Lo sviluppo del discorso di un bambino in tenera età (1-3 anni) è una fase molto importante nella padronanza della lingua madre. Il discorso delle briciole non si sta solo sviluppando rapidamente, ma si sta formando. Pertanto, aiutare il bambino nello sviluppo del linguaggio durante questo periodo è particolarmente rilevante. La comunicazione vocale e le lezioni di discorso adeguatamente organizzate non solo stimolano lo sviluppo del linguaggio del bambino, ma aiutano anche a compensare possibili violazioni, ad esempio un ritardo nello sviluppo del linguaggio.

Come determinare il livello di sviluppo del linguaggio del bambino?

La maggior parte dei genitori moderni è consapevole dell'importanza dello sviluppo del linguaggio del bambino e segue con zelo il modo in cui parla il bambino. Ciò si manifesta principalmente confrontando il livello di sviluppo del linguaggio del bambino con il modo in cui parlano i suoi coetanei. È fantastico se il bambino parla volentieri e in modo abbastanza leggibile. Ma se un bambino parla poco, è così illeggibile che è impossibile capirlo, o tace del tutto, questo preoccupa seriamente i suoi cari.

Tuttavia, per determinare il livello di sviluppo del discorso di un bambino, non è sufficiente confrontare il suo discorso con il modo in cui parlano i suoi coetanei. Per determinare la conformità del discorso del bambino alle norme sull'età, vengono utilizzate le tabelle delle dinamiche dello sviluppo del linguaggio. Questo tipo di informazioni è di pubblico dominio e dà un'idea generale delle fasi della formazione del linguaggio in un bambino: durante quali periodi tubano, balbettano, compaiono le prime parole e frasi, come si sviluppa gradualmente il suo passivo (cosa comprende il bambino , ma non parla ancora da solo) e vocabolario attivo (ciò che il bambino comprende e usa nel suo stesso discorso). Testando attentamente il discorso del bambino, puoi identificare le lacune nel suo sviluppo.

Creazione di un ambiente in via di sviluppo

Affinché il discorso del bambino si sviluppi, è necessario creare condizioni favorevoli per questo. La cosa più importante è parlare il più possibile con il bambino, perché il discorso si basa sull'imitazione: la ripetizione di parole e frasi dopo un adulto. Il discorso dovrebbe circondare costantemente il bambino, dovrebbe "fare il bagno" nel discorso. Per fare questo, un adulto commenta tutte le situazioni quotidiane, i momenti sensibili e altri eventi nella vita del bambino.

Ad esempio, il lavaggio: "Andiamo a lavarci. Apriamo il rubinetto. No, non in questa direzione, nell'altra. Così. Dov'è il sapone? Ecco il sapone. Prendi il sapone e insapona le mani. Metti il ​​sapone nel portasapone. Lascia che ti aiuti. Tre mani Ora laviamo via il sapone. Metti le mani sott'acqua - in questo modo. Ora laviamoti il ​​viso. Metti un po' d'acqua nelle mani e strofinati il ​​viso. Chiudi il rubinetto . Ora scrolliamo via l'acqua dalle tue mani - in questo modo. Dov'è l'asciugamano? Prendi un asciugamano, asciugati il ​​viso e le mani. Ben fatto! Guarda come è diventato pulito."

Forse una conversazione così costante con il bambino all'inizio causerà alcune difficoltà agli adulti e richiederà un cambiamento nello stile di comunicazione e comportamento. Ma come mostra l'esperienza, questa è una questione di allenamento: se c'è un desiderio e una perseveranza sufficiente, allora un adulto può alla fine imparare a comunicare con il bambino in modo più costruttivo in termini di sviluppo del linguaggio del bambino. Allo stesso tempo, con l'esperienza arriva un "senso di equilibrio": devi parlare costantemente, ma allo stesso tempo non esagerare e non essere eccessivamente prolisso, parlare con volume normale, con frasi semplici e solo al punto.

Corsi di sviluppo del linguaggio

Prendendo una posizione attiva in relazione allo sviluppo del discorso del loro bambino, i genitori, oltre alla ricca comunicazione vocale, dovrebbero organizzare lezioni regolari sullo sviluppo del discorso del bambino. Naturalmente, ciò richiederà una formazione speciale e nuove conoscenze.

Nello sviluppo del linguaggio del bambino si possono distinguere due direzioni principali: lo sviluppo della comprensione del linguaggio e lo sviluppo del discorso attivo del bambino. Inoltre, è necessario prestare sufficiente attenzione a aree di lavoro aggiuntive come lo sviluppo della respirazione e dell'udito, l'imitazione e le capacità motorie fini.

Si prega di notare che le lezioni di sviluppo del linguaggio non sono solo utili, ma necessarie per tutti i bambini, sia in via di sviluppo normale (in questo caso, tali classi stimoleranno tutti gli aspetti dello sviluppo del bambino), sia per i bambini che hanno un ritardo nello sviluppo del linguaggio (in questo caso , c'è un'opportunità per compensare con successo il ritardo prima che il bambino raggiunga l'età di quattro anni), così come per i bambini con problemi di logopedia di natura sistemica - sottosviluppo generale del linguaggio, ecc. logopedista).

Sviluppo della comprensione del parlato

Considera il lavoro sullo sviluppo della comprensione del parlato in modo più dettagliato. Innanzitutto, questo lavoro prevede l'accumulo di un vocabolario passivo, che include diverse parti del discorso: nomi, verbi, aggettivi e avverbi. Allo stesso tempo, il lavoro viene svolto non solo sulle parole, ma anche sulle frasi. Per chiarire meglio la posta in gioco, forniremo un dizionario approssimativo di parole consigliate per la memorizzazione per argomento. Nota: per la memorizzazione, al bambino vengono offerte solo quelle parole che denotano oggetti familiari, azioni, fenomeni e afferma che incontra costantemente nella vita di tutti i giorni, cosa può osservare, con cosa può agire, cosa sente.

Vocabolario delle materie: giocattoli ("palla", "cubo", "macchina", ecc.), parti del corpo ("gambe", "mani", "testa", "occhi", ecc.), vestiti e scarpe ("cappello") ", "sciarpa", "giacca", ecc.), casa e appartamento ("casa", "porta", "castello", "scala", "stanza", ecc.), mobili ("tavolo", "sedia ", "divano", "letto", ecc.), ortaggi e frutta ("cavolo", "patata", "carota", "arancia", "banana", "mela", ecc.), animali domestici e loro cuccioli ("mucca/vitello", "cavallo/puledro", "maiale/maiale", ecc.), animali selvatici ("lupo", "volpe", "lepre", ecc.), ecc.

Dizionario verbale: le azioni del bambino ("cammina", "si siede", "sta in piedi", "corre", "salta", ecc.), I nomi delle azioni eseguite da persone vicine al bambino ("legge", "scrive" ", "cancella", ecc.), ecc.

Aggettivi, avverbi: nomi di colori ("giallo", "rosso", "blu", "verde", ecc.), nomi di determinate sensazioni e stati ("dolce", "salato", "freddo", "caldo" , "doloroso", "gustoso", ecc.), i nomi di alcuni concetti ("grande", "piccolo", "molto", "piccolo", ecc.).

Il dizionario proposto non è una raccomandazione rigida, tuttavia fornisce un'idea generale delle direzioni in cui dovrebbe essere svolto il lavoro sullo sviluppo della comprensione del parlato in un bambino. Piuttosto, è una base su cui verranno costantemente costruite nuove parole e nuovi gruppi di parole.

Allo stesso tempo, lavorare su un dizionario implica sia chiarire i significati di parole già familiari al bambino, sia conoscere nuove parole. Sono in corso lavori sul dizionario sia nella comunicazione quotidiana che in giochi appositamente organizzati, ad esempio "Mostra l'immagine giusta!", "Ascolta l'enigma, mostra la risposta!", "Trova un oggetto per colore", ecc.

Quando si lavora su un dizionario, è necessario stimolare lo sviluppo del linguaggio frasale. Per fare ciò, offriamo al bambino di utilizzare esempi delle frasi più semplici costituite da parole (comprese versioni leggere di parole) che sono già ben note al bambino. Queste prime frasi hanno funzioni diverse: una proposta, un incentivo, una domanda, una dichiarazione di fatto, ad esempio: "Per una carota", "Dammi da bere", "Masha bye-bye", "Danya kup-kup" , "Bear top-top", "Dov'è la mamma?", "Chi c'è?", "Ecco una grande casa", "Cos'è questa?", "Questa è una macchina rossa", "Questo è un grande cubo", eccetera. Ricorda che lo sviluppo del discorso frasale è la direzione più importante nello sviluppo del discorso di un bambino: il discorso frasale non solo aiuta nella comunicazione, ma fa anche avanzare tutto.

