Kundalik hayotda har bir inson har kuni mantiqiy fikrlashni qo'llashi kerak. Mantiqdan foydalanish va o'zaro bog'liqlik zanjirlarini qurish mansab masalalarida ham, oddiy uy ishlarida ham talab qilinadi, masalan, supermarketga tashrif buyurish yoki marshrutlarni tuzish. Ba'zilar buni oson va tabiiy ravishda engishadi, boshqalari hatto eng elementar mantiqiy muammolarga ham javob topishda ma'lum qiyinchiliklarga duch kelishadi, ularni hal qilish tezligi va to'g'riligi birinchi navbatda insonning mantiqiy tafakkuri qanchalik rivojlanganligiga bog'liq. Ushbu maqolada mantiq nima haqida gap boradi, shuningdek, kattalar uchun mantiqiy fikrlashni rivojlantirish usullari va usullari bilan tanishtiriladi.
"Mantiqiy fikrlash" tushunchasining mohiyati
Mantiq bilim bilan bir xil emas, garchi uning maydoni bilim sohasiga to'g'ri keladi. Mantiq barcha shaxsiy tekshiruvlarning umumiy biluvchisi va hakamidir. U dalil topishni maqsad qilmaydi; u faqat dalil topilgan yoki topilmaganligini aniqlaydi.
Mantiq kuzatmaydi, ixtiro qilmaydi, kashf qilmaydi - u hukm qiladi. Demak, mantiq — dalillarni baholashga xizmat qiluvchi aqlning funksiyalari haqidagi fan; bu ma'lum haqiqatlardan noma'lumlarga o'tish jarayoni haqida ham, bu jarayonga yordam beradigan darajada boshqa barcha aqliy harakatlar to'g'risidagi ta'limotdir.
Jon Styuart Mill
Bilish muhim! Ko'rishning pasayishi ko'rlikka olib keladi!
Operatsiyasiz ko'rishni to'g'rilash va tiklash uchun bizning o'quvchilarimiz tobora ommalashib borayotganidan foydalanadilar ISROIL OPTIVISIYASI
- eng yaxshi vosita, endi faqat 99 rubl uchun mavjud!
Uni sinchiklab ko‘rib chiqib, e’tiboringizga havola etishga qaror qildik...
Boshlash uchun biz mantiqiy fikrlash tushunchasining ikkita komponentini - mantiq va inson tafakkurini alohida tahlil qilamiz.
Mantiq nima? Yunon tilidan tarjima qilingan mantiq "haqiqiy fikrlash haqidagi fan" va "mulohaza yuritish qobiliyati" deb ataladi. Umumiy qabul qilingan ma'noda mantiqni insonning intellektual faoliyati usullari va qonuniyatlari haqidagi fan deb atash odatiy holdir. Mantiq - bu o'tmishda olingan tajriba va bilimlardan foydalangan holda haqiqatga erishish usullarini o'rganishdir.
Fikrlash psixik jarayon sifatida qaralib, bu jarayonda avval olingan ma’lumotlarni qayta ishlash, fanlararo aloqalarni o‘rnatish sodir bo‘ladi. Ob'ektivlik va fikrlashning to'g'riligi tufayli odam narsalarning haqiqiy holati haqida tasavvurga ega bo'lish imkoniyatiga ega.
Birgalikda biz insonning mantiqiy fikrlashi nima ekanligini aniqlaymiz. Bu fikrlash jarayoni bo'lib, uning davomida mantiq ishlatiladi, mantiqiy tuzilmalar qo'llaniladi. Ushbu turdagi fikrlashning maqsadi mavjud ma'lumotlarga asoslanib ishonchli, ob'ektiv xulosalar chiqarishdir.
Mantiqdan foydalanish sohalari va sohalari
Mantiqdan foydalangan holda fikrlash qobiliyatidan foydalanish talab qilinadigan joyda inson hayotining bunday sohasi yo'q. Gumanitar fanlarni o'z ichiga olgan holda, bundan mustasno emas, ularni o'rganishda mantiqiy konstruktsiyalar ham qo'llaniladi.
Ko'pincha, insonning mantiqiy fikrlashi, qilingan harakatlardan qat'i nazar, intuitiv darajada o'zini namoyon qiladi. Mantiqdan foydalanish fikrlash jarayonini tezlashtirish, uni yaxshilash, o'z fikrlarini to'g'ri ifodalash, shuningdek, noto'g'ri hukmlardan qochib, to'g'ri xulosalar chiqarish imkonini beradi.
Nima uchun mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish kerak:
- Aniq, tushunarli shaklda barcha fikrlaringiz va dalillaringizni ifoda eting
- Hatto tanqidiy vaziyatda ham muammolarning to'g'ri echimini tezda toping
- Xatolaringizni tuzating, yangi xatolardan qoching
- Ob'ektiv aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish sizning martaba yoki maktabda muvaffaqiyat qozonishingizga yordam beradi
- Muammoni hal qilishda ijodiy yondashuv ba'zan umume'tirof etilgan standartlardan ko'ra samaraliroq bo'ladi
Ko'pchilik mantiqiy fikrlash jumboqlarni va murakkab jumboqlarni ajoyib tarzda hal qilish qobiliyati deb o'ylaydi. Biroq, bu mutlaqo to'g'ri emas. Mantiqiy tafakkur tuzilmasi ko`plab aqliy qobiliyatlarni o`z ichiga oladi, masalan, to`g`ri xulosalar chiqarish, bahs-munozara jarayonida o`z nuqtai nazarini ixcham bahslasha olish, olingan bilimlarni konkretlashtirish, umumlashtirish, tahlil qilish va tizimlashtirish.
Insonning mantiqiy tafakkuri uch nuqtaga bo'linadi: majoziy, og'zaki (og'zaki) va mavhum.
- Tasviriy-mantiqiy fikrlash. Ushbu turdagi fikrlash vazifalarni vizualizatsiya qilish va echimlarni vizual izlashga asoslangan. Oddiy qilib aytganda, majoziy ko'rinishni boshqa yo'l bilan tasavvur qilish xususiyati deb atash mumkin.
- Abstrakt-mantiqiy fikrlash. Mantiqiy konstruktsiyalar mavhum modellarni, ya'ni tabiatda mavjud bo'lmagan, real bo'lmagan ob'ektlarni o'z ichiga oladi. Tafakkurning bu turini puxta egallash uchun shaxs materialdan mavhumlasha olishi kerak.
- Og'zaki-mantiqiy fikrlash. Nutq tuzilmalaridan foydalanish orqali namoyon bo'ladi. Muvaffaqiyatli og'zaki fikrlash uchun nafaqat qat'iy mantiqiy zanjirlarni, balki malakali izchil nutqni ham qurish kerak.
Mantiqiy fikrlash yotqizilganda
Faqat bir nechta odam mantiqiy fikr yuritadi. Ko'pchiligimiz noto'g'ri, noto'g'ri, oldindan qarashlar, hasad, shubha, qo'rquv, mag'rurlik va hasad bilan kasallanganmiz.
