Sinossi di una lezione frontale sulla formazione del lato lessicale e grammaticale del discorso e lo sviluppo di un discorso coerente nel gruppo senior sull'esempio di un argomento lessicale "Piante d'appartamento"

Obiettivi della lezione:

Obiettivi correttivi ed educativi:

a) chiarimento e ampliamento delle idee sulle piante d'appartamento e sulla loro cura;

b) chiarimento, ampliamento e attivazione del dizionario sul tema "Impianti da interno":

Parole dell'articolo: pianta, cactus, ficus, violetta, clivia, geranio, edera, vaso, annaffiatoio;

Parole del segno: indoor, verde, liscio, spinoso, alto, fiorito, riccio;

Parole d'azione: curare, innaffiare, strofinare, spruzzare

c) migliorare la struttura grammaticale del discorso:

Formare la capacità di formare nomi al genitivo;

Per formare la capacità di utilizzare correttamente le costruzioni di casi preposizionali con le preposizioni SU, SOTTO, PER, A CAUSA DI, DA SOTTO;

Per formare la capacità di coordinare i nomi con i numeri due e cinque, così come la capacità di coordinare i nomi con gli aggettivi in genere.

d) la formazione della capacità di formulare frasi sull'immagine e rispondere con una risposta completa.

Obiettivi correttivi e di sviluppo:

Sviluppo di un discorso coerente;

Sviluppo della gnosi visiva e della prassi costruttiva;

Sviluppo dell'attenzione uditiva;

Sviluppo del coordinamento del movimento e della parola;

Sviluppo delle capacità motorie generali e fini;

Sviluppo del pensiero logico, della memoria, dell'attenzione visiva e della percezione.

obiettivi educativi: educazione delle capacità di cooperazione, interazione, iniziativa, attività, indipendenza, educazione nei figli dell'amore e della cura delle piante d'appartamento.

Attrezzatura: lavagna magnetica, materiale visivo "Piante d'appartamento" - cactus, ficus, geranio, viola, clivia, edera, carte puzzle divise con piante d'appartamento, pianta d'appartamento vivente viola, coccinella, manuale "Conta quanto", disegno in bianco "Cactus senza spine" , carte "Ciò che è superfluo", dipinto "Angolo vivente", annaffiatoio.

Avanzamento della lezione:

Organizzare il tempo. Messaggio sull'argomento della lezione.

Il logopedista chiama i ragazzi alla finestra.

L. - Ragazzi, ciao! Venite tutti qui da me, mettetevi a semicerchio. Adesso ti do un indovinello, vuoi? Ascolta attentamente:

«Ho un intero giardino d'inverno alla finestra

Qui e cactus e gerani, tutti i fiori sono in piedi.

Ecco violetta, clivia

sbocciano dolcemente,

Ditemi ragazzi

Come si chiamano queste piante?

D. - Stanza!

L. - Giusto! Perché queste piante sono chiamate piante d'appartamento?

D. - Perché crescono nella stanza.

L. - Giusto! Molto bene! L'argomento della nostra lezione di oggi è "Piante da interni" e io, Oksana Nikolaevna, lo condurrò con te. Prendi posto.

Affinamento, ampliamento e attivazione del dizionario. Formazione della capacità di selezionare parole-segni per parole-oggetti.

Il gioco"Scegli un cartello per le piante »

L. - Ragazzi, guardate la lavagna. Quali piante conosci già?

D. - cactus, viola, geranio

L. - Giusto! Come sapevi che era un cactus?

D. - È pungente.

L. - Giusto! E una viola?

D. - Fioritura

L. - Giusto! E ci sono anche piante da interno ficus, clivia ed edera. Diamo un nome ai loro segni.

Ficus (cosa?) - alto, liscio

Geranio (cosa?) - morbido, fiorente

Cactus (cosa?) - spinoso, verde

Clivia (cosa?) - alta, liscia, in fiore

Violetta (cosa?) - bassa, morbida, fiorente

Ivy (cosa?) - bassa, riccia

L. - Ben fatto!

Sviluppo della gnosi visiva e della prassi costruttiva. Affinamento del dizionario sull'argomento "Piante d'appartamento".

Enigmi"Piante d'appartamento »

L. - E ora ognuno di voi assemblerà un'immagine di una delle piante d'appartamento dalle parti. Chi lo raccoglie per primo alzerà la mano! (I bambini raccolgono immagini divise)

L. - Bravo, sei il primo in assoluto! Dimmi che tipo di pianta hai?

D. - Viola.

L. - Dimmi, che tipo di viola? (Ecc. i bambini parlano delle loro piante)

Migliorare la struttura grammaticale del discorso. Formazione della capacità di formare nomi al genitivo. Formazione per rispondere con una risposta completa. Lo sviluppo della memoria e dell'attenzione.

Il gioco"Che cosa manca? »

L. - Adesso voglio controllare quanto ricordi bene le piante d'appartamento. Al mio comando, chiuderai gli occhi e io rimuoverò una pianta. Poi apri gli occhi e dimmi cosa è andato.

Al comando del logopedista, i bambini chiudono gli occhi. Il logopedista rimuove la viola.

L. - Che è andato?

D. - violette

L. - rispondiamo con una frase intera: “La viola se n'è andata”

Il gioco si gioca per tutte le piante.

Fizkultminutka. Sviluppo delle capacità motorie generali. Sviluppo della coordinazione del movimento e della parola, attenzione uditiva.

Il logopedista invita i bambini ad andare al tappeto.

