Lo scopo del nostro studio è stato quello di identificare e analizzare i parametri cinematici della tecnica di esecuzione di un colpo diretto con la mano destra nel kickboxing.

Per raggiungere l'obiettivo dello studio, sono stati fissati e risolti i seguenti compiti:

1. Sulla base dell'analisi delle fonti letterarie, identificare le caratteristiche biomeccaniche di un giusto impatto diretto;

2. Usando una telecamera ad alta velocità, raccogli materiale pratico sulla tecnica di eseguire un pugno destro diretto nel kickboxing.

3. Ricostruire le coordinate spaziali delle maglie della catena cinematica.

4. Analizzare le caratteristiche cinematiche della tecnica di esecuzione di un colpo diretto con la mano destra nel kickboxing.

kick boxing diretto arti marziali

Per risolvere i compiti, sono stati utilizzati i seguenti metodi di ricerca

1. Analisi teorica e generalizzazione dei dati della letteratura;

2. riprese video;

3. Elaborazione dati matematici;

4. Analisi biomeccanica delle riprese video.

Analisi delle fonti letterarie. Nel corso del lavoro, abbiamo studiato 27 fonti letterarie di autori diversi, specialisti di diversi rami della scienza. Tra questi ci sono pubblicazioni nel campo: biomeccanica, kickboxing e boxe. Tale analisi ha consentito di ottenere il quadro più completo del problema in esame;

Per eseguire l'analisi biomeccanica della sequenza video, abbiamo utilizzato un programma informatico specializzato per l'analisi biomeccanica con una comoda interfaccia grafica, che fa parte del complesso video software e hardware biomeccanico;

Per l'analisi cinematica sono stati selezionati 9 punti di controllo:

1. Articolazione della spalla, destra;

3. Articolazione del polso, destra;

4. Articolazione dell'anca, destra;

5. Articolazione del ginocchio, destra;

6. Articolazione della caviglia, destra;

7. Tubercolo calcaneare, a destra;

8. Osso metatarsale, a destra;

9. Osso temporale.

Nel lavoro sono stati usati metodi matematici per trovare coordinate spaziali, per trovare punti;

Il complesso hardware-software è progettato per analizzare la cinematica lineare e angolare dei movimenti in base all'analisi di vari parametri:

a) cinematica lineare: spostamenti, velocità, accelerazioni di punti e collegamenti del corpo;

b) cinematica angolare: angoli, velocità angolari, accelerazioni angolari, sincinesi angolare (rapporto di movimento nelle varie articolazioni).

Organizzazione dello studio

La parte principale dello studio è stata svolta nel palazzetto dello sport dell'Università pedagogica statale di Leningrado. Le riprese video si sono svolte nel settembre 2009. La tecnica sperimentale è stata applicata da novembre 2009 ad aprile 2010.

Nel nostro studio è stato utilizzato uno sviluppo domestico: il sistema hardware e software Star Trace, che ha una telecamera ad alta velocità Fastec in linea con una frequenza di tiro massima fino a 1.000 fps e consentendo di determinare le coordinate dei punti nel piano XOY in modalità automatizzata, sono stati utilizzati anche marker riflettenti attaccati ai punti di riferimento di interesse sul corpo dell'atleta e sulle zampe di allenamento. Alle riprese del video hanno preso parte uno studente del 5° anno del 2° gruppo Vladimir Shulyak e un assistente-assistente Anatoly Agafonov, uno studente del 2° anno del 2° gruppo.

In questo lavoro abbiamo utilizzato i seguenti metodi di ricerca:

Analisi teorica della letteratura speciale sul problema della ricerca;

Osservazioni pedagogiche;

Interrogazione utilizzando il questionario sviluppato
"Quali sono i requisiti per chi si occupa di workout workout";

Metodi di statistica matematica per l'elaborazione dei risultati dell'indagine.

Analisi teorica della letteratura speciale come metodo di ricerca scientifica è la selezione e lo studio delle fonti documentarie letterarie e ufficiali relative al tema di ricerca. L'analisi teorica della letteratura speciale ha i suoi scopi e obiettivi, la cui soluzione consente di rispondere alle domande poste nella massima misura possibile. Lo scopo dell'elaborazione analitica delle informazioni è consolidare le conoscenze teoriche, sviluppare abilità pratiche e formare i principali documenti che ne regolano le attività.