Deyl Karnegi
Inson darhol to'g'ri xulosalar chiqarish va mantiqiy tuzilmalarni qurish uchun ma'lum moyillik bilan tug'ilmaydi. Insonning mantiqiy tafakkuri tug'ma emas, balki orttirilgan xususiyatdir. Hatto asosiy majoziy fikrlash turi ham 1,5 yoshli bolalarda o'zini namoyon qiladi. Mavhum fikrlash qobiliyati ancha kechroq - boshlang'ich maktab yoshida, taxminan 7-8 yoshda paydo bo'ladi. Mantiq shaxsiyatning rivojlanishi bilan asta-sekin rivojlanadi. Biroq, muntazam mashg'ulotlar va mashqlar mantiqiy fikrlashni rivojlantirishda faqat ijobiy natija beradi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishining asosiy turi aniq mantiqiy vazifalar va mashqlardir. Chunki bu mantiqiy fikrlash bolaga kelajakda uning aql-zakovati orqali muvaffaqiyatga erishishga yordam beradi. Rivojlanish bolalarning yosh xususiyatlariga ko'ra, o'yin shaklida amalga oshiriladi. Mantiq darslari ham bolalar bog'chasi dasturiga, ham maktab o'quv dasturiga kiritilgan. Biroq, ota-onalar uyda mustaqil o'qishni e'tiborsiz qoldirmasliklari kerak. Axir, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish orqali siz farzandingizning intellektual qobiliyatlarini yaxshilaysiz.
Katta yoshli odamning mantiqiy fikrlashini yaxshilash va yaxshilash mumkinmi? Albatta, bu mumkin va hatto zarur, chunki zamonaviy dunyoda hamma narsa juda tez o'zgarishlarga duchor bo'ladi, maktabda va universitetda olingan bilimlar asta-sekin eskiradi va ma'lumotlarni yangilash zarurati tug'iladi. Kattalar uchun mantiqiy xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish juda yoqimli jarayon bo'lishi mumkin, chunki u bolalarda bo'lgani kabi, o'yin shaklida ham sodir bo'lishi mumkin. Agar siz abadiy talaba yoki odatiy pedant bo'lsangiz, unda siz jiddiy mashqlar uchun batafsil reja tuzishingiz mumkin. Biroq, do'stlar bilan uchrashish va mantiqiy o'yinlarni o'ynash ancha qiziqarli bo'ladi. Shu tarzda olingan ma'lumotlar qoidalarni quruq yodlash va zerikarli vazifalarni hal qilishdan ko'ra, ongda ishonchliroq joylashadi va inson xotirasida mustahkamlanadi.
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish yo'llari
Agar siz miyangizni pompalamoqchi bo'lsangiz, birinchi narsa qilishingiz kerak bo'lgan narsa - dangasalikni yo'q qilish va mos usullar va vazifalarni qidirishni boshlashdir. Aqlni tarbiyalashning ko'plab usullari mavjud. Keling, ulardan ba'zilarini batafsil ko'rib chiqaylik:
- Stol o'yinlari. Juftlangan va katta do'stlar guruhi uchun, jiddiy va hazil - tanlov juda katta, siz faqat qaysi tur siz uchun qiziqroq ekanligini aniqlashingiz kerak. Insonning mantiqiy tafakkurini rivojlantirish uchun eng mashhur stol o'yinlariga quyidagilar kiradi:
- Shaxmat
- Shashka
- Nard
- "Monopoliya" ("Katta biznes")
- "Erudite" ("Scrabble", "Balda")
- Karta o'yinlari ("Munchkin", "Uno")
2. Mantiqiy vazifalar. Mantiqiy muammolarni qidirish va tanlashda kitoblardan yoki Internetdan foydalaning, bu erda juda ko'p turli xil misollar va tematik to'plamlar mavjud. Eng oson darajadan boshlang, yukni asta-sekin oshiring, eng yuqori qiyinchilik darajasiga o'ting. Agar javobni bilmasangiz, ko'zdan kechirishdan tortinmang, chunki manba ma'lumotlarini bilish yechimni tushunishga va mantiqiy zanjirni yaratishga yordam beradi. Ushbu turdagi vazifa quyidagilarni o'z ichiga oladi:
- boshqotirmalar
- Grafik boshqotirmalar
- Matnli vazifalar
- Boshqotirmalar
- Anagrammalar
- Boshqotirmalar
- Rubik kubigi
- Jungle ("Mahjong", karta maketlarining turlari)
Mantiqiy topshiriq misoli: Etti opa-singil bo'sh vaqtlarini birga o'tkazishadi. Birinchisi - shaxmat o'ynash. Ikkinchisi - o'qish. Uchinchisi olib tashlaydi. To'rtinchisi - gullarni sug'orish. Beshinchisi - mushuk bilan o'ynaydi. Oltinchi - kashta tikish. Ammo yettinchi opa nima qiladi? To'g'ri javob: Ettinchi opa birinchisi bilan shaxmat o'ynaydi. 
3. . Sabab va ta'sir tamoyiliga asoslangan ko'plab onlayn testlar mavjud. Ko'pincha, bu "Qo'shimchani toping" turidagi o'yinlar.
4. Bulmacalar, krossvordlar, krossvordlar, chaynvordlar va boshqalar. Raqamli turlar ayniqsa qiyin - yapon krossvordlari va sudoku. Shuningdek, mantiqiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirish uchun ajoyib vazifa krossvordni o'z-o'zidan tuzish bo'ladi.
5. Deduktiv va induktiv usullarni o'zlashtirish.Chegirma Bu sof shaklda mantiqdir. 99,99% da deduktiv usul masala yechimiga toʻgʻri javob beradi. Kundalik hayotda induksiya ko'proq qo'llaniladi - ma'lum foiz yolg'onga ega bo'lgan faktlarga asoslangan fikrlash. Agar soddaroq qilib tushuntirilsa, induktiv fikrlash alohida xulosalar bilan boshlanadi va umumiy ma'noda tasdiqlanishga intiladi. Deduktiv usul, aksincha, tashqi dunyodan kelib chiqadi va xulosa allaqachon individual xulosalar shaklida taqdim etilgan.
Deduktiv usulga misol: Qish keldi, shuning uchun tashqarida qor yog'moqda.
Induktiv usulga misol: Tashqarida qor yog'a boshladi, shuning uchun qish.
Ko'p kuch sarflamasdan, insonning mantiqiy tafakkurini rivojlantirishga yordam beradigan ba'zi foydali maslahatlar mavjud:
- Agar chap qo'l bo'lsangiz, o'ng qo'lingiz bilan yozishni o'rganing. Va teskari. Ushbu mashq miyaning kamroq foydalaniladigan yarim sharining ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi.
- Faoliyatning doimiy o'zgarishi. Bir ko'rinishga roppa-rosa bir soat sarflang, vaqt o'tgandan keyin boshqa kasbga o'ting. Ish turini tezda o'zgartirish moslashuvchan fikrlash qobiliyatlarini tezlashtirishga yordam beradi.
- Detektiv romanlarni o'qing. Va aybdorni o'zingiz taxmin qilishga harakat qiling. Shunday qilib, siz o'zingizning chegirmangizni ishlab chiqishda ajoyib ish qilasiz.
- Toza havoda har kuni sayr qilish nafaqat mantiqiy, balki boshqa barcha turdagi fikrlashni ham yaxshilashi mumkin.
