Video clip.

Voce del taccuino. Istinto-

Esercizio. Piano di risposta:

1. Il nome della squadra.

2. Il nome dell'insetto.

3. Segni del distacco.

4. Significato.

Inoltre. Quali metodi possono essere utilizzati per controllare gli insetti dannosi?

V. Fissaggio del materiale.(4 minuti)

VI. Riflessione.

VII. D/N

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"Riassunto della lezione "L'importanza degli insetti nella natura e nella vita umana""

Argomento della lezione: Il valore degli insetti nella natura e nella vita umana.

Obiettivi della lezione: rivelare le caratteristiche strutturali dell'ape e della formica in connessione con lo stile di vita sociale; parlare del loro ruolo nella natura e nella vita umana; rivelare la diversità degli insetti nocivi, il loro ruolo negativo nell'attività pratica umana; indicare l'importanza degli insetti nella natura e nella vita umana.

Attrezzatura: raccolta insetti, proiettore multimediale, presentazione, dispense: tavoli, fogli di carta, pennarelli.

Durante le lezioni:

io. org. Momento(1 minuto) II. Attualizzazione delle conoscenze di base (10 min) Test work con verifica reciproca.

Annota il numero di test, contro ciascuno - le risposte corrette

Opzione 1. Quali caratteristiche sono caratteristiche degli insetti dall'ordine

A. Libellule B. Ortotteri C. Cimici dei letti

Due paia di ali.

La larva ha una maschera.

Opzione 2.

Quali caratteristiche sono caratteristiche degli insetti dell'ordine

A. Farfalle B. Ditteri C. Imenotteri

Sviluppo con completa trasformazione.

Sviluppo con trasformazione incompleta.

Due paia di ali.

Un paio di ali, la seconda è ridotta (capezza) e serve a stabilizzare il volo.

Il primo paio di ali si trasformano in rigide elitre, il secondo paio sono ali coriacee.

Le ali anteriori sono più dense di quelle posteriori.

Le elitre sono dense davanti e morbide dietro; il secondo paio di ali serve per il volo.

Sulle ali ci sono piccole squame chitinose.

Apparato boccale negli insetti adulti del tipo succhiante.

Tipo di apparato boccale da leccare.

L'apparato boccale degli insetti adulti è del tipo piercing-succhiatore.

Le larve hanno un apparato boccale rosicchiante.

Le zampe posteriori di molti rappresentanti del tipo da salto.

La larva ha una maschera.

Risposte: 1. 1 -; 2 – a, b, c; 3 – a, b, c; quattro - -; 5 - -; 6 - dentro; 7 - b; otto - -; 9 - -; dieci - -; 11 - dentro; 12-b; 13-b; 14 - a. 2. 1 - a, b, c; 2 - -; 3 - a, c; 4-b; 5 - -; 6 - -; 7 - -; 8 - a; 9 - a; 10 - b; 11-b; 12-a; 13 - -; quattordici - -.

Opzione 1. A: 2,3,14; B: 2, 3,7,12,13; A: 2,6,11

Opzione 2. A: 1,3,8,9,12 B: 1,4,10,11 A: 1,3

III. Attivazione dell'attività cognitiva. (2 minuti)

La maggior parte degli insetti conduce uno stile di vita solitario, ma ci sono insetti che vivono in grandi gruppi. Cosa sono questi insetti? (api, formiche, termiti) Tali insetti sono detti pubblici e vivono in famiglie.

IV. imparare nuovo materiale(25 minuti)

Storia dell'insegnante.

Cosa ne pensi, quale di questi insetti è diventato a lungo un animale domestico umano? (api)

Dove vivono le api? (alveare)

Il miele e la cera, insieme alle pellicce, erano considerati i principali oggetti di commercio tra i nostri antenati slavi. Il miele veniva usato al posto dello zucchero, la cera veniva usata nelle candele. A quei tempi non c'erano ancora apiari e per le api una persona forniva cavità di alberi forestali - "bortni" - apicoltura. Allo stesso tempo, gli alveari spesso fallivano.

