Pendahuluan - Temukan kolom dengan kata benda bernyawa
Ingat: Semua kata benda dibagi menjadi hidup dan mati.
Menganimasikan kata benda mengidentifikasi orang dan hewan dan menjawab pertanyaannya SIAPA?;
kata benda mati menunjuk benda, tumbuhan dan benda mati serta menjawab pertanyaannya APA?
Apakah kata benda bernyawa atau tidak bernyawa?
Menurut Anda, apakah nama-nama ini termasuk kata benda bernyawa atau tidak bernyawa?
- Sebutkan pahlawan karya sastra (cerita, novel, dll) yang pernah Anda baca. Menurutmu apa itu ini Apakah nama diri adalah kata benda yang bernyawa atau tidak bernyawa?
- Nama-nama pahlawan dongeng Rusia (Baba Yaga, Kashchei the Immortal) termasuk dalam kategori kata benda (hidup atau mati) apa?
- ...nama bidak catur, catur (raja, pion; ksatria, ratu)?
- ...nama benda keagamaan (Tuhan, malaikat, santo, dll.; brownies, vodyanoy, goblin)
- ...nama mikroorganisme dalam pidato profesional (ciliata–sandal, mikroba)
- ...sebutan (ciri-ciri) orang melalui nama benda (kain, kasur, tunggul, dll)
- sebutan orang mati (almarhum, jenazah; mayat)
Dalam semua kasus, kita berbicara tentang objek bernyawa, kecuali kata mayat! (almarhum, mati - bernyawa dari sudut pandang tata bahasa)
Mengapa Anda perlu mengetahui hal ini?
Orang linglung dari Jalan Basseynaya tidak mengerti mengapa begitu penting untuk mengetahui apakah kata benda ini bernyawa atau tidak, dan tidak ingin mempelajari aturannya. Tolong jelaskan kepadanya mengapa hal ini perlu!
Ingat: Anda perlu mengetahui jenis kelamin kata benda untuk:
- Yang benar adalah menanyakan pertanyaan kepada mereka (SIAPA atau APA).
Bentuk kasus akusatif kata benda maskulin dan netral dalam bentuk tunggal dengan benar. dan semua jenis kelamin dalam bentuk jamak:
dalam kata benda mati Vin.p. = Imp.;
dalam kata benda bernyawa Vin.p. = Batang.p.
Tugas: Masukkan kata benda ini ke dalam bentuk Vin. bantalan. unit dan jamak:
rumah, rusa, tumpukan jerami, hutan, kawanan, daun (dari kayu), daun (dari kertas), mimpi, jalan, burung pipit.
Temukan kata benda
Temukan semua kata benda dalam puisi itu. Tuliskan dan tentukan apakah itu bernyawa atau tidak. Harap dicatat bahwa penulis puisi "menghidupkan" fenomena dan objek alam mati, yang dalam percakapan sehari-hari adalah benda mati!
* * *
Membuat banyak suara
Mereka menari
Menjadi lincah
Kami sudah cukup bermain.
Dan merangkak naik
Kesunyian,
Dia duduk dengan tenang
Dekat jendela.
Angin semilir
Tidak akan menyentuh dedaunan
Di bawah semak
Dia berbaring.
lonceng
Dia tertidur,
tanaman liar berbunga kuning cerah
Melihat mimpi.
Mimpi halus
Jangan membuatku takut
Kebetulan A kamu.
Selamat malam.
Selamat malam.
Tidur, anak-anak,
Sampai jumpa.
O.Driz
Semua kata benda dibagi menjadi hidup dan mati.
Menganimasikan kata benda- ini nama-nama manusia dan binatang: manusia, anak, guru, murid, kucing, tupai, singa, jalak, gagak, hinggap, tombak, serangga.
Kata benda mati- ini adalah nama semua objek dan fenomena lainnya: meja, buku, jendela, dinding, institut, alam, hutan, padang rumput, kedalaman, kebaikan, kejadian, pergerakan, perjalanan.
Catatan. Pembagian kata benda menjadi kata benda bernyawa. dan benda mati. tidak sepenuhnya mencerminkan pembagian menjadi hidup dan mati yang ada di dunia. Untuk menganimasikan kata benda tidak mencantumkan, pertama, nama pohon dan tumbuhan (pinus, oak, linden, hawthorn, gooseberry, kamomil, lonceng), dan kedua, nama kelompok makhluk hidup (manusia, tentara, batalion, kerumunan, kawanan, kawanan). Tentang kata-kata seperti virus, mikroba, serta mayat, orang mati, boneka, dll.
Kata benda bernyawa secara morfologis dan formatif kata berbeda dengan kata benda mati. Kata benda bernyawa - nama orang atau hewan berjenis kelamin perempuan - sering kali dimotivasi oleh kata yang menyebutkan nama seseorang atau hewan tanpa menunjukkan jenis kelaminnya atau (lebih jarang) yang menyebutkan nama orang atau hewan laki-laki: guru - guru, murid - murid, anak sekolah - siswi, Moskow - Moskow, cucu - cucu.
Kata benda bernyawa, pada umumnya, memiliki arti morfologis suami. atau perempuan R. dan hanya sedikit – pengertian lingkungan. r., sedangkan kepemilikan suatu kata benda pada jenis kelamin tertentu (kecuali r. tengah) ditentukan secara semantik: kata benda suami. R. menyebut orang atau hewan berjenis kelamin laki-laki, dan kata benda berjenis kelamin perempuan. R. - perempuan. Menghidupkan kata benda. R. disebut makhluk hidup tanpa memandang gender. Ini atau nama makhluk yang belum dewasa ( anak), atau nama tipe umum wajah, makhluk, hewan, serangga, mamalia, herbivora.
