /Vadovėlis vidurinės mokyklos 6 klasės mokiniams (pasirinktinai berniukams) /Maskva/Leidybos centras "Ventana - Graf" 1997 m.

A.Yu. Sementsov/Ornamentų albumas 3/carved carving/Minsk/"Modernus žodis" 2007.

A.Yu. Sementsov/ šabloninis albumas 2/skydiniai rozetės ornamentai/Minskas/"Modernus žodis" 2007 m.

Molnar A.A. / Meninis medžio drožyba / Maskva / Sezamo rinkodara 1997 m.

I.P. Arefjevas/5 klasė/vadovas mokytojams ir mokiniams/Pramoginės technologijų pamokos berniukams/Maskva/"mokyklinė spauda" 2004 m.

I.P. Arefjevas/6 klasė/vadovas mokytojams ir mokiniams/Pramoginės technologijų pamokos berniukams/Maskva/"mokyklinė spauda" 2004 m.

Pjovimas su pjūklu-- meninio medienos apdirbimo rūšis. Mediena yra prieinama medžiaga, jos apdorojimui nereikia sudėtingų įrankių. Dekoratyvinių dekoracijų detalės yra skirtos naudoti gaminiams jų pagrindu atgaminti. Populiari meninio medžio apdirbimo rūšis – pjaustymas pjautiniu (per ažūrinį) drožyba.

Pjūklo drožyba yra dekoratyvinio medžio apdirbimo būdas, kai ant plokščio paviršiaus išbrėžti raštai išpjaunami dėlionės ar sukamuoju pjūklu. Pjūklo raižinyje dekoratyvumas pasiekiamas ažūriniu tinkleliu. Įpjovos siūlas yra plokščio reljefo sriegio tęsinys

Plokščias reljefinis raižinys. Plokščiojo reljefo raižinyje raštas gilinasi į lentos storį, jam būdinga tai, kad raižytas vaizdas yra toje pačioje plokštumoje su lentos fonu

medienos apdirbimas pjovimas degantis moksleivis

Vienas iš labiausiai paplitusių ir paprasčiausių medienos apdirbimo būdų yra deginimas. Jo principas – stipriai įkaitusiais metaliniais kaiščiais ant medžio uždedami piešiniai, ornamentai, užrašai.

Senesnės meninės medienos apdirbimo rūšys yra susijusios su jos pjovimu. Čia, visų pirma, reikia atkreipti dėmesį į pjovimą dėlionės. Šis medienos apdirbimo būdas yra gana paprastas ir nereikalauja sudėtingų įrankių ar didelių įgūdžių. Neatsitiktinai būtent čia dažniausiai pradedama mokytis meninio medžio apdirbimo. Pjovimas dėlionės plačiausiai naudojamas atliekant namų raižinius, tačiau, natūralu, ši sritis nėra vienintelė, ir čia galite sau leisti daugiau laisvės.

Toks meninis medienos apdirbimas, pavyzdžiui, medžio drožyba, reikalauja daugiau patirties. Tai laikoma seniausia rūšimi. Be to, medžio drožyba teisėtai užima deramą vietą tarp kitų meno rūšių, nes mediena yra derlinga medžiaga, įkūnijanti daugybę drąsių ir originalių idėjų, ir savo galimybėmis ryškiai skiriasi nuo kitų skulptūroje naudojamų medžiagų. Šiuo metu daugelis menininkų ir amatininkų profesionaliai užsiima medžio drožyba, o tai, beje, labai palengvina šio meninio medžio apdirbimo rūšį. Jei neturite galimybės bendrauti su profesionalais ir mokytis iš jų, galite bent jau atidžiai sekti parodas ir leidinius, kuriuose galėsite susipažinti su meistrų darbais ir taip išmokti ko nors naujo sau.

Medžio mozaika yra gana glaudžiai susijusi su drožyba ir pjovimu, nes ji taip pat pagrįsta medienos pjovimu. Mozaikos – tai įvairūs paveikslai, pagaminti iš skirtingų rūšių, spalvų ir tekstūrų medienos gabalų. Be medžio, mozaikoje gali būti naudojamos ir kitos medžiagos, kurios jau priartina mozaiką prie inkrustacijos. Nusprendusiųjų ar jau užsiimančių dailidės, tiksliau – baldų gamyba, dėmesį noriu atkreipti į mozaikas, nes net ir labai paprastomis mozaikomis dekoruoti baldai įgauna gražią išvaizdą, išskiriančią juos nuo įprastų. baldai. Kai kurios kompozicinės ir technologinės technikos, naudojamos mozaikų gamyboje, taip pat gali būti naudingos klojant parketą.

Medienos tekinimas patrauklus tuo, kad gana paprasto apdirbimo pagalba galite gauti lygaus paviršiaus ir gražios išvaizdos amatą. Dažniausiai žaislai gaminami iš medžio.

Tai yra pagrindinės meninio medienos apdirbimo rūšys.

Tarp mūsų šalies meno kūrinių labiausiai paplitęs ir žmonių mėgstamas nuo seno yra medžio drožyba ir mozaika.

Medžio mozaika yra viena iš dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių, kuri turi stiprų estetinį poveikį. Dekoratyvinės medienos savybės leidžia sukurti daugybę mozaikų – nuo ​​smulkių suvenyrų ir dekoracijų ant baldų iki monumentalių plokščių.

Medžio drožybos menas yra toks pat turtingas ir įvairus savo galimybėmis. Drožiniais buvo puošiami namai ir laivai, baldai, indai, įrankiai – verpimo ratai, siuvėjai, voleliai. Liaudies mediniai žaislai išsiskiria vaizdų ryškumu, aitriu stebėjimu, subtiliu humoru ir tikru grožiu.

Šimtmečių senumo meninio medžio drožybos kultūra turi tautines tradicijas, kurios perduodamos iš kartos į kartą dekoruojant medinius namus raižiniais ir kuriant buities dekoratyvinius gaminius. Geriausi tokių gaminių pavyzdžiai, sukurti liaudies drožėjų, kruopščiai saugomi mūsų šalies muziejuose.

Gilias tradicijas mūsų šalyje turintis meninio medžio apdirbimo menas plačiai išplėtotas regionuose ir regionuose. Meninio medžio apdirbimo kurso studijos leidžia jauniems žmonėms įgyti bendrųjų ir iš dalies specializuotų žinių, taip pat suteiks jiems intelektualinį, etinį ir estetinį tobulėjimą. Šie tikslai gali būti pasiekti, jei reikiamas dėmesys bus skiriamas darbo kokybei ir pasirengimui saviugdai, šeimos, tautinių ir regioninių tradicijų bei visuotinių vertybių atkūrimui ir išsaugojimui.

Programa yra tiesiogiai susijusi su vidurinės mokyklos integracine ugdymo sritimi „Technologijos“.

Programoje nagrinėjamos trys skirtingos meninio medžio apdirbimo sritys: pjūklo drožyba, intarsija, geometrinis drožyba. Mokymų rezultatas – projekto užbaigimas. Projektas suprantamas kaip kūrybiškas, atliktas darbas, atitinkantis mokinio gebėjimus ir galimybes.

Pagrindiniai programos tikslai

Medžio drožybos mokymas papildomo vaikų ugdymo sistemoje apima šiuos tikslus:

• ugdyti mokiniuose kūrybiškai mąstančios, aktyviai veikiančios ir lengvai prisitaikančios asmenybės savybes, būtinas veiklai naujomis socialinėmis sąlygomis, pradedant nuo meninių gaminių gamybos poreikių nustatymo iki jų įgyvendinimo;
• mokinių rengimas sąmoningam profesiniam apsisprendimui ir gyvenimo tikslų siekimui per savirealizaciją;
• estetinio požiūrio į supantį pasaulį formavimas;
• kūrybiško požiūrio į darbo kokybę formavimas;
• mokinių meninės kultūros formavimas, kaip neatsiejama materialinės ir dvasinės kultūros, meninės ir kūrybinės veiklos dalis, padėti jiems įvaldyti vaizdinę dekoratyvinės ir taikomosios dailės kalbą. Siūloma programa sukurta taip, kad moksleiviai suprastų įvairias meno ir amatų rūšis bei jų svarbą kiekvieno žmogaus gyvenime.

Pagrindiniai programos tikslai

Švietimas:

• politechnikos žinių ir aplinkos kultūros formavimas;
• pažintinio susidomėjimo darbu ir meniniais amatais ugdymas;
• įgyti rimtų žinių ir įgūdžių dirbant su rankiniais įrankiais ir staklėmis;
• technologinių technikų įsisavinimas;
• spręsti problemas, kuriomis siekiama sukurti išbaigtą gaminį, atitinkantį tiek funkcinius, tiek estetinius reikalavimus,
• gebėjimas užmegzti tarpdisciplininius ryšius.

Švietimas:

• per programos medžiagą ugdyti mokiniams rūpestingą požiūrį į gamtos išteklius, sunkų darbą, žmogiškumą ir padorumą;
• estetinio požiūrio į darbą formavimas;
• mokinių (darbuotojo, gamintojo, vartotojo) socialinio aktyvumo ir socialinių vaidmenų formavimas;
• įgyti sveikos gyvensenos įgūdžių (susipažinimas su dizaino raida, harmonijos atmosfera, darbas su aplinkai nekenksmingomis medžiagomis);
• patriotizmo ugdymas, studijuojant tradicinių liaudies amatų istoriją.

Švietimas:

• ugdyti tokias verslo savybes kaip savarankiškumas, verslumas, tikslumas, darbštumas;
• saviugdos poreikio formavimas;
• ugdyti moksleivių susidomėjimą, vaizduotę, fantaziją ir kūrybinį potencialą,
• estetinio skonio ugdymas.

Programos ypatybės

Baldų ir kitų medienos gaminių dekoracijos turi ilgą istoriją. Anksčiau labiausiai paplitę dekoravimo būdai buvo drožyba, tekinimas, medžio mozaika ir tapyba.

Medžio mozaika yra viena iš dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių, kuri turi stiprų estetinį poveikį. Dekoratyvinės medienos savybės leidžia sukurti daugybę mozaikų – nuo ​​smulkių suvenyrų ir dekoracijų ant baldų iki monumentalių plokščių. Medžio drožybos menas, kuris buvo labiausiai paplitęs ir žmonių mėgstamas meno kūrinys, taip pat yra turtingas ir įvairus savo galimybėmis. Drožiniai puošė namus ir laivus, baldus, indus ir įrankius.

Šimtmečių senumo meninio medžio drožybos kultūra turi tautines tradicijas, kurios perduodamos iš kartos į kartą dekoruojant medinius namus raižiniais ir kuriant dekoratyvinius buities gaminius. Geriausi tokių gaminių pavyzdžiai, sukurti liaudies drožėjų, kruopščiai saugomi mūsų šalies muziejuose.

Meninis medienos apdirbimas suteikia unikalią galimybę derinti darbo mokymą su estetiniu ugdymu, be kurio neįmanoma pasiekti aukštos darbo kultūros.

Analizuodamas Rusijos Federacijos švietimo ministerijos rekomenduotas „Bendrojo ugdymo įstaigų „Technologijų“ PROGRAMAS, susiduriu su tuo, kad modulyje „Meninis medžiagų apdorojimas“ (B.I. Orlovas, K.A. Skvorcovas, O.A. Kožina) Programai studijuoti skiriamas III ketvirtis VIII klasės berniukams ir III ketvirtis VIII klasės mergaitėms. Tai sudaro tik 20 valandų visam „technologijų“ kursui pagrindinėje mokymo programoje. Be to, galima rinktis iš meninio medžio apdirbimo ir meninio metalo apdirbimo. Tai yra, medžiaga pateikiama apžvalgine, įvadine forma. Kintamojoje mokymo programos dalyje – meninis medžiagų apdorojimas Gal būt mokėsi IX-XI klasėse. Bet tikrai sudominti ir sužavėti vaiką bet kokia veikla galima ankstyvoje paauglystėje, t.y. 12-13 metų.

Mano nuomone, esamoje programoje nedovanotinai mažai dėmesio skiriama gilias tradicijas mūsų šalyje turinčiam meniniam medienos apdirbimui.

Esamame Maskvos srities švietimo ir mokslo centro 2007 m. švietimo programų banke pristatoma dešimt šios srities programų. Išvardinkime juos:

• Vinokurova N.I. Programa „Medžio drožyba“, 1997 m.
• Glozmanas E.S., Glozmanas A.E. Pavyzdinė programa „Meninis medžio drožyba“, 2001 m.
• Karpovas Yu.V. Programa „Medžio drožybos mokymas“, 2001 m.
• Programa „Medžio drožyba“ (vidurinio ugdymo įstaigoms), 1997 m.
• Slipak V.P. „Medžio drožybos“ būrelio programa, 1994 m.
• Medžio drožybos programa, 1997 m.
• Chvorostov A.S., Chvorostov D.A. Medžio drožybos programa, 1997 m.
• Programa „Mediena ir taikomoji medienos apdirbimas“ (bendrojo ugdymo įstaigų programa, 5-7 kl.), 1993 m.
• Programa „Meno dirbinių gamyba iš medžio“ (programos vidurinio ugdymo įstaigoms), 1992 m.
• Ryazanovas L.V., Kosogorova L.V. Programa „Medienos meninis apdirbimas“, 2005 m.

Iš minėtų programų septynios yra orientuotos į papildomą išsilavinimą.

Išvardinti bendrojo ugdymo įstaigų programų trūkumai ir papildomų ugdymo programų analizė paskatino sukurti kūrybinei asociacijai „Meninis medžio apdirbimas“ papildomą edukacinę programą, kuri suteikia puikias galimybes dalyko studijoms.

Pagrindiniai skirtumai nuo išvardytų programų yra šie:

• Nurodyta programa turi vienerių metų įgyvendinimo laikotarpį ir yra įvadas į veiklos kursą. Kūrybinių asociacijų mokiniams supažindinti su trimis meninio medžio apdirbimo sritimis. Kasmetinių treniruočių rezultatas – vaikas pasirenka jam patinkančią kryptį.
• Lygiagrečiai su praktiniu mokymu studentai gauna teorinę informaciją apie profesijas, susijusias su medžio apdirbimu, kuri gali padėti žengti pirmąjį žingsnį renkantis būsimą profesiją.
• Projektinės veiklos įtraukimas į papildomo ugdymo programą taip pat yra naujas, o projektas vykdomas mokinio pasirinkta kryptimi.

Gražių ir funkcionalių daiktų gaminimas savo rankomis kelia didesnį susidomėjimą darbu ir kelia pasitenkinimą darbo rezultatais, sužadina norą tolesnei veiklai.

Norint toliau lavinti studentų meninius gebėjimus, vėlesniais studijų metais rekomenduojami tolesni užsiėmimai kūrybinėje asociacijoje. Šiuo metu kuriu šių užsiėmimų programas.

Medis šiandien išlieka mėgstamiausia menininkų medžiaga. Iš jo kuriamos skulptūros, raižyti dekoratyviniai ir utilitariniai-dekoratyviniai objektai. Meninio medžio apdirbimo srityje dirba tautodailininkai, profesionalūs menininkai, organizuotai organizuojamas personalo mokymas. Ir net jei ne kiekvienas meninio medžio apdirbimo papildomo ugdymo kūrybinėse asociacijose besimokantis vaikas taps profesionalu, tačiau gaus ne tik darbo įgūdžių, bet ir pasirengimo apgalvotai rinktis profesiją.

Mokinių amžius ir grupės ypatumai:

• programa skirta 12-13 metų mokiniams, atitinkantiems bendrojo ugdymo įstaigų VI – VII klases (nerekomenduojama pradėti pamokų anksčiau dėl padidėjusio pjovimo įrankių pavojaus ir vaiko dar ne visai susiformavusio). judesių koordinavimas);
• Rekomenduojama, kad grupės sudėtis būtų pastovi;
• Studentų registracija nemokama.

Su amžiumi susijusios psichologinės savybės

Paauglystė – tai ūmus perėjimas iš vaikystės į pilnametystę, kai aiškiai persipina prieštaringos tendencijos. Viena vertus, šis sunkus laikotarpis rodo neigiamas apraiškas, asmenybės struktūros disharmoniją, anksčiau susiformavusios vaiko interesų sistemos žlugimą, iššaukiamą jo elgesio suaugusiųjų atžvilgiu pobūdį. Kita vertus, paauglystė išsiskiria ir daugybe teigiamų veiksnių: didėja vaiko savarankiškumas, santykiai su kitais vaikais ir suaugusiaisiais tampa įvairesni ir prasmingesni, žymiai išsiplečia jo veiklos mastai ir pan. vaiko atsiradimas į kokybiškai naują socialinę padėtį, kurioje formuojasi jo sąmoningas požiūris į save kaip į visuomenės narį.

Paaugliams kyla noras giliau suprasti save, suprasti savo jausmus, nuotaikas, nuomones, santykius. Paauglio gyvenimas turėtų būti kupinas prasmingų santykių, pomėgių ir patirties. Paauglystėje pradeda formuotis tam tikras interesų diapazonas, kuris palaipsniui įgauna tam tikrą stabilumą. Interesų spektras yra psichologinis paauglio vertybinių orientacijų pagrindas. Šiuo laikotarpiu interesai keičiasi nuo konkretaus ir konkretaus prie abstrakčiojo ir bendro, didėja susidomėjimas pasaulėžiūros, religijos, moralės ir estetikos klausimais.

Būtent tokiame amžiuje gali išsivystyti rimta aistra dailei ir amatams, o papildomo ugdymo mokytojo užduotis – suteikti vaikui viso grožio įvairių liaudies amatų ir amatų rūšių, iš kurių jis galėtų rinktis.

Klasės organizavimo režimas:

• mokymams skiriamas laikas – 144 valandos per mokslo metus;
• Per savaitę vyksta 2 užsiėmimai po 2 valandas;
• Studijų pagal programą forma yra dieninė;
• Didelę programos dalį sudaro praktiniai pratimai.

Tikėtini Rezultatai.

Mokiniai turėtų žinoti:

• bendra informacija apie liaudies amatus;
• formavimo ir kompozicijos principai;
• dailidės pagrindai (rankinis ir mechaninis) medinių paviršių paruošimas apdailai;
• medienos apdailos dažais ir lakais ypatybės (beicavimas, vaškavimas, lakavimas, poliravimas).
• mozaikos rūšys (intarsija, inkrustacija, intarsija)
• medžio drožybos rūšys (drožinėtas, plokštuminis, plokščias reljefas, reljefas, skulptūrinis, namas).
• įrankiai ir medžiagos meniniam medienos apdirbimui;
• projektavimo etapai ir procedūros;
• projektų vertinimo kriterijai.

Studentai turi turėti galimybę:

• pasirinkti ir savarankiškai kurti brėžinius gaminio meniniam apdorojimui;
• paruošti gaminio paviršių meniniam apdirbimui;
• atlikti gaminio paviršiaus meninę apdailą (drožyba, geometrinis raižinys, intarsija, tapyba);
• planuoti, organizuoti ir įgyvendinti projektą atsižvelgdami į visus vertinimo kriterijus;
• apsaugoti užbaigtą projektą.

Studentai turi turėti šias kompetencijas:

• apie bendruosius meninio apipavidalinimo principus;
• baldininkas pagal profesiją;
• medžio drožėjas pagal profesiją;
• projekto įgyvendinimui.

Treniruotėse tikimasi, kad vaikai išsiugdys savarankiškumą, tikslumą, darbštumą, saviugdos poreikį; lavino vaizduotę, fantaziją, savo kūrybinių galimybių suvokimą.