Supervisione pedagogicaè un'analisi e una valutazione sistematiche di un metodo individuale di organizzazione del processo educativo senza l'intervento di un ricercatore durante questo processo. Si differenzia dall'osservazione quotidiana, in primo luogo, per la regolarità e specificità dell'oggetto di osservazione, in secondo luogo, per la presenza di metodi specifici per la registrazione dei fenomeni e dei fatti osservati (protocolli speciali, simboli per la registrazione, ecc.) e, in terzo luogo, per il successiva verifica dei risultati dell'osservazione.

La massima efficienza dell'osservazione pedagogica si ottiene quando viene utilizzata in combinazione con altri metodi di ricerca.

Questionario- questo è uno dei metodi di indagine scritta, che serve ad ottenere informazioni sulla tipicità di determinati fenomeni. L'efficacia dell'indagine è influenzata da: la selezione delle domande che più accuratamente caratterizzano il fenomeno in esame, fornendo informazioni valide (vere); porre domande sia dirette che indirette; esclusione di accenni nella formulazione delle domande; prevenzione della doppia comprensione del significato delle domande; una verifica preliminare del grado di comprensione delle domande del questionario su un numero ristretto di intervistati e apportando gli opportuni adeguamenti al contenuto del questionario. Gli studenti, i loro genitori, insegnanti, educatori, ecc. possono fungere da intervistati.

Statistica matematica consente di risolvere vari problemi, elaborare materiale fattuale, ottenere dati nuovi e aggiuntivi, comprovare l'organizzazione scientifica dello studio, ecc. Al giorno d'oggi i computer svolgono un ruolo importante nelle statistiche matematiche. Sono utilizzati sia per i calcoli che per le simulazioni. L'algoritmo per eseguire il lavoro consiste nelle seguenti fasi. La prima fase dei calcoli consiste nel trovare i valori medi aritmetici degli indicatori studiati, che consentono di ottenere una descrizione generalizzata dei fenomeni secondo alcuni attributi quantitativi.

Scrivere una tesina richiede l'uso di diversi metodi di ricerca.

Un metodo è un'azione che viene utilizzata per raggiungere un obiettivo. Nel corso del lavoro del corso vengono utilizzati vari metodi di ricerca, i più comuni sono:

• Analisi - il metodo di ricerca più diffuso, è la divisione di un fenomeno o processo nelle sue componenti costitutive e prevede il loro ulteriore studio.
• L'analogia è un metodo di ricerca che prevede lo studio di oggetti per certi aspetti simili. Sulla base delle caratteristiche simili dell'oggetto, si trae una conclusione sulla somiglianza in un altro tipo di oggetto.
• La deduzione è uno dei metodi di ricerca che implica una conclusione sulla totalità delle proprietà analizzate di un oggetto in base alle proprietà individuali di un oggetto.
• L'induzione è l'opposto del metodo di ricerca di deduzione, che implica l'ottenimento di conclusioni dal generale al particolare.
• La classificazione è la divisione degli oggetti studiati in tipi, sulla base di alcune proprietà.
• Modellazione - analisi di un modello o copia dell'oggetto in studio, ripetendo esattamente l'originale. Il modello deve corrispondere pienamente all'oggetto in termini di presenza di proprietà, ma allo stesso tempo può differire dall'originale in diversi modi, il che garantisce uno studio qualitativo dell'oggetto analizzato.
• L'osservazione è uno dei metodi di ricerca, che consiste in diverse azioni volte ad ottenere informazioni sulle proprietà dell'oggetto analizzato.
• Metodo di generalizzazione: implica l'ottenimento di conclusioni sulle proprietà generali degli oggetti di studio.
• Il metodo di previsione consiste nell'assunzione di ulteriori fasi di sviluppo dell'oggetto analizzato.
• Sintesi - si trova spesso quando si scrivono tesine e comporta la combinazione di diverse proprietà dell'oggetto in studio in un unico componente.
• Un esperimento è uno studio di un oggetto in condizioni precreate.

