Incontro con i genitori "Il ruolo del gioco nello sviluppo e nell'educazione del bambino"
(gruppo centrale) 2014
Obiettivi: far conoscere ai genitori il significato del gioco e lo sviluppo del bambino; interessare il problema di introdurre il bambino al gioco in una famiglia e in un asilo nido; ascoltare l'opinione dei genitori sul problema, aiutare a uscire da situazioni controverse.
Atti dell'incontro
Discorso introduttivo dell'educatore. Un ruolo enorme nello sviluppo e nell'educazione del bambino appartiene al gioco, il tipo più importante di attività per bambini. Insegnante sovietico V.A. Sukhomlinsky ha sottolineato che "il gioco è un'enorme finestra luminosa attraverso la quale un flusso vitale di idee e concetti sul mondo circostante fluisce nel mondo spirituale del bambino. Il gioco è una scintilla, una fiamma curativa di curiosità e curiosità.
Durante il gioco si sviluppano le forze spirituali e fisiche del bambino: la sua attenzione, memoria, immaginazione, disciplina, leggerezza, ecc. Inoltre, il gioco è un peculiare, caratteristico dell'età prescolare, un modo di assimilare l'esperienza sociale.
Giochi interessanti creano uno stato d'animo allegro e gioioso, completano la vita dei bambini, soddisfano i loro bisogni e le attività attive. Anche in buone condizioni, con una buona alimentazione, il bambino si svilupperà male, diventerà letargico se viene privato di un gioco emozionante. Il compito di un adulto è aiutare il bambino a organizzare il gioco, renderlo divertente.
Aspetti psicologici del gioco (comunicazione)
Caregiver . La psiche e il pensiero di un bambino sono fondamentalmente diversi da quelli di un adulto. Il bambino ha bisogno di imparare la nostra naturale capacità di immaginare. Mentre un adulto crea costantemente alcune situazioni mentalmente, il bambino impara gradualmente a fantasticare. Senza immaginazione, non possiamo non solo sognare, ma anche eseguire l'operazione più semplice nella nostra mente, ad esempio aggiungere uno e due. Il gioco in questo è l'assistente principale. Pertanto, affinché un bambino possa studiare normalmente a 7 anni, a 4 anni deve giocare completamente.
Il bambino si confronta quotidianamente con l'incomprensibile. Il mondo in cui si è trovato emoziona, cattura, sorprende e spaventa. Il bambino vede come qualcuno si è baciato, qualcuno ha litigato, qualcuno ha sorriso, qualcuno è andato al lavoro. Si trova in un flusso infinito di eventi, finora privo di significato per lui e in alcun modo dipendente da lui.
Quando un bambino gioca, prova vari ruoli, riproduce o inventa determinate situazioni e modi di comportarsi in essi, questo processo avviene per lui in modo molto naturale e con successo. Con l'aiuto del gioco, può controllare la situazione e trovare soluzioni adeguate.
Ricorda che per lo sviluppo di un bambino di 3-7 anni un gioco è più utile di una lezione. Assicurati che ogni giorno il bambino in età prescolare abbia tempo e spazio per giocare liberamente. I giochi dovrebbero richiedere più tempo delle lezioni.
Lascia che il bambino scelga cosa e come giocherà. Partecipando ai giochi per bambini, un adulto può fornire supporto, ma non dovrebbe essere direttivo: lascia che il bambino mostri la sua immaginazione.
Il significato del gioco (controversia)
Caregiver . Molto è stato detto sull'importanza del gioco nello sviluppo del bambino. Il gioco è il bisogno del corpo del bambino, mezzo di educazione versatile del bambino.
DOMANDE PER I GENITORI:
- Quale pensi sia il ruolo del gioco nello sviluppo del bambino?
- Pensi che il bambino impari giocando?
Ascolta le risposte dei genitori. Dopo le dichiarazioni dei genitori, l'insegnante riassume le risposte.
Caregiver . Nel gioco, il bambino impara:
Emotivamente si abitua, "cresce" nel complesso mondo sociale degli adulti:
Sperimenta le situazioni di vita delle altre persone come le tue, comprendi il significato delle loro azioni e azioni;
Realizza il tuo posto reale tra le altre persone;
Rispetta te stesso e credi in te stesso.
Quando risolvono problemi di gioco, i bambini mostrano la massima competenza, agiscono con sicurezza, senza fare domande a un adulto e senza chiedergli il permesso. Il gioco è l'arena dei successi e delle conquiste dei bambini. Il compito degli adulti è quello di consolidare la fiducia in se stessi del bambino, di mostrare un atteggiamento positivo verso le sue attività ludiche.
Nel gioco il bambino acquisisce la capacità di fare affidamento sulle proprie forze di fronte a un problema: il gioco offre ai bambini l'opportunità di impostare e risolvere i propri problemi. I bambini che hanno molta pratica di gioco affrontano i problemi della vita reale più facilmente di quelli che giocano poco.
Esprimere liberamente i propri sentimenti è anche un bambino che impara nel gioco. Un bambino che vive sotto il costante controllo vigile degli adulti inizia a comportarsi in modo innaturale. Non è abbastanza audace e deciso abbastanza da rivelare i suoi veri sentimenti, motivo per cui il suo comportamento diventa vincolato. Ci sono barriere alla comunicazione. Pertanto, gli adulti dovrebbero avere un atteggiamento positivo nei confronti delle sue emozioni autentiche e mostrare la naturalezza e la purezza della relazione stessa.
Nel gioco, il bambino impara a vivere la sua rabbia, invidia, ansia e ansia. Nei giochi liberi dei bambini, la paura, l'aggressività e la tensione trovano una via d'uscita e si indeboliscono, il che facilita notevolmente le relazioni reali tra i bambini.
Domande per i genitori:
- Nel frattempo, ci sono giocattoli che aggravano queste relazioni, portano rabbia, ansia, ansia. Questi sono i cosiddetti "giocattoli dannosi". Di cosa pensi che si tratti?
- Qual è il tuo atteggiamento nei confronti dei giocattoli mostruosi (spiderman, robot trasformatore, batman, bakugan)?
Per ogni domanda si ascolta il parere dei genitori.
Caregiver (riassume). I giocattoli dei mostri contribuiscono all'accumulo delle fantasie aggressive del bambino, influenzano negativamente il comportamento del bambino, perché spesso questi giocattoli provengono dagli stessi cartoni animati aggressivi. Devi cercare di limitare la comunicazione del bambino con tali giochi.
Domanda per i genitori:
- Hai mai provato che un bambino ha giocattoli diversi, ma non ci gioca?
Si ascoltano le opinioni dei genitori.