Il gioco"Piante d'appartamento »

L. - Ragazzi, accovacciatevi e immaginate che siete tutte piante piccole, siete le mie piante da interno. La pianta a cui mi avvicino e annaffio da un annaffiatoio comincia a salire, crescere e allungarsi verso l'alto verso il sole. Devi stare in punta di piedi, alzare le mani e allungare. Quando mi allontano, la pianta appassirà gradualmente, le foglie più basse. Devi rilassarti lentamente e abbassare le mani, piegarti, abbassare la testa. (il logopedista annaffia ogni pianta e in conclusione annaffia tutti in una volta, i bambini si alzano)

L. - E ora tirerai le mani nella direzione in cui dico, ma ascolta attentamente, perché mostrerò azioni completamente diverse, è importante che tu ripeti solo il movimento che nomino e non mostri. (Il logopedista confonde i bambini, finisce l'educazione fisica)

Migliorare la struttura grammaticale del discorso. Formazione della capacità di utilizzare correttamente le costruzioni di casi preposizionali con preposizioni ON, SOTTO, PERCHÉ, DA SOTTO.

Il logopedista mette un vaso di violette davanti ai bambini e prende una coccinella.

L'esercizio "coccinella ».

L. - Ragazzi, guardate chi è volato da noi, lo sapevate? Chi è questo?

D. - Questa è una coccinella

L. - Giusto! La coccinella volò dentro e si sedette sulla foglia. Ora dov'è Ladybug? (Il logopedista rimuove la coccinella sotto il lenzuolo)

D. - Sotto il lenzuolo

L. - è volato via da dove? - D. - Da sotto il lenzuolo.

L. - è volato via dove? - D. - per il piatto

L. - è volato via da dove? - D. - Per via del piatto.

L. - Oh, e adesso dov'è la coccinella? - D. - a portata di mano (ecc. Coccinella vola sopra i bambini)

L. - Ben fatto1

Migliorare la struttura grammaticale del discorso. Accordo dei nomi con i numeri due e cinque.

Il gioco"Conta quanti? »

L. - Ragazzi, la coccinella è volata via, ma vi ha lasciato tante piante diverse, sistemate.

Il logopedista distribuisce carte con immagini di due e cinque piante.

L. - Dicci, chi ha quante piante?

D. - Ho due cactus e cinque viole.

Ho due viole e cinque ficus

Ho due clivia e cinque gerani

Ho un ficus e cinque cactus e così via.

Sviluppo della motricità fine, del pensiero logico, della percezione visiva.

Il gioco "Disegna un cactus »

Il logopedista distribuisce spazi vuoti di un cactus senza spine.

L. - Ragazzi, quale pianta è mostrata in foto?

D. - Questo è un cactus.

L. - Giusto! E cosa manca al cactus nella foto?

D. - spine

L. - Diciamo tutti all'unisono: Il cactus non ha abbastanza spine

D. - Ripeti

L. - Disegniamo le spine del catus.

I bambini finiscono di dipingere le spine su un cactus, un logopedista appende i lavori finiti su una lavagna magnetica.

L. - questi sono i bellissimi cactus che abbiamo!

Lo sviluppo del pensiero logico, dell'attenzione visiva, della percezione. Lo sviluppo del discorso connesso.

Il logopedista mette le immagini su una lavagna magnetica.

Il gioco "Cosa è superfluo? »

L. - Ragazzi, ora voglio controllare quanto siete attenti. Guarda gli oggetti nella foto e nomina ciò che è superfluo.

Immagine numero 1: pianta d'appartamento verde, coccodrillo verde, tazza verde, rossa

D. è una tazza in più, perché tutti gli oggetti sono verdi e lei è rossa.

Immagine numero 2. Ago, palla, cactus, punteruolo

D. è un cactus in più, perché tutti gli oggetti sono inanimati, ma lui è vivo.

L. - Bene! E c'è anche una seconda risposta a questa immagine, cos'altro può essere superfluo?

D. è una palla, perché tutto è spinoso, ma la palla no.

L. - Ben fatto!

Formazione della capacità di fare una proposta per un'immagine su un determinato argomento. Chiarimento e attivazione del dizionario dei verbi. Formazione della capacità di rispondere con una risposta completa. Lo sviluppo del discorso connesso.

Su una lavagna magnetica c'è un'immagine "In un angolo soggiorno".

Conversazione di pittura"In un angolo vivente"

L. - Ragazzi, guardate la foto. Le ragazze Katya e Olya stanno lavorando in un angolo soggiorno. Si prendono cura del ficus. Cosa sta facendo Katia?

D. - Katya sta innaffiando il ficus

L. - Che fa Olya?

D. - Olya strofina le foglie.

Il logopedista riattacca la seconda foto.

L. - E che fa questa ragazza?

D. - La ragazza sta spruzzando dei fiori.

L. - Giusto! Le piante devono essere annaffiate, pulite e spruzzate. Perché i ragazzi devono prendersi cura delle piante?

D. - Le piante devono essere curate in modo che non appassiscano.

11. Conclusione.

L. - Ragazzi, la nostra lezione è giunta al termine. Ti è piaciuta l'attività?

L. - quale pianta d'appartamento ti è piaciuta di più?

D. - Cactus, violetta, edera....

L. - Grazie ragazzi, mi avete fatto molto piacere con le vostre risposte, peccato che la lezione sia finita così in fretta. E affinché tu ricordi il nostro incontro, ho preparato dei regali per te: queste sono piante d'appartamento più magiche. Porta le carte a casa tua, esprimi un desiderio e si avvererà. Arrivederci!