I metodi descritti sono abbastanza spesso usati quando si scrivono tesine, ma questo non è l'intero elenco. Tipicamente, i seguenti metodi vengono utilizzati per i corsi:

1. Comparativo - viene effettuato utilizzando un'analisi comparativa di diverse fonti di informazione e l'identificazione di opinioni simili e opposte sull'oggetto in esame. Molto spesso, questo metodo consente di ottenere una conoscenza più completa dell'area analizzata, poiché le opinioni possono essere sufficienti per esprimere il proprio giudizio sul problema in esame sulla base di esse.
2. Analisi del quadro giuridico - comporta lo studio non solo della letteratura educativa su un determinato argomento, ma anche di fonti aggiuntive, inclusi giornali e riviste di recente pubblicazione, che discutono in dettaglio l'argomento analizzato. Consente di ottenere informazioni aggiornate, tenendo conto delle ultime modifiche.
3. Analisi di monografie e articoli. La monografia contiene informazioni relative ai risultati dello studio di un problema. Di solito si tratta di una raccolta di articoli appartenenti alla stessa area disciplinare, che contiene studi simili sul problema, uniti da un'idea o struttura di analisi.
4. Il metodo analitico è più spesso utilizzato quando si scrive la parte pratica di una tesina. Implica l'analisi mediante calcoli matematici dei principali indicatori, un confronto dei risultati. Sulla base dei dati ottenuti con il metodo analitico, viene analizzato l'oggetto di studio e vengono formulate le principali raccomandazioni per migliorare la posizione dell'oggetto di studio o le possibili modalità di sviluppo in futuro.

Per risolvere i problemi posti nel lavoro sono stati utilizzati i seguenti metodi di ricerca:

1. Analisi e generalizzazione della letteratura scientifica e metodologica.

2.Antropometria.

3.Test psicologici.

4. Osservazioni pedagogiche.

5. Esperimento pedagogico.

6. Elaborazione matematica dei risultati.

Analisi e sintesi della letteratura scientifica e metodologica

Si è lavorato sulla scelta della letteratura metodologica e si è svolta la sua analisi al fine di identificare. Nella revisione della letteratura scientifica e metodologica vengono fornite le caratteristiche delle caratteristiche anatomiche e fisiologiche dell'apparato muscolo-scheletrico dei bambini in età scolare, viene descritto il metodo della ginnastica correttiva e il suo effetto sulla colonna vertebrale. Sono state studiate 56 fonti letterarie di autori nazionali e stranieri.

Le osservazioni pedagogiche includevano quanto segue

Misure antropometriche.

1.1. Altezza in piedi (precisione di misurazione - 0,5 cm)

1.2. Peso (precisione di misurazione - 0,5 kg)

1.3 Circonferenza del torace (precisione di misurazione - 0,5 s)

1.4. Dinamometria (precisione di misurazione - 0,5 kg)

Valutazione dell'idoneità fisica

2.1. Prova "Sollevare le gambe dritte dalla posizione di partenza sdraiato sulla schiena". Progettato per misurare la forza e la resistenza di potenza dei muscoli degli arti inferiori. I.p. sdraiato sulla schiena, le braccia lungo il corpo, le gambe dritte insieme. Alza le gambe di un angolo di 60 0, torna a I.P. Entro 10 secondi, deve essere eseguito il numero massimo di ripetizioni dell'esercizio. Valutazione: numero di volte.

2.2 Prova "Squat". Il test è progettato per misurare la resistenza alla velocità dei muscoli degli arti inferiori. I.p. - stare in piedi con le gambe divaricate, le braccia lungo il corpo. Squat, angolo di flessione del ginocchio 90 0, braccia in avanti, ritorno a I.p. Entro 10 secondi, devi completare il numero massimo di ripetizioni dell'esercizio. Valutazione: numero di volte.

2.3 Test "Corsa navetta 10 m x 3 volte". Progettato per valutare le capacità di velocità. Viene eseguito sotto forma di uno strappo alla massima velocità da un inizio alto con virate sulle linee di confine. Istruzioni per i soggetti: "Stai dietro la linea di confine, con un piede posizionato proprio sulla linea, il secondo dietro in una posizione comoda per ogni soggetto. Dopo il segnale, corri il più velocemente possibile verso la linea di confine opposta, attraversala , girati e corri verso la linea di partenza. Quando la raggiungi, fai lo stesso passo e dopo la curva, continua a correre nella direzione opposta.Quindi devi eseguire tre cicli di andata e ritorno.Il test verrà eseguito una volta, quindi sin dall'inizio, sintonizzati per eseguirlo alla massima velocità e non ridurlo di volta in volta.

Valutazione: precisione di misurazione - 0,1 s.

2.4. Prova "Camminare in linea retta con gli occhi chiusi".

Il test è progettato per determinare l'agilità e le capacità di coordinazione. È contrassegnato un binario largo 30 cm, limitato dalle linee laterali. Al soggetto viene chiesto di camminare lungo il sentiero con gli occhi chiusi senza calpestare le linee di confine (ad esempio 3m.5 cm).