All'inizio del XIX secolo, il proprietario terriero ucraino Petr Ivanovich Prokopovich utilizzò per la prima volta l'alveare a telaio pieghevole da lui inventato, che è ancora utilizzato oggi.

Diamo un'occhiata a cos'è una famiglia di api.

Messaggio dello studente. La composizione della famiglia delle api (presentazione)

Man mano che la storia procede, gli studenti completano la tabella.

Gli studenti compilano autonomamente la tabella per la sezione della famiglia delle formiche, utilizzando il libro di testo pp. 135-136.

Tavolo. La composizione delle famiglie di formiche e api:

famiglia delle api			Famiglia di formiche
membro della famiglia	Caratteristiche, ruolo	membro della famiglia		Caratteristiche, ruolo
	L'ape principale è più grande delle altre api e depone le uova.	utero (regina)		Femmina senza ali, rompe le ali dopo il volo di accoppiamento. Il ruolo è quello di deporre le uova.
	Maschio. Il ruolo è quello di fertilizzare le femmine. Dopo la fecondazione, i maschi vengono espulsi dall'alveare e muoiono.			Individui alati. Il ruolo è quello di fertilizzare le femmine. Dopo l'accoppiamento, i maschi muoiono.
api operaie	Femmine sterili, ovopositore modificato in un pungiglione. Ruolo: pulire l'alveare, raccogliere il nettare, prendersi cura della regina e delle larve, proteggere l'alveare dai nemici.	formica operaia		Femmine sterili che non hanno ali. Il ruolo è pulire il formicaio, raccogliere cibo, prendersi cura della regina e delle larve e proteggere il formicaio dai nemici.

Durante il compito, l'insegnante si assicura che l'intera classe sia coinvolta nel lavoro, si avvicina agli studenti, monitora lo stato di avanzamento del compito e, se necessario, apporta correzioni.

Dopo aver completato il compito, l'insegnante pone le domande della classe:

Tutti hanno completato il compito?

Quali difficoltà sono emerse durante il compito, cosa non era chiaro?

Api e formiche comunicano tra loro attraverso il tatto e le secrezioni. Ma solo le api hanno un "linguaggio della danza". Video clip.

Pensi che un comportamento così complesso possa essere definito ragionevole? (No)

Il loro comportamento è istintivo, inconscio.

Voce del taccuino. Istinto- un insieme di momenti innati di comportamento, fissati ereditariamente e caratteristici di un certo tipo di animale.

Oltre agli insetti benefici, ci sono anche parassiti delle piante coltivate e vettori di malattie umane.

Lo studio del materiale avviene nel corso della conversazione. Gli studenti lavorano con le dispense: tavoli, insetti.

Esercizio: determina a quale ordine appartiene il tuo insetto e quale danno fa alle piante coltivate . Piano di risposta:

1. Il nome della squadra.

2. Il nome dell'insetto.

3. Segni del distacco.

4. Significato.

Il valore negativo degli insetti per l'uomo

Rappresentanti	Significato, esempi
Ortotteri	locusta asiatica distrugge i raccolti su vaste aree
	Inibire lo sviluppo delle piante, può portare malattie virali delle piante
	Tartaruga nociva aspira il contenuto dei chicchi acerbi. Cimiceè portatore di malattie, provoca ansia
	Larve di tonchio di barbabietola nutrirsi di radici di barbabietola Scarabeo della patata del Colorado e le sue larve ridurre la resa delle patate. Larve dello scarabeo tonchio - scarabeo dei fiori di melo- distruggere le ovaie dei meli. Larve di coleottero della corteccia e coleottero longhorn- parassiti degli alberi
	Bruchi del cavolo bianco danneggiare le foglie di cavolo; falena coccola- rovinare i frutti dei meli; falena zingara- danneggiare le piante del giardino e della foresta. Bruchi di baco da seta di pino danneggiare il pino; falena dei vestiti- rovinare i prodotti di lana
Imenotteri	larve di sega mangia gli aghi degli alberi; coda di cavallo- si nutrono di legno, danneggiando gli alberi
Ditteri
scarafaggi	Scarafaggi neri e prussiani contaminare il cibo con escrementi, può trasportare agenti patogeni e uova di elminti. A volte le loro secrezioni causano allergie.
	Portatori di tifo e febbre ricorrente
	Portatori di peste, tularemia, tifo

