Organizacija: darželis „Solnyshko“

Vietovė: Samaros sritis, Maslennikovo kaimas

Edukacinės veiklos tikslas: supažindinkite vaikus su garsais [T], [T’] ir raide T.

Prioritetinė švietimo sritis:"Kalbos raida"

Švietimo sričių integracija:„Kalbos raida“, „Fizinis vystymasis“, „Socialinis-komunikacinis vystymasis“

Užduotys.

Vykdant nuolatinę edukacinę veiklą, būtina ugdyti šiuos įgūdžius:

„Kalbos raidos“ srityje:

Įtvirtinti mintis apie kietus ir švelnius, balsinius ir bebalsius priebalsius;

Aiškus T garso tarimas;

Suformuokite idėją apie garsų [T], [T’] charakteristikas;

Plėtoti foneminius procesus (suvokimą, analizę, sintezę) per:

• skiemeninių serijų atkūrimas;
• garso T išskyrimas iš daugybės panašių priebalsių (t, d, g, x, p...);
• garsų t, t išskyrimas nuo žodžių;
• garso analizė ir atvirkštinių skiemenų sintezė ties, from, it, ut

Įtvirtinti mintis apie T raidės vaizdą, siekiant išvengti disgrafijos;

„Socialinio ir komunikacinio vystymosi“ srityje:

Ugdyti vaikų bendradarbiavimo ir sąveikos įgūdžius žaidime;

Ugdykite gebėjimą klausytis pašnekovo ir be reikalo nepertraukti;

Ugdykite moralines savybes ir norą padėti.

„Fizinio vystymosi“ srityje:

Ugdykite stambiąją motoriką.

Metodai ir metodai: Vizualinis – žiūrėjimas. Žodinis – pokalbiai, klausimai vaikams. Praktiniai – Didaktiniai žaidimai, žaidimo situacija.

Medžiaga ir įranga: Stilizuoti paveikslėliai „Kaip atrodo T raidė“, paveikslėliai su žodžiais garso analizei, kortelės garso analizei, paveikslėliai su garsais [T], [T’]; pristatymas „Dėdės Moliūgo namas“, nešiojamas kompiuteris, animacinio filmo „Čipolino“ įrašo fragmentai; aksominis popierius ir siūlai visiems.