2.5. Test "Esercizio di coordinamento complesso". Questo test è progettato per misurare l'agilità e la coordinazione. Il test viene valutato su un sistema a 10 punti.

Posizione di partenza - posizione principale.

1 - saltare le gambe divaricate

2 - saltare le gambe insieme, le braccia ai lati

3 - saltare le gambe divaricate, le braccia in giù

4 - saltare le gambe insieme, le braccia ai lati

Punteggio: 10 punti - completato al primo tentativo

9 punti - dal secondo

8 punti - dal terzo, ecc.

2.6. Prova "Correre 120 m". Progettato per misurare la resistenza della forza. Abbiamo bisogno di un assistente. Viene eseguito da un inizio alto. Il test viene eseguito sul sito (sulla strada), viene effettuata una marcatura della distanza di 120 m (intorno all'edificio). I bambini sono invitati al comando "Marcia!" superare la distanza dalla bandiera alla bandiera senza fermarsi, mentre è consentito combinare corsa e camminata ad un'andatura conveniente per il bambino.

Valutazione: precisione di misurazione: 0,1 s.

Test: Indice di agilità (test del fenicottero)

Valutazione della postura La postura normale è caratterizzata dalle seguenti caratteristiche. Il corpo umano non è teso, ma nemmeno rilassato. Visto di fronte: la posizione della testa è dritta, le spalle, le clavicole, le arcate costali, le creste iliache sono simmetriche. L'addome è piatto, piegato. Le gambe sono dritte, i fianchi e gli stinchi sono chiusi. La distanza tra le braccia abbassate e la vita è la stessa. Se visto da dietro: i contorni delle spalle sono allo stesso livello, le scapole non sono troppo lontane dal petto, i loro angoli inferiori sono allo stesso livello e i bordi interni sono alla stessa distanza dalla colonna vertebrale. La linea tracciata lungo i punti più sporgenti della colonna vertebrale dovrebbe essere una linea retta verticale. Se visto di lato: la colonna vertebrale presenta una moderata curva ondulata (lordosi anteriormente cervicale e lombare; posteriormente cifosi toracica e sacrococcigea). La linea tracciata mentalmente attraverso il lobo dell'orecchio, l'articolazione della spalla, il grande trocantere, la testa del perone, il lato esterno dell'articolazione della caviglia, deve essere verticale continua.

4. Somatoscopia, somatometria

Esame esterno (somatoscopia) permette di valutare fisico, condizione dell'apparato muscolo-scheletrico (la forma del torace, gambe, braccia, piedi), postura.

Usato per misurare la condizione fisica somatometria(antropometria reale), ovvero la misurazione di una persona vivente.

Le basi dei moderni metodi antropologici furono poste dalle opere del famoso antropologo, anatomista e chirurgo francese Paul Broca (1824–1880), che negli anni '60–70 del secolo scorso sviluppò programmi dettagliati per la ricerca antropologica, propose una serie di strumenti e strumenti per la misurazione del corpo umano, tabelle di pigmentazione compilate, ecc.

Questa tecnica ricevette un notevole miglioramento ed espansione nelle opere di Rudolf Martin (1864-1925). Il suo manuale in tre volumi Lehrbuch der Anthropologie in systematischer Darstellung (Libro di testo di antropologia in una presentazione sistematica) fornisce una presentazione dettagliata dei metodi di ricerca antropometrica e antroposcopica e una sintesi dei dati digitali sulle variazioni delle caratteristiche somatologiche, osteologiche e craniologiche individuali (il prima edizione del manuale di Martin apparve nel 1914., seconda, postuma, nel 1928). È uscita ora la terza edizione, rivista da K. Zaller (1956–1959).

Il metodo antropologico di Martin con varie modifiche, ha ricevuto il più ampio riconoscimento e applicazione, oltre a vari strumenti antropometrici di base da lui perfezionati.

Per determinare l'altezza e le proporzioni del corpo, viene utilizzata un'asta di metallo composito. L'antropometro di Martin; per misurare la testa e il viso, oltre che negli studi craniometrici, si utilizzano anche compassi scorrevoli e grossi, sempre del sistema Martin.

Quando si misurano gli angoli sul cranio, utilizzare l'allegato Goniometro Mollison, fissato sulla gamba di un compasso scorrevole. Esiste una serie significativa di strumenti speciali: treppiedi per rafforzare i crani, un mandibulometro per misurare la mascella inferiore, bussole per misurare le dimensioni della profondità, tavole per misurare le ossa lunghe, ecc.

