Юлия Крысова
Карта оперативного контроля в ДОУ
Санитарное состояние группы
Младшая разновозрастная группа Средняя разновозрастная группа Старшая разновозрастная группа
I II III IV I II III IV I II III IV
1. Приемная
1.1. Эстетика помещения
1.2. Наличие раздевальных шкафчиков по количеству детей
1.3. Соответствие раздевальных шкафчиков количеству детей
1.4. Санитарное состояние шкафчиков (наличие песка, др. предметов)
1.5. Правильность размещения одежды
1.6. Правильность хранения обуви
Наличие раздела «Уголок здоровья» ;
Качество информации;
Эстетика оформления.
1.8. Чистота осветительной арматуры
1.9. Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей :
Закрепление мебели;
Наличие сломанной мебели;
Качество уборки помещения;
1.10 Состояние уголка по привитию культурно- гигиенических навыков :
Зеркало (наличие, чистота) ;
Предметы ухода за обувью;
Предметы ухода за одеждой
2.1. Эстетика помещения
2.2. Температурный режим, проветривание (выполнение графика проветривания)
2.3. Наличие графика проветривания
2.4. Наличие пыли на шкафах, на полках :
Спальня
2.5. Состояние игрового материала :
Наличие сломанных игр, пособий :
А) группа
Б) спальня
Наличие испачканных игр, пособий :
А) группа
Б) спальня
Наличие таза для мытья игрушек (наволочка, маркировка)
2.6. Качество влажной уборки помещения
2.7. Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей :
Закрепление мебели;
Наличие колющих и режущих предметов;
Наличие сломанной мебели;
Качество уборки ковра
2.8. Блок для мытья посуды :
Моющие средства;
Тары для моющих средств;
Мерные емкости;
Маркировки на раковинах;
Пробок для раковин;
Тары для грязной и чистой ветоши;
Кастрюли для пищевых отходов;
Битой, треснутой посуды;
Головного убора;
Халата для получения пищи;
Фартука для раздачи пищи;
Фартука для мытья посуды;
Полотенца для вытирания рук;
Инструкции по обработке посуды;
2.9. Состояние комнатных растений
2.10 Чистота осветительной арматуры
2.11 Уборочный инвентарь для групповых помещений :
Швабры с маркировкой;
Ведро с маркировкой;
Правильность хранения;
Качество ветоши
2.12 Чистота окон
2.13 Общее санитарное состояние :
Наличие термометров
3. Спальня
3.1 Эстетика помещения
3.2. Температурный режим, проветривание
3.3. Постельное белье :
Наличие маркировки;
Чистота;
Соответствие маркировки кровати и постели;
Выполнение графика смены белья;
Качество заправления постели
3.4 Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей (в доступном для детей месте) :
Закрепление мебели;
Наличие колющих и режущих предметов;
Наличие сломанной мебели;
Качество уборки помещения
3.5 Чистота осветительной арматуры
3.6. Чистота окон
3.7 Общее санитарное состояние
4. Туалетный блок
4.1 Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей :
Закрепление мебели;
Наличие колющих и режущих предметов;
Наличие сломанной сантехники;
Закрывание хозяйственного шкафа (в недоступном для детей месте)
4.2 Хозяйственный шкаф :
Мерная посуда;
Кальцинированная сода;
Мыло хозяйственное;
Хлорные таблетки.
4.3. Квачи :
Наличие маркированной тары;
Наличие квачи по кол- ву унитазов;
Правильность хранения
4.4. Уборочный инвентарь :
Швабры с маркировкой;
Ведро с маркировкой;
Правильность хранения;
Качество ветоши
4.5. Состояние раковин
4.6. Состояние унитазов
4.7. Наличие туалетного мыла для мытья рук
4.8. Чистота полотенец для рук
4.9. Детские расчески :
Качество;
Чистота;
Правильность хранения.
4.10 Чистота зеркала
4.11 Соответствие полотенец кол-ву детей, присутствующих в группе
4.12 Наличие туалетной бумаги
4.13 Наличие держателей :
Для туалетной бумаги
4.15 Наличие решеток в поддоне
4.16 Наличие списка на шкафчики
4.17 Состояние поддона
4.18 Состояние окон
4.19 Наличие халата для уборки туалета
4.20 Наличие полотенца по количеству взрослых
4.21 Общее санитарное состояние
5. Шторы :
Наличие;
Эстетика;
6. Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей
7. Выполнение инструкций по ОТ и ТБ
БЗ – без замечаний С-ПК – собеседование, повторный контроль
Подпись проверяющего :___
Примечание :
Публикации по теме:
Аналитическая справка по итогам тематического контроля. Аналитическая справка о результатах тематического контроля «Состояние воспитательно-образовательной работы по развитию навыков монологической.