Edukacinės veiklos logika

	Mokytojo veikla	Mokinių veikla	Tikėtini Rezultatai
	Jis kviečia prisiminti, ką veikėte ankstesnėse pamokose, ir žaisti žaidimą „Pasuk verpstę, parodyk į mane“. Suka verpstę, į klausimą atsako kas nukreipia	Atsakyk klausimą	Uždengtos medžiagos kartojimas
	Rodo senelio Moliūgo paveikslą iš pasakos „Čipolinas“ (2 skaidrė). Jis prašo priminti, kas nutiko Moliūgui ir jo namams. Siūlo pažiūrėti animacinio filmo „Čipolino“ ištrauką. Jis prašo jūsų padėti pastatyti jam naują namą, o laiškas, kuris atrodo kaip plaktukas, padės tai padaryti.	Jie sutinka padėti Moliūgui pastatyti namą	Rodo susidomėjimą tema ir norą padėti
	Prašo nustatyti pirmąjį žodžio Moliūgas garsą. Informuoja, kad šiandien vaikai išmoks raidę T. Prašo nustatyti, kuriuos du garsus žymi ši raidė ([T], [T’]), apibūdinti šiuos garsus (t – priebalsis, kietas. T’ – priebalsis, švelnus)	Aprašykite garsus [T], [T’]	Jie gali apibūdinti garsus [T], [T’]
	Jis siūlo į stalą paimti pieštukus - „plaktukus“ ir įkalti gvazdikėlius. Išgirdę garsą [T], vieną kartą bakstelėkite lentelę pieštuku: Garsų serijoje: t, d, k, d, p, t... Žodžiais: tūris, namas, gumulas, tas, aguona, dūmas, uodega.	Jei išgirs garsą T, skambinkite	Foneminės klausos raida
	Pasiūlo pažaisti žaidimą „Pakartok“ ir po logopedo kartoti keletą skiemenų. Intonacijos kirčiavimas dedamas ant paryškinto skiemens: TA – TAI- TA TU– Į – TU TU – TA – TAI TAI - TA- TU TU - TAI- TAI TA – TO – TU – TU	Pakartokite skiemenis	Lavinti foneminę klausą, lavinti aiškų garso T tarimą skiemenimis
	Informuoja, kad Moliūgo namams reikia ieškoti plytų. Tačiau reikia tik kietų plytų. Prašo surasti paveikslėlius, kurių pavadinimuose yra kietas T garsas (3-4 skaidrė).	Pasirinkite paveikslėlius, kurių pavadinimuose yra garsas T. Nustatykite jo kietumą arba minkštumą	Foneminės klausos raida.
	Siūlo pailsėti ir atlikti fizinius pratimus "Plaktukas" Žingsnis į vietą: Ūkyje reikalingas plaktukas (laikant įsivaizduojamą plaktuką) Jis labai draugiškas su nagais. Aš kalau nagus, („kalu nagus“) Linksminu mamą ir tėtį. (S. Čertkovas)	Pakartokite judesius	Stambiosios motorikos ugdymas
	Siūlo sujungti plytas – garsus ir nustatyti, kas atsitiks. Įvardija atskirus garsus: a+p – ap, u+t – ut ir kt.	Garsų sujungimas į skiemenis	Foneminės sintezės raida
	Siūlo patikrinti pastatytas plytas ir nustatyti garsus skiemeniuose AP, AT, UT, IT, OT	Atlikti garsinę skiemenų analizę
	Informuoja, kad reikia užbaigti tvorą - žodžio gale pakeiskite garsą T arba P ir apibrėžkite žodį: bale... bodice... ban... hobo... su... ko.. . į... ki... bin... labas... prakaitas...	Nustatykite, koks garsas yra šių žodžių pabaigoje	Foneminės klausos, suvokimo, analizės ugdymas
	Jis prašo padėti ištaisyti neteisingai pastatytas namo sienas - garsą T skiemeniuose pakeisti P, garsą P - T. AP konvertavimas į AT, UP į UT, IP į IT.	Pakeiskite tam tikrą skiemenyje esantį garsą kitu	Garsinės analizės įgūdžių ugdymas
	Kviečia aptarti, kaip atrodo raidė T, pažiūrėkite paveikslėlius „Kaip atrodo T raidė“. T raidę naudoju kaip plaktuką Pasistatysiu sau naują namą. (A. Šibajevas)	Vaikai atsako, kaip atrodo raidė T. Jie žiūri į paveikslėlį ir analizuoja iliustracijas. Pakartokite eilėraštį	Idėjų apie vizualinį raidės T įvaizdį formavimas
	Kviečia vaikus sukonstruoti raidę T iš siūlų.	Vaikai konstruoja raidę	Raidžių vizualinio vaizdo įtvirtinimas
	Jis praneša, kad namas pastatytas ir rodo nuotrauką. Moliūgas dėkoja vaikinams	Rodo susidomėjimą tema	Rodo susidomėjimą tema
	Atspindys	Vaikai dalijasi įspūdžiais	Darnios kalbos ugdymas

Naudotos knygos:

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. „Frontalinės logopedinės pamokos parengiamojoje grupėje vaikams, kurių fonetinis-foneminis neišsivystymas“.
2. „Kalbos terapijos darbo programa, skirta įveikti fonetinį ir foneminį vaikų neišsivystymą“, T.B Filicheva, G.V.

Svetlana Agafonova

Tikslas: Pristatykite raidę T

Užduotys:

Rasti žodžius su duotu garsu;

Atskirkite kietus ir švelnius garsus žodžiuose;

Sudarykite sakinius pagal paveikslėlį ir pažymėkite juos diagrama;

GCD judėjimas

1. Organizacinis momentas

Artikuliacinė gimnastika

Iškišu liežuvį

Kad nepriprastumėte tinginiauti.

Ir nuo galiuko iki šaknies

Įkandu vis greičiau.

Pratimo metu ištarti: "ta-ta-ta".

Tuberkulas už dantų

Atmuša platus liežuvis.

