Bola hayotining dastlabki uch yili nutqni rivojlantirish uchun juda muhim davr hisoblanadi. Aynan shu davrda nutq nuqsonlari bo'lsa, ko'p narsaga erishish mumkin. Agar bola 3 yoshida gapirmasa, bu shoshilinch ravishda hal qilinishi kerak bo'lgan katta muammoning belgisidir.

Nima uchun bola hayotining bu davriga bunday ahamiyat beriladi? 3 yoshga kelib, miyaning nutq uchun mas'ul bo'lgan sohalari etuk bo'lib, bolalar o'z ona tilining asosiy grammatik shakllarini, uning ritmini va asosiy xususiyatlarini o'zlashtiradilar, ularda katta faol va passiv lug'at to'planadi.

Agar zaruriy tuzatish ishlari uch yoshga to'lmasdan boshlanmasa, kelajakda bu juda ko'p kuch talab qiladi. Ham ma'naviy, ham moddiy.

Bolalar fiziologiyasi sohasidagi tadqiqotlarga ko'ra, markaziy asab tizimining funktsiyalarini shakllantirish jarayonida ular osonlikcha o'rgatiladi. Miyaning intensiv rivojlanishi uchun sezgir (qulay) davr 5 yilgacha davom etganligi sababli, nutqni rivojlantirish uchun hozirda ko'p ish qilish mumkin.

Uch yoshli bola nima deyishi kerak?

Agar bola 3 yoshida gapirmasa, bu holat hatto erta yoshda bunday kechikishga e'tibor bermagan ota-onalarni ham ogohlantiradi.

3 yoshda bolalar nutqining normal rivojlanishi:

• faol so'z boyligi (chaqaloq tomonidan ishlatiladigan so'zlar) 250 dan 1000 gacha;
• necha yoshda ekanligini, o‘g‘il yoki qiz ekanligini, ismi, familiyasini biladi va aytadi;
• o'zgara boshlaydi, ba'zan xatolar bilan, jinsi, holati va soni bo'yicha jumlalardagi so'zlar;
• uch yoshli bola tomonidan talaffuz qilingan jumlalar kamida 3 so'zdan iborat;
• bola "mashinani shkafga qo'ying", "konstruktsiya to'plamini stolga qo'ying", "kitoblarni yotoqxona stoliga qo'ying" kabi ko'p bosqichli ko'rsatmalarga amal qila oladi;
• nutqda ko'p sonli sifatlar, olmoshlar va qo'shimchalar paydo bo'lgan;
• "bir" va "ko'p" nima ekanligini tushunadi, ular ob'ektlarni sanashga harakat qiladilar;
• ba'zi bolalar yolg'iz o'ynayotganda yoki biror narsa qilayotganda ko'rgan yoki qilgan narsalarini og'zaki ravishda aytadilar;
• o‘ziga tushunarli bo‘lgan adabiy asarlarni qiziqish bilan tinglaydi, bolalar kitoblaridagi rasmlarni ko‘radi, o‘zi yoqtirgan she’r va ertaklarni eslaydi va ularni yaqinlariga aytib berishdan zavqlanadi.

Kichkintoyingizning nutqini tahlil qilayotganda, barcha bolalar individual yo'lda rivojlanishini va ular qanchalik katta bo'lsa, bir bolani boshqasidan ajratib turadigan ko'nikmalar doirasi qanchalik keng bo'lishini yodda tutishingiz kerak. Biroq, bolaning nutqining rivojlanish darajasi tengdoshlarining nutqidan sezilarli darajada farq qilganda, malakali mutaxassislar ishtirokida tashxis qo'yish va bunday kechikishning sabablarini tushunish kerak.

Nutqni kechiktirish belgilari

Ota-onalarning ehtiyotkorligining sababi nafaqat bolaning so'zlarni muvofiqlashtirish va o'zgartirish va tovushlarni talaffuz qilishdagi xatolari bo'lishi kerak. Bu yoshda nutq bolalar va yaqinlar o'rtasidagi asosiy aloqa vositasidir. Agar chaqaloq ota-onasiga va boshqa oila a'zolariga murojaat qilishga intilmasa, u o'z so'rovlarini mimika yoki imo-ishoralar bilan ifodalasa, uning nutq qobiliyatini diqqat bilan baholashga arziydi.

Agar 3 yoshli bola yomon gapirsa, muammo signallari:

• u cheklangan lug'atga ega bo'lib, asosan otlar, kamroq fe'llar, onomatopoeia va g'o'ldiradigan so'zlardan iborat.
• uning suhbatlari ajnabiyning nutqiga o'xshaydi, uni ozchilik tushunadi.
• Tovushlarni talaffuz qilishda tovushlarning ko'p miqdorda o'zgarishi va buzilishi kuzatiladi. Masalan, [k] tovushi oʻrniga [t] (mushuk - bu) tovushini aytadi, gapirganda tili tishlari orasida boʻladi;
• chaqaloq 1-2 so'zdan iborat iboralarda gapiradi, kattalardan keyin so'zlarni yoki jumlalarni takrorlashni juda istamaydi yoki buni umuman qilmaydi.
• oddiy iltimosni bajara olmaydi, ismiga javob bermaydi, necha yoshda ekanligini bilmaydi;

Agar bolaning nutqining kechikishining sababi eshitish muammolari bo'lsa, chaqaloq so'zlovchining yuzini ko'rmaguncha unga aytilgan so'zlarga javob bermasligi mumkin. Eshitish patologiyasi bo'lsa, bolalar nutqini shakllantirish uchun yo'qolgan vaqtni qoplash uchun eshitishni tuzatishni imkon qadar tezroq boshlash kerak. To'g'ri tashkil etilgan mashg'ulotlar bilan bunday bolalarning bir yarim yildan keyin nutqi tengdoshlarining nutqidan deyarli farq qilmaydi.

Agar bola uch yoshida jim bo'lsa yoki yomon gapirsa, bu turli xil kasalliklarning alomati bo'lishi mumkin. Birinchidan, tekshiruv uchun otorinolaringolog va nevrolog bilan bog'lanishingiz, nutq terapevti, defektolog yoki psixologdan maslahat olishingiz kerak. Agar bola 3 yil gapirmasa, bu dangasalik yoki tarbiya etishmasligi emas. U nutqni rivojlantirishda quyidagi muammolarga duch kelishi mumkin:

• vosita yoki hissiy alaliya;
• nutq tempining kechikishi;
• umumiy nutqning kam rivojlanganligi (GSD).

Ushbu patologiyalarning har biri, shunga o'xshash belgilar bilan namoyon bo'lishiga qaramay, boshqa tuzatish yondashuvini talab qiladi. O'z vaqtida aniqlangan muammo sizga nutq terapevti, psixolog yoki defektolog bilan individual dars rejasini tanlash imkonini beradi.

Bolalar nutqining rivojlanmaganligining sabablari quyidagilar bo'lishi mumkin.

• xromosoma patologiyalari, tug'ma kasalliklar;
• irsiyat, bir oilada bir necha avlod nutqining kech boshlanishi;
• homiladorlik va tug'ish patologiyalari;
• pedagogik e'tiborsizlik - nafaqat bolalarga e'tibor bermaydigan, balki uni telbalarcha yaxshi ko'radigan va uning barcha injiqlik va istaklarini bajarishga harakat qiladigan ijtimoiy oilalarda ham sodir bo'ladi;
• erta yoshda miyaning kasalliklari va shikastlanishlari.

Eng og'ir oqibatlar xomilalik rivojlanish davrida, tug'ruq paytida va hayotning birinchi yilida miya shikastlanishi tufayli yuzaga keladi.

Farzandingizga qanday yordam berish kerak

3 yoshli bola gapirmasa, u bilan qanday munosabatda bo'lishni, qanday qilib muloqot qilishni o'rgatish kerakligini so'rashingiz kerak. Nutq muhitini shakllantirish bo'yicha zarur tavsiyalar, albatta, mutaxassislar - nutq terapevti yoki defektolog tomonidan beriladi. Ota-onalar ular bilan birgalikda uch yoshli bolaning nutqini rivojlantirishni rag'batlantirish uchun juda ko'p ish qilishlari mumkin. Va aksincha, agar bolaning imkoniyatlari va yutuqlariga befarq munosabat bo'lsa, mutaxassislar kamroq yordam bera oladilar.

Bolalar nutqini rag'batlantirish bo'yicha maslahatlar:

• O'z sharhlaringiz bilan chaqalog'ingiz bilan birgalikdagi faoliyat bilan bog'liq barcha harakatlarga hamroh bo'ling, alohida ob'ektlarning funktsiyalarini tushuntiring, sayohat paytida avtobus yoki mashina derazasidan qanday qiziqarli narsalarni ko'rganingiz haqida gapiring. Siz hali boladan javob olmaysiz, lekin uning passiv so'z boyligi doimiy ravishda kengayib boradi.
• Nutqingiz standart, aniq tovush va to'g'ri talaffuzga ega ekanligiga ishonch hosil qiling.
• Bolalar adabiyotini o'qing, ularni she'rlardan iboralar va satrlarni takrorlashga undash, rasmlarga qarash, ularda tasvirlangan narsalarni tushuntirish.
• Farzandingizni televizor yoki planshet bilan yolg'iz qoldirmang, multfilmlarni tomosha qiling va qahramonlarning ismlarini va qahramonlarning harakatlarini tushuntirib, birga o'yin o'ynang.
• Farzandingizga mozaikani, shnurga ipli boncuklar yig'ishni, kublardan binolar yasashni, yormalarni, no'xatlarni va loviyalarni plastinkalarga qo'yishni o'rgating, chunki nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish miyaning nutq sohalarini faol ravishda rag'batlantiradi.
• Bir nechta barmoq o'yinlari yoki bolalar qofiyalarini o'rganing va ularni tez-tez o'ynang; bu mashg'ulot nutq va nozik vosita ko'nikmalarini ham rivojlantiradi.