Kata benda mati dibagi menjadi tiga jenis kelamin morfologis - maskulin, feminin, dan netral.
Paradigma kata benda hidup dan mati dalam bentuk jamak. jam selalu berbeda: kata benda bernyawa dalam bentuk jamak. h. berbentuk anggur. n., sesuai dengan bentuk genusnya. P.; jenis kelamin: tidak ada saudara laki-laki dan perempuan, tidak ada binatang; Vin.p.: melihat saudara laki-laki dan perempuan, melihat binatang. Kata benda mati dalam bentuk jamak. h. berbentuk anggur. n., bertepatan dengan bentuk yang dinamai. P.; mereka. P.: buah persik, pir, dan apel tergeletak di atas meja; anggur P.: membeli buah persik, pir, dan apel.
Kepemilikan kata pada kategori hidup atau mati terungkap secara morfologis dalam sistem nama yang dalam arti leksikalnya menggabungkan konsep hidup dan benda mati. Ini adalah kasus-kasus berikut.
1) Kata benda yang menyebutkan benda-benda yang tidak sesuai dengan gagasan sehari-hari tentang makhluk hidup (nama mikroorganisme: virus, mikroba, bakteri) atau, sebaliknya, secara asosiatif diidentifikasikan dengan benda hidup ( orang mati, almarhum, boneka), digunakan sebagai berikut: yang pertama cenderung digunakan sebagai benda mati ( mengamati, mempelajari bakteri, virus, mikroba dan mengamati, mempelajari bakteri, virus, mikroba; yang terakhir lebih disukai), yang terakhir digunakan sebagai animasi ( jaring kami mendatangkan orang mati. Dorong.).
2) Kata benda mati yang diterapkan pada orang atau makhluk hidup tertentu memperoleh tanda-tanda morfologis animasi. Ini secara negatif mengkarakterisasi nama-nama jenisnya tas, kayu ek, tunggul, tutup, kasur biasanya dengan kata sifat pronominal yang memenuhi syarat: tas kami tertipu, Anda tidak dapat memasukkan apa pun ke dalam (tunggul) pohon ek ini, saya melihat topi tua ini, kasur ini.
3 kata idola Dan idola dalam arti (orang yang disembah, yang dipuja) (jika dikaitkan dengan orang tertentu) muncul dalam bentuk yang bernyawa: pandanglah dengan gembira idolamu, kagumi idolamu. Arti dari kata berhala (apa yang disembah, ditiru; ideal) terkadang muncul sebagai benda hidup, terkadang sebagai benda mati: Menjadikan berhala dari orang tua yang tidak berguna ini (L.Tolstoy); tidak perlu membuat berhala dari ejaan (gas); tapi: Bagaimana Desdemona memilih Idola untuk hatinya (Pushk.). Kata benda idola dalam arti (patung, patung, yang dipuja sebagai dewa) jarang digunakan sebagai benda bernyawa: Di tepi sungai Danube, Rusia menempatkan patung kayu Perun (A.N. Tolstoy).
Kata-kata orang bodoh, berhala, patung pahatan, digunakan secara kasar dalam kaitannya dengan seseorang, memiliki tanda-tanda animasi morfologis: Saya tidak ingin melihat orang bodoh ini; Dan siapa yang melahirkan idola seperti itu! (Solokh.).
4) Kata-kata roh(makhluk gaib tanpa tubuh), jenius, tipe ketika diterapkan pada wajah mereka bertindak sebagai bernyawa: memanggil roh, mengenal seorang jenius, bertemu dengan tipe yang aneh; Saya memberinya contoh orang-orang jenius Jerman (Pushk); Ini bukan waktunya untuk memanggil bayangan (Tutch.)(kata bayangan digunakan dalam arti “roh, hantu”).
5) Kata-kata yang menyebut benda bernyawa, bila digunakan untuk menyebut benda mati, dapat mempertahankan ciri-ciri morfologi animasi. Ini termasuk: a) kata-kata pesawat pengintai, pesawat tempur, pembom, petugas kebersihan(perangkat untuk menyeka kaca penglihatan secara mekanis): menembak jatuh pesawat pengintai musuh, pembom, memasang petugas kebersihan; b) nama beberapa tarian dan lagu: Cossack, Kamarinsky(sub.): Di pernikahanmu aku akan menari Cossack(S.-C.); c) nama mobil menurut merek, perusahaan: "Moskvich", "Harimau", "Zaporozhets"". Semua kata ini dapat memiliki kedua bentuk vin. p. sama dengan mereka. p., yaitu mengklasifikasikan benda-benda bernama sebagai benda mati, dan bentuk vin. p. sama dengan jenis kelamin p., yaitu mengklasifikasikan apa yang disebut benda-benda diklasifikasikan sebagai bernyawa.
6) Kata-kata yang digunakan dalam beberapa permainan, khususnya kartu dan catur; ratu, jack, raja, ksatria, uskup ditolak sebagai kata benda bernyawa: buka jack, raja; ambil seekor gajah, seorang ksatria. Mengikuti pola kemunduran nama-nama seperti jack dan king, mereka berubah kartu as Dan truf: membuang kartu as; buka kartu truf.
Jenis pelajaran: penjelasan materi baru.
Sasaran:
- Pendidikan: mengenalkan siswa pada konsep benda hidup dan benda mati; mengkonsolidasikan kemampuan membedakan kata benda bernyawa dan benda mati.
- Pembangunan: memberikan konsep personifikasi sebagai teknik yang digunakan dalam fiksi.
