1.1. Primo sistema di segnalazione 3

1.2. Secondo sistema di segnale 4

1.3 Interazione del primo e del secondo sistema di segnale 7

Riferimenti 10

1. Attività del segnale del cervello

Pavlov ha chiamato l'attività riflessa condizionata della corteccia cerebrale l'attività del segnale del cervello, poiché gli stimoli ambientali danno al corpo segnali su ciò che gli interessa nel mondo che lo circonda. I segnali che entrano nel cervello, che sono causati da oggetti e fenomeni che agiscono sugli organi di senso (a seguito dei quali sorgono sensazioni, percezioni, idee), Pavlov ha chiamato il primo sistema di segnali; è presente nell'uomo e negli animali. Ma una persona ha sperimentato, come scrive Pavlov, uno straordinario aumento dei meccanismi dell'attività nervosa nel processo dell'attività lavorativa e della vita sociale. Questo aumento è il linguaggio umano e, secondo la teoria di Pavlov, è il secondo sistema di segnali: verbale.

Secondo il punto di vista di Pavlov, la regolazione delle relazioni dell'organismo con l'ambiente è attuata negli animali superiori, compreso l'uomo, attraverso due istanze del cervello interconnesse: l'apparato nervoso dei riflessi incondizionati, causato da alcuni incondizionati (che agiscono dalla nascita ) stimoli esterni, è concentrato nella sottocorteccia; questo apparato, che costituisce il primo caso, prevede scarso orientamento nell'ambiente e scarso adattamento. La seconda istanza è formata dagli emisferi cerebrali, nei quali è concentrato l'apparato nervoso dei riflessi condizionati, che fornisce la segnalazione di pochi stimoli incondizionati da un numero innumerevole di altri stimoli analizzati e sintetizzati; questo apparato amplia notevolmente le possibilità di orientamento dell'organismo e ne aumenta l'adattabilità.

2. Primo sistema di segnale

Nel primo sistema di segnalazione, tutte le forme di comportamento, comprese le modalità ei mezzi di comunicazione reciproca, si basano esclusivamente sulla percezione diretta della realtà e sulle reazioni agli stimoli naturali. Il primo sistema di segnalazione prevede forme concrete di riflessione sensoriale. Allo stesso tempo, all'inizio, nel corpo si forma una sensazione di proprietà individuali, oggetti, fenomeni percepiti dalle corrispondenti formazioni recettoriali. Nella fase successiva, i meccanismi nervosi delle sensazioni diventano più complessi e sulla loro base sorgono altre forme di riflessione più complesse: la percezione. E solo con l'emergere e lo sviluppo del secondo sistema di segnali diventa possibile implementare una forma astratta di riflessione: la formazione di concetti, idee.

A differenza dei riflessi condizionati degli animali, che riflettono la realtà circostante con l'aiuto di specifici segnali uditivi, visivi e altri segnali sensoriali, gli stimoli del secondo sistema di segnalazione riflettono la realtà circostante con l'aiuto di concetti generalizzanti e astraenti espressi in parole. Mentre gli animali operano solo con immagini formate sulla base di stimoli di segnale percepiti direttamente, una persona con il suo secondo sistema di segnali sviluppato opera non solo con le immagini, ma anche con i pensieri ad esse associati, immagini significative contenenti informazioni semantiche (semantica). Gli stimoli del secondo sistema di segnalazione sono in gran parte mediati dall'attività mentale umana.

Il primo sistema di segnali è costituito da segnali visivi, uditivi e altri segnali sensoriali da cui vengono costruite le immagini del mondo esterno. La percezione di segnali diretti di oggetti e fenomeni del mondo circostante e segnali provenienti dall'ambiente interno del corpo, provenienti da recettori visivi, uditivi, tattili e di altro tipo, costituisce il primo sistema di segnali di cui dispongono gli animali e l'uomo.

Il primo sistema di segnali, un sistema di connessioni riflesse condizionate formate nella corteccia cerebrale di animali e umani quando esposti a recettori di stimoli provenienti dall'ambiente esterno e interno. È la base della riflessione diretta della realtà sotto forma di sensazioni e percezioni.

Il termine primo sistema di segnalazione fu introdotto nel 1932 da IP Pavlov mentre studiava il meccanismo fisiologico del linguaggio. Secondo Pavlov, per un animale, la realtà è segnalata principalmente dagli stimoli (e dalle loro tracce negli emisferi cerebrali), che sono percepiti direttamente dalle cellule dei recettori visivi, uditivi e di altro tipo dell'organismo. “Questo è ciò che abbiamo anche in noi stessi come impressioni, sensazioni e idee dall'ambiente esterno, sia naturale in generale che dal nostro sociale, esclusa la parola, udibile e visibile. Questo è il primo sistema di segnalazione della realtà che abbiamo in comune con gli animali.

Il primo sistema di segnalazione prevede forme concrete di riflessione sensoriale. Allo stesso tempo, all'inizio, nel corpo si forma una sensazione di proprietà individuali, oggetti, fenomeni percepiti dalle corrispondenti formazioni recettoriali. Nella fase successiva, i meccanismi nervosi delle sensazioni diventano più complessi e sulla loro base sorgono altre forme di riflessione più complesse: la percezione. E solo con l'emergere e lo sviluppo del secondo sistema di segnali diventa possibile implementare una forma astratta di riflessione: la formazione di concetti, idee.

Il concetto del sistema di segnali: Il sistema di segnali è un insieme di connessioni riflesse condizionate del corpo con l'ambiente, che successivamente funge da base per la formazione di un'attività nervosa superiore. In base al tempo di formazione, si distinguono il primo e il secondo sistema di segnale.

Continuazione: il primo sistema di segnalazione è un complesso di riflessi a uno stimolo specifico, ad esempio alla luce, al suono, ecc. Viene eseguito a causa di recettori specifici che percepiscono la realtà in immagini specifiche. In questo sistema di segnalazione, gli organi di senso svolgono un ruolo importante, trasmettendo l'eccitazione alla corteccia cerebrale, ad eccezione della sezione cerebrale dell'analizzatore motorio del linguaggio.

Continuazione: il secondo sistema di segnalazione si forma sulla base del primo ed è un'attività riflessa condizionata in risposta ad uno stimolo verbale. Funziona grazie ad analizzatori motori, uditivi e visivi. Il suo irritante è la parola, quindi dà origine al pensiero astratto. La sezione del linguaggio motorio della corteccia cerebrale funge da substrato morfologico.

Fasi di formazione dei sistemi di segnalazione: Per la formazione dei sistemi di segnalazione sono necessarie quattro fasi: 1) la fase in cui si verifica una risposta immediata a uno stimolo diretto compare durante il primo mese di vita; 2) lo stadio in cui appare una risposta diretta a uno stimolo verbale si verifica nella seconda metà della vita; 3) la fase in cui si manifesta una reazione verbale ad uno stimolo immediato si sviluppa all'inizio del secondo anno di vita; 4) la fase in cui c'è una risposta verbale a uno stimolo verbale, il bambino comprende il discorso e dà una risposta.

