Il corretto paesaggio di un sito scolastico di istruzione generale è un fattore nell'educazione estetica, mentale, morale e fisica di bambini e adolescenti.

Quando scelgono le piante, tengono conto non solo degli obiettivi artistici, ma anche pratici. Quindi, le piantagioni di vicoli (ordinarie) a volte servono come protezione da rumore, vento, polvere, neve, che influiranno senza dubbio sulla selezione delle forme vegetali.

È stato stabilito che quando si crea una zona protettiva verde lungo la recinzione di un istituto scolastico, la velocità del vento viene ridotta di oltre la metà e la temperatura dell'aria nella zona verde è impostata al di sotto della città di 8-10 °.

Gli esperti affermano che i fitoncidi (sostanze protettive volatili) secreti dalle piante sono in grado di uccidere i batteri patogeni e purificare l'aria (fino al 70%) dalla polvere.

Una varietà di alberi e arbusti, la bellezza delle forme, la densità e il colore della corona consentono di creare composizioni paesaggistiche espressive. Piantagioni: gruppo, vicolo, singolo, bovindo, fila, scacchi, recinzione, labirinto, ecc. - animano il sito, consentono di utilizzare al meglio le qualità espressive di tronchi, corone, fogliame.

Ma piantare alberi e arbusti non dovrebbe interferire con l'insolazione della stanza (luce solare) e, a seconda della natura della corona e del grado di caduta delle foglie, vengono piantati a una distanza di 5-10 m dall'edificio. Prima di redigere un disegno di atterraggio (dendroplan), devi anche scoprire dove passano i cavi elettrici e telefonici, i tubi del riscaldamento e altre comunicazioni. Pertanto, non è consentito piantare alberi a meno di 1,5 m dalla rete idrica e dalla rete fognaria e a 2 m da altre reti. Gli arbusti sono piantati a non meno di 2 m dal gasdotto, 1 m dall'impianto di riscaldamento e 0,5 m dal cavo elettrico.

Alberi e arbusti come acero, betulla, tiglio, abete rosso, pino, pioppo, frassino, olmo, ciliegio, larice, ontano, castagno, sorbo, lillà, gelsomino, spirea, cotoneaster, ecc. In luoghi dove i bambini giocano per un molto tempo, si consiglia di piantare alberi con una corona densa: tiglio, acero, olmo, ecc.

All'inizio della primavera e nel tardo autunno, è necessario pulire il paesaggio. Acero, tiglio, pioppo, olmo, biancospino, carpino, melo, salice, frassino tollerano bene la circoncisione, castagno, betulla e noce sono cattivi.

Durante la progettazione di piantagioni di alberi e arbusti, ho seguito le norme per piantare tra gli alberi e dagli alberi alle pareti di edifici, strutture, ecc. Gli standard sono riportati nella tabella 2.

Tabella 2 - Distanza dagli oggetti agli assi delle piante

	Distanza minima dall'asse della pianta, m
	albero	arbusto
Pareti esterne di edifici e strutture	5	1,5
Bordo di marciapiedi e vialetti	0,7	0,5
Il bordo della carreggiata delle strade, i bordi delle corsie rinforzate dei bordi delle strade o i bordi dei fossi	2	1
Pali di supporti per reti di illuminazione, tram, colonne, gallerie e cavalcavia	4	1
Recinzioni alte fino a 2 m	2	1
Recinzioni alte oltre 2 m	4	1
Suole di pendii, terrazzi, ecc.	1	0,5
Dita dei piedi o facce interne dei muri di sostegno	3	1
Comunicazioni sotterranee: gasdotti, fognature	1,5	1
Reti di riscaldamento (dalle pareti del canale)	2	1
Idraulico, drenaggio	2	-
Cavi di alimentazione e cavi di comunicazione (dalla parete esterna del tubo)	2	0,7
Da reti elettriche interrate protette da tubazioni (dal muro)	1	0,3

Sul sito vengono rotte anche piccole aiuole, ma in modo che la fioritura delle piante non coincida. Ad esempio, tulipani e narcisi iniziano a fiorire in primavera, peonie, garofani e delphinium iniziano a fiorire all'inizio dell'estate, quindi flox, gladioli, dalie e fino al tardo autunno - crisantemi, astri perenni, ecc. Queste piante sono perenni e richiedono solo top dressing, lavorazione del terreno e rimozione delle erbe infestanti. Anche i fiori sul prato della scuola sono selezionati per la loro continua fioritura.

Per prima cosa si seminano le erbe del prato, quindi si piantano le piante da fiore. Le piante perenni richiedono il taglio.

Il design del colore è semplicemente necessario quando si abbellisce le istituzioni scolastiche, ma anche qui è necessario avvicinarsi alla selezione con tutta cautela.

I manti erbosi di gruppi e campi sportivi, seminati con miscele di erba stabili in combinazione con piante annuali e perenni in un giardino fiorito comune, in aiuole e siti di gruppo rabatka, svolgono un ruolo importante nell'abbellimento del sito.

L'aspetto estetico del prato viene mantenuto sfalciando periodicamente l'erba, ma è bene lasciare anche isole di giardinaggio ad erba alta con vegetazione di campo. Un'ampia varietà di tipi di giardinaggio del prato sono ampiamente utilizzati, combinati con aiuole, aiuole, oasi con acqua, sabbia, ciottoli, ecc.

Il design floreale e legnoso del sito della scuola è pienamente coerente con lo stile che ho scelto.

La semina viene effettuata al mattino. Con una paletta, scavano buche della giusta dimensione in modo che le radici delle piante non si pieghino durante la semina e le piantine siano piantate un po 'più in profondità del colletto della radice. La distanza tra le piante dipende dalle loro dimensioni. Le aiuole vengono annaffiate la sera dopo 17 ore o al mattino. Le aiuole delle piante dei tappeti vengono annaffiate più spesso, fino a 40-50 volte a stagione. Nella stagione secca e calda la sera tra un'annaffiatura e l'altra, viene effettuata un'annaffiatura rinfrescante o un'irrorazione. Per creare un roseto, viene utilizzata una rosa di due tipi. Californiana ai lati, perché non ha quasi spine, i fiori non sono grandi, rosa. Al centro dell'estremo oriente, è più spinoso con grandi fiori rossi.

Tulip: le varietà del gruppo di ibridi di Darwin sono particolarmente adatte per decorare giardini e parchi. Sembrano eleganti sullo sfondo di un prato o di arbusti, in aiuole.

Per la semina, è meglio prendere i bulbi della prima e della seconda analisi, che fioriscono l'anno successivo.

I più attraenti sono piccoli gruppi della stessa varietà. Poiché le varietà fioriscono in modo non simultaneo, l'altezza delle piante e il colore dei loro fiori sono diversi, non è consigliabile mescolarle.

Nelle aiuole, i tulipani vengono coltivati ​​in un posto per 2-3 anni. Affinché il sito non perda il suo aspetto decorativo dopo la fioritura, tra le file vengono piantate piante annuali e perenni coltivate in vaso.

Viola (viola, viola del pensiero) è un membro della famiglia viola. Una pianta alta 20 - 25 cm con grandi fiori di diverse forme e colori. Le varietà di viola da giardino a fiore grande sono ibridi complessi.

Quindi, il viola tricolore (viola tricolore) è apparso come risultato di molti anni di lavoro di selezione di specialisti e floricoltori dilettanti.

Si ritiene che semplici viole del pensiero siano arrivate in giardino dall'Inghilterra. I loro capostipiti sono le violette selvatiche (viola tricolore e lutea). Sebbene i floricoltori conoscano bene questi fiori selvatici da tempo, i primi seri tentativi di coltivarli sono stati fatti solo all'inizio.

La cura delle piante in una composizione floreale consiste nell'irrigazione regolare, nel diserbo e nell'allentamento del terreno. Per non sviluppare frutti, tutti i fiori appassiti vengono rimossi, altrimenti la fioritura si interromperà.

Per viola assegna posti soleggiati. In ombra parziale fiorisce più a lungo, ma i fiori sono più piccoli e più chiari. In estate, dopo la fioritura, viene sostituita da altre piante annuali. Nel nostro paese vengono coltivate più spesso le seguenti varietà: Forbote (fiori bianchi e blu), Zurich See (blu), Bergwacht (viola scuro), Himmels Koenige (azzurro), Gold Crown, Abendglut (marrone rossastro). Queste varietà fioriscono all'inizio della primavera.

introduzione

1. Scopo dell'oggetto

6. Caratteristiche del paesaggio

7. Equilibrio territoriale

8. Lista di atterraggio

Conclusione

introduzione

Negli ultimi anni si è assistito a un trend positivo di un approccio integrato alla soluzione della progettazione del paesaggio delle istituzioni scolastiche. Il compito principale della progettazione del paesaggio è organizzare lo spazio secondo i requisiti funzionali, ambientali ed estetici, creare la sua vivida immagine artistica ed evocare emozioni positive nelle persone circostanti.

Nel nostro paese, per le istituzioni educative scolastiche, vengono prodotte attrezzature sviluppate da specialisti nello sviluppo fisico dei bambini in collaborazione con igienisti, insegnanti, ingegneri, designer e architetti.

Molte cose utili e originali si possono vedere oggi nelle istituzioni educative di varie regioni della nostra regione e città. E questo è un grande merito dell'amministrazione comunale, che presta grande attenzione al miglioramento del miglioramento sia della città che dei territori delle istituzioni educative.

Quando si risolvono i problemi di pianificazione e miglioramento delle istituzioni scolastiche, viene prestata molta attenzione al paesaggio.

Gli spazi verdi influiscono sul microclima e rivestono una grande importanza igienico-sanitaria, che è la seguente:

hanno un effetto positivo sul regime di temperatura degli spazi interni;

proteggere direttamente dall'irraggiamento eccessivo l'edificio dell'istituto scolastico, i gazebo, i capannoni e le aree del territorio;

proteggere dai forti venti;

avere un effetto benefico sull'organismo del bambino nel suo insieme e, in particolare, sul suo sistema nervoso;

consentono di organizzare attività ricreative per bambini direttamente sul territorio dell'istituto scolastico.

La vegetazione può essere utilizzata in soluzioni architettoniche e di pianificazione.

Utilizzando l'esempio di una tesina, vorrei offrire le mie opzioni per l'abbellimento e l'abbellimento del territorio di un'istituzione scolastica.

Lo scopo di questo progetto è quello di sviluppare un progetto per l'abbellimento e l'abbellimento del territorio scolastico secondo le norme e le regole di progettazione, per soddisfare le esigenze sociali e funzionali dei bambini, il loro sviluppo fisico e mentale, cercando di preservare il paesaggio e integrità naturale del territorio.

