Biz o'rganayotganimizni uzoq vaqtdan beri bilamiz, ammo so'z boyligimizni kengaytirish va ko'plab xorijiy so'zlarni yodlash biz uchun muammoli. Shuning uchun nutq, garchi to'g'ri bo'lsa-da, zaifdir. Nima qilsa bo'ladi?

Ushbu maqolada biz so'z boyligingizni kengaytirish va uni yanada boyitish uchun xorijiy so'zlarni qanday tez va oson yodlash kerakligini aytib beramiz.

Xorijiy so'zlar

Maqsadlarni qo'ying

Yangi tilni o'rganish uchun birinchi qadam maqsadlarni belgilashdir. Ko'pchilik bu masalaga yuzaki munosabatda bo'lishadi, ammo bu masalada asosiy narsa. Uning ustida ishlash orqali siz oxir-oqibat o'zingiz xohlagan hamma narsaga erishganingizni aniqlay olasiz. Yangi tilni o'rganish istagi yoki ehtiyoji bilan duch kelganingizda, ko'plab savollar, muammolar va kichik tafsilotlar aqlga keladi: juda ko'p so'zlar, ularni o'rganish qiyin, o'rganish usullari boshqacha.

O'z oldingizga maqsad qo'yganingizda, oxirida nimaga erishmoqchi ekanligingizni ishlab chiqsangiz, torroq sohalarga e'tibor qaratasiz. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, maqsadlar qo'yish uchun ishlaydigan odamlar nimaga erishmoqchi ekanligini bilmasdan shunchaki o'qitishni boshlaganlarga qaraganda ko'proq muvaffaqiyat qozonishadi. Maqsadni muvaffaqiyatli belgilash va unga erishish uchun quyidagi maslahatlardan foydalaning:

Muayyan natijaga e'tibor qarating. Tafsilotlarni ishlab chiqing va unga qancha vaqt sarflashni emas, aynan nimani o'rganishni xohlayotganingizni aniqlang. Misol uchun, o'zingizga ayting: "Bu hafta men xarid qilish bilan bog'liq 30 ta inglizcha so'zlarni o'rganmoqchiman."

Qisqa muddatli maqsadlarni qo'ying. Albatta, jiddiy maqsad qo'yish yaxshi, lekin agar u juda keng bo'lsa va katta vaqt sarflashni talab qilsa, bu sizni har kuni ishlashga undash uchun etarli bo'lmaydi. Katta maqsadingizni kichikroq maqsadlarga ajrating va haftalik yoki oylik kichik vazifalarni muvaffaqiyatli bajaring.

O'zingizni sinab ko'ring. Maqsadlar sizni harakat qilishga majbur qilsa, har doim tezroq erishiladi. Asosiysi, siz o'zingizni yuk yoki bosim his qilmaysiz. Agar siz o'z oldingizga bitta maqsad qo'ysangiz, lekin turli xil natijalarga ega bo'lsangiz, bu usul ishlashi mumkin. Masalan, ayting: "Men bu hafta 30-50 ta inglizcha so'zlarni o'rganaman." Eng kichik raqam, maqsadga erishish unchalik qiyin emasligini bilish bilan ishlashni boshlash imkonini beradi. Eng yuqori raqam sizni eng yaxshi natijani ko'rsatish uchun harakat qilishga majbur qiladi.

Maqsadlaringizni yozing. Bu aniq usul haqiqatan ham ishlaydi, chunki qog'ozingizni tartibli saqlash sizga to'liq yozayotgan narsangizga e'tiboringizni qaratish imkonini beradi. Aslida, buning uchun siz boshqa vositalardan foydalanishingiz mumkin: telefoningizdagi yozuvlar, muzlatgichdagi yozuvlar, devordagi marker yoki oynadagi barmog'ingiz.

Shuningdek o'qing: odamlar gapiradigan eng noodatiy 5 tilda

Eng keng tarqalgan xorijiy so'zlar

Jadval tuzing

Musiqachilar qanday qilib juda ko'p qo'shiqlarni yodlab, ularni uzoq vaqt eslab qolishlari haqida hech o'ylab ko'rganmisiz? Hammasi kundalik mashg'ulotlar bilan bog'liq, chunki buning uchun ular qayta-qayta mashq qilishadi. Bu jarayon vaqt talab etadi, lekin keyinchalik mukofotlanadi.

Yangi so'zlarni o'rganayotganda, bu juda ko'p vaqt talab etadi va siz allaqachon bilgan narsangiz siz uchun etarli deb o'ylashingiz mumkin. Biroq, so‘z boyligingizni boyitgandagina chiroyli, to‘g‘ri va qiziqarli gapira olasiz. Aslida, bu ko'p vaqt talab qilmaydi. Faqat jadval tuzing va siz buni ko'rasiz.

Agar siz erta turishni afzal ko'radigan odam bo'lsangiz, so'zlarni yarim soat davomida o'rganing - ertalab. Kiyim tanlashda, yuvinishda va kiyinishda, choy tayyorlashda ularga o'rgating. Bundan tashqari, yaxshi bajarilgan ish uchun o'zingizni kichik sovg'alar bilan ta'minlashingiz mumkin - o'zingizga yangi narsa yoki restoranga sayohat qilish imkonini bering, masalan, yangi so'zlar bilan ishlashdan bir hafta o'tgach. Esda tutingki, bu so'zlarni har kuni o'rgansangizgina ishlaydi.

So‘zlarni mavzu bo‘yicha guruhlash

Ko'p odamlar o'zlarining so'z boyligini kengaytirishda bitta keng tarqalgan xatoga yo'l qo'yishadi - ular barcha so'zlarni ketma-ket o'rganishni boshlaydilar. Xorijiy so'zlarni eslab qolishni osonlashtirish uchun ularni oddiygina eslab qolish va tarjima qilish orqali hamma narsani o'rganmaslik kerak. Mavzu yoki kategoriya bo'yicha guruhlangan so'zlar ro'yxatini tuzing. Masalan, ranglar, oziq-ovqat, hayvonlar, harakat fe'llari va boshqalar uchun barcha so'zlarni yozing.

Ushbu usul sizga butun ulkan lug'atni o'rganish osonroq bo'lgan kichik qismlarga bo'lish imkonini beradi. Bundan tashqari, mavzu bilan bog'lanishlar so'zlarning o'zini ham, ular ishlatiladigan sohani ham eslab qolishingizga yordam beradi. So'zlarning kichik ro'yxati sizni ularni o'rganishga undaydi, chunki siz o'zingizni haddan tashqari ko'tarmaysiz yoki bosim o'tkazmaysiz, ammo natija uzoq kutilmaydi.

Imkoniyatlarni qidiring

"So'zni o'rganish" va "yodlash" - bu mutlaqo boshqa tushunchalar. Yangi so'zlarni chinakam o'rgangan odam har doim qanday va qanday vaziyatda qo'llanilishi kerakligini biladi, aks holda barcha harakatlar ma'nosiz bo'ladi. Aks holda, ular shunchaki xotiradan o'chiriladi va siz boshidan boshlashingiz kerak.

O'rganilgan so'z xotirangizda mustahkam o'rnashib olishi uchun uni iloji boricha tez-tez ishlating. Agar so'z kamdan-kam yoki g'ayrioddiy bo'lsa, uni qachon ishlatish kerakligini bilib oling. Agar so'z butunlay oddiy bo'lsa va vaziyat bunga imkon bersa, o'rganilgan so'zlardan foydalanishni talab qiladigan mavzuni boshlang. Misol uchun, agar siz hozirda o'rmonda yashaydigan hayvonlar ro'yxatini o'rganayotgan bo'lsangiz, suhbatdoshingizni qiziqtiring va unga yovvoyi tabiat haqida hayratlanarli faktlarni aytib bering.

Xorijiy so'zlarni qanday yodlash kerak

Video va audio

Agar siz haqiqatan ham so‘z boyligingizni boyitmoqchi bo‘lsangiz, lekin ko‘rish xotirangiz yomonligini sezsangiz va so‘zlarni doimiy ravishda baland ovozda takrorlashdan charchagan bo‘lsangiz, so‘zlarning talaffuzi bilan turli xil o‘quv videolari va audioyozuvlaridan foydalaning. Bu sizga dam olishga, o'z ishingiz bilan shug'ullanishingizga yordam beradi va kimdir siz uchun yangi bo'lgan so'zlarni takrorlaydi.

Siz ularni kundalik faoliyatingiz uchun fon sifatida yoqishingiz va ishga tayyorlanayotganda yoki hammomni tinglashingiz mumkin. Shunday qilib, siz nafaqat so'zlarni eslaysiz, balki ularni qanday qilib to'g'ri talaffuz qilishni ham bilasiz - bu sizning so'z boyligingizni kengaytirish va ona tilida so'zlashuvchilar bilan muloqot qilishda juda muhim nuqta.

O'z so'zlari

Kundalik hayotda qaysi so'zlar ko'proq qo'llanilishini va qaysilari amalda qo'llanilmasligini tushunish uchun nutqingizda va yaqinlaringiz nutqida eng mashhurlarini ajratib ko'rsating. Agar siz ma'lum bir so'zni tez-tez ishlatayotganingizni sezsangiz yoki u do'stlaringiz nutqida tez-tez uchrasa, uni yozib qo'ying.

Vaqt o'tishi bilan siz tarjima qilishingiz va o'rganishingiz mumkin bo'lgan so'zlar ro'yxatini to'playsiz, chunki eski kitoblar va darsliklarda o'rganish uchun berilgan so'zlar har doim ham kundalik hayotda ishlatilmaydi. Ular umumiy rivojlanish uchun muhimdir, lekin siz avval ona tilida so'zlashuvchilar ulardan qanchalik tez-tez va qanday holatlarda foydalanishini bilib olishingiz kerak - aks holda siz noqulay vaziyatga tushib qolishingiz yoki shunchaki tushunib bo'lmasligingiz mumkin.

Sinonimlar va antonimlar

Rus tilida bo'lgani kabi, ko'plab xorijiy so'zlar sinonim va antonimlarga ega. Bu nuqta sizning so'z boyligingizni boyitish va nutqingizni yanada boy va chiroyli qilishda yordam beradi, chunki bir xil so'zni gapda bir necha marta ketma-ket ishlatish unga go'zallik qo'shmaydi.

Agar siz tez-tez ishlatadigan so'zni topsangiz, uning o'rnini topishga harakat qiling. Bir nechta sinonimlarni o'rganing - bu nimani anglatishini bilib olasiz va uyushmalar o'z vazifalarini bajaradilar. Bu soʻz qoʻllanilgan sohani izlab, eslab qolish uchun koʻp vaqt sarflashingiz shart emas, chunki sinonimlar bir xil maʼnoga ega.

0-BOB. Dangasalar uchun

Men maqolani to'liq o'qishni tavsiya qilaman - unda ingliz tilini ham, chet el so'zlarini ham o'rganish uchun juda ko'p foydali maslahatlar, misollar va usullar mavjud. Ammo vaqtingiz yoki irodangiz bo'lmasa (u holda sizning chet tilini o'rganish istagingiz shubha ostiga olinadi), unda quyida tavsiflangan barcha narsalar haqida qisqacha ma'lumot.

Xorijiy so'zlarni o'rganishning poydevori Mnemonik assotsiatsiya usuli. U quyidagi harakatlar ketma-ketligidan iborat: avval inglizcha so‘z uchun rus tilida tovush assotsiatsiyasini o‘ylab toping, so‘ngra sahna, syujet, hikoya, shu assotsiatsiyaga ega ibora va to‘g‘ri tarjimani o‘ylab toping va bu voqeani eslab qoling. . 2 kun ichida 4 marta takrorlang - zanjir bo'ylab esda tuting:

uzb. so'z => tovush assotsiatsiyasi => hikoya=> tarjima.

Agar biror kishi ma'lum bir so'z uchun tovush assotsiatsiyasini o'ylab topganligini aniq bilsa yoki bizning ma'lumotlar bazasida tovush assotsiatsiyasini ko'rgan bo'lsa, unda bu naqshni takrorlash unga qiyin bo'lmaydi. 4 marta takrorlangandan keyin zanjirga ehtiyoj qolmaydi, chunki juftlik" uzb. so'z => tarjima" to'g'ridan-to'g'ri miyangizning uzoq muddatli xotira sohasiga o'tadi (tarjimaning o'zi, birinchi takrorlashlar paytida, miyaning tezkor xotirasida atigi yarim soat yashagan). Shu paytgacha faqat hikoya mumkin edi. uzoq muddatli xotiraga kiring, ayniqsa u jonli va hissiy bo'lsa, takrorlash paytida tovush assotsiatsiyasi yangi usulda ixtiro qilindi, uning ishtirokidagi hikoya esga olindi va hikoyada to'g'ri tarjima allaqachon topilgan.

1. Ingliz tilida qul (qul, bo'ysunuvchi) so'zi bor va siz uni o'rganishingiz kerak.
2. Siz ingliz tiliga mos keladigan ruscha so'zni o'ylab topasiz, masalan, glory.
3. Siz qisqa hikoya yoki iborani o'ylab topasiz, unda assotsiatsiya so'zi ham, tarjimasi ham paydo bo'ladi: "Qullarga shon-sharaflar - Misr piramidalarini quruvchilar!"
4. Siz hikoyani eslaysiz (shartsiz yoddan emas, balki kalit so'zlar bilan ma'nosi), bu bizning miyamiz uchun to'g'ridan-to'g'ri tarjimani eslab qolishdan ko'ra osonroqdir.

Va sizning miyangizda birlashmalar zanjiri paydo bo'ldi" qul=> shon-sharaf => Misr piramidalarini quruvchilarga shon-sharaflar! => qul ". Aniqrog'i: siz faqat hikoyani eslab qolishga harakat qilasiz (agar u yorqin va hissiy bo'lsa, unda bu oson) va ovoz orqali so'zni tarjima qilish kerak bo'lganda ovoz assotsiatsiyasining o'zi sizning boshingizda paydo bo'ladi. assotsiatsiya siz hikoyani eslaysiz va u orqali - tarjima.

Usul ham teskari yo'nalishda ishlaydi. Ya'ni, agar siz ingliz tilida "qul" so'zini qanday aytishni eslab qolishingiz kerak bo'lsa, unda "qul" so'zi bilan hikoyangiz borligini bilib, uni tezda eslab qolasiz, undan "shon-sharaf" tovush assotsiatsiyasini olasiz. ingliz tiliga qul so'zini olib keladi.