Interazione di due sistemi di segnali: la struttura fisica di un segno non dipende dall'oggetto che denota. Lo stesso fenomeno, oggetto, pensiero può essere espresso utilizzando diverse combinazioni sonore e in diversi linguaggi. I segnali verbali combinano due proprietà: semantica (contenuto) e fisica (suono nel parlato orale, contorni di lettere e parole nella scrittura). Con l'aiuto della parola, si passa dall'immagine sensoriale del primo sistema di segnali al concetto, rappresentazione del secondo sistema di segnali.

Continuazione: La differenza significativa tra segnali verbali e segnali naturali del primo sistema di segnali è dovuta alle peculiarità degli stimoli incondizionati sottostanti. L'informazione contenuta nelle parole stesse non è connessa con la natura della segnalazione di fenomeni e oggetti della realtà, ma con l'attività riflessa, rifratta dalla coscienza umana.

Continuazione: la capacità di utilizzare il sistema dei segni della lingua consente a una persona di operare con concetti consapevoli sull'ambiente e rappresentare qualsiasi oggetto, qualsiasi situazione sotto forma di modelli mentali. La capacità di operare con concetti astratti, espressi con parole orali o scritte, serve come base dell'attività mentale e costituisce l'essenza della forma più alta di riflessione astratta-generalizzata della realtà circostante.

Continuazione: La forma linguistica di comunicazione come forma principale di scambio di informazioni tra le persone, l'uso quotidiano della lingua, in cui solo poche parole hanno un significato esatto e univoco, contribuisce in gran parte allo sviluppo della capacità intuitiva di una persona di pensare e operare con concetti vaghi imprecisi (che sono parole e frasi variabili linguistiche).

Continuazione: Il cervello umano, nel processo di sviluppo del suo secondo sistema di segnalazione, i cui elementi consentono relazioni ambigue tra un fenomeno, un oggetto e la sua designazione (segno verbale), ha acquisito una notevole proprietà che consente a una persona di agire in modo ragionevole e abbastanza razionalmente in un ambiente probabilistico, "sfocato", significativa incertezza delle informazioni.

Continuazione: questa proprietà si basa sulla capacità di manipolare, operare con dati quantitativi imprecisi, logica "fuzzy", in contrapposizione alla logica formale e alla matematica classica, che si occupano solo di relazioni causa-effetto precise e definite in modo univoco.

Continuazione: Pertanto, lo sviluppo delle parti superiori del cervello porta non solo all'emergere e allo sviluppo di una forma fondamentalmente nuova di percezione, trasmissione ed elaborazione delle informazioni sotto forma di un secondo sistema di segnalazione, ma al funzionamento di quest'ultimo, a sua volta, si traduce nell'emergere e nello sviluppo di una forma fondamentalmente nuova di attività mentale, la costruzione di conclusioni basate sull'uso della logica multivalore (probabilistica, "fuzzy").

Continuazione: È la logica "fuzzy" dell'attività mentale umana, basata sulla funzione del secondo sistema di segnali, che gli fornisce l'opportunità di risolvere euristicamente molti problemi complessi che non possono essere risolti con i metodi algoritmici convenzionali.

Continuazione: L'emisfero sinistro è responsabile dello sviluppo del pensiero logico astratto associato all'elaborazione predominante delle informazioni a livello del secondo sistema di segnalazione. L'emisfero destro assicura la percezione e l'elaborazione delle informazioni, principalmente a livello del primo sistema di segnalazione.

Continuazione: nonostante l'indicata localizzazione nell'emisfero sinistro dei centri del linguaggio nelle strutture della corteccia cerebrale (e come risultato delle corrispondenti menomazioni nel linguaggio orale e scritto quando sono danneggiati), va notato che le disfunzioni della seconda segnalazione sistema sono generalmente osservati con danni a molte altre strutture della corteccia e formazioni sottocorticali. Il funzionamento del secondo sistema di segnalazione è determinato dal lavoro dell'intero cervello.

Continuazione: Pertanto, l'agnosia è una malattia del cervello in cui il paziente non può interpretare correttamente le sue sensazioni, nonostante il fatto che gli organi di senso e i nervi che portano i segnali da loro al cervello funzionino normalmente. Questo disturbo è associato a disturbi che si verificano nelle zone associative del lobo parietale del cervello.

Continuazione: in caso di agnosia uditiva, il paziente mantiene un udito normale, ma non può interpretare correttamente i suoni udibili (compreso il linguaggio umano). Con l'agnosia tattile (astereognosi), le mani mantengono la normale capacità sensoriale, ma il paziente non può determinare la forma dell'oggetto al tatto. Con l'agnosia visiva, il paziente mantiene una visione normale, ma non è in grado di comprendere il significato del testo scritto o stampato.

Continuazione: 2. L'afasia è un disturbo del linguaggio in cui una persona non può parlare affatto o il contenuto del discorso e la sua comprensione sono disturbati (sebbene ciò non sia associato a una violazione dell'articolazione). L'afasia è associata alla malattia del lato sinistro del cervello (emisfero dominante) nei destrimani. Spesso accompagnato da difficoltà di lettura e scrittura.

Continua: 4. L'amnesia (dimenticare le parole) è una perdita parziale o completa della memoria dovuta a lesioni fisiche, malattie, determinati farmaci o traumi psicologici. Due tipi di amnesia: - amnesia anterograda, - amnesia retrograda.

Conclusione: per lo sviluppo di sistemi di segnalazione è necessario: 1) la capacità di sviluppare riflessi condizionati a un complesso di stimoli; 2) la possibilità di sviluppare riflessi condizionati; 3) la presenza di differenziazione degli stimoli; 4) la capacità di generalizzare gli archi riflessi. Pertanto, i sistemi di segnalazione sono la base per un'attività nervosa superiore, che è complessa nella sua struttura e nel suo lavoro.

Continua: Un'analisi dei meccanismi fisiologici del comportamento umano mostra che è il risultato dell'attività congiunta di entrambi i sistemi di segnalazione, delle formazioni subcorticali e staminali del cervello. Il secondo sistema di segnalazione, in quanto massimo regolatore del comportamento umano, prevale sul primo e lo sopprime in una certa misura. Allo stesso tempo, il primo sistema di segnalazione in una certa misura determina l'attività del secondo.

Continuazione: entrambi i sistemi di segnalazione (i cui stati sono determinati dalla funzione della corteccia cerebrale nel suo insieme) sono strettamente correlati all'attività dei centri sottocorticali. Una persona può arbitrariamente inibire le sue reazioni riflesse incondizionate, frenare molte manifestazioni di istinti ed emozioni.

I sistemi di segnalazione sono sistemi di stimoli condizionati che segnalano il verificarsi di un evento. Il fondatore della dottrina del primo e del secondo sistema di segnale è IP Pavlov.

Se la segnalazione è effettuata da stimoli oggettivi specifici (luce, suono, olfatto, ecc.), allora tale sistema di segnalazione costituisce il primo sistema di segnalazione comune all'uomo e agli animali.

Primo sistema di segnale- questo è un insieme di processi nervosi sorti nella corteccia cerebrale con un impatto diretto sui sistemi sensoriali di fattori dell'ambiente esterno e interno. La base anatomica del primo sistema di segnalazione sono gli analizzatori, che sono collegati da vie nervose con gli organi di senso. Il primo sistema di segnali è la base per la riflessione diretta della realtà oggettiva sotto forma di sensazioni e percezioni. Fornisce il pensiero concreto del soggetto.