Per ottenere risultati affidabili nella ricerca antropologica, è necessario osservare una serie di condizioni generali e speciali. Il più importante di questi è il rigoroso rispetto dei metodi di misurazione stabiliti e delle istruzioni accettate. Anche una leggera deviazione dalla definizione dell'uno o dell'altro punto antropometrico o una violazione nell'impostazione del misurato è sufficiente perché i risultati ottenuti siano incomparabili con gli altri.

In antropometria vengono utilizzati vari metodi per riprodurre un oggetto o elementi della sua struttura, ovvero la sua dimensione e forma. Questi sono i metodi riproduzione grafica contorni del corpo, cranio; trucchi speciali fotografia antropologica; riproduzione plastica forme facendo calchi; ricevere stampe a rilievo pelle; cucinando strisci di sangue e una serie di altri metodi.

I metodi sono stati ampiamente utilizzati in antropologia. elaborazione variazionale-statistica dei materiali di misura; utilizzando questi metodi, vengono determinati i più rappresentativi, ovvero il valore del tratto più spesso riscontrato nel gruppo di studio, l'intervallo di variazioni, la realtà statistica delle differenze tra i gruppi, il grado di vicinanza tra loro, ecc.

5. Test psicologico

Tutti conoscono la parola "psicosomatica", anche se non tutti capiscono appieno di cosa si tratta. In parole povere, "psicosomatica" è la dipendenza dello stato fisiologico di una persona da fattori mentali. La schiena ascolta in modo molto sensibile i problemi psicologici. I muscoli reagiscono bruscamente a qualsiasi esperienza, soprattutto se si tratta di un'esperienza con un segno meno. L'emozione negativa è un carico, un peso che una persona ha assunto. E sebbene questa gravità non sia fisica, i muscoli della schiena e del collo reagiscono ad essa. Più stress subisce una persona, più influisce sulla sua postura. Non importa se è un bambino o un adulto

Fondamentalmente, una cattiva postura si forma durante l'infanzia. E non è solo colpa della postura sbagliata in classe. Da frequenti punizioni, due, conflitti, anche la postura si deteriora. In generale, ci sono molte ragioni psicologiche per una postura scorretta. Avete mai notato, ad esempio, che i bambini soggetti a richieste esorbitanti (e onestamente cercano di soddisfare questi requisiti) alzano molto le spalle? Questa abitudine spesso rimane per tutta la vita. Che, a sua volta, influenza il lavoro dei muscoli, le condizioni della colonna vertebrale e, di conseguenza, il lavoro degli organi interni.

È vero, si incontra spesso l'effetto opposto: una cattiva postura fa sentire una persona complessa, gli crea disagio psicologico, che, a sua volta, porta di nuovo a vari disturbi.

Ecco perché lo studio ha esaminato separatamente il livello di autostima adeguata.

Per identificare il livello di autostima in un bambino, un test modificato sviluppato da S.G. Yakobson e V.G. Shchur (Ya.L. Kolominsky, E.A. Panko. Diagnostica e correzione dello sviluppo mentale dei bambini in età prescolare, - Minsk, 1997 p. 58).

Il test sviluppato da G.A. Uruntaeva, è stato utilizzato per determinare il livello di autostima in 3 tipi di attività: disegno, lavoro, esercizi motori (G.A. Uruntaeva. Diagnostica delle caratteristiche psicologiche dei bambini in età prescolare. - M., 1998).

Prova di AT Repina è stato utilizzato per determinare l'autostima e valutare le qualità personali dei bambini del gruppo (G.A. Uruntaeva. Diagnosi delle caratteristiche psicologiche dei bambini in età prescolare. - M., 1998).

I risultati di ciascuna prova sono stati calcolati in punti da 0 a 10. A seconda del numero di punti ottenuti, i soggetti sono stati divisi in 3 gruppi:

1 gr. da 7 a 10 punti - bambini con alta autostima.

2 gr. da 4 a 6 punti - bambini con adeguata autostima.

3 gr. da 0 a 3 punti - bambini con bassa autostima.

