Tėvų susirinkimas „Žaidimo vaidmuo vaiko raidoje ir ugdyme“
(vidurinė grupė) 2014 m
Tikslai: suteikti tėvams žinių apie žaidimo prasmę ir vaiko raidą; domėtis vaiko supažindinimo su žaidimu šeimoje ir darželyje problema; išklausyti tėvų nuomonę apie problemą, padėti išsisukti iš prieštaringų situacijų.
Susirinkimo eiga
Auklėtojos įžanginė kalba. Didžiulis vaidmuo vaiko raidoje ir auklėjime tenka žaidimui – svarbiausiai vaikų veiklos rūšiai. Sovietų mokytojas V.A. Sukhomlinskis pabrėžė, kad „žaidimas yra didžiulis šviesus langas, pro kurį į vaiko dvasinį pasaulį įteka gyvybę teikiantis idėjų ir sampratų apie supantį pasaulį srautas. Žaidimas yra kibirkštis, gydomoji smalsumo ir smalsumo liepsna.
Žaidimo metu vystosi dvasinės ir fizinės vaiko stiprybės: dėmesys, atmintis, vaizduotė, disciplina, lengvumas ir kt. Be to, žaidimas yra savitas, būdingas ikimokykliniam amžiui, socialinės patirties įsisavinimo būdas.
Įdomūs žaidimai sukuria linksmą, džiugią nuotaiką, padaro vaikų gyvenimą pilnaverčiu, patenkina poreikius ir aktyvią veiklą. Net esant geroms sąlygoms, tinkamai maitinantis, vaikas blogai vystysis, taps mieguistas, jei jam bus atimtas įdomus žaidimas. Suaugusiojo užduotis – padėti vaikui organizuoti žaidimą, padaryti jį linksmą.
Psichologiniai žaidimo aspektai (bendravimas)
globėjas . Vaiko psichika ir mąstymas iš esmės skiriasi nuo suaugusiojo. Vaikas turi išmokti mūsų natūralų gebėjimą įsivaizduoti. Kol suaugęs žmogus mintyse nuolat kuria kai kurias situacijas, kūdikis pamažu išmoksta fantazuoti. Be vaizduotės negalime ne tik svajoti, bet ir mintyse atlikti paprasčiausią operaciją, pavyzdžiui, pridėti vieną ir du. Žaidimas šiame yra pagrindinis asistentas. Todėl, kad vaikas normaliai mokytųsi sulaukęs 7 metų, 4 metų jis turi visavertiškai žaisti.
Vaikas kasdien susiduria su tuo, kas nesuprantama. Pasaulis, kuriame jis atsidūrė, jaudina, fiksuoja, stebina ir gąsdina. Vaikas mato, kaip kažkas bučiavosi, kažkas ginčijosi, kažkas šypsosi, kažkas išėjo į darbą. Jis yra begaliniame įvykių sraute, kol kas neturintis jam prasmės ir niekaip nuo jo priklausomas.
Kai kūdikis žaidžia, bando įvairius vaidmenis, atkuria ar sugalvoja tam tikras situacijas ir jose elgesio būdus, jam šis procesas vyksta natūraliausiai ir sėkmingiausiai. Žaidimo pagalba jis gali kontroliuoti situaciją ir rasti tinkamus sprendimus.
Atminkite, kad 3–7 metų vaiko vystymuisi žaidimas yra naudingesnis nei pamoka. Įsitikinkite, kad kiekvieną dieną ikimokyklinukas turėtų laiko ir vietos laisvam žaidimui. Žaidimai turėtų užtrukti daugiau laiko nei užsiėmimai.
Leiskite vaikui pasirinkti, ką ir kaip žais. Dalyvaudamas vaikiškuose žaidimuose suaugęs žmogus gali teikti paramą, tačiau neturėtų būti direktyvus – tegul vaikas parodo savo vaizduotę.
Žaidimo prasmė (ginčas)
globėjas . Daug kalbėta apie žaidimo svarbą vaiko vystymuisi. Žaidimas – vaiko kūno poreikis, įvairiapusio vaiko ugdymo priemonė.
KLAUSIMAI TĖVIEMS:
- Koks, jūsų nuomone, yra žaidimo vaidmuo vaiko vystymuisi?
- Kaip manote, ar vaikas mokosi žaisdamas?
Klausykite tėvų atsakymų. Po tėvų pasisakymų mokytojas apibendrina atsakymus.
globėjas . Žaidime vaikas mokosi:
Emociškai pripranta, „įauga“ į sudėtingą socialinį suaugusiųjų pasaulį:
Patirti kitų žmonių gyvenimo situacijas kaip savo, suprasti jų veiksmų ir veiksmų prasmę;
Suvokti savo tikrąją vietą tarp kitų žmonių;
Gerbk save ir tikėk savimi.
Spręsdami žaidimo problemas vaikai parodo maksimalią kompetenciją, elgiasi užtikrintai, neklausdami suaugusiajam ir neklausdami jo leidimo. Žaidimas yra vaikų sėkmių ir pasiekimų arena. Suaugusiųjų užduotis – įtvirtinti vaiko pasitikėjimą savimi, parodyti teigiamą požiūrį į jo žaidybinę veiklą.
Žaidime vaikas įgyja gebėjimą pasikliauti savo jėgomis susidūręs su problema: žaidimas suteikia vaikams galimybę kelti ir spręsti savo problemas. Vaikai, kurie turi daug žaidimo praktikos, lengviau susidoroja su realiomis gyvenimo problemomis nei tie, kurie žaidžia mažai.
Laisvai reikšti savo jausmus taip pat vaikas mokosi žaidime. Vaikas, gyvenantis nuolat akylai prižiūrimas suaugusiųjų, pradeda elgtis nenatūraliai. Jis nėra pakankamai drąsus ir ryžtingas, kad atskleistų savo tikruosius jausmus, todėl jo elgesys tampa suvaržytas. Yra bendravimo kliūčių. Todėl suaugusieji turėtų teigiamai žiūrėti į jo tikras emocijas ir patys parodyti santykių natūralumą ir grynumą.
Žaidime vaikas mokosi išgyventi savo pyktį, pavydą, nerimą ir nerimą. Nemokamuose vaikų žaidimuose išeitį randa ir susilpnėja baimė, agresija, įtampa, o tai labai palengvina tikrus vaikų tarpusavio santykius.
Klausimai tėvams:
- Tuo tarpu yra žaislų, kurie paaštrina šiuos santykius, kelia pyktį, nerimą, nerimą. Tai vadinamieji „kenksmingi žaislai“. Kaip manote, apie ką tai yra?
- Koks jūsų požiūris į monstrų žaislus (žmogų-vorą, transformatorių robotą, betmeną, bakuganą)?
Dėl kiekvieno klausimo išklausoma tėvų nuomonė.
globėjas (apibendrina). Žaislai monstrai prisideda prie agresyvių vaiko fantazijų kaupimosi, neigiamai veikia vaiko elgesį, nes dažnai šie žaislai atkeliauja iš tų pačių agresyvių animacinių filmukų. Tokiais žaidimais reikia stengtis apriboti vaiko bendravimą.
Klausimas tėvams:
- Ar kada nors patyrėte, kad vaikas turi skirtingus žaislus, bet su jais nežaidžia?
Išklausoma tėvų nuomonė.
Patys savaime žaislai vaikui nieko nereikš, jei jis nežinos, kaip ir ką su juo žaisti. Patariame kartu su vaiku žaisti su žaislais, ragindami ir rodydami su jais veiksmus.
