Tashkilot: "Solnyshko" bolalar bog'chasi

Yashash joyi: Samara viloyati, Maslennikovo qishlog'i

O'quv faoliyatining maqsadi: bolalarni [T], [T'] tovushlari va T harfi bilan tanishtirish.

Ta'limning ustuvor yo'nalishi:"Nutqni rivojlantirish"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Nutqni rivojlantirish", "Jismoniy rivojlanish", "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish"

Vazifalar.

Uzluksiz o'quv faoliyati jarayonida quyidagi ko'nikmalarni rivojlantirish kerak:

"Nutqni rivojlantirish" yo'nalishi bo'yicha:

Qattiq va mayin, jarangli va jarangsiz undosh tovushlar haqidagi tasavvurlarni mustahkamlash;

T tovushining aniq talaffuzi;

[T], [T'] tovushlarining xususiyatlari haqida tasavvur hosil qiling;

Fonemik jarayonlarni (idrok etish, tahlil qilish, sintez) rivojlantirish:

• bo'g'inlar qatorini takrorlash;
• T tovushini bir qancha o'xshash undoshlardan ajratib olish (t, d, g, x, p...);
• t, t’ tovushlarini so‘zlardan ajratib olish;
• tovush tahlili va teskari bo'g'inlarning sintezi at, from, it, ut

Disgrafiyaning oldini olish uchun T harfining tasviri haqidagi g'oyalarni birlashtirish;

"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" yo'nalishi bo'yicha:

Bolalarda o'yinda hamkorlik va o'zaro ta'sir qilish qobiliyatini rivojlantirish;

Suhbatdoshingizni tinglash va keraksiz gaplarni to'xtatmaslik qobiliyatini rivojlantiring;

Axloqiy fazilatlarni va yordam berish istagini rivojlantiring.

"Jismoniy rivojlanish" yo'nalishi bo'yicha:

Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Usul va texnikalar: Vizual - ko'rish. Og'zaki - suhbatlar, bolalar uchun savollar. Amaliy - Didaktik o'yinlar, o'yin holati.

Materiallar va jihozlar: Stillashtirilgan rasmlar “T harfi nimaga o'xshaydi”, tovushni tahlil qilish uchun so'zlar yozilgan rasmlar, ovozni tahlil qilish uchun kartalar, [T], [T’] tovushlari bilan rasmlar; "Qovoq amakining uyi" taqdimoti, noutbuk, "Chipolino" multfilmining yozuvidan parchalar; hamma uchun baxmal qog'oz va ip.

