ในช่วงอายุ 2 ถึง 3 ปี เด็ก ๆ มักจะแสดงสัญญาณของความดื้อรั้นและความตึงเครียดภายใน ลูกของคุณอาจเริ่มดื้อรั้นและไม่พอใจเมื่ออายุได้ 15 เดือน สถานการณ์จึงไม่ใช่เรื่องใหม่ แต่หลังจากผ่านไป 2 ปี พฤติกรรมนี้ก็มีความสูงใหม่ในรูปแบบอื่น เด็กหญิงอายุ 1 ขวบทะเลาะกับพ่อแม่ ตอนอายุ 2.5 ปี เธอเริ่มขัดแย้งในตัวเองแล้ว! เธอมีปัญหาในการตัดสินใจ แล้วเธอก็ทำอย่างอื่น เธอทำเหมือนว่าเธอถูกบังคับมากเกินไป โดยที่ในความเป็นจริงไม่มีใครแตะต้องเธอ ตรงกันข้าม เธอพยายามบังคับทุกคนที่อยู่รอบๆ หญิงสาวยืนกรานที่จะทำทุกอย่างในแบบของเธอและแบบที่เธอเคยทำมาก่อน มันทำให้เธอโกรธเคืองหากมีใครขัดขวางการกระทำของเธอหรือเปลี่ยนสิ่งของของเธอ

ดูเหมือนว่าเป็นเรื่องปกติที่เด็กอายุ 2 ถึง 3 ปีจะต้องตัดสินใจด้วยตัวเองและต่อต้านแรงกดดันจากผู้ใหญ่ การพยายามต่อสู้สองแนวพร้อมกันโดยไม่มีประสบการณ์ชีวิตที่เพียงพอ ทำให้เขาอยู่ในตำแหน่งที่ค่อนข้างยาก ด้วยเหตุนี้จึงไม่ง่ายเลยที่จะเข้ากับเด็กในวัยนี้

หน้าที่ของผู้ปกครองคือการละเว้นจากการแทรกแซงที่ไม่จำเป็นและให้เด็กมีอิสระในการดำเนินการมากที่สุด หากทารกต้องการมีส่วนร่วมในกระบวนการแต่งตัวและถอดเสื้อผ้าอย่างแข็งขัน วิธีที่เขาทำ เริ่มอาบน้ำแต่เนิ่นๆ เพื่อให้เขามีเวลาได้เล่นน้ำและทำความสะอาดอ่าง ในมื้อกลางวัน ให้ลูกของคุณกินเองและอย่าผลัก ถ้าเขาไม่ต้องการกินก็ปล่อยให้เขาออกจากโต๊ะ

เมื่อถึงเวลาเข้านอน ไปเดินเล่นหรือกลับบ้าน กำหนดพฤติกรรมของเขาด้วยการพูดถึงเรื่องที่น่ารื่นรมย์ ควรบรรลุผลโดยไม่มีข้อโต้แย้งที่ไม่จำเป็น คุณต้องหยุดความพยายามของเขาในการสร้างการปกครองแบบเผด็จการในบ้านและในเวลาเดียวกันอย่าเดือดดาลเรื่องมโนสาเร่

เด็กวัย 2 ขวบประพฤติตัวดีที่สุดเมื่อพ่อแม่กำหนดขอบเขตที่เข้มงวด สม่ำเสมอ และสมเหตุสมผลสำหรับพวกเขา งานของคุณคือกำหนดขอบเขตเหล่านี้อย่างรอบคอบ การเผชิญหน้ากับเด็กอายุ 2 ขวบใช้พลังงานมาก ดังนั้นให้เก็บไว้สำหรับสิ่งที่สำคัญจริงๆ ที่เกี่ยวข้องกับความปลอดภัยของเด็ก เป็นต้น การให้ลูกน้อยนั่งในเบาะรถยนต์ขณะขับรถมีความสำคัญมากกว่าการให้เขาสวมถุงมือในสภาพอากาศหนาวเย็น (เพราะคุณสามารถใส่ถุงมือเหล่านี้ในกระเป๋าเสื้อและวางไว้บนตัวเด็กเมื่อมือของเขาเย็นจริงๆ) .

ระเบิดความหงุดหงิดในเด็ก

สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นเป็นครั้งคราวในเด็กอายุสองขวบเกือบทุกคน แม้แต่ในเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ ก็เกิดขึ้นได้ค่อนข้างบ่อย โดยปกติ ความโกรธเกรี้ยวจะเริ่มขึ้นเมื่ออายุประมาณหนึ่งปีและถึงจุดสูงสุดเมื่ออายุ 2-3 ปี เหตุผลสำหรับพวกเขาอาจเป็นความผิดหวัง ความเหนื่อยล้า ความหิว ความโกรธ และความกลัว

เด็กเจ้าอารมณ์ที่มักดื้อรั้นและอ่อนไหวต่อการเปลี่ยนแปลง จะอ่อนไหวต่อพวกเขามากกว่า บางครั้งพ่อแม่สังเกตว่าอารมณ์ฉุนเฉียวเกิดขึ้นได้อย่างไรและระงับอารมณ์เสียโดยเบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก ในกรณีอื่นๆ อารมณ์ฉุนเฉียวเริ่มขึ้นทันที สิ่งเดียวที่พ่อแม่ต้องทำคือรอจนกว่าพายุจะสงบลง

ในช่วงอารมณ์ฉุนเฉียว จะดีกว่าถ้าอยู่ใกล้เด็กเพื่อที่เขาจะได้ไม่รู้สึกเหงา ในขณะเดียวกัน ก็ไม่ควรโกรธ ข่มขู่ด้วยการลงโทษ เกลี้ยกล่อมให้เขาสงบสติอารมณ์ หรือพยายามแก้ไขสถานการณ์อย่างหนัก ปฏิกิริยาดังกล่าวอาจทำให้เหตุการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นบ่อยครั้งและยาวนานขึ้น

เมื่ออารมณ์ฉุนเฉียวผ่านไป คุณควรเปลี่ยนไปทำกิจกรรมที่น่าสนุกและทิ้งเหตุการณ์นี้ไว้ในอดีต คำพูดที่เห็นด้วยในระหว่างช่วงเวลา: “คุณทำได้ดี ใจเย็นลงอย่างรวดเร็ว” - จะช่วยเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กและสอนให้เขาฟื้นตัวเร็วขึ้นในครั้งต่อไป

อย่าลืมชมเชยตัวเองที่สงบสติอารมณ์ การทำเช่นนี้ไม่ง่ายนักเมื่อเด็กอายุ 2 ขวบมีอารมณ์ฉุนเฉียว