ANALISI DELLA CLASSE.

Questa lezione è dedicata all'assimilazione pratica da parte dei bambini dei mezzi lessicali e grammaticali della lingua sull'esempio dell'argomento lessicale "Piante d'appartamento". La lezione strutturalmente consisteva in 11 fasi, ognuna delle quali corrispondeva alle istruzioni.

In base al materiale lessicale, selezionato tenendo conto delle caratteristiche dell'età, è possibile determinare l'argomento della lezione (Piante da interno).

La lezione è iniziata con un momento organizzativo, il cui scopo era quello di attivare l'attenzione dei bambini e portarli all'argomento e agli obiettivi della lezione. I bambini hanno indovinato l'enigma e hanno capito facilmente di cosa tratterà la lezione.

In tutte le fasi della lezione è stata attivata l'attività linguistica dei bambini. Ai bambini sono state poste domande che li hanno spinti a usare le operazioni di formazione delle parole nel loro stesso discorso.

Il materiale visivo corrispondeva all'argomento e agli obiettivi della lezione. Tutte le fasi della lezione erano interconnesse e interdipendenti, subordinate a un determinato argomento e obiettivi della lezione. Durante la lezione è possibile tracciare il lavoro sul pensiero, la memoria e l'attenzione.

I compiti sono stati assegnati in ordine di difficoltà crescente.

Durante la lezione, sono state utilizzate una varietà di tecniche di gioco per affascinare i bambini e creare un atteggiamento positivo, prevenire l'affaticamento e mantenere l'interesse per la lezione. Ai bambini è piaciuto particolarmente il gioco "Ladybug". Penso di aver completato tutti i compiti e gli obiettivi, chiaramente ai bambini è piaciuta molto la lezione.

Sinossi di GCD sullo sviluppo cognitivo nel gruppo senior

"Viaggio nel mondo delle piante d'appartamento"

Obbiettivo :

Chiarire e sistematizzare le conoscenze dei bambini sulle piante d'appartamento

Compiti:

uno. " sviluppo cognitivo»:

- Presenta ai bambini una nuova pianta d'appartamento

- generalizzare le idee dei bambinidicuraperpiante da interno;

Spilloconoscenza dei bisogni primaripiante da interno;

Riassumi la conoscenzaomodicuraper le piante (irrigazione, lavaggio,allentamento);

Insegna ai bambini a distinguere queste piante in apparenza.

2. " Sviluppo del linguaggio»:

Sviluppare una comunicazione libera con adulti e bambini;

Arricchire il vocabolario;

3. " Sviluppo sociale e comunicativo»:

Evocare nei bambini una risposta emotivamente positiva alle azioni di gioco.

4. "Sviluppo artistico ed estetico"

La formazione di un atteggiamento estetico nei confronti del mondo naturale;

Integrazione delle aree educative: "Cognizione", "Comunicazione", "Creatività artistica".

Metodi e tecniche:

1) gioco;

2) visivo;

3) verbale.

Equipaggiamento e materiali: spazzole, forbici, annaffiatoi, pistole a spruzzo, salviettine umidificate, grembiuli, piante d'appartamento, bastoncini di legno per allentare il terreno, una bacinella, acqua, tela cerata, carte simbolo raffiguranti la struttura delle piante, multimedia, carte con simboli delle condizioni di vita (calore , acqua),

Strumenti TIC: presentazione, proiettore, schermo.

Lavoro preliminare: osservazione e osservazionepiante da interno, parlane; dovere in un angolo della natura; leggendo poesie ed enigmi sulla natura, guardando illustrazioni sull'argomento "Piante d'appartamento"

Avanzamento della lezione:

Organizzativo .

I bambini entrano nel gruppo, stanno vicino alla finestra.

Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio.
Io sono tuo amico e tu sei mio amico.
Prendiamoci per mano insieme,
E ci sorridiamo.

Educatore: Oggi abbiamo ospiti, salutiamoli....

Bambini, guardiamo fuori dalla finestra e pensiamo che periodo dell'anno è ora per strada? Chi può dire in quale mese? Oggi in classe parleremo di fauna selvatica. Ricordiamo cosa si riferisce alla fauna selvatica?(Risposte dei bambini).

Perché pensi che le piante (fiori) siano vive?(Crescere, nutrire, respirare, vivere, moltiplicarsi, morire...)

I fiori, come le persone, sono generosi per il bene,

E, donando generosamente tenerezza alle persone,

Sbocciano cuori caldi,

Come piccoli fuochi caldi. (K.Zhane)

(I bambini vanno alle sedie) Ragazzi, ascoltate una storia

Storia dell'insegnante con presentazione.

Le stagioni una volta discutevano: chi ha i fiori migliori? La primavera le calpestava il tallone - e dove c'era la neve, i ruscelli risuonavano. Erba verde. Il terreno era ricoperto di bucaneve, mughetti, fiori di farfara, anemoni, narcisi...

- I miei fiori sono i più belli, - dice la Primavera.

- No, - Summer si oppone a lei. - I tuoi fiori sono davvero belli, ma solo i miei sono migliori!

L'estate agitava il suo cappello, tessuto dai raggi del sole, e spargeva, senza fatica, i suoi fiori dappertutto. Soffia il vento, suonano le campane. Un calabrone raccoglie il nettare dolce dal trifoglio profumato. Ovunque guardi - ovunque fiordalisi, tè Ivan, garofani, nasturzi, camomilla ...

