Ota-onalar yig'ilishi "Bolaning rivojlanishi va tarbiyasida o'yinning o'rni"
(o'rta guruh) 2014 yil
Maqsadlar: ota-onalarga o'yinning ma'nosi va bolaning rivojlanishi haqida bilim berish; bolani oilada va bolalar bog'chasida o'yin bilan tanishtirish muammosini qiziqtirish; muammo bo'yicha ota-onalarning fikrini tinglash, bahsli vaziyatlardan chiqishga yordam berish.
Uchrashuv jarayoni
Pedagogning kirish nutqi. Bolaning rivojlanishi va tarbiyasida katta rol o'ynaydi - bolalar faoliyatining eng muhim turi. Sovet o'qituvchisi V.A. Suxomlinskiy ta'kidlaganidek, "o'yin - bu ulkan yorqin oyna bo'lib, u orqali atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalar va tushunchalarning hayot beruvchi oqimi bolaning ruhiy olamiga oqib tushadi. O'yin - bu uchqun, qiziquvchanlik va qiziqishning shifobaxsh alangasi.
O'yin davomida bolaning ruhiy va jismoniy kuchlari rivojlanadi: uning diqqati, xotirasi, tasavvuri, intizomi, yengilligi va boshqalar. Bundan tashqari, o'yin maktabgacha yoshdagi o'ziga xos, xarakterli, ijtimoiy tajribani o'zlashtirish usulidir.
Qiziqarli o'yinlar quvnoq, quvnoq kayfiyatni yaratadi, bolalar hayotini to'liq qiladi, ularning ehtiyojlarini va faol faoliyatini qondiradi. Yaxshi sharoitlarda ham, yaxshi ovqatlanish bilan, bola yomon rivojlanadi, agar u qiziqarli o'yindan mahrum bo'lsa, letargik bo'ladi. Kattalarning vazifasi bolaga o'yinni tashkil qilishda yordam berish, uni qiziqarli qilishdir.
O'yinning psixologik jihatlari (muloqot)
g'amxo'rlik qiluvchi . Bolaning ruhiyati va tafakkuri kattalarnikidan tubdan farq qiladi. Bola bizning tabiiy tasavvur qilish qobiliyatimizni o'rganishi kerak. Voyaga etgan odam doimo aqliy ravishda ba'zi vaziyatlarni yaratsa, chaqaloq asta-sekin fantaziya qilishni o'rganadi. Tasavvursiz biz nafaqat orzu qila olmaymiz, balki ongimizdagi eng oddiy operatsiyani ham bajara olmaymiz, masalan, bitta va ikkita qo'shing. Bunda o'yin asosiy yordamchi hisoblanadi. Shuning uchun, bola 7 yoshida normal o'qishi uchun 4 yoshida u to'liq o'ynashi kerak.
Bola har kuni tushunarsiz narsaga duch keladi. U o'zini topgan dunyo hayajonga soladi, qo'lga kiritadi, hayratga soladi va qo'rqitadi. Bola kimdir o'pganini, kimdir janjallashganini, kimdir tabassum qilganini, kimdir ishga ketganini ko'radi. U voqealarning cheksiz oqimida, hozirgacha u uchun ma'nosiz va hech qanday tarzda unga bog'liq emas.
Agar chaqaloq o'ynasa, turli xil rollarni o'ynasa, muayyan vaziyatlarni va ularda o'zini tutish usullarini takrorlaydi yoki ixtiro qilsa, bu jarayon u uchun eng tabiiy va muvaffaqiyatli sodir bo'ladi. O'yin yordamida u vaziyatni nazorat qilishi va tegishli echimlarni topishi mumkin.
Esda tutingki, 3-7 yoshli bolaning rivojlanishi uchun o'yin darsdan ko'ra foydaliroqdir. Har kuni maktabgacha tarbiyachining bepul o'ynash uchun vaqti va joyi borligiga ishonch hosil qiling. O'yinlar darslarga qaraganda ko'proq vaqt talab qilishi kerak.
Bolaga nima va qanday o'ynashni tanlashiga ruxsat bering. Bolalar o'yinlarida qatnashib, kattalar yordam berishi mumkin, ammo ko'rsatma bo'lmasligi kerak - bolaga o'z tasavvurini ko'rsatishga imkon bering.
O'yinning ma'nosi (nizo)
g'amxo'rlik qiluvchi . Bola rivojlanishida o'yinning ahamiyati haqida ko'p gapirilgan. O'yin - bu bola tanasining ehtiyoji, bolani har tomonlama tarbiyalash vositasi.
OTA-ONALARGA SAVOLLAR:
- Sizningcha, bola rivojlanishida o'yin qanday rol o'ynaydi?
- Sizningcha, bola o'ynab o'rganadimi?
