120. Mokyklų ir darželių-lopšelių teritorijos sutvarkymo ir apželdinimo reikalavimai.
Mokyklos: Miesto ir rajono reikšmės mokykloms priskiriamos: muzikos, sporto, meno, internatinės mokyklos. Specializuotose sporto mokyklose, be pagrindinio edukacinio pastato, yra uždaros sporto salės ir baseinai, lauko futbolo aikštės, tinklinio ir krepšinio aikštelės.
Muzikos ir meno mokyklų teritorijų plotai skaičiuojami pagal 15 m 2 vienam mokiniui. Teritorijų architektūrinis ir planinis sprendimas turi būti tikslingas ir atitikti atitinkamus reikalavimus. Teritorijos turėtų būti dekoratyviniai sodai su jaukių poilsio zonų komplektu ir pasivaikščiojimo maršrutu, su atitinkama įranga ir mažosios architektūros formomis. Meno mokyklų aikštelėse yra numatytos specialios erdvės plenerams. Sodinami pavieniai dideli augalai ir vaizdingos medžių grupės bei gražiai žydintys krūmai. Galbūt sporto žaidimų aikštelės įrenginys.
Muzikos mokyklų teritorijoje projektuojamos nuošalios muzikos pamokų ir poilsio zonos bei pėsčiųjų takai. Sodiniai turėtų būti pateikiami medžių ir krūmų augalų grupių pavidalu, dedami ant vejos vejos ir turėti „raminantį“ pobūdį. Visa kompozicija turėtų būti nusiteikusi pailsėti po intensyvaus muzikinio darbo ir tuo pačiu prisidėti prie kūrybinių jėgų pakilimo. Galima įrengti sporto aikštelę žaisti kamuoliu.
Vidurinė mokykla gyvenamųjų namų komplekse. Mokyklos teritorija yra riboto naudojimo žalioji zona. Mokyklos teritorija, kaip taisyklė, yra aptverta iš metalinių konstrukcijų, kurios aukštis ne mažesnis kaip 1,5 m. Atstumas (tarpas) nuo sklypo ribos iki raudonųjų gatvių ar įvažiavimų linijų turi būti ne mažesnis kaip 15...20 m, iki gyvenamųjų namų sienų – ne mažesnis kaip 10, inžinerinių tinklų – ne mažesnis kaip 50 m.
Sklypo planavimo centras yra mokyklos pastatas. Pastatas, kaip taisyklė, yra vienoje iš sklypo pusių ir yra orientuotas į pagrindinius taškus pagal galiojančius sanitarinius mokyklos patalpų apšvietimo standartus. Aplink pastatą numatytas ne mažesnis kaip 3,5 m pločio praėjimas su apsisukimo zona (atstumas nuo pastato fasado iki artimiausios pusės ne mažesnis kaip 8 m).
Projektuojant išorinį apželdinimą ir apželdinimą, būtina atlikti aiškų funkcinį zonavimą. Mokyklos teritorijoje pagal ugdymo procesą ir programas numatytos įvairios aikštelės ir įrenginiai tiek treniruotėms, tiek fiziniam lavinimui lauke. Pagal tai mokyklos teritorija suskirstyta į įvairias funkcines sritis: sporto (kūno kultūros ir sveikatos), edukacinę ir eksperimentinę, poilsio zoną, ūkinę.
Plantacijos turėtų sujungti visas zonas į vieną visumą ir užimti ne mažiau kaip 40 ... 50% teritorijos. Sodinimas turėtų atlikti funkcinį vaidmenį, atskirti žaidimų aikšteles viena nuo kitos, apsaugoti nuo triukšmo, šalinti dulkes ir išvalyti orą, taip sudarydamas palankias sąlygas moksleiviams mokytis ir atsipalaiduoti. Želdinių išdėstymas priklauso nuo bendro sklypo planavimo sprendimo, atskirų zonų, aikštelių, takų išdėstymo.
Sodinimas sporto zonoje dedamas ant mažų skiriamųjų juostų arba plotų tarp aikštelių medžių eilių arba krūmų gyvatvorių pavidalu. Didesniuose sklypuose tarp sporto ir edukacinių bei eksperimentinių zonų galima numatyti kompaktiškas medžių grupes. Augalai neturi užgožti žaidimų aikštelių. Asortimentas parenkamas pagal apželdinimo sporto aikštynų reikalavimus.
Edukacinės ir eksperimentinės zonos želdiniai turi grynai funkcinę paskirtį ir skirti atskirti atskirus sklypus ir aikšteles. Jie susideda iš paprastų medžių juostų (iš sporto aikštelės pusės), gyvatvorių (tarp aikštelių ir eksperimentinių sklypų), kurios turi būti ne mažiau kaip 10 m atstumu nuo sodo.
Sodiniai poilsio zonoje dedami laisviau. Tai daugiausia medžių arba krūmų grupės, esančios mažose vietose aplink aikšteles. Reikalavimai atskirų augalų ir grupių išdėstymui yra tokie patys kaip medžių ir krūmų išdėstymui aplink poilsio zonas prie gyvenamųjų pastatų. Aikštelėse turi būti ir šešėlių kampelių poilsiui, ir gerai apšviestų vietų. Atstumas nuo takų krašto iki medžių turi būti ne mažesnis kaip 1,0 ... 0,75 m.
Išilgai mokyklos sklypo vidinės dalies perimetro 4...6 m pločio juostoje numatytos medžių ir krūmų eilės, o išorėje - 5...10 m pločio želdinių juosta.
Prie mokyklos pastato yra viena ar dvi rekreacinės zonos vyresniųjų ir jaunesniųjų klasių poilsiui pertraukų metu, taip pat (tarp važiuojamosios dalies ir mokyklos pastato) vejos juostos su nedidelėmis krūmų ir žolinių daugiamečių augalų grupėmis, taip pat pavieniai egzemplioriai. žemų medžių. Medžiai statomi ne mažesniu kaip 10 m atstumu nuo pastato, o krūmai – 5 m, kad mokyklos patalpos nebūtų pavėsyje.
Ikimokyklinės įstaigos: Kraštovaizdžio sutvarkymo lygis pagal šiuolaikinius standartus turėtų būti iki 60%. Vaikų darželiai-darželiai, kaip taisyklė, yra centrinėje gyvenamųjų pastatų dalyje, gerai apšviestose, vėdinamose ir sausose vietose su normaliu natūraliu paviršinio vandens srautu.
Pagal Maskvos standartus, ikimokyklinės įstaigos yra suprojektuotos 10 ... 12 grupių, o kai kuriais atvejais - 6 grupėms, pritvirtintoms prie gyvenamųjų pastatų galų. Žaidimų aikštelės vaikams nuo įėjimo į darželio pastatą nutolusios ne daugiau kaip 30m, o nuo paties gyvenamojo namo langų 15m. Grupinės vaikų žaidimų aikštelės plotas imamas 7,5 m 2 vienai vietai. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos aptarnavimo spindulys mikrorajone – 300 m, miesteliuose – 500 m.
Darželio-darželio aikštelė yra stačiakampio formos. Atstumas nuo sklypo ribų iki raudonos linijos turi būti ne mažesnis kaip 25 m, iki gyvenamųjų pastatų sienų – ne mažesnis kaip 10 m, komunalinių tinklų sienų – ne mažesnis kaip 50 m. Pastatas yra vienoje iš sienų arba aikštelės centre. Aplink pastatą paprastai yra numatytas 3,5 m pločio įvažiavimas su 12x5,5 m apsisukimo plotu. Atstumas nuo pastato fasado iki praėjimo ribos (artimiausio šoninio akmens) turi būti ne mažesnis kaip 8 m.
Projektuojant darželio teritoriją, būtina ją suskirstyti į šias funkcines zonas: įvažiavimo į teritoriją zoną, grupių žaidimų aikštelių zoną, ūkinę zoną.
Zona grupines svetaines tiesiogiai apima grupines žaidimų aikšteles mažyliams iki 3 metų ir 4-6 metų vaikams, taip pat bendrą sporto aikštelę (plotas 250m 2) ir vandens baseiną (plotas 20m 2). Visos aikštelės turi būti tarpusavyje sujungtos bėgių tinklu.
Visa ekonominė zona yra sutelkta ties sklypo riba ir izoliuota nuo grupinių aikštelių zonos.
Grupinės svetainės- pagrindinės vaikų buvimo vietos svetainėje. Jie skirti poilsiui ir žaidimams lauke. Paprastai kiekvienai dviem aikštelėms įrengiamas vienas dvigubas stogelis, kurio plotas įeina į grupės aikštelės plotą. Baldakimas naudojamas grupiniams užsiėmimams ir žaidimams, kuriems nereikia aktyvaus judėjimo (skaitymas, žaidimai). Kiekvienos grupės žaidimų aikštelė turi būti tinkamai įrengta, turėti smėlio dėžę, maniežus, sieninius barus ir kt. Aikštelės projektuojamos taip, kad auklėtojai bet kuriuo metu matytų, ką kiekvienas vaikas veikia. Vaikų iki 3 metų grupinės žaidimų aikštelės plotas turėtų būti 150 m 2 (vaikų skaičius grupėje 20 žmonių ir norma vienam vaikui – 7,5 m 2), o vaikams nuo 4 iki 4 metų. 6 metų - 180 m 2 (su norma vienam vaikui 9m 2).
Vaikams nuo 4...6 metų įrengta bendra sporto aikštelė (250m 2) su laipiojimu, šokinėjimu, lauko žaidimais ir 25...30m2 ploto ir 25 gylio vandens baseinėliu. ... 30 cm. Baseino dugnas turi būti betonuotas, lygus ir didžiausio nuolydžio (0,005). Aplink baseiną įrengtas 0,6 m pločio plytelėmis išklotas takas. Baseinas užpildytas šildomu vandeniu.
Visų planavimo elementų sujungimas atliekamas 1,5 m pločio takais. Grupės svetainės yra sujungtos bendru žiediniu keliu. Trasų danga turi būti iš specialaus mišinio – žvyro skaldos, priemolio dirvožemio, sėjos.
Teritorijos apželdinimas. Sodinti numatoma šių tipų forma: medžių ir krūmų eilės (medžiai tankiu laja), grupiniai ir pavieniai medžių egzemplioriai, krūmų gyvatvorės, gėlynai (bienaliai, daugiamečiai augalai).
Statydami medžius ir krūmus, atsižvelkite į šiuos dalykus. Išilgai sodo perimetro turėtų būti numatytos medžių eilės su tankia vainiku. Išilgai išorinės ribos projektuojama krūmų gyvatvorė, palei vidinę – krūmų grupėmis. Aplink aikšteles suprojektuoti medžiai, tiek tankiu, tiek ažūriniu laja. Norint vėdinti tarpą tarp medžių grupių, būtina palikti tarpus. Medžiai ir krūmai išdėstomi taip, kad didžioji dalis aikštelių (iki 50%) būtų apšviesta dienos metu saulės. Sporto aikštelė taip pat turi būti gerai apšviesta, todėl aplink šią aikštelę nerekomenduojama dėti medžių su plačiu ir tankiu laja.