Già il freddo respirava d'invidia Autunno. E i colori dell'estate sbiadivano.

"I miei fiori non sono peggiori", disse Autumn, e spostò la manica cremisi. Qui fiorivano erica, cicoria, zampe di gallina, crisantemi...

Ma che dire dell'inverno? Ricopriva di neve la foresta, i prati e i campi, copriva le strade, copriva i tetti. Solo il giardino d'inverno non ha paura né della neve né del gelo. Dietro il vetro della serra sbocciano begonie, ciclamini, orchidee...

- La gente ha coltivato un giardino, ma è ancora inverno. Qui i fiori sono i più belli, - si vanta l'inverno.

Quindi le stagioni stanno ancora discutendo: chi ha i fiori migliori.

Tutti amiamo i fiori e tu sai che piante e fiori non sono solo belli, ma portano anche grandi benefici a una persona. Cosa ne pensi dei benefici delle piante? (risposte dei bambini). Esatto, assorbono l'aria cattiva, calmano il sistema nervoso. Pertanto, i fiori e le piante devono essere protetti. Ma i fiori crescono non solo per strada, ma anche nella stanza. Mi può dire, per favore, quali sono i nomi delle piante che crescono nella stanza? (risposte dei bambini)

Naturalmente, le stanze.

(I bambini vengono al tavolo dove sono le piante)

Caregiver : Bambini, penso che tu conosca i nomi delle piante nel tuo gruppo. E per testare le tue conoscenze, ti darò indovinelli sulle piante. Dovrai indovinare che tipo di pianta è e mostrarlo.

Riddle (sull'aloe)

Foglia con una gobba,

Ha spine, ma non può ferire,

Ma ci guarisce a qualsiasi ora.

Educatore: Questo - "Aloe » , e nelle persone è semplicemente chiamato"Medico di casa"o"Agave". Perché questa pianta si chiama così? (risposte dei bambini)

Vuoi sapere perché?(risposte dei bambini). Perchéla pianta ha una vita molto lunga e soprattutto può guarire le persone. Succo« Aloe » aiuta con naso che cola, mal di gola, ferite e ustioni. E i fiori« Aloe » no. Ma come ottenere il succo? (Risposte dei bambini). È necessario prendere una foglia e spremere il succo (l'insegnante mostra, quindi immergere un pezzo di benda e metterlo sulla ferita, ad esempio, e la ferita guarirà molto rapidamente.

Ascolta un altro indovinello:

Finestra a cespuglio e balcone

La foglia è soffice e profumata

Ah, i fiori sulla finestra

Come un cappello in fiamme. (Geranio)

Bambini:- Geranio.

Educatore: Cosa hanno in comune i gerani e l'aloe?

Bambini: - C'è uno stelo, foglie,

Educatore: - Va bene, ma hai dimenticato di nominare una parte molto importante della pianta. Che cosa?

Bambini: - Radici. Sono nel terreno.

Educatore: Perché le piante hanno bisogno di radici?

(risposte dei bambini)

Educatore: - Aspirano l'umidità, i nutrienti dal terreno e le radici tengono anche la pianta fuori terra.

Educatore: In che modo queste piante sono diverse?

Bambini: steli di diverso spessore, foglie di diverse forme e colori

Educazione fisica:

Il fiore dice al fiore:

"Prendi il tuo giornale." (I bambini alzano e abbassano le mani)

Scendi in pista

Sì, batti il ​​piede (i bambini camminano sul posto, alzando le ginocchia in alto)

Sì, scuoti la testa

Incontra il sole al mattino (Rotazione della testa)

Inclina leggermente lo stelo

Ecco un addebito per un fiore. (Inclinazioni)

E ora lavati con la rugiada,

Spolvera e calmati. (Scambiarsi una stretta di mano)

Finalmente tutto pronto

Accogli il giorno in tutto il suo splendore.

Conoscenza di una nuova pianta, un indovinello:

Me lo sta chiedendo il mio amico

Fiore viola.

Non mi dispiace darlo via

Regala ad un amico...(Viola)

Al limite del sole

Lei sta nell'erba.

orecchie viola

Alzato un po'.

E qui ci aiuterà

esperto -

Tutti la chiamano...

Dai un'occhiata da vicinopianta e di' che forma hanno le foglie? Di che colore sono le foglie? (risposte dei bambini)

La violetta ha foglie, un gambo e una radice. Le foglie sono arrotondate, verde scuro, carnose, pubescenti (in alcunii bordi delle piante sono uniformi , mentre altre sono ondulate, le foglie hanno un picciolo. Le foglie sono attaccate alle radici con lunghi piccioli. Il gambo è molto corto. Fiori di diversi colori: bianco, rosa, viola e lilla. annacqualopianta hai solo bisogno di un pallet.

Di che pianta stiamo parlando? (Con viola)

E ora ti invito a giocaregioco "Cosa è andato" (lo dico ai bambiniregolamentiGiochi)Prima rimuovo un fiore, poi lo complico a 3 fiori. Avete tutti un ricordo meraviglioso, complimenti!

D / gioco "Raccogli un fiore" (condotto individualmente ai tavoli)

Educatore: Affinché una pianta possa crescere ed essere bella, sana, ha bisogno di tutte le parti.

Cosa hanno tutte le piante?(Radice, stelo, foglie, fiori, semi.)