Studijų metų rezultatas – savarankiškas kūrybinis darbas (projektas) nuo dizaino, ornamento sumanymo ir kūrimo, iki pilno gaminio pagaminimo ir apdailos, tiek funkcinius, tiek estetinius, ekonominius ir rinkodaros kriterijus atitinkančio.

Įvadas

1. Įvairių medžiagų meninio apdirbimo technologiniai pagrindai

1 Įvairių medžiagų meninio apdorojimo charakteristikos ir klasifikacija

2 Meninis medienos apdirbimas

3 Nestandartinės piešimo technikos vaizduojamajame mene

Meninio gaminio iš medžio gamybos technologija, naudojant lėlės matrioškos pavyzdį

1 Prekės išvaizdos eskizas ir aprašymas, medžiagų pasirinkimas

2 Matrioškų gamybos technologinė schema

Meninio medienos apdirbimo popamokinėje veikloje tyrimo eksperimentinis darbas

1 Eksperimentinio darbo organizavimo tikslai ir metodai

2 Meninio medžio apdirbimo klubo programos įgyvendinimas eksperimento formavimosi stadijoje

3 Eksperimento rezultatų analizė ir interpretavimas

Išvada

Naudotos literatūros sąrašas

Įvadas

Šiuo metu vis labiau domimasi dekoratyvinės ir taikomosios dailės studijomis, liaudies amatais, įvairių medžiagų meniniu apdirbimu.

Meniškai apdirbamos įvairios medžiagos – medis, metalas, audinys, oda, popierius, molis ir kt. Yra daug įvairių technikų ir technologijų, kuriomis atliekamas toks medžiagų apdirbimas – drožyba, tapyba, inkrustacija, intarsijos, įspaudimas, audimas, origami, papjė mašė. Studijuojant meninį apdirbimą, reikėtų atskleisti medžiagų meninio apdirbimo rūšių įvairovę, supažindinti studentus su jų raidos istorija ir atlikimo technologija, išmokyti atlikti dažniausiai pasitaikančius meninio medžiagų apdirbimo būdus, ugdyti estetiką. paragauti, ugdyti norą tobulinti dalyko studijų metu įgytas žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

Populiarios žurnalistinės literatūros dekoratyvinės ir taikomosios dailės klausimais yra gana daug, tačiau metodinė parama meninio medžiagų apdorojimo tyrimo procesui išlieka žema.

Taigi atsiranda prieštaravimas tarp augančio susidomėjimo įvairių medžiagų meninio apdorojimo tyrimais ir nepakankamo šio proceso mokslinio bei metodinio palaikymo. Šis prieštaravimas lemia mūsų diplominio tyrimo pasirinktos temos „Įvairių medžiagų meninio apdorojimo studijavimas popamokinėje veikloje“ aktualumą.

Baigiamojo darbo tikslas – ištirti technologinius pagrindus, sukurti ir eksperimentiškai išbandyti metodinę pagalbą įvairios medžiagos meniniam apdirbimui užklasinėje veikloje mokykloje.

Tyrimo objektas – vidurinės mokyklos ugdymo procesas.

Tyrimo objektas – įvairios medžiagos meninio apdorojimo procesas per popamokinius technologijų užsiėmimus mokykloje.

Mūsų tyrimo hipotezė yra tokia: įvairios medžiagos meninio apdorojimo užklasinėje veikloje metodinės paramos sukūrimas ir įgyvendinimas mokykloje padidins reikšmingų moksleivių asmeninių savybių, tokių kaip kūrybiškumas, estetinis skonis ir pasiekimai, formavimo efektyvumą. motyvacija.

Atsižvelgdami į tyrimo tikslą ir hipotezę, iškėlėme šiuos tyrimo tikslus:

1. atlikti mokslinės literatūros analizę, siekiant ištirti įvairių medžiagų meninio apdorojimo technologinius pagrindus;

Sukurti meninių gaminių iš medžio gamybos technologiją;

Plėtoti metodinę paramą medžiagų meniniam apdorojimui popamokinėje veikloje mokykloje;

Eksperimentiškai išbandyti sukurtą metodinę pagalbą ir jos įtaką moksleivių asmeninėms savybėms.

Darbe buvo naudojami šie tyrimo metodai: literatūros analizė; modeliavimas; stebėjimas; apklausa; testavimas; studijuoti studentų darbą; ekspertinių vertinimų metodas; pedagoginis eksperimentas.

Eksperimentinis darbas buvo atliktas vidurinėje mokykloje.

Darbo mokslinė naujovė slypi tame, kad buvo sukurta metodinė pagalba užklasinėje veikloje mokykloje.

Praktinę studijų reikšmę lemia meninio gaminio iš medžio, kuris gali būti naudojamas kaip darbo objektas užklasinėje veikloje mokykloje, gamybos technologijos plėtra.

Darbo struktūrą sudaro įvadas, du skyriai, išvada, literatūros sąrašas ir priedai. Tekstas užima 61 puslapį, 9 lentelės ir 15 paveikslų. Naudotos literatūros sąraše – 36 šaltiniai.

1. Įvairių medžiagų meninio apdirbimo technologiniai pagrindai

.1 Įvairių medžiagų meninio apdorojimo charakteristikos ir klasifikacija

Meniškai apdirbant įvairias medžiagas, siekiama pagaminti dekoratyvinės ir taikomosios dailės gaminius, turinčius tiek estetinės, tiek utilitarinės-estetinės paskirties. Tuo pačiu metu labai skiriasi tiek dekoratyvinės ir taikomosios dailės gaminių gamybai naudojamos medžiagos, tiek jų įgyvendinimo technikos (A priedas).

Panagrinėkime įvairių medžiagų meninio apdorojimo ypatybes.

Meninis popieriaus apdirbimas atliekamas naudojant origami arba papier-maché technikas.

Origami yra japonų popieriaus lankstymo menas.

Origami istorija siekia senovės laikus.

Šio meno pradžia, kaip teigiama „Japonijos kronikose“ („Nihonchi“), siekia 610 m., popieriaus gamybos būdas buvo atvežtas į Japoniją iš Kinijos.

Iš pradžių popierius buvo gaunamas iš šilkaverpių kokonų. Kokonus išvirti, išdėlioti ant kilimėlio, nuplauti upės vandenyje, sumalti į vienalytę masę, kuri nusausinus vandenį išdžiovinama. Viršutinis sluoksnis, arba šilko vata, buvo pašalintas, ant kilimėlio liko plonas pluoštinis sluoksnis, kurį išlyginus pavirto popieriaus lapu. Netrukus buvo galima brangias žaliavas pakeisti pigiomis – bambuko stiebais, medžio žieve, kanapėmis, skudurais. Taip buvo išrasta unikali medžiaga, kurią galima sulankstyti!

Senovinė popieriaus gamybos technologija Japonijoje yra išsaugota iki šių dienų. Šalia didžiausių gamyklų, kasmet pagaminančių kilometrus popieriaus ritinių, veikia nedidelės dirbtuvės, kuriose rankomis gaminami individualūs ir brangūs Vaši popieriaus lapai. Jie labai patvarūs – atlaiko kelis tūkstančius sulenkimų (paprastas popierius pradeda plyšti daug greičiau), todėl japonų namuose dažnai naudojami vietoj stiklo.

Versalio taikos sutartis „Tavo“ popieriuje buvo pasirašyta pasibaigus Pirmajam pasauliniam karui. Japonai labai gerbia popierių ne tik kaip bet kokį daiktą, pagamintą meistro rankomis, bet ir todėl, kad žodis „kama“ japonų kalboje reiškia ne tik „popierių“, bet ir „dievybę“.

Kodėl jums reikia origami?

Japonijoje origami yra kultūros, tradicijų, istorijos, gyvenimo filosofijos ir galiausiai dalis.

Anglijoje lankstymo menas vystėsi daugiau nei ketvirtį amžiaus. Origami britams yra dar viena klubinės veiklos rūšis. Du kartus per metus jie susirenka pabendrauti apie verslą, išgirsti naujų gandų ir paskalų, išgerti alaus su draugais, pasižiūrėti į naujokus, neformaliai pabendrauti vieni su kitais ir tuo pačiu demonstruoti savo naujus darbus ar išmokti lankstyti kažkieno.

Amerikoje situacija lygiai tokia pati, tik viskas surežisuota amerikietišku mastu. Origano susibūrimų dalyvių ne šimtas, o pusantro tūkstančio iš viso pasaulio.

Olandai, mėgstantys kasdienį gyvenimą puošti mielais niekučiais, nuėjo savo keliu: naudoja origami kaip grynai taikomąjį meną. Net paprasti modeliai, pagaminti iš aukštos kokybės spalvoto popieriaus, sumaniose olandų namų šeimininkių rankose virsta interjero puošmena. Origami tulpių šalyje yra panašus į pagalvių siuvinėjimą ir kilimėlių pynimą.

Kas yra origami Rusijoje? Tai popieriniai lėktuvėliai, akordeonai, valtys, vištos, kepurės ir kt. Patikimai žinoma, kad dar XIX amžiuje Levas Tolstojus ir jaunasis Rusijos imperatorius Nikolajus II kūrė popierines figūras. Kyla klausimas, ar dabartinis origami yra pakankamai įvairus – sudėtingumu, tematika, darbo intensyvumu ir pan. Ar jų pakanka sistemingai mokytis origami kaip atskiro dalyko ir tenkinti individualius mokinių poreikius? Atkreipkime dėmesį, kad būtina ir pakankama įvairovė kibernetikoje yra vienas svarbiausių labai skirtingos kilmės sistemų – nuo ​​techninės iki socialinės – gyvybingumo (sėkmės) požymių.

Iš tiesų, jūs negalite sukurti labai kruopštaus kurso ant 5–10 popierinių modelių. Taip buvo iki XX amžiaus vidurio, kol daugybė Japonijoje žinomų modelių turėjo aprašymus tik japonų kalba ir kol vienas iš japonų gynybos gamyklos darbuotojų, taip pat didelis origami gerbėjas, išrado grafinę kalbą. aprašantis lankstymo figūrų seką. Jo vardas Akira Yogiizawa. Jis yra mūsų gyvas amžininkas. 1999 m. spalį Japonija iškilmingai atšventė jo 88-ąjį gimtadienį (Wetzi jubiliejų) su didele meistro darbų paroda.

Grafinė kalba, susidedanti iš kelių tipų linijų ir rodyklių, pasirodė tokia prieinama, glausta ir išsami, kad vertimas iš japonų kalbos tapo nereikalingas. Išradimo rezultatas buvo akivaizdus iš karto. Lankstymo menas greitai išplito visame pasaulyje. Akiros Yoshizawa ir kitų japonų meistrų misionieriškos kelionės į Europą ir Ameriką buvo nepaprastai sėkmingos.

Konvencijos, standartinių lankstymo technikų rinkinys ir ruošiniai (pagrindinės formos) – padarė origami prieinamą ir suprantamą kiekvienam. Be to, kaip ir šachmatų angos, pirmieji daugumos figūrų lankstymo etapai atliekami pagal tam tikrą standartinį modelį, kol gaunama viena iš pagrindinių formų. Be to, dėl daugelio kombinacinių variantų atsiranda daugybė origami modelių. Dėl to origami labai panašus ne tik į senovinį žaidimą, bet ir į matematiką. Atitinkamai, origami sustiprina abstraktaus mąstymo pagrindus, gebėjimą matyti vizualią problemos schemą, gana ilgą rezultato pasiekimo grandinę, be kurios vargu ar jis bus suinteresuotas (ir atitinkamai sėkmingai) daugeliu matematikos sričių. , fizika ir kt.

Tačiau pati lankstymo idėja, žinoma, nėra nauja. Daugumos Europos ir Azijos tautų kultūroje sulankstomi audiniai jau seniai žinomi. Visų pirma, aprangoje: graikiškos tunikos ir indiški sariai, įvairūs turbanai ir turbanai, suknelės ir apykaklės. Atkreipkite dėmesį, kad ispanai, prieš daugelį amžių lankstę ne tik apykakles, bet ir popierinius plūgus, vis dar meta iššūkį japonams dėl pirmenybės teisės origamio tėvynėje. „Pabudo“ ir vokiečiai: XIX amžiaus viduryje jų tautietis Friedrichas Froebelis, geriau žinomas kaip pirmųjų darželių kūrėjas, pirmą kartą pasiūlė popierinių figūrėlių gamybą įvesti į plačiai paplitusią pedagoginę praktiką (nors jų grynai žodinis aprašymas senąja vokiečių kalba, atvirai kalbant, nėra lengva suprasti).

Šios meno rūšies universalumą patvirtina tai, kaip greitai jis konkrečioje šalyje įgauna nacionalinį pobūdį. Pavyzdžiui, Rusijoje jau pirmaisiais žurnalo „Origami. Popieriaus lankstymo menas“ pasirodė origami samovarai ir lizdinės lėlės, animacinių filmų personažai ir liaudies pasakos, kompozicinės (modulinės) žvaigždės su optiniais efektais (mes esame astronautikos gimtinė). JAV ir Pietų Afrikoje labai išpopuliarėjo ne visai klasikinis modulinis origami, kai viena figūrėlė (pavyzdžiui, kubas – paprastas, arba su įvairiais reljefais kraštuose) sulenkiama iš kelių (šiuo atveju – 6 arba 12) popieriaus ruošiniai – moduliai. Brazilijoje ir pietų Europoje – Italijoje ir Ispanijoje – jie ypač susidomėjo drugelių ir kitų vabzdžių modeliais.

Dėl visuotinai suprantamos grafinės kalbos (galima palyginti su muzikine notacija, bet nepalyginamai prieinamesnė) ir išties globalių origami menininkų pastangų, dabar žinomi tūkstančiai pačios įvairiausios teminės orientacijos, sudėtingumo ir darbo intensyvumo origami. Visi jie paskelbti įvairiose knygose apie origami. Jei apsiribotume tik literatūra rusų kalba, tai „Zoologijos sodas kišenėje“ (gyvūnai), „Origami ferma (paukščiai ir naminiai gyvūnai“, „Stebuklingas origami sodas“) ir „Prispaudimo legendos“, „Tai kepurėje“. (kepurės), „Laivai ir lėktuvai“, „Kusudama“ (dekoratyviniai tūriniai rutuliai, dažniausiai dodekaedro ar kubo pagrindu su transformuotais veidais), „Naudingi daiktai ir dekoracijos rašomajam stalui“, „Universalus popierinis origami dizaineris“, „Žvaigždėtas dangus“ “ (permatomų žvaigždžių modeliai ), „Kalėdinis origami“ (žvaigždžių, angelų ir kitų eglutės puošmenų figūrėlės), „Origami žaislai“, „Rusų liaudies pasakos“ („Teremkos“, „Ropės“ personažai ir daugybė kitų pasakų, animacinių filmų) ir kt. d. iki pat „Origami banko“, kur pristatomi modeliai mėgstantiems lankstyti iš nestandartinių proporcijų ruošinių ir banknotų.

Papier-mâché, kaip meninio medžiagų apdorojimo rūšis, plačiai naudojama, pavyzdžiui, vidaus apdailai.

Šiuo metu interjero dizaino klausimai yra ypač svarbūs. Duoklę atiduodant madai, namų interjeras pradėtas puošti įvairiomis figūrėlėmis, kaukėmis, figūrėlėmis. Tuščios sienos atrodo nepatogiai, „sieninės spintos“ yra praeitis, o sienų dekoracijos kartais neįperkamos. Tad siūlome be ypatingų išlaidų įgyvendinti savo svajonę – sukurti savo išskirtinę dekoraciją naudojant papjė mašė.

Papier-mâché (pranc. – kramtomas popierius) – tai plastikinė masė, pagaminta iš smulkinto popieriaus, kartono ir kitų pluoštinių medžiagų su priedais – užpildais (smulkiu moliu, gipso klijais). Papjė mašė naudojama buitinių ir meninių gaminių formavimui (naudojant medinį ar gipsinį modelį) ir presavimui. Iš papjė mašė gaminamos architektūrinės detalės, ornamentai, vaizdinės priemonės, manekenai, kaukės ir kt.; Ypač vertinami karstai, karstai, cigarečių dėklai ir kiti gaminiai. Nuo XVI a Europoje papjė mašė buvo žinoma XVIII a. buvo gaminamos lakuotos tabako dėžutės, dėžutės, dažais dengti rašalo indai. Rusijoje gaminiai iš papjė mašė plieno XVIII – XIX a. dažyti ant juos dengiančio lako. Fedoskino mieste nuo XIX amžiaus pradžios. Garsūs buvo ir dideli žaislai iš papjė mašė, kurie buvo gaminami Sergiev Posade. Norėdami sukurti figūrą, jums reikia šių medžiagų:

PVA klijai (pasta)

Plonas minkštas popierius (galima naudoti laikraštį)

Plastilinas

Aliejiniai arba temperiniai dažai

Bet kokie riebalai (saulėgrąžų aliejus)

Drožlių plokštės gabalas (jei norite pasidaryti kaukę)

Skalpelis Gaminio gamybos procesas yra toks:

Padarykime formą.

Ant medžio drožlių plokštės gabalo dedame kaukės formos plastiliną (jei tai kaukė), arba tiesiog nupiešime formą būsimam gaminiui (čia reikia pasitelkti fantaziją). Pirmiausia geriau, kad forma būtų paprasta, pavyzdžiui, supaprastinta vaza.

Laikraštinį popierių suplėšome gabalėliais (kuo mažesni gabaliukai, tuo tiksliau pakartosite figūros formą) ir pamirkome į indą su šiltu vandeniu.

Uždenkite formą nedideliu riebalų sluoksniu, o pirmąjį sluoksnį užtepkite sauso popieriaus gabalėliais.

Antrą sluoksnį išklojame šlapiu popieriumi, anksčiau gausiai suteptu klijais. Leiskite išdžiūti 1-1,5 valandos šiltoje patalpoje, 2-3 valandas šaltoje patalpoje. Ir taip atliekame 8-10 sluoksnių. Išklojus paskutinį sluoksnį, formą reikia palikti vieną dieną išdžiūti.

Formai visiškai išdžiūvus, skalpeliu perpjaukite formą į dvi ar daugiau dalių (priklausomai nuo formos sudėtingumo) ir atsargiai nuimkite plastiliną.

Detales vėl surenkame ir dar 3 sluoksnius susmulkinto popieriaus, kuriuo tvirtiname detales.

Po 24 valandų džiovinimo formą galima dažyti. Pagrindinis fonas tepamas tamponu arba purškikliu. Po dažymo gaminį galima lakuoti.

Taigi, naudojant papier-mâché galite gauti įvairių dekoratyvinių figūrėlių, žaislų ir suvenyrų. Papjė mašė naudojimas ne tik leidžia paįvairinti kambario interjerą, bet ir padeda išreikšti meninę kūrėjo intenciją bei nuotaiką.

Yra gana platus tekstilės medžiagų meninio apdorojimo technikų spektras. Detaliau nenagrinėdami jų savybių, apsiribosime jų pristatymu A priede.

Labiausiai paplitę meninio medžio apdirbimo būdai yra drožyba, intarsija, tapyba ir intarsija. Jie bus išsamiai aptarti kitame mūsų darbo skyriuje.

Meninio metalo apdirbimo technikos – kalimas, vaikymasis, įpjovimas.

Kalimas yra metalo apdirbimo slėgiu būdas, kai dėl pakartotinio įrankio smūgio į ruošinį, daugiausia įkaitintą, jis įgauna tam tikrą formą ir dydį; gaminami presais, plaktukais arba kalimo staklėmis. Pagrindinės kalimo technologinės operacijos: suardymas, suardymas, pramušimas, valcavimas, valcavimas, pradūrimas.

