Un angolo di natura è una parte indispensabile dell'ambiente in via di sviluppo dell'asilo. È impossibile immaginare un gruppo di qualsiasi età senza piante d'appartamento, giochi diversi ed emozionanti, materiale dimostrativo su argomenti di storia naturale. È particolarmente importante organizzare correttamente e riempire con i contenuti necessari gli angoli della natura nei gruppi di età prescolare più avanzata, dove vengono allevati i futuri scolari.

Lo scopo di creare angoli di natura nel gruppo senior dell'asilo

I bambini del sesto anno di vita sono alle soglie della vita scolastica. Il modo in cui gli educatori sono in grado di instillare in loro amore e rispetto per la natura, insegnare loro a comprendere e rispettare le sue leggi, seguire le regole di comportamento opportuno in natura, dipende non solo dal successo dell'educazione del bambino a scuola, dall'acquisizione di nuove conoscenze nel campo della storia naturale e dell'ecologia, ma anche del futuro del nostro pianeta. Dopotutto, i bambini in età prescolare moderni sono futuri adulti che dovranno vivere nel 21° secolo, prendersi cura della sicurezza del nostro pianeta per le prossime generazioni.

L'amore per la natura, tuttavia, come ogni amore umano, indubbiamente, è riposto in noi fin dall'infanzia.

È. Sokolov-Mikitov

L'età prescolare senior è un periodo di percezione ponderata e seria delle informazioni. Se i bambini di quattro anni non sono ancora stati in grado di far fronte pienamente al loro temperamento e hanno imparato in misura maggiore ciò a cui erano interessati, eccitanti, i bambini in età prescolare più grandi sono in grado di controllare la loro attenzione, ricordando anche quelle informazioni che non sono divertenti, sorprendenti, sorprendenti , ma utile e necessario. Anche la quantità di conoscenze che i bambini possono acquisire aumenta in modo significativo. L'aumento dei requisiti del programma si basa sui cambiamenti qualitativi e quantitativi nei processi mentali dei bambini del sesto anno di vita. Per instillare in un bambino l'amore per i fenomeni naturali, gli oggetti inanimati e gli esseri viventi, è necessario prima di tutto dotarlo di una vasta conoscenza della natura, della sua diversità, delle relazioni e dei modelli che esistono in essa.

Con la consapevolezza che non c'è nulla di "superfluo", "dannoso" o "cattivo" in natura, verrà la capacità di apprezzarne le ricchezze, il desiderio di preservarle.

I bambini del sesto anno di vita comprendono anche le relazioni nei sistemi ecologici, come "foresta", "prato", "serbatoio", hanno una curiosità molto sviluppata, desiderio di ricerca e attività sperimentali, interesse per la letteratura scientifica per bambini.

L'amore per la natura nei bambini in età prescolare si forma sulla base della conoscenza delle sue leggi e della capacità di vederne la bellezza.

È altrettanto importante sviluppare nei bambini una percezione estetica dell'ambiente. Dopo aver insegnato a un bambino a vedere il miracolo che è nascosto sia in un'enorme nuvola che in una piccola goccia di rugiada, l'insegnante sarà in grado di raggiungere l'anima del bambino sensibile e gettare le basi per un atteggiamento umano nei confronti del mondo che lo circonda . Dopotutto, è necessario amare e amare non solo ciò che è benefico, ma anche ciò che ci piace con la sua bellezza.

Detto questo, gli angoli della natura nei gruppi senior dell'asilo fungono da eccellente aiuto per l'educatore nell'attuazione dei compiti del programma nel campo della familiarizzazione con la natura e dell'educazione alla cultura ambientale (secondo il programma educativo esemplare "Da Nascita a scuola"):

• Conoscenza della natura e dei fenomeni naturali.
• Sviluppo della capacità di stabilire relazioni causali tra fenomeni naturali.
• Formazione di idee primarie sulla diversità naturale del pianeta Terra.
• Formazione di idee ecologiche elementari.
• Formazione della comprensione che una persona è parte della natura, che deve preservarla, proteggerla e proteggerla, che tutto in natura è interconnesso, che la vita umana sulla Terra dipende in gran parte dall'ambiente.
• Educazione alla capacità di comportarsi correttamente in natura.
• Educazione all'amore per la natura, al desiderio di proteggerla.

Di solito gli angoli della natura sono molto belli. Vegetazione rigogliosa, fiori, mazzi luminosi di cenere di montagna, mazzi di foglie autunnali decorano e animano la stanza del gruppo. Ma la funzione estetica, per quanto importante, non è l'obiettivo principale quando si organizza un angolo di natura. Innanzitutto, nelle aule di gruppo vengono creati angoli di natura in modo che gli alunni abbiano l'opportunità di comunicare quotidianamente con il mondo naturale, osservare oggetti viventi e inanimati accessibili non in immagini, ma nella loro forma reale, conoscerli con l'aiuto di tutti i sensi.

Oltre allo sviluppo e ai compiti educativi, l'angolo della natura svolge anche l'igiene: aiuta a pulire la stanza dalla polvere, crea un microclima favorevole

Requisiti generali per l'organizzazione di angoli della natura nelle istituzioni prescolari

Prima di procedere alla sistemazione e riempimento di un angolo di natura, l'educatore deve familiarizzare con SanPiN e altri documenti normativi. Quando crei un angolo, devi considerare questi punti:

• Tenere animali (mammiferi, uccelli, pesci, rettili) in una sala di gruppo è vietato dalle moderne norme sanitarie.
  • In quegli asili dove decidono ancora di lasciare gli animali in modo che i bambini possano guardarli, viene assegnata una stanza separata per pappagalli, criceti e altri animali domestici. Gli animali in gabbia vengono portati da lì ai gruppi più giovani per l'osservazione. I bambini più grandi possono visitare l'angolo degli animali, nutrire i loro animali domestici, osservare il loro comportamento in un ambiente familiare agli animali.
  • Solo gli adulti puliscono le gabbie, cambiano le lenzuola e svolgono altri lavori di cura degli animali. Puoi attirare i bambini in età prescolare più grandi al lavoro chiedendo loro di raccogliere cibo per animali domestici (ad esempio, chiedi loro di raccogliere foglie di cavolo in giardino per un porcellino d'India).
• Le attrezzature e le mostre dell'angolo della natura non devono rappresentare un pericolo per i bambini.
  • L'educatore dovrebbe essere responsabile della selezione degli strumenti, escludere l'affilato, il taglio, il piercing.
  • Devi anche sapere quali piante sono velenose e impedire che appaiano in un angolo della natura.
  • Non è consigliabile allevare piante spinose. In servizio nell'angolo, svolgendo attività lavorative, i bambini possono farsi male per loro.
  • Mobili, scaffali, grandi parti del design devono essere fissati correttamente, controllati per spigoli vivi, piccole parti che i bambini possono staccare.
  • I materiali per le attività di ricerca indipendenti non dovrebbero essere così piccoli che i bambini possano metterli nelle orecchie e nel naso. Anche nel sesto anno di vita, i bambini a volte mostrano il loro talento di ricercatori a scapito della propria salute. Pertanto, prima di lavorare con materiale naturale, è necessario istruire ogni volta, ricordare ai bambini come maneggiare manuali e materiali. Piccoli semi, conchiglie, ciottoli sono dati per la visualizzazione in sacchetti di plastica trasparenti, contenitori ermeticamente sigillati o chiusi.
  • Le provette, i bicchieri, ecc. in vetro infrangibile non possono essere utilizzati per gli esperimenti e vengono sostituiti con piatti di plastica trasparente.
  • Se uno dei bambini è allergico a determinate piante, l'oggetto vivente dovrebbe essere scartato e sostituito con un'altra pianta.
• Estetica e armonia. Il colore dei mobili, così come il design dei calendari della natura, le osservazioni dovrebbero essere combinate con il design generale del gruppo. Le piante nell'angolo della natura sono poste sane, ben frondose, abbondantemente fiorite, che piace ai bambini e contribuisce all'educazione dell'amore per la fauna selvatica. Decora e aumenta l'interesse dei bambini nell'angolo dei disegni e dei mestieri dei bambini su argomenti di storia naturale.