Ota-onalarning javoblarini tinglang. Ota-onalarning so'zlaridan keyin o'qituvchi javoblarni umumlashtiradi.
g'amxo'rlik qiluvchi . O'yinda bola o'rganadi:
Hissiy jihatdan o'rganib, kattalarning murakkab ijtimoiy dunyosiga "o'sadi":
Boshqa odamlarning hayotiy vaziyatlarini o'zingiznikidek boshdan kechiring, ularning harakatlari va harakatlarining ma'nosini tushuning;
Boshqa odamlar orasidagi haqiqiy o'rningizni anglab eting;
O'zingizni hurmat qiling va o'zingizga ishoning.
O'yin muammolarini hal qilishda bolalar maksimal qobiliyatni namoyon etadilar, ular kattalarga savol bermasdan va uning ruxsatini so'ramasdan ishonchli harakat qilishadi. O'yin bolalarning muvaffaqiyatlari va yutuqlari maydonidir. Kattalarning vazifasi bolaning o'ziga bo'lgan ishonchini mustahkamlash, uning o'yin faoliyatiga ijobiy munosabatda bo'lishdir.
O'yinda bola muammoga duch kelganda o'z kuchiga tayanish qobiliyatiga ega bo'ladi: o'yin bolalarga o'z muammolarini qo'yish va hal qilish imkoniyatini beradi. Ko'p o'yin amaliyotiga ega bo'lgan bolalar kam o'ynaganlarga qaraganda haqiqiy hayotdagi muammolarni osonroq engishadi.
O'z his-tuyg'ularini erkin ifoda etish ham bola o'yinda o'rganadi. Kattalarning doimiy hushyor nazorati ostida yashovchi bola o'zini g'ayritabiiy tuta boshlaydi. U o'zining haqiqiy his-tuyg'ularini ochib berish uchun etarlicha jasur va qat'iyatli emas, shuning uchun uning xatti-harakati cheklangan bo'ladi. Muloqot uchun to'siqlar mavjud. Shuning uchun kattalar uning haqiqiy his-tuyg'ulariga ijobiy munosabatda bo'lishlari va munosabatlarning tabiiyligi va pokligini o'zlari ko'rsatishlari kerak.
O'yinda bola o'zining g'azabini, hasadini, tashvish va tashvishlarini boshdan kechirishni o'rganadi. Bolalarning bepul o'yinlarida qo'rquv, tajovuz va keskinlik chiqish yo'lini topadi va zaiflashadi, bu bolalar o'rtasidagi haqiqiy munosabatlarni sezilarli darajada osonlashtiradi.
Ota-onalar uchun savollar:
- Ayni paytda, bu munosabatlarni og'irlashtiradigan, g'azab, tashvish, tashvish keltiradigan o'yinchoqlar mavjud. Bular "zararli o'yinchoqlar" deb ataladi. Sizningcha, u nima haqida?
- Yirtqich o'yinchoqlarga (o'rgimchak odam, transformator robot, botmen, bakugan) munosabatingiz qanday?
Har bir savol uchun ota-onalarning fikri tinglanadi.
g'amxo'rlik qiluvchi (jamlaydi). Monster o'yinchoqlari bolaning tajovuzkor fantaziyalarini to'plashga hissa qo'shadi, bolaning xatti-harakatlariga salbiy ta'sir qiladi, chunki ko'pincha bu o'yinchoqlar bir xil tajovuzkor multfilmlardan keladi. Bunday o'yinlar bilan bolaning muloqotini cheklashga harakat qilishingiz kerak.
Ota-onalar uchun savol:
- Bolaning turli xil o'yinchoqlari bor, lekin ular bilan o'ynamasligini hech qachon boshdan kechirganmisiz?
Ota-onalarning fikrlari tinglanadi.
O'z-o'zidan, o'yinchoqlar bola uchun hech narsani anglatmaydi, agar u u bilan qanday va nima o'ynashni bilmasa. Farzandingiz bilan birgalikda o'yinchoqlar bilan o'ynashni maslahat beramiz, ular bilan harakatlarni taklif qilamiz va ko'rsatamiz.
O'yinlar uchun bolalar atrofdagi narsalarni moslashtirishni yaxshi ko'radilar, masalan, ag'darilgan stul ta'mirlanishi kerak bo'lgan mashina bo'lib xizmat qilishi mumkin. Bolalarga shunday o'yinchoqlar kerakki, ular o'zlarini tabiiy va maishiy materiallardan, masalan, barglardan, qobiqlardan, rulonlardan, somonlardan, iplardan, har xil qutilardan, pufakchalardan yasashlari mumkin. Tajriba shuni ko'rsatadiki, bu yoshdagi bola har xil "sirlarni" juda yaxshi ko'radi va kattalar buni eslab qolishlari kerak.