1-BOB. Texnologiya bo'yicha o'rnatish

Potentsial poliglotlar texnika haqida uning maqsadidan boshqa hech narsa bilmasalar-da, ular unga katta qiziqish bildiradilar va ertaga chet tiliga hujum qilishni boshlashga tayyor ekanliklarini namoyish etadilar. Ammo bizning hikoyamiz eng muhim printsipning mohiyatini taqdim eta boshlagach, sir bir zumda bug'lanadi va ular so'zlarni yodlashning bunday usulini bizsiz uzoq vaqt davomida bilishlarini hafsalasi pir bo'ladilar (bu bayonotni 90 tasi tomonidan aytilgan). Ushbu usul yordamida til o'rganmoqchi bo'lgan 100 kishi). Shuning uchun birinchi uchrashuvda biz doimo til o'rganishning muvaffaqiyati printsipning yangiligiga bog'liq emas, balki uni to'g'ri qo'llash qobiliyatiga bog'liqligini ta'kidlaymiz va ta'kidlaymiz.

Tilni o'rganish uchun siz nafaqat printsipni, balki uni qo'llashning batafsil TEXNOLOGIYASIni ham bilishingiz kerak.

Printsipning taqdimoti bir necha qatorni oladi. Ishning qolgan qismi texnologiyani tavsiflashga bag'ishlangan. Bizning fikrimizcha, agar mahalliy pedagogika fani klassiklar asarlarida o'z usullarining haqiqatini isbotlash uchun sinchkovlik bilan izlashga emas, balki texnologiyalarni puxtalik bilan ishlab chiqish bilan shug'ullangan bo'lsa, unda chet tillarini o'rganishning boshqa barcha usullari. (tushda o'rganish, yodlashning sublimatsiya usullari, ritmik yodlash va boshqalar) d.) yaxshiroq bo'lmasa, hech bo'lmaganda bizning usulimiz kabi samarali bo'ladi. Bu bilan shuni ta'kidlashni istaymizki, siz patologik konvertatsiya qilinmaydigan valyutani, vaqtni sarflashga qaror qilgan usulingiz psixologiya fanining chekkasida yotmaydi. Bu faqat tasdiqlangan texnologiyada farq qiladi.

2-BOB. Nima uchun til bolalar uchun osonroq

Nega bolalar o'z ona va chet tillarini yaxshi eslaydilar degan savol haligacha bir ovozdan hal qilinmagan. Psixologlarni birlashtiradigan yagona narsa - tan olish bolalarning mantiqsiz fikrlashi. Faqat uch yoshda quyosh bulut orqasiga yashiringan deb aytishimiz mumkin, chunki biz juda charchaganmiz. Maktabda biz, ehtimol, bunday bayonot uchun ikki ball olardik. Biz klişelarda, iboralar va stereotiplarda o'ylashni boshlaymiz. Mantiqsiz fikrlashning yovuz ruhi bizdan maqsadli ravishda haydab chiqariladi. Va bularning barchasidan keyin biz chet tilini o'rganishga harakat qilamiz va nega bizning tartibsiz boshimiz bolalikdan ham yomonroq ishlayotganiga hayron bo'lamiz.

Tasavvur qiling-a, ikki yoshli bola o'z ona tilida birinchi marta eshitgan so'zni, masalan, qalamni va chet el tilidan olingan shunga o'xshash so'zni, masalan, "abdrapapupa" (aslida) eslab qolishi kerak. , bu so'z kompyuter tomonidan ixtiro qilingan). Bola uchun qaysi birini eslashi mutlaqo farq qilmaydi. U hatto bir vaqtning o'zida ikkala so'zni ham xotirasiga muhrlashga tayyor, chunki yodlash bu yangi so'zlar va bola allaqachon o'rgangan eski so'zlar o'rtasida shartli bog'lanishning shakllanishi natijasida yuzaga keladi: "qalam - qog'oz", "qalam -" stol” va boshqalar, “abdrapapupa – qog‘oz”, “abdrapapupa – stol” va boshqalar. Bu ikki aloqa raqobatlashadi, chunki ular bir xil yoshga ega, shuning uchun kuch; ular bir-birini yo'q qilmaydi. Biroq, bu aloqalar uchun hech qanday mantiqiy tushuntirish yo'q. Bola eski va yangi o'rtasida mantiqiy zanjir hosil qilishga intilmaydi, u ularni shunchaki yonma-yon qo'yadi.

Keling, bolaligimizga qaytaylik va chet el so'zlari ro'yxatini eslab qolishga harakat qilaylik. Biz buni odatda ikkita usulda qilamiz. Yoki ratsional yoki mexanik aloqa orqali. Birinchi usulda biz ongli yoki ongsiz ravishda o'zimizga "abdrapapupa" qog'ozga chizilgan narsa ekanligini tushuntirishni boshlaymiz, shu tarzda abdrapapupa va qog'oz o'rtasida oqilona aloqani shakllantirishga harakat qilamiz. Ammo ko'p hollarda bunday urinishlar qanday tugaydi? Agar bizda noyob tabiiy xotira bo'lmasa, unda eng ko'p uchraydigan unutish sodir bo'ladi. Shu bilan birga, biz 20% bug 'lokomotiv samaradorligi bilan ishlaymiz. Gap shundaki, biz shakllantirmoqchi bo‘lgan abdrapapupa – qog‘oz birikmasi osonlikcha eski, shuning uchun ona tilidagi qalam – qog‘oz bilan almashtiriladi. Bu bizning kattalarimizga, jiddiy mantiqiy fikrlashimizga xizmat qiladi. Agar biz tarjimani mexanik ravishda yodlashga harakat qilsak, ya'ni xotiramizni abdrapapupa - qalam (biz maktabdagi kabi ro'yxat bo'yicha o'rganamiz) bog'lanishini shakllantirishga majbur qilsak, u holda qisqa muddatli xotiramizning cheklangan hajmi tufayli saqlanishi mumkin. 2 dan 26 birlikgacha ma'lumotlar tez to'yinganligi sodir bo'ladi, bu esa yodlashni to'xtatishga, charchoqqa va chet tilidan nafratlanishga olib keladi. Bundan tashqari, eski aloqalar repressiv ta'sir ko'rsatishda davom etmoqda. Shunday qilib, yodlashning mantiqiy usullari tillarni o'zlashtirishdan ko'ra ularga nisbatan salbiy munosabatning paydo bo'lishiga olib keladi.

Endi, ikkita o'lik vaziyatning batafsil tavsifidan so'ng, bizning vazifamiz cheksiz soddalashadi. Biz faqat yodlashning barcha mumkin bo'lgan usullarining chigal labirintida odatiy mantiqning yo'qligi bilan ajralib turadigan usulni topishimiz mumkin, ammo mualliflarning asosiy vazifasi aqlli o'quvchilarni usulning yangiligiga emas, balki ishontirishdir. muayyan qoidalarga qat'iy rioya qilish zarurati haqida, keyin yodlashning asosiy tamoyiliga uzoq yo'lda ular qo'yishadi Yana bir to'siq - xotira bo'limi.

3-BOB. Xotira

Ushbu bo'limni tark etishdan xursand bo'lardik. Biroq, har bir inson hayotimizning u yoki bu hodisasining ajoyib fazilatlari haqidagi asossiz bayonotlardan shunchalik charchaganki, endi har bir kilogramm aniq fakt uchun biz ob'ektiv nazariyadan yog'li vaznni talab qilamiz. Shu sababli, chet tillarini sevuvchilar uchun asossiz bo'lib ko'rinishidan qo'rqib, biz xotira sohasida mahalliy va xorijiy psixologlar tomonidan aniqlangan nazariy va empirik ma'lumotlarni taqdim etamiz.

Bir vaqtlar psixologiya inson xotirasini uchta blokga ajratdi: hissiy registr, qisqa muddatli va uzoq muddatli xotira.

Sensor registrning asosiy vazifasi miya tomonidan muvaffaqiyatli qayta ishlash uchun qisqa muddatli signalning davomiyligini uzaytirishdir. Misol uchun, barmoq ustidagi igna sanchilishi ignaning bevosita ta'siridan ancha uzoq davom etadi. Sensor registr juda katta hajmdagi ma'lumotlarni eslab qolishga qodir, bu odam tahlil qilishi mumkin bo'lganidan ko'ra ko'proq, ya'ni xotiraning bu turi selektivlikka ega emas. Shuning uchun bu biz uchun unchalik qiziq emas.

Keyingi blok biz uchun muhimroq - qisqa muddatli xotira. Aynan u o'quvchilar va talabalar chet tili darslarida duch keladigan zarbalarni oladi. Aynan u katta hajmdagi ma'lumotlarni mexanik ravishda eslab qolishga harakat qiladigan odam tomonidan zo'rlangan.

1954 yilda Lloyd va Margaret Peterson juda oddiy tajriba o'tkazdilar, ammo hayratlanarli natijalar berdi. Ular sub'ektlardan faqat 3 ta harfni eslab qolishlarini va 18 soniyadan keyin ularni takrorlashni so'rashdi. Bu tajriba mutlaqo ahamiyatsiz ko'rinadi.

Ayni paytda, sub'ektlar bu 3 ta harfni eslay olmaganligi ma'lum bo'ldi. Nima gap? Bu juda oddiy: ushbu 18 soniya davomida sub'ektlar aqliy mehnat bilan shug'ullanishdi: ular tezda uchlikda sanashlari kerak edi. Uchlikda teskari sanashda mavzu o'zboshimchalik bilan nomlangan uch xonali sondan boshlanadi, masalan 487. Keyin u oldingi raqamdan 3 ni ayirish orqali olingan raqamlarni baland ovozda nomlashi kerak, 487, 484, 481, 478 va hokazo. Ammo bu ham, umuman olganda, oddiy ish ularga uchta harfni eslab qolishga to'sqinlik qildi. Ushbu oddiy tajriba qisqa muddatli xotiraning asosiy xususiyatini ko'rsatadi: u juda kichik sig'imga ega (boshqa tajribalarga ko'ra 2 dan 26 birlikgacha) va juda qisqa umr (20 dan 30 sekundgacha). Ammo shu bilan birga, u birlikning uzunligiga ozgina sezgir. Biz 7 ta harfni yoki hatto 7 ta iborani bir xil qulaylik bilan eslay olamiz.

Ta'riflangan tajribalar bizni quyidagi xulosaga olib keladi:

1. Bir vaqtning o'zida yodlangan ma'lumotlar miqdori qat'iy cheklangan bo'lishi kerak. Hatto undagi ozgina o'sish ham qisman yoki to'liq unutishga olib keladi.
2. Axborotni o'zlashtirish jarayonidan so'ng tanaffus bo'lishi kerak, bu vaqt davomida miyani aqliy mehnatdan maksimal darajada ozod qilish kerak.
3. Axborot birligini iloji boricha uzunroq qilish kerak; so'zma-so'z yodlash bizning xotiramizdan tejamsiz foydalanishdir.

Ijobiy narsani tushuntiradigan kamida o'nlab nazariyalar mavjud ma'lumotni eslab qolishga pauzaning ta'siri. Bizning fikrimizcha, Myuller va Pilzecker (1900) tomonidan eng muvaffaqiyatli asos bu pauza paytida materialning ongsiz ravishda takrorlanishi sodir bo'ladi. Agar takrorlash muddati 20-30 soniyadan ortiq bo'lsa, ya'ni juda ko'p ma'lumot bo'lsa, bir muncha vaqt o'tgach, uning bir qismi o'chiriladi. Qisqa muddatli xotirada (24-30 soatgacha) ma'lumotlarning ishlash muddatini sezilarli darajada oshiradigan ongsiz takrorlash kabi jarayonning mavjudligi. Aynan mana shu jarayon xotiraning bu turining nihoyatda kichik kuchini anglab etishimizga to'sqinlik qiladi, buning natijasida biz uni shafqatsizlarcha ortiqcha yuklaymiz.

Eslab qoling! Ongsiz takrorlash faqat miya hech qanday ma'lumot bilan yuklanmaganida sodir bo'ladi.

Agar siz yangi o'rganilgan so'zlarni xotirangizda yanada mustahkamlash uchun go'yoki ezgu maqsadda takrorlashni davom ettirsangiz ham, bu jarayon buziladi. Keyinchalik konsolidatsiya bo'lmaydi, chunki siz butun xohishingiz bilan 20 soniya ichida 10-15 so'zni ongli ravishda takrorlay olmaysiz - qisqa muddatli xotiraning umri. Takrorlash orqali siz yodlashning tabiiy aylanishini to'xtatasiz.

To'liq mantiqiy savol tug'iladi: pauzaning chegaralari qanday, uning davomida har qanday ma'lumotni keyinchalik qayta ishlash bilan qabul qilish istalmagan. Shu bilan birga, biz takrorlaymiz, hatto o'rganilgan so'zlarni ham idrok etish istalmagan!

1913 yilda Pieron bu savolga javob berdi. U sub'ektlardan 18 ta bema'ni bo'g'inlar seriyasini yodlashni so'radi (o'tmishdagi tajriba ta'sirini yo'q qilish uchun). Keyin u sub'ektlar unutilgan bo'g'inlarni qisqa muddatli xotiraga qaytarish uchun bir xil qatorlarni turli vaqt oralig'ida necha marta takrorlashlari kerakligini tekshirdi. Biz uning ma'lumotlarini quyidagi jadvalda taqdim etamiz:

Ko'rib turganingizdek, birinchi yodlashdan 30 soniya o'tgach, bir qator bo'g'inlarni takrorlashni boshlasangiz, unda sizda 14 bor! qayta eslab qolishdan oldin uning mazmuniga bir marta murojaat qiling. Ammo takrorlashlar 10 daqiqadan so'ng qayta tiklansa, biz hech qanday ma'lumot olmasak, ularning soni bor-yo'g'i 4 ta bo'ladi (ta'kidlash kerakki, bu raqamlar ma'nosiz materialga tegishli; ma'noga ega bo'lgan so'zlarni o'rganishda ularning mutlaq soni. takrorlashlar kamroq , lekin nisbatlar taxminan saqlanib qoladi).

10 daqiqadan 24 soatgacha bo'lgan vaqt oralig'ida jarayonlar barqarorlashadi va qisqa muddatli xotiradagi ma'lumotlar tashqi omillarga bog'liq bo'lishni to'xtatadi. Binobarin, bu davrda ham yangi ma'lumotlarni o'rganish, ham eski ma'lumotlarni takrorlash mumkin bo'ladi. 24 soatdan so'ng talab qilinadigan takrorlashlar soni ko'paya boshlaydi va 48 soatdan keyin 8 ga etadi. Bu shuni anglatadiki, mnemonik jarayonlar o'z energiyasini yo'qota boshlaydi. Shuning uchun har 24 soatda ilgari o'rganilgan so'zlarni takrorlash kerak (ammo bu tajribalarsiz ham ma'lum).

Keling, qisqacha xulosalar qilaylik:

1. So'zlarning keyingi qismini yodlab bo'lgach, kamida 10 daqiqa pauza qilishingiz kerak, bu vaqt davomida sizning fikringiz jiddiy aqliy mehnat bilan og'ir bo'lmaydi.
2. 10 daqiqadan so'ng so'zlarni yana takrorlash mumkin, 24 soatdan keyin esa so'zlarni takrorlash kerak. Aks holda, ularni yana eslab qolish uchun ikki baravar ko'p harakat qilishingiz kerak bo'ladi.