Žaidimams vaikai mielai pritaiko aplinkinius objektus, pavyzdžiui, apvirtusi kėdė gali pasitarnauti kaip automobilis, kurį reikia remontuoti. Vaikams reikia ir tokių žaislų, kuriuos galėtų pasigaminti iš natūralių ir buitinių medžiagų, pavyzdžiui, iš lapų, kriauklių, spiralių, šiaudelių, siūlų, visokių dėžučių, burbuliukų. Kaip rodo patirtis, tokio amžiaus vaikas labai mėgsta visokias „paslaptis“, o suaugusieji turi tai atsiminti.
Tėvų susirinkimo sprendimas:
1) supažindinti vaikus su vaikystės žaidimais. Žaiskite juos su visa šeima ir su vaiko draugais.
2) atsineškite nuotraukų nuotraukų albumo „Mūsų vaikų žaidimai namuose“ dizainui
3) Savaitgaliais laikykitės motorinio režimo.
4) aktyviai dalyvauti gaminant žaidimams skirtus daiktus ir juos taisant.
"Pažaisk su manimi!" – kaip dažnai girdime šį prašymą iš savo vaikų. O kiek džiaugsmo jie patiria, kai, įveikę nuovargį ir atidėję buities darbus, sutinkame bent kelioms minutėms pabūti ligoniu ar keleiviu, studentu ar pilku vilku.
- suteikti tėvams žinių apie žaidimo svarbą vaiko raidai;
- domėtis problema;
- supažindinti vaiką su žaidimu šeimyninėje aplinkoje;
- išklausyti tėvų nuomonę apie problemą, padėti išsisukti iš prieštaringų situacijų, jas pagrįsti.
Tačiau žaidimas vaikui yra ne tik malonumas ir džiaugsmas, o tai savaime yra labai svarbu. Jo pagalba galima lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą, kūdikio vaizduotę, t.y. tos savybės, kurios būtinos vėlesniam gyvenimui. Žaisdamas vaikas gali įgyti naujų žinių, įgūdžių, gebėjimų, ugdyti gebėjimus, kartais pats to nežinodamas. Tėvai kartais pasiūlo vaikui žaisti mokyklą, siekdami įtvirtinti skaitymo įgūdžius; į parduotuvę pasitikrinti savo skaičiavimo įgūdžius ir pan.
Visus žaidimus galima suskirstyti į gana nepriklausomas grupes. Tai žaidimai, lavinantys suvokimą, dėmesį, atmintį, mąstymą ir kūrybiškumą. Speciali žaidimų grupė padės paruošti vaiką mokyklai.
- Žaidimai, skirti lavinti suvokimą, formuoja vaiko gebėjimą analizuoti daiktus pagal tokias savybes kaip spalva, forma, dydis. Ikimokyklinio amžiaus pabaigoje vaikai gali naršyti 7 spektro spalvomis, atskirti jų atspalvius pagal sodrumą ir spalvų toną. Jie turi žinoti pagrindines geometrines figūras (apskritimas, ovalas, kvadratas, stačiakampis ir trikampis), mokėti pasirinkti tam tikros formos objektus pagal raštą ar pavadinimą.
- Kita žaidimų grupė skirta ugdyti dėmesį. Siūlomi žaidimai formuoja vaiko gebėjimą sutelkti dėmesį į tam tikrus tikrovės aspektus ir reiškinius. (Be susikaupimo neįmanoma atlikti jokio, net ir paprasčiausio darbo). Pagrindinės dėmesio savybės, kurios susiformuoja jau ikimokykliniame amžiuje, yra jo stabilumas, persijungimas ir paskirstymas. Dėmesio stabilumas reiškia gebėjimą ilgai sutelkti dėmesį į ką nors. Ikimokyklinio amžiaus pabaigoje vaikai gali užsiimti ta pačia veikla iki 1–1,5 valandos. Dėmesio perjungimas – tai gebėjimas pereiti nuo vienos veiklos prie kitos, nuo vienos veiklos prie kitos. Mes kalbame apie dėmesio paskirstymą, kai vaikas turi veikti su dviem ar daugiau daiktų vienu metu. Ikimokykliniame amžiuje palaipsniui pereinama nuo nevalingo dėmesio prie savanoriško. Nevalingas dėmesys pasižymi tuo, kad jį sukelia šiuo metu vaikui nauji, patrauklūs ir įdomūs objektai. Savanoriškas dėmesys apima gebėjimą sutelkti dėmesį į užduotį, net jei ji nėra labai įdomi.
- Kita žaidimų grupė skirta lavinti atmintį, kuri, kaip ir dėmesys, palaipsniui tampa savavališka. Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikas jau gali išsikelti sau tikslą – kažką prisimins ir, daugiau ar mažiau sėkmingai, parinks priemones šiam tikslui pasiekti, t.y. įrankiai, palengvinantys įsiminimo procesą. Tai padės žaidimams lavinti atmintį.
- Mąstymo vystymasis vyksta įvaldžius tris pagrindines mąstymo formas: vizualinį-efektyvųjį, vizualinį-vaizdinį ir loginį. Vizualus veiksmo mąstymas yra mąstymas veikiant. Jis vystosi jaunesniems ikimokyklinukams atliekant veiksmus su įvairiais daiktais, žaislais. Pagrindinė ikimokyklinuko mąstymo forma yra vaizdinis-vaizdinis mąstymas, t.y. toks vaizdų organizavimas, leidžiantis objektuose išryškinti esminius dalykus, taip pat pamatyti jų tarpusavio santykį ir dalių santykį. Vaikas turi išmokti naudotis įvairiais planais, schemomis. Ikimokyklinio amžiaus pabaigoje vaikams pradeda formuotis loginio mąstymo elementai, t.y. formuojasi gebėjimas samprotauti, daryti išvadas pagal logikos dėsnius.
- Kūrybinių vaiko gebėjimų ugdymas reiškia vaizduotės ir lankstaus, nestandartinio mąstymo ugdymą. Kūrybiškumą daugiausia lemia gebėjimas įvairiai reikšti savo jausmus, idėjas apie pasaulį. O tam reikia išmokti įžvelgti kiekviename objekte skirtingas jo puses, mokėti, pradedant nuo atskiro objekto atributo, sukurti vaizdą; ne tik laisvai fantazuoti, bet ir nukreipti savo vaizduotę, kūrybines galimybes spręsti įvairias problemas.
- Ir galiausiai žaidimai, padedantys paruošti vaiką mokyklai. Tai žaidimai, ugdantys elementarias matematines vaiko sąvokas, supažindinantys su garsine žodžio analize, ruošiantys ranką rašyti.
Organizuodami žaidimus su vaiku, atidžiau pažiūrėkite į jį, įvertinkite jo individualias savybes. Jei jis greitai ir lengvai susidoroja su užduotimis, galite pasiūlyti jam sudėtingesnių ir, atvirkščiai, iškilus sunkumams, geriau pasilikti ilgiau prie paprastų. Jokiu būdu neturėtumėte priverstinai atlikti užduočių, priekaištauti mažyliui, kad jis ko nors nesugeba, net jei jo bendraamžiai tai daro lengvai.
Svarbu ne tik vaiką kažko išmokyti, bet ir skiepyti jam pasitikėjimą savimi, formuoti gebėjimą apginti savo idėją, sprendimą. Tai ypač pasakytina apie kūrybinių užduočių atlikimą, kurios dažniausiai turi kelis sprendimus ir nereikalauja griežto vertinimo: "tiesa, klaidinga" . Būtina išmokyti vaiką priimti kritiką neįsižeidžiant ir kelti naujas idėjas.
