Buning sababi shundaki, siz noto'g'ri iplarni bosasiz va bolaga hatto bir juftlikni eslab qolish qiyin bo'ladigan tarzda bosing. Ayni paytda, hamma narsa juda oson va sodda! O'qish bo'yicha maslahatlar...

1. Ajoyib sakkizlik

Ba'zida bola she'rning o'zidan emas, balki uning hajmidan qo'rqadi. Bunda she’rni qismlarga, to‘rtliklarga ajratamiz va har birini tartib bilan yodlaymiz. Birinchi soatda ikkita quatrains. Keyin keyingi ikkita. Faqat ikkita, ortiq emas!

Shunday qilib, bola oyatni osonroq o'zlashtiradi, chunki sakkiz qator o'rtacha o'quvchi uchun eslab qolish oson bo'lgan hajmdir. Ikki to‘rtlik tez yodlanganini ko‘rgach, butun oyatni o‘rganishdan qo‘rqish o‘tib ketadi.

2. To'liq suvga cho'mish

Xo'sh, endi tasavvurni yoqing. Matnni jonlantiring. Bolaga nima bo'layotganini tasavvur qilishiga yordam bering, kichkina bola yashagan qishloq haqida, otasi katta oilani boqish qanchalik qiyin bo'lganligi, qattiq sovuq haqida gapirib bering. Matnni tasavvur qilganingizda, bola uni osonroq qabul qiladi, u his-tuyg'ularga to'la bo'ladi. Va his-tuyg'ularga nima sabab bo'lganini eslash ancha oson.

3. Uyushmalar

Ko'pincha shoir ishlatgan individual so'zlar bilan bog'liq qiyinchiliklar paydo bo'ladi va o'z ahamiyatini yo'qotadi. Va, qoida tariqasida, bolaga ularni aniq eslab qolish qiyin. Masalan, “tirnoqli odam” kiygan “kalta mo‘ynali palto” degan so‘zga kelganda duduqlanadi. Bu qisqa mo'ynali palto ekanligi hamma narsa aniq ko'rinadi, lekin bolaga bir so'zni eslab qolish qiyin.

Bu so'z bilan birlashma bilan keling, har qanday. Farzandingizdan "qisqa palto" so'zini eshitganida xayoliga birinchi bo'lib nima kelganini so'rang. Bola sizga aytadi. Assotsiatsiyalarni bir so'z bilan ifodalashga harakat qiling. Va aqlan sizning kichkina maktab o'quvchingiz oyatning hikoyasi davomida bu so'zga murojaat qiladi. Va vaqt o'tishi bilan uning o'zi assotsiatsiyalar tuzishni o'rganadi, chunki ular bizning zamonamizdagi shoirlarning eng kam uchraydigan so'zlarini eslab qolishga yordam beradi.

4. She’r chizish

Siz ham chizishingiz mumkin! To'rtlikdan keyin to'rtburchak. Tasviriy san'at durdonalarini yaratish esa umuman shart emas. Sxematik chizmalar etarli bo'ladi. Agar ular salqin bo'lsa yaxshi bo'ladi, albatta, agar ishning mazmuni bunga imkon bersa. Avval chizamiz, keyin rasmlardan she’r aytib beramiz. Umuman olganda, illyustratorlarni o'ynang. Bu usul yaxshi, chunki vizual xotira yodlash jarayoni bilan bog'liq.

5. Yostiq ostidagi kitob

Eng sehrli yo'l! Kechqurun, yotishdan oldin, siz she'r o'qishingiz, kitobni yostiq ostiga yashirishingiz va uxlashingiz kerak. Va ertalab kitobdagi she'r bir kechada boshga ko'chib o'tganligi ma'lum bo'ldi! To‘g‘risini aytsam, maktabda o‘qib yurganimda ham shunday qilganman.

Ma'lum bo'lishicha, bu sehrli usulning to'liq ilmiy izohi bor. Tafsilotlarga kirmayman. Aytmoqchimanki, inson miyasi shunday tartibga solinganki, u yotishdan oldin yozilgan, o'qilgan yoki eshitilgan narsalarni juda yaxshi eslab qoladi.

6. Diktofon

Endi har bir telefonda o'rnatilgan ovoz yozish moslamasi mavjud. Bola o'qigan she'rning audio yozuvini yarating. Asosiysi, uni ifoda bilan o'qish kerak. Va keyin, talaba yozuvni yoqing va uni uch marta tinglang. Shunday qilib, siz eshitish xotirasini jarayonga bog'laysiz va bolaning hech qanday tarzda mos bo'lmagan satrlarni eslab qolish imkoniyatini sezilarli darajada oshirasiz. Bundan tashqari, bu usul o'zingizni tashqaridan eshitish va kerak bo'lganda nutq, talaffuz va intonatsiya ustida ishlash imkonini beradi.

7. Teatr

Oh, bu bizning oilaviy she'r yodlashning sevimli usuli! Asarning har bir satri nafaqat o'qiladi, balki ko'rsatiladi. Bolaning o'zi yoki barcha oila a'zolari tomonidan (agar aktyorlar ko'p bo'lsa). Ishonchim komilki, "Ota, eshitasiz, kesasiz ..." iborasi qizim hech qachon unutmaydi. Otamiz buni juda chiroyli ko'rsatganligi sababli) Hamma kulib yubordi. Shunday qilib, uyda berilgan oyat sizni qiziqarli oilaviy dam olishni ta'minlashi mumkin.

8. Choklarni kesib oling

Bu esa o‘rganilgan oyatni xotirada mustahkamlash, uni qisqa muddatli xotiradan uzoq muddatliga o‘tkazish usulidir. Bu yerda uzoq muddatli xotira haqida ko'proq bilib oling. Siz she'rni qog'ozga chop etishingiz yoki shunchaki yozishingiz kerak. Asosiysi, shrift katta. Va keyin oyatni olib, alohida satrlarga kesib tashlang. Aralashtiring va bolani chiziqlarni to'g'ri tartibda joylashtirishga taklif qiling.

Umid qilamanki, yuqoridagi 10 ta usul sizga va farzandingizga she’rlarni yoddan yodlash ijodiy, qiziqarli va ba’zan juda qiziqarli jarayon ekanligiga ishonch hosil qilishga yordam beradi! Qayta hikoya qilishga tayyorgarlik ko'rish bilan bir xil.

Bola bilan she'rni qanday o'rgatish kerak: oddiy usullar

Maktabgacha kutish kerak emas va hatto zararli. She'rlarni yoddan o'rganishni 2 yoshdan boshlash ma'qul. Bu bola imkon qadar ko'proq ma'lumotni eslab qolishga harakat qiladigan yoshdir. Uning miyasi shimgich kabi ishlaydi.

Shunisi e'tiborga loyiqki, bolalar tug'ilishdan boshlab ertak aytishga da'vat etiladi. Shunday qilib, ular yodlash odatini rivojlantiradilar. Farzandingiz she’r yodlashda qiynalayotgan bo‘lsa, avvalo u bilan ertak va ertaklarni o‘rganishga harakat qiling. Keyinchalik she'riyatga o'ting.

Asosiy qoidalar

• Kichik qismlarda she'riyatni o'rganing.
• Birinchisini o'rganmaguningizcha, ikkinchisini o'rganishni boshlamang. Agar kerak bo'lsa, ertasi kuni o'rgangan narsangizni takrorlang.
• Muvaffaqiyatsizliklarni majburlamang yoki jazolamang.

Usullari

Ovozni asta-sekin oshiring

Bu usul birinchi darslar uchun ideal. Birinchi marta 3-4 so'zdan iborat bo'lgan she'rni oling. Yangi boshlanuvchilar uchun juftlik yoki to'rtlik mos keladi.

Avval butun matnni o'qing. Keyin birinchi qatorni bir necha marta takrorlang va chaqaloqni takrorlashni so'rang. Birinchisini eslaganida, ikkinchisiga o'ting. Ikki qator uchun u bilan takrorlang. Va shuning uchun u butun oyatni yodlab olmaguncha asta-sekin bir satr qo'shing.

Vizualizatsiya

Agar bolaga she'rlarni satr-satr yodlash qiyin bo'lsa, unga tasvirlar usuli qo'shilishi mumkin. Unga birinchi satrni o'qiyotganingizda, uni rasm sifatida tasavvur qilishni taklif qiling. Deyarli har qanday asar tasvirlar shaklida ifodalanishi mumkin. Agar bu qiyin bo'lsa, unga yordam bering. Syujetda aytilgan narsalar haqida u bilan birga gaplashing.

Teatr

She'rni sahnalashtirishga harakat qiling. O'yinchoqlardan aktyorlar yasang yoki bolani aktyorga aylantiring. Ko'proq qiziqish uchun siz unga kostyum yasashingiz va ekspromt sahna yaratishingiz mumkin. Shunday qilib, aktyorlik mahorati ham rivojlanadi.

qayta hikoya qilish

Farzandingiz qofiyalarni yodlashda qiynalayotgan bo'lsa, she'rni nasrga tarjima qiling. Unga butun hikoyani o'qing va undan nima deyilganini aytib berishini so'rang. Siz asosiy savollarni berish orqali yordam berishingiz mumkin. Shunday qilib, semantik ketma-ketlik hosil bo'ladi. Bunday qayta ishlashdan keyin she'rni yodlash osonroq va tezroq bo'ladi.