Medžių ir krūmų sodinimo tankumas priklauso nuo vietovės klimato sąlygų ir požeminių komunikacijų.
Gėlynai daugiausia yra prie įėjimų į pastatą, taip pat juostose tarp pastato ir žiedinio praėjimo. Netoli įėjimų į aikšteles gerai atrodo kompaktiškos stačiakampių ar apskritimų formos gėlių lovos. Gėlių žolinių augalų asortimente turėtų būti daugiausia daugiamečių augalų rūšių - floksų, bijūnų, delfinijų, akvilijų ir kt., Taip pat vienmečiai augalai, žydintys ilgą laiką - antirrinum, petunija, kosmeya, clarkia, portulaka ir kt.
Darželio teritorijoje esanti veja turi būti atspari trypimui. Jai sukurti geriausia naudoti grūdines žoleles (mėlynažolė, eraičinas, lenkta žolė). Kai kuriais atvejais kai kuriose žaidimų aikštelėse yra vejos danga. Iš stoloną formuojančios išlenktos žolės sukuriama stabili velėna.
TURINYS
ĮVADAS………………………………………………………………………..3.
PROJEKTO TIKSLAI, UŽDAVINIAI IR AKTUALUMAS ………………….……........3-5
PROJEKTO ĮGYVENDINIMO PLANAS …………………………………………………..6
PARENGIMASIS DARBO ETAPAS ………………………………….….7-8
GĖLĖJŲ TYRIMAS IR ATRANKA ................................................ ..................9-14
SVETAINĖS TYRIMAS IR TYRIMAS................................................ .......15 -aštuoniolika
SĖKLŲ SĖJIMAS DAIGUI…………………………………………………..19
sodinukų nardymas……………………………………………….
DAIGŲ SODIMAS IR GĖLŲ AUGALŲ SĖKLŲ SĖJIMAS ATVIRE ŽEMĖJE ....................................... .............................................................. .................. ...21
IŠVADA…………………………………………………………………….22
NAUDOTA LITERATŪRA……………………………………………..23
ĮVADAS
Meilė gėlėms buvo būdinga visoms tautoms nuo seniausių laikų. Ryškios, įvairių formų, malonaus aromato, visada traukė suaugusiųjų ir vaikų dėmesį. Visą gyvenimą žmogus turi nuo vaikystės įskiepytą meilę gėlėms ir kur jis gyvens, jos veisis visur ir visur.
Kodėl pasirinkote šią temą projektui? Didžiąją laiko dalį praleidžiame mokykloje. Ir taip mokykla turi būti graži ne tik iš vidaus, bet ir iš išorės. Pasirinkę savo projekto temą, nusprendėme savo darbo rezultatu pamaloninti ne tik save, bet ir aplinkinius, o taip pat išbandyti jėgas dizaino srityje, išmokdami daug naujų dalykų. Savo gėlynui pasirinkome apskritimo formą, kuri simbolizuoja solidarumą ir draugystę.
PROJEKTO TIKSLAI, UŽDAVINIAI IR AKTUALUMAS
Žiemą žiūrint pro langą matosi monotoniškas vaizdas: baltas sniegas, pliki medžiai, pilkas dangus. Kiekvienas mokinys su nekantrumu laukia ilgai lauktų vasaros atostogų ir įsivaizduoja, kaip už lango ims žydėti medžių pumpurai, žaižaruoja šilta saulė, žydės gražiausios gėlės. Tačiau šį laiką galite priartinti, jei pradėsite jam ruoštis iš anksto. Galite ištirti gėlių veislių įvairovę, galite pasirinkti skirtingus gėlynų spalvų sprendimus, galite apgalvoti želdinių geometriją. Kad žydėjimo laikas būtų anksčiau ir ilgesnis, žiemą reikia pradėti auginti gėlių sodinukus ant lango.
Hipotezė: jei bus parengtas ir įgyvendintas projektas mokyklos gėlynui sutvarkyti, o ateityje – apželdinti visą mokyklos teritoriją, tai pagerins visų mokyklos „gyventojų“ poilsio sąlygas, išmokys rūpintis gamta. .
Mūsų tyrimo objektas: gėlių augalai, vienmečiai ir daugiamečiai augalai;
Studijų dalykas: kaip galite patys pakeisti mokyklos teritorijos ekosistemą, kad pagerėtų jos aplinkos būklė.
Projekto tikslas - gėlių sodinukų auginimas mokyklos gėlyno projektavimui, atsižvelgiant į ekonomišką teritorijos eksploatavimą ir racionalų gamtos išteklių naudojimą.
Norėdami pasiekti šį tikslą, turite atlikti šiuos veiksmusužduotys:
studijuoti kraštovaizdžio dizaino kūrimo literatūrą ir, remdamasis tuo, kas buvo ištirta, parengti savo mokyklos teritorijos kraštovaizdžio sutvarkymo projektą;
pasiimti gėlių pasėlių asortimentą, skirtą papuošti mokyklos sklypą;
pagyvinti mokyklos gėlyną;
nustatyti siūlomų augalų auginimo agrotechninius būdus.
Projekto tipas: ilgas terminas.
Šio projekto aktualumas :
Ugdyti mokiniams estetinį ir meninį skonį,
Darbštumo ugdymas, gėlių augalų priežiūros įgūdžiai.
Savo projektui naudojome:
Literatūra šia tema;
Interneto galimybės;
Kitų mokyklų kraštovaizdžio projektai;
Foto ir garso aparatūra.
Tikėtini Rezultatai:
Žydi gėlių lova skirtingais laikotarpiais;
praktinių augalų auginimo įgūdžių ugdymas;
žinių apie dekoratyvinius augalus įgijimas;
tiriamosios veiklos įgūdžių formavimas.
Projekto etapų aprašymas:
literatūros rinkimas ir studijavimas;
gėlių lovų dizaino variantų tyrimas;
gėlių ir dekoratyvinių augalų rūšinės sudėties tyrimas;
darbo plano sudarymas;
dirvožemio analizė;
sėti sėklas;
sodinukų auginimas;
gėlynų suardymas;
sodinti sodinukus atvirame lauke;
gėlynų priežiūros organizavimas vasaros mėnesiais;
atliktų darbų analizė;
sukurti pristatymo ataskaitą.
1. Projekto įgyvendinimo planas
ScenaAtliktas darbas
Terminas
Organizacinis
Darbo plano sudarymas
Sausis Vasaris
Tyrimas
Gėlių lovų dekoravimo galimybių tyrinėjimas.
Gėlių lovų tipų tyrimas
vasario mėn
Praktinė veikla
Gėlių sėklų pirkimas
vasario kovo mėn.
Dirvožemio paruošimas
kovo, balandžio mėn.
Sodinukų auginimas
kovo, balandžio mėn.
skynimas
Balandis.
Žemės kasimas gėlių lovoje
Balandis.
Gėlių lovų suardymas
Balandis.
Sodinti daigus, sėti sėklas
balandis gegužės mėn.
Darbas mokyklos teritorijoje visą vasaros laikotarpį (vasaros darbo praktika)
gegužės-rugpjūčio mėn.
Žydinčių augalų priežiūra ir stebėjimas.
gegužės-spalio mėn.
Finalinis 1 etapas
Atliktų darbų analizė
2016 m. spalio mėn
2. PARENGIMASIS DARBŲ ETAPAS
Prieš pradėdami gėlynų projektavimo darbus, atlikome nedidelį tyrimą – išstudijavome literatūrą šia tema, sužinojome gėlynų dizaino tipus, naudojamas gėles, spalvų dizaino būdus.
Priklausomai nuo gėlynų formos, būna ovalios, apvalios, kvadratinės, stačiakampės, rombinės, trikampės ir tt Jie skiriasi ir dydžiu – nuo 1 iki 8-10 m ar daugiau skersmens.
Gėlynai sodinami vieno ar kelių rūšių žydinčiais augalais. Vidinis gėlių lovos brėžinys gali būti labai įvairus. Gėlynai gali būti žemi arba paaukštinti (išsikišę virš paviršiaus), priklausomai nuo augalų asortimento. Labai gražūs šalavijų, petunijų, vienmečių astrų, begonijų, medetkų ir kt.. Pagal gėlynuose sodinamų augalų asortimentą išskiriamos kiliminės lovos, susidedančios tik iš aukštų kiliminių lapuočių augalų, kiliminių žydinčių gėlynų, gėlių lovos, sudarytos tik iš žydinčių augalų ir kt. Kuriant sudėtines gėlių lovas iš kelių rūšių žydinčių augalų, iš sodininko reikia didelių įgūdžių, įgūdžių ir skonio.
Šiuolaikiniame apželdinime gėlynai daromi žemi, lygiai su veja ir tik ypatingais atvejais birūs, bet ne aukštesni kaip 5-8 cm.Gėlyno dydis priklauso nuo gėlyno dydžio. Projektuojant būtina atsižvelgti į pasodintų augalų žydėjimo trukmę.
Gėlyno meninė dekoratyvinė vertė priklauso nuo lapuočių ir žydinčių augalų spalvų derinio augalų parinkimo, atskirų gėlyno dalių proporcingumo, rašto aiškumo ir ryškumo, rašto turinio, geras vejos fonas ir priežiūra. Būtina sėkminga augalų atranka pagal lapų ar žiedų spalvą. Šiuo atveju harmoningo spalvų derinimo taisyklės suteikia didelę pagalbą. Pagrindinės arba pagrindinės spalvos laikomos geltona, raudona ir mėlyna. Išvestinės spalvos bus žalia, kuri gaunama maišant geltoną su mėlyna, oranžinę - iš geltonos su raudona, violetinę iš mėlynos su raudona. Ryškesnės geltonos, oranžinės ir raudonos spalvos vadinamos aktyviomis, o ne tokios ryškios – violetine, žalia ir mėlyna – pasyviomis.
Malonų įspūdį sukuria toks derinys, kai pagrindinė spalva yra šalia tokio darinio, kuriame šios pagrindinės spalvos nėra. Tos pačios kultūros augalai derinami tarpusavyje spalvomis, ypač jei yra veislių.
Gėlyno dalys turi būti harmoningos, malonios akiai. Tai išspręsti padeda proporcijų taisyklės.
Dažniausiai gėlynams puošti naudojami vienmečiai augalai. Ir jie renkasi daugiausia letnikus, kurios žydi ilgai ir gausiai, skiriasi lapų dekoratyvumu. Plačiai naudojamas gėlynuose, gėlynuose ir vasaros žydėjimo parteruose.
Kokius reikalavimus turi atitikti gėlynas?
Nuolatinis žydėjimas per visą auginimo sezoną.
Turima sodinamoji medžiaga.
Augalų priežiūra yra paprasta.
Darnus augalų derinys pagal ūgį, ūglių struktūrą, žiedų ir lapų spalvą bei dydį turėtų tikti puošiant poilsio kampelį mokyklos kieme.