Perché una pianta ha bisogno di una radice? (per far respirare la pianta, bere acqua)

Perché le piante hanno bisogno di steli e foglie?(per far respirare aria alla pianta)

Bambini: E ha anche bisogno di condizioni favorevoli (hanno allestito un modello dei bisogni delle piante, (terra, luce, calore, acqua) Senza questa pianta, non potrà crescere.
Educatore: Esatto, i bambini, le piante amano il calore, altrimenti non crescerà e non fiorirà. Le piante hanno bisogno di aria, respirano con tutti gli organi: fusto, foglie, radici. Le piante hanno bisogno di luce. Al buio, la pianta cerca la luce.

Educatore: Ragazzi, oggi abbiamo ricevuto una video lettera. Vediamolo.

Video con la registrazione "Come prendersi cura delle piante" (a cura dei genitori degli alunni)

Ora diamo un'occhiata alle nostre piante e determiniamo se hanno bisogno di essere annaffiate e lavate. (risposte dei bambini)

Ma prima, facciamo esercizi con le dita.

Ginnastica con le dita: "Fiore" .

Un alto fiore crebbe in una radura,(Mostra il fiore con le mani.)

Ha aperto i petali in una mattina di primavera.( Allarga le dita.)

Tutta la bellezza e la nutrizione dei petali(Muovi le dita insieme - separate.)

Insieme danno radici sotterranee. (Palmi in giù, premere il lato posteriore

l'un l'altro, le ditarazza.)

bambini, ecos'è l'"irrigazione a secco"?(allentamento del terreno)

Percosa viene prodotto?(per assorbire più facilmente l'acqua, era più facile per le radici crescere e respirare)

Come dovrebbe essere allentata la terra?(allentarebisogno dipareti del vaso, in modo da non danneggiare le radici, il giorno successivo dopo l'irrigazione, non in profondità, per non ferire le radici delle piante, perché alcune piante hanno radici vicine alla superficie).

Cos'altro è necessario affinché le piante si sentano bene e siano belle? (le piante devono essere lavate).

Come lavarepiante con foglie grandi(puliamo le foglie grandi con degli stracci).

Come laviamo le piante con foglie piccole?(spruzziamo piccole foglie da un flacone spray).

Come noielaboriamofoglie con superficie ruvida?(spazzoliamo la polvere con un pennello per non danneggiare le foglie).

Guarda come sono diventate belle le piante, com'è accogliente e bella.

Riassunto della lezione:

Educatore: Ragazzi, cosa avete imparato oggi? (risposte dei bambini) Cosa ti è piaciuto di più?

Creiamo insieme a te un albero dell'umore: se ti è piaciuta la lezione, prendi una foglia grande, se non una piccola. Che bell'albero che abbiamo!

Obbiettivo: Per formare le idee dei bambini su una varietà di piante d'appartamento.

Compiti:
1. Consolidare le conoscenze dei bambini sulle piante d'appartamento.
2. Approfondire la conoscenza delle proprietà medicinali delle piante d'appartamento.
3. Formare la capacità di prendersi cura delle piante insieme.
4. Coltiva il desiderio di proteggere e amare le piante.

Materiale: 2 annaffiatoi, piante d'appartamento, camice e berretto da dottore, costumi da ballo, palloncini.

Lavoro propedeutico:
1. Conversazione sulle piante d'appartamento.
2. Osservazione e dovere in un angolo di natura.
3. Leggere un'enciclopedia sulle piante d'appartamento.
4. Giochi didattici: “Termina le frasi”, “Raccogli i segni”, “Labirinto”, “Il quarto extra”.
5. Imparare poesie, canti, balli.

Avanzamento della lezione

I. Introduzione
Ciao cari ospiti! Molte belle piante d'appartamento sono apparse nel nostro asilo n. 8 "La Sirenetta" grazie a persone gentili e disponibili.

Non c'è niente di più bello dei fiori
che è venuto nelle nostre tranquille dimore
Venivano dalle profondità del tempo
Per rendere la vita sublime e più pura.

Bambini:
1. I fiori sono una meravigliosa creazione della natura.
2. Fiori: porta alle persone una gioia speciale.
3. Fiori: rallegrati.

Canzone "Giorni chiari"

I bambini cantano una canzone e ballano (1/2 gruppo di bambini)

II. Parte principale
- Ragazzi, che piante d'appartamento conoscete?
- Violetta, edera, clorofito, ecc.
Perché si chiamano piante d'appartamento?
— Perché crescono indoor e sono accuditi da una persona
- Quali condizioni sono necessarie per tutte le piante d'appartamento?
— Calore, luce, acqua.
Come ti prendi cura dei fiori?
- Innaffiamo, allentiamo la terra, nutriamo.
Quali sono i vantaggi delle piante da interno?
- Purificano l'aria, curano, decorano la stanza...

Scena teatrale

Entra il ragazzo Vanja.

Ciao Vanya, cosa ti è successo?
- Oh, ragazzi, mi sento male. Mi sono ammalato, non ho forze.
- Oh, ragazzi, scusate per Vanya, possiamo aiutarlo?
Sì, devi chiamare un medico.

Entra un bambino, vestito da dottore.

- Vanja, cosa ti fa male?
- Mi fa male il dente.
- Devi masticare una foglia di Kalanchoe e il tuo mal di denti andrà via.
- Il naso non respira.
- Il succo di aloe ti aiuterà con il raffreddore (mostra un fiore).
“Ho anche la febbre.
- Un decotto di foglie di clorofito aiuterà con la temperatura (il bambino mostra clorofito).

Educatore: Vanya, resta con noi alla celebrazione e ascolta canzoncine su piante d'appartamento e "medici".