Se la segnalazione è effettuata da stimoli che sono il risultato della generalizzazione di segnali specifici (parole), allora tale sistema di segnali costituisce il secondo sistema di segnali, inerente solo all'uomo.

Secondo sistema di segnale - è un insieme di processi nervosi che si verificano nella corteccia cerebrale come reazione alle parole e ai concetti che denotano. La base anatomica del secondo sistema di segnali è l'analizzatore culturale-motorio, che è strettamente connesso con gli analizzatori visivi e uditivi. A causa della presenza del secondo sistema di segnalazione, vengono create le condizioni per il pensiero astratto, che espande significativamente le capacità adattive di una persona. Nelle parole e nelle frasi, le connessioni tra oggetti e fenomeni sono fisse, quindi le parole sono segnali di segnali. L'instaurazione di una connessione tra segnali verbali e stimoli reali avviene secondo le leggi della formazione dei riflessi condizionati. Il secondo sistema di segnali è un riflesso della realtà circostante generalizzando concetti astratti con l'aiuto delle parole. Con l'avvento del secondo sistema di segnalazione, appare un nuovo principio di attività nervosa - astrazioni e generalizzazioni un gran numero di segnali che entrano nel cervello. Questo principio determina l'orientamento sconfinato dell'uomo nel mondo circostante. Il secondo sistema di segnalazione è il più alto regolatore di varie forme di comportamento umano nell'ambiente. Tuttavia, riflette correttamente il mondo oggettivo solo se la sua interazione coordinata con il primo sistema di segnali è costantemente preservata. Il secondo funziona grazie alle informazioni provenienti dal primo sistema di segnalazione, trasformandole in concetti specifici. Entrambi i sistemi di segnalazione interagiscono costantemente e obbediscono a leggi e meccanismi fisiologici comuni.

Più il bambino è piccolo, più le sue reazioni sono determinate dal primo sistema di segnali. Il sistema di segnalazione verbale, o altro, inizia a formarsi gradualmente dopo i 10 mesi di età. Il processo di apprendimento stimola vigorosamente il suo sviluppo, ma allo stesso tempo dovrebbe essere assicurato un normale equilibrio nello sviluppo dei sistemi di segnalazione. È necessario impegnarsi affinché le conoscenze vengano acquisite dai bambini sulla base di rappresentazioni visive, osservazioni dei fenomeni della realtà e azioni dirette con oggetti, strumenti e strumenti.

Secondo Pavlov, la maggiore attività nervosa degli animali, anche ad un alto livello di sviluppo, si riduce principalmente a un insieme di riflessi condizionati diversi ed eterogenei del primo sistema di segnalazione comune all'uomo e agli animali. Primo sistema di segnale- la base della riflessione diretta della realtà sotto forma di sensazioni e percezioni. Nonostante il graduale sviluppo del linguaggio, i riflessi condizionati del primo sistema di segnalazione continuano ancora a formare il fondo principale dell'attività nervosa superiore dei bambini nei primi anni di vita e occupano un certo posto nell'attività nervosa superiore di una persona nei successivi periodi di età. Pavlov si riferisce a questo tipo di attività riflessa condizionata alle sensazioni, alle idee e alle impressioni di una persona dall'ambiente esterno, compreso quello sociale, esclusi i segnali verbali e vocali. Tuttavia, in connessione con lo sviluppo delle forme sociali di attività lavorativa, "... sono apparsi, sviluppati e notevolmente migliorati i segnali di secondo grado, i segnali di questi segnali primari - sotto forma di parole, pronunciati, udibili e visibili".

Secondo sistema di segnaleè un sistema di segnali vocali. Questo secondo sistema di segnali della realtà qualitativamente nuovo, superiore e perfetto, anch'esso basato su meccanismi riflessi condizionati, è caratteristico solo dell'attività nervosa superiore di una persona, è in stretta interazione con il primo sistema di segnali e svolge un ruolo di primo piano nella sua vita cosciente , fornisce la base per la generalizzazione e il pensiero. Sottolineando costantemente la differenza fondamentale e qualitativa tra questi due tipi di attività nervosa superiore, Pavlov ha contemporaneamente sottolineato la connessione limitata tra loro, che le leggi fondamentali stabilite nel lavoro del primo sistema di segnalazione dovrebbero governare il secondo.

Pavlov ha detto che "... la parola costituiva il secondo, specialmente il nostro, sistema di segnali della realtà, essendo il segnale dei primi segnali". Entrambi i sistemi di segnalazione umana, avendo differenze qualitative, funzionano in stretta interazione e unità.

Le parole, secondo I. P. Pavlov, i segnali sono segnali, poiché sostituiscono gli stimoli condizionati ad azione diretta.

Come irritante, una parola agisce su una persona se viene pronunciata, scritta, letta o anche "detta" mentalmente. Pertanto, nell'insegnamento dell'istruzione generale e delle materie speciali, la parola gioca un ruolo di primo piano. Il compito raccontato a se stessi aiuta a comprendere meglio il materiale educativo, a capirlo. Lo stesso vale per l'allenamento del movimento. Se lo studente può parlare correttamente del movimento nel suo insieme e dei suoi dettagli, allora ha imparato il movimento. Gli errori nell'esecuzione del movimento si rifletteranno nella storia al riguardo. Correggere questi errori oralmente ti aiuterà a correggerli in azione.

Non meno importante è la formazione "mentale". Quando una persona pensa al movimento, lo fa mentalmente. In questo caso, i muscoli fanno contrazioni appena percettibili e nella corteccia degli emisferi si verifica la formazione di vie nervose per chiudere gli archi riflessi. Questo è molto simile alla memoria muscolare. Nell'istruzione, nello sviluppo della disciplina, l'impatto della parola è il più forte e il più potente.

Discorsoè la capacità di comunicare usando parole, suoni e altri elementi del linguaggio. La parola è linguaggio in azione. La lingua è un sistema di segni che include le parole con i loro significati più la sintassi, un insieme di regole in base alle quali sono costruite le frasi.

La parola ha tre funzioni: significativa (designazione), generalizzazione, comunicazione (trasferimento di conoscenze, relazioni, sentimenti).

La funzione significativa distingue il linguaggio umano dalla comunicazione animale. L'idea di una persona di un oggetto o fenomeno è associata a una parola. La comprensione reciproca nel processo di comunicazione si basa, quindi, sull'unità della designazione di oggetti e fenomeni, percepire e parlare.

La funzione di generalizzazione è connessa al fatto che la parola denota non solo un oggetto separato, dato, ma anche tutto un insieme di oggetti simili ed è sempre portatrice dei loro tratti essenziali.

La terza funzione della parola è la funzione della comunicazione, cioè trasferimento di informazioni. Se le prime due funzioni della parola possono essere considerate come attività mentale interna, allora la funzione comunicativa agisce come un comportamento linguistico esterno volto ai contatti con altre persone. Nella funzione comunicativa della parola si distinguono tre lati: informativo, espressivo e volitivo.

Il lato informativo si manifesta nel trasferimento di conoscenze ed è strettamente correlato alle funzioni di designazione e generalizzazione.