Ota-onalar yig'ilishi qarori:
1) bolalarni bolalik davridagi o'yinlar bilan tanishtirish. Ularni butun oila va farzandingizning do'stlari bilan o'ynang.
2) "Uydagi bolalarimiz o'yinlari" fotoalbomi dizayni uchun fotosuratlar olib keling.
3) Dam olish kunlarida vosita rejimiga rioya qiling.
4) o'yinlar uchun buyumlar ishlab chiqarish va ularni ta'mirlashda faol ishtirok eting.
"Men bilan o'yna!" - biz farzandlarimizdan bu so'rovni qanchalik tez-tez eshitamiz. Va charchoqni engib, uy yumushlarini chetga surib, biz kamida bir necha daqiqa kasal yoki yo'lovchi, talaba yoki kulrang bo'ri bo'lishga rozi bo'lganimizda qanchalik xursand bo'lishadi.
- ota-onalarga bolaning rivojlanishidagi o'yinning ahamiyati haqida bilim berish;
- muammoga qiziqish;
- bolani oilaviy muhitda o'yin bilan tanishtirish;
- muammo bo'yicha ota-onalarning fikrlarini tinglash, munozarali vaziyatlardan chiqishga yordam berish, ularni asoslash.
Biroq, o'yin bola uchun nafaqat zavq va quvonch, balki o'z-o'zidan juda muhimdir. Uning yordami bilan siz chaqaloqning e'tiborini, xotirasini, fikrlashini, tasavvurini rivojlantirishingiz mumkin, ya'ni. keyingi hayot uchun zarur bo'lgan fazilatlar. O'yin davomida bola yangi bilim, ko'nikma, qobiliyatlarni egallashi, qobiliyatlarni rivojlantirishi mumkin, ba'zan buni bilmasdan. Ota-onalar ba'zan o'qish qobiliyatlarini mustahkamlash uchun farzandlariga maktab o'ynashni taklif qilishadi; do'konga ularning hisobini sinab ko'rish va hokazo.
Barcha o'yinlarni nisbatan mustaqil guruhlarga bo'lish mumkin. Bu idrok, e'tibor, xotira, fikrlash va ijodkorlikni rivojlantiruvchi o'yinlar. Maxsus o'yinlar guruhi bolani maktabga tayyorlashga yordam beradi.
- Idrokni rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar bolaning ob'ektlarni rang, shakl, o'lcham kabi xususiyatlariga ko'ra tahlil qilish qobiliyatini shakllantiradi. Maktabgacha yoshning oxiriga kelib, bolalar spektrning 7 rangida harakat qilishlari, ularning soyalarini to'yinganlik va rang ohangi bilan ajrata olishlari mumkin. Ular asosiy geometrik shakllarni bilishlari kerak (doira, oval, kvadrat, to'rtburchak va uchburchak), muayyan shakldagi ob'ektlarni naqsh yoki nom bo'yicha tanlay olish.
- Keyingi o'yinlar guruhi diqqatni rivojlantirishga qaratilgan. Taklif etilayotgan o'yinlar bolaning voqelikning muayyan jihatlari va hodisalariga e'tiborini qaratish qobiliyatini shakllantiradi. (kontsentratsiyasiz hech qanday, hatto eng oddiy ishni ham qilish mumkin emas). Maktabgacha yoshda shakllangan diqqatning asosiy xususiyatlari uning barqarorligi, almashinuvi va taqsimlanishidir. Diqqatning barqarorligi uzoq vaqt davomida biror narsaga e'tibor qaratish qobiliyatini anglatadi. Maktabgacha yoshning oxiriga kelib, bolalar 1 - 1,5 soatgacha bir xil turdagi faoliyat bilan shug'ullanishlari mumkin. Diqqatni almashtirish - bir faoliyatdan ikkinchisiga, bir faoliyatdan ikkinchisiga o'tish qobiliyati. Bola bir vaqtning o'zida ikki yoki undan ortiq ob'ekt bilan harakat qilish kerak bo'lganda, biz diqqatni taqsimlash haqida gapiramiz. Maktabgacha yoshda ixtiyoriy diqqatdan ixtiyoriy diqqatga bosqichma-bosqich o'tish sodir bo'ladi. Ixtiyorsiz diqqat hozirgi vaqtda bola uchun yangi, jozibali va qiziqarli narsalar tufayli yuzaga kelishi bilan tavsiflanadi. Ixtiyoriy diqqat, agar u juda qiziq bo'lmasa ham, diqqatni bir vazifaga qaratish qobiliyatini o'z ichiga oladi.
