Deviant xulq-atvor juda keng tarqalgan - umumiy qabul qilingan me'yorlardan farq qiladi. Biroq, bunday xatti-harakatlarning paydo bo'lishi uchun juda ko'p sabablar, shuningdek, uning namoyon bo'lish shakllari mavjud. Shuni tushunish kerakki, har doim ham insonning ijtimoiy stereotiplardan keskin farq qiladigan xatti-harakatlari shaxsning o'ziga va uni o'rab turgan jamiyatga tahdid solmaydi. Ammo deviant xulq-atvori bo'lgan o'smirlar, hatto o'zlariga nisbatan ham buzg'unchilik bilan ajralib turadilar.

Deviant va aqliy zaiflar bir xil emas

Hatto tibbiyot, psixologiya va pedagogika vakillari deviant xulq-atvorning namoyon bo'lishini turli yo'llar bilan izohlaydilar, ilmiy terminologiyadan yiroq odamlar haqida gapirmasa ham bo'ladi. Shuning uchun, umumiy ta'lim maktabi ma'muriyati ota-onalarga deviant xulq-atvori bo'lgan bolalar uchun maxsus maktabga o'tishni taklif qilganda, ular ko'pincha vahima qo'zg'atadilar. Ong bir zumda dahshatli tasvirlarni tortadi - tikanli simlar ortidagi koloniya yoki aqli zaif bolalar uchun internat. Biroq, deviant xatti-harakati o'zining giperaktivligi bilan o'qituvchilar va ota-onalar uchun juda ko'p muammolarni keltirib chiqaradigan juda iqtidorli bolaga ham xos bo'lishi mumkin.

Keksa avlod vakillari "qiyin" o'smir atamasi haqida ancha aniqroq, ammo ta'lim tizimini isloh qilish jarayonida bu tushuncha o'z ahamiyatini yo'qotdi va so'zsiz taqiq ostida qoldi. Endi qiyin hayotiy vaziyatga tushib qolgan yoki "ijtimoiy xavf guruhiga" tushgan bolalar bor. Ammo bu o'qituvchilarga osonlashmadi. Darhaqiqat, umumta'lim maktabidan maxsus maktabga o'tish juda kam uchraydigan holat, chunki bunday bolalar soni yil sayin ortib bormoqda. Agar butunlay farovon oiladan chiqqan, ammo zaif xarakterga ega bo'lgan bola birdan yomon ta'sirga berilsa, ota-onalar ko'pincha bu haqiqatni bilishadi va maktab bilan birgalikda vaziyatni tuzatishga harakat qilishadi. Ammo uning barcha oila a'zolari uchun deviant xatti-harakatlar norma bo'lgan oilalar bilan nima qilish kerak?

Deviant xulq-atvori bo'lgan bolalar uchun maktab o'rtasidagi farq nima?

Aytishim kerakki, deviant bolalar uchun ta'lim muassasalari boshqacha. Yopiq turdagi maxsus muassasaga faqat jinoiy huquqbuzarlik sodir etgan o'smirlar joylashtiriladi, u erda xavfsizlik xizmatining kechayu-kunduz nazorati ostida vaqtincha izolyatsiya qilish sharoitlari yaratiladi. Aksariyat hollarda deviant xulq-atvori bo'lgan bolalar ochiq maktablarda o'qiydilar. Bu shunchaki o'qish shartlari odatdagi umumta'lim maktabidan keskin farq qiladi.

Birinchi ajralib turadigan xususiyat - sinf hajmi (5-10 o'quvchi). Ikkinchisi, shunday maktab o'quvchisiga to'g'ri keladigan muassasa xodimlarining soni. 40-45 nafar o'qituvchi va hamrohlik qiluvchi xodimlar tarbiyachi va psixolog shaklida 70 nafar o'quvchiga nozik nigohlarini qaratadi. Va bu injiqlik emas, balki haqiqiy ehtiyoj. Axir u erda bolalar jazolanmaydi va nafaqat o'qitiladi, balki davolanadi. Faqat jismoniy jarohatlar davolanmaydi, balki undan ham qiyinroq narsa - ruhiy jarohatlar.

Bundan tashqari, bunday bolalarga umumiy o'rta maktab o'quvchilari uchun uzoq vaqtdan beri ma'lum bo'lgan ko'nikmalar singdiriladi va "boshqalar" tomonidan birgalikda o'rgatilganda, bu eng yaxshi tarzda masxara qilishga olib keladi. Shunday bo'ladiki, maxsus maktabda o'qiyotgan bolalar hatto sho'rva va bo'tqa va uni qanday ovqatlanish haqida ham tasavvurga ega emaslar.

Ulanish g'oyasini nima ilhomlantirdi

Ha, bunday muassasani saqlash juda ko'p pul talab qiladi va, ehtimol, Rossiya ta'limini faol modernizatsiya qilish davrida, har bir maktabni moliyalashtirish o'quvchilar sonini hisobga olgan holda o'rnatilganda foydali emas. Shubhasiz, aynan iqtisod nuqtai nazaridan deviant xulq-atvorli bolalar maktablarini umumiy taʼlim maktablari bilan birlashtirish rejalashtirilayotgani qizgʻin muhokamaga sabab boʻldi, bu hozircha faqat poytaxtda rejalashtirilgan. Biroq, taqdiri og'ir bolalar va agar bu maktablar yopilsa, ishdan bo'shatilgan o'qituvchilar uchun bunday yangilik qanday bo'lishini o'ylab ko'rish kerak.

Maxsus maktab, eng avvalo, kunduzgi maktabdir. Ammo amaliyotchilarning ta'kidlashicha, bunday bolalar o'lchovsiz kunni talab qiladi. Bundan tashqari, odamlarning katta olomonida deviant xulq-atvori bo'lgan bolalar ko'pincha boshqalarga nisbatan tajovuzkor hujumlar bilan tavsiflangan relapslarga ega ekanligi qayd etildi. Rasmiylar har bir deviant bolaning taqdiri alohida hal qilinishini va'da qilmoqda. Kimdir oddiy sinfga joylashtirilishi mumkin, boshqalari alohida sinflarni tashkil qiladi.

Biroq, yangisini yaratishdan ko'ra, o'nlab yillar davomida yaratilgan tizimni yo'q qilish har doim osonroqdir. Va u mukammal bo'lishiga kafolat yo'q. So‘nggi yillarda maxsus maktablarda o‘qiyotgan bolalar soni kamaygani yo‘q. Aksincha, oʻquv yili boshida mavjud boʻlgan 80 nafar talabadan tashqari, oʻrtacha yil davomida yana 20 kishi maxsus yoʻnalishga qoʻshilish orqali roʻyxatga olinadi.

Maktab ruslarning ko'pchiligiga tanish bo'lgan muassasadir (agar hamma uchun bo'lmasa). Gimnaziyalar bor, litseylar bor, oddiy o‘rta maktablar bor, lekin umuman olganda, o‘yin qoidalari hamma joyda bir xil: yaxshi o‘qishing kerak, bo‘lmasa senga ikkilik bo‘ladi, ota-onang tanbeh beradi, keyin arzimagan pulga va ba'zi g'ayriinsoniy sharoitlarda ishlashga majbur. Ammo odatiy va tanish "o'rta ta'lim ibodatxonalari" dan tashqari, hamma narsa biroz boshqacha sodir bo'ladiganlar ham bor. Sakh.com axborot agentligi muxbirlari Saxalindagi ikkita noodatiy maktabga tashrif buyurishdi - qiyin o'smirlar uchun yopiq maktab-internat va MDH davlatlaridan kelgan bolalarni ijtimoiylashtirish bilan shug'ullanadigan innovatsion maktab.

Avval tarix. Yopiq maktab

Adashgan o'smirlar uchun orollardagi yagona maktab Yujno-Saxalinskdan 130 kilometr uzoqlikda, Xolmskiy Kostroma markazida yashiringan. Qishloqda adashib qolish qiyin – bitta yo‘l, bitta “Uyut” do‘koni va undan keyin o‘ngga burilib, cho‘zilgan beton panjara burchagini “qo‘llab-quvvatlab”, uning orqasida maktabning o‘quv binolari va ustaxonalari yashiringan. .

Men nazorat punktining panjarali oynasiga e'tibor qarataman. Rejissor Elena Yalina ohista jilmaydi va tushuntiradi: "Bizning yagona panjaramiz. Bu bolalar stakanni to'p bilan sindirmasliklari uchun. Ular allaqachon ko'p marta urishgan." Tekshirish punkti uyi eski dala va yog'och panjara ortidan ko'zga tashlanadigan darvoza oldida "ekilgan".

Ilgari o‘qishi qiyin bo‘lgan bolalar uchun maxsus maktab bo‘lgan, bundan oldin u aqli zaiflar uchun maktab-internat bo‘lgan, hozir esa ular butun Saxalindan deviant (ijtimoiy xavfli) xulq-atvorga ega o‘smirlarni o‘rgatmoqda.

Idrok qilish uchun og'ir bo'lgan ushbu so'z (ijtimoiy xavflilikdan tashqari deviant xatti-harakatlar) hisobiga Elena Nikolaevna Mudofaa vazirligidagi yig'ilishda norozilik bildirishga harakat qildi. "Ha, bu yigitlarning guvohnomalarida qoralangan!" – tushuntiradi direktor. - Ular xavfli emas, o'zingiz ko'rasiz. Shunchaki, hammaga ham omad kulib boqmadi.“Ammo kichik Saxalin qishlog‘i tufayli ta’lim bo‘limining federal buyrug‘i bilan bahslashish qiyin.Garchi men juda xohlayman.

Bizda qamoqxona yo‘q, maktabimiz bor. Ha, ma'lum bir rejim va jadval mavjud, lekin biz Federal Jazoni ijro etish xizmati xodimlari emas, balki o'qituvchilarmiz. Yigitlar esa jinoyatchi emas, birinchi navbatda bolalar, - ta'kidlaydi Elena Nikolaevna.

Va shunga qaramay, ular bu erga faqat sud qarori bilan yuboriladi va faqat o'g'il bolalar. Qizlar ham noto'g'ri yo'l tutishadi va qonunni buzishadi, lekin ular uchun orolda bunday joy yo'q.

"Protsedura shunday, - deb tushuntiradi Elena Nikolaevna. - Sud qaror chiqaradi, bolani Ukrainskayadagi vaqtinchalik izolyatsiya markaziga jo'natadi, keyin uni bu erga olib kelishadi yoki biz uni olib ketish uchun o'zimiz Yujno-Saxalinskka boramiz".

Hozir maktab-internatda 17 nafar o‘smir tahsil olmoqda. Bir yil ichida eng kattasi voyaga yetadi, bir oy oldin maktabga kirgan eng kichigi 12 yoshda.

Mening savolimga: "Bu erga qanday keldingiz?" - Vlad, biroz xijolat tortdi, lekin qat'iy javob beradi: "Men o'g'irlaganman." Qisqa bo'yli bolaning rekordi ochilgan do'konlar, konteynerlar, garajlar, o'zlashtirilgan asboblar va o'g'irlangan mopedlarni o'z ichiga oladi. Vladika texnologiyaga jalb qilingan. Vladik avtomexanik bo'lishni orzu qiladi va u muvaffaqiyatga erishadiganga o'xshaydi. Elena Nikolaevna bunga shubha qilmaydi - Vlad uning nazorati ostida yana uch yil davomida eng yaxshisini o'qiydi. Qayta o'ylash uchun etarli vaqt.

Vlad ixcham, ammo ayni paytda do'stona. Har qanday 12 yoshli bola singari, u ham playstation o'ynashni yaxshi ko'radi (u bir-ikkita o'yinni beparvo tilga oladi), u fizika va mehnatga befarq emas, tarixga qiziqadi. Elena Nikolaevna Vladik uchun gapiradi: "U juda yaxshi o'qigan yigit, buni darslarda ko'rishingiz mumkin, u ba'zi fikrlarni qo'shib qo'yadi, deydi: lekin men buni o'sha erda o'qiganman, bu boshqa joyda."

Elena Yalina maktabda yigirma yildan beri ishlaydi - u o'qituvchi bo'lib kelgan, keyin o'qituvchi bo'lgan, bosh o'qituvchilarga o'tgan va o'n yildan beri direktor bo'lib ishlaydi.

Aslida men Barnauldanman. U o'sha erda Politexnika institutini tamomlagan va eri bilan Saxalinga, 1996 yilda qulagan Kostroma sovxoziga jo'natilgan. Ish yo'q edi. O‘shanda maktabda direktor Roza Georgievna Zavyalova bor edi, u menga: “Biznikiga o‘qituvchi bo‘lib kel, ishlashga harakat qil, o‘zingning yaxshi farzandlaring bor”, dedi. Shu bilan birga, maxsus ta'lim talab qilinmadi, men keyinchalik pedagogik ta'lim oldim. U keldi va shunday qoldi, - deydi Elena Nikolaevna.

Men Elena Nikolaevna bilan maktab atrofida sayr qilyapman, u yo o'zining qulayligidan (kirishdagi shippak, deraza tokchalarida gullar, hamma joyda bolaning qo'li bilan chizilgan rasmlar, kuniga olti marta ovqatlanish), yoki binolarning o'ziga xos arxitekturasidan, yaxshi ma'noda, eski bolalar bog'chasiga o'xshaydi. E’tibor bersam, sinf xonalarida shisha eshiklar bor. "Rejim" ob'ektining yana bir xususiyati. Bu haqiqatan ham juda qulay - men derazadan qaradim, hamma narsa joyida ekanligini tekshirib ko'rdim va direktorlik ishiga kirdim. Yotoq xonasining ikkinchi qavatida xonalarning eshiklari butunlay bo'sh - maktab nomidagi og'ishlarga hurmat.

Tanaffuslarda yigitlar televizor tomosha qilish uchun dam olish xonasiga, darsdan keyin esa konsol o'ynash uchun yig'ilishadi. Bundan tashqari, har birining o'z javoniga ega bo'lgan raf mavjud. Bu erda o'smirlarning asosiy boyligi to'plangan - sevimli futbolchilaringizning portretlari, sevimli do'stlaringiz bilan suratlar, stol tennisi raketkalari, noutbuklar va sevimli kitoblaringizning "ikonostazasi".

Elena Nikolaevna o'z hamkasblariga beparvolik bilan buyruq beradi ("Meni dushanba kuni Ivanovga qarshi sud qarorini tayyorlang"), kamdan-kam o'quvchilarni ta'na qiladi ("Sizning darsingiz nima?"), Ishbilarmonlik bilan, mayda-chuydalarga e'tibor beradi ("Siz buni qilmaysiz"). "Bu yerga e'tibor bermang, bino eski, 60-yillar, zinapoyalar chiriyotgan edi").

Men ishlay boshlaganimda, bu yerda jiddiy jinoyatlar sodir etgan yigitlar bor edi - masalan, ehtiyotsizlikdan odam o'ldirish. Do‘stimga otishni ko‘rsatish uchun otamning miltig‘ini oldim va bexosdan tetikni bosdim. Bir bola ham jiddiy edi, lekin u allaqachon kollejni tugatgan va hatto bitirgan, - deydi Elena Nikolaevna, - Endi telefon o'g'irlagan yoki velosiped yoki moped o'g'irlagan bolalar bor, ular asosan mayda bezorilik uchun yuboriladi.