Sviluppo del discorso attivo

Naturalmente, tutti i genitori vogliono che il loro bambino parli il prima possibile, in modo che il suo discorso sia chiaro e corretto. Sviluppando il linguaggio attivo del bambino, prima di tutto stimoliamo la sua imitazione del linguaggio.

Imitazione vocale - riproduzione dopo l'oratore di suoni, parole, frasi da lui pronunciate. L'imitazione del discorso di un bambino piccolo all'inizio sembra un'eco: un adulto parla - il bambino ripete immediatamente. Nel tempo, appare la possibilità di una ripetizione ritardata. Affinché l'imitazione del discorso di un adulto da parte di un bambino sia significativa, il discorso deve essere strettamente connesso con le attività pratiche del bambino. Secondo i fisiologi, l'imitazione nell'uomo è un riflesso incondizionato, cioè un'abilità innata. Il ragazzo, senza rendersene conto, adotta il discorso che sente dalle labbra degli altri.

Se il discorso del bambino si sviluppa in ritardo, è necessario svolgere un lavoro speciale per attivare la necessità di imitare la parola di un adulto. Allo stesso tempo, i tentativi di parlare del bambino sono accettati in qualsiasi forma, anche se parla in modo incomprensibile e distorto.

È meglio sviluppare l'imitazione del parlato in giochi interessanti. Ad esempio, corriamo per la stanza con le braccia distese ai lati: siamo "aeroplani", voliamo e ronziamo "Whoo!"; oppure facciamo il giro della stanza e "giriamo il volante" - siamo "macchine", guidiamo e segnaliamo "Bi-bi!"; rappresentiamo il gioco sul tubo - "Doo-doo-doo!"; oppure mettiamo a dormire la bambola e le cantiamo la canzone "Bye-bye!".

Particolarmente efficace per lo sviluppo del linguaggio è il metodo per finire le parole in filastrocche e poesie familiari. Per fare ciò, ci fermiamo, invitando il bambino a finire l'ultima parola in una riga di poesia o in una riga intera. Per esempio:

Uccello... (uccello),
Ecco a te ... (acqua)!
Ecco a te... (briciole)
Sul mio ... (palmo)!

Gallo, gallo...
(pettine d'oro)
Guarda fuori dalla finestra...
(Ti darò i piselli!)

Inoltre, è necessario svolgere un lavoro speciale sullo sviluppo del vocabolario verbale del bambino, tenendo conto del seguente schema: più parole - i nomi delle azioni nel discorso del bambino, maggiore è il livello di sviluppo del suo discorso! Quando si sviluppa il vocabolario verbale di un bambino, all'inizio usa versioni più leggere delle parole: "top-top" - va, "kach-kach" - oscilla su un'altalena, "am-am" - mangia, "koop-koop" - fa il bagno , "bang" - caduto e così via. E per rendere più interessante lo studio del bambino, puoi raccogliere fotografie del bambino stesso e dei suoi familiari, in cui eseguono alcune semplici azioni riconoscibili.

Naturalmente, è meglio lavorare sullo sviluppo del linguaggio attivo usando la visualizzazione: oggetti, giocattoli e immagini.

Come determinare la dinamica dello sviluppo del discorso del bambino?

Va avvertito che i risultati del lavoro vocale con un bambino non appaiono sempre rapidamente. Non preoccuparti e sii paziente: spesso il bambino ha bisogno di un periodo di accumulo di nuove conoscenze e abilità prima di iniziare a usarle attivamente. E per vedere ancora la dinamica dello sviluppo del discorso del bambino, puoi iniziare un "Diario dello sviluppo del linguaggio", in cui non solo inserisci nuove parole e frasi che appaiono nel discorso del bambino, ma anche le date del loro aspetto . Scorrendo i record per diversi mesi, puoi vedere chiaramente i risultati del tuo lavoro comune con il bambino.

Buona fortuna con lo sviluppo del linguaggio di tuo figlio!

Discussione

La cosa principale è parlare spesso con tuo figlio e parlare correttamente (non blaterare e non distorcere le parole) e puoi anche includere lezioni di video educativi (ad esempio, abbiamo costantemente guardato il video di Logo School at Home)

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Gruppo di sviluppo musicale precoce per bambini dai 2 anni. GBOU DO CDT "Strogino" Come parte del Guslyar Ensemble Cheerful Chime (vincitore internazionale) Ulteriori informazioni e iscrizione alle lezioni per telefono 8-916-435-26-02 Anastasia Andreevna Kubareva.

Nel nuovo anno per i bambini, ho ideato ancora più programmi educativi e di intrattenimento, in queste lezioni di 2 ore tuo figlio acquisirà conoscenze in aree come: matematica, sviluppo del linguaggio, il mondo che lo circonda, svilupperà le sue capacità sensoriali.. .

Se il bambino ha 3 anni e lo sviluppo per 1,5 anni, come affrontarlo? Prendi libri e programmi per bambini di 1,5 anni e non forzare l'apprendimento? All'età di tre anni stanno già lavorando con i bambini, faranno i compiti e supervisioneranno. Ma IMHO, tutto è già in autunno, ora il massimo ...

Discussione

Era altrettanto preoccupata. Ho scaricato da Internet lo sviluppo di un bambino per la nostra età e per uno più giovane e ho confrontato cosa sa fare e cosa non può. Diciamo: un bambino di 4 anni sa: dare il suo nome, cognome, età, città in cui vive, e così via. E vedrai a che età è sviluppato il bambino. A casa, con l'aiuto di recuperare il ritardo Abbiamo all'età di 3,9 g. Aveva chiaramente 3 anni, anche se avrebbero dovuto essere 4 anni in più.

A casa, decidi tu stesso che il bambino capisca per quali sviluppi è pronto, con cosa gioca, come. Se in DR, chiedi al personale. Infilatura, cubetti grandi, una palla, e poi capisci tu stesso, successo!

Sezione: Sviluppo, formazione (riassunti delle classi con bambini 1-2 anni). Attività educative a casa. Per una serie di motivi, vogliamo fare 1 compito al giorno per un bambino di un anno, credo. I bambini Postache possono facilmente svolgere 2-3 compiti. nel Labirinto c'è una foto...

Discussione

Per due settimane?
Alla tua età bastano due lezioni a settimana. 40 min. Non più. In tutti i programmi di sviluppo, le lezioni si tengono allo stesso modo per un mese e mezzo. I bambini non capiscono immediatamente come e cosa fare. Fino a quando non padroneggi e consolidi l'abilità, troverai già molte altre classi.
Puoi fare a turno per esplorare le classi di prova e condividere la tua esperienza per un mese.
A me non piaceva la scuola dei sette nani. I bambini imparano le stesse conoscenze meglio nella pratica che nelle immagini. Ad esempio: puoi mostrare all'infinito mele, pere, cetrioli nelle immagini, ma provare e toccare è molto più informativo.
A questo proposito, il metodo Montessori è più interessante. [link-1] qui puoi leggere. I giocattoli possono essere creati da materiali improvvisati.

Classi con un bambino di 3 anni a Kuntsevo. Sviluppo generale. Educazione dei bambini. Vorrei portarla a corsi di sviluppo (2-3 volte a settimana), dove ai bambini viene insegnato a leggere, contare, ecc. in modo giocoso. Forse qualcuno sa se ce n'è uno a Kuntsevo o Krylatskoye...

Discussione

TsVR Sinegorye in via Partizanskaya nell'ex 260a scuola. Insegnante Natalia Anatolyevna. Andiamo qui da 2 anni e lo adoriamo.

Ciao, ne abbiamo molti:
1. Architetti
2. "Baby-center". Ci piace molto! Andiamo da un anno ormai, il bambino è molto felice di studiare! L'insegnante è meravigliosa! 8-910-467-14-12 Svetlana (amministratore del centro).
buona fortuna!

Tali classi, prima di tutto, aiutano lo SVILUPPO GENERALE del bambino: lo sviluppo della sua emotività, gusto artistico, sviluppo Si prega di consigliare come iniziare a insegnare musica a un bambino di 3,5 anni. Se non hai una formazione musicale e vuoi...

Discussione

Sono un po' contrario alla conoscenza precoce delle note, dei posizionamenti delle mani, della teoria, ecc. Quella "musica" a cui ho dato mia figlia riguarda ciò che ha descritto Nadezhda Grigoryevna. Imparare a distinguere la natura della musica, sviluppare un senso del ritmo, il gusto musicale - IMHO, questo è ciò di cui ha bisogno un bambino in età prescolare. Mi sono sempre sentito dispiaciuto per quei "professionisti" che vanno ad ascoltare i concerti con gli spartiti. E un'altra cosa: tieni presente che l'allenamento precoce al pianoforte non contribuisce allo sviluppo di un buon orecchio. Soprattutto se è f-ma anche un po' sconvolto. Lo strumento più sottile è la voce umana, le corde le sono più vicine. Cioè, se vuoi che il bambino intoni correttamente in futuro, devi darlo al coro o al violino. Ma questo è un po 'più tardi, ma per ora l'opzione migliore è quella descritta da Nadezhda Grigoryevna. Puoi scrivere a Nastya Starynina (Centro "Lada"), ha degli sviluppi interessanti (i suoi articoli sono su "Nanny"). Un'altra buona tecnica: http://kirushin-.chat.ru/ Tuttavia, il gusto e il colore, come si suol dire... Qualcuno è impegnato in Tyulenev o Lena Danilova.