3. GĖLĖJŲ TYRIMAS IR ATRANKA.
Remdamiesi ištirta literatūra, nustatėme mūsų vietovėje labiausiai paplitusias gėlių kultūras ir sudarėme lentelę pagal jų pagrindines savybes.
Projekto sąmata:
70*10=700 rub10*20=200 rub.
trąšos
Daigas
Iš viso
900 rub
4. Svetainės tyrimas ir tyrimas
Vasario mėnesį prasidėjo pačios gėlyno kūrimo darbai, reikėjo ištirti vietą, siūlomo gėlyno dirvožemio sudėtį, nustatyti jo fizines ir chemines savybes. Iškaskite aikštelę, nuvalykite žolės dangą ir šaknis, atrinkite akmenis, purenkite.
1) Vietos žymėjimas.
88,21 kv.m plotas, apvalus, yra pietinėje mokyklos kiemo dalyje. Dirvožemių tyrimas pradedamas nuo jo fizikinių ir cheminių savybių nustatymo: struktūros, spalvos, drėgmės, tankumo, rūgštingumo, derlingumo.
2) Dirvožemio aprašymo planas:
Taškas (mokyklos kiemas);
Bendras reljefas (plokščias);
Augalija (piktžolė).
3) Dirvožemio atkarpos tyrimo planas:
Scheminis grunto pjūvio pjūvis (1:10);
Dažymas;
Struktūra, galimybė suskaidyti į atskiras dalis;
Mechaninė sudėtis;
Inkliuzai;
Tankis;
dirvožemio drėgmė;
Rūgštingumas;
4) Dirvožemio sudėties analizė.
1. Tirto grunto fizinė analizė.
Norėdami apibūdinti fizines savybes, ištyrėme dirvožemio profilį, mechaninę ir mineralinę sudėtį, struktūrą, drėgmės talpą, vandens pralaidumą ir dirvožemio mėginio oro kiekį.
Patirtis Nr.1 „Dirvožemio profilio tyrimai“.
Iš dirvožemio profilio schemos (priedas Nr. 1) matyti, kad velėnos ir humuso sluoksniai yra silpnai išreikšti.
Patirtis Nr. 2 „Dirvožemio mechaninės ir mineralinės sudėties nustatymas“.
Jie paėmė šiek tiek žemės, šiek tiek sudrėkino ir suvyniojo delnuose. Žemė susisuka į storą dešrą, kuri lenkiant lūžta. Iš to padarėme išvadą, kad dirvožemis yra lengvas priemolis. Ir jame nelabai dominuoja aliuminio oksidas.
Patirtis Nr.3 „Dirvožemio struktūros nustatymas“.
Jie paėmė šiek tiek dirvožemio, išklojo plonu sluoksniu ant lėkštės ir ištyrė. Dirva suskilo į gabalėlius. Įpylus vandens, nesusidarė ištisinė klampi masė. Išanalizavę rezultatus padarėme išvadą, kad dirvožemis turi struktūrą.
Patirtis Nr.4 „Dirvožemio drėgnumo nustatymas“.
Jie paėmė žemę, padėjo ant metalinio padėklo ir pasvėrė. Dirvožemio masėm 1 = 100 g 700 mg. Padėklą su žemėmis jie parai padėjo į orkaitę maždaug 100 laipsnių Celsijaus temperatūroje. Išdžiūvusi žemė buvo pasverta. Dirvožemio masė tapom 2 = 48 g 200 mg. Vandens procentas apskaičiuojamas pagal formulę:
{( m1- m2)*100%}: m1=(100700-48200)*100%:100700=52%
Padaryta išvada, kad tiriamame dirvožemyje buvo pakankamai drėgmės.
Patirtis Nr.5 „Dirvožemio laidumo vandeniui nustatymas“
Buvo paimtas cilindrinis grunto mėginys. Tam buvo paruoštas plastikinis indelis (jame išimtas dugnas) ir šiuo cilindru išpjautas grunto mėginys. Į platų indą supilta apie 100 ml vandens ir į jį dedamas pasirinktas mėginys. Pasižymėjome laiką, per kurį vanduo visiškai susigėrė į dirvą – 19 min 28 s. Kadangi tiriamas dirvožemis yra sausas, struktūrinis, vanduo į jį greitai susigeria. Padarėme išvadą, kad dirvožemis turi didelį vandens pralaidumą.
Remdamiesi bandinio fizinės analizės rezultatais (2 priedas), nustatėme:
a) ryški dirvožemio struktūra, mineralinė sudėtis, didelis vandens pralaidumas ir gera aeracija turėtų skatinti augalų augimą .;
b) tačiau silpnai išreikštas humuso horizontas rodo nepakankamą organinių medžiagų kiekį dirvožemyje.
2. Tirto grunto cheminė analizė.
Cheminei analizei atlikti buvo naudojami šie parametrai: dirvožemio rūgštingumo įvertinimas, dirvožemio druskingumo nustatymas, sunkiųjų metalų buvimo nustatymas (žr. 3 priedą).
Patirtis Nr.1 „Dirvos ekstrakto pH nustatymas“.
Naudojantdruskos dirvožemio ekstraktas, pH nustatė dviem būdais: a) universaliu indikatoriaus tirpalu, įlašinant į pirmąjį mėgintuvėlį 3-5 lašus indikatorinio tirpalo; b)pH- indikatorinis popierius, nuleidžiant popieriaus juostelės galą pincetu į antrą mėgintuvėlį.
Abu bandymai parodė, kad tirto dirvožemio pH svyravo nuo 7-8. Iš to padarėme išvadą, kad dirvožemio aplinka yra šiek tiek šarminė.
Patirtis Nr. 2 „Dirvožemio druskingumo tyrimas“.
A) Karbonato jonų nustatymas: į mėgintuvėlį su tiriamu dirvožemiu įpilta druskos rūgšties. Stebėjome dirvos „virimą“ (neintensyvų burbuliukų išsiskyrimą). Tai rodo karbonato jonų buvimą dirvožemyje.
2H + + CO 3 2- = H 2 O + CO 2
B) Atradimassulfato jonai: bario druskos tirpalas buvo lašinamas į mėgintuvėlį su dirvožemio tirpalu. Pastebėta nedidelė bario sulfato suspensija, kuri rodo, kad dirvožemyje yra sulfato jonų.
C) Sulfito jonų aptikimas: į mėgintuvėlį su dirvožemio tirpalu lašinamas alkoholio jodo tirpalas.
D) Chlorido jonų aptikimas: į mėgintuvėlį su dirvožemio tirpalu buvo lašinamas sidabro nitrato tirpalas. Matomų pakeitimų nerasta.
Iš atliktų eksperimentų buvo padaryta išvada, kad dirvožemis buvo šiek tiek įdruskęs.
Patirtis Nr.3 „Sunkiųjų metalų nustatymas dirvožemyje“.
A) Vario jonų nustatymas: į mėgintuvėlį iki 1/4 jo aukščio pilamas dirvožemio tirpalas, į jį įpilta 2-3 ml (perteklinis) amoniako tirpalo, mėgintuvėlio turinys sumaišomas.Matomų pakeitimų nerasta.
B) Geležies jonų nustatymas: pipete į mėgintuvėlį su dirvožemio tirpalu supilta 3-4 ml kalio tiocianato.Matomų pakeitimų nerasta.
Remdamiesi atliktais eksperimentais įsitikinome, kad tirtas dirvožemio mėginys nėra užterštas sunkiaisiais metalais.
3. Tyrimo rezultatai.
Taigi, atlikdami daugybę eksperimentų, išsiaiškinome:
1. Mokyklos teritorijos nutolimas nuo įvairių antropogeninės taršos šaltinių turi teigiamą poveikį jos dirvožemio derlingumui išsaugoti.
2. Fizinės savybės, tokios kaip struktūra, mineralinė sudėtis, didelis vandens pralaidumas ir geras dirvožemio aeravimas, turėtų padėti užtikrinti gerą augalų augimą mokyklos teritorijoje.
3. Taip pat sulfato jonų buvimas neigiamai veikia augalų augimą mokyklos teritorijoje.
4. Pagrindinė dirvožemio problema mokyklos edukacinėje ir eksperimentinėje erdvėje yra nepakankamas organinių medžiagų kiekis ir perteklinis karbonato jonų kiekis, dėl kurio susidaro šiek tiek šarminė dirvožemio tirpalo aplinka ir mažėja produktyvumas.
Nustatytos problemos parodė, kad pagrindinis uždavinys – padidinti organinių medžiagų kiekį dirvožemyje ir sumažintipH dirvožemis. Kad dirvoje susidarytų humusas, į ją reikia įberti visų rūšių organinių likučių. Tačiau labai dažnai organinių trąšų naudojimas yra susijęs su didelėmis finansinėmis išlaidomis.Taigipasiūlėme metodus, kaip padidinti dirvožemio derlingumą mokyklos teritorijoje be didelių finansinių pastangų. Taikymasorganinės atliekos.Organines atliekas geriausia kompostuoti tiesiai sode arba ant takų. Tokiu atveju maksimalus dirvožemio derlingumo atkūrimas užtikrinamas minimaliomis darbo sąnaudomis. Geriausia turėti 2-3 komposto krūvas. Vienoje įterpiamos organinės liekanos, kitame jos jau pūva, trečioje kompostas jau paruoštas ir dedamas į lysves.
Kompostavimui naudojamos šios organinės liekanos:
1. Organinės kilmės buitinės atliekos.
2. Šviežias mėšlas ir paukščių išmatos.
3. Medžio pelenai.
Ir galiausiai, norint neutralizuoti dirvožemio rūgštingumą, rekomenduojama į dirvą įberti medžio pelenų. Kadangi dauguma sodo augalų ir naudingų dirvožemio mikroorganizmų gerai vystosi, kai dirvožemio rūgštingumas ph = 6,5-7,0, tai yra šiek tiek rūgštinė arba neutrali dirvožemio reakcija.
5. SĖKLŲ SĖJIMAS sodinukams
Augalų auginimo sodinukų metodas leidžia anksčiau žydėti.Reikalingi įrankiai:
Samtelis
Sėjimo bakas
Stiklo arba polietileno plėvelė
Ingridientai:
žemės mišinys
Gėlių sėklos
Vanduo
Sėklų sėjimo gylį lemia jų dydis. Pagrindinė taisyklė yra ta, kad sėkloms turi būti sudarytos sąlygos lengviau dygti. Pavyzdžiui, kuo mažesnės sėklos, tuo joms reikia mažesnio sėjos gylio, tuo sunkesnė dirva, kuo arčiau paviršiaus jas reikia įterpti, kuo sausesnė dirva, didesnis sėjos gylis ir pan.
PIRMIEJI ŠŪVIAI
Pirmieji astrų ūgliai pasirodė per savaitę, tačiau jurginai ilgą laiką buvo padengti plastikine plėvele, o ūgliai buvo reti, pavieniai. Mes reguliariai prižiūrėjome savo sodinukus, atsargiai laistydami daigus purškimo buteliuku.