Gli studenti scrivono le loro risposte su un quaderno. Si chiedono diversi studenti. Le valutazioni sono date.

Inoltre. Quali metodi possono essere utilizzati per controllare gli insetti dannosi?

Durante la conversazione, si scopre che le opzioni proposte possono essere divise in quattro gruppi:

Metodi di lotta umana con insetti dannosi

Metodi	Esempi
Fisico	Raccogliere bruchi o uova di insetti: catturare una zanzara malarica con varie trappole, distruggere le sue larve con cherosene, che viene versato sulla superficie di un serbatoio
Chimico	Trattamento delle piante con pesticidi, siti di riproduzione di larve con candeggina, scarafaggi con vari veleni
Agrotecnico	Cambio delle colture - rotazione delle colture; semina e semina tempestiva; pulizia approfondita dei campi, distruzione delle erbacce che fungono da terreno fertile per gli insetti
Biologico

V. Fissaggio del materiale.(4 minuti)

Quali insetti abbiamo incontrato oggi?

Quali sono le caratteristiche delle famiglie?

Quali insetti danneggiano le piante agricole? Descrivi la vita di alcuni di loro.

VI. Riflessione.(1min) Disegna il tuo stato d'animo come una faccina.

VII. D/N Esamina gli argomenti nella sezione sugli artropodi. Preparazione per il lavoro di controllo.

Applicazione. L'utero è l'ape più grande dell'alveare, misura 18-20 mm. Ha un lungo addome con un ovopositore progettato per la deposizione permanente delle uova. Non può mangiare da solo. Viene alimentato dalle api operaie con latte di gozzo. Ce n'è sempre uno solo in famiglia. L'utero si sviluppa da uova fecondate. Vive fino a 5 anni. Quando appare un'altra regina, la vecchia vola via con una parte delle api. Questo processo è chiamato sciamatura.

I droni sono maschi, con ali lunghe e occhi grandi. Si sviluppano da uova non fecondate. Il loro compito è fertilizzare l'utero. Vivi per una stagione. In autunno muoiono, vengono punti dalle api operaie o semplicemente cacciati dall'alveare.

Le api operaie sono femmine sterili. Lavoratori: garantiscono la vita di tutta la famiglia (raccogliere il cibo, prendersi cura delle larve, nutrirle, pulire l'alveare, costruire favi, raccogliere il miele). Per eseguire queste funzioni, hanno una serie di dispositivi:

apparato orale;

Corpo ricoperto di villi;

gozzo al miele;

Ovopositore modificato con puntura;

Arti posteriori con cesti e spazzole.

Posizione: insegnante di biologia.

Piano di lezione

Argomento: La diversità degli insetti, il loro significato nella natura e nella vita

persona.

(2 ore)

Obiettivi della lezione:

metodico: caratterizzare i principali ordini di insetti, e le caratteristiche della classe; caratteristiche dell'organizzazione degli insetti, che ha permesso loro di adattarsi alla vita in una varietà di condizioni di esistenza, nonché l'importanza degli insetti sia in natura che per l'uomo.

competenza: la formazione di una cultura comune degli studenti che determini un comportamento umano adeguato nell'ambiente, lo studio di nuove tipologie di insetti e lo studio del loro comportamento; la formazione di capacità comunicative, riflessività, capacità di ricerca, capacità di rivedere il lavoro dei propri compagni, capacità di analizzare, trarre conclusioni, costruire correttamente un algoritmo delle proprie azioni durante la creazione di presentazioni, capacità di classificare gli organismi viventi, l'uso di tecnologia: attività progettuali che utilizzano le tecnologie dell'informazione e della comunicazione.