Quali obiettivi persegui, con l'intenzione di "dare" per tali classi e quali compiti ti fissi? Devi decidere prima di iniziare le lezioni. Penso che per questa età non sia necessario iniziare a conoscere la musica dal "reale" :) imparare a suonare lo strumento.

Tali classi, prima di tutto, aiutano lo SVILUPPO GENERALE del bambino: lo sviluppo della sua emotività, del gusto artistico, lo sviluppo della musicalità e della creatività; sviluppare un orecchio per la musica, la memoria musicale, la percezione uditiva, il senso del ritmo, insegnare la corretta intonazione.

Cosa succede in classe? I bambini cantano, ascoltano musica diversa, conoscono il suono e l'aspetto di diversi strumenti musicali. È necessario che il bambino stesso sia un membro dell'orchestra degli strumenti ritmici: l'insegnante suona il pianoforte e il bambino (bambini) suona la batteria, le maracas, i triangoli, i tamburelli, il metalofono, ecc. Diventando attivamente partecipe del processo stesso, il bambino non è FUORI, ma DENTRO accadendo, lui stesso crea. Tali classi non possono essere immaginate senza un altro elemento attivo: la ritmica (questo è il movimento della musica). Trasmettendo il carattere della musica nei movimenti, il bambino impara a sentire il suo corpo, a navigare nello spazio e creando una certa immagine con l'aiuto dei movimenti alla musica, impara il pensiero figurativo.

L'alfabeto musicale e la lettura della "saggezza" passano per strada e sono possibili, ma solo se questo non è un apprendimento formale delle competenze professionali. La cosa principale a questa età è lo sviluppo e non l'allenamento diretto e duro.

Anya, non smettere di esercitarti. A due anni il nostro taceva come un partigiano e ora, a 2,4 anni, legge poesie in due lingue. Ho iniziato a parlare letteralmente in due settimane, e ora non posso fermarlo, canta persino canzoni nel negozio. All'età di due anni, abbiamo visitato un logopedista e, sebbene mio figlio non abbia detto una parola in presenza di un medico, non ci è stato diagnosticato un ritardo nello sviluppo del linguaggio. Hanno controllato l'udito, hanno visto se il bambino capiva il discorso rivolto a lui, gli hanno dato un paio di enigmi da collezionare, giocare con i cubi, hanno detto che tra un mese avrebbe parlato. E così è successo. Ma ci siamo esercitati tutti i giorni per quattro ore solo con puzzle, cubi, mosaici, giochi con le dita, disegno, modellismo, abbiamo allestito un teatro delle ombre, tutto era per la motricità fine, in più ho cantato, letto per lui, ballato insieme, imitato i versi degli animali . Mio figlio è testardo come un asino ed è molto difficile fargli fare qualcosa. Abbiamo cercato argomenti a cui era interessato e poi le classi sono state costruite su questi argomenti. I miei due argomenti principali sono animali e automobili, probabilmente hai qualcos'altro. Un'altra cosa che ho fatto è stata raccogliere parole che suonano simili. Ad esempio, ha iniziato a pronunciare bene la parola "macchina", ho subito iniziato a insegnargli parole come "pneumatico", "misha", "Masha", "mouse", ecc. Ha appositamente compilato dizionari da parole che un bambino può pronunciare con precisione e li ha ripetuti cento volte. Abbiamo avuto una svolta quando il bambino si è reso conto che parlare è fantastico! Cominciò a giocare con i suoni e con le parole, cosa mai accaduta prima. Iniziò a cantare canzoni composte solo dai suoni "la-la-la", "pa-pa-pa", ecc. Cominciò a chattare incessantemente con frasi prive di significato, ripeté semplicemente serie di sillabe e poi passò molto rapidamente alle parole. Ad un certo punto, gli piaceva davvero ripetere le parole dopo di me, e dopo, in generale, con noi è andato tutto bene. Per quanto riguarda i colori, penso che tuo figlio conosca i colori, ma non sa nominarli. Prova a chiedergli di ordinare stampi o cubetti di diversi colori, forse può farlo bene. Esistono anche enigmi per i colori, quando è necessario collegare tra loro parti di colori diversi. Poesie: leggi sempre, dai libri e come ricordo, anche se il bambino chiaramente non ti sta ascoltando in questo momento. Nei bambini, è ancora in qualche modo memorizzato nella memoria. E poi, quando tuo figlio parlerà, comincerà a leggere poesie che gli hai letto all'età di un anno e mezzo e che hai già dimenticato te stesso. Ho letto le mie prime poesie, dondolando su un'altalena, dondolando e recitando a ritmo. Ho iniziato a contare in piscina. Abbiamo saltato con lui - uno, due, tre, quattro e al conteggio di cinque l'ho lanciato in aria. Quindi, un giorno stavamo nuotando insieme, e lui dice "uno, due, tre, quattro, cinque, wow". Il nostro logopedista ha detto che i bambini dovrebbero essere in grado di dire bene cinquanta parole (e conoscere alcuni verbi) prima di iniziare a mettere insieme queste parole (non ancora nelle frasi, solo due o tre parole, ad esempio "ho bisogno di un drink" o "La sciarpa della mamma". Quindi, non preoccuparti ancora delle frasi, insegna le parole, compresi i verbi. Scrivi che il bambino impara tutto da sua nonna e suo zio. Forse giocano di più con lui e tu insegni solo, quindi si è annoiato. E se sei annoiato a questa età, sicuramente non imparerai nulla. Dovrebbe essere divertente, e anche tu stesso, altrimenti il ​​bambino sentirà tutto il tuo stress. Ho avuto la stessa situazione. Fino al punto che mio figlio ha cominciato a parlare l'inglese prima e meglio che in russo, nonostante io, un russo, sia sempre con lui a casa, e lui vede suo padre, un americano, un'ora al giorno la sera. ho giocato con lui e ho cercato di insegnare. Poi, quando l'ho capito, sono passato ai giochi e il bambino si è subito calmato. Scusa se sono stato così lungo, solo "ancora fresco e ricordi", ricordo quanto fossi preoccupato anch'io per la stessa cosa. Tutto andrà bene! 18/05/2000 21:05:25, LaryR

Il ritardo nello sviluppo del linguaggio può essere causato da una serie di motivi. Alcuni di loro si trovano nell'area biologica della vita di un bambino. Violazioni nello sviluppo dell'apparecchio acustico, sviluppo tardivo delle capacità linguistiche dovute a tratti ereditari, malattie frequenti del bambino. Altre ragioni si nascondono sul piano sociale, quando i genitori prestano poca attenzione al bambino, in famiglia regna un'atmosfera negativa, il bambino cresce in un ambiente di incomprensione e abbandono delle responsabilità genitoriali.

La mancanza di attenzione dei genitori può essere una delle ragioni del ritardo nello sviluppo del linguaggio

Perché un bambino non può parlare a 2-3 anni?

È necessario cercare il motivo del silenzio di un bambino di 2-3 anni non solo nelle patologie anatomiche, ma anche il modo di comunicazione tra genitori e bambino significa molto. Alcune madri circondano le loro piccole noccioline con un'eccessiva tutela, che porta alla mancanza di richiesta di parola. È necessario che il bambino desideri qualcosa, la madre esaudisce il desiderio. Usando attivamente gesti ed espressioni facciali in comunicazione con bambini di 1-3 anni, rallenti involontariamente lo sviluppo del loro linguaggio.

È un errore pensare che trovandosi in un ambiente ricco di mezzi di informazione (TV, radio), un bambino imparerà presto a parlare. Il flusso caotico del discorso forma una "cortina di rumore" che il bambino non percepisce.

Inoltre, quando cerca di parlare, il bambino dice frasi lunghe e senza senso, imitando ciò che ha sentito dalla TV o dalla radio. I genitori dovrebbero imparare a parlare con il loro bambino e non parlare davanti a lui o intrattenerlo con cartoni animati.

È difficile sviluppare abilità linguistiche in cui i genitori giustificano la mancanza di comunicazione per mancanza di tempo o semplicemente non vogliono parlare molto con il bambino. Affidarsi a logopedisti e insegnanti di scuola materna è un errore, perché i bambini acquisiscono le prime abilità linguistiche in famiglia. Inoltre, per i bambini è importante lo sviluppo della motricità fine e dell'articolazione. Esercizi regolari (automassaggio delle mani, ginnastica con le dita, giochi didattici) aiutano a migliorare la parola.