Reljefinis yra vienas iš seniausių lakštinio metalo meninio apdirbimo būdų, naudojant reljefą – metalinius strypus su įvairių formų darbine dalimi. Aukso ir sidabro monetas plačiai naudojo Juodosios jūros regiono ir Kaukazo tautos dar gerokai prieš mūsų erą. Šalies muziejuose galima rasti nuostabaus grožio ir technikos reljefinių papuošalų, kuriuos gamino VII-IV a.pr.Kr. skitų amatininkai. Ikimongolinėje Rusijoje buvo žinomi keli reljefinių kūrinių tipai: plokštumos ir reljefinės kompozicijos. Turtingiausią papuošalų, religinių, buities ir dekoratyvinių bei taikomųjų meno kūrinių ornamentikos formą monetų kaldinimas įgijo XVIII – XIX a., plataus rūmų statybos laikotarpiu. Daugelis muziejų visame pasaulyje saugo metalo gaminius iš senovės pasaulio, viduramžių ir Renesanso meistrų. Reljefine technika buvo sukurti indai, ikonų rėmai, ginklai ir net skulptūriniai paminklai. Senovės rusų amatų klestėjimo laiku galima laikyti XVI – XVII amžių. Per šį laikotarpį Jaroslavlyje, Kazanėje, Kostromoje buvo sukurti išskirtiniai monetų kalimo, niello, graviūros ir emalio kūriniai: puikūs sidabro ir aukso dubenys, broliai, taurės, karstai, veidrodžių rėmai. Modelis apėmė elegantiškus šarvus ir arklio pakinktus. Kaukazietiškos monetos, kilusios iš senovės Svanetijos ir Khevsureti meno, yra daugiau nei trijų su puse tūkstančio metų senumo. Išsaugotos senovinės ikonos, moteriški papuošalai, apyrankės, žiedai, sidabro karoliai. Gruzinų monetų kalimo menas praėjo daugybę šimtmečių, išsaugant geriausias senovės meistrų tradicijas. XVIII – XIX a. Gruzijoje turtinguose namuose buvo populiarūs sidabriniai vyno indai, kurių paviršiuje pavaizduotos medžioklės scenos. Tradiciniai dalykai taip pat buvo elnias pikto leopardo naguose, žąsies ir aitvaro mūšis bei šuns persekiojami kiškiai. Liaudies šventės ir vestuvės dažnai buvo reprodukuojamos. XVIII – XIX a. Dėmesį patraukė Jakutijoje sukurti reljefiniai moteriški diržai. Jas sudarė 15–16 plokščių su pusiau geometriniu – pusiau augaliniu raštu. Dvi ar tris didesnes lėkštes puošdavo medžioklės scenos arba raiteliai, liūtai ir paukščiai. Tų laikų buriatų papuošalai buvo išsaugoti naudojant vaikymosi, graviravimo, įpjovimo, filigrano, niello, emalio techniką, taip pat indus – dubenis, ąsočius, indus, smilkytuvus, sagas. Jakutai naudojo žalvario ir bronzos lydinius.

Reljefas – tai ne tik plokštieji reljefiniai raštai ant papuošalų ar namų apyvokos daiktų. Techninis monetų kaldinimo tipas - difovka (šalto lakštinio metalo apdirbimo būdas, atliekamas tiesiogiai plaktuko smūgiais) - nuo seno buvo naudojamas skydams, šalmams ir riterių šarvams išmušti. Vėliau šis metodas pradėtas naudoti kuriant didžiules monumentalias skulptūras.

Įpjova yra metalo intarpas ant metalo arba „metalo, medžio, kaulo, rago meninio apdirbimo technika“.

"Inkrustacija" kilęs iš lotyniško žodžio incrustatio – dengiantis kažko sluoksniu. Jis vartojamas dviem reikšmėmis. Pirma, tai gaminių dekoravimo technika išpjaunant į paviršių įvairių medžiagų (metalo, kaulo, perlamutro ir kt.) gabalėlius, kurių spalva ar tekstūra skiriasi nuo dekoruojamo paviršiaus. Antra, tai savarankiška dekoratyvinės ir taikomosios dailės sritis, apimanti inkrustacijos technika sukurtus darbus. Šiuo atveju įdubos elementai ir objekto paviršius turi sudaryti vieną plokštumą. Medžio inkrustacija turi daugybę šimtmečių istoriją. Net Senovės Egipte buvo specialios dirbtuvės. Vienoje iš faraono Rechmiro kapo freskų pavaizduoti keturi amatininkai, inkrustuoti dievo Ozyrio figūrėlėmis karste. Senovės Egipto meistrai gamino inkrustacijas iš medžio žievės, odos, vaivorykštių vabalo sparnų, kedro ir juodmedžio medienos, dramblio kaulo, fajanso, brangakmenių ir aukso folijos. Kasinėjimų dėka buvo išsiaiškinta, kad Asirijoje ir Babilone buvo plačiai paplitusi bronzos, aukso, dramblio kaulo ir spalvoto stiklo inkrustavimo technika. Viduramžiais atsirado ypatingas inkrustacijos tipas – Certosian mozaika (nuo Italijos Certosa Pavia vienuolyno, kuriame klestėjo šis menas, pavadinimo). Ji aptraukė daiktus mažais elegantiškais raštais. Kelios ilgos plonos skirtingų pjūvių ir spalvų sijos buvo suklijuotos taip, kad gautos sijos gale susiformuotų geometrinis raštas. Tada šis blokas buvo perpjautas skersai į plonas plokštes, kuriomis buvo padengti dekoruoti paviršiai. Chertoso mozaikoje mediena egzistavo kartu su perlamutru, metalu ir dramblio kaulu. Iš rusų inkrustacijos meistrų XVII amžiuje savo darbus kūrė garsieji Maskvos Kremliaus ginklakaliai Evtikhijus Kuzovlevas, Grigorijus ir Leonijus Vyatkinai. „Prisukamų arkebusų“ lovas menininkai puošė perlamutru, dramblio kaulo ir vėplio dramblio kaulu bei auksiniais gvazdikėliais. Tarp užpakaliuose įtaisytų atvaizdų – žmonių veidai, raiteliai, gyvūnai, paukščiai, augalai. Inkrustacijos menas, turintis šimtmečių istoriją, sėkmingai vystosi šiandien. Baltijos šalių meistrai labiau mėgsta medinius gaminius inkrustuoti poliruotu ir neapdorotu gintaru. Hutsul meistrai derina medžio drožybą su inkrustacija su spalvota (graviruota ir natūralia) mediena, lakštiniu variu, žalvariu, vario nikeliu, karoliukais, kaulais, perlamutru ir plona viela. Parodose galima rasti suvenyrinių hutsulų kirvių, įvairių formų vyno dėžučių ir butelių, indų ir lėkščių, nuotraukų rėmelių ir moteriškų papuošalų. Per ilgus amato gyvavimo metus meistrai gamino įdėklus iš sidabro, vario, rago, dramblio kaulo ir turkio. Šiuo metu jie dažniau naudoja sidabrinį vario nikelį.

Šiuolaikinėje taikomojoje kūryboje plačiai naudojamas ir kitų medžiagų meninis apdirbimas: karoliukai (B priedas), oda (C priedas), molis (D priedas).

Karoliukai - "(iš arabų busra - bugles), maži įvairiaspalviai stiklo karoliukai su skylutėmis, daugiausia naudojami siuvinėjimui (ant smulkių namų apyvokos daiktų, moteriškų drabužių ir pan.." Karoliukai (karoliukai) - smulkūs dekoratyviniai daiktai su skylute suverti ant sriegio, meškerės ar vielos „maži stikliniai, metaliniai ar plastikiniai rutuliukai su kiauryme“, karoliukų forma gali būti įvairi: ovali, apvali, cilindrinė, su kraštais.

Karoliukų vėrimas – tai meno ir amatų rūšis, rankdarbiai; papuošalų, meno dirbinių iš karoliukų kūrimas<#"863057.files/image001.jpg">

1 pav. Lentynos virtuviniams rankšluosčiams

Praktinio darbo instrukcijų kortelė

Meninis medžiagos apdorojimas su DPI elementais.

Įranga, įrankiai, prietaisai ir medžiagos: Darbo stalas, šviestuvai, apkabos, taip pat prietaisai, medinės kaladėlės – įvairių formų laikikliai, gnybtų strypai ar laikikliai. Galandimo mašina, stalas galandimo ir tvarstymo įrankiams.

Pjovimo įrankis: kaltų rinkinys medžio drožybai.

Žymėjimo įrankiai: staliaus kvadratas, oblius, storintojas, kompasas su liniuote, kompasas - metras.

Pagalbiniai įrankiai yra: plaktukas ir gręžimo įrankis.

Vykdymo tvarka:

Mes imamės spygliuočių rūšių paruošimo.

Piešinį pritaikome pagal šabloną.

Išgręžiame skylutes, kampus išdildome (2 pav.).

2 pav. Lentynos paruošimas.

Ruošinį pritvirtiname ant darbastalio naudodami tvirtinimo detales.

Geometriniuose raižiniuose taikome raštų tipus (3 pav.).

3 pav. Geometrinių raižinių raštų tipai lentynoje.

Pradėdami raižyti, padėkite piršto staktą trikampio centre taip, kad jo kulnas būtų nukreiptas į vieną iš kampų. Laikydami pjaustytuvą vertikaliai, paspauskite rankeną ir padarykite pjūvį nuo centro iki kampo.

Pjovimas atliekamas viena ranka, kita ranka laiko ruošinį.

Nupjaukite spindulių kraštus nuo rozetės centro, judėdami link savęs, jungtį pakreipdami į dešinę ir į kairę.

Visos sijos turi būti vienodo pločio ir gylio.

Gaminių apdaila rankomis (šlifavimas, pūkų šalinimas ir valymas nuo dulkių). Siūlai su vyraujančiu plokščiu paviršiumi (geometriniu, kontūriniu) poliruojami naudojant bloką su 5 ir 6 grūdelių švitriniu popieriumi kryptimi išilgai medienos plaušų.

4 pav. Gatavas produktas „Lentynėlė virtuviniams rankšluosčiams“

Prie apatinio lentos krašto pritvirtinama lentyna (naudojant klijus ir iš galo įsuktus varžtus).

Pakabinami kabliukai pagaminti iš 2-4mm storio vielos ir įkišti į iš anksto išgręžtas skylutes. Juose esantys kabliukai turi būti tvirtai laikomi nesisukdami. Norėdami tai padaryti, turite įvesti tiesius laidus į skylę ir tik tada sulenkti juos aukštyn.

Kabliams geriau naudoti spalvotąjį metalą (varią, žalvarį, bronzą).

Medžiagos paruošimas prieš įvažiuojant (šlifuoti smulkiagrūdžiu švitriniu popieriumi, poliruoti GOI pasta ir pan.).

Padenkite gaminį baldų laku arba vaško mastika.

Gaminys tvirtinamas prie sienos varžtais arba naudojant „ausis“.

Kontroliniai klausimai.

1. Kokie įtaisai naudojami ruošinio tvirtinimui.

Kokios pagalbinės (matavimo) priemonės naudojamos ornamentams ir raštams žymėti.

Kokie pjovimo įrankiai naudojami geometriniam raižymui.

Kokie įrankiai naudojami gaminio apdailai?

Įdomi medžio apdailos rūšis yra intarsijos – „mozaikos tipas iš formuotų faneros plokščių (skirtingos spalvos ir tekstūros), kurios klijuojamos prie pagrindo (mediniai baldai, plokštės ir kt.).

Mozaika yra dekoratyvinis arba vaizdinis vaizdas, sudarytas iš vienos ar kelių spalvotų medžiagų gabalėlių ant bet kurio paviršiaus.

Mozaikoje gali būti naudojamos įvairios medžiagos, įskaitant medieną. Medinis komplektas mozaikoje užima ypatingą vietą. Medieną žmonės nuo senų senovės naudojo statybai ir kasdienio gyvenimo puošybai. Žmonės jau seniai pastebėjo medžio dekoratyvinių savybių turtingumą, o nuo seno žinomi medienos apdirbimo būdai mozaikos darbams buvo nuolat tobulinami ir išlikę iki šių dienų.

Medinės mozaikos – tai dekoratyvinės ir taikomosios dailės kūriniai. Juo puošiame mūsų kasdienius daiktus: baldus, dėžutes ir suvenyrus, spausdinamos kompozicijos ir skydai, portretai. Savo darbe naudodami įvairių rūšių medieną, natūralų medžiagos spalvų ir rašto žaismą, net ir vienos rūšies, galite pasiekti puikų išraiškingumą.

Mozaikinis darbas iš medžio yra labiausiai paplitęs ir paprasčiausias pagal techniką. Išmokti kurti mozaiką reiškia patirti grožį ir gauti estetinį malonumą. Mozaikos kūrimo procesas yra glaudžiai susijęs su piešimu, piešimu ir dailidės darbais. Tai darbas, ugdantis grožio jausmą ir norą teikti žmonėms džiaugsmą. Įvaldęs technikas ir pats užbaigęs įdomią mozaiką, sunku sustoti. Paprastai yra noras sužinoti daugiau apie šį nuostabų meną.

Medžio mozaika gali būti pagaminta įkloto pavidalu, aš Kiti apdailos kilimėliai naudojami kartu su medžiu, taip pat intarsijos ir intarsijos pavidalu, naudojant tik medžio mozaikas.

Inkrustacija- garsiausia meno amatų mozaikos rūšis. Įklotas suprantamas kaip bet kokio paviršiaus mozaikinis padengimas vienos ar skirtingų medžiagų rinkiniu. Juo buvo puošiami gaminiai iš dramblio kaulo, vėžlio kiauto, perlamutro, metalų ir pusbrangių akmenų.

Visų rūšių inkrustacijos darbai yra labai daug darbo reikalaujantys inkrustacija atliekama pjaustymo technika. Pagal paruoštą brėžinį įdėklai įpjaunami į pagrindą lygiai su paviršiumi be tarpų. Įdėklų iškirpimo ir įpjovimo į komplekto plokštumą metodą pirmasis panaudojo prancūzų meninių baldų meistras Andre Charles Boulle -1732 m. Buhlo dirbtuvės ilgainiui tapo didele baldų įmone. Boule stiliaus baldai buvo prabangos prekė ir dabar kruopščiai saugomi daugelyje muziejų visame pasaulyje.

„Bentulio“ technika susideda iš to, kad kelios vienodo storio skirtingų medžiagų, pavyzdžiui, vėžlio kiauto ir metalo, plokštės yra klijuojamos per popierių, suspaudžiamos spaustukais ir išpjaunamos dėlionės pagal ženklą ant viršutinės plokštės. . Pjaustytos plokščių dalys turi tą patį vaizdą dviem versijomis. Viršutinės plokštės raštą įterpus į apatinės foną ir atvirkščiai, galima sukurti įvairius komplektus baldų dalims ar karstams uždengti.

Intarsija- inkrustacijos tipas, kurio medžiaga yra tik įvairių rūšių mediena. Intarsija mažai skiriasi nuo inkrustacijos ir gamybos metodo. Intarsijoje kietame gaminyje (stalas, kėdė ir kt.) pagal raštą parenkamas įdubimas iki iš anksto iš plonų medienos gabalėlių pagaminto mozaikos rinkinio storio. Paruošta mozaika dedama į šią įdubą ir kruopščiai išvaloma. Intarsijos technika, kaip ir inkrustacija, yra labai daug darbo reikalaujanti ir šiuo metu laikoma pasenusia. Jį naudoja tik restauratoriai, kurie restauruoja ankstesnių meistrų gaminius, griežtai laikydamiesi visų savo darbo technikų.

Intarsijos- mozaikos tipas, pagamintas iš plonų vertingų medienos rūšių griežinėlių, skirtingos spalvos ir tekstūros. Intarsijos mozaika gali būti naudojama, tai yra, ji gali būti klijuojama į gaminyje padarytą įdubą, tačiau technika skiriasi nuo intarsijos technikos.

Intarsijos mozaika labiausiai išplito kuriant įvairius natiurmortus, pasakų ar patriotinių siužetų kompozicijas, pano jūros ar miesto peizažo tema, net portretus.

Ilgą laiką intarsijos mozaika buvo naudojama labai retai. Nupjauta fanera buvo per stora (1,5-2 mm) pjovimui. Teko naudoti pjovimo techniką. Tik atsiradus 0,7–0,8 mm storio pjaustytos faneros gamybos mašinoms, intarsijos mozaika atgijo, įgydama didelių pranašumų prieš inkrustaciją ir intarsiją.

Intarsijos technika mozaikos rinkinį galima surinkti iš vertingos spalvotos medienos atliekų. Kaip įrankis naudojamas specialiai pagaląstas peilis.

Intarsijos mozaikos techniką lengva įvaldyti, komplektui sukomplektuoti reikia palyginti nedaug laiko. Iš šios mozaikos pagaminti gaminiai yra gražūs ir patvarūs, komplekto apdaila yra gana prieinama ir gali būti lengvai restauruojama. Jie puikiai dera su moderniais baldais butuose ir viešosiose erdvėse (3 priedas).

Didelį susidomėjimą kelia tapyba ant medžio (I priedas), kuri gali būti atliekama tradiciškai arba naudojant nestandartines technikas, apie kurias bus kalbama toliau.

1.3 Nestandartinės piešimo technikos vaizduojamajame mene

Vaizduojamajame mene visada buvo daug tapybos krypčių, įvairiausių judesių, buvo diegiami nauji, kurie įvedė ir naujas darbų atlikimo technikas, nes puantilizmas, abstrakcija, avangardas, hiperrealizmas ir kt. Menininkas dažnai lyginamas su vaiku, ir tai ne be reikalo. Juk maži vaikai lengvai, su didele vaizduote ir palengvėjimu kartais patys sugalvoja naujų metodų ir technikų, padedančių pažvelgti į pasaulį jų akimis.

Šiuo metu daug dėmesio skiriama tiek nestandartinei technikai, tiek naujoms technologijoms.

1. Puantilizmas (iš prancūzų pointiller - rašyti taškais), puantilizmas (iš prancūzų pointel - rašymas taškais) - meninė technika tapyboje: rašymas atskirais aiškiais potėpiais (taškelių ar mažų stačiakampių pavidalu), grynas. dažai, užtepti ant drobės, remiantis jų optiniu maišymu žiūrovo akyje, o ne mechaniniu spalvų maišymu paletėje. Puantilizmą išrado prancūzų tapytojas J. Seurat, remdamasis moksline viena kitą papildančių spalvų teorija. Optinis trijų grynų pirminių spalvų (raudonos, mėlynos, geltonos) ir papildomų spalvų porų (raudona – žalia, mėlyna – oranžinė, geltona – violetinė) maišymas suteikia žymiai didesnį ryškumą nei mechaninis pigmentų mišinys.

Daugelio kritikų nuomone, naujasis metodas paneigė menininko kūrybinį individualumą ir pavertė jo kūrybą nuobodžiu mechaniniu potėpių taikymu. Taip nebuvo. Puantilistinė technika padėjo sukurti ryškius, kontrastingus P. Signaco peizažus ir subtiliai perteikti spalvų niuansus J. Seurat drobėse, taip pat pagerinti daugelio jų pasekėjų, pavyzdžiui, italų tapytojo G. Ballos, paveikslų dekoratyvumą. .

Puantilizmas – tapybos metodas, o jo pagrindu atsiradęs judėjimas postimpresionizmo tapyboje.

Kitas puantilizmo pavadinimas – divizionizmas (iš lot. divisio – padalijimas, gniuždymas).