6. NARIMO DAIGAI
Mūsų astrų daigai susitraukė ir tapo ankšti. Reikia išsirinkti! Kas yra "nardymas"?
skynimas yra sodinukų sodinimas, siekiant suteikti didesnį plotą jų mitybai. Nuskinti augalai geriau ir greičiau vystysis. Todėl jų gyvenimui rinkimas yra labai svarbus.
Daigų skynimas nulemia tolesnį sodinuko augimą, todėl jį reikia atlikti teisingai: prieš skynimą daigus reikia gausiai palaistyti – tai palengvins augalų ištraukimą iš žemės ir apsaugos šaknis nuo mechaninių pažeidimų. Paruoštame substrate padaromas specialus smeigtukas (lydeka), kuriame nuleidžiama sodinuko šaknis ir dalis stiebo (iki skilčialapių lapų). Tuo pačiu metu įsitikinkite, kad šaknys nelinksta. Norint geriau išsišakoti, centrinę sodinuko šaknį galima atspausti 1/3 (taip augalas bus stipresnis ir atsparesnis). Renkant augalą reikia laikyti ne už trapaus stiebo, o už skilčialapių lapų. Įduba apibarstoma žemėmis, skynimo kokybė tikrinama lengvai patraukiant daigelį aukštyn už skilčialapių lapų. Sužalojus augalus skynimo metu, sodinukai vėluoja. Skinimo metu sunaikinami ligoti ir iškrypę augalai. Reikėtų prisiminti, kad skynimas atitolina bet kurios kultūros vystymąsi 5-7 dienas.
Skinimas baigiamas persodintų augalų laistymu iš negilios laistytuvo arba gausiai purškiant. Kritinis laikotarpis trunka 3-4 dienas. Šiuo metu reikia palaikyti 23–25 laipsnių temperatūrą 0 C, laikykite augalus išsklaidytos šviesos sąlygomis ir apsaugokite nuo vėjo ir skersvėjų.
MŪSŲ sodinukai
Toliau rūpindamiesi sodinukais laistėme, purenome, vedėme gėlių stebėjimų dienoraščius. Kasdien daigus išraudavo, keisdavome dėžutes, apsukdavome vieną, paskui kitą pusę į šviesą. Astrų buvo daug, bet jurginų – tik pavieniai augalai.
7. Gėlių augalų sodinukų sodinimas ir sėklų sėjimas atvirame grunte.
Balandžio viduryje į atvirą žemę buvo pasodinti sutvirtinti ir sveiki sodinukai, taip pat pasėta gėlių ir dekoratyvinių augalų sėklos.
IŠVADA
Baigti pirminiai darbai dėl projektavimo, sėklinės medžiagos parinkimo, dirvos tyrimų, sėklinės medžiagos ir gėlių augalų sodinukų sėjos ir sodinimo.
Kitas projekto darbų etapas apima gėlyno priežiūros planavimą ir organizavimą vasarą.
Bibliografija.
Mansurova S.E., Kokueva G.N. Stebime savo miesto aplinką: 9-11 kameros: Mokyklos dirbtuvės. - M.: Centras VLADOS, 2001 m
Dirvožemio kokybės kontrolės metodai: Mokomasis ir metodinis vadovas universitetams. - Voronežas, 2007 m
N. G. Fedorets, M. V. Medvedeva Dirvožemio tyrimo metodai urbanizuotose teritorijose (mokymo priemonė ekologinių ir biologinių specialybių studentams ir aspirantams). - Petrozavodskas, 2009 m
http://en.wikipedia.org
3. A2 - išplovimo horizontas; jis nėra labai derlingas ir turi šviesų atspalvį dėl intensyvaus humuso dalelių išplovimo - 17-20 cm;
4.A3-išplovimo horizontas. Medžiagos iš viršutinių horizontų išplaunamos ir jame kaupiasi.
2 priedas
1 lentelė. Dirvožemio fizikinių savybių tyrimai.
3 priedas
2 lentelė. Dirvožemio cheminių savybių tyrimo rezultatai.
4 priedas
3 lentelė. Išvados apie tyrimo rezultatus.
1. Mokymų ir eksperimentų aikštelės nutolimas nuo įvairių antropogeninės taršos šaltinių.2. Dirvožemio sandara, didelių porų buvimas.
3. Didelis vandens pralaidumas.
4. Gera aeracija
5. Mineralinė sudėtis
6. Sunkiųjų metalų jonų ir dirvožemio druskingumo nebuvimas
1. Nepakankamas organinių medžiagų kiekis
2. Silpna humuso sluoksnio išraiška
3. Karbonato jonų ir sulfato jonų perteklius.
4. Šiek tiek šarminis dirvožemio tirpalas
Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą
Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.
Publikuotas http://allbest.ru
Petro Badmajevo vardo 1-osios vidurinės mokyklos teritorijos apželdinimas ir apželdinimas
Įvadas
teritorijos apželdinimas apželdinimas
Aplinkai nekenksminga visavertė išorinė aplinka kartu su kitais veiksniais yra svarbi sąlyga žmonių sveikatai palaikyti ir stiprinti. Didžioji dauguma mokyklų yra miestuose ir kaimuose, ir tik nedidelė jų dalis veikia už gyvenviečių ribų. Nepakeičiamas aplinkosaugos reikalavimas – vaikų įstaigų išdėstymas pakankamu atstumu nuo įmonių, greitkelių ir pan., tačiau jis ne visada tenkinamas. Todėl mokyklos teritorijos apželdinimas ir apželdinimas turi išskirtinę reikšmę.
Mokykla – mūsų bendri namai, kuriuos mylime ir norime matyti gražius ne tik iš vidaus, bet ir iš išorės.
Mokyklos kiemas – universali priemonė, vienu metu atliekanti daugybę funkcijų: pažinimo, lavinimo, dvasinės ir dorovinės, socialinio grūdinimo, asmens pilietinio ugdymo, savo veiklos projektavimo funkciją.
Mokyklos teritorijos gerinimo problema tapo aktuali nuo pirmųjų jos gyvavimo metų. Mokyklos kiemo teritorijoje išvedžioti gėlynai, pasodinti medžiai, įrengtos sporto aikštelės. Mokyklai augant ir tobulėjant, ši problema mums išlieka aktuali ir šiuo metu, o tai prisideda prie mokinių aplinkosauginio mąstymo formavimo, atsakomybės už savo mokyklą jausmo formavimo ir noro keisti mokyklos veidą. geresnis. Vaikai didžiąją laiko dalį praleidžia mokykloje, todėl apželdinimas ir apželdinimas yra privalomi. Kraštovaizdžio tvarkymas vaidina svarbų vaidmenį, nes tinkamai sutvarkius kraštovaizdžio objektus, padalinus teritoriją į zonas, kurios funkciškai sąveikaus viena su kita, taip bus patogu naudotis teritorija, o tai leis vaikams vystytis jiems palankioje aplinkoje, mokytis ir atsipalaiduoti.
Savo darbuose tokie autoriai kaip V.V. Tabolinas, V.S. Zanadvorovas, A.V. Zanadvorova, V.B. Zotovas, Yu.L. Khotun žmonės svarstė kraštovaizdžio tvarkymo ir kraštovaizdžio tvarkymo problemas. Kraštotvarkos ir sodininkystės veiklą federaliniu lygiu reglamentuoja 2005 m. sausio 10 d. Rusijos Federacijos miestų planavimo kodeksas Nr. 190-FZ, kuris normalizuoja santykius gyvenviečių sistemos kūrimo, miestų planavimo, plėtros srityje. , apželdinimas ir aplinkos apsauga, siekiant užtikrinti palankias gyvenimo sąlygas gyventojams. Kodeksas apibrėžia Rusijos Federacijos valstybinių institucijų, Rusijos Federaciją sudarančių vienetų valstybinių institucijų, vietos valdžios institucijų įgaliojimus miestų planavimo, įskaitant apgyvendintų vietovių teritorijos gerinimą, srityje. Apželdinimas ir gyvenamųjų vietovių apželdinimas – tai želdynų kūrimo ir naudojimo apgyvendintose vietose darbų visuma. Miestų planavime apželdinimas ir apželdinimas yra neatskiriama bendro apgyvendintų vietovių planavimo ir plėtros priemonių komplekso dalis. Ji turi didelę reikšmę žmogaus gyvenime, daro didžiulę įtaką aplinkai. Šio darbo tikslas – parengti Petro Badmajevo vardo 1-osios vidurinės mokyklos teritorijos, esančios g. Kalinina 9.
1. Apibūdinkite Petro Badmajevo vardo 1-osios vidurinės mokyklos teritoriją
2. Parengti projektinius pasiūlymus dėl Petro Badmajevo vardo 1 vidurinės mokyklos sutvarkymo ir sutvarkymo tobulinimo;
4. Pasiūlyti teritorijos sutvarkymo planą.
Studijų objektas: Petro Badmajevo vardo 1-osios vidurinės mokyklos teritorija
1 skyrius. Šaltinių apžvalga
Žemės gerinimo, gamtos taurinimo klausimai Rusijai ypač aktualūs, nes taip susiklostė, kad gimtosiose atvirose erdvėse, miestuose, o ypač kaimuose, daug kas yra apleista ir apleista. Tuo pačiu pastaraisiais metais pastebimas ir suprantamas stiprėjantis rusų potraukis gamtai, jos gražioms vietoms, noras sukurti nuostabų laukinės gamtos pasaulį savo gyvenvietėse, dvaruose, namuose.
Gyvenamųjų vietovių gerinimas apima dalį klausimų, kuriuos vienija „urbanistikos“ sąvoka, ir pirmiausia apibūdina gyvenamųjų vietovių teritorijos inžinerinio įrengimo lygį, jų oro baseinų, vandens telkinių sanitarinę ir higieninę būklę. ir dirvožemis. Savivaldybės teritorijos sutvarkymas – priemonių visuma, kuria siekiama sudaryti palankias, sveikas ir kultūringas sąlygas gyventojų gyvenimui, darbui ir laisvalaikiui savivaldybės ribose ir kurias atlieka valstybės institucijos, vietos valdžios institucijos, fiziniai ir juridiniai asmenys. .
Savivaldybės teritorijos gerinimo ir sodininkystės organizavimą daugiausia reglamentuoja savivaldybių teisės aktai, kurie priimami vadovaujantis miestų planavimo ir būsto teisės aktais, SNiP reikalavimais ir kitais federaliniais bei regioniniais aktais. Tarp teisės aktų, kuriuos paprastai turi priimti vietos valdžios institucijos, yra:
Savivaldybės teritorijos sutvarkymo ir sutvarkymo taisyklės;
Žemės naudojimo ir plėtros savivaldybėje taisyklės;
Miesto planavimo veiklos reglamentavimo savivaldybės teritorijoje nuostatai;
Pastatų ir statinių fasadų išorės apdailos paso nuostatai;
Savivaldybės teritorijoje esančių laikinųjų statinių įrengimo, paleidimo, apskaitos, keitimo ir griovimo tvarkos nuostatai;
Pasai gretimos teritorijos sutvarkymui ir kt.