Аналитическая справка по результатам оперативного контроля «Организация предметно-развивающей среды для игры в ДОУ» Аналитическая справка по результатам оперативного контроля «Организация предметно - развивающей среды в группах для развития игровой деятельности».
Карта контроля №7 «Анализ проведения и организации прогулки» Составила: Старший Воспитатель, методист - А. Х. Хисамутдинова Карта контроля № 7 «Анализ проведения и организации прогулки» Дата и время.
Карта контроля «Создание условий для организации работы по ручному труду с детьми старшего дошкольного возраста» Карта контроля\\r\\n«Создание условий для организации работы по ручному труду с детьми старшего дошкольного возраста» Дата проведения контроля:.
Справка-отчет об итогах контроля «Использование здоровьесберегающих технологий» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 52 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.
старший воспитатель
Организация контроля в ДОУ
Организация и проведение контроля - важнейшая функция методической службы ДОУ. Контроль позволяет собрать данные о результатах педагогического процесса, скорректировать отклонения в реализации поставленных перед ДОУ задач, выявить и систематизировать передовой педагогический опыт, способствует максимальному раскрытию творческого потенциала каждого педагога.
Направление деятельности старшего воспитателя при осуществлении контроля:
§ Разрабатывать систему контроля за воспитательно-образовательной работой с детьми, диагностические материалы, вопросы для осуществления тематического и фронтального контроля в разных возрастных группах;
§ Наблюдать за деятельностью воспитателя в процессе работы с детьми, за деятельностью и взаимоотношениями детей;
§ Фиксировать результаты наблюдений;
анализировать результаты воспитательно-образовательной работы, детского творчества, планы и документацию педагогов;
§ Делать выводы и заключения о состоянии воспитательно-образовательной работы с детьми;
§ Осуществлять диагностику профессиональной компетентности педагогов, развития детей ;
§ Разрабатывать мероприятия по устранению выявленных недостатков в работе педагогов;
§ Обсуждать результаты контроля с педагогами, использовать эти результаты при подготовке решений педсоветов, планировании работы коллектива .
В каждом ДОУ следует создать единую систему контроля, цели и задачи которого вытекают из целей и задач воспитательно-образовательного процесса ДОУ, следовательно, он планируется в годовом плане (раздел 4 Контроль и руководство). Контроль будет эффективен в том случае, если он осуществляется своевременно и мероприятия, намеченные в результате его проведения, выполняются. В процессе контроля важна не констатация факта, а выявление причин, вызывающих недостатки, выработка эффективных мер по их устранению. Итоги любой проверки должны знать все члены педагогического коллектива.
Таким образом, контроль должен быть регулярным, систематическим, действенным и гласным .
Существуют четыре самые распространенные формы контроля: оперативный, тематический, фронтальный и итоговый.
При проведении любого вида контроля необходимо соблюдать определенную последовательность, или алгоритм контроля:
1. Определение цели и объекта контроля.
2. Разработка плана контроля.
3. Сбор информации.
4. Анализ собранного материала.
Все виды контроля отражены в годовом плане. Форма представления может быть разной.
Рассмотрим каждый вид контроля.
Оперативный контроль – это текущий, ежедневный контроль. Его особенность заключается в том, что он помогает выявить и устранить незначительные сбои в деятельности педагогов и коллектива в целом. Если не замечать мелких отклонений в работе, то они могут привести к большим трудностям, преодолеть которые впоследствии будет нелегко.
Вопросы оперативного контроля условно делятся на несколько категорий. Требующие постоянного контроля: выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей; соблюдение режима дня; соблюдение правил внутреннего распорядка; выполнение трудовой дисциплины, учебно-воспитательный процесс, сформированность культурно-гигиенических навыков и т. п. Следующая категория – это вопросы, требующие контроля реже, ежеквартально, такие как: планирование воспитательно-образовательной работы; организация работы с родителями; организация прогулок, экскурсий; деятельность детей во второй половине дня; организация работы по изучению дошкольниками ПДД; использование здоровьесберегающих технологий; создание условий для самостоятельной детской деятельности и т. п.