Il lato espressivo del discorso aiuta a trasmettere i sentimenti e gli atteggiamenti di chi parla all'argomento del messaggio.

Il lato volitivo ha lo scopo di subordinare l'ascoltatore all'intenzione di chi parla.

Il secondo sistema di segnale è diventato un potente mezzo di autogestione e autoregolamentazione di una persona. La percezione ha acquisito qualità come oggettività, costanza, significato, struttura; l'attenzione divenne volontaria, la memoria divenne logica, il pensiero divenne verbale e astratto. Praticamente tutti i processi mentali umani, come risultato dell'uso della parola per controllarli, sono andati oltre i loro limiti naturali, hanno avuto l'opportunità di un ulteriore miglioramento potenzialmente illimitato.

Secondo sistema di segnale- un tipo speciale di attività nervosa superiore umana, un sistema di “segnali di segnali” provenienti dal primo sistema di segnali comune (ma non identico) agli animali - sensazioni, idee legate al mondo circostante. Discorso, come secondo sistema di segnali, come sistema semiotico di significati (vedi Semiotica) - questi sono "secondi segnali, segnali di segnali, che vanno alla corteccia dagli organi del linguaggio. Rappresentano una distrazione dalla realtà e consentono la generalizzazione, che è il nostro pensiero superiore superfluo, specialmente umano, che prima crea l'empirismo umano universale e, infine, la scienza - uno strumento per il più alto orientamento dell'uomo nel mondo che lo circonda e in se stesso . IP Pavlov (1932).

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2° sistema di segnalazione - il sistema vocale - un sistema di connessioni riflesse condizionate a uno stimolo vocale. Fornisce la percezione e la riproduzione del parlato.

Questo sistema funziona come un analizzatore motorio vocale, composto da 3 dipartimenti:

• periferico - recettori degli organi che producono suoni (muscoli della cavità orale, laringe);
• conduttore - 3 neuroni: 1 - nei gangli cranici; 2 - nelle formazioni del tronco cerebrale; 3 — in cumuli visivi;

la sezione cerebrale dell'analizzatore - nell'emisfero sinistro (nei destrimani) - è composta da 3 componenti:

• Il centro motorio di Broca nelle parti inferiori del lobo frontale, dove sono proiettati i muscoli dell'apparato fonoassorbente;
• Il centro di Wernicke - sensoriale - nel lobo temporale - fornisce la percezione del parlato;
• il centro di percezione del discorso scritto si trova nella regione occipitale della corteccia cerebrale.

Il substrato del 2° sistema di segnalazione è la sezione cerebrale dell'analizzatore motorio del linguaggio.

Questo sistema è eccitato sotto l'influenza di stimoli verbali, cioè lo stimolo adeguato per esso è la parola. A causa dell'attività del 2° sistema di segnalazione, nella corteccia cerebrale sorgono immagini astratte, cioè il pensiero astratto.

Caratteristiche del 2° sistema di segnale rispetto al 1° sistema di segnale:

• alto grado - irradiazione di eccitazione;
• alta frequenza dei riflessi condizionati e loro rapida ristrutturazione;
• facilità di verificarsi dei processi di frenatura.

Elettroencefalografia.

L'elettroencefalografia è un metodo per studiare l'attività elettrica del cervello.

Il metodo si basa sul principio della registrazione dei potenziali elettrici che compaiono nelle cellule nervose nel corso della loro attività. L'attività elettrica del cervello è piccola, è espressa in milionesimi di volt.

2. La dottrina di Pavlov dei sistemi di segnali 1 e 2.

Pertanto, lo studio dei biopotenziali cerebrali viene effettuato con l'ausilio di speciali strumenti di misura o amplificatori ad alta sensibilità, detti elettroencefalografi (Fig.). A tale scopo, sulla superficie del cranio umano sono sovrapposte piastre metalliche (elettrodi), che sono collegate tramite fili all'ingresso dell'elettroencefalografo.

All'uscita dell'apparato si ottiene un'immagine grafica su carta delle fluttuazioni della differenza nei biopotenziali del cervello, denominata elettroencefalogramma (EEG).

I dati EEG sono diversi in una persona sana e malata.

A riposo, l'EEG di una persona adulta sana mostra fluttuazioni ritmiche di biopotenziali di due tipi. Fluttuazioni maggiori, con una frequenza media di 10 per 1 sec. e con una tensione di 50 microvolt sono chiamate onde alfa. Altre fluttuazioni minori, con una frequenza media di 30 per 1 sec. e una tensione di 15-20 microvolt sono chiamate onde beta. Se il cervello umano passa da uno stato di riposo relativo a uno stato di attività, il ritmo alfa si indebolisce e il ritmo beta aumenta.

Durante il sonno, sia il ritmo alfa che il ritmo beta diminuiscono e compaiono biopotenziali più lenti con una frequenza di 4-5 o 2-3 oscillazioni per 1 secondo. e una frequenza di 14-22 vibrazioni per 1 sec. Nei bambini, l'EEG differisce dai risultati dello studio dell'attività elettrica del cervello negli adulti e si avvicina a loro quando il cervello matura completamente, ad es.

e.da 13-17 anni di età.

In varie malattie del cervello, si verificano vari disturbi sull'EEG. Segni di patologia sull'EEG a riposo sono: una persistente assenza di attività alfa (desincronizzazione del ritmo alfa) o, al contrario, il suo forte aumento (ipersincronizzazione); violazione della regolarità delle fluttuazioni dei biopotenziali; così come la comparsa di forme patologiche di biopotenziali - lente ad alta ampiezza (onde theta e delta, onde acute, complessi di onde di picco e scariche parossistiche, ecc.).

e. In base a questi disturbi, il neuropatologo può determinare la gravità e, in una certa misura, la natura della malattia cerebrale. Quindi, ad esempio, se c'è un tumore nel cervello o si è verificata un'emorragia cerebrale, le curve elettroencefalografiche danno al medico un'indicazione di dove (in quale parte del cervello) si trova questo danno.

Con l'epilessia, sull'EEG, anche nel periodo interictale, è possibile osservare la comparsa di onde acute o complessi di onde a picco sullo sfondo della normale attività bioelettrica.

L'elettroencefalografia è particolarmente importante quando si pone la questione della necessità di un intervento chirurgico al cervello per rimuovere un tumore, un ascesso o un corpo estraneo da un paziente. I dati dell'elettroencefalografia in combinazione con altri metodi di ricerca vengono utilizzati per delineare un piano per un'operazione futura.

In tutti quei casi in cui durante l'esame di un paziente con una malattia del SNC, un neuropatologo sospetta lesioni strutturali del cervello, è consigliabile uno studio elettroencefalografico, a tal fine si raccomanda di indirizzare i pazienti a istituzioni specializzate dove lavorano le sale di elettroencefalografia.

La dottrina del dvehm sistemi di segnalazione

Il grande fisiologo russo Ivan Petrovich Pavlov (1849 - 1936), il creatore della teoria materialistica dell'attività nervosa superiore, sviluppò l'idea di due sistemi di segnalazione umani.

Il suo lavoro in quest'area ha svolto un ruolo enorme nello sviluppo della fisiologia, della medicina, della psicologia e della pedagogia. Diamo un'occhiata più da vicino alla sua idea di sistemi di segnalazione.