Attrezzatura: classe di computer, decoder multimediale; su ogni computer, sul desktop è presente una cartella con i nomi degli studenti del gruppo; ecco le cartelle per lavorare con i seguenti nomi: "la nostra collezione" - vuota, "la nostra presentazione" - vuota, "foto di insetti" - immagini, foto di insetti; scatole entomologiche, raccolte di insetti

Tipo di attività - progetto.

Lezione io

Struttura della lezione:

Fase organizzativa: l'insegnante introduce gli studenti al contenuto del programma della lezione. Racconta i piani per la prima e la seconda lezione.

Sulla lavagna c'è l'epigrafe "Dimmi - e io dimenticherò, mostrami - e io ricorderò, lasciami agire da solo - e imparerò" (saggezza cinese).

Parte motivazionale: la lezione inizia con la lettura di una poesia di un partecipante al progetto su questo argomento nel 2007 Vittoria Poposheva.

ENTOMOLOGIA

Non molte persone in questo mondo lo sanno
Il significato della parola "entomologia".
E questa scienza su vasta scala
Esplora la vita degli insetti ovunque!

E qualcuno con una risata ti dirà, forse:
"Questa scienza non ti aiuterà in nulla!"
Allora fate sapere a questo ignorante:
Non sarà lo stesso senza insetti.

Prati verdi e campi senza fine
La nostra terra perderà la sua faccia!
Solo fame e morte: ecco cosa fanno le persone
Otterrà quando non ci sono insetti!

Il mondo degli Artropodi chiede protezione

Per noi portano solo gioia!

E il vantaggio è maggiore del danno.

Prendiamoci cura di loro per sempre!

E guardando una presentazione sugli insetti, che mostra la grande diversità della classe a sei zampe. Prima di vedere la presentazione, la classe è invitata.

Domanda problematica: quali caratteristiche strutturali degli insetti forniscono loro un predominio nell'ambiente?

Dopo la visione, l'insegnante dice:

- prosperità della classe degli insetti, è del tutto incomparabile con qualsiasi altro gruppo del mondo animale nell'abbondanza e nella varietà delle sue forme. Questa abbondanza testimonia la posizione dominante degli insetti. Molte caratteristiche dell'organizzazione li rendono adattati alla vita in una varietà di ambienti e condizioni di esistenza.

L'insegnante pone alla classe la seguente domanda:

- ricordi quali caratteristiche dell'organizzazione degli insetti hanno permesso a questa classe di adattarsi alla vita in una varietà di condizioni di esistenza?

Risposte attese degli studenti:

1. La combinazione di forza e leggerezza della copertura chitinosa esterna;

2. La capacità di volare e muoversi su varie superfici;

3. La possibilità di utilizzare un'ampia varietà di alimenti;

4. La capacità di attuare complesse azioni istintive;

5. Capacità di riempire habitat inaccessibili ad altri animali;

6. Complicazione di molti sistemi corporei (trachea, apparato orale, ecc.)

Insegnante:

Quindi, in base alle caratteristiche della Classe degli Insetti, passiamo alla parte pratica della nostra lezione. Dobbiamo ripetere le caratteristiche degli ordini principali di insetti e lo faremo in tre fasi.

Fase uno. Facciamo una collezione virtuale di insetti. Per questo abbiamo bisogno di un computer. Gli studenti sono seduti in gruppi (5), in base al nome delle cartelle sul desktop).