Перечень вопросов к оперативному контролю можно посмотреть в книге «Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция», 2003
В среднем ежемесячно планируются 5-7 вопросов к оперативному контролю и знакомят с ними коллектив.
Организация оперативного контроля предусматривает несколько составляющих:
§ Это годовая циклограмма контроля, в которой с помощью условных обозначений определяется последовательность контрольной деятельности.
§ План оперативного контроля на месяц позволяет наглядно представить отдельные участки работы и держать важные участки на контроле. Форма может быть различной.
§ На основании этого плана разрабатываются карты контроля для анализа работы педагогов по намеченным для изучения вопросам в текущем месяце.
По формам организации он может быть предупредительным или опережающим, сравнительным. Например, старшему воспитателю важно сравнить методы и приемы работы 2-х воспитателей, работающих в одной группе, и подсказать им наиболее результативные, чтобы помочь выработать единые требования к детям. Предупредительный контроль предупреждает ошибки, недостатки. Например, группа собирается идти на экскурсию. В этом случае необходимо заранее узнать у воспитателя, куда они пойдут, по какому маршруту. И сразу же обговорить, какой маршрут лучше выбрать, как в целях безопасности, так и для того, чтобы увидеть много интересного. Главным содержанием предупредительного контроля следует считать готовность воспитателя к проведению занятий, прогулки и т. п. Одной из форм организации оперативного контроля является проведение в ДОУ дней диагностики, регулирования и коррекции (ДРК). Целью проведения этих дней является оперативная диагностика, выработка мер по регулированию деятельности педагогов. ДРК – это микроисследование, в котором принимает участие весь коллектив, тематика ДРК может быть разной. Это вопрос из циклограммы оперативного контроля. Для примера приведу тему ДРК: «Оценка организации и проведения занятий в разных возрастных группах ДОУ». Цель : изучить эффективность деятельности воспитателя в процессе проведения НОД. Задачи : оценить уровень профессионального мастерства педагога; определить правильность выбора методов и приемов работы с детьми; оценить условия, влияющие на качество воспитательно-образовательного процесса. Объектом выступает занятие как элемент воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Предмет: содержание деятельности воспитателя и детей. Методы: наблюдение. При анализе материалов выявляются проблемы по отдельным педагогам и группам. Материалы обсуждаются на планерке и принимаются решения по коррекции деятельности отдельных воспитателей и в целом методики организации занятий с детьми.
По истечении каждого месяца по итогам оперативного контроля пишется справка. Не все вопросы оперативного контроля требуют анализа, т. к. некоторые проблемы решаются оперативно, даются рекомендации по их устранению. Такие вопросы не вносятся в справку.
Архив справок оперативного контроля хранится 1 год.
Тематический контроль. Содержанием тематического контроля является изучение состояния педагогического процесса по разделам программы, реализуемой в ДОУ, а цель контроля зависит от целей и задач годового плана ДОУ. Продолжительность тематического контроля в образовательном учреждении может быть до 10 дней. Контроль организуется сразу в нескольких группах: параллельных и разного возраста. Такой тематический контроль носит характер сравнительного, т. е. сравниваются работа разных педагогов с детьми одного дошкольного возраста по конкретному вопросу, ЗУН воспитанников разных групп по одной и той же теме, анализируются система работы над какой-либо одной проблемой в разных возрастных группах.
Тематический контроль - один из видов контроля, планируемых на год. Проводится перед педсоветом и соответствует его теме.
Проведение тематического контроля предусматривает наличие у старшего воспитателя следующего пакета документов :
1. Приказ, в котором отражено название, цель, сроки проведения, ответственный за его проведение, члены комиссии. Проводится старшим воспитателем, кроме этого к контролю привлекаются опытные педагоги ДОУ, специалисты.
2. План тематического контроля.
Более удачную и рациональную форму плана тематического контроля, чем тот, что был предложен, трудно придумать. В нем выделено 5 блоков:
§ Обследование уровня развития детей;
§ Оценка профессиональных умений воспитателя;
§ Оценка предметно-развивающей среды, условий;
§ Оценка планирования работы;
§ Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме
3. Рабочие материалы тематического контроля.
