Contenuto del programma:

1. Ampliare la comprensione da parte dei bambini del suolo come componente della natura, della sua composizione (radici delle piante, resti di insetti, foglie) e del ciclo delle sostanze; sulla relazione e l’interdipendenza tra suolo e piante. Consolidare la conoscenza dei rappresentanti della fauna del suolo - animali sotterranei: lombrichi, scarabei, talpe. Mostrare attraverso esperimenti che c'è aria nel suolo, la composizione del suolo, come avviene l'inquinamento del suolo: discuterne le conseguenze.

2. Attiva le parole nel discorso: suolo, abitanti sotterranei, aria, friabile Continua a insegnare ai bambini a trarre conclusioni semplici, conclusioni basate su attività pratiche ed esprimerle nel loro discorso.

3. Coltivare l'interesse per lo studio della composizione del suolo, il comportamento rispettoso dell'ambiente nella foresta, nel parco: camminare lungo i sentieri, non calpestare tutto intorno, per salvare la vita degli abitanti e delle piante sotterranee. Forma relazioni amichevoli durante esperimenti e giochi.

Lavoro preliminare:

Osservazione della caduta delle foglie, terreno durante una passeggiata. Esame di un lombrico, illustrazioni di talpe; osservazione dei coleotteri e delle loro larve. Leggere e porre enigmi sul suolo e sugli abitanti sotterranei. Conversazioni sul territorio, passeggiate ed escursioni nella foresta, parcheggio in diversi periodi dell'anno.

ATTREZZATURA: PC e presentazione “Composizione del terreno”; per gli esperimenti: campioni di terreno, bicchieri d'acqua, lenti d'ingrandimento, vasetti grandi per l'insegnante. Terreno per esperimenti 1, 2, 3 2 contenitori trasparenti con acqua (pulita e sporca, soluzione di sapone o polvere con schiuma).; proverbi, per il gioco: tazze con terra (a seconda del numero di bambini), cerchio - 4 pezzi.

PROGRESSO DELLA CLASSE:

Educatore: Ragazzi, oggi ho ricevuto una lettera per posta che dice che siamo invitati in laboratorio per condurre esperimenti. Ho pensato che sarebbe stato molto interessante per tutti noi scoprire cosa c'è e quali esperimenti vengono condotti. Sei d'accordo con me?! (Risposte dei bambini). Allora andiamo!

Stando in cerchio, tenendosi per mano. Regaliamoci a vicenda il nostro miglior sorriso. Chiudiamo gli occhi e teletrasportiamo al laboratorio. Apri gli occhi, siamo già arrivati. Ci sono così tante cose interessanti qui. Presentazione multimediale.

Educatore: guarda lo schermo, cos'è questo? (risposte dei bambini) Sapete, ragazzi, si scopre che la Terra esiste da milioni di anni. C'era una volta, molto tempo fa, sulla terra non c'era il terreno come adesso, non c'erano piante. sorsero mari e oceani, apparvero montagne e vulcani e poi crollarono sotto l'influenza del calore, dell'acqua e del freddo, e di conseguenza apparvero argilla, sabbia e altri minerali, e poi apparvero piante e animali. E ora, decine di milioni di anni dopo, il pianeta Terra ha assunto la forma a cui siamo abituati e ora lo vediamo così.

La natura ha una dispensa straordinaria. In primavera ci metti una manciata di grano e in autunno ne prenderai un sacco intero. Un secchio di patate in questa dispensa si trasforma in dieci secchi. Una manciata di semi diventa una manciata di cetrioli e pomodori, carote e barbabietole, mazzi di ravanelli e aneto. Ragazzi, cosa pensate che sia questo? (risposta: terra, suolo)

Oggi vi parleremo del suolo, scopriremo in cosa è composto, chi lo abita e come possiamo preservarlo.

Cos'è il suolo?

Cosa ne pensate bambini? (risposte dei bambini).

Presentazione multimediale. Composizione del suolo.

Certo, hai ragione, il suolo è terra. Siamo abituati a chiamarlo così con il nome del nostro pianeta: Terra. Camminiamo tutti sulla terra. Con tempo asciutto ci lamentiamo che c'è molta polvere, e con tempo piovoso ci lamentiamo che è troppo sporco. Ma la polvere e lo sporco non sono solo terra. C'è terra sotto i nostri piedi: questo è il nome corretto. Annaffia e nutre le piante nella stagione calda (e ricordaci, per favore, quali stagioni calde conosci, quando tutta la natura fiorisce, e poi i fiori si trasformano in frutti (primavera, estate), ma questo periodo caldo è sostituito da un stagione fresca che porta i nostri doni è l'autunno, e arriva il momento in cui gli alberi cominciano a perdere le foglie, preparandosi all'inverno, ricoprono la loro nutrice, la terra (o, come loro giustamente chiamano, il suolo) con una spessa coltre di foglie secche, gialle, rosse, arancioni... e si vedono anche frutti caduti a terra, ghiande, noci, mele, pere, molti di loro sono già ricoperti di macchie marroni di marciume e hanno una sola strada, come dice il proverbio popolare: “Sono venuti dalla terra, andranno sulla terra”

E cosa significa? (risposte dei bambini)

Il fatto è che il suolo esiste solo dove crescono le piante e, al contrario, le piante stesse sono la fonte del materiale per la struttura del suolo.