O'quv faoliyati mantig'i

	O'qituvchining faoliyati	O'quvchilar faoliyati	Kutilgan natijalar
	U sizni oldingi darslarda nima qilganingizni eslab, "Milni aylantiring, menga qarating" o'yinini o'ynashni taklif qiladi. Milni aylantiradi, u kimga ishora qilsa, u savolga javob beradi	Savollarga javob bering	Yopilgan materialni takrorlash
	"Chipolino" ertakidan Qovoq boboning rasmini ko'rsatadi (2-slayd). U mendan Qovoq va uning uyiga nima bo'lganini eslatishimni so'raydi. "Chipolino" multfilmidan parcha tomosha qilishni taklif qiladi. U sizdan unga yangi uy qurishda yordam berishingizni so'raydi va bunda bolg'aga o'xshash xat yordam beradi.	Ular Qovoq uchun uy qurishga yordam berishga rozi bo'lishadi	Mavzuga qiziqish va yordam berish istagini ko'rsatish
	Qovoq so'zining birinchi tovushini aniqlashni so'raydi. Bugun bolalar T harfini o'rganishlari haqida xabar beradi. Bu harf qaysi ikki tovushni ifodalashini aniqlashni so‘raydi ([T], [T’]), bu tovushlarni xarakterlashni (t – undosh, qattiq. T’ – undosh, yumshoq)	[T], [T'] tovushlariga tavsif bering.	Ular [T], [T'] tovushlarini tavsiflashlari mumkin.
	U qalamlarni - "bolg'achalarni" olishni va chinnigullarni stolga urishni taklif qiladi. [T] tovushini eshitganda stolga qalam bilan bir marta teging: Tovush qatorida: t, d, k, d, p, t... So'zlarda: hajm, uy, bo'lak, o'sha, ko'knori, tutun, quyruq.	Agar ular T tovushini eshitsa, taqillating	Fonemik eshitishni rivojlantirish
	U "Takrorlash" o'yinini o'ynashni va nutq terapevtidan keyin bir qator hecelarni takrorlashni taklif qiladi. Belgilangan bo'g'inga intonatsion urg'u qo'yiladi: TA - BU- TA SIZ– TO – TU TU – TA – BU BU - TA- SIZ SIZ - BU- BU TA – TO – TU – SIZ	Bo'g'inlarni takrorlang	Fonemik eshitishni rivojlantirish, T tovushini bo'g'inlarda aniq talaffuz qilishni mashq qilish
	Qovoqning uyi uchun g'isht topish kerakligi haqida xabar beradi. Lekin faqat qattiq g'isht kerak. Sarlavhalarida qattiq T tovushi bo'lgan rasmlarni topishni so'raydi (slayd 3-4).	Nomlarida T tovushi bo'lgan rasmlarni tanlang. Uning qattiqligi yoki yumshoqligini aniqlang	Fonemik eshitishni rivojlantirish.
	Dam olish va jismoniy mashqlar qilishni taklif qiladi "Bolg'a" Joyga qadam qo'ying: Fermada bolg'a kerak (xayoliy bolg'ani ushlab) U tirnoqlarga juda do'stona munosabatda bo'ladi. Men mixlarni urmoqdaman, ("tirnoqlarni urmoqdaman") Men onam va dadamni xursand qilaman. (S. Chertkov)	Harakatlarni takrorlang	Yalpi vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
	G'ishtlarni ulashni taklif qiladi - tovushlar va nima sodir bo'lishini aniqlash. Alohida tovushlarni nomlaydi: a+p - ap, u+t - ut va hokazo.	Tovushlarni bo‘g‘inlarga bog‘lash	Fonemik sintezning rivojlanishi
	Qurilgan g'ishtlarni tekshirish va AP, AT, UT, IT, OT bo'g'inlaridagi tovushlarni aniqlashni taklif qiladi.	Bo'g'inlarning ovozli tahlilini o'tkazish
	Devorni yakunlash zarurligini bildiradi - so'z oxirida T yoki P tovushini almashtiring va so'zni aniqlang: bale... bodice... ban... hobo... su... ko.. . to... ki... bin... hlo... ter...	Ushbu so'zlarning oxirida qanday tovush borligini aniqlang	Fonemik eshitish, idrok etish, tahlil qilishni rivojlantirish
	U uyning noto'g'ri qurilgan devorlarini tuzatish uchun yordam so'raydi - bo'g'inlardagi T tovushini P bilan, P tovushini T bilan almashtirish. APni AT ga, UP ni UT ga, IPni IT ga aylantirish	Bo‘g‘indagi berilgan tovushni boshqasiga almashtiring	Ovozni tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish
	T harfi qanday ko'rinishini muhokama qilishni taklif qiladi, "T harfi qanday ko'rinishga ega" rasmlariga qarang. Men T harfini bolg'a kabi ishlataman Men o'zimga yangi uy quraman. (A. Shibaev)	Bolalar T harfi qanday ko'rinishiga javob berishadi, ular rasmga qarashadi va rasmlarni tahlil qilishadi. Matnni takrorlang	T harfining vizual tasviri haqida g'oyalarni shakllantirish
	Bolalarni iplardan T harfini yasashni taklif qiladi.	Bolalar xat tuzadilar	Harflarning vizual tasvirini birlashtirish
	U uy qurilganini xabar qiladi va rasmni ko'rsatadi. Qovoq yigitlarga rahmat	Mavzuga qiziqish ko'rsatish	Mavzuga qiziqish ko'rsatish
	Reflektsiya	Bolalar o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadilar	Muvofiq nutqni rivojlantirish

Ishlatilgan kitoblar:

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. "Fonematik-fonemik rivojlanmagan bolalar uchun tayyorgarlik guruhidagi frontal nutq terapiyasi darslari."
2. "Bolalarda fonetik va fonemik rivojlanishni bartaraf etish bo'yicha nutq terapiyasi dasturi" T.B. Filicheva, G.V.

Svetlana Agafonova

Maqsad: T harfi bilan tanishtiring

Vazifalar:

Berilgan tovushli so'zlarni toping;

So'zlardagi qattiq va yumshoq tovushlarni aniqlang;

Rasm asosida gaplar tuzing va ularni diagramma bilan belgilang;

GCD harakati

1. Tashkiliy moment

Artikulyar gimnastika

Men tilimni chiqaraman

Siz dangasalikka ko'nikmasligingiz uchun.