Весь контроль должны быть подтверждены рабочими материалами. Если запланирован анализ диагностики детей по определенному разделу программы, должны присутствовать диагностические карты в материалах контроля. Если старший воспитатель проводит собеседование с педагогами ДОУ, то перечень вопросов также должен быть в наличии. Все рабочие материалы оформляются в произвольной форме. Это могут быть записи старшего воспитателя в тетради, протоколы диагностирования детей, карты анализа занятий, режимных моментов и т. п. Члены комиссии инструктируются старшим воспитателем, между ними распределяются вопросы контроля, выдаются рабочие материалы.
4. Аналитический блок. Получение результатов контроля не является самоцелью, это лишь этап работы. Результаты необходимо проанализировать с тем, чтобы выявить причины сложившегося положения дел, выработать рекомендации по устранению недостатков и распространению опыта. По итогам тематического контроля пишется аналитическая справка следующей структуры:
Вводная часть:
§ цель проверки;
§ сроки проведения;
§ проверяющие;
§ проверяемые;
§ тема проверки;
§ объем работы.
Аналитическая часть:
§ общая характеристика изучаемого в ходе проверки вопроса
(подтвержденная данными);
§ позитивные моменты и недостатки;
§ причины появления положительных и отрицательных результатов.
Заключительная часть:
В конце справки указывается должность, Ф. И.О. составившего справку, дата. Аналитическая справка по результатам контроля зачитывается на педсовете, рекомендации по коррекции воспитательно-образовательного процесса выносятся в проект решения совета педагогов. Материалы контроля хранятся с материалами педсоветов 5 лет.
Фронтальный контроль проводится с целью одновременной всесторонней проверки объекта в целом. Таким объектом выступает отдельно взятая группа. В год фронтально проверяется не более 2-3 групп. Продолжительность фронтального контроля от трёх до пяти дней.
В процессе фронтального контроля изучаются:
- санитарно-гигиеническое состояние группы; оснащение педагогического процесса; предметно-развивающая среда группы; воспитательно-образовательная работа с детьми, документация педагогов, работа с родителями.
Алгоритм фронтального контроля:
1. Определить объект контроля.
2. Определить и сформулировать основные цели и задачи контроля.
3. Определить приказом ответственного и группу проверяющих.
4. Составить план контроля и ознакомить с ней проверяемых.
5. Проконтролировать проверяемых.
6. Зарегистрировать все результаты контроля.
7. Результаты контроля проанализировать и довести до сведения педагогических работников.
По итогам фронтальной проверки составляется аналитическая справка. Итоги фронтальной проверки обсуждаются на малом педсовете с участием всех педагогов и специалистов, работающих на группе. В решение педсовета выносятся рекомендации по улучшению каких-либо направлений работы группы со сроками исполнения, либо по обобщению педагогического опыта и др.
Итоговый контроль проводится после завершения отчетного периода (полугодия, года). Он направлен на изучение и всесторонний анализ работы педагогического коллектива по выполнению программ годового плана. Итоговый контроль включает:
· сроки проведения;
· график;
· материалы итогового контроля (диагностические карты, схемы, таблицы, вопросники, оценочные листы, анкеты для родителей;
· аналитическую справку.
Другие виды контроля: срезовый, самоконтроль, взаимоконтроль.
Права проверяемых и проверяющих.
Подводя итоги выступления, хочется отметить важность функции контроля в единой системе образовательно-воспитательной работы. И помнить, что контроль позволяет установить, все ли в ДОУ выполняется в соответствии с нормативными документами, решениями педагогического совета. Помогает выявить отклонения и их причины, определить пути и методы устранения недостатков. Устраняясь от контроля и осуществляя его не систематически, руководитель теряет возможность оперативно вмешаться в ход воспитательного процесса, управляя им. Кроме этого, контроль является важнейшим фактором воспитания молодых кадров, усиления личной ответственности молодого специалиста за исполнением своих обязанностей.
Контроль за деятельностью дошкольного заведения включает в себя комплекс мероприятий по проверке осуществления воспитательно-образовательного процесса, в соответствии с существующими целями и заданиями системы обучения, которые согласованы с Приказами ДОУ и другими государственными документами в сфере образования.
- Оперативный контроль в ДОУ предполагает сбор количественных данных, которые не требуют продолжительных наблюдений, но в тоже время показывают, на сколько осуществляется тот или иной вид деятельности.