1.coleotteri

2. imenotteri

3. Lepidotteri

4.Ortotteri e libellule

5. scarafaggi e ditteri

Si tiene un sorteggio: gruppi di studenti ricevono il nome di uno dei gruppi di insetti. L'insegnante definisce il compito: dalla cartella "foto degli insetti", trascina le immagini degli insetti necessari nella cartella "la mia collezione" (tempo di esecuzione 3 minuti). Quindi l'insegnante visualizza alternativamente il lavoro dei gruppi sullo schermo affinché tutti possano vederlo sulla rete. I risultati ottenuti vengono controllati per la conformità con la rosa dichiarata. Gli insetti inclusi erroneamente nella raccolta vengono selezionati (ma non rimossi!). Questo completa la prima fase.

Fase due. Lavorare con collezioni entomologiche.

L'insegnante chiede alla classe:

Sulla base di quali dati hai attribuito insetti agli ordini proposti?

Gli studenti rispondono in gruppi. Il gruppo si sta avvicinando al materiale di raccolta. L'insegnante fissa il compito: continuare il compito della prima fase, raccogliere gli insetti dell'ordine selezionato in una scatola entomologica vuota, fornendone le caratteristiche, determinandone il valore. Alla fine della risposta, gli errori vengono corretti. Dopo il completamento di questa fase di lavoro, il passaggio alla versione elettronica e, tenendo conto delle caratteristiche di ciascun distacco, la sua correzione. (Se vengono rilevati errori, le risposte errate vengono eliminate). Commentare gli errori individuati

Pochi minuti prima della fine della lezione, l'insegnante dà le istruzioni introduttive per il passaggio della terza fase.

Fase tre. Creazione e difesa di un progetto su uno degli ordini degli insetti. L'insegnante commenta il programma fornito all'inizio della lezione, che indica i requisiti per le presentazioni ei criteri per la valutazione.

Lezione II

Durante le lezioni:

Per creare una presentazione lineare semplice, vengono assegnati 15-20 minuti. La difesa dovrebbe passare in 3-4 minuti.

Algoritmo di dimostrazione della presentazione:

1. Visualizzazione della presentazione sullo schermo;

2. Performance (difesa);

3. Autostima;

4. Valutazione della classe;

5. Valutazione dell'insegnante

Dopo aver visto, discusso e valutato le presentazioni, viene data la parola a un gruppo di studenti che hanno preparato un messaggio in anticipo sugli insetti della nostra Repubblica dell'Altai.

Di conseguenza, l'insegnante si propone, sulla base della conoscenza delle caratteristiche degli ordini considerati, di evidenziare le caratteristiche inerenti all'intera classe di insetti.

Di conseguenza, viene compilata la seguente caratteristica:

1) Il corpo è diviso in tre sezioni: la testa, il torace e l'addome;

2) Sulla regione toracica 3 paia di zampe e solitamente 2 paia di ali;

3) Il corpo è diviso in segmenti: il torace è costituito da 3 segmenti: anteriore, medio, metatorace, addome di 10 segmenti;

4) Grandi occhi composti si trovano sulla testa. Le antenne sono attaccate alla superficie anteriore della testa, che può avere una forma diversa;

5) L'apparato boccale rosicchiante è la forma da cui si sono formati tutti gli altri;

6) L'addome degli insetti è dotato di varie appendici situate all'estremità.

L'insegnante si offre di valutare l'importanza degli insetti per l'uomo.

(risposte suggerite)

Vettori di malattie: mosche, scarafaggi, zanzare

Impollinatori di piante - bombi, api, mosche;

Inservienti della foresta - formiche

Parassiti di frutta e bacche e colture orticole - falena di mele, cavolo bianco

Vettori di malaria - zanzara malarica;

Il portatore della malattia del sonno è la mosca tse-tse.

Quindi, tornando al nostro problema problematico, concludiamo;

Quali caratteristiche strutturali degli insetti forniscono loro il predominio nell'ambiente?