1. Scopo dell'oggetto

L'oggetto di miglioramento considerato in questo corso è il territorio di una scuola situata nel villaggio di Maryina Roshcha, non lontano da Gelendzhik. Il sito è destinato a lezioni di educazione fisica per studenti, conduzione di esperimenti nelle discipline naturali, riunioni ed eventi scolastici, nonché un luogo in cui gli studenti possono rilassarsi durante il tempo libero dalle lezioni. Pertanto, sul sito della scuola, oltre all'edificio principale, viene solitamente collocata un'area didattica e sportiva con attrezzature adeguate. Di seguito l'elenco delle strutture e delle strutture paesaggistiche presenti nel sito della scuola e le loro dimensioni:

Oltre agli elementi elencati delle zone educative e sportive, le aree ricreative sono collocate tra le piante ornamentali nel sito della scuola. In alcuni casi, quando le dimensioni del sito scolastico sono insufficienti, alcuni elementi delle zone devono essere esclusi.

L'area dei lotti per le scuole corrisponde alla capacità di queste ultime: se la scuola ha una capacità di 640 posti, viene assegnato un appezzamento di 2 ettari, 960 posti - 2,8, 1280-3, 1600-3,4 ettari. In questo progetto di corso, l'area dell'intero sito è la scuola è di 1,8 ettari, il frammento di territorio previsto è di 7700 m2

Uno dei fattori decisivi di miglioramento sono naturali e climatici. Queste condizioni determinano le specifiche del paesaggio e i requisiti speciali per creare condizioni confortevoli per la vita delle persone.

Secondo le caratteristiche climatiche, Gelendzhik appartiene alla zona dei subtropicali secchi di tipo mediterraneo. È caratterizzato da estati calde e secche e inverni caldi e umidi. Fin dall'antichità il clima della zona era determinato dall'intensità della pendenza dei raggi solari sulla superficie terrestre (clima in greco significa pendenza). A questo proposito, Gelendzhik si trova in condizioni favorevoli - tra 44 e 45 gradi di latitudine nord. Le montagne del Caucaso lo proteggono dalle masse d'aria fredda del nord. Il Mar Nero ammorbidisce la calura estiva e in inverno, al contrario, cede alla costa il calore accumulato durante l'estate.

La temperatura media annuale dell'aria a Gelendzhik è +13,7, Kabardinka +12,9, a Thin Cape +13,3 gradi Celsius. In pianura le temperature negative in inverno si verificano più spesso di notte e durante il nord-est. E le temperature inferiori a 10 gradi sono estremamente rare. La tabella 1 mostra le temperature medie mensili (in gradi Celsius) in alcuni insediamenti.

Tabella 1 - Temperatura media mensile (in gradi Celsius

mesyatsyZaIIIIIIShIIVIVVVIVVIIVVShIIHHHHHIHHIIgodAnapa12,116,250,410,115,620,023,423,217,212,572,431,411,9Kabardinka33,127,750,410,115,720,224,323,519,515,395,851,812,6Tonky mys32,948,060,810,816,020,224,023,819,915,195,461,113,3Gelendzhik55,245,870,611,717,219,924,124,019,315,485,871,013,7Tuapse44,347,670,611,316,220,123,023,419,615,610,261,613,5Sochi-tsentr68,064,080,011,516,120,122,923,119,815,911,881,414,1

La durata del sole a Gelendzhik è di 2374 ore all'anno con un massimo a luglio e agosto. In media, ci sono 250 giorni di sole. La nuvolosità è piccola. In estate è del 30%.

La quantità di precipitazioni a Gelendzhik non supera i 796 mm all'anno, e nella sua periferia nord-occidentale, a Thin Cape - 598. Nella fascia costiera, con l'avanzamento a sud-est, la quantità di precipitazioni aumenta fino a 1000 mm (Arkhipo-Osipovka) . Inoltre, le precipitazioni cadono ovunque in modo non uniforme durante tutto l'anno. Il loro massimo cade tra novembre e febbraio. Inoltre, queste precipitazioni cadono principalmente sotto forma di pioggia. La neve in pianura è rara e non dura a lungo, da 1-2 ore a 2-3 giorni. In estate le precipitazioni cadono in modo estremamente irregolare e la loro durata è breve. In alcuni anni, potrebbe non piovere affatto per diversi mesi. L'umidità relativa media raggiunge il suo valore più alto - 75% a maggio, nei mesi estivi - solo il 62-69% (confronta: a Sochi - 78%). Questo è un elemento importante del clima. Minore è l'umidità relativa dell'aria, più facile è tollerata la calura estiva. Lo sperone dell'anticiclone siberiano crea venti stabili di nord-est sul Mar Nero, i famosi venti di nord-est del Mar Nero. Sono più forti in inverno. A nord-est, la velocità del vento può raggiungere i 40 m/sec e la temperatura dell'aria a volte scende a 15 gradi sotto lo zero.

Sulle coste del mare, dove ci sono valli fluviali, si formano gole, foehn - venti caldi e secchi che soffiano dalle montagne. Tali venti di solito operano in primavera, a volte in autunno e in inverno.

Il terreno sul territorio dell'oggetto proiettato è sabbia e ghiaia.

Più della metà del suolo sabbioso è costituito da particelle di sabbia di dimensioni inferiori a 5 mm, la cui forma è quasi sferica. Lo spazio tra i singoli granelli di sabbia è chiamato pori, sono pieni di acqua e aria. A differenza dell'argilla<#"center">2. Motivazione della scelta della soluzione progettata

La principale tendenza nello sviluppo delle aree delle scuole secondarie nel prossimo futuro è un significativo miglioramento della pianificazione, dotandosi di tipi universali di attrezzature moderne leggere, paesaggistica e progettazione del territorio.

Il requisito principale per creare l'aspetto estetico del sito non è un aumento degli oggetti, ma un design completo, ad es. creazione di attrezzature uniformi nello stile, integrità estetica dell'ambiente.

Quando ho deciso la pianificazione architettonica della zona dell'istituto scolastico scolastico, ho scelto uno stile misto di progettazione del paesaggio, basato su una combinazione di stili regolari e paesaggistici.

Di tutti gli stili di progettazione del paesaggio, regolare è giustamente considerato il più conservatore. Il principio di base di uno stile regolare nella progettazione del paesaggio è l'ordine e la regolarità in tutto. Tutte le linee sono geometricamente corrette, i suoi percorsi sono generalmente dritti e, in caso contrario, le linee delle loro curve vengono tracciate sul piano usando un compasso. Questo stile viene utilizzato dove si vuole enfatizzare l'impatto dell'uomo sulla natura, per portare un senso di ordine, rigore e solennità nella composizione.

Quanto alla pianta stessa, deve essere rigorosamente geometrica, dove l'edificio è l'asse di simmetria. La caratteristica principale è il suo isolamento dalla natura circostante, quindi la disposizione casuale degli elementi del giardino è inaccettabile.

È difficile immaginare uno stile regolare di progettazione del paesaggio senza figure di arte topiaria. Molti alberi e arbusti (sia decidui che conifere) si prestano a tagli di capelli topiaria; Ai topiari viene data una varietà di forme (palla, cubo, piramide, cono, spirale).

Dalle piante per giardini regolari scegli le specie sempreverdi che rimangono decorative durante tutto l'anno. Gli archi spesso intrecciano viti e piante rampicanti<#"justify">piantumazione di scuole di microclima paesaggistico

3. Descrizione della rete stradale e viaria

Uno degli elementi di miglioramento più importanti è la copertura di vialetti e terreni, poiché svolgono un ruolo importante nella progettazione decorativa dell'area paesaggistica.

A questo proposito, quando si sceglie il tipo di pavimentazione, oltre a tenere conto di indicatori come affidabilità operativa, facilità di installazione e caratteristiche igienico-sanitarie, è necessario prestare attenzione alle proprietà decorative delle pavimentazioni.

La rete stradale e dei percorsi nelle istituzioni scolastiche non è sostanzialmente molto diversa dal resto della copertura delle aree urbane. L'eccezione sono i parchi giochi per bambini e gli impianti sportivi, dove è desiderabile utilizzare un prato verde o nuove superfici moderne morbide ed ecocompatibili.

In questo lavoro ho utilizzato i seguenti metodi di pavimentazione:

Pavimentazione in cemento. Questi sono i percorsi e le piattaforme più durevoli. Questo tipo di pavimentazione viene utilizzato sulla pavimentazione intorno a edifici e aree ricreative, nonché sul sito per eventi a livello scolastico;

rivestimenti sintetici utilizzati sui campi sportivi;

I sentieri di ghiaia e le piattaforme sono solitamente disposti in luoghi di svago e passeggiate. Tale pavimentazione necessita di riparazioni periodiche, aggiungendo ghiaia o schermature, tuttavia, a causa del contrasto delle trame, i vialetti di ghiaia conferiscono al parco un fascino speciale. In modo che la ghiaia o le schermature non si sgretolino ai lati, non cadano sul prato, nelle aiuole, in uno stagno, è possibile installare cordoli.

L'installazione dei bordi conferisce maggiore resistenza alla pavimentazione, impedisce la rottura dei bordi. Grandi pietre, cordoli speciali in cemento, legno sono usati come cordoli. È possibile installare cordoli a filo con la pavimentazione o più in alto. Nel primo caso, di solito si sforzano di dare più forza al bordo e, nel secondo, di evitare che il materiale sciolto si rovesci.

L'installazione dei bordi viene eseguita prima dell'inizio della pavimentazione.

I rivestimenti piastrellati forniscono anche le soluzioni decorative più interessanti. Le lastre possono essere in cemento, cemento, silicato, ceramica, pietra naturale e mosaici decorativi. I rivestimenti piastrellati sono abbastanza resistenti e facili da usare. Consentono di sostituire facilmente le lastre danneggiate, spostarle in caso di cedimento della base o riparazione delle comunicazioni poste sotto i binari. Il dispositivo di tali rivestimenti è molto semplice, non laborioso e non richiede macchine e attrezzature costose.

I percorsi di ghiaia sono disposti utilizzando ritagli di granito (trucioli di granito).

Campi sportivi. I più promettenti sono i rivestimenti sintetici, tra i quali i più diffusi sono i polimeri - poliuretani sotto forma di monoliti - recortan, tartan, sportan - e rivestimenti a base di gomme piene sotto forma di lastre - armand, discord.

Questi rivestimenti sono principalmente elastici, hanno proprietà di oscillazione elastica, consentono al corridore di ottenere grandi risultati a parità di energia spesa e allo stesso tempo hanno elevate proprietà prestazionali: reagiscono male alle condizioni climatiche, sono facilmente rimovibili da meccanismi e sono non sensibile al tipo di scarpe sportive.

Questo progetto utilizza il tartan, un rivestimento grigio-verde o marrone, posato su una base in cemento asfaltato di 10-12 cm di spessore.

4. Descrizione della piccola forma architettonica

Piccole forme architettoniche - nella progettazione del paesaggio, è consuetudine chiamare piccole strutture installate in giardini e parchi per scopi funzionali ed estetici. Questi includono gazebo, tralicci, pergolati, archi, panchine, sculture, ponti, lampade, fontane, vasi di fiori, ecc. In questo progetto, una panca è considerata come una piccola forma architettonica.