Reikalavimai teritorijos vietai ir funkcinei kompozicijai. Bendrojo ugdymo įstaigų pastatai turėtų būti išdėstyti atskirose teritorijos zonose, atsižvelgiant į numatomą gyvenamosios teritorijos plėtrą bei esamų ir planuojamų objektų sanitarines apsaugos zonas. Visuose ugdymo įstaigų pastatų projektavimo etapuose būtina apskaičiuoti numatomus transporto priemonių ir kitų triukšmo šaltinių keliamo triukšmo lygius. Jei reikia, turėtų būti parengtos apsaugos nuo padidėjusio triukšmo lygio priemonės, atliekant privalomus efektyvumo skaičiavimus.
Bendrojo ugdymo įstaigų teritorijose turėtų būti numatytas suskirstymas į šias funkcines dalis:
kūno kultūra ir sportas,
mokomoji ir eksperimentinė,
Laisvalaikis ir ekonominis.
Švietimo įstaigų teritorijos atkarpose per visą perimetrą turi būti ne mažesnė kaip 1,5 m aukščio tvora ir saugos įrenginiai, neleidžiantys mokiniams iš įvažiavimo į pastatą pusės išbėgti į gatvės važiuojamąją dalį. Palei tvorą reikėtų numatyti želdynų juostą su medžių ir krūmų sodinimu.
Šalia mokyklos sklypo įrengtos žaliosios erdvės apsaugo ne tik nuo cheminės taršos, bet ir sumažina judančių automobilių keliamą triukšmą, o tai, žinoma, teigiamai veikia ugdymo procesą.
Žaliosios erdvės 4 kartus sumažina kenksmingų dalelių koncentraciją ore, 5 kartus sumažina vėjo greitį, sumažina automobilių dujų koncentraciją iki 15% oro tūrio vienete, tai yra daro orą kvėpuojančiu. Jie taip pat valo orą nuo dulkių, kenksmingų dujų, radioaktyviųjų medžiagų, drėkina, vasarą šiek tiek sumažindami, o žiemą pakeldami temperatūrą. Jie suteikia deguonies ir anglies dioksido, yra triukšmo slopintuvai. Be to, augalai išskiria lakiąsias medžiagas – fitoncidus, kurie turi baktericidinį poveikį ir teigiamai veikia žmogaus tonusą. Vidutinio dydžio medis per 24 valandas atkuria tiek deguonies, kiek reikia trijų žmonių kvėpavimui.
Įprasta lapų danga vasarą ir net nedidelis sniego sluoksnis ant medžių ir krūmų šakų žiemą yra gera apsauga nuo gatvės triukšmo. Tankūs krūmų sodinimai triukšmą sumažina 10-12 decibelų.
Įvairios medžių rūšys skiriasi tam tikrų medžiagų įsisavinimo iš oro intensyvumu. Manoma, kad geriausiai anglies monoksidą sugeria alksnis, drebulė, klevas, eglė, beržas. Švino sugėrikliai: arklio kaštonas, liepa. O toks augalas kaip alyvinė yra atsparus taršai.
Sutvarkyta mokyklos teritorija bus platforma aplinkosauginio švietimo ir ugdymo programai įgyvendinti. Įgyvendinus projektą bus sukurtas vientisas kompleksas, kuriame būtų galima realizuoti visus savo gebėjimus, pageidavimus ir interesus. Mokyklos svetainė taps vieta, kurioje kiekvienas jausis patogiai, turės plačias savirealizacijos galimybes savo ir kitų labui, įgis gyvenimiškos patirties.
2 skyrius. Objekto charakteristikos
2.1 Objekto vietos ypatumai
1 vidurinė mokykla yra Duldurgino rajone su. Taptanay Kalinina gatvėje 54a. Jis pradėjo veikti 1909 m. Per pastaruosius metus mokyklos rajonas išaugo trigubai, o mokinių skaičius išaugo. Todėl atsirado poreikis iš naujo apželdinti ir apželdinti mokyklos teritoriją.
Įėjimas į pastatą yra Kalinina gatvėje. Šia gatve eina greitkelis Duldurga-Aginskoje. Atstumas nuo važiuojamosios dalies iki mokyklos tvoros 8 metrai. Mokyklos teritorija aptverta maždaug 1,5 m aukščio metaline tvora.
2.2 Mokyklos teritorijoje esančios patalpos
Mokyklos teritorija suskirstyta į sporto zoną, ekonominę zoną, poilsio zoną.
Teritorijoje esantys objektai: pagrindinis pastatas - mokyklos pastatas, garažas, katilinė, paminklas Antrojo pasaulinio karo didvyriams, horizontalios juostos, kliūčių ruožas, sūpynės, įvairių rūšių medžiai.
3 skirsnis. Projektiniai pasiūlymai
Šis kursinis darbas skirtas mokyklos gerinimui ir kraštovaizdžio sutvarkymui. Būtina sodinti medžius, krūmus ir dekoratyvinius augalus, sukurti sodo takus, įrengti dekoratyvines hidrotechnikos konstrukcijas, mažosios architektūros formas, pasodinti veją.
Planuojant sklypo teritoriją bus nutiesti takai, sodinami medžiai ir gėlynai, išdėstomos inžinerinės sistemos ir įranga.
3.1 Teritorijos inžinerinis paruošimas
Svetainės paruošimas apima šiuos veiksmus:
· teritorijos išvalymas nuo šiukšlių, chemijos gamybos atliekų, senų sienų ir pamatų statybų metu susidariusių pamatų likučių, požeminių konstrukcijų, duobių, įdubų užpylimo, akmenų, statybinių šiukšlių šalinimo;
· Etaloninio geodezinio tinklo sukūrimas, leidžiantis rasti reikiamus reljefo ženklus visuose objekto statybos etapuose;
· reljefo organizavimas – vertikalus išplanavimas pagal projektinius ženklus, priklausomai nuo konkrečių sąlygų;
teritorijų apsauga nuo potvynių, šlaitų ir rezervuarų bei daubų krantų stiprinimas;
· nutiesti požemines komunikacijas - drenažas, vandentiekis, lietaus kanalizacija, elektros apšvietimas, telefono kabelis;
· Išdžiūvusių, žūstančių, kenkėjais ir ligomis užkrėstų medžių ir krūmų šalinimas, teritorijos išvalymas nuo šakų, lapijos, medienos kirtimo likučių, taip pat smulkių buitinių atliekų, akmenų, stiklo ir kt.;
vertingų sumedėjusių augalų apsauga specialių prietaisų pagalba, vertingų augalų priežiūros priemonių vykdymas - šakų ir ūglių genėjimas, viršutinis tręšimas;
Vietų, kuriose yra vertinga žolinė danga, nustatymas, velėninės dangos pašalinimas, perkėlimas ir sandėliavimas į specialiai tam skirtas vietas tolesniam naudojimui apželdinant ir formuojant apželdinimą;
· derlingo dirvožemio vietovių nustatymas, tokio grunto viršutinio sluoksnio pašalinimas ir perkėlimas į specialiai tam skirtas vietas, kaupimas krūvose tolesniam augalinės žemės paruošimui objekto apželdinimo darbams;
Objekto aprūpinimas augaline žeme želdiniams augti tiesiai ant objektų, jei yra viršutinis nederlingas dirvožemio sluoksnis, kuriam reikia pagerinti fizines ir biochemines savybes, arba augalų žemės paruošimas specialiuose sąvartynuose su vėlesniu pristatymu į objektus apskaičiavimui reikalingas tūris.
3.2 Tobulinimo poreikio pagrindimas
Kaime, kuriame yra sudėtingos klimato ir ekonominės sąlygos, kartu su darbo vietų buvimu ir patogiu būstu, taip pat svarbu sudaryti būtinas sąlygas patogiai aplinkai, sudaryti sąlygas gyventojų poilsiui. Todėl skubiai reikia planuoti ir užsiimti viešųjų teritorijų gerinimu.
Žaliosios erdvės turi nemenką reikšmę valant kaimo orą nuo dulkių ir dujų. Augalija turi daug įvairių formų, spalvų ir tekstūrų. Medžiai valo orą, krūmai, gėlynai ir veja suteikia mokyklos teritorijai malonią išvaizdą.
Tikrai daugelis žino, kad žalia spalva skatina poilsį ir atsipalaidavimą. Štai kodėl taip gerai ir patogiai jaučiamės gamtoje, kur dominuoja ši spalva.
Įvairios skulptūros ir gražūs kraštovaizdžiai paliks gerus ir įsimintinus įspūdžius kaimo gyventojams.
3.3 Projektuojamų augalų aprašymas
Kuriant apželdinimo sistemą jokiu būdu negalima pamiršti apie biologines augalų savybes, iš kurių svarbiausia – šaknų sistemos sandara.
Taigi, pavyzdžiui, eglės su paviršine šaknų sistema negalima sodinti šalia stiebo, apsupto trinkelėmis: augalui augant ir vystantis, vystysis ir jo šaknų sistema, kuri ilgainiui peržengs kamieno ratą, o tai iš pradžių gali įtrūkti grindinio danga, o vėliau – iki augalo mirties.
Formuojant mišrias (daugiarūšes) medžių ir krūmų grupes, taip pat svarbu žinoti ir atsižvelgti į mechaninius, fiziologinius, biofizinius ir biocheminius veiksnius, turinčius įtakos augalų tarpusavio sąveikai. Taigi paprastoji pušis, pasodinta 2 m atstumu nuo karpinio beržo, labai kenčia nuo lapų plakimo ir įvairių jo išskiriamų medžiagų, o 5-6 m atstumu vienas nuo kito šie medžiai puikiai auga.
Medžiai ir krūmai yra vienas iš pagrindinių tradicinio sodo komponentų. Gėlynai, takai, alpinariumai sudaro apatinį sodo lygį, o medžiai ir dideli krūmai sukuria sodui apimtį, suteikia natūralų komfortą poilsio vietoms, saugo nuo vėjo ir vasaros karščio. Būtent medžiai ir krūmai lemia sodo formą, spalvą, kvapą, tai amžinai žaliuojantys medžiai suteikia sodui dekoratyvinį efektą vėlyvą rudenį ir žiemą, kai visi kiti augalai yra išblukę ir nukritę, o gėlynai. yra paslėpti sniego.
Lapuočių augalai yra dekoratyvūs, daugiausia vasarą. Jie dar įvairesni nei spygliuočiai, nes, be skirtingų lapų spalvų ir lajos formų, gali gražiai žydėti ir kvepėti (beržu, šermukšniu, alyva).
Gėlynai bus apsodinti pakalnėmis, astrėmis, tulpėmis, gvazdikėliais, vilkdalgiais, kardeliais, rožėmis, narcizais ir chrizantemomis. Ant pavėsinės kabės kabantys augalai. Žemės dangos augalai gali uždengti tuščias gėlyno vietas.