Va uchidan ildizgacha

Men tezroq va tezroq tishlayman.

Jismoniy mashqlar paytida talaffuz: "ta-ta-ta".

Tishlar ortidagi tuberkulyoz

Keng til uradi.

Biz taqillatamiz va talaffuz qilamiz: "t-d-t-d-t"

2. Mavzuga kirish

A) Fonetik mashq

Soat qanday chalinadi?

Tik-tak, tik-tak

B) So‘zlardagi bir xil tovushni toping

Yo'lbars, iplar, plastinka, mushuk, raqs, kiyim, televizor

B) Qattiq-yumshoq

Turing, Tomning do'stlari, agar siz so'zlarda qattiq T tovushini eshitsangiz, yumshoq T tovushini eshitsangiz, Timning do'stlari.

(Qamchi, egilib, jimgina, so'rang, soyalar, Tanya, yo'lbars, oqim, balya, siz, bu erda, torting)

IN:-So'zlarda qanday tovushni tez-tez uchratamiz?

D:-Tovush

IN:-Keling, bu tovushni talaffuz qilishga urinib ko'raylik va bu nima, bu tovush?

D:- T tovushi undosh, to‘siq bor (tish va til)

IN:-Endi qilaylik T harfi bilan tanishamiz.

3. Yangi mavzu

Bolg'a taqillatmoqda: "Knock Knock!

T harfi Men eski do'stman».

(V. Stepanov)

IN: - Nega ko'k?

D:-U rozi.

IN:-U nechta tayoqdan iborat?

D:-Ikkidan.

IN: - Uni tayoqlardan katlayın.

4. Yangi mavzuni mahkamlash

A) Bo‘g‘inlarni o‘qish

AT, OT, UT, IT, TA. TO,TU,TI

B) So‘zlarni o‘qish

IN:-Doskadagi rasmga qarang. Kimni ko'ryapsiz?

D:-Kuchukcha va qiz

IN:-Keling, ularning ismlarini o'qib chiqamiz

D:- TOTO, TATA

C) Rasm asosida gaplar tuzish

IN:-Rasmga qarang. O'g'il bolaga Th tovushi bilan boshlanadigan ismni tanlang

D:-Timosha

IN:-Timosha nima qilyapti?

D:-Timosha o'ynayapti.

IN:-Bola qayiqni nimaga tushiradi?

D:-Bola havzaga qayiqni tushiradi.

IN:-Havza nima ustida?

D:-Havza stulda turadi.

IN: Quyidagi rasmga qarang. Rassom nimani chizishni unutdi?

D:-bolg'a

IN:-bola nima qilyapti?

D:-Bola mixlarni urmoqda.

IN:-Bu gapda nechta soʻz bor?

D: - Uch

IN:-Gapning birinchi, ikkinchi, uchinchi so‘zini ayting. (Bolani doskaga chaqirib, jumlaning diagrammasini chizish).

5. Xulosa qilish

IN:-Darsda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?

D:-Biz T harfini uchratdik va bilib oldik u roziligini bildiradi.

IN:-T tovushi bilan boshlangan qanday so'zlarni eslaysiz?

D:-javob

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"F harfi bilan tanishish" savodxonlik guruhidagi ochiq darsning qisqacha mazmuni"Terek shahar posyolkasidagi 2-sonli "Solnyshko" bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi Ochiq darsning konspekti.

“[w] tovushi va Sh harfi bilan tanishish” savodxonlik darsining qisqacha mazmuni. Mavzu: [w] tovushi va Sh harfi bilan tanishish Maqsad: [w] tovushi va Sh harfi bilan tanishtirish uchun sharoit yaratish.

Maqsadlar: -M harfi bilan tanishtirish; - bo'g'inlarni, so'zlarni, gaplarni o'qish malakasini shakllantirish; - taklifni ishlab chiqish. Darsning borishi 1. Tashkiliy.

"O harfi bilan tanishish" tayyorgarlik guruhidagi savodxonlik darsining qisqacha mazmuni Tayyorlov guruhida “O harfi bilan tanishish” mavzusida savod o`rgatish Maqsad: -O harfi bilan tanishtirish; - gaplar tuzishni o'rganing.

Dastur mazmuni: -Y harfi bilan tanishtirish; -uchta so‘zdan gaplar tuzish, ularni chiziq bilan belgilash, so‘zlarni bo‘g‘inlarga ajratishni o‘rganish.