Le panche vengono utilizzate per il riposo a breve termine (senza schienali) e a lungo termine (con schienali) per i visitatori della struttura. Si distinguono per un'ampia varietà di forme e sono realizzati in vari materiali (metallo, cemento, legno e pietra). Le panchine utilizzate sul territorio del sito della scuola sono panchine per il riposo lungo.

Le panchine tendono a fare:

con una campata lunga 1,2 - 2 m;

con due campate lunghe 3,5 - 4 m.

L'altezza delle panche è di 40 cm Il legno è il materiale più accessibile, è facilmente lavorabile e ha un'elevata conduttività termica. Con antisettico e essiccante, l'albero può essere utilizzato a lungo e, soprattutto, è facilmente sostituibile in caso di rottura.

Per gli schienali e le sedute vengono utilizzate doghe in legno con bordi superiori arrotondati e superficie bombata, che contribuiscono al rapido scarico delle precipitazioni atmosferiche dalle doghe e all'asciugatura della superficie di schienali e sedili. Le tavole larghe e le semitravi trattengono l'umidità sulla loro superficie più a lungo e si asciugano più lentamente.

Solidamente eseguite, con una bella silhouette, dipinte con colori calmi e piacevoli, le panchine si fondono armoniosamente con il paesaggio circostante. Le panche sono dipinte in colori chiari crema e beige con una superficie opaca. Le parti in legno con una bella struttura in legno possono essere impregnate con olio essiccante a caldo e rivestite con vernice impermeabile. I supporti delle panche standard sono trattati con bitume caldo, mentre i sedili e gli schienali in legno sono trattati con antisettici.

Piccole forme architettoniche per aree ricreative, scopi di gioco - panchine, tavoli, altalene, giostre, boom, pareti da arrampicata, sandbox, piramidi, rampicanti, dolci colline, ecc. - sono prodotte in serie.

5. Descrizione dell'attrezzatura utilizzata

Durante la progettazione del paesaggio dell'area del cortile, sono stati utilizzati i seguenti tipi di attrezzature del sito.

Arredamento da giardino.

Baldacchini per adulti , sono installati nei punti di incontro con i bambini nel parco giochi in diverse composizioni: una linea, un semicerchio, un quadrato, ecc.

I banchi di riposo sono parte integrante della progettazione del paesaggio. Utilizzati principalmente nella progettazione di zone pedonali, hanno la base in metallo. I sedili per le panche sono vari legni di conifere. Le parti in legno di panche e panche sono sottoposte a trattamento antisettico e colorate. Successivamente, le panche vengono ricoperte con diversi strati di una vernice speciale resistente a varie influenze meccaniche e atmosferiche.

Complessi di gioco per bambini, parchi giochi, vari impianti sportivi: tutto ciò contribuisce al corretto sviluppo dei bambini e alla promozione della salute.

Tutta l'attrezzatura è in metallo e ha tutti i certificati e le conclusioni necessari. Lo speciale rivestimento dei complessi di giochi sportivi offre un aspetto attraente e resistenza alle influenze meccaniche e atmosferiche.

Bidoni ignifughi - principio di funzionamento: Il coperchio del bidone funge da estintore garantito di alta qualità, chiudendo l'aria in caso di incendio, eliminando così la fiamma. Ciò riduce il rischio di emergenze nel sito della scuola.

Ragazze di fiori, vasi e varie forme sono raggruppati in composizioni pittoresche o posizionati sul sito in modo rigorosamente funzionale.

illuminazione stradale

L'illuminazione stradale è necessaria per la piena vita di qualsiasi insediamento. E viene utilizzato non solo per motivi di sicurezza, ma anche per decorare singoli oggetti architettonici, parchi e piazze. . L'installazione di pali per illuminazione consente di aumentare la visibilità sulle strade di notte. Inoltre, i pali dell'illuminazione costituiscono un aspetto peculiare dell'insediamento e forniscono anche il necessario livello di sicurezza sia per i pedoni che per il traffico. I pali dell'illuminazione possono essere accesi la sera sia dalla sala di controllo che manualmente.

Come illuminazione stradale, vengono installati lampioni e lampioni speciali. I lampioni sono chiamati pali di illuminazione, realizzati sotto forma di una forma o dell'altra, su cui sono posizionate le sorgenti luminose. E i lampioni sono chiamati dispositivi di illuminazione speciali che vengono utilizzati per illuminare strade, parchi, piazze e illuminazione speciale di vari oggetti paesaggistici e architettonici.

Uno dei tipi più comuni di pali dell'illuminazione sono i lampioni, che vengono montati in modo speciale su pali o pali dell'illuminazione. Questo tipo di lampade è considerata una delle più affidabili ed efficienti per il fatto che in questo caso la luce proviene da una certa altezza. E questo significa che è in grado di coprire una vasta area ed è meno soggetto a vari danni meccanici. I pali per illuminazione includono un'ampia varietà di pali per illuminazione stradale, inclusi pali per illuminazione in metallo, pali poliedrici e altri. I pali dell'illuminazione sono realizzati in lamiera di acciaio con uno spessore di tre millimetri. La colonna luminosa ha una forma conica, che ha sei o otto facce. L'altezza dei pali dell'illuminazione può raggiungere quattro, sei, otto e dieci metri. Nella parte inferiore della colonna di illuminazione è presente uno speciale portello con coperchio, che consente di installare e azionare il dispositivo di commutazione elettrico. Inoltre, nella parte inferiore del palo dell'illuminazione è sempre presente una flangia con un diametro di 200 millimetri, progettata per l'installazione e il fissaggio su una fondazione in cemento, nonché su dispositivi simili e una parte sotterranea.

Nella parte superiore, il palo dell'illuminazione da esterno ha un diametro di 62 mm. Questa parte è progettata per installare staffe con infissi. Le strutture in acciaio dei lampioni sono zincate a caldo. Queste staffe sono costituite da un tubo di metallo, il cui spessore della parete è di tre millimetri. Il diametro esterno di tali tubi è di 48 millimetri.

Attrezzatura da campo sportivo.

I campi sportivi includono: un campo da calcio, pallavolo, basket, tennis, campi, campi da ginnastica.

La composizione delle attrezzature dei campi sportivi dipende dalle strutture disponibili per gli sport di squadra. Pertanto, l'attrezzatura di un campo da basket è costituita da rack (di legno o metallo) con pannelli trasparenti in cartone rigido di 1,8x1,2 m, su cui sono fissati anelli di metallo con un diametro di 450 mm ad un'altezza di 3,05 m dalla superficie del sito. Gli scudi dovrebbero allontanarsi dai supporti: per gli scolari - di I.1.2 m; per adulti - di 1.6.2.2 m I supporti in metallo o legno sono dipinti di bianco.

Il campo da pallavolo è dotato di due pali rotondi in metallo o legno con un diametro di 100,120 mm con una corda e una rete ben tesa tra loro ad un'altezza di 2,1 m - per bambini; 2,2 m - per le donne: 2,5 m - per gli uomini. Inoltre, il sito dispone di una torre dei giudici mobile, un tavolo per i giudici-informatori e banchi per i partecipanti.

L'attrezzatura del campo da tennis comprende:

-appoggi bassi costituiti da tubi di diametro 100,120 mm, incassati nel terreno (in vetri con malta cementizia):

-"una maglia lunga 12,8 m, fissata su una fune tesa tra supporti ad un'altezza di 1,07 m - alle estremità; 0,91 m - nel mezzo;

-una parete in legno da allenamento alta 3,2-3,5 m e di qualsiasi larghezza.

Per tendere la fune, al centro del sito viene installata una "scarpa" con un gancio, per la quale è fissato il regolatore di rete.

Il campo da calcio sarà dotato di porte con una dimensione interna di 7,32x2,44 m, realizzate con pali tondi del diametro di 120 mm e verniciati di bianco. Agli angoli del campo sono installati dei limitatori di bandierine d'angolo.

Il campo da ginnastica è dotato di un centro ginnico o di un'installazione per attrezzi sospesi.

Una recinzione che separa il sito da quelli vicini e protegge il sito da vento e rumore.

Per la costruzione di tali recinzioni vengono utilizzati materiali durevoli: mattoni, blocchi di cemento, pietra. L'altezza minima della recinzione è di 1,5 m Per proteggersi dalle precipitazioni, le recinzioni in pietra e cemento sono ricoperte da cornici dall'alto. Le enormi recinzioni diventeranno un po 'più eleganti se integrate con archi e nicchie per fiori. Dal lato del cortile, alle recinzioni sono talvolta fissate panchine dello stesso materiale. Palle, vasi di fiori, contenitori con fiori o piatti, le cui estremità pendono da tutti i lati della colonna, possono essere usati come decorazioni per i pali di sostegno.

Fontanelle.

La fontana è progettata per l'installazione nei sistemi di approvvigionamento idrico standard delle scuole e per la purificazione multistadio dell'acqua potabile attraverso un sistema di filtrazione e disinfezione mediante ozonizzatore. Dopo la pulizia con ozono, l'acqua non è inferiore all'acqua di sorgente per gusto e qualità. Anche se la concentrazione ammissibile di microrganismi solitamente nocivi e nocivi per la salute viene ripetutamente superata, il sistema riporta l'acqua alla sua purezza originaria, mentre tutti i minerali utili sono conservati in acqua ozonizzata, il che è molto conveniente per l'installazione e l'utilizzo di tali fontane in il cortile della scuola.

6. Caratteristiche del paesaggio

Il corretto paesaggio di un sito scolastico di istruzione generale è un fattore nell'educazione estetica, mentale, morale e fisica di bambini e adolescenti.

Quando scelgono le piante, tengono conto non solo degli obiettivi artistici, ma anche pratici. Quindi, le piantagioni di vicoli (ordinarie) a volte servono come protezione da rumore, vento, polvere, neve, che influiranno senza dubbio sulla selezione delle forme vegetali.

È stato stabilito che quando si crea una zona protettiva verde lungo la recinzione di un istituto scolastico, la velocità del vento viene ridotta di oltre la metà e la temperatura dell'aria nella zona verde è impostata al di sotto della città di 8-10 °.

Gli esperti affermano che i fitoncidi (sostanze protettive volatili) secreti dalle piante sono in grado di uccidere i batteri patogeni e purificare l'aria (fino al 70%) dalla polvere.

Una varietà di alberi e arbusti, la bellezza delle forme, la densità e il colore della corona consentono di creare composizioni paesaggistiche espressive. Piantagioni: gruppo, vicolo, singolo, bovindo, fila, scacchi, recinzione, labirinto, ecc. - animano il sito, consentono di utilizzare al meglio le qualità espressive di tronchi, corone, fogliame.