Tuzatish shartlari hamma uchun har xil - ba'zilarida uch yil, ba'zilarida besh yil. Ammo maktab-internatdan muddatidan oldin ozod qilinishi mumkin. To'g'ri, buning uchun siz harakat qilishingiz kerak: o'qishda, sportda va ijtimoiy hayotda o'zingizni isbotlash. Yoki siz "Yil o'quvchisi" bo'lishga harakat qilishingiz mumkin - maktab-internatning o'z raqobati bor, uning yordamida o'g'il bolalar yutuqlari uchun ball to'playdi va maktabni muddatidan oldin tark etish imkoniyatiga yaqinlashadi. Bir yil davomida ba'zilar ming yoki undan ko'proq ball oladi.

Ballar hamma narsa uchun beriladi: xulq-atvor uchun, yaxshi o'qish uchun, musobaqalarda qatnashish uchun. Bu yigitlar uchun rag‘bat: o‘quv yilida kim ko‘proq ball to‘plagan bo‘lsa, u “Yil talabasi” bo‘ladi. Biz uning nomzodini maktabdagi ichki yig'ilishda ko'rib chiqamiz, u ertaroq ketishga loyiqmi yoki yo'qligini hal qilamiz, - deydi Elena Nikolaevna. Ammo tizim yanada murakkab. Biz bunday qarorlarni o'zimiz qabul qilmaymiz. Va biz erta ozod va sud qarori bilan bolalarni qabul. O'qituvchilarning ichki kengashida muhokama qilingandan so'ng, biz voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha komissiyaga murojaat qilamiz, ular maslahatlashib, sudga murojaat qilishadi, sud yig'ilish tayinlaydi, biz bola bilan birga kelamiz va sudya ozod qilish yoki bermaslik haqida qaror qabul qiladi.

Bir talaba yiliga erta ozod qilinadi. Siz internatda qolish muddatini maksimal olti oyga qisqartirishingiz mumkin. Ko'pincha yopiq maktabni tark etishni istamaydiganlar bor - bu erda ba'zi o'smirlar ichkilikbozlik va ishlamaydigan ota-onalardan boshqa hech narsa ko'rmagan "uyda" dan farqli o'laroq, bu erda juda yaxshi. Ko'pchilik uchun tug'ilgan kunni tort va sovg'alar bilan nishonlash, tabriklarni eshitish maktabda birinchi marta sodir bo'ladigan mo''jizadir. Ammo ular 18 yoshdan keyin o'quvchilarni maktab-internatda qoldirishga haqli emaslar.

Ko'p bolalikdan mahrum bo'lgan. Va bu erda ular hammasini olishadi. Ko'pchilik uchun o'qituvchilar - onalarning o'rniga o'g'il bolalar uyda mehrni ko'rishmadi. U mashinalarni o'g'irlaganligi muhim emas, bola bolaligidan omon qolishi kerak. Bizda 13 yoshida mashina o'ynagan yigitlar bor, ammo ular buni ortda qoldirishlari kerak. Ammo agar bolalik g'ijimlangan bo'lsa, ular bu erda hamma narsani olishadi, bu tabiiy, bu tabiat tomonidan belgilanadi, - deydi Elena Nikolaevna.

Biroq, maktabda bolalar ota-onalari tomonidan o'ralgan emas. Aksincha, ularni birlashtirishga harakat qilmoqdalar: ularni bayramlarga taklif qilishadi, oilaviy musobaqalar tashkil qilishadi, maktablarni hayotga kiritishadi. Elena Nikolaevna printsipiga amal qiladi: "Ota-onalar nima bo'lishidan qat'i nazar, ular hali ham ota-onalardir". Maktab-internatda ko'pincha uzoqdan sayohat qiladigan ota-onalar bir-ikki kun qolib, bolasi bilan birga o'tkazishlari mumkin bo'lgan xona mavjud.

Muvaffaqiyatli avlod inkubatori

Maktabda 8 ta fan oʻqituvchisi faoliyat koʻrsatmoqda, ularga 17 nafar oʻqituvchi (jumladan, ijtimoiy xodimlar va psixologlar) yordam beradi. "Xodimlar to'la, bizda yaxshi xodimlar bor", deb ta'kidlaydi Elena Nikolaevna. Maktab-internatda darslar va yondashuv deyarli individualdir - 17 nafar o'quvchi oltita sinfga bo'lingan. Beshinchi va oltinchida - har birida 1 nafardan, ettinchida - 2 nafardan, sakkizinchida - 3 nafardan, to'qqizinchi va o'ninchida - har biri 5 nafardan. Ular maktabga bormagan." Shu sababli, maktab-internatda yigitlar yo'qotilgan vaqtni to'ldirishga harakat qilishlari kerak. O'qishda alohida yutuqlar yo'q, ammo o'qituvchilarning sabr-toqati tufayli o'g'il bolalar maktab o'quv dasturini yopishadi. Ular juda munosib sertifikatlar va bilimlar bilan ketishadi, eng muhimi, maqsad keyingi o'qishdir.

Yujno-Saxalinskdan Kostroma maktabida o'qigan 16 yoshli Danil Minaev (o'tmishda o'spirin - oilaviy voqea: o'gay otasi bilan mojaroda u tasodifan onasini urib yuborgan) juda ambitsiyali. Maktab-internat yaxshi bola Danilaning rejalarini o'zgartirmadi - yigit kollejga borishni xohlaydi. Uning aytishicha, maktab uning darajasi emas. To'g'ri, u hali mutaxassislikka qaror qilgani yo'q. Uning qiziqishlari iqtisodiyot, tibbiyot, huquq, menejment va kompyuterlarni o'z ichiga oladi.

Ideal holda, men chet elda o'qishni xohlayman, shuning uchun men ingliz tilini o'rganishga pul tikaman. Ammo agar men uni tortib olmasam, Uzoq Sharq Federal Universitetiga kirishga harakat qilaman ", deb tushuntiradi Danil. - Bu yerda baholarimni oshirdim. Endi uch egizaklar kamdan-kam uchraydi. Bizning maktab oddiy o'rta maktab hisoblanadi, shuning uchun men universitetga kirishda barcha Saxalin bitiruvchilari kabi imkoniyat va bilimga ega bo'laman. Yigitlar shu yerdan kelishadi.

Lekin asosan, deydi Elena Nikolaevna, maktab bitiruvchilari Suzukiga boradilar. Maktab-internatda bolalar qo'llari bilan ishlashga o'rgatiladi - ular texnologiyaga muvofiq qo'shimcha soatlar qo'shadilar. Ishda o'smirlar ko'rdilar, rejalashtirdilar va chopdilar. Ularning qo'llari ostidan stullar, stollar va duradgorlikning boshqa ajoyib buyumlari keladi. Kostroma kuzda nishonlanadigan qishloq kunida yigitlar R2D2 - Yulduzli urushlar qahramoni ko'rinishidagi metall urna pishirdilar.

Maktab-internatda kashf etilgan yana bir muhim pedagogik yondashuv o'g'il bolalarni sport orqali tuzatishdir. Oddiy jismoniy tarbiya darslaridan tashqari basketbol, ​​voleybol, futbol va xokkey bo‘yicha ham fakultativ mashg‘ulotlar mavjud. "Biz ularni jismonan rivojlantiramiz. Ular bu erda sog'lig'ini yaxshilaydilar. Ular turli kasalliklarga duchor bo'lishadi, sarson-sargardon bo'lishadi, har soniyada gastrit bilan kasallanadilar," - tushuntiradi Elena Nikolaevna. "Men tish shifokoriga tashrif haqida gapirmayapman, biz deyarli har kuni mashinada yuramiz. ”.

Sport va musobaqalarga sayohat, - tushuntiradi Elena Nikolaevna, yigitlar uchun muvaffaqiyatga erishish uchun sharoit yaratishga imkon beradi. Bu maktabning asosiy vazifalaridan biri - yigitlarni omad uchun dasturlash.

Umumta’lim fanlari bo‘yicha olimpiadalarga olib bormaymiz. Xo'sh, ular o'zlarini qanday his qilishadi? Ular endigina o'rganishni boshladilar. Sport boshqa masala, bizda juda ko'p mukofot va medallar bor, yigitlarimiz doimo birinchilar qatorida. Sport orqali biz ular uchun muvaffaqiyat sharoitlarini yaratamiz. Bu o'z-o'zini hurmat qilishga juda yaxshi ta'sir qiladi va munosib kelajakka poydevor qo'yadi, - deydi Elena Nikolaevna.

Qolganlardan ko'ra chuqurroq Danila Kassov muvaffaqiyat vaziyatiga sho'ng'idi. Yigit o'tgan yili maktabga ko'ra yilning eng yaxshi sportchisi bo'ldi. O'ninchi sinf o'quvchisi o'z pozitsiyasidan voz kechmaydi va barni ishonchli ushlab turadi (to'g'ridan-to'g'ri ma'noda ham). Darslardan so'ng u quvnoq tayoqchalarga (sport jarohati) sakrab turadi va u erda haqiqiy akrobatik sirkni namoyish etadi. Uning saytga dadil “qochib ketgani” rejissyor oynasidan yaqqol ko‘rinadi.

Tibbiy qobiqlarni bir chetga surib, Danil bir sakrash bilan qo'llarini ustunga "yopishadi" va oyoqlaridagi shiferlarni olmay, "quyosh" - tanasi bilan gorizontal bar atrofida to'liq burilish qiladi, inertsiya bilan aylantiradi. o'nlab marta.

Nima qilyapsan, Daniel? Xo'sh, tushing! Hoziroq! Siz cho'zishda qisqamisiz? Va keyin siz o'zingizga zarar etkazasiz. Pastga tush, dedim! - bu Elena Nikolaevna muvaffaqiyatga erishgan Kassovning ishtiyoqini yumshatishga shoshilmoqda. Rejissyorning jiddiyligi, albatta, soxta, ammo zarur. Agar o'g'il bolalarga ergashishmasa, ular "hamma narsani quloqlariga qo'yishadi".

Danil maftunkor ayyorlik bilan jilmayib, direktorga bo'ysunadi. Ehtiyotkorlik bilan sakrab tushadi, eskirgan kaftlarini ishqalaydi, qo'ltiq tayoqchalarini olib, panjaralardan uzoqlashadi.

Darslardan so'ng, yigitlar hovlida - eski futbol qutisi burchagida to'planishadi. Bu yerda sport tayoqchalari ham “to‘xtatilgan”.

Danil Kostromaga ikkinchi yil bo'ldi, u ham boshqalar kabi bu erga o'g'irlik tufayli keldi. Yujno-Saxalinsklik o'rta maktab o'quvchisi 11-maktabda o'qidi. U juda ko'p turli narsalarni o'g'irlaganini tan oldi, lekin asosan telefonlar. Qorong'u o'tmishga qaytish yo'qligiga ishonch hosil qiladi. Maktab-internatda u hamma narsani tushundi, sport uning psixologiga aylandi. Garchi u guruh mashg'ulotlari uchun maktab mutaxassislariga borishni rad etmasa ham. Ular ortiqcha bo'lmaydi.

Danil maktabni tugatib, Saxalin davlat universitetining fizika fakultetiga o'qishga kirishni - jismoniy tarbiya o'qituvchisi bo'lishni, o'tmishdagi u kabi o'g'il bolalarni to'g'ri yo'lga yo'naltirishni xohlaydi.

Kimdir ularga maslahat berardi. Buni kechiktirmasdan, tezroq hal qilish yaxshiroqdir. Men shunday yoshda bu maktabga kirganimdan baxtiyorman va hamma narsani tushunib yetdim. Va agar men katta bo'lganimda qo'lga tushganimda, men qamoqqa borgan bo'lardim. Undan keyin esa hech qanday yaxshi narsa bo'lmasdi, - deydi Danil biroz xijolat bo'lib. – Umuman, bungacha sambo va dzyudo bilan shug‘ullanib, Rossiya Federatsiyasini himoya qilganman. Va bu erda men hamma narsani qilaman: xokkey, futbol, ​​voleybol, basketbol, ​​yengil atletika. Menga sport bilan bir qatorda ish ham yoqadi. Men ramkalar va taburetlar qilaman.

Elena Nikolaevna amin: ularning maktabi qamoqxona va jazo emas, balki bolalar uchun qorong'u muhitdan qochib, hamma narsani boshidan boshlash uchun ajoyib imkoniyatdir. Hayotni toza qayta yozish qiyin, ammo qo'llab-quvvatlash bo'lsa mumkin. O'g'il bolalar uchun maktab o'qituvchilari va o'qituvchilari ana shunday yordamga aylanadi. To'g'ri, hamma kattalar buni tushunmaydi.

Bunday paradoksal holat yuzaga kelmoqda. Har bir sudya bolani maxsus maktabga yuborishga rozi bo'lmaydi. Ular buni qamoqxona deb o'ylashadi. Ba'zan ular tortadilar yoki qo'yib yuboradilar. Va keyin nima? Xuddi shu kompaniya! — hayajonlanadi direktor. - Qamoqxona nima! Bu yerda shunchaki odatiy hol. Biz bir marta bolalar bilan ekskursiyada koloniyada edik. Shunday qilib, ular nazorat punktida allaqachon qichishgan. Farzandlarimiz birinchi navbatda. Qiyin, lekin bolalar.

Ikkinchi hikoya. Integratsiya, innovatsiya, ijtimoiylashuv

Bu yerda har xil yigitlar bor. Anchadan beri yashayotganlar bor, yaqinda kelib, ruschani zo‘rg‘a biladiganlar bor. Ammo bizning o'qituvchilarimiz professional - ular doimo yordam berishadi, darslar qiziqarli. Menga yoqadi – 13 yoshli Nuriza Baitova sakkizinchi sinfda o‘qiydi. Rus tilida qiz sof va urg'usiz gapiradi - hatto rasmiy nutqdagi amaldor yoki 1-sentabr kuni sinfga murojaat qilgan o'qituvchi kabi juda to'g'ri gapiradi. Qiz Rossiyada tug'ilgan, qirg'iz oilasida o'sgan va bugungi kunda ular Janubiy Saxalindagi 4-sonli maktabda o'qishga kirishgan, u mahalliy g'ururlardan biri - u yaxshi o'qiydi, xorda qo'shiq aytadi, turli shaharlarda chiqish qiladi. va mintaqaviy tadbirlar. Mening sinfimdagi hamma allaqachon rus tilida gaplashadi. Yangi kelganlar ham bor. Chitadan, Oltoydan. Lekin hamma rus tilida gapiradi. Konsertlar, olimpiadalar, hammasi biz bilan, birga.

Katta xususiy sektorning markazida, Saxalinskaya va Komsomolskaya ko'chalari kesishmasidan shim.g'arbda joylashgan Yujno-Saxalinsk shahridagi 4-sonli maktab yaqinda o'zining 70 yilligini nishonladi. 340 ga yaqin bola tahsil oladigan kichik ta'lim muassasasi o'z tarixini Yaponiya kazarmalarida joylashgan boshlang'ich maktab sifatida boshlagan. Keyin 1953 yildan bu yerda toʻliq oʻrta taʼlim berila boshlandi. "To'rtlik" butun hudud uchun Mira prospektiga tutash yagona maktab edi. Ukrainskaya ko‘chasi va issiqlik elektr stansiyasi tumanidan bolalar bu yerga o‘qishga kelishdi.

Bu o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lgan juda qiziq hudud edi... Juda qiyin kontingent. Keyin, 2000-yillarning boshida, Lastochka maktab-internati maktabga biriktirildi va u erdagi bolalar biz bilan, taqdiri o'zgacha bo'lgan yigitlar bilan birga o'qishdi, - maktab direktori Irina Kukanova asta-sekin sanalar va voqealar to'pini ochadi. Maktab-internatda o'qigan bolalar oddiy oilalardagi bolalarni maktabdan qo'rqitishdi. Lastochka yopilgandan keyin u yerdagi yigitlar bu yerda o‘qishni to‘xtatdilar. Ammo maktab juda qattiq obro'ga ega. – Bu yerga 2011 yilda – 16 va 5-maktabda ishlaganimdan keyin kelganman. Va, albatta, maktabning obro'sini tiklash birinchi navbatdagi vazifa edi. Biz bugun ham bu borada ishlayapmiz.