เสียงหอนของทารก

ทารกจากสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมหลายชนิดมักคร่ำครวญเพื่อเรียกร้องความสนใจและส่งสัญญาณว่าพวกมันหิว (เช่น คิดถึงลูกสุนัข) นี่เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ แม้ว่าบางครั้งอาจทำให้คุณวิตกกังวลได้ ในกรณีของทารกแรกเกิด คุณไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องพยายามเดาว่าเสียงร้องของทารกหมายถึงอะไร อย่างไรก็ตาม เมื่อทารกเรียนรู้ที่จะพูดได้เพียงเล็กน้อยแล้ว ขอแนะนำให้ยืนกรานที่จะแสดงออกด้วยคำพูด บ่อยครั้ง มันค่อนข้างแน่วแน่และไม่มีอารมณ์ที่ไม่จำเป็นที่จะบอกเขา: “บอกฉันด้วยคำพูด ฉันไม่เข้าใจเสียงคร่ำครวญของคุณ” อย่างไรก็ตาม บางครั้งสิ่งนี้ต้องทำซ้ำเป็นเวลาหลายเดือน จนกว่าเด็กจะเข้าใจความหมายของสิ่งที่พูดอย่างถ่องแท้ จำไว้ว่าถ้าคุณยอมจำนนต่อการคร่ำครวญ (และสิ่งล่อใจที่จะทำสิ่งนี้อาจรุนแรงมาก) ในอนาคตมันจะยากขึ้นมากสำหรับคุณที่จะกำจัดนิสัยนี้

ความชอบของลูกที่มีต่อผู้ปกครองคนใดคนหนึ่ง

บางครั้งเด็กอายุ 2.5-3 ขวบเข้ากันได้ดีกับพ่อแม่แต่ละคน แต่เมื่อทั้งคู่ปรากฏตัวบนเวทีพร้อมกัน เขาควบคุมไม่ได้ ส่วนหนึ่งอาจเป็นเพราะความหึงหวง แต่ในวัยนี้ เมื่อลูกมีความอ่อนไหวต่อความพยายามใด ๆ ที่จะเอาความประสงค์ของคนอื่นมายัดเยียดเป็นพิเศษ และไม่รังเกียจที่จะสั่งสอนตนเอง เขารู้สึกว่าไม่สามารถรับมือกับคนสำคัญสองคนที่ ครั้งหนึ่ง.

ส่วนใหญ่ในวัยนี้พ่อไม่ได้รับความรัก บางครั้งดูเหมือนว่าเด็กจะเกลียดเขา คุณไม่ควรใช้ปฏิกิริยาของทารกอย่างจริงจังเกินไปหรือขุ่นเคืองและหันหลังให้จากเขา จะดีกว่าถ้าพ่อจะสื่อสารกับลูกเป็นการส่วนตัว ทั้งระหว่างเล่นและเมื่อทำกิจวัตรประจำวัน เช่น ให้อาหารหรืออาบน้ำ ด้วยวิธีนี้ เขาสามารถแสดงตัวเองว่าเป็นคนร่าเริง มีความรัก และน่าสนใจ ไม่ใช่ตัวสร้างปัญหา แม้ว่าลูกจะขัดขืนในตอนแรก เมื่อพ่อรับช่วงต่อ เขาต้องแสดงความเมตตาแต่ยืนกรานในตนเองอย่างมั่นคง มั่นคง แต่มีเมตตา ควรจะเป็นทัศนคติของแม่เมื่อเธอทิ้งลูกไว้กับพ่อตามลำพัง

งานกะดังกล่าวเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองแต่ละคนได้สื่อสารกับเด็กเป็นการส่วนตัวและใช้เวลาสำหรับตัวเอง อย่างไรก็ตาม เมื่อทุกคนในครอบครัวมารวมตัวกันก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน แม้ว่าทารกอายุ 2 ขวบจะมีปฏิกิริยาตอบสนองอย่างเจ็บปวดต่อสิ่งนี้ก็ตาม มันสำคัญมากสำหรับเด็ก (โดยเฉพาะถ้าเป็นลูกคนหัวปี) ที่จะต้องเข้าใจว่าพ่อแม่รักกัน อยากอยู่ใกล้กัน และไม่ยอมตามใจเขาในทุกสิ่ง

การปฏิเสธเป็นภาวะปกติของทุกคน ในกรณีนี้ ผู้ป่วยปฏิเสธ ไม่ยอมรับโลก มีทัศนคติเชิงลบต่อชีวิตอยู่ตลอดเวลา การปฏิเสธอาจเป็นลักษณะนิสัยหรือปฏิกิริยาตามสถานการณ์ จิตแพทย์มักเชื่อมโยงการปฏิเสธกับโรคจิตเภท บางคนเชื่อว่าคน ๆ หนึ่งเปลี่ยนทัศนคติต่อชีวิตเมื่อเขาประสบวิกฤตอายุ สามารถสังเกตได้ในวัยรุ่นและในเด็กอายุ 3 ปี การปฏิเสธทำลายชีวิตของคุณอย่างไร? มันเกิดจากอะไร? ภาวะนี้อันตรายแค่ไหน?

คำอธิบาย

ซิกมุนด์ ฟรอยด์ เชื่อว่าการปฏิเสธเป็นการป้องกันทางจิตใจ บางคนเชื่อมโยงแนวความคิดของการปฏิเสธและการไม่เป็นไปตามข้อกำหนดเมื่อบุคคลถูกต่อต้านอย่างสมบูรณ์ต่อโลกไม่ยอมรับตามที่เป็นอยู่ปฏิเสธที่จะยอมรับคำสั่งประเพณีประเพณีค่านิยมกฎหมาย สภาพที่ตรงกันข้ามและไม่น่าพอใจมากคือการสอดคล้องกันเมื่อบุคคลปรับตัวเข้ากับคนอื่น ๆ

นักจิตวิทยาเชื่อมโยงพฤติกรรมสองประเภทกับวัยเด็ก แต่คนที่เป็นผู้ใหญ่ก็เป็นอิสระแล้ว บุคคลนั้นถือว่าเป็นผู้ใหญ่เมื่อเขาเริ่มใช้อิสระของเขาเพื่อจุดประสงค์ที่เป็นประโยชน์มาก - เขารักและห่วงใยใครสักคนทำความดี

การปฏิเสธเป็นการรับรู้ที่แปลกประหลาดของชีวิต ดูเหมือนสีเทา น่ากลัว เหตุการณ์ทั้งหมดเป็นเรื่องน่าสลดใจ มืดมน สภาพนี้ต้องจัดการให้ทันท่วงที มิฉะนั้น จะส่งผลเสียต่อวิถีชีวิต

สาเหตุของการปฏิเสธ

สำหรับแต่ละคน ลักษณะนิสัยนี้เกิดขึ้นจากปัจจัยภายนอกและภายในต่างๆ ส่วนใหญ่มักเป็นความล้มเหลวในพื้นหลังของฮอร์โมนการถ่ายทอดทางพันธุกรรม สิ่งต่อไปนี้อาจส่งผลต่อ:

• หมดหนทางทางกายภาพ
• ไม่มีทักษะ ไม่มีความแข็งแกร่งในการเอาชนะความยากลำบาก
• การยืนยันตนเอง
• การแก้แค้นและการเป็นปฏิปักษ์

อาการ

การค้นหาเกี่ยวกับสภาพที่ร้ายแรงของบุคคลนั้นไม่ใช่เรื่องยาก แต่จะมองเห็นได้ทันที:

• ปรากฏความคิดว่าโลกไม่บริบูรณ์
• มีแนวโน้มที่จะวิตกกังวลอย่างต่อเนื่อง
• ไม่ชอบคนคิดบวก
• แทนที่จะแก้ปัญหา ผู้ป่วยใช้ชีวิตตามนั้น
• ข้อมูลเชิงลบเท่านั้นที่จูงใจผู้ป่วย
• บุคคลมุ่งเน้นเฉพาะด้านลบเท่านั้น

นักจิตวิทยาสามารถกำหนดปัจจัยต่างๆ ได้เนื่องจากความคิดเชิงลบปรากฏขึ้น:

• การปรากฏตัวของความผิด
• , ปัญหา.
• กลัวสูญเสียทุกสิ่งที่มี
• ไม่มีชีวิตส่วนตัว

เมื่อคุณสื่อสารกับคนที่มีความคิดเชิงลบ คุณต้องระวังให้มาก ไม่ว่าในกรณีใดจะพูดถึงพยาธิสภาพของเขาโดยตรง ทุกอย่างสามารถจบลงด้วยปฏิกิริยาที่คาดเดาไม่ได้ แต่ละคนต้องเข้าใจตนเองว่าตนอยู่ในสภาวะใด

ประเภทของการรับรู้เชิงลบ

ฟอร์มที่ใช้งาน

คนทำสิ่งต่าง ๆ โดยเจตนา สิ่งสำคัญที่สุดคือการปฏิเสธทำให้เด็กอายุ 3 ขวบกังวล ส่วนใหญ่มักจะสังเกตการปฏิเสธคำพูด เด็กวัยหัดเดินปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามคำขอใด ๆ ในผู้ใหญ่พยาธิวิทยาเกิดขึ้นระหว่าง เมื่อผู้ป่วยถูกขอให้หันหลังกลับ เขาก็จงใจหันไปทางอื่น สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะระหว่างทัศนคติเชิงลบที่มีต่อชีวิตและความดื้อรั้น

แบบพาสซีฟ

ผู้ป่วยเพิกเฉยต่อคำขอและความต้องการโดยสิ้นเชิง แบบฟอร์มนี้มาพร้อมกับโรคจิตเภทแบบ catatonic ในกรณีนี้เมื่อมีคนต้องการเลี้ยวเขามีความต้านทานกล้ามเนื้อเพิ่มขึ้น

นอกจากนี้การปฏิเสธเชิงพฤติกรรมเชิงลึก เชิงสื่อสาร ยังมีความโดดเด่นอีกด้วย ในกรณีของการปฏิเสธเชิงพฤติกรรม บุคคลจะทำทุกอย่างเพื่อท้าทาย ผิวเผินการสื่อสารจะแสดงในรูปแบบของการไม่ยอมรับของโลกรอบข้างเช่นเดียวกับกรณีเฉพาะ ด้วยการปฏิเสธอย่างลึกซึ้ง บุคคลภายนอกมองโลกในแง่ดี ยิ้มง่าย สนุกกับชีวิต แต่ภายในเขามี "พายุแห่งอารมณ์ด้านลบ" ซึ่งไม่ช้าก็เร็วก็สามารถแตกออกได้

คุณสมบัติของการปฏิเสธของเด็ก

เป็นครั้งแรกที่เด็กต้องเผชิญกับความคิดเชิงลบเมื่ออายุ 3 ขวบ ในช่วงเวลานี้ เขารู้ตัวดีว่าสามารถทำทุกอย่างได้ด้วยตัวเองโดยไม่ขึ้นอยู่กับแม่ ในวัยนี้เด็กมักตามอำเภอใจไม่รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง หากไม่ดำเนินมาตรการอย่างทันท่วงที เด็กก่อนวัยเรียนจะสังเกตเห็นการปฏิเสธเช่นกัน

สำหรับเด็กนักเรียนบางคนการปฏิเสธจะมาพร้อมกับซึ่งเด็ก ๆ ปฏิเสธที่จะสื่อสาร จะทำอย่างไร? ให้ความสนใจกับพัฒนาการของเด็กโดยไม่รวมปัญหาร้ายแรงเกี่ยวกับการพัฒนาร่างกายและจิตใจ ในช่วงวิกฤต 3 ปี คำพูดเชิงลบมักเกิดขึ้นบ่อยๆ บางครั้งอาการนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กอายุ 7 ขวบ

ความสนใจ!การคิดเชิงลบของเด็กอาจเป็นสัญญาณแรกของพยาธิสภาพทางจิต การบาดเจ็บส่วนบุคคล หากการปฏิเสธในวัยก่อนเรียนล่าช้า จำเป็นต้องติดต่อผู้เชี่ยวชาญอย่างเร่งด่วน ขณะนี้สถานการณ์ความขัดแย้งต่างๆ สามารถเกิดขึ้นได้ที่บ้าน ที่โรงเรียน

รูปแบบการปฏิเสธของวัยรุ่นดำเนินไปอย่างชัดเจนยิ่งขึ้นเมื่ออายุ 16 ปี เมื่อเด็กโต อาการจะหายไป หากวัยรุ่นดื้อรั้นมาก ก็ต้องปรึกษานักจิตวิทยา

นักจิตอายุรเวทสมัยใหม่พูดถึงการเปลี่ยนอายุในวัยรุ่น มีหลายกรณีที่คนหนุ่มสาวอายุ 22 ปีเริ่มมองโลกในแง่ร้ายเกี่ยวกับชีวิต บางครั้งการปฏิเสธทำให้ตัวเองรู้สึกเป็นครั้งแรกในวัยชราหรือในกรณีของความล้มเหลวอย่างต่อเนื่อง บางคนคิดลบเป็นอัมพาต

จะกำจัดปัญหาได้อย่างไร?

หากต้องการเรียนรู้ที่จะคิดในแง่บวก คุณต้องขจัดสาเหตุที่ทำให้คุณทรมานจากภายใน ถ้ามันไม่ได้ผลด้วยตัวคุณเอง คุณต้องปรึกษานักจิตอายุรเวท เขาจะทำความสะอาดความคิดของคุณ ช่วยให้คุณเรียนรู้ที่จะรับรู้สถานการณ์ในวิธีที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

จำไว้ว่าการปฏิเสธทำลายชีวิต มันทำลายความดีทั้งหมดในตัวบุคคล อย่าขับรถเข้าไปในมุมแก้ปัญหาของคุณ จัดการเองไม่ได้? รู้สึกอิสระที่จะขอความช่วยเหลือ เปลี่ยนเป็นคนมองโลกในแง่ดี แล้วชีวิตจะดีขึ้น มันจะง่ายขึ้นสำหรับคุณ ในที่สุด คุณจะเริ่มสังเกตเห็นสีสันที่สดใส ไม่ใช่สีเทาในชีวิตประจำวัน เรียนรู้ที่จะมีความสุข!