Beldžiamės ir tariame: "t-d-t-d-t"

2. Įvadas į temą

A) Fonetinis pratimas

Kaip tiksi laikrodis?

Tikk, tikk

B) Raskite tą patį garsą žodžiuose

Tigras, siūlai, lėkštė, katė, šokis, suknelė, televizorius

B) Kietas-minkštas

Atsistokite, Tomo draugai, jei išgirsite kietą T garsą žodžiuose, jei girdite švelnų T, Timo draugai.

(Plauk, sulenk, tyliai, paklausk, šešėliai, Tanya, tigrai, srovė, balas, tu, čia, trauki)

IN:-Kokį garsą dažnai sutinkame žodžiuose?

D: - Garsas T

IN:-Pabandykime ištarti šį garsą ir nustatyti, kas tai yra, šis garsas?

D:- Garsas T yra priebalsis, yra kliūtis (dantys ir liežuvis)

IN:-Dabar eime susipažinkime su T raide.

3. Nauja tema

Plaktukas beldžiasi: „Knock Knock!

Raidė T Aš esu senas draugas».

(V. Stepanovas)

IN:-Kodėl mėlyna?

D:-Ji sutinka.

IN:-Iš kiek lazdelių jis susideda?

D:-Iš dviejų.

IN:-Sulankstykite iš pagaliukų.

4. Naujos temos prisegimas

A) Skiemenų skaitymas

AT, OT, UT, IT, TA. Į, TU, TI

B) Žodžių skaitymas

IN:-Pažiūrėkite į paveikslėlį lentoje. ką tu matai?

D:-Šuniukas ir mergaitė

IN:-Paskaitykime, kokie jų vardai

D:- TOTO, TATA

C) Sakinių kūrimas pagal paveikslėlį

IN:-Pažiūrėk į nuotrauką. Pasirinkite berniukui vardą, kuris prasidėtų garsu Th

D:-Timoša

IN:-Ką Timoša veikia?

D:-Timoša žaidžia.

IN:-Ką berniukas nuleidžia valtį?

D:-Berniukas paleidžia valtį į baseiną.

IN:-O ant ko yra baseinas?

D:-Praustuvė stovi ant taburetės.

IN: Pažiūrėkite į toliau pateiktą paveikslėlį. Ką menininkas pamiršo nupiešti?

D:- plaktukas

IN:-Ką vaikinas veikia?

D:-Berniukas kala nagus.

IN:-Kiek žodžių yra šiame sakinyje?

D:-Trys

IN:-Įvardykite pirmą, antrą, trečią sakinio žodį. (Pakvieskite vaiką prie lentos, kad nubraižytų sakinio schemą).

5. Apibendrinant

IN:-Ką naujo išmokai klasėje?

D:-Sutikome T raidę ir išmokome kad ji sutinka.

IN:-Kokius žodžius, prasidedančius garsu T, prisimeni?

D: - atsakymas

Publikacijos šia tema:

Parengiamosios raštingumo grupės atviros pamokos „Įvadas į f raidę“ santrauka Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis Nr. 2 „Solnyshko“ miesto gyvenvietėje Terek“ Atviros pamokos santrauka.

Raštingumo pamokos „Supažindinimas su garsu [w] ir raide Sh“ santrauka Tema: Supažindinimas su garsu [w] ir raide Sh Tikslas: sudaryti sąlygas susipažinti su garsu [w] ir raide Sh. Tikslai: - supažindinti vaikus.

Tikslai: -Supažindinimas su raide M; - lavinti skiemenų, žodžių, sakinių skaitymo įgūdžius; - pasiūlymo rengimas. Pamokos eiga 1. Organizacinis.

Raštingumo pamokos parengiamojoje grupėje „O raidės įvadas“ santrauka Raštingumo mokymas parengiamojoje grupėje tema „Pažintis su O raide“ Tikslai: -Supažindinimas su O raide; - išmokite kurti sakinius.

Programos turinys: -įvesti raidę Y; -išmokti sudaryti sakinius iš trijų žodžių, žymėti juos juostele, skirstyti žodžius į skiemenis.