Decorata con amore e gusto, la zona di storia naturale fungerà da decorazione per il gruppo e un luogo preferito per il gioco e il relax dei bambini.

Attrezzatura angolo della natura nel gruppo senior

L'angolo della natura nel gruppo senior è dotato di una varietà di attrezzature che aiutano l'insegnante a risolvere i requisiti del programma in conformità con lo standard educativo statale federale (FSES). Prima di tutto, si tratta di oggetti viventi (piante) e tutti i tipi di strumenti e dispositivi per prendersene cura.

Piante nell'angolo della natura per il gruppo più anziano e la loro cura

I programmi educativi ("Origini", "Dalla nascita alla scuola", "Infanzia") impongono agli insegnanti i seguenti requisiti:

• ampliare la comprensione delle piante d'appartamento da parte dei bambini;
• insegnare modi diversi di prendersi cura delle piante, a seconda del loro aspetto;
• per dare un'idea delle modalità vegetative di propagazione delle piante d'appartamento.

Nell'angolo possono trovarsi fino a 10 diversi tipi di piante contemporaneamente (di cui i bambini chiamano 6-7). Devono essere selezionati in modo che i bambini in età prescolare possano esplorare e confrontare le diverse forme e caratteristiche delle foglie (grandi o piccole, intere o sezionate, pubescenti o lisce), la posizione del fusto (eretto, strisciante, riccio), la forma le radici ei rizomi (fibrosi, tuberi, bulbi).

Poiché le piante nell'angolo della natura vengono reintegrate dal gruppo più giovane, la loro composizione per il gruppo più anziano sarà molto varia:

• geranio ordinario;
• fucsia;
• begonia sempre in fiore;
• primula;
• camelia;
• rosano cinese;
• aralia;
• aloe;
• Agave;
• begonia rex;
• asparago;
• geranio profumato;
• commercio;
• uva da interni;
• edera rampicante;
• primula;
• clivia.

Galleria fotografica: piante per un angolo di natura nel gruppo senior

Le foglie di agave devono essere ripulite dalla polvere con una spazzola dura e umida. Gli asparagi sono notevoli in quanto possono crescere e svilupparsi anche all'ombra. Una cura senza pretese per il balsamo delizierà i bambini con i suoi fiori delicati. Usando l'esempio della sassifraga, i bambini in età prescolare lo faranno conoscere una pianta che si riproduce per germogli, "bambini" Confrontando il coleus di diversi colori, i bambini saranno convinti della diversità del mondo vegetale. Tradescantia è una pianta piuttosto stravagante e in cerca di attenzione, ma ti ringrazierà per il tuo cura con fogliame rigoglioso e bello.Nei gruppi più giovani, i bambini si prendevano cura solo del ficus e gli alunni dei gruppi più grandi possono descriverne l'aspetto e persino disegnare.La bellezza del ciclamino in fiore non lascerà i bambini indifferenti

Naturalmente, non è necessario avere tutti questi oggetti. L'insegnante sceglie quelli che può acquistare, si rivolge ai suoi genitori per chiedere aiuto e loro aiuteranno volentieri a riempire l'angolo con le piante necessarie. È possibile anche uno scambio tra gruppi, quando una pianta bella e attraente viene tenuta a turno in un angolo della natura da più gruppi per osservarla per 2-3 settimane.

I bambini del gruppo più anziano dovrebbero essere in grado di confrontare le proprietà e le caratteristiche dell'aspetto degli oggetti della natura, pertanto piante molto simili (due tipi di begonie, coleus) e diverse (tradescantia e aloe) vengono poste contemporaneamente in un angolo di natura, prestando attenzione alle loro differenze e somiglianze.

I bambini in età prescolare del sesto anno di vita sono già in grado di eseguire i seguenti tipi di lavori di cura delle piante:

• pulire le foglie dalla polvere;
• rimozione di foglie secche, parti del gambo;
• irrigazione e allentamento del terreno;
• trasbordo in vasi più grandi, trapianto;
• propagazione delle piante da parte della prole, parti di rizomi, talee di foglie, bulbi.

I bambini svolgono le prime tre azioni da soli, trasbordo e allevamento, con la partecipazione diretta e il controllo dell'insegnante. Gli alunni possono, sotto la guida di un insegnante, preparare il materiale da piantare (mettere i ritagli di foglie per la germinazione, separare e pulire i bulbi).

Insieme all'insegnante, i bambini possono piantare piantine per il giardino e trapiantare fiori da interno

Affinché i bambini si prendano cura dei loro "amici verdi", devono essere forniti loro strumenti, organizzare un posto e conoscere le caratteristiche delle varie piante. Cosa devi avere:

• Grembiuli e maniche in tessuto impermeabile per proteggere i vestiti dallo sporco. Poiché il lavoro collettivo viene svolto anche in un angolo della natura, è consigliabile avere 10-15 set. Le mamme degli alunni aiuteranno a cucire i grembiuli, questo non richiederà un grande investimento.
• Tela cerata, è coperto da un tavolo se il trasbordo e il trapianto sono pianificati all'interno.
• Annaffiatoi, bacinelle, vasi di varie dimensioni, terriccio, palette, pale, drenaggio (argilla espansa, coperchi di plastica, ecc.)
• Bastoncini per allentare il terreno, in legno, comodi per la mano di un bambino, con bordi arrotondati, spessi circa 1,5–2 cm.
• Strumenti per rimuovere la polvere dalle foglie. Differiscono a seconda delle caratteristiche della lamiera. Per foglie larghe e lisce, come un ficus, usa delle spugne bagnate. Per aloe aghiformi densi: pennelli bagnati duri su un manico lungo (puoi usare quelli larghi per la colla o quelli più piccoli per i lavoretti). Polvere di violette e altre piante che hanno pubescenza, ma la foglia stessa è tenera, viene accuratamente rimossa con una spazzola morbida e asciutta. Potrebbe essere un grande pennello.
• Schemi del processo di lavoro. Oltre alle istruzioni verbali dell'insegnante, ai bambini del gruppo più anziano viene offerto di utilizzare diagrammi che indicano le fasi principali del lavoro da svolgere. Possono essere utilizzati quando i bambini hanno imparato bene le istruzioni verbali, per lo sviluppo della memoria, del pensiero figurativo e astratto.
• Panni per pulire mensole e tavoli, una spazzola e una paletta per il pavimento.

Ai bambini piace molto prendersi cura delle piante, mostrare gentilezza e cura.

L'educatore deve insegnare ai bambini fin dall'inizio a portare a termine il lavoro che hanno iniziato ea mettere le cose in ordine. Alcuni alunni considerano il lavoro terminato non appena il compito principale è completato (la pianta viene trapiantata o annaffiata, le foglie secche vengono tagliate) e dimenticano di pulire o perdono interesse nella fase finale dell'attività. Questi bambini non vengono rimproverati, non sono costretti a ripulire da soli. È meglio chiedere a coloro che desiderano aiutare, pulire e organizzare l'inventario in atto.

Tuttavia, dovresti prestare attenzione a quei bambini che cercano di ripristinare l'ordine dopo il lavoro in un angolo della natura, elogiarli per la loro precisione, amore per la pulizia, citare gli altri come esempio: “Guardate, ragazzi, come hanno provato Olya e Alyosha! Non solo hanno piantato fiori, ma hanno anche pulito tutto in modo pulito, senza lasciare un granello. Sarà così piacevole per i nostri nuovi fiori vivere su uno scaffale pulito, in ordine, a proprio agio. Ringraziano anche Olya e Alyosha, annuiscono con le loro foglie. Presto mantenere l'ordine e la pulizia in un angolo di natura diventerà una cosa emozionante per tutti i ragazzi.