Biz, albatta, bu erda va quyida yozilgan hamma narsa ko'pchilik o'quvchilarga ma'lum ekanligini tushunamiz. Afsuski, bunday bilim maktablar va universitetlardagi chet tillari o'qituvchilariga umuman xalaqit bermaydi. Ular bizning ta'lim tizimimiz bizni amal qilishga majbur qiladigan tamoyilga muvofiq harakat qiladilar: yomon bo'lsa ham, lekin dasturga muvofiq. Natijada, biz ta'lim muassasalarini sochimiz uchigacha dasturlashtirilgan holda qoldiramiz va agar chet tillari bizda hali asabiy xurujlarni keltirib chiqarmasa, biz ularni katta o'rtoqlarimizdan qabul qilgan usullardan foydalangan holda o'zimiz o'rganishni boshlaymiz. .

Shuning uchun bizda katta iltimos bor: kelajakda bizning texnologiyamiz sizga bema'ni ko'rinmasligi uchun ushbu bobni oxirigacha o'qing.

Pieronning tajribalari biz qancha dam olishimiz kerakligini, ya'ni so'zlarni qanday chastotada takrorlashimiz kerakligini ko'rsatadi. Ammo ular bizga so'zlarni qisqa muddatli xotiradan uzoq muddatli xotiraga o'tkazishga imkon beradigan qancha takrorlash bo'lishi kerakligi haqida hech narsa aytmaydi. Yostning 1987 yildagi tajribalari shuni ko'rsatadiki, eslab o'rganish bilan bunday takrorlashlar soni 20-30 martaga etadi. Bizning holatda, o'rtacha odam uchun maxsus tarzda taqsimlangan takroriy soni 4 marta.

Keling, qisqa muddatli xotiraning yana bir hodisasini ko'rib chiqaylik, uni hamma yaxshi tushunadi va biladi, lekin shunga qaramay, osiyolik qat'iyatlilik bilan ko'pchilik e'tiborga olmaydi.

Yodlangan materialning elementlari qanchalik ko'p bir-biriga o'xshash bo'lsa, ularni eslab qolish uchun shunchalik ko'p harakat qilish kerakligini hamma yaxshi biladi. elementlar qanchalik bir hil bo'lsa, ularni hazm qilish shunchalik qiyin bo'ladi. Xo'sh, nega biz hammamiz ma'no jihatidan har xil bo'lsa-da, lekin shakli bir hil so'zlar ro'yxatini tuzamiz va o'rgatamiz, o'rgatamiz! Ro'yxatda yozilgan so'zning tarjimasini eslaganingizda birinchi navbatda xayolingizga nima keladi? Tabiiyki, bu so'zning joylashuvi qog'ozda. Bu bilan faxrlanishning hojati yo'q, bu sizning xotirangizning ijobiy xususiyatlari haqida umuman gapirmaydi. Unda ma'lum bir so'zga nisbatan muhimroq, xarakterliroq narsani tushunish imkoniyati yo'q. So'zlar ro'yxati juda bir xil. Bu avvalgilari kabi global xulosaga olib keladi:

Har bir so'z aniq o'ziga xos belgilar to'plamiga ega bo'lishi kerak. Barcha so'zlarni monotonlik ro'yxatidan mahrum qilish kerak va keyin ular bizning ishtirokimizsiz beixtiyor esda qola boshlaydi. Bunga qanday erishish mumkin? Biz o'z uslubimizda idealga erisha oldik, deb da'vo qilmaymiz, lekin biz, ehtimol, bu talabga yaqinlashishga muvaffaq bo'ldik.

Endi o'tamiz uzoq muddatli xotira. Xotira fenomeni psixologiyaning barcha mahalliy va xorijiy sohalarida (faoliyat psixotiplari, kognitiv psixologiya, bixeviorizm va boshqalar va boshqalar) o'rganilishiga qaramay, ma'lumotlarning qisqa muddatli xotiradan uzoq muddatli xotiraga o'tishini ishonchli tushuntirish. - muddatli xotira hali taklif qilinmagan. Chet tillarini sevuvchilar orasida ushbu mexanizmni bilish bilan bog'liq vaziyat yanada yomonroq, chunki ularning aksariyati bunday o'tish omillaridan faqat bittasi - davriy, tinimsiz takrorlash bilan tanish. Siz shaxsan bu ko'pchilikka mansub emasligingizga ishonchimiz komil bo'lsa-da, biz sizning e'tiboringizni uzoq muddatli xotiraning ba'zi hodisalariga bir oz ko'proq jalb qilish xavfini tug'diramiz.

1. 1973 yilda Standing o'zining oddiy tajribalari natijalarini e'lon qildi. Mavzularga 11 000 ta slayd ko'rsatildi, bir oydan keyin ular boshqalar bilan aralashtirib taqdim etildi va ularni aniqlashni so'rashdi. Mavzular slaydlarni eslab qolishdi va 73% hollarda to'g'ri javob berishdi! Bu shuni ko'rsatadiki, slayd tasvirlari birinchi taqdimotdan boshlab uzoq muddatli xotiraga kirgan. Shuning uchun, so'zlarni yodlashda siz nafaqat takrorlashni, balki Krokodil jurnalidan eng yaxshi kesilgan yorqin, rang-barang, qiziqarli, syujetga asoslangan rasmlarni ham qo'llashingiz kerak. (Yana shuni tushunamizki, bunday xulosa hech kimga vahiy emas. Ammo til o‘rganishda shu tamoyildan ongli ravishda foydalangan kamida bitta odamni uchratsangiz, biz juda hayron bo‘lardik.

2. Ehtimol, barchamiz, til ixlosmandlari, so'zlar o'z-o'zidan esda qoladigan usulni tinimsiz izlayapmiz. Mualliflardan biri, bir vaqtning o'zida bunday xayolparast tushning ulkan ta'sirini boshdan kechirgan holda, o'z kabinetiga katta so'zlar yozilgan 10 ga yaqin qog'ozni osib qo'ygan, ular doimo ko'rish maydoniga tushib qoladi va (oxir. drop chisels a stone) beixtiyor esga tushdi. Garchi bu g'oya umidsiz umidsiz bo'lib chiqsa-da, til o'rganishda hayotimni osonlashtirish istagi saqlanib qoldi. Xo'sh, yodlash jarayoniga beixtiyorlik ulushini berish va shuning uchun uni oson va tezroq qilish mumkinmi? Agar siz o'zingiz til o'rganish tajribasiga ega bo'lsangiz, ba'zi so'zlarni hech qanday kuch sarflamasdan eslab qolish holatlarini eslashga harakat qiling. Ushbu vaziyatlarni tahlil qildingizmi? Axir, agar biz ular uchun umumiy narsani aniqlay olsak, biz yodlash jarayonlarini juda samarali boshqarishimiz yoki hech bo'lmaganda yuqorida tavsiflangan xatolarga yo'l qo'ymasligimiz mumkin edi.

Beixtiyor eslab qolish, bizning xohishimizdan qat'i nazar, miyamizni ishlaydigan qandaydir kuch borligini anglatadi. Bu kuchni nima hosil qiladi? Uni sun'iy ravishda yaratish mumkinmi? Bu savollarga javobni sovet psixologlari A.A.Smirnov va P.I.Zinchenko topdilar.

1945 yilda Smirnov juda oddiy tadqiqot o'tkazdi. U bir nechta sub'ektlardan ish kuni boshlanganidan ikki soat o'tgach, uydan ishga boradigan yo'llarini eslab qolishlarini so'radi. Misol tariqasida shunday tavsiflardan birini keltiramiz. "Men birinchi navbatda metrodan chiqqan paytimni eslayman. Aniq nima? Men kechikib qolganim uchun tezda to'g'ri pozitsiyani egallashim va tez ketishim uchun vagondan tushishim kerak deb o'yladim. Sayohatda bo'ldim. Esimda, oxirgi mashinada.Shuning uchun men hech qaerga sakrab chiqolmadim.Olomon orasiga kirishga majbur bo'ldim.Avvallari ketayotganlar platformaning butun eni bo'ylab yurishardi.Endi kirayotganlarning o'tishini ta'minlash uchun olomonni platforma chetidan burish uchun odamlar joylashtirildi. Keyingi yo‘l yiqilib ketadi. Men mutlaqo hech narsani eslolmayman. Universitet darvozasiga qanday etib borganim haqidagi noaniq xotira bor “Men hech narsani sezmadim. Men Nima haqida o‘ylaganimni eslolmayman. Darvozadan kirganimda kimdir turganini payqab qoldim. Aniq kimligini eslolmayman: erkakmi yoki ayolmi. Boshqa hech narsa esimda yo‘q”.

Ushbu va shunga o'xshash boshqa hikoyalarning o'ziga xos xususiyati nimada? Birinchidan, sub'ektning xotiralari u o'ylagan narsadan ko'ra ko'proq nima qilganiga bog'liq. Fikrlar eslab qolingan hollarda ham, ular hali ham sub'ektning harakatlari bilan bog'liq. Ammo sub'ektlar ko'p harakatlarni bajaradilar. Ulardan qaysi biri beixtiyor yod olish bilan bog'liq? Mavzu oldida turgan maqsadga erishishga hissa qo'shadigan yoki to'sqinlik qiladiganlar bilan. 1945 yilda har bir kishining eng muhim maqsadi bor edi - o'z vaqtida ishga kelish, shuning uchun ular beixtiyor ko'cha bo'ylab taraqqiyot tezligiga ta'sir qilgan narsani esladilar. Bu juda oddiy xulosa o'z-o'zidan chet tilini o'rganish uchun asos bo'lishi kerakdek tuyuladi! Lekin bu sodir bo'lmaydi. Dars davomida o'qituvchi oldimizga qanday maqsad qo'ygan? So'zni eslab qoling. Lekin bu maqsad! Yod olishning o‘zi maqsad bo‘lsa, bu holatda so‘z qanday beixtiyor esga tushadi?! Qanchalik kuchimizni so‘zlarni yod olishga qaratsak, shunchalik kam ixtiyoriy, ixtiyoriy harakatlar, xotiramizga nisbatan ko‘proq zo‘ravonlik qilamiz.

Chet tilini o'rganishda so'zlarni yodlash maqsad bo'lmasligi kerak.
Yodlash faqat biron bir maqsadga erishishga olib keladigan harakat bo'lishi kerak.

Darhol ikkita savol tug'iladi:

Bu maqsad nima bo'lishi kerak?
Qanday choralar ko'rish kerak?

Birinchi savolga xotira texnologiyasi bobida javob beramiz. Ikkinchi savolga sovet psixologi P.I.Zienkoning tajribalari javob berdi. Uning eksperimentlarida, barcha boshqalar kabi, ko'rinadigan soddaligi bilan ajralib turadigan, sub'ektlar ikki guruhga bo'lingan. Ulardan birinchisiga turli ob'ektlar tasvirlangan rasmlar berildi va ularni nomlarining bosh harflariga ko'ra tasniflashni so'rashdi (masalan, A harfi, keyin B va boshqalar bilan rasmlarni jamladim). Ikkinchi guruh bir xil rasmlarni oldi, lekin ularni tasvirlangan ob'ektlarning ma'nosiga ko'ra tasnifladi (masalan, ular birinchi navbatda mebel, keyin hayvonlar va boshqalar bilan rasmlarni jamladilar).

Tajribadan so'ng ikkala guruh ham o'zlari ishlagan rasmlarni eslab qolishlari kerak edi. Siz taxmin qilganingizdek, ikkinchi guruh yaxshi natijalarni ko'rsatdi. Bu birinchi holatda, rasmning ma'nosi, sub'ektlar tomonidan tushunilgan va ong orqali o'tgan bo'lsa ham (oxir-oqibat, ular birinchi harfni ta'kidlashlari kerak edi), to'g'ridan-to'g'ri maqsadga kiritilmaganligi sababli sodir bo'ldi. tasnifi. Ikkinchi holda, sub'ektlar ham ismning tovush tarkibini ham, rasmning ma'nosini ham aniq bilishgan, ammo faqat ma'no to'g'ridan-to'g'ri maqsadga kiritilgan. Bu bizni maqsad bevosita so'zning ma'nosini ham, uning tovushini ham o'z ichiga olishi kerak degan fikrga olib keladi.

Birozdan keyin tuzadigan maqsadga erishish uchun ma'noni ham, talaffuzni ham manipulyatsiya qilish kerak. Bu begona so'zning katta darajada beixtiyor esda qolishiga olib keladi.

Afsuski, maktab va oliy o'quv yurtlarida bu tamoyil yo'l harakati qoidalari kabi hamma tomonidan va hamma joyda buziladi. Til o'rganish og'riqli, diqqatni jamlashga aylanadi.

3. Psixologiyaga duch kelgan har bir kishi bu tushuncha bilan tanish o'rnatishlar(partiya ko'rsatmalari bilan adashtirmaslik kerak). Bu atama insonning o'ziga xos tarzda harakat qilishga tayyorligini bildiradi. Masalan, bitiruvchilarda o'qishni davom ettirishga munosabat yoki ishga munosabat shakllanadi; siz chet tiliga juda kuchli munosabatdasiz va hokazo. O'rnatish bizning hayotimizni osonlashtiradi. Ularning sharofati bilan biz ko'pchilik harakatlarimizni avtomatik tarzda bajaramiz va o'ylashga vaqt sarflamaymiz. Misol uchun, ertalab biz o'zimizni yuvishga qaror qildik: hayotimiz davomida ishlab chiqilgan tegishli o'rnatish faollashtiriladi va barcha harakatlar avtomatik ravishda amalga oshirila boshlaydi (biz ular haqida kam bilamiz). Yuvish tugashi bilan o'rnatish o'chadi va siz yangi qaror qabul qilasiz - nonushta qiling. Boshqa o'rnatish yoqiladi va harakatlar yana avtomatik ravishda amalga oshiriladi (agar muzlatgichda ushbu harakatni bajarish uchun zarur bo'lgan hamma narsa mavjud bo'lsa).

Agar ertalabki mashg'ulotlar uchun rejangiz bo'lsa, ikkinchisi sizni kechqurun g'amgin kayfiyatga solmaydi, balki yuzingizni yuvish kabi avtomatik ravishda amalga oshiriladi.

O'rnatishlar qanday yaratiladi? Afsuski, bu savolga javob qachon paydo bo'lishi noma'lum. Shuning uchun, biz psixologlar tomonidan yozilgan qalin jildlarga qaramay, batafsil tushuntirishlar bera olmaymiz. Ammo hozirgi vaziyatni qandaydir tarzda yumshatish uchun biz chet tilini o'rganish uchun juda foydali hodisani tushunishga imkon beradigan tajribani tasvirlaymiz.