Bolaning jim talablarini bajarib, unga yordam berishga shoshilmaslikka harakat qiling. U o'z istagini bildirishga harakat qilsin. Ba'zan bolalar guruhida, qo'shma rivojlanish darslarida bo'lish nutq kechikishlarini bartaraf etish uchun kuchli turtki bo'ladi. Agar u muloqot qilishni xohlasa, chaqaloq o'zida mavjud bo'lgan barcha resurslardan foydalanishga harakat qiladi.

Quyidagi videoda bolalarni nutqni rivojlantirishga o'rgatish uchun bir nechta mashqlar ko'rsatilgan. Agar chaqalog'ingiz 3 yoshida gapirmasa, ularni eslab, o'yinlarda ishlatishga arziydi:

Uch yoshli bolaning nutqida kechikish muammolariga diqqat bilan e'tibor berish, o'z vaqtida tashxis qo'yish va mutaxassislar bilan mashg'ulotlarni o'z vaqtida boshlash zaruriy tuzatish vaqtini qisqartiradi va tengdoshlaridan orqada qolishning oldini oladi.

Aqliy, hissiy va nutqni rivojlantirishda bolalarimiz izchil ravishda bir necha bosqichlardan o'tadi. Ammo ular turli yo'llar bilan o'tadilar, bu esa tashvishli ota-onalar uchun chalkashliklarni keltirib chiqaradi. Muayyan standartlar mavjud bo'lib, ular asosida nevrologlar va pediatrlar chaqaloqning rivojlanishini baholashlari mumkin. Biroq, ularga turli omillar sezilarli darajada ta'sir qiladi: homiladorlik va tug'ish jarayoni, turmush tarzi, hatto bolaning jinsi. Umuman olganda, o'g'il bolalar qizlarga qaraganda bir oz sekinroq rivojlanadi va nutq muammolari ko'proq uchraydi. Agar 3 yoshli bola umuman gapirmasa yoki juda yomon gapirsa, bu og'ish yoki yo'qligini qanday tushunish mumkin?

Nega bola jim?

5 yoshga to'lgunga qadar, agar bola gapirmasa, tashvishlanish yoki nutq terapevtlari yoki defektologlar bilan bog'lanishning ma'nosi yo'q degan fikr mavjud. Biroq, bu, birinchi navbatda, bunday mutaxassislarning ko'pincha juda yosh bolalar bilan ishlashdan bosh tortishi bilan bog'liq, chunki bu juda qiyin va o'ziga xos ish (ular gapira olmaydilar va kam tushunadilar, darslarni tanlash va tashkil etish qiyin. ular uchun).

Ota-onalar 5 yoshga kelib hamma narsa o'z-o'zidan normal holatga qaytadi, deb noto'g'ri ishonishadi. Ammo bu erda siz doimo yodda tutishingiz kerak: nutq muammolari o'z-o'zidan yo'qolmaydi, ularning sabablarini imkon qadar tezroq aniqlash va yo'q qilish kerak. Shunda bolaga yordam berish imkoniyati ancha katta bo'ladi. Buning uchun 2-3 yosh optimal hisoblanadi. Ammo 5 yoshga kelib, bola allaqachon "kechiktirilgan psixo-nutq rivojlanishi" tashxisini olish xavfi ostida bo'ladi, chunki nutqning kechikishi fikrlash, xotira va e'tiborni rivojlantirishda kechikishga olib keladi.

Farzandingizning televizor bilan doimiy "muloqoti" unga gapirishga yordam beradi deb o'ylamang. Umuman yo `q. Bola gapirishni faqat boshqalar bilan doimiy jonli muloqot paytida o'rganishi isbotlangan.

Qanday sabablarga ko'ra bolalar uzoq vaqt gapira olmaydi? Ular fiziologik (ba'zi organlar yoki asab tizimining rivojlanishidagi patologiyalar yoki og'ishlar tufayli yuzaga kelgan) va psixososyal ("jismoniy bo'lmagan" omillar tufayli) bo'lishi mumkin.

Fiziologik omillar

• Eng ko'p uchraydigan sabab - eshitish halokati. Agar bola atrofidagi odamlarni eshitmasa, u o'zi gapirishni o'rgana olmaydi. Garchi bir vaqtning o'zida u boshqa tovushlarni ajrata oladi va ularni boshqara oladi, shuning uchun ota-onalar uzoq vaqt davomida hech narsadan shubhalanmaydilar.
• Og'iz bo'shlig'ining tuzilishini buzish. Bunday muammolar normal talaffuzga mexanik to'siq yaratadi. Bu kattalashgan adenoidlar, tilning qisqa frenulumi yoki tanglay yorig'i bo'lishi mumkin.
• Bolaning erta tug'ilishi tufayli umumiy rivojlanish kechikishi. Shu bilan birga, kechikish darajasi erta tug'ilish davriga bog'liq va boshqa sohalarda kechikish bilan birga keladi (ular ham kechikish bilan "pishadi").
• Irsiy moyillik. Agar bolada nutq rivojlanishi kechikkan qarindoshlari bo'lsa, ehtimol u chaqaloqqa yanada murakkab shaklda o'tadi. Shuning uchun, vaqt kelmagan va chaqaloq uch yildan keyin (yoki to'rtta) gapiradi, deb o'ylash, bu holatda katta xatodir.
• Miya yoki asab tizimining rivojlanishidagi og'ishlar. Bunday qonunbuzarliklar aniqlash va tuzatish uchun eng jiddiy va murakkab ishlarni talab qiladi.

Psixososyal omillar

• "Tafakkur qiluvchi" psixotipi. Bunday bolalar o'zlariga, fikrlariga va dunyo haqidagi tafakkur bilimlariga sho'ng'ishadi. Ular har doim keyinroq gaplashadilar.
• Motivatsiya etishmasligi. Agar bola haddan tashqari himoyalangan bo'lsa, uning oldida yugursa va eng kichik injiqlikni bajarishga shoshilsa, u shunchaki gapirishni xohlamaydi, chunki bunga hojat yo'q: u baribir hamma narsa bilan ta'minlanadi.
• Aloqa etishmasligi. Agar bola ko'pincha o'z holiga tashlab qo'yilgan bo'lsa yoki ziqna bobosi va buvisi tomonidan o'stirilgan bo'lsa, unda nutq namunasi etishmaydi.
• Egizaklar hodisasi. Bunday bolalar har doim keyinroq gapirishni boshlaydilar, chunki ular bir-birlarini so'zsiz ham mukammal tushunishadi.
• Pedagogik e'tiborsizlik. Odatda bu bolalar deyarli tarbiyalanmagan va ularga hech kim g'amxo'rlik qilmaydigan disfunktsional oilalar uchun xosdir.

Boshqa sabablar ham bo'lishi mumkin, bu faqat bolaning to'liq tekshiruvi bilan aniqlanishi mumkin.

Nutq belgilari va "signal qo'ng'iroqlari"

3 yoshli bola nutq nuqtai nazaridan nimaga erishishi kerak? Bugungi kunda quyidagilar norma hisoblanadi:

• chaqaloqning so'z boyligi 300 dan 700 so'zgacha, u 1500 so'zgacha tushuna oladi;
• u mavzu va predikat bilan 3-5 so'zdan iborat to'g'ri jumlalarda gapiradi, garchi kelishuvda xatolar hali ham mumkin;
• chaqaloq ot, fe'l va sifatlardan foydalanadi;
• ismini, jinsini, yoshini aytib bera oladi;
• nutqda umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanadi (kiyim-kechak, idish-tovoq, hayvonlar);
• ko'pchilik tovushlarni to'g'ri talaffuz qiladi, shivirlash, hushtak chalish, [r] va [l] bundan mustasno.

Ko'pincha bola yomon gapiradi, lekin hamma narsani tushunadi, barcha so'rovlarni bajaradi, o'z yaqinlarini taniydi va ularga javob beradi, faol muloqot qiladi va tengdoshlari darajasida boshqacha tarzda rivojlanayotganga o'xshaydi. Keyin shifokorlar hozircha tashvishlanishga hojat yo'q, deyishadi.