• Farzandingiz bilan barcha usullarni sinab ko'ring. Keyin sizga mos keladiganini tanlang. Siz ba'zi usullarni birlashtira olasiz. Ehtimol, bu jarayonda siz o'zingiznikini o'ylab topasiz.
• She'riyatni o'rganish jarayonini o'yinga aylantiring. Bola bunga qiziqishi kerak. Shunda natija aniq bo'ladi.
• Hech qanday holatda u xohlamasa yoki kayfiyatda bo'lmasa, majburlamang.
• Monoton faoliyat zerikmasligi uchun dam olish uchun tanaffus qiling.

boshqa usullar

1-usul raqami.
Chaqaloq qofiyani osongina va yaxshi eslab qolishi uchun uni she'rning "ohangi" bilan tanishtirish kerak va buni iloji boricha tezroq boshlash kerak. Kichkintoy hali ham aravachada va siz unga "Buqa hilpirayapti", "Bizning Tanya baland ovozda yig'layapti" degan ritmik so'zlarni o'qiyapsiz. Bola ulg'aygach, ong ostiga singib ketgan bu birinchi tajriba unga yodlash jarayoniga ongli yondashishni osonlashtiradi. Va esda tutingki, she'rlarni yodlash uchun eng qulay yosh 4-5 yoshdir. Aynan shu davrda chaqaloqning xotirasi ayniqsa tez rivojlana boshlaydi. Va agar to'rt yoshga qadar biz bolaga ishni yodlash vazifasini qo'ymasak, balki ularning sonini shunchaki "o'qiymiz" - u nimani eslaydi, u eslaydi, keyin to'rt yildan keyin biz bolani maqsadli ravishda yodlashga o'rgatamiz. yoddan matn. Bundan tashqari, iloji boricha ko'proq o'rganishingiz kerak - bu o'rganish uchun zarur bo'lgan xotira hajmini shakllantirishning eng yaxshi usuli.

2-usul raqami.
She'r oson o'zlashtirilishi uchun uning mazmuni bolaning yoshi va temperamentiga mos kelishi kerak. To'rt yoshli chaqaloqni mehmonlarning o'yin-kulgisi uchun Onegindan parchalarni yodlashga majbur qilishning hojati yo'q. Bolalar klassikalarini Mixalkov, Barto, Chukovskiyni o'rgatish yaxshidir.
Yaramas odamlar yodlash uchun ritmik, quvnoq she'rlarni taklif qilishlari yaxshiroqdir, xotirjam bolalar uchun - o'lchovli, silliq. Albatta, maktabda hech kim ularning fe'l-atvorini hisobga olmaydi, lekin biz endigina she'r o'rganishni o'rganayotganimizda, buni qilish yaxshiroqdir. Bola uchun asosiy narsa yodlash texnikasini tushunishdir va buni "yurakka yaqinroq" bo'lgan materialda qilish osonroq. Va shunga qaramay - siz she'rni xuddi shunday o'rganolmaysiz. Bu kimdir uchun sovg'a bo'lishi kerak: onam, buvisi yoki, masalan, Santa Klausning kelishi. Faqat yetti-sakkiz yoshda, biz bolani asta-sekin maqsad qilib qo'yamiz, siz o'zingiz uchun oyatlarni yoddan bilishingiz kerak.

3-usul raqami.
She'rni his-tuyg'u va ifoda bilan yodlash kerak - bolalarning tabiati shunday! Aks holda, bu bola uchun ma'nosiz bo'ladi. Aytgancha, bolalar bog'chalarining ba'zi o'qituvchilari bolalarni she'rni ifodasiz o'qishga o'rganadilar. Guruhda ko'plab bolalar bor va jamoaviy yodlash beixtiyor monoton "Ta-ta, ta-ta, ta-ta, ta-ta ..." ga aylanadi, bu noto'g'ri! She'rni alohida o'rganish yaxshiroqdir, shuning uchun buni eslab, vaziyatni nazorat ostida ushlab turing. Bolaligida she'riy adabiy shaklning go'zalligiga singib ketmagan, voyaga etganida, she'rga tez-tez murojaat qilishi dargumon.

Usul raqami 4 .
Yodlash boshlanishidan oldin, bola bilan she'rni o'rganadigan kattalar uni o'zi ifodali o'qishi kerak. Kattalar buni yoddan bilsalar ham yaxshi. Shunda siz, albatta, matnda chaqaloq uchun notanish yoki tushunarsiz so'zlarni topishingiz va ularni tushuntirishingiz kerak. Barcha so'zlar tushuntirilganda, she'r semantik urg'ularni qo'yib, asta-sekin qayta o'qilishi kerak. Qayta o'qiganingizdan so'ng, bolaga shunday ajoyib asar yozgan, bu she'r qanday va qachon yozilganligini ayting. Bunday yondashuv kichkina odamni yodlash madaniyatiga o'rgatadi va she'rni idrok etishni osonlashtiradi. Rassomning she'rning go'zalligidan ilhomlanib chizgan rasmlarini bolaga ko'rsatgandan so'ng va bola ularga qarab turib, she'rni yana o'qing. Shunday qilib, chaqaloqda asarning tasviri shakllanadi. Va faqat bunday dastlabki ishlardan so'ng to'g'ridan-to'g'ri yodlashga o'ting.

Usul raqami 5.
Biz bilamizki, ba'zilarimiz she'rlarni quloqqa yaxshiroq eslaymiz, boshqalari ularni o'zimiz bir necha marta o'qishimiz kerak, boshqalarimiz she'r ritmida xonani aylanib chiqishlari kerak, to'rtinchisi esa, aksincha, mutlaqo harakatsizlikni talab qiladi. Bu xususiyatlar nafaqat kattalarga, balki bolalarga ham xosdir. Ushbu farqlarga e'tibor qaratadigan she'rlarni yodlashning turli usullari mavjud. Ularning har birini navbatma-navbat sinab ko'ring va siz bolangiz uchun oyatlarni yodlash qanchalik oson ekanligini ko'rasiz. Shu bilan birga, siz chaqaloqning qaysi turdagi xotiraga olib kelishi haqida xulosa qilishingiz mumkin.
Ehtimol, siz bir nechta usullardan foydalanasiz yoki birini boshqasi bilan birlashtirasiz. Asosiysi, natija: she'r bilan muloqot qilishdan she'rlarni yodlashning oson va quvonchli jarayoni.

Usul raqami 6.
Va hamma uchun yana bir umumiy maslahat. Farzandingiz bilan har bir o'rganilgan she'rni chizing. Buning o'ziga xos tasviri. Sarlavha va muallifga imzo cheking. Ushbu chizmalarni alohida papkaga joylashtiring. Vaqti-vaqti bilan chiqarib oling, yaqinlaringiz bilan tekshiring, ilgari o'rganilgan she'rlarni yodda saqlang va o'qing. Bu chaqaloqning xotira qobiliyatini va adabiy she'riy yukini qo'llab-quvvatlashning ajoyib usuli.

She'r yodlash usullari

Vizual
Bu usul ko'pincha kitob rasmlarini ko'rsatish bilan aralashtiriladi. Biroq, bu bir xil emas. Albatta, barcha bolalar illyustratsiyaga muhtoj, chunki vizual-majoziy fikrlash maktabgacha yoshdagi bolalarga xosdir. Va she'rni o'qish bilan bir vaqtda bolaning ko'zlari oldida paydo bo'ladigan rasm rejasi, ayniqsa, vizual xotirasi etakchi bo'lganlar uchun zarurdir.
Shunday qilib, yuqorida aytib o'tilgan dastlabki ishdan so'ng, she'r uchun rasmlarni ko'rib chiqqandan so'ng, siz chaqaloqqa yodlash sozlamalarini berasiz. “Endi bu she’rni yoddan bilib olamiz. Siz eslaysiz va men sizga yordam beraman. Agar siz yaxshi chizsangiz, she'rni satr-satr o'qib chiqishingiz va bolaning ko'zi oldida aytilgan narsalarni tasvirlab berishingiz mumkin, har bir satr-rasmni rasmdagi vertikal chiziq bilan ajrating. Sizning vizual qobiliyatingiz, umuman olganda, unchalik muhim emas. Tajriba shuni ko'rsatadiki, bola hatto tarkibning eng sxematik tasviridan ham qoniqadi va sizning qoralamalaringiz yodlash unumdorligiga ayniqsa ta'sir qilmaydi. Asosiysi, printsip. Keyin, sizning "rasm rejangizga" ko'ra, bola she'rni bir necha marta takrorlaydi. Biroz vaqt o'tgach, qo'llab-quvvatlash olib tashlanadi. Albatta, siz tayyor tasvirlardan ham foydalanishingiz mumkin. Ammo ularni tarkibga satr bo'yicha mos keladigan qilib olish juda qiyin.
Bu usul birinchi usul bilan yoki birinchi usulsiz ishlatilishi mumkin. Ikkala holatda ham quyidagilar muhim ahamiyatga ega.