Ma piantare alberi e arbusti non dovrebbe interferire con l'insolazione della stanza (luce solare) e, a seconda della natura della corona e del grado di caduta delle foglie, vengono piantati a una distanza di 5-10 m dall'edificio. Prima di redigere un disegno di atterraggio (dendroplan), devi anche scoprire dove passano i cavi elettrici e telefonici, i tubi del riscaldamento e altre comunicazioni. Pertanto, non è consentito piantare alberi a meno di 1,5 m dalla rete idrica e dalla rete fognaria e a 2 m da altre reti. Gli arbusti sono piantati a non meno di 2 m dal gasdotto, 1 m dall'impianto di riscaldamento e 0,5 m dal cavo elettrico.

Alberi e arbusti come acero, betulla, tiglio, abete rosso, pino, pioppo, frassino, olmo, ciliegio, larice, ontano, castagno, sorbo, lillà, gelsomino, spirea, cotoneaster, ecc. In luoghi dove i bambini giocano per un molto tempo, si consiglia di piantare alberi con una corona densa: tiglio, acero, olmo, ecc.

All'inizio della primavera e nel tardo autunno, è necessario pulire il paesaggio. Acero, tiglio, pioppo, olmo, biancospino, carpino, melo, salice, frassino tollerano bene la circoncisione, castagno, betulla e noce sono cattivi.

Durante la progettazione di piantagioni di alberi e arbusti, ho seguito le norme per piantare tra gli alberi e dagli alberi alle pareti di edifici, strutture, ecc. Gli standard sono riportati nella tabella 2.

Tabella 2 - Distanza dagli oggetti agli assi delle piante

OggettoDistanza minima dall'asse di una pianta, malbero di arbustiMuri esterni di edifici e strutture51.5 Cordone di marciapiedi e vialetti del giardino0.70.5Bordo della carreggiata, bordi delle corsie rinforzate dei bordi delle strade o bordi dei fossi21Piloni dei supporti delle reti di illuminazione, tram, colonne , gallerie e cavalcavia41Recinzioni fino a 2 m di altezza21 Recinzioni di altezza superiore a 2 m 41 Suole di pendii, terrazzi, ecc. 10,5 Suole o bordi interni di muri di sostegno 31 Utenze sotterranee: gasdotti, fognature 1,51 Reti di riscaldamento (dalle pareti del canale ) 21 Condutture idriche, drenaggio 2-Cavi di alimentazione e cavi di comunicazione (dalla parete esterna del tubo) 20, 7Da reti di servizi sotterranee protette da tubazioni (dal muro) 10.3

Sul sito vengono rotte anche piccole aiuole, ma in modo che la fioritura delle piante non coincida. Ad esempio, tulipani e narcisi iniziano a fiorire in primavera, peonie, garofani e delphinium iniziano a fiorire all'inizio dell'estate, quindi flox, gladioli, dalie e fino al tardo autunno - crisantemi, astri perenni, ecc. Queste piante sono perenni e richiedono solo top dressing, lavorazione del terreno e rimozione delle erbe infestanti. Anche i fiori sul prato della scuola sono selezionati per la loro continua fioritura.

Per prima cosa si seminano le erbe del prato, quindi si piantano le piante da fiore. Le piante perenni richiedono il taglio.

Il design del colore è semplicemente necessario quando si abbellisce le istituzioni scolastiche, ma anche qui è necessario avvicinarsi alla selezione con tutta cautela.

I manti erbosi di gruppi e campi sportivi, seminati con miscele di erba stabili in combinazione con piante annuali e perenni in un giardino fiorito comune, in aiuole e siti di gruppo rabatka, svolgono un ruolo importante nell'abbellimento del sito.

L'aspetto estetico del prato viene mantenuto sfalciando periodicamente l'erba, ma è bene lasciare anche isole di giardinaggio ad erba alta con vegetazione di campo. Un'ampia varietà di tipi di giardinaggio del prato sono ampiamente utilizzati, combinati con aiuole, aiuole, oasi con acqua, sabbia, ciottoli, ecc.

Il design floreale e legnoso del sito della scuola è pienamente coerente con lo stile che ho scelto.

La semina viene effettuata al mattino. Con una paletta, scavano buche della giusta dimensione in modo che le radici delle piante non si pieghino durante la semina e le piantine siano piantate un po 'più in profondità del colletto della radice. La distanza tra le piante dipende dalle loro dimensioni. Le aiuole vengono annaffiate la sera dopo 17 ore o al mattino. Le aiuole delle piante dei tappeti vengono annaffiate più spesso, fino a 40-50 volte a stagione. Nella stagione secca e calda la sera tra un'annaffiatura e l'altra, viene effettuata un'annaffiatura rinfrescante o un'irrorazione. Per creare un roseto, viene utilizzata una rosa di due tipi. Californiana ai lati, perché non ha quasi spine, i fiori non sono grandi, rosa. Al centro dell'estremo oriente, è più spinoso con grandi fiori rossi.

Tulip: le varietà del gruppo di ibridi di Darwin sono particolarmente adatte per decorare giardini e parchi. Sembrano eleganti sullo sfondo di un prato o di arbusti, in aiuole.

Per la semina, è meglio prendere i bulbi della prima e della seconda analisi, che fioriscono l'anno successivo.

I più attraenti sono piccoli gruppi della stessa varietà. Poiché le varietà fioriscono in modo non simultaneo, l'altezza delle piante e il colore dei loro fiori sono diversi, non è consigliabile mescolarle.

Nelle aiuole, i tulipani vengono coltivati ​​in un posto per 2-3 anni. Affinché il sito non perda il suo aspetto decorativo dopo la fioritura, tra le file vengono piantate piante annuali e perenni coltivate in vaso.

Viola (viola, viola del pensiero) è un membro della famiglia viola. Una pianta alta 20 - 25 cm con grandi fiori di diverse forme e colori. Le varietà di viola da giardino a fiore grande sono ibridi complessi.

Quindi, il viola tricolore (viola tricolore) è apparso come risultato di molti anni di lavoro di selezione di specialisti e floricoltori dilettanti.

Si ritiene che semplici viole del pensiero siano arrivate in giardino dall'Inghilterra. I loro capostipiti sono le violette selvatiche (viola tricolore e lutea). Sebbene i floricoltori conoscano bene questi fiori selvatici da tempo, i primi seri tentativi di coltivarli sono stati fatti solo all'inizio.

La cura delle piante in una composizione floreale consiste nell'irrigazione regolare, nel diserbo e nell'allentamento del terreno. Per non sviluppare frutti, tutti i fiori appassiti vengono rimossi, altrimenti la fioritura si interromperà.

Per viola assegna posti soleggiati. In ombra parziale fiorisce più a lungo, ma i fiori sono più piccoli e più chiari. In estate, dopo la fioritura, viene sostituita da altre piante annuali. Nel nostro paese vengono coltivate più spesso le seguenti varietà: Forbote (fiori bianchi e blu), Zurich See (blu), Bergwacht (viola scuro), Himmels Koenige (azzurro), Gold Crown, Abendglut (marrone rossastro). Queste varietà fioriscono all'inizio della primavera.

Breve descrizione delle sottoregioni climatiche. Alberi e arbusti. Prati e aiuole. Semina primaverileSemina autunnaleInizio seminaFine seminaSottoregione climatica con temperatura media mensile di gennaio - 15 0C e oltre luglio da +25 0C e superiori. marzoOttobre - novembre1a decade di marzo1a decade di novembre

7. Equilibrio territoriale

Poiché i territori delle istituzioni scolastiche sono aree ristrette, e poiché queste aree occupano una parte significativa del territorio del microdistretto, esse rivestono una grande importanza nel sistema paesaggistico complessivo del microdistretto.

La suddivisione in zone del territorio del sito scolastico prevede l'organizzazione di campi sportivi e collettivi, un sito meteorologico, un cortile di servizio, ecc.

Sulla base del masterplan sono stati effettuati i calcoli, in base ai quali è stato redatto il bilancio del territorio, presentato nella Tabella 4.

Tabella 4 - Bilancio del territorio del sito

Nome degli elementiAreaNumero di elementi per 1 ha. Nota paesaggistica. m 2% della superficie totale Edifici e strutture203026,42030Edificio scolastico e officinaCarreggiate, m. ) pavimentazione in calcestruzzo, lastre 25*25 cm. a) panca - 810b) urna - 68Area sotto piantagioni, m 2compreso: 3773.750-10000 a) sotto gli alberi145018.8-1883-b) sotto i cespugli2353.1_305-c) sotto le aiuole87.51.1_113-d) sotto i prati2001.226_2598-E quello: 7700100---

Pertanto, la percentuale di abbellimento del sito è del 50%, che è leggermente inferiore alla norma del paesaggio per la regione meridionale, pertanto, in futuro, si prevede di aumentare l'area del paesaggio attraverso l'uso del giardino fisso vasi di fiori nelle aree ricreative e sul sito per eventi. Le piantagioni con sentieri, aree ricreative e giochi ne occupano più di 70 % area totale. Poiché la proporzione di piantagioni pari al 75% dell'area totale del sito è riconosciuta come ragionevole e in questo progetto è del 74%, la distribuzione del territorio è conforme agli standard.

8. Lista di atterraggio

L'elenco delle piante contiene informazioni su alberi, arbusti (nome, altezza della pianta al momento della semina, numero) e aiuole (la loro area e composizione) progettate per la semina.

L'elenco delle piante utilizzate nel progetto è presentato nella tabella 5.

Tabella 5 - Lista di atterraggio

Cambiare la razza e le specie degli spazi da TRAST, Poll., Square1Clene ostolist107s Komom 1.3x1,3х0.65 M2BERES Warf 1035С Komom 1.3x1,3х0.65 M3lip Meltsolite 1030s Komom 1.3x1,3х0.65 M4SPA Krymskaya1075Sashit Common 338Shis mViolasCon una zolla 0,1x0,1x0,15 m9Petunia hybrid-560Con una zolla 0,1x0,1x0,15 m10Prato - semina

Conclusione

La progettazione di un sito di una scuola di istruzione generale è un lavoro lungo e scrupoloso. Nel mio progetto di corso, ho cercato di prendere in considerazione tutti gli scopi e gli obiettivi della creazione di una zona verde, tenendo conto delle condizioni naturali e climatiche, delle esigenze della popolazione, della funzionalità e della diversità dell'oggetto, nonché dell'estetica . Allo stesso tempo, è stata prestata particolare attenzione al tema della conservazione del paesaggio e della vegetazione esistenti.

Secondo me, il compito principale di un architetto paesaggista è quello di combinare armoniosamente la natura con le attività delle mani dell'uomo. Senza distruggere l'isola verde che ha già creato, per poterla trasformare in qualcosa di bello, capace di servire il bene e di piacere alla vista, ma la questione del giardinaggio va affrontata con molta serietà.

L'aspetto del sito della scuola va pensato nei minimi dettagli anche prima del completamento del progetto dell'edificio stesso, sulla base dell'esperienza e degli errori di layout precedenti, ed è in gran parte determinato dal suo rapporto con l'edificio, il paesaggio circostante , ma soprattutto - la disposizione e l'aspetto delle strutture architettoniche, delle piccole forme e del paesaggio.