- Pandangan Dunia: siswa akan yakin bahwa pengetahuan tentang metode menentukan hidup dan matinya suatu kata benda akan membantu mereka dalam menyusun “potret morfologi” (analisis morfologi) suatu kata benda.
Tujuan pedagogis pelajaran: menciptakan kondisi untuk kegiatan pemodelan pendidikan bersama; untuk mengembangkan keterampilan komunikasi siswa dan keterampilan melakukan dialog pendidikan secara bermakna.
Prasasti untuk pelajaran:“Bahasa adalah khazanah yang darinya kita mengambil kata-kata mutiara yang diucapkan lebih dari satu kali. Kadang-kadang mereka menimbulkan “retak dan penyok.”
SELAMA KELAS
1. Momen organisasi
Pemanasan lima menit.
Permainan: Siapa yang bisa mengingat lebih banyak dalam dua menit nama-nama tokoh dongeng sehingga namanya mengandung desisan w, ch, sh, sh dengan vokal i, u, a? (Cipollino, Miracle Yudo, Kelinci Pelompat, Shapoklyak, Putri dan Kacang, Pike...)
– Siapa yang lebih ingat nama binatang dan burung yang mengandung gabungan kata mendesis zh, sh, h, shch dengan huruf i, a, y? (Jerapah, katak, burung camar, siskin, landak, bangau, anak beruang, lapwing, dll.)
2. Uji mandiri pekerjaan rumah menggunakan kunci “Uji diri sendiri”
Pembantu melaporkan hasil pekerjaan rumah kepada guru saat jam istirahat.
Kompetisi “Siapa yang Tinggal di Hutan?”
– Hewan apa yang disebut ini:
Kaki pengkor berduri miring
Abu-abu bertanduk panjang.
- Siapa yang melakukan apa? Tulislah lima kalimat dengan anggota yang homogen.
3. Memasuki situasi pembelajaran (“inklusi dalam pembelajaran”)
"Intrik"
- Teman-teman, hari ini kita mendapat pelajaran yang tidak biasa. Setiap siswa sepertinya bermimpi bahwa pelajaran dimulai dengan permainan. Permainan kami bersifat linguistik.
- Apa artinya? (Bahasa)
– Pengetahuan apa yang dibutuhkan dalam game ini? (Ejaan, fonetik, leksikal, sintaksis)
"Pemanasan leksikal"
– Mari kita membaca prasasti pelajaran: “Bahasa adalah perbendaharaan dari mana kita mengambil kata-kata mutiara yang diucapkan lebih dari satu kali. Kadang-kadang mereka menimbulkan “retakan dan penyok.”
– Bagaimana Anda memahami pernyataan ini? (Bahasa adalah kekayaan kita. Kita harus memperlakukan bahasa kita, kata-kata, sebagai perbendaharaan dengan hati-hati. Kita harus menghindari kesalahan dalam ucapan kita).
4. Lokakarya ejaan
– Mari kita tuliskan dikte kosakata singkat untuk pekerjaan “Sampai kesalahan pertama.” (Kata-kata dipilih untuk memperkenalkan topik baru)
Matahari terbenam, fajar, tunas, pucuk, gemerisik, tombak, jerapah, keajaiban, angka, seni, pengrajin wanita, umur, lebah, kutipan, biji pohon ek, bangunan.
"Memasuki situasi belajar"
– Mari membaca kata-kata yang mengandung ejaan yang baru dipelajari. (Siswa menyebutkan semua kata kecuali kata “seni.”)
– Mari kita tentukan pola ejaan atau tempat yang “berbahaya kesalahan” secara grafis.
Nikolai Maksimovich Shansky, seorang ahli bahasa, menyarankan penggunaan “mikroskop linguistik” untuk melihat semua pola ejaan.
Pekerjaan kosakata
– Apa itu mikroskop? Mari kita lihat kamus penjelasannya. Mikroskop adalah alat untuk melihat objek yang tidak dapat dibedakan dengan mata telanjang).
– Sebutkan semua ejaan yang ditemukan dalam dikte kosakata:
1. Akar bergantian.
2. I-Y setelah C.
3. O-Y setelah mendesis.
4. Ejaan awalan.
– Apa kesamaan dari kata-kata ini? Bagian pidato apa yang mereka wakili? (Semuanya adalah kata benda).
– Siapa yang dapat membuktikannya? (Mereka semua menjawab pertanyaan: Siapa? Apa?)
– Tujuan utama pelajaran kita: untuk mengetahui mengapa kita mengajukan pertanyaan siapa? Bagaimana dengan yang lain?
5. Pergerakan topik
– Mari kita tuliskan judul pelajaran kita yang memuat gagasan pokok karya kita, dan jelaskan tanda baca pada kalimat tersebut.
Animasi artinya hidup.. (Kami akan memberi tanda hubung pada kalimat, karena tanda hubung selalu ditempatkan sebelum kata “ini”, “di sini”, “berarti”).
– Mengapa mereka memberi tanda elipsis di akhir kalimat?
“Halaman Sejarah” (Dari sejarah tanda baca, siswa memberikan sedikit informasi tentang elips).
Pesan siswa.
M.V. Lomonosov, pencipta tata bahasa Rusia pertama, menyebut tanda ini “elipsis”. Elipsis yang ditempatkan di akhir kalimat menunjukkan bahwa pemikiran tersebut tidak terucapkan, tidak terucapkan.
– Jadi dalam proses kerja kita harus menyelesaikannya, yaitu melanjutkan pemikiran dalam bentuk refleksi, penalaran.
Animasi artinya hidup... Di dunia kita dikelilingi oleh objek yang berbeda-beda. Diantaranya ada yang hidup, bernafas, bergerak. Artinya mereka hidup atau bernyawa.