I sistemi di segnalazione sono sistemi di connessioni riflesse condizionate che si formano nella corteccia cerebrale quando entrano impulsi provenienti da stimoli interni ed esterni.

Il primo sistema di segnalazione è caratteristico di tutti gli organismi viventi altamente organizzati, compreso l'uomo.

Si basa sullo sviluppo di riflessi condizionati che servono come risposta a vari stimoli esterni (luce, dolore, suono, ecc.). I processi nervosi generali per l'uomo e gli animali in questo caso sono l'analisi e la sintesi di segnali, oggetti e fenomeni specifici del mondo esterno. Pertanto, il primo sistema di segnali è la totalità dei nostri organi di senso, che dà l'idea più semplice della realtà circostante. Questa è una forma di riflesso diretto della realtà sotto forma di sensazioni e percezioni.

A differenza del primo, il secondo sistema di segnalazione si forma solo nell'uomo se esposto a segnali vocali.

Rappresenta una coscienza altamente sviluppata e un pensiero astratto che è unico per la specie Homo Sapiens. Ciò è spiegato dal fatto che l'uomo è l'unica creatura della natura che può parlare. È stato lo sviluppo del linguaggio articolato che ha portato a cambiamenti nell'attività della corteccia grigia degli emisferi cerebrali.

Il risultato è la coscienza.

Per una persona, la parola è di grande importanza. La parola ascoltata, detta o vista è un segnale certo, e non solo uno stimolo condizionato. Le parole creano un secondo sistema di segnalazione quando una persona inizia a comprenderne il significato, cioè non reagisce allo stimolo stesso, ma solo alla sua designazione verbale. Pertanto, il libero funzionamento delle parole come una sorta di segnale che porta un significato particolare è parte integrante del pensiero astratto delle persone.

A seconda della predominanza di uno dei sistemi di segnalazione, Pavlov ha diviso le persone in tre tipi:

1. Un tipo artistico, a cui attribuiva rappresentanti con pensiero figurativo (sono dominati dal primo sistema di segnali).
2. Tipo di pensiero, i cui rappresentanti hanno un pensiero verbale altamente sviluppato, una mentalità matematica (dominanza del secondo sistema di segnali).
3. Il tipo medio, nei cui rappresentanti entrambi i sistemi sono reciprocamente equilibrati.

La dottrina di Pavlov dei due sistemi di segnali è di grande importanza nello sviluppo della scienza della fisiologia umana, della sua psicologia ed è usata con successo anche dai medici.

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Il sistema di segnali è un insieme di processi nel sistema nervoso che effettuano la percezione, l'analisi delle informazioni e la risposta del corpo.

La dottrina di Pavlov dei due sistemi di segnali della realtà

Il fisiologo I. P. Pavlov ha sviluppato la dottrina del primo e del secondo sistema di segnali. Primo sistema di segnale Ha chiamato l'attività della corteccia cerebrale, che è associata alla percezione attraverso i recettori di stimoli diretti (segnali) dell'ambiente esterno, ad esempio luce, calore, dolore, ecc.

e. È la base per lo sviluppo dei riflessi condizionati ed è caratteristico sia degli animali che dell'uomo.

L'uomo, a differenza degli animali, è anche caratterizzato da secondo sistema di segnale associato alla funzione del parlato, alla parola, udibile o visibile (discorso scritto).

La parola, secondo I. P. Pavlov, è un segnale per il funzionamento del primo sistema di segnali ("segnale di segnali"). Ad esempio, le azioni di una persona saranno le stesse per la parola "fuoco" e per il fuoco effettivamente osservato (irritazione visiva) da lui stesso. La formazione di un riflesso condizionato basato sulla parola è una caratteristica qualitativa dell'attività nervosa superiore di una persona. Il secondo sistema di segnalazione si è formato negli esseri umani in connessione con lo stile di vita sociale e il lavoro collettivo, in cui è un mezzo per comunicare tra loro.

La parola, la parola, la scrittura non sono solo uno stimolo uditivo o visivo, ma portano determinate informazioni su un oggetto o un fenomeno. Nel processo di apprendimento del linguaggio, una persona sviluppa connessioni temporanee tra i neuroni corticali che ricevono segnali da vari oggetti, fenomeni ed eventi e centri che percepiscono la designazione verbale di questi oggetti, fenomeni ed eventi, il loro significato semantico.

Ecco perché in una persona, dopo la formazione di un riflesso condizionato a una sorta di stimolo, si riproduce facilmente senza rinforzo, se questo stimolo viene espresso verbalmente.

Ad esempio, alla frase "ferro caldo", una persona allontanerà la mano da lui. Un cane può anche sviluppare un riflesso condizionato su una parola, ma viene percepito da essa come una determinata combinazione di suoni, senza capirne il significato.

La segnalazione verbale nell'uomo ha reso possibile una percezione astratta e generalizzata dei fenomeni che trovano la loro espressione in concetti, giudizi e conclusioni. Ad esempio, la parola "alberi" generalizza le numerose specie arboree e sminuisce le caratteristiche specifiche dell'albero di ciascuna specie.

La capacità di generalizzare e astrarre sono alla base del pensiero umano. Grazie al pensiero logico astratto, una persona impara il mondo che lo circonda e le sue leggi. La capacità di pensare viene utilizzata da una persona nelle sue attività pratiche, quando stabilisce determinati obiettivi, delinea le modalità di attuazione e le raggiunge.

Nel corso dello sviluppo storico dell'umanità, grazie al pensiero, si è accumulata una vasta conoscenza del mondo esterno.

Così, grazie al primo sistema di segnali, si ottiene una concreta percezione sensoriale del mondo circostante e dello stato dell'organismo stesso. Lo sviluppo del secondo sistema di segnali ha fornito una percezione astratta e generalizzata del mondo esterno sotto forma di concetti, giudizi e conclusioni.

Questi due sistemi di segnalazione interagiscono strettamente tra loro, poiché il secondo sistema di segnalazione è nato sulla base del primo e funziona in connessione con esso. Nell'uomo, il secondo sistema di segnalazione prevale sul primo in relazione allo stile di vita sociale e al pensiero sviluppato.

Tutti i modelli di attività riflessa condizionata sono comuni agli animali superiori e agli esseri umani. E una persona sviluppa riflessi condizionati a vari segnali del mondo esterno o dello stato interno dell'organismo, se solo vari stimoli degli estero- o interocettori sono combinati con qualsiasi stimolo che causa riflessi incondizionati o condizionati.

E in una persona, in condizioni appropriate, si verifica un'inibizione esterna (incondizionata) o interna (condizionale). E nell'uomo si osservano irradiazione e concentrazione di eccitazione e inibizione, induzione, stereotipia dinamica e altre manifestazioni caratteristiche dell'attività riflessa condizionata.

Comune sia per gli animali che per l'uomo sono l'analisi e la sintesi dei segnali diretti dal mondo esterno, che costituiscono primo sistema di segnale realtà.

In questa occasione, I. P. Pavlov ha affermato: "Per un animale, la realtà è segnalata quasi esclusivamente dagli stimoli e dalle loro tracce negli emisferi cerebrali, che giungono direttamente a speciali cellule dei recettori visivi, uditivi e di altro tipo del corpo.