"U unli harfi bilan tanishish" tayyorgarlik guruhidagi savodxonlik darsining qisqacha mazmuni“U unlisi bilan tanishish” tayyorlov guruhidagi savod o‘rgatish darsining qisqacha mazmuni Maqsadlar: -U unli harfi bilan tanishtirish;.

Maqsad:"T" harfini kiriting.

Vazifalar:

1. Tuzatish va tarbiyaviy:

Nutqda "T - T" tovushlarini farqlash va to'g'ri talaffuz qilishni mashq qiling. "Ovoz" va "harf" tushunchalarini farqlang.

Oldin o'rganilgan harflarni mustahkamlash va yozish ko'nikmalarini rivojlantirish.
- “T” harfi bilan bo‘g‘in va so‘zlarni tuzish va o‘qishni mashq qiling.
- Ajratilgan alifbo harflaridan jumlalar tuzish qobiliyatini mustahkamlash.
- Harflarni kuzatish va soya qilish bilan shug'ullaning.

2. Tuzatish va rivojlantirish:

Fonemik ongni, diqqatni, mantiqiy fikrlashni, qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni va grafik qobiliyatlarni rivojlantirish.
3. Tuzatish va tarbiyaviy:

Qat'iyat, mustaqillik, tashabbuskorlik va boshqa bolalarning javoblarini tinglash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar:“Bukvograd” shahrining xaritasi, tugallangan harflar uchun kartochkalar, katta va kichik “T” harflari, G. Yudinning “TV tomoshabin Timka” hikoyasi matni, “Tirik harflar”, “Tirik harflar” o‘yinlari uchun harflar va bo‘g‘inlar kartalari. "So'z" bobosi Bukvoedning surati bilan rasm, harflar va bo'g'inlar qutilari, daftarlar, qalamlar, har bir bola uchun soyalar namunalari.

Darsning borishi

1. Org. moment:

Bugun men sizni g'ayrioddiy, sehrli shaharga taklif qilmoqchiman.

Va shahar ... ("Lettergrad") deb ataladi.

Sizningcha, “Bukvograd”da kim yashaydi? (harflar).

Har bir harfning o'z uyi bor. Xat oling, unga nom bering, unga uy toping. (bolalar harflarni tartibga solib, stollariga o'tirishadi).

2. Maqsadni belgilash:

Bolalar, qaranglar, bir uy bo'm-bo'sh, xatsiz, bir harf yo'qolgan. Bugun biz bu xatni topishimiz kerak.

3. Eshikni taqillating: qiz va yigit kirib keladi.

Bola aytadi: "Mening ismim Zvukoznayka. Men har xil tovushlarni tinglashni, ularni yodlashni va ular bilan o'ynashni juda yaxshi ko'raman.

Ammo dunyodagi hamma narsadan ko'ra men tovushlarni talaffuz qilishni yaxshi ko'raman va quvnoq tilim menga yordam beradi.

Qiz: “Mening ismim Bukovka. Men xat o'qishni va yozishni yaxshi ko'raman. To'g'ri, men buni juda yaxshi bilmayman, chunki men yaqinda o'qish va yozishni o'rgandim. Sizga telegramma olib keldik, uni o‘qishimizga yordam bering”.

Bolalar o'qiydilar: “Salom, bolalar. Sizni tug'ilgan kunimga taklif qilaman. Xat... (HOZIR, TINA, TANK, SUKMA).

Bolalar, telegrammani qaysi xat yuborganini taxmin qildingizmi? ("T" harfi).

Chunki bu so‘zlarda “T”, “T”” tovushlari bor.

4. "T - T" tovushlari".

Ovoz harfdan qanday farq qilishini ayting. Hikoyani tinglang va "T-T" tovushlari bilan so'zlarni toping (G. Yudinning "Televizion tomoshabin Timka" hikoyasini o'qish).

5. “T” harfi bilan tanishtirish.

"T-T" tovushlari "T" harfi bilan belgilanadi.

Bugun bizni tug'ilgan kunga "T" harfi bilan taklif qilishdi (katta va kichik harflar ko'rsatilgan).

6. “T” harfini ziyorat qilish uchun istalgan transportda borishingiz mumkin. Shahar bo'ylab sayr qilishda biz tez-tez "T" harfini ko'ramiz. Bu nomlari "T" tovushi bilan boshlanadigan transport turlarining to'xtash joylarini belgilaydi (belgi qo'yilgan).

Bolalar she'rlarni o'qiydilar va transportni ko'rsatadilar:

Tramvay "T" harfi ostida turardi.

Ketmoqchi bo'lsangiz, esnamang.