Ir vėlgi, čia svarbūs individualūs vaiko bruožai. Jei jis drąsus ir pasitikintis savimi, galite pradėti mokyti jį kritiškai vertinti savo atsakymus. Jei jis drovus, neryžtingas, geriau pirmiausia jį nudžiuginti ir palaikyti bet kokią iniciatyvą. Jei vaikas yra linkęs greitai keisti užduotis, išlipdamas su pirmu pasitaikiusiu atsakymu, būtų gerai jį sudominti užduotimi, išmokyti joje rasti naujų detalių, prisotintų pažįstamą nauju turiniu. Ir atvirkščiai, jei atlikdamas žaidimo užduotį vaikas "užstrigo" nesibaigiančiose smulkmenose, kurios trukdo judėti į priekį, geriau padėti pasirinkti vieną variantą, paliekant viską, kas nereikalinga, praktikuoti gebėjimą pereiti nuo vienos idėjos prie kitos, o tai ypač svarbu atliekant kūrybines užduotis.
Kiekvienas žaidimas – tai vaiko bendravimas su suaugusiuoju, su kitais vaikais; tai bendradarbiavimo mokykla, kurioje jis mokosi ir džiaugiasi bendraamžių sėkme, ištveria nesėkmes. Gera valia, palaikymas, džiugi fantastikos ir fantazijos atmosfera – tik tokiu atveju mūsų žaidimai bus naudingi vaiko raidai.
Kiekvieną žaidimą galima žaisti su vienu kūdikiu arba su keliais. O dar geriau žaisti su visa šeima, bent kelioms minutėms atidėti savo reikalus. Džiaugsmas, kurį teikiate savo vaikui, taip pat taps jūsų džiaugsmu, o malonios akimirkos, praleistos kartu, padės jums padaryti jūsų gyvenimą malonesnį ir linksmesnį. Taigi pažaiskime!
Tatarstano Respublikos Naberezhnye Chelny vykdomojo komiteto Švietimo skyrius „Darželis Nr. 54 „Iskorka“ Diriguoja mokytoja: Nikitina Miliauša Zakievna
Olga Ročegova
Tėvų susirinkimo „Išmanieji žaidimai arba žaidimo vaidmuo ikimokyklinuko gyvenime“ santrauka
Tikslas: kad tėvai suprastų žaidimo svarbą vaiko gyvenime.
Užduotys:
1. Suformuoti idėją, kad žaidimas ikimokyklinio amžiaus vaikui yra vedantis užsiėmimas.
2. Suteikite tėvams idėją apie didaktinius žaidimus.
3. Padėti suprasti suaugusiųjų atsakomybę už vaikiškų žaislų pasirinkimą.
4. Parodykite tėvų vaidmenį organizuojant vaiko žaidimo veiklą namuose.
5. Kelti tėvų pedagoginės kultūros lygį.
Preliminarus darbas: Pakvieskite tėvus pasikalbėti apie mėgstamiausius jų vaiko žaidimus.
Surinkimo eiga.
1 pedagogas: Ikimokyklinis amžius yra unikalus ir lemiamas vaiko raidos laikotarpis, kai klojami asmenybės pamatai, formuojasi valia, valingas elgesys, aktyviai vystosi vaizduotė, kūrybiškumas, bendra iniciatyva. Tačiau visos šios svarbiausios savybės formuojasi ne klasėje, o vadovaujančioje ir pagrindinėje ikimokyklinuko veikloje – žaidime. Pagrindinis žaidimo veiklos privalumas yra tas, kad žaidimas yra glaudžiai susijęs su vaiko poreikių ir motyvų formavimu (A. N. Leontjevas). Būtent žaidime kūdikis suvokia savo vietą tarp žmonių (aš dar vaikas) ir poreikį būti suaugusiam.
2 pedagogė: Visi žino, kad vaikai mėgsta žaisti, skatinate juos žaisti savarankiškai, pirkti žaislus. Tačiau ne visi galvoja apie vaikų žaidimų edukacinę vertę. Vieni mano, kad žaidimas skirtas pramogoms ir pramogoms, kiti žaidimu atitraukia mažylį nuo išdaigų, užgaidų. Ikimokyklinio amžiaus vaikui žaidimas yra vadovaujanti veikla, kurioje vyksta jo psichologinis vystymasis, formuojasi asmenybė kaip visuma. Žaidimas – tai ypatinga objektyvi veikla, kurios pagrindas yra vaiko suvokimas apie daiktų pasaulį ir žmonių santykius. Žaidimo su gyvenimiškos patirties kaupimu procese formuojasi mokymai ir ugdymas, žaidime vaizdinis mąstymas tampa prasmingesnis, įvairesnis, temos koncentruojamos pagal vaidmenų, dalyvių skaičių. Naudojant žaidimus lavinamas dėmesys, lavinama atmintis, lavinama kalba, lavinamas socialinis elgesys.
1 pedagogas: žaidimas rimtas. Kad mūsų vaikų vaikystė būtų laiminga, pagrindinę, pagrindinę vietą jų gyvenime turėtų užimti žaidimas. Vaikystėje vaikas turi žaidimo poreikį. Ir tenkintis reikia ne todėl, kad verslas – laikas, o pramogos – valanda, o todėl, kad žaisdamas vaikas mokosi ir mokosi apie gyvenimą. Bet kokiu žaidimu, o dažniausiai ir didaktiniu, siekiama praturtinti vaiko jutiminę patirtį, lavinti jo protinius gebėjimus (gebėjimą lyginti, apibendrinti, klasifikuoti jį supančio pasaulio objektus ir reiškinius, reikšti savo sprendimus, daryti išvadas). Didaktiniai žaidimai visada, pasak visų autorių, turi didelę reikšmę ugdant vaikų protinę veiklą, pratinant vaikus prie savarankiško mąstymo, įgytų žinių panaudojimo įvairiomis sąlygomis, pagal žaidimo užduotį. Juk svarbiausia mąstymo ugdymui – mokėti panaudoti žinias, kiekvienu atveju iš savo protinio bagažo atsirinkti žinias, kurių reikia sprendžiant iškilusią problemą. Norėdami tai padaryti, vaikas turi įvaldyti protinio darbo metodą: gebėjimą teisingai mąstyti, analizuoti ir sintetinti. Daugelis didaktinių žaidimų meta iššūkį vaikams racionaliai savarankiškai panaudoti turimas žinias sprendžiant psichikos problemas: surasti juos supančio pasaulio daiktuose ir reiškiniuose būdingus bruožus, lyginti, grupuoti, klasifikuoti objektus pagal tam tikras savybes, daryti teisingas išvadas, apibendrinimus.
Auklėtojas 2: (Mokytojas pataria, kaip tinkamai pasirinkti žaislus ir žaidimus vaikui: saugumas, patrauklumas, pažinimas). Visų pirma, šis žaislas turi būti saugus, tinkamas vaiko amžiui. Kuo įvairesni žaislai, tuo įdomiau vaikai žaidžia. Tačiau įvairovė nereiškia gausos. Prieš perkant kitą pirkinį, pravartu paklausti kūdikio, kaip jis su juo žais. Jei 90% žaidimo žaidžia vaikas ir tik 10% žaislas, tai yra geras žaislas. Tuščia kartoninė dėžutė, į kurią galite įlipti, gali būti puikus žaislas kūdikiui. Tai gali būti laivas, tvirtovė ar raketa. Toks žaislas žadina ir fantaziją, ir vaizduotę. Galima naudoti tokį, koks yra. Ir jame galima išpjauti skylutes – iliuminatorius, dažyti. Naminiai žaislai turi didelę edukacinę vertę.