(risposte suggerite dagli studenti)

COMPLICAZIONE NELLO SVILUPPO DELL'APPARATO RESPIRATORIO (APPARATO TRACHEALE)

COMBINAZIONE DI FORZA E LEGGEREZZA DELLO SCHELETRO ESTERNO DI CHITIN

VOLO E MOVIMENTO SU VARIE SUPERFICI

UTILIZZA UNA VARIETÀ DI CIBO

SENSORI BEN SVILUPPATI

RIEMPIMENTO HABITAT INCLUSO PER ALTRI ANIMALI

IMPLEMENTAZIONE DI AZIONI ISTINTIVE COMPLESSE

Risultato: durante la lezione, hai mostrato le conoscenze necessarie non solo in biologia, ma anche in altre materie, oltre alle abilità dell'utente nel lavoro su personal computer, tutti i voti ottenuti durante la lezione saranno inseriti nel diario.

Grazie a tutti per una lezione interessante!

Istituzione scolastica di bilancio comunale

Scuola Secondaria di Velizh n. 1

Riepilogo della lezione

La varietà degli insetti, il loro ruolo

nella natura e nella vita umana

Eseguita:

Beresneva Tatiana Mikhailovna,

insegnante di biologia

Veliz

2013

Lezione: La varietà degli insetti, il loro ruolo

nella natura e nella vita umana.

Obiettivi:

1. generalizzare e sistematizzare le idee degli studenti sulle caratteristiche della struttura e della vita degli insetti, mostrare il loro ruolo nella natura e il significato pratico per l'uomo;
2. verificare il livello di formazione delle abilità e abilità educative generali: capacità di confrontare, confrontare, stabilire relazioni di causa ed effetto, utilizzare diverse fonti di informazione, analizzare, classificare, giustificare le caratteristiche strutturali del corpo in relazione all'ambiente.

Attrezzatura:

1. tavole raffiguranti ordini di insetti;
2. collezioni di insetti;
3. un computer;
4. proiettore multimediale;
5. presentazione sulla diversità e l'importanza degli insetti.

Tipo di lezione: generalizzazione ripetitiva.

Durante le lezioni:

1. Introduzione all'argomento della lezione, definizione di scopi e obiettivi.

Ragazzi! Abbiamo studiato animali appartenenti al tipo Artropodi. Ricordiamo quali classi comprende questa tipologia (Crostacei, Aracnidi e Insetti).

E quale di queste classi è la più diversificata? (insetti)

Come ha dimostrato la pratica

Non esiste una classe più ampia:

Da polo a polo

Hanno popolato il pianeta.

È su questo enorme gruppo di animali che viene discussa questa quartina, perché, secondo varie fonti, il numero di insetti va da 1,5 a 2,5 milioni di specie.

Oggi nella lezione ricorderemo ancora una volta tutto ciò che sappiamo sugli insetti, parleremo della loro diversità e dell'enorme ruolo che svolgono nel mantenimento dell'equilibrio ecologico in natura. E scopri anche l'importanza pratica degli insetti nella vita umana.

1. Ripetizione di materiale precedentemente studiato (lavoro scritto individuale degli studenti con il compito: "Quali affermazioni sono vere?").

1. Gli insetti sono esclusivamente animali acquatici.
2. Tutti gli insetti sono in grado di volare.
3. Gli insetti sono animali dioici.
4. La classe Insetti ha più di 1,5 milioni di specie.
5. Il sistema circolatorio degli insetti è chiuso.
6. Tutti gli insetti sono erbivori.
7. Gli insetti possono avere occhi sia composti che semplici.
8. Il sistema nervoso degli insetti è costruito in base al tipo di catena nervosa ventrale.
9. Tutti gli insetti hanno due paia di ali ben sviluppate.
10. La regione toracica porta tre paia di arti.

Risposta: 4, 5, 7, 8, 10.