Avendo imparato molto sulla progettazione e il miglioramento di un istituto scolastico, ho capito quanto sia importante per la salute dei nostri figli, il nostro futuro, per il loro sviluppo fisico e mentale.

Gli architetti devono creare una casa bella e durevole, e il compito dei paesaggisti è racchiudere e creare comfort, per creare quanti più angoli di natura possibili.

Sono molto lieto che ora l'amministrazione di Novorossijsk presti grande attenzione all'abbellimento e al miglioramento delle strade, dei cortili, delle scuole e dei parchi della città.

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Paesaggistica di siti scolastici e istituzioni prescolari

Creazione e miglioramento di un ambiente confortevole ed ecologico. Quando si scelgono i siti per il posizionamento di scuole e istituti prescolari, è importante garantire la loro comoda accessibilità pedonale in relazione ai luoghi di residenza della popolazione: gli istituti prescolari e le scuole o classi primarie devono trovarsi a una distanza massima di 500 m , scuole di base (escluse scuole primarie, classi) - fino a 750 m, complessi didattici interscolastici - non più di 30 minuti di accessibilità ai trasporti.

Tipi di istituzioni	Unità di calcolo		Area per unità di calcolo
Scuole di istruzione generale con capacità, posti: fino a 500 compreso oltre 500 a 600 compreso oltre 600		Alunno	60 mq. m 50 mq. m 35-45 mq. m
Istituzioni prescolari per bambini con una capacità, posti: fino a 100 compreso oltre 100		Un posto	40 mq. m 30-35 mq. m

Indicatori di area consigliati per le scuole specializzate accettati: sportivi e convitti 2,2,5 ettari per struttura, musicali, artistici - 15 mq. m per posto.

Per le scuole e gli istituti prescolari vengono selezionate aree asciutte e ventilate (il livello delle acque sotterranee sul sito deve essere di almeno 0,7 m al di sotto del livello della superficie pianificata del territorio).

I lotti devono essere pianificati. Ingressi e accessi a cantieri, vialetti, vialetti di annessi, accessi a edifici distanti almeno 100 m devono avere una superficie dura.

Quando si migliorano i parcheggi vicino a scuole e istituti prescolari, la distanza da essi ai confini dei lotti delle scuole e degli istituti prescolari dovrebbe essere presa almeno come indicato nella tabella. 2.

I confini delle aree a cui viene determinata la distanza	Distanza dai confini di parcheggi scoperti, muri di garage, con il numero di auto
	10 o meno	11-50	51-100	101-300	Oltre 301
Confini di appezzamenti di scuole e istituzioni prescolari	15 m	25 m

*Determinato in accordo con le autorità di vigilanza sanitaria

Caratteristiche di miglioramento di siti di scuole, palestre, licei. Sul territorio del sito scolastico, tenendo conto delle peculiarità del processo educativo, sono allocate zone funzionali al miglioramento del territorio: cultura fisica e sportiva, didattica e sperimentale, eventi culturali, ricreativi, economici. La composizione e le aree delle zone funzionali sono calcolate in base alla capacità dell'istituto di istruzione, al numero di classi parallele e alla specializzazione dell'istituto. Tutte le zone devono essere collegate all'edificio e tra loro.

Altre aree urbane possono essere utilizzate per attività scolastiche. Ad esempio, i parchi sono utilizzati per attività sportive e ricreative, lezioni di biologia. Gli spazi aperti paesaggistici urbani consigliati per l'uso da parte degli scolari includono quelli che sono direttamente adiacenti ai siti scolastici o situati a non più di 15 minuti di passeggiata pedonale. disponibilità da parte loro. Allo stesso tempo, l'intersezione di percorsi pedonali utilizzati dagli scolari con autostrade a traffico intenso di veicoli a motore è indesiderabile.

Quando si sposta una zona di cultura fisica e sportiva nelle vicine aree del parco cittadino, la dimensione del sito scolastico può essere ridotta del 25-30%, quando si elimina un'area ricreativa - del 10% (esclusa l'area ricreativa di 0 classi) .

Gli spazi aperti delle scuole possono essere utilizzati durante l'orario non scolastico dai residenti dei territori limitrofi. Pertanto, è importante che gli spazi aperti della scuola integrino le qualità di un ambiente per bambini e di un ambiente pubblico.

Zona di cultura fisica e sportiva costituisce circa il 30% della superficie totale del sito della scuola (compresa l'area edificabile). Si consiglia di posizionare la zona cultura fisica e sportiva a lato della palestra.

L'elemento principale della cultura fisica e della zona sportiva è il complesso sportivo e di gioco, che comprende:

Campo da minicalcio;

Una piattaforma per la ginnastica e le attrezzature sportive;

tapis roulant;

Parco giochi per gli studenti più piccoli.

Dovrebbe essere possibile utilizzare il campo da calcio in inverno per il pattinaggio sul ghiaccio.

Si raccomanda di orientare gli assi longitudinali in direzione nord-sud per la cultura fisica e gli impianti sportivi destinati ai giochi sportivi. Il resto dei siti può essere orientato arbitrariamente.

È possibile creare un complesso sportivo e di gioco per 2-3 scuole ubicate entro 5-7 minuti a piedi.

Zona di addestramento e sperimentazione comprende aree per lezioni pratiche di biologia, ecologia, geografia, una piattaforma meteorologica, aree per l'osservazione delle piante.

Zona di eventi culturali progettato per tenere riunioni solenni, governanti, festività e altri eventi. Il suo elemento principale del paesaggio è una piattaforma per raduni di massa, che può essere utilizzata dagli studenti delle scuole superiori per la ricreazione durante le pause, gli incontri con i coetanei dopo la scuola.

Il miglioramento di un tale territorio richiede una pianificazione individuale e tecniche architettoniche e paesaggistiche, abbellite dalle specificità della situazione urbana e paesaggistica, ad esempio la creazione di un anfiteatro su rilievo, posizionamento di dispositivi idrici decorativi, composizioni paesaggistiche di alberi e arbusti.

Zona di riposo costituisce circa il 16% dell'area del sito della scuola. Per gli studenti delle scuole primarie dovrebbe essere assegnata un'area ricreativa separata con campi da gioco destinati ai giochi all'aperto. La loro area dovrebbe essere progettata per il 100% degli studenti in questa fascia di età.

I parchi giochi per gli studenti delle classi 5-9 dovrebbero essere suddivisi in campi da gioco per i giochi all'aperto sulla base del 50% della copertura degli studenti in questa fascia di età e in campi da gioco per un riposo tranquillo per il resto degli studenti, che dovrebbero essere situati lontano dai campi da gioco per i giochi sportivi.

Il sito di scarico psicologico può essere combinato con una tranquilla area di riposo. L'organizzazione architettonica e paesaggistica del sito dovrebbe contribuire alla formazione di emozioni positive nei bambini, allo sviluppo della fantasia, all'iniziativa pensiero. Il principio principale dell'organizzazione dello spazio è la creazione di micropaesaggi emotivamente espressivi: un giardino roccioso, composizioni scultoree, rilievi artificiali, pavimentazione decorativa, pittoresche composizioni di arbusti e fiori.

Le aree ricreative nei collegi dovrebbero avere un comodo collegamento con l'edificio del dormitorio.

I parchi giochi situati vicino all'edificio scolastico dovrebbero essere seminati con erba bassa e resistente al calpestio.

Zona economica devono essere collocati sul lato dell'ingresso dei locali di produzione o del reparto ristorazione e avere un ingresso separato dalla strada.

I bidoni della spazzatura devono essere collocati nell'area di servizio e installati su una piattaforma di cemento ad una distanza di almeno 25 m dalle finestre dell'edificio e dall'ingresso dell'unità di ristorazione. I contenitori per immondizia e rifiuti devono essere ben chiusi copertine.

Caratteristiche di sistemazione di siti di scuole specializzate. Le scuole del profilo delle scienze naturali sono rappresentate da diversi pregiudizi: biologici, ecologici, geografici. I requisiti generali per l'organizzazione spaziale delle aree delle scuole di scienze naturali includono un aumento dell'area dell'area educativa e sperimentale e l'organizzazione di siti specializzati sul suo territorio.

Per scuole di profilo biologico ed ecologico è necessario fornire appezzamenti di colture orticole e di campo, appezzamenti di piante da fiore e ornamentali, appezzamenti di raccolta e lavoro di selezione. È auspicabile organizzare serre o serre, siti zoologici ed ecologici.

Per le scuole di profilo geografico ed ecologico previsto localizzazione del sito meteorologico. Parte delle lezioni in materie specialistiche, esercitazioni sul campo, escursioni si svolgono al di fuori del sito della scuola.

Caratteristiche di sistemazione di siti di istituzioni prescolari. I lotti delle istituzioni prescolari dovrebbero essere presi al ritmo di 700-800 metri quadrati. m per gruppo.

Non è consentito il posizionamento di istituti prescolari direttamente vicino alle strade e alle strade principali. La distanza dagli edifici dei vivai alla linea rossa deve essere di almeno 25 m.

Dovrebbero essere formati spazi aperti degli asili nido in relazione al lavoro di gruppo con i bambini. Sul sito sono collocati: piazzole collettive con tettoie da pioggia e sole; area ricreativa intergruppo (di norma con manto erboso stabile e piccole forme architettoniche); campo sportivo; una piattaforma per l'apprendimento delle regole della strada; angolo dello zoo; piattaforma aziendale.

I parchi giochi per bambini di età diverse potrebbero essere bloccati. Ciò consente di utilizzare più razionalmente i territori intergruppo, ampliarli e destinare, ad esempio, un posto per le montagne russe su terreno artificiale, per una pista ciclabile e per scooter.

Rilevanza del tema

La priorità dell'educazione morale oggi è riconosciuta dalla nostra società civile.

Tutto nella scuola dovrebbe essere permeato dal desiderio di bellezza, quindi, al momento, viene prestata molta attenzione al miglioramento delle città e dei villaggi, territori adiacenti alle istituzioni educative. Dobbiamo imparare a sentire, capire, apprezzare e, soprattutto, creare bellezza. Tutto deve essere fatto in modo che i locali stessi della scuola, il suo territorio siano attraenti, in qualche modo magici.

La sistemazione paesaggistica e paesaggistica dell'area scolastica svolge un importante ruolo igienico-sanitario ed educativo.

L'attuazione di questo progetto ha contribuito a risolvere un problema importante: la mancanza di uno spazio unico, compositivo ed esteticamente progettato, del territorio scolastico.

La scuola è un centro culturale. Il bambino trascorre metà della sua giornata a scuola. Naturalmente, ciò che lo circonda è importante per il suo ulteriore sviluppo personale. Vedendo ogni giorno aiuole belle e sempre in fiore, il bambino non solo riceverà emozioni positive, ma imparerà anche a proteggere la bellezza, a crearla con le proprie mani.