I bambini eseguono canzoncine

1. Se non hai soldi,
Con la salute improvvisamente guai
Può guarirti
Piante d'appartamento.

2. Tutti conoscono l'aloe
Dalla nascita
Se hai il naso che cola
Non esiste trattamento migliore.

3. Clorofito a strisce
Ce l'ho sul mio scaffale
Per noi l'aria purifica
E lo sanno tutti.

4. Ti auguriamo buona salute,
Perché tutto il dolore se ne vada
Finiamo di cantare canzoncine,
Per favore, batti le mani di cuore.

La danza dei fiori

2 ragazze eseguono composizioni floreali.

Gioco "Chiamalo diverso"

Balsamo - Scintilla
Sansevera - coda di luccio
Fucsia - Torcia
Ficus - albero della gomma
Aloe - Agave

I bambini leggono poesie

Si insinua dietro la finestra
giornata gelida
In piedi sulla finestra
Fiore - luce
colore cremisi
fioriscono i petali,
Come se davvero
Fuochi accesi.

Lo adoro, lo adoro,
Non posso darlo a nessuno!
È molto brillante
È molto buono
Molto per mia madre
Come una favola

Datteri frutta
Una data ristretta sale -
Le foglie sono fresche
E alla palma russa
Foglie come coltelli
guardarlo
bella finestra,
Dove l'inverno è estate
Dove i fiori sono pieni.

Testi della canzone "My Garden" di Blazhnina.

III. Parte finale.
Educatore:
Siamo in vacanza oggi
Si rallegrarono di cuore.
Ognuno è bello a modo suo
I nostri adorabili fiori.

Sinossi di GCD sull'ecologia nel gruppo senior "Nel mondo delle piante d'appartamento"

Obbiettivo: Continua a presentare ai bambini le piante d'appartamento. Compiti:

• coltivare un atteggiamento premuroso e attento nei confronti delle piante d'appartamento, sviluppare il desiderio di aiutare gli adulti a prendersi cura di loro.
• sviluppare operazioni mentali - analisi, sintesi, classificazione, imparare a trarre conclusioni e generalizzazioni;
• sviluppare la capacità di utilizzare diversi tipi di frasi nel discorso, incoraggiare affermazioni complete;
• arricchire di conoscenze sulle professioni legate alla cura dei fiori;

Materiale e attrezzature visive: piante d'appartamento (viola, coleus, geranio, scarlatto, kalonchoe, eucharis, balsamo, clorofito). Carte, diagrammi. Per esperimenti: barattoli di sabbia, acqua, scaffali e nastri) Presentazione sull'argomento: "Serra"

Lavoro preliminare:

• conoscenza delle piante in un angolo della natura;
• recensire le riviste "Floricoltura indoor", "Fiori in casa", cartoline, enciclopedie di floricoltura indoor;
• insegnare ai bambini come prendersi cura delle piante in gruppo;
• parlare con i bambini dei fiori nella loro casa.
• giochi didattici "Riconosci un fiore per descrizione", "Trova un fiore per nome", "Cosa è cambiato", "Indovina che indovineremo".
• Gioco di ruolo "Negozio di fiori"
• attività produttiva "Piante da interno"

Avanzamento del corso.

Educatore. Ragazzi, voglio raccontarvi una storia, ascoltate.

In un certo regno, in un certo stato, vivevano - c'erano: il re del cactus, la regina della begonia, la principessa della violetta e il principe del coleus. Di che regno stiamo parlando?

Bambini: Sul regno delle piante d'appartamento.

Maestro: Perché si chiamano così?

Bambini: Perché crescono al chiuso, in una stanza e sono accuditi da una persona.

educatore: Abbiamo piante d'appartamento nel gruppo ea casa tua. Alzi la mano chi ha piante d'appartamento in casa.

Vlad, dove hai le piante da interno a casa ..... Ragazzi, spiegatemi perché le piante da interno si chiamano i nostri amici, perché le persone ne hanno bisogno?

Bambini: le piante d'appartamento sono utili per l'uomo, assorbono anidride carbonica e rilasciano ossigeno. E respiriamo ossigeno, persone, animali. Le piante da interno decorano la nostra casa, creano intimità, ci deliziano con i loro bellissimi fiori, leniscono. Tra di loro ci sono e le piante medicinali ne ricavano medicine.

educatore: Ragazzi, cosa pensate che le piante da interno siano vive?

Bambini: Sì.

Educatore: Ricordiamo i segni dei viventi. Chiameremo e Vladik stenderà le carte sul tabellone.

Lista bambini: respira, moltiplica, cresci, mangia, muoviti.

educatore: dove posso acquistare piante da interno?

Bambini: nel negozio di fiori, nel negozio di animali, nel negozio del giardiniere.

educatore: ti suggerisco di visitare il negozio Gardener e vedere quali piante da interno puoi acquistare lì. Vieni a tavola.

Conoscete queste piante da interno?

Bambini: Sì.

educatore: Qual è il nome della pianta d'appartamento che viene prima da me? Qual è il nome della pianta d'appartamento che si trova tra la seconda e la quarta? C'è tra queste piante, una pianta che inizia con il suono "E", Nomina una pianta che inizia con il suono "A". Quale di queste piante viene utilizzata per scopi medicinali? Quale pianta d'appartamento odora non solo di fiori, ma anche di foglie?

E cosa è necessario affinché le piante d'appartamento crescano sane, belle, fiorite? Elencheremo e Polina stenderà le carte. Avvicinati alla lavagna magnetica.