- Mari kembali ke dikte kosakata kita dan temukan semua kata benda bernyawa. Mari kita sorot dengan satu baris. Berpikirlah keras! Jerapah, tombak, pengrajin wanita, lebah - ini adalah kata benda bernyawa, karena menjawab pertanyaan Siapa?. Mereka bergerak, mereka bernafas, mereka hidup.
Pekerjaan kosakata.
– Siapa pengrajin wanitanya? Mari kita lihat kamus penjelasannya. Pengrajin wanita– ini adalah orang-orang yang telah mencapai seni tinggi di bidangnya.
– Mari kita membuat sebuah kalimat sehingga mengandung perbandingan atau pergantian fraseologis dengan kata tersebut
Pembuat renda bekerja seperti lebah.
– Mari kita jelaskan arti dari unit fraseologis ini. (Sangat keras).
"Eksperimen linguistik"
- Ayo berpikir dan berpikir keras! Mari kita lihat perkataan kita dan cari tahu: apakah ahli bahasa dan ahli biologi mempunyai pendapat yang sama tentang makhluk hidup? Mari kita buktikan. (Dari sudut pandang ahli biologi, kecambah dan pucuk adalah organisme hidup, karena hidup, bernafas, tumbuh. Nenek moyang kita juga menganggap pohon, tulip, batu sebagai benda hidup).
Kesimpulan: Ahli bahasa sekarang menganggap hanya mereka yang... (melanjutkan pemikiran saya lebih jauh) yang dapat bergerak sebagai makhluk hidup: manusia, serangga, hewan.
– Apa yang dimaksud dengan hidup, bernyawa? Mari kita soroti akar kata bernyawa - -mandi-
(Yang hidup, bernafas, mempunyai ruh, nafas, kemampuan bergerak).
- Mari kita beri nama kata benda mati. Apa yang mereka maksud? (Mereka menggambarkan “dunia mati”: dunia tumbuhan, dunia objektif).
6. Konsolidasi
– Sekarang mari kita coba membagi kata-kata tersebut menjadi dua kolom.
Pemuda, jamur, monster, anak, wajah (artinya “bagian tubuh”), ungu, jorok, lumut, bulu rumput, burung layang-layang, gesit, kelinci, kambing, beruang, lebah.
Siapa? Apa?
Jamur Remaja
Wajah Monster
Anak Violet
Lumut Ceroboh
Rumput Bulu Telan
– Apa nama kata pada kolom pertama dan kedua?
Ingat: Semua kata benda dibagi menjadi benda mati dan bernyawa. Kata benda bernyawa menunjukkan orang dan hewan dan menjawab pertanyaan SIAPA?
Kata benda mati menunjukkan benda, tumbuhan, dan fenomena mati. Mereka menjawab pertanyaan APA?
– Menurut Anda, apakah nama itu benda hidup atau benda mati?
– Sebutkan pahlawan karya sastra (cerita, novel, dll) yang pernah Anda baca.
– Apakah menurut Anda nama-nama ini termasuk kata benda yang bernyawa dan tidak bernyawa?
– Termasuk dalam kategori kata benda (hidup atau mati) manakah nama-nama pahlawan dongeng Rusia (Baba Yaga, Koschey the Immortal, Zmey Gorynych) termasuk?
7. menit pendidikan jasmani
Mereka berdiri bersama - satu, dua, tiga -
Kita sekarang adalah pahlawan.
Kami akan menutup mata dengan telapak tangan kami,
Mari rentangkan kaki kita yang kuat,
Berbelok ke kanan
Mari kita melihat sekeliling dengan anggun.
Dan Anda juga harus ke kiri
Lihatlah dari bawah telapak tanganmu,
Dan ke kanan. Dan selanjutnya
Melewati bahu kiri.
Membungkuk ke kiri, ke kanan
Ternyata luar biasa!
– Apakah menurut Anda mudah untuk membedakan kata benda bernyawa dan benda mati? Tidak selalu, Anda bisa melakukan kesalahan. Mari kita lihat ini dengan contoh spesifik.
1. Tidak ada rubah di kebun binatang kami (R.P.)
2. Saya melihat rubah kecil yang lucu (V.P.)
3. Saya memetik sekeranjang chanterelles (R.P.)
4. Mengumpulkan Chanterelles Merah (V.P.)
Kesimpulan:
Mencocokkan akhiran jamak dalam Kej. dan Vin. kasus adalah tanda hidup, dan ketidaksesuaian adalah tanda mati.
– Bagaimana kita mengenali kata benda yang bernyawa dan yang tidak bernyawa?
"Simpul untuk memori"
Ingat: Anda perlu mengetahui jenis kelamin kata benda untuk:
1. Ajukan pertanyaan dengan benar (SIAPA atau APA?).
2. Membentuk dengan benar bentuk kasus akusatif dari kata benda maskulin dan netral dalam bentuk tunggal dan semua jenis kelamin dalam bentuk jamak.
Latihan: Masukkan kata benda ini ke dalam bentuk Vin. tunggal dan jamak: kebun binatang, hutan, rusa, kawanan, mimpi, burung pipit.
8. Bekerja dengan buku teks
Mari kita membaca materi tambahan di buku teks “Catat”, halaman 263 (buku teks diedit oleh M.M. Razumovsky.)
– Hal baru apa yang kamu pelajari dari materi buku teks? (Kata benda bernyawa sebagian besar bersifat maskulin dan feminin. Ada sangat sedikit kata benda bernyawa yang berjenis kelamin netral: anak, hewan, mamalia, serangga, monster, makhluk, monster. Kata benda yang menunjukkan pluralitas dan menjawab pertanyaan apa?