Qachon tashvishlanish kerak? Sizning e'tiboringizda quyidagilar bo'lishi kerak:

• 4 oylik bola kattalar paydo bo'lganda hayajonlanmaydi, ularga tabassum qilmaydi, g'imirlamaydi;
• 7 oyga kelib, uning nutqida birinchi takrorlangan bo'g'inlar paydo bo'lmagan;
• 18 oyligida chaqaloq faqat bo'g'inlarni talaffuz qiladi, so'zlarni gapirmasdan, manzillarni va oddiy so'rovlarni tushunmaydi;
• 2 yoshga kelib, uning so'z boyligi bir nechta oddiy so'zlardan iborat bo'ladi;
• 2,5 yoshda chaqaloq 20 dan ortiq so'zni talaffuz qilmaydi va ularni jumlalarga aylantirmaydi;
• 3 yoshga kelib, tana a'zolarining nomlarini bilmaydi, eng oddiy tushuntirishlarni tushunmaydi;
• "o'z tilida" gapiradi (agar 3 yoshida faqat onasi bolani tushuna olsa, bu, albatta, norma emas).

O'g'li "5 yoshida gapira boshlagan va bu unchalik muhim emas" bo'sh qo'shniga quloq solmang. Shunday qilib, siz umidsiz vaqtingizni behuda sarflaysiz. Vaqtni yo'qotmasdan oldin muammoning ildizini topishga harakat qiling.

Biz kutyapmizmi yoki yo'qmi?

2-3 yosh bolalarda nutq muammolarini tuzatish uchun eng maqbul yosh ekanligi allaqachon aytilgan. Vaziyatni qanchalik kechiktirsangiz, oqibatlari shunchalik muhim bo'ladi.

Qanday bo'lmasin, agar 3 yoshli bola hatto eng oddiy jumlalarni ham gapirmasa, bu mutaxassislarga murojaat qilish uchun yaxshi sababdir.

Pediatr, nevrolog, psixiatr, otorinolaringolog, psixolog va defektolog tomonidan chaqaloqni keng qamrovli tekshiruvdan o'tkazish muhimdir. Mutaxassislar so'zlamaydigan bolaning rivojlanishining barcha sohalari bo'yicha har xil turdagi tekshiruvlarni belgilaydilar. Shunday qilib, nima sodir bo'layotganining aniq rasmini chizish, sababni topish va uni yo'q qilish rejasini tuzish mumkin bo'ladi.

Ota-onalar davolanish juda uzoq davom etishi mumkinligiga tayyor bo'lishlari kerak. Ammo dastlabki bosqichlarda u har doim samaraliroq bo'ladi. Shuning uchun sabrli bo'lishga arziydi.

Agar siz yosh bolalar bilan ishlashga ixtisoslashgan nutq terapevti yoki defektologni topa olmasangiz, bolangiz bilan o'zingiz ishlang. Har holda, bu hech narsadan yaxshiroq bo'ladi.

Gapirmaydigan bola bilan qanday o'ynash kerak?

Quyidagi maslahatlar ota-onalarga kichik jim bolasi bilan rivojlanish tadbirlarini o'tkazishga yordam beradi.

• Farzandingiz bilan doimo suhbatlashish, unga ko'plab ertaklar, bolalar qo'shiqlari va she'rlarni o'qish, nutqingizni ifodali intonatsiyalar bilan kuzatib borish muhimdir.
• Bola nima istayotganini tushuntirib, kattalarga murojaat qilishi kerak bo'lgan vaziyatlarni yarating.
• Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Chizish, modellashtirish, don, no'xat, loviya saralash, katta boncuklar bog'lash, fermuarlar, tugmalar va boshqa shunga o'xshash harakatlarni kichik narsalar bilan bog'lash chaqaloq miyasining nutq sohalaridan foydalanishga yordam beradi.
• Ajablanarlisi shundaki, nutqni rivojlantirish qo'l massaji va (barmoqlar va qo'llarning moslashuvchanligi va harakatchanligini rivojlantirish uchun o'yinlar) tomonidan osonlashtiriladi. Bular "Oq yuzli magpie", "Ladushki", "Shoxed Goat" va boshqa shunga o'xshash mashqlar bo'lishi mumkin.
• O'ynoqi tarzda siz turli xil tovushlarni (hayvonlar, qushlar, tabiat hodisalari, texnologiya) taqlid qilishingiz mumkin. Xo‘rozning qichqirig‘iga, tovuqning qichqirishiga, qo‘chqorning ma’rashiga, sigirning mo‘ylashiga, shamolning ovoziga, changyutgichning xirillashiga, mashinaning g‘ichirlashiga taqlid qiling. Bu artikulyatsiyani rivojlantiradi. O'yinni yanada qiziqarli qilish uchun siz aniqlik kiritishingiz mumkin - tegishli rasmlarni tanlang, ularga qarang, tovushlarni taqlid qiling. Buni oyna oldida qilish yaxshidir, shunda chaqaloq bir vaqtning o'zida onani ham, o'zini ham ko'ra oladi. Vaqt o'tishi bilan suratlar mavzuga aylanishi mumkin (jo'jalarini chaqirayotgan tovuq, malina terayotgan ayiq, bug'doy olib ketayotgan mashina).
• Hissiy o'yinlarni o'ynang (pufakchalarni puflang, mushukchalar, qo'llaringizni urish, sakrash, yashirincha o'ynash). Hissiy munosabatni uyg'otadigan har qanday narsa nutqni rivojlantirishga yordam beradi.
• Harakatda kulgili qofiyalarni o'ynang (masalan, taniqli "Teddy Bear").
• Har doim yurish paytida gapiring. Bolaning e'tiborini uni o'rab turgan hamma narsaga qarating, tabiatda kundan-kunga nima o'zgarib turadi, nima uchun turli xil narsalar kerak, odamlar qaerga boradilar, nima uchun quradilar ...
• Farzandingizni har doim maqtang, hatto uning urinishi muvaffaqiyatsiz bo'lsa ham - u hali ham harakat qildi! U sizning maqtovingizga muhtoj!

Eslash kerak bo'lgan narsalar

Bolani qiziqtirish uchun tushunarli va yoshga mos keladigan, hissiy munosabatni uyg'otadigan qiziqarli o'yinlarni tanlash yaxshidir. Bu harakat, harakat turlarini o'zgartirish, jismoniy qobiliyatlarni rivojlantirish, rolli o'yinlar bo'lishi mumkin. Ularning samarali bo'lishi uchun siz bir nechta qoidalarni eslab qolishingiz kerak.

• Gapirmaydigan bola bilan mashg'ulotlarda ota-ona faol rol o'ynashi kerak: u o'yinni tashkil qiladi va boshqaradi, chaqaloqni qiziqtiradi va uning holatini nazorat qiladi.
• Kattalar o'yinni faol nutq bilan birga olib boradi: sharhlaydi, barcha bosqichlarni tasvirlaydi, bolani harakatga undaydi va maqtaydi. Voyaga etgan odamning nutqi hissiy, aniq, tushunarli, xotirjam, quvnoq va juda baland yoki jim bo'lmasligi kerak.
• Barcha mashqlar yoki o'yinlar iliq, do'stona muhitda, tez-tez jismoniy aloqa va bolaning doimiy qo'llab-quvvatlanishi bilan o'tishi kerak.
• Voyaga etgan odam har bir o'yinning borishini doimiy ravishda kuzatib borishi, uning boshlanishi, o'rtasi va oxirini doimiy ravishda kuzatib borishi, bolaning kayfiyati va charchoqlarini kuzatishi kerak. O'yin bola jo'shqin, quvnoq va quvnoq bo'lsa davom etadi va u chalg'igan va injiq bo'la boshlaganda to'xtaydi.

Bunday o'yinlarda ularga qanday nutq hamrohligi "biriktirilgan"ligiga alohida e'tibor berish kerak. Barcha og'zaki ko'rsatmalar sodda va tushunarli bo'lishi kerak. Bunday o'yinlardagi she'rlar juda uzun bo'lmasligi kerak (kattalar ularni yodlashi yaxshiroqdir). Ularning mazmuni yoshga mos, ortiqcha obrazliliksiz, tushunarli va qiziqarli bo'lishi kerak. Nutqingiz namuna bo'lishi kerak: to'g'ri, buzilmasdan, aniq, xotirjam, baquvvat.

Gapirmaydigan bolalar bilan mashg'ulotlarni tashkil qilishda bilishingiz kerak bo'lgan yana bir muhim nuqta bor. Bolalar o'yinda olingan barcha ko'nikmalarni taqlid orqali o'zlashtiradilar. Shu bilan birga, mashg'ulotlar chaqaloq harakatlarni ketma-ket o'rganadigan tarzda tuzilgan: birinchi navbatda eng oddiylari, keyin esa ko'proq va murakkabroq.

Bu ketma-ketlik shunday bo'lishi kerak:

1. oddiy harakatlar (qo'llarni silkitish, qadamlar, sakrash);
2. bir vaqtning o'zida bir nechta harakatlar (qarsak chalish bilan yurish);
3. ob'ektlar yoki o'yinchoqlar bilan mantiqiy o'yinlar (masalan, mashinani oling, unga kublarni yuklang, "omborga olib boring", tushirish);
4. she'riy hamrohlik bilan o'yinlar (oddiy qofiyalarni o'ynash);
5. bolalar o'yin maydonchalarida mashg'ulotlar (toqqa chiqish, suzish, slaydlar);
6. ob'ektlardan to'g'ri foydalanishni o'rgatishga qaratilgan o'yinlar (spatulalar, qum qutisidagi chelaklar, qo'g'irchoqni ovqatlantirishda idishlar).