- Sizning harakatlaringiz uchun tushuntirishlar bering. Qilayotgan hamma narsani tahlil qiling, variantlarni hisoblang: agar siz ishni tugatmasdan qoldirsangiz nima bo'ladi, ishning yakuniy natijasi qanday ko'rinadi va hokazo.
Insonning mantiqiy fikrlashi: nima uchun mantiqni rivojlantirish kerak
Ehtimol, ba'zi odamlar mantiqiy fikrlashni rivojlantirishning hojati yo'q deb o'ylashadi, buni mantiqiy aloqalardan foydalanmasdan qilish mumkin. Bunday hukmlar tubdan noto'g'ri. Zero, mantiqiy tafakkur va inson faoliyati uzviy bog‘liqdir. Hatto kundalik hayotda ham ob'ektiv zanjirlarni qurish ko'nikmalarini egallash kerak. Misol uchun, qadimgi davrlarda odamlar mantiq va kuzatishlar tufayli o'z hayotlarini saqlab qolishga muvaffaq bo'lishdi - agar ularning qabiladoshlari rezavor mevalarni yeb o'lgan bo'lsa, boshqalar bu rezavor mevalarni iste'mol qilmasliklari mantiqan to'g'ri. Yoki birinchi bog'bonlar va dehqonlar uchun bunday ko'nikmalar, masalan, siz gilos urug'ini eksangiz, mantiqan, undan gilos o'sib chiqishi va boshqa hech narsa yo'qligini bilish foydali edi.
Menejerlar yoki texnik kasblar vakillari uchun aqliy tuzilmalar tuzilishining afzalliklarini ko'rib chiqmaymiz. Hatto oddiy farrosh ham shamolga qarshi changni supurish mutlaqo mantiqsiz ekanligini tushunadi. Yoki rassom mantiqiy aloqalardan foydalangan holda, zaminni eshikdan devorgacha bo'yashni boshlamaydi.
Shu sababli, insonning mantiqiy fikrlashi muvaffaqiyatli martaba qurishda muhim rol o'ynaydi, mantiq odamlar o'rtasidagi muloqotni normallashtirish, o'z fikrini himoya qilish va bahslasha olish, shuningdek, hamma narsaning haqiqati va ob'ektivligini anglashning kalitidir. shunday bo'ladi.
Mantiqiy fikrlash bir qator kasblarda eng mashhur kognitiv jarayonlardan biridir. Uning rivojlanishiga qiziqish ortib bormoqda. Axir u mavjud ma'lumotlarga asoslanib qimmatli xulosalar chiqarishga imkon beradi. Bolalikda u o'quv materialini, shu jumladan murakkab vazifalarni tushunishni osonlashtiradi. Ba'zi ishga yollovchilar suhbatdan oldin mantiqiy test o'tkazadilar. Shuning uchun hamma buni qilishi kerak.
Mantiqiy fikrlash qanday ishlaydi?
Mantiqiy fikrlashni qanday rivojlantirishni tushunish uchun uning mohiyatini bilish kerak. Bu fikrlash jarayonini ifodalaydi. Unda inson aniq tushuncha va ta’riflardan foydalanishi kerak. U turli xil tajribalardan foydalanadi. Bularning barchasiga asoslanib, inson muayyan xulosalar chiqarishga qodir. Shuning uchun hali etarlicha keng bilim va katta tajribaga ega bo'lmagan bolalarda muammolarni hal qilishda xulosalar noto'g'ri yoki to'liq emas.
Mantiqiy fikrlash darajasiga quyidagi omillar ta'sir qiladi:
- yoshi;
- asab tizimi va miya holati - erta tug'ilgan chaqaloqlarda, gipoksiyali chaqaloqlarda ko'rsatkichlar pastroq;
- nutqning rivojlanish darajasi;
- kognitiv sohadagi faollik;
- diqqat, xotira va boshqa aqliy jarayonlar.
Inson tafakkuri xilma-xildir. Ijodiy, realistik, vizual effektli va boshqalar kabi turlari mavjud. Mantiqiy ko'proq tizimli. Uning tuzilishiga quyidagilar kiradi:
- kirish ma'lumotlari;
- mulohaza yuritish va birlashtiruvchi zanjirlarni qurish jarayoni;
- xulosa chiqarish.
Muhim! Mantiqiy fikrlashning rivojlanish darajasini har qanday yoshda yaxshilash mumkin.
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish zaruriyatining sabablari
Hamma odamlar mantiqiy aloqalarni yaratishi mumkin. Bu qobiliyatni hayot davomida qo'shimcha ravishda rivojlantirish kerak, chunki: 
- qaror qabul qilish, topshiriqni bajarish va xulosalar chiqarish uchun vaqtni qisqartirish;
- noto'g'ri ish qilish ehtimolini kamaytiradi;
- barcha fikrlash jarayonlarining darajasi yaxshilanadi;
- ta'lim yoki kasbiy faoliyat jarayonida raqobatbardoshlikni oshiradi;
- umrini uzaytiradi.
Tadqiqotchilar aqliy qobiliyatlarini rivojlantirgan odamlar uzoq umr ko'rishlarini va ruhiy salomatligini saqlab qolishlarini isbotladilar.
Yosh avlod mantiqiy operatsiyalarni o'zlashtirishga yordam berish uchun kattalar doimo yaxshi holatda bo'lishlari kerak. Matematik muammolarni hal qilishda muvaffaqiyat qozonish uchun bolalar mantiqiy fikrlashni yaxshilashlari kerak. Zamonaviy ta'lim tizimi bilimlarni tekshirishning yangi tizimlarini faol ravishda joriy qilmoqda, bunda test asos bo'ladi. Bunday fikrlash darajasi yaxshi bo'lgan bolalar bunday testlarni muvaffaqiyatli engishadi. Agar test qiyinchiliklarga olib kelsa, ota-onalar shunga o'xshash narsalarni hal qilishlari va zaif tomonlarini aniqlashlari kerak.
Mantiq va fikrlashni rivojlantirish yo'llari
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirishni ta'minlaydigan barcha turdagi vositalarni shartli guruhlarga bo'lish mumkin:
- o'qish;
- mantiqiy o'yinlar;
- mashqlar va matematik masalalarni yechish;
- chet tillarini o'rganish.
Shuni esda tutish kerakki, har qanday faoliyat tajribasi ham mantiqning rivojlanishiga ta'sir qiluvchi omil hisoblanadi. Inson qanchalik ko'p harakat qilishni o'rgansa, fikrlash uchun shunchalik yaxshi bo'ladi.
O'qitish va rivojlantirishning turli vositalarini muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun ularni bir-biri bilan mohirona almashtirish va olingan ko'nikmalarni mustahkamlash uchun vaqt berish kerak. Agar sinovdan o'tgan bo'lsa, unda siz 1-3 oydan keyin unga qaytib, natijalar yaxshilanganligini ko'rishingiz mumkin. Oddiy muammolarni hal qilishda ularni o'zlashtirish jarayonida 1-2 haftalik tanaffuslar qiling.