Negativism - สถานะของการปฏิเสธ, การปฏิเสธ, ทัศนคติเชิงลบต่อโลก, ต่อชีวิต, ต่อบุคคลเฉพาะ, เป็นสัญญาณทั่วไปของตำแหน่งที่ทำลายล้าง มันสามารถแสดงออกมาเป็นลักษณะนิสัยหรือปฏิกิริยาตามสถานการณ์ คำนี้ใช้ในด้านจิตเวชและจิตวิทยา ในด้านจิตเวช มีการอธิบายเกี่ยวกับพัฒนาการของอาการมึนงงแบบ catatonic และการกระตุ้นแบบ catatonic นอกจากนี้เมื่อใช้ร่วมกับอาการอื่น ๆ ก็เป็นสัญญาณของโรคจิตเภทรวมทั้ง catatonic

ในทางจิตวิทยา แนวคิดนี้ใช้เป็นลักษณะของการสำแดงของวิกฤตอายุ ส่วนใหญ่มักพบในเด็กอายุสามขวบและวัยรุ่น ตรงกันข้ามกับรัฐนี้คือ ความร่วมมือ การสนับสนุน ความเข้าใจ นักจิตอายุรเวทที่มีชื่อเสียง Z. Freud อธิบายปรากฏการณ์นี้ว่าเป็นรูปแบบของการป้องกันทางจิตวิทยาแบบดั้งเดิม

แนวคิดของการไม่เป็นไปตามข้อกำหนด (ความขัดแย้ง) มีความคล้ายคลึงกันบางอย่างกับแนวคิดเรื่องการปฏิเสธ ซึ่งหมายถึงการปฏิเสธอย่างแข็งขันของบรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ระเบียบที่กำหนดไว้ ค่านิยม ประเพณี กฎหมาย สภาพตรงกันข้ามคือความสอดคล้องซึ่งบุคคลได้รับคำแนะนำจากการตั้งค่า "ให้เป็นเหมือนคนอื่น ๆ" ในชีวิตประจำวัน โดยปกติ ผู้ไม่ปฏิบัติตามข้อกำหนดจะได้รับแรงกดดันและพฤติกรรมก้าวร้าวจากผู้ปฏิบัติตามข้อกำหนด ซึ่งเป็นตัวแทนของ "เสียงส่วนใหญ่ที่เงียบ"

จากมุมมองของวิทยาศาสตร์ ทั้งความสอดคล้องและไม่เป็นไปตามข้อกำหนดเป็นองค์ประกอบของพฤติกรรมเด็กและยังไม่บรรลุนิติภาวะ พฤติกรรมผู้ใหญ่มีลักษณะเป็นอิสระ การแสดงพฤติกรรมที่เป็นผู้ใหญ่มากขึ้นคือความรักและความห่วงใย เมื่อมีคนมองว่าเสรีภาพของเขาไม่ใช่สิ่งที่คุณไม่สามารถทำอะไรได้ แต่ในทางกลับกัน คุณสามารถทำสิ่งที่มีค่าควรได้

การปฏิเสธสามารถแสดงออกในการรับรู้ของชีวิตเมื่อบุคคลเห็นเชิงลบอย่างต่อเนื่องในชีวิต อารมณ์ดังกล่าวเรียกว่าโลกทัศน์เชิงลบ - เมื่อบุคคลรับรู้โลกในความมืดและมืดมนเขาจะสังเกตเห็นเฉพาะความไม่ดีในทุกสิ่ง

สาเหตุของการปฏิเสธ

การปฏิเสธเป็นลักษณะนิสัยสามารถเกิดขึ้นได้ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยต่างๆ ที่พบมากที่สุดคืออิทธิพลของภูมิหลังของฮอร์โมนและความบกพร่องทางพันธุกรรม ในเวลาเดียวกัน ผู้เชี่ยวชาญพิจารณาว่าจำเป็นต้องคำนึงถึงปัจจัยทางจิตวิทยาหลายประการดังต่อไปนี้:

• หมดหนทาง;
• ขาดความแข็งแกร่งและทักษะในการเอาชนะความยากลำบากของชีวิต
• การยืนยันตนเอง;
• การแสดงออกของการแก้แค้นและความเกลียดชัง
• ขาดความสนใจ.

ป้าย

บุคคลสามารถระบุสถานะของเงื่อนไขนี้ในตัวเองโดยมีอาการดังต่อไปนี้:

• ความคิดเกี่ยวกับความไม่สมบูรณ์ของโลก
• นิสัยชอบที่จะมีประสบการณ์;
• ทัศนคติที่ไม่เป็นมิตรต่อผู้ที่มีโลกทัศน์เชิงบวก
• ความอกตัญญู;
• นิสัยการใช้ชีวิตกับปัญหา แทนที่จะมองหาวิธีแก้ปัญหา
• แรงจูงใจผ่านข้อมูลเชิงลบ
• มุ่งเน้นไปที่เชิงลบ

การวิจัยทางจิตวิทยาได้ระบุปัจจัยหลายประการที่เป็นพื้นฐานของแรงจูงใจเชิงลบ ได้แก่:

• กลัวที่จะประสบปัญหา
• ความผิด;
• กลัวสูญเสียสิ่งที่มีอยู่
• ความไม่พอใจกับผลลัพธ์
• ขาดชีวิตส่วนตัว
• ความปรารถนาที่จะพิสูจน์บางสิ่งต่อผู้อื่น

เมื่อสื่อสารกับบุคคลที่มีอาการนี้ควรระวังอย่าเปิดเผยให้เขาทราบถึงการปรากฏตัวของพยาธิสภาพนี้อย่างเปิดเผยเนื่องจากอาจมีปฏิกิริยาป้องกันซึ่งจะทำให้การรับรู้เชิงลบของพวกเขาแข็งแกร่งขึ้น

ในเวลาเดียวกัน แต่ละคนสามารถวิเคราะห์สภาพของตนเองอย่างอิสระและป้องกันตนเองจากการ "ตกสู่การปฏิเสธ"

ประเภทของการปฏิเสธ

การรับรู้เชิงลบสามารถแสดงออกได้ทั้งในรูปแบบแอคทีฟและแบบพาสซีฟ การปฏิเสธอย่างแข็งขันมีลักษณะโดยการปฏิเสธคำขออย่างเปิดเผย คนเหล่านี้ทำสิ่งที่ตรงกันข้าม ไม่ว่าพวกเขาจะขออะไรก็ตาม เป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กอายุสามขวบ การปฏิเสธคำพูดเป็นเรื่องปกติธรรมดาในขณะนี้