Questo è ciò che abbiamo anche in noi stessi come impressioni, sensazioni e idee dall'ambiente esterno circostante, sia naturale in generale che dal nostro sociale, esclusa la parola, udibile e visibile. Questo - primo sistema di segnalazione realtà che abbiamo in comune con gli animali.

Una persona nel processo del suo sviluppo sociale, a seguito dell'attività lavorativa, ha uno straordinario aumento dei meccanismi del cervello. Lei diventa secondo sistema di segnale associato alla segnalazione verbale, alla parola.

Questo sistema di segnalazione altamente sofisticato consiste nella percezione delle parole - dette (ad alta voce oa se stessi), udite o viste (durante la lettura). Lo sviluppo del secondo sistema di segnalazione ha incredibilmente ampliato e qualitativamente modificato l'attività nervosa superiore dell'uomo.

L'emergere della segnalazione vocale ha introdotto un nuovo principio nell'attività degli emisferi cerebrali. "Se le nostre sensazioni e idee", dissi I.

P. Pavlov - legati al mondo circostante, sono per noi i primi segnali di realtà, segnali concreti, poi la parola, soprattutto gli stimoli cinestesici che vanno alla corteccia dagli organi del linguaggio, sono i secondi segnali, segnali di segnali.

Rappresentano una distrazione dalla realtà e consentono la generalizzazione, che è il nostro superfluo pensiero superiore specialmente umano, che prima crea l'empirismo umano universale e, infine, la scienza - uno strumento per il più alto orientamento dell'uomo nel mondo che lo circonda e in se stesso.

Con i segnali verbali, una persona denota tutto ciò che percepisce con l'aiuto dei suoi recettori. La parola come “segnale di segnali” permette di astrarre da oggetti e fenomeni specifici.

Lo sviluppo della segnalazione verbale ha reso possibile la generalizzazione e l'astrazione, che trovano la loro espressione nei concetti umani. “Ogni parola (discorso) si generalizza già.

I sentimenti mostrano la realtà; pensiero e parola sono comuni. Secondo sistema di segnaleè indissolubilmente legato alla vita sociale di una persona, è il risultato di una complessa relazione in cui l'individuo si colloca con l'ambiente sociale che lo circonda.

La segnalazione verbale, la parola, il linguaggio sono i mezzi di comunicazione tra le persone, si sono sviluppati nelle persone nel processo di lavoro collettivo. Pertanto, il secondo sistema di segnalazione è socialmente determinato.

Al di fuori della società - senza comunicazione con altre persone - il secondo sistema di segnalazione non si sviluppa.

Sono descritti casi in cui bambini portati via da animali selvatici sono rimasti vivi e sono cresciuti in una tana di animali. Non capivano il discorso e non sapevano come parlare. È anche noto che le persone, in giovane età, isolate per decenni dalla società altrui, dimenticavano la parola; il loro secondo sistema di segnalazione ha cessato di funzionare.

La dottrina dell'attività nervosa superiore ha permesso di rivelare i modelli di funzionamento del secondo sistema di segnalazione.

Si è scoperto che le leggi di base dell'eccitazione e dell'inibizione sono comuni sia al primo che al secondo sistema di segnale.

L'eccitazione di qualsiasi punto della corteccia cerebrale in una persona è collegata alle zone di percezione della parola e alla sua espressione, ad es. con i centri sensoriali e motori della parola. La prova di ciò è data dagli esperimenti di A. G. Ivanov-Smolensky e dei suoi collaboratori sui bambini.

Dopo la formazione di un riflesso condizionato a qualche segnale sonoro o luminoso, ad esempio al suono di una campana o al lampeggio di una lampada rossa, la designazione verbale del segnale condizionato, ad es.

Cioè, le parole "campana", "colore rosso", evocano immediatamente un riflesso condizionato senza previa combinazione con uno stimolo incondizionato. Nelle condizioni inverse dell'esperimento, quando il riflesso condizionato si è sviluppato in un segnale verbale, cioè quando le parole “campana” o “lampada rossa” erano lo stimolo condizionato, il riflesso condizionato è stato osservato al primo utilizzo del suono di un campanello o il lampeggio di una lampada rossa come stimolo, che non sono mai stati combinati prima con un'irritazione incondizionata.

In alcuni esperimenti, L.

I. Kotlyarevsky, lo stimolo incondizionato era l'oscuramento dell'occhio, che causava la dilatazione della pupilla. Lo stimolo condizionato era la campana. Dopo lo sviluppo di un riflesso condizionato al suono di una campana, è bastato pronunciare la parola "campana", poiché è apparso un riflesso condizionato. Inoltre, se il soggetto stesso pronunciava questa parola, sorgeva anche un riflesso condizionato di costrizione o espansione dell'allievo. Gli stessi fenomeni si osservavano se lo stimolo incondizionato era la pressione sul bulbo oculare, che provocava una diminuzione riflessa dell'attività cardiaca.

Il meccanismo di tali reazioni riflesse condizionate è legato al fatto che nel processo di insegnamento del linguaggio, molto prima degli esperimenti, sono sorte connessioni temporanee tra i punti corticali che ricevono segnali da vari oggetti e i centri del linguaggio che percepiscono le designazioni verbali degli oggetti .

Pertanto, i centri del linguaggio sono inclusi nella formazione di connessioni temporanee nella corteccia cerebrale umana. In tutti gli esperimenti descritti incontriamo il fenomeno dell'irradiazione elettiva, che consiste nel fatto che le eccitazioni vengono trasmesse dal primo sistema di segnali al secondo e viceversa.

L'irradiazione elettiva è un principio fisiologico essenzialmente nuovo che si manifesta nell'attività del secondo sistema di segnalazione e ne caratterizza il rapporto con il primo.

Una parola è percepita da una persona non solo come un suono separato o una somma di suoni, ma come un concetto definito, cioè come un concetto.

e. il suo significato semantico è percepito. Ciò è dimostrato dagli esperimenti di L. A. Schwartz, che, dopo aver sviluppato un riflesso condizionato su una parola, ad esempio "percorso", lo ha poi sostituito con un sinonimo, ad esempio la parola "percorso".

La dottrina dei due sistemi di segnali

Il sinonimo di parola evocava esattamente la stessa reazione riflessa condizionata della parola a cui si era sviluppato il riflesso condizionato. Un fenomeno simile è stato osservato quando la parola russa, che fungeva da stimolo condizionato, è stata sostituita dalla stessa parola in una lingua straniera familiare al soggetto. È essenziale che le parole "neutre", cioè

Cioè, quelli a cui non si è formato un riflesso condizionato non hanno causato reazioni. Una parola vicina nel suono, ad esempio, la parola "fumo" nel riflesso condizionato alla parola "casa", evocava un riflesso solo all'inizio. Molto rapidamente si è formata una differenziazione in risposta a tali parole e hanno cessato di evocare riflessi condizionati.

Si formano anche connessioni tra le diverse parti della corteccia cerebrale e i centri coinvolti negli atti di lettura e scrittura nel processo di apprendimento.

Ecco perché, dopo aver sviluppato un riflesso condizionato al suono di una campana, l'iscrizione "campana" evoca una reazione riflessa condizionata in una persona che sa leggere.