Il segreto è che tutte queste foglie e rami caduti marciscono e vi partecipano anche vari abitanti terreni invisibili ai nostri occhi. Chi ricorda quali animali sono coinvolti nella creazione dell'humus? Vermi, lumache e chiocciole, pidocchi di legno e millepiedi, minuscoli acari della terra, delle dimensioni di un granello di sabbia, funghi e batteri microscopici e, come risultato della loro attività, si forma l'humus, uno strato di terreno nutriente.

Di cosa pensi che sia fatto il suolo? (risposte dei bambini)

Il terreno è costituito da: sabbia, argilla, humus, il terreno contiene acqua, aria

Ora lo testeremo sperimentalmente.

ESPERIENZA N. 1. Composizione del suolo

Mescolare il terreno in un bicchiere d'acqua. Dopo un po 'vedremo che la sabbia si è depositata sul fondo del bicchiere, l'acqua sopra è diventata torbida a causa dell'argilla e detriti e radici di piante galleggiano sulla superficie: questo è humus.

Conclusione: il terreno contiene: humus, sabbia, argilla.

Esperimento n. 2 “Inquinamento del suolo”

L'insegnante suggerisce di guardare l'acqua in grandi barattoli (uno con acqua pulita, l'altro con acqua saponata).

Confronta, qual è la differenza tra l'acqua? (un barattolo contiene acqua pulita, l'altro contiene l'acqua che rimane dopo il lavaggio; la versiamo nel lavandino).

Domande: cosa succederà al terreno se lo innaffi con acqua pulita (sporca)? Perché?

L'insegnante esegue un esperimento: versa acqua pulita (sporca) in grandi barattoli con terra.

Domande: Cosa è cambiato nella prima (seconda) banca? (nel primo barattolo il terreno è diventato umido, ma pulito. Tale acqua può innaffiare un albero o un filo d'erba; nel secondo il terreno si è contaminato: sono apparse delle bolle). Se fossi un lombrico o una talpa, che tipo di terreno sceglieresti per la tua casa? Come si sentirebbero se dovessero vivere in una terra sporca? In modo che pensino alle persone che hanno inquinato il suolo? Cosa verrebbero loro chiesti di fare se potessero parlare?

Conclusioni: nella vita, come nelle fiabe, c'è acqua viva (cade nel terreno insieme alla pioggia, alla neve sciolta. Nutre piante e animali), ma c'è "acqua morta" - sporca (quando entra nel terreno , gli abitanti del sottosuolo hanno la peggio: possono ammalarsi e anche morire). Quest'acqua penetra nel terreno dopo aver lavato le auto e scorre nei tubi delle fabbriche. Dobbiamo prenderci cura del mondo sotterraneo e cercare di assicurarci che sia sempre pulito. Cosa possiamo fare io e te per questo?

ESPERIMENTO 3: C'è aria nel terreno. Molti animali del mondo sotterraneo lo respirano (presentazione)

Prendi un bicchiere d'acqua e gettaci dentro un pezzo di terra.

Quale conclusione si può trarre sulla base dei risultati dell'esperimento?

Conclusione: vediamo le bolle salire verso l'alto. Ciò significa che c'è aria nel terreno.

Abbiamo imparato che nel suolo ci sono acqua e aria, il che significa che possiamo vivere lì.

Per favore, dimmi quali abitanti del suolo conosci?

Chi vive sottoterra? (risposte dei bambini)

Il suolo offre rifugio a molte piante e animali. E vanno così d'accordo insieme. Guarda come vivono e si aiutano a vicenda. Le piante crescono nel terreno, ne prendono sostanze nutritive e arriva il momento: l'autunno, quando le piante: alberi, arbusti, erba, fiori cadono, perdendo foglie e frutti, e quindi inizia lo straordinario lavoro del mondo invisibile degli animali, nascosto sotto uno strato di foglie e nel terreno (una storia sulla lavorazione delle foglie), si crea l'humus, che fornisce alle piante molte sostanze nutritive.

Oggi è nuvoloso, ma un'allegra canzone sul sole invita me e te a rilassarci un po'!

MINUTO FISICO: “Sole radioso”.

Ben fatto! Pensi che solo le piante abbiano bisogno del terreno? (risposte dei bambini) Andiamo allo schermo e vediamo perché il suolo è importante e per chi?

Conversazione sullo schermo.

E' ora di giocare. Adesso vedremo come le foglie si trasformano in terra.