คนดื้อรั้นตัวน้อยปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามคำขอใด ๆ จากผู้ใหญ่และทำสิ่งที่ตรงกันข้าม ในผู้ใหญ่พยาธิวิทยาประเภทนี้ปรากฏตัวในโรคจิตเภทดังนั้นผู้ป่วยจึงถูกขอให้หันหน้าไปทางตรงกันข้าม

ในเวลาเดียวกัน การปฏิเสธต้องแยกความแตกต่างออกจากความดื้อรั้น เนื่องจากความดื้อรั้นมีเหตุผลบางประการ และการปฏิเสธคือการต่อต้านโดยไม่ได้รับแรงจูงใจ

การปฏิเสธแบบพาสซีฟนั้นมีลักษณะโดยไม่สนใจความต้องการและคำขออย่างสมบูรณ์ มักพบในโรคจิตเภทแบบ catatonic เมื่อพยายามเปลี่ยนตำแหน่งของร่างกายผู้ป่วย เขาพบกับแรงต้านซึ่งเกิดขึ้นจากการเพิ่มขึ้นของกล้ามเนื้อ

นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างด้านพฤติกรรมการสื่อสารและการปฏิเสธเชิงลึก พฤติกรรมมีลักษณะเฉพาะด้วยการปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามคำขอหรือโดยการกระทำในการต่อต้าน การสื่อสารหรือผิวเผินเป็นที่ประจักษ์ในการสำแดงภายนอกของการปฏิเสธตำแหน่งของใครบางคน อย่างไรก็ตาม เกี่ยวกับกรณีเฉพาะ คนเหล่านี้ค่อนข้างสร้างสรรค์ เข้ากับคนง่าย และคิดบวก

การปฏิเสธอย่างลึกซึ้ง - การปฏิเสธความต้องการภายในโดยไม่มีอาการภายนอกซึ่งมีลักษณะโดยความจริงที่ว่าไม่ว่าบุคคลจะมีพฤติกรรมภายนอกอย่างไรเขาก็มีอคติเชิงลบอยู่ภายใน

การปฏิเสธและอายุ

การปฏิเสธของเด็กปรากฏตัวครั้งแรกในเด็กอายุสามขวบ ในช่วงเวลานี้เองที่วิกฤตการณ์ยุคหนึ่งเกิดขึ้นซึ่งเรียกว่า "ตัวฉันเอง" เด็กอายุสามขวบเริ่มต่อสู้เพื่อเอกราชเป็นครั้งแรกพวกเขาพยายามพิสูจน์วุฒิภาวะ อายุสามขวบนั้นมีสัญญาณเช่นความตั้งใจการปฏิเสธความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง เด็กๆ มักจะคัดค้านข้อเสนอใดๆ ในเด็กอายุสามขวบการแสดงออกของการปฏิเสธคือความปรารถนาที่จะแก้แค้น ด้วยปฏิกิริยาที่ถูกต้องของผู้ใหญ่ การปฏิเสธของเด็กในเด็กก่อนวัยเรียนค่อยๆ หายไป

อาการที่พบบ่อยในเด็กก่อนวัยเรียนคือการกลายพันธุ์ - การปฏิเสธคำพูดซึ่งเป็นลักษณะการปฏิเสธการสื่อสารด้วยวาจา ในกรณีนี้ควรให้ความสนใจกับพัฒนาการของเด็กเพื่อไม่ให้เกิดปัญหาสุขภาพร้ายแรงทั้งด้านจิตใจและร่างกาย การปฏิเสธคำพูดเป็นอาการที่เกิดขึ้นบ่อยครั้งของวิกฤตการณ์สามปี ไม่ค่อยมี แต่การสำแดงของสภาพดังกล่าวเมื่ออายุ 7 ขวบเป็นไปได้

การปฏิเสธเด็กอาจบ่งบอกถึงการปรากฏตัวของพยาธิสภาพทางจิตหรือปัญหาบุคลิกภาพ การปฏิเสธที่ยืดเยื้อในเด็กก่อนวัยเรียนต้องการการแก้ไขและความสนใจเป็นพิเศษจากผู้ใหญ่ ปฏิกิริยาของพฤติกรรมประท้วงเป็นลักษณะของวัยรุ่น ในเวลานี้เองที่การปฏิเสธในเด็กกลายเป็นสาเหตุของความขัดแย้งบ่อยครั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน การปฏิเสธของวัยรุ่นมีสีที่สว่างกว่าและปรากฏตัวเมื่ออายุ 15-16 ปี เมื่อโตขึ้น อาการเหล่านี้ค่อยๆ หายไปตามแนวทางของผู้ปกครอง ในบางกรณี จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม ด้วยเหตุนี้ พ่อแม่ของเด็กที่ดื้อรั้นสามารถขอความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาได้

ในปัจจุบัน ผู้เชี่ยวชาญสังเกตเห็นความเปลี่ยนแปลงในขอบเขตของวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุในกลุ่มคนรุ่นใหม่ ในเรื่องนี้ ปรากฏการณ์ของการปฏิเสธกลายเป็นเรื่องปกติสำหรับคนหนุ่มสาวอายุ 20-22 ปี ซึ่งทิ้งรอยประทับในการขัดเกลาทางสังคมของพวกเขาอย่างไม่ต้องสงสัย การปฏิเสธสามารถแสดงออกได้ในวัยที่โตเต็มที่และในผู้สูงอายุในช่วงที่ความล้มเหลวส่วนบุคคลกำเริบขึ้นนอกจากนี้ยังพบในภาวะสมองเสื่อมและอัมพาตแบบก้าวหน้า

แนวคิดของ "การปฏิเสธ" หมายถึงรูปแบบเฉพาะของพฤติกรรมของมนุษย์ เมื่อเขาแสดงให้เห็นถึงการต่อต้านโดยไม่มีเหตุผลชัดเจนเพื่อตอบสนองต่อปัจจัยภายนอกที่มีอิทธิพล ในทางจิตวิทยา คำดังกล่าวถูกใช้เพื่อกำหนดความไม่สอดคล้องกันของเรื่อง การกระทำที่ขัดต่อความคาดหวังของผู้อื่น แม้กระทั่งขัดต่อผลประโยชน์ส่วนตัว

ในความหมายกว้างๆ การปฏิเสธหมายถึงการรับรู้เชิงลบของบุคคลที่มีต่อสิ่งแวดล้อมโดยรวม มันคืออะไรและใช้การกำหนดนี้ในกรณีใดบ้างเราจะอธิบายในรายละเอียดเพิ่มเติมด้านล่าง

พฤติกรรมเฉพาะและสาเหตุหลักของการสำแดงของมัน

การปฏิเสธในรูปแบบของพฤติกรรมมนุษย์อาจเป็นลักษณะนิสัยหรือคุณภาพของสถานการณ์ มันสามารถแสดงออกในรูปแบบของความไม่พอใจที่แสดงออกอย่างท้าทายในแนวโน้มที่จะคิดเชิงลบและคำพูดในการเห็นเฉพาะข้อบกพร่องในผู้อื่นในอารมณ์ที่ไม่เป็นมิตร