- Оперативный контроль ДОУ является важной функцией системы управления. Руководитель любого учреждения должен уметь предвидеть различные ситуации, спрогнозировать определенную деятельность, ставить дальнейшие цели.
Сайт предназначен для работников сферы образования
Статьи в полном объёме доступны только зарегистрированным пользователям.
После регистрации Вы получаете:
- доступ к 9 000+ профессиональных материалов;
- 4 000 готовых рекомендаций педагогов-новаторов;
- более 200 сценариев открытых уроков;
- 2 000 комментариев экспертов к нормативным документам.
Новые возможности для карьерного роста
Попробуй бесплатно! За прохождение - диплом о профессиональной переподготовке. Учебные материалы представлены в формате наглядных конспектов с видеолекциями экспертов, сопровождаются необходимыми шаблонами и примерами.
Это возможно осуществить только при проведении оперативного контроля над определенными сферами деятельности детского сада, при сборе и анализе информации социально-педагогического характера, демографических процессов микрорайона, работе сотрудников образовательного заведения. Оперативный контроль может проводится методистом учебного заведения или старшим воспитателем.
Разновидности контроля и его основные задачи
Оперативный контроль ДОУ ФГОС разделяется на внутренний и внешний. Внешний контроль предусматривает создание условий социальной защищенности каждого ребенка при этом гарантируется получение минимального уровня образования, необходимого для нормального развития личности. Данная задача реализуется путем выполнения определенных шагов:
- проводится маркетинговое изучение микрорайона;
- изучается размещение социальных и культурных учреждений;
- исследуется социальный статус семей, где воспитываются дети дошкольного возраста;
- изучаются запросы и требования родителей относительно качества и разновидности образовательных услуг;
- учитывается социальный и образовательный уровень детей, которые не посещают ДОУ.
Как составить годовой план работы детского сада?
Рассказывает эксперт справочной системы «Образование»
Внутренний контроль предусматривает совершенствование уровня образования каждой группы детского сада разного возраста, при этом предоставляется необходимая помощь педагогам. Контроль производится по разным направлениям:
- образовательный;
- психолого-педагогический;
- медико-социальный;
- финансово-хозяйственный.
Основные требования оперативного контроля ДОУ
Для правильной и эффективной организации работы любого дошкольного учреждения важно своевременно производить проверку деятельности. Для этого следует придерживаться определенных требований:
- руководителю важно не только проводить проверку, а нужно создать единую систему контроля за всеми сферами деятельности ДОУ;
- производить контроль необходимо планомерно, для начала изучаются цели и вопросы, которые рассматриваются объективно и целостно;
- проведение проверок должно не только подтверждать наличие определенных проблем, а требует разработки эффективных способов их устранения;
- контроль является действенным методом только в том случае, если осуществляется вовремя;
- нужно тщательно изучить выявленные недостатки образовательно-воспитательной деятельности, а не только ограничиться существующим фактом;
- после проведения проверок необходимо публично огласить полученные результаты;
- контроль проводится не только с целью определения негативных моментов, но и должен выявить положительные стороны работы педагогов.
Структура проведения оперативного контроля ДОУ
При проведении любых проверок необходимо придерживаться определенной схемы, ведь только планомерная работа может быть результативной. Поэтому проведение оперативного контроля в ДОУ может иметь следующий алгоритм:
- определить цель проверки и объект;
- разработать план контролирующих действий;
- собрать информацию (для этого задействуют сотрудников, педагогов, воспитанников и других лиц, которые могут быть полезны);
- первичный анализ полученных данных (изучение документации, обработка полученных материалов, заполнение карточек опросов, обсуждение результатов на педсовете);
- разработка рекомендаций, которые необходимо представить коллективу, обсудить методы и способы их реализации, утвердить выбранные методы коррекции с последующим их внедрением в работу педагогов;
- через время провести проверку выполнения предоставленных рекомендаций.
Реализация оперативного контроля в дошкольных образовательных учреждениях
Проверки в детских садах могут проходить по разным направлениям. Оперативный контроль может проводиться с целью изучения уровня безопасности детей, для контроля индивидуальной работы с детьми, для проверки организации прогулки с детьми, подготовлен ли материал для работы книжного уголка и так далее. Оперативный контроль является начальным этапом, который дает информации об определенной части функционирования детского коллектива, выполняет функцию регулирования и предоставляет данные для последующего тематического контроля.