Mavzular, avvalgi tajribada bo'lgani kabi, ikki guruhga bo'lingan. Ularga bir xil matn o‘qildi, lekin birinchi guruhga ertasi kuni o‘z bilimlarini sinab ko‘rishlari, ikkinchi guruhga esa bir haftadan keyin shunday qilishlari aytildi. Darhaqiqat, matn bilimi sinovi ikkala guruhda faqat ikki haftadan so'ng amalga oshirildi. Ikkinchi guruh sub'ektlari yaxshi natijalarni ko'rsatdi. Ushbu tajribada biz eksperimental vaziyat tomonidan sub'ektlarda yaratilgan munosabatning harakati va ta'sirini aniq ko'rishimiz mumkin.

Shuning uchun, so'zlarning keyingi qismini o'rganish uchun o'tirganingizda, o'zingizni ishontirishga harakat qiling va uni butun umr eslab qolish uchun tilni o'rganayotganingizga chin dildan ishoning."Men bu so'zlarni uzoq vaqt eslayman" buyrug'i berilgan. darslarni boshlashdan oldin o'zingizga, o'rnatish bilan tajribani tasvirlagandan keyin ham ahamiyatsiz bo'lib tuyulishi mumkin. Biz buni to'liq tan olamiz va bu sizga yuz foiz muvaffaqiyatni ta'minlaydi deb turib olmaymiz. Ammo shuni eslatib o'tmoqchimizki, ilgari har qanday faoliyatni (shu jumladan maktab darslarini) sozlash funktsiyasi ibodat orqali amalga oshirilgan. Jangchilar jangdan oldin umuman ibodat qilmaganlar, chunki hukmron mafkura ularni bunga majbur qilgan. Ibodat ularni qahramonlik qilishga undadi. Tushlikdan yoki darsdan oldin o'qilgan "Otamiz" tinchlantirdi, barcha tashvishlarni chetlab o'tdi va oziq-ovqat va bilimlarni yaxshiroq o'zlashtirishga hissa qo'shdi. Ehtimol, siz o'nlab yoki ikki so'zni o'rganishdan oldin bunday sozlash ibodatini o'qimasligingiz kerak. Ammo minglab odamlar haqida gap ketganda, kichik bir narsa muhim omilga aylanadi. Agar tegishli o'rnatishni yaratish har o'n so'z uchun kamida bitta so'zni eslab qolishga imkon bersa, har mingtadan siz yuz so'zdan foyda olasiz. Imtiyozlarni qo'ldan boy bermang.

4. Biz yana bir juda ma'lum fakt bilan tanishishimiz kerak, keyin yuqoridagi barcha talablar va kuzatishlarni bir vaqtning o'zida qanday va qanday usulda hisobga olishimiz mumkinligini aniqlashga boshqa hech narsa to'sqinlik qilmaydi.

Bu oxirgi haqiqat bizning miyamiz statikni idrok eta olmaydi. Ko'zlaringizni yoki boshingizni qimirlatmasdan biron bir narsaga diqqat bilan qarashga harakat qiling. Bu oddiy vazifa 2-3 daqiqadan so'ng imkonsiz bo'lib qoladi - ob'ekt "eriy boshlaydi", sizning ko'rish sohangizni tark etadi va siz uni ko'rishni to'xtatasiz. Xuddi shu narsa monoton tovush bilan sodir bo'ladi (masalan, o'rmon shovqini, mashina shovqini va boshqalar). Ammo dinamik bo'lmagan hodisalarni idrok eta olmasak, idrok va hislar orqali tashqi dunyo bilan bog'langan xotiramiz haqida nima deyishimiz mumkin! Harakatga qodir bo'lmagan yoki harakat bilan assotsiativ bog'liq bo'lmagan hamma narsa bizning xotiramizdan bir zumda o'chiriladi. Bu haqiqatni isbotlash uchun, albatta, bizda juda oddiy tajriba natijalari mavjud. Kino ekranida sub'ektlarga old tomondan suratga olingan boshqa millatning yuzlari ko'rsatildi (ma'lumki, tegishli odatlarsiz, boshqa millat vakillari birinchi navbatda bir xil yuzga ega bo'lib ko'rinadi). Agar tasvir dinamik bo'lsa, ya'ni odam jilmayib qo'ygan, qovog'ini chimirgan, ko'zlarini qimirlatgan, hidlagan va hokazo bo'lsa, keyinchalik uning fotosurati boshqalar orasida osongina tanib olindi. Agar odamning yuzi harakatsiz bo'lsa, unda to'g'ri javoblar soni keskin kamaydi. Bu shuni ko'rsatadiki, statik, harakatsiz tasvir juda tez xotiradan "yo'qoladi". Bundan biz oxirgi, ammo avvalgisidan kam bo'lmagan xulosa chiqaramiz: xorijiy so'zlarni yodlash uchun ishlatiladigan barcha tasvirlar dinamik bo'lishi kerak!

Har bir narsada harakat bo'lishi kerak.

Bu bizning xotiramizning xususiyatlari haqidagi bobni yakunlaydi. Biz ta'riflangan 3 ta tizimdan iborat xotira modeli eng yaxshi va yagona mumkin bo'lgan model emasligini to'liq bilamiz (biz darajalar modeli, L.S.Vigotskiyning xotira belgilari nazariyasi va boshqalar asosida qurishimiz mumkin), lekin boshqalar bilan solishtirganda, u eng rivojlangan va texnologik jihatdan rivojlangan.

Endi biz barchaga sabr-toqati uchun o'z minnatdorchiligimizni bildirmoqchimiz va chet tilini o'rganish texnologiyasini taqdim etishga o'tmoqchimiz, bu sizga soatiga 20-30 (va agar xohlasangiz, ko'proq) so'zlarni o'rganish imkonini beradi. To'g'ri, bu siz bir kunda 480-600 ta so'z o'rganasiz degani emas. Shuning uchun, kun davomida (albatta, bo'sh vaqtingiz ko'p bo'lsa) 100 tadan ko'p bo'lmagan so'zlarni o'rganish tavsiya etiladi. Bundan tashqari, biz darhol ushbu usulga to'satdan o'tishni tavsiya etmaymiz. Birinchidan, ayniqsa qiyin so'zlarni yodlashda qisman biznikidan foydalanib, sizga tanish bo'lgan usuldan foydalanib, tilni o'rganishga harakat qiling. Bunday silliq o'tish sizga usulning afzalliklari va kamchiliklarini yaxshiroq tushunishga va texnologiyani o'zingiz uchun yanada muvaffaqiyatli moslashtirishga imkon beradi.

4-BOB. Texnologiya tuzilishi

Ushbu bobda biz so'zlarni tezlashtirilgan o'rganish texnologiyasining tuzilishini tasvirlaymiz. Ammo oldingi bobni o'qimagan bo'lsangiz, bu sizga ishonarli bo'lib tuyuladi. Yuqorida tavsiflangan barcha talablar va kuzatishlarni bitta usulda to'plashga harakat qilishdan oldin, ularni eslaylik.

1. Tillarni o'rganishdagi muvaffaqiyat maxsus uslubni bilishga emas, balki uning asosida ishlab chiqilgan texnologiyadan foydalanish qobiliyatiga bog'liq.
2. Xotirangizni qiynoqqa solmang, tilni mexanik tarzda o'rganmang.
3. Bizning xotiramiz bir o'tirishda 2 dan 26 tagacha ma'lumotni qabul qilishga qodir.
4. Til o‘rganayotganda odatga, umume’tirof etilgan mantiqqa yoki dunyoni standart idrok etishga tayanmaslik kerak.
5. Qisqa muddatli xotira 30 sekunddan ortiq davom etmaydi.
6. Axborot qisqa muddatli xotirada 30 soniyadan ko'proq vaqt davomida biz bilmagan aylanish tufayli saqlanadi.
7. So'zlarning bir qismini o'rganib chiqqandan so'ng, 10 daqiqalik tanaffus talab qilinadi.
8. Siz so'zlarni faqat birinchi ijro etishdan oldin o'rganishingiz kerak (butun ro'yxatni kamida bir marta takrorlashingiz mumkin). Keraksiz takrorlashga vaqt sarflamang.
9. So'zlarni 10 daqiqadan 24-30 soatgacha bo'lgan vaqt oralig'ida bir marta takrorlashingiz kerak.
10. Yodlangan ma'lumotlarning birligi imkon qadar uzun bo'lishi kerak (so'zlar bloki yoki ibora). Yagona so'zlarni o'rgatadigan yoki o'rganishga majbur qilganlar, ayniqsa katta miqyosda vaqt va xotirani yo'qotish uchun jazolanishi kerak.
11. Monotonlik so'zlari ro'yxatidan mahrum qilish uchun har bir so'zga qandaydir yorqin belgi qo'yish kerak.
12. So'z uzoq muddatli xotiraga ko'p takrorlash orqali emas, balki syujetli rasmlar yordamida ko'chiriladi.
13. Ishtirokimizdan tashqari, beixtiyor sodir bo'layotgan narsalarni osonlik bilan qilamiz. Agar yod olish faoliyatimizning maqsadi bo'lmasa, so'zlar beixtiyor esda qoladi. So'zning ma'nosi va talaffuzi bilan aqliy operatsiyalar to'g'ridan-to'g'ri maqsadga kiritilishi kerak.
14. Yodlashdan oldin darsga tayyorlanish kerak. Bizning psixikamiz inertsiyaga ega. U bir zumda kotlet pishirishdan til o'rganishga o'ta olmaydi.
15. Esda qoladigan ma'lumotlar dinamik elementlarni o'z ichiga olishi yoki ular bilan bog'lanishi kerak. Aks holda, u izsiz o'chiriladi.

Endi hamma narsa bizning ko'z o'ngimizda, biz dissertatsiya haqida diqqat bilan o'ylashimiz mumkin" Maqsad yodlash bo'lmasligi kerak.". Ba'zi usullarda bu talab bajariladi. Masalan, ritmik usulda so'zni eslab qolish emas, balki uni ma'lum bir maromda ohangda takrorlash asosiy maqsaddir (ayniqsa, chet el tilini yaxshi ko'radiganlar esda tuting). guruhlar, qo‘shiq so‘zlarini butunlay noto‘g‘ri tushunilgan bo‘lsa ham eslab qolish qanchalik oson).Sublimatsiya usulida odamga idrokning chegaradan yuqori tezligi bilan ta’sir qilishda ham maqsad yodlash emas, balki qobiliyatdir. ko'paytirishga e'tibor qaratish va hokazo (bu va boshqa usullarning barchasini ixtisoslashtirilgan adabiyotlarda topish mumkin).Ammo bu usullar noqulaydir - lekin ular jihoz va texnologiyaning murakkabligi bilan ajralib turadi, ularni uyda hali mustaqil ravishda qo'llash mumkin emas (Biz yaqin kelajakda akademik fanimiz va amaliyotimiz nihoyat ularga jiddiy e’tibor qaratadi degan umiddamiz.) Maqsad sifatida yod olish har qanday faoliyatga taqlid qilishga asoslangan usulda ham yo‘q.Masalan, talabalarga dasturxon yozish vazifasi topshiriladi va ularga beriladi. kerakli so`zlarning lug`ati.Maqsad ta`sirida paydo bo`ladigan mos taqlid so`zlarni juda samarali eslab qolish imkonini beradi. Lekin bu usul o`qituvchidan yuksak pedagogik mahorat va uning boy tasavvurini talab qiladi. Bundan tashqari, bu usul qattiq tuzilishga ega emas.

Maqsad sifatida biz so'zlarni aqliy manipulyatsiya qilishni taklif qilamiz: xorijiy so'zni rus tiliga o'xshash so'z bilan moslashtirish. Masalan: sleeve (sleeve, English) - olxo'ri va hokazo.. Lekin bu holda biz faqat so'zning tovushi bilan ishlaymiz va uning ma'nosi va tarjimasi bevosita maqsadda bo'lishi kerak. Ushbu talabni bajarish uchun shakllangan so'z juftligiga yana bir tarjima qo'shamiz:

yeng - olxo'ri - yeng
til - raqs - til

va keling, so'zlarni yodlash bilan mos kelmasligi uchun maqsadni qanday shakllantirishimiz haqida o'ylab ko'raylik. Ko'p hollarda tasvir (rasm) uzoq muddatli xotirada joylashganligini isbotlovchi tajribani eslaysizmi? Shuning uchun biz tasvirlar bilan ishlashimiz kerak. Lekin obrazlarimizda faqat ona tilimizga xos so‘zlar bor. Chet so'zning ma'nosi tasvirni faqat rus tilidagi (yoki ona tilingizdagi) analogi orqali oladi. Bu bizni yodlashda faqat ona tilingiz, ya'ni olxo'ri - yeng, sunami - til so'zlarini ishlatish kerak degan fikrga olib keladi. Maqsad sifatida biz har bir juftlikdagi so'zlar orasidagi mumkin bo'lgan munosabatni topish muammosini hal qilishni tanlaymiz. Ammo bu muammoni hal qilishdan oldin yana ikkita talabni eslaylik: umumiy qabul qilingan mantiqning yo'qligi va axborot elementlarida dinamikaning mavjudligi. Bu juft so'zlar o'rtasidagi munosabat birinchi navbatda g'ayrioddiy, mantiqsiz bo'lishi va dinamik bo'lishi kerak, ya'ni harakatni o'z ichiga oladi, ikkinchidan. Bizning holatlarimizda buni qilish juda oson. Biz do'kondagi sotuvchi ayol olxo'rini o'lchab, qanday qilib bo'sh yengga o'tkazishini tasavvur qilamiz. "Tanishtirish" so'ziga e'tibor bering. Munosabatni faqat gapirish kerak emas (keyingi bosqichlarda gapirish umuman keraksiz bo'lib qoladi), balki ifodalash kerak, chunki bu qisqa muddatli ishonchsiz xotirani chetlab o'tishga va darhol uzoq muddatli xotirada ishlashga imkon beradi.

Kognitiv psixologiyaning ba'zi eksperimental ma'lumotlariga ko'ra, talaffuz, birinchi navbatda, qisqa muddatli xotira bilan bog'liq, shuning uchun biz uni faqat dastlabki bosqichlarda qo'llaymiz, agar xayoliy fikrlash etarli darajada rivojlanmagan bo'lsa.

Bundan tashqari, yana bir bor dinamikaga e'tibor bering: sotuvchi ayolni tortadi va quyadi. Siz olxo'ri qanday qilib yengga tushishini, uni sotuvchining qo'lidan qanday olishingizni va hokazolarni tasavvur qilishingiz kerak. Qo'lda harakatsiz yotgan olxo'rini tasavvur qilish bilan cheklanishga harakat qilish katta xato bo'ladi. Bir necha ming o'xshash dinamik bo'lmagan tuzilmalar paydo bo'lishi bilan bizning statikimiz tutun kabi yo'qoladi.

So'zlar orasidagi g'ayrioddiy munosabat juda kuchli, hissiy jihatdan zaryadlangan belgidir. Ro'yxatdagi har bir so'z individual bo'lib, boshqalardan farq qiladi.