"T" sizni taksida chaqiradi

Siz haydovchidan so'rang

U sizni qisqa vaqt ichida oladi

Aynan berilgan hududga.

Va bu "T" harfi ostida

Trolleybusni kuting.

Va traktor uchun to'xtash joyi

Belgilanmagan

Garchi "T" belgisi bo'lgan traktor

U ham boshlanmoqda.

7. "Harflarni tuzatish" o'yini.

"T" harfi o'zining tug'ilgan kunida boshqa harflarni taklif qildi.

Ammo Bukvoed bobo Bukvogradda yashaydi. Xat ochilib ketishi bilan u o'sha erda. Yo maktubning bir bo‘lagini tishlab oladi, yoki butun xatni yeydi.

Qarang, tanish maktublarimizdan nima qolgan. Ular qanday harflar ekanligini taxmin qiling va ularni "tuzatadi".

8. "Tirik harflar" o'yini

Endi bu harflar bilan bo‘g‘in tuzing (at, from, ut, it, yt, ta, then, tu, you)

Nima o'qidingiz? (bo'g'inlar) Bo'g'in nima? (so'zning bir qismi)

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Biz ko'p harflarni o'rgandik,

Biz "T" harflariga etib keldik.

"T" boshida bo'lgan so'zlar bor,
O'rtada va oxirida.

"T" antennaga aylandi

Va men o'zimni uyingizda topdim

Kim biladi javob bering

Bolg'a taqillatadi: "Knock-knock"

"T" harfiga men eski do'stman.

9. “Soʻz yarat” oʻyini

Tug'ilgan kun uchun undosh va unlilarga ko'p rangli sharlar berildi. Siz to'plarni ulashingiz va olganingizni o'qishingiz kerak.

10. Bo'g'in harflari kassasi bilan ishlash.

"T" harfining tug'ilgan kuni uchun biz tort olib keldik (rasmni ko'rsatish).

Gap tuzing: Biz tort sotib oldik.

11. Daftarda ishlash. "T" harfining zarbasi va soyasi.

Bolalar, keling, "T" harfiga uning portretini beraylik (bolalar harfni aylantiradilar

daftarlarda "T"). "T" harfi yorqin kiyimda kiyingan (rasmni ko'rsatish). Ammo uning oddiy oq ko'ylagi daftarlaringizda juda ko'rinmas ko'rinadi. Bolalar, harfni soya qiling (bolalar "T" harfini turli xil soyalar bilan soya qilishadi).

Yosh guruhi: tayyorgarlik. OO "Nutqni rivojlantirish". GCD savodxonlik mashg'ulotlariga tayyorgarlik. Mavzu : "T harfi va [t] va [t'] tovushlari." Maqsad: T harfi va [t] va [t'] tovushlari haqida g'oyalarni shakllantirish uchun sharoit yaratish.. Maqsadlar: tarbiyaviy : o'rganganlaringizni mustahkamlang harflar va tovushlar ; haqida tasavvur hosil qiladiT harfi va [t] va [t'] tovushlari; ta'kidlash qobiliyatini rivojlantirish so'zlarda [t] va [t'] tovushlari ; shakllantirishda davom etadi tushuncha "qattiq undosh ovoz" va "yumshoq undosh ovoz " ; birinchi va oxirgini farqlash qobiliyatini rivojlantirishda davom eting bir so'zda ovoz ; tovush tahlili va so‘z sintezini mashq qilish. Rivojlanish : diqqat, xotira, fikrlash, umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; fiziologik va nutqiy nafas olishni rivojlantirish.

Tarbiyaviy : so'zlovchining nutqini diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.Faoliyat:o'yin, vosita, kommunikativ, samaraliTashkilot shakllari:guruh, kichik guruh, individual.Bolalar faoliyatini amalga oshirish shakllari:nutq hamrohligidagi o'yinlar, topishmoqlar topish, tajriba o'tkazish, rasm chizish. Uskunalar: Maktub solingan konvert, o'yinchoq rul, ob'ektlar rasmlari, karton mashinalar, hisoblash tayoqchalari, rangli qalamlar, rang berish kitoblari, rasm kitoblari, o'yinchoqlar - mushuklar, ob'ektlar tasvirlari bo'lgan "to'qnashuvlar".TUGUN PROGRESS: 1. Kirish qismi:Bolalar, bugun bizning guruhimizga g'alati xat keldi. Bizni "Literallandia" mamlakatiga sayohatga taklif qilishdi. Va hatto biz uchun avtobus yuborishga va'da berishdi. Ammo xatda hech qanday imzo yo'q. Bolalar, sayohatga borib, bizni kim taklif qilganini bilmoqchimisiz?(Ha). Mana bizning avtobusimiz, lekin unga joylashish uchun siz chipta olishingiz kerak va buning uchun biz allaqachon bilgan harflarni eslaylikmi? Tartibda siz allaqachon bilgan harflar va so'zlarni nomlang, bu tovush boshida keladi.(A-tarvuz, U-o'rdak, O-ko'zoynak, M-mom, S-mumba, H-leb, R-qisqichbaqa, Sh-to'p, D-uy, L-limon, N-karkidon, K-mushuk).Yaxshi bolalar, o'rindiqlarga o'ting.