1. Lo studio di nuovo materiale (conversazione con l'esame di raccolte di insetti di diversi ordini).

Cosa sai degli insetti? Quale principio è alla base della classificazione degli insetti? Quali sono le caratteristiche strutturali comuni a tutti gli insetti? Quali classi di animali hanno una struttura simile agli insetti? Qual è il vantaggio degli insetti rispetto ad altri invertebrati? Perché questa particolare classe occupava una posizione dominante sulla Terra?

Ricorda in quali unità è suddivisa la classe Insetto. Descrivi brevemente queste unità secondo il piano:

1. Nome della squadra;
2. Numero di specie;
3. Caratteristiche della struttura esterna;
4. habitat;
5. rappresentanti tipici.

Per completare questo compito, la classe è divisa in gruppi di 3 - 4 studenti, ogni gruppo riceve raccolte o immagini di insetti senza nome. Quindi i gruppi presentano le loro unità e gli altri studenti correggono e completano.

1. Lavoro autonomo con il libro di testo (analisi dei disegni e del testo secondo § 16 - 19 con compilazione della tabella nel quaderno "Il significato degli insetti").

Valore in natura			Valore pratico per una persona
positivo	negativo	positivo	negativo

Ragazzi! Quali colonne della tabella hanno il maggior numero di righe con record? Quale colonna è stata lasciata vuota? Come mai? Immagina che questa classe scompaia. Questo influenzerà la vita della natura o si rivelerà esserepoco appariscente? Perchè la pensi così? Cosa dovrebbe fare una persona in modo che queste incredibili creature della natura ci soddisfino con il loro vicinato il più a lungo possibile? Sulla base dell'analisi dei dati nella tabella e delle risposte alle domande, formulare una conclusione sull'importanza degli insetti sulla Terra e annotarla su un quaderno.

1. Risolvere enigmi sugli insetti con una presentazione (lavoro frontale con la classe). È necessario non solo indovinare l'insetto, ma anche determinarne l'appartenenza al distacco.

Il miele cura il raffreddore

Ci dà salute.

Miele di fiori portato

Ape .............. (ape).

Diapositiva

Sempre pronto a saltare

Meraviglioso cavallo verde!

prova a prenderlo

A palmo aperto!............... (cavalletta).

Diapositiva

Vive in un mucchio di spazzatura

Numerose persone.

Guarda quanto è occupato

Piccola operaia dai capelli rossi!

Qui trascina gli aghi in casa,

Per essere più caldo in esso.

Famiglia molto amichevole

Alla foresta ................... (formica).

Diapositiva

Due bianchi, due gialli - quattro tovaglioli

Caddero dal fiore e si sedettero sul ramo.

Tovaglioli bianchi con pois neri

Meravigliose ali di moscerini svolazzanti ........... (farfalla).

Diapositiva

Lame delle zampe che funzionano come una talpa,

Un insetto malvagio ha scavato una buca nel terreno.

La patata è morta, il narciso è diventato giallo.

Chi ha mangiato le radici delle piante? .............. (Medvedka).

Diapositiva

È venuto dalla palude

Chiamato e seduto sul naso.

Vampiro fastidioso

Ha organizzato una festa sul naso ...... (zanzara).

Diapositiva

Questo coleottero vive nell'acqua

Notoriamente zampe rematrici

meraviglioso nuotatore,

Si chiama ................. (subacqueo).

Piatto, verde, simile a uno scudo

Lo scarabeo si siede su uno stelo sottile.

Che non sia pericoloso prenderlo tra le mani,

Non lo prendo: ha un odore terribile .............. (bug).

Diapositiva

Elicottero volante

Ci siamo seduti su un fiore ............. (libellula).

Diapositiva

Ragazzi, ricordiamo ancora una volta gli ordini degli insetti che abbiamo studiato.

Diapositiva

1. Riassumendo la lezione. Compiti a casa.

Ripetere § 16 - 19, rispondere alle domande per questi paragrafi. Trova fatti interessanti sulla vita degli insetti. Prepara un messaggio o una presentazione sul significato degli insetti (facoltativo).

Beresneva T.M., insegnante di biologia