Результаты оперативного контроля ДОУ заносятся в определенные документы: карта оперативного контроля и аналитическая справка оперативного контроля.
Вопросы, которые подлежат контролю в ДОУ, могут быть следующего характера:
- санитарное состояние группы;
- выполнение режима дня, с учетом разного периода года;
- организация питания в группах;
- организация оздоровительных процедур с учащимися;
- выполнение образовательной работы, соблюдение расписания согласно планированию;
- организация прогулок с воспитанниками с учетом разного периода года;
- состояние групповой документации;
- планирование и реализации мероприятий по ведению здорового образа жизни и соблюдения правил безопасности.
По каждому виду контроля составляется карта оперативного контроля ДОУ .
Карта оперативного контроля по теме «Выполнение режима дня с учетом разного периода года»
Скачать правила составления анкет
Скачать в.docx
Задачи контроля |
||||||||
1.Прием детей |
||||||||
2. Своевременное проведение утренней гимнастики |
||||||||
3. Организация завтрака согласно установленного графика |
||||||||
4. Проведение обучающих занятий. Указывается время и длительность. Соответствие графику |
||||||||
5. Организация перерыва между НОД. Самостоятельная деятельность детей. |
||||||||
6. Утренняя прогулка. Своевременный выход, длительность, организация прогулки. |
||||||||
7. Организация обеда согласно графика. |
||||||||
8. Организация периода отдыха. Продолжительность, соответствие графику |
||||||||
9. Проведение оздоровительных процедур после сна. |
||||||||
10. Организация полдника, соответствие графику |
||||||||
11. Проведение образовательных занятий после обеда. |
||||||||
12. Организация вечерней прогулки. |
||||||||
Общая оценка |
По каждому из предоставленных пунктов проводиться оценивание, при этом ставиться высокая оценка (+), средняя (+/-) и низкая (-).
Также к отчетному документу относятся аналитические справки оперативного контроля ДОУ, в которых описывается цель и задачи оперативного контроля, вопросы оперативного контроля. Документ содержит тщательное описание по всем вопросам проверки, предоставляются результаты оперативного контроля ДОУ, прописываются выявленные недостатки, предоставляются рекомендации и предложения, с указанием ответственных лиц за выполнение и сроков их реализации.
Таким образом, оперативный контроль дает возможность правильно организовать деятельность дошкольного заведения, вовремя определить недостатки в работе либо определенные трудности, которые необходимо исправить.
Библиотека
материалов
Организация контроля в ДОУ.
Виды контроля
Оперативный контроль
Предупредительный контроль.
Фронтальный контроль
Итоговый контроль
Требования к контролю
Алгоритм контроля
Сбор информации.
Ее анализ.
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Организация контроля в ДОУ. Виды контроля По времени: предупредительный (опережающий), оперативный (текущий, промежуточный), итоговый. По содержанию: фронтальный (комплексный), тематический, оперативный Оперативный контроль даёт информацию для последующего, уже более длительного контроля и анализа в процессе целевых посещений или тематической проверки, то есть он осуществляет функцию регулирования. Он осуществляется ежедневно, еженедельно, ежемесячно (анализ заболеваемости, выполнение натуральных норм, проведение спортивных развлечений, выполнение решений педсовета и т.д.), ежеквартально (выполнение сметы, проведение работы с семьёй, участие в методической работе и т.д.) Оперативный контроль осуществляется руководителем ДОУ, старшим воспитателем, врачом или медсестрой, завхозом, председателем профсоюзного комитета. Следует так же обеспечить гласность результатов оперативного контроля, представив его в таблице, в соответствующих графах которой можно показать цветом состояние работы по данному вопросу, а с помощью разных геометрических фигур – кто контролировал. Этот материал и является отчётом о проведении данного вида контроля. Предупредительный контроль. Его цель – оказать помощь, предупредить возможные ошибки, поэтому он может пройти в форме: Беседы по содержанию программы с целью выявления, насколько чётко воспитатель представляет задачи работы по определённому разделу; Беседы по календарному плану воспитателя, чтобы уточнить, как он предполагает то или иное занятие или другую форму работы; Составление перспективного плана работы с детьми по какому-либо разделу, чтобы помочь педагогу выстроить систему работы по проблеме; Составления конспекта занятия, что особенно полезно для начинающих воспитателей; Предупредительный контроль фиксируется в плане работы на месяц. Конечным результатом предупредительного контроля должно стать повышение профессионального мастерства воспитателя и составление им перспективных планов, конспектов и т.