Vertikali sodininkystė bus vykdoma naudojant vijoklinius augalus, vynmedžius ar nupjautus medžius, kurie plačiai naudojami kraštovaizdžio dizaine. Vertikalios sodininkystės tikslas per trumpą laiką, esant teritorijos trūkumui, yra gauti didelį žalią plotą, taip pat papuošti ir papuošti pavėsines, sukurti žaliąsias sienas, kad atskirtų skyrių būtų atskirtos viena nuo kitos.
Paprasta (paprasta) veja driekiasi visoje pasirinktoje teritorijoje. Nes gali užimti dideles erdves ir įrengiama bet kurioje pusėje – saulėtoje ar šešėlinėje
Nuo parterio skiriasi žemės dirbimo kokybe, augalijos sluoksnio storiu ir mažesnėmis sąnaudomis.
4 skyrius. Numatoma dalis
Norint priimti sprendimą dėl projekto įgyvendinimo, būtina apskaičiuoti ir įvertinti ekonominį efektą – pelną, kurį gaus savininkas, susijęs su projekto įgyvendinimu. Šiame projekte savininkas negaus pelno iš pardavimo, nes objektas naudojamas išskirtinai gyventojų poilsiui ir estetiniam suvokimui. Šiame skyriuje aptariamos jo įgyvendinimo išlaidos.
Projektavimo objekto organizacinius ir finansinius klausimus leidžiantys išspręsti dokumentai yra projektavimo ir sąmatos kaina, kuri apima visų rūšių darbus teritorijoje apibūdinančius kainų rodiklius.
Statybose visada svarbios aiškios ataskaitos ir išlaidų sąmatos. Sąmatos dokumentacijos rengimas apima sąmatos apskaičiavimo, sąmatos formos parinkimo darbus, taip pat norminių bazių, indeksų ir koeficientų naudojimą ir išmanymą.
Preliminarūs skaičiavimai dažniausiai būna Užsakovo (Mokėtojo) ir Rangovo (Vykdytojo) interesų sankirtoje, išskyrus atvejį, kai Užsakovas ir Vykdytojas yra sujungti į vieną asmenį. Atitinkamai, Užsakovo ekonominis interesas yra maksimaliai sumažinti numatomas sąnaudas (galutinę sąmatą), o Rangovo, atvirkščiai, maksimaliai padidinti šias išlaidas.
Sąmatas rengia profesionalūs sąmatininkai, kurie turi gerai išmanyti darbų, kuriems atliekamos sąmatos, technologiją.
Numatoma dalis
|
vardas |
Matavimo vienetas |
Kaina, rub.) |
Vienetų skaičius |
Bendra suma (rub.) |
||
|
Projektavimo darbai |
||||||
|
Šiukšlių išvežimas |
||||||
|
Darbo organizavimas |
||||||
|
grindinio plokštes |
||||||
|
Medžių sodinimas: |
||||||
|
Svetainės įrenginys: |
||||||
|
Smėlio dėžė |
||||||
|
Gėlių lovų kūrimas: |
||||||
|
medetkų |
||||||
|
rugiagėlių |
||||||
|
našlaitės |
||||||
|
Apšvietimo sistema: |
||||||
|
Lempa |
||||||
|
Mažosios architektūros formos |
||||||
|
suolai |
||||||
Projektinio objekto įrenginiui panaudotos pigesnės medžiagos. Remiantis lentelės duomenimis, įrenginiui įgyvendinti reikia išleisti maždaug 857 088 tūkst. Šių skaičiavimų rezultatai yra santykiniai, nes jie labai priklauso nuo prekių ir paslaugų tiekėjo kainų, nuo rangovų darbo apmokėjimo sumos ir nuo daugelio kitų faktorių.
Išvada
Visų išsivysčiusių pasaulio šalių aplinkos padėčiai visų lygių valdžios institucijos, politinės partijos ir socialiniai judėjimai, žiniasklaida ir kiti gyventojai skiria ypatingą dėmesį.
Gerinimas turėtų būti suprantamas kaip priemonių visuma, kuria siekiama užtikrinti ir pagerinti savivaldybės teritorijos sanitarinę ir estetinę būklę, didinti savivaldybės gyventojų gyvenimo komfortą, išlaikyti vieningą savivaldybės gyvenviečių architektūrinį vaizdą.
Mokyklos teritorijos sutvarkymas – priemonių visuma, kuria siekiama sudaryti palankias, sveikas ir kultūringas sąlygas moksleivių, darbuotojų, lankytojų gyvenimui, darbui ir laisvalaikiui.
Taigi savivaldybės teritorijos gerinimas apjungia priemonių, kurios prisideda prie gyvenimo ir tvarkymo savivaldybės teritorijoje gerinimo, kompleksą, įskaitant inžinerinio tobulinimo priemones (inžinerinis mokymas ir inžinerinė įranga, dirbtinis apšvietimas), socialinio gerinimo ( socialinių ir vartotojų paslaugų gyventojams sistemos tobulinimas ), išorinis gerinimas (apželdinimas, eismo ir pėsčiųjų judėjimas, teritorijos įrengimas mažosios architektūros formomis ir gerinimo elementais) ir gerinimo priemonės, susijusios su aplinkos gerinimu, sanitarijos gerinimu. ir gyvenamųjų vietovių higienines sąlygas, užtikrinant teritorijos aplinkos gerinimą. Apželdinimo darbai apima teritorijos valymą; išorinio tobulinimo elementų priežiūra; savivaldybės teritorijos apželdinimas; kelių priežiūra ir eksploatavimas; savivaldybės gyvenviečių apšvietimas.
Kraštovaizdžio formavimas suprantamas kaip kompleksinis procesas, susijęs su tiesioginiu medžių, krūmų, gėlių sodinimu, žolės vejos kūrimu, įvairių rūšių inžinerinio paruošimo ir želdynų apželdinimo įgyvendinimu.
Šaltinių sąrašas
1. Statybos kodeksai ir taisyklės II-L.4-62, 2.4 punktas;
2. SanPiN 2.4.2.2821-10 „Sanitariniai ir epidemiologiniai ugdymo įstaigų sąlygų ir organizavimo reikalavimai“;
3. Miesto teritorijų gyvenamųjų rajonų sutvarkymas. Kaznov S.D., Kaznov S.S. - Leidykla: M.: Leidykla ASV, 2009. - 220p.
4. Gyvenamųjų vietovių kraštovaizdžio sutvarkymas. Miesto pamatai; V.S. Teodoronskis; G.P. Zherebtsova., - Leidykla: M. - "Akademija". 2010. – 360 m.
5. Sodo ir parko statyba. V.S. Teodoronskis, - M .: GOU VPO MGU, 2003 - 336s.
6. Bogovaya, I.O. Gyvenamųjų vietovių apželdinimas. [Tekstas]: vadovėlis universitetams / I.O. Bogovaja, V.S. Teodoronskis - M.: Agropromizdat, 1990. - 280s.
7. Teodoronsky B. C. „Kraštovaizdžio statyba“: vadovėlis universitetams. - M.: GOU VPO MGUL, 2003 m.
8. Lepkovich I. P „Kraštovaizdžio menas – SGD: leidykla „Dilja“, 2004 m.
9. Procenko L.V. Jūsų sodo dizainas: juosta su juo. - M.: Mano pasaulis, 2008 m.
10. Krizhanovskaya N. I "Kraštovaizdžio dizaino pagrindai" - Rostovas N \ D: Feniksas, 2005 m.
11. Rubcovas L.I. - Medžiai ir krūmai kraštovaizdžio architektūroje. - M, 2000 m.
Priglobta Allbest.ru
Panašūs dokumentai
Savivaldybės teritorijos gerinimo ir sodininkystės teoriniai ir metodiniai pagrindai. Gyvenamųjų rajonų išorės, socialinis, inžinerinis ir aplinkos gerinimas. Pagrindinės Nižnekamsko miesto tobulinimo kryptys.
baigiamasis darbas, pridėtas 2010-12-08
Teritorijos organizavimo ir gerinimo teoriniai ir metodiniai pagrindai. Sveikatos priežiūros įstaigų apželdinimas, gerinimas. MUZ „Miesto poliklinika nr. 1“ teritorijos aprašymas. Želdynų rekonstrukcijos ir kūrimo lokalinės sąmatos.
Kursinis darbas, pridėtas 2014-10-28
Savivaldybės teritorijos gerinimo uždaviniai ir priemonių sudėtis. Avtovo savivaldybės rajono ūkinės finansinės veiklos ir plėtros būdų analizė. Informacija apie kompleksinio tobulinimo projektą. Projekto išlaidų apskaičiavimas.
baigiamasis darbas, pridėtas 2013-12-03
Smolensko miestą formuojantys veiksniai, jo ekologinės būklės įvertinimas, kraštovaizdžio sutvarkymas ir gerinimas. Pastatų architektūrinė vertė, fizinis ir moralinis nusidėvėjimas. Teritorijos komforto laipsnio, plėtros perspektyvų ir urbanistinės plėtros vertės įvertinimas.
Kursinis darbas, pridėtas 2012-02-26
Rekonstruojamo mikrorajono teritorijos analizė. Nuorodos suteikimas ir naujo būsto fondo apibrėžimas. Mikrorajono laisvos teritorijos su gyvenamaisiais namais plėtros projektas. Tobulinimo elementų skaičiavimas. Gerinimo ir sodininkystės sistemų aprašymas.
Kursinis darbas, pridėtas 2012-05-14
Pagrindiniai darželių teritorijos sutvarkymo standartai gyvenamajam rajonui. Apytikslis augalų tankumas sutvarkytoje teritorijoje. Sklypų klasifikavimas pagal teritorijos funkcinį ir planinį organizavimą.
santrauka, pridėta 2011-12-06
Miesto kraštovaizdžio sistemų kūrimas skirtinguose miesto plėtros etapuose. Savivaldybių veiklos tobulinimo srityje technologiniai, ekonominiai ir teisiniai pagrindai. Efektyvios savivaldybių sodininkystės metodai.
baigiamasis darbas, pridėtas 2012-11-04
Kraštotvarka ir sodininkystė kaip svarbiausia komunalinio ūkio veiklos sritis. Miesto bendrojo plano charakteristikos. Priemonių, skirtų Rusijos miestų savivaldybių teritorijų architektūrai ir sanitarinėms sąlygoms gerinti, sudėtis.
Kursinis darbas, pridėtas 2015-12-03
Būtinybė sukurti optimaliai suformuotą gerinimo ir sodininkystės sistemą. Planavimo ir kompozicinio sprendimo analizė, esamos miesto parko augmenijos įvertinimas. Įvairių augalų pasirinkimas ir rekomendacijos jų priežiūrai.
Kursinis darbas, pridėtas 2014-02-02
Gyvenvietės gamtinės ir klimatinės sąlygos, ekologinė padėtis ir kraštovaizdžio sistema. Teritorijos analizė (rekreacinė apkrova, oro tarša, triukšmas ir vibracija). Architektūriniai ir planavimo sprendimai. Augalų asortimento pasirinkimo pagrindimas.