Asosiy mantiqiy mashqlar
Har bir inson shunga o'xshash mashqlarni boshdan kechirgan. Axir ular maktabgacha va maktab ta'limi dasturiga kiritilgan. Krossvordlar va skanvordlar muxlislari ham doimiy ravishda mantiqiy operatsiyalarni o'z-o'zini takomillashtirish bilan shug'ullanadilar.
Mashqlarni tanlashdan oldin, kelajakdagi taraqqiyotni solishtirish uchun joriy darajani aniqlash uchun test o'tkazishingiz kerak.
Jismoniy mashqlar dasturini o'zingiz yaratishingiz mumkin. Shuningdek, bosqichma-bosqich ko'rsatmalar va oddiydan murakkabgacha individual darslar bilan to'ldirilgan kitoblar nashr etiladi. Dars materiallarini o'zlashtirishni tekshirish uchun testdan o'tish taklif etiladi.
Diqqat! Mantiqiy fikrlash tizimini takomillashtirish uzoq va mashaqqatli faoliyatni nazarda tutmaydi. Tanlangan mashqlarga e'tibor berish uchun kuniga bir necha daqiqa.
Asosiy vazifalar sifatida siz quyidagilardan foydalanishingiz mumkin:
Har bir inson, agar xohlasa, mantiq bo'yicha o'z malakasini oshirishi mumkin. Bu dangasalik sinovining bir turi. Agar doimiy mashg'ulotlar o'tkazilmasa, fikrlash jarayonlari tezda sekinlashadi. Xotira va e'tiborda buzilishlar ham bo'lishi mumkin.
O'qish asabiy aloqalarni mustahkamlaydi:
shifokor
"O'ylang va o'ylang"
D. Karnegi
Muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatish, umumlashtirish, mavhumlashtirish fikrlash jarayonlarini rivojlantirish uchun mashqlar:
« Qo'shimcha so'zni toping.
Farzandingizga bir qator so'zlarni o'qing. Har bir turkum 4 ta so'zdan iborat; Har bir turkumdagi 3 ta soʻz bir jinsli boʻlib, umumiy xususiyatiga koʻra birlashtirilishi mumkin va bitta soʻz ulardan farq qiladi va ularni chiqarib tashlash kerak.
Bolani "qo'shimcha" so'zni aniqlashga taklif qiling.
Qadimgi, eskirgan, kichkina, xaroba
Jasur, yovuz, jasur, jasur
Olma, olxo'ri, bodring, nok
Sut, tvorog, smetana, non
Soat, daqiqa, yoz, soniya
Qoshiq, plastinka, kostryulkalar, sumka
Ko'ylak, kozok, shlyapa, ko'ylak
Kitob, televizor, radio, magnitafon
Sovun, supurgi, tish pastasi, shampun
Qayin, eman, qarag'ay, qulupnay
O'yin "4-toq"
Umumlashtirishni rivojlantirish
Piramida - matryoshka - portfel - qo'g'irchoq;
Kolbasa - pechene - plastinka - pishloq;
Choynak - krujka - kolbasa - pan;
Qopqoq - shapka - shapka - shippak;
Qo'lqop - etik - etik - poyabzal;
Pashsha - chumchuq - ninachi - chigirtka;
Mandarin - banan - pomidor - limon;
Avtomobil - trolleybus - samolyot - arqon;
Titmouse - kurka - g'oz - xo'roz;
Jazo - daftar - qalam - tepa;
Mushuk - pike - qo'ng'iz - perch;
Ko'ylagi - sochiq - ko'ylak - kostyum.
« Qo'shimcha rasmni toping.
Bir qator rasmlarni oling, ular orasida har uchta rasmni umumiy xususiyatga ko'ra guruhga birlashtirish mumkin, to'rtinchisi esa ortiqcha.
Birinchi to'rtta rasmni bolaning oldiga qo'ying va uni qo'shimchasini olib tashlashga taklif qiling. So'rang: "Nega bunday deb o'ylaysiz. Siz qoldirgan rasmlar qanchalik o'xshash?
Bola muhimroq belgilarni ta'kidlaydimi yoki yo'qmi, u ob'ektlarni to'g'ri guruhlaydimi yoki yo'qligini e'tiborga oling.
Agar siz ushbu operatsiyani bajarish bola uchun qiyin ekanligini ko'rsangiz, unda yana bir qator rasmlarni olib, u bilan sabr-toqat bilan ishlashni davom eting. Rasmlardan tashqari, ob'ektlar ham ishlatilishi mumkin. Asosiysi, bolani vazifaning o'yin shaklida qiziqtirish.
- Aql moslashuvchanligi mashqlari.
"So'zlarni nomlang ..."
Bolani kontseptsiyani bildiruvchi iloji boricha ko'proq so'zlarni nomlashni taklif qiling.
Daraxtlar uchun so'zlarni ayting (qayin, qarag'ay, archa, sadr, tog 'kuli ...)
Uy hayvonlari uchun so'zlarni ayting
Yovvoyi hayvonlarga atalgan so‘zlarni ayting
Quruqlikdagi transportga oid so‘zlarni ayting
Havo transportiga oid so‘zlarni ayting
Suv transportiga oid so‘zlarni ayting
Sabzavotlar uchun so'zlarni ayting
Meva so'zlarini ayting
Sport bilan bog'liq so'zlarni ayting (futbol, xokkey ...)
"Bir so'z bilan nomlang" mashqi.
- Berilgan asosda ob'ektlarni sinflarga bo'lish qobiliyatini shakllantirish.
Jarayon:
1. Bolalar har bir guruhni bir so'z bilan nomlashlari kerak:
a) Vera, Anna, Nadejda, Galina, Elena - ...
b) Stol, divan, kreslo, stul - ...
c) Moskva, Boku, Kishinyov, Minsk - ...
d) Kosa, likopcha, stakan, kostryulka - ...
e) yanvar, mart, may, avgust -...
2. Bolalar boshlagan ro'yxatni to'ldirishlari va har bir guruhni bir so'z bilan nomlashlari kerak:
a) Poyafzal, poyabzal ...
b) berkinmachoq, bekinmachoq - bu ...
c) Qish, kuz ...
d) Palto, ko'ylagi - bu ...
e) Ivanov, Petrov, Sidorov - bu ...
Oyin " Undan qanday foydalanish mumkin?
Bolaga o'yinni taklif qiling: har qanday ob'ektdan foydalanish uchun eng ko'p variantlarni toping.
Misol uchun, siz "qalam" so'zini nomlaysiz va bola bu elementni qanday ishlatishni o'ylab topadi.
Bola quyidagi variantlarni nomlaydi:
· Chizish
· Yozing
Tayoqcha kabi foydalaning
Pointer
· Qo'g'irchoqlar uchun termometr va boshqalar.
Oyin "To'g'ri gapiring"
Farzandingiz bilan she'rni o'rganing.