Oltre alla funzione estetica, è molto importante la funzione pratica. La scuola moderna mira a garantire che il bambino riceva non solo conoscenze teoriche, ma anche abilità pratiche dirette. Pertanto, ciò che lo studente apprenderà durante la progettazione e l'implementazione gli sarà utile in futuro.

La particolarità dell'ubicazione della nostra istituzione scolastica è che si trova nel centro del paese. Pertanto, la condizione del territorio scolastico è sempre nel campo visivo dei compaesani. Questo impone alla squadra una grande responsabilità di educare gli studenti, i loro genitori e gli abitanti del villaggio al rispetto della ricchezza del territorio, al gusto estetico e alla capacità di apprezzare la bellezza. Nell'istituto scolastico municipale "Laptevskaya NOSH" si è sviluppato un sistema di educazione morale degli studenti, una parte importante del quale sta instillando negli studenti l'amore per la natura e il lavoro. Il sistema consente di risolvere con successo i problemi dell'insegnamento agli scolari di varie abilità e abilità lavorative, arricchendoli con nuove conoscenze sulle piante e sulla tecnologia della loro coltivazione.

L'azione di miglioramento e giardinaggio si svolge tradizionalmente nella scuola ogni anno in quattro fasi da febbraio a ottobre. Coinvolge insegnanti e studenti delle classi 1-4.

La prima tappa - febbraio-marzo:

* sviluppo di progetti per il miglioramento del territorio scolastico, l'abbellimento e la razionale fruizione del piazzale scolastico;

La seconda fase - aprile - maggio:

* preparazione del materiale vegetale - semi di fiori;

* piantine in crescita;

* preparazione dell'inventario;

*aratura primaverile;

* lavori per il miglioramento del territorio scolastico e dell'area ad esso adiacente, il ripristino della recinzione; arbusti da potatura;

*piantumazioni primaverili (realizzazione di progetti);

Terza tappa - giugno - agosto:

* cura delle piantagioni nell'area scolastica: irrigazione, diserbo;

La quarta tappa - settembre-ottobre:

* raccolta di semi;

* lavorazione autunnale;

* piantagioni autunnali di bulbi;

* Riassumere il lavoro, preparare i rapporti;
Problema

Scarsa motivazione tra gli studenti della scuola a formare le qualità morali e lavorative dell'individuo.

Il lavoro, l'attività creativa collettiva è uno dei modi reali per formare queste qualità.

Ipotesi

Nel processo di elaborazione del progetto, ci sarà un'integrazione delle attività educative e lavorative, che, a nostro avviso, aumenterà la motivazione all'apprendimento e, di conseguenza, migliorerà la qualità dell'apprendimento degli studenti. La consapevolezza da parte dei partecipanti al progetto della responsabilità per la causa comune migliorerà il clima morale e psicologico nell'istituzione educativa.

Oggetto di studio- Ecologia del villaggio Laptevka.

Materia di studio- situazione ambientale intorno all'istituto di istruzione comunale "Scuola di istruzione generale primaria Laptev"

Obiettivo del progetto - creazione di uno spazio esteticamente ed ambientalmente attraente vicino alla scuola, miglioramento della situazione ambientale nell'area adiacente alla scuola grazie a spazi verdi e fiori al fine di favorire l'operosità, l'amore per la propria scuola, il rispetto della natura, lo sviluppo delle capacità creative degli studenti, formazione di abilità di stile di vita sano e attuazione del principio dell'apprendimento orientato alla pratica.

Compiti:
Unendo gli sforzi di insegnanti, studenti, genitori, il pubblico in generale, volti al miglioramento, al design estetico e paesaggistico della scuola, alla creazione di un unico ambiente spirituale, attraverso la partecipazione a una causa comune, interessi comuni, desideri.
progettazione ecologica del paesaggio dell'ambiente del tuo villaggio sull'esempio di un sito scolastico
delimitazione delle zone del territorio scolastico al fine di creare la situazione ambientale più favorevole, migliorare il regime sanitario e igienico sul territorio della scuola.
creazione di condizioni per la ricreazione per gli studenti delle scuole, così come per tutti coloro che vivono nel villaggio.
la più ampia fruizione del territorio scolastico nel processo educativo e nelle attività extracurriculari.

Tipo di progetto

Orientato alla pratica, di ricerca, informativo, interdisciplinare.

Responsabile del progetto:

Capo della scuola - Pisarenko Irina Vladimirovna

Partecipanti al progetto:

Piano

Realizzazione del progetto "Paesaggistica dell'area scolastica"

	Termine	Responsabile	Risultato
Approvazione del tema delle attività di progetto	settembre	Pisarenko IV	Lezione "Attività del progetto", sviluppi metodologici
Organizzazione di un gruppo creativo di insegnanti che lavorano sul tema del progetto.	settembre	settembre
Determinazione degli obiettivi e degli obiettivi del progetto	settembre	Pisarenko IV Toporina LA
Analisi del territorio del sito della scuola	settembre	Kuleshova S. I. Toporina LA	Rapporto
Realizzazione di uno sketch progettuale del sito.	settembre ottobre	Pisarenko IV	schizzo di progettazione del paesaggio
Acquisto di attrezzi da giardino	settembre	Pisarenko IV	Inventario
Lavora per creare un'aiuola	settembre ottobre	Kuleshova S. I. Toporina LA	Letto di fiori
Conduzione di un subbotnik	settembre	1-4 gradi	Piantare piantine

PIANO

eventi MOU "Laptevskaya NOSH"

per il paesaggio autunnale di due mesi

da settembre a ottobre 2012

pp	Eventi	Tempi	Responsabile
	Subbotnik ecologico nelle aree assegnate per ripulire il cortile della scuola e l'area circostante	Entro due mesi	cl. capi
	Piantare piantine di alberi, arbusti e alberi da frutto, riparazione di piantagioni degli anni passati	Entro due mesi	cl. capi
	Conduzione delle ore di lezione "Ecology and Us" nei gradi 3-4.	settembre	cl. capi
	Concorso di disegno "In difesa della natura" (classi 1-4)		Insegnanti della scuola primaria
	Conversazioni nelle classi primarie "La Terra è la nostra casa" (classi 1-4).	settembre	cl. capi
	Organizzazione di una mostra libraria a tema ambientale	settembre	Toporina LA
	Rapporti di classe sul lavoro svolto con la presentazione	ottobre	Insegnanti di classe

Per realizzare il progetto è stato necessario creare delle “strutture bioedilizia”: un complesso di aiuole, bordure, percorsi che portano piacere estetico, gioia a tutti i partecipanti al progetto a livello scolastico e ai residenti locali.

Nel 2012 è stato completato l'abbellimento del cortile della scuola. Sono stati individuati diversi oggetti di design:

1° oggetto – Giardino roccioso (ingresso principale):

* riempimento di colline con terra, posa di massi

* posa di un sentiero per il giardino roccioso

2° oggetto – Complesso di aiuole;

3° oggetto - Vicolo centrale degli arbusti ornamentali e vicolo del sorbo.

Tra le molte opzioni di progettazione, è stato scelto uno dei mezzi più magnifici per la progettazione del paesaggio: la creazione di uno scivolo alpino. La costruzione di un giardino alpino ha significato la creazione di una composizione vegetale, in cui il ruolo principale era dato a piante e pietre, che ricorda una zona climatica alpina di alta montagna. Tale decisione ha conferito al nostro giardino un'atmosfera e un fascino speciali.

Il prossimo anno si prevede di arricchire il territorio della collina. Si sposterà senza intoppi nello stagno adiacente con fiori artificiali. Una tale disposizione di uno scivolo alpino sarà un ottimo modo per legarlo in un tutt'uno con altri elementi del territorio. Un ottimo sfondo per uno scivolo alpino è anche un prato fiorito. Durante la sistemazione del prato, i nostri insegnanti hanno selezionato le piante in modo che si armonizzassero con il resto delle piante che crescono sul nostro sito in termini di altezza, tempo di fioritura, colore dei fiori, foglie e pittoresco. Attrae con molti colori in primavera, estate e autunno. Nelle vicinanze combinati con successo: narcisi, tulipani, iris, peonie, garofani turchi di diversi colori e sfumature, camomilla, viola, aster, nasturzio, ecc. Un sentiero di fiori sembra correre verso la collina. In primavera, questi sono narcisi e da metà estate alla fine dell'autunno - calendule.

La costruzione dello scivolo alpino è diventata un processo creativo, che è paragonabile nel suo significato al lavoro di uno scultore e di un artista, e quindi richiede conoscenza ed esperienza. I nostri insegnanti migliorano costantemente, trovando nuove soluzioni.
Il giardino roccioso della scuola è un luogo molto popolare. Grandi e piccini vengono qui per ammirare, sognare, rilassarsi, prendersi una pausa dalle preoccupazioni quotidiane...

I fiori sono uno strumento ideale e versatile nella progettazione del paesaggio. Hanno dato al nostro cortile della scuola un fascino unico. Le aiuole sono diventate elementi decorativi dell'area scolastica, fungono da meravigliosa decorazione per esso.

In inverno, calcoliamo il numero e il tipo di piante necessarie per piantare, coltivare piantine e piantarle secondo il modello e la combinazione di colori. Progettiamo aiuole in modo tale da garantire lo straordinario nel suo splendore, così come la fioritura a lungo termine del nostro giardino. Ogni anno le aiuole hanno dimensioni, forme, soluzioni compositive, abbinamenti di piante ornamentali differenti. Vengono prese in considerazione le loro caratteristiche: l'altezza e il diametro del cespuglio, il tempo di fioritura, la compatibilità con altre specie, i parametri ambientali (tolleranza alla luce e all'ombra) e molti altri aspetti. La bellezza è fugace, la maggior parte dei giardini fioriti ha un aspetto completamente diverso in un mese. Tuttavia, le nostre piantagioni sono ben pianificate e attraenti durante tutto l'anno e sono vere opere d'arte. Ammiriamo salvie, flox annuali e perenni, agerati, petunie, calendule, zinnie, dalie annuali di vari colori.

Il prossimo oggetto della progettazione del paesaggio è quello di realizzare un'area ricreativa per bambini situata accanto all'edificio scolastico. Questa è una zona ricoperta di erba e niente di piacevole alla vista. Vogliamo fare di questo angolo la nostra prossima attrazione.

Al fine di creare un quadro estetico olistico del cortile della scuola e ricordi emozionanti della strada che porta alla soglia della scuola, abbiamo voluto migliorare il design del vicolo centrale. Diversificare la composizione delle specie delle aiuole.