Di per sé, i giocattoli non significheranno nulla per un bambino se non sa come e cosa giocare con lui. Ti consigliamo di giocare con i giocattoli insieme al tuo bambino, consigliando e mostrando le azioni con lui.
Per i giochi, i bambini amano adattare gli oggetti circostanti, ad esempio una sedia capovolta può fungere da auto da riparare. I bambini hanno anche bisogno di tali giocattoli da poter realizzare da soli con materiali naturali e domestici, ad esempio foglie, conchiglie, bobine, cannucce, fili, tutti i tipi di scatole, bolle. Come mostra l'esperienza, un bambino di questa età ama molto tutti i tipi di "segreti" e gli adulti devono ricordarlo.
Decisione dell'incontro con i genitori:
1) introdurre i bambini ai giochi della loro infanzia. Giocali con tutta la famiglia e con gli amici di tuo figlio.
2) portare fotografie per la progettazione dell'album fotografico "Giochi dei nostri bambini a casa"
3) Nei fine settimana, attenersi al regime motorio.
4) prendere parte attiva alla produzione di articoli per giochi e alla loro riparazione.
"Gioca con me!" – quante volte sentiamo questa richiesta dai nostri figli. E quanta gioia provano quando, superando la fatica e mettendo da parte le faccende domestiche, accettiamo di essere malati o passeggeri, studenti o lupo grigio per almeno qualche minuto.
- fornire ai genitori la conoscenza dell'importanza del gioco nello sviluppo del bambino;
- essere interessato al problema;
- introdurre il bambino al gioco in un ambiente familiare;
- ascoltare le opinioni dei genitori sul problema, aiutare a uscire da situazioni controverse, motivandole.
Tuttavia, il gioco non è solo piacere e gioia per il bambino, che di per sé è molto importante. Con il suo aiuto, puoi sviluppare attenzione, memoria, pensiero, immaginazione del bambino, ad es. quelle qualità che sono necessarie per la vita successiva. Durante il gioco, un bambino può acquisire nuove conoscenze, abilità, abilità, sviluppare abilità, a volte senza saperlo. I genitori a volte offrono al figlio di giocare a scuola per consolidare le capacità di lettura; al negozio per testare la loro matematica, ecc.
Tutti i giochi possono essere divisi in gruppi relativamente indipendenti. Questi sono giochi che sviluppano la percezione, l'attenzione, la memoria, il pensiero e la creatività. Uno speciale gruppo di giochi aiuterà a preparare il bambino per la scuola.
- I giochi volti a sviluppare la percezione formano la capacità del bambino di analizzare gli oggetti in base a caratteristiche quali colore, forma, dimensione. Entro la fine dell'età prescolare, i bambini possono navigare in 7 colori dello spettro, distinguere le loro sfumature per saturazione e tonalità di colore. Hanno bisogno di conoscere le forme geometriche di base (cerchio, ovale, quadrato, rettangolo e triangolo), essere in grado di selezionare oggetti di una certa forma per motivo o nome.
- Il prossimo gruppo di giochi mira a sviluppare l'attenzione. I giochi proposti formano la capacità del bambino di concentrarsi su determinati aspetti e fenomeni della realtà. (Senza concentrazione, è impossibile fare qualsiasi lavoro, anche il più semplice). Le principali proprietà dell'attenzione, che si formano già in età prescolare, sono la sua stabilità, commutazione e distribuzione. Stabilità dell'attenzione significa la capacità di concentrarsi su qualcosa per molto tempo. Entro la fine dell'età prescolare, i bambini possono impegnarsi nello stesso tipo di attività per un massimo di 1 - 1,5 ore. Il cambio di attenzione è la capacità di passare da un'attività all'altra, da un'attività all'altra. Si tratta della distribuzione dell'attenzione quando il bambino deve agire con due o più oggetti contemporaneamente. In età prescolare, c'è un passaggio graduale dall'attenzione involontaria al volontario. L'attenzione involontaria è caratterizzata dal fatto che è causata da oggetti nuovi, attraenti e interessanti per il bambino in questo momento. L'attenzione volontaria implica la capacità di concentrarsi su un compito, anche se non è molto interessante.
- Il prossimo gruppo di giochi mira allo sviluppo della memoria, che, come l'attenzione, diventa gradualmente arbitraria. Un bambino in età prescolare può già porsi un obiettivo: ricorderà qualcosa e, con più o meno successo, selezionerà i mezzi per raggiungere questo obiettivo, ad es. strumenti che facilitano il processo di memorizzazione. Questo aiuterà i giochi a sviluppare la memoria.
- Lo sviluppo del pensiero avviene a condizione di padroneggiare le tre principali forme di pensiero: visivo-efficace, visivo-figurativo e logico. Il pensiero dell'azione visiva è pensare in azione. Si sviluppa nei bambini in età prescolare più giovani nel processo di azioni con vari oggetti, giocattoli. La forma principale di pensiero di un bambino in età prescolare è il pensiero visivo-figurativo, ad es. una tale organizzazione delle immagini che permette di evidenziare il più essenziale negli oggetti, così come di vedere il loro rapporto tra loro e il rapporto delle loro parti. Il bambino deve imparare a usare vari piani, schemi. Entro la fine dell'età prescolare, nei bambini iniziano a prendere forma elementi del pensiero logico, ad es. si forma la capacità di ragionare, trarre conclusioni secondo le leggi della logica.
- Lo sviluppo delle capacità creative di un bambino implica lo sviluppo dell'immaginazione e del pensiero flessibile e non standard. La creatività è in gran parte determinata dalla capacità di esprimere i propri sentimenti, le idee sul mondo in vari modi. E per questo bisogna imparare a vedere in ogni oggetto i suoi diversi lati, per poter, partendo da una caratteristica separata dell'oggetto, costruire un'immagine; non solo per fantasticare liberamente, ma anche per dirigere la tua immaginazione, possibilità creative per risolvere vari problemi.
- E infine, giochi che aiutano a preparare il bambino per la scuola. Questi sono giochi che sviluppano concetti matematici elementari in un bambino, lo introducono all'analisi del suono di una parola e preparano la sua mano a padroneggiare la scrittura.
Quando organizzi giochi con un bambino, dai un'occhiata più da vicino, valuta le sue caratteristiche individuali. Se affronta rapidamente e facilmente i compiti, puoi offrirgli quelli più complessi e, al contrario, in caso di difficoltà, è meglio rimanere più a lungo su quelli semplici. In nessun caso dovresti forzare il completamento dei compiti, rimproverare al bambino di non essere in grado di fare qualcosa, anche se i suoi coetanei lo fanno facilmente.