Men "YUQORI" so'zini aytaman
Va siz javob berasiz - ... (PAST)
Men "UZoq" so'zini aytaman
Va siz javob berasiz - ... (YAPISH)
Men sizga "Qo'rqoq" so'zini aytaman
Siz javob berasiz - ... (jasur)
Endi “BOSHLASH” deb aytaman:
Xo'sh, javob bering - ... (END)
Bolaga "Men so'zni aytaman, siz ham aytasiz, lekin aksincha, masalan: KATTA - KICHIK" o'yinini taklif qiling, siz quyidagi so'z juftlaridan foydalanishingiz mumkin:
Quvnoq - qayg'uli
tez - sekin
· Chiroyli - xunuk
bo'sh - to'la
Yupqa - yog '
Aqlli - ahmoq
og'ir - engil
Qattiq - yumshoq
Qo'pol - silliq
Ushbu o'yin bolaning ufqlarini va zukkoligini kengaytirishga yordam beradi.
Bolalar tafakkurini rivojlantirish uchun foydali mashqdirtopishmoqlar.Bundan tashqari, bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan topishmoqlar hech qanday aqliy yukni ko'tarmaydi. Ammo, masalan, nafaqat bolani, balki kattalarni ham o'ylashga majbur qiladi:
Ikki samur dumlarini bir-biriga bog'lab yotadi. (QOSSHLAR)
Erga ham, shiftga ham emas, balki uyga ham, ko'chaga ham qaraydi (DERAZA)
Curl up - mushuk bilan, orqaga buriling - trekdan. (arqon)
Og'zaki-mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun mashq:
"Tushunchalarni aniqlang"
Bolaga quyidagi so'zlar to'plami taklif etiladi:
· Velosiped, tugma, kitob, yomg'ir, patlar;
Samolyot, tirnoq, gazeta, soyabon, mo'yna, qahramon
Mashina, vint, jurnal, etik, tarozi, qo'rqoq
Boladan ushbu so'zlarning birortasining ma'nosini bilmagan odamni tasavvur qilishini so'rang. Keyin siz: "Bu odamga har bir so'z nimani anglatishini tushuntirishga harakat qiling".
Farzandingiz so'zni aniqlashga harakat qilishdan oldin, uni tushunganiga ishonch hosil qiling. Buni “Siz bu so‘zni bilasizmi?” deb so‘rash orqali amalga oshirish mumkin. yoki "Siz bu so'zning ma'nosini tushunyapsizmi?"
Farzandingizga har bir so'zni aniqlashga yordam bering, etakchi savollar bering, lekin har doim birinchi navbatda unga javob bering.
Aqliy operatsiyalarni rivojlantirish uchun mashqlar:
"Elementlarni taqqoslash"
Taqqoslash uchun bolaga quyidagi so'z juftlarini taklif qiling:
1. chivin va kapalak
2. uy va kulba
3. stol va stullar
4. kitob va daftar
5. suv va sut
6. bolta va bolg'a
7. shahar va qishloq
Bola nimani solishtirishini tasavvur qilishi kerak. Unga savollar bering: “Siz pashshani ko'rdingizmi? Va kapalak? juftlikdagi har bir so'z haqida shunday qisqa savollardan so'ng, boladan ularni solishtirishni so'rang. Unga yana savollar bering: “Bu pashsha va kapalakga o'xshaydimi? Qanday qilib ular o'xshash? Ular bir-biridan qanday farq qiladi? ”
Bolaning javoblarini ko'rib chiqing. U nechta so'zni muvaffaqiyatli moslashtirdi? Bolaga nima osonroq: o'xshashlik yoki farqlarni izlash?
6-7 yoshli bola to'g'ri taqqoslash kerak: o'xshashlik va farqlarni ajratib ko'rsatish kerak, lekin tasodifiy, ahamiyatsiz xususiyatlar bilan emas (masalan, bolg'a va bolta omborxonada), lekin asosiy belgilari bo'yicha.
Fikrlash tezligini rivojlantirish uchun lingvistik o'yin:
"So'zni tugat"
Farzandingizni ushbu o'yinni o'ynashga taklif qiling: siz birinchi bo'g'inni aytib so'zni boshlaysiz va u uni tugatadi. "Men nima demoqchi ekanligimni taxmin qiling: By ..." - siz o'yinni shunday boshlaysiz.
Tavsiya etilgan bo'g'inlar:
Agar bola vazifani osongina va tez bajarsa, uni bitta so'zni emas, balki iloji boricha ko'proq (taxmin qilish) taklif qiling.
Faqat javoblarning to'g'riligini emas, balki fikrlash jarayonlari tezligi, zukkolik va nutq faolligining ko'rsatkichi bo'lgan vaqtni ham tuzating.
IT sohasida tahlil qilish uchun rivojlangan qobiliyatlarga ega bo'lish, har qanday jarayonni rasmiylashtirish va murakkab mantiqiy tuzilmalarni qurish qobiliyati ayniqsa muhimdir. Keling, miyaning chap yarim sharini qanday uyg'otish va analitik fikrlashni pompalay olish haqida gapiraylik.
Mantiqiy o'yinlar bilan mashq qiling
Go, shaxmat, Rubik kubigi, krossvordlar, sudoku va boshqa boshqotirmalar strategik fikrlash va uzoq vaqt davomida diqqatni jamlash qobiliyatini rivojlantirishning qiziqarli va samarali usulidir.
diagrammalarni chizish
Miyaning chap yarim shari mantiq uchun javobgardir, sabab-oqibat munosabatlarini tushunishga intiling. To'g'ri - sezgi, butun rasmni idrok etish, xayoliy fikrlash. Agar mantiqiy "mushak" atrofiyaga uchragan bo'lsa, dastlab chap yarim sharni o'ng tomonda ishlash uchun ulash kerak bo'lishi mumkin. Bu erda narsalarning mantiqiyligini sxemalar, diagrammalar, aqliy xaritalar yordamida obrazli tasvirlash hayot chizig'i bo'lib xizmat qiladi. Kelajakda kerakli ko'nikmalar hosil bo'lganda, siz barcha operatsiyalarni bevosita boshingizda bajarishingiz mumkin.
Savollar bering
Atrofingizdagi narsalarga qiziqishni boshlang, savollardan qochmang. Atrofingizdagi dunyo qanday, nima uchun va nima uchun ishlashini xolisona tushunishga harakat qiling. Ammo qalb izlanishlariga berilib ketishni istamasangiz, bu hiylani o'zingiz uchun ishlatmang.
Belgilang
Ko'pincha muammolar mantiqiy fikr yurita olmaganligingiz uchun emas, balki noto'g'ri yondashuvni tanlaganingiz uchun hal qilib bo'lmaydigandek tuyuladi. Ko'p "o'ta murakkab" muammolar uchun oddiy algoritm hiyla qila oladi. Masalan, sizning maqsadingiz global isishni to'xtatishdir. Qattiq. Ammo maqsad quyidagicha shakllantirilsa-chi: global karbonat angidrid chiqindilarini har yili 5 foizga kamaytirish? Bu allaqachon ancha oson, faqat uning atmosferaga yuqori kirishining asosiy aybdorlarini aniqlash va harakat qilishni boshlashgina qoladi. Bu barcha sohalarda ishlaydi. Ya'ni, mavhum katta muammoni hal qilish uchun kurashish o'rniga, uni qanday kichik muammolar tashkil etishini aniqlang va ular bilan shug'ullanadi.