6. Vigilanza pedagogica

Un elemento importante dello studio è l'osservazione pedagogica. Ti consente di determinare i seguenti fatti che influenzano lo sviluppo della postura:

Modalità di attività fisica nella scuola materna

clima psicologico nel gruppo

caratteristiche individuali del comportamento dei bambini che influenzano la postura

Nel corso dello studio sono state utilizzate le seguenti metodologie: Analisi dei documenti. I documenti in psicodiagnostica sono chiamati materiali speciali - scritti, fonetici, film-video - e materiali fotografici che offrono la possibilità di accumulare, archiviare e trasmettere informazioni individuali su una persona. La conoscenza dei documenti, di regola, consente di formare l'idea più generale della personalità della persona studiata, di sviluppare un'ipotesi preliminare su alcune delle sue proprietà e qualità e di pianificare ulteriori studi sulle caratteristiche psicologiche individuali utilizzando altri metodi.

Il riferimento ai documenti consente di ottenere informazioni sui dati biografici di una persona, il suo stato di salute, le qualità morali e psicologiche, le relazioni con i compagni e il comportamento in una squadra, la stabilità di un orientamento professionale militare, le caratteristiche dell'esperienza professionale esistente, per tracciare un conclusione preliminare sul grado di corrispondenza delle proprietà e qualità individuali del volontario ai requisiti della professione militare. Pertanto, la presenza di documenti consolidati consente, nelle condizioni del commissariato militare, di ottenere informazioni più circostanziate sul candidato e di individuare un candidato manifestamente non idoneo.

Le conclusioni sulle qualità della personalità del candidato, individuate sulla base di fonti documentarie, sono chiarite e integrate con l'ausilio di altri metodi di psicodiagnostica, in particolare l'osservazione.

osservazione. Questo è uno dei metodi più obiettivi e affidabili per valutare le qualità psicologiche individuali di una persona: è una percezione mirata e sistematica delle azioni, dei gesti, del comportamento del rispondente, del suo rapporto con i vari fenomeni della realtà circostante al fine di rilevare, registrare e analizzare quei fattori che possono caratterizzare l'orientamento, le capacità, altre proprietà e qualità di una persona.

Lo scopo dell'osservazione è quello di rivelare le dinamiche e le caratteristiche della manifestazione nella vita reale di quelle qualità psicologiche individuali che determinano il successo della preparazione di una persona per il servizio militare. Nel corso dell'osservazione, sono di particolare interesse le situazioni relative all'adattamento a nuove condizioni, al superamento delle difficoltà, allo svolgimento di compiti che richiedono indipendenza, iniziativa, capacità di volontà, capacità organizzative e pensiero creativo.

Uno dei compiti dei metodi di osservazione dovrebbe essere considerato la valutazione della stabilità neuropsichica. Quando si risolve questo compito di osservazione, è opportuno prima di tutto concentrarsi sulle caratteristiche delle capacità motorie, sullo stile delle relazioni con gli altri e sulle reazioni a situazioni critiche complesse.

Nel corso dell'osservazione, i seguenti segni possono indicare un'instabilità neuropsichica:

Balbuzie, imbarazzo, spigolosità del movimento;

Contrazione delle palpebre e delle guance, mordersi le labbra, sbattere le palpebre frequenti, arrossamento della pelle del viso e del collo, aumento della sudorazione delle mani e di tutto il corpo;

Comportamento sfacciato, irascibilità, irritabilità, frequenti conflitti con i compagni, mancanza di effetto da commenti e conversazioni;

Volatilità dell'umore, facilità di insorgenza di reazioni emotive e conflitti, tendenza a commettere atti avventati;

Indecisione, eccessiva timidezza e timidezza, o, al contrario, eccessiva socialità, disinibizione, impazienza e pignoleria;

Incapacità di sperimentare un alto livello di attenzione per lungo tempo, letargia, significativa dipendenza delle prestazioni dall'umore e dall'interesse;

Falsità, risentimento "teatrale", presunzione dolorosa, accusa costante degli altri ingiusti verso se stessi, pretesa di una posizione eccezionale nella squadra.

I risultati dell'osservazione sono registrati nell'"Elenco Sorveglianza" (Appendice 1).

Conversazione individuale. La conversazione è uno dei metodi più importanti ed efficaci per studiare la personalità. Consente di stabilire un contatto diretto e valutare quelle caratteristiche individuali che non sempre è possibile determinare utilizzando altri metodi di psicodiagnostica. Il colloquio nel corso della selezione psicologica professionale è condotto dai dipendenti dell'ufficio di registrazione e arruolamento militare e richiede un'attenta preparazione, una chiara definizione degli obiettivi e la sequenza di porre le varie domande. Anche la scelta del luogo e dell'ora della conversazione è importante; prima di iniziare la conversazione, dovresti familiarizzare attentamente con i risultati dell'analisi dei documenti, con i dati osservativi e altri metodi.