Bu barcha xususiyatlarni hisobga olgan holda, ota-onalar nutq rivojlanishi kechikkan bolalar bilan kerakli natijalarga erishish uchun rivojlanish tadbirlarini tashkil qilishlari mumkin. Shuni esda tutish kerakki, bola uzoq vaqt o'qishi kerak. Kichkina yutuqdan ham zavqlanib, sabr-toqatli bo'lishingiz kerak. Keyin yana muhimlari albatta keladi.

anonim ravishda

Salom! O'g'limiz 2,5 yoshda. U juda yomon gapiradi, garchi u katta lug'atga ega bo'lsa-da, lekin hamma narsa "qush tilida". Mendan boshqa hech kimga uni tushunish juda qiyin. Onam, dadam, Anya (ba'zida u enaga bo'lib chiqadi), Lyosha - Osya. Lyalya enaga. Bir piyola - kaka, olma - kaka va shunga o'xshash narsalar. U deyarli iboralar tuzmaydi, faqat 2 ta so'zdan, masalan, onam ichish uchun (bu tit bo'lib chiqadi). Biz hali bolalar bog'chasiga bormayapmiz, lekin biz nutq terapiyasi markaziga yo'llanma olishga harakat qilmoqdamiz. Undan biror narsa so'ralganda, u hamma narsani juda yaxshi tushunadi. Rolli o'yinlarni o'ynaydi. U qurilish to'plamlarini va unga o'qilgan kitoblarni tinglashni yaxshi ko'radi. U bo‘yoq va cho‘tka bilan chizadi (chizmalari har xil, lekin chizganini nazarda tutadi), asosiy ranglarni (sariq, qizil, ko‘k, yashil) biladi, — nomlarini aytmaydi, lekin so‘rasak, ko‘rsatadi, ba'zan u xato qiladi, shuningdek, ba'zi harflarni biladi; lekin uchgacha hisoblanadi. Kattadan kichikni yaxshi ajratib turadi. Afsuski, u barmoqlari bilan ishlashga mutlaqo ruxsat bermaydi, bizning nozik vosita mahoratimiz zaif.Bola juda faol, xushmuomala va o'zini tuta olmaydi. Nevrolog bizga aqliy zaiflik buzilishi + DEHB tashxisini qo'ydi (men shifokorning oxirgi tashxisiga qo'shilmayman, bola uzoq vaqt va qiziqish bilan nimadir qilishi mumkin). Iltimos, ayting-chi, bolaga biron bir davolanish kerakmi yoki defektolog kabi mutaxassis bilan mashg'ulotlar???? Nutqimizni rivojlantirish rasmini qanday ko'rasiz? Bu normalmi yoki kechikishmi???? P.S. Jiyanim va singlim ham 3 yoshga to'lgunga qadar deyarli gapirmasdilar. Irsiyat bo'lishi mumkinmi?

Faoliyatim tufayli ota-onaning bolaga munosabatida 2 ta qarama-qarshilikka duch kelishim kerak. Birinchisi, haddan tashqari tashvishli ota-onalar, ular 2 yoshli bola batafsil iboralarni gapirmasa, signal beradi. Lekin albatta! Qo'shni Masha xolaning so'zlariga ko'ra, uning chaqalog'i allaqachon Bartoning barcha she'rlarini yoddan aytib beradi! Va ota-onalarning ikkinchi guruhi - bu bolaning rivojlanishidagi muammolarni o'jarlik bilan sezmaydiganlar va faqat shifokorlar rivojlanishdagi kechikishni aniq aniqlaganlarida, ular mutaxassislarga murojaat qilishadi. 2 yarim yoshida bola 200-300 ga yaqin so'zdan foydalangan holda murakkab jumlalar tuzishi, "l", "r" va sibilantlardan tashqari deyarli barcha harflarni to'g'ri talaffuz qilishi, "qaerda?", "qaerda?" Degan savollarni berishi kerak. Bola o'z ismini bilishi, qarindoshlarini farqlashi, asosiy hayvonlar va qushlarning ovoziga taqlid qilishi kerak. Sifatlar nutqda paydo bo`ladi - katta, baland, chiroyli, issiq va hokazo. Bir oz oldin yoki biroz keyinroq yon tomonga tebranishlar 2-3 oy ichida qabul qilinadi. Bundan tashqari, o'g'il bolalar uchun qizlardan 4-5 oyga ortda qolish mumkin. Ota-onalar nutqning rivojlanishi uchun mas'ul bo'lgan miyaning ma'lum bir zonasi, maydoni borligiga ishonishadi. Aslida, nutq faqat miyaning ikkala yarim sharlarining muvofiqlashtirilgan ishi bilan shakllanadi. Nutqni to'liq va o'z vaqtida rivojlantirish uchun hissiy-tasavvur sohasi, fazoviy fikrlash va sezgi uchun mas'ul bo'lgan o'ng yarim sharning ham, ratsional-mantiqiy fikrlash uchun mas'ul bo'lgan chap yarim sharning ham uyg'un rivojlanishi kerak. O'g'il bolalarda ikkala yarim sharni bog'laydigan nerv tolalari to'plami qizlarnikiga qaraganda ingichka bo'lib, sekinroq rivojlanadi. Shu sababli, yarim sharlar o'rtasida ma'lumot almashish qiyin bo'ladi, bu o'g'il bolalar uchun o'z fikrlarini grammatik jihatdan to'g'ri bayonot shaklida qo'yishni qiyinlashtiradi. Rivojlanishda miya yoki aqliy anomaliyalar bo'lmasa, nutqning rivojlanishida erta bir oz kechikish bo'lsa, o'g'il bolalar uni mutaxassislar yordamida engib o'tadi. Bundan tashqari, erkaklar majoziy nutqi ko'proq rivojlangan, shuning uchun ayollarga qaraganda ko'proq erkak yozuvchilar va shoirlar mavjud. Nutq nima hisoblanadi? 2,5 yoshga to'lgunga qadar, agar bola "chaqaloq tilida" gapirsa, qabul qilinadi. Nafaqat to‘laqonli “ona” va “dad” so‘zlari, balki “mashina” o‘rniga “bi-bi”, “qarg‘a” o‘rniga “mashina-mashina”, “kup-kup” so‘zlari ham so‘z hisoblanadi. Keling, suzishga boraylik." Bola ob'ektlar uchun o'z teglarini o'ylab topishi mumkin. Agar bola doimiy ravishda makaronni "kamani" deb atasa, bu xuddi shu so'z. Turli ob'ektlarni belgilash uchun tovushlarning bir xil birikmasidan foydalanish maqbuldir ("ki" - mushuk, paypoq, otish). Ammo agar 2,5 yoshli bola "mama de kup-kup" (onasi suzishga ketyapti) kabi 3-4 so'zdan iborat iboralarda gapirishga harakat qilmasa, unda signal, albatta, chalinishi kerak. Aqliy zaiflik belgilari: 2,5 yoshda faol so'z boyligi 20 dan kam so'z va iboralar bo'lsa. Atrofdagi narsalar va tana qismlarining nomlarini bilmaydi: iltimosiga ko'ra tanish narsaga ishora qila olmaydi yoki biror narsani ko'zdan olib chiqa olmaydi. Agar bu yoshda u ikki so'zli iboralarni qanday yaratishni bilmasa (masalan, "menga suv bering"). Agar uch yoshli bola shunchalik tushunarsiz gapirsa, hatto uning oilasi ham uni tushunishga qiynalsa. U oddiy jumlalarni (mavzu, predikat, ob'ekt) gapirmaydi, o'tmishdagi yoki kelajakdagi voqealar haqidagi oddiy tushuntirishlarni yoki hikoyalarni tushunmaydi. Agar uch yoshli bola "chaqirsa", ya'ni juda tez gapirsa, so'zlarning oxirini yutib yuborsa yoki aksincha, ularni juda sekin uzatsa, uyda bunday nutqning namunasi yo'q. Agar uch yoshida bola asosan multfilmlar va kitoblardagi iboralarda gapirsa, lekin o'z jumlalarini tuzmasa, bu jiddiy rivojlanish buzilishining belgisidir. Nutqni rivojlantirishning kechikishi faqat nutqning azoblanishidir, lekin bolaning aqliy va hissiy rivojlanishi normaldir. Bu bola hamma narsani tushunsa va so'rovlarni bajarsa, lekin kam yoki juda yomon gapiradi. Kechiktirilgan psixo-nutq rivojlanishi bolaning rivojlanishi va umumiy intellektual kechikishi borligini nazarda tutadi. Shuni tushunish kerakki, RRD va SPR mustaqil kasalliklar emas, balki bolaning sog'lig'idagi ba'zi anormalliklarning oqibatlari, ya'ni miya, markaziy asab tizimining buzilishi, genetik yoki ruhiy kasalliklar. Nutq rivojlanishi kechikkan bolalarning anamnezini o'rganar ekan, mutaxassislar bolalarda nutqning normal rivojlanishining buzilishiga intrauterin rivojlanish, erta, uzoq muddatli yoki tez tug'ilish, uzoq vaqt suvsiz davr, tug'ruq paytida homilaning asfiksiyasi turli xil salbiy ta'sirlar sabab bo'lishi mumkinligini aniqladilar. , gidrosefali va intrakranial bosimning oshishi. , genetik moyillik, ruhiy kasallik va hatto bolani sun'iy oziqlantirishga erta o'tkazish. Og'ir bolalik kasalliklari, ayniqsa hayotning dastlabki uch yilida, travmatik miya shikastlanishlari yoki tez-tez yiqilishlar oddiygina qarovsiz qoldirilgan, turli darajadagi eshitish qobiliyatining yo'qolishi - bularning barchasi nutq rivojlanishining kechikishiga olib kelishi mumkin. Noqulay biologik (yoki ijtimoiy) omillar ta'siriga duchor bo'lganda, miyaning hozirgi vaqtda eng intensiv rivojlanayotgan sohalari sezilarli darajada zarar ko'radi. Kechiktirilgan nutq rivojlanishi ko'pincha onasi yoki otasi tez-tez janjallashadigan yoki spirtli ichimliklarni suiiste'mol qiladigan bolalarga ta'sir qiladi. Afsuski, ko'plab ota-onalar rivojlanish kechikishlari nutq terapevtlari tomonidan "davolangan" deb hisoblashadi, ammo nutq terapevtlari shifokorlar emas, balki o'qituvchilardir. Ular bolani faqat turli tovushlarni to'g'ri gapirishga o'rgatadi va bu faqat 4-5 yoshdan boshlab samarali amalga oshirilishi mumkin. Ammo aqli zaif bolani 5 yilgacha kutish juda xavfli ekanligini siz va men allaqachon bilamiz. Shunday qilib, birinchi navbatda nutqni rivojlantirish patologiyasining sabablarini aniqlash uchun sizga etarlicha batafsil tashxis kerak bo'ladi. Ota-onalar bilan suhbat va kuzatishlar natijasida ular bolaning o'z ehtiyojlarini qanday bildirishini aniqlaydilar. Yuz mushaklarining motor apraksiyasi bor-yo'qligi aniqlanadi, bu ovqatlanish bilan bog'liq qiyinchiliklar va tilning harakatlarini takrorlay olmaslik shaklida namoyon bo'ladi. Tushunish va nutq ishlab chiqarishni solishtiring. Bolaning uy muhiti va uning muloqoti haqidagi ma'lumotlar nutq rivojlanishining etarli darajada rag'batlantirilishini aniqlashga yordam beradi. Nutqni rivojlantirishda kechikish sabablarini aniqlash uchun nevrolog, nutq terapevti va ba'zi hollarda bolalar psixologi bilan bog'lanish kerak. Miya faoliyatining ixtisoslashtirilgan testlari talab qilinishi mumkin - EKG, ECHO-EG, MRI va shunga o'xshash tekshiruvlar. SPR va FGR bo'lgan bolalarning deyarli 100% dori-darmonlarni davolashni talab qiladi. Rivojlanishdagi kechikishlarni bartaraf etish ishlari qaysi yoshdan boshlanadi? Qanchalik erta bo'lsa, shuncha yaxshi. Neyrologlar 1 yoshdan boshlab davolanishni buyurishi mumkin, agar nevrologik patologiya erta aniqlansa, bu nutq rivojlanishining kechikishiga olib keladi yoki olib kelishi mumkin. Defektologlar 2 yoshdan boshlab bolalar bilan ishlashni boshlaydilar, ular bolaning e'tiborini, xotirasini, fikrlash va harakat qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Nutq terapevtlari tovushlarni "qo'yish" ga yordam beradi, jumlalarni qanday qilib to'g'ri tuzishni va malakali hikoyani tuzishni o'rgatadi. Ko'pgina nutq terapevtlari 4-5 yoshli bolalar bilan ishlaydi. ZRR va ZPRR uchun qanday davolash usullari mavjud? Giyohvand terapiyasi - PRDni davolash uchun ishlatiladigan dorilar orasida miya neyronlari uchun "faol ovqatlanish" va "qurilish materiali" (korteksin, neyromultivit, lesitin va boshqalar), shuningdek "rag'batlantiruvchi" dorilar mavjud. nutq zonalari faoliyati (kogitum). Barcha uchrashuvlar FAQAT nevrolog yoki psixiatr tomonidan amalga oshiriladi. O'z-o'zidan davolanish xavflidir, chunki do'stingizning bolasiga yordam bergan dori sizning farzandingiz uchun kontrendikedir. Elektrorefleksoterapiya va magnit terapiya diksiya, so'z boyligi, nutq faoliyati va intellektual qobiliyatlar uchun mas'ul bo'lgan turli miya markazlarining faoliyatini tanlab tiklashga imkon beradi. Biroq, bu samarali usul soqchilik va ruhiy kasalliklarga chalingan bolalarda foydalanish taqiqlanadi. Magnit terapiya uchun kontrendikatsiyalar yo'q. Davolashning muqobil usullari - hipoterapiya (otlar bilan davolash), delfin terapiyasi va boshqalar. usullari ham alohida tanlanishi kerak. Biroq, bunday bolalarga faqat tibbiy yordam, agar u pedagogik ta'sir bilan qo'llab-quvvatlanmasa, kam natija beradi. O'qituvchi-defektologning asosiy vazifasi bolalarning aqliy rivojlanish darajasini oshirishdir: intellektual, hissiy va ijtimoiy. O'qituvchi salbiy rivojlanish tendentsiyalarini tuzatishni (tuzatish va zaiflashtirishni) ta'minlaydi; dastlabki bosqichda ikkilamchi rivojlanish buzilishlari va o'rganish qiyinchiliklari paydo bo'lishining oldini oladi. O'qituvchi-defektolog o'z ishida vizual, amaliy, texnik reabilitatsiya vositalaridan foydalanadi va individual reja bo'yicha o'yin shaklida tuzatish mashg'ulotlarini olib boradi. Mutlaqo hammaga yordam beradigan umumiy texnika yo'q, individual yondashuv talab etiladi. Ota-onalar farzandida nutq rivojlanishining kechikish belgilarini payqab, nafaqat mutaxassislar yordamiga tayanibgina qolmay, balki bolaning o'zlari bilan faol ishlashlari juda muhimdir. Defektolog bolaning qarindoshlari har kuni va har soatda bajarishi kerak bo'lgan ish yo'nalishini tanlashga yordam beradi.