Raštingumo pamokos parengiamojoje grupėje „Įvadas į balsės raidę U“ santrauka Raštingumo pamokos parengiamojoje grupėje „Susipažinimas su balsės U raide“ santrauka Tikslai: -Supažindinti su balsės raide U;.

Tikslas:įvesti raidę "T".

Užduotys:

1. Pataisos ir auklėjimo:

Treniruokitės kalboje atskirti ir taisyklingai ištarti garsus „T - T“. Atskirkite „garso“ ir „raidės“ sąvokas.

Sustiprinti anksčiau išmoktas raides ir ugdyti rašymo įgūdžius.
- Praktikuokite skiemenų ir žodžių su raide „T“ sudarymą ir skaitymą.
- Stiprinti gebėjimą sudaryti sakinius iš suskaidytos abėcėlės raidžių.
- Praktikuokite raidžių sekimą ir šešėliavimą.

2. Koregavimo ir vystymo:

Ugdykite foneminį suvokimą, dėmesį, loginį mąstymą, rankų ir akių koordinaciją bei grafinius įgūdžius.
3. Pataisos ir auklėjimo:

Ugdyti atkaklumą, savarankiškumą, iniciatyvumą, gebėjimą įsiklausyti į kitų vaikų atsakymus.

Įranga:„Bukvogrado“ miesto žemėlapis, kortelės užpildytoms raidėms, didžioji ir mažoji raidė „T“, G. Judino pasakojimo tekstas „TV žiūrovas Timka“, raidžių ir skiemenų kortelės žaidimams „Gyvosios raidės“, „Padaryk a. Žodis“, paveikslėlis su senelio Bukvoedo atvaizdu, raidžių ir skiemenų dėžutės, sąsiuviniai, pieštukai, šešėlių pavyzdžiai kiekvienam vaikui.

Pamokos eiga

1. Org. momentas:

Šiandien noriu pakviesti jus į neįprastą, stebuklingą miestą.

O miestas vadinasi... („Lettergradas“).

Kaip manote, kas gyvena „Bukvograde“? (laiškai).

Kiekviena raidė turi savo namus. Paimkite laišką, pavadinkite jį, suraskite jam namus. (vaikai sutvarko laiškus ir sėdi prie savo stalų).

2. Tikslo nustatymas:

Vaikai, žiūrėkit, vieni namai tušti, be laiško, viena raidė pamesta. Šiandien turime rasti šį laišką.

3. Pasibelsti į duris: įeina mergina ir berniukas.

Berniukas sako: „Mano vardas Zvukoznayka. Man labai patinka klausytis, kaip skamba skirtingi garsai, juos įsiminti ir žaisti su jais.

Tačiau labiau už viską pasaulyje mėgstu tarti garsus, o linksmas liežuvis man padeda.

Mergina sako: „Mano vardas Bukovka. Mėgstu skaityti ir rašyti laiškus. Tiesa, man tai nelabai sekasi, nes neseniai išmokau skaityti ir rašyti. Atnešėme tau telegramą, padėk mums ją perskaityti.

Vaikai skaito: „Sveiki, vaikai. Kviečiu į savo gimtadienį. Laiškas... (DARBINĖ, TINA, TANKAS, TYLA).“

Vaikai, ar atspėjote, kuris laiškas atsiuntė telegramą? (Raidė "T").

Kadangi šiuose žodžiuose yra garsų "T", "T"

4. Skamba "T - T"".

Pasakyk man, kuo garsas skiriasi nuo raidės. Klausykite pasakojimo ir raskite žodžius su garsais „T-T““ (skaitant G. Judino apsakymą „Televizijos žiūrovas Timka“).

5. Pristatome raidę „T“.

Garsai „T-T“ žymimi raide „T“.

Šiandien mus pakvietė į gimtadienį raide "T" (rodoma didžiosiomis ir mažosiomis raidėmis).

6. Galite nuvykti aplankyti "T" raidės bet kokiu transportu. Vaikščiodami po miestą dažnai matome raidę „T“. Jame pažymėtos tų transporto rūšių stotelės, kurių pavadinimai prasideda garsu „T“ (iškabintas ženklas).