GIOCO “ALBERI E VERMI”

I bambini sono divisi in due squadre. Ogni squadra ha il proprio “verme” e il proprio “albero”. A un'estremità della stanza, posiziona due cerchi sul pavimento sulla stessa linea, ma a distanza. Questi saranno i “buchi” dei vermi. Ogni squadra seleziona un bambino per interpretare il ruolo di un lombrico. Sta in cerchio e qui, in cerchio sul pavimento, ci sono tazze di terra. All'estremità opposta della stanza, posiziona altri due cerchi per bambini, che fungeranno da “alberi”. Anche questi bambini stanno in cerchio, tenendo le foglie in mano. I bambini portano in testa delle fasce adatte. I restanti partecipanti stanno uno dopo l'altro. Al comando del presentatore “AUTUNNO!” i bambini dell'albero danno la foglia al partecipante, che corre dal verme e lo scambia con un bicchiere di terra. Poi torna con esso all'albero e lo restituisce. I membri del team ripetono le loro azioni finché l'ultimo partecipante non porta la terra sul suo albero.

Oggi in classe ti è stato introdotto il concetto di “suolo”, per favore ricordami di cosa si tratta? In cosa consiste, chi ci abita? (risposte dei bambini)

Come possiamo preservare il suolo per queste creature? Ciò che possiamo fare?

(non inquinare il suolo, innaffiare con acqua pulita, non accendere fuochi, non calpestare le piante, proteggere gli “abitanti del sottosuolo” - perché il suolo ne ha bisogno. Quali cose utili abbiamo imparato oggi? (risposte)

E sapete, ragazzi, oggi non abbiamo annaffiato i nostri fiori interni; hanno assorbito tutta l'umidità e vi suggerisco di fare una buona azione: innaffiare il terreno e innaffierà le piante. Cosa pensi che ci direbbero il suolo e le piante se potessero parlare? Dopotutto, ci preoccupiamo per loro?

Ragazzi, il popolo russo, i saggi, hanno inventato molti detti e proverbi sulla Terra, e la parola terra in essi significa suolo:

Senza proprietario, la terra è orfana.

Non puoi metterlo sotto terra e non puoi toglierlo da terra.

Dove non c'è terra, non c'è erba.

La terra è la nutrice.

Non esiste terra più bella del nostro Paese.

Ti suggerisco di disegnare nel gruppo uno degli “abitanti sotterranei” che ti è piaciuto di più. Puoi disegnare un giardino o un campo che produce colture. La tua immaginazione non ha limiti.

Adesso è il momento di ritornare in gruppo.

Ogni giorno mangiamo cibi diversi, indossiamo abiti e utilizziamo gli oggetti e i mezzi di cui abbiamo bisogno, senza pensare minimamente a dove e come tutto questo sia nato e sia diventato possibile. Ma la nostra vita dipende in gran parte dalla copertura del suolo sotto i nostri piedi, che è stata creata dalla natura non nel corso dei secoli, ma nel corso dei millenni.


Il suolo è una ricchezza donataci dalla natura; è grazie ad esso che l’uomo e il mondo animale si riforniscono di cibo e l’industria, che in diversi ambiti si sta sempre più sviluppando, di materie prime. Pertanto, è molto importante conoscere le proprietà del suolo e utilizzare correttamente questa risorsa in modo che le generazioni future di tutta la vita sulla Terra non muoiano.

Sai come è apparso?

Uno dei fatti interessanti su questa sostanza unica chiamata suolo è la sua stessa origine. Inizialmente, la superficie della Terra era solo un deserto di roccia nuda. Ma nel tempo, i venti hanno distrutto le rocce solide, trasformandole in minuscole particelle, che sono diventate la base per l'aspetto del suolo. A causa degli sbalzi di temperatura, si formarono crepe nelle rocce e si verificò la loro distruzione, e l'acqua e il vento portarono via i resti. Quindi le prime piante apparvero proprio sulle rocce, che crescevano e morivano di generazione in generazione. I resti di queste piante si mescolano con particelle minerali, formando nuova materia vivente, che alla fine viene chiamata suolo.

Le sue proprietà e funzioni sono tutt’altro che banali!

È improbabile che qualcuno di noi, camminando sulla terra, pensi ai processi che si verificano all'interno di questo colossale organismo. Il suolo è essenzialmente un laboratorio naturale per la lavorazione dei resti della vita animale e vegetale. Allo stesso tempo, la sua fertilità aumenta solo e i minerali risultanti nutrono altre piante. È proprio questo lo scopo principale del suolo, elaborare e trasmettere tutti gli elementi necessari e utili allo sviluppo della flora e della fauna.

La base del terreno è argilla, sabbia e limo. Pertanto, le sue proprietà dipendono direttamente da ciò che contiene, in quantità maggiore o minore. Ad esempio, se c'è molto limo nel terreno, allora è più fertile; se è sabbioso, il ristagno d'acqua non è un problema, cosa che non si può dire del terreno argilloso, ma il terreno sabbioso congela rapidamente a temperature inferiori. -zero temperature. Forse, conoscendo questi fatti sul suolo, sarai in grado di usarlo con più attenzione e razionalità.


Cosa pensi che determini direttamente la qualità del suolo? Pertanto, gli alberi svolgono un ruolo importante nella struttura e nella formazione del terreno utile, in particolare del legno duro. Gli alberi decidui arricchiscono il terreno con azoto, cenere e humus, creando l'ambiente necessario per la microflora. Ma le specie di conifere, al contrario, hanno un effetto negativo, perché favorire la formazione di suoli podzolici.