Barcha ota-onalar sevimli farzandlarining yosh me'yorlariga muvofiq rivojlanishini xohlashadi. Afsuski, bolalarda rivojlanishda kechikishlar bo'lgan holatlar mavjud, xususan, bola 2 yoshida gapirmasa, juda keng tarqalgan muammo. Shu munosabat bilan, mumkin bo'lgan sabablarni tushunish va sevimli bolangizga gapirishga yordam berish muhimdir.

Bolaning 2 yoshida gapirmasligi uchun ko'plab omillar mavjud. Eng keng tarqalgan sabablar quyidagilardir:

1. Eshitish vositasining noto'g'ri ishlashi. Agar chaqaloq zaif eshitishga ega bo'lsa, demak, u boshqa odamlarning nutqini idrok etishda muammolarga duch keladi. Bolada og'ir darajadagi karlik bo'lsa, masalan, u umuman gapira olmaydi yoki qattiq buzilish bilan so'zlarni talaffuz qiladi.
2. Irsiy moyillik. Ota-onasi kech gapira boshlagan bolalar ham xuddi shunday muammoga duch kelishadi. Buning ajablanarli joyi yo'q. Ammo agar chaqaloq hatto 3 yoshida ham gapira boshlamasa, unda siz tashvishlanishingiz va mutaxassisga murojaat qilishingiz kerak.
3. Tananing zaiflashishi. Nutqning yomon rivojlanishi chaqaloqning erta tug'ilishi yoki asab tizimining kechikishiga yordam beradigan jiddiy patologiyadan aziyat chekishi bilan ham bog'liq bo'lishi mumkin.
4. Qo'rquv yoki psixologik travma. Bu, masalan, agar bola onadan juda erta yirtilgan bo'lsa, mumkin. Muayyan ko'rinishlarga e'tibor berib, psixologik travma aniqlashingiz mumkin. Bunday chaqaloqlar ko'pincha qo'rqib ketishadi, baland tovushlardan, odamni ko'rishdan va hokazolardan qo'rqib ketishadi, shuningdek, siydik o'g'irlab ketishdan aziyat chekishadi.
5. Diqqat etishmasligi. Ota-onalarning bandligi tufayli bolalariga juda kam e'tibor berishlari nutqning buzilishiga olib kelishi mumkin. Farzandingiz biror narsa so'raganda, siz doimo e'tibor berishingiz kerak, bandligini aytib, uni e'tiborsiz qoldirmasligingiz kerak. Natijada, bola tengdoshlariga qaraganda ancha kechroq muloqot qilishni boshlashi mumkin.
6. Haddan tashqari himoyalanish. Ammo siz bolaga g'amxo'rlik qilish bilan ham haddan oshib ketmasligingiz kerak. Agar ota-onalar har doim chaqaloq nimanidir xohlasa, darhol uning ehtiyojlarini qondirsa, u endi gaplashishi va uning ehtiyojlari va istaklarini tushuntirishi shart emas.

Ko'pgina ota-onalar qizlarning o'g'il bolalarga qaraganda bir oz tezroq rivojlanishiga ishonishadi. Shunga ko'ra, ular birinchi navbatda gapirishni boshlashlari kerak. Biroq, bu fikrni tasdiqlovchi ilmiy dalillar yo'q. Shuning uchun, bunga e'tibor bermaslik kerak.