La conversazione si svolge in una stanza separata, in un'atmosfera tranquilla e amichevole. Tutte le domande dovrebbero essere semplici e comprensibili, dovrebbero essere poste in modo tale da contribuire allo sviluppo di un'unica storia olistica del candidato su se stesso, la sua vita, i suoi interessi e inclinazioni. È molto importante durante la conversazione scoprire quanto sia capace il candidato di valutare criticamente le sue capacità e capacità. Individualmente - le qualità psicologiche del candidato, mostrate da lui in una particolare attività, vengono valutate in una conversazione direttamente attraverso un sistema di opinioni, giudizi e atteggiamenti nei confronti del lavoro, delle persone che lo circondano e di se stesso.

Pertanto, quando si valutano le qualità personali di un candidato, è necessario prestare attenzione non solo alle affermazioni del candidato, ma anche cercare di scoprire quanto non si discostino dalle sue azioni e risultati reali.

Tutte le informazioni ricevute vengono confrontate con le informazioni rilevate dai risultati dello studio dei documenti nel "Foglio dei risultati dell'analisi dei documenti e delle conversazioni". (Appendice 2) I dati aggiuntivi rilevati durante la conversazione vengono registrati nello stesso luogo.

Interrogativo. Questo è uno dei metodi più popolari e collaudati di ricerca sulla personalità. Aiuta (oltre ad altri metodi) a identificare i principali eventi e fatti del percorso di vita di una persona, valutare il loro impatto sulla formazione di una personalità, determinare le caratteristiche della formazione e manifestazione nelle condizioni reali di vita dei principali interessi e inclinazioni, qualità morali, intenzioni professionali, validità e stabilità dei motivi per l'accesso all'università servizio militare. I questionari vengono analizzati non singolarmente, ma nel complesso di tutte le informazioni ricevute.

Metodi di esame psicologico e psicofisiologico "Metodo S-test" (Appendice 3) serve a valutare la capacità di operare con le immagini, nonché il ritmo delle operazioni mentali. La sua essenza è la seguente: il soggetto deve determinare a quale delle quattro figure proposte fa parte ciascuno dei 150 frammenti proposti. Il sondaggio viene effettuato sul foglio di registrazione. Elaborazione dei risultati del sondaggio contando la "chiave". Il tempo per la risoluzione dei problemi è limitato a cinque minuti. Un poster dimostrativo viene utilizzato per spiegare.

La tecnica "Stabilimento di schemi" (Appendice 4) serve a valutare le caratteristiche del processo di pensiero (attività, arguzia) e l'efficienza della memoria. L'essenza della tecnica è la seguente: il soggetto deve determinare quale parola è crittografata con simboli nell'attività o tale parola manca. In totale, sul modulo di stimolo vengono presentati 30 compiti. I risultati del sondaggio sono registrati sul foglio di registrazione. L'elaborazione dei risultati viene effettuata contando il numero di correttamente eseguiti secondo la "chiave". Il tempo per completare i compiti della metodologia è di 8 minuti. Per

Metodologia "Conto aritmetico" (Appendice 5) è finalizzato allo studio del pensiero logico-verbale, della memoria di lavoro, dell'attenzione, delle capacità di conteggio, della valutazione del ritmo delle operazioni mentali. Contiene 30 attività. L'essenza della tecnica risiede nell'esecuzione orale di operazioni aritmetiche con numeri interi compresi tra 1 e 100, dati sulla forma dello stimolo. I risultati vengono annotati dai soggetti sul modulo di registrazione per la valutazione, viene utilizzato il numero di risposte corrette che corrispondono alla "chiave". Un poster dimostrativo viene utilizzato per spiegare.

La metodologia per lo studio delle caratteristiche del pensiero MIEM-2 (Appendice 6) consente di esplorare la capacità di astrarre e operare con concetti verbali. Contiene 20 attività che devono essere completate in sei minuti. Il convenuto annota le risposte sul foglio di registrazione. La valutazione viene effettuata utilizzando la "chiave" dal numero di risposte corrette. Un poster dimostrativo viene utilizzato per spiegare.