È importante non solo insegnare qualcosa al bambino, ma anche infondere in lui fiducia in se stesso, formare la capacità di difendere la sua idea, la sua decisione. Ciò è particolarmente vero per l'esecuzione di compiti creativi, che di solito hanno diverse soluzioni e che non richiedono una valutazione rigorosa: "vero falso" . È necessario insegnare al bambino ad accettare le critiche senza offesa e ad avanzare nuove idee.
E ancora, i tratti individuali del bambino sono importanti qui. Se è audace e sicuro di sé, puoi iniziare a insegnargli a valutare criticamente le sue risposte. Se è timido, indeciso, meglio prima tirarlo su di morale e sostenere qualsiasi iniziativa. Se il bambino tende a cambiare rapidamente compiti, andando avanti con la prima risposta che incontra, allora sarebbe bene interessarlo al compito, insegnargli a trovare nuovi dettagli in esso, saturando la familiarità con nuovi contenuti. E viceversa, se, durante l'esecuzione di un compito di gioco, il bambino "impantanato" in infiniti dettagli che gli impediscono di andare avanti, è meglio aiutarlo a scegliere un'opzione, lasciando tutto il superfluo da parte, per esercitare la capacità di passare da un'idea all'altra, che è particolarmente importante quando si eseguono compiti creativi.
Ogni gioco è una comunicazione di un bambino con un adulto, con altri bambini; è una scuola di cooperazione in cui impara e si rallegra del successo dei suoi coetanei e sopporta i suoi fallimenti. Buona volontà, supporto, atmosfera gioiosa di finzione e fantasia: solo in questo caso i nostri giochi saranno utili per lo sviluppo del bambino.
Ogni gioco può essere giocato con un bambino o con diversi. Ed è ancora meglio giocare con tutta la famiglia, almeno per qualche minuto rimandando la tua attività. La gioia che porti a tuo figlio diventerà anche la tua gioia e i piacevoli momenti trascorsi insieme ti aiuteranno a rendere la tua vita insieme più gentile e divertente. Allora giochiamo!
Dipartimento dell'Istruzione del Comitato Esecutivo di Naberezhnye Chelny della Repubblica del Tatarstan "Asilo n. 54 "Iskorka" Condotto dall'insegnante: Nikitina Milyausha Zakievna
Olga Rochegova
Abstract dell'incontro con i genitori "Giochi intelligenti, o il ruolo del gioco nella vita di un bambino in età prescolare"
Obbiettivo: portare i genitori a comprendere l'importanza del gioco nella vita del bambino.
Compiti:
1. Formare l'idea che il gioco per un bambino in età prescolare sia un'attività principale.
2. Dai ai genitori un'idea sui giochi didattici.
3. Aiutare a comprendere la responsabilità degli adulti nella scelta dei giocattoli per bambini.
4. Mostrare il ruolo dei genitori nell'organizzazione delle attività di gioco del bambino a casa.
5. Alzare il livello di cultura pedagogica dei genitori.
Lavoro preliminare: Invita i genitori a parlare dei giochi preferiti dei loro figli.
Avanzamento dell'assemblaggio.
Educatore 1: L'età prescolare è un periodo unico e decisivo nello sviluppo di un bambino, quando vengono poste le basi della personalità, si formano la volontà e il comportamento volontario, l'immaginazione, la creatività e l'iniziativa generale si sviluppano attivamente. Tuttavia, tutte queste qualità più importanti si formano non in classe, ma nell'attività principale e principale del bambino in età prescolare - nel gioco. Il principale vantaggio dell'attività di gioco è che il gioco è strettamente correlato alla formazione dei bisogni e delle motivazioni del bambino (A. N. Leontiev). È nel gioco che il bambino prende coscienza del suo posto tra le persone (io sono ancora un bambino) e del bisogno di essere adulto.
Educatore 2: Tutti sanno che i bambini amano giocare, li incoraggi a giocare in modo indipendente, a comprare giocattoli. Ma non tutti pensano al valore educativo dei giochi per bambini. Alcuni credono che il gioco sia per divertimento e intrattenimento, altri usano il gioco per distrarre il bambino da scherzi, capricci. Per un bambino in età prescolare, il gioco è l'attività principale in cui si svolge il suo sviluppo psicologico, si forma la personalità nel suo insieme. Il gioco è un tipo speciale di attività oggettiva, che si basa sulla consapevolezza del bambino del mondo degli oggetti e delle relazioni umane. Nel processo di gioco con l'accumulo di esperienze di vita, si formano formazione e istruzione, nel gioco il pensiero figurativo diventa più significativo, diversificato, gli argomenti si concentrano in termini di numero di ruoli, partecipanti. Con l'uso dei giochi si sviluppa l'attenzione, si allena la memoria, si sviluppa la parola, si pratica il comportamento sociale.
Educatore 1: Il gioco è serio. Affinché i nostri figli abbiano un'infanzia felice, il posto principale nella loro vita dovrebbe essere occupato dal gioco. Nell'infanzia, il bambino ha bisogno di giocare. E ha bisogno di essere soddisfatto non perché gli affari siano tempo, e il divertimento è un'ora, ma perché giocando, il bambino impara e impara la vita. Qualsiasi gioco, e prevalentemente didattico, mira ad arricchire l'esperienza sensoriale del bambino, sviluppare le sue capacità mentali (la capacità di confrontare, generalizzare, classificare oggetti e fenomeni del mondo che lo circonda, esprimere i suoi giudizi, trarre conclusioni). I giochi didattici sono sempre, secondo tutti gli autori, di grande importanza nello sviluppo dell'attività mentale nei bambini, abituano i bambini al pensiero indipendente, all'uso delle conoscenze acquisite in varie condizioni, in conformità con il compito del gioco. Dopotutto, la cosa più importante per lo sviluppo del pensiero è essere in grado di utilizzare la conoscenza, di selezionare in ogni caso dal proprio bagaglio mentale la conoscenza necessaria per risolvere il problema in questione. Per fare ciò, il bambino deve padroneggiare il metodo del lavoro mentale: la capacità di pensare, analizzare e sintetizzare correttamente. Molti giochi didattici sfidano i bambini a utilizzare razionalmente in modo autonomo le conoscenze disponibili nella risoluzione di problemi mentali: trovare caratteristiche negli oggetti e nei fenomeni del mondo che li circonda, confrontare, raggruppare, classificare gli oggetti in base a determinate caratteristiche, trarre conclusioni corrette, generalizzazioni.
Educatore 2: (L'insegnante dà consigli sulla giusta scelta di giocattoli e giochi per il bambino: sicurezza, attrattiva, cognizione). Innanzitutto, questo giocattolo deve essere sicuro, adeguato all'età del bambino. Più sono diversi i giocattoli, più i bambini giocano in modo interessante. Ma diversità non significa abbondanza. Prima di effettuare un altro acquisto, è una buona idea chiedere al bambino come ci giocherà. Se il 90% del gioco è giocato da un bambino e solo il 10% da un giocattolo, allora è un buon giocattolo. Una scatola di cartone vuota in cui puoi arrampicarti può essere un ottimo giocattolo per un bambino. Può essere una nave, una fortezza o un razzo. Un tale giocattolo stimola sia la fantasia che l'immaginazione. Può essere usato così com'è. E puoi fare dei buchi: oblò, vernice. I giocattoli fatti in casa hanno un grande valore educativo.