Dinamik tuzilma xotirada deyarli cheksiz saqlanib qolsa-da, rasmga mix qo'yishda bizga bolg'a kabi kerak. Biz devorga mix qo'ydik (ikkita so'zning assotsiatsiyasini esladik) va bolg'ani chetga surib qo'ydik. Keling, bu ishlarning barchasini nima uchun qilganimizni qilaylik (kelajakda sizning ko'nikmalaringiz rivojlanishi bilan bog'lanish sizga 3-5 soniyadan ko'proq vaqtni oladi). Biz sleev so'zini eslashga harakat qildik. Shunga o'xshash tovush tufayli biz tezda bu so'zdan ruscha "olxo'ri" ga o'tamiz. Bu bog`lanish qisqa muddatli xotirada saqlanadi va aynan shu bog`lanish zanjirning eng zaif bo`g`inini tashkil qiladi. Axborot birliklari sifatida aniq bu ulanishlar soni so'zlarning bir qismida 26 birlikdan oshmasligi kerak (tuzilmalar soni cheksiz bo'lishi mumkin; bu nomuvofiqlik keyinchalik texnologiyada hisobga olinadi). "O'rik" so'zi, ixtiro qilingan strukturaning qattiqligi tufayli bizni tarjima - "yeng" ga olib boradi. Shunday qilib, bizning asosiy harakatlarimiz so'zlarni yodlashga emas, balki tuzilma yaratishga qaratilgan. Bizning holatimizda beixtiyor yodlash qanchalik samarali ishlay boshlaganini o'zingiz ko'rishingiz mumkin.

Chet tilini o'rganuvchilar bilan olib borilgan mashg'ulotlar shuni ko'rsatdiki, bunday operatsiyalarning barchasi dastlabki bosqichlarda qiyinchiliklarga olib keladi, ular uzoqqa o'xshab ko'rinadigan, beparvolik va boshqalar bilan og'irlashadi. Assotsiatsiya jarayonida ko'pchilik atrofdagilar o'zlarining "bema'ni gaplarini" diqqat bilan tinglashlari sababli noqulaylikni boshdan kechira boshlaydilar. Darhaqiqat, bunday "ahmoqlik" ni tezda o'ylab topish qobiliyati sizning noan'anaviy, ijodiy fikringiz haqida gapiradi. Ushbu usulning yaxshi tomoni shundaki, agar siz u bilan tilni o'rganmasangiz ham (bu dargumon), ijodiy fikrlash sezilarli darajada yaxshilanadi. Siz narsalarni yangi nuqtai nazardan ko'ra boshlaysiz. Ko'pgina mavzular istehzoli va istehzoli bo'lib qoladilar, chunki ular birdan nutqimizning noaniqligini topadilar. Bu usul, ayniqsa, ixtirochilar va olimlar (shuningdek, etkazib beruvchilar) uchun moslashuvchan fikrlash mashqlari sifatida foydalidir.

Uyushma ijodiy jarayondir. Shuning uchun biz haqiqatan ham oldindan sozlashni talab qildik. Afsuski, ko'pchilik sozlashni tartibni shakllantirish deb tushunishadi (M.M.Jvatsetskiy bizning hayotimiz ham askar hayotidir, deb bejiz aytmagan). Aslida, quyidagi shakldagi iboralar bilan boshlash yaxshidir:

"Men tilni o'rganishni juda xohlayman. Men harakat qilaman. Men juda ko'p harakat qilaman. Men so'zlarni eslashni xohlayman. Mening fikrlashim juda moslashuvchan ..." va hokazo.

Va "Men tilni o'rganishim kerak" va boshqalar kabi buyruq iboralarini ishlatmaslik yaxshiroqdir. Bizning butun ruhiyatimiz allaqachon talab va buyruqlardan charchagan. Bu darhol biz bilmagan qarshilikni keltirib chiqaradi. Agar siz ko'rsatmangizsiz ham uzoq vaqtdan beri chet tillarini o'rganishdan tushkunlikka tushgan talabalar yoki maktab o'quvchilarini o'rnatayotgan bo'lsangiz, buni eslash juda muhimdir. Xuddi shu muhitda, bir xil harakatlar bilan bog'lanishni boshlash juda foydali bo'ladi. Ko'zga tashlanmaydigan an'analarni yaratishga harakat qiling. Inqilobdan oldingi maktabda bolalar dars paytida tez-tez ibodat o'qishlarini eslang. Ularning tajribasini inkor etishning hojati yo'q. O'shanda hammasi yomon emas edi.

Shunday qilib, biz xorijiy so'z uchun tuzilmani ishlab chiqdik. Ular uni g'ayrioddiy, dinamik, tasavvurga ega qildilar. Ammo o'rganish paytida, ayniqsa, birinchi navbatda, faqat majoziy vakillik etarli emas. Bizga tasvirlarimizdan ko'ra nutqimizni boshqarishga ko'proq o'rgatilgan. ("Orzuchilarni" xo'rlovchilarni eslang). Shuning uchun, strukturaning o'z vazifasini bajarishi uchun etarli bo'lmagan va shundan keyingina yo'qolgan bir muncha vaqt o'tgach, tasvirlar birlasha boshlaydi, o'chiriladi va iflos bo'ladi. Bu ma'lum bir so'zning tasviri, qoida tariqasida, hech qanday aloqaga ega emasligi sababli sodir bo'ladi. So'z turli konnotatsiyalarda, turli kontekstlarda ishlatilishi mumkin. U boshqa so‘zlar ta’sirida bo‘lib, muhitga qarab ma’nosini o‘zgartiradi. Shuning uchun, birinchi navbatda so'zlar eng yaxshi 7-10 bo'lakdan iborat guruhlarga birlashtiriladi har birida bitta tarkibga asoslanadi Rasmlar jamlangan ma'no bilan. Rasmlarni maktab darsliklarida ham topishimiz mumkin. Ammo ularning barchasi konsentratsiyalangan ma'noga ega emas. Masalan, maktab oldida pioner turadi. Bu rasm o'ziga xos, aniq belgilangan, esda qolarli ma'noga ega emas. Shuning uchun u o'ziga o'xshaganlar bilan osongina aralashib ketadi. Hazil jurnallaridan suratga olish yaxshidir. Agar rasm ostida so'zlar (ishtirokchilarning nutqi yoki sarlavha) bo'lsa, unda bitta ma'no va ma'noni saqlab qolish uchun ular rasm bilan birga qolishi kerak.

Kesilgan rasmni perfokartaga yoki daftarga yopishtirish yaxshidir. Uning yonida so'zlarning triadalarini yozing (xorijiy - tovushga o'xshash - tarjima). Tasvirlar va tuzilmalarni eslab qolish oson, shuning uchun ular yozma ravishda yozilmasligi kerak. Tasvirlar, agar ular aniq, g'ayrioddiy ma'noga ega bo'lsa, ko'p hollarda uzoq muddatli xotiraga darhol kirib boradi. Buning sharofati bilan, hatto bir necha yil o'tgach, biz uni barcha tafsilotlari bilan aqlan tekshira olamiz va uning yordamida o'rgangan 7-10 so'zni eslay olamiz. Bu blok yod tizimi oldini olish imkonini beradi?suzish? turli kontekstdagi so'zlar. Bundan tashqari, rasmdagi so'zlar bloki bitta ma'lumot birligini ifodalaydi. Binobarin, bir o'tirishda (bir darsda) xotiraga zarar yetkazmasdan 2 dan 26 tagacha rasmni o'zlashtirish mumkin, buning natijasida biz ma'lumotni 7-10 marta ixchamlashtiramiz, ya'ni xotiramizning tabiiy imkoniyatlarini oshiramiz. 7-10 marta! Kelajakda chet tili asoslari o‘rganilganda so‘zlarni bevosita lug‘atdan o‘rganish mumkin. Siz birinchi sahifani ochasiz, so'z olasiz, tuzilma hosil qilasiz, qalam bilan belgi qo'yasiz (o'xshash so'zni yozing; bu xavfsiz tomonda bo'lishi kerak, chunki qisqa muddatli xotiraga umid kam) va bu so'z butun umr boshingizda qoladi. Biroq, bu usul yordamida ma'lumotlarning zichligi pasayadi va siz bir darsda 25 dan ortiq so'zni eslay olasiz. Ammo bu kamchilikni kamida 10-15 daqiqalik tanaffus bilan bir-birini kuzatib boradigan darslar sonini ko'paytirish orqali qoplash mumkin.

Rasmlar yordamida til o'rganish, shuningdek, takrorlashga vaqt sarflamasligingiz uchun foydalidir, chunki siz buni ishga yoki uyga ketayotganda, navbatda, avtobusda va hokazolarda qilishingiz mumkin. Rasmni eslab qolish va undan tuzilmalari bo'lgan barcha so'zlarni "tanlash" kifoya. Agar so'zlar ro'yxat sifatida formatlangan bo'lsa, bu mutlaqo mumkin emasligiga rozi bo'ling. Siz peshonangizni shiddat bilan chimirib, qaysi so'zni eslab qolishingiz kerak bo'lganingizni eslaysiz, lekin ro'yxatni ko'rmaguningizcha buni hech qachon qilolmaysiz.Buning faqat bitta yo'li bor - rasmlar yordamida o'rgating!

Dastlabki 3-4 ming so'zni o'rganayotganda, ularni uzoq muddatli xotirada birlashtirish va o'z vazifasini bajargan tuzilishdan xalos bo'lish uchun ularni bir necha marta takrorlashga majbur bo'lasiz. Beshinchi mingda, qoida tariqasida, o'ziga xos tuyg'u paydo bo'ladi - xotirangizga ishonch va bu usuldan foydalangan holda so'z birinchi taqdimotdan boshlab esda qola boshlaydi. Ammo bu oltinchi yoki o'ninchi mingda sodir bo'lmasa, umidsizlikka tushmang, bu intellektual qobiliyatlarga bog'liq emas. Boshida takrorlash Uni quyidagicha tashkil qilish yaxshiroqdir:

Birinchi marta - tuzilmalarni aqliy yaratishdan keyin 10-20 daqiqa (lekin ikki-uch soat yoki hatto 12 soatdan keyin juda maqbuldir); bu holda, siz rus tilidagi tarjimaga yoki chet el so'ziga qarashingiz va butun tuzilmani takrorlashingiz kerak, hatto siz usiz ham qila olasiz deb o'ylasangiz ham; kelajakda siz birinchi takrorlashni qoldirib, 24 soatdan keyin to'g'ridan-to'g'ri ikkinchisiga o'tishingiz mumkin.

Ikkinchi marta - ertasi kuni 24-30 soatdan keyin; agar siz yoki o'qituvchi tomonidan yaratilgan barcha tuzilmalarni takrorlashning iloji bo'lmasa, ular ertasi kuni yana takrorlanadi; Takrorlashda faqat rasmga qarash, undan kerakli so'zlarni izlash yaxshiroqdir.

Agar barcha tuzilmalarni uchinchi marta eslab qolish va takrorlash imkoni bo'lmasa, ular so'zlarning ma'lum bir qismining barcha tuzilmalarini 1-5 oydan keyin (optimal 2-3 oy) yakuniy takrorlashgacha qoldirilishi kerak. ). Bunday muddatdan qo'rqishning hojati yo'q. Siz so'zlarni bir yoki ikki yildan so'ng eslay olasiz, hatto bu davrda hech qachon duch kelmagan bo'lsangiz ham. Bu usulning muhim afzalliklaridan biri: tilni o'rganayotganda, biz uni uzoq vaqt ishlatmaslik tufayli butunlay unutilib qolishidan qo'rqmasligimiz kerak.

Oxirgi takrorlash asosiy va hal qiluvchi hisoblanadi. Agar bu oxirgi qadamni tashlamasangiz, barcha buyuk ishlaringiz behuda bo'ladi. Ko'pgina hollarda, 1-6 oydan so'ng, o'quvchilar, agar bu davrda tegishli poyalarga ta'sir qilmagan bo'lsa, tuzilmalarni juda noaniq eslab qolishadi. Bu tuzilmalarning aralashuvi, unutishning tabiiy jarayonlari tufayli, hatto kichik narsalarda ham tasvirlangan texnologiyaga rioya qilmaslik (dinamizm, mantiqsizlik, tasvir, dam olish va yodlash davrlari, sozlash va boshqalar) tufayli yuzaga keladi. Shuning uchun, oxirgi takrorlashni ikki qismga bo'lish yaxshiroqdir: birinchi kun - biz yozuvlarimizdan tuzilmani eslaymiz; ikkinchi kuni - biz ularni takrorlaymiz, faqat rasmlarga qaraymiz (va agar lug'atga ko'ra, biz faqat tarjimaga yoki chet el so'ziga qaraymiz).

Agar oxirgi takrorlash paytida siz darhol so'zning tarjimasini eslab qolgan bo'lsangiz, unda butun tuzilmani tiklashning hojati yo'q. U o'z vazifasini bajardi va vafot etdi. Umuman olganda, sizning ongingiz tubidan, hatto sizning xohishingizga qarshi, ona tilingizdagi so'zlarga javoban, uning tarjimasi "ochilib" ketganda, siz yangi his-tuyg'ularga ega bo'lishingiz kerak. Bu engil chalkashlik, chalkashlik va noaniqlik hissi bilan birga keladi. Ammo tasodifiy emas, balki faqat to'g'ri so'z "ochiladi" ekanligiga ishonch hosil qilganingizdan so'ng, u o'tib ketadi.

Agar tilni o'rganish (buning uchun 7-8 ming so'z etarli) va undan faol foydalanish (bir yildan 3-4 yilgacha) o'rtasida ancha vaqt o'tgan bo'lsa, unda so'zlarni yana unutish mumkin. Ammo bu unutish mexanik (maktab) yodlash paytidagi, so'zlar izsiz o'chirilganda unutishdan tubdan farq qiladi. Bizning holatlarimizda, so'zlar xotiradan abadiy yo'qolib ketmaydi, balki ong ostiga ("konservalangan") o'tib ketadiganga o'xshaydi, biz ularni eslatmalarga qarab juda tez chiqarib olishimiz mumkin. Bunday takrorlash uchun ko'p harakat qilmasdan har ming so'z uchun taxminan bir kun (shu jumladan tanaffuslar) kerak bo'ladi. Qabul qilingki, bilimlarni bunday tezlikda tiklashga imkon beradigan boshqa usul deyarli yo'q.

O'rtacha, dastlabki bosqichda bitta so'zni yodlash bo'yicha barcha operatsiyalar, shu jumladan barcha takrorlashlar, tuzilma yaratish, ekvivalentlarni qidirish, lug'at yoki daftarga yozish va hokazo. 2-3 daqiqa davom etadi. Kelajakda (ayniqsa, ikkinchi tilni o'rganishda) vaqt 30-60 soniyagacha qisqartiriladi. Agar sizda chet tilini va bu usulni yaxshi biladigan o'qituvchingiz bo'lsa, unda tezlik osongina soatiga 100 so'zgacha ko'tariladi (barcha raqamlar eksperimental ravishda tekshirilgan). O'qituvchi bilan guruhning optimal tarkibi 10-12 kishi.