Abstrakcija. Vienas iš pagrindinių mūsų mąstymo būdų. Jos rezultatas – bendriausių sąvokų ir sprendimų (abstrakcijos) formavimas. Dekoratyviniame mene abstrakcija yra natūralių formų stilizavimo procesas. Meninėje veikloje nuolat yra abstrakcija; kraštutine raiška vaizduojamojoje mene veda į abstrakcionizmą – ypatingą XX amžiaus vaizduojamojo meno kryptį, kuriai būdingas atsisakymas vaizduoti tikrus objektus, kraštutinis apibendrinimas arba visiškas formos atmetimas, neobjektyvios kompozicijos (nuo linijos, taškai, dėmės, plokštumos ir kt.), eksperimentai su Spalvomis, spontaniška menininko vidinio pasaulio, jo pasąmonės raiška chaotiškomis, netvarkingomis abstrakčiomis formomis (abstraktus ekspresionizmas). Ši kryptis apima rusų dailininko V. Kandinskio tapybą.

Kai kurių abstrakčiojo meno krypčių atstovai kūrė logiškai sutvarkytas struktūras, atkartodamas racionalaus formų organizavimo architektūroje ir dizaine paieškas (rusų tapytojo K. Malevičiaus suprematizmas, konstruktyvizmas ir kt.) Abstrakcionizmas skulptūroje buvo mažiau išreikštas nei tapyboje. . Abstraktusis menas buvo atsakas į bendrą šiuolaikinio pasaulio disharmoniją ir buvo sėkmingas, nes skelbė sąmonės atmetimą mene ir ragino „pasileisti iniciatyvai formoms, spalvoms, spalvoms“.

Avangardas (iš prancūzų kalbos avangardas – pažengęs, garde – atsiskyrimas) – tai sąvoka, apibrėžianti eksperimentines, modernistines meno pastangas. Kiekvienoje epochoje vaizduojamajame mene atsirasdavo novatoriškų reiškinių, tačiau terminas „avangardas“ atsirado tik XX amžiaus pradžioje. Tuo metu atsirado tokios tendencijos kaip fovizmas, kubizmas, futurizmas, ekspresionizmas ir abstrakcionizmas. Tada 20–30-aisiais siurrealizmas užėmė avangardines pozicijas. 60-70-aisiais atsirado naujų abstrakcionizmo tipų – įvairios akcionizmo formos, darbas su objektais (popartas).

Hiperrealizmas (angl. hyperrealism) – tai tapybos ir skulptūros judėjimas, atsiradęs JAV ir tapęs pasaulio vaizduojamojo meno įvykiu XX amžiaus aštuntajame dešimtmetyje. Kitas hiperrealizmo pavadinimas yra fotorealizmas. Šio judėjimo menininkai tapybinėmis priemonėmis imitavo nuotraukas ant drobės. Juose buvo vaizduojamas modernaus miesto pasaulis: vitrinos ir restoranai, metro stotys ir šviesoforai, gyvenamieji pastatai ir praeiviai gatvėse. Kartu ypatingas dėmesys buvo skiriamas blizgiems paviršiams, atspindintiems šviesą: stiklui, plastikui, automobilių poliravimui ir kt. Atspindžių žaismas ant tokių paviršių sukuria erdvių įsiskverbimo įspūdį. Hiperrealistų tikslas buvo pavaizduoti pasaulį ne tik autentiškai, bet ir itin panašiai, superrealiai. Norėdami tai padaryti, jie naudojo mechaninius nuotraukų kopijavimo ir padidinimo iki didelės drobės dydžio metodus (skaidrių projekcija ir mastelio tinklelis). Dažai, kaip taisyklė, buvo purškiami aerografu, siekiant išsaugoti visas fotografinio vaizdo ypatybes ir neįtraukti individualios menininko rašysenos pasireiškimo.

Be to, tokio tipo parodų lankytojai salėse galėjo sutikti iš modernių polimerinių medžiagų natūralaus dydžio žmonių figūrėles, pasipuošusias gatavu drabužiu ir nutapytas taip, kad jos visiškai nesiskirtų nuo publikos. Tai sukėlė daug sumaišties ir šokiravo žmones.

Fotorealizmas išsikėlė uždavinį paaštrinti mūsų kasdienybės suvokimą, simbolizuojantį šiuolaikinę aplinką ir atspindėti mūsų laiką „techninių menų“ pavidalais, kurie plačiai paplito būtent mūsų technikos pažangos epochoje. Fiksuojantis ir apnuoginantis modernumą, slepiantis autoriaus emocijas, fotorealizmas savo programiniuose kūriniuose atsidūrė ant vaizduojamojo meno ribos ir ją beveik peržengė, nes siekė konkuruoti su pačiu gyvenimu.

Konceptualizmas yra tarptautinis XX amžiaus meno judėjimas, realizuotas plastinių menų ir literatūros srityje. Nuo šeštojo dešimtmečio pabaigos Maskvos kultūroje susiformavo konceptuali kryptis. Konceptualūs kūriniai sukelia tam tikrą žiūrovų diskomfortą ne tiek dėl neįprastos ar erzinančios išvaizdos, kiek daugiausia dėl kitų jų suvokimo taisyklių, pažeidžiančių įsišaknijusį įprotį bendrauti su menu. Jie nesiremia tiesioginiu suvokimu, apeliuoja į emocinę empatiją, neigia tradicinius estetinius vertinimus.

Konceptualizmas – kryptis, jungianti kūrybos procesą ir jo tyrimo procesą. Vadovaujantis šiomis gairėmis, konceptualaus meno kūriniai įgauna patį netikėčiausią pavidalą – nuotraukos, tekstai, kopijuokliai, telegramos, skaičiai, grafikai, diagramos, reprodukcijos, objektai, neturintys funkcinės paskirties – ir realizuojami kaip grynas meninis gestas, laisvas. iš bet kokių plastikinių formų.

Aplinka, kurioje eksponuojami konceptualizmo kūriniai arba kurios dalis jie yra, yra gatvė, kelias, laukas, miškas, kalnai, jūros pakrantė ir kt. Daugelyje konceptualių kūrinių naudojamos grynos natūralios medžiagos – žemė, duona, sniegas, žolė, pelenai ir pelenai nuo ugnies.

Tapyba, objektas, performansas, instaliacija – pagrindinės konceptualizmo įgyvendinimo sritys. Tyla, nieko neveikimas, tuščios erdvės – tai formos, kuriomis konceptualistai bando atkreipti dėmesį į galimybę kultūroje egzistuoti laisvų nuo ideologijos erdvių. Koncepcinio kūrybiškumo tipas patvirtina gyvenimą ir žmogaus egzistavimą. Konceptualizmo kūriniai dažnai reprezentuoja tik gestus ar projektus, rodančius tik meno atsiradimo galimybę. Betikslis žaidimas yra svarbi konceptualaus meno sudedamoji dalis. Toks žaidimas tiesiog suaktyvina patį gyvenimą, patvirtina žmogaus egzistavimą, nes „menas kaip idėja“ atsiranda ir egzistuoja tik kaip žmogaus gyvenimo produktas.

6. Kubizmas (pranc. cubisme, iš cube – kubas) – XX amžiaus pradžios Europos vaizduojamojo meno meninis judėjimas, kurio tikslas buvo identifikuoti matomų tūrinių formų geometrinę struktūrą, išskaidyti realius objektus į dalis pagal jų vidinę struktūrą. ir organizuoti juos kita tvarka į naują formą. Šios krypties pavadinimas buvo suteiktas dėl išorinio kubizmo tapybos panašumo su paprastais geometriniais kūnais – rutuliu, kūgiu, prizme, kubu. Kubizmas prancūzų mene atsirado 1900–1910 m. Jos įkūrėjas buvo P. Picasso. Kubizmo istorijoje įprasta skirti tris laikotarpius: vadinamąjį Cezanne, analitinį ir sintetinį.

Sezano laikotarpio paveiksluose formų geometrizacija pabrėžia pasaulio stabilumą ir objektyvumą, masyvūs tūriai tarsi išdėlioti drobės plokštumoje, spalva išryškina atskirus objekto aspektus (P. Picasso „Trys moterys“ , 1909; J. Braque „Estaque“, 1908) .

Kitame analitiniame laikotarpyje objektas suskirstomas į nedidelius kampu susiliejančius kraštus ir plokštumas, kurios aiškiai atskirtos viena nuo kitos, ir naudojamas ribotas spalvų rinkinys. To paties objekto vaizdas rodomas iš skirtingų pusių vienu metu iš daugelio kampų. Tai veda į ritmingą formų, plokštumų ir tūrių žaismą.

Paskutiniuoju sintetiniu laikotarpiu pirmenybė buvo teikiama puošybos principui; paveikslas virsta spalvinga plokščia panele (P. Picasso „Gitara ir smuikai“, 1913; J. Braque „Moteris su gitara“, 1913). Pagrindinė technika yra koliažas. Objektas tarsi surinktas, susintetintas iš įvairių fragmentų ar ženklų – žodžių, skaičių, užrašų, laikraščių skiautelių, spalvoto popieriaus, tapetų, scheminių piešinių ir spalvingų potėpių. Atsisakymas vaizduoti erdvę ir tūrį tarsi kompensuojamas tikrų tūrinių struktūrų pritaikymu drobės paviršiui.

Kartu atsiranda kubinė skulptūra su geometrizavimu ir formų poslinkiais, figūrų deformacijomis, tik jų išorinių kontūrų žymėjimu metalinėmis juostelėmis ir kt.

Kubizmas iškėlė tikslą suprasti tikrovę, naujų priemonių pagalba atskleisti vidinę, filosofinę objektų esmę. Tai pažymėjo realizmo atmetimą ir iššūkį standartiniam oficialaus salono meno grožiui. Kubinio laikotarpio P. Picasso paveiksluose kuriamas tragiškas grandiozinio, lūžusio, griūvančio pasaulio vaizdas.

7. Siurrealizmas (pranc. surrealism – superrealizmas) – XX amžiaus literatūros ir meno kryptis, susiformavusi XX amžiaus 2 dešimtmetyje. Rašytojo A. Bretono iniciatyva Prancūzijoje atsiradęs siurrealizmas greitai tapo tarptautine tendencija. Siurrealistai tikėjo, kad kūrybinė energija ateina iš pasąmonės sferos, kuri pasireiškia miego metu, hipnozės, skausmingo kliedesio metu, staigiomis įžvalgomis, automatiniais veiksmais (atsitiktiniu pieštuko klajojimu po popierių ir pan.). Siurrealistinė vaizduojamojo meno programa buvo vykdoma daugiausia dviem kryptimis. Kai kurie menininkai į paveikslų kūrimo procesą įvedė nesąmoningą principą, kuriame vyravo laisvai tekantys vaizdai ir savavališkos formos, virstančios abstrakcija (M. Ernstas, A. Masonas, J. Miró). Kita kryptis, kuriai vadovavo S. Dali, buvo paremta iliuziniu pasąmonėje kylančio nerealaus vaizdo atkūrimo tikslumu. Jo paveikslai išsiskiria kruopščiu teptuko stiliumi, tiksliu šviesos ir šešėlių perteikimu, akademinei tapybai būdinga perspektyva. Žiūrovas, pasidavęs iliuzinės tapybos įtaigumui, yra įtraukiamas į apgaulių ir neišsprendžiamų paslapčių labirintą: plinta kieti objektai, tankūs objektai tampa skaidrūs, nesuderinami objektai susisuka ir virsta, masyvūs tūriai įgauna nesvarumą, o visa tai sukuria neįmanomą vaizdą. realybėje. Bendrieji siurrealizmo meno bruožai: absurdiška fantazija, alogizmas, paradoksali formų kombinacija, vizualinis nestabilumas, vaizdų kintamumas.

Pagrindinis siurrealistų tikslas buvo per nesąmonę pakilti virš materialaus ir idealaus pasaulio apribojimų, tęsti maištą prieš išsekusias buržuazinės civilizacijos dvasines vertybes. Šio judėjimo menininkai savo drobėse norėjo sukurti tikrovę, kuri neatspindėtų pasąmonės sufleruojamos tikrovės, tačiau praktikoje tai kartais lėmė patologiškai atstumiančių vaizdinių, eklektikos ir kičo kūrimą. Kai kurie įdomūs siurrealistų atradimai panaudoti komercinėse dekoratyvinės dailės srityse, pavyzdžiui, optinės iliuzijos, leidžiančios viename paveiksle matyti du skirtingus vaizdus ar scenas, priklausomai nuo žiūrėjimo krypties.

Tuo pat metu menininkai pasuko pirmykščio meno bruožų, vaikų ir psichikos ligonių kūrybiškumo mėgdžiojimu. Nepaisant programinio linksmumo, siurrealistų kūriniai sukelia sudėtingiausias asociacijas. Mūsų suvokime jie vienu metu gali būti tapatinami ir su blogiu, ir su gėriu. Bauginančios vizijos ir idiliški sapnai, smurtas ir nuolankumas, neviltis ir tikėjimas – šie jausmai įvairiomis formomis pasireiškia siurrealistų darbuose, aktyviai įtakojantys žiūrovą. Nepaisant viso kai kurių siurrealizmo kūrinių absurdo ir net tam tikro humoro, jie gali sužadinti sąmonę ir pažadinti asociatyvią vaizduotę.

Siurrealizmas buvo prieštaringas meno reiškinys, kuris iš esmės paaiškina platų jo paplitimą. Daug ieškančių menininkų, kurie vėliau atsisakė siurrealistinių pažiūrų, išgyveno jį (P. Picasso, P. Klee ir kt.). Prie siurrealizmo prisijungė poetai F. Lorca, P. Neruda, siurrealistinius filmus kūręs ispanų režisierius L. Buñuelis.

Aukščiau išvardytos ir šiame darbe nepaminėtos sritys apima gana daug nestandartinių piešimo technikų ir metodų, išvardytų ir aprašytų toliau.

Dažymas siūlais.

Popieriaus lapas perlenkiamas per pusę ir išskleidžiamas. Vienoje iš vidinių kraštų atsitiktine tvarka uždedamas siūlas, pusiau pamirkytas rašalu, dažais ar guašu. Jo švarus galas iškeliamas už lapo. Sušlapusią sriegio dalį nuspaudžia kita lapo dalis, o šioje padėtyje siūlas lėtai suspaudžiamas. Atplėšę lapelį randame siūlu paliktą įmantrų vaizdą, kuriame galima įsivaizduoti daug įdomių dalykų.

Nelengva technika. Jo esmė – purškiant lašus specialiu prietaisu, kuris pakeičia dantų šepetėlį ir kaminą. Dantų šepetėliu kairėje rankoje pasiimsime šiek tiek dažų ar guašo, o krūvelę perkelsime šepetėlio paviršiumi - greitais judesiais link savęs. Purslai skris ant popieriaus. Laikui bėgant, lašai taps mažesni, jie pradės gulėti tolygiau ir ten, kur reikia. Ši technika egzistavo ilgą laiką, tačiau dažniau naudojama darbo pamokose.

Žvakių tapyba.

Popieriaus lape mokiniai, lengvu pieštuko spaudimu, komponuoja piešinio kompoziciją. Mokiniai piešia išilgai pieštuku nubrėžtų linijų, stipriai spausdami žvakę. Žvakė palieka pėdsaką lape. Tada visas lapas nudažytas dažais. Piešinys pasirodo labai neįprastas ir įdomus.

Tamponavimas.

Linksmas užsiėmimas! Tamponą pasidarykime iš marlės (jį galima pakeisti porolono gabalėliais). Antspaudo pagalvėlė pasitarnaus kaip paletė. Paimkime dažus ir lengvai palieskime popierių, nupieškime kažką puraus, lengvo, erdvaus, skaidraus.

Bet dabar tai šiek tiek sudėtingiau. Lapo centre iškirpkite siluetą, pritvirtinkite lapą prie kito lapo ir tamponu „nudažykite“ siluetą.

Piešimas pirštais.

Pamerkite pirštus, visą delną ar jo dalį į dažus ir palikite įspaudą ant popieriaus, arba galite delną „nudažyti“ skirtingomis spalvomis. Kas nutiks? Dažus ne tik matome, bet ir jaučiame! Prie delno atspaudo galite pridėti vieną ar du pirštų atspaudus įvairiais deriniais. Iš pradžių nedrąsiai, paskui vis drąsiau.

Blobblowing.

Įprastus dėmelius galima paversti juokingais žmonėmis, gyvūnais ir kitais objektais. Paimkite tuščią popieriaus lapą ir uždėkite ant jo dažų ar rašalo dėmę. Tada imame kokteilio šiaudelį, jo galą nukreipiame į dėmę ir pučiame kitą galą. Iš dėmės takai ėjo įvairiomis kryptimis, nė vienas iš jų nebuvo panašus į kitą. Rezultatas buvo sudėtinga figūra. Dabar paimkime teptuką ir nupieškime šią dėmę taip, kaip mums sako mūsų vaizduotė.

Monotipas.

Mums reikės įvairių spalvų guašo, stiklo ir popieriaus lapo. Ant stiklo galite pavaizduoti bet kokią geometrinę figūrą arba vaivorykštę, arba žuvį, ar drugelio sparną, naudodami skirtingų spalvų guašą. Tada ant stiklo uždedamas popieriaus lapas. Jį reikia tvirtai prispausti prie stiklo ir rankomis išlyginti. Tada lapas "ištraukiamas" iš stiklo. Pažiūrėkime, kas atsitiko? Ir vėl vaikai pasitelkia savo vaizduotę, kūrybiškumą. Jie paima guašą ir teptuką ar flomasterius ir apgalvoja bei užbaigia paveikslą, gautą atlikdami techniką – monotipiją.

Šios Rusijoje nuo seno naudotos ir piešimo ant vaško pagalvėlės vadintos technikos esmė – braižymas.

Užtepkite spalvotą foną akvarelėmis ir išdžiovinkite popierių. Visą foną visiškai nušluostysime vašku, parafinu ar tiesiog žvake. Supilkite juodą guašą į išleidimo angą, įpilkite šiek tiek šampūno ir gerai išmaišykite. Tada šiuo mišiniu uždenkite parafino lakštą. "Drobė" yra paruošta.

Dabar paimkime smailią lazdą ir pradėkime braižyti dizainą. Kodėl gi ne graviūra!

Piešimas akvarele ant jūros lapo.

Norint piešti naudojant šią techniką, mums reikia drėgno audinio ir vandens indo. Sudrėkinkite popierių ir padėkite ant drėgnos servetėlės ​​(kad popierius išdžiūtų). Paimkime akvarelinę kreidelę ir nupieškime, ko tik širdis geidžia.

Piešimas ant šlapio lapo rašalu.

Krakantis tušas suteikia įdomių takų ir tekstūros. Galite pavaizduoti pateiktą vaizdą arba rasti vaizdą gautose vietose ir užbaigti piešinį. Technika sudėtinga, bet labai efektyvi.

Tapyba ant suglamžyto lapo. Tai vadinama mozaikos efektu.

Piešti ant suglamžyto popieriaus labai paprasta ir pradėti galite bet kuriame amžiuje. Vaikai gali patys paruošti „drobę“, atsargiai suglamžydami popieriaus lapą.

Tapyba tuopų pūkais.

Deja, šią piešimo techniką mokytoja dailės pamokose galės panaudoti tik tuo atveju, jei vaikai vasarą ruoš tuopų pūkus. Ši technika įdomi, nes joje atliktas darbas pasirodo esąs didelis.

Pūkas iš dalies arba visiškai pamirkomas dažais ir užtepamas ant popieriaus, kur jau padaryti pieštuku eskizai.

Dar įdomesni darbai gaunami, jei popieriaus lapas yra nudažytas kokia nors spalva.

Tapyba manganu.

Švariame vandenyje pamirkytu šepetėliu ant švaraus lapo užtepamas piešinys. Ant vandens pabarstomas kalio permanganatas. Kai manganas reaguoja, jis išgraviruoja popierių, todėl gaunamas toninis vaizdas su įdomia tekstūra.