Bundan tashqari, bolalar 2 yoki hatto 3 yoshida gapirishni xohlamaydilar, keyin hamma uchun kutilmaganda ular gapira boshlaydilar va nutq juda tez rivojlanadi va qisqa vaqt ichida butun jumlalarda keladi. Shuning uchun, agar chaqaloq kattalarning nutqini mukammal tushunsa va boshqa barcha yo'nalishlarda normal rivojlansa, tashvishlanmang. Ushbu maqolada tasvirlangan tavsiyalarga amal qiling va sabrli bo'ling.

Ammo bolaning rivojlanishidagi buzilishlarga e'tibor berishni unutmang. Bu juda jiddiy patologiyalar haqida signal bo'lib xizmat qilishi mumkin.

Asab tizimining kasalliklari nutq rivojlanishining kechikishining sababi sifatida

Asab tizimining rivojlanishi butun organizm uchun, shu jumladan nutq apparati faoliyati uchun muhim rol o'ynaydi. Bolaning 2 yoshida gapirmasligi omili ushbu tizimning patologiyasi bo'lishi mumkin. Nutq buzilishining bir necha shakllari mavjud:

• Dizartriya.
• Afazi.
• Motor alaliyasi.
• Sensorli alaliya.

Dizartriya

Ushbu buzuqlik o'rtacha, og'ir va o'chirilgan darajada sodir bo'lishi mumkin. Bemorlar tartibsiz nafas olish ritmi bilan bezovtalanadi, ovozning burun ohangi bor, tovushlarning talaffuzi xiralashgan, go'yo bola burun orqali gapiradi.

Agar chaqaloq patologiyaning og'ir shaklidan aziyat cheksa, u holda yuz mushak to'qimalarining ohanglari buziladi, u juda bo'shashadi yoki aksincha, taranglashadi.
Bola tilini yuqoriga ko'tarolmaydi, uni tashqariga chiqara olmaydi yoki og'iz burchaklariga etib bormaydi. Tilning titrashi kuzatiladi. Agar bemor uni ushlab turishga harakat qilsa, u ko'k rangga ega bo'ladi va mo'l-ko'l tupurik paydo bo'ladi.

Bundan tashqari, bolaning qo'pol va nozik motorli ko'nikmalari buziladi. U sakrash, bir oyog'ida turish qobiliyatini yo'qotadi, qo'llarida qo'pollik va muvozanatni saqlashga qodir emas.

Ushbu kasallik asfiksiya yoki tug'ilish travması, shikastlanish yoki miyada o'sma mavjudligi yoki markaziy asab tizimining kasalliklariga irsiy moyillik tufayli yuzaga kelishi mumkin.

Afazi

Ushbu patologiya, shuningdek, bolaning 2 yoshida gapirmasligining sababi bo'lishi mumkin. Bolada eshitish va artikulyatsiya organlari normal rivojlanadi, ammo nutqda buzilish mavjud bo'lib, u allaqachon shakllana boshlagan. Afaziya bilan bolaning nutqi buzila boshlaydi, iboralarning ma'nosi yo'qoladi va tovushlar yomon talaffuz qilinadi.

Ushbu patologiya chaqaloqning intellektual rivojlanishining kechikishiga olib kelishi mumkin. Buzilish bolaning boshidan jarohat olganligi, o'simta yoki miyaning yallig'lanishi bilan og'riganligi sababli yuzaga kelishi mumkin.

Motor alaliyasi

Ushbu kasallik turli xil anormalliklarda o'zini namoyon qilishi mumkin. Bola umuman gapirmasligi mumkin yoki u oddiygina yomon gapirishi, chalkash sonlar, burilishlar va hokazo.
Og'ir holatlarda bola 2 yoshida gapira olmaydi, garchi u kattalarning nutqini idrok qilsa. Bunday holda, bola hatto lablarini va tilini mustaqil ravishda kerakli holatda joylashtirishga qodir emas.

Ushbu buzuqlikning rivojlanishining sabablari orasida nutq apparati faoliyati uchun mas'ul bo'lgan miya qismlari hujayralarining shikastlanishi yoki tug'ruq paytida shikastlanish, yuqumli kasalliklarning yuqishi yoki ularning rivojlanishining kechikishi kiradi. intrauterin rivojlanish davrida toksik moddalarning xomilaga salbiy ta'siri.

Sensorli alaliya

Ushbu patologiyadan aziyat chekadigan bolalar atrofdagi odamlarning nutqining ma'nosini tushunmaydilar va hatto bitta so'zni ham idrok eta olmaydilar. Ba'zi hollarda bemor yomon gapiradigan, so'zlarni ma'nosiz va tushunarsiz talaffuz qiladigan holatni boshdan kechiradi. Bundan tashqari, chaqaloqning intellektual rivojlanishi sekinlashishi, asabiylashish va qo'pol va nozik motorli ko'nikmalar bilan bog'liq muammolar paydo bo'lishi mumkin.

Bularning barchasidan xulosa qilishimiz kerakki, agar yuqoridagi alomatlardan biri paydo bo'lsa, shoshilinch ravishda mutaxassis bilan bog'lanish kerak.

Ushbu mutaxassislar nutqi buzilgan yoki nutqi yo'q bo'lgan bolalar bilan ishlaydi. Nutq rivojlanishi kechikkan bolalarning barcha ota-onalariga quyidagi mashqlarni bajarish tavsiya etiladi:

• Barmog'ingizni ob'ektga qaratib, uning nomini aniq talaffuz qiling. Keyin bolaning qo'lini oling va so'zni yana takrorlab, bu narsaga teging. Chaqaloq ob'ektning nomini o'rganishi osonroq bo'ladi, agar u bilan qandaydir aloqasi bo'lsa, masalan, u sovuq, silliq va hokazo.
• Bolaning yuzini ko'rishi va so'zlarni takrorlashi uchun uning qarshisiga o'tiring. Shu bilan birga, artikulyatsiyani kuchaytirish, og'zingizni kengroq ochish, lablaringizni ko'proq cho'zish muhimdir. Bola ota-onasiga qarab, qilgan va aytganlarini takrorlashga harakat qiladi. Barcha bolalar bu mashg'ulotni yaxshi ko'radilar.
• Vazifani biroz soddalashtirib, hayvonlarni o'rganishingiz mumkin. Siz to'liq so'zlarni o'rganmasligingiz kerak, avval hayvonlar talaffuz qiladigan tovushlarni o'rganishga harakat qilishingiz mumkin. Misol uchun, itni ko'rsating va "Av-av", mushuk "Miyav, miyov" va hokazo.
• Kichik bolalar uchun maxsus yozilgan oddiy qo'shiqlarni kuylang. Siz bir xil so'zlar tez-tez eshitiladigan musiqa asarini tanlashingiz kerak. Buni faol ravishda ifodalash kerak. 2 yoshli bolangiz ushbu qo'shiq haqida qayg'urishi juda muhim, aks holda u siz bilan birga qo'shiq aytishni xohlamaydi. Qo'shiq aytish so'zlarni eslab qolish va talaffuz qilishni osonlashtiradi.

Bunday mashg'ulotlarni har kuni qilayotganda, sabr-toqatli bo'lishingiz kerak. Albatta, ijobiy natija bo'ladi, lekin biz xohlagancha emas.

Agar bola 2 yoshida gapirmasa, unda muammolar psixologik xususiyatga ega bo'lishi mumkin. Shu munosabat bilan psixolog bilan maslahatlashishga arziydi. Ushbu mutaxassislar quyidagi tavsiyalarga amal qilishni maslahat berishadi:

1. Ko'pincha hayvonlar yoki tabiatning tovushlariga taqlid qilish kabi o'yinni o'ynang. Masalan, siz chaqalog'ingizga shamol qanday "oooooo" esayotganini ko'rsatishingiz mumkin. Chaqaloq, albatta, xuddi shunday qilishga harakat qiladi. Shuningdek, siz ushbu o'yinni cho'milish jarayonida, suv tovushlarini takrorlashda ishlatishingiz mumkin.
2. Ota-onalar jismoniy faollikni so'zlarni o'rganish bilan birlashtirsa, yanada yaxshi bo'ladi. Axir, ko'pchilik bolalar bir joyda o'tirishni yoqtirmaydilar, shuning uchun ular shunchaki so'zlar bilan o'ynashga qiziqmasliklari mumkin. Bunday faol bolalar uchun "Ladushki" o'yinini o'ynash, biron bir ertakdan harakatlarni ko'rsatish va hk tavsiya etiladi.
3. Siz doimo atrofingizda sodir bo'layotgan barcha narsalar haqida gapirishingiz kerak. Bolani ovqatlantirish jarayonida ham unga nima berilayotgani, nima uchun uni eyish kerakligi va hokazolarni aytish kerak. Yoki, aravachada o'tirganda, u qanday ob'ektda o'tirganini, onasi uni hozir qaerga olib borishini ayting.
4. Rivojlanish uchun yaxshi muhit - bu boshqa bolalar mavjud bo'lgan muhit. Bolalar tengdoshlari bilan muloqot qilish orqali tezroq gapirishni o'rganadilar.
5. Muhim faoliyat - bu bolalar kitoblarini o'qish. Jarayon davomida siz pauza qilishingiz, chaqaloqning e'tiborini unga allaqachon tanish bo'lgan so'zlarga qaratishingiz va unga ularni talaffuz qilish imkoniyatini berishingiz kerak.
6. Yotishdan oldin ningni kuylash ham gapirishda qiynalayotganlar uchun ajoyib mashq variantidir. Bunday holda, chaqaloq ularni o'zlashtirib, kelajakda ularni talaffuz qilishi uchun qo'shiq aytayotganda so'zlarni asta-sekin cho'zishingiz kerak.
7. Nutq apparati faoliyati bilan chambarchas bog'liq bo'lgan bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish juda muhimdir. Siz chaqaloqqa mayda o'yinchoqlar, masalan, toshlar, tugmalar, donlar va boshqalarga tegishiga ruxsat berishingiz kerak. Zamonaviy bolalar do'konlarida siz bolalar uchun nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun maxsus tayyorlangan juda ko'p narsalarni topishingiz mumkin.