1 auklėtojas:. Tėvų vaidmuo organizuojant vaiko žaidimo veiklą namuose.
Jaunesniame amžiuje žaidimas tampa tobulėjimo ir ugdymosi priemone, jei jis grindžiamas prasmingu bendravimu su suaugusiuoju. Žaisdami su dukra ar sūnumi atminkite, kad negalite slopinti kūdikio iniciatyvos. Žaisk su juo vienodomis sąlygomis. Žaisdami stebėkite savo kalbą: lygus, ramus lygiaverčio žaidimo partnerio tonas įkvepia vaikui pasitikėjimą, kad jis jį supranta, dalijasi mintimis, nori su juo žaisti. Todėl turime laikytis sau taisyklės: prisijungti prie kūdikio žaidimo kelis kartus per dieną, tai skatina vaiką naujiems veiksmams. Jei nežaisite, nevedite žaidimo kūdikiui ankstyvame amžiuje, tada jis neišsiugdys gebėjimo žaisti tiek savarankiškai, tiek su kitais vaikais.
2 pedagogas: Pakalbėkime apie įvairius žaidimus, kuriuos vaikai žaidžia darželyje ir kuriuos galite žaisti su savo vaikais namuose.
Visų mėgstami kūrybiniai žaidimai – vaikai mėgdžioja suaugusiuosius, jų veiksmus, bendravimo manieras, darbo veiksmus ir visa tai perkelia į savo žaidimus. Vaikai mėgsta žaisti „Parduotuvė“, „Vairuotojas“, „Ligoninė“, „Barbershop“ ir kt. Iki 4 metų vaidmenų žaidimas tampa pagrindine vaikų veikla. Žaidimai lavina kūrybiškumą, fantaziją, vaizduotę, kalbos įgūdžius. Čia labai svarbi žaidimo aplinka ir atributika.
1 pedagogas: dizainas yra glaudžiai susijęs su žaidimu. Konstravimo žaidimuose pasireiškia motorinė veikla, vystosi judesių koordinacija, smulkūs rankų, akių raumenys. Vaikai stato įvairius pastatus naudodami statybines medžiagas, Lego detales, įvairių tipų mažus plastikinius konstravimo rinkinius. Naudojami pavyzdžiai ir diagramos. Į pastatus įnešami žaislai, žaidžiama.
2 auklėtojas: Eksperimentiniai žaidimai – su vandeniu, smėliu, aplinkiniais daiktais iš įvairių medžiagų suteikia vaikams daug džiaugsmo, lavina mąstymo procesus, moko protauti, daryti paprastas išvadas, ugdo meilę gamtai.
1 pedagogas: Lauko žaidimai, visų pirma, vaikų kūno kultūros priemonė. Jie suteikia galimybę lavinti ir tobulinti judesius, mankštintis bėgiojant, šokinėjant, lipant, metant, gaudant ir kt.. Įvairūs judesiai reikalauja energingos stambiųjų ir smulkiųjų raumenų veiklos, prisideda prie geresnės medžiagų apykaitos, kraujotakos, kvėpavimo, t.y. padidinti organizmo gyvybingumą. Lauko žaidimai taip pat turi didelę įtaką neuropsichinei vaiko raidai, svarbių asmenybės savybių formavimuisi. Jie sukelia teigiamas emocijas. Šiuose žaidimuose vystosi valia, išradingumas, drąsa, reakcijos greitis. Bendri veiksmai žaidimuose suartina vaikus, suteikia jiems džiaugsmo įveikiant sunkumus ir pasiekus sėkmę.
2 pedagogas: Didaktinis žaidimas kartu yra mokymosi forma, būdingiausia mažiems vaikams, ugdanti vaikų savarankiškumą ir mąstymo bei kalbos aktyvumą. Vaikai mokosi žaisti kartu, reguliuoti savo elgesį. Vystosi atkaklumas, teisingumo jausmas, fiksuojamas jutimas – spalva, forma, apibendrinančios sąvokos. Žaidimai: „Nuostabus krepšys“, „Surišimas“, pirštų ir žodžių žaidimai, lavina rankų motoriką, kalbos įgūdžius, dėmesį, greitą protą.
1 pedagogas: šiuos žaidimus galite žaisti namuose. Auklėjimui labai svarbu, kad žaidimą stebėtų ir į jį įsijungtų tėvai. Kadangi bendri žaidimai dvasiškai ir emociškai praturtina vaikus, patenkina bendravimo ir artimų žmonių poreikį, stiprina tikėjimą savo jėgomis. Taip pat galite kurti žaidimus savo rankomis.
Užduočių žaidimas. Siūlome jums neįprastą užduotį: prisiminti savo šeimos vakarus ir suteikti jiems savigarbos. Jei jie daro taip, kaip jiems liepta, jie uždeda raudoną drožlę, ne visada geltoną, niekada mėlyną.
1. Kiekvieną vakarą skiriu laiko pažaisti su vaikais.
2. Kalbu apie savo žaidimus vaikystėje.
3. Jei žaislas sulūžęs, taisu kartu su vaiku.
4. Nusipirkusi žaislą vaikui paaiškinu kaip su juo žaisti, parodau įvairius žaidimo variantus.
5. Klausau vaiko pasakojimų apie žaidimus ir žaislus darželyje.
6. Dažnai dovanoju vaikui kokį nors žaidimą, žaislą.
Apibendrinimas: Jei ant jūsų stalo yra daugiau raudonų žetonų, žaidimas visada yra jūsų namuose. Žaiskite su savo vaiku kaip su lygiais. Jūsų mažylis yra aktyvus, žingeidus, mėgsta žaisti su jumis, nes žaidimas yra pats įdomiausias dalykas vaiko gyvenime.
Tėvų susirinkimo sprendimas:
Aktyviai dalyvauti vaikų žaidimuose;
Aktyviai dalyvauti žaidimų, žaislų gamyboje, jų remonte;
Aktyviai dalyvauti darželio gyvenime.
Vygotsky L. S. Žaidimas ir jo vaidmuo psichologinėje vaiko raidoje // Vopr. psichologija. 1996. Nr.6. 62-76 p.
Žaidimai. Švietimas, mokymas, laisvalaikis. Red. Petrusinskis V.V. – M.: 1994 m.
Elkonin D. B. Žaidimo psichologija ikimokykliniame amžiuje: ikimokyklinio amžiaus vaiko asmenybės ir veiklos psichologija / Red. A. V. Zaporožecas ir D. B. Elkoninas. - M., 1965 m.
Organizacija: MADOU "Vaikų darželis Nr. 5 "Polyanka"
Vieta: Novgorodo sritis, Pestovas
savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „Poliankos 5-asis darželis“
Pestovas, Novgorodo sritis.