I cartoni animati così amati dai bambini possono effettivamente rallentare lo sviluppo del linguaggio.

Sette consigli semplici e saggi da parte dei logopedisti aiuteranno gli adulti a costruire correttamente la loro comunicazione con un bambino in modo che il suo linguaggio si sviluppi rapidamente. Diamo un'occhiata a ciascuno di essi:

1. Sostieni e incoraggia l'attività del bambino, esprimi apertamente la gioia quando il bambino cerca di pronunciare suoni e sillabe.
2. Aiuta il tuo tesoro, acquista giochi didattici. Puzzle, immagini divise, blocchi di immagini, giochi di inserimento aiuteranno a sviluppare le capacità motorie.
3. Vieni con i giochi con le dita per le briciole. I polpastrelli sono pieni di terminazioni nervose che influenzano la stimolazione dell'area motoria del cervello. Da tempo è stato inventato un semplice gioco in cui a ogni dito vengono dati i nomi dei membri della famiglia. Dita le dita del bambino e inventa storie diverse in modo che tutte le dita siano incluse nella storia.
4. Assicurati di leggere libri con tuo figlio, raccontargli storie, imparare poesie a memoria, cantare canzoni. Prendi le opere di famosi scrittori per bambini (Mikhalkov, Barto, Bianchi, Marshak, Chukovsky) come tuoi assistenti.
5. Tutto ciò che vedi con tuo figlio, discuti in dettaglio. Dove sta andando l'auto, perché l'uccello canta allegramente fuori dal finestrino, che tipo di lavoro ha papà, cosa stanno giocando i bambini in cortile: qualsiasi evento o azione dovrebbe essere accompagnato da spiegazioni verbali dettagliate.
6. Parla a tuo figlio di animali domestici e selvatici, insegnagli il "linguaggio" di animali e uccelli. Le mucche dicono "muu-muu", un passero cinguetta - "cinguettare".
7. Memorizza divertenti poesie per bambini con tuo figlio sulla "gazza ladra", un orso dal piede torto, su Tanya e la sua palla. Chiama le nonne per chiedere aiuto, di solito conoscono molte di queste rime.

Più la madre comunica con il bambino (legge libri, impara poesie, parla), più velocemente imparerà a parlare bene

Nozioni di base per lo sviluppo del linguaggio a casa

Gli esercizi di base a casa ti aiuteranno a sviluppare il discorso di tuo figlio (più nell'articolo:). Il più semplice è "dillo alla mamma". L'esercizio viene utilizzato nella comunicazione con i bambini piccoli, di età inferiore a uno, che stanno solo imparando a riprodurre i suoni. Per i bambini più grandi, dovrebbero essere utilizzate tecniche più complesse che stimolino la comprensione significativa del linguaggio da parte del bambino, il suo significato e la pronuncia consapevole delle parole.

Cognizione congiunta di oggetti

Dopo aver superato il traguardo di un anno, i bambini iniziano a conoscere attivamente il mondo che li circonda. L'interesse dei bambini si estende a tutti gli oggetti della casa. Vieni in soccorso del tuo tesoro, descrivi ad alta voce ogni suo movimento, con frasi semplici. Parla di ogni argomento che lo interessa. Se il figlio ha preso un cucchiaio, digli cosa tiene in mano, a cosa serve, come si chiama l'oggetto, non essere pigro nel ripetere più volte la tua spiegazione in modo che il bambino ricordi.

Visualizzazione e studio delle immagini

Per questo esercizio, fai scorta di una varietà di libri illustrati per bambini. Le case editrici offrono ottimi libri illustrati di varie intestazioni. Ad esempio, la sezione "Chi sono io?", che parla di animali.

I libri illustrati o le flashcard aiutano a costruire il vocabolario di un bambino

Guardando le immagini, indica al bambino l'immagine del cane, chiedigli come "parla", dì "trama". Imparare gli animali e il loro "linguaggio" ti renderà più facile insegnare al tuo bambino a pronunciare i singoli suoni. Presta più attenzione a quegli animali che incontri con lui per strada, mostrandoli chiaramente e parlandone. Passerà un po' di tempo e quando un bambino vede un cane o un gatto per strada, improvvisamente dirà "miao" o "bau".

sana educazione

Indica le azioni che il bambino può capire con suoni semplici. Il bambino batte le mani - dì "clap-clap", il bambino è caduto - non correre a prenderlo in braccio e gemere, dì "bang, bang, boom". Il gioco diverte i bambini piccoli, lo accettano, possono anche cadere apposta per sentire di nuovo "boom or bang". Inoltre, aiuti il ​​bambino a imparare che ogni movimento può essere espresso.

Come incoraggiare un bambino a parlare?

Quando studi i suoni con tuo figlio, chiedigli di ripetere ciò che dici. Ad esempio, dici "woof-woof", chiedi al bambino di ripetere dopo di te. Se non riesce a riprodurre i suoni in modo accurato, non ti preoccupare, ripeti con lui quello che ha fatto. Il tuo compito principale in questo esercizio di logopedia è incoraggiare il bambino a pronunciare i suoni. Assicurati di premiare il bambino per tutti i suoni, anche se non sono simili a quelli che gli hai offerto.

Qualsiasi tentativo del bambino di parlare deve essere incoraggiato.

Impara a imitare il linguaggio degli adulti

Quando organizzi lezioni di logopedia per bambini di 2-3 anni, segui la regola principale della comunicazione con il bambino: non distorcere mai le parole.

Un bambino è un grande imitatore, imita i personaggi dei cartoni animati e mamma e papà. Se gli parli, distorcendo le parole, percepirà tali suoni come corretti e inizierà a ripeterli. Cerca di pronunciare le parole in modo chiaro, solo occasionalmente usando forme diminutive o invertite.

La fase successiva è la pronuncia del suono. Se vuoi insegnare a tuo figlio suoni semplici, vesti le lezioni con lui in modo giocoso. Usa i seguenti esercizi:

• Tubo. Gli strumenti musicali suscitano sempre curiosità e interesse nei bambini, aiutano i bambini che non parlano a imparare i suoni più facilmente. Puoi comprare un giocattolo in un negozio o imitare suonare uno strumento con le dita. Mostra al tuo bambino come suona il flauto dicendo "doo-doo-doo", quindi chiedigli di ripetere i suoni.
• Guidare in macchina. Gioco preferito di tutti i bambini. Metti tuo figlio o tua figlia in grembo, avvia il motore e andiamo. Gira il volante, suona il clacson, dicendo "beep". Ai bambini piace molto questo viaggio, lo giocano con piacere e imparano rapidamente a "beep".
• Zoo domestico. Raccogli peluche o magneti per animali in un posto e organizza un tour dello zoo di casa, invitando il bambino a pronunciare i suoni che questo o quell'animale fa con te. Aiuteranno a padroneggiare i suoni e i cartoni animati sugli animali.

Imitare le voci di vari animali è un ottimo esercizio per un bambino.

Come sviluppare la consapevolezza fonemica?

Lo sviluppo dell'udito fonemico è necessario affinché i bambini riconoscano correttamente i fonemi della loro lingua madre. I fonemi sono parole con la stessa base sonora, ad esempio "boar-bank" o "sleep-nose". La capacità di riconoscere i fonemi è data a una persona dalla nascita, ma non si può fare a meno di una sistematizzazione competente. La logopedia offre molti giochi divertenti volti a sviluppare questa capacità. Diamo un'occhiata ad alcuni più nel dettaglio:

• Conosci lo strumento. Gli strumenti musicali sono ideali per praticare la consapevolezza fonemica. Se hai una batteria, una pipa, una chitarra, un tamburello in casa, fantastico. Prendi tutti gli strumenti e nasconditi dietro la porta o in un'altra stanza. Suona ciascuno di essi a turno, invitando il bambino a determinare a orecchio quale strumento suona.
• Chi sta parlando? Prepara le immagini di diversi animali per l'esercizio. Mostra l'immagine al bambino e chiedigli di dire il suono caratteristico dell'animale che hai scelto.
• Ripeti dopo di me. Insegniamo al bambino il ritmo. Tocca un ritmo semplice e invitiamo il bambino a ripeterlo. Complica gradualmente l'esercizio chiedendo una combinazione di suoni più complessa. Se il bambino riesce a far fronte con successo al compito, chiedigli di toccare la sua composizione e ripeti dopo di lui.

Insegnare a un bambino il ritmo e sviluppare il suo udito è un grande passo verso la correttezza del linguaggio.

Non vale la pena aspettare risultati rapidi dalle briciole in un anno o due, ma le lezioni regolari porteranno sicuramente un effetto positivo. Il tempo passerà e il tuo piccolo studente imparerà a padroneggiare suoni e parole. I giochi aiuteranno a sviluppare il pensiero astratto e la memoria in un bambino, risvegliare la capacità di percepire l'udito fonemico e migliorare le abilità linguistiche. I logopedisti spesso danno consigli simili ai genitori, sottolineando la loro semplicità e accessibilità.