Agar bola 2 yoshida gapirishni istamasa, nutqni rivojlantirishga yordam berish usullarini bilish etarli emas. Eng muhimi, barcha darslar bolaning o'zi uchun qiziqarli bo'lishiga ishonch hosil qilishdir. Aks holda, u majburan gapirishga majbur bo'layotganini o'ylab, ota-onasini tinglamaydi.

Ota-onalar mashg'ulotlarni o'yin shaklida o'tkazishlari, mehribonlik ko'rsatishlari va yangi narsalarni o'rganish qanchalik qiziqarli ekanligini ko'rsatishlari kerak. Shunda chaqaloq atrofdagi dunyoga tezroq o'rganib qoladi va uni o'rganish va ovoz berishda faol ishtirok eta boshlaydi.

Oilada nima sodir bo'layotganiga e'tibor berishga arziydi. 2 yoshli bola ota-onasi bilan muloqot qilishni xohlashi uchun muhit yaratilishi kerak. Siz bolangizni haddan tashqari himoya qilmasligingiz kerak. Agar asosiy e'tibor bolaning o'ziga emas, balki tashqi dunyodagi ob'ektlarga, ularning xususiyatlariga qaratilsa, bolalar tezroq rivojlana boshlaydi.

Bundan tashqari, ota-onalar chaqaloqqa diqqat bilan qarashlari kerak, ehtimol ular nutqni rivojlantirishning eng maqbul usulini tanlashlari mumkin, bu ma'lum bir vaziyatga mos keladi. Misol uchun, agar bola qo'shiqlarni tinglashni yaxshi ko'rsa, unda siz ularni tez-tez o'ynashingiz kerak, keyin u so'z boyligini kengaytirishga ko'proq tayyor bo'ladi.

Shunday qilib, agar 2 yoshli bola gapirmasa, nima qilishning ko'plab usullari mavjud. Agar ota-onalar o'z farzandlarining nutqini rivojlantirish bilan shug'ullana olmasalar, ular mutaxassisga tashrif buyurishdan tortinmasliklari kerak. U har kuni bajarilishi kerak bo'lgan maxsus mashqlar to'plamini ishlab chiqadi va nutq apparati rivojlanish dinamikasini kuzatadi.

Yosh bolalarda nutqning shakllanishi bosqichma-bosqich sodir bo'ladi. Avval ular kattalarning tovushlarini ushlaydilar, keyin birinchi so'zni aytishni o'rganadilar. Ammo agar bola 2 yoshida gapirmasa nima qilish kerak? Oddiy nutq rivojlanishini patologiyadan qanday ajratish mumkin va qachon nutq terapevtidan yordam so'rash kerak? Shunday qilib, keling, xavf qayerda ekanligini, sabablari nimada va chaqaloqning o'z-o'zidan gapirishiga qanday yordam berish kerakligini aniqlaylik.

Bolaning nutqi qanday rivojlanadi?

Hayotning ikkinchi yilida chaqaloq gapirmasa yoki bir necha so'z aytmasa, ota-onalar asabiylashadi va mumkin bo'lgan buzilishlarning sababini izlay boshlaydilar. Kattalar bolaning nutqining rivojlanishi umumiy qabul qilingan standartlarga mos kelmasligi mumkin bo'lgan murakkab va uzoq bosqich ekanligini tushunishlari kerak. Ba'zi bolalar nutq qobiliyatlarini juda erta o'zlashtiradilar, boshqalari esa vaqt talab etadilar. Shuning uchun, agar siz allaqachon 2-3 so'zdan iborat iboralarni talaffuz qiladigan o'sha yoshdagi bolani bilsangiz, lekin sizning "totingiz" jim bo'lsa, unda siz faol muloqotga ko'proq e'tibor berishingiz kerak.

Muvofiq nutqning dastlabki namoyon bo'lishidan oldin bir necha bosqichlardan o'tishi kerak:

• tug'ilgandan bir yilgacha - dastlabki ikki oyda onasi va otasi faqat bolaning lablaridan yig'lashni eshitadilar. Uch-to'rt oydan keyin bola xirillay boshlaydi. Nutqni o'zlashtirish va dialogni o'tkazish qobiliyati olti oydan keyin paydo bo'ladi. Chaqaloq ota-onalarning muloqotini diqqat bilan kuzatib boradi, artikulyatsiyani, lab harakatlarini nusxa ko'chiradi va ba'zi oddiy tovushlarni takrorlashga harakat qiladi.
• 1 yildan 3 yilgacha - yilga kelib nutq apparati shakllanishining dastlabki bosqichi yakunlanadi. Bola ko'p so'zlarning ma'nosini tushunadi va jumlalar va aniq ob'ektlar o'rtasidagi aloqalarni to'g'ri shakllantirishga qodir. Masalan, itni ko‘rganda barmog‘ini ko‘rsatib, chizilgan holda “av-av” deb baqiradi, buvisiga “ba” bo‘g‘inini aytadi va hokazo.
• uch yildan etti yilgacha - predloglarni va individual hecelarni kamroq o'tkazib yuboradi. Bu davrda bola oddiy jumlalarda yaxshi gapirishni o'rganadi. Og'zaki muloqotni rivojlantirish o'yinlar va oila bilan tez-tez suhbatlar orqali yaxshilanishi mumkin.

Farzandingiz tez-tez savol bersa, hatto bir kunlik ishdan keyin charchaganingizda ham ularga javob berishga harakat qiling. 4-5 yoshda chaqaloq juda qiziquvchan, u tilni faol o'rganadi va olingan ma'lumotlarni tezda o'zlashtiradi. Shuning uchun, muloqot qilishda siz so'zlarni to'g'ri intonatsiya va stress bilan talaffuz qilishingiz kerak.

Muammoni qanday aniqlash mumkin?

Pediatrlar, agar bola 2 yoshida gapirmasa, oldindan tashvishlanmaslikni tavsiya qiladi. Birinchidan, nutq rivojlanishining kechikishi (SDD) sabablarini aniqlash va shundan keyingina chora ko'rish kerak. Buning uchun siz chaqaloqning xatti-harakatlarini kuzatishingiz kerak. Axir, onadan boshqa kim o'z chaqalog'ini yaxshiroq biladi va normadan chetga chiqish bor-yo'qligini tushunishi mumkin.

Keling, shifokor maslahatini talab qiladigan vaziyatlarni ko'rib chiqaylik:

1. Chaqaloq shovqin va baland tovushlarga, shuningdek, ota-onalarning ovoziga munosabat bildirishni istamaydi.
2. Uchdan to'rt oygacha chaqaloq yurmaydi va muloqotda jismoniy faollikni ko'rsatmaydi (tabassum, reaktsiya yo'q va ovozlarning tovushlariga yon tomonlarga aylanadi).
3. 9-12 oylik, og'zaki faollik past yoki chaqaloq g'imirlamaydi.
4. Bir yoshga to'lganida, bola rasm va rasmlarda nomlangan narsalarni ko'rsata olmaydi.
5. 1,5 yoshda, chaqirilganda uning ismiga reaktsiya yo'q, oddiy so'zlarni talaffuz qila olmaydi (onam, dadam).
6. 2 yoshida bola bir bo'g'inli jumlalarni gapirishni istamaydi yoki so'zlaydi.
7. Uchinchi yilda lug'atda 30 dan ortiq monosyllabik so'zlar mavjud emas, bola tugashlarni noto'g'ri talaffuz qiladi.

Pediatrlar yosh onalarga farzandlarini muntazam tekshiruvlar jadvalini o'tkazib yubormaslikni maslahat berishadi. Axir, ilgari nutq rivojlanishining patologiyasi aniqlansa, adekvat davolashni boshlash yoki bola uchun intellektual o'rganish usulini yaratish (nevrologik kasalliklar bo'lmasa) osonroq bo'ladi.

Nutq rivojlanishining kechikish sabablari

Nevrologik sog'liq muammolari ko'pincha nutqning kechikishiga sabab bo'ladi. Chaqaloq 2 yoki undan ortiq yoshda yomon gapiradi, ba'zan esa butunlay jim qoladi. Bunday hollarda chaqaloq tibbiy yordamga muhtoj va bu qanchalik tez sodir bo'lsa, patologiyani davolash osonroq bo'ladi.