Smirnova Elena Anatolyevna, mokytoja psichologė, pirmoji kvalifikacinė kategorija; tel.: 8-951-727-77-50; paštu pašto dėžutė - [apsaugotas el. paštas]
- Šiuolaikinėje visuomenėje ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir šeimų, auginančių vaikus su negalia, sąveikos problema yra opi. Mokytojų ir tėvų sąveika prasideda nuo to momento, kai vaikas patenka į specializuotą grupę (protinio atsilikimo vaikų grupę). Bendradarbiavimas su mokytojais plečia tėvų idėjas apie savo kompetenciją, suteikia pasitikėjimo savo jėgomis, formuoja tinkamus santykius tarp šeimos narių, skatina aktyvų dalyvavimą ugdymo ir auklėjimo procese.
Jūsų dėmesiui pristatome tėvų susirinkimo santrauką.
Tema: „Mokykis žaisdamas“
Tikslas: Mokykite tėvus žaisti kartu su savo vaiku.
Užduotys:
Išsiaiškinti tėvų mintis apie žaidimo svarbą vaikui;
Supažindinti su vaikiškų žaidimų rūšimis;
Padėkite atpažinti tipines klaidas, kurias daro suaugusieji žaisdami su vaiku;
Ugdyti veiksmingos suaugusiojo ir vaiko sąveikos žaidime įgūdžius.
Medžiagos ir įranga: rutulys, trumpas pieštukas, degtukai, skaičiavimo lazdelės, 2 dėžės su atliekų (sagos, akmenukai, kriauklės, kokteilių tūbelės, dantų krapštukai, lakštai su pieštais geometrinėmis figūromis, skaičiai, raidės, įvairių dydžių ir spalvų viršeliai, makaronai, pupelės, žirniai, vyniotiniai , įvairiaspalviai skalbinių segtukai ir kt.), traškučiai užduočiai „Žaidžiu su vaiku“, A4 lapas palinkėjimams, pieštukai, atmintinės tėveliams „Spąstai, į kuriuos žaidimo metu patenka suaugusieji“.
Insultas:
Sveikinimai:
Ugdymo psichologė:
Bakstelėkite žodį „labas“ įvairiais būdais.
Ko tikitės iš mokymų?
Žaidimas – apšilimas: „Pakeiskite vietas tiems, kurie...
Kas šiandien geros nuotaikos
Kas turi sūnų
Kas turi dukrą
Kas mėgo žaisti su automobiliais
Kas mėgo žaisti su lėlėmis
Kas mėgo žaidimus lauke
Kurie mėgsta žaisti su savo vaikais
Praktinis pratimas:
Mokytoja defektologė:
Žaiskime žaidimus, kuriuos žaidėme vaikystėje (žaidimų rodymas pantomimos pagalba: dalyviai paeiliui rodo žaidimus, likusieji prisijungia prie savo žaidimų)
Mini paskaita:
Pokalbis apie žaidimo svarbą.
Išmokyti vaikus žaisti – tai išmokyti vaikus gyventi. Mūsų šiuolaikiniai berniukai ir mergaitės, kuriems žaidimas yra gyvybiškai būtinas ir vystymosi sąlyga, nustoja žaisti. Ir tie žaidimai, kuriuos žaidžia vaikai, tapo nebeįdomūs, agresyvūs. Nutrūko žaidimo tradicijos perdavimo iš vienos vaikų kartos į kitą grandinė. Visiškai dingo grupiniai žaidimai – žymės, aklo blefai, batai su šlaunimis, kazokai – plėšikai ir kt.. Kur jie? (Tėvai samprotauja)
Ugdymo psichologė:
Ikimokyklinis amžius yra žaidimų amžius. Ir tai nėra atsitiktinumas. Viskas, ką daro maži vaikai, kai yra palikti savieigai, yra žaidimas: pila smėlį į kibirą, mėto kamuolį, blaškosi su bičiuliu ir pan.
Kažkada vaikų žaidimai buvo laikomi tuščia pramoga. Šiandien mažai kas neigia jo svarbą. Pagalvokime, kokia žaidimo nauda vaikui?
Žaidimas yra savirealizacijos ir saviraiškos priemonė. Žaidime vaikas gali reikšti savo norus ir pomėgius, kurti savo pasaulį, būti tokiu, koks jis nori.
Per žaidimą vaikas didina pasitikėjimą savimi, savo sugebėjimais, galimybėmis. Tai leidžia sustabdyti akimirką, pakartoti ir išgyventi ją daugybę kartų. Pavyzdžiui, vaikas iškylavo su tėvais, o dabar daug kartų vaidina šį malonų renginį. Žaidimas suteikia vaikui džiaugsmo ir palaiko sveikatą.
Vaikas žaidimu atsikrato neigiamų emocijų, vaikas žaisdamas mokosi daiktų savybių, įtvirtina įgytas žinias apie pasaulį, lavina individualius praktinius įgūdžius. Pavyzdžiui, merginos mokosi būti namų šeimininke, rūpestinga mama, o berniukai – remontuoti baldus bute, kaip tėtis.
Žaidime veiksmas ypatingas, netikras, apsimestinis. Tai veiksmas įsivaizduojamoje situacijoje. Todėl žaidimas lavina vaizduotę, vaizdinį mąstymą. Vaikas atkuria suaugusiųjų santykius, įvaldo elgesio suaugusiųjų pasaulyje taisykles. Išmoksta derėtis, įsiklausyti į nuomonę, valdyti save, valdyti emocijas.
Mokytoja defektologė:
Diskusija„Suaugusiojo ir vaiko žaidimo kartu nauda“
Kaip manote, ar vaiką įtraukti į žaidimą, ar žaisti pačiam? Kokie privalumai yra žaidimo kartu suaugusiems su vaiku?
Žaidimas kartu padeda kurti šiltus santykius, stiprina ryšius tarp šeimos narių ir kaupia teigiamų emocijų ir patirties telkinį, kuriuo galima pasisemti konfliktų metu.
Žaisdami su vaiku tėvai gali kelti jo savivertę, didinti pasitikėjimą savimi, lavinti žodyną, išmokyti perteikti mintis ir jausmus. Bendras žaidimas moko žaisti paeiliui, padeda veikti visuomenėje. Jei matote, kad vaikas turi neigiamų elgesio apraiškų, emocinių sunkumų, tada žaidimas kartu jam išeis į naudą.
Ugdymo psichologė:
Apšilimas"Aš žaidžiu su savo vaiku..."
Tėvai sustoja ratu ir paeiliui meta kamuolį vienas kitam, baigdami sakinį: „Žaidžiu su vaiku...“
Mini paskaita"Žaidimų tipai"
Visus žaidimus galima suskirstyti į dvi grupes: žaidimus su istorija ir žaidimus su taisyklėmis.
Istorijos žaidimai: dukros – mamos, mokykla, karas. Čia nėra taisyklių. Vaikas gali virsti gydytoju, kariu, kėdė – namais, o meškiukas – geriausiu draugu.
Žaidimai su taisyklėmis: didaktiniai ir lauko žaidimai. Tai pasivijimo, slėpynių, stalo ar žodžių žaidimai: „Valgomas – nevalgomas“, „Sugedęs telefonas“. Tokiuose žaidimuose yra taisyklės, vairuotojas ir dalyvis, yra konkurencinis momentas, noras laimėti.
Mokytoja defektologė:
O dabar siūlome žaisti tuos žaidimus, kuriuos galite žaisti namuose su savo vaiku.
Žaidimas "Aukcionas"
Tikslas – sukurti sveiką emocinį pakilimą grupėje.
Vedėjas kviečia žaidėjus greitai pavadinti objektus, turinčius tą pačią savybę, pavyzdžiui: apvalus stalas, apvali lėkštė ir pan. Kai tempas sulėtėja, lyderis skaičiuoja iki trijų: „Pirmas, antras, trečias! laimi tas, kuris paskutinį kartą ištaria galutinį dalyką.