Calendari e diari di osservazione

Non meno importanti compiti di organizzare un angolo di natura sono:

• Migliorare le idee sulle stagioni, i cambiamenti stagionali nella vita e la natura inanimata, i mesi, le parti della giornata.
• Formazione di concetti sui legami tra natura animata e inanimata.
• Sviluppo dell'osservazione, della curiosità, dell'attività cognitiva dei bambini.

La soluzione di questi problemi è servita da un elemento così importante dell'angolo della natura come un calendario di osservazioni. Il principale tipo di osservazione in natura nel gruppo più anziano è l'osservazione del tempo. Di conseguenza, su uno stand informativo luminoso, che è il calendario delle osservazioni nel gruppo più anziano, il posto principale è dato alla visualizzazione dello stato meteorologico.

L'osservazione del tempo viene effettuata dopo il ricevimento mattutino o durante la passeggiata pomeridiana. Per determinare lo stato del tempo, i bambini dovrebbero conoscerne bene le caratteristiche e utilizzare i termini appropriati: "Soleggiato, piovoso, nuvoloso, nuvoloso, ecc." Tornando al gruppo, gli alunni inseriscono sul calendario il risultato delle loro osservazioni utilizzando immagini semplificate (sole, nuvola, nuvola con gocce di pioggia, fiocco di neve).

Per registrare le osservazioni quotidiane, l'insegnante disegna un foglio di album in tante parti quanti sono i giorni in un mese, e firma il nome del mese, indica i numeri. I bambini disegnano una determinata icona nella cella desiderata o incollano un'immagine pre-preparata. Affinché i bambini possano navigare meglio nei giorni della settimana, trovarli più velocemente, lo stesso giorno in settimane diverse è contrassegnato con lo stesso colore.

È possibile una variante del calendario, in cui i dati vengono inseriti non per un mese, ma per una settimana, designando i suoi giorni con un colore condizionale e vento, pioggia, temperatura dell'aria - con segni (nuvola, albero, omino).

Il calendario di osservazione meteorologica dovrebbe contenere molti segni che i bambini disegnano da soli o con l'aiuto di un insegnante, consolidando la loro conoscenza dei fenomeni meteorologici

Oltre alle osservazioni del tempo, vengono effettuate osservazioni di oggetti di natura animata e inanimata, i cui risultati sono registrati anche nel calendario. Per fare ciò, sul calendario vengono posizionate diverse finestrelle e l'insegnante prepara una serie di immagini per ogni stagione, che i bambini esporranno mentre vedono questo o quel fenomeno durante una passeggiata.

Per l'autunno possono essere: un grappolo di cenere di montagna, una castagna dalla buccia d'India, una pozzanghera, grandi nuvole temporalesche, foglie dorate; in inverno: albero innevato, ciuffolotto, cumulo di neve, passeri alla mangiatoia. È del tutto possibile che durante una passeggiata i bambini vedano un fenomeno naturale che non è nella foto: un arcobaleno, un uccello raro (rigogolo, ghiandaia) o si interessino al muschio su un tronco d'albero, alle verdure nell'orto. In questo caso l'interesse dei ragazzi va sostenuto e consolidato proponendosi di disegnare ciò che hanno visto dopo la passeggiata.

Tra i tanti calendari della natura già pronti per gli asili nido, è meglio sceglierne uno che offra spazio ai disegni degli alunni

Oltre a osservare il tempo e gli oggetti naturali durante una passeggiata, nel gruppo più anziano dell'asilo si osservano gli uccelli (quali volavano alla mangiatoia o alla finestra nei giorni invernali), la crescita di cipolle, piselli o avena in giardino alla finestra. Tali osservazioni durano non più di due o tre mesi, ma i loro risultati vengono registrati in un diario, un album o un taccuino, che vengono poi conservati in un angolo della natura.

Attrezzature per attività cognitive e sperimentali

Lo studio della natura e la conoscenza dei suoi segreti è strettamente connesso con attività sperimentali, sperimentali e di ricerca. Per stimolare l'attività cognitiva dei bambini, un angolo di natura dovrebbe essere attrezzato con attrezzature e materiali per la sperimentazione e la sperimentazione. Si tratta innanzitutto di oggetti semplici e allo stesso tempo divertenti, combinandoli in coppia l'insegnante darà al bambino sia un'attività entusiasmante che spunti di riflessione:

• Magnete e oggetti in alluminio, rame, ferro (sicuro per i bambini). Perché non sono tutti attratti, anche se suonano quando li sbatti uno contro l'altro?
• Lente d'ingrandimento e tessuto, carta, pelle, pelliccia a piccole toppe. Che aspetto ha la loro superficie quando ingrandita? Quale dei materiali è più simile ai nostri palmi, allora, perché?
• Tubi e piume da cocktail, palline da ping-pong, tovaglioli, ciottoli, monete. Perché alcune persone rotolano o volano via se soffi su di loro? La pietra cade rumorosamente, ma la piuma tace. Un sasso può essere lanciato lontano, ma un tovagliolo no. Come mai?
• Bacinella con acqua e barchette di carta, strisce di carta, tovaglioli, monete, pietre. Alcuni nuotano, altri affondano. Cosa accadrà alla piuma? Con una pallina da ping pong? I bambini sono in grado di fare un'ipotesi corretta in base alla loro esperienza e proveranno una grande gioia quando la loro ipotesi sarà confermata.

Di solito, i materiali per esperimenti e sperimentazioni si trovano vicino a un angolo della natura, perché le osservazioni in natura e la sperimentazione sono strettamente correlate.

Oltre a quanto sopra, in un angolo della natura possono esserci tali oggetti e oggetti di origine naturale:

• sabbia, argilla;
• zucchero e sale (non si assaggiano, ma si studia la solubilità in acqua);
• castagne, ghiande, pigne;
• potature di alberi, segatura in un contenitore ben chiuso;
• tè, caffè (per valutare se si dissolvono nell'acqua, se la colorano e conducono una conversazione basata sull'esperienza dei bambini);
• cereali, farina;
• semi delle piante.

Oggetti stagionali in un angolo di natura

In diversi periodi dell'anno, oggetti stagionali e intercambiabili vengono portati nell'angolo della natura:

• bouquet di foglie autunnali;
• cestino con verdure o frutta;
• grappoli di cenere di montagna (va sottolineato in una conversazione con i bambini che dopo che la cenere di montagna "rimane" con loro, verrà data per nutrire gli uccelli e le bacche non andranno sprecate);
• ramo di abete o pino;
• disposizione (artigianato) di un ciuffolotto su un ramo;
• disposizione del pupazzo di neve;
• radura con bucaneve (artigianato) e così via.

In un angolo della natura potrebbe esserci anche un eroe delle fiabe che darà compiti ai bambini, farà enigmi e aiuterà con consigli.

La varietà degli oggetti stagionali dipende dall'immaginazione e dalla creatività dell'educatore di gruppo. Può fare molti mestieri stagionali con i bambini o organizzare un concorso tra le famiglie degli alunni per i migliori mestieri invernali, primaverili, autunnali, disegni, applicazioni. E i bambini saranno appassionati di lavoro utile e i genitori trascorreranno del tempo con i bambini, insegnando loro il lavoro e la perseveranza. E l'ambiente in via di sviluppo del gruppo sarà riempito con meravigliose opere di creatività familiare.

Giochi didattici e manuali

Come ogni zona in via di sviluppo in un gruppo di scuola materna, un angolo di natura è impossibile senza una varietà di giochi educativi ed educativi. Si tratta di giochi sulla storia naturale e sui temi ambientali, che hanno lo scopo di consolidare e approfondire le idee dei bambini:

• A proposito di animali selvatici e domestici, del loro comportamento, abitudini, differenze e somiglianze (un lupo sembra un cane in apparenza, ma un cane è amico di un uomo, lo aiuta, lo protegge e un lupo è un animale selvatico, vive nella foresta , è pericoloso per l'uomo).
• Sulla flora dell'ambiente circostante (alberi, erbe aromatiche, arbusti).
• A proposito di ecosistemi "foresta", "prato", "giardino", le loro caratteristiche.
• Sui rappresentanti del mondo animale: insetti, anfibi, rettili.
• A proposito di piante e animali di diverse zone climatiche (Artico, Antartico, deserto, giungla).
• Sul rapporto tra i cambiamenti stagionali della natura ei cambiamenti nella vita delle persone.
• Sull'influenza dei fattori naturali (aria fresca, sole, acqua) sulla salute umana, sull'uso dei doni della natura da parte dell'uomo.
• Sulla natura dello spazio, i corpi celesti, l'esplorazione umana dello spazio.