– Mari kita membuat kalimat secara verbal dengan kata benda berikut... (Keluarga saya terdiri dari tiga orang.) Lihat latihan 673
– Pembagian kata benda menjadi hidup dan mati tidak selalu sejalan dengan gagasan ilmiah tentang alam yang hidup.
– Apa kategori kata bendanya:
1. Nama-nama tokoh dalam catur, catur ( raja, pion, ksatria, ratu)?
2. ...nama benda keagamaan (Tuhan , malaikat, santo, brownies, air, goblin)?
3. ...nama mikroorganisme dalam pidato profesional ( sandal ciliate, mikroba)?
4. ...sebutan (ciri-ciri) orang melalui nama benda ( kain lap, kasur, tunggul dan sebagainya.)
5. ...sebutan orang mati ( meninggal, mayat, mayat).
– Dalam semua kasus kita berbicara tentang benda bernyawa, kecuali kata mayat!
- Kami bekerja dengan teks.
Alam adalah pesulap. Dia tidak hanya memberi kita kegembiraan, tetapi juga menciptakan hal-hal menakjubkan. Anda hanya perlu membungkuk dan mencarinya.
Tugas ke teks.
1. Mari jelaskan tanda baca.
2. Sebutkan tempat-tempat yang “berbahaya karena kesalahan” dengan kata-kata.
– Teknik artistik apa yang digunakan penulis? ? (Personifikasi. Penulis membandingkan alam dengan penyihir yang hidup.)
– Nasihat berguna apa yang dapat diambil dari teks ini? (Penulis mengingatkan kita bahwa kita perlu menjaga semua makhluk hidup di sekitar kita. Kita harus penuh perhatian dan jeli terhadap dunia di sekitar kita.)
"Perhatikan!"
Dalam fiksi dan cerita rakyat, TEKNIK PERSONIFIKASI banyak digunakan - menggambarkan makhluk mati sebagai makhluk hidup. Ingatlah bahwa dalam dongeng tidak hanya ikan mas dan lalat yang bergemerincing yang dapat berbicara, tetapi juga cermin. Contoh: “Dan hutan berdiri di sana, tersenyum”, “Langit sudah bernafas di musim gugur”, “buluh yang sensitif sedang tertidur”.
– Lakukan latihan secara lisan. 675.
Mari kita selesaikan masalah tata bahasa.
"Temukan yang aneh."
1. Kubis, koran, air.
2. Tanaman, lamaran, boneka.
3. Ace, jack, anak-anak.
4. Tukang air, tukang air, supir.
Pertunjukan slide. Bingkai yang menggambarkan benda-benda dunia hidup dan mati ditampilkan. ( Lampiran 1 )
9. Mari kita rangkum pelajarannya
– Mari kita rangkum penelitian linguistik kita (yaitu studi ilmiah) mengenai topik tersebut. Mari kita menarik kesimpulan ilmiah berdasarkan kata-kata referensi.
Dunia di sekitar kita kaya dan beragam. Kita dikelilingi oleh benda hidup dan benda mati. Animasi adalah mereka yang memiliki kemampuan bergerak. Mereka menjawab pertanyaan siapa?
Tumbuhan dan fenomena alam adalah dunia yang tidak bernyawa. Ini adalah kata benda mati, mereka menjawab pertanyaan apa?
Apa yang kami pelajari:
1. Kita belajar bahwa kata benda bernyawa menjawab pertanyaan SIAPA? Dan benda mati - untuk pertanyaan APA?
2. Kebetulan akhiran jamak dalam Kej. dan Vin. kasus adalah tanda hidup, dan ketidaksesuaian adalah tanda mati.
3. Kata doll, dead, dead, ace, jack, trump mengacu pada kata benda yang bernyawa.
4. Kata benda mati antara lain kata: rakyat, kerumunan, peleton, kawanan, kelompok, pemuda, kaum tani, anak-anak, dan lain-lain. Semuanya menunjukkan pluralitas.
10. Pekerjaan rumah. Tambahkan teks.
Mengapa Anda perlu mengetahui hal ini?
– Orang linglung dari Jalan Basseynaya tidak mengerti mengapa begitu penting untuk mengetahui apakah kata benda ini bernyawa atau tidak, dan tidak ingin mempelajari aturannya.
Tolong jelaskan kepada DIA mengapa hal ini perlu.
11. Penilaian
Bibliografi:
1. Sergei Yesenin. puisi. Moskow. Rumah penerbitan "Soviet Rusia", 1985
2. MS. Lapatukhin, E.V.Skorlupovskaya, G.P.Snetova. Kamus penjelasan sekolah bahasa Rusia. M.: Pencerahan, 1998, hal.179.
3. OKE. Skorokhod. Pekerjaan kosakata dalam pelajaran bahasa Rusia. M.: Pendidikan, 1990.
4. bahasa Rusia. kelas 5. Buku teks untuk lembaga pendidikan umum. Diedit oleh Doktor Ilmu Pedagogis M.M. Razumovsky, Doktor Ilmu Filologi P.A. Lekant. M.: Bustard, 1998, hlm.263-266.
Tujuan pelajaran:
- mengembangkan pengetahuan dan keterampilan membedakan benda mati dengan benda mati,
- mempelajari ciri-ciri kemunduran kata benda bernyawa dan benda mati,
- ingat kata-kata yang tidak bernyawa dalam bahasa Rusia.
Jenis pelajaran:
Pendidikan dan pengasuhan.
Kata benda dibagi menjadi dua kategori menurut jenis objek yang dilambangkannya: menghidupkan kata benda dan mati kata benda.