Il terreno a volte è come una trappola naturale

Molto probabilmente, molti hanno sentito parlare di un fenomeno come sabbie mobili, che sono piuttosto pericolosi per l'uomo. Si ottengono grazie al fatto che lo strato superiore di sabbia è completamente asciugato dal sole, la crosta dura formata sulla superficie è estremamente sottile e l'erba la rende completamente invisibile.


Una persona che mette piede su un pezzo di terreno del genere cade immediatamente e viene risucchiata in una specie di trappola di sabbia. La verità è che non ne sarai completamente risucchiato, ma non sarai comunque in grado di uscirne da solo. Un fatto interessante è che questo fenomeno naturale piuttosto pericoloso si forma a causa delle proprietà della sabbia secca e bagnata. La sabbia bagnata aderisce bene, poiché l'acqua copre i granelli di sabbia con uno strato sottile, ma la cosa principale è la presenza di ossigeno. Se sostituisci l'ossigeno con acqua, l'adesione scomparirà. Sotto uno spesso strato di sabbia c'è sempre una potente fonte d'acqua, questo spiega la comparsa delle sabbie mobili.

Il suolo è la garanzia della nostra esistenza

Un altro punto incredibilmente importante è che anche il suolo serve stoccaggio del carbonio, circa il 75% ed è al secondo posto dopo gli oceani. Questa capacità indiscutibilmente essenziale del suolo di immagazzinare carbonio ne impedisce la fuga nell’atmosfera, mitigando i cambiamenti climatici e aumentando la resistenza alla siccità e alle inondazioni.

Una terra sana ci garantisce la sicurezza alimentare del pianeta. Dato che è il terreno a dare alle piante tutto ciò di cui hanno bisogno, il nostro compito è trattarlo con cura per non interrompere la catena alimentare e non morire di fame. Un suolo sano è la base di un’alimentazione sana.

Potresti rimanere sorpreso, ma il filtro più grande per l’acqua è anche il suolo. Ogni anno attraverso di esso vengono filtrate migliaia di chilometri cubi d'acqua. Il suolo trattiene le tossine e l’acqua ritorna all’oceano meno inquinata. Allo stesso tempo, l'acqua che cade sulle strade asfaltate porta con sé tutta la spazzatura e lo sporco dell'ambiente, aggravando solo il problema della sicurezza ambientale degli oceani e dei mari. La copertura del suolo assorbe magnesio, potassio, calcio e altri nutrienti dall'acqua che vi entra e li rilascia alle piante.


Sapevate che i microrganismi che vivono nel suolo vengono utilizzati in medicina, ad esempio, per produrre antibiotici? Grazie a lei abbiamo farmaci come la streptomicina, il primo antibiotico attivo contro la tubercolosi e la peste. Ad esempio, il farmaco ciclosporina viene prescritto a un paziente per prevenire il rigetto durante il trapianto di tessuti o organi.

La natura ha dotato il nostro mondo di suolo, che è il criterio fondamentale per l’esistenza di tutta la vita sulla Terra. Il mondo riceve tutti i suoi elementi vitali dal suolo. Ecco perché ha bisogno di essere protetto, fertilizzato e liberato da fattori negativi.

Suolo in natura

Il suolo è uno dei componenti principali della pedosfera, il guscio geofisico del pianeta.

La funzione principale del suolo, in quanto elemento separato in natura, è quella di sostenere la vita nel suo insieme. Dopotutto, è proprio questo che consente l'esistenza, la crescita e la riproduzione di tutti gli esseri viventi: vari microrganismi, ecosistemi, piante, animali e esseri umani.

Il suolo è la base per la formazione di tutti gli elementi vitali: acqua e nutrienti minerali sotto forma di composti chimici.

Esempio: 1) pianta in vaso con sabbia; 2) una pianta in un vaso con argilla; 3) piantare in un vaso con terra

Il suolo non è solo una condizione necessaria per la vita sulla Terra, ma anche una conseguenza di questa vita.

Il suolo è necessario per l’accumulo di energia. È in esso che avvengono i processi di attività fotosintetica del mondo vegetale. Un esempio di tale attività è l'uso da parte dell'uomo di enormi quantità di carburante, cibo e mangimi formati nelle viscere della copertura terrestre. Carbone, gas, petrolio, torba sono tutti una conseguenza dei processi fotosintetici.

Il suolo gioca un ruolo importante in natura. Assicura l'interazione continua del metabolismo geologico e piccolo biologico. Il ciclo dell'ossigeno, del carbonio e dell'azoto avviene proprio attraverso di esso. Attraverso il suolo, questi elementi entrano nelle radici delle piante, creando le condizioni necessarie per le catene alimentari. Pertanto, regola la composizione dell'atmosfera e dell'idrosfera.

Il suolo regola vari processi che avvengono in natura. Uno di questi è il processo della biosfera. Il ruolo del suolo in questo processo è quello di stabilizzare la densità e la produttività di tutta la vita sulla Terra.