Affinché le conoscenze su questi argomenti siano costantemente migliorate e sviluppate nel lavoro individuale e di gruppo con i bambini, in un angolo di natura è necessario disporre di giochi da tavolo stampati: “In giardino e in giardino”, “Chi abita dove , che benefici porta?", "Piccoli amici umani (sugli insetti benefici)", "Camomilla ecologica", "Sole ecologico", "Stiamo viaggiando", "Di che ramo sono questi ragazzi?", "Costruisci una catena ”, “Amici della natura”, ecc.

Tabella: esempi di giochi su temi ambientali per bambini del 6° anno di vita

Gli ausili visivi sono di grande importanza nello sviluppo dei bambini: poster, dipinti di storie, serie di dipinti sulla natura. I bambini del gruppo più grande, a differenza dei più piccoli, possono assorbire bene le immagini nelle fotografie, quindi in un angolo di natura si possono trovare anche foto colorate, sorprendenti e gioiose dei tesori miracolosi del nostro pianeta.

È impossibile descrivere a parole la bellezza di alcuni fenomeni naturali: possono essere catturati solo in una foto

Un insegnante può realizzare manuali per lo studio di varie zone climatiche da solo o con l'aiuto dei bambini: acquistare giocattoli raffiguranti animali esotici, attrezzare un angolo africano o artico in una scatola o su un supporto. Paillettes, paillettes, polistirolo, cartone entreranno in attività. Tali layout risultano molto colorati, interessanti, ma non sono adatti ai giochi quotidiani: sono fragili e di breve durata.

Puoi uscire dalla situazione e soddisfare sia il bisogno di gioco dei bambini che il desiderio di creare qualcosa di nuovo offrendo simulazione agli alunni del gruppo più grande.

Per designare e mantenere la trama del gioco, sono necessarie figurine di animali di una determinata zona naturale. Diciamo che oggi i bambini stanno modellando l'Artico. Quindi, avranno bisogno di un set composto da volpi polari, orsi polari, trichechi. E i bambini possono creare hummock artici, neve e il freddo oceano da tazze usa e getta bianche e blu, batuffoli di cotone, pezzi di pellicola blu e blu, anche di tessuto. Questi materiali non sono molto resistenti, ma leggeri, di plastica e sono abbastanza economici.

Prima del gioco, devi ripetere come maneggiare i materiali: non strappare, non disperdere, usa solo per giocare, condividi con gli amici.

Puoi simulare una foresta, un deserto, un oceano, usando i giocattoli appropriati e il materiale di scarto del colore desiderato. Dopo il gioco, tutto viene riposto in una scatola, e gli animali giocattoli tornano in un angolo della natura, alle loro disposizioni.

Le cartelle che l'insegnante progetterà da solo o con l'aiuto di colleghi e genitori possono essere degli ottimi ausili visivi: “La nostra estate”, “Stiamo raccogliendo”, “Cosa cresce e chi vive nel nostro parco?”, “Conosci la tua terra natale ”. Serviranno come materiale non solo per lo sviluppo dei bambini, ma anche per promuovere l'amore per la loro piccola patria, città o villaggio.

Nell'ambito del progetto ambientale, i bambini, insieme a un insegnante e ai genitori, realizzano disegni, inventano e illustrano fiabe, poesie, storie sulla natura. Questi materiali possono anche essere tenuti in un angolo alla fine del progetto e utilizzati per le attività prescolari.

Per conoscere il mondo delle aree naturali esotiche e remote nel gruppo degli anziani, le istituzioni educative prescolari utilizzano layout e modelli

Selezione di letteratura per un angolo di natura nel gruppo senior dell'istituto di istruzione prescolare

I bambini del gruppo più anziano amano guardare le illustrazioni nei libri e molti bambini leggono già da soli. Pertanto, in un angolo della natura, è necessario disporre di libri: enciclopedie per bambini, raccolte di storie, poesie, enigmi sulla natura, i suoi fenomeni, piante e animali da leggere ai bambini da parte di un educatore, nonché libri a caratteri grandi e uno o due piccole opere per la lettura indipendente. I libri cambiano a seconda della stagione.

Passaporto di un angolo della natura nel gruppo senior dell'istituto di istruzione prescolare

Tutte le attrezzature e gli oggetti dell'angolo della natura sono inseriti in un passaporto speciale.

Tabella: contenuto approssimativo del passaporto di un angolo di natura

Galleria fotografica: esempi di registrazione dei passaporti delle piante

Coleus Nephrolepis (felce)

Attività dei bambini in età prescolare più grandi in un angolo di natura

Oltre alle osservazioni, alla sperimentazione, ai giochi e alla modellazione, i bambini in età prescolare del 6° anno di vita svolgono attività lavorative nell'angolo della natura sotto forma di lavoro collettivo, doveri e incarichi, e studiano anche gli oggetti viventi e le regole per prendersene cura.

Lavoro nell'angolo della natura

Si consiglia di svolgere lavori collettivi in ​​un angolo di natura non più di 1 volta al mese. Durante questa attività vengono eseguite le seguenti tipologie di lavoro:

• le piante vengono attentamente esaminate, tutte le foglie e gli steli secchi vengono rimossi;
• pentole e scaffali vengono puliti;
• pulizia e manutenzione delle attrezzature;
• vengono visualizzati giochi, libri, ausili visivi, selezionati quelli che necessitano di riparazione;
• la fornitura di materiale naturale viene aggiornata e reintegrata.

I doveri nell'angolo della natura si svolgono quotidianamente. Gli ufficiali di servizio possono essere nominati per una settimana, due o tre giorni, ma la nomina di ufficiali di servizio per un giorno è più conveniente e ha messo radici negli asili nido. Gli assistenti mettono in ordine l'attrezzatura dell'angolo della natura, annaffiano le piante, allentano la terra nei vasi, in alcune istituzioni prescolari gli assistenti annotano anche il tempo della giornata. Alla fine della giornata, quando il compito è finito, l'insegnante valuta il lavoro degli assistenti, li loda per i loro sforzi, nota ciò che sono riusciti a fare con maggior successo.

Poiché i bambini non possono tenere traccia di tutto ciò che è in un angolo della natura, l'insegnante può coinvolgere i compagni di classe per aiutarli, dando istruzioni a episodi: “Natasha e Valya, aiutate a mettere queste immagini nelle scatole per i giochi, sono incasinate. Igor, aiuta i nostri assistenti a piegare i magneti e le lenti d'ingrandimento. Ad alcuni bambini piace recitare con attrezzature sperimentali, oggetti e giocattoli dall'angolo della natura, ma spetta agli assistenti piegare le cose dopo i giochi. L'insegnante ricorda ai bambini che la regola: "Giocato - rimettilo a posto" funziona anche in un angolo della natura, anche se lì ci sono persone di turno.

Quando si organizza il dovere in un angolo della natura, non si dovrebbe permettere il superlavoro dei bambini, caricarli con un lavoro noioso e monotono. L'obiettivo principale dei turni non è solo l'educazione alla diligenza e alla responsabilità, ma anche l'amore per la fauna selvatica, il desiderio di proteggerla e proteggerla, la gioia di comunicare con essa.

Il dovere dovrebbe essere sempre gioioso ed evocare emozioni positive.