Herbariumas.

Naudojamas įvairių augalų formų herbariumas. Ant nudažyto linoleumo dedami augalai ir daromas atspaudas. Gauname baltą vaizdą juodame fone. Nuo linoleumo nuimami herbariumo lapai, o nudažyta pusė dedama ant švaraus lapo, per mašiną padaromas atspaudas arba ant viršaus suvyniojamas fotovoleliu. Gauname juodą vaizdą baltame fone, kurį galima užbaigti rašalu.

Tapyba anglimi.

Lapas nudažytas anglimi. Vata pašalina viską, kas nereikalinga. Tada, naudojant trintuką, ištrinant, ką reikia ir kur reikia, gaunami balti potėpiai ir linijos. Iš šių potėpių ir ilioniacijų susidaro numatytas piešinys.

Tapyba su muilu.

Kaip ši technika papuošia jūros peizažą! Į putas išplaktas muilas teptuku dedamas ant bangų keterų, todėl susidaro balti, erdvūs sparnai. Muilo putas taip pat galima maišyti su dažais, sukuriant oro burbulo efektą. Turite gauti muilo putų rankomis, tik teptuku ir vandeniu, kaip ir dažais.

Marmuro tapyba.

Tai pratimas ieškant vaizdo dėmėse, gaunamas ant popieriaus lapo perkeliant dažų sluoksnį iš terpentino ir aliejinių dažų, kuris plėvele padengia į foto dėklą supilto vandens paviršių. Šis vaizdas žinomas kaip marmurinė tekstūra.

Tapyba degtukais.

Norėdami atlikti šią techniką, mokiniai turi paruošti degtukus, ant kurių bus suvyniotas plonas vatos sluoksnis. Pamirkę degtukus į dažus, mokiniai deda juos ant popieriaus lapo, taip išgaudami piešinio vaizdą. Degtukai pašalinami iš lapo, kol dažai nespėja išdžiūti.

Itin apibendrinta, dažniausiai kontūras, lakoniškas vaizdas, bendras vaizdas, preliminarus eskizas

Viena iš monumentaliojo meno rūšių. Mozaikose atvaizdai ir ornamentai sudaromi iš įvairiaspalvių natūralių akmenų, stiklo (smalto), keramikos, medžio ir kitų medžiagų gabalėlių. Yra dviejų tipų mozaikos kūriniai: pagaminti iš mažų smalto arba akmens kubelių (vadinamoji romėnų mozaikos technika, datuojama antikos laikais) ir tie, kurie pagaminti iš plonų įvairiaspalvių marmurų ir jaspių sluoksnių, supjaustytų ir sukomponuotų išilgai atvaizdo kontūrai (vadinamoji Florencijos mozaika). Panašiai kaip ir pastarasis, mozaikos komplekto iš įvairių rūšių medienos gamybos būdas vadinamas inkrustacija (intarsija). Senovės mozaikos vystėsi nuo paprastų akmenukų raštų iki sudėtingų nespalvotų ar išskirtinių spalvų kompozicijų („Dionisas ant panteros“, IV a. pr. Kr.). Bizantijoje mozaikos užėmė dominuojančią vietą bažnyčių vaizdinio dekoravimo sistemoje (Ravenos San Vitale bažnyčia). Žymiosios Ravenos mozaikos turėjo išskirtinį poveikį jų blizgantis paviršius ir auksiniai fonai praturtino šventyklos erdvę. Sofijos šventyklos Konstantinopolyje mozaikos išsiskyrė ypatingais vaizdais, gyliu ir spalvų garsumu. Klasikinės smalt mozaikos menas žino du gamybos būdus: „tiesioginis rinkinys“, kai vaizdas iš smalto ar akmens gabalėlių išdėliojamas tiesiai ant architektūrinių paviršių ir tvirtinamas nesukietėjusiame tinko sluoksnyje; „atvirkštinis rinkinys“, kai mozaika išdėliojama ant būsimo paveikslo atsekimo popieriaus puse žemyn, o užfiksavus galinę mozaikos komplekto pusę, galutinai apdirbamas priekinis jos paviršius, kartais nušlifuojamas ir padengiamas vašku.

Rastras (italų k. rastro, iš lotynų k. rastrum - grėblys) - taikomojoje grafikoje vaizdas ar raštas, gautas naudojant įvairaus tankio taškus ir linijas. Rastras atsirado kaip techninė spaudos technika, tačiau vėliau jį pradėjo naudoti knygų ir plakatų dailininkai savo dizainui, taip pat kurdami fotorealistų paveikslus.

Aplinka (angl. Environment – ​​environment, environment) – tai plati erdvinė kompozicija, apimanti žiūrovą tarsi reali aplinka, viena iš 60-70-ųjų avangardiniam menui būdingų formų. Natūralistinio tipo aplinkas, imituojančias interjerą su žmonių figūromis, sukūrė D. Segal, E. Kienholz, K. Oldenburg, D. Hanson skulptūros. Tokie tikrovės pasikartojimai galėtų apimti kliedesinės fantastikos elementus. Kitas aplinkos tipas – žaidimo erdvė, kurioje dalyvauja tam tikri žiūrovų veiksmai.

Enkaustika (iš graikų enkaustike, iš encaio - aš degau, išdegau) yra vaškinis paveikslas, pagamintas karštuoju metodu. Enkaustinė technika sukurta V a. pr. Kr e. Senovės Graikijoje ir tapo vienu iš patvariausių ir patvariausių. Ant įkaitusio pagrindo teptuku ir karštu bronziniu įrankiu buvo užtepti iš anksto pašildyti dažai (vaškas, derva, aliejus, pigmentas), po to dažymas buvo išlydytas, naudojant šlifuoklį.

Fayyum portretai (I a. pr. Kr. – XV a. po Kr., Egiptas) buvo padaryti šia technika ant medinių lentų. Ankstyviausi Fayyum portretai yra artimi senovinei tapybai, jiems būdingas ryškus vaizdų gyvybingumas, apimtys, formų šviesa-šešėlis, trijų ketvirčių galvos pasukimas. Dailininkas tiksliai perteikė išorinius vaizduojamo žmogaus bruožus, akių spalvą, veido išraiškingumą, plaukų tekstūrą ir auksinį papuošalų švytėjimą. Vėlesniuose Fayyum portretuose tapybos stilius buvo prastesnis labiau įprastas, grafiškas, plokščias, su priekine galvos padėtimi. Vaškinius dažus pakeitė tempera, nes menininkė daugiausia dėmesio skyrė vidinei, dvasinei pusei.

Litografija (iš graikų lithos – akmuo ir grapho – rašyti, piešti) yra cirkuliacinės grafikos rūšis, pagrįsta plokščiosios spaudos technika. Litografiją menininkas atlieka piešdamas ant grūdėto akmens paviršiaus (tankiu kalkakmeniu) storu juodu litografiniu pieštuku. Išgraviravus akmenį rūgštimi, veikiančia riebalais nepadengtą paviršių, dizainas nuplaunamas. Vietoj to, spaudos rašalas voleliu užtepamas ant sudrėkinto akmens, priklijuojamas tik prie išgraviruotų akmens dalių, kurios tiksliai atitinka dizainą. Litografija spausdinama specialia mašina.

Taigi ant spaudinio dizainas tampa tamsus, bet fonas išlieka baltas. Jei reikia padaryti spalvotą litografiją, tada trims pagrindinėms spalvoms ir juodai paruošiami atskiri akmenys ir spausdinama ant vieno lapo paeiliui iš kiekvienos, atsižvelgiant į mechaninį spalvų maišymą. Paprastai menininkas atlieka tik piešimą, o akmenų apdirbimą ir spausdinimo procesą atlieka kitas asmuo – meistras. Kartais menininkas pats atlieka visą litografijos gamybos grandinę – nuo ​​akmens šlifavimo smėlio ir vandens mišiniu iki galutinio spaudos etapo. Šiuo atveju pati technika ir gautas atspaudas vadinamas autolitografija.

Litografija turi didelę laisvę perteikti faktūrą ir kitas meninės raiškos priemones, didelį tiražą, kiekvienas spaudinys turi savarankišką meninę vertę.

Taigi netradicinė piešimo technika – tai tradicinių technikų rinkinys, kuriame naudojamas popieriaus lapas, dažai, teptukai ir naujos, su tapyba nesusijusios piešimo priemonės – žvakė, siūlai, manganas, herbariumas, tuopos pūkai, degtukai, muilas. , anglis, dantų šepetėlis ir kt.

Kada ir kur pradinių klasių mokytojas gali naudoti šią techniką? Atsakymą į šį klausimą duoda vaizduojamojo meno ir meninės kūrybos programa, kurios išskirtinis bruožas – dėmesys intensyviam jaunesnių moksleivių kūrybinės vaizduotės ir fantazijos ugdymui. Tačiau programos turinys negali visiškai atspindėti visų problemų, su kuriomis susiduria mokytojas mokydamas vaikus vaizduojamojo meno, sprendimų. Todėl kurso skyriams ir temoms studijuoti programoje skiriamas laikas yra apytikslis. Dėstytojui suteikiama teisė per akademinį ketvirtį keisti savo mokymuisi skirtų valandų skaičių. Be to, programa skiria iki 25% mokymo laiko rezervui dėstytojui. Jis išsiskiria tuo, kad sutrumpina atskirus pagrindinio kurso klausimus ir temas, o mokytojas gali jį naudoti savo nuožiūra. Daugelis mokytojų šiandien derina programas, prideda prie jų kažką savo, atskirai, taip pat atsižvelgia į klasės ypatybes, tai yra, jie sukuria optimaliausią programos versiją. O netradicinės piešimo technikos gali būti didžiulė pagalba pradinių klasių mokytojams. Mokytojas gali naudoti šią techniką ne tik dirbdamas klasėje, bet ir užklasinėje veikloje.

Anot Vygotskio: kūrybinė vaizduotė priklauso nuo kombinacinių gebėjimų ir pratimų šioje veikloje, veiklos produktų įkūnijimo materialioje formoje (pavyzdžiui, piešinyje): ir priklauso nuo techninių piešimo technikos įgūdžių ir tradicijų. , tai yra, apie visus kūrybiškumo pavyzdžius, kurie daro įtaką asmeniui . Visi šie veiksniai yra didžiulė galimybė.

Remdamiesi Vygotskio žodžiais, pastebime, kad vienas iš veiksnių, turinčių įtakos kūrybinės vaizduotės vystymuisi, yra piešimo technika, šiuo atveju netradicinė. Jis gali būti naudojamas ne tik pradinėse klasėse, bet ir vidurinėje mokykloje, taip pat dirbant su ikimokyklinukais, tačiau būtina atsižvelgti ir į vaikų patirtį, poreikius ir pomėgius.

Šiame darbe pateikiama nedaug netradicinių techninių technikų, tuo tarpu jų kur kas daugiau, o pats mokytojas, žvelgdamas į kasdienius dalykus menininko akimis, galės sukurti netradicines piešimo technikas. Norint juos panaudoti savo praktikoje, tereikia lavinti mokinių vaizduotę, kūrybinį aktyvumą, mąstymo lankstumą ir greitį, kiekvieno vaiko originalumą ir individualumą.

Taigi:

Netradicinė piešimo technika yra naujas reiškinys vaizduojamajame mene, kuris remiasi tradicinėmis technikomis ir naujomis piešimo priemonėmis bei technikomis.

Netradiciniai piešimo būdai gali būti pritaikyti tiek klasėje, tiek užklasiniame vaizduojamojo meno darbe. Jis skirtas ne tik pradinukams, bet ir ikimokyklinukams bei paaugliams.

Netradicinė piešimo technika yra vienas iš veiksnių, darančių įtaką kūrybinei vaikų vaizduotei.

Vaikas piešia – tai reiškia, kad jis mąsto savarankiškai. Piešimas – pirmoji galimybė realizuoti savo idėjas ir galimybes. Vaikystė yra nuostabi, nes ji turi savų lobių, kurie priklauso vienam. Tikras turtas, kuris, kaip žinia, nenuobodžiauja ir nesensta. Piešimas padeda išreikšti savo mintis ir jausmus. Visada įdomu stebėti, kaip vaikai piešia. Pirmasis papuoštas piešinys sukelia didelį džiaugsmą. Tai nieko nereiškia, bet vaikui svarbu, kad jis pats nubrėžė šią nuostabią, absoliučiai beprasmę liniją. Vaikų naivumas ir atsipalaidavimas suaugusiems neprieinami. Jų dėka mažasis menininkas sugeba sukurti neįtikėtiną. Suaugusiam įvaizdžiui tai beveik kiekvieną kartą yra brangus radinys, vertas daug pastangų. O vaikui tai tik viena iš priemonių tiksliau perteikti savo įspūdžius. Menininkai teigia, kad vaikai turi nuostabų spalvų ir formų pojūtį. Daugelis menininkų savo studijose dirba su vaikais. Tam yra logika; menininkai yra amžini vaikai, vaikai visada yra menininkai. Vaikai vargu ar susimąsto apie estetinę savo kūrinių vertę. Ankstyvame amžiuje piešimas yra žaidimas: kažkas iš nieko atsiranda.

Svarbiausia, kad vaikas nepadarytų suaugusiojo kompleksų įkaitu, kuriam rūpi, kaip apsaugoti vaiką nuo klaidų. Jokiu būdu neturėtumėte pasakyti, kaip ir ką piešti.

Mokykloje atliktas pokalbis su mokytojais leido išsiaiškinti, kad retas kuris praktiškai naudoja netradicines piešimo technikas, o dauguma net nėra susipažinę su tokia piešimo technika.

Iš visų mokytojų tik viena paminėjo netradicines piešimo technikas kaip kūrybinę vaizduotę skatinančią priemonę.

Iš visų mokytojų tik keli praktiškai naudojo netradicines piešimo technikas, likusieji nieko apie šią techniką negirdėjo ir neskaitė, todėl nebuvo susipažinę su ja.

Mokyklos vaizduojamojo meno mokytojai mano, kad pradinio mokyklinio amžiaus vaikų kūrybinę vaizduotę būtina ugdyti ir ugdyti. Dailės ir pradinių klasių mokytojai išskyrė šiuos kūrybinę mokinių vaizduotę skatinančius veiksnius: vaizdingi mokytojo paaiškinimai, meno istorijos pažinimas, parodų lankymas, netradicinių piešimo technikų naudojimas. Kiekvienas iš jų pamokose naudojo apie 10 technikų, tarp kurių buvo išvardintos: monotipija, piešimas įbrėžimams, tapyba muilu, geležimi, degtukais, akvarelė ant šlapio.

Šios technikos naudojimas ne tik padidina vaikų kūrybinės veiklos lygį, kaip pastebėjo šie mokytojai, bet ir suaktyvina protinę veiklą bei padidina susidomėjimą darbu.

Taigi, lyginant pradinių klasių ir dailės mokyklų mokytojų atsakymus, t.y. vaizduojamąjį meną, galime atsakyti, kad pradinė mokykla lieka mokant vaizduojamojo meno iš dailės. Tačiau tai nenuostabu, nes dailės mokykla vaikų dailės mokymo problemas sprendžia daug plačiau ir giliau nei bendrojo lavinimo mokykla. Tačiau, nepaisant to, pradinių klasių mokytojai negali įvairinti vaizduojamojo meno, nes:

Jie nėra susipažinę su naujais dalykais, atsirandančiais mene;

Jie bijo nukrypti nuo programos, nors turi 20% laiko rezervo.

Į dailės pamokas jie žiūri ne taip atsakingai, kaip į matematikos, rusų kalbos ir gamtos mokslų pamokas. Kyla klausimas:

Ar šią techniką išvis būtina naudoti vidurinėje mokykloje per vaizduojamojo meno pamokas?

Mūsų nuomone, tokią techniką būtina naudoti norint ugdyti vaikų piešimo gebėjimus ir kūrybinę vaikų vaizduotę.

Išnagrinėję įvairių medžiagų meninio apdirbimo technologinius pagrindus, ypač pabrėžėme meninį medienos apdirbimą, kaip vieną iš labiausiai paplitusių ir prieinamiausių medžiagų apdirbimui ir jos tyrimui.

Panagrinėkime vieno iš medienos gaminių gamybos technologiją, naudodami matrioškos lėlės pavyzdį. Šis produktas gali būti darbo objektas užklasinėje veikloje, apdorojant medžiagas. Todėl kita mūsų darbo dalis, kurioje pristatoma meninio gaminio pagaminimo iš medžio technologija naudojant lėlės matrioškos pavyzdį, yra mūsų sukurtos metodinės paramos, skirtos medžiagų meniniam apdirbimui popamokinėje veikloje, dalis.

2. Meninio gaminio pagaminimo iš medžio technologija, naudojant lėlės matrioškos pavyzdį

.1 Gaminio išvaizdos eskizas ir aprašymas, medžiagų pasirinkimas

Priede pateikiamas lizdinės lėlės eskizas.

Matrioška yra sukimosi paviršius, kurį sudaro sudėtingos ir lygios formos kreivė.

Jo matmenys gali skirtis atsižvelgiant į kūrėjo kūrybinius ketinimus.

Pagaminta iš medžio ant tekinimo staklių.

Tradicinis dažymas atliekamas gaminio paviršiuje, sukuriant estetinį gaminio suvokimą ir perteikiant tam tikrą nuotaiką.

Renkantis medžiagas, atsižvelgiama į šiuos dalykus.

Tekinimui naudojamos įvairios medienos rūšys. Pirmuosius darbus rekomenduojama atlikti iš minkštų medžių: drebulės, alksnio ir liepų. Pavyzdžiui, drebulę lengva pagaląsti. Iš anksto garuose jis tampa minkštas, kaip ropė; gatavi gaminiai tolygiai džiūsta ir neskilinėja. Pušis, eglė, kaip ir spygliuočiai, turi ryškų raštą. Jei jų medieną lengvai apdeginsite pūtikliu, o paskui šepečiu, gausite išraiškingą reljefinį raštą.

Beržo mediena yra kietesnė nei nurodytos rūšys. Jis taip pat yra plačiai paplitęs ir prieinamas. Būdamas gana tvirtas, beržas nepamainomas sukant rankenas ir vidinio kontūro gaminius: stiklines, taures, lėkštes, dubenis, vazas.

Gražūs ažūriniai gaminiai gali būti drožti iš kietmedžio: sedula, buksmedžio, kadagio, guobos. Gražios tekstūros guobos mediena turi tankius, nekrentančius mazgus, kurie tekančio gaminio paviršiuje atrodo kaip širdelės.

Medžiagų paruošimas tekėjimui atliekamas priklausomai nuo regiono ir bazinės įmonės galimybių. Kartu nereikėtų pamiršti ir tokių medienos ruošos būdų kaip pavasarinis (rudeninis) medžių genėjimas, sanitariniai kirtimai, kirtimai platinant kelius, statybose, pakavimo konteinerių naudojimas ir kt.

Turime nepamiršti taupiai naudoti medžiagas. Tam yra daug technikų – nuo ​​racionalaus žymėjimo iki vertingos medienos gabalo klijavimo ant kito, kuris nueis perniek (įkalamas į kasetę arba prispaudžiamas prie korpuso šakės).

Medienos savybės.

Savybės, lemiančios medienos išvaizdą. Tai apima spalvą, blizgesį, kvapą ir tekstūrą.

Medienos spalva priklauso nuo amžiaus ir aplinkos. Jaunų medžių kamienai šviesesnės spalvos nei senesnių. Jei medžio žievė atsilieka, mediena greitai tamsėja ir medis pradeda senti.