Hozir esa “kvartet”ning ham o‘ziga xos noodatiy ta’mi bor – milliy.

Ishning ilk kunlaridanoq bizda sobiq ittifoq respublikalaridan kelgan fuqarolarning farzandlari ko‘pligini payqadim. Atrofda xususiy uylar ko‘p, u yerda arzon ijaraga olish mumkin, shuning uchun ham shunday zichlik bor, – deydi direktor. - Bolalar esa butunlay boshqacha - rus tilini a'lo darajada biladiganlar, rus maktablarida o'qiganlar, tug'ilganidan beri bu erda yashayotganlar bolalar bog'chasiga qatnaganlar. Bular biz atagandek moslashgan oilalar. Ularni o'quv jarayoniga kiritishda alohida muammolar yo'q. Ammo o‘quv yilining o‘rtalarida, aytaylik, sakkizinchi sinfda kelganlar ham bor. U esa tilni umuman bilmaydi. Ammo maktab uni rad etishga haqli emas - agar sinflarda bo'sh joylar bo'lsa, ular uni olib, stolga qo'yishlari va dars berishlari kerak.

Shu bilan birga, direktor jilmayib qo'ydi, agar bola qandaydir tarzda o'quv jarayonida ishtirok etsa va shunchaki ro'yxatdan o'tmasa va o'qituvchiga qayg'uli, tushunarsiz nigoh bilan qarasa yaxshi bo'lardi. Demak, u faqat tilni bilishi kerak.

Men o'zim fan o'qituvchisiman va bola o'tirib sizga diqqat bilan qarasa, albatta, ajoyib. Harakat qilmaydi, gapirmaydi. Ammo agar u stolga o'tirsa, unga biror narsa o'rgatish yaxshi bo'lardi. Taxminan uch yil davomida biz bu vaziyatni ko'rib chiqdik, unga qanday yondashish haqida o'yladik. Va keyin ular innovatsiyalar saytiga borib, maktabda tajriba o'tkazishga qaror qilishdi - direktor meni shovqinli maktab koridorlari orqali sinflardan biriga olib boradi. O'ng va chap tomonda ishbilarmon bolalar doimo shoshilib o'tishadi - qo'llarida ryukzaklar, qandaydir olma, bulka, yogurtlar tayyor. Va maktabning o'zi, devorlarda "gimnaziya jilosi" aniq yo'qligiga qaramay, juda oddiy ko'rinadi.

Yo'laklardagi qoramag'izlar adolatli sochli yoki qizil sochlardan ko'ra ko'proq bo'lmasa.

Yalqovdek qaysar, salyangozdek soqov

Nikolay Qo‘chqorov ikki oydan beri “Kvartet”da tahsil oladi. Aslida uning ismi Qodirbek - lekin, shekilli, birinchi ism unga maktabda tanishroq. Rossiyaga ko'chib o'tishdan oldin u rus tilini faqat ba'zi kurslarda bilgan va hech qachon chuqur o'rgatmaganiga qaramay, u ona tili bo'lmagan lahjada juda ishonchli gapiradi. Faqat ba'zida u noto'g'ri tovush chiqaradi va g'ayrioddiy uzoq vaqt davomida so'zlar va oxirlarni tanlaydi.

Men biologiya va matematikani, jismoniy tarbiyani yaxshi ko'raman. Ammo men qandaydir tarzda sinfdagi rus yigitlari bilan aloqa qilmayman - ular buni xohlamaydilar. Ular boshqa yigitlar bilan do'st bo'lishni xohlamaydilar. Bu noto'g'ri, deydi u o'ylanib.

Pushkin va Derjavin uslubi bilan biroz yomonroq bo'lganlar uchun maktabda haftalik maxsus mashg'ulotlar o'tkaziladi - ularda asosan boshlang'ich maktab o'quvchilari qatnashadilar, ammo eski istisnolar ham mavjud.

Va bugun, kuz quyoshi bilan bo'yalgan sinfda, bir necha bolalar "Rus tili" yorqin yozuvi bilan yupqa darsliklarni sinchiklab o'rganmoqdalar. Bir qarashda, ulardan murakkab narsa talab qilinmaydi - "keskin" va "quloq" ni solishtirish, inson yuzining qismlari haqida oddiy she'riy jumboqlarni hal qilish va sifatlar o'rniga "barqaror" otlarni almashtirish.

Tezroq ... - o'qituvchi Rosaliya Kuznetsova sinfga murojaat qiladi.

Quyon! - bolalar javob berishadi.

Ochlik kabi...

Xuddi…

Salyangoz! — eng baland ovozda baqirdi talabalardan biri. Ammo uning xatosidan hech kim kulmaydi - hatto u erda to'g'ri "baliq" bo'lganlar ham.

Yaxshi xulq, ular maktabda tan olishadi, bu erda odatda hurmat qilinadi. Va hazil va jaholat uchun haqorat qilish o'rniga, ular ayniqsa qiyin vaziyatda yozish yoki taklif qilishlariga ruxsat berishni afzal ko'rishadi.

Mashg'ulotlar haftada bir marta o'tkaziladi, biz rus makonida harakat qilish qiyin bo'lgan bolalarni yig'amiz. Va ular bilan birgalikda biz ba'zi mavzular bo'yicha bilimimizni chuqurlashtiramiz, bolalar yaxshiroq moslashadi. Birinchi sinfdan bo'lganlar esa yordam beradi, tarjimon bo'lib ishlaydi. Hammasi nima uchun - bilim sifatini oshirish, rus tiliga muhabbat uyg'otish. Ularning hammasi bizniki, yarmi allaqachon Rossiya fuqaroligini olgan, - deydi Rosaliya Kuznetsova. – Asosan, kichik yoshdagi bolalar uchun bunday tadbirlar muhim ahamiyatga ega. Biz ular bilan o'rganmaydigan narsalar - morfologiya, lug'at, orfoepiya. Bu soatlar bahorda ko'chirish imtihonida beriladigan qiyin savollarga e'tibor qaratish uchun qulaydir.

40 daqiqalik dars sezilmasdan o'tib ketadi - aslida yigitlarning muammo ortidan qanday qiyin va tinimsiz muammoga duch kelishlarini kuzatish qiziq. Buyuk va qudratli har kimga turlicha beriladi: yaxshi yurganlar bor, orqada qolganlar bor. Lekin eng qiyin, ular qat'i nazar, bagaj va tajribasi, o'rnatilgan iboralar, so'zlashuv burilishlar, til "chiplari", odatda ona suti bilan so'riladi qandaydir tan. Bu erda har bir bunday bilim uchun she'rlar, so'zlar va qoidalardan istisnolar bilan o'limgacha kurashish kerak.

Rus bo'lmaganlar yomon yoki yaxshi degan narsa yo'q. Bu yerda ham, boshqalar ham yetarli. Biz uchun muhim muammo - bu uyda til muhitining yo'qligi. Shunday qilib, biz ota-onalar bilan muloqot qilamiz va bolalarni uyda ota-onasini "qurishni" o'rgatamiz, ularga rus tilida gapirishni o'rgatamiz. Ammo "y" va "s" harflari ko'pchilikka mutlaqo berilmaydi. Negaligini bilmayman - ularda bunday xatlar yo'q yoki boshqa narsa, - Rozaliya Kuznetsova qo'llarini ko'taradi.

Hech qanday tajovuz yo'q - aloqa mavjud

To‘rtinchi maktabda joriy etilayotgan innovatsion platformaning mazmun-mohiyati bir qancha asosiy vazifalarga borib taqaladi. Birinchidan, biz til to'sig'i bilan bog'liq muammoni hal qilishimiz kerak - bugungi kunda rus ta'lim tizimi kelib chiqishi uchun hech qanday imtiyozlar bermaydi. Har kim imtihon yozishi kerak bo'ladi va u erda savol va javoblar qat'iy rus tilida. Ikkinchidan, maktabda etnik sabablarga ko'ra nizolarning oldini olish bo'yicha ishlarga katta e'tibor qaratiladi: maktab miqyosida mavzuli tadbirlar o'tkaziladi, ularda turli madaniyatlar an'analar va tarixni "almashtiradi". Jumladan, har yili “Mening qo‘shnimning an’analari” yarmarkasi o‘tkazilib, unda har kim o‘ziga xosligini ochib beradi. Yoki sendvich tanlovi - o'sha yili, masalan, Pushkinning ertaklari uning mavzusi sifatida tanlangan. Ammo ular mavzu bo'yicha ishtirokchilarning tasavvurini cheklamaslikka harakat qilishadi: har kim o'z tushunchasiga ko'ra gazakni haykaltarosh qiladi. Shuningdek, raqs to'garagi ham bor - u erda dumaloq raqslar milliy qirg'iz naqshlari bilan almashtiriladi.

Jamiyatning muammosi nimada? Ota-ona pul topish bilan band, bolalarga ko'p vaqt ajratilmaydi. Bu erda nizolar va tushunmovchiliklar paydo bo'ladi. Va bizda dialog bor va bunga o'xshash narsa yo'q, - davom etadi Irina Kukanova. — Maktabda shunday ijodiy topshiriqlar bersa, unda oilalar, turli oilalar hamjihatlikda ishlasa... Bu millatchilikning hammasi bolalarning ongida emas, axir, kattalarda: kimnidir laqillatish, haqorat qilish — hammasi idrokdan kelib chiqadi.

Maktab hatto ushbu tezisning nazariy asosini ham taqdim etadi - mahalliy o'qituvchi-psixolog (va 8b-da sirtqi sinf o'qituvchisi) Mariya Pashkevich bir necha yillardan beri bolalarning tajovuzkorligi bo'yicha asar yozmoqda. Ma'lum bo'lishicha, bolalarning bir-biriga nisbatan unchalik ko'p da'volari yo'q.

Rus bolalari, masalan, qirg'izlarga qaraganda ko'proq tajovuzkor - men diagnostika qildim, ma'lumotlar esa shunday. Shunga qaramay, yigitlar bir-birlari bilan kelishadilar - mening sinfimda 70% ruslar bor, hech qanday nizolar yo'q. Bu yerda barcha bolalar jalb qilingan tarbiyaviy ishlar muhim ahamiyatga ega. Umuman olganda, chet el bolalari qandaydir mehribonroq, 9-11-sinfgacha o'qituvchi va kattalarni hurmat qilishadi. Bu oiladan keladi. Va hatto rus bolalariga ham buni o'rgatishadi - tanaffuslarda siz qandaydir suhbatni ushlaysiz. O'sha qirg'izlar o'z oilasi, urf-odatlari haqida gapirganda, ular qandaydir hayajon bilan chiqishadi. Farzandlarimiz, afsuski, ko'pincha bunday munosabatda bo'lmaydi, - deydi Mariya Pashkevich. To'rtinchi maktabga kirishdan oldin u Trinity bolalar uyida o'qituvchi-tashkilotchi bo'lib ishlagan. "Men oson yo'llarni izlamayman" - o'qituvchi jilmaydi.

To'rtinchi maktabda ishlash, u tan oladi, xalqaro madaniyatda shunday qiziqarli ta'lim dasturiga aylandi - boshqa xalqlarning an'analarini ular bilan muloqot qilishdan ko'ra yaxshiroq bilish mumkin emas.

Yo'q, bu erda hamma narsa mukammal deb ayta olmaysiz. Ta'lim dasturini qayta qurish, til to'sig'i, yangi ijtimoiy muhit bilan bog'liq muammolarni hech kim bekor qilmadi. Ota-onalar bilan ham muammolar bor - ular har doim ham ba'zi masalalarga vijdonan yondashmaydilar (masalan, ular nazorat yoki muhim darsga qaramay, o'quvchini uyda qoldirib, kichiklariga qarashlari mumkin - bu an'ana). Va agar oddiy maktabda bolaga ta'sir qilish mexanizmi ota-onaga tayansa - u sabab bo'ldi, tushuntirdi, ta'sir bor, keyin hamma narsa ostin-ustun bo'ladi. Bola rus tilini ko'proq yoki kamroq tushunadi va ota-ona ko'pincha umuman gapirmaydi. Va ma'lum bo'lishicha, ba'zida siz kundalikka eslatma yozolmaysiz - baribir, uning bolasi tarjima qiladi va onam va dadamga u erda nima borligini aytadi. Ha, va shaxsiy muloqot ko'pincha farzandlarimiz orqali quriladi - aks holda ota-ona sizni tushunmaydi, - deydi psixolog.

Xalqaro sahnaning ohanglari va ritmlari

To‘rtinchi maktabda o‘quv va yarmarkalardan tashqari xor ham bor. “Katta” akademik jamoa 100 ga yaqin o‘quvchilarni o‘z ichiga oladi va maktabni xalqarolashtirish dasturi doirasida kichikroq uyushma – qardosh respublikaning 40 nafar vakillaridan iborat “kichik qirg‘iz xori” tashkil etildi. Ular turli qo‘shiqlarni kuylaydilar – milliy madhiyalardan tortib rus klassiklarigacha. Lekin bolalar, ayniqsa, yaxshi ko'radilar, - deydi musiqa o'qituvchisi Eleonora Mashenina, xalq motivlari va vatanparvarlik madhiyalari zavqlanadi.

Yujno-Saxalinsk 4-sonli maktabning xalqaro xori Glinkaning "Shon-sharaf" ni kuylaydi.

Musiqa birlashtiradi. Bizda 6b bor edi - faqat qirg'iz, o'zbek, ozarbayjon, bitta rus. Va biz rus madaniyatini o'rganishni boshladik. Va ularning hammasi "Oy porlaydi", "Kalinka", "Ot" ni juda zavq bilan tinglashdi ... Ular "Kalinka" ni shunchaki sevadilar. "Kali-and-and-nka-malinka, mening Kalinka!" - va his-tuyg'ular to'g'ridan-to'g'ri ruscha, dashing, g'ayratli. Ular hammasini his qilishadi va bunday musiqani quvonch bilan o'rganishadi. Va ayni paytda - madaniyat, tarix, asboblar. Men ularga doim aytaman: siz Rossiyada yashayapsiz va bu mamlakat madaniyatini chuqur bilishingiz kerak. Ammo biz sizning madaniyatingizni birgalikda o'rgatamiz. Shunday qilib biz bir-birimizni rivojlantiramiz, - deydi ustoz ishtiyoq bilan.

Bolalar bilan maktab mashg'ulotlaridan tashqari, u o'z shogirdlari bilan birgalikda xalqaro musiqa lazzati bo'yicha haqiqiy amaliy tadqiqotlar olib borayotganini tan oldi: u ishlaydi, turli mamlakatlarda musiqa madaniyati qanday farq qilishini, turli millatlarning qanday kuyga ega ekanligini ko'rib chiqadi.

Shunday qilib, men hech qachon tegmayman. Qizig'i shundaki, qirg'izlarda katta ohang bor, Rossiyada esa bizda ham kichik, ham katta. Ammo ularning asosiy mutaxassisligi bor, bolalar ham qandaydir mutaxassislikdir. Ular harakat qiladilar, o'rganadilar, o'rganadilar, porlaydilar. Kamdan-kam odam bezovta bo'ladi, ular o'qishlariga temir ushlagich bilan yopishadi. Ha, ular uchun qiyin - til to'sig'i, jumlalar tuzish va tinglovdan o'tish qiyin. Lekin ular taslim bo'lishmaydi. Va biz buni har doim boshqa yigitlarga o'rnak qilib ko'rsatamiz, - davom etadi Eleonora Mashenina.