Valutazione dei risultati 1. È diventato possibile utilizzare razionalmente grandi aree per l'organizzazione delle aree di progettazione del sito scolastico. 2. La situazione ecologica e le condizioni igienico-sanitarie del territorio scolastico sono migliorate. 3. È diventato possibile utilizzare la flora come materiale visivo nelle attività educative ed extrascolastiche. 4. Aiuole e arbusti ornamentali dall'inizio della primavera al tardo autunno sono piacevoli alla vista, contribuiscono all'educazione degli studenti, dei loro genitori e abitanti del villaggio al rispetto per la ricchezza della regione, al gusto estetico e alla capacità di apprezzare la bellezza. Il lavoro di miglioramento continuo non è solo di natura ambientale, ma anche sociale. La sua importanza è innegabile. È di grande importanza per la formazione del lavoro e delle qualità comunicative degli studenti. La cura per il ripristino e la conservazione della natura aiuta a risolvere il problema dell'educazione alla cultura ecologica e la necessità di uno stile di vita sano. Le attività ambientali hanno riunito diverse fasce di età di studenti e adulti per risolvere congiuntamente il problema della creazione di condizioni confortevoli per lo spazio abitativo. Molte sono le attività svolte per piantare il verde sul territorio della scuola. Sono state piantate nuove piantine di alberi da frutto e bacche e arbusti. Il territorio della scuola è stato coltivato. La nostra amicizia con la natura è garanzia della salute di entrambe le parti. E, cosa particolarmente importante, l'amore per la natura degli adulti passerà sicuramente nel cuore dei bambini. L'opera di miglioramento e giardinaggio del territorio è una grande scuola di lavoro e di creazione di amore per tutti gli esseri viventi, di educazione ambientale. Cerchiamo quindi di essere ragionevoli - seminatori di bontà e bellezza, e allo stesso tempo - diligenti studiosi di madre natura: abbiamo tanto bisogno della sua generosità e bellezza nella vita. Vogliamo rendere il nostro parco scolastico ecologico ed esteticamente bello e divertente per le nuove generazioni. Mostrando tolleranza, non chiediamo la distruzione, ma la creazione. Nel nostro lavoro abbiamo cercato di svelare i principali problemi del nostro territorio, anche se ce ne sono molti di più, e abbiamo cercato di implementarne alcuni.

Istituzione scolastica comunale

MOU "Scuola elementare Laptev"

Progettazione e giardinaggio paesaggistico

Completato:

Studente di 4a elementare

Daniele Golodnev

Supervisore:

Pisarenko I.V.,

Insegnante primaria

classi

Progettazione di asili nido e scuole

Paesaggistica di asili nido. Gli asili nido sono importanti oggetti di servizio per la popolazione dei complessi residenziali. I territori degli asili nido occupano una parte significativa nell'equilibrio paesaggistico complessivo dei territori di un'area residenziale e di un microdistretto. Il livello di abbellimento degli asili nido secondo gli standard moderni dovrebbe arrivare fino al 60%. Gli asili nido, gli asili nido, di norma, si trovano nella parte centrale degli edifici residenziali in luoghi ben illuminati, ventilati e asciutti con normale deflusso naturale delle acque superficiali.

Il numero di asili nido per una zona residenziale è stabilito in funzione della struttura demografica della popolazione. Quando viene presa la progettazione del paesaggio, il livello stimato di fornitura dei bambini agli asili nido è entro l'85%, tra cui: tipo generale - 70%; tipo che migliora la salute - 12%; tipo specializzato - 3%. Secondo gli standard di Mosca, le istituzioni prescolari sono progettate per 10 ... 12 gruppi e, in alcuni casi, per 6 gruppi (attaccati alle estremità degli edifici residenziali). I parchi giochi per bambini si trovano a una distanza non superiore a 30 m dall'ingresso dell'edificio dell'asilo e a 15 m dalle finestre dell'edificio residenziale stesso.L'area di un parco giochi per bambini è occupata presso il tariffa di 7,5 m 2 per posto . Nel microdistretto il raggio di servizio del sito (R) è di 300 m, nei piccoli centri R = 500 m.

Secondo i moderni materiali normativi, l'area dei lotti di terreno di un asilo è:

Con una capienza della scuola materna di 100 persone. e la norma per un bambino è di 40 m 2 - 0,4 ha;

Con una capacità di asilo nido fino a 350 persone. e la norma per bambino è di 35 m 2 - 1,22 ha.

La trama, di regola, dovrebbe avere una forma rettangolare. La distanza dai confini del sito alla linea rossa di percorrenza (strada) deve essere di almeno 25 m, dai muri degli edifici residenziali - almeno 10 m, dai muri dei servizi pubblici - almeno 50 m L'edificio è posto in uno dei confini o al centro del sito. Intorno all'edificio, un passaggio largo 3,5 m è solitamente dotato di una piattaforma girevole che misura 12,0 ... 5,5 m La distanza dalla facciata dell'edificio al bordo del passaggio (la pietra laterale più vicina) deve essere di almeno 8 m .

Quando si progetta e si abbellisce il territorio di un asilo nido, è necessario tenere conto del rapporto tra i vari elementi di pianificazione, a seconda delle dimensioni dell'edificio e del numero di bambini (Tabella 1).

Tabella 1

Il rapporto tra singole zone ed elementi dei territori degli asili nido

Composizione degli elementi progettuali	Area, m 2, di vari elementi progettuali a seconda del numero dei bambini
	50 posti	80 posti	140 posti	280 posti
Costruzione	540 (27%)	700 (19%)	830 (17%)	1640 (17%)
Parco giochi per gruppi di bambini	220 (11%)	550 (14%)	830 (17%)	1390 (14%)
Trame economiche	100 (5%)	100 (3%)	120 (2%)	120 (2%)
Strade carrabili, sentieri	200 (10%)	540 (15%)	740 (15%)	1400 (14%)
Spazi verdi	940 (47%)	1710 (49%)	2380 (49%)	5180 (53%)
Totale:	2000 (100%)	3600 (100%)	4900 (10%)	9700 (100%)

In accordo con l'organizzazione funzionale e progettuale del territorio allocare le seguenti zone (aree):

Zona di ingresso al territorio;

Zona di campi da gioco collettivi;

Zona economica.

La zona dei parchi giochi di gruppo comprende parchi giochi di gruppo diretti per bambini fino a tre anni e per bambini dai quattro ai sei anni, nonché un campo sportivo comune (250 m 2 di superficie) e una piscina per bambini (20 m 2 di superficie). Tutti i siti devono essere interconnessi da una rete di binari.

La zona di servizio comprende un cortile di servizio con un capannone (24 m 2 di superficie), un sito per l'installazione di bidoni della spazzatura (2,85 ... raccoglitori di rifiuti con una recinzione. L'intera zona economica è concentrata a i confini del sito e isolare dalla zona dei siti del gruppo.

Siti di gruppo- i principali luoghi di permanenza dei bambini nel sito, destinati alla ricreazione e ai giochi all'aperto per i bambini. Solitamente, per ogni due siti, viene installata una doppia pensilina, la cui area è compresa nell'area del sito del gruppo. Il baldacchino viene utilizzato per attività di gruppo e giochi che non richiedono movimento attivo (lettura, giochi da tavolo). Ogni parco giochi di gruppo deve essere adeguatamente attrezzato, avere una sabbiera, arene, sbarre a muro, ecc. I parchi giochi sono progettati in modo tale che gli educatori possano vedere cosa sta facendo ogni bambino in qualsiasi momento. L'area di un parco giochi di gruppo per bambini di età inferiore ai tre anni dovrebbe essere di 150 m 2 (con il numero di bambini in un gruppo di 20 persone e la norma per bambino è di 7,5 m 2) e per bambini dai quattro ai sei anni - 180 m 2 (al tasso di 9 m 2 per bambino).

Per i bambini dai quattro ai sei anni, attrezzano un campo sportivo comune (con una superficie di ​​250 mq) con dispositivi per l'arrampicata, il salto, i giochi all'aperto e una piscina per bambini con una superficie di ​​25 ... 30 m 2 e una profondità di 0,25 ... 0,30 m Il fondo della piscina deve essere cementato, liscio e avere la pendenza maggiore (0,005). Attorno alla piscina è previsto un percorso piastrellato di 0,6 m di larghezza, che deve essere riempita con acqua calda.

Tutti gli elementi di pianificazione sono interconnessi da percorsi larghi 1,5 m I siti del gruppo sono collegati da un percorso circolare comune. La pavimentazione dei binari deve essere realizzata con un impasto speciale (briciole di ghiaia, terreno argilloso, semine).

L'abbellimento di un asilo nido con spazi verdi è fornito sotto forma di:

Filari di alberi e arbusti (alberi con una fitta chioma);

Gruppi e singole istanze di alberi;

siepi arbusti;

Fiori (biennali, perenni).

Lungo il perimetro del giardino dovrebbero essere previsti filari di alberi con una fitta chioma. Una siepe di arbusti è disegnata lungo il bordo esterno, arbusti in gruppi lungo il bordo interno. Intorno ai siti, gli alberi sono progettati con chiome fitte e traforate. Per ventilare l'area tra i gruppi di alberi, è necessario lasciare degli spazi vuoti. Alberi e arbusti sono posizionati in modo tale che la maggior parte dei siti per l'abbellimento (fino al 50%) siano illuminati dal sole durante il giorno. Anche l'area della palestra dovrebbe essere buona è illuminato, quindi non è consigliabile posizionare alberi con una corona ampia e densa attorno a questo sito.

La densità di impianto di alberi e arbusti dipende dalle condizioni climatiche della zona e dalla disponibilità di servizi sotterranei. Gli standard approssimativi per il numero di alberi, arbusti, aiuole e prati per la scuola materna sono riportati nella tabella. 2.

Tavolo 2

Densità approssimativa di posizionamento delle piante nel paesaggio dell'asilo

elementi paesaggistici	Zona naturale e climatica
	Non chernozem		steppa della foresta	Steppa	Deserto, semideserto
	Parte settentrionale	parte centrale
Alberi, pz.: Totale Compreso: medio maggiore
Arbusti, pezzi/ha	2700	3000	3300	3600	3900
Aiuole, m 2
Prato, m 2	6700	6300	5200	5600	5200

Nelle regioni meridionali dovrebbe essere aumentata la densità di impianto e il numero di prati abbreviato. Nei parchi giochi, per creare ombra e condizioni favorevoli al relax dei bambini, si consiglia di posizionare alberi singoli o piccoli gruppi di alberi. Gli alberi di prima grandezza (ippocastano, tiglio a foglia larga, betulla cadente) dovrebbero essere utilizzati in misura limitata. È possibile utilizzare l'abete rosso (una o due copie). Degli arbusti, si consiglia di utilizzare spirea, lillà, vescicola, viburno ordinario. Non sono raccomandate piante con spine, spine, frutti velenosi, infiorescenze a bassa caduta (specie di spirea, mandorle, cotoneaster, deren, rose selvatiche, biancospino).

Le aiuole si trovano principalmente agli ingressi dell'edificio, nonché nelle strisce tra l'edificio e il passaggio ad anello. Vicino agli ingressi dei siti, le aiuole compatte a forma di rettangoli o cerchi hanno un bell'aspetto. Allineare le piante erbacee floreali dovrebbero comprendere principalmente specie vegetali perenni (phlox, peonie, delphiniums, aquilegia, ecc.), nonché specie annuali a fioritura prolungata (antirrhinum, petunia, kosmeya, clarkia, portulaca, ecc.)