Menganimasikan kata benda diperlukan untuk menunjuk semua makhluk hidup - manusia, burung, hewan, serangga Dan ikan. Kata benda bernyawa menjawab pertanyaan “ Siapa?" - ibu, ayah, anjing, kukuk, ikan mas crucian, ulat, nyamuk.
Kebanyakan kata benda bernyawa adalah pria Dan perempuan(anak, perempuan, tentara, ikan, katak, dll).
Kata benda bernyawa jarang ditemukan netral(hewan, anak, serangga, monster, monster, dll.)
Latihan: Dengarkan “Lagu Vodyanoy.” Sebutkan kata benda bernyawa yang Anda dengar dalam lagu tersebut.
Karena dalam tata bahasa dan representasi ilmiah hidup dan mati alam Kriteria kata benda bernyawa dan tidak bernyawa juga berbeda-beda;
- nama atau nama panggilan tokoh dongeng, mitos dan legenda (Baba Yaga, Koschey, hantu, pegasus, centaur, cyclops, dll.)
- nama mainan anak (beruang, mobil, boneka, tumbler)
- nama jenis kartu angka (raja, jack, ratu)
- nama bidak catur (ratu, uskup, tur, ksatria, dll)
Latihan: tonton strip film suara “Fly-Tsokotukha”, perhatikan huruf apa yang ditulis nama-nama karakternya: Fly-Tsokotukha, Nenek-Lebah, dll. Sebutkan semua peserta dalam dongeng yang namanya ditulis dengan huruf kapital , jelaskan mengapa.
Kata benda mati diperlukan untuk menunjuk semua objek dan fenomena yang terjadi dalam kenyataan yang bukan milik alam yang hidup. Kata benda mati menjawab pertanyaan “ Apa?" - salju, hujan, pintu, kegelapan, tawa.
Benda mati juga mencakup nama kolektif untuk kumpulan makhluk hidup: tentara, manusia, kawanan, kawanan, kawanan, dan nama tanaman: kamomil, bunga jagung, oak, coltsfoot, aspen, cendawan.
Perlu Anda ketahui bahwa saat menulis nama tumbuhan, digunakan kata-kata yang cukup familiar bagi makhluk hidup - tumbuhan “bernafas”, “mekar”, “berkembang biak”, “dilahirkan”, dan “mati”, tetapi tidak bergerak.
Namun, perhatian harus diberikan pada kasus-kasus di mana perlu untuk memahami dengan jelas perbedaan antara kata benda bernyawa dan benda mati. Misalnya, kata benda regu, kelompok, kelas (menunjukkan kumpulan orang), namun tetap merupakan kata benda mati. Atau kata benda mikroba - dalam biologi, mikroba adalah makhluk hidup, tetapi dalam tata bahasa, mikroba adalah kata benda mati.
Latihan: Dengarkan “Lagu Bajak Laut.” Kata benda apa yang termasuk dalam kata “bajak laut”, “sayang”, “perampok”, “pembunuh”? Sebutkan kata-kata serupa yang termasuk dalam kategori ini.
Ciri-ciri kemunduran kata benda hidup dan mati
Untuk membagi kata benda secara gramatikal menjadi hidup dan mati, perlu memperhatikan ciri-cirinya deklinasi :
Bentuk kasus akusatif bertepatan dengan bentuk kasus genitif:
- kata benda bernyawa mempunyai bentuk jamak.
Contoh: Kasus genitif (jamak) – tidak (siapa?) – cowok, ratu, ikan mas crucian, cewek, empat puluh, boneka = Kasus akusatif (jamak) – Begitu (siapa?) - cowok, ratu, ikan mas crucian, cewek, empat puluh, boneka ) .
Contoh: Kasus akusatif (tunggal) - melihat (siapa?) orang mati = Kasus genitif (tunggal) - tidak ada (siapa?) orang mati.
Kasus akusatif (tunggal) – Saya melihat (siapa?) ayah = Kasus genitif (tunggal) – tidak ada (siapa?) ayah..
Bentuk kasus akusatif bertepatan dengan bentuk kasus nominatif:
- kata benda mati mempunyai bentuk jamak.
Contoh: Akusatif (jamak) – Saya mengerti (apa?) – ikal, toples, makanan kaleng = Nominatif (jamak) – ada (apa?) - ikal, toples, makanan kaleng
- kata benda bernyawa (kemunduran ke-2 maskulin) memiliki nomor tunggal.
Contoh: Kasus akusatif (tunggal) – melihat (apa?) batu = Kasus nominatif (tunggal) – ada (apa?) batu di sini.
Kasus akusatif (tunggal) - melihat (apa?) mayat = Kasus nominatif (tunggal) - ada (apa?) mayat di sini.
Terpesona oleh yang tak terlihat
Hutan tertidur di bawah dongeng tidur.
Seperti syal putih
Pohon pinus telah diikat.
Membungkuk seperti wanita tua
Bersandar pada tongkat
Dan tepat di bawah kepalaku,
Seekor burung pelatuk sedang memukul dahan.
S.Yesenin.
Latihan. Dengarkan twister lidah. Manakah kata benda yang bernyawa dan mana yang tidak?
Rintik:
Tikus mengeringkan pengering,
Tikus mengundang tikus.
Tikus mulai makan makanan kering,
Giginya langsung patah.
Latihan. Jawablah pertanyaan:
"Pertanyaan hidup dan tak hidup"
Siapa yang terbang? Apa yang terbang?
Siapa yang bermain drum di atap? Apa yang menggedor atap?
Siapa yang berenang? Apa yang mengapung?