"Shon-sharaf, shon-shuhrat, aziz Moskva! Mamlakatimiz vatanining boshlig'i! Bizning sevimli ona yurtimiz abadiy va hamisha qudratli bo'lsin!" - o'qituvchi-dirijyorning harakatlariga bo'ysunib, sinf turli xil ovozlarda qo'shiq aytadi.

Men qo'shiq aytishga xalaqit bermaslik uchun eshikni sekin yopaman va sinfdan chiqib ketaman - o'ylaymanki, agar mening maktabim musiqa darslariga shu tarzda yondashsa, men opera va boshqa klassik qo'shiq san'atini ko'proq yaxshi ko'raman. Fidoyilik bilan kuylayotgan xoristlarga ozgina hasad.

Bolalar musiqaga qanchalik ko'p tegsa, shuncha yaxshi - u birlashtiradi. Bilasizmi, ular hali ham besh yil oldin ismlarni chaqirishgan ... Har xil so'zlar. Endi ular ruxsat berishmaydi. Ular shunchalik undoshki, ular shunchaki bolalar, ular bir butun, ular birgalikda va ularning barcha kelishmovchiliklari fonga o'tadi. Umuman olganda, Yaponiyada bo'lgani kabi, har bir bola kamida bitta cholg'u chala olishi kerak deb o'ylayman. Keyin u butunlay boshqa bolalar va butunlay boshqa mamlakat bo'ladi, - allaqachon koridorda, Elenora Mashenina birdan Glinkaning musiqiy kokteyliga sharqona lazzat qo'shadi.

Nafratning nozik chizig'i

Maktab qo'ng'irog'i odatda "to'rtlik" koridorlarini bolalarning shovqini va qichqiriqlari bilan to'ldiradi. Devorlardan birini bosib, telefonda nimanidir sinchiklab o‘rganayotgandek bo‘lsangiz, mikrorayon ichkarisida qayerdadir futbol bo‘yicha qo‘shma rejalar tuzayotgan, qishki shtab qurayotgan bolalarning suhbatiga ozgina bo‘lsada aralashishingiz mumkin.

Biz tushunamizki, bizda ancha murakkab yo'nalish bor - hech kimni xafa qilmaslik, hech kimning his-tuyg'ularini ranjitmaslik kerak bo'lganda nozik chiziq. Lekin shu bilan birga, bizning asosiy vazifamiz bajarishdir. Hozircha, xayriyatki, hech qanday maxsus mojarolar yo'q, biz hamma narsani tinch yo'l bilan hal qilamiz: bir marta, masalan, ona va qiz bizga ro'yxatdan o'tish uchun kelishdi, ikkalasi ham hijobda. Men esa darhol ularga: “Yozda hammasi joyida, o‘zingiz xohlaganingizcha boring, lekin o‘quv yilida bunday bo‘lmaydi”, dedim. OK, ular javob berishlari aniq. Va bunday tushunish biz bilan tez-tez sodir bo'ladi, biz bunga intilamiz ", - Irina Kukanova koridorda kuzatib boradi. – Ishimiz uzluksiz jarayon, u hech qachon to‘xtamaydi. Hamma narsa oqadi: darslardan qo'shimcha sinflarga, u erdan uyga, keyin esa darslarga qaytish. Hozircha natijalar quvonarli – bilim sifati oshib bormoqda, yigitlar sertifikat olmoqda. Shunday qilib, biz qilayotgan hamma narsa behuda emas.

Maktab eshigi yopiladi va ayvonda portfel va ryukzaklarni yig'ib tashlab, bir to'da o'g'il nimagadir diqqatini jamlagan. Har xil teri va soch rangi, madaniy kelib chiqishi va tug'ilgan mamlakatiga qaramay, barchasi birgalikda. Va haqiqatan ham o'rganish uchun juda ko'p narsa bor.

O'smirlik davri bola o'n yoki o'n bir yosh chegarasini kesib o'tgandan so'ng boshlanadi va 15-16 yoshgacha davom etadi. Bu davrdagi bola dunyoni kattalar sifatida idrok qila boshlaydi, oqsoqollarning xatti-harakatlarini namuna qila boshlaydi, mustaqil ravishda xulosalar chiqaradi. Bolaning shaxsiy fikri bor, u jamiyatda o'z o'rnini qidiradi. Ichki dunyoga qiziqishni oshirish. O'smir qanday qilib o'z oldiga maqsad qo'yishni va ularga erishishni biladi.

Psixologik o'zgarishlardan tashqari, bu davrda fiziologik o'zgarishlar sodir bo'ladi: ikkilamchi jinsiy xususiyatlar paydo bo'ladi, gormonal darajalar o'zgaradi va hokazo.

O'smirlik muammolari

O'smirlarda turli sabablarga ko'ra muammolar paydo bo'ladi. Ammo quyidagi ichki qarama-qarshiliklarni asos qilib olish mumkin:

1. Kattalar yashaydigan qiymat yo'nalishlarini inkor etgan holda, kattalar bo'lish istagi.
2. Koinotning markazida bo'lish hissi va buni boshqalar tomonidan rad etish.
3. Balog'atga etish va yangi o'zlikdan qo'rqish.
4. Qarama-qarshi jinsdagi o'smirlarni jalb qilish va tengdoshlar bilan munosabatlarni o'rnatishga qodir emaslik.

Natijada, o'smirning yangi zo'ravon his-tuyg'ularga dosh berish qiyin, va ota-onalar doimo bolani o'z vaqtida qo'llab-quvvatlashga yoki maslahat berishga tayyor bo'lishlari kerak. Agar o'smirlik davrida tanani o'zgartirish bilan bog'liq qiyinchiliklardan tashqari, boshqalar ham uning ustiga tushsa, masalan, ota-onalarning past madaniyati, oiladagi ichkilikbozlik, ota-onalarning o'z ishlari yoki ishi bilan band bo'lsa, unda bunday odam tushishi mumkin. "qiyin" toifasiga kiradi. Bundaylar uchun qiyin o'smirlar uchun internatlar mavjud.

Maktab-internatlarda o‘quv jarayoni qanday tashkil etilgan?

Odatda qiyin o'smirlar uchun maxsus maktab-internatlarda katta ta'lim muammolari bo'lgan yoki birinchi marta qonunni buzmagan bolalar bor. Maxsus, shuning uchun katta tajribaga ega o'qituvchilar, defektologlar va psixologlar bilan kurashish uchun ushbu ta'lim muassasalarida o'z faoliyatini olib boradi.

Pedagogik xodimlar tarkibida ko'pincha tibbiy ma'lumotga ega odamlar bor. Temir intizom qiyin o'smirlar uchun maktab-internatda ta'limning asosidir. Asosiy maqsad - bolani normal dunyoqarash va hayotga qaytarishdir.

Birinchidan, o'quvchilar bilim darajasini va intellektual qobiliyatlarini tekshiradilar. Tekshirish sinov shaklida amalga oshiriladi. Agar uning natijalari natijasida rivojlanishdagi kechikish aniqlansa, o'g'il yoki qizga hatto boshlang'ich maktab dasturini o'rgatish mumkin.

Qiyin o'smirlarning xulq-atvori asosida psixologik rivojlanishning buzilishi yotadi, shuning uchun qiyin bolalar uchun maktab-internat o'quvchilari doimo psixolog bilan muloqot qilishadi. Bunday suhbatlar individual ravishda o'tkaziladi. Natijada, mutaxassis asosni topishga harakat qiladi - o'quvchining bunday xatti-harakatining sababi.

Qiyin o'smirlar uchun maktab-internatda barcha bolalar doimiy ravishda o'qituvchi nazorati ostida bo'lishadi va shanba va yakshanba kunlari ular ota-onalariga borishga haqli, garchi ba'zilari dam olish kunlarida qolishsa.

Yopiq va ochiq maktab-internatlar

Ushbu muassasalar ochiq va yopiq. Ulardan birinchisi kadet korpusi yoki Suvorov maktablariga o'xshaydi. Intizom va kundalik tartib bor, lekin bolalar standart maktab o'quv dasturi bo'yicha (albatta, aqliy qobiliyatlarga moslashtirilgan) o'qiydilar va dam olish kunlari ular ota-onalariga borishlari mumkin. Yopiq maktab-internatlarda hamma narsa jiddiyroq - nazorat punkti va shakllanishda yurish va psixolog bilan muntazam mashg'ulotlar mavjud. Bunday muassasalarning ba'zi o'quvchilari dam olish kunlarida uyga qaytishmaydi, lekin ota-onalar ularni maktab-internat hududida bo'lishlari mumkin.

O'smirni qiyin bolalar uchun maktab-internatga yuborish sabablari

Maxsus maktabga borishning sabablari quyidagilardan iborat:

• agar yosh jinoiy javobgarlik boshlanishiga to'g'ri kelmasa, jinoyat sodir etish;
• yoshi jinoiy javobgarlikka to'g'ri keladi, lekin bolaning aqli zaif;
• o'smir o'rtacha og'irlikdagi jinoyatni nazarda tutuvchi moddalar bo'yicha sudlangan, ammo Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining tegishli moddalari bo'yicha jazodan ozod qilingan.

Voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha komissiya suddan huquqbuzarni muammoli o'smirlar uchun maxsus maktab-internatga yuborishni so'raydi. Ish sudda ko'rib chiqilgunga qadar voyaga etmagan shaxs tibbiy ko'rikdan o'tkaziladi va psixiatrga yuboriladi. Agar ota-onalar ushbu choralarga rozi bo'lmasa, barcha tartib-qoidalar sud qarori bilan amalga oshiriladi.

vaqtinchalik hibsxonalar

Sud muhokamasidan oldin bola 30 kungacha bo'lgan muddatga vaqtincha saqlash hibsxonasiga yuborilishi mumkin. Bu quyidagi hollarda sodir bo'ladi:

• o'smirning hayoti yoki sog'lig'ini himoya qilish ta'minlanishi kerak bo'lganda;
• takroriy ijtimoiy xavfli qilmishning oldini olish zarur;
• agar bolaning yashash joyi bo'lmasa;
• qoidabuzar sudga kelishdan qochadi yoki tibbiy ko'rikdan o'tmaydi.

Sankt-Peterburg va Moskvadagi maktab-internatlar

Qiyin o'smirlar uchun eng mashhur maktab-internat (Sankt-Peterburg) - 1-sonli yopiq maktab. Institut o'z tarixini 1965 yilga borib taqaladi. U Oqkuratova ko‘chasi, 11-uyda joylashgan. Bu qiyin o‘smirlar uchun yopiq maktab-internat, ya’ni bolalar sud qarori bilan bu yerga kelishadi. Kirishda temir intizom, perimetr harakati va nazorat punktlari mavjud.

Moskvada qiyin o'smirlar uchun internat bor. 9-sonli muassasa Boris Jigulenkov ko'chasida joylashgan 15-uy, 1-bino. Sankt-Peterburgdan farqli o'laroq, bu internat ochiq. Deviant xulq-atvori bo'lgan bolalar ham ota-onalari qarori yoki maxsus komissiya tavsiyasi bilan bu erga kelishlari mumkin. Bu erdagi qoidalar yopiq turdagi muassasalardagi kabi qat'iy emas.

Qiyin o'smirlarni qayta tarbiyalash mumkinmi?

Aytishim kerakki, har bir qiyin o'smirning muammolari har xil. Ba'zida bolani o'z harakatlariga javobgarlikka o'rgatish uchun faqat bir oy kerak bo'lsa, ba'zida o'smirga moslashish uchun olti oy kerak bo'ladi. Ko'p narsa o'g'il yoki qiz hozirda qanday psixologik muammolarni boshdan kechirayotganiga bog'liq.

Endi o'qituvchilar qiyin o'smirlar uchun maktab-internatlarda ishlash natija beradimi, deb bahslashmoqda. Ayni paytda bunday muassasalarda o‘quvchilarning yetmish foizga yaqini maktab fanlari bo‘yicha bilimlarini sezilarli darajada oshirmoqda. Bundan tashqari, bunday muassasalarda o'quvchilar nafaqat o'qishadi, balki qolgan vaqtlarini ham o'tkazadilar. Shunday qilib, muammoli bolalar yangisini yaratadilar va jamiyatda yanada muvaffaqiyatli ijtimoiylashadilar.

Qiyin o'smirlarning ota-onalari nimaga e'tibor berishlari kerak?

Ular o'z mustaqilligini himoya qiladilar. Bu hodisa bolaga ta'sir qiladi va u o'zini g'alati va oldindan aytib bo'lmaydigan tarzda tutganga o'xshaydi. Qanday bo'lmasin, bu holat mutlaqo normal hisoblanadi va o'tish davrini tavsiflaydi.

Qiyin bolalarning ota-onalari ko'pincha boshqa qiyinchiliklarga duch kelishadi. O'g'il yoki qizda hissiy va psixologik muammolar, o'rganishda qiyinchiliklar mavjud. Muammoli o'smir ko'pincha noqonuniy xatti-harakatlar, asossiz xavfli harakatlar qiladi. Depressiya va tashvish paydo bo'lishi mumkin.

Farzandingiz qiyin ekanligini ko'rsatadigan belgilar mavjud. Ular quyida keltirilgan:

1. Tashqi ko'rinishdagi o'zgarish. Og'irlikni asossiz oshirish yoki yo'qotish, o'z-o'ziga zarar etkazish.
2. Tez-tez janjal, janjal, shikoyatlar.
3. Yomon akademik ko'rsatkichlar, uyqu buzilishi, depressiya, o'z joniga qasd qilish fikrlari.
4. Giyohvand moddalar, spirtli ichimliklarni iste'mol qilish.
5. Aloqa doirasidagi keskin o'zgarish, muayyan qoidalarga rioya qilishdan bosh tortish, yolg'on va hokazo.

O'smirda muammolarning mavjudligi u bilan aloqa o'rnatishingiz kerak bo'lgan birinchi signaldir. O'g'lingiz yoki qizingiz qo'llab-quvvatlanayotganini his qilishi, ota-onasi uni sevishini tushunishi va har qanday holatda ham qabul qilishi kerak. Suhbat uchun umumiy mavzularni topish, sportni rag'batlantirish, televizor ko'rish va kompyuter faoliyatini cheklash muhimdir. Farzandingizga maslahat bering, uni tinglang, tajovuzkorlik ko'rsatmang. Agar muvaffaqiyatsiz bo'lsa, mutaxassislardan yordam so'rang.

Ko'rsatma 1 Bolani maktab-internatda ro'yxatdan o'tkazish uchun hujjatlarni tayyorlang. Tug'ilganlik haqidagi guvohnomasi va pasportidan tashqari, agar u 14 yoshga to'lgan bo'lsa, uning tibbiy kartasini, shuningdek, sog'lig'i to'g'risidagi ma'lumotnomani taqdim etishingiz kerak bo'ladi. Maxsus maktab-internatga, masalan, psixo-nevrologik maktab-internatga joylashtirishga muhtoj bo'lgan bolalar uchun, agar ularning ahvoli unchalik og'ir bo'lmasa, ularga nogironlik yoki tashxis qo'yish to'g'risida tibbiy komissiyaning xulosasi tayyorlanishi kerak. Bundan tashqari, sizga pasport bo'limidan bolaning hozirda yashaydigan yashash joyining holati to'g'risida ma'lumotnoma kerak bo'ladi. Bolaning maqomini tasdiqlovchi hujjatlar ham foydali bo'ladi - ota-onalik huquqidan mahrum qilish to'g'risidagi sud qarori, bolani tashlab ketish to'g'risidagi akt. 2 Tuman ta’lim bo‘limiga murojaat qiling va ularga vaziyatni tushuntiring.