Attività educative dirette nella zona di storia naturale del gruppo senior

Le lezioni nell'angolo della natura stessa non si tengono molto spesso, 3-4 volte l'anno: all'inizio dell'anno scolastico, i bambini vengono introdotti alla disposizione e agli oggetti che vi si trovano, durante l'anno vengono dedicate 1-2 classi a ripetere le regole per la cura delle piante, la conoscenza delle loro caratteristiche e alla fine dell'anno conducono una lezione di generalizzazione, in cui consolidano ciò che hanno imparato. Ma il materiale dell'angolo della natura viene utilizzato quasi quotidianamente, per osservazioni, lavori individuali, giochi e attività.

La durata della lezione non deve superare i 25 minuti.

Tabella: sintesi del GCD "On duty in the corner of nature", sviluppato da O. Yu. Levenets

Analisi del progetto e del lavoro di un angolo di natura

Un'analisi di un angolo della natura viene effettuata da un metodologo di un istituto prescolare durante un controllo tematico pianificato ("Lo stato del lavoro sulla familiarizzazione con la natura e l'educazione ambientale") o lo stesso educatore durante una revisione-concorso di angoli, quando i colleghi di tutti i gruppi si incontrano per familiarizzare con il lavoro svolto e acquisire esperienza.

L'analisi d'angolo include i seguenti elementi:

• Sicurezza.
• Adatto all'età dei bambini. Poiché l'angolo della natura si trova nel gruppo più anziano, dovrebbe contenere non solo oggetti già noti ai bambini, immagini, ma anche immagini, enciclopedie, altro materiale che racconterà i nuovi abitanti di zone naturali esotiche sconosciute ai bambini: l'oceano, il continente australiano. Si tratta di componenti di sviluppo avanzato che stimolano l'attività cognitiva, la curiosità e il desiderio di nuove conoscenze.
• Riempire l'angolo (la presenza di una varietà di piante, materiali, giochi, ecc.) In conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale.
• Accessibilità per i bambini, funzionalità, praticità (la capacità di utilizzare attrezzature e materiali in classe, nel gioco).
• La presenza di un calendario della natura, il suo aspetto, se è costantemente mantenuto.
• Contribuisce allo sviluppo della creatività, dell'immaginazione (presenza di artigianato per bambini, disegni, letteratura educativa, manuali).
• Ci sono contenuti stagionali?
• Estetica e creatività.

Adottando l'esperienza dei colleghi senior, i giovani insegnanti imparano a creare un ambiente di sviluppo nel loro gruppo che contribuisca allo sviluppo globale degli alunni, quindi l'analisi e l'interazione degli insegnanti all'interno dell'istituto di istruzione prescolare è molto importante e necessaria.

Un angolo di natura è un'area importante e utile nella stanza dei gruppi di una scuola materna, soprattutto quando si tratta di bambini del sesto anno di vita. La formazione di una cultura ecologica, l'armamento dei futuri scolari di una varietà di conoscenze sul mondo naturale, l'educazione all'amore per il mondo vivente del nostro pianeta inizia con la comunicazione diretta con la natura. E per molti bambini, soprattutto quelli urbani, tali angoli sono a volte il principale mezzo di comunicazione, una vera e propria “finestra sulla natura”.

Nel gruppo centrale, i bambini sviluppano la capacità di vedere una varietà di proprietà e qualità degli oggetti e delle loro parti (una varietà di forme, colori, dimensioni, motivi della superficie, ecc.). I bambini padroneggiano metodi di confronto più complessi, imparano a stabilire differenze e somiglianze di oggetti, generalizzano oggetti in base all'una o all'altra caratteristica. La conoscenza di piante e animali diventa più complicata. I bambini distinguono più chiaramente le caratteristiche delle piante, conoscono le condizioni necessarie per la loro vita. Il numero di piante che i bambini riconoscono e nominano è in aumento.

Un bambino del quinto anno di vita, conoscendo gli animali, nota l'originalità del loro aspetto, struttura, movimento, metodo di alimentazione; stabilisce le prime connessioni: la dipendenza della natura del movimento dalle caratteristiche strutturali degli arti.

Nel processo di prendersi cura (insieme all'insegnante) degli abitanti dell'angolo, i bambini imparano semplici abilità: mantenere pulita la pianta, annaffiarla adeguatamente, lavare i bevitori e le mangiatoie per gli animali e dare da mangiare. Osservando piante e animali, notano vivide manifestazioni nella crescita e nello sviluppo di piante e animali. Imparano a riflettere le loro osservazioni in un discorso coerente e accurato.

L'espansione e la complicazione dei compiti del programma nel gruppo intermedio richiede il ripristino di un angolo di natura con nuovi abitanti. Le piante da interno dovrebbero avere diverse forme e dimensioni delle foglie, poiché i ragazzi padroneggiano nuove tecniche per mantenere pulite le piante: versano piante con foglie piccole da un annaffiatoio a maglia fine o le spruzzano con pistole a spruzzo, puliscono le foglie con foglie frastagliate con un pennello o pennello bagnato e foglie pubescenti con un pennello asciutto. Allo stesso tempo, i bambini imparano a stabilire un metodo di cura a seconda della natura delle foglie: dimensione, quantità, natura della superficie, fragilità.

Oltre alle piante che prendono il nome dall'angolo della natura dei gruppi più giovani, nel gruppo centrale sono poste l'aloe o l'agave (con foglie succulente dai bordi frastagliati), la begonia rex, l'asparago, il geranio profumato (con foglie modellate, pubescenti), ecc. L'angolo della natura può contenere fino a 6-8 specie di piante.

L'acquario contiene due tipi di pesci che differiscono per aspetto e abitudini: carassio di stagno pigro e mosche superiori agili e mobili; varietà del ryoka dorato - coda di velo, telescopio e allo stesso tempo (in un altro acquario) pesci dai bacini locali. Le differenze nell'aspetto e nelle abitudini di questi pesci sono abbastanza evidenti e possono essere rilevate dai bambini durante l'osservazione. Nell'angolo della natura del gruppo centrale, puoi tenere gli stessi canarini.

Come abitanti permanenti in un angolo della natura del gruppo intermedio, possono essere tenuti anche i mammiferi. I bambini di questa età possono benissimo padroneggiare le semplici abilità di prendersi cura di loro. Si consiglia quindi di sistemare una cavia e un criceto in un angolo interessante nelle loro abitudini. Prendersi cura di loro è semplice, sono amichevoli, sviluppano facilmente riflessi su vari segnali: tempo, ambiente.

Istruzione

Un angolo di vita è un must nelle istituzioni prescolari. Con esso i bambini possono imparare a percepire la bellezza della natura, la sua naturalezza. Anche qui puoi acquisire competenze di base nella cura di piante e animali, imparare la compassione e la misericordia verso i nostri fratelli più piccoli, il rispetto per la natura. La formazione della cultura ecologica è prevista proprio a questa età, quindi un angolo della natura dovrebbe contenere non solo reperti, ma anche letteratura educativa con immagini luminose e divertenti, un luogo in cui i bambini possono condurre le proprie osservazioni naturali, registrare temperatura, nuvolosità, precipitazioni , per far apparire il concetto delle stagioni, la ciclicità dei fenomeni naturali.

Flora
Le piante sono la base dello spazio vitale. Dovrebbero essercene molti, inoltre, dovrebbero essere diversi in modo che i bambini comprendano la diversità della natura. Ma queste piante non dovrebbero essere molto capricciose, richiedere condizioni speciali di manutenzione o irrigazione con fertilizzanti sintetici, che possono essere pericolosi. Se il gruppo dell'asilo è numeroso, puoi organizzare una competizione dando a ciascuno un vaso di terra e un germoglio, insegnando loro come prendersene cura. I bambini capiranno la responsabilità, perché la scarsa cura mostrerà molto rapidamente i suoi risultati sotto forma di foglie ingiallite. Oltre alle piante, dovrebbero esserci letteratura e altri manuali su di esse. Se il giardino è dotato di un proiettore, puoi mostrare la fauna selvatica.