Pirštų žaidimai.
Yra žinoma, kad tarp kalbos funkcijos ir bendros žmogaus motorinės sistemos yra glaudus ryšys. Toks pat ryšys užsimezga tarp rankos ir smegenų kalbos centro. Šiais laikais tėvai mažiau kalbasi su vaikais, nes daugelis yra užsiėmę darbe. Patys vaikai mažiau kalba, nes daugiau žiūri ir klauso. Jie retai ką nors gamina savo rankomis, nes šiuolaikiniai žaislai patrigubinami kuo patogiau. Pirštų žaidimai yra unikali priemonė smulkiajai motorikai ir kalbai lavinti. Pirštų žaidimų metu vaikas atkartoja suaugusiųjų judesius, pasiekia gerą rankų smulkiosios motorikos vystymąsi, o tai ne tik teigiamai veikia kalbos raidą, bet ir paruošia vaiką dainuoti, piešti, rašyti. Pirmiausia pažiūrėkime, kaip jūsų vaikai lavina smulkiąją motoriką. Taigi, šiandien jūs būsite vaikai, o aš būsiu jūsų mokytojas.
1. Pratimas. "Trynimas". Patrinkime delnus ir patrinkite rankas.
2. Pratimas. "Plojimai". Smagu, kad šiandien visi čia susirinkome – plokime ir plokime už tai.
3. Pratimas. "Slėpynės". Paimkite trumpą pieštuką (degtuką, skaičiavimo pagaliuką) ir suspauskite jį kumščiu – paslėpkite.
Suspaudžiu pieštuką
Ir aš pakeisiu rankas.
4. Žaidimai su skaičiavimo lazdelėmis.
Ugdymo psichologė:
„Suderinti modelį“
Tikslas – lavinti pažintinę sferą, valingą dėmesį, smulkiąją motoriką, erdvinius vaizdus ir stiprinti tėvų ir vaiko sąveiką.
Žaidėjai paima nuo trijų iki penkių degtukų, meta jas ant stalo, įsimena raštą ir uždengia popieriaus lapu. Po to iš atminties išdėliokite modelį ir palyginkite su originalu.
Mokytoja defektologė:
„Sugalvok žaidimą“.
Kiekvienai tėvelių komandai siūlomos 2 dėžės su atliekomis (sagos, akmenukai, kriauklės, kokteilių tūbelės, dantų krapštukai, lakštai su pieštais geometrinėmis figūromis, skaičiai, raidės, įvairių dydžių ir spalvų viršeliai, makaronai, pupelės, žirneliai, saldainių popieriukai, multi -spalvoti skalbinių segtukai ir pan.). d.). Tėveliai kviečiami su šia medžiaga sugalvoti įvairių žaidimų ir pratimų.
Ugdymo psichologė:
Iššūkio žaidimas
Siūlau neįprastą užduotį: prisiminkite savo šeimos vakarus ir suteikite jiems savigarbos. Jei darai taip, kaip sakoma, tada 3, ne visada - 2, niekada - 1.
Klausimai:
1. Kiekvieną vakarą leidžiu laiką žaisdama su vaikais
2. Kalbėjimas apie mano vaikystės žaidimus
3. Jei žaislas sulūžęs, taisu kartu su vaiku
4. Nusipirkusi žaislą vaikui paaiškinu kaip su juo žaisti, parodau įvairius žaidimo variantus
5. Klausau vaiko pasakojimų apie žaidimus ir žaislus darželyje
6. Nebaudžiau vaiko žaidimu, žaislu, t.y. neatimkite iš jo žaidimo ar žaislų metu
7. Dažnai dovanoju vaikui kokį nors žaidimą, žaislą.
Apibendrinimas: Jei ant jūsų stalo yra daugiau raudonų žetonų, žaidimas visada yra jūsų namuose. Žaiskite su savo vaiku kaip su lygiais. Jūsų mažylis yra aktyvus, žingeidus, mėgsta žaisti su jumis, nes žaidimas yra pats įdomiausias dalykas vaiko gyvenime.
Išdaliname priminimus.
Trumpalaikis seminaras (akcija):
"Duok mums žaidimą!" (gali būti suskirstyta pagal dieną) )
Ugdymo psichologė:
Mieli tėveliai, kviečiame dalyvauti akcijoje: „Padovanokite mums žaidimą“. Prieš parsivežant vaiką namo, siūlome su visais grupės vaikais pažaisti kokį nors žaidimą iš vaikystės.
Pamokos užbaigimas:
"Saulė"
Tikslas – nuimti įtampą, lavinti bendravimo įgūdžius, pakelti grupės narių emocinę nuotaiką. Visi dalyviai vienas prie kito pritvirtina po lapelį ir ant jo nupieši saulę, o po to visi ant šio lapelio rašo vienas kitam linkėjimus.
Priminimas tėvams:
„Spąstai, į kuriuos žaisdami patenka suaugusieji“
Klaida #1„Aistringas žaidimui, o ne vaikui“
Tėvai taip priklausomi nuo žaidimo, kad ignoruoja vaiką ir dominuoja veikloje. Vaikas stebi suaugusiojo žaidimą. Dalyvaudamas žaidime, vaikas kaip žiūrovas praranda susidomėjimą. Patarimas: stenkitės sutelkti dėmesį į vaiką, įsivaizduokite, kad esate dėmesinga publika, atsipalaiduokite ir stebėkite, kaip vaikas stengiasi, entuziastingai pagirkite jo pastangas.
Klaida #2„Pirmauja žaidime“
Žaidimo metu tėveliai stengiasi jį specialiai organizuoti, sukonstruoti visą virtinę instrukcijų: kaip pastatyti tvirtovę, pamaitinti lėlę ar nupiešti gėlę. Jiems labai svarbus žaidimo rezultatas, jo „teisingumas“.
Patarimas: stenkitės sekti vaiką, jo idėjas ir vaizduotę, o ne primesti savo idėjų. Neorganizuokite jo veiklos duodami nurodymus ir nesistenkite visko išmokyti.
Klaida #3"Kritikuoja ir taiso vaiko žaidimą"
Stebėkite, kiek kartų žaidimo metu savo vaikui sakote: „Ne, čia netinka!“, „Taip daryti neteisinga! Užuot skatinęs žaisti, suaugęs žmogus parodo žaidimo idealą.
Dėl kritikos, pataisymų, žaidimas vaikui atrodo sunkus.
Patarimas: neteiskite, netaisykite ir nesiginčykite su vaikais žaidimo metu. Ugdykite vaiko vaizduotę ir kūrybiškumą. Nepamirškite, kad vaikų žaidimai nebūtinai turi būti jūsų galvoje. Vietoj to pasakykite savo vaikui: „Jūs sugalvojote savo žaidimą. Kaip įdomu!"
Klaida #4„Padėti vaikui žaidime visame kame“
Kartais vaikai žaidimų metu užduoda daug klausimų, ką ir kaip daryti: „Ar galiu tai žaisti su rašomąja mašinėle? – Kur dabar dėti kubą? arba "Atnešk man dažų vandens!" Tėvai skuba padėti net tada, kai vaikas to neprašo. Įsivaizduokite, kad vaikas bando uždaryti dėžę dangteliu, bet jam nepavyksta. Jo mama sako: „Nagi, aš tai padarysiu!