Maktab-internatga qanday murojaat qilish kerak

Diqqat

Oleg.. Erim bilan ajrashganimizdan keyin, xuddi zanjirni uzgandek, farzandim bor.

10 yoshida u ichkilik va chekishni boshlagan, bir guruh keksalar bilan aloqada bo'lib, o'qishni tashlab, maktabda qo'pol o'ynay boshlagan, uyda qo'pollik qilgan, so'kingan, keyin o'g'irlik va janjal qila boshlagan. bir yarim yil ichida u shunday ishlarni qildiki, ular ham meni koloniya bilan qo'rqitishdi va maxsus maktabga topshirishni taklif qilishdi. uning dadasi eng yaxshi namuna emas, u ham ahmoq va xushchaqchaq. Shuning uchun, bolaning otasi bilan yashashni xohlayotgani haqidagi yig'lashlarini men umuman sezmadim. Xo'sh, bu erda qanday qilib, va shuning uchun disfunktsiyali dada yuborish uchun bolani ishdan bo'shatdi? Lekin yaxshi, biz juda malakali mutaxassis psixolog bor, u bola o'z yo'lini tanlash huquqiga ega ekanligini menga tushuntirishga muvaffaq bo'ldi. qo'yib yubordim. otasi bilan yashashga ketdi. Avvaliga yaxshi tomonga o'zgarishlar bo'lmadi. lekin biz masofadan turib, Skype telefon orqali, psixologning maslahati bilan muloqot qildik, men umuman hech narsa haqida so'ramadim va axloqiy suhbatlarni boshlamadim.

Qarindosh oilalarga yordam berish

O'smirlik davri bola o'n yoki o'n bir yosh chegarasini kesib o'tgandan so'ng boshlanadi va 15-16 yoshgacha davom etadi.
Bu davrdagi bola dunyoni kattalar sifatida idrok qila boshlaydi, oqsoqollarning xatti-harakatlarini namuna qila boshlaydi, mustaqil ravishda xulosalar chiqaradi.
Bolaning shaxsiy fikri bor, u jamiyatda o'z o'rnini qidiradi.

Ichki dunyoga qiziqishni oshirish. O'smir qanday qilib o'z oldiga maqsad qo'yishni va ularga erishishni biladi.

Psixologik o'zgarishlarga qo'shimcha ravishda, bu davrda fiziologik o'zgarishlar sodir bo'ladi: bola tez o'sadi, ikkilamchi jinsiy xususiyatlar paydo bo'ladi, gormonal darajalar o'zgaradi va hokazo.

O'smirlik muammolari O'smirlar turli sabablarga ko'ra muammolarga duch kelishadi.

Qanday qilib va ​​qayerda qiyin o'smirni biriktirishingiz mumkin

Bu qiyin o'smirlar uchun yopiq maktab-internat, ya'ni bolalar sud qarori bilan bu erga kelishadi.

Kirishda temir intizom, perimetr harakati va nazorat punktlari mavjud.

Moskvada qiyin o'smirlar uchun internat bor.

9-sonli muassasa Boris Jigulenkov ko'chasida, 15-uy, 1-binoda joylashgan.

Sankt-Peterburgdan farqli o'laroq, bu maktab-internat ochiq.
Deviant xulq-atvori bo'lgan bolalar ham ota-onalari qarori yoki maxsus komissiya tavsiyasi bilan bu erga kelishlari mumkin. Bu erdagi qoidalar yopiq turdagi muassasalardagi kabi qat'iy emas.

Qiyin o'smirlarni qayta tarbiyalash mumkinmi? Aytishim kerakki, har bir qiyin o'smirning muammolari har xil.

Ba'zida bolani o'z harakatlariga javobgarlikka o'rgatish uchun faqat bir oy kerak bo'lsa, ba'zida o'smirga moslashish uchun olti oy kerak bo'ladi.

Ko'p narsa o'g'il yoki qiz hozirda qanday psixologik muammolarni boshdan kechirayotganiga bog'liq.

Muammoli o'smir bilan nima qilish kerak? maktab-internatga borasizmi?

Muammoli o'smir ko'pincha noqonuniy xatti-harakatlar, asossiz xavfli harakatlar qiladi. Depressiya va tashvish paydo bo'lishi mumkin. Farzandingiz qiyin ekanligini ko'rsatadigan belgilar mavjud.
Ular quyida keltirilgan:

1. Tashqi ko'rinishdagi o'zgarish. Og'irlikni asossiz oshirish yoki yo'qotish, o'z-o'ziga zarar etkazish.
2. Tez-tez janjal, janjal, shikoyatlar.
3. Yomon akademik ko'rsatkichlar, uyqu buzilishi, depressiya, o'z joniga qasd qilish fikrlari.
4. Giyohvand moddalar, spirtli ichimliklarni iste'mol qilish.
5. Aloqa doirasidagi keskin o'zgarish, muayyan qoidalarga rioya qilishdan bosh tortish, yolg'on va hokazo.

O'smirda muammolarning mavjudligi u bilan aloqa o'rnatishingiz kerak bo'lgan birinchi signaldir.
O'g'lingiz yoki qizingiz qo'llab-quvvatlanayotganini his qilishi, ota-onasi uni sevishini tushunishi va har qanday holatda ham qabul qilishi kerak.

Ish sudda ko'rib chiqilgunga qadar voyaga etmagan shaxs tibbiy ko'rikdan o'tkaziladi va psixiatrga yuboriladi.

Agar ota-onalar ushbu choralarga rozi bo'lmasa, barcha tartib-qoidalar sud qarori bilan amalga oshiriladi.

Vaqtinchalik saqlash hibsxonalari Sud muhokamasigacha bola 30 sutkagacha bo'lgan muddatga vaqtincha saqlash hibsxonasiga yuborilishi mumkin. Bu quyidagi hollarda sodir bo'ladi:

• o'smirning hayoti yoki sog'lig'ini himoya qilish ta'minlanishi kerak bo'lganda;
• takroriy ijtimoiy xavfli qilmishning oldini olish zarur;
• agar bolaning yashash joyi bo'lmasa;
• qoidabuzar sudga kelishdan qochadi yoki tibbiy ko'rikdan o'tmaydi.

Sankt-Peterburg va Moskvadagi maktab-internatlar Qiyin o'smirlar uchun eng mashhur maktab-internat (Sankt-Peterburg) 1-sonli yopiq maktabdir. Institut o'z tarixini 1965 yilga borib taqaladi. Oqkuratova ko'chasi 11-uyda joylashgan.
Bolani maktab-internatga ro'yxatdan o'tkazish uchun hujjatlarni tayyorlang.

Tug'ilganlik haqidagi guvohnomasi va pasportidan tashqari, agar u 14 yoshga to'lgan bo'lsa, uning tibbiy kartasini, shuningdek, sog'lig'i to'g'risidagi ma'lumotnomani taqdim etishingiz kerak bo'ladi.

Maxsus maktab-internatga, masalan, psixo-nevrologik maktab-internatga joylashtirishga muhtoj bo'lgan bolalar uchun, agar ularning ahvoli unchalik og'ir bo'lmasa, ularga nogironlik yoki tashxis qo'yish to'g'risida tibbiy komissiyaning xulosasi tayyorlanishi kerak. Bundan tashqari, sizga pasport bo'limidan bolaning hozirda yashaydigan yashash joyining holati to'g'risida ma'lumotnoma kerak bo'ladi.

Bolaning maqomini tasdiqlovchi hujjatlar ham foydali bo'ladi - ota-onalik huquqidan mahrum qilish to'g'risidagi sud qarori, bolani tashlab ketish to'g'risidagi akt.

Mahalliy ta'lim bo'limiga murojaat qiling va ularga vaziyatni tushuntiring.

Maktab-internatga nafaqat qarindoshlarisiz qolgan, balki onasi yoki otasi og'ir hayotiy vaziyatga tushib qolgan bolalarni ham o'tkazishga ruxsat beriladi.

"Imkoniyat" jinoiy moddalar bo'yicha sudlangan o'smirlar uchun yagona Moskva maktabidir. Haftada besh kun bolalar maktabda yashaydilar va o'qiydilar - dam olish kunlarida ularga uyga borishga ruxsat beriladi. Hozirda o‘g‘irlik, talonchilik, giyohvand moddalar savdosi va qotillik uchun sudlangan talabalar bor. Qishloq 11-sinf o‘quvchilarining umumiy bitiruvi uchun ushbu ta’lim muassasasi haqida material tayyorlamoqchi bo‘lgan, biroq o‘quvchilar bilan muloqot qilish uchun ruxsat olishning iloji bo‘lmagan. Oradan bir oy o‘tib, ismi sir qolishni istagan “Chance” xodimi boshqa sabab bilan tahririyatga murojaat qildi. Uning aytishicha, yaqinda muassasada tartibsizliklar bo‘lgan. Ikki talaba qolgan bolalarni to'xtatib, ularni kaltaklaydi va pul undiradi. Muassasa xodimlari va o‘quvchilarning ota-onalari vaziyatdan xabardor, lekin ular jim – bosqinchilar ularni zo‘ravonlik bilan qo‘rqitib, ijtimoiy himoya bo‘limidagi aloqalarga murojaat qiladi. Tergov qo‘mitasi va Inson huquqlari bo‘yicha kengash allaqachon muammoni ko‘rib chiqqan, biroq hammasi sir tutilgan.

Qishloq jinoiy o'smirlar uchun yopiq maktablar qanday ishlashini va nima uchun bunday vaziyat yuzaga kelganligini aniqladi.

"Xudo otasi Misha Alekseev"

Iyun oyida Chance maktabining to‘rt nafar xodimi “Yordam uchun faryod!” nomli jamoaviy xat yozdilar. (muharrirlar uchun mavjud). Unda aytilishicha, “Imkoniyat”ning yangi direktori Kirill Kubarev kamdan-kam hollarda binoda bo‘ladi va “aslida voyaga etmagan o‘quvchilardan biri maktabga rahbarlik qiladi”. Mixail Alekseev (ism o'zgartirildi. - Tahrir.) boshqa talaba Andrey Karpin bilan birga (ism o'zgartirildi. - Tahrir.) boshqa bolalarni kaltaklagan va pul undirgan.

Yaqinda muassasani tark etgan Chance mutaxassisining aytishicha, Alekseev "hammani yuborishi, kimnidir kamsitishi va haqorat qilishi mumkin bo'lgan juda g'azablangan bola". Uning so‘zlariga ko‘ra, o‘smir iyun oyida maktabni tugatgandan so‘ng, yoshi kattaroq yigitlar maktabni tark etganidan so‘ng jamoa yetakchisiga aylangan. Alekseevning o'zi 18 yoshga to'lmagan, u 2015 yildan beri Chanceda o'qiydi. U qaysi modda bilan u yerga tushgani haqida xabar berilmagan, biroq u tez orada shartli ravishda ozodlikka chiqishi ma'lum. Uning sherigi - Karpin - sobiq xodim tomonidan Alekseevning ta'siriga tushib qolgan yaxshi bola sifatida tasvirlangan: "Yopiq maktabda sizning boradigan joyingiz yo'q: siz yo Alekseevning qo'l ostida yoki unga qarshisiz va siz buni olasiz. Bundan tashqari, Karpin yaqinda u bilan bir xonada yashagan.

Yopiq maktabda faqat 11 yoshdan 18 yoshgacha bo'lgan o'g'il bolalar o'qishi mumkin, siz bu erda kamida bir yil va uch yildan ko'p bo'lmagan muddatga qolishingiz mumkin. Hozir maktabda 14 nafar bola tahsil oladi. Bu endi sig'maydi: maktab hududi kichik ikki qavatli bino va 300 kvadrat metr hovli. Ehtimol, shuning uchun o'smirlar ikkinchi smenada boshqa binoda o'qiydilar. Ularni avtobusda qo‘shni ko‘chadagi 196-maktabga olib borishadi. U yerda bir sinfda uch-to‘rt kishidan o‘qishadi.

Barcha talabalarga dam olish kunlarida o'z oilalariga borishga ruxsat beriladi va agar ular qaytib kelgach, Alekseev va Karpinga sovg'a yoki pul olib kelmasa, kaltaklanadi. Misol uchun, "cho'qintirgan ota" mobil telefonlardan foydalanishga ruxsat berish uchun talabalar unga ming rubl to'laydilar. "O'qishni tugatayotganda o'g'lim oldimga kelib, unga qarz berishimni so'radi, aks holda u tartibsiz", deydi talabalardan birining onasi Elena. (ism qahramonning iltimosiga binoan o'zgartirildi. - Taxminan tahrir.). Martdan iyungacha Elena o'g'li yolg'iz qolishi uchun Alekseev va Karpinga muntazam ravishda pul o'tkazib turadi. Hammasi bo'lib, u ularga 10 ming rubldan ko'proq pul berdi.

Elenaning so‘zlariga ko‘ra, so‘nggi uch oy davomida maktabning 12 nafar o‘quvchisi 17 ta jiddiy jarohat olgan. Boshqa bir The Village manbasi bu vaqt ichida 15 ta jarohatlar haqida gapiradi va eng muhim ikkitasi haqida gapiradi: "Mixail Yartsev (talabalarning ism-shariflari o‘zgartirildi. – Tahr.), 17 yoshda, - quloq pardasini sindirib, ko‘plab jarohatlar yetkazgan. Kazakov Roman, 16 yosh, - bosh suyagi va burun suyaklari singan. Operatsiya kerak. Ikkalasi ham Morozov kasalxonasida edi”.

Chancedagi reintegratsiya bo'limining sobiq xodimi, barcha 12 o'smir Alekseevdan qo'rqishini aytdi: "U hatto hech narsa deya olmadi, u xonaga kirdi va yigitlarning ahvoli darhol o'zgardi. Ikki o'g'il kasalxonada yotganini eshitdim, ammo tafsilotlarni bilmayman - o'sha paytda men ishdan bo'shagan edim. Mutaxassis bir necha bor o'smirlarda ko'karishlarni ko'rgan.

Maktab o‘quvchilari bilan gaplashib bo‘lmadi. Bolalar nima bo'layotganini hatto ota-onalari bilan ham muhokama qilmaydi. Maktab xodimlarining aytishicha, o‘quvchilar nolimaydilar, chunki “bu yigitlarning o‘z fikri bor” va shuning uchun qabul qilinmaydi. “Yigitlarning aytishicha, ular muzlatgichga urilgan yoki ikki qavatli karavotdan tushib ketgan. Lekin ular bunday tushmaydi! Ularning qo'llari va oyoqlari shikastlangan, bolalarning tishlari uchib ketadi, - deydi Elena.

Chancening shogirdlaridan biri 13 yoshda va qotillikda ayblangan. “U sosyopat emas, u ehtiros holatida odamni o'ldirdi. Bo'yi 190 santimetr va vazni 90 kilogrammdan ortiq bo'lgan u yigitlardan shunchalik qo'rqadiki, yostig'i ostida tayoq bilan uxlaydi ", dedi manba. O'smirlar kattalarni ham qo'rqitishadi: Alekseev va Karpin o'quvchilardan birining onasiga u jim bo'lganini aytdi, aks holda u umr bo'yi nogiron bo'lib qoladi. Ayolning tahririyatga aytishicha, tahdidlar yuzasidan politsiyaga ariza bilan murojaat qilgan.