In che modo le capacità motorie fini influenzano lo sviluppo del linguaggio?

Le abilità motorie fini hanno un impatto significativo sulla formazione del linguaggio. Il principio è che quando si eseguono esercizi sulle capacità motorie fini, un impulso entra nel cervello, inizia il lavoro del cervello. A casa, puoi offrire al tuo bambino giochi con oggetti comuni. Offriamo le seguenti partite casalinghe:

• Trova cosa c'è in fondo. Prendete due ciotole, versate i fagioli in una, il grano saraceno nell'altra. Metti una piccola sorpresa sotto il cereale, invita il bambino a frugare nel cereale con entrambe le mani per ricevere un regalo (consigliamo di leggere :).
• Trova borse identiche. Preparare 9 sacchetti di stoffa, mettere lo stesso materiale ogni tre: ovatta, carta, cereali. Chiedi al bambino di identificare tre borse con lo stesso contenuto sentendo.

• Riccio allegro. Prendiamo carta spessa o cartone, ne ritagliamo una figura di riccio, fissiamo mollette lungo il bordo, che imitano i nostri aghi. Invitiamo il bambino a togliere le mollette e ad allacciarle nuovamente.
• Molto - poco. Il gioco ha lo scopo di imparare la quantità. Disponiamo i giocattoli in due pile, piccola e grande. Spieghiamo al bambino cosa significa molto e poco.
• Disegni da colorare. Acquista libri da colorare, plastilina, matite, carta da disegno. Lascia che il bambino disegni spesso e quanto vuole, incoraggia la sua creatività, lodalo. Allo stesso tempo, studia con lui colori, dimensioni, forme.

I benefici della ginnastica articolatoria

La ginnastica del linguaggio è una sorta di allenamento di logopedia che ti consente di padroneggiare correttamente la pronuncia delle parole della tua lingua madre. Conoscendo il linguaggio, è più facile per i bambini esprimere i propri desideri e pensieri. Il compito degli adulti è insegnare al bambino a pronunciare le parole in modo corretto e chiaro. Naturalmente, a 2-3 anni è difficile determinare con precisione il problema del linguaggio, tuttavia la ginnastica logopedica articolatoria svolge qui il ruolo di prevenzione.

Se ci rivolgiamo alle leggi della logopedia, troveremo in esse raccomandazioni sagge e utili per i genitori. Usa le seguenti regole per la ginnastica del linguaggio con i bambini:

1. Fare regolarmente esercizi per sviluppare e consolidare le abilità acquisite.
2. Abbiate paura di lasciarti trasportare e allontanare il bambino dalle lezioni. Suggerisci 2-3 esercizi per l'allenamento.
3. La durata di una lezione con bambini di 2-4 anni non deve superare i 10-15 minuti.
4. È utile per consolidare gli esercizi completati durante la giornata. Chiedi a tuo figlio di ripetere ciò che ha imparato per assicurarsi che lo ricordi.
5. Assicurati di vestire la tua ginnastica articolare in una forma di gioco (ti consigliamo di leggere:). È più facile per i bambini concentrarsi su un gioco emozionante che su una lezione noiosa.

La ginnastica articolare non dovrebbe stancare il bambino o trasformarsi in un'occupazione seria per lui.

Come fare gli esercizi di articolazione?

Per allenare la parola, sono stati sviluppati esercizi speciali che un bambino può padroneggiare con l'aiuto degli adulti. Usa i video per esercitarti nelle abilità. Condurre la formazione sulle articolazioni come segue:

1. Offriamo al bambino di aprire la bocca e congelare in questa posizione per alcuni secondi. Per facilità di apprendimento, chiamiamo questa posa "Apri e chiudi il cancello".
2. La prossima lezione si chiama Show the Fence. Il bambino dovrebbe chiudere i denti e mostrarteli, sorridendo ampiamente.
3. "Lavarsi i denti." Chiedi al bambino di aprire la bocca e di muovere la lingua sui denti, toccando la superficie esterna ed interna dei denti.
4. "Disegniamo con la lingua" Dopo aver tirato fuori una piccola lingua, il bambino dovrebbe disegnare con essa, immaginando mentalmente cosa sta disegnando. Una palla circolare, un albero di Natale, una strada: tutto ciò che è facile da fare con una lingua.

Se noti che lo sviluppo del linguaggio del tuo tesoro è chiaramente ritardato o che il bambino è stato stressato o ferito durante la gravidanza o il parto, sospetti che la causa sia una patologia grave: mostra immediatamente il bambino agli specialisti. Ricorda che lo sviluppo attivo delle abilità linguistiche cade all'età di 1-3 anni, quando devi monitorare questo processo e correggerlo in tempo. Sarà molto più difficile recuperare il tempo perso a 4-5 anni, al punto che il bambino potrebbe avere un difetto di linguaggio.

Ogni 14° bambino ha un pronunciato ritardo dello sviluppo del linguaggio (SRR). I problemi con lo sviluppo del linguaggio diventano evidenti già da 2 anni.

L'articolo contiene materiale sulle cause e sui segni dell'IRR nei bambini di due anni, sulle norme di sviluppo del linguaggio nei bambini e sulle opinioni dei medici su questo tema.

Segni di ritardo nello sviluppo del linguaggio nei bambini nella tabella: quando vale la pena suonare l'allarme?

Indicatori di sviluppo del linguaggio di successo e insuccesso nei bambini

Segni di successo nello sviluppo del linguaggio	Segni di sviluppo disfunzionale del linguaggio
Lo sviluppo fisico del bambino corrisponde all'età.	Lo sviluppo fisico non corrisponde all'età, al ritardo dello sviluppo.
Non ci sono malattie neurologiche.	Ci sono malattie neurologiche.
In una conversazione, il bambino ascolta se stesso e corregge autonomamente i suoi errori.	Ha una storia di gravi malattie generali.
Parla liberamente con i propri cari, si comporta timidamente con gli estranei.	Ignora le richieste di ripetere quanto appena detto.
Ripete i tuoi discorsi con interesse.	Non cerca di ripetere il discorso dei genitori.
Il bambino risolve i suoi problemi con l'aiuto della parola.	Risolve tutti i suoi problemi da solo senza l'intervento dei genitori.
Mostra gli oggetti che gli vengono chiamati.	Non prova disagio e imbarazzo quando parla con estranei.
Conosce e comprende la differenza tra "grande" e "piccolo".	Non cerca di parlare in modo intelligibile per gli altri, gli è indifferente che lo capiscano o meno.
	In ritardo rispetto ai coetanei nello sviluppo del linguaggio.
	Non risponde ai commenti per ripetere quanto detto, solo meglio.

Quando un bambino dovrebbe iniziare a parlare - le norme per lo sviluppo del linguaggio nei bambini nella tabella

Non esiste un organismo speciale che sia specificamente responsabile del linguaggio umano. Il linguaggio e le parole sono formati da dispositivi anatomici come la masticazione, la respirazione, la deglutizione. Ma prima che si formi una parola o una forma di parola, la corteccia cerebrale è coinvolta nel processo.

Nei bambini, il processo di formazione del linguaggio ha diverse fasi:

1. La prima fase inizia alla nascita e continua fino all'età di 6-10 mesi. Include urla, balbettii e tubature. Con questi cosiddetti "segnali", il bambino avverte i genitori che ha fame, ha freddo o caldo, è a disagio o sente dolore. Inoltre, ascoltando le conversazioni degli altri, in lui iniziano a formarsi semplici sillabe "ma", "pa", "ba", ecc.
2. La seconda fase inizia a 8-10 mesi e dura fino a 2 anni. Durante questo periodo, il bambino inizia a capire le frasi elementari che dicono i genitori e può rispondere alla domanda con un gesto (ad esempio “dov'è la mamma?”). Con l'intonazione esprime gioia, malcontento, paura. Al raggiungimento dell'età di 1 anno, il bambino inizia a chiamare parole con espressioni onomatopeiche (ad esempio un'auto - bi-bi, un gatto - gattino-gattino, un giocattolo - lala).
3. Il periodo 3 inizia all'età di 2 anni quando il bambino comprende chiaramente il discorso di un adulto, esegue le istruzioni, indica facilmente gli oggetti nominati. Il bambino può già nominare frasi da due a quattro parole, pronuncia tutti i suoni della sua lingua madre, il suo vocabolario è composto in media da 300 parole.