Detektiv hikoyalarni o'qing
Detektiv asarga botib, vaziyatni tahlil qilishni boshlamaslik va yechim topishga harakat qilmaslik qiyin. Albatta, foyda faqat sifatli adabiyotlarni, masalan, Jorj Simenon yoki Agata Kristining romanlarini o'qishdan iborat bo'ladi.
Maxsus saytlarda mashq qiling
Matematikani o'rganing
Siz uchun mos keladigan bo'limni tanlang va unda ishlatiladigan tushunchalar va ta'riflarni tushuning. Aksiomalar va ulardan kelib chiqadigan teoremalarning isbotlari bilan tanishing. To'liq tushunmaguningizcha ularni qayta o'qing. Maktab yillarida matematika bilan do'st bo'lmagan bo'lsangiz ham, eski darsliklarni boshqa motivatsiya va ishtiyoq bilan olish hech qachon kech emas.
Hissiyotlardan xalos bo'ling
Ratsional va hissiy qarorlarni ajrating. Nima uchun ishlarni o'zingiz qilgandek qilayotganingizni har doim tushuntira olasizmi? Agar javob berishda qiynalayotgan bo'lsangiz, bu hissiy qaror.
Ichki muvozanatni toping
Miya og'ir stressda bo'lsa, aniq va izchil fikrlash qobiliyati yo'qoladi. Aqliy ishni boshlashdan oldin siz tinchlanishingiz va atrofingizda qulay muhit yaratishingiz kerak.
Va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishning qanday usullarini bilasiz?
P.S. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirishdan ko'ra yaxshiroq nima rivojlantiradi? Kasb sizga rivojlanish va pul ishlash imkonini beradi.
Yosh o'quvchilarning fikrlashni rivojlantirish uchun mashqlar
Tafakkurni rivojlantirishga hissa qo'shadigan vazifalar, mashqlar, o'yinlar
1. Takliflar berish
Ushbu o'yin turli xil narsalarni tezda o'rnatish qobiliyatini rivojlantiraditanish o'rtasidagi turli, ba'zan butunlay kutilmagan aloqalarmetas, individualdan yangi integral tasvirlarni ijodiy yaratishbir-biridan farq qiluvchi elementlar.
Tasodifiy 3 ta so'z ma'no jihatdan bog'liq bo'lmagan holda olinadi, masalan, "ko'l-ro", "qalam" va "ayiq". Iloji boricha ko'proq qilish kerak.ushbu 3 so'zni o'z ichiga oladigan jumlalar (siz ularning holatini o'zgartirishingiz va boshqa so'zlardan foydalanishingiz mumkin). Javoblarbanal bo'lishi mumkin ("Ayiq ko'lga qalam tashladi"),murakkab, uchta boshlang'ich so'z bilan ko'rsatilgan vaziyatdan tashqariga chiqish va yangi narsalarni kiritish ("Bola qalam oldi va ko'lda suzayotgan ayiqni chizdi") va ijodiyKimi, shu jumladan, bu ob'ektlar nostandart ulanishlar ("Mal-qalamdek ozg'in chik ko'l yonida turardi, u guvillardiayiq").
2. Ortiqcha narsalarni istisno qilish
Har qanday 3 ta so'z olinadi, masalan, "it", "pomidor", "quyosh-tse". Biror narsada faqat ma'noni anglatuvchi so'zlarni qoldirish kerakshunga o'xshash ob'ektlar va bu umumiy xususiyatga ega bo'lmagan ortiqcha, bitta so'zni chiqarib tashlash kerak. Iloji boricha ko'proq topingortiqcha so'zlarni istisno qilish variantlari, eng muhimi - ko'proq tan olishkov, har bir qolgan so'z juftligini birlashtiradi va o'ziga xos emasistisno qilingan, ortiqcha. Bu variantlarni e'tiborsiz qoldirmasdanbo'lishini iltimos qiladi ("it", "pomidor" va "quyosh-tse "keting, chunki ular dumaloq), bo'lmagan narsalarni izlash tavsiya etiladi.standart va ayni paytda juda yaxshi maqsadli echimlar. g'alaba qozonadieng ko'p javob bergan.
Ushbu o'yin nafaqat kutilmagan narsalarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantiradihodisalar o'rtasidagi berilgan bog'lanishlar, lekin biridan ko'chirish ham osonularga e'tibor bermasdan boshqalar bilan aloqalar. O'yin ham bir narsani o'rgatadibir vaqtning o'zida fikr sohasidagi bir nechta ob'ektlarni vaqtincha ushlab turishva ularni bir-biri bilan solishtiring.
O'yin mumkin bo'lgan haqiqatga munosabatni shakllantirishi muhimdirba'zilarini birlashtirish va qismlarga ajratishning butunlay boshqacha usullari mavjudob'ektlarning ikkinchi guruhi va shuning uchun siz bitta bilan cheklanmasligingiz kerakbu yagona "to'g'ri" yechim, lekin siz butunlikni izlashingiz kerakularning ko'pi bor.
3. Analoglarni qidiring
Ob'ekt yoki hodisa, masalan, vertolyot deb ataladim.Iloji boricha ko'proq analoglarini yozish kerak, ya'ni.turli muhim xususiyatlarida unga o'xshash boshqa ob'ektlarbelgilar. Shuningdek, ushbu analoglarni ma'lum bir oldingi xususiyatga qarab guruhlarga tizimlashtirish kerak.meta ular tanlangan. Masalan, bu holda, qush, kapalak (ular uchib o'tirishadi) nomlanishi mumkin; avtobus, poyezd (transport vositalari); probka (muhim qismlar aylanadi) va boshqalar g'alaba qozonadianaloglar guruhining eng ko'p sonini nomlagan kishi.
Ushbu o'yin sizga ob'ektning eng xilma-xil xususiyatlarini ajratib ko'rsatishni o'rgatadi.xossalari va ularning har biri bilan alohida ishlaydi, qobiliyatini shakllantiradihodisalarni xususiyatlariga ko'ra tasniflash qobiliyati.
4. Elementdan foydalanish usullari
Kitob kabi taniqli ob'ektga nom berilgan. Uni ishlatishning iloji boricha turli xil usullarini nomlash kerak: kitobdan kinoproyektor uchun stend sifatida foydalanish mumkin;le va hokazo.. Ob'ektdan foydalanishning axloqsiz, vahshiylik usullarini nomlashni taqiqlash kerak. Ko'rsatgan kishi g'alaba qozonadisub'ektning ko'proq turli funktsiyalari.
Ushbu o'yin diqqatni jamlash qobiliyatini rivojlantiradibir mavzu, uni turli vaziyatlar va munosabatlarga kiritish, oddiy mavzuda kutilmagan imkoniyatlarni kashf qilish qobiliyati.ness.
5. Hikoyaning etishmayotgan qismlarini to'ldirish
Bolalarga ertak o'qiladi, uning qismlaridan biri qoldirilgan(voqea boshlanishi, o'rtasi yoki oxiri). Vazifa -etishmayotgan qismini taxmin qilish uchun. Mantiqiy rivojlanish bilan bir qatordauning tafakkuriga ko'ra, hikoyalar jamlash nihoyatda muhimdirbolaning nutqini rivojlantirish, uning so'z boyligini boyitish uchunaktsiyadorlik, tasavvur va fantaziyani rag'batlantiradi.