Variant sifatida: chaqaloqdan har bir satrni o'qish va takrorlash paytida ko'zlarini yumishini so'rang va uning ma'nosini tasvirlar shaklida tasavvur qiling, go'yo u multfilm yoki rasmni tomosha qilayotgandek. Ushbu tasvirlarni iloji boricha jonli va aniq qilish uchun buning uchun haqiqiy chizmalardan foydalaning. Yodlangan satrlar soni ortib borishi bilan tasvirlar asta-sekin syujetga mos keladigan ketma-ketlikda turishi kerak. Bolaga ushbu tasvirlar bilan tajriba o'tkazishga ruxsat bering, masalan, bosh qahramonning ko'rinishini o'zgartiring, uni teskari aylantiring va hokazo. Biroq, tasvirlar ketma-ketligi va ularning asosiy mazmuni o'zgarishsiz qolishi kerak.

Dvigatel
Shunga qaramay, dastlabki ishni bajarganingizdan so'ng, siz bolaga yodlash uchun to'plam berasiz. Keyin siz uni katta qalin ipni olishga va "she'rdan to'pni shamolga" taklif qilasiz. U bilan birga, ritmik tarzda, biz boshimizdagi "lagal" ustiga qatordan keyin "shamol" qilayotganga o'xshaymiz. O'ralganmi? Va endi biz yana aytamiz va bo'shatamiz, keyin yana orqaga o'ramiz. Keyin biz tutqichlarni orqa tarafdagi to'p bilan birga yashiramiz va "o'yin-kulgi uchun shamollaymiz". Bu erda asosiy tamoyil shundan iboratki, biz bolaga kinestetik (ya'ni nafaqat ko'rish, balki teginish ham kerak) yodlash uchun zarur bo'lgan yordamni beramiz - biz yodlashni vosita harakati bilan mustahkamlaymiz. Ushbu usulning bir varianti sifatida siz chaqaloqqa to'pni idishga solib qo'yishni taklif qilishingiz mumkin. Chiziq-to'p, so'ngra birma-bir chiqarib oling va yana qo'ying. Yoki piramida, boncuklar bilan bog'lang yoki to'pni tashlang (har bir otish uchun - bitta chiziq).

Eshitish
Bu eng keng tarqalgan usul. U ko'pincha bolalar bog'chalarida qo'llaniladi. Siz bolaga endi she'rni birgalikda yoddan o'rganishingizni aytasiz. Uning boshida magnitofonni yoqsin, u yozib oladi va keyin she'rni o'ynaydi. U birinchi navbatda sizni tinglaydi. Keyin bu parchani birgalikda takrorlaysiz. Keyin u birini takrorlaydi va undan keyin yana siz. Bu erda siz, albatta, e'tibor berishingiz kerak, bu usulda oldingi ikkitasida bo'lgani kabi chiziqqa emas, balki qofiya bilan birlashtirilgan ikki yoki to'rt qatorning kombinatsiyasiga tayanasiz. Qofiyaga eshitishga tayanish mavjud. Ushbu usul bir xil nomdagi etakchi xotira turiga ega bo'lgan bolalar uchun maqbuldir. Bunday bolalar uchun yuqorida tavsiflangan ikki yodlash usuli nafaqat yordam bermaydi, balki ba'zida she'rni yodlashga ham xalaqit beradi. Shunday qilib, har bir misra o'rganiladi, keyin esa butun she'r o'qiladi.

Variant: har doim she'rni boshidan oxirigacha o'qishdan boshlash kerak. Keyin she’rning birinchi misrasi yodlanadi. Siz ushbu satrni o'qiysiz va boladan uni takrorlashni so'rang. Uni bir necha marta ketma-ket takrorlash tavsiya etiladi, keyin qisqa pauza qilish va yana takrorlash tavsiya etiladi. Takrorlashlarni bajarayotganda, bolangizni har safar yangi usulda bajarishga taklif qiling: yangi intonatsiya bilan, boshqa so'zlarga urg'u berib, boshqa hissiy fonda (qiziqarli, xotirjam, jo'shqin, qayg'uli va hokazo). Bu yodlash uchun juda muhim, shuning uchun chaqaloqqa buni qanday qilishni o'zingiz ko'rsatsangiz yaxshi bo'ladi. Keyin siz ikkinchi qatorni o'qiysiz va so'rang: xuddi shunday qiling. Biroq, pauzadan so'ng, chaqaloqdan ikkala qatorni - birinchi va ikkinchisini takrorlashni so'rang. Bu qatorlar ham bir necha marta takrorlanadi. Keyin keyingi qator o'qiladi va hokazo. Bu usulni 4 misradan iborat she’rlarda o‘zlashtirgan ma’qul. Shunda bola shunchaki muvaffaqiyatga "mahkum" bo'ladi, u eslash usulini yoqtiradi va eslab qoladi va u ko'proq "qattiq yong'oq" olishdan qo'rqmaydi.

Mantiqiy
Ko'pgina maktabgacha yoshdagi bolalarda etakchi - mantiqiy xotira mavjud emas, ammo ba'zilari bor. Ular uchun quyidagi usul taklif etiladi. Dastlabki ishlardan so'ng, siz asarning birinchi satrlarini o'qiysiz, so'ngra to'xtab, bolani eslaganidek, keyin nima bo'lganini o'z so'zlari bilan aytib berishga taklif qilasiz. U to'xtagan joydan asar satrini yana o'qing va keyin nima bo'lganini aytib berishni taklif qiling. Siz bolani semantik aloqalarga tayanishga undaysiz. Ikkinchi marta, to'rtlikni o'qiganingizdan so'ng, muallif ushbu hodisa yoki hodisa haqida qanday, qanday so'zlar bilan aytganini eslab qolsin. Bunday "qayta hikoya qilish" dan maqsad - bola she'rda aytilganlarning ma'nosiga imkon qadar chuqurroq kirib borishi, matn elementlari o'rtasida turli semantik aloqalarni o'rnatishi. Materialni bunday semantik qayta ishlash uni keyingi esda saqlashni ham sezilarli darajada osonlashtiradi.

Keyin she’riyat ritm, bolani ritmga o‘rgatish kerak, deb o‘qidim. U beshik qo‘shiq kuylaganda, she’r yoki qo‘shiq ritmida chaqalog‘ini silab qo‘yardi. Keyin u katta bo'lgach, biz qo'llarimiz bilan she'r ritmida harakatlar qildik, chayqalardik, qo'llarimizni chalardik.
Keyingi bosqich she'rga rasmlar chizish edi, men she'rni o'qidim, qizim uni esdalik sifatida chizdi. Ba’zan she’rni u o‘tirib chizganida unga bir necha marta o‘qib beraman.
U 4 yoshga to'lgunga qadar biz bayramlar uchun yoki sovg'a sifatida - dadam, buvim, do'stlarimizga she'rlar o'rgatganmiz. Bu ajoyib motivatsiyaga aylandi. Qolgan she’rlarni ataylab yod olmadik, men unga tinmay o‘qib berardim. Va Dasha eng ko'p yoqtirgan narsani yodlab oldi. Ammo oradan 4 yil o‘tib she’r yod olish vazifa yoki hatto ish bo‘lib qoldi. Biz doimo she'r o'rganishga harakat qildik, chunki men she'r yodlash maktabgacha yoshdagi bolaning xotira qobiliyatini shakllantirishning eng yaxshi usuli ekanligini bilib oldim.
Men she'rni maqsadli o'rganishni boshlaganimizni yozgan bo'lsam-da, lekin biz buni bolaning xohishiga qarshi qilmaganimizda, agar uning kayfiyati yoki xohishi bo'lmasa. Kuzatishlarimga ko‘ra, ba’zan bolalar she’r o‘rganishdan bosh tortishadi, faqat she’r hajmi ularning yoshiga to‘g‘ri kelmasligi va bu ularga chindan ham qiyin bo‘lgani uchun. Farzandingiz nimaga qodir bo'lsa, o'z talablaringizni kamaytiring va Fly-sokotuxani bir kunda o'rganishni maqsad qilib qo'ymang yoki uch yoshli bolani "Tsar Saltan haqidagi ertak" ni o'rganishga majburlamang.
Tanishlarimizdan biriga bir bolakay jahli chiqibdi, endi she’r o‘rganishni boshlaylik, deyishdi. U yugurdi va yashirindi. 4 yoshimgacha bolamga umuman aytmadim, she'r o'rganaylik. Men unga taklif qildim: quvnoq to'tiqush kabi mendan keyin takrorlang; yoki, keling, o'ynaymiz va ayiqchangizga she'r aytaylik; Yoki qo'g'irchoqlaringizga qanday beshik qo'shig'ini kuylaysiz? Egorning onasi ham shunday qildi, u unga ayta boshladi: men aytaman, siz esa mendan keyin takrorlaysiz, lekin men sizga faqat bitta satrni takrorlashga ruxsat beraman. Uning uchun bu o'yinga aylandi va u allaqachon yurib, tobora ko'proq yangi chiziqlarni so'rar edi, lekin, albatta, bularning barchasi bir kunda sodir bo'lmadi. Onamning o'zi she'rlarni tez-tez ayta boshladi va buni zavq bilan qilardi. Tomchi tomchi va bola bolalar bog'chasining yulduzi, har bir ertakda u eng uzun she'rga ega.
She'rni o'rganishni boshlashdan oldin, barcha so'zlar bolaga tushunarli yoki yo'qligini so'rang, har bir so'zning ma'nosini tushuntiring. Siz bir nechta she'rlarni o'qish uchun aldashga borishingiz mumkin va bolani siz o'rganadigan narsani tanlashga taklif qilishingiz mumkin. Bolaga bu jarayonga siz emas, balki u rahbarlik qilayotgandek tuyuladi va siz u bilan nima tanlaganini o'rganishga majbur bo'lasiz, bu uning o'ziga bo'lgan hurmatini oshiradi va ishonchni oshiradi.
Hamma narsada bo'lgani kabi: takrorlash - o'rganishning onasi! Biz she'rning birinchi qatorini chaqaloq sizga xatosiz aytmaguncha takrorlaymiz, keyin ikkinchi qatorga o'tamiz va shuning uchun biz to'rtlikni o'rganamiz va ulardan butun she'rni qo'shamiz. Lekin bu erda shoshilishning hojati yo'q, bir bola bir soatda she'r o'rganishi mumkin, boshqasiga bir hafta kerak, bu vaqt ichida u har kuni 2-3 misradan yod oladi.
Farzandingiz bilan o'tgan oy yoki o'tgan yili o'rgangan oyatlaringizni takrorlashni unutmang, bu siz va uning uzoq muddatli xotirasini rivojlantirish va faollashtirish uchun foydali bo'ladi.
Qofiya - nima qilsangiz ham, bolangiz bilan doimo qofiya o'ynang: Dasha bo'tqa yedi, kichkina yaramas, siz uyg'onishingiz kerak, keling, yuvinamiz va hokazo. Farzandingiz bilan muloqot qilishda qofiyalardan foydalaning. E'tibor bering, bu oson va qiziqarli. Bola sizni qo'llab-quvvatlashini va hatto bu masalada sizdan oshib ketishini ham sezmaysiz. 4 yoshida Dasha bizni birinchi quatrain bilan hayratda qoldirdi - Tili-bom, tili-bom, mushukdan keyin axlatni tozalang!
Biz allaqachon 6 yoshdamiz va Dasha she'rni o'zi o'qishi va o'rganishi mumkin. Va yana, o'yin bizni qutqaradi, u qo'g'irchoqlarni o'tiradi va ularni kontsertga tayyorlaydi, unda har bir qo'g'irchoq sahnada - stul, uning to'rtligi, tushunganingizdek, butun she'rni o'zi qo'g'irchoqlar uchun aytib beradi.