Bo'yi 190 santimetr va vazni 90 kilogrammdan ortiq bo'lgan u O'sha yigitlardan shunchalik qo'rqadiki, yostig'i ostiga tayoq qo'yib uxlaydi

"Bo'limdan tom"

Maktabdagi o'qituvchilar, shifokorlar va psixologlar kaltaklash va pul undirish haqida bilishadi, lekin "ular qo'rqib indamaydilar", deydi Elena. Maktabning sobiq o'qituvchisi maktab jamoasi mojaro holati haqida bilishini tasdiqlaydi.

Vaziyat Mishaning go'yo Mehnat va ijtimoiy ta'minot departamenti rahbariyatida yashiringanligi bilan murakkablashdi. Kollektiv maktubda aytilishicha, "agar kattalardan kimdir Mishaga so'z bersa, u Petrosyanga qo'ng'iroq qilish bilan tahdid qiladi. (Vladimir Arshakovich Petrosyan- mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish boshqarmasi boshlig'i. - Taxminan. tahr.) va Barsukova (Tatyana Mitrofanovna Barsukova- Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish boshqarmasi boshlig‘i o‘rinbosari. - Taxminan. tahr.) va ishdan bo'shatdi, chunki u allaqachon bir necha kishini ishdan bo'shatgan edi: soxta ayblovlar bilan o'qituvchi, rejim zobiti va direktor.

Maktabning sobiq xodimining aytishicha, maktabdagi vaziyatga avvalgi direktorning mart oyida ishdan bo‘shatilishi ta’sir qilgan. (2016-yil dekabr oyida maktab o‘quvchilari ishxonada qo‘riqchilarga nisbatan qo‘pol munosabatda bo‘lishiga qarshi norozilik bildirishdi. Natijada uch yil davomida maktabni boshqarib kelgan maktab direktori Natalya Vaysner ishdan bo‘shatildi. – Taxminan tahrir). . Keyin "Ijtimoiy ta'minot departamenti rahbariyati o'g'il bolalar bilan qo'l berib ko'rishdi va dedi:" Bolalar, ushbu strategiyaga rioya qiling, agar xodimlardan biri sizni xafa qilsa, biz ularni ishdan bo'shatamiz. Bir xodim Alekseev bilan ishlashni istamadi va boshqa bolaga bog'lanishni so'radi, lekin rad etildi. Shundan so'ng u ishdan ketdi. "Men Alekseevdan qo'rqardim, u bilan yolg'iz qolish men uchun noqulay edi. Axir men qamoqqa ishlash uchun kelganim yo'q, - deb eslaydi o'qituvchi.

“The Village” gazetasi bilan suhbatda mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish boshqarmasi boshlig‘i Vladimir Petrosyan bolalar hech kimni ishdan bo‘shatishga majburlay olmasligini aytdi: “Va agar imkoni bo‘lsa, demak, odam o‘zini ojizligini tan olgan va u shunday. hech kimga aytmay tashlab ketayotgani, uni bolalar qilgani zaif.

Mart oyida Kirill Kubarev 22-sonli Iqtisodiyot-texnologiya kollejida o‘quv-uslubiy ishlar bo‘yicha direktor o‘rinbosari bo‘lib ishlagan avvalgi direktor o‘rniga Kirill Kubarev tayinlandi. Synergy institutida biznes boshqaruvi magistri. 2002 yilda "Imkoniyat" direktori pedagogika fanlari nomzodi bo'ldi, ammo Moskva ta'lim boshqarmasi veb-saytiga ko'ra, Kubarevning pedagogik ma'lumoti yo'q.

Iyun oyida maktab xodimlari Tergov qo'mitasi, Inson huquqlari bo'yicha kengash va bolalar huquqlari bo'yicha vakil Anna Kuznetsovaga jamoaviy xat yozdilar. Unda aytilishicha, 19-iyun kuni Kubarev ma'lum bir mehmon bilan birga o'z kabinetidan mast holda chiqib, talabalar bilan muloqot qila boshlagan: bu shaklda, ichki taglik sifatida mast bo'lgan! Xat mualliflariga ko‘ra, rejissyorning xatti-harakati videokuzatuv kameralariga yozib olingan. The Village bilan muloqotda bo'lgan sobiq Imkoniyat xodimi bu epizodni ushlay olmadi. Biroq, u Kubarevning yopiq turdagi bo'limda kam vaqt o'tkazganini ta'kidladi: "Men bolalar ustidan nazorat kuchaytirilganini yoki biron bir maxsus ish olib borilganini ko'rmadim. Qanday bo'lsa, shunday bo'lib qoladi. Kubarev bu mojaroni ko'rib turgan deb ayta olmayman."

“Yigitlar, ushbu strategiyaga sodiq qoling, Agar xodimlardan biri sizni xafa qilsa, biz ularni ishdan bo'shatamiz"

“Vaziyat har doim boshqarma nazoratida”

Kollektiv xatdan keyin ular maktabga izlanish bilan kelishdi. Anonim manbaning iddao qilishicha, Inson huquqlari kengashida yig‘ilish bo‘lib, unda “Ichki ishlar vazirligi xodimlari”, maktab xodimlari va o‘quvchilarning ota-onalari ishtirok etgan. Rossiya Federatsiyasi Ombudsmanining maslahatchisi Maksim Ladzin The Village nashriga ushbu ma'lumotni tasdiqladi va HRCda bir necha uchrashuvlar o'tkazilganini qo'shimcha qildi. Ladzin izoh berishdan bosh tortdi, chunki "talabalarning ota-onalari muammoning ommaviy axborot vositalarida yoritilishini xohlamaydilar".

Qishloq rasmiy izoh uchun besh nafar faol maktab xodimiga murojaat qildi, biroq ularning barchasi gapirishdan bosh tortdi. "Imkoniyat" hamshirasi qo'ng'iroq paytida muxbir Tergov qo'mitasida edi va u maxfiy ma'lumotlarni oshkor qila olmasligini aytdi. Maktab shifokori Anton Kondratenkoning aytishicha, tergov davomida unga maktab xodimlari jinoyat ishida guvoh bo‘lganligi sababli har qanday ma’lumotni tarqatish taqiqlangan. Maktabdagi vaziyat HRC va Buyuk Britaniyaga etib kelganidan so'ng, Kondratenko maktabni tark etdi - bu haqda u The Village muxbiriga aytdi. Anonim manbaning aytishicha, psixolog Marina Gudzenko ham Chanceni tark etgan. Gudzenkoning o'zi izoh berishdan bosh tortdi.

Kirill Kubarev

"Imkoniyat" maktabi direktori

Maktab "Imkoniyat" normal, oddiy rejimda ishlaydi, hech narsa [g'ayrioddiy] sodir bo'lmaydi. Qolgan barcha ma'lumotlar - Mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish boshqarmasi matbuot xizmatida. Men hech qanday fikr bildirish huquqiga ega emasman.

Vladimir Petrosyan

Moskva shahar mehnat va aholini ijtimoiy muhofaza qilish boshqarmasi boshlig'i

Ish bilan Tergov qo‘mitasi shug‘ullanadi, biroq jinoiy ish qo‘zg‘atilmagan. Bolalarning hech biri kaltaklanganini yoki pul undirilganini tasdiqlamadi. Bu bilan politsiya va tergovchilar shug‘ullansin. Maktab xodimlarining xatini ko‘rmadim, hech kim ko‘rsatmadi. Men hali o'qituvchilar bilan gaplashmadim, chunki kechagina (suhbat 13 iyul kuni yozib olingan. - Taxminan tahrir.) ta'tildan chiqdi. Fedotovga borgan o'qituvchilar va psixologlar talabalarni tuzatib bo'lmaydigan jinoyatchilar deb atashadi. Bu normal emas, shuning uchun ular o'zlarining to'liq iktidarsizligini tan olishadi. Ha, bu balog'atga etmagan huquqbuzarlar, lekin ular umr bo'yi tamg'ayib bo'lmaydi, siz ular bilan ishlashingiz kerak.

Umrimda birinchi marta rejissyorning mastligi haqida eshityapman. Aytgancha, oldingi direktor davrida bolalar menga kaltaklar va hokazolar bo'lganini tan olishdi. Oqibatda hammasi to‘polonga aylanib, direktorni ishdan bo‘shatdik. Ammo o‘qituvchilarning hech biri uning ustidan shikoyat qilmadi. Negadir har bir bolaning taqdiri, o‘qishi bilan qiziqqan yangisidan nolishadi. Umuman olganda, “Imkoniyat”dagi vaziyat hamisha boshqarma nazoratida.

Andrey Babushkin

Rossiya Federatsiyasi Inson huquqlari bo'yicha vakil huzuridagi Ekspertlar kengashi a'zosi

Kecha men Chanceda edim. Maktabda hamma shikoyat qiladigan qo'zg'atuvchilar yo'q edi. Ulardan biri jinoyat sodir etishda gumonlanib hibsga olingan (qaysi biri bilmayman), ikkinchisi garov evaziga uyda. Men bu yigitlarning oldiga boraman.

Men bilan uchrashuvda 11 yoki 12 kishi bor edi - men ularga ma'ruza o'qidim. Men bolalardagi jarohatlar haqida bilaman, lekin o'zim hech narsani sezmadim. Bolalar ozod bo'lishdi, ular men bilan erkin, manmanliksiz muloqot qilishdi va o'ziga ishongan odamlar taassurotlarini qoldirdilar.

Albatta, rejissyor barcha muammolardan xabardor, tashvishlanadi va har bir bola uchun o‘zinikidek kurashishga tayyor. Bu uning uchun oson vaziyat emas va u professor-o‘qituvchilardan yordam kutgan, faqat uning ustidan shikoyatlar kelib tushgan. Uning uchun bu zarba bo'ldi, u bu o'yinlardan biroz tushkunlikka tushdi. Shikoyat yozgan o‘qituvchilar qayerdadir haq va adolatli bo‘lsa kerak, lekin qayerdadir ularning xatti-harakati qandaydir shaxsiy noroziliklari bilan bog‘liq.

Ushbu maktabda sodir bo'ladigan to'qnashuvlar suv osti kemasidagi to'qnashuvlar, ya'ni qo'lingizni yoyish mumkin bo'lmagan yopiq maydonda. Jamoa qanchalik kichik bo'lsa, undagi munosabatlar shunchalik qiyin bo'ladi. Bolalar juda tor xonada yashab, o‘qishlarini ham payqadim. Ular o‘zlarini qulay his qilishlari uchun hovli kamida ikki barobar katta bo‘lishi kerak”.

Qishloq manbasining ta'kidlashicha, Chance talabalaridan biri Andrey Karpin hozirda qamoqda, Mixail Alekseev esa qochmoqda. Moskva bolalar ombudsmeni Evgeniy Bunimovich bu ma'lumotga izoh berishdan bosh tortdi.

Hammasi qanday ishlaydi

Rossiyada jinoiy moddalar bo'yicha sudlangan bolalar voyaga etmaganlar koloniyasiga yuboriladi yoki - agar muddat to'xtatilsa - ular uyda qolishga qaror qilishadi. Ta'lim koloniyalarida vaqt o'tkazganlar aytganidek, u erda bolalarni qamoqxona qonunlari, zo'ravonlik va hazinlik kutmoqda. Yujniy Butovodagi Moskva yopiq maktabi "Imkoniyat" bu ikki variant o'rtasidagi xochdir. Bolalar uni odatdagi o'qishni tugatgandan keyin emas, balki jazo muddati tugaganidan keyin tark etishadi.

Muassasa veb-saytida ta'kidlanganidek, uning faoliyatining asosiy tamoyillari "individual yondashuv, oilaviy ta'lim turi, oilaviy aloqalarni qo'llab-quvvatlash va tiklash, idoralararo o'zaro hamkorlik" hisoblanadi. Chanceda tarbiya koloniyalari talabalari va bitiruvchilari, ozodlikdan mahrum qilinmagan mahkum o'smirlar va yopiq maktab o'quvchilari bilan ishlaydigan reintegratsiya bo'limi mavjud.

Imkoniyat Moskva ta'lim va aholini ijtimoiy himoya qilish departamenti tomonidan nazorat qilinadi. Yopiq maktabga kirish to'g'risidagi qaror sud tomonidan qabul qilinadi. Ota-onaning roziligi ham talab qilinadi. Nega sudlangan bolalarning aksariyati voyaga etmaganlar koloniyalariga tushib qolishadi va sud ba'zilarini Chancega yuboradi, noma'lum. Ba'zi Moskva sudlari o'smirlarni u erga tez-tez yuboradi, boshqalari kamroq. Moskva bolalar ombudsmanı Yevgeniy Bunimovichning so‘zlariga ko‘ra, hamma narsa sudyaning shaxsiyatiga bog‘liq – “bu yerda yaxshi, yaxshi yog‘langan tizim yo‘q”.

Evgeniy Bunimovich

Moskvadagi bolalar huquqlari bo'yicha komissari

Yopiq maktablarda bunday mojarolar ro'y bermasa, ajoyib va ​​g'alati bo'lardi. Umuman olganda, "Imkoniyat" ning o'ziga xos xususiyati shundaki, uning talabalari vaqti-vaqti bilan tekshiriladi. Men bu maktab bilan anchadan beri ishlayapman va bu birinchi o'zaro bahs emas.

Nazariy jihatdan, bunday maktablar o'smirlarni kriminogen muhitdan olib chiqishi kerak, ammo hozir maktab samarasiz. Bunday maktab bitiruvchilari orasida takroriy huquqbuzarliklar ulushi biz kutgandan ham yuqori. "Imkoniyat" dan keyin bolalar odatdagi muhitga qaytishi va qayta o'qitish samarasi ko'pincha yo'qolishi yomon. Ba'zi talabalar bu maktabni sanatoriy deb bilishadi. Ular uydagidan ko'ra yaxshiroq sharoitda yashaydilar, ularni ekskursiyalarga olib boradilar va sport musobaqalari tashkil qiladilar. Lekin siz nafaqat ko'ngil ochish va ta'lim berishingiz kerak, balki kelajakdagi kasblarga tayyorgarlik ko'rishingiz kerak.

Menga boshqa mamlakatlarning, masalan, Angliya kabi sudlangan o‘smirlar politsiyachilar oilasiga joylashtiriladigan ijobiy tajribasi yoqadi. Bir tomondan, bolalar jazolansa, ikkinchi tomondan, ular pedagogik ma'lumotga ega, o'qitilgan militsiya xodimlari orasida oilaviy muhitda.

Vadim Tulegenov

Huquq fanlari nomzodi, dotsent, jinoiy submadaniyat muammolari tadqiqotchisi

Qolganlarga hukmronlik qiladigan jamoada etakchi paydo bo'ladigan vaziyat hamma joyda, hatto Moskva davlat universitetida ham paydo bo'lishi mumkin. Yana bir jihati, sudlangan bolalar bilan boy hayotiy tajribaga ega, ma’lum bir vakolatga ega, maoshi yaxshi insonlar ishlashi kerak. Bularning barchasi o'qituvchilar tarkibiga bog'liq bo'lib, ular bunday nizolarni hal qilishlari kerak. Jamoa qanchalik professional bo'lsa, nizolar shunchalik kam bo'ladi. Va bolalar, albatta, o'qituvchilardan ko'ra ko'proq ega bo'lgan huquqlaridan yoki maktab xodimining ish bilan bardosh bera olmasligidan foydalanadilar.

Har holda, o'qituvchilar kuniga 24 soat talabalarga qaray olmaydi. O'qituvchi yuz o'girdi va bola qo'shnisining eshagiga kompas tiqdi. O'qituvchilar kira olmaydigan hojatxonalar ham bor, tungi vaqt ham bor.