PROJEKTAS
mokyklos teritorijos sutvarkymas ir gražinimas
Mano mažas namas
Per pastaruosius kelerius metus mūsų šalyje pradėtos vykdyti veiklos, skirtos įvairiems socialiniams projektams kurti ir įgyvendinti. Tuo užsiima ne tik valdžios institucijos, bet ir visuomeninės organizacijos bei asmenys.
Vienas iš tokių projektų – mokyklos teritorijos sutvarkymas „Mano mažoji tėvynė“, kurią mūsų mokykloje sukūrė patys mokiniai ir jų mokytojai. Kūrybiškas požiūris į idėją tokiame projekte svarbiausias aspektas, todėl jį kurdami mokiniai ir mokytojai parodė visą savo išmonę, fantaziją ir mąstymo originalumą. Tokio projekto darbai palietė ne tik patį mokyklos pastatą, bet ir prie jo esančią teritoriją (sporto aikštyną, mokyklos kiemą, takelius, mokyklos gėlynus). Vykdydami projektą supratome, kad mokyklos teritorijos sutvarkymas būtinas tiek norint sukurti patrauklią išvaizdą, tiek išlaikyti ugdymo įstaigos reputaciją.
Pagrindinis mūsų mokyklos teritorijos sutvarkymo projekto tikslas – sklypo padalijimas į tam tikras zonas ir tam tikrų ribų sukūrimas. Vizualiai tai tapo pastebima, nes dizaino sprendimų pagalba suteikėme jiems formą. Pavyzdžiui, mokyklos priestatą ir edukacinę-eksperimentinę aikštelę padalijome naudodamiesi taku nuo bordiūro ir granocevo.
Dabar mokyklos kieme daug suolų, jos teritoriją puošia gražūs gėlynai. Ir vienoje iš zonų yra ekologinis takas su daugybe vaistinių augalų rūšių.
Žaidimų aikštelė yra svarbi mokyklos teritorijos dalis, kurioje mokiniai praleidžia daug laiko. Todėl kompaktiškas visų objektų išdėstymas ant jo (bėgimo takelių, tinklinio ar krepšinio aikštelių, sieninių strypų) yra labai svarbus ir reikalingas aplinkos apželdinimo elementas. Šio projekto įgyvendinimo planuose turime sutvarkyti sporto aikštyną, mokyklos teritorijoje sukurti žaidimų aikšteles, kurios yra poilsio ir pramogų vieta. Tokiose vietose planuojama įrengti pavėsines, čiuožyklas, labirintus.
Profesionaliai atlikti darbai įgyvendinant šį projektą lems tai, kad mokykla taps modernia ir patrauklia ugdymo įstaiga. Mokyklos teritorijos priežiūra reikalauja nuolatinio atidumo ir tikslumo, todėl mokyklos darbuotojai dės visas pastangas, kad išsaugotų visą grožį, kurį patys sukūrė.
Projekto temos parinkimas ir pagrindimas
Mūsų mokyklos teritorija yra didžiulė ir įvairi. Be mokyklos pastato čia yra mokyklos dujinės katilinės pastatas, sandėlis, kolona. Šalia mokyklos yra mokyklos teritorija. Darželyje „Tulpė“ iš galo yra mokyklos valgykla. Todėl itin aktualus tampa teritorijos zonavimas ir zonų atribojimas, šių zonų tobulinimas. Iš mokyklos fasado atsiveria vaizdas į aikštelę.
Apželdinimo ir apželdinimo akcija tradiciškai mokykloje vyksta kasmet keturiais etapais. Jame dalyvauja 1–9 klasių mokiniai.
Pirmasis etapas - vasario-kovo mėn.
* mokiniai rengia mokyklos teritorijos sutvarkymo projektus,
apželdinimas ir racionalus mokyklos teritorijos naudojimas;
* ginami studentų projektai.
Antrasis etapas – balandžio-gegužės mėn.
* sodinamosios medžiagos paruošimas – daržovių ir gėlių sėklos;
* sodinukų auginimas;
* inventoriaus ruošimas;
*pavasarinis žemės dirbimas;
* mokyklos teritorijos ir prie jos esančios teritorijos sutvarkymo darbai,
tvoros remontas; genėti krūmus;
*vasarinis apželdinimas (projektų įgyvendinimas);
* klojimo eksperimentai.
Trečiasis etapas - birželio-rugpjūčio mėn.
* želdinių priežiūra mokyklos teritorijoje: laistymas, ravėjimas;
*eksperimentinis darbas;
*sistemingas derliaus nuėmimas ir jo įgyvendinimas.
Ketvirtasis etapas – rugsėjis-spalis:
* derliaus nuėmimas ir jo įgyvendinimas; sėklų rinkimas;
* rudeninis žemės dirbimas;
* rudeninis svogūninių augalų sodinimas;
* eksperimentinių darbų apibendrinimas, ataskaitų rengimas;
* Derliaus šventė, gamtos dovanų, gėlių, rankdarbių iš natūralių medžiagų paroda
rialas; Nugalėtojo apdovanojimo ceremonija.
Projekto tikslai ir uždaviniai:
estetiškai ir aplinkai patrauklios erdvės šalia mokyklos sukūrimas;
racionaliausias mokyklos teritorijos panaudojimas ugdymo procese ir mokyklos ūkinėje veikloje;
ekologinės padėties mokykloje ir prie jos esančioje teritorijoje gerinimas dėl želdynų ir gėlių;
darbštumo, meilės savo mokyklai, pagarbos gamtai ugdymas;
moksleivių tiriamosios veiklos plėtra;
mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymas;
sveikos gyvensenos įpročių formavimas.
Kiekvienais metais mokykla ruošiasi naujiems mokslo metams. 2010 metų vasarą iš dalies sutvarkyta mokyklos kiemo teritorija, pastatyta pavėsinė, iš dalies įrengta žaidimų aikštelė.
2010 metais - 11 mokslo metų. Metams planuojama skirti kelias zonas:
1-oji zona- žaidimas
* estetinis mokyklos kiemo dizainas.
* Aikštelė moksleiviams žaisti tinklinį, krepšinį.
2-oji zona - gėlių kampelis(mokyklos kiemas);
3 zona– žalioji zona (mokyklos pabaiga prie lopšelio-darželio „Tulpė“);
4-oji zona – išsilavinęs ir patyręs(mokyklos teritorija).
Eskizas Nr.1 Žaidimų kambarys "Zonos apželdinimas ir apželdinimas"
Ši svetainė yra nuo pagrindinio įėjimo į mokyklą. Aikštelės perimetru buvo iškirsti ir iškirsti seni medžiai ir krūmai.
2010 metais planuojama čia:
1. Žaidimų aikštelės sutvarkymas: sporto aikštelė ir žaidimų aikštelė.
(Krepšinio lentų, futbolo vartų, tinklinio tinklo stulpų montavimas, tvoros, skiriančios žaidimo zoną nuo treniruočių ir eksperimentinės zonos, dažymas.)
2.Smulkių formų statyba: pavėsinės, alpinės čiuožyklos. 3. Krūmų ir medžių sodinimas mokyklos perimetru palei tvorą (vietoj išnaikintų).
Tikėtini Rezultatai:
1.Ekologinės situacijos mokykloje ir prie jos teritorijose gerinimas.
2. Bus galimybė vesti kūno kultūros pamokas savo sporto aikštelėje.
3. Bus sudarytos sąlygos mokiniams žaisti ir atsipalaiduoti.
Norint įgyvendinti šią projekto dalį, reikės sodinimo medžiagos:
medžiai: klevai (uosiai, liepos) - 10 vnt.;
dekoratyviniai krūmai: Japoninė spirea arba kaulalapė, margas apelsinas, snieguolė (erškėtuogė) - 50 vnt.
Pavėsinės dizaino dizaino sprendimas.
Pavėsinė yra romantiška vieta atsipalaiduoti svetainėje. Jame vyraujančią atmosferą galima transformuoti nuostabiai. Draugų rate čia linksma ir triukšminga. Vienatvėje, su knyga – tyliai ir ramiai. Pavėsinė yra vienas populiariausių pastatų svetainėje. Malonu karštą dieną slėptis nuo saulės, slėptis nuo lietaus, mėgautis ypatinga, lyriška gamtos nuotaika. Pavėsinė – vieta vaikams žaisti. Ir mūsų mokyklos svetainėje yra vieta, kur galite įrengti pavėsinę. Taigi buvo pasiūlyti keli sprendimai, o mes pasirinkome optimaliausią, o ne brangų projektą. „Žalia“ pavėsinė, austa iš gluosnio kamienų. Nuo pavėsinės atsivers graži panorama, kuri atrodys naudinga, pritrauks dėmesį.
Pavėsinė tampa pagrindiniu dekoratyviniu ir funkcionaliausiu svetainės elementu.
Tvoros dažymas.
Eskizas Nr.2 Gėlių kampelis "Zonos pagražinimas"
Mokyklos teritorijos kiemo dalis yra daugiau nei 100 kv.m. Jaukumui sukurti ir ekologinei situacijai mokykloje gerinti, palei pastato galinės dalies perimetrą bus išdėstytos zonos su vienmetėmis ir daugiametėmis ryškiomis gėlėmis.
Tikėtini Rezultatai:
1. Pagerės sanitarinė ir higieninė padėtis mokykloje ir jos apylinkėse. Pagerės mokyklos kiemo estetinė išvaizda.
2. Biologijos pamokose bus galimybė vesti faunos ir floros tyrimo užsiėmimus.
Norint užbaigti šią projekto dalį, reikės sodinimo ir sėjos medžiagos:
našlaitės (altas) - 4 pakuotės;
šeimininkas - 1 paketas;
astras (mažo dydžio veislės "Baby", "Dwarf Royal") - 5 pakuotės;
medetkos (mažo dydžio kilpinės ir nekiltinės veislės) - 5 pakuotės;
Kinijos gvazdikėliai, turkiški gvazdikėliai - 2 pakeliai;
medetkos (mažo dydžio veislės) - 4 pakeliai;
nasturtė - 5 pakuotės;
raktažolė (raktažolė) - 2 pakeliai.
Eskizas Nr.3 „Apželdinimas ir apželdinimas – žalioji zona“
Žalioji zona mokyklos gale – poilsio ir žaidimų vieta ne tik mūsų mokyklos, bet ir gretimų gatvių vaikams. Prie mokyklos nuo darželio „Tulpinė“ pusės pasodintos tuopos, praradusios estetinę išvaizdą, praradusios patrauklumą, užtemdo mokyklos langus, dėl to sutrinka šviesos režimas klasėse. . Todėl dalį jų nupjauname, o 2010-2011 metų pavasarį ir rudenį planuojame jų vietoje pasodinti dekoratyvinius krūmus. Atsivers vaizdas į mokyklos pastatą, pagerės sanitarinė ir higieninė situacija klasėse.
Tikėtini projekto rezultatai:
1. Palankiausių sanitarinių ir higieninių sąlygų vaikų ugdymui, žaidimams ir poilsiui sudarymas.
2. Mokyklos teritorijos estetinės išvaizdos gerinimas.
3. Žaliosios zonos krūmų ir medžių panaudojimas kaip vaizdinė medžiaga tyrinėjant gimtosios krašto florą.