Fauna
Un piccolo animale può anche stabilirsi in un angolo di natura in un asilo nido. È meglio, se le condizioni lo consentono, posizionare lì un piccolo roditore - un criceto o una cavia, un piccolo acquario con pesci e un uccello - un pappagallo o un canarino. Pertanto, i bambini vedranno che ci sono vari animali selvatici: uccelli acquatici, uccelli, animali. Ognuno di loro mangia in modo speciale, ha la sua routine quotidiana. È necessario fare in modo che i bambini, a turno, si prendano cura degli animali e imparino a prendersi cura di coloro che sono più piccoli e più deboli. Naturalmente nessuno vieta di prendersi cura di loro al di fuori del programma.

Fonti:

• angolo naturale nella scuola materna

Per registrare le osservazioni dei fenomeni naturali, uno speciale calendario. La sua produzione non richiederà molto tempo. Questo lavoro fornirà un'eccellente opportunità per mostrare l'immaginazione e applicare la creatività nella pratica.

Avrai bisogno

• - un foglio di carta spessa;
• - una matita semplice;
• - governate;
• - matite colorate;
• - pennarelli.

Istruzione

Disporre un foglio di carta A3 orizzontalmente. Crea una cornice larga 4 cm Nella parte superiore del rettangolo risultante, traccia una linea alta 2 cm Dividi la zona rimanente in una tabella con il seguente numero di celle: sette di lunghezza e cinque di larghezza. Fai prima il lavoro con una matita semplice, quindi cerchia tutti i contorni con un pennarello scuro.

Scrivi in ​​ordine nelle sezioni del titolo. Di seguito, inserisci le date del calendario per un mese specifico dell'anno. Posiziona i numeri nell'angolo in alto a sinistra di ogni cella. Non renderli troppo grandi, lasciare abbastanza spazio libero per registrare la temperatura dell'aria e applicare icone che indicano determinati fenomeni atmosferici.

Prepara una cornice. Sopra la tabella, scrivi il nome del mese in caratteri grandi. Sul bordo inferiore del foglio, applica i simboli. Segui i bordi destro e sinistro con i tratti caratteristici della stagione. Ad esempio, per un calendario di dicembre, decora la cornice con fiocchi di neve, fiori per maggio, foglie colorate per settembre, ecc.

Trova i simboli per i fenomeni atmosferici. Così il tempo sereno può essere raffigurato con il sole, un semplice cerchio giallo o una faccia sorridente. Una giornata nuvolosa è indicata rispettivamente da una nuvola, un cerchio ombreggiato o una faccia triste. Definisci le icone per pioggia, neve, grandine, nebbia, vento alto e basso.

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Nota

Il calendario di osservazione può essere disposto su un foglio più piccolo o più grande. Di conseguenza, dovresti modificare la larghezza della cornice e l'altezza della riga di intestazione della tabella.

Consigli utili

Un calendario di osservazione può essere un regalo originale per un compleanno, l'inizio dell'anno scolastico, ecc. In questo caso, è necessario decorare la cornice in un modo speciale. Un'applicazione voluminosa fatta di carta colorata sembrerà molto elegante. La trama può essere un tema marino, l'immagine di un prato fiorito, ecc. Il nome del mese e la data sono meglio disposti con adesivi speciali.

Non importa come chiami un luogo fuori città: un giardino o una casa estiva - ci sarà sempre il desiderio di rilassarsi all'aria aperta all'ombra degli alberi e senza troppe storie. Il modo migliore per organizzare un posto del genere per te dipende, prima di tutto, dallo spazio libero e dai materiali disponibili.

Innanzitutto, vale la pena prendere in considerazione le dimensioni che desideri che il tuo posto si rilassi. Per qualcuno è sufficiente un'amaca tra gli alberi all'ombra e qualcuno è pronto a costruire un intero gazebo con un tetto pieno e un'adeguata disposizione interna.

Se decidi comunque di rifiutare l'opzione con un'amaca per mancanza di privacy, potrebbero esserci diverse opzioni per creare un angolo.

Realizzazione di un gazebo economico

Una volta scelto il luogo ideale, in ogni caso, dovresti o livellare il terreno per installare un tavolo e sedie o un divano, oppure realizzare un pavimento a tutti gli effetti. Per il pavimento possono essere adatte la colata di calcestruzzo o la posa di lastre. Vale la pena usare un materiale che non marcisce e non perde forma a causa dell'umidità.

Il gazebo stesso può essere di due opzioni: con e senza tetto. Costruire senza tetto può essere limitato semplicemente a piantare in cerchio pali di metallo o legno. Dall'alto è sufficiente mettere sottili aste di metallo o legno. Secondo questo design senza pretese, è possibile piantare l'uva, che crescerà in un paio di mesi e stringerà tutto dal sole, creando un'ombra artificiale. Il suo vantaggio è che alla pianta può essere data qualsiasi forma e in sostanza la pianta è molto senza pretese.

Se questa opzione sembra molto complicata e poco pratica, puoi tagliare le viti di salice da cui fare una casa di vimini. Se lasci degli spazi vuoti, sarà abbastanza soleggiato e, allo stesso tempo, molti suoni non raggiungeranno l'area interna.

Tutte le opzioni di cui sopra erano abbastanza economiche e semplici nella loro esecuzione.

Realizzazione di un grande gazebo a tutti gli effetti

Ci sono molte altre idee per progetti di gazebo con tetto, ma hanno tutte molto in comune. Questa è una struttura che ha un telaio a forma di trave o tronchi rivestiti con assi. Per una maggiore bellezza, puoi aggiungere intagli in legno a motivi geometrici. L'altezza della pelle, di regola, raggiunge la vita di un adulto e il resto dello spazio viene lasciato aperto per garantire la ventilazione.

Anche il tetto è una struttura in legno: a capanna o rettilinea con una pendenza su un lato. Questa scelta permette di drenare l'acqua in caso di pioggia.

In un posto del genere all'interno puoi mettere qualsiasi cosa senza temere per la sicurezza a causa delle condizioni meteorologiche. Ma comunque, per qualsiasi luogo di riposo, bastano una sdraio pieghevole o delle semplici sedie. In un posto del genere puoi sempre rilassarti dopo aver lavorato sui letti o semplicemente uscire durante il caldo per leggere.

(Diapositiva 3) La progettazione di un asilo nido è di grande importanza per lo sviluppo armonioso del bambino. Per un apprendimento efficace, un ambiente di sviluppo adeguatamente preparato è molto importante. Una condizione importante necessaria per lo sviluppo globale e l'educazione dei bambini nella scuola materna è un angolo di natura attrezzato in gruppo.

Un angolo di natura è una delle aree di gioco e di apprendimento della sala di gruppo.

(Diapositiva 4) Un angolo di natura, il nostro gruppo, che si inserisce organicamente negli interni, è una decorazione della stanza del gruppo e permette ai bambini di condurre osservazioni e attività sperimentali. In questo angolo, i nostri bambini sono instillati con sentimenti come la responsabilità e la cura, mentre imparano a prendersi cura delle piante.

Un angolo di natura in un istituto di istruzione prescolare è una delle condizioni per la familiarizzazione visiva ed efficace dei bambini in età prescolare con la natura.

(Diapositiva 5) Qual è il significato di un angolo di natura nel nostro gruppo?

sviluppo cognitivo: la conoscenza della natura da parte dei bambini si sta espandendo, c'è un interesse per la sua conoscenza, il desiderio di imparare cose nuove, la curiosità, il pensiero logico, l'attenzione, l'osservazione si sviluppano.

Valore ecologico - estetico: si forma una visione della bellezza della natura, si sviluppa l'immaginazione creativa.

valore educativo: si formano qualità morali e un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti della natura (atteggiamento attento, cura degli esseri viventi, rispetto per il lavoro, sentimenti di patriottismo, amore per la natura).

(Diapositiva 6) Valore pratico: l'acquisizione di capacità lavorative per la cura degli abitanti di un angolo di natura e qualità come diligenza, responsabilità per il compito assegnato, iniziativa.

Valore del benessere: le piante curano il microclima della stanza, idratano l'aria, la purificano e la arricchiscono di ossigeno, le piante medicinali vengono utilizzate a scopo medicinale.