2 Asosiy qism:Endi avtobusni ishga tushiramiz. (T tovushini takrorlang: T-T-T-T-T ). Boshlanmaydi. Ehtimol, bu tovushni boshqa tovushlar bilan takrorlashga harakat qilishimiz mumkin. Unli tovushlarni ko'rsataman: a, u, y, i, o, e, yu, i. Bolalar bo'g'inlarni takrorlaydilar. Yaxshi, avtobus harakatlana boshladi. Ammo ketishi uchun uni yoqilg'i bilan to'ldirish kerak. Bizning avtobus oddiy emas va unga talab qilinadigan yoqilg'i oddiy emas. Biz uni til burmalari bilan to'ldiramiz. Mendan keyin takrorlang: "Uch magpiya suhbatdoshdir."

Ular tepada gaplashdilar"

"Uchta magpiya - uchta shitirlash

Har birida uchta cho'tka yo'qolgan

Uch - bugun

Uch - kecha, uch - kechagi kun! Shunday qilib, biz avtobusga yonilg'i quydik. Shunday qilib, keling, yo'lga chiqaylik. Endi ayting-chi, barcha tovushlar qanday guruhlarga bo'linadi?(Unli va undoshlar).Undosh tovushlar qanday?(Qattiq va yumshoq).

• Birinchi bekat "Ovoz" deb ataladi.
• So'zlarda qanday tovush takrorlanadi: mushuk, stomp, stol, tort ("T" tovushi)
• Keling, "T" tovushini yarataylik
• “T” tovushini talaffuz qilganda tilimiz nima qiladi (tuberkulyarlarni taqillatadi)
• Havo oqimining chiqib ketayotganini his qilyapsizmi?
• Keling, "T" tovushini kuylashga harakat qilaylik (qo'shiq emas)
• Xo'sh, "T" tovushi nima? (undosh)

"Yo'lovchilar" o'yini

Qarang, bolalar, stolda suratlar bor, ular poezdni ushlab olishga shoshilishmoqda, ularni tegishli vagonlarga joylashtiring:

1-karetka - so'z boshida T tovushi;

2-avtomobil - so'z o'rtasida T tovushi;

3-avtomobil - so'z oxirida T tovushi.

• Biz bilimlar mamlakati bo'ylab sayohat qilamiz. To'xtating "T harfi bilan tanishish" Doskaga "T" harfini osib qo'yaman. T harfi qanday elementlardan iborat? U nimaga o'xshaydi? Bolg'a taqillatadi: "Knock-knock!" T harfiga men eski do'stman.

T o'zimni uyingizda topdim

Va u antennaga aylandi. - Keling, tayoqlardan "T" harfini yasaymiz. Bolalar, men taxmin qildim, bizni bir-birimiz bilan tanishish uchun "Literallandia" ga taklif qilgan T harfi edi.

Barmoq gimnastikasi.

Barmoqlar mashqlarni bajaradi

Kamroq charchash uchun

Va keyin ular daftarda

Ular xat yozadilar

"T harfini toping va ranglang" mashqi. Stolda naqshlar o'rniga ilon chizilgan barglar bor, unda harflar bor; Siz faqat T harfini topib rang berishingiz kerak. Bolalar, ilonga nechta T harfini topdingiz va rang berdingiz?(to'rt) Yaxshi bolalar, hamma vazifani bajardi. Keling, davom etaylik.