Vaikai skaito eilėraščius ir rodo transportą:

Tramvajus stovėjo po raide „T“

Jei nori eiti, nežiovuok.

„T“ kviečia jus į taksi

Jūs klausiate vairuotojo

Jis greitai jus pasieks

Tiksliai į nurodytą sritį.

Ir po šia raide "T"

Laukite troleibuso.

Ir stovėjimo aikštelė traktoriui

Nenurodyta

Nors traktorius su "T"

Tai irgi prasideda.

7. Žaidimas „Pataisyk raides“.

Raidė „T“ pakvietė kitus laiškus į savo gimtadienį.

Tačiau senelis Bukvoedas gyvena Bukvograde. Kai tik laiškas prasiskverbia, jis čia pat. Arba jis nukąs laiško gabalėlį, arba suvalgys visą laišką.

Pažiūrėkite, kas liko iš mums pažįstamų laiškų. Atspėk, kokios tai raidės, ir „pataisykite“.

8. Žaidimas „Gyvosios raidės“

Dabar sudarykite skiemenis su šiomis raidėmis (at, from, ut, it, yt, ta, then, tu, you)

Ką skaitėte? (skiemeniai) Kas yra skiemuo? (žodžio dalis)

Kūno kultūros minutė.

Mes išmokome daug raidžių,

Pasiekėme „T“ raides.

Yra žodžių, kur „T“ yra pradžioje,
Viduryje ir gale.

"T" virto antena

Ir atsidūriau ant stogo

Atsakyk kas žino

Plaktukas beldžia: „Knock-knock“

„T“ raidei esu senas draugas.

9. Žaidimas „Pasakyk žodį“

Gimtadienio proga priebalsėms ir balsėms buvo įteikti įvairiaspalviai balionai. Turite sujungti kamuoliukus ir perskaityti, ką gausite.

10. Darbas su skiemenų raidžių kasa.

"T" raidės gimtadienio proga atnešėme tortą (rodyti paveikslėlį).

Sugalvok sakinį: nusipirkome tortą.

11. Darbas sąsiuviniuose. „T“ raidės potėpis ir šešėliavimas.

Vaikai, padovanokime raidei „T“ jos portretą (vaikai apibrėžia raidę

„T“ užrašų knygelėse). Raidė "T" pasipuošusi ryškia apranga (rodykite paveikslėlį). Tačiau jos paprasta balta suknelė atrodo taip nepastebimai jūsų sąsiuviniuose. Vaikai, atspalvinkite raidę (vaikai šešėliuoja raidę „T“ skirtingais šešėlių tipais).

Amžiaus grupė: paruošiamasis. OO „Kalbos raida“. GCD pasirengimas raštingumo ugdymui. Tema : „Raidė T ir garsai [t] ir [t’]. Tikslas: sudaryti sąlygas susidaryti mintims apie raidę T ir garsus [t] ir [t’]. Tikslai: edukacinis : įtvirtinkite tai, ką išmokote raides ir garsus ; susidaryti idėją apieraidė T ir garsai [t] ir [t’]; ugdyti gebėjimą pabrėžti skamba [t] ir [t’] žodžiais ; toliau formuotis koncepcija "kietas priebalsis garsas“ ir "švelnus priebalsis garsas" ; toliau ugdyti gebėjimą atskirti pirmąjį ir paskutinįjį skamba žodžiu ; praktikuoti garso analizę ir žodžių sintezę. Vystantis : lavina dėmesį, atmintį, mąstymą, bendruosius ir smulkiąją motoriką; lavinti fiziologinį ir kalbinį kvėpavimą.