Educatore 1:. Il ruolo dei genitori nell'organizzazione delle attività ludiche del bambino a casa.
In giovane età, il gioco diventa un mezzo di sviluppo e di educazione se si basa su una comunicazione significativa con un adulto. Quando giochi con tua figlia o tuo figlio, ricorda che non puoi sopprimere l'iniziativa del bambino. Gioca con lui ad armi pari. Quando giochi, osserva il tuo discorso: il tono uniforme e calmo di un partner alla pari nel gioco infonde nel bambino la sicurezza di capirlo, condividere i suoi pensieri, voler giocare con lui. Pertanto, dobbiamo farne una regola per noi stessi: partecipare al gioco del bambino più volte al giorno, questo incoraggia il bambino a nuove azioni. Se non giochi, non condurre il gioco del bambino in tenera età, allora non svilupperà la capacità di giocare sia in modo indipendente che con altri bambini.
Educatore 2: Parliamo dei diversi tipi di giochi che i bambini fanno all'asilo, che puoi giocare con i tuoi bambini a casa.
I giochi creativi preferiti da tutti: i bambini imitano gli adulti, le loro azioni, i modi di comunicazione, le azioni lavorative e trasferiscono tutto questo nei loro giochi. I bambini amano giocare a "Shop", "Driver", "Hospital", "Barbershop", ecc. All'età di 4 anni, un gioco di ruolo diventa l'attività principale dei bambini. I giochi sviluppano creatività, fantasia, immaginazione, abilità linguistiche. L'ambiente di gioco e gli attributi sono molto importanti qui.
Educatore 1: Il design è strettamente correlato al gioco. Nei giochi di costruzione si manifesta l'attività motoria, la coordinazione dei movimenti, i piccoli muscoli delle mani, si sviluppa l'occhio. I bambini costruiscono diversi edifici utilizzando materiali da costruzione, parti di Lego, piccoli set di costruzioni in plastica di vario tipo. Vengono utilizzati campioni e diagrammi. I giocattoli vengono portati negli edifici, si gioca.
Educatore 2: Giochi sperimentali - con acqua, sabbia, oggetti circostanti realizzati con materiali diversi danno ai bambini molta gioia, sviluppano processi mentali, insegnano loro a ragionare, traggono le conclusioni più semplici, coltivano l'amore per la natura.
Educatore 1: I giochi all'aperto, prima di tutto, un mezzo di educazione fisica dei bambini. Offrono l'opportunità di sviluppare e migliorare i propri movimenti, esercitare nella corsa, saltare, arrampicarsi, lanciare, prendere, ecc. Una varietà di movimenti richiede un'attività vigorosa di muscoli grandi e piccoli, contribuisce a migliorare il metabolismo, la circolazione sanguigna, la respirazione, ad es. aumentare la vitalità dell'organismo. I giochi all'aperto hanno anche una grande influenza sullo sviluppo neuropsichico del bambino, sulla formazione di importanti tratti della personalità. Evocano emozioni positive. In questi giochi si sviluppano la volontà, l'ingegno, il coraggio, la velocità di reazione. Le azioni congiunte nei giochi uniscono i bambini, danno loro gioia per il superamento delle difficoltà e il raggiungimento del successo.
Educatore 2: Un gioco didattico è allo stesso tempo una forma di apprendimento, la più tipica per i bambini piccoli, sviluppa nei bambini l'indipendenza e l'attività di pensiero e di parola. I bambini imparano a giocare insieme, a regolare il loro comportamento. Si sviluppa la perseveranza, un senso di giustizia, i sensi sono fissi: colore, forma, concetti generali. Giochi: "borsa meravigliosa", "allacciatura", giochi con le dita e le parole, sviluppare abilità motorie manuali, abilità linguistiche, attenzione, ingegno.
Educatore 1: puoi giocare a questi giochi a casa. È molto importante per l'educazione che i genitori guardino il gioco e si uniscano ad esso. Poiché i giochi congiunti arricchiscono spiritualmente ed emotivamente i bambini, soddisfano il bisogno di comunicazione e avvicinano le persone, rafforzano la fede nelle proprie forze. E puoi anche creare giochi con le tue mani.
Gioco di compiti. Ti offriamo un compito insolito: ricordare le tue serate in famiglia e dare loro autostima. Se fanno come gli viene detto, piazzano un gettone rosso, non sempre giallo, mai blu.
1. Ogni sera mi prendo del tempo per giocare con i bambini.
2. Parlo dei miei giochi da bambino.
3. Se un giocattolo è rotto, lo riparo insieme al bambino.
4. Dopo aver acquistato un giocattolo per un bambino, spiego come giocarci, mostrando diverse opzioni per il gioco.
5. Ascolto le storie del bambino su giochi e giocattoli all'asilo.
6. Do spesso a un bambino un gioco, un giocattolo.
Generalizzazione: se ci sono più gettoni rossi sul tuo tavolo, il gioco è sempre presente nella tua casa. Gioca con tuo figlio da pari a pari. Il tuo bambino è attivo, curioso, ama giocare con te, perché il gioco è la cosa più interessante nella vita di un bambino.
Decisione dell'incontro con i genitori:
Partecipa attivamente ai giochi per bambini;
Partecipa attivamente alla produzione di giochi, giocattoli, alla loro riparazione;
Partecipa attivamente alla vita dell'asilo.
Vygotsky L.S. Il gioco e il suo ruolo nello sviluppo psicologico del bambino // Vopr. psicologia. 1996. N. 6. pp. 62-76.
Giochi. Istruzione, formazione, tempo libero. ed. Petrusinsky VV - M.: 1994.
Elkonin D. B. Psicologia del gioco in età prescolare: psicologia della personalità e dell'attività di un bambino in età prescolare / Ed. AV Zaporozhets e DB Elkonin. - M., 1965.
Organizzazione: MADOU "Asilo n. 5 "Polyanka"
Località: regione di Novgorod, Pestovo
Istituzione educativa prescolare autonoma comunale "Asilo n. 5 "Polyanka"
Pestovo, regione di Novgorod.