"Zvukariki" ni to'xtating. Qarang, bolalar, bu kitoblarda tovushlar yashaydi. Ular bizning yordamimizga muhtoj. Ular adashib qolishdi. Ularni to'g'ri joylashtirish kerak. Bolalar rasmga qarashadi va so'zni aytadilar. Agar so'zda T tovushi topilsa, u holda kitob ko'k uyli javonga, agar T bo'lsa, yashil uyli javonga joylashtiriladi. Biz sayohatimizni davom ettiramiz. "So'zlarni nomlang" o'yini. Men so'zlarni nomlayman va siz menga bu so'zlarning barchasini bir so'z bilan qanday chaqirishni aytasiz. (Botinka, sandal, shippak - poyabzal; lola, romashka, atirgul - gullar va boshqalar)

Jismoniy tarbiya daqiqa

Biz biroz charchadik

Keling, bir daqiqa dam olaylik.

Burilish, egilish, sakrash,

Tabassum, kel do'stim,

Orqangizni tekis tuting

Qo'shningizga qarang

Qo'llar yuqoriga va darhol pastga

Va siz avtobusga chiqasiz ...

"Ikki mushuk" ni to'xtating. Biz ikkita egizak mushukni uchratdik. Birining ismi Tom, ikkinchisi esa Tim. Birgalikda dastgohda CAT so'zining ovozli diagrammasini tuzamiz. Jadvallardagi individual vazifa: TOM va TIM so'zlarining tovush naqshlarini yarating. Qanday qilib sxemalar o'xshash va ular qanday farq qiladi? Juda qoyil!

Qarang, bolalar, biz ishlayotganimizda avtobuslar bilan botqoqlik paydo bo'ldi. Qanday qilib o'tishimiz mumkin? Botqoqlikda ular gumbazlarda yurishadi. Va bu erda zarbalar bor, lekin zarbalar oddiy emas, ularda tasvirlangan narsalar bor. Bog'ni kesib o'tish uchun siz so'zni nomlashingiz va uning nechta bo'g'ini borligini hisoblashingiz kerak.(Atalgan: mushuk, bolta, tovoq, qovoq, o'rdak. Ular bo'g'inlarni sanaydi.)Yaxshi, nihoyat avtobusga yetib oldik. Keling, guruhga boraylik.

Talaffuz iboralari:

Ta-ta-ta - bizning uyimiz toza.

Siz-siz-siz - mushuklar hamma qaymoqni yedilar.

Hammasi - biz lotto o'ynashni boshladik.

At-at-at- biz o'zimiz bilan skuter olamiz.

Voy, biz sayrga chiqamiz.

Mana biz guruhga kirdik.

3. Yakuniy qism:Siz ajoyibsiz! Bugun biz ajoyib vaqt o'tkazdik, eng muhimi, foydali bo'ldi. Sayohat sizga yoqdimi? Bugun biz qanday ovoz bilan uchrashdik? Va qaysi harf bilan? Bu xat nimaga o'xshaydi?

MAVZU: Tovush [t] - [t, ] T, t harflari

Maqsad: T undosh tovushi, T harfi, t bilan tanishish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Bolalarni tovushlarni shakllantirish mexanizmi bilan tanishtirish [t] - [t, ]

Bolalarni [t] - [t] tovushlarini aniq talaffuz qilishga o'rgating, ]

Ovozlarni aniqlashni o'rgating [t] - [t, ] boshqa tovushlar qatorida boʻgʻin, soʻzlarning bir qismi sifatida

Ovozlarni farqlashni o'rganing [t] - [t, ]

“Qattiq undosh tovush”, “yumshoq undosh tovush” tushunchalarini shakllantirish

Rivojlanish:

Bolalarda artikulyar vosita ko'nikmalarini, ovoz kuchini, fonemik eshitishni rivojlantirish

Ovozni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish

Idrokni, ixtiyoriy e'tiborni, xotirani rivojlantirish

Tarbiyaviy:

Jamoaga do'stona munosabatni rivojlantirish

Uskunalar:

mavzu rasmlari: bolta, stol, stul, poyabzal, sumka, barg, soya, xamir, yo'lbars, T-t ko'rgazmali harflar, irmik.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy daqiqa, salomlashish.- Bolalar, keling, bir-birimizga, mehmonlarimizga tabassum qilaylik! Va kun bo'yi bizni yaxshi kayfiyat tark etmasin!
2. Men bolalarni aylanada turishga taklif qilaman

O'qituvchi: Bolalar, bugun biz tovushlar dunyosiga sayohat qilamiz va biz u erga yangi tovush bilan tanishish uchun boramiz - bu haqda hamma narsani bilib oling! U erga borishni xohlaysizmi? Keyin mening savollarimga javob berishingiz kerak

Qanday unli tovushlarni bilasiz?

Nima uchun bu tovushlar unli tovushlar deb ataladi?