Blizgesys priklauso nuo medulinių spindulių tankio, skaičiaus ir dydžio bei pjūvio plokštumos. Ąžuolas, bukas, guoba ir klevas turi gražų blizgesį. Suirimas praranda blizgesį. Gaminant gaminius be tonavimo, atsižvelgiama į medienos blizgesį.

Kvapas priklauso nuo dervingo eterinio aliejaus, taninų ir aromatinių medžiagų kiekio medienoje. Spygliuočių medžiai turi stipriausią kvapą.

Drėgmė yra fizinė medienos savybė, apibūdinanti joje esančios drėgmės kiekį.

Medienos gebėjimas sugerti arba išleisti drėgmę vadinamas higroskopiškumu. Būtent ši savybė medienoje sukelia du tarpusavyje priešingus reiškinius – susitraukimą ir brinkimą. Netolygus medienos susitraukimas ar patinimas sukelia dalių įtrūkimus, lenkimą ir deformaciją. Todėl prieš pradėdami dirbti su mediena, turite leisti jai gerai išdžiūti.

Medienos tankis. Tankis yra svarbus, nes gaminiai, pagaminti iš tankios medienos, yra patvaresni. Labai vertinami didelio tankumo medžiai (bukai, klevai, kriaušės). Nes juos lengva apdirbti, o iš jų pagaminti gaminiai yra kokybiški.

Medienos tekstūra. Jei supjaustysite medieną į lentas, pamatysite vertikalias linijas, suformuotas iš metinių žiedų rašto pavidalu. Šis modelis vadinamas medienos grūdeliu. Pjaunant medieną išilgai ašies, medienos tekstūra yra gražesnė, o gaunama mediena yra patvari.

Ši kai kurių rūšių medžių (ąžuolo, buko, klevo, beržo, guobos) tekstūra turi dekoratyvinių savybių. Į šias savybes atsižvelgiama kertant medieną ir dirbant su ja.

Šilumos laidumas. Tai medienos savybė per savo storį perduoti šilumą iš vieno sluoksnio į kitą. Tai priklauso nuo daugelio veiksnių, iš kurių pagrindiniai yra temperatūra, drėgmė ir medienos tankis.

Elektrinis laidumas. Tai yra medienos savybė pravesti srovę. Medienos elektrinis laidumas daugiausia priklauso nuo drėgmės kiekio, rūšies, grūdelių krypties ir temperatūros. Sausa mediena elektros srovės nepraleidžia, t.y. yra dielektrikas. Mediena yra nevienalytė savo chemine sudėtimi, joje yra celiuliozės, lignino, aliejų, natūralių dervų ir dažančių taninų.

Kai kurios medžiagos trukdo dažų ir lakų (poliesterio) medžiagų plėvelės susidarymui ant medienos paviršiaus.

Taigi, apdailinant medienos rūšis, kuriose yra fenolio medžiagų, pirmiausia reikia padengti izoliacinio grunto sluoksnį. Spygliuočių medieną sudarančios dervos pablogina dažų ir lako medžiagos bei medienos sukibimo stiprumą ir prisideda prie dėmių susidarymo ant skaidrių dangų. Siekiant užkirsti kelią šiems reiškiniams, mediena nukenksminama.

Medienoje esantys dažantys taninai, veikiant specialioms medžiagoms, gali būti naudojami paviršiui ir gaminiui suteikti patvarias įvairių atspalvių rudas spalvas.

Kiekviena medienos rūšis turi savo natūralią spalvą, į kurią būtina atsižvelgti atliekant apdailą. Nepatartina keisti daugelio rūšių (raudonmedžio, ąžuolo, riešutmedžio, platanų) spalvos, jei paviršius yra vienodos spalvos; kai sutrinka spalvos vienodumas, gaminį reikia tonuoti.

Mechaninės ir technologinės medienos savybės.

Jie yra labai glaudžiai susiję. Renkantis medžiagą konkrečiam gaminiui, pirmiausia reikia atsižvelgti į jo kietumą, atsparumą dilimui, stiprumą, įtrūkimą. Medienos kietumas suprantamas kaip jos gebėjimas atsispirti kito, tam tikros formos kietesnio kūno prasiskverbimui. Pramoninėse laboratorijose medienos kietumas nustatomas naudojant specialius instrumentus. Atsižvelgiant į medžiagos panardinimo greitį bandymo metu, išskiriamas statinis ir smūginis kietumas. Žinynuose pateikiami tik skirtingų medienos rūšių statinio kietumo parametrai.

Kietumas yra tiesiogiai susijęs su medienos tankiu ir yra nevienodas skirtingose ​​matavimo vietose. Galinio paviršiaus kietumas viršija šoninį (tangentinį ir radialinį) kietmedžiui vidutiniškai 30%, spygliuočiams – 40%. O medienos drėgmė daro didelę įtaką jos kietumui, nes padidėjus drėgmei 1%, kietumas ant galinio paviršiaus sumažėja 3%, o tangentinių ir radialinių pjūvių metu - 2%. 1 lentelėje parodytos kai kurių medienos rūšių vidutinės kietumo vertės.

Pagal galinio paviršiaus kietumo laipsnį (esant 12 proc. drėgnumui) uolienas galima suskirstyti į tris grupes; minkštas (kietumas 40 MPa ar mažesnis), kietas (40,1–80 MPa) ir labai kietas (daugiau nei 80 MPa).

1 lentelė. Medienos rūšių kietumas

	Statinis kietumas (MPA) ant paviršiaus
	Galinis veidas su drėgme		Radialinis su drėgme
		30% ar daugiau		30% ar daugiau

Technologiškai didelę reikšmę turi kietumas, kadangi medienos apdirbimui skirti pjovimo įrankiai turi būti parinkti ir galąsti atsižvelgiant į šį parametrą. Ir nors pjaustyti minkštą medieną reikia mažiau pastangų, reikia išskirtinai kokybiško ir aštraus įrankio Šlifuojant ypač sunku išgauti lygų paviršių ant minkštos medienos. Mechanizuotam apdirbimui (gręžimui, tekėjimui) labiau tinka kietos medienos rūšys. Minkštas uolienas patartina apdirbti rankiniais įrankiais, tokiais kaip peiliai, pjaustyklės, kalteliai, t.y. tuos, kuriuos galima pagaląsti aštriu kampu.

Medienos atsparumas dilimui tiesiogiai priklauso nuo jos kietumo. Į šią situaciją reikia atsižvelgti renkantis medžiagą įrankių ir prietaisų gamybai (pavyzdžiui, kvadratai, plokštumos ir kt.).

Stiprumas – tai medžiagos gebėjimas atsispirti sunaikinimui, taip pat negrįžtamiems formos pokyčiams veikiant išorinėms apkrovoms. Medienos stiprumas priklauso nuo jėgos taikymo krypties, medienos rūšies, drėgmės kiekio, defektų buvimo. Yra gniuždymo, tempimo, lenkimo, sukimo ir šlyties stiprumo ribos (pavyzdžio gedimo momentas). Šių parametrų reikšmės labai priklauso nuo pluoštų krypties toje dalyje, kuriai taikoma apkrova.

Taigi medienos atsparumas tempimui, kai spaudžiamas skersai grūdo, yra 20 kartų mažesnis nei išilgai grūdo.

Dalys ir gaminiai, kurie eksploatacijos metu patiria didelių apkrovų, mokyklų dirbtuvėse gaminami nedaug. Tačiau gaminant, pavyzdžiui, plaktukų ir kirvių rankenas, būtina pasirinkti medieną, kuri turi didelį lenkimo stiprumą ir didesnį kietumą, taip pat stebėti pluoštų kryptį ir mazgų buvimą ruošinyje.

Kita nagrinėjamos medžiagos technologinė savybė yra susijusi su stiprumu: gebėjimu atsispirti skilimui. Pleištingumas – tai medienos gebėjimas skilti į gabalus išilgai grūdų, veikiant pleištui ir apkrovai. Ši savybė turi praktinę reikšmę ruošiant medžiagą iš plonakamienių uolienų; į tai taip pat reikia atsižvelgti renkantis detales, sujungtas vinimis ir varžtais, nes esant mažam atsparumui skilimui, jos gali sulūžti. Turėtumėte žinoti, kad kietmedžio mediena turi mažesnį atsparumą skilimui išilgai radialinės plokštumos nei išilgai tangentinės plokštumos. Spygliuočių rūšyse yra priešingai: skilimas išilgai tangentinės plokštumos yra mažesnis nei radialinėje plokštumoje.

Likusios medienos mechaninės ir technologinės savybės, tokios kaip elastingumas, plastiškumas, gebėjimas lenkti ir kitos, gaminant smulkius gaminius mokyklų dirbtuvėse neturi didelės reikšmės. Tačiau kartais (pavyzdžiui, klijuojant lenkiant ar audžiant) tenka atsižvelgti į kai kuriuos iš jų. Tokiu atveju turite kreiptis į atitinkamus žinynus.

Tarkime, žiedinės kraujagyslės ir difuzinės kraujagyslės medžių rūšys geriau linksta. Spygliuočių rūšys šią savybę turi mažiau. Šlapia mediena lenkia lengviau nei sausa mediena.

Į šias savybes atsižvelgėme rinkdamiesi medžiagas lėlių lizdams gaminti, atsižvelgdami į jų gamybos technologiją. Kadangi lizdinė lėlė yra pagaminta tekinimo proceso metu ant medžio tekinimo staklių, medžiaga, skirta jos gamybai, turi būti pakankamo kietumo. Mūsų sąlygomis labiausiai prieinama medžiaga, atitinkanti šiuos reikalavimus, yra beržas.

.2 Matrioškų gamybos technologinė schema

Prieš pristatydami lėlės matrioškos gamybos technologinę schemą, apsvarstysime pagrindines jos gamybos technologines operacijas - tekinimą ir paviršiaus apdirbimą šlifuojant.

Tekinimo technologija.

Yra trys mašinos įjungimo būdai: centruose, griebtuvu ir priekinėje plokštėje. Pirmuoju atveju ruošinys montuojamas į šakę arba griebtuvą ir remiamas į galinės atramos centrą.

Mažo skersmens ruošiniai, kurių negalima pritvirtinti šakute, įmontuojami į tuščiavidurį kvadratą, apvynioti vietoj šakės.

Sukant cilindrinių dalių centrus, reikiamas dydis pirmiausia apsukamas ant nedidelės ruošinio dalies 5-10 mm galiniame centre. Ši sritis yra atskaitos taškas studentams.

Norint gauti gaminį su vidine ertme, ruošinys apdorojamas griebtuvu be atramos iš galinio centro. Norint jį pritvirtinti griebtuve, vieną ruošinio galą galima apdirbti kirviu, tačiau, atsižvelgiant į saugos priemones, geriau taip apdoroti gana ilgus ruošinius. Ruošinį taip pat galima pasukti centruose, kad tilptų griebtuvas. Jis turi būti įsuktas į griebtuvą, atremdamas antrąjį galą galiniu centru, kad būtų išvengta sumušimo. Į griebtuvą įdėtą dalį galima suvilgyti vandeniu, tada ruošinys laikysis tvirčiau.

Tokiuose gaminiuose kaip kibirai ir druskinės, kur nėra plonų perėjimų, kaklelių ir kitų ažūrinių elementų, pirmiausia apdorojamas išorinis paviršius, įskaitant jo apdailą. Tada skylė išgręžiama 2-3 žingsniais, palaipsniui didinant grąžto skersmenį. Gavus reikiamo gylio skylę, įrankio atramą uždėkite skersai kreiptuvų ir vidinę ertmę išgręžkite apdailos freza arba viena iš specialių frezų, palaipsniui nuimdami medienos sluoksnį. Pjoviklis turi judėti iš centro į periferiją. Apdailinant vidinę ertmę, abrazyvinį švitrinį popierių reikia prisukti ant pagaliuko, o ne laikyti pirštais, kaip kartais bando studentai.

Priekinis skydelis naudojamas didelio išorinio skersmens gaminiams, pavyzdžiui, lėkštėms, padėkliams ar lizdų dėžėms, pagaląsti. Ruošiniams tvirtinti naudojami keli būdai. Pirma, ruošinį galima prisukti prie priekinės plokštės.

Kitu atveju iš anksto apdorotas ruošinio dugnas per popieriaus lapą priklijuojamas prie plokščio ruošinio, pritvirtinto prie priekinės plokštės. Po pagaminimo gaminys atsargiai nulupamas, o likęs popierius ir klijai nuplaunami šiltu vandeniu ir nuvalomi abrazyviniu švitriniu popieriumi. Lėkštės tipo gaminių tekinimo seka yra tokia pati kaip ir apdorojant puodelius. Pirmiausia būtinai apdorokite išorinį gaminio kontūrą ir tik perstačius įrankio atramą lygiagrečiai priekinėms plokštėms, jie pradeda šlifuoti vidinį paviršių, perkeldami pjovimo įrankį iš gaminio centro į jo kraštą.

Tekintų gaminių apdaila.

Labiausiai paplitęs ir priimtiniausias yra šlifavimas mašina. Kaip papildomas apdirbimas baigus tekinti, plačiai naudojamas poliravimas kietesnės medienos trinkelėmis.

Jei preliminari apdaila deginant, dažant ir pan. nenumatyta, tuomet, priklausomai nuo galimybių ir norų, gaminiai gruntuojami ir lakuojami. Kadangi mediena yra labai higroskopinė medžiaga, jos akytas paviršius turi būti gruntuotas. Pagal konsistenciją gruntai skirstomi į skystas (skirtas smulkiai akytai) ir storas (didelės porėtos) medienos rūšis. Parduotuvėse galite įsigyti užpildų KF - 2 - šviesios medienos apdirbimui, KF -3 - raudonmedžio medieną.

Kartais tekinami gaminiai prieš lakavimą padengiami beica, imituojančia vertingesnės rūšies medienos spalvą: raudonmedžio, ąžuolo, riešutmedžio ir kt.. Beicuotame paviršiuje raštai iškirpti drožlėmis arba mašinomis išpjauti grioveliais, įdubomis, ir dryžiai atrodo gerai.

Tekinimo gaminiai gali būti dekoruoti degtais diržais. Tam kietesnio tipo kaladėlės ar faneros kraštas prispaudžiamas prie ant mašinos besisukančio gaminio. Dėl trinties paviršiuje susidaro tamsiai rudos juostelės; Raudoną spalvą galima išgauti ant besisukančios dalies prispaudus sandarinimo vaško gabalėlį.

Anilino dažais (skirti medvilniniams ir vilnoniams audiniams dažyti) dažyti gaminiai atrodo ryškiai ir elegantiškai. Jie praskiedžiami vandeniu ir tepami teptuku. Produktas turi būti prieš tai gruntuotas. Kaip gruntą galite naudoti pastą, kuri užtepama tamponu ar kempine. Tekintus gaminius galima dažyti ir aliejiniais dažais, tačiau šiuo atveju naudojamas specialus gruntas, susidedantis iš 1 dalies želatinos (medžio klijų) ir 5 dalių dantų miltelių (smulkaus balinimo).

Forminių paviršių tekinimas, apimantis ir matrioškos paviršių, turi ypatybių, pateiktų K priede.

Forminių paviršių tekinimas

Medžio tekinimo staklėse sukamos įvairios sudėtingos formos paviršių detalės: kėgliai, šachmatų figūrėlės, dekoratyvinės lėkštės, dubenys, žvakidės, suvenyrai ir kt.

Masinės pramoninės gamybos sąlygomis detalės su forminiais paviršiais apverčiamos kopijavimo aparatais arba naudojant forminius pjaustytuvus. Forminės frezos pjovimo briauna tiksliai atitinka detalės kontūrą (5 pav.).

5 pav. Forminio pjaustytuvo pjovimo briauna

Mokyklų dirbtuvėse, naudojant grėblį ir meiselį, gaminami paprastos formos paviršiai. Reikiamą (6 pav.) galima gauti tuo pačiu pjovimo gyliu keliais važiavimais. Paveikslėlyje parodytas ruošinio apdirbimas trimis važiavimais. Tokiu atveju pjovimo briauna su kiekvienu praėjimu pakartoja reikiamą paviršiaus kreivumą.

6 pav. Pavyzdžio paviršiaus kreivumas

Sukant įgaubtus lenktus paviršius, frezą reikia perkelti nuo ruošinio kraštų iki vidurio.

Formų paviršių teisingumui patikrinti naudojami spindulio matuoklio šablonai (7 pav.):

A- įgaubtam paviršiui, B- išgaubtam.

7 pav. Šablonai-spinduliai

Sukant ruošinį griežtai draudžiama tikrinti matmenis.

Formuoti paviršiai kruopščiai šlifuojami ir lakuojami. Mažos dalys panardinamos į indelį su laku ir pakabinamos džiūti.

Gaminant lizdinę lėlę, atliekamas ir vidinių paviršių vartymas, kurio ypatybės pateikiamos priede.

Vidinių paviršių tekinimas.

Medienos gaminių išvaizdai įtakos turi daug faktorių: teisingas medienos rūšies pasirinkimas, jos defektų nebuvimas, paviršiaus apdorojimo švara, paviršiaus paruošimo apdailai laipsnis, apdailos kruopštumas ir daug daugiau.

Gaminio išvaizdos grožis labai priklauso nuo medienos tekstūros. Ir tai priklauso ne tik nuo medienos rūšies, bet ir nuo medžio kamieno dalies, iš kurios pagamintas gaminys. Pavyzdžiui, dekoratyvinis dubuo iš medžio turės gražią tekstūrą, jei jam skirtas ruošinys bus nupjautas nuo kamieno kampu. Tokiu atveju augimo žiedai ant apdorotų dubens paviršių suteiks unikalų natūralų raštą. Medžio tekstūra tampa labiau pastebima, jei gaminio paviršius yra padengtas skaidriu laku.

Gaminiai, pagaminti iš „kompozitinio ruošinio“, turi originalų išorinį kraštą. Jis iš anksto suklijuotas iš įvairių rūšių medienos blokelių, kruopščiai priklijuotų vienas prie kito (8 pav.).

8 pav. Įvairių rūšių mediena.

0,50–230 mm ruošiniams pritvirtinti ant tekinimo staklių naudojama priekinė plokštė (9 pav.).

9 pav. Priekinis skydelis.

Priekinio disko plokštumoje išgręžiamos skylės, į kurias patenka ruošinio tvirtinimo varžtai. Varžtai turi būti įstatyti į storiausias būsimo gaminio vietas, kad sukant ir pjaunant gaminį nepakliūtų po pjaustytuvu;

Išorinis ruošinio kontūras yra paduodamas į 8 - 16 briaunų ir prisukamas ant mašinos veleno.

Tekinimas prasideda apdorojant išorinį kontūrą. Pirma, įrankio atrama sumontuota lygiagrečiai priekinės plokštės plokštumai. Išilgai žymėjimo linijos ruošinio plokštumoje meiselio galu padaromas įpjovimas. Pjovimas būtinas, kad nebūtų nulupti išsikišę ruošinio kraštai.

Sukant vidinius paviršius įrankio atrama montuojama statmenai vidurio linijai. Vidinio tekinimo metu ritininis pjoviklis perkeliamas nuo galo krašto į centrą.

Kai gaunamas išorinis kontūras, prasideda gaminio apdaila. Paviršius šlifuojamas smulkiu švitriniu popieriumi. Paviršiaus blizgesį galima išgauti prie mašinos besisukančio gaminio paviršiaus prispaudus minkštų drožlių arba minkštos medienos lentų gumulą.

Po šlifavimo paviršius padengiamas bespalviu laku. Laku sudrėkintas tamponas lengvai prispaudžiamas ant besisukančio ruošinio, judant jį gaminio paviršiumi. Dažniausiai dengiami 3 - 5 lako sluoksniai.

Lėlių lizdų gamybos ant medžio tekinimo staklių technologinė eigos schema pateikta L priede.