(Diapositiva 7) La selezione e la collocazione degli oggetti in un angolo della natura viene effettuata in base all'età, guidata dal Programma di educazione della scuola materna e dalle Norme e norme sanitarie. A causa del fatto che le norme e i regolamenti sanitari ed epidemiologici SanPiN 2.4.1.3049-13, le piante che vengono poste in un angolo naturale devono essere sicure. Non è consentito avere piante velenose e spinose nell'angolo della natura. La selezione delle piante viene effettuata in base all'età dei bambini.

(Diapositiva 8) I bambini del gruppo intermedio dovrebbero conoscere ed essere in grado di:

Nomi di 5-6 piante, nomina le loro parti (stelo o tronco, rami, foglie, fiori), essere in grado di descrivere più accuratamente la pianta, notare la forma delle foglie (ovali, rotonde).

I principali gruppi vegetali: albero, erba, cespuglio.

Devono distinguere tra le piante e trovare somiglianze nella forma, dimensione, colore di foglie e fiori, essere in grado di distinguere i cambiamenti nel loro sviluppo.

Essere in grado di innaffiare le piante con acqua a temperatura ambiente.

Sapere quale pianta ha bisogno di annaffiare e quale no (una ha una luce, secca al tatto, l'altra ha una scura, umida al tatto).

(Diapositiva 9) Affinché un angolo della natura possa svolgere le funzioni assegnate, è necessario pensare a tutto nei minimi dettagli. Naturalmente, vengono presi in considerazione gli standard sanitari:

SanPiN 2.4.1.3049-13

clausola 6.11. non consentono il posizionamento di acquari, animali, uccelli in stanze di gruppo, qui vengono posizionate solo piante.

(Diapositiva 10) E tieni conto anche dell'età dei bambini, del programma educativo, ma in generale, come decorare un angolo di natura dipende dall'immaginazione e dalle capacità dell'insegnante.

Prima di iniziare a decorare un angolo della natura in gruppo, devi scegliere correttamente la sua posizione. Di norma, questa è la parte più luminosa e soleggiata della stanza.

(Diapositiva 11) Per sviluppare le capacità di osservazione dei bambini e consolidare materiale sulle stagioni e sulle caratteristiche meteorologiche stagionali, è necessario posizionare un calendario meteorologico in un angolo della natura. Con esso, i bambini potranno segnare il tempo ogni giorno al ritorno da una passeggiata e, dopo un po', trarre le dovute conclusioni.

(Diapositiva 12) Creare un angolo di natura con le proprie mani è un lavoro scrupoloso che richiede una certa conoscenza, diligenza e, soprattutto, un grande desiderio di instillare nei bambini buoni sentimenti, reattività, attenzione e sensibilità a tutti gli esseri viventi.

Pertanto, nel nostro angolo ci sono i seguenti layout:

(Diapositiva 13) Layout "Animali domestici"

(Diapositiva 14) Layout "Animali selvatici"

(Diapositiva 15) Layout "Pollame"

(Diapositiva 16) Disposizione dell'acquario a secco.

(Diapositiva 17) Inoltre, in un angolo di natura nel nostro gruppo

ci sono:

* Materiale stagionale, ad esempio frutta e verdura o loro modelli

* Set di immagini raffiguranti animali, uccelli, insetti e altro ancora.

* Album "Stagioni"; libri con illustrazioni raffiguranti animali.

* Artigianato da materiale naturale.

* Materiale per il lavoro.

* Giochi didattici ed educativi di contenuto naturale.

* Attrezzature per esperimenti. Per la produzione di artigianato è necessario materiale naturale e di scarto.

(Diapositiva 19) Anche in un angolo di natura, i bambini possono costruire autonomamente la loro fattoria per animali da un costruttore di legno.

(Diapositiva 20) Riempire un angolo di natura con il materiale necessario dipenderà dall'età dei bambini e dai requisiti del Programma Educativo.

Un angolo di natura serve non solo per le osservazioni. Contribuisce inoltre alla formazione delle capacità lavorative. Già dal gruppo più giovane, i bambini sono coinvolti nello svolgimento di incarichi di lavoro individuali. E dal gruppo senior, i doveri vengono introdotti nell'angolo della natura.

Pertanto, un angolo di natura in un asilo nido è necessario non solo come progetto per un asilo nido, ma è anche una componente necessaria del processo pedagogico in un istituto prescolare.

(Diapositiva 22) Criteri per valutare gli angoli della natura.

* Corrispondenza degli angoli della natura all'età dei bambini e ai requisiti del programma educativo generale di base approssimativo dell'istruzione prescolare e degli standard SanPiN 2.4.1.3049-13

*varieta' del materiale didattico e rispetto delle sue caratteristiche anagrafiche, inclusa la disponibilita' di materiali innovativi;

* la disponibilità di materiale per la sperimentazione dei bambini, il lavoro, la fabbricazione di artigianato con materiali naturali, i calendari della natura;

* design estetico di un angolo di natura;

* localizzazione di un angolo di natura e sua accessibilità;

* creare le condizioni per giocare con sabbia e acqua;

* l'assenza di piante e oggetti che minacciano la salute dei bambini;

*disponibilità di materiale stagionale.

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Prenditi cura di queste terre, di queste acque, amando anche un po' bylinka. Prenditi cura di tutti gli animali nella natura, uccidi tutti gli animali dentro di te. E. Evtushenko.

Il design dell'asilo è di grande importanza per lo sviluppo armonioso del bambino. Per un apprendimento efficace, un ambiente di sviluppo adeguatamente preparato è molto importante. Una condizione importante necessaria per lo sviluppo globale e l'educazione dei bambini nella scuola materna è un angolo di natura attrezzato in gruppo. Un angolo di natura è una delle aree di gioco e di apprendimento della sala di gruppo.

Un angolo di natura, il nostro gruppo, che si inserisce organicamente negli interni, è una decorazione della stanza del gruppo e permette ai bambini di condurre osservazioni e attività sperimentali. In questo angolo, i nostri bambini sono instillati con sentimenti come la responsabilità e la cura, mentre imparano a prendersi cura delle piante.

Qual è il significato di un angolo di natura nel nostro gruppo? Sviluppo cognitivo: la conoscenza della natura da parte dei bambini si sta espandendo, c'è un interesse per la sua conoscenza, il desiderio di imparare cose nuove, la curiosità, il pensiero logico, l'attenzione, l'osservazione si sviluppano. Valore ecologico - estetico: si forma una visione della bellezza della natura, si sviluppa l'immaginazione creativa. Valore educativo: si formano qualità morali e un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti della natura (atteggiamento attento, cura degli esseri viventi, rispetto per il lavoro, sentimenti di patriottismo, amore per la natura).

Significato pratico: l'acquisizione di capacità lavorative nella cura degli abitanti di un angolo della natura e qualità come diligenza, responsabilità per il compito assegnato, iniziativa. Valore salutistico: le piante curano il microclima della stanza, idratano l'aria, la purificano e la arricchiscono di ossigeno, le piante medicinali sono utilizzate per scopi medicinali.

La selezione e la collocazione degli oggetti in un angolo della natura viene effettuata in base all'età, guidata dal Programma Educativo della Scuola dell'Infanzia e dalle Norme e Norme Sanitarie. A causa del fatto che le norme e i regolamenti sanitari ed epidemiologici SanPiN 2.4.1.3049-13, le piante che vengono poste in un angolo naturale devono essere sicure. Non è consentito avere piante velenose e spinose nell'angolo della natura. La selezione delle piante viene effettuata in base all'età dei bambini.