- Kelajakda u bir vaqtning o'zida foydalanishi uchun bolaga uchta usulni ham o'rgatish tavsiya etiladi. Ushbu usullardan bir vaqtning o'zida foydalanish bilan quyidagi ketma-ketlikka rioya qilish yaxshiroqdir: birinchi navbatda, butun she'r o'qiladi, keyin u "qayta aytiladi" va shundan keyingina matnli ma'lumotlarning parallel "tarjimasi" bilan satr satr yodlanadi. obrazli shaklga kiradi.

- Dam olish uchun tanaffuslarga ishonch hosil qiling. Bunday ish rejimini yaratish kerakki, u azob emas, balki faqat quvonch keltiradi. Hech qanday holatda bolani she'r o'rganishga majburlamang, agar u hozir xohlamasa.

- Farzandingiz xotirasini rivojlantirishda qandaydir ilg‘orlik bor-yo‘qligini bilmoqchi bo‘lsangiz, 4 misrali she’rni to‘liq yodlashi uchun har safar necha marta takrorlash kerakligini yozib qo‘ying.

Keling, bola bilan she'rni qanday o'rgatish bosqichlarini ko'rib chiqaylik

1-bosqich. Kattalar uchun majburiy o'qish. Siz ifodali va to'g'ri o'qishga misol keltirasiz. Farzandingizga she'rning kayfiyati va xarakterini his qilishiga yordam bering.

Keling, V. Orlovning kichik she'rini o'rganishga harakat qilaylik "O'rmonchi" va uni bolaga to'g'ri o'qing.

o'rmonchi,
Hatto yoshlar ham
Aqlli qush:
U har doim
Ovqatlanishdan oldin
Qurtga
Taqillamoqda!

2-bosqich. Bola she'rning ma'nosini qanday tushunganini aniqlang. She'r nima haqida ekanligini so'rang.

Qaysi o'rmonchi? (Yosh, muloyim)

Nima uchun o'rmonchi xushmuomala? (chunki u taqillatadi)

Nega u qurtni taqillatadi? (qurtga borish uchun, uni toping)

3-bosqich. Qiyin so'zlarning ma'nosini aniqlang, hamma narsa aniq yoki yo'qligini so'rang. O'qiyotgan bola bilan matndan qiyin so'zlarni o'qing.

5-bosqich O'qishni tana yoki qo'l harakati bilan birlashtirish juda yaxshi.Bu erda siz buni qilishingiz mumkin:

birinchi qatorda uzun burun - o'rmonchi,

"Odobli" qush so'ziga - kichik kamon,

"Ovqatlanishdan oldin" so'zlariga - qoshiq og'izga qanday harakat qilishini ko'rsating,

"Qurtni taqillatish" - stolni taqillatish.

Shunday qilib, siz motor xotirasi ishlashi uchun har qanday harakatlarni o'ylab topishingiz mumkin va bolaning chiziqlar tartibini eslab qolishlari osonroq bo'ladi. Faqat e'tibor bering, biz kattalar o'qiyotganda yoki yodlaganda harakatlarni bajaramiz.Agar bola o'qisa, unda hech qanday harakatlar bajarilmaydi.

6-bosqich Ushbu she'rni belgilar shaklida chizing yoki matnga rasm chizing. Bu erda siz har bir chiziqni emas, balki semantik iborani chizishingiz mumkin. Bu she'rni 3 ta rasm-ramz shaklida tasvirlash mumkin: o'rmonchi (qush, uzun tumshuq), tovoq, qurt.Rasmlarning izchil joylashishi vizual xotirasi ustun bo'lgan bolaga yordam beradi.

7-bosqich. She'rni satr bo'yicha emas, balki iboralar bo'yicha yodlang.Agar ibora uzun bo'lsa, uni qismlarga bo'lishingiz mumkin. Yodlashni rasm va harakatlarni ko'rsatish bilan birlashtirish.

Biz birinchi iborani o'qiymiz "O'rmonchi, hatto yosh bo'lsa ham, odobli qush" va bola uni 2-3 marta takrorlaydi (baland ovozda, pichirlab, ko'zlari yumilgan). Keyin, birinchi iboraga biz quyidagi "u har doim ovqatdan oldin" ni yopishtiramiz va bola bir vaqtning o'zida 2-3 marta 2 ta iborani takrorlaydi. Keyin biz keyingi iborani yopishtiramiz va allaqachon yodlangan 2 ta va 1 ta yangi "qurtni taqillatish" ni takrorlaymiz. Keyin butun she'rni birgalikda 1-2 marta takrorlang va bir muddat chetga surib qo'ying.

Agar she'r uzun bo'lsa, unda siz uni semantik qismlarga bo'lishingiz va har bir qismini shu tarzda o'rgatishingiz kerak, keyin esa hamma narsani birlashtirasiz.

8-bosqich. She'rni ma'lum vaqtdan keyin, yarim soatdan keyin, kechroq, yotishdan oldin, ertasi kuni birgalikda takrorlang.Faqat imtihon shaklida qilmang: "Kel, ayt, ko'raman. qanday eslaysiz." Agar siz dadaga, buviga, qo'shniga birgalikda aytishni taklif qilsangiz, bu ancha samarali bo'ladi. Agar siz aytishni boshlasangiz, keyin esa "unutib qo'ying" va boladan yordam so'rang. Agar siz bolani tinglashni so'rasangiz, to'g'ri eslaysizmi.

Siz chaqaloqdan bu she'rni mushukcha, ayiqcha yoki o'yinchoq bilan o'rganishni so'rashingiz mumkin. Siz tun uchun she'rni yostiqqa, oyga va hokazolarga aytib berishingiz mumkin. Bu biz uchun kulgili bo'lishi mumkin, lekin bolalar hamma narsani o'z qadr-qimmatiga ko'ra qabul qilishadi va uydirma jigarrangni, deraza tashqarisidagi oyni va oyni aytib berishdan xursand bo'lishadi. yomg'ir.

9-bosqich. Bir yoki ikki kun ichida she'rni takrorlang, agar u unutib qo'ysa, chaqaloqqa rasmlar va harakatlar bilan yordam bering.

Hammasi shu. Agar siz ushbu 8-9 bosqichdan o'tsangiz, unda chaqalog'ingiz she'rni stresssiz mukammal o'rganadi. Bunday yodlash bilan biz insonning barcha tizimlariga (eshitish, vizual, majoziy xotira, kinestetik - harakatlar kiradi) e'tibor qaratamiz va ularning barchasi birgalikda ishlaydi, bu bolaning ishini sezilarli darajada osonlashtiradi, she'rlarni yaxshiroq va osonroq yodlashga yordam beradi.

She’rlarni shu tarzda va maktab o‘quvchilari bilan birga o‘rgatsangiz, ular qiyin she’rlarni ham tez va yaxshi yod olishadi.

Ayrim kattalar va maktab yoshidagi bolalar she’rlarni yod olishda qiynaladilar. Bir oyatni tezda yodlash uchun siz bir vaqtning o'zida eshitish, vizual va vosita xotirasidan foydalanishingiz kerak bo'ladi. Ushbu maqolada biz sizga 5 daqiqada oyatni qanday o'rganishni aytamiz.

Ushbu maqolada biz 5 daqiqada she'rni qanday o'rganishni aytamiz.