Švietimo : toliau ugdyti gebėjimą įdėmiai klausytis kalbėtojo kalbos.Veikla:lošimas, motorinis, komunikabilus, produktyvusOrganizacijos formos:grupė, pogrupis, individualus.Vaikų veiklos įgyvendinimo formos:žaidimai su kalbos akompanimentu, mįslių spėliojimas, eksperimentavimas, piešimas.Įranga: Vokas su laišku, žaislinis vairas, daiktų paveikslėliai, kartoniniai automobiliai, skaičiavimo pagaliukai, spalvoti pieštukai, spalvinimo knygelės, paveikslėlių knygelės, žaislai - katės, „guzeliai“ su daiktų atvaizdais.Mazgo eiga: 1. Įvadinė dalis:Vaikinai, šiandien į mūsų grupę atkeliavo keistas laiškas. Kviečiame į kelionę į „Literallandia“ šalį. Ir net žadėjo mums atsiųsti autobusą. Bet laiške parašo nėra. Vaikinai, ar norite leistis į kelionę ir sužinoti, kas mus pakvietė?(Taip). O čia mūsų autobusas, bet norint jame sėdėti, reikia gauti bilietą, o tam, prisiminkime, kokias raides jau žinome? Iš eilės įvardykite jau žinomas raides ir žodžius, kurių pradžioje skambės šis garsas.(A-arbūzas, U-antis, O-akiniai, M-mama, S-šamas, H-leb, R-vėžiai, Sh-ball, D-house, L-citrina, N-raganosis, K-katė).Gerai, vaikinai, sėskite į savo vietas.

2 Pagrindinė dalis:Dabar užveskime autobusą. (Pakartokite garsą T: T-T-T-T-T ). Neužsiveda. Galbūt pabandysime pakartoti šį garsą su kitais garsais. Rodau balsių garsus: a, u, y, i, o, e, yu, i. Vaikinai kartoja skiemenis. Puiku, autobusas startavo. Tačiau norint, kad jis eitų, reikia įpilti kuro. Mūsų autobusas nėra paprastas ir jo reikalaujamas kuras nėra paprastas. Užpildysime liežuvio suktukais. Pakartokite po manęs: „Trys šarkos plepa“.

Jie šnekučiavosi ant kalvos“

„Trys šarkos – trys barškučiai

Pametė po tris šepečius

Trys – šiandien

Trys – vakar, trys – užvakar! Taigi mes užpildėme savo autobusą degalų. Taigi, eikime į kelią. Dabar pasakykite man, į kokias grupes visi garsai skirstomi?(balsiai ir priebalsiai).Kokie yra priebalsių garsai?(Kietas ir minkštas).

• Pirmoji stotelė vadinasi „Garsas“
• Koks garsas kartojasi žodžiuose: katė, stulpas, stalas, pyragas (garsas „T“)
• Padarykime „T“ garsą
• Ką daro mūsų liežuvis, kai ištariame garsą „T“ (beldžia į gumbus)
• Ar jaučiate, kaip išbėga oro srovė?
• Pabandykime padainuoti garsą „T“ (ne dainuojama)
• Taigi, koks yra „T“ garsas? (priebalsis)

Žaidimas „Keleiviai“

Žiūrėkite, vaikinai, ant stalo yra nuotraukos, jie skuba spėti į traukinį, susodinkite juos į atitinkamus automobilius:

1-asis vežimas – T garsas žodžio pradžioje;

2-as automobilis – T garsas žodžio viduryje;

Trečiasis vežimo garsas T žodžio gale.

• Keliaujame toliau per žinių šalį. Stop "Pažintis su raide T" Pakabinu ant lentos raidę "T". Iš kokių elementų susideda raidė T? Kaip ji atrodo? Plaktukas beldžia: "Knock-knock!" T raidei aš esu senas draugas.

T atsidūriau ant stogo

Ir tai virto antena. - Iš pagaliukų padarykime „T“ raidę. Vaikinai, manau, atspėjau, būtent T raidė pakvietė mus į „Literallandia“ susipažinti.

Pirštų gimnastika.

Pirštai daro pratimus

Kad būtų mažiau pavargęs

Ir tada jie yra užrašų knygelėje

Jie rašys laiškus

Pratimas „Surask ir nuspalvink raidę T“. Ant stalo vietoj raštų – lapai su gyvatės piešiniu, ant jo – raidės. Jums tereikia rasti ir nuspalvinti raidę T. Vaikinai, kiek T raidžių radote ir nuspalvinote ant gyvatės?(Keturi) Puiku, vaikinai, jūs visi susidorojote su užduotimi. Eikime toliau.