Smirnova Elena Anatolyevna, insegnante-psicologa, prima categoria di qualificazione; tel.: 8-951-727-77-50; e-mail cassetta postale - [email protetta]
- Nella società moderna, il problema dell'interazione tra le istituzioni educative prescolari e le famiglie che allevano bambini con disabilità è acuto. L'interazione tra insegnanti e genitori inizia dal momento in cui il bambino entra in un gruppo specializzato (un gruppo per bambini con ritardo mentale). La cooperazione con gli insegnanti amplia le idee dei genitori sulle proprie competenze, dà fiducia nelle proprie capacità, crea relazioni adeguate tra i membri della famiglia e promuove la partecipazione attiva al processo di educazione e educazione.
Presentiamo alla vostra attenzione un riassunto della riunione dei genitori.
Argomento: "Impara giocando"
Obbiettivo: Insegnare ai genitori come giocare insieme al loro bambino.
Compiti:
Chiarire le idee dei genitori sull'importanza del gioco per il bambino;
Conoscere i tipi di giochi per bambini;
Aiutare a riconoscere gli errori tipici che gli adulti fanno mentre giocano con un bambino;
Sviluppare le capacità di interazione efficace tra un adulto e un bambino nel gioco.
Materiali e attrezzature: pallina, matita corta, fiammiferi, bastoncini conta, 2 scatole con materiale di scarto (bottoni, sassolini, conchiglie, tubi da cocktail, stuzzicadenti, fogli con forme geometriche dipinte, numeri, lettere, copertine di diverse dimensioni e colori, pasta, fagioli, piselli, involucri , mollette multicolori, ecc.), gettoni per il compito "Gioco con un bambino", un foglio A4 per gli auguri, matite, promemoria per i genitori "Trappole in cui cadono gli adulti durante il gioco".
Colpo:
Saluti:
Psicologa dell'educazione:
Tocca la parola "ciao" in diversi modi.
Quali sono le tue aspettative dalla formazione?
Gioco - riscaldamento: "Cambia luogo chi...
Chi è di buon umore oggi
Chi ha un figlio
Chi ha una figlia
Chi amava giocare con le macchine
Chi amava giocare con le bambole
Chi amava i giochi all'aperto
Chi ama giocare con i propri figli
Esercizio pratico:
Insegnante diffettologo:
Facciamo i giochi che facevamo da bambini (mostrando i giochi con l'aiuto della pantomima: i partecipanti si alternano mostrando i giochi, gli altri si uniscono ai loro giochi)
Mini lezione:
Una conversazione sull'importanza del gioco.
Insegnare ai bambini a giocare è insegnare ai bambini a vivere. I nostri ragazzi e ragazze moderni, quelli per i quali il gioco è una necessità vitale e una condizione per lo sviluppo, smettono di giocare. E quei giochi che fanno i bambini sono diventati non divertenti, aggressivi. La catena di trasmissione della tradizione del gioco da una generazione di bambini all'altra è stata interrotta. I giochi di gruppo - tag, bluff di ciechi, scarpe da rafia, cosacchi - rapinatori, ecc. sono completamente scomparsi Dove sono? (Il ragionamento dei genitori)
Psicologa dell'educazione:
L'età prescolare è l'età del gioco. E questa non è una coincidenza. Tutto ciò che fanno i bambini quando sono lasciati a se stessi è giocare: versare la sabbia in un secchio, lanciare una palla, scherzare con un amico e così via.
Un tempo il gioco dei bambini era considerato un passatempo vuoto. Oggi pochi ne negano l'importanza. Pensiamo a cosa serve il gioco per il bambino?
Il gioco è un mezzo di autorealizzazione ed espressione di sé. Nel gioco, il bambino può esprimere i propri desideri e interessi, costruire il proprio mondo, essere come vuole.
Attraverso il gioco, il bambino aumenta la fiducia in se stesso, nelle sue capacità, capacità. Ti permette di fermare il momento, ripeterlo e viverlo molte volte. Ad esempio, un bambino è andato a fare un picnic con i suoi genitori e ora suona molte volte questo piacevole evento. Il gioco dà gioia al bambino e mantiene la salute.
Il bambino si libera delle emozioni negative attraverso il gioco, quando gioca, apprende le proprietà degli oggetti, consolida le conoscenze acquisite sul mondo e allena le abilità pratiche individuali. Ad esempio, le ragazze si allenano per essere una casalinga, una madre premurosa e i ragazzi per riparare i mobili in un appartamento, come un papà.
Nel gioco, l'azione è speciale, falsa, finta. Questa è un'azione in una situazione immaginaria. Pertanto, il gioco sviluppa l'immaginazione, il pensiero figurativo. Il bambino riproduce la relazione degli adulti, padroneggia le regole di comportamento nel mondo degli adulti. Impara a negoziare, ascoltare opinioni, gestire se stesso, controllare le sue emozioni.
Insegnante diffettologo:
Discussione"I vantaggi di giocare insieme un adulto con un bambino"
Cosa ne pensi, il bambino dovrebbe essere incluso nel gioco o dovrebbe giocare da solo? Quali sono i vantaggi di giocare insieme da adulti con un bambino?
Giocare insieme aiuta a costruire relazioni amichevoli, rafforza i legami tra i membri della famiglia e crea un pool di emozioni ed esperienze positive a cui attingere durante i conflitti.
Mentre giocano con un bambino, i genitori possono aumentare la sua autostima, aumentare la fiducia in se stessi, sviluppare il vocabolario, insegnargli a trasmettere i suoi pensieri e sentimenti. Il gioco congiunto insegna a giocare a turno, aiuta ad agire nella società. Se vedi che il bambino ha manifestazioni negative nel comportamento, difficoltà emotive, giocare insieme gli gioverà.
Psicologa dell'educazione:
Riscaldamento"Gioco con mio figlio..."
I genitori stanno in cerchio e, a turno, si lanciano la palla, concludendo la frase: "Gioco con mio figlio..."
Mini lezione"Tipi di giochi"
Tutti i giochi possono essere divisi in due gruppi: giochi di storia e giochi con regole.
Giochi di storie: figlie - madri, scuola, guerra. Non ci sono regole qui. Un bambino può trasformarsi in un dottore, un guerriero, una sedia può diventare una casa e un orsacchiotto può diventare un migliore amico.
Giochi con regole: giochi didattici e all'aperto. Questi sono giochi di recupero, nascondino, da tavolo o di parole: "Commestibile - non commestibile", "Telefono rotto". In questi giochi ci sono le regole, un pilota e un partecipante, c'è un momento competitivo, la voglia di vincere.
Insegnante diffettologo:
E ora ti offriamo di giocare a quei giochi che puoi giocare a casa con tuo figlio.
Gioco "Asta"
L'obiettivo è creare una sana ascesa emotiva nel gruppo.