6. Mantiqiy boshqotirmalar va vazifalar
A. Bunday turdagi topshiriqlarning ko'plab misollarini turli o'quv qo'llanmalarida topish mumkin. Masalan, taniqlinaya topishmoqbo'ri, echki va karam haqida:"Dehqon yana kerakbo'ri, echki va karamni daryodan o'tkazing. Ammo qayiq unda shundaydehqon sig'ishi mumkin va u bilan faqat bo'ri yoki faqatechki, yoki shunchaki karam. Ammo agar siz bo'rini echki bilan qoldirsangiz, undabo'ri echkini yeydi, agar siz echkini karam bilan qoldirsangiz, u holda echki yeydibo'sh. Dehqon yukini qanday tashidi?
Javob:“Biz echkidan boshlashimiz kerakligi aniq. Dehqon, pe-echkini ko'tarib, qaytib keladi va bo'rini olib, boshqasiga olib boradigoy qirg'oq, u uni tark qaerda, lekin keyin u oladi va qaytib uni ko'taribbirinchi qirg'oq echkisi. Bu erda u uni qoldirib, karamni bo'riga olib boradi. Shundan so'ng, qaytib kelib, u echkini tashiydi va o'tadiva baxtli tugaydi."
B.Vazifani taqsimlash: "5 ta olmani 5 kishiga qanday bo'lish kerakhamma olma oldi, lekin savatda bitta olma qoldi?
Javob:"Bir kishi savat bilan birga olma oladi."
Divergent fikrlashni rivojlantirish yo'llari.
B fikrning xiraligi
1. Berilgan harfli so‘zlarni o‘ylab toping:
a)"a" harfi bilan boshlanadi
b)"t" harfi bilan tugaydigan;
v)unda boshidan uchinchi harf "c" dir.
2. Berilgan atributga ega ob'ektlar ro'yxati:
a)qizil (oq, yashil va boshqalar) rang;
b)dumaloq shakl.
3. ning barcha mumkin bo'lgan qo'llanilishini sanab o'ting8 daqiqada pizza.
Agar bolalarning javoblari shunday bo'lsa: qurilishuy, omborxona, garaj, maktab, kamin - bu guvoh bo'ladifikrlashning yaxshi ravonligi haqida gapiring, lekin u etarli emasmoslashuvchanlik, chunki yuqoridagi barcha foydalanishg'ishtlar bir xil sinfga tegishli. Agar bola g'isht yordamida siz eshikni ushlab turishingiz mumkinligini aytsa, qilingqog'ozni yuklang, mixni bolg'alang yoki qizil rangga aylantiringkukun, keyin u mushak ravonligi yuqori ball tashqari, oladileniya, shuningdek, to'g'ridan-to'g'ri moslashuvchanligi bo'yicha yuqori ballQisqartirish: Bu mavzu tezda bir sinfdan ikkinchisiga o'tadi.
Assotsiatsiyalarning ravonligi — munosabatlar bilan shug'ullanish, tushunishma'lum bir narsaga tegishli ob'ektlarning xilma-xilligi uchun maniushbu ob'ekt bilan birga.
4. “Yaxshi” ma’nosini bildiruvchi so‘zlarni va bo‘lgan so‘zlarni sanab bering
"qattiq" so'zining teskari ma'nosi.
5. 4 ta kichik raqam berilgan. Savol qandayshuning uchun ular oxir-oqibat olish uchun bir-biri bilan bog'lanishi mumkin8: 3+5; 4+4; 2+3+4-1.
6. Birinchi ishtirokchi har qanday so'zni chaqiradi. Ikkinchi ishtirokchi o'zining har qanday so'zini qo'shadi. Uchinchi ishtirokchi ko'rsatilgan ikkita so'zni o'z ichiga olgan jumla bilan keladi, ya'ni bu so'zlar orasidagi mumkin bo'lgan munosabatlarni qidiradi. Gapmantiqiy bo'lishi kerak. Keyin u yangi so'z bilan keladi vakeyingi ishtirokchi ikkinchi va uchinchi so‘zni gapga bog‘lashga harakat qiladi va hokazo.Vazifa – asta-sekin oshirish.mashq tezligini o'zgartirish.
Masalan: daraxt, yorug'lik. “Daraxtga chiqqanimda ko‘rdimunchalik uzoq emas, o'rmonchining uyi derazasidan yorug'lik tushadi.
ifoda ravonligi - iboralarning tez shakllanishi yokitaklif.
7. Bosh harflar berilgan (masalan, B-C-E-P), har birijumladagi so'zlarning boshini ifodalovchi kuntadqiqot institutlari. Masalan, har xil jumlalarni shakllantirish kerak"Butun oila tort yedi."
Fikrlashning o'ziga xosligi - ma'noni shunday o'zgartirishbir vaqtning o'zida yangi, g'ayrioddiy ma'noga ega bo'lish.
8. Iloji boricha ko'proq unvonlar ro'yxatini tuzingqisqa hikoya uchun.
9. Ko'rsatish uchun oddiy belgi yaratish taklif etiladiqisqa jumlada ot yoki fe'l - boshqa-Boshqacha qilib aytganda, vakillik kabi narsalarni ixtiro qilish kerakbelgilar.Masalan, "odam o'rmonga ketdi".
Turli xil bashoratlarni yaratish qobiliyati
10. 1 yoki 2 qator qo'shish tavsiya etiladiob'ektlarni yaratish uchun boshqa chiziqlar. Qancha ko'p qatorlarishtirokchini qo'shsa, u shuncha ko'p ball oladi (oldindanbu shart belgilanmagan).
11. Ikki oddiy tenglik B - C =D; TO= A + D.
Qabul qilingan ma'lumotlardan iloji boricha ko'proq boshqa tengliklarni amalga oshirishingiz kerak.
Sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyati
12. Bolalarga iboraning boshi taklif etiladi. Davom etish kerakbu ibora "bu tufayli ...", "chunki ..." so'zlari bilan.Bugun men juda sovuqman, chunki... tashqarida sovuq
Uzoq vaqt yurdim... kozok kiyishni unutibman.
Onamning kayfiyati yaxshi, chunki... va hokazo.
Konvergent fikrlashni rivojlantirish yo'llari.
Elementlarni tushunish qobiliyati
1.
Ob'ekt yoki hayvonni xususiyatlariga ko'ra taxmin qiling.
Bolalar haydovchi yo'qligida ob'ektni tasavvur qilishadi, keyin esauning xususiyatlarini navbat bilan sanab o'ting: rang, shakl, mumkinfoydalanish yoki yashash joyi (hayvonlar uchun) va boshqalar tomonidanUshbu belgilar bilan haydovchi mo'ljallangan ob'ektni taxmin qiladi.
2.