Sustokite „Zvukariki“. Žiūrėkite, vaikinai, garsai gyvena šiose knygose. Jiems reikia mūsų pagalbos. Jie pasiklydo. Jie turi būti tinkamai įrengti. Vaikinai žiūri į nuotrauką ir sako žodį. Jei žodyje randamas garsas T, tai knyga dedama ant lentynos su mėlynu namuku, o jei T, tai ant lentynos su žaliu namuke. Tęsiame kelionę. Žaidimas „Įvardink žodžius“. Aš vardinu žodžius, o jūs man pasakysite, kaip visus šiuos žodžius pavadinti vienu žodžiu. (Batai, basutės, šlepetės – batai; tulpės, ramunėlės, rožės – gėlės ir kt.)

Kūno kultūros minutė

Mes šiek tiek pavargę

Minutėlę pailsėkime.

Pasukite, pakreipkite, šokinėkite,

Šypsokis, ateik, mano drauge,

Laikykite nugarą tiesiai

Pažiūrėk į savo kaimyną

Rankos aukštyn ir iškart žemyn

Ir tu įlipi į autobusą...

Sustabdykite „Dvi katės“. Sutikome dvi dvynes kates. Vienas vadinamas Tomu, o kitas – Timu. Kartu sudarome žodžio CAT garso schemą ant molberto. Individuali užduotis prie stalų: sudaryti žodžių TOM ir TIM garsinius raštus. Kuo schemos panašios ir kuo jos skiriasi? Šauniai padirbėta!

Pažiūrėkite, vaikinai, kol mes dirbome, tarp mūsų ir autobusų susidarė pelkė. Kaip mes galime praeiti? Pelkėje jie vaikšto ant kauburių. O štai nelygumai, bet nelygumai nėra paprasti, ant jų pavaizduoti daiktai. Norėdami kirsti kauburį, turite pavadinti žodį ir suskaičiuoti, kiek skiemenų jis turi.(Vadinama: katė, kirvis, lėkštė, moliūgas, antis. Jie skaičiuoja skiemenis.)Puiku, pagaliau priėjome autobusą. Eime į grupę.

Tariamos frazės:

Ta-ta-ta – mūsų namai švarūs.

Tu-tu-tu - katės suvalgė visą grietinę.

Tai štai – pradėjome žaisti loteriją.

At-at-at- pasiimame su savimi paspirtuką.

Oi, einam pasivaikščioti.

Štai mes esame grupėje.

3. Paskutinė dalis:Jūs, vaikinai, esate puikūs! Šiandien puikiai praleidome laiką, o svarbiausia – buvo naudinga. Ar jums patiko kelionė? Kokį garsą sutikome šiandien? Ir su kokiu laišku? Kaip atrodo šis laiškas?

TEMA: Garsas [t] - [t, ] Raidės T, t

Tikslas: Supažindinti su priebalsio garsu T, raide T, t.

Užduotys:

Švietimas:

Supažindinkite vaikus su garsų susidarymo mechanizmu [t] - [t, ]

Išmokykite vaikus aiškiai tarti garsus [t] - [t, ]

Išmokyti atpažinti garsus [t] - [t, ] tarp kitų garsų, kaip skiemenų, žodžių dalis

Išmokite atskirti garsus [t] - [t, ]

Suformuokite sąvokas „kietas priebalsis“, „švelnus priebalsis“

Vystomasis:

Ugdykite vaikų artikuliacinius motorinius įgūdžius, balso stiprumą, foneminę klausą

Ugdykite garso analizės ir sintezės įgūdžius

Ugdykite suvokimą, valingą dėmesį, atmintį

Švietimas:

Ugdykite draugišką požiūrį į komandą

Įranga:

temos nuotraukos: kirvis, stalas, kėdė, batai, krepšys, lapas, šešėlis, tešla, tigras, demonstracinės raidės T-t, manų kruopos.

Pamokos eiga:

1. Organizacinis momentas, pasisveikinimas.- Vaikinai, šypsokimės vieni kitiems, savo svečiams! Ir tegul gera nuotaika neapleidžia mūsų visą dieną!
2. Kviečiu vaikus sustoti į ratą

Pedagogas: Vaikinai, šiandien mes eisime į kelionę į garsų pasaulį ir eisime ten, kad susipažintume su nauju garsu ir viskas - sužinokite apie tai viską! Ar nori ten nuvykti? Tada jūs turite atsakyti į mano klausimus

Kokius žinote balsių garsus?