Le risorse del territorio nella vita umana

Le risorse del territorio sono terreni utilizzati dagli esseri umani nelle attività economiche.

Le risorse fondiarie sono determinate secondo diversi criteri. Il rilievo di una particolare area gioca un ruolo enorme. Potrebbe essere conveniente, scomodo o inadatto per una particolare attività. Le zone di pianura sono adatte alla coltivazione di specie coltivate o di determinate colture. Il terreno montuoso e collinare non è abbastanza conveniente per l'irrigazione o la fertilizzazione delle specie vegetali. E ci sono territori in cui è impossibile impegnarsi in qualsiasi attività mirata: burroni sezionati, colline rocciose, paludi e altri.

La fertilità delle risorse terrestri è importante anche per le attività umane. Una buona copertura del terreno sarà in grado di nutrire tutte le piante con una quantità sufficiente di sostanze ed elementi necessari.

Le risorse del suolo e del territorio svolgono un ruolo importante nella vita umana. È dal suolo che otteniamo tutto ciò di cui abbiamo bisogno per la vita: le risorse alimentari.

Le risorse del territorio contribuiscono allo svolgimento delle attività agricole e forestali. La terra è anche una fonte di materiali da costruzione, grazie ai quali vengono costruite strutture moderne.

Inquinamento del suolo

Quasi ogni tipo di attività umana causa enormi danni alla copertura del suolo. Rifiuti industriali di metalli ferrosi e non ferrosi, rifiuti dell'industria chimica, composti chimici organici, prodotti chimici inorganici: tutto ciò influisce sulla qualità del suolo e delle risorse del territorio.

Le aziende che non installano filtri per la pulizia emettono nell'atmosfera anidride solforosa, monossido di carbonio, polvere, cenere, fumo, solfati e nitrati.

Le imprese impegnate nella semplice sintesi organica lasciano il segno sul suolo. Gettano via i rifiuti tecnologici che non vengono riciclati nell'ambiente naturale.

La produzione di composti ad alto peso molecolare influisce sulle condizioni del suolo. Durante lo svolgimento di tali attività, monomeri, catalizzatori, solventi, stabilizzanti, plastica, gomma e altre sostanze che inquinano l'ambiente del suolo vengono rilasciati in natura.

Questa lezione video è destinata allo studio indipendente dell'argomento "Il suolo e la sua composizione". Durante questa lezione potrai conoscere la proprietà principale del suolo: la fertilità. L'insegnante parlerà della composizione del terreno, grazie alla quale le piante possono ricavarne gli elementi necessari alla loro crescita.

Se metti un pezzo di terra asciutta in un bicchiere d'acqua, come puoi spiegare la comparsa di bolle d'aria nell'acqua? Questo esperimento dimostra che il terreno contiene aria.

Dopo aver messo il terreno in un bicchiere d'acqua, è necessario mescolarlo e lasciarlo sedimentare. Usando una pipetta, prendi alcune gocce di quest'acqua e posizionala su un vetrino. Ora devi riscaldare il vetro sul fuoco della candela. Dopo che l'acqua è evaporata, sul vetro è rimasto un sottile strato bianco: si tratta di sali minerali. Questo esperimento ha dimostrato che il terreno contiene sali minerali che possono dissolversi nell'acqua.

Puoi mettere il terreno nel coperchio, quindi scaldarlo sulla fiamma di una candela. Il bicchiere è tenuto sopra il terreno. Il vetro prima si bagna e poi su di esso compaiono goccioline d'acqua. Questa è l'acqua contenuta nel terreno, quando riscaldata evapora. Il vapore acqueo sale verso l'alto, incontra il vetro freddo, si raffredda e si trasforma in minuscole goccioline d'acqua (Fig. 2).

Riso. 2. Esperimenti sul suolo ()

Questo esperimento dimostra che c'è acqua nel terreno. Se continui a riscaldare il terreno, presto apparirà fumo e un odore sgradevole. Questo brucia parte del terreno, che consiste in resti in decomposizione di piante e piccoli animali. Questa è una parte integrante del suolo: l'humus. Se riscaldi il terreno sul fuoco per un tempo molto lungo, l'humus brucerà completamente e il terreno diventerà grigio. Ciò dimostra che l'humus conferisce al terreno un colore scuro.

Se metti un po' di terra in un bicchiere d'acqua, la mescoli e la lasci depositare, vedrai uno strato di sabbia depositarsi sul fondo, uno strato di argilla sopra e uno strato di colore scuro sopra - questo è humus. Ciò dimostra che il terreno contiene sabbia e argilla (Fig. 3).

Riso. 3. Esperimenti sul suolo ()

Quali sono i risultati degli esperimenti e delle osservazioni effettuate? Abbiamo imparato che il suolo è costituito da aria, acqua, sali minerali, humus, sabbia e argilla.

Nel suolo c'è sempre natura viva: radici di piante, batteri, lombrichi, formiche, scarabei stercorari e molti altri. Rosicchiano le radici delle piante, schiacciano qualcosa, lo trascinano, lo raccolgono.