Agar siz ushbu raqamlarga ishonchingiz komil bo'lsa, unda texnikani chetga surib qo'yishdan oldin, tajriba o'tkazing: shu tarzda 10-20 so'zni o'rganing va bir oy ichida yakuniy xulosalar chiqaring.

5-BOB. Misollar

Bu erda biz amaliyotda kashf etilgan texnologiyaga misollar va xususiyatlarni keltiramiz.

Keling, ingliz tilida uchta so'zni o'rganishga harakat qilaylik:

shaxmat - (skretch) - shaxmat
soqol - (berdanka) - soqol
burun - (paypoq) - burun

1. shaxmat. Tasavvur qiling-a, shaxmat bo'laklari tanangiz bo'ylab tez yugurib yuradigan burgalardek. Qichishishni boshlashingiz tabiiy. Siz bu vaziyatni iloji boricha batafsil tasavvur qilishingiz kerak (dastavval ko'zingizni yumganingiz ma'qul; agar siz maktab o'quvchilariga dars bersangiz, ularga buyruq berish tavsiya etiladi: "Ko'zingizni yuming va tasavvur qiling ..."). . Eslatma. Olingan tuzilma dinamik bo'lib, avvalgi tajribamizga to'g'ri kelmaydi. Bir qarashda, quyidagi tuzilmani o'ylab topish mumkin: siz shaxmat parchasini olib, u bilan, masalan, tishlash joyini tirnaysiz. Ammo bu holat bizning tajribamizga mutlaqo zid emas. Shuning uchun, agar yana bir necha o'nlab shunga o'xshash tuzilmalar mavjud bo'lsa, u o'chiriladi.

2. soqol. Tasavvur qiling-a, Berdan tizimidagi to'pponcha shamolda uchib yuradigan dumba o'rniga qalin qora soqolli (va shunchaki tashqariga chiqmaydi!!!).

3. burun. Ko'pincha tarjimaga o'xshash so'zlar mavjud. Bunday tasodif sizni samarali eslab qolishga imkon beradi deb umid qilmasligingiz kerak. Aksariyat hollarda uning o'xshashligi xayolingizdan yo'qoladi va siz hech qanday ma'lumotsiz qolasiz. Oraliq so'zni tanlash kerak. Bizning holatda, "paypoq". Tasavvur qiling-a, siz bilgan odam to'satdan burni o'rniga iflos, yoqimsiz hidli paypoq o'stira boshlaydi. 100 tadan 99 marta, ehtimol siz ushbu tuzilmani eslaysiz.

Tuzilishda ishlatiladigan har bir ob'ekt imkon qadar ko'proq epithets va rang-barang xususiyatlarni olishini ta'minlashga harakat qilishimiz kerak. Bu yana bir bor strukturani boshqalardan farq qiladi. Bu shuningdek, "ot nomi" ta'siridan qochadi. Gap shundaki, biz biror narsaning ma’nosini umumlashtirish, umumiyroq holga keltirish orqali tushunamiz.

Masalan, ko'ylagi nima? Aytishimiz mumkinki, bu yenglar, cho'ntaklar, lapellar va boshqalar. Ammo bunday tushunish ko'rning filni his qilishiga o'xshash bo'ladi, ya'ni u parcha-parcha va haqiqatdan uzoq bo'ladi. Shuning uchun bizning tafakkurimizda kurtka bir necha sinflarga bo'linadi: erkaklar kiyimi, engil kiyim, ish kiyimi va hokazo, ya'ni kurtka tushunchasi umumlashtiriladi. Bu aniq xususiyatlarga ega bo'lmagan so'zni ongsiz ravishda kengroq sinf bilan almashtirishga olib keladi; bizning miyamiz bizning irodamizga qarshi, umumlashtirish operatsiyasini amalga oshiradi. Ko'pgina talabalar, tasvirni etarlicha ishlamagan holda, masalan, burun o'rniga qandaydir kiyim o'sishini juda yaxshi eslashadi, lekin ular qaysi birini eslay olmaydilar. Bu bizni tuzilmada birinchi kelgan so'zni (o'xshash so'zni bildiradi) emas, balki o'zingiz yaxshi tushunadigan, tez-tez ishlatadigan, soyalarini biladigan so'zni ishlatishingiz kerak degan xulosaga olib keladi. Afsuski, faqat aniq otlar (hammasi ham emas) va ba'zi fe'llar (masalan, tirnash, tishlash, chizish va hokazo) bunday xususiyatga ega. Mavhum otlar, sifatlar, qo'shimchalar va boshqalar. Aksariyat hollarda ular majoziy ko'rinishga ega emas. Birinchi bosqichlarda bu qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi, bu ko'pincha texnikada umidsizlikka olib keladi. Quyida tasvirlangan usullardan ijodiy foydalanib, bundan qochishingiz mumkin.

1. Mavhum otni tuzilishga qanday kiritish mumkin, masalan, "qimor" so'zi? Muammo shundaki, u ko'pchilik talabalar uchun o'ziga xos tasvirlarni keltirib chiqarmaydi. Oraliq so'z sifatida (tovushga o'xshash) biz "Hamlet" so'zidan foydalanamiz (birinchi 3 va oxirgi 2 harf mos keladi). "Sarguzasht" so'zida birinchi 4 ta "avan" harfini ajratib oling va "s" ni qo'shing. Bu "avans" bo'lib chiqadi. Bu so'z allaqachon juda aniq tasvirga ega: kassa yaqinidagi navbat, pul shovqini (yaqinda chop etilgan), buxgalterning ovozi: "Bu yerga imzo qo'ying" va hokazo. Shunday qilib, bizning xotiramiz ikkita "Gamlet" va "ilg'in" so'zlarining tuzilishini yaratish va eslab qolish kabi oddiy vazifani to'liq bajara oladi. Ehtimol, sizda allaqachon mavjud. Sahnada “To be or not to be...” monologini o‘qiganligi uchun 70 sovet rubli avans olgan Gamletni tasavvur qiling.
Bizga qimor so'zi taqdim etilganda, bizning xotiramiz uni avtomatik ravishda "Gamlet" bilan bog'laydi va u, o'z navbatida, bizni "sarguzasht" ga olib boradigan "avans" bilan bog'laydi. Bunday ko'rinadigan kattalikdan qo'rqishning hojati yo'q. Siz miyangizni bilmaysiz. U murakkabroq operatsiyalarni tezda o'rganishga qodir.
Shunday qilib, texnika fonetik asosda mavhum so'zdan konkret so'zga o'tishdan iborat.

2. Mavhum so'zdan aniq so'zga o'tishning yana bir usuli - undagi bir yoki ikkita harfni almashtirishga harakat qilish. Misol uchun, firibgarlik firibgarlikdir. Biz firibgarlik nima ekanligini juda yaxshi bilamiz, lekin uning o'ziga xos qiyofasini tasavvur qilish qiyin. Birinchi “a” harfini “c” harfiga almashtiramiz. Siz "sfera" olasiz. Swindle "cho'chqa" ga o'xshaydi (4 ta harf mos keladi, bu etarli). Tasavvur qiling-a, cho'chqa go'shtiga kichik shisha sharlarni qo'ying, u katta ishtaha bilan "yoradi". “Firibgarlik” so‘zini “vindserfing” so‘zi bilan ham almashtirish mumkin edi. Ushbu so'z va "sfera" dan tuzilmalarni yaratishga harakat qiling.

3. Agar tasvirlangan usullar yordam bermagan bo'lsa, unda biz tajribamizga to'g'ri kelmaydigan syujet rasmini aqliy ravishda tuzishimiz mumkin. Masalan: sharmandalik - sharmandalik.
Sharmandalik bir vaqtning o'zida ikkita so'zning kombinatsiyasiga o'xshaydi: "disk" va "inoyat". Bu ikki so‘z xotiramizda parchalanib ketmasligi uchun qora disk tez aylanayotgan grammofonni tasavvur qiling. Nafas olayotgan Leontyev disk bo'ylab qarama-qarshi aylanish yo'nalishi bo'ylab yuguradi va nafasi bilan qichqiradi: "Signorita Grazia!"
Ehtimol, sizda "xunuklik" ning o'ziga xos tasviri yo'q (garchi atrofingizdagi butun dunyo bir rol o'ynashi mumkin). Ushbu rasmni tasavvur qiling: tepalari uzun bo'lgan katta qizil sabzi, tepasida eng so'nggi uslubda kesilgan kichkina sabzi oldida turib, pastga qarab: "Sharmandalik!" Ushbu sahnani miyangizda bir necha marta o'ynang. O'zingizni u yoki buning o'rniga qo'ying va siz "sharmandalik" so'zini "sabzi" so'zi bilan qattiq bog'laysiz.
Endi tasavvur qiling-a, Leontiev nafaqat disk bo'ylab yuguradi, balki katta sabzi hosil qilgan to'siqlardan ham sakrab o'tadi.
Sizdan yana bir bor so'raymizki, bu yerda sezib turgan "o'tib bo'lmas ahmoqlik"dan tushkunlikka tushmang. Barcha beparvolikka qaramay, bu usul ishlaydi. Bundan tashqari, tilni mustaqil ravishda yoki sinfda o'rganish qiziqarli jarayonga aylanadi. Odatda sinfda yoki talabalar guruhida doimiy kulgi bor, bu o'z-o'zidan yodlashga yordam beradi.

4. Ingliz (va boshqa) tillarda postverb zarralari bo'lgan fe'llar keng tarqalgan. Ushbu zarrachalarning cheklangan soni bir xil fe'lning juda ko'p sonli ma'nolarini hosil qiladi. Bu boshdagi monotonlik va chalkashlikka olib keladi.
Bunga yo'l qo'ymaslik uchun har bir zarrachaga o'xshash tovushli ma'lum bir so'z beriladi.
Masalan:

tashqarida - o'rgimchak
yuqoriga - tuzoq
to - bolta

Tasavvur qilaylik, olib kelish ur - tarbiyalash fe'lini eslab qolishimiz kerak. Vring brigantinga o'xshaydi. Iloji bo'lsa, barcha fe'llar tegishli otlarga tarjima qilinadi. "Ta'lim berish" "tarbiyachi" ga aylanadi, ehtimol bu har bir kishi uchun o'ziga xos tasvirga ega. Bu barmog'i bilan hammaga tahdid qiladigan qattiq yuzli odam.
Endi strukturani quramiz. Tasavvur qiling-a, brigantin iskaladan suzib ketmoqda, qor-oq yelkan o'rniga ulkan tuzoq osilgan. Qopqonning tishlari orasida, so‘nggi bor kuchini to‘ldirib, jag‘larini Atlasdek qisib, domla turibdi. U sizga barmog'ini silkitishda davom etmoqda.

5. Xuddi shunday, sifatlar va qo'shimchalar otlarga tarjima qilinadi. Agar buni amalga oshirishning iloji bo'lmasa, unda siz stereotipik iboralarni ishlatishga harakat qilishingiz mumkin. Masalan: ishontiruvchi - ishontiruvchi.
Ishonchlilik ikki so'zga o'xshaydi: "ot" va "sharob". So'zlarning parchalanishining oldini olish uchun ularni tuzilishga bog'laymiz. Tasavvur qiling-a, bir otning quloqlari uchun sharob idishlari bor va u pashshalar tushganda ularni harakatga keltiradi.
"Ishonchli misol" iborasida "ishonchli" qat'iy kiritilgan. Endi tasavvur qiling-a, ot qanday qilib doskada turib, misolni yechadi va tuyog'ini shisha qulog'ining orqasiga tirnaydi.

6. Oldingi misolda bir vaqtning o'zida yana bir misol ishlatilgan - so'z o'yini. Misolni ikki jihatdan tushunish mumkin - xatti-harakatlar va matematik muammo sifatida. O'yindan iloji boricha tez-tez foydalaning. Buning uchun siz turli kontekstlarda so'zlarning barcha mumkin bo'lgan ma'nolarini ko'rsatadigan tushuntirish lug'atidan foydalanishingiz mumkin.
Biroq, so'zlar ustida o'ynashning yana bir versiyasi mavjud. Masalan: shina - zerikmoq. Shina so'zi "chiziq" ga o'xshaydi. "zerikkan" fe'li nafaqat umume'tirof etilgan ma'noda, balki "biror narsani to'plash", "biror narsani to'plash" va boshqalar kabi ham tushunilishi mumkin. Shuning uchun uni tasvirga ega bo'lgan "uyma" otiga osongina tarjima qilish mumkin. Tasavvur qiling-a, siz qanday qilib daladan tarqoq chiziqlarni (kitobni javondan beparvolik bilan olganingizda uning satrlaridan tushib qolgan kalta tayoqlarni) yig'ib, ularni katlayın yoki qoziqqa supurib qo'ying.
Biz sizga texnikaning faqat kichik bir qismini tasvirlab berdik. Tilni o'zingiz o'rganishni boshlaganingizda, ularning ro'yxatini osongina kengaytirishingiz va sizning fikringizcha, eng samaralisini tanlashingiz mumkin.

Xulosa qilib aytganda, vaqt omiliga to'xtalib o'tmoqchimiz. Katta hajmdagi ma'lumotlarni eslab qolish bilan, saqlangan har bir soniya muhim bo'ladi. Keraksiz takrorlashlarni bartaraf etish orqali sezilarli vaqtni olish mumkin. Esda tutingki, so'zlarni eslab qolgandan so'ng darhol boshlangan (30-60 soniyadan keyin) takrorlash yodlashning yomonlashishiga va keraksiz vaqtni yo'qotishga olib keladi. Shuningdek, strukturani yaratish bosqichida vaqtni tejashingiz mumkin. Ba'zi talabalar diqqatlarini jamlay olmaydilar, o'zlarini moslashtira olmaydilar va o'n daqiqa davomida kerakli so'z va aloqani topish haqida o'ylashadi. Bu ijodiy jarayonni sezilarli darajada inhibe qiladi va ilgari o'rganilgan so'zlarni o'chiradi, chunki qisqa muddatli xotiraning ongsiz aylanishi to'xtatiladi. Dars - sprint masofasi, uni tanaffuslar va og'ir fikrlar bilan yugurib bo'lmaydi. Birinchidan, raqobat sharoitida tuzilmalarni o'ylab topishga harakat qiling: siz bilan til o'rganishga qaror qilgan ikki yoki undan ortiq odamlardan qaysi biri bir vaqtning o'zida eng ko'p bunday tuzilmalarni o'ylab topishi mumkin. Har qanday holatda ham to'xtab qolishdan qochish kerak.
Agar siz hali ham engib bo'lmaydigan qiyinchilikka duch kelsangiz, unda so'zni o'tkazib yuborib, biroz keyinroq (bir-ikki kun ichida) qaytib kelganingiz ma'qul.