Tabella numero 1. Sviluppo normale del linguaggio nei bambini per età

№	Forma del discorso	Età
1.	Un grido con un'intonazione di malcontento o di gioia.	1-2 mesi
2.	Il bambino tuba e cerca di pronunciare sillabe semplici.	2-3 mesi
3.	Il bambino cerca di ripetere le parole dopo di te e le pronuncia usando le stesse sillabe.	4-5 mesi
4.	Inizia a pronunciare le prime parole composte da sillabe (ma-ma, ba-ba, pa-pa, la-la) o chiama cose con nomi onomatopeici (cat-kisa, cow - mu-mu).	8 mesi – 1 anno 2 mesi
5.	Il bambino inizia a combinare 2-4 parole e forma frasi logiche.	1 anno 6 mesi – 2 anni 2 mesi
6.	Comincia a fare domande "che cos'è questo?".	1 anno 9 mesi – 2 anni 6 mesi
7.	Il discorso del bambino inizia ad acquisire il corretto significato grammaticale (usa i numeri, il genere della parola).	2 anni 4 mesi – 3 anni 6 mesi
8.	Il bambino inizia a parlare attivamente, racconta cosa sta facendo, dove e come, parla con i suoi giocattoli.	2 anni 6 mesi – 3 anni 5 mesi

Perché un bambino non parla a 2 anni: tutte le ragioni sociali, psicologiche e fisiologiche per lo sviluppo del linguaggio ritardato nei bambini nella tabella

Normalmente, al raggiungimento dell'età di due anni, il bambino dovrebbe comunicare attivamente con i genitori e i propri cari, chiamare una vanga, raccontare varie storie. Ma capita che un bambino di 2 anni non pronunci ancora nessuna parola, o lo faccia molto male, ma allo stesso tempo non lo fa. Ci possono essere molte ragioni per questo, sono riuniti in tre gruppi principali: sociale, psicologico e fisiologico.

Cause di ritardo o mancanza di parola in un bambino di 2 anni

Fisiologico	Psicologico	Sociale
Debolezza dei muscoli del viso e della bocca.	Paura.	Mancanza di attenzione al bambino da parte dei genitori.
Problemi di udito, sordità, perdita dell'udito.	Scandali parentali costanti, litigi.	Accesso costante del bambino a computer, TV, tablet.
Malformazioni congenite di labbra, palato, lingua, muscoli facciali.	Situazione sfavorevole in famiglia (famiglia incompleta, assenza dei genitori, genitori asociali).	Maggiore custodia del bambino, quando non ha bisogno di capire nulla e pensare a qualcosa.
Patologia del cervello e del sistema nervoso.		Elevate richieste dei genitori al bambino, tentativi violenti di insegnargli a parlare.
malattie ereditarie.
Malattia mentale. .

Patologie del sistema nervoso che portano al sottosviluppo del linguaggio

Sottosviluppo generale del linguaggio - forme di patologia del linguaggio:

1. Disartria.
2. Afasia.
3. Alìa del motore.
4. Alìa sensoriale.

disartria

La disartria si manifesta in forme moderate, gravi e cancellate.

Caratteristiche caratteristiche di questa patologia:

• L'intero sistema di pronuncia del discorso soffre in un bambino.
• Il ritmo della respirazione è disturbato.
• La voce diventa nasale.
• Tutti i suoni sono pronunciati sfocati e indistinti, come se "sul naso".

Nelle forme gravi di disartria, si notano violazioni del tono dei muscoli facciali: sono troppo rilassati o troppo tesi.

Il bambino non può sollevare la lingua, tirarla fuori o raggiungere l'angolo della bocca. La lingua trema costantemente, quando si cerca di tenerla in una posizione, diventa blu, appare una salivazione eccessiva.

Il bambino soffre di capacità motorie sia grandi che fini, è goffo, non può saltare, stare in piedi su una gamba, non gli piace disegnare o tagliare e ha difficoltà a mantenere l'equilibrio.

Ragioni per lo sviluppo della disartria:

1. Asfissia o trauma durante il parto.
2. L'impatto dell'incompatibilità con la madre sul fattore Rh.
3. Traumi e tumori del cervello.
4. Patologie ereditarie del sistema nervoso centrale.

Con l'udito normale e gli organi di articolazione sviluppati nei bambini, si verifica la disintegrazione del linguaggio che ha già iniziato a formarsi.

Una caratteristica dell'afasia - il bambino ha parlato e improvvisamente tacque, c'erano violazioni nella pronuncia dei suoni, perdita del significato delle affermazioni. Questa violazione dello sviluppo del linguaggio porta a un ritardo nello sviluppo dell'intelletto.

Cause di afasia – lesioni, tumori e malattie infiammatorie del cervello.

alia motore

Patologia del linguaggio, che presenta una vasta gamma di disturbi: dalla completa assenza del linguaggio a problemi minori come l'uso improprio delle desinenze delle parole o la declinazione per genere e numero.

Una caratteristica di una forma grave di alia motoria - il bambino capisce cosa gli viene detto, ma il suo stesso discorso orale praticamente non si sviluppa. I bambini con tali manifestazioni non sono in grado di mettere autonomamente le labbra, la lingua nella giusta posizione, sono goffi nell'esecuzione dei movimenti più semplici.

Le capacità motorie fini delle dita in questi bambini non sono quasi sviluppate, sia la memoria che il pensiero ne risentono.

Ragioni per lo sviluppo dell'alalia motoria - danni alle cellule delle aree del linguaggio del cervello o al loro sviluppo ritardato a causa di traumi alla nascita, infezioni, esposizione a tossine sul feto durante lo sviluppo fetale.

alia sensoriale

Con questa patologia, i bambini non capiscono il significato del discorso a loro rivolto, o capiscono le parole separatamente, ma non riescono a capire il significato dell'intera frase o affermazione.

A volte un bambino con alia sensoriale ha logorrea(pronuncia senza senso e incoerente di singole parole).

Può essere osservato intelligenza ritardata, manifestazioni negative del sistema nervoso: irritabilità, negativismo, violazioni delle capacità motorie grandi e piccole.

È necessario distinguere queste patologie persistenti e gravi dello sviluppo del linguaggio (OHD) dal ritardo nello sviluppo del linguaggio (SRR), quando un certo ritardo a questo proposito dai coetanei è causato dalle caratteristiche dello sviluppo del bambino, dalle caratteristiche ereditarie , e mancanza di comunicazione con i genitori.

Questo può essere fatto solo da uno specialista: uno psiconeurologo, un logopedista, uno psicologo per bambini con disabilità dello sviluppo.

Opinione di un esperto

Dottor Komarovsky:

La maggior parte dei bambini inizia a emettere suoni che hanno un significato intorno all'età di un anno. Ma ci sono bambini perfettamente normali che non hanno fretta di parlare. Sembra che ciò dipenda principalmente dal temperamento e dalle caratteristiche della natura del bambino. Un bambino amichevole e allegro tende a parlare prima. Un bambino calmo, incline alla contemplazione, osserva a lungo ciò che accade intorno prima di avere il desiderio di esprimere la sua opinione.
Anche l'ambiente in cui il bambino cresce e l'atteggiamento di chi lo circonda giocano un ruolo importante. Se, per tensione nervosa causata da qualcosa, la madre tace sempre in compagnia del bambino, allora anche lui, non sentendo il desiderio di comunicazione da parte sua, si chiude in se stesso. Gli adulti a volte vanno all'altro estremo: parlano costantemente al bambino e lo comandano, privandolo di ogni iniziativa. Un bambino del genere si sentirà a disagio con le persone e si ritirerà in se stesso. Non è ancora cresciuto fino all'età in cui può discutere con un adulto o semplicemente andarsene. Si ritiene che quei bambini serviti da tutta la famiglia inizino a parlare in ritardo, impedendo loro di muovere le mani da soli, avvertendo ogni loro desiderio. Se un bambino non inizia a parlare per molto tempo, la prima cosa che viene in mente ai genitori è se il loro bambino è in ritardo nello sviluppo mentale. In effetti, alcuni bambini con ritardo mentale iniziano a parlare fino a tardi. Ma moltissimi di loro pronunciano le prime parole alla stessa età dei bambini normali. I fatti mostrano che la stragrande maggioranza dei bambini che parlano a malapena prima dei 3 anni hanno uno sviluppo mentale normale, o addirittura si rivelano straordinariamente intelligenti.
Penso che sia facile indovinare cosa fare se il bambino non inizia a parlare per molto tempo. Non essere arrabbiato con lui per questo e non affrettarti a concludere che è stupido. Sii gentile con lui e cerca di non trattenerlo troppo. Dagli l'opportunità di stare tra gli altri bambini, dove si sentirà più naturale. Parlagli in tono amichevole, usando parole semplici. Incoraggialo a nominare le cose quando ne ha bisogno. Ma non pretendere da lui che parli e non esprimere il tuo dispiacere.