Cosa ottengono le piante dal terreno? Innanzitutto l'aria, le radici delle piante respirano l'aria presente nel terreno. In secondo luogo, l'acqua. Le piante assorbono i nutrienti insieme all'acqua. I resti di piante e animali morti vengono elaborati da batteri e insetti presenti nel terreno. Pertanto, il terreno viene costantemente rifornito di humus e sali minerali. Questo è un vero magazzino di nutrienti per le piante. Inoltre, gli animali che vivono nel terreno lo allentano e l'aria e l'acqua penetrano meglio nel terreno.

Quando dicono che la terra è nutrice, intendono il suolo. Le piante assorbono l'acqua e le sostanze nutritive in essa disciolte dal terreno. Molti animali mangiano le piante. Gli insetti mangiano radici, steli, foglie di piante (Fig. 4), gli uccelli granivori si nutrono di frutti. Il cibo vegetale viene mangiato da mucche, cavalli e alci.

Gli animali erbivori diventano prede dei predatori. Di conseguenza, gli animali predatori dipendono dalla fertilità del suolo.

L’uomo coltiva sulla terra cereali, ortaggi, legumi, frutti e piante ornamentali. Il suolo fertile fornisce alle persone vestiti di cotone e lino, agli animali domestici cibo e latte, carne, uova, miele, lana e molti altri prodotti. Il suolo è la ricchezza più importante del Paese, per questo gli agricoltori si prendono cura di aumentarne la fertilità e di proteggerlo.

Come si prendono cura del suolo le persone? Affinché il terreno possa consentire il passaggio dell'aria e trattenere l'acqua, viene scavato e allentato ogni anno. Quando si scava in autunno dopo la raccolta, le zolle di terra non si disgregano; in inverno tra di loro viene trattenuta la neve, quindi in primavera il terreno è meglio saturo d'acqua. Il terreno viene allentato in primavera, subito prima della semina (Fig. 5). Nel terreno sciolto i semi germinano meglio, i germogli emergono più velocemente e il sistema radicale si sviluppa bene.

Riso. 5. Allentare il terreno ()

Ci sono pochissimi sali disciolti nel terreno, quindi è necessario ricostituire le riserve di sale ogni anno. Le fabbriche producono fertilizzanti che contengono tutti i sali minerali necessari alla crescita delle piante. Ma ci sono anche ottimi fertilizzanti naturali, sono torba e letame. Vengono applicati al terreno in autunno. Più il terreno è ricco di humus, più è fertile. A causa del colore scuro, il terreno si riscalda meglio sotto i raggi del sole.

Cosa danneggia il suolo? I danni al suolo sono causati da burroni (Fig. 6), forti venti, forti piogge, ruote di automobili in transito e rifiuti domestici. Ma le persone hanno imparato ad affrontare i burroni, ad esempio, i loro pendii non sono arati lungo, ma attraverso.

I germogli trattengono l'acqua, non scorre lungo il pendio e non erode il terreno. Inoltre, per fermare la crescita dei burroni, vengono piantati arbusti e alberi sulle cime e sui pendii del burrone. Nei luoghi in cui sono frequenti i forti venti, le persone piantano cinture di protezione e seminano erba.

Oggi nella lezione hai acquisito conoscenze sulla composizione del suolo. Hai anche imparato l'importanza del suolo per la vita umana.

Bibliografia

1. Vakhrushev A.A., Danilov D.D. Il mondo intorno a noi 3. - M.: Ballas.
2. Dmitrieva N.Ya., Kazakov A.N. Il mondo che ci circonda 3. - M.: Casa editrice "Fedorov".
3. Pleshakov A.A. Il mondo intorno a noi 3. - M.: Illuminismo.

1. Krugosvet.ru ().
2. Zaiko-mich.narod.ru).
3. Schema.RF ().

Compiti a casa

1. Qual è la proprietà principale del suolo?
2. Composizione del terreno?
3. Come si prendono cura del suolo le persone?

Marina Sudovskaya
Lezione per i bambini più grandi sul tema: “Terreno incredibile”

Obiettivi:

Continua a presentare ai bambini suolo, i suoi componenti che ne fanno parte, mediante esperimenti.

Rafforzare la capacità di evidenziare le proprietà suolo, scopri cosa c'è dentro suolo c'è per la vita degli organismi viventi.

Sviluppare capacità di ricerca, osservazione, attività mentale e capacità di stabilire relazioni causa-effetto.

Sviluppare un discorso basato sull’evidenza (capacità di analizzare, generalizzare, trarre conclusioni).

Per favorire l'interesse cognitivo dei bambini per la natura.

Lavoro preliminare:

Bambini che giocano con la sabbia, modellano con l'argilla.

Lavorare in giardino, nel giardino fiorito.

Prendersi cura delle piante in un angolo di natura.

Lettura:

N. Sladkova “La terra del fuoco solare”.

N. Ryzhova " Il suolo è terra viva".

Materiale:

Grumi secchi suolo.

Contenitori con sabbia, argilla, terra nera, acqua. Semi di fagioli.