Siapa yang diam? Apa itu diam?
Siapa yang masuk ke dalam air? Apa yang terjadi di bawah air?
Siapa yang mendesis? Apa yang mendesis?
Pertanyaan untuk mengkonsolidasikan topik baru:
Pertanyaan dijawab oleh kata benda bernyawa?
Pertanyaan dijawab dengan kata benda mati?
Apakah sifat hidup-mati suatu benda selalu bertepatan dengan sifat benda yang hidup (mati)?
- Apakah “Pinokio” merupakan kata benda bernyawa atau tidak bernyawa?
Kata benda manakah yang mengacu pada: "orang mati", "rakyat", "pasukan"?
Pekerjaan rumah:
Latihan: tuliskan kata-kata dalam 2 kolom - kata benda bernyawa dan kata benda mati:
Makhluk, petugas kebersihan, raksasa, timah, jurnalisme, pemuda, serangga, mesin, batu bara, mayat, kehangatan, keras kepala, mahasiswa, belibis hazel, jamur, boneka, penjaja, pengusir hama, prajurit kaki, semangat, Sakhalin, anak-anak, pasukan, baja, batu bara, kemiskinan, topi, infanteri, ikan kecil, umum, kawanan, makanan kaleng, meja,
jentik-jentik, aluminium, ular, birokrasi, gagak, rubah, kemanusiaan, kerabat, boyar, Karakum, kuda, muda, kecerdasan, pemuda, bel, susu, anak ayam, sutra, boneka binatang, kacang, sungut, kacang, kawan, memasak, minyak, piring-piring, semen, miskin, relatif, Gula, teh, madu, ketel, ragi, daun-daun teh, kawanan, putihnya, kasihan, keras kepala, pahlawan, mebel, cahaya, menyenangkan, kepahlawanan, Berlari, wartawan, berjalan, mutiara, jenderal , mutiara, kesegaran, burung gagak.
Daftar literatur bekas:
Malykhina E.V., bahasa Rusia, Geneza, 2008.
LA. Akhremenkova “Menuju lima besar langkah demi langkah”, M., Prosveshchenie, 2008.
Baranova M.T. "Bahasa Rusia. kelas 6", M. Prosveshchenie, 2008.
Pelajaran dengan topik: “Kata Benda”, Bogdanova G.A., Moskow
Pelajaran dengan topik: “Kata benda hidup dan mati”, Kunina L.V., Sekolah Menengah Rozhdestvenskaya
Pelajaran dengan topik: “Kata benda hidup dan mati”, Ayvazyan N.V., Sekolah Menengah No. 4, Meleuz, Republik Bashkortostan
Pelajaran dengan topik: “Kata benda hidup dan mati”, Babchenko T.V. Sekolah menengah lembaga pendidikan kota No. 4, Tatarsk, wilayah Novosibirsk.
Diedit dan dikirim oleh A.A. litvin
Kami mengerjakan pelajaran
Bogdanova G.A.
Ayvazyan N.V.
Kunina L.V.
Babchenko T.V.
Litvin A.A.
Anda dapat mengajukan pertanyaan tentang pendidikan modern, mengungkapkan ide, atau memecahkan masalah mendesak di Forum pendidikan, tempat dewan pendidikan yang berisi pemikiran dan tindakan segar bertemu secara internasional. Setelah dibuat blog, Anda tidak hanya akan meningkatkan status Anda sebagai guru yang kompeten, tetapi juga memberikan kontribusi yang signifikan bagi perkembangan sekolah masa depan. Persatuan Pemimpin Pendidikan membuka pintu bagi para spesialis peringkat atas dan mengundang mereka untuk bekerja sama dalam menciptakan sekolah terbaik di dunia.
Semua kata benda dibagi menjadi hidup dan mati.
Kata benda bernyawa mencakup nama orang, binatang, serangga, dll., mis. Makhluk hidup. Kata benda mati adalah nama benda, fenomena realitas yang tidak tergolong makhluk hidup.
Namun pembedaan kategori benda hidup dan benda mati dalam sistem tata bahasa tidak sepenuhnya sejalan dengan gagasan ilmiah tentang alam hidup dan alam mati. Jadi, semua nama tumbuhan mengacu pada kata benda mati, dan kata mati, meninggal; jack, queen dan beberapa lainnya - untuk menganimasikan kata benda.
Perbedaan antara kata benda bernyawa dan kata benda mati secara gramatikal dinyatakan dalam kenyataan bahwa ketika deklinasi dalam bentuk jamak, bentuk kasus akusatif dari kata benda bernyawa bertepatan dengan bentuk kasus genitif (saya melihat laki-laki, perempuan), dan untuk kata benda mati - dengan kasus nominatif bentuk (saya melihat jalan, rumah).
Untuk kata benda maskulin (kecuali kata benda yang berakhiran -a, -ya), pembedaan antara benda hidup dan benda mati selalu dilakukan juga dalam bentuk tunggal (Saya mengambil anak kucing, tetapi membeli kursi).
Kepemilikan kata benda pada benda bernyawa atau benda mati juga ditunjukkan oleh bentuk kata sifat yang sesuai dengannya: kata sifat yang sesuai dengan kata benda bernyawa membentuk bentuk kasus akusatif, mirip dengan kasus genitif, dan kata sifat yang sesuai dengan kata benda mati, mirip dengan kasus bentuk kasus nominatif; melihat seorang teman muda; Saya membeli ikan mas crucian besar dan melihat bulan muda; Saya membeli meja besar.