Lista bambini: luce, aria, acqua, terra, fertilizzante, amore e affetto.

In che modo le piante d'appartamento differiscono l'una dall'altra?

Bambini: le piante da interno differiscono l'una dall'altra sotto forma di foglie, si moltiplicano in modo diverso, cure diverse.

Educatore: come sono le piante d'appartamento? Cosa hanno in comune?

Bambini: C'è una radice, stelo, foglie.

educatore: Perché le piante d'appartamento hanno bisogno di una radice? Guarda il diagramma, vai a dirlo a Nastya.

Bambino: la radice respira, assorbe l'umidità, mantiene la pianta d'appartamento nel terreno, non la lascia cadere.

educatore: Per assicurarci che la radice tenga davvero la pianta nel terreno e ne impedisca la caduta, condurremo un esperimento. Vai ai tavoli.

Esperienza numero 1. I bambini hanno un bicchiere di sabbia, due scaffali che imitano una pianta d'appartamento. Un bastoncino senza radice, l'altro con radice. I bambini, a turno, infilano dei bastoncini nella sabbia e soffiano. Un bastone senza radice cade.

Conclusione: le radici aiutano una pianta d'appartamento a rimanere nel terreno.

Quale pensi che sia la funzione dello stelo? Perché una pianta d'appartamento ne ha bisogno? E lo schema ti aiuterà, vai a dirlo a Ralina.

Bambino: lo stelo respira, le foglie sono trattenute su di esso, trasferisce l'umidità a foglie, fiori, frutti.

educatore: Controlliamo se l'acqua sale davvero lungo lo stelo fino alle foglie, ai fiori, ai frutti? Esperimento numero 2: i bambini hanno un bicchiere d'acqua colorata, una benda con un nodo all'estremità che imita una radice, i bambini abbassano la benda nell'acqua e osservano come l'acqua sale rapidamente attraverso le fibre.

Conclusione: l'acqua sale lungo lo stelo fino a foglie, fiori, frutti.

Insegnante: Ora giochiamo. Chiamerò i nomi scientifici dei fiori e tu li hai chiamati dalla gente Pelargonium - geranio, eucharis - giglio amazzonico, coleus - ortica, fucsia - torcia, balsamo - furgone bagnato, spada di felce, sansevieria - coda di luccio, monstera - piagnucolone .

Sai molto sulle piante d'appartamento, ma non sai dove vengono coltivate. E ora andremo in un luogo in cui le piante d'appartamento possono essere viste in tutto il loro splendore e conosceremo le professioni delle persone che le coltivano.

Presentazione sul tema: "Serra"

Dopo la presentazione, l'insegnante invita i bambini a sognare.

Educatore: - Immagina, è passato molto tempo, sei diventato adulto e hai scelto la professione di allevatore. Quali nuove varietà di piante da interno coltivereste.

Bambini: stella scarlatta, palla di neve bianca, sorriso della mamma, luntik, aibolit, caviale, lucciola, alba, fiaba di Capodanno, orca assassina.

educatore: Guarda quante nuove piante d'appartamento coltiveresti per renderci felici. Ragazzi, soddisfiamo i nostri ospiti con piante da interno fatte dalle nostre mani.

I bambini con la musica regalano agli ospiti piante d'appartamento.