Nutq kechikishining asosiy sabablari quyidagilardan iborat:

• onaning surunkali kasalliklari, homilaning intrauterin rivojlanishida yoki tug'ruqdan keyingi davrda paydo bo'lgan markaziy asab tizimining (CNS) shikastlanishi;
• giyohvandlik (chekish, spirtli ichimliklar, giyohvandlik vositalari, psixotrop dorilarni iste'mol qilish);
• laktatsiya va homiladorlik davrida kontrendikatsiyalangan dori-darmonlarni qo'llash;
• kech toksikoz (preeklampsi) va homila yo'qolishi tahdidi;
• taqiqlangan antibiotiklarni qabul qilish;
• muddatidan oldin yoki uzoq muddatli tug'ilish;
• kislorod ochligi (homila gipoksiyasi);
• tug'ruq paytida travmatik miya shikastlanishi;
• bunday erta yoshda bolada uchraydigan yuqumli kasalliklar (skarlatina, qizilcha, qizamiq, ko'k yo'tal va boshqalar);

Bolaning gapirishni xohlamasligi yoki juda yomon gapirishining fiziologik sabablari ham bor, ular quyidagilar bo'lishi mumkin:

• eshitish qobiliyatini yo'qotish (eshitish qobiliyati, karlik), buning natijasida bolalarning tovushni idrok etishi va nutqni shakllantirish jarayoni yomonlashadi. Agar uch yoshida chaqaloq gapirmasa, u ilgari gapirish istagini ko'rsatgan bo'lsa-da, siz otorinolaringologga tashrif buyurishingiz kerak. Ehtimol, chaqaloq eshitish organlarining konjenital yoki orttirilgan patologiyasiga ega;
• nutq apparatining etarli darajada rivojlanmaganligi - ko'p tupurik va ochiq og'iz qayd etilgan. Jag' va yuz mushaklarining patologiyasi bilan bolaning tovushlarni ko'paytirishi qiyin, u qattiq ovqatni yuta olmaydi, ko'ngil aynishi va qayt qilish paydo bo'ladi;
• irsiy kasalliklar yoki genetik moyillik (masalan, ota-onalardan birida asab hujayralarining sekin o'sishi) ham bolalarda nutqning kechikishiga olib kelishi mumkin;
• homiladorlik davrida homilaga ta'sir qiluvchi yuqumli kasalliklar. Natijada, chaqaloqning nutq faoliyatini rivojlantirish jarayoni buziladi, bu uning rivojlanishiga va odamlar o'rtasidagi muloqotga salbiy ta'sir qiladi;
• miya patologiyasi yoki "autizm". Bu og'riqli holat chaqaloq aniq gapira olmaydi yoki boshqalar bilan aloqa qilmaslikka harakat qiladi.

Agar tibbiy ko'rsatkichlarga ko'ra, hamma narsa normal bo'lsa, lekin 2 yoshli bola hali gapirmasa yoki 2-3 so'zdan iborat iboralarni nomlay olmasa, sabablar ijtimoiy xususiyatga ega bo'lishi mumkin, xususan:

1. Kattalar bolalarga e'tibor bermaydilar. Muloqotning etishmasligi va e'tiborsizlik nutq faoliyatiga to'sqinlik qiladi, bola o'zini tutadi, atrof-muhitga qiziqish yo'q va doimiy ravishda gapirishni istamaslik paydo bo'ladi.
2. Stress, oilada tez-tez janjal, qo'rquv. Bunday psixologik buzilishlar nutqning paydo bo'lishini sekinlashtiradi. Psixologik travmani aniqlash uchun siz bolaning xatti-harakatiga e'tibor berishingiz kerak. Oziqlantirish paytida u tez-tez qo'llarini yoki oyoqlarini silkitsa, begona odam paydo bo'lganda qichqirsa yoki siydik o'g'irlab ketish bilan bog'liq muammolar bo'lsa, tashvishlanib, shifokor bilan maslahatlashing.
3. Haddan tashqari himoyalanish. Chaqaloq ona va dadaning muloqotiga va yaqinligiga juda muhtoj. Biroq, agar siz vasiylik bilan haddan tashqari oshirib yuborsangiz, bolaning barcha istaklari va injiqliklarini talabga binoan bajarsangiz, u endi gapirishga hojat qolmaydi. Nima sababdan? Axir, siz shunchaki qiziqqan narsaga ishora qilishingiz, biroz o'ynashingiz va xohlagan narsangizga erishishingiz mumkin.

Ota-onalar nima qilishlari kerak: Komarovskiy

Bolada nutqning ko'rinishi individualdir va ko'plab omillarga bog'liq - fiziologik, psixologik va ijtimoiy. Intellektual kechikish aniqlanganda, ko'plab ota-onalar nima qilish kerakligini bilishmaydi va bunday bolalar bilan qanday mutaxassislar ishlaydi. Doktor Komarovskiy nima maslahat beradi? Birinchidan, u vahima qilmaslikka chaqiradi, chunki ko'p hollarda tibbiy yordam kerak emas. Ikkinchidan, bolangizni yaxshi gapirishga o'rgatish uchun siz oilada qulay muhit yaratishingiz kerak:

• bolalar ishtirokida televizor, kompyuter, planshet tomosha qilishni cheklash yoki butunlay yo'q qilish;
• jismoniy faoliyatga, maxsus logopediya mashqlariga va chaqaloq bilan muloqotga ko'proq e'tibor bering;
• nutq apparatining ishlashiga bevosita bog'liq bo'lgan nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bilan shug'ullanish.

Bola nutqida faolroq bo'ladigan vaziyatlarni yaratishga harakat qiling. Hech qachon so'zlarni aytmang yoki talaffuz qilishga undamang. Bunday harakatlar faqat vaziyatni yomonlashtiradi.

Muhim! Agar oilada hamma narsa yaxshi bo'lsa, chaqaloq 2 yoshida jismonan normal rivojlangan, lekin yomon gapirsa, siz sabr-toqatli bo'lishingiz va u o'sib ulg'ayguncha kutishingiz kerak.

Statistik ma'lumotlarga ko'ra, zamonaviy bolalarning aksariyati 90-yillarning oxirida tug'ilgan tengdoshlariga qaraganda kechroq gapira boshlaydi. Gap terapevtlari va nevrologlar buni zamonaviy bolalar telefonda o'yin o'ynashga ko'proq vaqt sarflashlari yoki televizor tomosha qilish uchun uzoq vaqt o'tirishlari, ular kamroq muloqot qilishlari bilan izohlashadi.

Tovushlarni talaffuz qilishning o'quv usullari

Chaqaloqni so'zlar va tovushlarni, shuningdek, murakkab nutq tuzilmalarini gapirishga o'rgatishi mumkin bo'lgan bir qator oddiy usullar mavjud:

• Ob'ektlarning ovozi - rasmlardagi tasvirlar, illyustratsiyalar. Bola so'zlarni yaxshi ushlaydi va onasidan keyin takrorlashga harakat qiladi. Bu erda intonatsiya va talaffuzning ravshanligi ("bu qush", "bu erda mushuk") juda muhimdir. Agar u biror narsani unutgan bo'lsa yoki javob berishdan bosh tortsa, turib olmang. Tasvirlangan ob'ektning nomini yana takrorlash yaxshiroqdir. Asosiy vazifa - o'jar bolani gapirishga undash.
• Bolalar uchun qofiyalar, ertaklar, she'rlar o'qish, qo'g'irchoq teatrlaridan foydalanish. Bolaning nutqini kuzatib boring, shunda u to'g'ri javob beradi, u talaffuz qila olmagan yoki yaxshi talaffuz qilmaydigan so'zlarni takrorlashni so'rang.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Barmoq o'yinlari yordamida bolangizga yaxshi gapirishga o'rgatishingiz mumkin. Pediatrlar nozik vosita ko'nikmalarini o'rganishni juda erta yoshdan boshlashni maslahat berishadi. Bolalar tangensial harakatlar bilan dunyoni kashf qilishni yaxshi ko'radilar. Misol uchun, siz sanash qofiyasini taklif qilishingiz mumkin. Onam rasmlardagi hayvonlarning ismlarini sanab o'tadi va chaqaloqning barmoqlarini birma-bir siqib chiqaradi. Boshlash uchun kuniga bir necha seans etarli. Har bir keyingi oyda yangi, yanada qiziqarli o'yinlarni o'rganing.

Esda tutingki, plastilindan modellashtirish, munchoqlarni saralash, jumboqlarni birlashtirish, poyabzal bog'ichlarini bog'lash va boshqa o'yin mashg'ulotlari bolangizning yoshiga mos kelishi kerak.

Mashqlar yordamida nutqni rivojlantirish

Nima uchun ko'plab zamonaviy bolalar 2 yoshida yomon gapirishadi? Muloqotda taraqqiyotning yo'qligi artikulyar tizimning nomukammalligini ko'rsatishi mumkin - tilning qisqa frenulumi, mushak tonusining pasayishi. Bunday buzilishlar bilan chaqaloqning og'zi doimo bir oz ochiladi, tupurik ko'p ishlab chiqariladi va u qattiq ovqat bo'laklarini chaynay olmaydi.