3. Meninio medžio apdirbimo popamokinėje veikloje tyrimo eksperimentinis darbas

.1 Eksperimentinio darbo organizavimo tikslai ir metodika

Siekiant patikrinti tyrimo pradžioje iškeltą hipotezę, kad įvairios medžiagos meninio apdorojimo metodinės paramos sukūrimas ir įdiegimas užklasinėje veikloje mokykloje padidins reikšmingų mokinio asmenybės savybių formavimo efektyvumą, pvz. kaip kūrybiškumą, estetinį skonį ir pasiekimų motyvaciją, buvo organizuotas eksperimentinis tyrimas darbas aukštojoje mokykloje.

Eksperimente dalyvavo dvi 10 klasės mokinių grupės – kontrolinė ir eksperimentinė, po 15 žmonių. Eksperimentinės grupės mokiniai lankė medžiagų meninio apdirbimo būrelio užsiėmimus, eksperimentinės grupės mokiniai nelankė šio būrelio užsiėmimų su įvairių medžiagų meniniu apdirbimu technologijų pamokose pagal šio dalyko programą.

Eksperimentas vyko dviem etapais – nustatymo ir formavimo. Eksperimento nustatymo etape buvo vertinamas pradinis reikšmingų mokinio asmenybės savybių, tokių kaip kūrybiškumas, estetinis skonis ir pasiekimų motyvacija, formavimosi lygis tarp kontrolinės ir eksperimentinės grupės mokinių.

Kūrybiniai gebėjimai apibūdina žmogaus polinkį į kūrybiškumą ir gebėjimą efektyviai vykdyti kūrybinę veiklą.

Kūryba apibrėžiama kaip „žmogaus veiklos procesas, sukuriantis kokybiškai naujas materialines ir dvasines vertybes“; „veikla, kuri sukuria kažką kokybiškai naujo, tai, ko dar nebuvo“; „Veikla, kuri sukuria kažką kokybiškai naujo ir išsiskiria unikalumu, originalumu ir socialiniu-istoriniu unikalumu“.

Taigi kūrybinė veikla apima unikalių, originalių ir unikalių dalykų kūrimą. Be to, kūrybinės veiklos rezultatas gali būti tiek materialinės, tiek dvasinės vertybės.

Eksperimentinės ir kontrolinės grupės mokinių kūrybinės veiklos gebėjimus ištyrėme naudodami šį testą.

Šis testas padės išbandyti jūsų kūrybiškumą. Atidžiai perskaitykite testo klausimus. Už kiekvieną atsakymą skirkite save nuo 1 iki 10 balų, atsižvelgdami į šiuos kriterijus:

taškai reiškia, kad sutikimas su tuo, kas pasakyta, yra labai didelis;

9 balai – reikšmingas atitikimas;

taškai – laikymasis yra santykinis;

4 balai – šioje dalyje jūsų lygis žemesnis už vidutinį;

Taškas – atitikmenų visai nėra.

Ar tau įdomu? Ar nerimaujate dėl to, kas vyksta aplinkui, kaip tai vyksta ir kodėl? Ar jums patinka rinkti informaciją jus dominančia tema? Ar užduodate klausimų? Ar esate linkęs abejoti tuo, kas daugumai akivaizdu?

Ar tu pastabus? Ar greitai pastebėsite, kad namas gatvės gale neseniai buvo perdažytas; kad ant parduotuvės buvo naujas ženklas; kad jūsų kolega pasidarė naują šukuoseną; kad laikraštyje pasikeitė stulpelių plotis?

Ar sugebate suvokti kitų žmonių požiūrius? Kai nesutinkate su kuo nors, ar galite suprasti žmogų, su kuriuo nesutinkate? Ar galite į seną problemą pažvelgti naujai?

Ar galite pasimokyti iš savo klaidų? Ar galite susitaikyti su savo nesėkme nepasiduodami? Ar supranti, kad kol nepasiduodi, dar ne viskas prarasta?

Ar pasitelkiate savo vaizduotę? Ar sakai sau: „Kas bus, jei...“?

Ar galite pastebėti panašumų tarp dalykų, kurie iš pirmo žvilgsnio neturi nieko bendro? (Pavyzdžiui, ką bendro turi dykumos augalas su užsispyrusiu žmogumi?) Ar naudojate senus daiktus naujam vaidmeniui (gražus vyno butelis kaip gėlių vaza ant šventinio stalo)?

Ar tikite savimi? Ar į užduotį žiūrite su pasitikėjimu, kad susitvarkysite? Ar manote, kad sugebate išspręsti problemas?

Ar stengiatės susilaikyti nuo kitų žmonių, kitų idėjų, naujų situacijų vertinimo? Ar laukiate, kol turėsite pakankamai informacijos, kad padarytumėte tam tikrą išvadą?

Be testavimo naudojant minėtą testą studentų kūrybiniams gebėjimams įvertinti, taikėme pedagoginius tyrimo metodus, tokius kaip studentų darbo analizė ir ekspertinio vertinimo metodas.

Integruotas išvardintų metodų taikymas studentų kūrybiniams gebėjimams tirti leido nustatyti, kad eksperimentinės ir kontrolinės grupės studentai eksperimento nustatymo etape šios kokybės formavimosi lygiu buvo maždaug vienodi. , kaip rodo 2 lentelėje ir 10 paveiksle pateikti skaitmeniniai duomenys.

2 lentelė. Studentų kūrybinių gebėjimų išsivystymo lygis eksperimento nustatymo etape

10 pav. Mokinių kūrybinių gebėjimų išsivystymo lygis eksperimento nustatymo stadijoje

Estetinis skonis apibūdina asmens estetinės kultūros formavimąsi.

Individo estetinės kultūros formavimas turėtų būti laikomas „tikslingo individo gebėjimo visapusiškai suvokti ir teisingai suprasti meno ir tikrovės grožį ugdymo procesą“. Iš aksiologinio požiūrio pozicijos „gražus“ kaip estetikos kategorija apibūdina „reiškinius, turinčius aukščiausią estetinę vertę“. Išskirtinis grožio bruožas yra jo ryšys su tam tikra jusline forma ir patrauklumas kontempliacijai ar vaizduotei, taip pat santykių nesuinteresuotumas, priešingai nei utilitarinis-naudingas. Grožis yra estetikos kategorija, mokslas, tiriantis „estetikos sritį kaip specifinį žmogaus ir pasaulio vertybinių santykių apraišką ir žmonių meninės veiklos sritį“. Estetinės vertybės turi sudėtingą struktūrą, kurią lemia estetikos, laikomos socialiniu reiškiniu, kūrimo, egzistavimo ir pasireiškimo formų įvairovė. Tuo pačiu metu estetinių vertybių struktūra apima estetines gamtinės aplinkos ypatybes, socialinę materialinę-objektinę ir dvasinę aplinką, taip pat socialinius santykius.

Studentų estetiniam skoniui įvertinti taikėme pedagoginio tyrimo metodus, tokius kaip studentų darbų analizė ir ekspertinio vertinimo metodas.

Mokinių estetinio skonio vertinimo eksperimento nustatymo stadijoje rezultatai pateikti 3 lentelėje ir 11 paveiksle.

3 lentelė. Studentų estetinio skonio formavimosi lygis eksperimento nustatymo stadijoje

11 pav. Studentų estetinio skonio formavimosi lygis eksperimento nustatymo stadijoje.

Pasiekimų motyvacija – noras siekti aukštų rezultatų ir meistriškumas veikloje; tai pasireiškia sunkių užduočių pasirinkimu ir noru jas atlikti. Sėkmė bet kurioje veikloje priklauso ne tik nuo gebėjimų, įgūdžių, žinių, bet ir nuo motyvacijos siekti. Aukštą pasiekimų motyvaciją turintis žmogus, siekiantis reikšmingų rezultatų, atkakliai dirba siekdamas savo tikslų.

Pasiekimų motyvacija (ir elgesys, siekiantis aukštų rezultatų) net ir tam pačiam žmogui ne visada yra vienodas ir priklauso nuo situacijos ir veiklos dalyko. Vieni renkasi sudėtingus matematikos uždavinius, o kiti, priešingai, apsiribodami kukliais tiksliųjų mokslų tikslais, literatūroje renkasi sudėtingas temas, siekdami aukštų rezultatų šioje srityje. Kas lemia kiekvienos konkrečios veiklos motyvacijos lygį? Mokslininkai nustato keturis veiksnius:

Sėkmės pasiekimo svarba;

Sėkmės viltis;

Subjektyviai vertinama sėkmės pasiekimo tikimybė;

Subjektyvūs pasiekimų standartai.

Mokinių pasiekimų motyvaciją tyrėme testavimo ir įsivertinimo metodais.

Norėdami įvertinti pasiekimų motyvaciją testavimo būdu, naudojome testą „Pasiekimų poreikio vertinimo skalė“.

Pasiekimų motyvacija – noras gerinti rezultatus, nepasitenkinimas tuo, kas pasiekta, užsispyrimas siekiant užsibrėžtų tikslų, noras bet kokia kaina pasiekti užsibrėžto tikslo – yra vienas iš kertinių asmenybės bruožų, turinčių įtakos visam žmogaus gyvenimui.

Daugybė tyrimų parodė glaudų ryšį tarp pasiekimų motyvacijos lygio ir sėkmės gyvenime. Ir tai neatsitiktinai, nes įrodyta, kad žmonės, turintys aukštą motyvacijos lygį, ieško laimėjimų situacijų, yra įsitikinę sėkmingu rezultatu, ieško informacijos, leidžiančios įvertinti savo sėkmę, yra pasirengę prisiimti atsakomybę, yra ryžtingi neaiškiose situacijose. , ir parodyti užsispyrimą siekiant užsibrėžtų tikslų Man patinka spręsti įdomias problemas, nepasimesti konkurencinėje situacijoje ir demonstruoti didelį atkaklumą susidūrus su kliūtimis.

Pasiekimų motyvacijos lygį galite išmatuoti naudodami sukurtą skalę – mažą anketos testą. Šią skalę sudaro 22 sprendimai, į kuriuos galimi du atsakymai – „taip“ arba „ne“. Atsakymai, atitinkantys pagrindinius (pagal kodą), sumuojami (už kiekvieną tokį atsakymą skiriama 1 taškas).

Manau, kad sėkmė gyvenime labiau priklauso nuo atsitiktinumo nei nuo skaičiavimo.

Jei prarasiu mėgstamą veiklą, gyvenimas praras man visą prasmę.

Man bet kurioje užduotyje svarbiau ne jos įvykdymas, o galutinis rezultatas.

Tikiu, kad žmonės labiau kenčia nuo nesėkmių darbe nei dėl blogų santykių su artimaisiais.

Mano nuomone, dauguma žmonių gyvena dėl tolimų, o ne artimų tikslų.

Savo gyvenime turėjau daugiau sėkmių nei nesėkmių.

Man labiau patinka emocingi žmonės nei aktyvūs.

Net ir dirbdamas įprastą darbą stengiuosi patobulinti kai kuriuos jo elementus.

Pasinėręs į mintis apie sėkmę, galiu pamiršti atsargumo priemones.

Mano artimieji mano, kad esu tinginys.

Manau, kad dėl mano nesėkmių labiau kaltos aplinkybės nei aš pats.

Turiu daugiau kantrybės nei sugebėjimų.

Tėvai mane per griežtai kontroliavo.

Tinginystė, o ne abejonė sėkme, dažnai verčia mane atsisakyti savo ketinimų.

Manau, kad esu savimi pasitikintis žmogus.

Galiu rizikuoti dėl sėkmės, net jei tikimybė yra menka.

Esu darbštus žmogus.

Kai viskas vyksta sklandžiai, mano energijos padaugėja.

Jei būčiau žurnalistas, daugiau rašyčiau apie originalius žmonių išradimus, o ne apie incidentus.

Mano artimieji dažniausiai nesidalina mano planais.

Mano gyvenimo reikalavimų lygis yra žemesnis nei mano bendražygių.

Man atrodo, kad turiu daugiau užsispyrimo nei sugebėjimų.

Skirtingai nuo daugelio anksčiau aprašytų anketinių testų, pasiekimų skalės poreikis turi decilines (sienines) normas. Todėl konkretų rezultatą galima įvertinti pagal šią 4 lentelę:

4 lentelė. Vertinimo lentelė

Kodas: atsakymai „taip“ į 2, 6, 7, 8, 14, 16, 18, 19, 21, 22 klausimus; atsako „ne“ į 1, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13, 15, 17, 20 klausimus.

Šio testo, kaip ir įsivertinimo metodo, naudojimas leido nustatyti, kad kontrolinės ir eksperimentinės grupės mokinių pasiekimų motyvacija eksperimento formavimosi stadijoje yra maždaug tokio paties, vyraujančio žemo lygio. Šio rodiklio eksperimentiniai duomenys pateikti 5 lentelėje ir 12 paveiksle.

5 lentelė. Studentų pasiekimų motyvacijos lygis eksperimento nustatymo etape

12 pav. Mokinių pasiekimų motyvacijos lygis eksperimento nustatymo etape

Taigi eksperimentinis darbas nustatymo stadijoje leido nustatyti, kad pagal tokių reikšmingų asmeninių savybių, kaip kūrybiškumas, estetinis skonis ir pasiekimų motyvacija, formavimosi lygį, eksperimentinės ir kontrolinės grupės studentai yra maždaug vienodai, daugiausia. žemas lygis. Tai leido juos įtraukti į eksperimentą formavimosi stadijoje, siekiant ištirti metodinės paramos įvairios medžiagos meniniam apdorojimui užklasinėje veikloje mokykloje įtaką reikšmingų mokinio asmenybės savybių formavimo proceso efektyvumui, pavyzdžiui, kūrybiškumas, estetinis skonis ir motyvacija siekti pasiekimų.

.2 Meninio medžio apdirbimo klubo programos įgyvendinimas eksperimento formavimo etape

Eksperimento formavimosi stadijoje eksperimentinė grupė vedė medžiagų meninio apdirbimo grupės užsiėmimus pagal specialiai mūsų sukurtą programą. Ši programa apima bendrą įvadą į įvairių medžiagų meninį apdirbimą ir išsamesnį medžio meninio apdirbimo tyrimą.

Pagrindine rengiamos programos tema pasirinkome meninio medžio apdirbimo studijas, nes, pirma, medžio apdirbimo studijos įtrauktos į technologijų programą visų klasių berniukams; todėl mokiniai turi idėją apie jos apdorojimą, o būrelio užsiėmimuose tikimasi praplėsti mokinių žinias apie šios medžiagos meninį apdirbimą bei patobulinti įvairių meninio jos apdorojimo rūšių atlikimo įgūdžius. Antra, ši medžiaga yra prieinama; jo galima įsigyti specialiose parduotuvėse, taip pat jai gauti galite panaudoti daržo atliekas, gautas iš vasarnamių ir sodo sklypų (šakas, trūkstamus medžius ir kt.). Trečia, aukštųjų mokyklų studentams prieinami ir įmanomi mokytis ir įsisavinti meninio medžio apdirbimo technologiniai procesai, mokyklos dirbtuvėse yra įranga ir įrankiai.

Todėl mūsų sukurtoje programoje yra informacijos apie įvairių medžiagų meninį apdirbimą, o atskira jos dalis skirta įvairių medienos meninio apdirbimo rūšių studijoms. Ši programa pateikiama žemiau.

Aiškinamasis raštas

Meninio medžiagų apdirbimo studijos formuoja estetinį studentų skonį, suteikia galimybę įgyti techninių ir technologinių žinių, lavinti darbo įgūdžius, psichologinį ir praktinį pasirengimą darbui.

Pagrindinis meninio medžiagų apdirbimo kurso tikslas – atskleisti medžiagų meninio apdirbimo rūšių įvairovę, supažindinti studentus su jų raidos istorija ir atlikimo technologija, išmokyti atlikti dažniausiai pasitaikančius meninius kūrinius. medžiagų apdirbimas, ugdyti estetinį skonį, ugdyti norą tobulinti dalyko studijų metu įgytas žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

Studijuodami užklasinėje veikloje medžiagų meninio apdorojimo kursą, studentai turėtų žinoti: piešimo ir kompozicijos ypatumus dekoratyvinėje ir taikomojoje dailėje; kompozicinės priemonės - proporcijos, mastelis, ritmas, kontrastas, niuansas, spalva; ornamento ir jo panaudojimo meniniame medžiagų apdirbime klausimai; meninio medžio apdirbimo rūšys - inkrustacija, intarsija, intarsijos, drožyba, tapyba; dailidžių apdailos klausimai; meninio metalo apdirbimo rūšys - inkrustacija, įpjova, vytymas, graviravimas ir ėsdinimas; kalvystė, susijusi su meniniu metalų apdirbimu; dekoratyvinė metalų apdaila; dekoratyvinių vielos gaminių gamybos klausimai; meninio audimo istorija, metodai ir technologija; stiklo ir keramikos, akmens ir kaulo, odos ir kitų medžiagų meninio apdirbimo klausimai; meninis drabužių apipavidalinimas ir kostiumų kompozicija; siuvinėjimas; mezgimas ir nėrimas.

Mokiniai turėtų gebėti: naudojant akvarelę sukurti achromatinių spalvų skalę ir spalvų ratą; sukurti ornamentų kompoziciją ir padaryti šablonus ornamentams gaminti; pagaminti trimačius gaminius iš detalių, supjaustytų pjūklu; austi gaminius makramė technika; piešinyje perteikti audinio tekstūrą; parengti drabužių eskizus ir drabužių modelių meninio dizaino metodus; daryti siuvinėjimą.

Valdymo forma – baigiamasis meninio medžio apdirbimo kūrybinis darbas.

6 lentelė. Teminis planas

Paskaitos tema	Praktinio (laboratorinio ir praktinio) darbo tema	Valandų skaičius
Meninis medžiagų apdorojimas daugelio meistrų kartų kūrybiškumo rezultatas. Piešimas. Piešimo ypatumai dekoratyvinėje ir taikomojoje dailėje
Kompozicijos savybės: proporcijos, mastelis, ritmas, kontrastas, niuansai, spalva
Achromatinės ir chromatinės spalvos.	Achromatinių spalvų skalės ir spalvų rato sudarymas naudojant akvareles Metodai audinio tekstūrai perteikti piešinyje
Ornamentas. Ornamento rūšys	Ornamentų kompozicijos kūrimas. Šablonų kūrimas
Kazachstano tautinis ornamentas, motyvai ir simboliai
Intarsijos. Intarsijos technologija. Inkrustacija. Intarsija
Medžio drožinėjimas	Pjovimas su pjūklu. Tūrinių gaminių gamyba
Medžio dažymas
Kalvystė meniniame metalų apdirbime
Monetų kaldinimas. Monetų kalimo istorija ir technologija
Inkrustacija. Įpjova. Graviravimas. Ofortas.
Dekoratyviniai vielos gaminiai. Nuskaityti. Dekoratyvinė tapyba ant metalo.
Meninis audimas
Gaminių gamybos naudojant makramė techniką technologija	Gaminių audimas makramė technika
Meninis stiklo ir keramikos apdirbimas
Meninis kaulo ir akmens apdirbimas
Meninis drabužių dizainas ir kostiumų kompozicija	Drabužių eskizų kūrimas. Drabužių dekoravimas
Kazachstano tautinis kostiumas
Siuvinėjimas kaip viena iš dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių	Atlieka suskaičiuotą siuvinėjimą
Mezgimas ir nėrimas kaip viena iš meno ir amatų rūšių	Raštų kūrimas ant megzto audinio su mezgimu ir nėrimu
Meninis odos apdirbimas
Meno gaminių iš popieriaus gamybos technologija	Sulankstomos servetėlės ​​šventiniam stalui
Meno gaminių iš natūralių medžiagų gamybos technologija	Sėklų plokštės gamyba
Meninių gaminių iš audinių ir tekstilės medžiagų gamybos technologija	Įvairių tipų rankų pūstukų gamyba. Pūstais dekoruotų drabužių ir interjero daiktų eskizų kūrimas Kompozicijos kūrimas ir gaminių iš audinių likučių gamyba
Meninis įvairių medžiagų apdorojimas	Gėlių gamyba iš įvairių medžiagų

Teorinių užsiėmimų temos

Įvadas. Meninis medžiagų apdirbimas daugelio kartų meistrų kūrybiškumo rezultatas. Meninio medžiagų apdorojimo ryšys su gamta ir kasdienybe. Įvairių natūralių medžiagų ir meninių amatų rūšių.