Patarimas: suvaržyti norą padėti vaikui visame kame ir priimti sprendimus už jį. Skatinkite jį savarankiškai spręsti problemas. Kai vaikai prašo pagalbos, praneškite jiems, kad juo tikite.
Pavyzdžiui:
Vaikas: Atnešk man žirkles.
Suaugusiesiems: Jei jums reikia žirklių, galite jas pasiimti.
Vaikas: Ką tu nori, kad nupieščiau?
Suaugusiesiems: galite patys nuspręsti, kas bus jūsų piešinyje.
Suteikti reikiamą paramą, pagirti, padrąsinti, skatinti savarankiškumą.
Klaida #5.„Žaisdamas užduoda daug klausimų“
Kartais suaugęs per daug klausia vaikams: „Koks čia gyvūnas?“, „Kiek jis turi dėmių?“, „Kur jis eina?“ ir tt
Klausimai kartais virsta nurodymais, juos vaikai suvokia kaip kišimąsi į žaidimą. Todėl vaikas užima gynybinę poziciją ir nutyla.
Patarimas: sutelkite dėmesį į vaiko veiksmus, parodykite, kad jus domina jo žaidimas. Būtinai apribokite klausimų skaičių.
Parodyti susidomėjimą žaidimu yra paprasta - palydėkite jo veiksmus komentarais. Pavyzdžiui: „Jūs turite tokios nuostabios raudonos spalvos žirafą“ arba „Pastatote automobilį garaže. Įpilkite benzino."
Užduotys, kurios išsprendžiamos aprašomuoju komentavimu. Komentuodami vaikišką žaidimą įvardinkite daiktų, su kuriais vaikas žaidžia, ženklus: spalva, forma, dydis, vieta, veiksmai su daiktais.
Komentaruose skatinkite ir sustiprinkite teigiamą vaikų elgesį: gebėjimą mąstyti, atidžiai klausytis, dirbti savarankiškai, atkakliai susidoroti su sunkia užduotimi.
Bibliografija:
1. Markovskaya I.M. Tėvų ir vaikų sąveikos mokymas. Tikslai, uždaviniai ir pagrindiniai principai – Sankt Peterburgas, „Rech“, 2005 m.
2. Burmistrova E.V. Šeima su „ypatingu vaiku“: psichologinė ir socialinė pagalba / Praktinės psichologijos ugdyme biuletenis Nr.4 (17), 2008 spalis-gruodis.
Tėvų susirinkimas Nr.1 „Žaidimų vaidmuo ikimokyklinuko gyvenime“
Tikslas: pov tėvų pedagoginės kompetencijos kėlimas vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimų aktyvumo problematika
Užduotys:
Suformuoti tėvų sampratą apie žaidimo, kaip priemonės intelektualinei ir pažintinei veiklai lavinti, galimybę.
Skatinkite tėvų susidomėjimą bendra žaidimo veikla su savo vaiku.
Aptarti žaidimų aplinkos darželyje ir šeimoje organizavimo klausimą; apie žaislų privalumus ir trūkumus.
Nariai: pedagogai, tėvai
Parengiamieji darbai: tėvų apklausa
individualūs kvietimai
priminimai tėvams
žaidimo priminimas
patarimai
medžiagos kūrybiniam darbui
grupės dizainas, muzikinis akompanimentas.
Įranga:
Stalai išdėstyti ratu;
Didaktinių žaidimų rinkinys „Dyenes Loginiai blokai“;
Ant atskiro stalo - kortelės ir įranga tėvelių kūrybiniams darbams;
Grotuvas.
Renginio eiga
Skamba daina „Kur dingsta vaikystė“.
atidarymo kalba auklėtojas, jis atidaro tėvų susirinkimą, paskelbia darbotvarkę, supažindina su jo vykdymo tvarka.
1. Įžanginė dalis
– Labas vakaras mieli tėveliai! Džiaugiamės galėdami susitikti prie mūsų apskritojo stalo. Šiandien su Jumis kalbėsime apie vaikiškus žaidimus, žaislus, apie jų reikšmę pažįstant juos supantį pasaulį, apie jų įtaką mūsų vaikų raidai. Daugelis iš mūsų vis dar prisimena savo mėgstamus žaislus ir žaidimus. Jie vis prisimindavo mūsų vaikų žaidimus ir linksmybes, mes „grįžtame“ prieš daugelį metų, į vaikystę. Daugelyje šeimų žaislai perduodami iš kartos į kartą, šie žaislai turi tam tikrą vertę – malonius, gerus vaikystės prisiminimus.
Kad mūsų pokalbis būtų nuoširdus ir atviras, siūlau užpildyti vizitinę kortelę. Vizitinėje kortelėje užrašykite savo vardą, patronimą ir nupieškite paveikslėlį, atitinkantį jūsų nuotaiką (saulė, debesis ir pan.)
Psichologinis apšilimas „Šypsena“
Noriu sužinoti: ar tu geros nuotaikos? Kaip tai duoti kitiems žmonėms be žodžių susirinkime? Kaip išreikšti savo gerą nuotaiką be žodžių? Žinoma, su šypsena. Nusišypsojo kaimynui iš dešinės, nusišypsojo kaimynui iš kairės. Šypsena gali sušildyti savo šiluma, parodyti jūsų draugiškumą ir pagerinti nuotaiką.
Kamuolio žaidimas.
Atsakykite į klausimus nuoširdžiai ir atvirai.
Kokį žaidimą neseniai žaidėte su savo vaiku?
Jei vaikas prašo žaisti su juo, jūsų veiksmai.
Kokius žaidimus jūsų vaikas žaidžia dažniausiai?
Į ką atsižvelgiate rinkdamiesi naują žaislą, kuo vadovaujatės?
Kokius žaidimus žaisdavote vaikystėje, ar pasakojate savo vaikui?
Jei žaislas sulūžta, ką tokiais atvejais daryti?
Kur jūsų vaikas žaidžia namuose? Kokios sąlygos sudaromos?
Kokie yra jūsų vaiko mėgstamiausi žaislai?
Kas dažniau žaidžia su vaiku: mama ar tėtis?
Ši tema „Žaidimo vaidmuo ikimokyklinio amžiaus vaikų raidoje“ pasirinkta neatsitiktinai, nes kiekvienas iš jūsų svajoja, kad vaikas užaugtų protingas, savarankiškas, kad ateityje galėtų užimti jam vertą vietą. visuomenė. Žaidimuose vaikai auklėjami taip pat, kaip ir kitose veiklose. Atlikdami tą ar kitą žaidimo vaidmenį, jie tarsi ruošiasi ateičiai, rimtam suaugusiųjų gyvenimui. Galima sakyti, kad žaidimas kūdikiui yra laiko mašina: suteikia jam galimybę gyventi tokį gyvenimą, kokį turės po daugelio metų. Žaidimo vertę, jo įtaką vaiko asmenybės raidai sunku pervertinti. Kaip burtų lazdelė, žaidimas gali pakeisti vaikų požiūrį į viską. Žaidimas gali suburti vaikų komandą, įtraukti uždarus ir drovus vaikus į aktyvią veiklą, ugdyti sąmoningą žaidimo discipliną.
2 . Apklausos rezultatų analizė (1 priedas)
Ruošdamiesi mūsų susitikimui atlikome tėvų apklausą. (Auklėtojos pasisakymai apie anketų analizę.)