หากเราคิดว่าบุคคลนั้นเป็นสิ่งมีชีวิตที่ตั้งโปรแกรมได้ ก็จะเป็นที่ชัดเจนว่าอะไรคือปัจจัยที่กระตุ้นให้เกิดการปฏิเสธ ตั้งแต่ช่วงแรกเกิดและตลอดวัยเด็ก แต่ละคนได้รับการติดตั้งที่แตกต่างกันมากมายจากภายนอก ดังนั้นจิตสำนึกของเขาจึงเกิดขึ้นและเกิดปฏิกิริยาบางอย่างขึ้น

เป็นที่น่าสังเกตว่าใน "ชุดทัศนคติ" ทั้งหมดนั้นมีข้อกำหนดเบื้องต้นเชิงลบที่พัฒนาขึ้นในเด็กเสมอเมื่อเขาได้รับสิ่งที่เขาไม่เห็นด้วย ความขัดแย้งนี้อยู่ใน "กล่อง" ที่ห่างไกลของจิตใต้สำนึกและสามารถแสดงออกเมื่อเวลาผ่านไปในรูปแบบของคอมเพล็กซ์หรือลักษณะเฉพาะเช่น:

• ความขี้ขลาด
• สงสัยตัวเอง.
• ความรู้สึกผิดหรือความเหงา
• ไม่สามารถที่จะเป็นอิสระ
• ความสงสัยมากเกินไป
• ชิงทรัพย์และอื่น ๆ อีกมากมาย

ตัวอย่างของวลีที่จูงใจให้เกิดการพัฒนาของการปฏิเสธที่เด็กอาจได้ยินในวัยเด็กอาจเป็น: "อย่าบิด", "อย่าปีน", "อย่าตะโกน", "อย่าทำเช่นนี้", " อย่าไว้ใจใครเลย” ฯลฯ ดูเหมือนว่าคำพูดที่ไม่เป็นอันตรายที่พ่อแม่ใช้เพื่อปกป้องและปกป้องลูกจากความผิดพลาดนั้นหลอมรวมโดยเขาในระดับที่หมดสติและในอนาคตก็จะเริ่มเป็นพิษต่อชีวิตของเขา

สิ่งที่อันตรายที่สุด คือ เกิดขึ้นครั้งเดียว เจตคติเชิงลบไม่หายไป เริ่มปรากฏให้เห็นในแทบทุกอย่างผ่านอารมณ์ ความรู้สึก หรือพฤติกรรม

รูปแบบของกิจกรรมเชิงพฤติกรรม

คำว่า "เชิงลบ" มักใช้ในการเรียนการสอน มันถูกใช้ในความสัมพันธ์กับเด็กที่มีลักษณะของกิจกรรมที่ตรงกันข้ามในความสัมพันธ์กับผู้สูงอายุและผู้ที่ควรมีอำนาจสำหรับพวกเขา (พ่อแม่, ปู่ย่าตายาย, นักการศึกษา, ครู, ครู)

วี ในทางจิตวิทยา ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเชิงลบ พิจารณารูปแบบหลักของกิจกรรมเชิงพฤติกรรมสองรูปแบบ:

1. การปฏิเสธเชิงรุก - รูปแบบของพฤติกรรมของแต่ละบุคคลซึ่งเขาแสดงออกถึงการต่อต้านอย่างรวดเร็วและค่อนข้างกระตือรือร้นในการตอบสนองต่อความพยายามใด ๆ ที่มีอิทธิพลภายนอกต่อเขา ประเภทย่อยของรูปแบบการปฏิเสธนี้เป็นลักษณะทางสรีรวิทยา (การประท้วงของบุคคลแสดงออกในการปฏิเสธที่จะกินไม่เต็มใจที่จะทำหรือพูดอะไร) และการแสดงออกที่ขัดแย้ง

2. การปฏิเสธแบบพาสซีฟ - รูปแบบของพฤติกรรมที่แสดงโดยไม่สนใจคำขอหรือความต้องการของบุคคล ในชีวิตประจำวันของเด็ก แบบฟอร์มนี้แสดงออกมาในรูปแบบของการปฏิเสธที่จะทำในสิ่งที่ถูกถามแม้ว่าการปฏิเสธจะขัดต่อความปรารถนาของเขาเองก็ตาม ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กถูกเสนอให้กิน แต่เขาปฏิเสธอย่างดื้อรั้น

การปฏิเสธที่สังเกตได้ในเด็กสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเด็กมักใช้รูปแบบการต่อต้านนี้ ตรงข้ามกับทัศนคติเชิงลบในจินตนาการหรือที่มีอยู่จริงที่มีต่อเขาในส่วนของผู้ใหญ่ ในสถานการณ์เช่นนี้ ทัศนคติเชิงลบจะมีลักษณะถาวรและแสดงออกในรูปของความแปรปรวน ความก้าวร้าว ความโดดเดี่ยว ความหยาบคาย ฯลฯ

สาเหตุของการปฏิเสธที่แสดงออกในเด็ก ได้แก่ ประการแรกคือความไม่พอใจในความต้องการและความปรารถนาบางอย่างของพวกเขา โดยแสดงความต้องการในการอนุมัติหรือการสื่อสารและไม่ได้รับการตอบกลับ เด็กถูกแช่อยู่ในประสบการณ์ของเขา เป็นผลให้การระคายเคืองทางจิตใจเริ่มพัฒนากับพื้นหลังที่แสดงออกในเชิงลบ

เมื่อเด็กโตขึ้น เขาจะรับรู้ถึงธรรมชาติของประสบการณ์ของเขา ซึ่งจะทำให้อารมณ์ด้านลบปรากฏขึ้นบ่อยขึ้น การปิดกั้นและเพิกเฉยต่อความต้องการของเด็กเป็นเวลานานโดยผู้ใหญ่และผู้ปกครองสามารถนำไปสู่ความจริงที่ว่าการปฏิเสธกลายเป็นลักษณะถาวรของตัวละครของเขา

เหตุและผล

สถานการณ์ดังกล่าวในทางจิตวิทยาถือว่ายาก แต่ไม่สำคัญ เทคนิคแบบมืออาชีพในเวลาที่เหมาะสมจะช่วยระบุ ขจัด และป้องกันแนวโน้มเชิงลบในพฤติกรรมของอาสาสมัคร

ในขณะเดียวกัน ก็ไม่ควรคิดว่าการปฏิเสธเป็นคุณลักษณะเฉพาะของเด็กเท่านั้น การปฏิเสธมักปรากฏในวัยรุ่น ผู้ใหญ่ และแม้แต่ผู้สูงอายุ สาเหตุของการแสดงทัศนคติเชิงลบในการตอบสนองต่อสิ่งเร้าภายนอกสามารถเปลี่ยนแปลงได้ในชีวิตทางสังคมของแต่ละบุคคล บาดแผลทางจิตใจ สถานการณ์ตึงเครียด และช่วงวิกฤต อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าในกรณีใด สาเหตุหลักของการปฏิเสธที่แสดงออกคือข้อบกพร่องของการเลี้ยงดูและทัศนคติต่อชีวิตที่เกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขบางประการ

เพื่อกำหนดทัศนคติเชิงลบที่เกิดขึ้นและป้องกันการพัฒนาของพวกเขาในอนาคต จำเป็นต้องทำการวินิจฉัยทางจิตวิทยาของผู้ป่วยที่มีศักยภาพ งานต่อไปจะต้องทำให้เสร็จเพื่อขจัดหรือบรรเทาการสำแดงเชิงลบในเรื่อง ประการแรก ปัญหาเบื้องต้นที่กระตุ้นการพัฒนาทัศนคติเชิงลบนั้นถูกขจัดให้หมดไป

นอกจากนี้ยังไม่รวมแรงกดดันต่อบุคคลเพื่อให้เขาสามารถ "ปลดบล็อก" และประเมินสถานการณ์จริงได้ ผู้ใหญ่จะได้รับความช่วยเหลือจากความรู้ในตนเอง เมื่อในระหว่างการทำงานกับนักจิตวิทยา คนๆ หนึ่งได้พรวดพราดเข้าไปในความทรงจำของตัวเองและสามารถค้นหาสาเหตุของความไม่พอใจเพื่อขจัดผลที่ตามมาได้

แม้ว่าการปฏิเสธจะเป็นปรากฏการณ์ทั่วไปสำหรับคนทันสมัย ​​แต่ก็สามารถแก้ไขได้ง่าย ด้วยการขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญในเวลาที่เหมาะสมบุคคลจะสามารถกำจัดการปฏิเสธและหยุดมองเฉพาะด้านลบในสภาพแวดล้อม ผู้เขียน: Elena Suvorova

การปฏิเสธเป็นที่เข้าใจกันว่าทัศนคติเชิงลบต่อโลกรอบตัวซึ่งแสดงออกในการประเมินผู้คนในเชิงลบและการกระทำของพวกเขา อาการนี้พบได้ในวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุ โรคซึมเศร้า ความผิดปกติทางจิต การติดยาและแอลกอฮอล์

พื้นฐานของการปรากฏตัวของทัศนคติเชิงลบต่อผู้อื่นอาจเป็นการเลี้ยงดูครอบครัวที่ไม่เหมาะสม การเน้นเสียงของตัวละคร ประสบการณ์ทางจิตและอารมณ์ และลักษณะอายุ การปฏิเสธมักเกิดขึ้นกับคนที่มีความอิจฉาริษยา อารมณ์ไว และขี้เหนียวทางอารมณ์

แนวคิดเชิงลบและความสัมพันธ์กับอายุ

ทัศนคติเชิงลบต่อความเป็นจริงโดยรอบนั้นแสดงออกมาในคุณสมบัติหลักสามประการ:

• ความดื้อรั้น;
• การแยกตัว;
• ความหยาบ

นอกจากนี้ยังมีอาการเชิงลบสามประเภท:

• เฉยๆ;
• คล่องแคล่ว.

มุมมองแบบพาสซีฟมีลักษณะโดยการเพิกเฉยไม่มีส่วนร่วมไม่มีกิจกรรมกล่าวคือบุคคลไม่ตอบสนองต่อคำขอและความคิดเห็นของผู้อื่น

การปฏิเสธอย่างแข็งขันเป็นที่ประจักษ์ในการรุกรานทางวาจาและทางร่างกาย การกระทำที่ท้าทาย พฤติกรรมที่แสดงออก การกระทำที่ต่อต้านสังคม และพฤติกรรมเบี่ยงเบน ปฏิกิริยาเชิงลบประเภทนี้มักพบในวัยรุ่น

การปฏิเสธของเด็กเป็นการกบฏ การประท้วงต่อต้านผู้ปกครอง เพื่อน ครู ปรากฏการณ์นี้มักพบเห็นได้ในช่วงวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุ และอย่างที่คุณทราบ วัยเด็กเต็มไปด้วยปัญหาเหล่านี้อย่างไม่มีขั้นอื่นๆ โดยทั่วไป ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยรุ่น มี 5 ยุคที่วิกฤตปรากฏขึ้น:

• ช่วงแรกเกิด;
• อายุหนึ่งปี;
• อายุ 3 ขวบ - วิกฤต "ตัวฉันเอง";
• อายุ 7 ปี;
• วัยรุ่น (ตั้งแต่ 11-15 ปี)

ภายใต้วิกฤตอายุเป็นที่เข้าใจกันว่าการเปลี่ยนแปลงจากวัยหนึ่งไปสู่อีกวัยหนึ่งซึ่งมีลักษณะโดยการเปลี่ยนแปลงในทรงกลมความรู้ความเข้าใจการเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์อย่างรวดเร็วความก้าวร้าวแนวโน้มที่จะขัดแย้งความสามารถในการทำงานลดลงและกิจกรรมทางปัญญาลดลง การปฏิเสธไม่ได้เกิดขึ้นในทุกช่วงอายุของพัฒนาการเด็ก โดยมักพบเมื่ออายุสามขวบและในวัยรุ่น ดังนั้นการปฏิเสธของเด็ก 2 ขั้นตอนสามารถแยกแยะได้:

• 1 เฟส - ระยะเวลา 3 ปี
• ระยะที่ 2 - วัยรุ่น

ด้วยความไม่พอใจเป็นเวลานานกับความต้องการที่สำคัญความคับข้องใจพัฒนาซึ่งทำให้เกิดความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจของแต่ละบุคคล เพื่อชดเชยสภาวะนี้ บุคคลหันไปใช้การแสดงอารมณ์เชิงลบ ความก้าวร้าวทางร่างกายและทางวาจา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในวัยรุ่น

ช่วงอายุแรกๆ ที่มีทัศนคติเชิงลบต่อผู้อื่นคืออายุ 3 ปี คืออายุก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า วิกฤตของยุคนี้มีอีกชื่อหนึ่งว่า "ตัวฉันเอง" ซึ่งแสดงถึงความปรารถนาของเด็กที่จะกระทำการอย่างอิสระและเลือกสิ่งที่เขาต้องการ เมื่ออายุได้สามขวบ กระบวนการทางปัญญาใหม่เริ่มก่อตัวขึ้น - เจตจำนง เด็กต้องการกระทำที่เป็นอิสระโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของผู้ใหญ่ แต่ส่วนใหญ่แล้วความปรารถนาไม่ตรงกับความเป็นไปได้ที่แท้จริงซึ่งนำไปสู่การปรากฏตัวของการปฏิเสธในเด็ก เด็กน้อยขัดขืน ขืนใจ ปฏิเสธที่จะทำตามคำขอร้อง และยิ่งกว่านั้นคำสั่งของผู้ใหญ่ ในวัยนี้ห้ามมิให้ต่อต้านเอกราชโดยเด็ดขาดผู้ใหญ่ต้องได้รับโอกาสให้อยู่ตามลำพังกับความคิดและพยายามทำตัวเป็นอิสระโดยคำนึงถึงสามัญสำนึก หากผู้ปกครองมักต่อต้านขั้นตอนอิสระของลูก สิ่งนี้คุกคามว่าลูกจะไม่พยายามทำอะไรด้วยตัวเองอีกต่อไป การแสดงทัศนคติเชิงลบต่อผู้ใหญ่ไม่ได้หมายความว่าเป็นปรากฏการณ์บังคับในวัยเด็ก และในกรณีส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะของการศึกษาในครอบครัวและความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องนี้