5 daqiqada bir oyatni o'rganing

1. Asosiy mavzuni aniqlash uchun birinchi navbatda she'rni sekin, o'ylangan va diqqat bilan o'qishingiz kerak. 2 dan 5 martagacha o'qish kerak. O'qish paytida siz xronologik tartibda harakatlar tartibini, shuningdek, unda tasvirlangan ob'ektlarning assotsiativ qatorini qurishingiz kerak. She'rni sekin o'qing, har bir so'z haqida o'ylang. Ba'zilar oyatni eshitishni ancha osonlashtiradi, shuning uchun uni notanish odamdan o'qishni so'rang. She'rni ovoz yozish moslamasiga yozib olish mumkin, keyin uni istalgan vaqtda begonalar yordamiga murojaat qilmasdan tinglashingiz mumkin.
2. Har bir to'rtburchakni qismlarga bo'ling, yaxshisi bir nechta satr, so'ngra birinchi qatorni, ikkinchisini va undan keyin bir vaqtning o'zida ikkita qatorni ayting. Quyidagi satrlar bilan ham xuddi shunday qiling, yana va yana qo'shimcha qator qo'shing. Nihoyat, butun ustunni ayting va she'rning oxirigacha buni bajaring. Oxirida barcha yodlangan she'rni o'qing. Natija aniqlanganda, siz oyatni bir necha marta e'lon qilishingiz kerak.
3. Yotishdan oldin oyatni yodlash tavsiya etiladi. Bir oyatni yodlash bilan sizning xotirangizda hech narsa saqlanib qolmagan degan fikr bor, lekin bu to'g'ri emas. Siz uxlayotganingizda, ongsiz ongingizning o'zi "narsalarni tartibga soladi" va ertalab uyg'onganingizda, yotishdan oldin o'rgangan matningizni deyarli takrorlay olishingizga hayron qolasiz. Ba'zilar har xil ishlarni qilganda she'rlarni juda yaxshi o'rganadilar. Ish paytida xotira she'rni tanlab yod oladi va odam tomonidan mexanik ravishda bajariladigan harakatlar bu jarayonga hech qanday ta'sir ko'rsatmaydi.
4. Qisqa vaqt oralig'ida o'rganilgan she'rni takrorlash muhimdir. Biror narsani unutganingizdan tashvishlanishingiz shart emas, shunchaki ushbu qatorlarni o'tkazib yuboring. Oyatni qayta e'lon qilganingizda, unutilgan satrlar esga olinadi. Tez orada she'r "tishdan sakrab tushadi".
5. Bir qarashda yodlash usuli oddiydek tuyulishi mumkin. Agar siz biron bir qatorni o'zlashtira olmasangiz va bu joyda doimiy ravishda "siljib" qo'ysangiz, stanzaning birinchi so'zini qog'ozga yozing. To'g'ri vaqtda, bunday cheat varaq bilan siz butun satrni va keyingi oyatni osongina eslab qolishingiz mumkin.
6. Bu usul muntazam mashg'ulotlarni talab qiladi va siz ongsiz darajadan foydalanishga harakat qilishingiz kerak.

Bir kunda she'r o'rganing

Hamma odamlarda eshitish, vizual va vosita xotirasi har xil rivojlanishga ega. Oyatni tez yodlab olish uchun yuqorida tilga olingan barcha xotira turlaridan bir vaqtning o‘zida foydalanish zarur.

Harakat rejasi:

1. Avval siz she'rni bir necha marta ovoz chiqarib o'qib chiqishingiz kerak. Unda tasvirlangan harakatlar va rasmlar sizning ko'zingiz oldida iloji boricha yorqin va to'liq tasvirlangan bo'lishi kerak. O'qiganingiz haqida o'ylab ko'ring, oyatni bir muddat chetga surib qo'ying va ikkinchi marta e'lon qiling.
2. Endi she'rning matnini qayta yozish kerak, lekin ayni paytda yozgan narsangizni talaffuz qiling. Bundan tashqari, siz faqat o'zingiz yozgan matn bilan shug'ullanishingiz kerak. She'r uzun bo'lsa, to'rtlik yoki to'liq semantik jumlalarda o'qilishi kerak. O'qiganingizdan so'ng, siz takrorlashingiz kerak, lekin matnli varaq yon tomonda bo'lishi kerak. Agar u darhol chiqmasa, birinchi quatrain o'zlashtirilgunga qadar o'qing va takrorlang. Endi keyingi bandga o'ting va keyin ikkalasini bir vaqtning o'zida takrorlang.
3. Biz yuqoridagi sxema bo'yicha ishlaymiz va uchinchi bayt o'zlashtirilgach, uchta bandni birgalikda takrorlashimiz kerak, keyin esa keyingi paragraflarni o'rganishimiz kerak. Shunday qilib, o'rganilgan to'rtlikni o'rganganingizga qo'shsangiz, tez orada butun she'rni o'zlashtirasiz.
4. Qatlamlar orasidagi o'tishlarga ko'proq e'tibor berish kerak. Yodlash kerak bo'lgan oyatni magnitafonga yozib oling va eshitganlaringizni takrorlab, bir vaqtning o'zida bitta paragrafni tinglang. Agar ma'lumotni quloq bilan yaxshiroq qabul qilsangiz, bunday algoritm standart o'qishdan ko'ra samaraliroq bo'ladi.
5. Qahramonlik qilish va barcha stanzalarni to'xtovsiz yodlashga harakat qilishning hojati yo'q, bu kerakli natijani bermaydi. Yodlash effekti shundan keyin keladi, keyin har ikki yoki uchta bandni yodlaganingizdan so'ng 10-15 daqiqaga to'xtatiladi. Yodlangan matnni bir necha marta takrorlaganingizda, chalg'iting va boshqa narsalarni qiling. Uxlashdan oldin u she'rni 2-4 marta e'lon qilishni tavsiya qiladi, bu uni uzoq vaqt davomida xotirangizga qo'yishga yordam beradi.
6. Uyg'onganingizdan so'ng, yodlangan she'rni maslahatlarga murojaat qilmasdan o'qishga harakat qiling. Unutgan satrlarni o'tkazib yuboring, xotirada qolgan hamma narsani eslang. Endi siz yozma matnni olishingiz, uni bir necha marta o'qishingiz va yoddan takrorlashingiz kerak.

E'tibor bering, matnni qanchalik tez-tez yodlasangiz, xotira shunchalik tez o'rgatiladi. Va yangi ma'lumotlar tezroq eslab qoladi.

Maslahat! Yuqorida sanab o'tilgan usullarni o'rganib, ularni o'zingiz sinab ko'rganingizdan so'ng, sizga eng mos keladiganini tanlang va kerakli natijani bering. Tanlangan usulga e'tibor qaratish orqali siz yodlash jarayoniga turtki berasiz.

Albatta, hamma odamlarning xotirasi ham har xil. Bir kishi bir zumda 5 daqiqada oyatni o'rganishi mumkin va kimdir ko'p kuch sarflaydi va ko'p vaqt sarflaydi.

Ikkinchi holda, odamning she'riyat bilan shug'ullanishi ayniqsa qiyin. Masalan, 3-sinf o'quvchisi she'r o'rganishi kerak, natijaga erishish uchun qanday harakat qilish kerak?

Qisqa ko'rsatma:

1. Vaqtingiz bo'lsa, she'rni asta-sekin, bir qatorda, o'lchov bilan, sekin yodlang. Har bir satr xotiraga mustahkam o'rnatilishi uchun qo'lingizdan kelganini qiling va shundan keyingina keyingisiga o'ting. Albatta, siz oyatni o'rganasiz, lekin bu bir necha soatdan bir necha kungacha davom etishi mumkin. Albatta, bu variant har doim ham maktab o'quvchilari uchun mos emas, ya'ni bitta ortiqcha uning ishonchliligi.
2. Yodlash tezligi bilan ajralib turadigan ikkinchi yo'l bor. She’rni yodlashga e’tibor bermasdan, sekin, diqqat bilan o‘qish talab etiladi. Avval siz o'qigan narsangizning ma'nosini va muallif o'quvchiga nimani etkazmoqchi bo'lganini o'rganishingiz kerak. Asarning asosiy g'oyasini bilib oling. Oyatdagi harakatlar haqiqatda qanday sodir bo'lishini tasavvur qiling. Va shundan keyingina oyatni yodlashga o'ting. Qoidaga ko'ra, bunday ishni bajarib, oyatni yodlash ancha oson va tezroq bo'ladi.
3. She’rni to‘rtliklarga ajratamiz, ularni birma-bir yodlaymiz. Keyin ularni birgalikda o'qishga harakat qilamiz. Tez g'alaba qozongan taqdirda biz keyingi quatrainga o'tamiz. Ushbu usuldan foydalanib, biz she'rni oxirigacha o'rganamiz.
4. Matnni qayta yozish usuli yodlash uchun ajoyib davo bo'lgan odamlar bor. Va agar ish boshga to'g'ri kelmasa va xotirada qolishni istamasa, har bir satrni baland ovozda talaffuz qilib, uni qayta yozishingiz kerak. Albatta, bu usul ancha zerikarli va vaqt talab etadi, ayniqsa matn ta'sirchan bo'lsa, lekin u ajoyib natijalar beradi. Buning siri shundaki, yozish paytida miyaning motorli ko'nikmalar uchun mas'ul bo'lgan joylari bu masalaga kiritilgan.
5. O'zingizning cheat varag'ingizni yarating. Ko'p odamlar bu vaziyatni bevosita bilishadi: birinchi qarashda, oyat o'rganiladi va tildan uchib ketgandek tuyuladi, lekin birinchi so'zni eslab bo'lmaydi! Bu erda faqat she'rning boshiga qarash yordam beradi va hamma narsa soat mexanizmi kabi ketadi va matn xotirada jonlanadi. Cheat varag'ida siz har bir xatboshining birinchi so'zlarini yozishingiz kerak - bu matnni eslab qolish uchun etarli.
6. Boshqalardan yordam so'rang va she'rni bir necha marta ovoz chiqarib o'qishni so'rang. Ko'p odamlar uchun bu usul juda ko'p yordam beradi va oyat juda samarali eslab qolinadi. Yaxshi rivojlangan eshitish xotirasiga ega bo'lganlar uchun bu usul juda samarali.