I segnali vocali negli esperimenti umani possono essere usati con successo come rinforzo di uno stimolo condizionato.

A tale scopo, uno stimolo condizionato, ad esempio il suono di una campana, è accompagnato da un'istruzione verbale: un ordine: "premi il tasto", "alzati", "tira via la mano", ecc. Di conseguenza di una serie di combinazioni di uno stimolo condizionato con un'istruzione verbale, a (nel nostro esempio - al suono di una campana) è un riflesso condizionato, la cui natura corrisponde alle istruzioni.

La parola è un potente rinforzo, sulla base del quale si possono formare riflessi condizionati molto forti.

Primo e secondo sistema di segnale sono inseparabili tra loro. Negli esseri umani, tutte le percezioni e le idee e la maggior parte delle sensazioni sono designate verbalmente. Ne consegue che le eccitazioni del primo sistema di segnali, causate da segnali specifici provenienti da oggetti e fenomeni del mondo circostante, vengono trasmesse al secondo sistema di segnali.

Il funzionamento separato del primo sistema di segnalazione senza la partecipazione del secondo (ad eccezione dei casi di patologia) è possibile solo in un bambino prima che padroneggi il linguaggio.

SISTEMI DI SEGNALAZIONE DELLA REALTÀ. SVILUPPO DEL DISCORSO

Sulla base delle funzioni congenite e acquisite nell'ontrgenesi, la corteccia cerebrale fornisce una perfetta organizzazione del comportamento dell'organismo. Nell'uomo, 1/3 dell'intera superficie della corteccia appartiene a quelle zone che hanno assunto funzioni specifiche: parola, scrittura, intelligenza, ecc.

Il primo sistema di segnali della realtà- un sistema di connessioni riflesse condizionate che si formano nella corteccia cerebrale quando esposte a recettori di stimoli specifici, percepiti sensualmente (figurativi) provenienti dall'ambiente esterno e interno.

Questo sistema di segnali della realtà è caratteristico sia degli animali che degli esseri umani. Negli animali, è l'unico sistema che prevede processi di adattamento alle mutevoli condizioni ambientali. In una persona, a causa dello stile di vita sociale e dell'attività lavorativa congiunta, secondo Pavlov, si è formato un "aumento straordinario" dell'RNL, il secondo sistema di segnali della realtà. Questo concetto è stato avanzato da I.

P. Pavlov (1932) per determinare le differenze fondamentali nel lavoro del cervello di animali e umani.

Il secondo sistema di segnalazione della realtà- peculiare solo dell'uomo, una forma speciale di attività nervosa superiore, un sistema di riflessi condizionati alla parola, segnali verbali (pronunciati, udibili e visibili).

L'uomo, a differenza degli animali, ha la capacità di sintetizzare a parole gli innumerevoli segnali del primo sistema di segnali (stimoli concreti - visivi, uditivi, ecc.).

D.); allo stesso tempo, la parola, secondo I. P. Pavlov, diventa segnale di segnali. Quindi, a differenza degli animali che hanno solo pensiero sensoriale concreto basato sul primo sistema di segnalazione, anche una persona è capace pensiero logico astratto basato sul secondo sistema di segnale. La capacità di generalizzare la riflessione dei fenomeni

E gli oggetti fornivano a una persona una possibilità illimitata di orientamento nel mondo circostante.

Lo sviluppo della civiltà è diventato possibile grazie alla formazione del secondo sistema di segnali, senza il quale una persona non è in grado di trasferire conoscenza, creare arte e scienza.

Orale e lingua scritta

L'uomo è salito allo stadio più alto dell'evoluzione grazie ad un'analisi e sintesi profonda delle sue azioni "manuali" e dei suoi movimenti di parola.

L'analisi e la sintesi del linguaggio motorio, secondo I. P. Pavlov, è la "componente basale" dell'analisi e della sintesi umana.

Il linguaggio sonoro come capacità di un riflesso simbolico-segno di oggetti e fenomeni del mondo circostante, i propri stati utilizzando diversi livelli di generalizzazione è un'abilità umana unica.

Il discorso combina molti fenomeni ed eventi specifici in un concetto astratto e generalizzante, espresso in una parola, facilmente trasmissibile l'uno all'altro.

Il discorso orale consente alle persone di comunicare direttamente, per iscritto - per accumulare conoscenze, mentali - per pensare e creare, grazie a ciò una persona è in grado di pianificare in modo intelligente le sue attività, cosa che gli animali non possono fare.

Funzioni vocali

La parola è una delle funzioni umane più complesse.

Ci sono tre funzioni principali del discorso: comunicativo, normativo e di programmazione.

Funzione comunicativaè comunicare tra le persone attraverso il linguaggio. Nella funzione comunicativa si distinguono la funzione di comunicazione e la motivazione all'azione. Quando comunica, una persona indica un oggetto o esprime le sue opinioni su qualsiasi questione. Il potere motivante del discorso dipende dalla sua espressività emotiva. Attraverso la conoscenza accumulata dall'umanità e registrata nel discorso orale e scritto, una persona è connessa con il passato e il futuro.

La lingua è un certo sistema di segni e regole per la loro formazione.

Una persona acquisisce una lingua come risultato dell'apprendimento. Quale lingua impara come lingua madre dipende dall'ambiente in cui vive e dalle condizioni di istruzione. C'è un periodo critico per l'acquisizione del linguaggio: dopo 10 anni si perde la capacità di sviluppare le reti neurali necessarie per costruire un centro del linguaggio.

Funzione di regolazione la parola si realizza in funzioni mentali superiori - forme coscienti di attività mentale.

Il concetto di funzione mentale superiore è stato introdotto da L.

Gli insegnamenti di I.P. Pavlov sul primo e sul secondo sistema di segnale.

Vygotsky e sviluppato da AR Luria. Una caratteristica distintiva delle funzioni mentali superiori è la loro natura arbitraria.

Inizialmente, la più alta funzione mentale si realizza come una forma di interazione tra persone, adulti e bambini. Una persona regola il comportamento di un'altra con l'aiuto di stimoli speciali ("segni"), tra cui

il discorso conta di più.

Applicando al proprio comportamento gli stimoli che originariamente erano usati per regolare il comportamento di altre persone, una persona padroneggia il proprio comportamento.

funzione di programmazione il discorso consiste nella costruzione di schemi semantici di una dichiarazione vocale, le strutture grammaticali delle frasi, nel passaggio da un'idea a una dichiarazione dettagliata esterna. Questo processo si basa sulla programmazione interna, che viene eseguita con l'aiuto del parlato interno *. La programmazione interna è necessaria non solo per la preparazione di un discorso, ma anche per la costruzione di un'ampia varietà di movimenti e azioni.

La funzione di programmazione del linguaggio è compromessa nelle lesioni nelle sezioni anteriori delle zone del linguaggio: le sezioni frontali posteriori e premotorie dell'emisfero sinistro.

centri del linguaggio

Tra le aree corticali responsabili del linguaggio, le più importanti sono Centro Wernicke(situato nel lobo temporale sinistro del cervello) e Il centro di Broca(situato nella parte inferiore del lobo frontale sinistro del cervello).