Foglio di carta bianco, bastoncini, lenti d'ingrandimento.

Candela, bicchiere, padella.

Tavolo " Il suolo".

Attivazione del dizionario: il suolo, terra nera.

Letteratura:

1. M. Kostyuchenko "Stiamo sperimentando." - J-l "Educazione prescolare" 2006, n. 8, pag. 27.

2. "I bambini sperimentano". - J-l "Educazione prescolare" 2004, n. 8, pag. 29;

2007, n. 6, pag. 13.

3. "Esperimenti con suolo» . - J-l "Educazione prescolare". 1998, n.4, pag. 57.

4. "Conoscenza del regno sotterraneo". - J-l "Educazione prescolare", 1997, n. 7, pag. 23.

5. "Esperimenti con sabbia e argilla". - J-l "Cerchio", 1998, n. 2, pag. 18.

Avanzamento della lezione

V. - Indovina l'enigma:

Mi hanno picchiato, pugnalato, girato, tagliato: sopporto tutto e piango con tutto il bene.

D. - Questa è terra.

V. - Oggi in poi classe ne parleremo suolo.

V. - La nostra terra ordinaria si chiama magica, secondo te perché?

D. - La terra nutre e irriga le piante.

D. - La terra ci nutre.

V. - Come ci nutre?

Le risposte dei bambini.

V. - In che modo la terra ci rende felici?

D. - La terra ci rallegra con i fiori e l'erba verde.

V. - Si chiama lo strato superiore della terra che nutre e alimenta le piante suolo. È diverso ovunque. C'è molta sabbia in un unico posto. come questo il terreno è chiamato sabbioso. C'è più argilla altrove.

V. -Come si chiama? il suolo? D. - Il suolo detto argilloso.

IN. - suolo ricco di humus si chiama chernozem. Cos'è l'humus? Perché il terreno si chiama chernozem?

V. - Osserviamo il quadro “Struttura suolo".

D. - Di che colore è lo strato superiore della terra?

D. - Lo strato superiore della terra è scuro (nero) colori.

V. - Questo è uno strato di terra fertile. Come si chiama? (cernozem)

D. - Di che colore è il successivo strato di terra?

D.- Giallo.

V. - Cosa credi che sia? D. - Questa è sabbia.

D. - Di che colore è raffigurata l'acqua?

D. - L'acqua è raffigurata in blu.

V. - Poi viene uno strato di argilla. Di che colore è l'argilla?

D. - L'argilla è mostrata in arancione.

V. - La tavola mostra anche gli abitanti sotterranei.

V. - Chi vive sotto terra?

D. - Vermi, talpe e scarafaggi vivono nel terreno.

V. - Tu ed io adesso saremo residenti in un paese sotterraneo.

Minuto di educazione fisica.

Un verme striscia sottoterra,

Fa una mossa stretta,

Quindi negli inferi

Tutti avevano una vita migliore

In modo che le piante a terra

Tutti sono cresciuti meglio.

La talpa vive sottoterra

Scava buche, cerca un passaggio.

In modo che la terra respiri

Ci ha dato da mangiare.

(Le parole della poesia sono accompagnate da movimenti.)

V. - Gli abitanti del regno terreno ci hanno inviato un regalo molto prezioso: tre sacchi di terra magica. Conosceremo meglio la Madre Terra.

Ragazzi, ognuno di voi ha delle zolle di terra sulle lenzuola bianche (chernozem, sabbia, argilla). Vuoi sapere cosa si nasconde in ogni grumo?

V. - Muovi verso di te la carta, sulla quale giace il grumo più scuro.

V. - Di che colore è?

D. - La terra è nera.

V. - Guarda il nodulo con una lente d'ingrandimento.

V. - Dimmi, cosa hai visto?

D. – Ci sono delle crepe nella massa.

V. - Sbriciolare con cura la zolla di terra. Guardare attraverso una lente d'ingrandimento per vedere cosa è nascosto nel tuo nodulo?

D. - Radici, fili d'erba, legnetti, foglie secche, sassi, ecc.

Esperimento n. 1. C'è aria nel terreno.

V. - Ci sono molti abitanti nel Regno Sotterraneo. Cosa respirano? Come tutti gli animali, in aereo. Pensi che ci sia aria sulla terra? Esprimi la tua opinione con compagno: sì - rosso, no - blu. Controlliamo. Prendi il pezzo tra le mani, non si è sbriciolato, e abbassalo con cura in un barattolo d'acqua.

V. - Cosa stai osservando?

D. - Dal grumo uscivano piccole bolle.

D. - Questa è l'aria che sale dall'acqua.

V. - Dov'era l'aria?

D. - L'aria era in una zolla di terra.

V. - Sì, l'aria era dentro la zolla tra i granelli di sabbia. L'acqua lo ha spostato. L'aria galleggiava perché era più leggera dell'acqua e si mescolava con l'aria intorno a noi.

V. - Ragazzi, fatelo conclusione: quanto stabilito durante l'esperimento.

D. - C'è aria nella terra.

V. - Indica il risultato dell'esperimento con un magnete. Molti ragazzi avevano ragione, complimenti.

Esperimento n. 2. C'è acqua nel terreno?