Il facilitatore invita i giocatori a nominare rapidamente oggetti che hanno la stessa caratteristica, ad esempio: una tavola rotonda, un piatto rotondo, ecc. Quando il ritmo rallenta, il leader conta fino a tre: "Round one, round two, round tre!" il vincitore è colui che per ultimo pronuncia il soggetto finale.
Giochi con le dita.
È noto che esiste una stretta relazione tra la funzione del linguaggio e il sistema motorio umano generale. La stessa connessione è stabilita tra la mano e il centro del linguaggio del cervello. Al giorno d'oggi i genitori parlano meno con i figli, perché molti sono impegnati al lavoro. I bambini stessi parlano meno perché guardano e ascoltano di più. Raramente realizzano qualcosa con le proprie mani, perché i giocattoli moderni sono triplicati nel modo più conveniente possibile. I giochi con le dita sono uno strumento unico per lo sviluppo delle capacità motorie e del linguaggio. Durante i giochi con le dita, il bambino ripete i movimenti degli adulti, raggiunge un buon sviluppo delle capacità motorie delle mani, che non solo ha un effetto benefico sullo sviluppo della parola, ma prepara anche il bambino a cantare, disegnare, scrivere. Per prima cosa, diamo un'occhiata a come i tuoi figli sviluppano le capacità motorie fini. Quindi, oggi sarete bambini e io sarò il vostro maestro.
1. Esercitare. "Sfregamento". Strofiniamo i palmi delle mani e strofiniamoci le mani.
2. Esercitare. "Applausi". È fantastico che siamo tutti qui riuniti oggi - applaudiamoci e applaudiamoci per questo.
3. Esercitare. "Nascondino". Prendi una matita corta (fiammifero, bastoncino per contare) e stringila a pugno - nascondila.
Sto spremendo una matita
E io cambierò mano.
4. Giochi con i bastoncini di conteggio.
Psicologa dell'educazione:
"Schema di corrispondenza"
L'obiettivo è sviluppare la sfera cognitiva, l'attenzione volontaria, la motricità fine, le rappresentazioni spaziali e rafforzare l'interazione tra genitore e figlio.
I giocatori prendono da tre a cinque partite, le gettano sul tavolo, memorizzano lo schema e lo coprono con un foglio di carta. Successivamente, disponi il motivo dalla memoria e confrontalo con l'originale.
Insegnante diffettologo:
"Fare un gioco."
Ad ogni squadra di genitori vengono offerte 2 scatole con materiale di scarto (bottoni, sassolini, conchiglie, tubi da cocktail, stuzzicadenti, fogli con forme geometriche dipinte, numeri, lettere, copertine di diverse dimensioni e colori, pasta, fagioli, piselli, involucri di caramelle, multi - mollette colorate, ecc.). d.). I genitori sono invitati a inventare vari giochi ed esercizi con questo materiale.
Psicologa dell'educazione:
Gioco di sfida
Propongo un compito insolito: ricordare le serate in famiglia e dare loro autostima. Se fai come si dice, allora 3, non sempre - 2, mai - 1.
Domande:
1. Ogni sera passo il tempo a giocare con i bambini
2. Parlando dei miei giochi d'infanzia
3. Se il giocattolo è rotto, lo riparo insieme al bambino
4. Dopo aver acquistato un giocattolo per un bambino, spiego come giocarci, mostrando diverse opzioni per giocare
5. Ascolto le storie del bambino su giochi e giocattoli all'asilo
6. Non punisco il bambino con un gioco, un giocattolo, ad es. non privarlo per la durata del gioco o dei giocattoli
7. Do spesso a un bambino un gioco, un giocattolo.
Generalizzazione: Se ci sono più gettoni rossi sul tuo tavolo, il gioco è sempre presente nella tua casa. Gioca con tuo figlio da pari a pari. Il tuo bambino è attivo, curioso, ama giocare con te, perché il gioco è la cosa più interessante nella vita di un bambino.
Distribuiamo promemoria.
Workshop a breve termine (promozione):
"Dacci un gioco!" (può essere suddiviso per giorno) )
Psicologa dell'educazione:
Cari genitori, vi invitiamo a prendere parte all'azione: "Dateci un gioco". Prima di accompagnare il bambino a casa, ti suggeriamo di giocare con tutti i bambini del gruppo a qualche gioco della tua infanzia.
Completamento della lezione:
"Sole"
L'obiettivo è alleviare la tensione, sviluppare capacità comunicative, aumentare l'umore emotivo dei membri del gruppo. Tutti i partecipanti attaccano un pezzo di carta l'uno all'altro e vi disegnano un sole, quindi tutti si scrivono gli auguri l'un l'altro su questo pezzo di carta.
Promemoria per i genitori:
"Trappole in cui cadono gli adulti mentre giocano"
Errore #1"Appassionato del gioco, non del bambino"
I genitori sono così dipendenti dal gioco che ignorano il bambino e dominano le attività. Un bambino guarda un adulto giocare. Partecipando al gioco, il bambino come spettatore perde interesse. Suggerimento: cerca di concentrarti sul bambino, immagina di essere un pubblico attento, rilassati e guarda come prova tuo figlio, loda con entusiasmo i suoi sforzi.
Errore #2"Prende il comando del gioco"
Durante il gioco, i genitori cercano di organizzarlo in modo speciale, costruire un'intera catena di istruzioni: come costruire una fortezza, dare da mangiare a una bambola o disegnare un fiore. Il risultato del gioco, la sua "correttezza" è molto importante per loro.
Consigli: sforzati di seguire il bambino, le sue idee e la sua immaginazione e non imporre le tue idee. Non organizzare le sue attività dando istruzioni e non cercare di insegnare tutto.
Errore #3"Critica e corregge il gioco del bambino"
Osserva quante volte dici a tuo figlio durante il gioco: "No, questo non sta qui!", "È sbagliato farlo!" Invece di incoraggiare il gioco, l'adulto mostra l'ideale del gioco.
A causa di critiche, correzioni, il gioco sembra difficile per il bambino.
Consigli: non giudicare, correggere o discutere con i bambini durante il gioco. Incoraggia l'immaginazione e la creatività di tuo figlio. Non dimenticare che il gioco da ragazzi non deve essere per forza nella tua mente. Invece, dì a tuo figlio: "Hai inventato il tuo gioco. Interessante!"
Errore #4"Per aiutare il bambino nel gioco in tutto"
A volte i bambini durante i giochi fanno molte domande su cosa e come fare: "Posso giocarci con una macchina da scrivere?" "Dove mettere il cubo adesso?" o "Portami l'acqua per dipingere!" I genitori si affrettano ad aiutare anche quando il bambino non lo chiede. Immagina un bambino che cerca di chiudere la scatola con un coperchio, ma fallisce. Sua madre dice: "Dai, lo farò!"