Ha, maxsus maktablar va qamoqxonalar yomon, lekin shunday bo'lishi kerak, bu juda zarurat. Har qanday jamiyatda hayotda o'z o'rnini topa olmagan insonlar bo'ladi. Va o'smirlik davrida bunday odamlar boshqalarga qaraganda ko'proq. Maxsus maktab - bu bolaning fikrini o'zgartirishi va oddiy hayot kechirishi uchun oxirgi imkoniyat, agar oxirgi imkoniyat bo'lmasa.

Salom. Men deviant xulqli o'g'il bolalarni joylashtirmoqchiman. Kim yordam bera oladi?

Kadetlar korpusida yoki Suvorov maktabida qiyin bolani qanday tashkil qilish kerak? Iltimos, menga tez yordam kerakligini ayting! Vaziyat shundan iboratki, do'stning bolasi (12 yosh), otasi tomonidan tarbiyalanganidan so'ng, oila uchun butunlay boshqarib bo'lmaydigan va jismonan xavfli. U yolg'on gapiradi, o'g'irlik qiladi, jismonan zaif keksalarni ayyorlik bilan xafa qiladi, uyga o't qo'yadi. Qisqasi, bolani otadan olib, uni ham, o'zlarini ham qanday qutqarishni bilishmaydi. Savol shundaki, bunday masalada yordam so'rab qaerga murojaat qilish kerak, bolani kadetlar korpusiga yoki Suvorovga joylashtirish mumkinmi?

Sizning muassasangiz qaysi shaharda joylashgan va 12 yoshli bolani aniqlash uchun nima kerak va siz bilan qanday bog'lanish kerak? Tel.: 89530902408. Abinskiy tumani, pos. Axtirskiy.

Salom. Mana bizda vaziyat. Ko'p yillar oldin ota-onam bolalar uyidan bir bolani olib ketishdi, u 2,6 yoshda edi, 3 yoshida meningit bilan kasallangan. Maktabgacha, biz bu kasallik ko'rish va eshitishda asorat berganligini bilib oldik. Uni ko‘zi ojizlar maktabiga joylashtirdik. Hozir u allaqachon 13 yoshda. Bola nazorat qilinmaydi, o'zi xohlaganini qiladi, otasi va o'gay onasi bilan urishadi, umuman hech kimga quloq solmaydi. Maktabda hamma shikoyat qilmoqda. Hozir u 5-sinfda o‘qiydi, lekin 10 dan boshlab alifbo va raqamlarni ham bilmaydi...

Mening o'g'lim 16 yoshda, uni 9-sinfda maktabni tark etishni so'rashdi, u maktabga kirdi, u ham bormaydi. Kunlar davomida yo'qoladi, qaerda va kim bilanligini aytmaydi. Siz suhbatni boshlaysiz va u qichqiradi, yuboradi. Iltimos, yordam bering, men bolamni yo'qotishdan qo'rqaman, lekin men hech narsa qila olmayman. Tel.: +79787483153.

Men o'g'limni juda yaxshi ko'raman, tarbiyamda ko'p xatolarga yo'l qo'yganman, bola faqat o'zini sevib, xudbin bo'lib ulg'aygan. Bu mening aybim, unda hech qanday insoniy fazilatlarni tarbiyalay olmadim. Biz ro'yxatga olinganmiz, giyohvand moddalarni suiiste'mol qiluvchimiz, ichamiz, uyda uxlamaydi. Men uni yomon sheriklar changalidan qutqara olmayman, men do'zaxda yashayman, uni yo'qotishdan abadiy qo'rquv. Psixologlar uni qo'yib yuborishni so'rashadi, lekin qanday qilib? Politsiya yopiq maktab haqida gapiryapti, u erda nima bor? Yordam!

Iltimos yordam bering! Opam g'oyib bo'ldi 15 yoshda 16 yanvarda umuman o'qishni istamaydi, haftalab uyda ko'rinmasligi mumkin, faqat onamga achinaman, barcha asablarini charchatib qo'ydi.

Kirish uchun qanday hujjatlar kerak. Natalya, tel.: 89851502263.

Hozir hamma joyda qiyin o'smirlar haqida gapirilmoqda va psixologlar bunday bolalarda mavjud bo'lgan psixologik muammolar tufayli muntazam ravishda signal berishadi. Qiyin o‘smirlar maktabi qanday ishlaydi va u yerda bola to‘laqonli ta’lim olishi mumkinmi?

Qiyin o'smirlar maktabi ishining asosiy xususiyatlari

Qiyin o'smirlar uchun maktab-internat - bu o'qishda jiddiy qiyinchiliklarga duch kelgan yoki qonunni qayta-qayta buzishga duch kelgan bolalar boradigan maxsus tashkilot. Bu yerda tahsil olayotgan ko‘plab bolalar boshqalarga nisbatan asossiz tajovuz tufayli jiddiy psixologik muammolardan aziyat chekmoqda.

Albatta, bunday o'smirlarni o'rgatish oson emas, chunki ular yangi bilimlarni egallashga keskin qarshi. Shuning uchun ham qiyin o'smirlar maktabida faqat tajribali o'qituvchilar ishlaydi, o'z o'quvchilarining xarakteriga dosh bera oladi. Bunday muassasalar temir intizom bilan ajralib turadi, chunki aynan shu intizom bolalarda itoatkorlikni tarbiyalashga yordam beradi. Bu yerda bolalar nafaqat dars vaqtida, balki kundalik dam olish jarayonida ham nazoratga olinadi. O'qituvchilarning vazifasi o'smirning xatti-harakatlarini to'g'rilashga, uni jamiyatdagi normal hayotga qaytarishga harakat qilishdir.

Ular bunday ixtisoslashtirilgan maktabga, asosan, talabaning jiddiy qoidabuzarligi tufayli sud qarori bilan kirishadi. Shuning uchun mahalliy muhitni chinakam xayrixoh deb atash mumkin emas. Shu bilan birga, qiyin o'smirlar maktabida ishlaydigan o'qituvchilar tajovuzkorlik ko'rsatmaydi va hujumga kirishmaydi. Bu erda ta'lim oddiy maktabdagi kabi, lekin kattalar nazorati va nazorati ostida amalga oshiriladi.

O'qituvchilarning oldiga yangi talaba kelganida birinchi navbatda uning bilim darajasini va intellektual qobiliyatlarini tekshirish kerak. Buning uchun bolaga uning o'quvchi mahoratini aniq ko'rsatadigan bir qator testlar beriladi. Ba'zida shunday bo'ladiki, hayotda qiynalgan bolalar shunchaki o'rganishga etarlicha e'tibor bera olmadilar. Shuning uchun ularning intellektual qobiliyatlari darajasi ko'p narsani orzu qiladi. Qiyin o'smirlar uchun maxsus maktab-internatlarda o'qituvchilar har bir bolaning ko'nikma va qobiliyatiga individual yondashadi. Shuning uchun, agar maxsus testlar intellektual rivojlanish darajasida sezilarli kechikishni ko'rsatgan bo'lsa, o'smirga boshlang'ich maktab dasturini o'rgatish mumkin.

Bunday maktabda o'qishning yana bir muhim jihati - bu psixolog bilan doimiy maslahatlashuv. Ko'pgina qiyin o'smirlar o'zlarining akademik ko'rsatkichlariga ham, xatti-harakatlariga ham ta'sir qiladigan juda jiddiy psixologik muammolarga ega ekanligi uzoq vaqtdan beri ta'kidlangan. Qiyin bolalar uchun ta'lim muassasalarining vazifasi psixologik rivojlanish nuqtai nazaridan bunday muammolarni aniq tuzatishdir, shuning uchun psixolog bilan maslahatlashuv o'smirning holatini normallashtirishda juda muhim rol o'ynaydi. Odatda, psixolog bilan maslahatlashuvlar individual ravishda o'tkaziladi va ularning har birida mutaxassis o'smir muammolarining asl manbasini tushunishga harakat qiladi.

Bunday maktablarda ta’lim oddiy ta’lim muassasalaridagi kabi fanlar bo‘yicha olib boriladi. Standart o'quv fanlariga, shuningdek, jismoniy madaniyat va mehnat darslariga e'tibor beriladi. Odatda, mashg'ulotlar maktab-internat formatida o'tkaziladi, ya'ni bolalar kun davomida o'qituvchilar nazorati ostida qoladilar, ammo dam olish kunlari ular ota-onalariga tashrif buyurishlari mumkin. Bunday ta'lim tizimi kattalarga nafaqat bolalarni nazorat qilish, balki ular uchun yaqin do'st bo'lishga yordam beradi. Moslashishning qiyin davridan keyin o'smir o'qituvchilarga ko'nikishni boshlaydi va o'rnatilgan do'stlik bolaga qiyin hayotiy vaziyatdan chiqishga yordam beradi.

Maktab-internat muammoli o‘smirni qayta tarbiyalay oladimi?

Shuni ta'kidlash kerakki, har bir qiyin o'smir uchun muammolarning rivojlanish darajasi har xil. Ba'zida bolaning tartibsizlikka tushib, o'z harakatlarini nazorat qila boshlashi uchun 2-3 hafta kifoya qiladi, ba'zan esa moslashish uchun bir necha oy kerak bo'ladi. Albatta, bu erda hamma narsa individualdir va bolada psixologik muammolarning rivojlanish darajasiga bog'liq.

Endi butun Rossiya bo'ylab o'qituvchilar bunday maktablarning ishi qiyin o'smirlar uchun samaralimi yoki bolani normal hayotga qaytarishi mumkinmi, degan savolni faol muhokama qilmoqdalar. Statistik ma'lumotlar tinimsiz: bunday maktab-internatlarning barcha o'quvchilarining 70% dan ortig'i maktab fanlarida yaxshiroq o'qiy boshlaydi va ularning tajovuzkorlik darajasi sezilarli darajada kamayadi. Tajribali o'qituvchilarning doimiy monitoringi va o'quv tizimini individual tanlash tufayli bolalar maktab materialini yaxshiroq o'rganishni boshlaydilar. Bundan tashqari, bunday muassasalarda bolalar nafaqat o'qishadi, balki deyarli barcha bo'sh vaqtlarini shu erda o'tkazadilar. Asta-sekin ular yangi do'stlar orttirishadi, tengdoshlar bilan muloqot qilish ularning xatti-harakatlarini o'zgartirish uchun kuchli turtki bo'ladi.

Qiyin o'smirni qayta tarbiyalashda muhim moment - bu o'qituvchi bilan darsdan tashqari mashg'ulotlar. Bunday qo'shimcha darslarda o'qituvchilar bolalarda axloqiy va to'g'ri axloqiy xulq-atvor asoslarini uyg'otishga harakat qiladilar. Masalan, maktab-internatlarda vatanparvarlik, tashqi dunyoga, keksalarga hurmat mavzularida qo‘shimcha sinf soatlari ko‘p o‘tkaziladi. Mutaxassisning bunday tanlovlar ustida ishlashga pedagogik yondashuvlari qanchalik xilma-xil bo'lsa, bolalar darsda muhokama qilingan ijtimoiy va ijtimoiy normalarni shunchalik muvaffaqiyatli o'zlashtiradilar.

Qiyin o'smirlar bilan ishlash jarayonida nafaqat o'qituvchi va psixologlarning faoliyati, balki ota-onalarning to'g'ri xulq-atvori ham muhimdir. Masalan, agar kattalar o'z farzandlarini har tomonlama qo'llab-quvvatlasa, unga o'z sevgilarini va xatti-harakatlarini o'zgartirish zarurligini isbotlashga harakat qilsalar, bolalarda ham o'z ilmiy faoliyatini yaxshilash uchun ko'proq rag'batlar bo'ladi. Qiyin o'smirlar bilan ishlaydigan ko'plab o'qituvchilar ota-onalari bilan maxsus suhbatlar o'tkazadilar, bolaning tajovuzkorligi o'tmishda qolishi uchun o'zini qanday tutish kerakligini tushuntiradi. Yuqorida aytib o'tganimizdek, ko'plab maktablar internat sifatida ishlaydi va bolalar hafta oxiri bundan mustasno, ularda qoladilar. Talaba hafta oxiri uyga kelganida, ota-onalar o'smirni eski turmush tarzi bilan bog'liq vasvasalardan himoya qilish uchun hamma narsani qilishlari kerak.

Butun mamlakat bo'ylab muammoli o'smirlar uchun zamonaviy maktablar ochilmoqda, ammo bu turdagi eng yaxshi muassasalardan biri 2012 yilda Moskvada tashkil etilgan. Bu yerda bolalar zamonaviy jihozlar va yuqori malakali xodimlar bilan bir qatorda ijodiy qobiliyatlarini har tomonlama rivojlantirish imkoniyatiga ega bo‘lmoqda. Bunday maktabdagi o'smirlar rasm chizish darslariga borishlari, sport bilan faol shug'ullanishlari yoki raqsga tushishlari mumkin. Bularning barchasi nafaqat bolaning xulq-atvorini yaxshilashga, balki uning qiziqishlari doirasini kengaytirishga yordam beradi. Asta-sekin, fanga bo'lgan muhabbat va yangi sevimli mashg'ulotlari o'smirning janjal qilish va qonunni buzish istagini yo'q qiladi.

Bunday ta'lim muassasasi nafaqat akademik ko'rsatkichlarni yaxshilashda, balki yomon odatlardan xalos bo'lishda ham yordam berishi mumkin. Qiyin o'smirlar maktablarida nikotin va alkogolizmga qarshi kurashga alohida e'tibor beriladi. Ular zararli odatlarning organizm uchun oqibatlarini tushuntirib, bolalarni barcha mavjud vositalar bilan chekishdan ajratishga harakat qilishadi. Endi, o'smirlik bilan bog'liq jiddiy psixologik muammolarni boshdan kechirayotgan ko'plab bolalar yomon odatlardan chiqish yo'lini topishga harakat qilmoqdalar, hatto bu ularning sog'lig'iga qanchalik zarar etkazishiga shubha qilmaydilar.

Qiyin o'smir 2-3 kun ichida qayta tarbiyalanishini kutishning hojati yo'q, chunki bu qiyin jarayon ba'zan oylar, ba'zan esa yillar davom etadi. Aniq kundalik tartib va ​​har bir o'smir uchun to'g'ri tuzilgan jadval tufayli talaba o'z hayotini nazorat qilishni o'rganadi.

Ko'pincha qiyin o'smirning xarakteri shunchalik o'zgaradiki, unga faqat maxsus muassasalardagi mutaxassis yordam berishi mumkin. Psixolog bilan doimiy maslahatlashuvlar va muntazam tanlovlar - bularning barchasi o'smirga g'azab va g'azabdan xalos bo'lishga, jamiyatdagi normal hayotga qaytishga va oddiy maktabda o'qishga yordam beradi.

Agar "maxsus maktab" yoki "yopiq maktablar" so'zida siz faqat chet tilini chuqur o'rganadigan ta'lim muassasasi bilan bog'lansangiz, unda siz juda omadlisiz. Bu siz boshqalar borligini bilmasligingizni anglatadi qiyin o'smirlar uchun maktablar yopildi. Ammo siz munosib va ​​muammosiz bolalarni tarbiyalashga muvaffaq bo'lsangiz ham, bunday maktablardan xabardor bo'lishingiz kerak, chunki ularda o'qiyotganlar (yoki ular aytganidek, u erda saqlanadi) yordamga muhtoj. Qiyin bolalar va o'smirlar marginal oilalarda tug'ilganliklari yoki oddiy maktabda ular bilan aralashishni istamaganliklari uchun aybdor emaslar. Bu bolalarning aksariyati muammoning o‘ziga tegishli emasligini ko‘rsatib, o‘tib ketgan kattalarning befarqligi qurboni bo‘lmoqda.