Dal libro "Ai genitori sul discorso del bambino" di N.V. Niscev:

Le ragioni del ritardo nello sviluppo del linguaggio sono varie: problemi nello sviluppo della percezione uditiva, visiva e tattile; deficit intellettuale, tipo ereditario di sviluppo tardivo del linguaggio. Tra i possibili motivi, va notato anche la debolezza somatica, il dolore del bambino, a causa del quale viene ritardata la formazione di tutte le funzioni mentali; e fattori sociali, vale a dire la mancanza di condizioni adeguate per lo sviluppo del linguaggio del bambino. In condizioni di ipercustodia, la funzione vocale spesso rimane non rivendicata, poiché altri capiscono il bambino senza parole e avvertono tutti i suoi desideri. Un ritardo primario nello sviluppo del linguaggio è possibile nei casi in cui i genitori accompagnano costantemente i loro appelli al bambino con gesti e azioni e il bambino si abitua a rispondere non alle parole, ma ai gesti. È estremamente dannoso per un bambino rimanere in un ambiente linguistico sovrainformato, quando sente il discorso degli adulti che comunicano tra loro, così come la radio, la televisione e si abitua a non ascoltare la parola e non attribuire importanza alla parola. In questo caso, il bambino può pronunciare lunghe pseudo-frasi prive di significato, imitando il discorso a tutti gli effetti e lo sviluppo del vero discorso verrà ritardato. Di norma, nelle famiglie disfunzionali, dove gli adulti non hanno né il tempo né il desiderio di comunicare con i bambini, anche lo sviluppo del linguaggio di questi ultimi è ritardato.

N. S. Ilyina, logopedista:

Nella moderna logopedia, ci sono due gruppi di fattori che causano un ritardo nel tasso di formazione del linguaggio:

a) imperfezione delle condizioni sociali dell'educazione ed errori pedagogici;
b) insufficienza della base sensomotoria o neurologica del bambino.

Il primo gruppo include metodi errati di educazione in una famiglia o in un istituto per bambini, consistenti in un'attenzione insufficiente al bambino da parte degli adulti o, al contrario, in un'iperprotezione. In entrambi i casi, il bambino non costituisce la motivazione per la comunicazione verbale. Nel primo caso, non c'è nessuno a cui rivolgersi, nel secondo - non è necessario, tutto sarà comunque fatto in tempo. Nell'ambito della classificazione clinica, tale violazione è considerata un ritardo nel tasso di sviluppo del linguaggio di natura funzionale. Spesso le manifestazioni di sottosviluppo sono aggravate dalle caratteristiche della personalità del bambino, che è incline a testardaggine, ostinazione e reazioni isteriche.

Il ritardo nel tasso di sviluppo del linguaggio, dovuto a una diminuzione della motivazione della comunicazione, con l'inizio del lavoro tempestivo e con i cambiamenti nelle condizioni di istruzione, rivela una tendenza a una correzione rapida e completa.

Se un bambino ha una mancanza di formazione o insufficienza della sfera sensomotoria (percezione fonemica, capacità motorie dell'apparato articolatorio, gnosi visiva) o malattie neurologiche, allora tale sottosviluppo richiede non solo cambiamenti nelle condizioni educative, ma anche l'aiuto di uno specialista sotto forma di consultazioni o lezioni regolari. La correzione di questa forma di patologia del linguaggio richiede più tempo e richiede più sforzo e attenzione.

Con un ritardo nello sviluppo del linguaggio, la correzione precoce è la più efficace, ad es. di età inferiore ai tre anni. Tuttavia, ciò non significa che quando si rileva il sottosviluppo del linguaggio a 6 o 7 anni, è necessario arrendersi. In ogni caso, classi speciali avranno un impatto positivo sul linguaggio e sulla personalità del bambino, se sistematiche. Il successo dello sviluppo di un bambino dipende in gran parte dalla posizione attiva dei genitori, che, sotto la guida di specialisti, possono organizzare una corretta comunicazione con il bambino.

In questo articolo:

All'età di 2-3 anni, c'è uno sviluppo attivo delle capacità motorie del linguaggio nei bambini, anche se, ovviamente, non per tutti. E in questo caso dovrebbe venire in aiuto delle briciole una madre amorevole, che dovrebbe essere armata di vari giochi educativi per bambini volti ad accelerare questo processo.

Affinché il bambino si diverta a giocare, è necessario creare un'atmosfera rilassata intorno a lui e rendere le lezioni il più interessanti possibile. La cosa principale è attirare la sua attenzione, quindi il processo di apprendimento sarà molto più facile e veloce.

Giochi efficaci per lo sviluppo della parola

È necessario iniziare a condurre giochi educativi dopo che il bambino ha raggiunto l'età di un anno. In questo momento, tutto ciò che è nuovo viene appreso dalle briciole molto più velocemente, quindi non dovresti perdere questa occasione. I seguenti giochi sono ottimi per aiutare a padroneggiare le prime, più difficili, abilità linguistiche.

"Chi è più lungo?"

L'essenza del gioco è abbastanza semplice. La mamma chiama qualsiasi vocale o lettera consonante. Il compito delle briciole è di riprodurre la madre, allungando più a lungo il suono chiamato.

Gioca Chi è più lungo? puoi farlo con tutta la famiglia: questo interesserà solo tuo figlio. È consentito impegnarsi almeno ogni giorno, ma è meglio alternare il divertimento con un altro in modo che non annoi il bambino. Questo esercizio sviluppa non solo la parola, ma anche il sistema respiratorio del bambino.

"Ripeti"

Un gioco molto divertente e interessante che forma le abilità di pronuncia corretta e allena l'apparato articolatorio delle briciole. Implica la lettura di piccole frasi da parte della madre e il compito del bambino è ripetere l'ultima sillaba di ogni riga. Per esempio:

“L'inverno è già arrivato - ma-ma-ma, ma-ma-ma.

Ci divertiremo a giocare: esercito-esercito-esercito, esercito-esercito-esercito.

Fuori piove - det-det-det, det-det-det.

Tali rime possono venire fuori ogni giorno, quindi le briciole saranno molto più interessanti da suonare. Un tale approccio creativo accelererà lo sviluppo del discorso del bambino. Devi giocare a "Repeat" con bambini all'età di 1-2 anni.

"Vedi il coniglietto"

Un tale gioco migliora non solo le capacità motorie del linguaggio delle briciole, ma gli insegna anche a navigare nello spazio. Per organizzare un evento del genere, avrai bisogno del giocattolo preferito del tuo bambino (in questo caso, un coniglietto di peluche).

Il compito della mamma: prendi un giocattolo e di' a tuo figlio con la voce che vuole conoscere la casa. Chiedi al bambino di prendere il coniglio tra le mani e mostrargli tutte le cose più interessanti della casa. Ma non solo spettacolo: il bambino dovrebbe provare a raccontare al suo amico di peluche tutto ciò che potrebbe interessarlo.

Dopo aver esaminato la cameretta e il soggiorno, vai con il bambino in cucina, dove, con la stessa voce di "giocattolo", chiedigli il nome dei vari utensili e oggetti da cucina che ci sono. Assicurati di chiedere a cosa servono.

Non riempire il bambino di tutte le domande in una volta: è meglio giocare a questo gioco con lui ogni giorno, gradualmente "parlando" con lui. Se inizi a chiedergli tutto in una volta, si confonderà e perderà persino interesse per il gioco.

Il gioco "Show the Bunny" è destinato a bambini di almeno 1,5 anni. Ma se tuo figlio a 1 anno sta già imparando a collegare parole e frasi in frasi, potresti lavorare con lui fino a quando non raggiunge i due anni.

"Bambola addormentata"

Questo gioco è finalizzato allo sviluppo dell'apparato vocale e dell'udito. Per realizzarlo, avrai bisogno di una bambola, un bambolotto di gomma o un peluche. Quindi tutto deve essere fatto secondo l'algoritmo seguente:

1. Chiedi a tuo figlio di far addormentare la bambola cantandole una ninna nanna.
2. Quando il giocattolo "si addormenta", lascia che il bambino lo adagi delicatamente nella culla e lo copri con una coperta.
3. Mentre la bambola "dorme", dì al bambino che devi parlare in un sussurro per non "svegliarla".

Durante il "sonno" del giocattolo, parla con il bambino, chiedigli cosa farà quando la bambola si "sveglierà", cosa giocherà, ecc. Il tuo obiettivo è insegnare al bambino una conversazione coerente. Non sarà facile, ma non fare pressione sul bambino, e ancor di più non urlargli contro. Tali azioni possono scoraggiarlo dal giocare a tali giochi per molto tempo.

Giochi con le dita per lo sviluppo delle capacità motorie del linguaggio

I giochi con le dita sono progettati per lo sviluppo del linguaggio nei bambini all'età di 10 mesi. A causa dello svolgimento di tali classi, si sviluppano le capacità motorie fini, che influiscono positivamente sull'apparato articolatorio delle briciole. Implicano l'esecuzione della cosiddetta "ginnastica con le dita" basata sull'uso di divertenti filastrocche.

Non è necessario fare tutto secondo un modello. La mamma potrebbe benissimo raccogliere le rime da sola e per ogni riga escogitare movimenti delle dita che trasmettono il significato di ciò che è stato detto.