д. Тематический контроль проводится с целью всестороннего изучения уровня работы по определенной узкой теме, например с целью выяснения системы в работе дошкольного учреждения над одной из актуальных проблем, намеченных в годовом плане. Фронтальный контроль проводится с целью изучения состояния воспитательно-образовательной работы по всем видам деятельности в одной возрастной группе или изучается и анализируется деятельность конкретного педагога. Для проведения фронтального контроля создается группа, состоящая из членов администрации образовательного учреждения, эффективно работающих педагогов ДОУ под руководством одного из членов администрации. Члены группы должны четко определить цели, задачи, разработать план проверки, распределить обязанности между собой. Перед каждым проверяющим ставится конкретная задача, устанавливаются сроки, формы обобщения материалов фронтальной проверки. Члены педагогического коллектива знакомятся с целями, задачами, планом проведения фронтальной проверки в соответствии с планом работы ДОУ, но не менее чем за месяц до ее начала. По результатам комплексной проверки готовится справка, на основании которой заведующим д/с издается распоряжение (контроль за исполнением которого возлагается на одного из членов администрации) и проводится заседание педагогического совета или оперативное совещание. При получении положительных результатов данный приказ снимается с контроля. Итоговый контроль проводится после завершения отчетного периода (полугодия, года). Он направлен на изучение и всесторонний анализ работы педагогического коллектива по выполнению программы и задач годового плана. Итоговый контроль включает: план, цель, сроки проведения, график, материалы итогового контроля (схемы, диаграммы, опросники, оценочные листы, протоколы и т.д.) Аналитическая справка включает в себя: положительный опыт работы педагогов, проблемы работы коллектива, план действий по выполнению программы. Требования к контролю К осуществлению контроля в дошкольном учреждении предъявляются следующие требования: следует не просто контролировать состояние дел, а создать единую систему контроля всех направлений деятельности ДОУ; контроль необходимо планировать; в процессе контроля важна не констатация факта, а выявление причин, вызывающих недостатки, выработка эффективных мер, направленных на их устранение; контроль будет действенным в том случае, если он осуществляется современно и рекомендации, выданные по его итогам, будут выполнены; необходимо оказывать помощь в реализации рекомендаций тем, кому они были даны по итогам контроля; контроль и его итоги должны быть гласными; контроль должен быть направлен не только на выявление недостатков, но и на поиск нового, интересного, что дает высокие и стабильные результаты. Цели и задачи контроля должны вытекать из целей и задач воспитательно-образовательного процесса и годовых задач ДОУ на текущий учебный год. Рекомендации по организации контроля При его организации необходимо обращать внимание на следующее: педагог должен видеть, что контроль направлен не на его личность, а на то, как им организован воспитательно-образовательный процесс; педагог должен знать, что именно, когда и по каким критериям будет контролироваться; контролировать следует открыто; осуществлять контроль по результатам деятеля, а не за действиями педагога; осуществляя контроль, необходимо придерживаться доброжелательного тона общения; при доведении рекомендаций, указаний, особое внимание уделять изложению причины возникновения недочетов в работе и путей их преодоления. При организации контроля также следует помнить о том, что: контроль не должен ограничиваться инцидентами; тотальный контроль порождает небрежность; скрытый контроль вызывает только досаду; необходимо контролировать всех, а не только ”любимого” сотрудника; контроль – не проформа (кто не контролирует, тот не интересуется успехами и достижениями своих подчиненных); не контролировать из-за недоверия; не держать своих выводов при себе. Алгоритм контроля При организации контроля необходимо соблюдать определенную последовательность или алгоритм осуществления контроля: Определение цели и объекта контроля. Разработка программы (плана) контроля или схемы предстоящего наблюдения. Сбор информации. Ее анализ. Выработка рекомендаций и определение путей их реализации. Проверка исполнения рекомендаций. Правильно организованный контроль является одним из основных условий научного и рационального руководства воспитательно-образовательным процессом, повышает ответственность каждого воспитателя за качество его работы с детьми.