Qanday qilib she'rni muammosiz o'zlashtirish mumkin?

Ko'pgina maktab o'quvchilari savol berishadi, qanday qilib oyatni qiyinchiliksiz va tez o'rganish kerak? Chunki yodlash bilan bog'liq muammo kam uchraydi. Quyida biz sizga ertak, she'r, she'r, matndan parchalarni o'rganish sirlarini ochib beramiz.

Harakatlarning qisqacha tavsifi:

1. Dastlab, siz she'rni paragraflarga bo'lishingiz kerak, chunki buni o'rganish osonroq va tezroq bo'ladi. Keling, o'rganishni boshlaylik.
2. Avval birinchi quatrainni, keyin ikkinchisini va oxirigacha o'rganishga harakat qiling. Va agar to'satdan biron bir xatboshida ikkilansangiz, hiyla-nayranglardan foydalanishingiz mumkin.
3. Siz ertak / she'r / she'r tasvirining xotirasini aylanib o'tishingiz kerak. “Oqqush, rak va pike” ertagiga misol keltiring.
4. Hech qanday tarzda eslay olmaydigan barcha quatrainlarni yozish uchun sizga qog'oz va qalam kerak bo'ladi. Shu bilan birga, ular baland ovozda aytilishi kerak. Bunda vizual xotira ham ishga kiradi. Bu ham samarali ishlaydi.
5. Yana bir variant bor - bu quatrainlarni nasrda yozish. Agar siz katta she'rlarni yodlashingiz kerak bo'lsa, bu usul samarali yordam beradi.

3-bandga misol.

Ha, oqqush bulutlarga yoriladi,

Endi bu sizning tasavvuringizga bog'liq va buning uchun sizning oldingizda Oqqushning yukni bulutlarga tortib olishi, Saraton asta-sekin orqaga qaytishi va Pike aravani suvga sudrab borishi tasvirini tasavvur qiling. Shunday qilib, sizning boshingizda qandaydir multfilm o'ynaladi, uni eslab qolish qiyin bo'lmaydi. Agar ba'zi so'zlar siz uchun qiyin bo'lsa, ularga ko'proq vaqt va tirishqoqlik kerak.

5-bandga misol.

"Yuklar ularga oson va oson tuyulardi:

Ha, oqqush bulutlarga yoriladi,

Saraton orqaga siljiydi va Pike suvga tushadi.

Bundan biz quyidagi nasrni qo'shamiz:

"Yuklar ularga engil bo'lib tuyuldi, lekin oqqush bulutlarga uchadi, qisqichbaqalar orqaga siljiydi va pike suvga sudraladi." Bunday holda, eslab qolish oson bo'lgan so'zlardan foydalanish mumkin.

E'tibor bering, agar siz hech qachon kichik she'rlarni yodlamagan bo'lsangiz, juda katta she'rlarni yodlashga urinmasligingiz kerak.

Shuningdek, ta'sirchan parchalarni bir yondashuvda o'rganish tavsiya etilmaydi. Uni qismlarga bo'lish va kuniga bir nechta qismni o'rgatish yaxshiroqdir. Bu yerda ajoyib ishlar haqida gapiramiz.

Muhim maslahatlar:

• She'rni o'rganish uchun bir necha kun sarflash yaxshiroqdir. Ammo kichik oyatlarni yotishdan oldin o'rgatish mumkin, lekin ertalab takrorlanadi;
• Yodlash paytida asarni ovoz chiqarib o'qish kerak - yodlash jarayoni shunday yaxshilanadi.

Shunday qilib, bizning maslahatimizdan foydalanib, siz o'zingiz uchun she'rlarni yodlashning eng mos usulini tanlaysiz va tez orada ular sizning tishlaringizdan chayqaladi.

Ko'pgina maktab o'quvchilari shunchaki oyatni tezda o'rganishlari kerak bo'lgan vaziyatga duch kelishadi, ammo bunga deyarli vaqt qolmaydi. Savolga javob beradigan samarali texnika mavjud, she'riyatni qanday tez o'rganish kerak tanaffusda, hatto darsdan oldin, tezlashtirilgan yodlashni ta'minlaydi. Keling, tan olaylik: texnika juda oddiy emas, lekin agar xohlasangiz, uni o'zlashtirish mumkin.

Yodlash uchun ko'rsatma

1. Oyatni tez o'rganish uchun uni 2-3 marta ovoz chiqarib o'qish kerak.
2. O`qish jarayonida she`rda aytilgan rasmni aqliy tasavvur qilib, assotsiatsiyalar usulida harakat qilgan ma`qul. Shundan so'ng, aniq bir narsa boshida qolishi kerak.
3. She'rni yana bir marta o'qish kerak, lekin sekinroq sur'atda, so'zlarning shakli va zamonlarini eslab qolishga harakat qilish kerak.
4. Xotiraning boshqa turini ulash uchun siz she'rni qog'ozga qayta yozishingiz kerak. Bunday holda, she'rni ovoz chiqarib talaffuz qilish arziydi. Siz bu daqiqani o'tkazib yubormasligingiz kerak, chunki bu sizga oyatni tezroq o'rganishga imkon beradi.
5. Yodlash jarayonini soddalashtirish uchun siz she'rning har bir bandini bir necha kichikroq qismlarga bo'lishingiz mumkin.
6. Oyatni to'g'ridan-to'g'ri faqat u ko'chirilgan qog'oz varag'idan yodlash kerak. Birinchi qatorni bir necha marta o'qing va keyin uni varaqga qaramasdan, baland ovozda takrorlang. Keyin birinchi va ikkinchi qatorni birgalikda o'qing, so'ngra ularni birgalikda ovoz chiqarib takrorlang. Keyin buni birinchi, ikkinchi va uchinchi qatorlar bilan bajarishingiz kerak, har safar yana bittasini qo'shing. Biroq, bu tarzda butun bir she'rni o'rganish mutlaqo shart emas. Yangi tsiklni 4-8 qatordan boshlash mumkin.
7. Ba’zan she’rning ba’zi o‘rinlarini yodlab bo‘lmaydigan holatlar ham bo‘ladi. Asosan, bu tsikllar deb ataladigan joyda sodir bo'ladi. Shuning uchun, siz qo'lingizda tsikl boshlangan so'z bilan aldash varag'ini yozishingiz mumkin, uni eslab qolish qiyin.
8. She’r yodlashning bu usuli juda samarali bo‘lib, har kimga 1 soat ichida bir necha varaq matnni hech qanday mashg‘ulotsiz ham o‘rganish imkonini beradi. Ammo, agar sizda biroz ko'proq vaqt qolsa, oyatni muddatidan 2 kun oldin yodlashni boshlang. Birinchi kunida bu jarayonni yotishdan 20 daqiqa oldin, ikkinchisida esa bu vaqtni 1 soatgacha oshirish kerak. Axir, hech kimga sir emaski, odam kechasi o'rgangan narsasini tushunadi. Natijada, shunday yodlangan she’r tishdek sakraydi.

Ushbu sahifaga xatcho'p qo'yishingizni tavsiya qilamiz Ctrl+D tugmalarini bosing). Agar siz etarlicha uxlamasangiz, yodlash bilan bog'liq muammolar paydo bo'lishi mumkin. Xotirangizni yaxshilash uchun kuniga kamida 7 soat uxlashga, toza havodan nafas olishga, tabiatda tez-tez bo'lishga, sport bilan shug'ullanishga harakat qiling.

Hissiyot bilan, hissiyot bilan, tartibga solish bilan. Yaxshisi, buni oyna oldida qiling. Semantik, baland ovozda o'qing, semantik urg'ularni ifodali joylashtiring: xotirjam daqiqalarda ovozingizni pasaytiring, intonatsiya bilan hissiy narsalarni ta'kidlang.

Qofiyaning o‘zi eslab qolishga yordam beradi, lekin ovoz chiqarib o‘qish ritmni ushlashga yordam beradi. Ayniqsa, bu usul audiallarga - ma'lumotni quloq bilan yaxshiroq idrok etadigan va eslab qoladiganlarga yordam beradi.

Qog'ozga yozing

She'rni bir necha marta o'qing va eslab qolgan narsalarni yozishga harakat qiling. Shunday qilib, siz qaysi joylarda qiyinchiliklarga duch kelayotganingizni va yana nimani qayta o'qish kerakligini darhol aniqlaysiz. Bundan tashqari, qo'lda ishlash vosita xotirasini bog'laydi.