Pada dasarnya, kata benda bernyawa mencakup kata benda maskulin dan feminin. Ada beberapa kata benda bernyawa berjenis kelamin netral dalam bahasa Rusia: ini termasuk beberapa kata benda dengan akhiran -ishche (monster, monster), kata benda individu yang dibentuk dari kata sifat atau partisip (mamalia, serangga, hewan), dan kata benda anak, orang (artinya “orang”).
Kata benda animasi dengan kata kerja tiba, menghasilkan, masuk dan beberapa lainnya, yang menunjukkan transisi ke keadaan atau posisi lain, dalam konstruksi dengan preposisi di, memiliki bentuk jamak akusatif, yang bentuknya bertepatan dengan nominatif: menjadikan seorang petugas, menjadi seorang aktor, menjadi pilot.
Kata-kata yang mempunyai makna kolektif, yang menunjukkan sekumpulan benda bernyawa, diubah secara tata bahasa menjadi kata benda mati: mengajar, siswa, kemanusiaan, dll.
Sehubungan dengan beberapa kata, fluktuasi diamati ketika mengklasifikasikannya menjadi hidup atau mati. Jadi, nama-nama mikroorganisme: basil, mikroba, bakteri, serta kata larva, embrio, embrio digunakan (terutama dalam literatur khusus) dengan akhiran kata benda bernyawa, namun menurut norma bahasa Rusia modern, lebih tepat mengklasifikasikannya sebagai benda mati: untuk mendeskripsikan mikroba, untuk memberi makan embrio, tetapi: ...Embrio tidak dapat diberi makan dengan saraf (Boborykin). Penggunaan kata benda ini dengan akhiran nama bernyawa merupakan bentuk kuno.
Kata wajah (artinya orang) dalam sastra abad ke-19. bisa juga digunakan sebagai kata benda mati: Cukup dengan melihat wajah-wajah ini untuk melihat bahwa mereka semua berlari untuk berpakaian (G. Usp.); untuk bahasa sastra modern, kata ini lebih umum digunakan sebagai animasi: Cantumkan dalam daftar orang-orang berikut.
Nama ikan dan amfibi dalam arti sebenarnya adalah kata benda bernyawa (menangkap lobster, sprat), tetapi kata yang sama dengan nama masakan paling sering berbentuk kasus akusatif, bertepatan dengan kata nominatif (lebih khas untuk percakapan sehari-hari): makan semua buah ara, sajikan udang karang rebus, sajikan sprat, sprat, dll sebagai hidangan pembuka.
Nama-nama benda langit adalah kata benda mati; kata-kata yang sama dengan nama dewa adalah kata benda bernyawa. Rabu: Untuk terbang ke Mars - orang dahulu mengharapkan Mars; pelajari Jupiter - hormati Jupiter.
Ketika kata-kata digunakan dalam arti kiasan, kategori gramatikal animasi ternyata lebih stabil dibandingkan kategori benda mati. Jadi, untuk menunjukkan benda mati, kadang-kadang kata benda bernyawa digunakan, dan dalam hal ini mereka mempertahankan indikator gramatikal animasinya (dalam kemunduran, kasus akusatif bertepatan dengan genitif): Saya membacakan untuknya “Pemberontakan Stenka Razin”, “ Taras Bulba” dan “Orang Miskin” beberapa kali lebih banyak orang" (M.G.); Nadya Zelenina, setelah kembali bersama ibunya dari teater tempat mereka menampilkan "Eugene Onegin", dan datang ke tempatnya... segera duduk di meja untuk menulis surat seperti Tatyana (Bab); Pada hari kerja sepulang sekolah, kami, anak-anak kecil, berlarian di sekitar taman... menerbangkan layang-layang (Morozov); Seekor kuda senam baru dibawa ke gym.
Kategori gramatikal animasi juga muncul pada kemunduran nama bidak catur dan kartu, misalnya: ambil ratu; - Oh, pion ini! - Sergei Filippovich menangis... - Anda tidak dapat mengeluarkan ksatria, benteng itu berdiri diam (Zagoskin); Musya bermain kartu dengan enggan, acuh tak acuh, membingungkan raja dengan jack (Dobrovolsky); Dia meletakkan kartu asnya dan tersenyum: - Tiga puluh empat poin - satu trik (Vs. Iv.).
Nama-nama beberapa makhluk fantastis berubah menjadi makhluk hidup, misalnya: takut pada goblin dan brownies; menggambarkan putri duyung; Wanita batu berdiri di atas gundukan bundar, dan Mityai menatap tajam ke arah berhala abu-abu yang diukir dengan pahat pagan (S. Borodin).
Pada saat yang sama, kata benda mati, bila digunakan dalam arti kiasan, tidak mempertahankan kategori benda mati dan, jika ditolak, berubah menjadi kata benda bernyawa. Misal: Call untuk memesan tipe ini; Bujuklah topi tua ini untuk pergi bersama kami ke luar kota; Anda tidak akan bisa memukul tunggul pohon lain selama sepuluh tahun dengan apa yang ditangkap orang lain saat terbang (Fonvizin).
Dalam penggunaan profesional oleh pecinta biliar, kata benda bola ditolak sebagai benda bernyawa. Misalnya: Dia [Mishures] berpura-pura marah karena gembira dan bergegas ke bola ketiga, yang tidak dia masukkan. “Mereka melewatkan bola seperti itu,” kata siswa itu sambil mengejek (L. Slavin).
Tipe kata benda, gambar, karakter bila diterapkan pada karakter dalam karya seni ditolak sebagai kata benda mati: untuk memunculkan tipe negatif, untuk memberikan gambar yang berkesan, untuk mengungkapkan karakter.
Valgina N.S., Rosenthal D.E., Fomina M.I. Bahasa Rusia modern - M., 2002.