Consigli: frenare il desiderio di aiutare il bambino in tutto e prendere decisioni per lui. Incoraggialo a risolvere i problemi da solo. Quando i bambini chiedono aiuto, fagli sapere che credi in lui.
Ad esempio:
Bambino: Portami le forbici.
Adulto: se hai bisogno di forbici, puoi prenderle.
Bambino: Cosa vuoi che disegni?
Adulto: puoi decidere tu stesso cosa sarà nel tuo disegno.
Fornire il supporto necessario, lodare, incoraggiare, incoraggiare l'indipendenza.
Errore #5."Fa molte domande mentre gioca"
A volte un adulto fa troppe domande ai bambini: “Che tipo di animale è questo?”, “Quante macchie ha?”, “Dove sta andando?” eccetera.
Le domande a volte si trasformano in istruzioni, sono percepite dai bambini come un'interferenza nel gioco. Pertanto, il bambino prende una posizione difensiva e diventa silenzioso.
Consigli: concentrati sulle azioni del bambino, mostra che sei interessato al suo gioco. Assicurati di limitare il numero di domande.
Mostrare interesse per il gioco è semplice: accompagna le sue azioni con commenti. Ad esempio: "Hai una giraffa di un meraviglioso colore rosso" o "Parcheggi l'auto in garage. Fare il pieno di benzina".
Compiti risolti attraverso commenti descrittivi. Quando si commenta un gioco per bambini, nominare i segni degli oggetti con cui il bambino gioca: colore, forma, dimensione, posizione, azioni con gli oggetti.
Nei commenti, incoraggiare e rafforzare il comportamento positivo dei bambini: la capacità di pensare, ascoltare attentamente, lavorare in modo indipendente, perseverare nell'affrontare un compito difficile.
Bibliografia:
1. Markovskaya I.M. Formazione all'interazione genitore-figlio. Obiettivi, obiettivi e principi di base - San Pietroburgo, "Rech", 2005.
2. Burmistrova E.V. Famiglia con un "bambino speciale": assistenza psicologica e sociale / Bollettino di psicologia pratica nell'educazione n. 4 (17), ottobre-dicembre 2008.
Incontro dei genitori n. 1 "Il ruolo del gioco nella vita di un bambino in età prescolare"
Obbiettivo: pov accrescere la competenza pedagogica dei genitori sul problema dell'attività ludica nei bambini in età prescolare media
Compiti:
Formare il concetto dei genitori sulla possibilità del gioco come mezzo per lo sviluppo dell'attività intellettuale e cognitiva.
Stimolare l'interesse dei genitori per attività ludiche congiunte con il proprio figlio.
Discutere la questione dell'organizzazione di un ambiente di gioco in una scuola materna e in una famiglia; sui vantaggi e gli svantaggi dei giocattoli.
Membri: educatori, genitori
Lavoro preparatorio: indagine sui genitori
inviti individuali
promemoria per i genitori
promemoria del gioco
consigli
materiali per il lavoro creativo
design di gruppo, accompagnamento musicale.
Attrezzatura:
I tavoli sono disposti in cerchio;
Una selezione di giochi didattici, "Dyenes Logic Blocks";
Su un tavolo separato - carte e attrezzature per il lavoro creativo dei genitori;
Giradischi.
Avanzamento dell'evento
Suona la canzone "Dove va l'infanzia".
introduzione educatore, apre l'incontro dei genitori, ne annuncia l'ordine del giorno, ne introduce l'ordine di svolgimento.
1. Parte introduttiva
– Buonasera cari genitori! Siamo lieti di incontrarvi alla nostra tavola rotonda. Oggi parleremo con voi di giochi, giocattoli per bambini, del loro significato nella conoscenza del mondo che li circonda, della loro influenza sullo sviluppo dei nostri bambini. Molti di noi ricordano ancora i nostri giocattoli e giochi preferiti. Continuavano a ricordare i giochi e il divertimento dei nostri bambini, noi "torniamo" tanti anni fa, alla nostra infanzia. In molte famiglie, i giocattoli vengono trasmessi di generazione in generazione, questi giocattoli hanno un certo valore: piacevoli, bei ricordi d'infanzia.
Affinché la nostra conversazione sia sincera e franca, ti suggerisco di compilare un biglietto da visita. Su un biglietto da visita, scrivi il tuo nome, patronimico e disegna un'immagine che corrisponda al tuo umore (sole, nuvola, ecc.)
Riscaldamento psicologico "Sorriso"
Voglio sapere: sei di buon umore? Come darlo ad altre persone senza parole in una riunione? Come esprimere il tuo buon umore senza parole? Ovviamente con un sorriso. Sorrise al vicino a destra, sorrise al vicino a sinistra. Un sorriso può scaldare con il suo calore, mostrare la tua cordialità e migliorare il tuo umore.
Gioco di palla.
Si prega di rispondere alle domande in modo onesto e francamente.
Che gioco hai fatto di recente con tuo figlio?
Se il bambino chiede di giocare con lui, le tue azioni.
A quali giochi gioca più spesso tuo figlio?
Quando scegli un nuovo giocattolo, di cosa prendi in considerazione, da cosa sei guidato?
Che giochi facevi da bambino, lo dici a tuo figlio?
Se un giocattolo si rompe, cosa fai in questi casi?
Dove gioca tuo figlio a casa? Quali condizioni si creano?
Quali sono i giocattoli preferiti di tuo figlio?
Chi gioca più spesso con il bambino: mamma o papà?
Questo argomento "Il ruolo del gioco nello sviluppo dei bambini in età prescolare" non è stato scelto per caso, perché ognuno di voi sogna che il bambino cresca in modo intelligente, indipendente, in modo che in futuro possa prendere un posto degno in società. I bambini vengono cresciuti nei giochi allo stesso modo delle altre attività. Svolgendo questo o quel ruolo, si preparano per così dire al futuro, alla vita seria degli adulti. Possiamo dire che il gioco per il bambino è una macchina del tempo: gli dà la possibilità di vivere la vita che avrà tra tanti anni. Il valore del gioco, la sua influenza sullo sviluppo della personalità del bambino è difficile da sopravvalutare. Come una bacchetta magica, il gioco può cambiare il modo in cui i bambini si sentono riguardo a tutto. Il gioco può radunare la squadra dei bambini, includere bambini chiusi e timidi nel lavoro attivo e instillare una disciplina consapevole nel gioco.
2 . Analisi dei risultati dell'indagine (Allegato 1)
In preparazione al nostro incontro, abbiamo condotto un sondaggio tra i genitori. (Dichiarazioni dell'educatore sull'analisi dei questionari.)
3 .« E qui, all'asilo, si gioca” (Vedi presentazione)
Giochi didattici - appositamente progettato per i bambini, ad esempio, il lotto per arricchire le conoscenze e sviluppare l'osservazione, la memoria, l'attenzione, il pensiero logico.