Agar bu vaqtda siz matnni baland ovozda talaffuz qilsangiz, u holda siz uchun bir vaqtning o'zida uchta turdagi xotira ishlaydi: vizual, vosita va eshitish, ya'ni uni yodlash ancha oson bo'ladi.

xum

Qo'shiq aytish katta she'rlarni yodlashga yordam beradi. She'rni o'zingiz yoqtirgan ohangga qo'yishga harakat qiling. Yoki kimdir buni sizdan oldin qilgan yoki yo'qligini tekshiring. Ehtimol, siz Marina Tsvetaevaning "Mendan kasal emasligingiz menga yoqadi ..." she'rini "Taqdirning ironiyasi yoki hammomingizdan zavqlaning!" Filmidagi qo'shiqni eslab, osongina takrorlashingiz mumkin.

Tushunarsiz daqiqalar bilan shug'ullaning

Biz tushunmagan narsalarni eslab qolish juda qiyin. Va she'riy til, qoida tariqasida, so'zlashuv nutqidan juda farq qiladi: siz, albatta, notanish yoki eskirgan so'zlarni, g'ayrioddiy grammatik burilishlar va tuzilmalarni, noma'lum nomlar va unvonlarni uchratasiz.

Har qanday notanish so'zlar bilan muomala qiling. Ularning ma'nosini lug'atdan toping.

Masalan, Pushkinning "Men o'zimga qo'l bilan yasamagan haykal o'rnatdim ..." she'rini olaylik va undan qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin bo'lgan barcha so'zlarni yozamiz: Iskandariya ustuni, piit, tungus. Biz bilamizki, Iskandariya ustuni - Aleksandr I ning Sankt-Peterburgdagi Saroy maydonidagi yodgorligi, piit - shoirning eskirgan belgisi va Tungus - Evenklarning nomi. Endi siz nima haqida gapirayotganimizni tasavvur qilishingiz mumkin.

Ammo shuni yodda tutingki, ba'zi hollarda nafaqat individual so'zlarni, balki kontekstni ham tushunish kerak: tashbehlar, allegoriyalar. Shuning uchun she'r tahlilini o'qish yoki yaratilish tarixini izlash foydalidir.

Yodlangan ma'lumotlar tezda boshdan uchib ketadi. Assotsiatsiyalar usuli unga deyarli abadiy yordam beradi.

Usulning mohiyati shundaki, biz yangi ma'lumotlar va biz allaqachon yaxshi bilgan narsalarning kombinatsiyasini yaratishimiz kerak. Bizning miyamiz tasvirlarni yaxshiroq eslab qoladi, siz ko'rgan va teginishingiz mumkin, keyin esa tasavvur qiladi. Shuning uchun biz odamlarning ismlaridan ko'ra yuzlarini yaxshiroq eslaymiz.

Birinchidan, har bir satr uchun jonli vizualizatsiyani o'ylab toping. Shu bilan birga, assotsiatsiya individual bo'lishi va sizning boshingizda harakat qilmasdan paydo bo'lishi kerak.

Masalan, Pasternakning she’ridan parcha olaylik:

Fevral. Siyoh oling va yig'lang!

Fevral yig'lashi haqida yozing,

Shovqin gurillaganda

Bahorda u qora rangda yonadi.

Shunday qilib, bu erda birinchi qator uchun uyushmalar: palto kiygan odam iflos, ammo chuqur qor bo'ylab yuradi.

U cho'ntagiga siyoh to'kdi, uni topib, kaftiga tutdi. Hozirgina cho'ntagiga quyilgan siyoh juda esda qolarli tasvirdir. Uyushma qanchalik yorqin, g'ayrioddiy, qiziqarli bo'lsa, shuncha yaxshi.

Xuddi shu tarzda, keyingi barcha satrlar uchun assotsiatsiyalarni o'ylab toping. Va keyin yodlang va takrorlang. Agar yodlashga harakat qilmasangiz, har qanday texnika mutlaqo foydasiz bo'ladi.

Qor to'pi usulidan foydalaning

Agar uyushmalar yordam bermasa, eslab qolishga harakat qiling. Buning uchun birinchi qatorni o'qing va uni bir necha marta baland ovozda takrorlang. Yaxshi eslab qolganingizda, ikkinchisiga o'ting: uni bir necha marta o'qing va birinchisi bilan bog'laning. Bir necha marta takrorlang: birinchi qator, ikkinchi. Keyin uchinchisiga o'ting. Va oxirigacha davom eting.

She'rni yodlash juda ko'p vaqtni oladi, ayniqsa sizga katta hajmdagi matn kerak bo'lsa. Ammo spektakldan oldin siz faqat birinchi qatorni o'qishingiz kerak bo'ladi: qolganlari xotirada o'z-o'zidan paydo bo'ladi.

Yodlashni tezroq va osonroq qilish uchun ushbu maslahatlardan foydalaning.

1. Qulay muhit yarating. Agar siz jimlikda diqqatingizni jamlashni osonlashtirsangiz, uyda hech kim yo'q bo'lganda o'rgating. Agar siz fon shovqiniga odatlangan bo'lsangiz, yumshoq musiqani yoqing. O'zingizni qulay his qiladigan va hech narsa sizni chalg'itmaydigan joyda ishlang.
2. Boshqa odamdan yordam so'rang. Unga o'rgangan she'ringizni o'qing. Echo usulidan foydalanishingiz mumkin: odam sizga bir qator aytadi, siz uni takrorlaysiz, keyin esa butun parchani o'ynashga harakat qilasiz. Yoki birinchi qatorni aytadi - siz ikkinchisiz, u uchinchi - siz to'rtinchisiz. Va keyin aksincha.
3. Cheat varag'ini yarating. She'rning mazmunini tezda eslab qolishingizga yordam beradigan kalit so'zlarni yozing. Agar siz assotsiatsiyalar usuli bilan o'rgatsangiz, eskiz komiksni chizishingiz mumkin: har doim ham to'g'ri ishlamaydigan joylar uchun uyushmalar.
4. Tanaffus qiling va yotishdan oldin she'rni takrorlang. Bu sizga dam olishga va yangi ma'lumotlarni saralashga yordam beradi.

She'rni yoddan o'rganish adabiyotda odatiy maktab topshirig'idir. Biroq, Pushkin, Yesenin yoki Shekspirning asarlarini eslab qolish va chiroyli o'qish hamma ham oson emas. Metodikamiz bir qarashda murakkab, ko‘p bilim talab qiladigandek tuyulishi mumkin, ammo unga amal qilib, har qadamda takomillashsang, vaqt o‘tishi bilan turli she’rlarni tez va to‘g‘ri yodlab olish imkoniga ega bo‘lasiz.

Qadamlar

metrik she'r

Shuni yodda tutish kerakki, barcha she’rlar, qofiyali yoki qofiyasiz, og‘zaki an’anadan kelib chiqadi va tinglashni o‘z ichiga oladi. She'riyat televideniyadan ancha oldin o'yin-kulgi va hikoya qilish usuli edi. Ko'pchilik savodsiz bo'lgan bir davrda she'riyat o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lib, she'rni ko'ra olmaydiganlarga uni eslab qolishga yordam bergan qofiya va metr.

• She'rni yodlashni boshlashdan oldin, uni bir necha marta ovoz chiqarib o'qing. Uni qayta yozishga yoki qayta yozishga harakat qiling.
• So'zlarni mexanik ravishda talaffuz qilmang; tinglovchilarga ertak aytib bergandek ifoda bilan o‘qishga harakat qiling. Sokin rivoyat kerak bo'lganda ovozingizni pasaytiring va intonatsiya bilan hissiy daqiqalarni ta'kidlang. Eng muhimini ta'kidlash uchun imo-ishoralar bilan o'zingizga yordam bering. Teatr mahoratidan yordam so'rang.
• She'rni faqat o'zingizga emas, balki ovoz chiqarib o'qish juda muhimdir. Agar siz uni eshitsangiz, qofiya va ritmni yaxshiroq ushlay olasiz va bu uni eslab qolishingizga yordam beradi.

1. Tushunmagan so'zlarni toping. She’r tili juda boy, shoirlar ko‘pincha siz bilmagan so‘zlarni ishlatadilar. Agar siz eski she'rni o'rganishingiz kerak bo'lsa, ehtimol siz eskirgan so'zlar yoki grammatik iboralar, shuningdek, notanish nomlar yoki sarlavhalarga duch kelasiz. Masalan, A. S. Pushkinning “Payg‘ambar” she’rini olaylik.

   She’rda aytilgan voqeani tushuning va his eting. Barcha murakkab so'zlar, iboralar va tasvirlar bilan shug'ullanganingizda, uning mavzusi va syujetini o'zingiz tushunishingiz kerak. Agar she'r nima haqida ekanligini tushunmasangiz, uni o'rganish siz uchun qiyin bo'ladi, chunki orqasida hech qanday aloqa yoki ma'no ko'rmaydigan so'zlarni eslab qolish juda qiyin. Matnni yoddan o'rganishdan oldin, siz uning nima haqida ekanligini xotiradan ayta olishingiz kerak. Ushbu bosqichda she'rni so'zma-so'z takrorlashga urinmang - faqat xulosa.