Qoida tariqasida, bu holda kerakli so'zlar darhol topiladi. Darslarni boshlashdan oldin, bir nechta iboralar bilan moslashish foydalidir: "Menda ko'p vaqt yo'q. Men juda tez o'ylashni xohlayman. To'g'ri so'zlar va uyushmalarni topish menga hech qanday qiyinchilik tug'dirmaydi." Yana bir sozlash varianti - siz ushlab turgan odam sizni keyingi xonada kutmoqda. Ammo rejalashtirilgan darsni o'rganganingizdan keyingina u bilan gaplasha olasiz. Buni sinab ko'ring va bu o'ylab topilgan vaziyat sizni ko'proq ishlashga majbur qilishini ko'ring. Bundan tashqari, aqliy faoliyatingizni vaqtini aniqlash foydalidir. Ro'yxatdagi 20 ta so'zdan bitta so'z o'rtacha 3 daqiqadan ko'p bo'lmasligiga ishonch hosil qiling, shu jumladan takrorlashning barcha turlari. Bu vaqtni doimiy ravishda siqishga intiling. Agar siz o'qituvchi bo'lsangiz, unda talabalarni, ya'ni boshqa odamni tezda ishlashga jalb qilish o'zingizdan ko'ra qiyinroq. Bunday holda, bo'lajak poliglotlarni dars oldidan qandaydir tezkor ishlarni bajarishga majburlash foydali bo'ladi, masalan, tez cho'zilish (lekin bu charchashi mumkin) yoki o'qituvchining jismoniy qiyin bo'lmagan harakatlarini tezda nusxalash. Buning uchun o'qituvchi tasodifiy tartibda tez sur'atda yoqadigan 10 lampochkadan iborat simulyator juda foydali. Talabalarning vazifasi - yonib turgan lampochkaga teginish uchun vaqt topish. Charchoqqa olib kelmaydigan tez harakatlar butun tanamizni fiziologik va aqliy darajada barcha operatsiyalar yuqori tezlikda bajariladigan holatga keltiradi. So'zlarni yodlashda bevosita ishlaydigan boshqa mashq yordamida sozlash jarayonida faollikni kuchaytirishingiz mumkin. Talabalar tanlov holatiga joylashtiriladi: ulardan o'qituvchi tomonidan taklif qilingan so'zning tarjimasini iloji boricha tezroq (kim tezroq bo'lsa) nomlash so'raladi. Biroq, bu mashq jismoniy faoliyatga olib kelmaydi.

Vaqtni tejashning yana bir samarali usuli - chet tilida berilgan so'zning barcha sinonimlarini bir vaqtning o'zida o'rganishdir.
Masalan: ishga olish - ishga olish, ro'yxatga olish
Keling, “olish” so‘zini “tol” so‘ziga aylantiraylik.
Ishga qabul qilish "dam olish" ga o'xshaydi, ro'yxatga olish - "supurgi, barg".
Tasavvur qiling, dam olish maskaniga kiraverishda majnuntol shoxlari to'la. Siz qog'ozdan yasalgan supurgi olasiz, uni silkitasiz, tol shoxlari uchib ketadi.
Sinonimlar soni, tabiiyki, ikkinchi raqamdan sezilarli darajada oshib ketishi mumkin. Chet tilining sinonimlarini bir tuzilishga qancha ko‘p kiritsangiz, axborotning zichligi qanchalik ko‘p bo‘lsa, taqdim etilgan xotira hajmi shunchalik ko‘p bo‘lsa, ularning hech biri esdan chiqmaslik ehtimoli shunchalik yuqori bo‘lsa, eslab qolish tezligi ham shunchalik yuqori bo‘ladi.

Bu metodologiyaning taqdimotini yakunlaydi. Biz yana bir bor ta'kidlamoqchimizki, biz ushbu uslubning muallifligi uchun hurmatni olishga intilmaymiz. Siz u haqida eshitgan va o'qigandirsiz. Bizning xizmatimiz deb biladigan yagona narsa bu texnologiyaning batafsil taqdimoti va tilni bir necha oy ichida, hatto tegishli qobiliyatlar to'liq yo'qligida ham o'rganish mumkinligiga sizni ishontirishga urinishdir. Bizga muvaffaqiyatli o'qishlar tilaymiz!

1-ILOVA

Strukturaviy usul yordamida chet tilini o'rganishda eslash kerak bo'lgan 0 narsa:

1. Esda tutingki, faqat dinamik tuzilma yaxshi esda qoladi.
2. Tuzilishdagi asosiy ob'ektlar sizning oldingi tajribangiz bilan mos kelmaydigan aloqada bo'lishi kerak.
3. Tuzilishning asosiy ob'ektlari, shuningdek, ular orasidagi bog'liqlik, bu strukturaning boshqa, ikkinchi darajali ob'ektlaridan farqli ravishda rang-barang, boy tasvirga ega bo'lishi kerak.
4. Esda tutingki, bizning xotira imkoniyatlarimiz cheklangan: bir vaqtning o'zida (bir dars) siz 20-25 so'zdan ko'p bo'lmagan, ma'lumotni zichlashtirganda esa 100 so'zdan ko'p bo'lmagan so'zlarni o'rganishingiz mumkin. Kuniga darslar soni xotiramiz uchun zarur bo'lgan dam olish davrlari bilan cheklangan.
5. Ma'lumotni ixchamlashtirish: rasmlar va sinonimlar bloklaridan foydalaning.
6. Mavhum ot, fe’l, ergash gap va sifatlarni konkret obrazlarga tarjima qiling.
7. Muvaffaqiyatning 50 foizi o‘zingizni to‘g‘ri yo‘lga qo‘ya bilishda ekanligini unutmang.
8. Esda tutingki, so'zlarni o'rganganingizdan so'ng darhol boshingizni hech qanday fikr bilan yuklamasligingiz kerak.
9. Ratsional takrorlash tizimidan foydalaning. Vaqtni tejang.
10. Yugurishga shoshilmang: kuniga beshta so‘z bilan boshlang.
11. Eslatmalaringizni yo'qotmang, ular qo'l keladi.
12. Strukturaviy usulni klassik yodlash usullari bilan birgalikda foydalaning, bu sizga o'zingiz uchun uning afzalliklari va kamchiliklarini aniqlash imkonini beradi.
13. Yodingizda tuting, usulning vazifasi xotirangiz imkoniyatlarini kengaytirishdan iborat, balki sizda chet tilini o‘rganishga bo‘lgan doimiy ishtiyoqni hosil qilish emas, istak – bu sizning muammoingiz.

Bular va boshqalar ma'lumotlar bazamizdagi mnemonik assotsiatsiyalar. O'z uyushmalaringizni qo'shing, boshqalardan foydalaning!

Inson miyasi kuchni tejashga intiladi (ba'zilar buni dangasalik deb atashadi): agar jarayonni qandaydir tarzda soddalashtirish imkoniyati mavjud bo'lsa, u bu imkoniyatdan albatta foydalanadi. Bizning ayyor "protsessorimiz" uzoq muddatli xotira saroyiga yangi xorijiy so'zlarni darhol kiritmaydi; Birinchidan, ular jazoni qandaydir kutish xonasida - qisqa muddatli xotirada o'tashlari kerak. Agar yangi so'z ishlatilmasa yoki takrorlanmasa, u juda tez unutiladi: miya keraksiz ma'lumotlardan shafqatsizlarcha xalos bo'ladi. Agar yodlangan so'zni takrorlasangiz - va bu qat'iy belgilangan daqiqalarda bajarilishi kerak - siz uni abadiy eslab qolasiz. Yangi ma'lumotni to'g'ri eslab qolishning siri nimada?

Biz ma'lumotni qanday eslaymiz: xotira turlari va Ebbinghaus egri chizig'i

Shunday qilib, inson xotirasi ikki turga bo'linadi:

1. Qisqa muddatli yoki operatsion
2. Uzoq muddat

Miyaga kiradigan ma'lumotlar birinchi navbatda ishchi xotirada saqlanadi. Vaqt o'tishi bilan, foydalanish chastotasiga qarab, bu ma'lumot uzoq muddatli, uzoq muddatli xotiraga o'tadi. 19-asrning oxirida nemis psixologi Hermann Ebbinggaus o'rganish va takrorlash o'rtasidagi to'g'ridan-to'g'ri bog'liqlik haqidagi taniqli postulatni eksperimental tarzda isbotladi. Tajriba davomida Ebbinggaus yangi so‘zlarni abadiy bo‘lmasa ham, uzoq vaqt eslab qolish uchun qachon takrorlash zarurligini aniq belgilab oldi.

Achinarlisi shundaki, Germann Ebbinghausning eng qimmatli kashfiyoti bugungi kunda deyarli ishlatilmaydi. Maktab tahlilchilari va ishlab chiquvchilariSkyeng buni o'zgartirishga umid qilmoqda: Ebbinghaus kashfiyoti yordamida yangi so'zlarni o'rganish uchun mobil ilova hozirda ishlab chiqilmoqda. Ilova tez orada chiqarilishi rejalashtirilgan - kompaniya yangiliklarini kuzatib boring.

Ko'pgina usullar bir soatda 100 so'z yoki 3 kun ichida 1000 so'zni o'rganishni taklif qiladi - va bu mumkin. Ammo muammo shundaki, qisqa muddatli xotirada bir marta yangi so'zlar uzoq muddatli xotiraga o'tmaydi: oson keldi - oson bor (nima oson keladi, oson ketadi).

7+1 xorijiy so'zlarni yodlashning samarali usuli

Shunday qilib, birinchi, hatto nol maslahat: yangi so'zni abadiy eslab qolish uchun quyidagi takrorlash jadvaliga rioya qiling:

Maktab o'quvchilarining avlodlari tomonidan sinovdan o'tgan yangi so'zlarni o'rganishning an'anaviy yondashuvi quyidagicha: chet el so'zlari mavzular bo'yicha ro'yxatlarda berilgan, masalan, "Bir-biringiz bilan tanishish", "Do'stimga xat", "Mening kunim". Mavzular to'plami standart va universaldir, bu har doim ham samarali emas: agar mavzu qiziqish uyg'otmasa, yangi lug'atni o'rganish ancha qiyinlashadi. Maktabimiz tajribasi shuni ko'rsatadiki, o'rganiladigan so'zlarni tanlashga har bir o'quvchining aniq maqsad va manfaatlaridan kelib chiqqan holda, foydali va yoqimli chorrahasida qat'iy yondashilsa, natija maqbul bo'ladi!

Misol uchun, agar sizga "Taxtlar o'yini" seriyasi yoqsa, siz so'zlarni o'rganishga, film syujeti bilan bog'liq tasvirlar va tushunchalarni yaratishga ko'proq qiziqasiz, masalan: malika, shimoliy, devor, qal'a.

Tushunish qonuni: Ebbingxausning fikricha, mazmunli material 9 marta tezroq eslab qoladi. Xotirada matnni tashkil etuvchi so'zlar va jumlalarning o'zi emas, balki ulardagi fikrlar saqlanib qoladi. Matn mazmunini eslab qolish kerak bo'lganda birinchi bo'lib ular esga tushadi.

Biroq, yodlash vaqtida ma'lumotni to'g'ri tartibga solishni o'rganish oson ish emas. Yo'naltiruvchi so'zlar, diagrammalar, diagrammalar va jadvallardan foydalanishingiz mumkin. Prognozlash texnikasi ham samarali: paragrafni o'qishni boshlaganingizda, muallif bir nechta dalillarni keltirgandan so'ng, mustaqil ravishda xulosa chiqarishga harakat qiling va o'qiganingizni o'zingizga tushuntirishga harakat qiling, garchi bu sizga tushunarli bo'lsa ham. O'z so'zlaringiz bilan ma'lumotni shakllantirish orqali siz uni uzoq vaqt eslab qolasiz.

Yangi so'zni yaxshiroq eslab qolish uchun 5 ta sezgi va tasavvurni qo'llang: vaziyatni his qiling, rasmni tasavvur qiling, hid va ta'mga harakat qiling, so'zni ayting - yoki qo'shiq ayting.

Tasavvur qiling, tasavvur qiling: olis shimoliy mamlakatda, baland qal’a devori ortida qudratli malika yashaydigan mahobatli qasr ko‘tariladi... Devor qanchalik baland, qal’a naqadar g‘amgin va o‘tib bo‘lmas, hukmdor o‘tirgani naqadar go‘zal. taxt! Tasavvuringizda rasm yarating, vaziyatni yashang va yangi lug'at osongina va uzoq vaqt esda qoladi.

Kontekst qonuni: agar ma'lumot bir vaqtning o'zida boshqa taassurotlar bilan bog'liq bo'lsa, eslab qolish va takrorlash osonroq bo'ladi. Voqea sodir bo'lgan kontekst ba'zan eslash uchun voqeaning o'zidan ko'ra muhimroqdir.

Bizning xotiramiz assotsiativdir. Shuning uchun, tayyorgarlik joyini o'zgartirishga harakat qiling, masalan, turli xonalarda (oshxona, yotoqxona), yo'lda (metro, mashina) va hatto ish joyida (ofis, "yig'ilish xonasi") turli mavzularni o'rgating. Ma'lumot assotsiativ ravishda vaziyat bilan bog'liq bo'lib, uni eslab qolish mavzu mazmunini eslab qolishga yordam beradi.

O'rganishda, bu ovqatlanishda bo'lgani kabi: ma'lumotni kichik qismlarda, qisqa tanaffuslar bilan o'zlashtirish yaxshiroqdir. Bir seansda maksimal 10 ta ob'ektni (so'z yoki qoida komponentlarini) o'rganish yaxshiroqdir. Shundan so'ng siz 15 daqiqalik tanaffus qilishingiz kerak, aks holda keyingi mashg'ulotlar to'liq bo'lmaydi. So'zlarni navbatda, metroda o'rganing - impulsli o'rganish uzluksiz o'rganishdan ko'ra ancha samarali.

Bizga "Bahorning o'n etti lahzasi" filmidan ma'lum bo'lgan chekka qonuni: boshida va oxirida keltirilgan ma'lumotlar eng yaxshi esda qoladi. O'n daqiqalik mashg'ulotning boshida va oxirida ayniqsa qiyin va qiyin so'zlarni o'rganish samaraliroq - ular xotirada yaxshiroq saqlanadi.

So'zni o'rganishda assotsiativ tasvir-langarni tanlash foydalidir, masalan: aqlli (aqlli) - aqlli sigir yonca yeydi. Tasvir yorqin, tushunarli, ehtimol bema'ni bo'lishi kerak - kutilmagan uyushmalar so'zni xotirada yaxshi o'rnatadi.