Questionario sulla personalità a 16 fattori di Cattell. valuta le qualità caratteriali di una persona, che determinano in gran parte le caratteristiche del suo comportamento, adattamento sociale e sviluppo professionale. La metodologia si compone di 105 domande che rispecchiano situazioni di vita ordinaria, alle quali vengono offerte tre possibili risposte (a, b, c), compito del candidato è di sceglierne una. Il tempo di esame è di circa 25-30 minuti. Le risposte vengono inserite dal candidato nella scheda di iscrizione, e quindi calcolate tramite la "chiave". La coincidenza delle risposte con i punti "a" e "c" è stimata in due punti e con il punto "c" - un punto. L'eccezione è la scala del fattore "B". Qui, per ogni corrispondenza con la "chiave" viene assegnato un punto. La somma dei punti per ogni gruppo di domande determina il valore del fattore.Il punteggio massimo per ogni fattore come risultato dà 12 punti, per il fattore "B" - 8 punti.

Tutti i 16 fattori sono presentati in forma bipolare (valori alti - valori bassi):

A - cordialità, gentilezza - isolamento, alienazione;

B - intelligenza alta, intelligente - intelligenza bassa, stupida:

C - stabilità emotiva - instabilità emotiva;

E - perseveranza, assertività - umiltà, dipendenza;

F - allegria - cautela;

G - alta coscienziosità - disonestà;

H - coraggio - timidezza;

I - gentilezza, tenerezza - severità, crudeltà;

L - sospetto - creduloneria;

M - sognare ad occhi aperti - praticità;

N - intuizione - prudenza;

O - tendenza a sentirsi in colpa - fiducia in se stessi;

Q1 - flessibilità - rigidità;

Q2 - indipendenza - dipendenza dal gruppo;

Q3 - alto autocontrollo del comportamento - basso autocontrollo del comportamento;

MD - l'adeguatezza dell'autostima.

Questionario personale multilivello "Adattabilità". (Appendice 7), La metodologia valuta la capacità di adattamento sociale e psicologico. La base teorica della metodologia è la rappresentazione dell'adattamento come un processo costante di adattamento attivo di una persona alle nuove condizioni dell'ambiente sociale e dell'attività professionale. L'efficacia dell'adattamento dipende in gran parte da quanto adeguatamente l'individuo percepisce se stesso e le sue connessioni sociali, misura accuratamente i suoi bisogni con le opportunità disponibili ed è consapevole dei motivi del suo comportamento. Un'immagine di sé distorta o insufficientemente sviluppata porta a una violazione dell'adattamento, che può essere accompagnata da un aumento del conflitto, una diminuzione della capacità lavorativa e un deterioramento della salute. Casi di profonda compromissione dell'adattamento possono portare a comportamenti antisociali, interruzione delle attività professionali e sviluppo di malattie. Il tempo di esecuzione della tecnica è di 25-30 minuti. La metodologia "Adaptiveness" contiene 165 domande. Il soggetto può rispondere "sì" o "no" a ciascuna domanda. Le risposte alle domande sono inserite nel foglio di registrazione.

Nel determinare l'idoneità professionale dei cittadini che entrano in servizio militare con un contratto; i risultati sono calcolati sulle scale "affidabilità" (DH "stabilità neurologica" (NPU) - "capacità adattive" (A), "capacità comunicative (Yu, "normatività morale" (MN). L'elaborazione dei risultati consiste nel conteggio delle numero di risposte., abbinato alla "chiave". Il grado di affidabilità delle risposte è valutato sulla scala "D". Se il numero totale di risposte che corrispondono alla "chiave" supera 10, i risultati sono considerati inattendibili a causa al desiderio del soggetto di corrispondere il più possibile al tipo socialmente desiderabile e riprovato.

Metodi matematici. I metodi matematici sono utilizzati come mezzo per aumentare l'affidabilità dell'obiettività e l'accuratezza dei dati appresi.Questi metodi vengono utilizzati principalmente nella fase di impostazione di un'ipotesi e della sua giustificazione, nonché nell'elaborazione dei dati ottenuti nello studio. I metodi matematici sono usati dalla psicologia non come indipendenti, ma sono inclusi come ausiliari in determinate fasi dell'esperimento o dell'esame del test.

Questi metodi diventano necessari quando il ricercatore lavora contemporaneamente a diversi cambiamenti nell'esperimento, con una serie di ipotesi che implicano il coinvolgimento di una vasta gamma di dati empirici nella ricerca.

Nel nostro lavoro, abbiamo utilizzato il metodo di correlazione dei ranghi di Spearman, che ci consente di determinare la tenuta (forza) e la direzione della correlazione tra due caratteristiche