   Bo‘laklar orasidagi bog‘lanishni toping. Hamma misralar ham shunday aytilmaydi: avvaliga bir narsa bo‘ldi, keyin boshqasi. Biroq, hamma narsa nimadir haqida va eng yaxshi misollarda - odatda maktabda o'rganiladi - tarix yo'qligida ham boshidan oxirigacha rivojlanish mavjud. Agar she'rda bunday syujet bo'lmasa, uning ma'nosini va baytlar yoki qismlar o'rtasidagi aloqani tushunishga harakat qiling. Misol uchun, Jozef Brodskiyning "Rojdestvoda hamma kichkina sehrgar ..." asarini olaylik.

   • She'r "Rojdestvoda hamma kichkina sehrgar" so'zlari bilan boshlanadi. Shunday qilib, harakat mavzusi va vaqti birinchi qatorda ko'rsatilgan.
   • Ushbu ishlarning aksariyati qat'iy xronologiyaga bo'ysunmaydi; Injil davri voqealari va shoirning zamondosh voqeliklari rasmiy mantiqqa muvofiq emas, balki assotsiativ tarzda o‘zaro bog‘langan.
   • Shunday qilib, she'rdagi sehrgarlar bayramlar uchun oziq-ovqat va sovg'alar sotib oladigan eng oddiy odamlardir. Shoir do‘kondagi tartibsizlik va pandemoniya suratini chizadi va keyingi satrda kutilmaganda betartiblik ortida Baytlahmga yo‘l ko‘rinmasligini aytadi. Lekin odamlar sovg‘a ko‘tarib, o‘zlari bilan transportga minib, uylari va hovlilariga tarqalib ketishadi, hatto g‘orda hech kim yo‘qligini bilishadi (haqiqatni tushunish kerak – ateistik Sovet Ittifoqi haqida gapiramiz).
   • Bo'shliq haqidagi fikr to'satdan yorug'lik hissini keltirib chiqaradi. Mo''jiza tobora muqarrar - bu "Rojdestvoning asosiy mexanizmi". Odamlar buni his qiladilar va hatto ishonmaydilar, balki ishonish zarurligini his qilishadi va bayram qilishadi va tunda o't yoqib yuborgan cho'ponlarga o'xshatiladi.
   • Qish kechasi va shiddatli kutish tasviri keyingi baytda davom etadi: qor yog'moqda, mo'rilar chekmoqda, odamlar kim kelayotganini tushunmaydilar va uni tanimaslikdan qo'rqishadi.
   • Oxirgi baytda ostonada ro'moldagi noaniq figura paydo bo'ladi (bu erda biz Xudoning onasi bilan bog'lanishni taxmin qilishimiz mumkin) - va odam o'zida Muqaddas Ruhni his qiladi. Keyin u osmonga qaradi va yulduz paydo bo'lganini ko'radi.
   • Ushbu she'rni tartib bilan eslab qolish qiyin bo'lishi mumkin, chunki baytlar xronologik jihatdan bog'lanmagan. Biroq, ularni birlashtirgan assotsiativ seriyani yaratishga harakat qiling va buni o'rganish siz uchun osonroq bo'ladi: Rojdestvoda hamma sehrgarga aylanadi → xarid qilish, do'konda ishqibozlik va tartibsizlik ortida siz Baytlahmga yo'lni ko'ra olmaysiz → lekin "sehrgarlar" hech kim yo'qda g'orda ekanliklarini bilsalar ham sovg'alar bilan qaytadilar → bo'shliq haqidagi o'y mo''jiza haqida o'ylashga sabab bo'ladi → mo''jiza Rojdestvoning mohiyatidir va odamlar buni sezmasdan nishonlashadi. → qish, qor yog'adi, tashvishli kutish hissi kuchayadi → odam Xudoni o'zida his qiladi va yulduzni ko'radi.

2. She'r qanday yozilganligini tushuning. Metr - she'riy satrning ritmi, uning tuzilishi, bo'g'inlar va urg'ularning soni bilan tavsiflanadi. Eng keng tarqalgani iambikdir. Bu ikki bo'g'inli o'lcham - birinchi bo'g'in urg'usiz (zaif), ikkinchisi urg'uli (kuchli). Ritm ta-taga o'xshaydi, masalan, "eng halol qoidalarning amakim".

   She'rning tuzilishini eslang. Metrik she'rda ma'lum bir metr, bayt uzunligi va qofiyali satrlar birikmasi mavjud. Endi siz allaqachon vaqt belgisini bilasiz, shuning uchun siz ritmik naqsh va har bir stanzadagi qatorlar sonini aniqlab olishingiz kerak. Muayyan qoidalarga bo'ysunadigan qat'iy she'riy shakllar mavjud - masalan, sonnetlar, sekstinlar yoki rondolar. O‘rganayotgan she’ringiz shu shakllardan biriga tegishlimi yoki uning tuzilishini shoirning o‘zi o‘ylab topganmi, qarang.

   She'rni yana bir necha marta ovoz chiqarib o'qing. Endi she’r mavzusini, uning ma’nosi, ritmi, ohangi va tuzilishini tushunganingiz uchun uni avvalgidan ko‘ra ongliroq o‘qiysiz.

   • She'rni sekin va ifodali o'qing. O'qish sifatini yaxshilash uchun barcha yangi bilimlardan foydalaning. Qiroatga qanchalik ko'p tushuncha va hissiyot qo'shsangiz, she'r xotirangizda shunchalik yaxshi saqlanib qoladi.
   • She'r satrlari xotirangizda paydo bo'la boshlaganda, ko'proq va ko'proq yoddan o'qing va matnga kamroq va kamroq qarang.
   • Agar kerak bo'lsa, kitobni ko'rib chiqishdan qo'rqmang. Sizga kerak bo'lgan vaqtgacha matnga ishoning.
   • She’rni qayta-qayta ovoz chiqarib o‘qishda davom etsangiz, o‘z-o‘zidan ko‘proq satrlar yodiga kelishini ko‘rasiz.
   • Asta-sekin siz kitob o'qishdan yoddan o'qishga o'tasiz.
   • She’rni to‘liq yod olishga muvaffaq bo‘lganingizdan so‘ng, uni xotirangizga mahkamlash uchun kamida besh-olti marta takrorlang va ikkilanmasdan o‘qing.

   Erkin she'rda yozilgan she'r

   1. Erkin oyatni eslab qolish metrik oyatdan ko'ra qiyinroq ekanligiga tayyor bo'ling. Erkin she’r yoki erkin she’r 20-asrning boshlarida, ba’zi avangard shoirlar (masalan, Ezra Paund) butun tarixi davomida she’riyatda hukmron bo‘lgan qofiya, metr va baytlar sun’iy ravishda ixtiro qilinganligini va buning imkoni bo‘lmaganligini e’lon qilgandan so‘ng mashhur bo‘ldi. haqiqat va haqiqatni aks ettirish. Natijada o‘tgan asr she’riyatida ko‘pincha qofiya, o‘rnatilgan ritm yoki bayt uzunligi yetishmaydi va bunday she’rlarni eslab qolish ancha qiyinlashadi. Ammo shuni ta'kidlash kerakki, erkin she'r Rossiyaga qaraganda G'arbda ancha keng tarqalgan, shuning uchun siz chet el adabiyotini chuqur o'rganmasangiz, uni yoddan o'rganishingiz dargumon.

      • She'r yodlashda doim muvaffaqiyat qozongan bo'lsangiz ham, bepul she'r sizga osonlik bilan kelishini kutmang.
      • Ko'proq kuch sarflashga tayyor bo'ling.
      • Agar dars uchun qaysi she'rni o'rganishni tanlash imkoniyati mavjud bo'lsa va vaqt qisqa bo'lsa, unda vers libre emas, balki an'anaviy shaklni tanlang.

   2. She'rni bir necha marta ovoz chiqarib o'qing. Avvalo, metrik oyatlarda bo'lgani kabi, ritmni his qilishingiz kerak. Garchi erkin she’r eslab qolishni osonlashtiradigan rasmiy xususiyatlarga ega bo‘lmasa-da, lekin T. S. Eliot ta’kidlaganidek, “erkin she’r muallifi hamma narsada erkindir, faqat yaxshi she’r yaratish zaruratidan tashqari”. . U har qanday tilda, hatto oddiy so‘zlashuv nutqida ham unda qo‘yilgan metrik ritm va qoliplarni ongsiz darajada ochib berish mumkinligini, yaxshi shoir esa qattiq tuzilishga rioya qilmasdan ham satrni musiqali qilishini nazarda tutgan. Uning fikricha, misraga o‘xshamaydigan satrni tasavvur qilib bo‘lmaydi.

      O'zingiz tushunmaydigan so'z va havolalarni toping. Erkin she’riyat nisbatan yosh she’riyat janri bo‘lganligi sababli, ularga arxaizmlar tushishi dargumon. Ushbu janrda yozuvchi ba'zi shoirlar ataylab toza she'rga emas, balki oddiy so'zlashuv nutqiga yondashishga intilishgan. Erkin versifikatsiyaning ko'zga ko'ringan ilg'orlaridan biri Uilyam Uodsvortning fikricha, shoir shunchaki odamlar bilan gaplashadigan odamdir. Biroq, shoirlar til chegaralarini chetlab o'tishadi va shuning uchun ba'zan badiiy maqsadlarda juda kam uchraydigan so'zlarga murojaat qilishadi. Lug'atdan foydalaning.