Ko'plab tayyor mnemonik lug'atlar mavjud, masalan, //www.englspace.com/mnemo/search.php. Ko'pchilik uchun samarali va sevimli usul - bu kartalar yordamida so'zlarni yodlash, bir tomondan inglizcha so'z, ikkinchi tomoni esa tarjimasi yozilgan.

Ammo yodlash usuli qanday bo'lishidan qat'i nazar, afsuski, chet tilini bir kechada o'rganishga imkon beradigan usul hali yo'q. Bu katta va murakkab ish bo'lib, kamroq harakat bilan katta natijalarga erishish uchun optimal yondashuvni tanlash muhimdir. Sizga chin dildan nimani tilaymiz!

11165

Bilan aloqada

Bugun biz oraliq takrorlash usuli haqida gapiramiz, bu sizga chet el so'zlarini yodlash imkonini beradi, shunda ular hech qachon boshingizni tark etmaydi.

Qanday texnologiya?

Intervalli takrorlash - so'zlarni oraliqda takrorlashga asoslangan mnemonik usul.

Usul 1967 yilda amerikalik tilshunos Pol Pimsler tomonidan ishlab chiqilgan. Pimslerning ta'kidlashicha, miya so'zlarni o'rgangandan so'ng deyarli darhol unutadi. Ammo agar siz so'zlarni xotiradan o'chirishdan oldin takrorlasangiz, "unutish" vaqti eksponent ravishda oshadi.

Kartochkalarni tayyorlang: ingliz tilidagi ibora, tarjima va kerak bo'lganda transkripsiya. Aniq va katta yozing.

Nega so'zlar emas, iboralar?

So'z birikmalarini o'rganish osonroq va samaraliroq. Va shuning uchun:

Suhbatda iboralarni ishlatish osonroq;
- ular allaqachon qo'shimcha ravishda qidiriladigan ma'lumotlarni o'z ichiga oladi: predloglar, maqolalar, foydalanish sohalari;
- ibora - bu tasvir, uni eslab qolish osonroq.

O'rganish uchun qancha takrorlash kerak?

Pimsleur iborani 11 marta takrorlashni maslahat berdi. Siz buni soddalashtirishingiz va to'qqizta yondashuv bilan o'tishingiz mumkin: o'qing, 30 daqiqadan so'ng takrorlang, keyin ertasi kuni ertalab, keyin uch kundan keyin, bir hafta, bir oy, uch oy, olti oy va bir yildan keyin.
Agar siz iborani 10 soniya davomida takrorlasangiz (har biri besh soniyali ikkita ovozli), bu yiliga bir yarim daqiqa vaqt oladi.
Chalkashmaslik uchun so'z kartasiga keyingi takrorlash sanasini yozing va hamma narsani papkalarga yoki qutilarga qo'ying.

Men qog'ozga yozishga dangasaman, boshqa narsa bormi?

Yemoq. Masalan, Seinfeld taqvimi. Bu sizga maqsadlarni, intervallarni dasturlash va taraqqiyotingizni kuzatish imkonini beradi.

Flashkartalar yoki stikerlar o'rniga ilovalarni sinab ko'ring: Anki, Mnemosyne, Supermemo, Quizlet, ularda yangi so'zlarni yozishingiz, takrorlash intervallarini belgilashingiz va kutubxonalar yaratishingiz mumkin. Bizda "So'zni o'rgatish" xizmatlari mavjud - lug'atga kiritilgan so'zlarni takrorlash uchun, "Lug'at bo'yicha Danette" - so'zning tarjimasini ko'rib, uning to'g'ri yoki noto'g'riligini tanlaydigan o'yin va mashg'ulot uchun "Imtihon rejimi" so'zlarning aniq ro'yxati.

Natijani qanday qo'llab-quvvatlash kerak?

Usul muntazam takrorlashga asoslangan, shuning uchun asosiy narsa tizimli yondashuv va motivatsiyadir. Biz allaqachon tizimli yondashuv haqida gapirgan edik. Va motivatsiya yo'qolmasligi uchun uni oziqlantirish kerak:

Suhbatlarda yoki yozishmalarda yangi so'zlardan foydalaning,
- ingliz tilida qisqa hikoyalarni yodlangan iboralar bilan ovoz yozuvchisiga yozib oling, so'ngra barcha so'zlarni eslab qolmaguningizcha ularni tinglang;
- ingliz tilida tinglangan maqola va ma'ruzalarni yozib olish;
- o'z bilimlaringizni ijtimoiy tarmoqlarda baham ko'ring yoki o'rgangan so'zlar uchun Telegram kanalini ishga tushiring.

Yoqimli va sokin muhitda mashq qiling. Bu yangi ma'lumotlarni idrok etishni osonlashtiradi va sizning boshingizda "o'rganish yoqimli va oson" barqaror ijobiy assotsiatsiya paydo bo'ladi.

Ingliz tilini yaxshilashni istaganlar uchun

Biz blog o'quvchilariga 8 turdagi treninglar va ingliz tili grammatikasi va lug'ati bo'yicha haftalik axborot byulletenlarini o'z ichiga olgan obunani sotib olish uchun 500 rubllik kupon beramiz - "Vitaminlar" va "Buns".

Saytning barcha xususiyatlaridan cheksiz va abadiy foydalanish uchun "Hammasi o'z ichiga olgan" tarifi mavjud (chegirma qo'llanilmaydi).

Chet tilini o'rganayotganda, so'z boyligingizni doimiy ravishda to'ldirish juda muhim - ingliz tilidagi yangi va yangi so'zlarni yodlash. Biroq, hamma ham buni muvaffaqiyatli bajara olmaydi. Biz sizga ingliz tilidagi yangi so'zlarni samaraliroq eslab qolishingizga yordam beradigan ettita maslahatni taklif qilamiz.

Assotsiativ tarmoqlarni yarating

Bizning miyamiz biz o'qigan narsalarni oladi va uni tasvirlar, g'oyalar va his-tuyg'ularga aylantiradi, so'ngra yangi ma'lumotlar va biz allaqachon bilgan narsalar o'rtasidagi aloqalarni hosil qiladi. Yodlash shunday sodir bo'ladi - yangilik eski bilan birlashadi.

Daraxtni tasavvur qiling. Bir necha shoxli kichik daraxtdan ko'ra ko'p shoxlari va barglari bo'lgan keng yoyilgan daraxtni ko'rish osonroq emasmi? Xuddi shu narsa miya uchun ham amal qiladi. Agar siz yangi so'z yoki tushunchani o'zingiz bilgan narsa bilan bog'lasangiz, miyangiz uni to'g'ri vaqtda topib, eslab qolishi osonroq bo'ladi.

Buni qanday qilish kerak? Juda oddiy. Tushunchalar tarmog'ini chizish. Eslab qolmoqchi bo'lgan narsani (so'z, fikr, jumla) oling va uni qog'ozning o'rtasiga yozing. Keyin undan o'rgimchak to'ri kabi har tomonga chiziqlar torting.

Har bir satrning oxirida inglizcha so'zlarni yozing yoki hatto markazda yozilgan so'z haqida o'ylaganingizda xayolingizga keladigan rasmlarni chizing. Qanday assotsiatsiyalar bo'lishi muhim emas, faqat o'zingizga kelgan hamma narsani yozing.

Bu bir necha daqiqa vaqt oladi va endi barcha so'zlar yoki tushunchalar miyangizda bir-biriga bog'langan bo'ladi. Agar siz ulardan birini ko'rsangiz yoki eshitsangiz, qolganlarini eslab qolish osonroq bo'ladi.

Bu ishni yanada yaxshilash uchun ingliz tilidagi u yoki bu so'zning boshqalar bilan qanday bog'langanligini talaffuz qiling. Buni qanchalik tez-tez qilsangiz, shunchalik ko'p aloqalar hosil bo'ladi. Va qanchalik ko'p aloqalar bo'lsa, miyangiz eslashni xohlagan so'zni "ko'rish" osonroq bo'ladi.

So'z birikmalarini eslab qolish (so'z birikmalari)

So‘zni yodlash muhim, ammo ingliz tili ham boshqa tillar kabi shunchaki tushunchalar yig‘indisi emas, u odamlar muloqot qilish va o‘z fikrlarini ifodalash uchun foydalanadigan vositadir. Matnda u yoki bu so‘zning ishlatilishiga misollar toping.

Faqat so'zning o'zini emas, balki qo'shnilarini ham yozing. Misol uchun, agar siz inglizcha "takabbur" so'zini eslab qolishingiz kerak bo'lsa, "uzun bo'yli, mag'rur odam" deb yozishingiz mumkin.

Bu sizga "takabbur" odamlarni tasvirlash uchun ishlatiladigan sifat ekanligini eslab qolishingizga yordam beradi. Keyin undan foydalanishni mashq qilish uchun uchta to'liq jumla yozishga harakat qiling.

Rasmlardan foydalaning

So'zning ma'nosini eslab qolish uchun kichik rasmlarni chizing. Qanday chizishni bilmayapsizmi? Bu qo'rqinchli emas, bundan ham yaxshiroq. Bizning miyamiz shu qadar monoton ma'lumotni oladiki, g'alati rasm o'ziga xos ajablantiradi va biz doimo kutilmagan hodisalarni eslaymiz.

Bizning miyamiz vizual ma'lumotni yaxshiroq o'qiydi. So'zning ma'nosini ko'rsatish uchun kulgili rasm chizing va siz uni tezroq eslab qolasiz.

Hikoyalar uydiring

Ingliz tilini o'rganuvchilar ko'pincha juda ko'p yangi so'zlar borligidan shikoyat qiladilar va ularni eslab qolish qiyin. So'zlarni tezda o'rganish uchun siz foydalanishingiz mumkin bo'lgan bitta hiyla bor. Ingliz tilidagi barcha so'zlarni ishlatadigan har qanday hikoyani, hatto kulgili hikoyani tuzing. Buni batafsil tasavvur qiling.

Biz ertaklarni, ayniqsa g'alati voqealarni, agar biz ularni tasavvurimizda qayta tiklay olsak, osongina eslaymiz. So'zlarni kulgili va noqulay usullarda birlashtiring. Aytaylik, siz quyidagi 20 ta inglizcha so'zni eslab qolishingiz kerak:

poyabzal, pianino, daraxt, qalam, qush, avtobus, kitoblar, haydovchi, it, pizza, gul, eshik, televizor, qoshiqlar, stul, sakrash, raqs, otish, kompyuter, tosh

(poyabzal, pianino, daraxt, qalam, qush, avtobus, kitoblar, haydovchi, it, pitsa, gul, eshik, televizor, qoshiq, stul, sakrash, raqs, otish, kompyuter, tosh)

Siz ulardan ushbu ajoyib voqeani yaratishingiz mumkin:

U yerda oyoq kiyim kiygan va daraxtda o‘tirgan pianino bor. Daraxt g'alati, chunki kimdir unga bahaybat qalam yopishtirib olgan. Qalam ustida bir qush o'tirib, kitob o'qiyotgan odamlar bilan to'la avtobusni tomosha qilmoqda. Hatto haydovchi ham haydashga e'tibor bermagani uchun yomon kitob o'qiydi. Shunday qilib, u yo‘l o‘rtasida pitsa yeyayotgan itni urib o‘ldiradi. Haydovchi chuqur qazib, unga itni ko'mib tashlaydi va ustiga gul qo'yadi. U itning qabrida eshik borligini payqadi va uni ochadi. Ichkarida u tepasida antennalar uchun 2 qoshiq o'rnatilgan televizorni ko'radi. Hech kim televizorni ko'rmaydi, chunki ularning hammasi stulni tomosha qilishadi. Nega? - Chunki stul sakrab raqsga tushadi va kompyuterga tosh otadi.

Pianino daraxtda oyoq kiyimi bilan o'tiradi. Daraxt g'alati ko'rinadi, chunki kimdir uni ulkan qalam bilan teshdi. Bir qush qalam ustida o'tirib, kitob o'qiyotgan odamlar bilan to'la avtobusga qaraydi. Hatto haydovchi ham kitob o'qiydi, bu yomon, chunki u yo'lga e'tibor bermaydi. Shunday qilib, u yo'l o'rtasida pitsa yeyayotgan itni urib o'ldiradi. Haydovchi teshik qazib, itni ko'mib tashlaydi, keyin esa tepaga gul qo'yadi. Itning qabrida eshik borligini payqab, uni ochadi. Ichkarida u antenna vazifasini bajaradigan ikkita qoshiqli televizorni ko'radi. Hech kim televizor ko'rmaydi, chunki hamma stulga qaraydi. Nega? Chunki stul sakrab, raqsga tushadi va kompyuterga tosh otadi.

Sinab ko'ring. Siz o'zingizni hayratda qoldirasiz!

Qarama-qarshiliklarni eslang

Qarama-qarshi ma'noli so'zlarni (antonimlarni) va ma'nolari o'xshash so'zlarni (sinonimlarni) juftlab yodlang. Misol uchun, bir vaqtning o'zida g'azablangan / baxtli va g'azablangan / xoch juftlarini yodlang. Biz o'xshash va qarama-qarshi narsalarni tezroq eslaymiz, chunki miya ular orasidagi aloqalarni yaratadi.

So‘zni tarkibiga ko‘ra tahlil qiling

So'z nimani anglatishini taxmin qilish uchun ildizlar, prefikslar va qo'shimchalardan foydalaning.

Masalan: "mikrobiologiya" so'zini bilmasangiz ham, uning ma'nosini taxmin qilishingiz mumkin. Birinchidan, "mikro" prefiksini ko'rib chiqing. Mikro juda kichik narsani anglatadi. "-logiya" qismi fan, biror narsani o'rganishni bildirishini bilishingiz mumkin.

Shunday qilib, biz allaqachon aytishimiz mumkinki, biz kichik narsalarni o'rganish haqida gapiramiz. “Bio” hayot, tirik mavjudotlar degan ma’noni anglatishini ham eslab qolishingiz mumkin. Shunday qilib, biz "mikrobiologiya" mikroskopik tirik organizmlar haqidagi fan degan xulosaga kelishimiz mumkin.

Agar siz umumiy prefikslar (un-, dis-, con-, micro- va boshqalar) va qo'shimchalar (-able, -ly, -ent, -tion, -ive va boshqalar) ro'yxatini tuzsangiz va ular nimani anglatishini eslab qolsangiz. , siz ingliz tilidagi yangi so'zlarning ma'nosini taxmin qila olasiz.

Asosiysi vaqt

Xotira jarayonlarini o'rganadigan psixologlar, narsalarni tez va uzoq vaqt eslab qolishning yaxshi usuli borligini aytishadi. Yangi so'zni o'rganishingiz bilanoq foydalaning. Keyin 10 daqiqadan so'ng foydalaning. Keyin bir soatdan keyin. Keyin ertasi kuni. Keyin bir hafta o'tgach.

Shundan so'ng, siz uni eslab qolish uchun harakat qilishingiz shart emas - yangi lug'at siz bilan abadiy qoladi.

66720

Bilan aloqada