Il prato sul territorio dell'asilo deve essere resistente al calpestio. Per crearlo, è meglio utilizzare tipi di erbe di cereali (bluegrass, festuca, erba piegata). In alcuni casi, alcuni dei parchi giochi sono dotati di una superficie a prato. Un tappeto erboso stabile viene creato da un'erba piegata che forma stoloni.

paesaggio scuole. La scuola è un elemento integrante dei complessi residenziali. Sono divisi in scuole di importanza cittadina e distrettuale. Possono essere scuole musicali, sportive, artistiche e convitti. Questo tipo di scuola si trova in grandi aree residenziali della città. Volta l'accessibilità a loro non deve superare i 15 ... 20 minuti. Le aree assegnate alle scuole sportive e ai collegi hanno una superficie di 2,0 ... 2,5 ettari per oggetto (distretto). Le scuole sportive specializzate, oltre all'edificio didattico principale, comprendono palestre e piscine coperte, campi da calcio all'aperto, da pallavolo e da basket. Le aree dei territori delle scuole di musica e d'arte sono calcolate sulla base di 15 mq per studente.

La soluzione architettonica e urbanistica del territorio scolastico deve soddisfare i requisiti del caso. I territori scolastici dovrebbero essere un orto speciale con una serie di campi da gioco (sportivi, educativi, ricreativi) e un percorso pedonale, con attrezzature adeguate e piccoli forme architettoniche. Nei siti delle scuole d'arte sono previste aree speciali per le lezioni in plein air. Nell'abbellimento delle scuole, gli spazi verdi sono progettati sotto forma di singole grandi piante, gruppi di alberi e arbusti meravigliosamente fioriti. Forse il dispositivo di un parco giochi sportivo. Durante l'abbellimento, è necessario isolare il sito della scuola. Di norma, il sito deve essere protetto da una recinzione metallica alta almeno 1,5 m La distanza (spazio) dal confine del sito alle linee rosse di strade o passi carrai deve essere di almeno 15 ... 20 m, alle pareti di edifici residenziali - almeno 10 m, fino alle utenze - almeno 50 m.

Il centro di pianificazione del sito è l'edificio scolastico. L'edificio, di regola, si trova ad uno dei lati del sito ed è orientato ai punti cardinali secondo le vigenti norme igienico-sanitarie per l'illuminazione scolastica locali. Intorno all'edificio è previsto un passaggio con una larghezza di almeno 3,5 m con piattaforma girevole (la distanza dalla facciata dell'edificio al lato più vicino è di almeno 8 m). Quando si effettua il miglioramento e l'abbellimento del territorio delle scuole, è necessario effettuare una chiara zonizzazione funzionale. Sul territorio della scuola, in accordo con il processo e i programmi educativi, sono previsti vari siti e dispositivi sia per sessioni di allenamento che per l'educazione fisica all'aperto. In base a ciò, il sito della scuola è suddiviso nelle seguenti aree funzionali:

Zona sportiva (cultura fisica e salute);

Zona didattica e sperimentale;

Zona di riposo;

Zona economica.

Nelle scuole di architettura del paesaggio, gli spazi verdi dovrebbero svolgere un ruolo funzionale e progettuale: unire tutte le zone in un unico insieme e separare i siti l'uno dall'altro, fornendo protezione dal rumore, eliminando la polvere e purificando l'aria, creando così condizioni favorevoli per lo studio e la relax. Nel bilancio generale, gli spazi verdi dovrebbero occupare almeno il 40...50% del territorio.

zona sportiva comprende un complesso di parchi giochi con attrezzature per l'educazione fisica, secondo i curricula scolastici (2 ore settimanali per ogni classe). Secondo gli standard moderni, l'area totale dell'area sportiva dovrebbe essere di almeno 5500 ... 6000 m 2. Nella zona sportiva, di norma, fornire:

Nucleo sportivo (dimensioni 118x48 m) con tapis roulant circolare (lunghezza 250 m) oppure, qualora l'area non lo consenta, una piattaforma abbinata (dimensioni 96x37 m) con pista di atletica (lunghezza 200 m);

Parco giochi combinato (dimensioni 24x20 m) per lezioni di pallavolo e basket per le scolaresche minori;

Area combinata (dimensioni 52x22 m) per ginnastica e giochi sportivi.

Quando si progettano campi sportivi, è necessario tenere conto del rilievo del territorio. Su un terreno accidentato, una zona sportiva è progettata su terrazze. Si presume che la pendenza dei pendii con un dislivello dei terrazzi di 2 m sia 1,0:1,5 e 1:2.

Con una carenza di territorio, due siti scolastici si uniscono in uno. In questi casi l'area sportiva può essere comune ad entrambe le scuole. Se c'è una scuola sportiva nell'area più vicina, il nucleo sportivo può essere ridotto al 20% della superficie totale.

Gli spazi verdi nell'area sportiva sono posti su piccole fasce o aree divisorie tra i siti sotto forma di filari di alberi o di siepi di arbusti. Le piante non devono oscurare i campi da gioco dei campi da gioco. La gamma di piante è selezionata in base ai requisiti dei campi sportivi paesaggistici. In tavola. 3 mostra il bilancio approssimativo del territorio della scuola per 960 posti con una superficie totale di 1,72 ettari.

Tabella 3

Bilancio approssimativo del territorio scolastico per 960 posti

Con una superficie totale di 1,72

Nome degli elementi	Area degli elementi, m 2	Nota
Edifici	1943
Strade, marciapiedi, marciapiedi	1660	Rivestimento in asfalto
Cantiere economico		Stesso
Zona di addestramento e sperimentazione, comprensiva di: appezzamento di ortaggi e campi coltivati appezzamento di raccolta e allevamento con focolai e serra sezione sperimentale delle classi giovanili frutteto e giardino di bacche	1450	Eseguire su un progetto
		Stesso
Luoghi: geografici e astronomici		Rivestimento in pietrisco
Area sportiva, comprensiva di: nucleo sportivo (tipo 11) viali del giardino	6144	Calcola per album standard a seconda del loro numero
	5664
		copertura in pietrisco
Spazi verdi (prati, alberi, arbusti, aiuole)	4338	Eseguire secondo il progetto e gli standard

Zona di addestramento e sperimentazione progettato per attività all'aperto aria e lavoro pratico in biologia. Comprende i seguenti elementi di pianificazione:

Terreno sperimentale per la coltivazione di campi e colture orticole (con una superficie di almeno 250 ... 30 m 2);

Sito sperimentale per classi di classi elementari (120 ... 150 m 2);

Frutteto (con una superficie di 450 ... 500 m 2);

Serre con serre (superficie 250 m 2);

Siti geografici e astronomici (con una superficie di 100 m 2);

Righello per studenti edili (400 ... 450 m 2).

Accanto al frutteto si trovano un appezzamento sperimentale per la coltivazione di colture orticole e di campo e un appezzamento per gli scolari più piccoli. La serra e i focolai sono collocati vicino al cortile domestico. I siti sperimentali dovrebbero essere illuminati e protetti dal vento. I siti geografici e astronomici dovrebbero essere posti isolati da tutti gli altri siti e sul lato opposto dell'area sportiva. Gli spazi verdi servono ad isolare singole aree e siti. Comprendono filari di alberi (dal lato dell'area sportiva), siepi (tra i siti e i terreni sperimentali), che devono trovarsi ad almeno 10 m dal frutteto.

Zona di riposo comprende aree per il relax degli studenti (con una superficie di ​​100 ... 150 m 2), passeggiate e giochi per i bambini del gruppo giorno esteso. I parchi giochi per passeggiate e giochi per i bambini delle classi 1-4 dovrebbero avere una superficie di 200 m 2 (due parchi giochi per scuola) e per i bambini delle classi 5-8 - 300 m 2 (due parchi giochi per scuola).

Gli spazi verdi nell'area ricreativa dovrebbero essere collocati più liberamente, sotto forma di gruppi di alberi o arbusti in piccole aree intorno ai siti. I requisiti per il posizionamento di singole piante e gruppi sono gli stessi del posizionamento alberi e arbusti intorno alle aree ricreative vicino a edifici residenziali. I siti dovrebbero avere sia angoli ombreggiati per il relax che aree insolate. Per prevenire un'eccessiva insolazione nelle regioni meridionali, sui siti stessi dovrebbero essere collocati alberi di grandi dimensioni a corona larga. La distanza dal bordo dei percorsi agli alberi dovrebbe essere di almeno 0,75 ... 1,00 m In alcune aree dell'area ricreativa, le piante dovrebbero essere posizionate tenendo conto della rivelazione delle loro qualità decorative.

L'assortimento nell'abbellimento delle scuole dovrebbe essere selezionato con cura e, se possibile, includere introduttori per studiare la flora dendrologica ed espandere le conoscenze biologiche degli scolari nel campo del giardinaggio ornamentale. Nelle aree ricreative dovrebbero essere fornite aiuole perenni e aree erbose aperte negli spazi vuoti tra i gruppi di alberi. Le specie più pregiate dovrebbero essere concentrate nell'area di raccolta (specie di conifere). Le piante velenose (euonymus, bastoncino di lupo, sophora, aconite, digitale, ecc.) non dovrebbero essere incluse nell'assortimento.

La densità di impianto per 1 ha nel paesaggio del territorio scolastico è riportata in Tabella. 4.

Tabella 4

Densità di impianto per 1 ha nel paesaggio del territorio scolastico

elementi paesaggistici	Zona naturale e climatica
	Non chernozem		steppa della foresta	Steppa	Deserto, semideserto
	Parte settentrionale	parte centrale
Alberi, pz.: Totale Compreso: medio maggiore
Arbusti, pz.	1880	2100	2400	2700	3000
Aiuole, m 2
Prato, m 2	7700	7400	7000	6600	6300

zona economica situato sul lato degli ingressi alla produzione i locali dell'unità di ristorazione e isolati con filari di alberi o una siepe di arbusti di 3 ... 5 m di larghezza, comprende un cortile di servizio, sul quale sono collocati un fienile e un contenitore per i rifiuti. Per l'ingresso e la svolta dei veicoli è necessario prevedere un'area pavimentata all'aperto di dimensioni 12x12.

In prossimità dell'edificio scolastico sono previste una o due aree ricreative per la ricreazione delle classi senior e junior durante le pause, nonché strisce a prato (tra il vialetto e l'edificio scolastico) con piccoli gruppi di arbusti ed erbacee perenni, nonché singole istanze di alberi bassi. Gli alberi sono posti ad una distanza di almeno 10 m dall'edificio e gli arbusti - 5 m, in modo che i locali della scuola non siano ombreggiati. Lungo il perimetro della parte interna del sito della scuola, filari di alberi e arbusti sono previsti in una fascia larga 4 ... 6 m, e all'esterno - una striscia di spazi verdi larga 5 ... 10 m biancospino comune .