3 .« O čia, darželyje, žaidžiame“ (Žiūrėti pristatymą)
Didaktiniai žaidimai - specialiai sukurta vaikams, pavyzdžiui, loto, siekiant praturtinti žinias ir lavinti stebėjimą, atmintį, dėmesį, loginį mąstymą.
Lauko žaidimai - įvairus dizainas, taisyklės, atliekamų judesių pobūdis. Jie stiprina vaikų sveikatą, lavina judėjimą. Vaikai mėgsta žaidimus lauke, su malonumu klausosi muzikos ir moka pagal ją ritmingai judėti.
Statybos žaidimai - su smėliu, kubeliais, specialiomis statybinėmis medžiagomis ugdykite vaikų konstruktyvius gebėjimus, pasitarnaus kaip tam tikras pasirengimas įgyti darbo įgūdžius ir įgūdžius ateityje;
4 . Vaidmenų žaidimai - žaidimai, kuriuose vaikai imituoja kasdienę, darbinę ir socialinę suaugusiųjų veiklą, pavyzdžiui, žaidimai darželyje, ligoninėje, dukros-mamos, parduotuvėje, geležinkelyje. Istoriniai žaidimai, be pažintinės paskirties, lavina vaikų iniciatyvumą, kūrybiškumą, stebėjimą.
5. Muzikiniai žaislai - barškučiai, varpeliai, varpeliai, vamzdžiai, metalofonai, žaislai, vaizduojantys pianinus, balalaikas ir kitus muzikos instrumentus.
Ką muzikiniai žaislai gali lavinti vaiką? Muzikiniai žaislai prisideda prie kalbinio kvėpavimo, klausos vystymosi.
6. Teatro žaislai - bi-ba-bo lėlės, pirštų teatras, stalo teatras.
Ar vaikams reikia šių žaislų? (tėvų atsakymai)
Šie žaislai lavina kalbą, vaizduotę, moko vaiką imtis vaidmens.
Žaidime vaikas įgyja naujų ir patikslina jau turimas žinias, aktyvina žodyną, ugdo smalsumą, žingeidumą, taip pat moralines savybes: valią, drąsą, ištvermę, gebėjimą pasiduoti. Jis sukūrė kolektyvizmo pradžią. Vaikas žaidime vaizduoja tai, ką matė, patyrė, įvaldo žmogaus veiklos patirtį. Žaidimas ugdo požiūrį į žmogų, į gyvenimą, teigiamas žaidimų požiūris padeda palaikyti linksmą nuotaiką.
Suaugusieji, žaisdami su vaikais, mėgaujasi savimi ir teikia didelį džiaugsmą vaikams.
4. „Žaiskime kartu“ – praktinė dalis.
Siūlome žaisti su loginiais kubeliais ir Gyenesh kaladėlėmis. Sėkmingai naudojame didaktinę medžiagą „Loginiai blokai“, kurią sukūrė vengrų psichologas ir matematikas Gyenesh. Mokomasis žaidimas skirtas vaikams nuo 2 iki 10 metų. Žaisdami vaikai geba suvokti sudėtingus matematinius ir loginius veiksmus.Gyenes loginiai blokai – tai žaidimai, sudaryti pagal rinkinį, kurį sudaro 48 geometrinės figūros – keturios formos (apskritimai, trikampiai, kvadratai, stačiakampiai); trys spalvos (raudona, mėlyna ir geltona); du dydžiai (didelis, mažas); du tomai (storas, plonas).Žaidimų tikslas:
Vaikų supažindinimas su geometrinėmis formomis ir daiktų forma, dydžiu
Mąstymo įgūdžių ugdymas: lyginti, analizuoti, klasifikuoti, apibendrinti, abstrahuoti, koduoti ir dekoduoti informaciją
Algoritminės mąstymo kultūros elementarių įgūdžių įsisavinimas
Atminties suvokimo, dėmesio, vaizduotės pažinimo procesų ugdymas
Kūrybinių gebėjimų ugdymas.
Žaiskime žaidimą „Pagydykime jauniklius“ (mokytojas paaiškina žaidimo veiksmų seką).
Pratimas „Aš pradėsiu, o tu tęsi“ - „Žaidimas yra ...“
Žaidimas yra (linksmas, įdomus, jaudinantis...).
Kad žaidimas būtų įdomus, lavinantis ir pan.
Bet koks žaislas turi būti ką? (atsako tėvai)
1. estetinis;
2. saugus (dažų, medžiagos kokybės atžvilgiu);
3. vystytis;
4. linksminti vaiką.
5. Virtuvės žaidimai
O dabar žaisime dar šiek tiek. Prašau visų dalyvauti. Mes paruošėme jums klausimus. (Vazoje yra lapeliai su klausimais.)
Virtuvėje daug laiko praleidžia visa šeima, ypač moterys. Kaip manote, ar vaikas ten gali susirasti ką veikti? Ką vaikas gali padaryti su šiomis medžiagomis? (tėvai traukia užrašus iš vazos)
(Skamba muzika, vaza juda ratu. Muzika sustoja, atsako tas, kurio rankose buvo vaza. Norintys gali papildyti atsakymą.)
1. "Kiaušinio lukštas"
Susmulkinkite lukštą į gabalus, kuriuos vaikas gali lengvai paimti pirštais. Ant kartono užtepkite ploną plastilino sluoksnį - tai yra fonas, o tada pakvieskite vaiką iš kriauklės išdėlioti raštą ar raštą.
2. "Tešla"
Smulkink ką tik nori.
3. "Makaronai"
Ant stalo ar popieriaus lapo paskleiskite keistus raštus, tuo pačiu metu tyrinėdami formas ir spalvas.
4. "Manų kruopos ir pupelės"
Sumaišykite tam tikrą kiekį, pasiūlykite pasirinkti pupeles iš manų kruopų.
5. "Žirniai"
Supilkite žirnius iš vieno puodelio į kitą. Rūšiuoti: žirniai, pupelės
6. "Hercules"
Supilkite grūdus į dubenį ir įkaskite į jį mažus žaislus. Leisk jam surasti.
7. „Įvairūs smulkūs grūdeliai“
Pakvieskite vaiką nupiešti kruopų paveikslėlius. Labai mažiems dribsnius supilkite iš dubens į dubenį šaukštu.
9. "Vienkartiniai puodeliai"
Galima įkišti vieną į kitą, daryti įvairaus aukščio piramides.
10. Sausi pusryčių žiedai
Pasiūlykite iš jų išdėlioti piešinius arba suverti ant virvelių – karoliukų ir apyrankių.
Kūrybinis tėvų darbas (6 priedas) .
Dabar pasirūpinome, kad virtuvėje galėtumėte žaisti su vaiku. Siūlau patiems pasidaryti meninę aplikaciją iš plastilino ir įvairių grūdų, kad galėtumėte tai padaryti namuose su vaikais. Eikite prie stalo ir pasiimkite visas darbui reikalingas medžiagas (tėvai atlieka aplikaciją pagal muziką).
Būtinai parodykite vaikams savo darbus namuose ir padarykite tai dar geriau su jais!
6. Baigiamoji dalis.
Susitikimas eina į pabaigą. Norėčiau padėkoti už jūsų dalyvavimą ir už jūsų skirtą laiką atvykti į mūsų apskritojo stalo susitikimą. Manau, kad dabar kiekvienas iš jūsų galės atsakyti į mūsų susitikimo klausimą: „Žaidimo vaidmuo vaiko gyvenime“.
Atspindys:
Įspūdžiai iš tėvų susirinkimo.
Kokias išvadas padarėte (tėvų pareiškimai).