Il centro di Wernicke è anche chiamato centro uditivo, il suo danno porta a una percezione alterata delle parole, ad es. sordità verbale- una persona sente tutto "ma non capisce il discorso. Non capisce le parole che lui stesso pronuncia. Di conseguenza, il suo stesso discorso non ha senso.

Centro Broca rappresenta il centro motorio del discorso; quando viene distrutto, l'articolazione del discorso è disturbata. Una persona comprende tutto ciò che sente, ma lui stesso non è in grado di pronunciare una sola parola.

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La relazione dell'organismo con l'ambiente viene effettuata sulla base di segnali che entrano nel sistema nervoso a seguito dell'impatto diretto di oggetti e fenomeni del mondo esterno sui recettori. IP Pavlov ha chiamato questo tipo di segnalazione il primo sistema di segnalazione. Nel mondo animale, il primo sistema di segnalazione è l'unico canale di informazione del corpo sullo stato dell'ambiente. Vari oggetti del mondo esterno, le loro proprietà fisiche e chimiche (suono, colore, forma, composizione chimica, ecc.) acquisiscono il valore di segnali condizionali, notificano al corpo i fenomeni che li seguono, provocando così reazioni adattative. Ad esempio, un erbivoro dormiente fugge al suono dei passi o dell'odore di un predatore, poiché questi stimoli segnalano un pericolo.

Il primo sistema di segnalazione degli animali superiori fornisce un riflesso abbastanza perfetto del mondo esterno e, in connessione con questo, il loro rapido e preciso adattamento all'ambiente. IP Pavlov considerava il primo sistema di segnalazione come un sistema di percezione, impressioni da tutte le influenze del mondo esterno e interno, stimoli di segnalazione biologicamente utili o dannosi per il corpo. Ha scritto: “Per un animale, la realtà è segnalata quasi esclusivamente solo da stimoli e tracce di essi negli emisferi cerebrali, che arrivano direttamente a speciali cellule dei recettori visivi, uditivi e di altro tipo del corpo. Questo è ciò che abbiamo in noi stessi come impressioni, sensazioni e idee dall'ambiente esterno, sia naturale in generale che nostro sociale, esclusa la parola, udibile e visibile. Questo è il primo sistema di segnalazione della realtà che abbiamo in comune con gli animali.

I segnali del primo sistema di segnalazione sono specifici e si riferiscono ad un argomento specifico.

La formazione dei riflessi condizionati attraverso il primo sistema di segnali costituisce negli animali superiori la base fisiologica del loro pensiero elementare, concreto o oggettivo. Il primo sistema di segnalazione è lo stesso negli esseri umani e negli animali. Nelle condizioni di vita ordinaria di una persona, funziona in isolamento solo nei primi sei mesi di vita.

Quando una persona è cresciuta, si sviluppa secondo sistema di segnale, caratteristica solo dell'uomo. Questo trasferisce l'attività nervosa superiore di una persona a un livello superiore. Acquisisce nuove qualità, che determinano l'espansione delle opportunità di comunicazione con il mondo esterno e la versatilità delle sue manifestazioni. IP Pavlov ha definito il secondo sistema di segnalazione una "straordinaria aggiunta" ai meccanismi dell'attività nervosa superiore di una persona. Il secondo sistema di segnali è la parola, la parola, visibile, udibile, pronunciata mentalmente. Questo è il sistema di segnalazione più alto del mondo circostante. Consiste nella designazione verbale di tutti i suoi segnali e nella comunicazione verbale. Il secondo sistema di segnalazione sviluppato negli esseri umani sotto l'influenza dell'ambiente sociale nel processo lavorativo. Un ruolo importante in questo è stato svolto dalla stimolazione cinestesica del cervello risultante dai processi di travaglio. La parola per una persona serve come lo stesso stimolo fisiologico degli oggetti e dei fenomeni del mondo circostante.

I segnali verbali generalizzano gli stimoli del primo sistema di segnali. La stessa parola "tavolo" segnala non solo un determinato tavolo, ma anche molti altri tavoli, diversi per dimensioni, forma, colore, ecc. Questo fatto esprime non solo una generalizzazione, ma anche un'astrazione da specifici oggetti della realtà , cioè il passaggio di una persona dal pensiero oggettivo all'astratto. Affinché la parola "tabella" indichi una tabella specifica, è necessario il chiarimento "questa tabella". All'interno del secondo sistema di segnali, gli stimoli sono generalizzati non solo dal primo, ma anche dal secondo sistema di segnali stesso. Ad esempio, la parola con un significato stretto "pioppo tremulo" generalizza stimoli specifici del primo sistema di segnalazione e la parola con un significato più ampio "albero" - stimoli del secondo sistema di segnalazione.

Pertanto, il secondo sistema di segnalazione è completo, in grado di sostituire, atrarre e generalizzare tutti gli stimoli del primo sistema di segnalazione. Grazie all'intera vita precedente di un adulto, la parola è associata a tutti gli stimoli esterni e interni che entrano nel sistema nervoso, li segnala su tutti e li sostituisce tutti, provocando le stesse azioni di loro.

Un altro significato estremamente importante del secondo sistema di segnalazione è che aumenta notevolmente la quantità di informazioni, attraverso l'uso non solo dell'esperienza individuale, ma anche collettiva di tutta l'umanità. Le informazioni verbali ricevute da una persona da altre persone - orali e soprattutto scritte - hanno una gamma estremamente ampia (queste possono essere informazioni non solo da persone viventi, ma anche da molte generazioni precedenti). Quindi, il miglioramento di un atleta avviene solo in parte grazie alla sua esperienza personale, attraverso l'informazione verbale utilizza ampiamente l'esperienza del suo allenatore e di un numero enorme di altre persone, esposta in manuali metodologici, libri di testo, articoli, ecc.

Il primo e il secondo sistema di segnale sono funzionalmente interconnessi. I segnali del primo sistema di segnalazione provenienti da varie parti del corpo e dell'ambiente interagiscono continuamente con i segnali del secondo sistema di segnalazione. In questo caso, si formano riflessi condizionati del secondo ordine e di quelli superiori, collegando funzionalmente i sistemi di segnali in un unico insieme. Inoltre, la connessione tra i due sistemi di segnali, basata sull'irradiazione elettiva (selettiva) dell'eccitazione, consente di riprodurre attraverso il secondo sistema di segnali riflessi condizionati sviluppati sulla base del primo sistema di segnali (A. G. Ivanov-Smolensky).

Il secondo sistema di segnalazione costituisce la base fisiologica del pensiero linguistico astratto, inerente solo all'uomo. I segnali afferenti che entrano nel sistema nervoso centrale dagli organi del linguaggio, attraverso gli analizzatori uditivi e visivi, formano riflessi complessi in una persona che determinano il suono e il discorso scritto.

La localizzazione delle funzioni del secondo sistema di segnalazione nella corteccia cerebrale non è stata ancora completamente chiarita. Le strutture degli emisferi destro e sinistro partecipano alla sua attuazione. Il ruolo dominante in questo caso nella maggior parte delle persone (destri) appartiene all'emisfero sinistro. Parti relativamente estese di esso svolgono funzioni complesse relative alla comprensione del significato delle parole, al coordinamento dell'apparato motorio del linguaggio durante la loro pronuncia e ad altri processi.