Tale formazione è suddivisa in più fasi:

1. La mamma mostra al bambino una scena solo con le dita.
2. Sotto rime pre-preparate, la madre muove sia le dita che le dita del bambino.
3. L'adulto e il bambino eseguono i movimenti delle dita in modo sincrono.
4. Il bambino esegue i movimenti da solo, l'adulto pronuncia il verso e, se necessario, aiuta il bambino a fare correttamente la ginnastica con le dita.
5. Il bambino esegue autonomamente l'esercizio e pronuncia la rima, la madre lo suggerisce solo e lo aiuta un po '.

I bambini piccoli che non hanno raggiunto almeno un anno di età, basta solo mostrare le "esibizioni" del dito. Dovresti impararli insieme già quando il bambino impara a pronunciare le frasi. I bambini di un anno e mezzo e i bambini più grandi sono perfettamente predisposti all'apprendimento.

Per cominciare, la mamma dovrà esercitarsi imparando una filastrocca da sola e inventando interessanti movimenti delle dita per lei. Per esempio:

"Galletto di prima mattina

canta canzoni,

Pulisce la coda, il pettine,

La danza rotonda conduce.

I bambini adorano giocarci

Canzoni da cantare e ballare.

Crea un movimento per ogni linea, esercitati per diversi giorni e solo dopo procedi alle lezioni con il bambino. Molti bambini sono semplicemente felici di tali esercizi, specialmente se vengono offerti nuovi versetti ogni giorno.

Ginnastica articolare per bambini 1-3 anni

Le lezioni di ginnastica articolare con un bambino piccolo sono particolarmente necessarie se ce n'è una pronunciata. Esiste tutta una serie di esercizi che vengono eseguiti per rafforzare e migliorare il lavoro di tutti gli elementi dell'apparato articolatorio (lingua, guance, frenulo, labbra).

Le lezioni con un bambino devono essere colorate, divertenti, insolite. Dovrebbe far divertire il bambino e desiderare di fare esercizio ogni giorno. Quindi il processo di sviluppo dell'apparato vocale inizierà a muoversi molto più velocemente.

Ecco alcuni esercizi efficaci che puoi fare ogni giorno. Devi avere a che fare con un bambino che ha raggiunto un anno e mezzo (o almeno un anno) di età.

Esercizio "Frittella"

Sorridi ampiamente e tira fuori la lingua. Posizionalo sul labbro inferiore e tieni premuto per 5-7 secondi. In questo caso, è necessario assicurarsi che il labbro sia rilassato e non sfreghi contro i denti. Anche una leggera tensione è un'indicazione per manipolazioni ripetute.

"Sorriso"

Questo è uno degli esercizi più semplici per lo sviluppo dell'apparato articolatorio in un bambino. Il bambino ha solo bisogno di allungare le labbra in un sorriso in modo che i suoi denti non siano visibili. Mantieni questa posizione per 5-10 secondi. Fai 3-4 serie al giorno.

Esercizio "Maialino"

Estendi le labbra con un tubo, quindi spostale a destra, a sinistra e in cerchio. Eseguire la procedura per 1-3 minuti.

Gioco "Pendolo"

Apri un po' la bocca, allunga le labbra in un ampio sorriso e tira fuori la punta della lingua. A spese della madre, il bambino dovrebbe toccare alternativamente ogni angolo della bocca con la punta della lingua. I movimenti ripetuti dovrebbero essere almeno 10 volte, aumentando gradualmente la durata delle lezioni.

Tutti gli esercizi che compongono il complesso della ginnastica articolatoria devono essere eseguiti in posizione seduta. Allo stesso tempo, il bambino dovrebbe essere rilassato e impostato in modo giocoso. Solo allora tali attività saranno utili.

Esercizi di respirazione per lo sviluppo del linguaggio nei bambini

Tali esercizi sono particolarmente importanti perché allenano il sistema respiratorio del bambino. Il principio è semplice: inspira attraverso il naso, espira attraverso la bocca. È durante l'espirazione che viene eseguita la maggior parte di questi esercizi.

Esercizio "Vola, farfalla!"

Per completare questo esercizio, dovrai ritagliare diverse farfalle da carta multicolore. Attacca ogni farfalla a un filo non molto lungo, quindi attacca tutte le figure insieme a una corda o un sottile blocco di legno. Appendi lo spazio vuoto per il gioco in modo che si blocchi all'altezza del viso del bambino.

Mostra le farfalle a tuo figlio, quindi dì qualcosa del tipo: "Guarda, che belle farfalle: colorate, piccole, interessanti. Come possono volare!

Dopodiché, soffia leggermente sulle farfalle per mostrare al bambino cosa gli è richiesto. Digli: "Guarda quanto sono volati lontano! Bene, vieni e provalo. Voleranno fino a te?"

Il compito del bambino è di aspirare quanta più aria possibile attraverso il naso e con tutta la forza di soffiare sulle farfalle di carta. Devi assicurarti che le sue spalle rimangano dritte, non si alzi in punta di piedi, non riceva nemmeno un po' d'aria nei polmoni e non gonfi le guance. Il colpo deve essere eseguito con attenzione in modo da non causare vertigini.

Esercizio "E cadde la prima neve"

Questo gioco richiederà di avere un piccolo pezzo di cotone, diviso in tanti piccoli pezzi. Serviranno come fiocchi di neve. Dopo aver posizionato i "fiocchi di neve" sul tavolo, dì: "Guarda quanti fiocchi di neve. Tutti ricordano l'inverno e, se ami questo periodo, soffiaci sopra insieme.

Mostra al bambino come eseguire correttamente l'esercizio, dopodiché deve ripetere la procedura da solo. Gioca a questi giochi ogni giorno per 3-5 minuti.

Tali esercizi dovrebbero essere eseguiti solo se il bambino lo desidera, quindi non costringerlo a studiare contro la sua volontà. In questo modo, puoi ottenere un effetto che è esattamente l'opposto di quello che ti aspettavi.

Giochi di ruolo

I giochi di ruolo non solo aiutano a sviluppare l'apparato vocale, ma migliorano anche la memoria, il pensiero, la fantasia e le capacità motorie.

Quindi, con un bambino, puoi giocare qualsiasi cosa, imitando:

• famiglia;
• scuola;
• punto;
• Salone di bellezza;
• vacanze, ecc.

Tali giochi hanno il loro algoritmo, che deve essere seguito. Include i seguenti passaggi:

1. Selezione argomento.
2. Sviluppo attento di un piano di gioco.
3. Creare una situazione.
4. Distribuzione dei ruoli.
5. Inizio del gioco.
6. Mantenere l'interesse del bambino per il divertimento inventando vari colpi di scena inaspettati.
7. Evento di fine gioco. Il finale dovrebbe essere logico in modo che il bambino capisca a cosa serviva il gioco.

Per rendere più divertente lo svolgimento di tali lezioni, è meglio giocare con tutta la famiglia. Ciò andrà a beneficio sia del bambino che dei genitori.

Giochi educativi per bambini dai 2 anni

I bambini di età pari o superiore a 2 anni hanno già alcune capacità comunicative, quindi il compito dei genitori è consolidarle e svilupparle.

A tale scopo è stato realizzato un complesso formativo interattivo “Mersibo”, che consiste in esercizi volti a:

• eseguire esercizi di respirazione;
• sviluppo dell'udito fonemico;
• condurre analisi di lettere sonore;
• miglioramento dell'udito non vocale;
• insegnamento delle basi della grammatica (bambini dai 3 anni in su);
• sviluppo del pensiero logico;
• maggiore attenzione;
• stimolazione del pensiero a tutti gli effetti, ecc.

Tutti i giochi che compongono il percorso di formazione Mercibo si giocano in modalità visiva. Ciò è fornito da serie di immagini che vengono visualizzate sullo schermo di una speciale scheda multimediale.

A chi è rivolto il complesso di formazione?

Il quaderno Mercibo è utilizzato principalmente negli istituti di istruzione prescolare che non hanno accesso a Internet. Questo è un corso a pagamento, tuttavia, il programma di formazione è piuttosto ampio, quindi ha guadagnato un'immensa popolarità non solo tra gli insegnanti della scuola materna, ma anche tra i genitori.

Le lezioni secondo il metodo "Mersibo" aiutano a sviluppare l'apparato articolatorio e respiratorio, rafforzare la memoria, sviluppare l'ingegno, insegnarti a fantasticare e pensare in modo logico. Tali giochi contribuiscono a un significativo rifornimento del vocabolario del bambino, lo preparano per la scuola.

Il complesso interattivo "Mersibo" può essere installato su un PC di casa in modo che in qualsiasi momento tu possa aprire un gioco particolare e iniziare a lavorare con tuo figlio. Ma se ritieni che i genitori dovrebbero insegnare al bambino, le opzioni per i giochi casalinghi presentate sopra ti aiuteranno in qualsiasi momento e con qualsiasi tempo.

Video utile su come sviluppare il discorso di un bambino di 2-3 anni