Sinossi sull'educazione ambientale nel gruppo senior. Argomento: "Il mondo delle piante da interno". Scopo:  Ampliare e sistematizzare le conoscenze dei bambini sulle piante d'appartamento.  Insegnare ai bambini a riconoscere le piante dal loro aspetto, a nominarle, a conoscere la patria delle piante d'appartamento.  Consolidare la consapevolezza che luce, calore e acqua sono necessari per la crescita e la vita delle piante.  Suscitare interesse per la cura delle piante d'appartamento, coltivare un atteggiamento attento e premuroso nei loro confronti. Materiale e attrezzatura: fiori per interni, attrezzature per la cura delle piante, un bagnomaria, bastoncini allentanti, spugne, una pistola a spruzzo, tele cerate, annaffiatoi, grembiuli, un registratore. Svolgimento della lezione: I bambini entrano nel gruppo, l'insegnante legge una poesia: Camminiamo lentamente per il giardino E saluta, diciamo, ad ogni fiore. Devo chinarmi sui fiori non per strapparli o tagliarli, ma per vedere i loro volti gentili e mostrare loro un viso gentile. - Ragazzi, guardate attentamente quali fiori da interno belli e diversificati abbiamo nel gruppo. Diamo loro un nome e troviamo la loro patria sul globo. Aloe, Balsamo, Geranio - dall'Africa, Ficus, Begonia - dall'Asia, Cactus e Monstera - dall'America. Sai perché i fiori hanno nomi così diversi e incomprensibili? Perché tutte le piante d'appartamento provengono da paesi diversi, lontani e caldi. Pertanto, questi ospiti d'oltremare amano il calore e hanno paura delle correnti d'aria. Sebbene le piante siano straniere, le nostre nonne hanno dato loro da tempo i soliti nomi. Per esempio, perché pensi che la gente chiami Aloe "agave"? (cresce molto a lungo, più a lungo, più potere medicinale ha). Balsamo - "leggero", "permaloso", "Roly-wet". Ricorda la fiaba di A. Aksakov "fiore scarlatto". Che ne dite, che aspetto ha il fiore che la figlia più piccola ha chiesto di portare dall'altra parte del mare? Sia nelle fiabe che nella vita, ai marinai e ai viaggiatori venivano ordinati non solo dolci e vestiti, ma anche fiori. I giocattoli sono stati rotti, i dolci sono stati mangiati, ma i fiori ei loro nomi sono rimasti. I fiori hanno messo radici ed sono entrati nella nostra vita. I fiori rimangono verdi in inverno e in estate. Forse i fiori non sono veri, ma artificiali? Dimostra che non lo è. Quali segni di vita conosci? (crescita, alimentazione, respirazione). I fiori crescono? Cosa e con cosa mangiano? (acqua, nutrienti dal terreno con l'aiuto delle radici). Respirare: assorbire l'anidride carbonica e rilasciare ossigeno (purificare l'aria). L'aria è necessaria anche per le radici (allentamento). I fiori possono muoversi? (girarsi verso il sole). Quali condizioni sono necessarie per la crescita delle piante? (luce, calore, umidità). Verifichiamo i risultati degli esperimenti: le piante hanno bisogno di acqua - i germogli si sono gonfiati sui rami di un albero posto nell'acqua, e poi le foglie sono sbocciate. Fagioli imbevuti e semi di fagioli germogliati. Conclusione: le piante hanno bisogno di acqua per crescere. Confrontiamo il fiore alla finestra e il fiore che è rimasto nell'armadio per diversi giorni: le foglie del fiore in piedi vicino alla finestra sono grandi e luminose e le foglie del fiore che stava nell'armadio sono appassite e pallide. Conclusione: le piante hanno bisogno di luce. Per una buona crescita delle piante, devono essere mantenute pulite. Come mai? Le foglie del fiore devono essere pulite in modo che le cellule delle sue foglie possano assorbire bene CO2 e rilasciare O2. Confrontiamo due fiori: puliti e sporchi. Le foglie del primo fiore sono pulite e assorbono bene la CO2, mentre le foglie del secondo fiore sono polverose, quindi sarà più difficile per le cellule di questa pianta assorbire anidride carbonica e rilasciare ossigeno. Definiamo un modello di fiore puro (sul cavalletto si mettono due carte, i bambini determinano quale è per un fiore ben curato, quale è per uno trascurato). Giochiamo al gioco "Nascita di un fiore", ma prima ascoltiamo la fiaba "Fiore": il seme ha dormito a lungo nel terreno. Era freddo e scuro. Quando il sole riscaldava in primavera e la ragazza versò l'acqua da un annaffiatoio, si schiuse un germoglio. Si strinse in superficie e prese il sole. Presto il germoglio si trasformò in un gambo. Una foglia apparve sullo stelo e un bocciolo si gonfiò. Divenne chiaro a tutti che presto sarebbe apparso un fiore. E non aveva fretta, pavoneggiandosi sul nascere, guadagnando forza. E poi una mattina, quando i primi raggi di sole toccarono il bocciolo, aprì i suoi petali e li espose al sole. Tutti ammirarono il fiore e dissero: "Che bel fiore è sbocciato". Simulazione della crescita dei fiori sulla lavagna. Ragazzi, quali piante degli Urali meridionali conoscete? Con l'aiuto di segni - simboli, puoi "crittografare" qualsiasi fiore, frutta o verdura. Prova a risolvere il codice che hai sul tavolo. Sulla base dei simboli, i bambini determinano la pianta (colore, forma, dimensione, gusto, luogo di crescita). E qual è l'albero più comune che cresce negli Urali meridionali? Un albero è una pianta? Sì, una pianta, ma solo molto grande. Creiamo un modello ad albero. Da dove iniziare (radice), cosa viene dopo (tronco) e finire (rami, foglie). Mettiamo a confronto un albero con un fiore: cosa hanno in comune e in che cosa differiscono l'uno dall'altro? E ora propongo di giocare al gioco "Scegli uno strumento per prendersi cura di un fiore". Da una diversa selezione di articoli, i bambini devono trovare gli articoli necessari per la cura del fiore. Successivamente, i bambini sono invitati a indossare grembiuli e maniche e, dopo aver attrezzato il loro posto di lavoro, pulire le foglie delle piante d'appartamento e allentare il terreno. Camminiamo lentamente per il giardino E salutiamo ogni fiore Devo chinarmi sui fiori Non per strapparli o tagliarli Ma per vedere i loro volti gentili E mostrare loro un bel viso. Diamo un nome alle piante e troviamo la loro patria nel globo. Sai perché i fiori hanno nomi così diversi e incomprensibili ... anche se le piante sono straniere, sono le nostre nonne ... Ricorda la fiaba di Sergei Timofeevich Aksakov "Il fiore scarlatto" I fiori sono rimasti verdi in inverno e in estate .. Quali segni di un essere vivente conosci? I fiori crescono? Cosa e con cosa mangiano? Respirare. Mossa. Quali condizioni sono necessarie per la crescita delle piante? Verifichiamo i risultati degli esperimenti. Rami e fagioli - acqua. Due fiori - luce. Per una buona crescita delle piante, devono essere mantenute pulite. Confrontiamo un fiore sporco e pulito. Le carte vengono visualizzate sul cavalletto. Il gioco "Nascita di un fiore". Racconta una storia. Modella una fiaba con le carte su un cavalletto. Quali piante degli Urali meridionali conosci? Con l'aiuto di segni-simboli, puoi crittografare qualsiasi fiore ... lavorare con uno schema di cifratura al tavolo. Qual è l'albero più comune che cresce in S.U.? Un albero è una pianta? modello di albero. Confronto tra alberi e piante d'appartamento. Gioco "Scegli uno strumento"