Giochi all'aperto - diversi per design, regole, natura dei movimenti eseguiti. Promuovono la salute dei bambini, sviluppano il movimento. I bambini amano i giochi all'aperto, ascoltano la musica con piacere e sanno come muoversi ritmicamente.
Giochi di costruzione - con sabbia, cubi, materiali da costruzione speciali, sviluppare capacità costruttive nei bambini, servire come una sorta di preparazione per padroneggiare abilità e abilità lavorative in futuro;
4 . Giochi di ruolo - giochi in cui i bambini imitano le attività quotidiane, lavorative e sociali degli adulti, ad esempio i giochi in un asilo nido, un ospedale, le figlie-madri, un negozio, una ferrovia. I giochi di storie, oltre allo scopo cognitivo, sviluppano l'iniziativa, la creatività, l'osservazione dei bambini.
5. Giocattoli musicali - sonagli, campanelli, campane, pipe, metallofoni, giocattoli raffiguranti pianoforti, balalaika e altri strumenti musicali.
Cosa possono sviluppare i giocattoli musicali in un bambino? I giocattoli musicali contribuiscono allo sviluppo della respirazione vocale, dell'udito.
6. Giocattoli teatrali - burattini bi-ba-bo, finger theatre, teatro da tavolo.
I bambini hanno bisogno di questi giocattoli? (risposte dei genitori)
Questi giocattoli sviluppano la parola, l'immaginazione, insegnano al bambino ad assumere un ruolo.
Nel gioco il bambino acquisisce nuove e chiarisce le conoscenze che già possiede, attiva il dizionario, sviluppa curiosità, curiosità, oltre che qualità morali: volontà, coraggio, resistenza, capacità di cedere. Ha formato l'inizio del collettivismo. Il bambino nel gioco descrive ciò che ha visto, vissuto, padroneggia l'esperienza dell'attività umana. Il gioco fa emergere un atteggiamento verso le persone, verso la vita, un atteggiamento positivo nei confronti dei giochi aiuta a mantenere uno stato d'animo allegro.
Gli adulti, giocando con i bambini, si divertono e portano grande gioia ai bambini.
4. "Giochiamo insieme" - la parte pratica.
Offriamo di giocare con cubi logici e blocchi Gyenesh. Utilizziamo con successo il materiale didattico "Blocchi logici", sviluppato dallo psicologo e matematico ungherese Gyenesh. Il gioco educativo è pensato per bambini dai 2 ai 10 anni. Durante il gioco, i bambini sono in grado di comprendere complesse operazioni matematiche e logiche I blocchi logici di Gyenes sono giochi compilati sulla base di un insieme composto da 48 forme geometriche - quattro forme (cerchi, triangoli, quadrati, rettangoli); tre colori (rosso, blu e giallo); due taglie (grande, piccola); due volumi (spesso, sottile) Scopo dei giochi:
Familiarizzazione dei bambini con le forme geometriche e la forma degli oggetti, le dimensioni
Sviluppo delle capacità di pensiero: confrontare, analizzare, classificare, generalizzare, astrarre, codificare e decodificare le informazioni
Padroneggiare le abilità elementari della cultura algoritmica del pensiero
Sviluppo dei processi cognitivi di percezione della memoria, dell'attenzione, dell'immaginazione
Sviluppo delle capacità creative.
Giochiamo al gioco "Trattamento per i cuccioli" (l'insegnante spiega la sequenza delle azioni del gioco).
Esercizio "Inizierò e tu continuerai" - "Il gioco è ..."
Il gioco è (divertente, interessante, eccitante...).
Affinché il gioco sia interessante, educativo, ecc.
Qualsiasi giocattolo dovrebbe esserlo cosa? (rispondono i genitori)
1. estetico;
2. sicuro (in termini di vernice, qualità dei materiali);
3. sviluppare;
4. intrattenere il bambino.
5. Giochi da cucina
E ora giocheremo un po' di più. Chiedo a tutti di partecipare. Abbiamo preparato delle domande per te. (Ci sono volantini con domande nel vaso.)
Tutta la famiglia trascorre molto tempo in cucina, soprattutto le donne. Cosa ne pensi, è possibile che un bambino trovi qualcosa da fare lì? Cosa può fare un bambino con i seguenti materiali? (i genitori estraggono appunti da un vaso)
(Suona la musica, il vaso si muove in cerchio. La musica si ferma, colui nelle cui mani il vaso era in risposta. Chi lo desidera può integrare la risposta.)
1. "Guscio d'uovo"
Schiaccia il guscio in pezzi che il bambino può facilmente raccogliere con le dita. Applicare un sottile strato di plastilina sul cartone: questo è lo sfondo, quindi invitare il bambino a tracciare un motivo o un motivo dal guscio.
2. "Impasto"
Scolpisci quello che vuoi.
3. "Pasta"
Stendete motivi bizzarri su un tavolo o un foglio di carta, studiando contemporaneamente forme e colori.
4. "Semola e fagioli"
Mescola una certa quantità, offri di scegliere i fagioli dalla semola.
5. "Piselli"
Versare i piselli da una tazza all'altra. Ordina: piselli, fagioli
6. "Ercole"
Versare i cereali in una ciotola e seppellirvi dei piccoli giocattoli. Lascialo trovare.
7. "Vari piccoli grani"
Invita il bambino a disegnare immagini di grana. Per quelli molto piccoli, versate i cereali da una ciotola all'altra con un cucchiaio.
9. "Bicchieri usa e getta"
Puoi inserirli l'uno nell'altro, creare piramidi di varie altezze.
10. Anelli per la colazione secca
Offriti di tracciare disegni da loro o di infilarli su fili: perline e braccialetti.
Il lavoro creativo dei genitori (Allegato 6) .
Ora ci siamo assicurati che in cucina tu possa giocare con tuo figlio. Ti suggerisco di realizzare tu stesso un'applicazione artistica con plastilina e cereali vari in modo da poterla fare a casa con i tuoi bambini. Vai al tavolo e prendi tutto il materiale che ti serve per il lavoro (i genitori eseguono l'applicazione alla musica).
Assicurati di mostrare ai bambini il tuo lavoro a casa e rendilo ancora migliore con loro!
6. Parte finale.
L'incontro sta volgendo al termine. Vorrei ringraziarvi per la vostra partecipazione, per aver dedicato del tempo alla nostra tavola rotonda. Penso che ora ognuno di voi potrà rispondere alla domanda del nostro incontro: "Il ruolo del gioco nella vita di un bambino".
Riflessione:
Impressioni dalla riunione dei genitori.
Quali conclusioni hai tratto (dichiarazioni dei genitori).