Kodėl šie garsai vadinami balsių garsais?

Kokius priebalsius žinote?

Kodėl šie garsai vadinami priebalsiais?

1. Gerai, vaikinai, einam......kad patektume į garsų pasaulio šalį, reikia užsimerkti ir tris kartus apsisukti... vieta... o, vaikinai, žiūrėk, kas ten yra? (vaikai randa žemėlapį....) Vaikinai, tai užuomina mums kur reikia eiti, dabar atsiduriame pirmoje stotelėje"Paslaptingas garsas"Kokia čia įdomi dėžutė? Pažiūrėkime, kas viduje... Išsiimu nuotraukas su garsais T, T

Parodau paveikslėlį ir vaikų vardus:

: Vaikinai, pasakykite man, koks garsas skamba visuose žodžiuose, kuriuos ką tik pavadinote? (T ir T).

Kai tariame T garsą, ar kažkas trukdo orui praeiti? (Taip, oras susitinka su kliūtimi) Dėl šios kliūties garsas nėra dainuojamas, tai rodo, kad mūsų garsas yra priebalsis.

Skamba kietai ar švelniai? (Tvirtai).

Dabar pridėkite delną prie kaklo ir ištarkime garsą T, ar dreba kaklas ar ne? (Ne). Tai reiškia, kad T garsas yra begarsis, o jį rodo perbrauktas varpas. Kaip skamba švelnus T brolis? (Garsas T"). Garsas T" taip pat yra priebalsis, nes nedainuojamas, minkštas ir nuobodus, gerklė nedreba. Apsvarstykite garsų T, Ть vietą paveikslėliuose.

Dėkoju vaikams už sėkmingai atliktą užduotį, judam toliau.

1. Veselaya stotis (garso [t] identifikavimas tarp kitų garsų kaip žodžio dalis.)

Žaidimas „Pagauk garsą“ Pakelkite mėlyną vėliavėlę (kortelę), jei išgirsite garsą T,

a, y, t, i, k, t, ...; ta, mo, pu, tada, tu...;, batai, kirvis, langas, stalas...;

1. Garso pasirinkimas [t, ] tarp kitų garsų, kaip žodžio dalis

Žaidimas „Pagauk garsą“

Th, and, th, k, th, th...;, tie, aš, pe...;, telefonas, kreida, dainuoti, Vitya, lenta, siūti..;

1. Stotis "Sportivnaya"

Fizminutka

Ėjome, ėjome, ėjome,

(eik)

Rastos braškės

(pasilenk ir surinkite)

Vienas du trys keturi Penki,

(rodo pirštais)

Pažiūrėsime dar kartą

(eik)

1. Erudito stotis. Garsų diferenciacija [t] - [t, ](Kviečiu vaikus susėsti ratu ant kilimo)

Ta-cha	Viskas	T-tu	Tu-tu
Valio	Tie	T-tu	Iki
Cha-ta-cha	Viskas	marškinėliai-marškiniai	Tu-tu-tu
Ta-ta-ta	Tie-tie-tie	Tu-tu-tu	Iki pasimatymo

1. Žinovų stotis. Pristatome raides T, t

Garsai [t] - [t, ] žymimas raide T

Raidė T atrodo kaip stogas

Darbas su raide T

Pirštu nubrėžkite plastikinę raidę T, parašykite ją ore, išdėliokite pagaliukais ir užrašykite ant darbo lapo. Vaikinai, pažiūrėkite, mums reikia atlikti dar vieną užduotį su jumis, kad sužinotume viską apie mūsų garsą.... Rodau nuotrauką su rebusu... čia yra užšifruotas žodis, kurį turite atspėti iš pirmųjų garsų kiekvienas paveiksliukas... spėjame... tada vaikai iš karpytų raidžių dėlioja šį žodį, analizuoja....(t - žodžio pradžioje garsas T sunkus...)

Atėjo laikas grįžti iš mūsų kelionės...

1. stotelė "Terminalas".

Grįžtame iš kelionės...