Nomi di 5-6 piante, nomina le loro parti (stelo o tronco, rami, foglie, fiori), essere in grado di descrivere più accuratamente la pianta, notare la forma delle foglie (ovali, rotonde). - i principali gruppi vegetali: albero, erba, cespuglio. - deve distinguere tra le piante e trovare somiglianze nella forma, dimensione, colore delle foglie e dei fiori, saper distinguere i cambiamenti nel loro sviluppo. - essere in grado di innaffiare le piante con acqua a temperatura ambiente. - sapere quale pianta ha bisogno di annaffiare e quale no (una ha una chiara, secca al tatto, l'altra ha una scura, umida al tatto). I BAMBINI DEL GRUPPO MEDIO DEVONO CONOSCERE ED ESSERE IN GRADO DI:

Affinché un angolo della natura adempia alle funzioni assegnate, è necessario pensare a tutto nei minimi dettagli. Naturalmente si tiene conto delle norme sanitarie: SanPiN 2.4.1.3049-13 p.6.11. non consentono il posizionamento di acquari, animali, uccelli in stanze di gruppo, qui vengono posizionate solo piante. clausola 7.5. Non è consigliabile posizionare i fiori in vaso sui davanzali delle finestre in gruppi e nelle camere da letto.

E prendi anche in considerazione l'età dei bambini, il programma educativo, ma in generale, come organizzare un angolo di natura dipende dall'immaginazione e dalle capacità dell'educatore. Prima di iniziare a decorare un angolo della natura in gruppo, devi scegliere correttamente la sua posizione. Di norma, questa è la parte più luminosa e soleggiata della stanza.

Per sviluppare le capacità di osservazione dei bambini e consolidare materiale sulle stagioni e sulle caratteristiche meteorologiche stagionali, è necessario posizionare un calendario meteorologico in un angolo della natura. Con esso, i bambini potranno segnare il tempo ogni giorno al ritorno da una passeggiata e, dopo un po', trarre le dovute conclusioni.

Creare un angolo di natura con le proprie mani è un lavoro scrupoloso che richiede una certa conoscenza, diligenza e, soprattutto, un grande desiderio di infondere nei bambini buoni sentimenti, reattività, attenzione e un atteggiamento sensibile verso tutti gli esseri viventi. Pertanto, nel nostro angolo ci sono i seguenti layout:

DISPOSIZIONE "ANIMALI"

DISPOSIZIONE "ANIMALI SELVATICI"

DISPOSIZIONE "VASI UCCELLI"

DISPOSIZIONE "ACQUARIO A SECCO".

Inoltre, nell'angolo della natura del nostro gruppo ci sono: Materiale stagionale, ad esempio, frutta e verdura o i loro manichini Set di immagini raffiguranti animali, uccelli, insetti e altro ancora. Album "Stagioni"; libri con illustrazioni raffiguranti animali. Artigianato con materiali naturali. materiale per il lavoro. Giochi didattici ed educativi di contenuto naturale. Attrezzature per esperimenti. Per la produzione di artigianato è necessario materiale naturale e di scarto.

Anche in un angolo di natura, i bambini possono costruire autonomamente la propria fattoria per animali da un costruttore di legno.

Riempire un angolo di natura con il materiale necessario dipenderà dall'età dei bambini e dai requisiti del Programma Educativo. Un angolo di natura serve non solo per le osservazioni. Contribuisce inoltre alla formazione delle capacità lavorative. Già dal gruppo più giovane, i bambini sono coinvolti nello svolgimento di incarichi di lavoro individuali. E dal gruppo senior, i doveri vengono introdotti nell'angolo della natura. Pertanto, un angolo di natura in un asilo nido è necessario non solo come progetto per un asilo nido, ma è anche una componente necessaria del processo pedagogico in un istituto prescolare.

“Sapere come aprire una cosa al bambino nel mondo che ti circonda, ma aprila in modo tale che un pezzo di vita giochi davanti ai bambini con tutti i colori dell'arcobaleno. Lascia sempre qualcosa di non detto in modo che il bambino voglia tornare ancora e ancora a ciò che ha imparato "Sukhomlinsky V.A.

Criteri per valutare gli angoli della natura. * Corrispondenza degli angoli della natura all'età dei bambini e ai requisiti di un programma educativo generale di base esemplare dell'educazione prescolare e standard SanPiN 2.4.1.3049-13 * Varietà del materiale didattico e rispetto delle sue caratteristiche dell'età, inclusa la presenza di materiale innovativo ; * la disponibilità di materiale per la sperimentazione dei bambini, il lavoro, la fabbricazione di artigianato con materiali naturali, i calendari della natura; * design estetico di un angolo di natura; * localizzazione di un angolo di natura e sua accessibilità; * creare le condizioni per giocare con sabbia e acqua; * l'assenza di piante e oggetti che minacciano la salute dei bambini; *disponibilità di materiale stagionale.

Per formare un'idea del mondo che lo circonda viene creato e installato un angolo di natura nei gruppi della scuola materna. La presenza di un tale luogo consente al materiale visivo di insegnare ai bambini in età prescolare la responsabilità, la consapevolezza in relazione al mondo vivente che li circonda. Ma ci sono requisiti per creare un angolo. Devono essere rispettati.

A cosa serve?

Un posto che introdurrà i bambini al mondo esterno dovrebbe essere in tutti i gruppi. Il suo design, la manutenzione, gli educatori, i bambini stessi prestano molta attenzione. E a cosa serve?

Ci sono molti obiettivi nel lavorare con tale materiale visivo:

• si realizza l'educazione ecologica. Oltretutto, angoli di natura negli asili nido formare l'accuratezza dei bambini, un senso di responsabilità;
• tali luoghi educano, formano sentimenti estetici. Dopo aver creato le condizioni necessarie, puoi coltivare fiori da interno di vario tipo. Ciò consente ai bambini di godere di una varietà di bellezza. I bambini in età prescolare, vedendo questo, provano il piacere estetico;
• uno degli obiettivi della creazione è educativo. I bambini, sotto la supervisione di educatori, lavorano, si prendono cura delle piante e osservano come cambiano durante l'anno. Formano una connessione con loro e con i fenomeni. Impara ad innaffiare i fiori, prestando attenzione a quale periodo dell'anno. Se è estate, l'irrigazione dovrebbe essere abbondante, se è inverno, il volume dell'acqua si riduce;
• questo posto forma abilità di cura dei fiori. I bambini imparano a prendersi cura di loro, ad annaffiarli, a pulire la polvere dai davanzali e ad altri tipi di lavoro;
• la presenza di un posto del genere è un'opportunità per decorare la stanza del gruppo, renderla più interessante, più divertente per il gameplay.

Requisiti di progettazione

Creare un posto del genere è un lavoro responsabile.

Ha requisiti severi. Fare un angolo di natura all'asilo deve soddisfare i seguenti standard:

• un angolo deve essere presente in ogni gruppo, tenendo conto delle caratteristiche di età degli alunni;
• secondo le norme sanitarie, è impossibile tenere animali;
• devi decorare con materiali naturali: fogliame, coni, ramoscelli, noci, ciottoli, conchiglie, artigianato;

• nell'angolo dovrebbero esserci piante tipiche della zona. Ciò fornirà l'opportunità di far conoscere ai bambini la natura della loro terra natale, insegnare loro come prendersi cura di loro;
• diversi tipi di piante dovrebbero essere presentati in più copie. I bambini in età prescolare saranno in grado di vedere non solo i segni comuni, ma anche le loro caratteristiche individuali. Questo darà il concetto che i fiori sono unici, irripetibili;
• un angolo di natura dovrebbe includere piante sane. Attireranno l'attenzione dei bambini, li delizieranno con la loro originalità;
• tutto ciò che verrà pubblicato qui deve essere completamente sicuro per i bambini;
• ogni fiore deve avere un'etichetta. Su di esso è necessario indicare il nome, le caratteristiche della cura di esso.

Avendo deciso di progettare un posto del genere, devi sapere cosa devi usare per attrezzarlo. Deve contenere quanto segue:

• piante di specie diverse con passaporti - targhette;
• calendario;

• inventario, attrezzature per la cura dei fiori da interno;
• materiale visivo, didattico, giochi;
• artigianato fatto dagli alunni, materiale per la loro fabbricazione;
• letteratura sul mondo intorno;
• registrazioni audio con i suoni della natura;
• erbario, campioni di semi;
• orario di servizio.