เมื่ออายุได้ 7 ปี ปรากฏการณ์เช่นการปฏิเสธก็สามารถแสดงออกได้เช่นกัน อย่างไรก็ตาม โอกาสที่จะเกิดขึ้นนั้นน้อยกว่าอายุ 3 ขวบและวัยรุ่นมาก

วัยรุ่นเองเป็นช่วงเวลาที่อ่อนไหวในชีวิตของเด็กทุกคน การปฏิเสธในวัยรุ่นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่เด็กอาศัยอยู่ สไตล์การศึกษาของครอบครัวและพฤติกรรมของผู้ปกครองที่เด็กเลียนแบบ หากเด็กถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวที่มีความขัดแย้ง นิสัยไม่ดี ความก้าวร้าว และดูหมิ่นทัศนคติเชิงลบต่อความเป็นจริงโดยรอบจะไม่ช้าก็เร็ว

วิกฤตการณ์ของวัยรุ่นแสดงออกในกิจกรรมทางปัญญาที่ลดลง, สมาธิไม่ดี, ความสามารถในการทำงานลดลง, อารมณ์แปรปรวนอย่างรวดเร็ว, ความวิตกกังวลและความก้าวร้าวเพิ่มขึ้น ระยะของการปฏิเสธในเด็กผู้หญิงอาจพัฒนาเร็วกว่าในเด็กผู้ชาย อย่างไรก็ตาม ระยะเวลาในเชิงลบนั้นสั้นกว่า จากการศึกษาของนักจิตวิทยาชื่อดัง L. S. Vygotsky การปฏิเสธในเด็กผู้หญิงวัยรุ่นมักปรากฏให้เห็นในช่วงก่อนมีประจำเดือน และมักจะเฉื่อยชาในธรรมชาติโดยอาจมีอาการก้าวร้าวทางวาจา ในทางกลับกัน เด็กผู้ชายมักจะก้าวร้าวมากกว่า และธรรมชาติของพฤติกรรมนี้มักจะมีลักษณะทางกายภาพ ซึ่งแสดงออกในการต่อสู้ วัยรุ่นสามารถเปลี่ยนแปลงได้ทุกอย่าง: ทั้งในพฤติกรรมและการแสดงอารมณ์เมื่อไม่นานมานี้เขาประพฤติตัวท้าทายและมีจิตวิญญาณที่สูงส่งและหลังจากนั้นห้านาทีอารมณ์ของเขาก็ลดลงและความปรารถนาที่จะสื่อสารกับใครก็ตามก็หายไป เด็กเหล่านี้เรียนได้ไม่ดี หยาบคายต่อครูและผู้ปกครอง เพิกเฉยต่อความคิดเห็นและคำขอต่างๆ การปฏิเสธในวัยรุ่นใช้เวลาหลายเดือนถึงหนึ่งปีหรือไม่ปรากฏเลย ระยะเวลาขึ้นอยู่กับลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล

ควรสังเกตว่าวัยรุ่นเปลี่ยนเด็กไม่เพียง แต่ในด้านจิตใจ แต่ยังรวมถึงทางสรีรวิทยาด้วย กระบวนการภายในมีการเปลี่ยนแปลงอย่างแข็งขัน, โครงกระดูกและกล้ามเนื้อเติบโต, อวัยวะเพศได้รับการแก้ไข การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาในร่างกายของวัยรุ่นเกิดขึ้นอย่างไม่สม่ำเสมอเนื่องจากอาการวิงเวียนศีรษะบ่อยครั้งความกดดันและความเหนื่อยล้าเพิ่มขึ้น ระบบประสาทไม่มีเวลาประมวลผลการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่เกิดขึ้นในร่างกายที่กำลังเติบโตซึ่งส่วนใหญ่แสดงให้เห็นถึงความกระวนกระวายใจเพิ่มความเร้าอารมณ์และความหงุดหงิด ช่วงอายุนี้เป็นเรื่องยากมากในชีวิตของคนๆ หนึ่ง ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่วัยรุ่นจะก้าวร้าว อารมณ์ฉุนเฉียว และแสดงออกในเชิงลบ ดังนั้นเขาจึงปกป้องตัวเอง

การแก้ไขทางจิตวิทยาของการปฏิเสธเด็ก

เกมนี้มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการบำบัดทางจิตของเด็กในแง่ลบเนื่องจากกิจกรรมประเภทนี้เป็นกิจกรรมหลักในวัยนี้ ในวัยรุ่น การบำบัดด้วยความรู้ความเข้าใจและพฤติกรรมสามารถใช้ได้ เนื่องจากมีการฝึกอบรมที่หลากหลาย และนอกเหนือจากการขจัดการปฏิเสธด้วยตัวมันเองแล้ว ยังเป็นปรากฏการณ์ที่อธิบายถึงสาเหตุของการเกิดขึ้นอีกด้วย

สำหรับเด็กเล็กและเด็กก่อนวัยเรียน จิตบำบัดประเภทต่อไปนี้ค่อนข้างมีประสิทธิภาพ: การบำบัดแบบเทพนิยาย, ศิลปะบำบัด, การบำบัดด้วยทราย, การบำบัดด้วยเกม

นักจิตวิทยาได้ระบุเทคนิคหลายอย่างที่ผู้ปกครองสามารถทำได้ พิจารณากฎพื้นฐานสำหรับการแก้ไขการปฏิเสธในเด็ก:

• อย่าประณามเด็กเอง แต่เป็นพฤติกรรมที่ไม่ดีของเขา อธิบายว่าเหตุใดจึงไม่ควรทำเช่นนี้
• เสนอให้เด็กยืนแทนบุคคลอื่น
• บอกว่าเด็กต้องปฏิบัติอย่างไรในสถานการณ์ที่ขัดแย้งหรือไม่เป็นที่พอใจ จะพูดอะไร และควรปฏิบัติตนอย่างไร
• สอนลูกของคุณให้ขอการอภัยต่อหน้าผู้ที่เขาขุ่นเคือง

วิดีโอ - "จิตวิทยาของอายุเฉพาะกาล"