Kim qiyin o'smirlar va ular qanday bo'lishadi

Qiyin bolalar va o'smirlar deviant xulqli bolalardir. Oddiy qilib aytganda, qiyin - axloq va axloq haqidagi umume'tirof etilgan g'oyalarga to'g'ri kelmaydigan xatti-harakatlar qiladigan bolalar. Ular maktabga bormaydilar, o'qituvchilar va ota-onalarning mulohazalarini e'tiborsiz qoldirmaydilar, ular orasida ichkilikbozlar, giyohvandlar va giyohvand moddalarni suiiste'mol qiluvchilar, shuningdek, huquqbuzarlar bor.

Qayd etilishicha, iqtisodiyot qanchalik barqaror bo‘lmasa, davlat boshidan kechirayotgan zarbalar qanchalik jiddiy bo‘lsa, qiyin deb atalmish o‘smirlar muammosi shunchalik dolzarb bo‘lib qoladi. Hamma narsa juda sodda tushuntirilgan - kattalar qanchalik ko'p muammolarga duch kelsa, ular bolalar bilan kamroq vaqt o'tkazadilar, ularga kamroq e'tibor berishadi. Qiyin o'smirlar uchun yopiq maktablarning aksariyat o'quvchilari ota-onalari ularga e'tibor bermaganidan shikoyat qiladilar. Siz esa bu o‘quv dargohiga faqat marginal bolalar kiradi, deb bejiz o‘ylaysiz. Ota-onasi badavlat, hurmatli insonlar ham bor. Ammo farovonlik uchun ular shunchalik ko'p kuch sarfladilarki, endi ular o'z farzandlari bilan gaplashish imkoniga ega bo'lmadilar. Ha, va unga nima deyish kerak - yaxshi ovqatlangan, poyabzal kiygan, kiyingan, hamma narsa bor, nima yo'q, biz uni sotib olamiz. Ma'lum bo'lishicha, hamma narsani sotib olish mumkin emas, qanchalik oddiy bo'lmasin. Misol uchun, o'g'il yoki qiz bilan ishonchli munosabatlar sotilmaydi yoki sotib olinmaydi, lekin yillar davomida ehtiyotkorlik bilan qurilgan va katta aqliy kuch evaziga.

Maxsus maktab kimning muammolarini hal qiladi?

Ular onalarni bu maktablarga qo‘lda olib kelmaydilar – derazalari panjarali mashinalarda olib kelishadi. Ular bu yerga sud qarori bilan kelishadi. Xo'sh, va boshqa qayg'uli belgilar: nazorat punkti, perimetr bo'ylab harakatlanish, temir intizom.

Albatta, namunali-porloq muassasalar mavjud. Shunday qilib, ommaviy axborot vositalariga ko'ra, Moskvada o'smirlar uchun maxsus maktab ochilgan, bu, ehtimol, Rossiyada eng yaxshi bo'ladi. U maxsus loyiha asosida qurilgan. – Bu yerda basseyn, issiqxonalar, issiqxonalar, sport zallari, ustaxonalar, stadion va boshqa ko‘p narsalar bo‘ladi. Maktabning o‘ziga xos er uchastkasi bo‘lib, atrofi panjara bilan o‘ralgan bo‘ladi. Umuman olganda, yangi muassasada panjara o‘rnatilmasligi kerak, hatto o‘smirlar o‘zini qamoqdagidek his qilmasligi uchun qo‘riqchilar soni ham minimal darajaga tushiriladi. Biroq ularning hech biri zamonaviy texnik qo‘riqlash vositalari tufayli o‘zboshimchalik bilan maktabni tark eta olmaydi”. Qo'rqinchli, shunday emasmi?

Albatta, bu bolalar maxsus maktablarda jiddiy g‘amxo‘rlik qilishadi – ular umumta’lim fanlaridan dars berishadi, hech bo‘lmaganda hunarmandchilik ko‘nikmalarini singdirishga harakat qilishadi, ularni ijtimoiy jihatdan moslashtirishga harakat qilishadi. Bu erda, qoida tariqasida, tasodifiy odamlar ishlamaydi. Bunday qiyin o'smirlar uchun yopiq maktablarning o'qituvchilari qiyin bolalar bilan ishlash usullarini puxta biladigan yuqori malakali mutaxassislardir. Qiyin bolalarni o'rgatish har doim katta qiyinchiliklar bilan bog'liq - axir, ularning aksariyati yo umuman maktabga bormagan yoki u erda juda kamdan-kam hollarda bo'lgan. Katta yoshdagi o'quvchilar oddiy umumta'lim maktablarining boshlang'ich sinflari dasturi bilan shug'ullanadilar.

Qiyin o'smirlar uchun shunday yopiq maktab ularning muammolarini hal qiladimi? Maxsus maktablar xodimlari buni "ha"dan ko'ra "yo'q" deb hisoblashadi. Bunday muassasani tark etgandan so'ng, bolalar o'zini yaxshi tutishadi va bir oy davomida, ko'pi bilan ikki marta noqonuniy xatti-harakatlarga yo'l qo'ymaydilar. Va keyin ular yana o'sha (yoki boshqa) kompaniyaga murojaat qilishadi va yana spirtli ichimliklar, giyohvand moddalar, o'g'irlik. Axir, aslida, hech narsa o'zgarmadi - bir xil ota-onalar, o'sha do'stlar. Ma’lum bo‘lishicha, o‘smirni izolyatsiya qilish orqali jamiyat birinchi navbatda o‘zini – ko‘z o‘ngidan, aqldan ozdiradi. Siz ularni baland to'siqlar ortida ko'ra olmaysiz - yaxshi, yaxshi.

Chiqish yo'li bormi?

Muammoli o'smirga qanday yordam berish kerak Bunday baxtsiz bolalarni iloji boricha kamroq qilish uchun jamiyat, siz va men nima qilishimiz kerak? Oldini olish va yana oldini olish. O'zingizdan boshlang. Farzandingiz bilan qancha vaqt oldin dildan suhbatlashganingizni eslaysizmi? Ular uning qalbiga kirmadilar, uni axloqiy jihatdan bosmadilar, lekin ular kattalar bilan teng ravishda gaplashdilar.

Balog'at yoshi eng qiyin hisoblanadi. Ammo bu qiyin, ishoning, nafaqat siz va bolangiz, balki uning o'zi uchun ham. Jismoniy, gormonal darajadagi o'zgarishlar muqarrar ravishda xarakterdagi o'zgarishlar bilan birga keladi. Psixologlarning tavsiyalariga amal qilishga harakat qiling. Butaning atrofida urmang, qiyin "yondashuvlarni" qidirmang, qiyin bolalar bilan ishlash usullari bilan tanish emasligingizdan shikoyat qilmang. Qulay vaqtni tanlab, to'g'ridan-to'g'ri aytishadi, ular aytadilar, siz hozir unga nima bo'layotganini, o'zingiz buni boshdan kechirganingizni yaxshi tushunasiz. Va eng muhimi, unga g'azablanmasligingizni bildiring, lekin ular hammani qo'yib yuborish niyatida emas, chunki u kattalar va shuning uchun uning so'zlari va harakatlari uchun javobgar bo'lishi kerak. Psixologlarning yana bir maslahati. Farzandingiz zavqlanadigan narsani toping, uni maksimal darajada yuklab oling. Aytgancha, qiyin o'smirlar maktablarining o'qituvchilari va tarbiyachilari ham xuddi shunday yo'ldan borishadi.

Yoki kursantmi?

So‘nggi paytlarda notinch o‘smirga yordam berish maqsadida deviant xulqli bolalar uchun ochiq turdagi maktablar paydo bo‘ldi, ya’ni o‘smirlar u yerga sud qarori bilan emas, balki voyaga yetmaganlar ishlari bo‘yicha komissiya yo‘nalishi yoki ularning iltimosiga ko‘ra boradilar. ota-onalar. Bu erda qiyin bolalarni o'qitish, xuddi yopiq maxsus maktablarda bo'lgani kabi, ijtimoiy moslashuv, psixolog bilan mashg'ulotlar bilan parallel ravishda amalga oshiriladi.

Xo'sh, o'z farzandlari bilan kurashishga kuchini his etmayotgan ota-onalar uchun bugungi kunda muammoni hal qilishning yana bir imkoniyati bor - o'z ta'limini kadet maktab-internatlari o'qituvchilariga ishonib topshirish.

Kadet maktabi umuman maxsus maktab emas va, albatta, qamoqxona emas. Qiyin o'smirlar bu erda o'qitilishi shart emas, garchi ular hali ham to'liq bo'lmagan, ijtimoiy himoyalanmagan yoki disfunktsiyali oilalarning bolalari. Boshqacha aytganda, xavf ostida. Kadet maktablarida biz aytgan bir xil profilaktika choralari o'tkaziladi. Bu yerda temir tartib-intizom hukm suradi, bu maktablarning o‘qituvchilari haqiqiy erkaklar tarbiyasini o‘z vazifasi deb biladilar. Ammo bu erda ular shaxsiyatni bostirmaydilar, balki o'smirlarning zo'ravonlik energiyasini ular uchun to'g'ri, foydali kanalga yo'naltiradilar.

Masalan, bugun poytaxtda kadetlar korpusiga kirish oson emas – tanlov har bir o‘ringa yetti kishini tashkil etadi, ya’ni azaldan bo‘lganidek, kadet ta’limi elitaga aylanib bormoqda. Albatta, ijtimoiy himoyalanmagan oilalar farzandlari nafaqaga ega.

Xo'sh, tartib-intizom, vaqtni aniq taqsimlash, e'tiborli o'qituvchilar, yillar davomida ishlab chiqilgan qiyin bolalar va o'smirlar bilan ishlash usullari - ehtimol bularning barchasi o'smirni ko'chadan qutqaradi, uni egri yo'ldan burilishiga yo'l qo'ymaydi. Ammo hech bir o'qituvchi ota va onaning o'rnini bosa olmaydi.

Ma'lumki, jamiyatda bolalar va qariyalar qanday yashashiga qarab baholanadi. Kech tushdan keyin har qanday uyqu joyida sayr qiling - agar siz qo'rqmasangiz, albatta. Bu va birovning bolalariga olib keladigan arzon alkogol qutilari. Ular qanday yashashidan qat'i nazar, bu hammamiz uchun hamma narsa tartibda emasligini anglatadi.

Yaroslavl tergovchilari maktab o'quvchisini qo'rqitish ishi ustida ishlashda davom etmoqda. Qiz 16 kishi tomonidan qiynoqqa solingan. Ikki kishi allaqachon jazolangan - bir yil davomida ular maxsus yopiq maktablarga borishadi. 16 yoshga to'lgan kishi sudga murojaat qiladi. Qolganlari hamon taqdirini kutishmoqda. Ammo tergovchilar qat'iy: ular ishning qolgan ishtirokchilari uchun adolatli jazo olishni va barcha aybdorlarni maxsus muassasalarga yuborishni xohlashadi.

Va bu yopiq maxsus maktablar nima? Bu voyaga etmaganlar qamoqxonasi, reabilitatsiya muassasasimi? Yoki hatto yaramas bolalar o'z aqllarini o'rganadigan va psixologlarga kuniga bir necha marta o'z muammolari haqida gapiradigan pansionatmi? Va maxsus maktablarda ta'limning o'ziga xos xususiyatlari oddiy ta'lim muassasalaridan farq qiladimi?

Devordan o'tib bo'lmaydi

– Farqi shundaki, maxsus muassasalardagi bolalar harakati cheklangan. Ya'ni, ular maktab hovlisiga chiqishlari mumkin, ammo hududdan tashqarida - endi emas. Yigitlar u erga sud qarori bilan kelishadi. Ular o‘sha yerda yashab, o‘qishadi. Bu ikki yigit u yerga bir yilga boradi. Keyin maxsus komissiya ularni kuzatgan va o‘qituvchilar bilan suhbatlashgandan so‘ng, bolalarning maktabga qaytishi mumkinmi yoki yo‘qmi, degan qarorga keladi”, — dedi Yaroslavl viloyati voyaga yetmaganlar ishlari bo‘limi boshlig‘i Svetlana Morozova.

Ota-onalar bilan mehmon xonasi

Ta'lim boshqarmasi aniqlik kiritadi: hatto ota-onalar uchun ham, ular o'z farzandlarini ko'rish uchun kelishi mumkin bo'lgan maxsus kunlarni ajratishadi. Buning uchun maxsus yig'ilish xonasini ajrating. Xo'sh, nega qamoqxona emas? Hali qamoqxona emas, balki ta'lim koloniyasi oldidagi so'nggi qadam.

O'qish va ishlash

– Bolalar mehnat ta’limiga alohida e’tibor berilgan holda maxsus o‘quv dasturlari bo‘yicha o‘qiydi. Har bir bola individual yondashuvni qidiradi. Pedagogik psixologlar ham jadal ish olib bormoqda. Bunday joylarda o'qigandan so'ng, bolalar, agar hammasi yaxshi bo'lsa, o'z maktablariga qaytib, ularni bitirib, universitetlarga kirishlari mumkin. Ya'ni, keyingi ta'limga hech qanday to'siq yo'q. Va bu dog'ni umrbod deb aytish mumkin emasdek. Lekin, albatta, bolalarni maxsus maktablarga yuboradigan sud bo'lganligi sababli, bu haqda shaxsiy ishda qayd bor, deya tushuntirdi ta'lim boshqarmasi.

Sobiq o'quvchilarning xotiralari

Aytgancha, Yaroslavl viloyatida yopiq maxsus maktablar yo'q. Ilgari bunday maktab Tutaevskiy tumanida edi. Dastlab u erda faqat qizlar, 1994 yildan beri o'g'il bolalar o'qidilar. Qizig'i shundaki, maktab o'quvchilari va bitiruvchilari u haqida juda iliq gapirishadi.

- Yozda maktab shunchaki pioner lageri edi. Biz butun maktab bilan olovga bordik, kartoshka pishirdik, qo'shiqlar kuyladik. Bu ajoyib edi, - deb eslaydi maktab o'quvchisi Natalya Chistyakova.

“Har holda, o'sha paytlar yaxshi edi. Chunki bu bolalik edi. Va biz hech qachon sabzi shirinroq narsani ko'rmaganimiz uchun ... - deydi Krasnoborsk maktabining yana bir sobiq o'quvchisi Olga Vinogradova.

- Keyin biz ozodlikdan, bolalikdan mahrum bo'lgandek bo'ldik. Aslida, ular buni bizga berishdi. Men ketayotganimda eslayman, ular meni panjaradan yirtib tashlay olmadilar, uyga noma'lum joyga borish juda qo'rqinchli edi ", deb eslaydi Natalya Mixaylova.

Yaroslavl maktab o'quvchilari boshqa hududlarga borishadi

2011-yil oxirida maktab butunlay yopildi va vataniga deportatsiyani kutayotgan muhojirlar boshpanasiga aylandi. Va bu degani, ikki Yaroslavl maktab o'quvchisi bir yilga boshqa hududlarga boradi.

Eslatib o'tamiz, 16 avgust kuni Internetda maktab o'quvchilari o'z tengdoshlarini masxara qilayotgan dahshatli video paydo bo'ldi: ular axloqsizlik bilan ovqatlanishga va yalang'och raqsga tushishga majbur qilishdi. Yaroslavl tergovchilari, voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha mutasaddilari va bolalar huquqlari bo'yicha komissari bu ishni tergov qilmoqda. Yaroslavl aholisi bu voqeadan chetda qolmadi. Ma'lum bo'lishicha, qizni kaltaklagan o'quvchi qizlardan biriga bir necha o'nlab odamlar qatag'on qilgan. Va yana ikkita talaba