O'zaro munosabatlarni o'rnatish. Chap tomonda ikkita nisbat mavjud
tushunchalar. O'ngdagi so'zlar qatoridan bittasini tanlang, shunday qilib
ustki so‘z bilan o‘xshash munosabat hosil qilgan.
maktab kasalxonasi
Ta'lim shifokor, talaba, muassasa, davolash, bemor
qo'shiq suvtashnalikrasm chizish
Kar cho'loq, ko'r, rassom, chizmachi, kasal
stol pichog'i
po'lat sanchqi, yog'och, stul, ovqat, dasturxon
baliq uchadi
Elak tarmog'i, chivin, xona, shovqin, o'rgimchak to'ri
qush odam
Uya odamlari, jo'ja, ishchi, hayvon, uy
non uyi
novvoy vagon, shahar, turar joy, quruvchi, eshik
etik ko'ylagi
Tugma tikuvchi, do'kon, oyoq, dantel, shlyapa
o'roq ustara
O't pichan, soch, o'tkir, po'lat, asbob
oyoq qo'li
Qalosh etik, musht, qo'lqop, barmoq, cho'tka
suvli ovqat
Ichishga tashnalik, ochlik, non, og'iz, ovqat
3. 4-ortiqchani chiqarib tashlash. Muhimni aniqlashbelgilar.
So'z guruhlari taklif etiladi, ulardan uchtasi birlashtiriladimuhim xususiyat va to'rtinchi so'z ortiqcha bo'lib chiqadimantiqiy bo'lmaganlar.
Masalan, yuk mashinasi, poezd, avtobus, tramvay. "Gro-zovik” - qo'shimcha so'z, chunki poezd, avtobus, tramvay yo'lovchi tashish; olma, ko'k, nok, olxo'ri qo'shimcha so'z - ko'k, chunki olma, nok, olxo'ri -mevalar va boshqalar.
4. Ketma-ket suratlar.
Tasvirlarning ma'lum soni tartibsizlikda taqdim etiladimantiqiy ketma-ketlikka ega bo'lgan ifodalar. Rasm-Ifodalar multfilmlardan olinishi mumkin. Mavzuning vazifasi- mavjud mantiqiy ketma-ketlikni aniqlash
5. So'zning qayta tuzilishi.
Ushbu so'zning harflaridan iloji boricha ko'proq yangisini yaratingso'zlar. Yangi so'zda har bir harf shuncha ko'p ishlatilishi mumkinasl so'zda necha marta kelganligi. Masalan, dan"ko'krak" so'zlari olingan so'zlar: echki, qum, sharbat, qishloq,kreslo, kript, splash va boshqalar.
6. Chegirma.Ushbu turdagi fikrlash vazifalari taklif etiladi:
Ivan Sergeydan yoshroq.Ivan Olegdan katta.Kim katta: Sergey yoki Oleg?
7. Umumlashtirishlar.
a) ob'ektlarni bir so'z bilan nomlash:masalan, vilka, qoshiq, pichoq ... yomg'ir, qor, ayoz ...qo'l, oyoq, bosh— bu... va hokazo;
b) umumiy tushunchani belgilang:meva bu...; transport bu...
8. Raqamlar qatorini davom ettiring.
Raqamlarning ma'lum bir ketma-ketligiga ega seriya o'rnatiladi.Ishtirokchilar ketma-ket qurish naqshini tushunishlari va uni davom ettirishlari kerak. Masalan, 1, 3, 5, 7... 1,4, 7... 20, 16, 20... 1 , 3, 9...
9. Soya o'yini.O'yinning maqsadi: kuzatishni rivojlantirish, pa-ajinlar, ichki erkinlik va bo'shashmaslik.
Sokin musiqa saundtreki yangraydi. Bir guruh bolalardanikkita bola tanlanadi. Qolganlari tomoshabin. Bir bola "sayohatchi", ikkinchisi uning "soyasi". "Sayohatchi" o'tib ketadidala, uning orqasida ikki-uch qadam orqada ikkinchi bola keladi,uning "soyasi". Ikkinchisi harakatni aniq nusxalashga harakat qiladizheniya "sayohatchi".
"Sayohatchi" ni bajarishga undash maqsadga muvofiqdirharakatlar: "gul terish", "egilish", "sakrash"bir oyoq”, “qo‘l ostidan qarash uchun to‘xtash” va hokazo.Siz barcha bolalarni juftlarga bo'lish orqali o'yinni o'zgartirishingiz mumkin -"sayohatchi" va uning "soyasi".-
Mantiqiy fikrlash va semantik xotirani rivojlantirish uchun mashqlar.
1. Yodlash vazifasi bilan murakkablashtirilgan mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun mashq.
Shifrlangan ikki xonali raqamlarni yozmasdan, shifrlash va eslab qolish.
MA VK EI FROM SA TO
Shifrlash kaliti:
Xotira vaqti 1 daqiqa.
2. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun mashq.
Bolalarga ikkita ustunga yozilgan maqollar jadvali taklif etiladi: birinchisida - boshi, ikkinchisida - bir-biriga mos kelmaydigan oxirlar.
Mashq qilish: o'qing, maqol qismlarini taqqoslang va ma'nosiga ko'ra o'zgartiring, maqolning tuzatishini eslang.
Ish vaqti 1 daqiqa.
YUK DEGAN, DAROV YUR.
MINIB OLISHNI SEVAMAN, XIZMATISH.
BIZNES QILDI - TANAGA KO'RILDI.
VAQT KETI, CHANA KO'SHISHNI SEVGAN.
3. Har bir rasm uchun mosso'zimzolang va eslab qoling. Juft bo'lib yozing - tanib olish -ki va rasmlar nomlari.
MAC -SCARLETSHIRINLIK -SHIRINKO'P -ISIQ
POMIDOR -SHARALIDIVA -QULAYKIT -ULK
qalam -BOLTOVUS -GO'ZAL
4. Har bir mavzu kartasi uchun harakat so'zlarini tanlangtinke. Juft bo‘lib so‘z-harakat va nomlarni yozingrasmlar.
Ko'knori - gullashshirinlik - davolashpalto -kiyib olish
Pomidor-o'sadidivan - o'tirish
kit -suzishqalam - yozishtovus - havoga qo'ying
5. Juftlikda so'zlar-belgilar va so'zlar-harakatlarni eslang:
Gullashdavolashkiyib olisho'sadi
Skarletshirinissiq suvli
suzishyozishhavoga qo'yingo'tirish
katta to'p chiroyli qulay
Bu juftlarni daftaringizga yozing.
6. Bolalarga stol taklif etiladi (individual ravishda).nyatiyah - kartalar), bu shifrning kaliti:
Bir kesilgan 5 - kuzda tovuqlar
Siz nima ekasiz 6 - issiq bo'lganda
7 hisoblang - siz o'rasiz
Hamma narsa oltin emas 8 - nima porlaydi
Temir 9 ni urish - etti marta o'lchash.
Bu qismlardan gaplar tuzing.
Shifr kalitidan foydalanib, maqollarni shifrlangikki xonali sonlar shaklida (90,17,52,38,46). kuydirmoqbu raqamlar bloknotda.
Ish vaqti 3 daqiqa.
7. 6 juft so‘z o‘qiladi, o‘zaro bog‘lanadima'nosi. Har bir juftlik uchun ma'noga ko'ra tanlash kerakuchinchi so'zni lu va uni yozib.
tuxum-tovuq Chick
o'rmon daraxti doska
uy - shahar ko'cha
daryo-ko'l dengiz
mo'ynali kiyim - sovuq qor
qush - parvoz uyasi