1 tema. Piešimas ir kompozicija dekoratyvinėje ir taikomojoje dailėje.

Piešimas. Piešimo ypatumai dekoratyvinėje ir taikomojoje dailėje. Medžiagų savybių panaudojimas kuriant dizainą. Sukurto gaminio masės vizualinio suvokimo veiksniai. Daiktų formų meninio apipavidalinimo principai. Kompozicijos savybės: proporcijos, mastelis, ritmas, kontrastas, niuansas, spalva. Achromatinės ir chromatinės spalvos.

2 tema. Ornamentas ir jo panaudojimas meniniame medžiagų apdirbime.

Ornamentas. Ornamento rūšys. Linijinis, tinklinis, kompoziciškai uždaras ornamentas. Rapport. Ornamento motyvai ir simbolika. Ornamentas geometrinis, zoomorfinis, kosmogoniškas, simbolinis. Ornamento kompozicija. Ornamento kompozicija. Kazachstano tautinis ornamentas, motyvai ir simboliai. Vystymosi istorija.

3 tema. Meninis medienos apdirbimas.

Stalystės gaminių meninio faneravimo pagrindai. Faneravimo istorija. Apmušimo esmė. Intarsijos. Intarsijos technologija. Inkrustacija. Intarsija. Medžiagos inkrustacijai. Įklotų gaminimo taisyklės.

Stalystės gaminių apdaila. Reikalavimai dailidės apdailai. Šlifavimas. Dažymas. Lakavimas. Poliravimas.

Medžio drožinėjimas. Medžio drožybos raidos istorija ir dabartinė būklė. Siūlų rūšys. Kontūriniai, plokščio reljefo, giluminiai ir ažūriniai raižiniai. Medžiagos, įrankiai ir prietaisai raižiniams gaminti. Drožybos technologija. Pjovimas dėlioniu yra vienas iš labiausiai paplitusių meninio medienos apdirbimo būdų.

Medžio dažymas. Khokhloma tapyba. Gorodetso tapyba. Matrioškos lėlė ir tekinimo gaminiai su tapyba.

4 tema. Meninis metalo apdirbimas.

Kalvystė meniniame metalų apdirbime. Gaubtas. Juodraštis. Kalvio kabina. Firmware. Lankstus. Sukimas. Lyginimas. Gaubtas. Piešimo tipai: štampavimas (rankiniu būdu) ir piešimas tekinimo staklėmis.

Monetų kaldinimas. Monetų kalimo istorija. Medžiagos, įranga ir įrankiai lakštų štampavimui. Kaldinimo technologija. Reljefinis įspaudas be dervos. Įspaudas ant dervos. Monetų kaldinimo dizainas. Saugumo reguliavimas.

Inkrustacija. Įpjova. Inkrustacijos su įpjovomis medžiagos, įrankiai ir technologija. Saugumo reguliavimas.

Graviravimas. Ofortas. Medžiagos paruošimas. Įrankis. Technologijos.

Dekoratyvinė metalo apdaila. Šlifavimas. Poliravimas. Cheminė apdaila.

Dekoratyviniai vielos gaminiai. Nuskaityti.

Dekoratyvinė tapyba ant metalo. Uralo ir Zhostovo padėklai. Emalio. Juodėjimas.

5 tema. Meninis audimas.

Audimo meno istorija. Audimo būdai. Audimo rūšys: beržo žievė, nendrė, gluosnio šakelės, makramė technika, odos dirbinių pynimas.

Medžiagos paruošimo audimui taisyklės. Saugaus darbo su pjovimo įrankiais taisyklės. Gaminių gamybos naudojant makramė techniką technologija.

6 tema. Meninis stiklo ir keramikos apdirbimas.

Keramikos rūšys. Terakota, majolika, fajansas, porcelianas. Produktų asortimentas.

7 tema. Meninis kaulo ir akmens apdirbimas.

Kaulų drožyba. Istorija, amatų geografija. Medžiagos.

Akmens apdirbimo menas. Istorija. Minkštas ir kietas akmuo. Minkšto akmens apdirbimo pramonė. Meno gaminiai iš gintaro.

8 tema. Drabužių dekoravimas ir kostiumo kompozicija.

Kompozicijos įrankiai. Spalvų harmonija kostiume. Tekstūra ir dekoras kostiumo kompozicijoje. Meninis drabužių dizainas.

Drabužių dalių apdailos būdai. Rankinis ir mašininis poliravimas kaip vienas iš apdailos būdų. Buff modeliai "korys", "smaigalys", "gėlės". Rankų pūstukų gamybos technologija.

Kazachstano tautinis kostiumas. Audinys. Skrybėlės. Avalynė. Dekoracijos.

9 tema. Siuvinėjimas kaip viena iš dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių.

Siuvinėjimo istorija. Ornamentas ir spalva siuvinėjime. Įrankiai ir prietaisai siuvinėjimui. Audinio ir siūlų pasirinkimas. Siuvinėjo darbo vieta. Siūlių tipai.

10 tema. Mezgimas ir nėrimas kaip viena iš dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių.

Mezgimo istorija. Medžiagos, įrankiai ir prietaisai. Kilpų tipai. Raštai.

11 tema. Meninis odos apdirbimas.

Oda yra taikomosios dailės medžiaga. Technologinė informacija apie odos apdirbimą. Darbo vieta ir įrankių išdėstymas. Saugumo reguliavimas.

12 tema. Meno gaminių iš popieriaus gamybos technologija.

Origami. Origami istorija. Popieriaus lankstymo menas. Šventinio stalo dekoravimas.

Gėlių gamyba iš popieriaus kaip viena iš dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių. Medžiagos, įrankiai ir prietaisai. Gėlių gamybos technologija.

Papjė mašė. Istorija, gaminių panaudojimas ir gamybos technologija.

13 tema. Meno gaminių iš natūralių medžiagų gamybos technologija.

Gaminiai iš šiaudų. Medžiagų apdorojimas. Meninių gaminių iš šiaudų gamybos technologija.

Floristika. Puokščių kūrimo menas. Ikebana. Sėklų ir sausų žolelių skydelis.

14 tema. Meninių gaminių iš audinių ir tekstilės medžiagų gamybos technologija.

Patchwork mozaika. Sudėtis. Vykdymo technologija. Taikymas. Audinių aplikacijos technologija.

Kilimų audimas. Istorija. Medžiagos. Technologijos.

Batika. Tapyba ant audinio. Medžiagos, įrankiai, technologijos.

Gėlių gamyba iš audinio kaip viena iš dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių. Medžiagos, įrankiai ir prietaisai. Gėlių gamybos technologija.

15 tema. Meninis įvairių medžiagų apdorojimas.

Dekoratyviniai tešlos gaminiai. Žaliavų sudėtis. Gamybos technologija.

Karoliukų vėrimas kaip viena iš dekoratyvinės ir taikomosios dailės rūšių. Medžiagos, įrankiai ir prietaisai. Karoliukų gaminių gamybos technologija.

Praktinis darbas.

Achromatinių spalvų skalės ir spalvų rato sudarymas naudojant akvareles.

Audinio tekstūros perteikimo brėžinyje būdai

Ornamentų kompozicijos kūrimas. Šablonų kūrimas.

Pjovimas su pjūklu. Birių produktų gamyba.

Gaminių audimas makramė technika.

Drabužių eskizų kūrimas. Drabužių dekoravimas.

Įvairių tipų rankų pūstukų gamyba. Aprangos ir interjero daiktų, dekoruotų pūstukais, eskizų kūrimas.

Atlieka suskaičiuotą siuvinėjimą.

Raštų kūrimas ant megzto audinio su mezgimu ir nėrimu.

Skydo gamyba iš sėklų.

Sulankstomos servetėlės ​​šventiniam stalui.

Gėlių gamyba iš įvairių medžiagų.

Kompozicijos kūrimas ir gaminio iš audinio likučių gamyba.

Ši programa buvo įgyvendinta užklasinės veiklos metu eksperimentinėje grupėje. Kontrolinės grupės mokiniai nelankė meninio medžiagų apdirbimo pamokos, mokėsi mokyklinio technologijų kurso.

Atlikę eksperimentinį darbą formavimo etape, išanalizavome ir interpretavome eksperimento rezultatus.

3.3 Eksperimentinių rezultatų analizė ir interpretavimas

Eksperimento formavimosi stadijoje kiekybinis eksperimentinės ir kontrolinės grupės mokinių asmeninių savybių, tokių kaip kūrybiškumas, estetinis skonis ir pasiekimų motyvacija, vertinimas buvo atliktas taikant tuos pačius pedagoginio tyrimo metodus, kaip ir nustatymo etape.

Mokinių kūrybiniams gebėjimams įvertinti taikėme testavimo metodus, studentų darbų analizę, ekspertinio vertinimo metodą.

Integruotas išvardintų metodų taikymas mokinių kūrybiniams gebėjimams tirti leido nustatyti, kad eksperimentinės ir kontrolinės grupės studentai eksperimento formavimosi stadijoje buvo skirtinguose šios kokybės formavimosi lygmenyse, nes tai patvirtina skaitmeniniai duomenys, pateikti 7 lentelėje ir 13 paveiksle.

7 lentelė. Mokinių kūrybinių gebėjimų išsivystymo lygis eksperimento formavimosi stadijoje

13 pav. Mokinių kūrybinių gebėjimų išsivystymo lygis eksperimento formavimosi stadijoje

Kaip matyti iš 7 lentelės ir 13 paveikslo, eksperimento formavimosi stadijoje eksperimentinės grupės mokiniai dažniausiai buvo aukšto lygio kūrybinių gebėjimų formavimosi lygiu, o kontrolinėje grupėje pasiskirstė tolygiai. tarp vidutinių ir žemų lygių, kontrolinėje grupėje taip pat padidėjo studentų, turinčių aukštą kūrybinių gebėjimų formavimo lygį, skaičius, tačiau tik nežymiai. Tuo pačiu metu studentų, turinčių aukštus kūrybinius gebėjimus, skaičius eksperimento formavimo etape eksperimentinėje grupėje žymiai išaugo ir sudarė daugiau nei pusę viso grupės studentų skaičiaus. Tai rodo jų dalyvavimo grupiniame medžiagų meninio apdorojimo darbe efektyvumą.

Studentų estetinis skonis eksperimento formavimo etape buvo vertinamas naudojant tokius pedagoginio tyrimo metodus kaip studentų darbo analizė ir ekspertinio vertinimo metodas.

Studentų estetinio skonio vertinimo eksperimento formavimosi stadijoje rezultatai pateikti 8 lentelėje ir 14 paveiksle.

8 lentelė. Studentų estetinio skonio išsivystymo lygis eksperimento formavimosi stadijoje

14 pav. Studentų estetinio skonio formavimosi lygis eksperimento formavimosi stadijoje

8 lentelės ir 14 paveikslo duomenys rodo, kad eksperimentinėje grupėje mokinių estetinio skonio formavimosi lygis ženkliai pakilo: beveik visi mokiniai (12 asmenų) buvo aukšto lygio, nedidelė dalis mokinių liko vidutinio lygio. estetinio skonio formavimosi, o nė vienas neliko žemo lygio. Kontrolinėje grupėje taip pat buvo padidėjęs mokinių estetinio skonio formavimosi lygis, lyginant su eksperimento formavimosi stadija. Tačiau jis yra mažiau reikšmingas nei eksperimentinėje grupėje: šios grupės mokiniai buvo maždaug vienodai pasiskirstę visuose estetinio skonio išsivystymo lygiuose (4 žmonės buvo aukšto lygio, 5 žmonės buvo vidutinio lygio ir 6 žmonės buvo aukštas lygis). Tai rodo eksperimentinės grupės moksleivių dalyvavimo grupiniame darbe, susijusiame su meniniu medžiagų apdorojimu, efektyvumą.

Mokinių pasiekimų motyvacija buvo tiriama taikant testavimo ir įsivertinimo metodus. Eksperimentiniai šio rodiklio duomenys pateikti 9 lentelėje ir 15 paveiksle.

9 lentelė. Studentų pasiekimų motyvacijos lygis eksperimento formavimosi stadijoje

15 pav. Mokinių pasiekimų motyvacijos lygis eksperimento formavimosi stadijoje

6 lentelės ir 6 paveikslo duomenys rodo, kad pasiekimų motyvacija reikšmingai padidėjo eksperimentinėje grupėje, kurioje daugumos mokinių (14 žmonių) pasiekimų motyvacijos lygis buvo aukštas, tik vienas mokinys buvo žemo lygio pasiekimų motyvacija eksperimentinėje grupėje nebuvo užfiksuota.

Kontrolinėje grupėje pasiekimų motyvacijos lygis taip pat padidėjo, palyginti su atitinkamu rodikliu eksperimento nustatymo stadijoje. Tačiau reikšmingo pasiekimų motyvacijos padidėjimo nebuvo, mokiniai pasiskirstė tolygiai per tris pasiekimų motyvacijos lygius – aukštą, vidutinį ir žemą (po 5 žmones kiekviename lygyje).

Taigi eksperimentinis darbas formavimo etape leido nustatyti, kad pagal tokių reikšmingų asmeninių savybių, kaip kūrybiškumas, estetinis skonis ir pasiekimų motyvacija, formavimosi lygiu eksperimentinės grupės mokiniai gerokai lenkė kontrolinės grupės mokinius. Tai patvirtina mūsų tyrimo pradžioje iškeltą hipotezę, kad įvairios medžiagos meninio apdorojimo metodinės paramos sukūrimas ir įdiegimas užklasinėje veikloje mokykloje padidins reikšmingų mokinio asmenybės savybių, tokių kaip kūrybiškumas, formavimo efektyvumą. , estetinis skonis ir pasiekimų motyvacija.

Išvada

studentiška meninė medžio matrioška

Mūsų diplominis tyrimas skirtas įvairios medžiagos meniniam apdirbimui popamokinėje veikloje.

Darbe tyrinėjami įvairių medžiagų meninio apdirbimo technologiniai pagrindai. Pateikiamos įvairių medžiagų meninio apdirbimo charakteristikos ir klasifikacija. Plačiau aptariamos meninio medienos apdirbimo rūšys ir technologija. Studijavo nestandartines vaizduojamosios dailės piešimo technikas.

Sukurta technologija meninio gaminio gamybai iš medžio naudojant matrioškos pavyzdį. Pateikiamas gaminio išvaizdos eskizas ir aprašymas, medžiagų pasirinkimas, taip pat lėlės matrioškos gamybos technologinė schema.

Aukštosios mokyklos pagrindu buvo atliktas eksperimentinis darbas dėl meninio medienos apdirbimo užklasinėje veikloje tyrimo ir šio proceso metodinės paramos išbandymo. Eksperimente dalyvavo 30 mokinių – 15 mokinių iš eksperimentinės grupės ir 15 mokinių iš kontrolinės grupės.

Eksperimento metu buvo patikrinta užsiėmimų meninio apdorojimo rate (ir specialiai sukurtos metodinės pagalbos užsiėmimams) įtaka tokių reikšmingų asmenybės savybių, kaip kūrybiškumas, estetinis skonis, pasiekimų motyvacija, formavimo proceso efektyvumui. Eksperimentas parodė, kad eksperimentinėje grupėje esant maždaug tokiam pačiam šių rodiklių formavimo lygiui nustatymo stadijoje formavimosi stadijoje, eksperimentinėje grupėje išvardytų asmeninių savybių formavimosi lygis yra žymiai aukštesnis nei kontrolinėje grupėje. Tai patvirtina tyrimo pradžioje pateiktą darbą.

Taigi darbo tikslas buvo pasiektas, problemos išspręstos, hipotezė pasitvirtino eksperimento metu.

Tyrimas turi plačias tęstinumo perspektyvas šiose srityse: įvairių medžiagų meninio apdorojimo technologinių pagrindų (pagal medžiagų rūšis) ir jų tyrimo metodų tyrimai popamokinėje veikloje; popamokinės veiklos įtakos mokinių asmeninių savybių ugdymui tyrimas; mokinių asmenybės raidos mechanizmų studijavimas užklasinio darbo meninio medžiagų apdorojimo procese.

Naudotos literatūros sąrašas

1. Alekhin A.D. Apie vaizduojamojo meno kalbą, M 2003

2. Afonkin S.Yu., Afonkina E.Yu. - „Origami pamokos mokykloje ir namuose“.

Afonkin S.Yu - „Origami ant šventinio stalo“.

4. Beda G.V. Dailinio raštingumo pagrindas, M 1993

5. Belimas S.N. - „Geometrijos problemos išspręstos naudojant origami metodą“

6. Volkovas N.N. Paveikslo suvokimas, M 2000

Vygotsky L.S. Meno psichologija / Red. M. G. Jaroševskis. -M: 1987 m.

Džanibekovas „Aidas“, A.-A., 1997 m

Kirillo A.A. Mokytojui apie vaizduojamąjį meną, M 2001

Kuzinas V.S. Dailės mokymo metodai 1-3 klasėse, M 2001 m

11. Kuryshevas V. M. Ruošinių tvirtinimas STD - 120 mašinoje // Mokykla ir gamyba. 1989. Nr.8. P. 32.).

Mažoji namų enciklopedija. - M.: Žinios, 1992. - 256 p.

Mukhin B.I. Medinių mozaikų gamyba: praktinės rekomendacijos. - Leningradas: Stroyizdat, 1999. - 144 p.

Nazarova V.I. Audimas: beržo žievė, šiaudai, nendrės, vytelės ir kitos medžiagos. - M.: RIPOL klasika, 2011. - 288 p.

15. Estetinio ugdymo pagrindai: žinynas mokytojams / red. N. A. Kušajeva. - M.: Švietimas, 2006. - P. 240

Estetinio ugdymo pagrindai: vadovėlis / red. A.K. Dremova. - M.: Aukštesnis. mokykla, 2005. - P. 327

Pečerskis M.S. Estetinis ugdymas darbo pamokose. M..2001.- P. 99

18. Pečerskis M.S. Estetinis ugdymas, M 2006 m

19. Pechko L.P. mokykla moko svajoti, kurti ir bandyti. Sankt Peterburgas 2001.- P. 110

20. Pečko L.P. Estetinė kultūra ir žmogaus ugdymas. M., 1999.- P.124

21. Podlasy I.P. Pedagogikos pagrindai. M.: Mokslas. 1999. - P. 125

22. Rihvk Metalo apdirbimas mokyklos dirbtuvėse, M., 1994 m

23. Rostovtsevas N.N. Dailės mokymo mokykloje metodai, M 1990

24. Rose K.S. Studentų estetinės kultūros formavimosi lygių identifikavimas / K. S. Rose // Vidurinis profesinis išsilavinimas. - 2010. - N4. - P.97

25. Rukavitsyn M. M. Asmeninės orientacijos mokymas. M. 1999 m.

27. Samokhvalova V.I. Estetinis ugdymas: teorijos ir praktikos klausimai. M., 2002. - P. 120