V. - Quindi siamo convinti che nella terra ci sia aria. Pensi che ci sia acqua sulla terra?

Esprimi la tua opinione con i magneti.

V. - Ti suggerisco di verificare la tua opinione con l'aiuto dell'esperienza.

D. - Ho messo la zolla in una padella pulita e asciutta? Ora accenderò una candela e terrò una padella con la terra sul fuoco.

V. - Che succede?

D. - Si sta riscaldando.

V. - Sopra la padella terrò un pezzo di vetro pulito e asciutto. Dopo un po' mostro il bicchiere ai bambini.

V. - Che fine ha fatto il pezzo di vetro?

D. - Il vetro è appannato.

V. - Tengo il bicchiere ancora un po'. Che tipo di goccioline sono apparse sul vetro?

D. - Questa è acqua.

V. - Trai una conclusione: c'è acqua nel terreno o no?

D. – C'è acqua nel terreno.

D. - Il colore della terra cambia dopo la pioggia?

D. - Cambiamenti.

V. - Di che colore diventa?

D. - Scuro, nero.

V. - Mostra nella foto quale strato di terra abbiamo esaminato? (cernozem). Perché le piante ne hanno bisogno? (ci sono diverse particelle e acqua nel terreno: questi sono nutrienti per la pianta, c'è aria nel terreno affinché la pianta possa respirare). Esatto, l'abbiamo visto durante gli esperimenti.

Adesso riposiamo. Minuto di educazione fisica.

V. - Eseguiamo la danza rotonda "Zemelushka - Chernozem".

V. - Muovi verso di te la carta su cui giace la terra più chiara. Prendi una lente d'ingrandimento ed esamina attentamente in cosa consiste.

D. - Da piccolissimi granelli di sabbia.

V. - Quali granelli di sabbia?

D. - Sono molto piccoli, rotondi, traslucidi (bianco, giallo - a seconda del tipo di sabbia).

V. - I granelli di sabbia sono simili tra loro? In cosa sono simili o diversi?

D. - I granelli di sabbia giacciono separati o sono incollati tra loro?

D. - Mentono separatamente.

V. - Versare la terra in un bicchiere. Si sbriciola facilmente? Di cosa stanno parlando "sciolto"? (sulla sabbia). Mostra nell'immagine quale strato della terra abbiamo guardato?

V. - Consideriamo il terzo nodulo. Le singole particelle sono visibili?

D: - Possiamo dire che le particelle si attaccano tra loro?

D. – È possibile.

B, - Prendi il pezzo tra le mani. Cosa puoi farci?

D. - Scolpisci, sembra plastilina.

V. - Questa è argilla. Mostra nell'immagine quale strato di terra abbiamo esaminato.

Attività pratiche per bambini.

V. - Ragazzi, venite ai tavoli (tre persone ciascuno). Ognuno ha tre tazze con terreno diverso. Cosa c'è nelle tazze?

D. - In un bicchiere c'è la sabbia, in un altro c'è l'argilla, nel terzo c'è la terra nera.

V. - Bisogna piantare i fagioli nelle tazze. Come lo farai? Anya, dimmi come pianterai i fagioli?

D. - Farò un buco con un bastone, metterò i fagioli in terra, li seppellirò e poi li annaffierò.

V. - Mettiti al lavoro. Bravi, tutti hanno finito e hanno innaffiato i fagioli. Quanti di voi sono stati attenti e hanno notato come l'acqua passa attraverso la sabbia, l'argilla, la terra nera?

V. - Dove ha assorbito più velocemente l'acqua?

D. - La sabbia si è bagnata subito (fa passare bene l'acqua, il chernozem non lascia passare subito l'acqua (peggio della sabbia), e l'argilla non lascia passare affatto l'acqua.

V. - Ciò significa che la sabbia lascia passare meglio l'acqua. E perché? Chi può spiegare? Le risposte dei bambini.

V. - Sì, questo perché le particelle di sabbia non si attaccano tra loro, ma le particelle di terra nera e argilla si attaccano, cioè non lasciano passare l'acqua.

V. - Adesso metteremo le tazze sulla finestra e ci occuperemo delle piantine. Cosa facciamo? (acqua, allentare). E osserveremo e faremo schizzi di come cresceranno i fagioli in terreni diversi. Penso che il risultato sarà diverso.

V. - La gente inventò proverbi e detti sulla terra. Ricordateli.

I bambini chiamano:

Il campo ama il lavoro.

Chi non semina non raccoglie.

La terra è nera, ma produce pane bianco.

Arare la terra non è giocare per soldi.

La terra ama il letame e il cavallo ama l'avena.

La terra non partorirà: nessuno ricompenserà.

V. - Sì, ragazzi, e lo dice anche la gente "madre Terra", confrontandosi con la madre, la persona più cara a tutti.

Linea di fondo classi. Ti è piaciuto allenarti oggi? Che novità hai imparato? classe? Cosa diresti ai tuoi genitori?