Qanday undosh tovushlarni bilasiz?

Nima uchun bu tovushlar undosh tovushlar deb ataladi?

1. Ofarin, bolalar, kelinglar...... tovushlar olamiga yetib borishimiz uchun ko'zimizni yumib, uch marta aylanib o'tishimiz kerak.... joy.....oh, bolalar, qaranglar, u erda nima bor? (bolalar xaritani topadilar....) Bolalar, bu biz uchun qaerga borishimiz kerakligi haqida maslahat, endi biz o'zimizni birinchi stansiyada topamiz."Sirli ovoz"Bu qanday qiziqarli quti? Ichida nima borligini ko'ramiz... T, T tovushlari bilan suratga tushyapman

Men rasmni va bolalarning ismini ko'rsataman:

: Bolalar, ayting-chi, siz hozirgina nomlagan barcha so'zlarda qanday tovush bor? (T va T).

T tovushini talaffuz qilganimizda, havo o'tishiga biror narsa to'sqinlik qiladimi? (Ha, havo to'siqqa duch keladi) Bu to'siq tufayli ovoz aytilmaydi, bu bizning tovushimiz undosh ekanligini ko'rsatadi.

Qattiq yoki yumshoq eshitiladimi? (qat'iy).

Endi kaftimizni bo'yniga qo'yamiz va T tovushini talaffuz qilamiz, bo'yin titrayaptimi yoki yo'qmi? (Yo'q). Bu T tovushining ovozsiz ekanligini anglatadi va u chizilgan qo'ng'iroq bilan ko'rsatiladi. T tovushining yumshoq ukasi nimaga o'xshaydi? (T” tovushi). T” tovushi ham undoshdir, chunki kuylanmaydi, mayin va xira, tomoq qaltiramaydi. Rasmlardagi T, T tovushlarining joylashishini ko'rib chiqing.

Bolalarga topshiriqni muvaffaqiyatli bajarganliklari uchun minnatdorchilik bildiraman, keling, davom etaylik.

1. Veselaya stantsiyasi (so'zning bir qismi sifatida boshqa tovushlar orasida [t] tovushini aniqlash.)

"Ovozni ushlang" o'yini T tovushini eshitsangiz, ko'k bayroqni (kartani) ko'taring,

a, y, t, i, k, t, ...; ta, mo, pu, keyin, siz...;, poyabzal, bolta, deraza, stol...;

1. Ovoz tanlash [t, ] boshqa tovushlar qatorida so‘zning bir qismi sifatida

"Ovozni ushlang" o'yini

Th, and, th, k, th, th, thats, me, pe...;, telefon, bo'r, qo'shiq ayt, Vitya, taxta, tikish..;

1. "Sportivnaya" stantsiyasi

Fizminutka

Biz yurdik va yurdik va yurdik

(borish)

Qulupnay topildi

(egilib, to'plang)

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

(barmoqlar bilan ishora)

Biz yana qidiramiz

(borish)

1. Erudit stantsiyasi. Ovozlarni farqlash [t] - [t, ](Men bolalarni gilamda aylana bo'ylab o'tirishga taklif qilaman)

Ta-cha	Bo'ldi shu	T-siz	Tu-tu
vajjaj	Bular	T-siz	Xayr
Cha-ta-cha	Bo'ldi shu	Tee-tee-tee	Tu-tu-tu
Ta-ta-ta	Ana o'shalar	Siz-siz-siz	Alvido

1. Biluvchilar stantsiyasi. T, t harflari bilan tanishtirish

Tovushlar [t] - [t, ] T harfi bilan belgilanadi

T harfi tomga o'xshaydi

T harfi bilan ishlash

Barmog'ingiz bilan plastik T harfini kuzatib boring, uni havoga yozing, tayoqchalar bilan yotqizib, ish varag'iga yozing. Bolalar, qaranglar, bizning ovozimiz haqida hamma narsani bilish uchun siz bilan yana bitta vazifani bajarishimiz kerak.... Men rebusli rasmni ko'rsataman... bu erda siz birinchi tovushlardan taxmin qilishingiz kerak bo'lgan shifrlangan so'z. har bir rasm ... biz taxmin qilamiz ... keyin bolalar bu so'zni kesilgan harflardan tuzadilar, biz uni tahlil qilamiz ....(t - so'z boshida, T tovushi qattiq ...)

Safarimizdan qaytish vaqti keldi...

1. "Terminal" ni to'xtating.

Biz sayohatimizdan qaytamiz...