4. Padidėjusio pavojaus mokinių gyvybei ir sveikatai židinio pašalinimas.
Norėdami įgyvendinti projektą, jums reikia:
dekoratyviniai medžiai:
liepos, klevai - 15 vnt;
spygliuočių (pušis, maumedis) -5 vnt.;
dekoratyviniai krūmai:
sniego uogos - 20 vnt;
spirea - 20 vienetų;
erškėtuogės - 10 vnt;
juokingas apelsinas - 5 vnt.
4 eskizas „Zonos – mokyklos sklypo apželdinimas ir apželdinimas“
Mokyklos edukacinė ir eksperimentinė svetainė yra biologijos mokymo materialinė bazė. Leidžia užmegzti ryšį tarp teorijos ir praktikos ir yra skirtas vesti teorinius ir praktinius užsiėmimus, organizuoti socialiai naudingą ir produktyvų darbą, eksperimentinį, aplinkosauginį darbą, mokinių aplinkosauginį švietimą.
19 arų ploto mokyklos edukacinė ir eksperimentinė aikštelė yra atvira teritorija, padalinta į aštuonis sektorius. Kiekvienas sektorius atitinka tam tikrą skyrių: lauko, kolekcijos, gėlių ir dekoratyvinių, vaisių ir uogų, daržovių, sisteminių, arboretumo ir pradinių klasių skyrius.
Planuojame papildomai pasodinti vaismedžių ir vaiskrūmių, išdėstyti naujus gėlynus ir gėlynus.
2010-11 m. planuojama:
1. Tvoros remontas.
2. Apleistų ir anksčiau nenaudojamų žemių plėtra.
3. Sklypo perplanavimas.
4. Mokyklos valgyklos daržovėms auginti nedidelio gamybos padalinio įkūrimas.
5. Dendrologiniame skyriuje papildomai sodinti medžius ir krūmus, vaismedžius ir uogakrūmius.
6. Gėlynų ardymas, gėlynas-vaistinė.
Tikėtini Rezultatai:
1. Bus galima panaudoti didelius plotus mokyklos sklypo skyriams organizuoti.
2. Racionaliausias sklypo ploto panaudojimas.
3. Pagerės mokyklos teritorijos ekologinė padėtis ir sanitarinė-higieninė būklė.
4. Florą bus galima panaudoti kaip vaizdinę medžiagą edukacinėje ir popamokinėje veikloje.
5. Gėlynai ir dekoratyviniai krūmai nuo ankstyvo pavasario iki vėlyvo rudens džiugins akį.
6. Mokinių sveikatos ir gyvybės apsauga.
Norėdami užbaigti šią projekto dalį, jums reikės:
gėlynui-vaistinei: laukinė rožė - 10 vnt.
badanas -1 pakuotė.
elecampane -1 pakelis.
jaunas - 5 prekybos vietos
isopas -2 pak.
kraujažolė - 1 pak.
super gėlių lovai, mixborders:
Japoniškas svarainis - 5 vnt.
panikuoti floksai - 2 vnt.
rudbeckia - 2 pak.
aquilegia -2 pak.
astilba - 1 pakuotė.
Kanados auksarankis – 1 pak.
pirkau - 2 pak.
sodo ramunėlės - 2 pak.
jaunas - 5 prekybos vietos
nasturtė - 2 pak.
medetkos - 7 pak.
balzamas - 2 pak.
kvapnus tabakas - 2 pak.
mattiola - 5 pak.
alyssum - 3 pakuotės.
ramunės - 3 pak.
ryto šlovė - 4 pak.
dekoratyvinės saulėgrąžos - 2 pak.
dendrologinis skyrius:
maumedis - 5 vnt.
Miesto vaikai mažai bendrauja su gamta, jų gyvenimas praktiškai niekaip nesusijęs su flora ir fauna. Dažniausiai jie žino tik garsiausių medžių ir gėlių pavadinimus: beržas, ąžuolas, eglė, rožė, ramunėlė. Tai gėdingai maža!
Praktiškai nustatyti augalų rūšis, žinoti ir mokėti panaudoti jų naudingas savybes, suprasti floros ir faunos ryšį, stebėti gamtą – didmiestyje to padaryti beveik nėra kur. Kompiuterių, multimedijos tobulinimas, lauko žaidimų perkėlimas į virtualius lėmė tai, kad vaikai negauna viso sluoksnio žinių apie juos supantį pasaulį.
Tikslingas jaunosios kartos aplinkosauginis švietimas padės užpildyti spragas. Tam neužtenka teorijos, reikia praktinio pagrindo. Lengviausia jį sukurti vaikų įstaigos teritorijoje. Tai reiškia, kad vykdant apželdinimą mokyklos teritorijoje reikia atsižvelgti į tai, kad jis, be dekoratyvumo, turi atlikti ir edukacines funkcijas.
Darželio ar mokyklos teritorijos apželdinimas turi savo specifiką. Ten, kur auga vaikai, negalima naudoti nuodingų augalų, taip pat augalų, kurie išskiria daug eterinių aliejų, galinčių sukelti alergines ar odos ligas. Spygliai, spygliai, nevalgomi vaisiai yra pavojingi. Svarbu, kad darbas būtų atliekamas griežtai laikantis SanPiN.
Svetainė turėtų būti graži žiemą ir vasarą, todėl spygliuočiai yra ypač svarbūs. Pūkuotos eglutės turi kitą paskirtį: kartu su vaikais Naujiesiems metams galite papuošti mėgstamą žiemos eglutę, tada pašokti, susitikti su Kalėdų Seneliu. Jei vaikai padėjo gaminti žaislus, tai eglutė taps žiemos pramogų centru, konkursų (geriausios dekoracijos ar piešimo) proga.
Planuojant kraštovaizdį būtina sukurti pavėsingų ir saulėtų vietovių kaitą, numatyti „vėdinimą“, vengti per arti augalų sodinimo. Kokie augalai gali augti vaikų įstaigos teritorijoje? Visų pirma, tai spygliuočiai: eglė, pušis – puikiai atrodo ištisus metus, kadagys – puikiai tinka modeliavimui. Nepretenzingi, dekoratyvūs tipai gerai jaučiasi miesto aplinkoje:
- snieguolė;
- kai kurios apelsinų rūšys;
- spirea;
- alyvinė;
- akacija,
- tujos, kadagiai.
Viena iš želdynų funkcijų yra apsauginė. Krūmų eilės apsaugo kiemą nuo aplinkinių gatvių dulkių ir prisideda prie ramios aplinkos. Gyvatvorė tuo pat metu taps ornamentu, jei sumaniai apkarpysite krūmus. Šiandien madinga medžius ir krūmus paversti linksmais gyvūnais, tačiau kraštovaizdžio dizaineris turi teisingai sumodeliuoti tokias figūras ir harmoningai „įtalpinti“ į erdvę.
Viskas prasideda darželyje
Dar XX amžiaus pabaigoje buvo pirmieji bandymai vaikų darželio pagrindu sukurti eksperimentines aplinkosaugos laboratorijas. Vaikai, vadovaujami suaugusiųjų, rūpinosi augalais ir gyvūnais, stebėjo juos natūralioje aplinkoje. Teritorijoje padarė „miško kampelį“, kuriame bandė atkurti miško kraštovaizdžio gabalėlį su šiam kraštui būdingais augalais (eksperimentas buvo atliktas Maskvoje).
Geriausios idėjos slypi paviršiuje. Vaikai entuziastingai dalyvauja sodinant sodą ir džiaugiasi teritorijoje sukurta „miško proskyna“. Kai kurie pedagogai savo kūryboje yra kūrybingi. Sodas padeda išmokti abėcėlę, jei žiūrite į lysves ir prisimenate raides, kurios prasideda daržovių pavadinimuose. Miško proskyna, kurioje pavasarį pasirodo raktažolės (rudenį kruopščiai pasodintos), yra proga pakalbėti apie metų laikų kaitą.
Apgalvotas darželio apželdinimas būtinas ugdant vaikus pagarbą gamtai. Darželio sodo planas rengiamas atsižvelgiant į teisės aktų ir sanitarinių normų reikalavimus. Geriausias rezultatas pasiekiamas, jei sodinimas apgalvotas kartu su verandų projektavimu ir dizainu, žaidimų aikštelių įrangos parinkimu.
Mokyklos svetainės organizavimas
Originalus mokyklos teritorijos apželdinimas su sklypo padalijimu į zonas leidžia vesti pamokas ir praktinius biologijos, gamtos istorijos ir supančio pasaulio darbus atvirame ore. Čia mokyklai į pagalbą ateina mokslininkai. Bendradarbiaujant Maskvos valstybiniam universitetui ir mokykloms, buvo parengtas mokyklos kiemo apželdinimo projektas, kuriame rekomenduojama paskirstyti zonas „žaliojoje“ teritorijoje:
- maistiniai augalai.
- Žalioji vaistinė.
- Naudingi augalai (turintys savybių, naudojamų dažų, aliejų ir kt. gamybai).
- Apylinkėms būdingi augalai.
- Mini tvenkinys vandens augalams.
- Gėlynai (įvairių dydžių ir formų gėlynai, vazonai).
- Tradiciniai augalai, kurie anksčiau buvo auginami šioje vietovėje.
- Eksperimentinė sritis, suteikianti neribotas galimybes projektinei visų klasių veiklai.
Užsiėmimai, apimantys augalų stebėjimą ir priežiūrą, aiškiai parodo žmogaus ir gamtos ryšį, lavina metadalyko įgūdžius, įtvirtina teorines žinias. Atskirų skyrių dizainas yra proga pasireikšti moksleivių kūrybinei vaizduotei ir įkūnyti bet kokias idėjas.
Mokyklos aikštelės apželdinimas vaidina svarbų vaidmenį padalinant kiemą į funkcines zonas. Jei erdvė leidžia, įėjimas gali būti dekoruotas klasikiniu būdu - medžių alėja. Sporto kompleksas vizualiai atskirtas nuo likusios teritorijos; Jų žydėjimas turėtų prasidėti prieš baigiant studijas. Gegužė – svogūnėlių metas: tulpės, krokai, narcizai, vilkdalgiai. Pasirūpinkite jų sodinimu rudenį. Reikia atsiminti, kad žolei taip pat reikia saulės ir priežiūros, o jei šių sąlygų nepavyksta sudaryti, geriau ją pakeisti specialia danga.
Deja, ne visų mokyklų kiemai gali pasigirti, kad juose dirbo kraštovaizdžio architektas, tačiau atsiranda vis daugiau neįprastų „žaliųjų“ objektų, mažųjų architektūrinių formų, sukeliančių šypseną, verčiančių vaikus didžiuotis savo mokykla. Pasirodo, mokyklos kiemo daržininkystė – ne tik aplinkosauginio raštingumo, bet ir meilės „mažajai tėvynei“, patriotiškumo ugdymo pradžia.