- Keyingi o'yinlar guruhi xotirani rivojlantirishga qaratilgan bo'lib, u diqqat kabi asta-sekin o'zboshimchalik bilan bo'ladi. Katta maktabgacha yoshdagi bola allaqachon o'z oldiga maqsad qo'yishi mumkin - u biror narsani eslab qoladi va ko'proq yoki kamroq muvaffaqiyat bilan ushbu maqsadga erishish uchun vositalarni tanlaydi, ya'ni. esda saqlash jarayonini osonlashtiradigan vositalar. Bu o'yinlar xotirani rivojlantirishga yordam beradi.
- Tafakkurning rivojlanishi fikrlashning uchta asosiy shaklini o'zlashtirish sharti bilan amalga oshiriladi: vizual-samarali, vizual-majoziy va mantiqiy. Vizual harakat tafakkuri harakatdagi fikrlashdir. U yosh maktabgacha yoshdagi bolalarda turli xil narsalar, o'yinchoqlar bilan harakatlar jarayonida rivojlanadi. Maktabgacha yoshdagi bolaning fikrlashning asosiy shakli vizual-majoziy fikrlashdir, ya'ni. ob'ektlardagi eng muhim narsalarni ajratib ko'rsatish, shuningdek, ularning bir-biri bilan munosabatlarini va ularning qismlari munosabatini ko'rish imkonini beruvchi tasvirlarning shunday tashkil etilishi. Bola turli rejalar, sxemalardan foydalanishni o'rganishi kerak. Maktabgacha yoshning oxiriga kelib, mantiqiy fikrlash elementlari bolalarda shakllana boshlaydi, ya'ni. mantiq qonuniyatlariga muvofiq fikr yuritish, xulosa chiqarish qobiliyati shakllanadi.
- Bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish tasavvurni va moslashuvchan, nostandart fikrlashni rivojlantirishni nazarda tutadi. Ijodkorlik ko'p jihatdan o'z his-tuyg'ularini, dunyo haqidagi g'oyalarini turli yo'llar bilan ifodalash qobiliyati bilan belgilanadi. Buning uchun esa har bir ob'ektda uning turli tomonlarini ko'rishni, ob'ektning alohida xususiyatidan boshlab, tasvirni qurishni o'rganish kerak; nafaqat erkin fantaziya qilish, balki o'z tasavvuringizni, ijodiy imkoniyatlarni turli muammolarni hal qilishga yo'naltirish.
- Va nihoyat, bolani maktabga tayyorlashga yordam beradigan o'yinlar. Bular bolada elementar matematik tushunchalarni rivojlantiradigan, uni so'zning ovozli tahlili bilan tanishtiradigan va qo'lni yozishni o'zlashtirishga tayyorlaydigan o'yinlardir.
Bola bilan o'yinlarni tashkil qilishda unga diqqat bilan qarang, uning individual xususiyatlarini baholang. Agar u vazifalarni tez va oson bajarsa, siz unga murakkabroq narsalarni taklif qilishingiz mumkin va aksincha, qiyinchiliklarga duch kelganda, oddiy narsalarda uzoqroq turish yaxshiroqdir. Hech qanday holatda siz topshiriqlarni bajarishga majburlamasligingiz kerak, chaqaloqni tengdoshlari buni osonlikcha bajarsa ham, biror narsa qila olmagani uchun haqorat qilmang.
Bolaga nafaqat nimanidir o'rgatish, balki unda o'ziga ishonchni shakllantirish, o'z g'oyasini, qarorini himoya qilish qobiliyatini shakllantirish ham muhimdir. Bu, ayniqsa, odatda bir nechta echimlarga ega bo'lgan va qat'iy baholashni talab qilmaydigan ijodiy vazifalarni bajarish uchun to'g'ri keladi: "haqiqiy yolg'on" . Bolani tanqidni xafa qilmasdan qabul qilishga va yangi g'oyalarni ilgari surishga o'rgatish kerak.
Va yana, bu erda bolaning individual xususiyatlari muhim ahamiyatga ega. Agar u jasur va ishonchli bo'lsa, siz unga javoblarini tanqidiy baholashga o'rgatishni boshlashingiz mumkin. Agar u uyatchan, qat'iyatsiz bo'lsa, avvalo uning kayfiyatini ko'tarish va har qanday tashabbusni qo'llab-quvvatlash yaxshiroqdir. Agar bola topshiriqni tezda o'zgartirishga moyil bo'lsa, birinchi javobdan voz kechsa, uni vazifaga qiziqtirish, unga tanish bo'lgan narsalarni yangi tarkib bilan to'ldirish, unda yangi tafsilotlarni topishga o'rgatish yaxshi bo'lar edi. Va aksincha, agar o'yin vazifasini bajarayotganda, bola "bosib qolgan" oldinga siljishiga to'sqinlik qiladigan cheksiz tafsilotlarda, unga hamma narsani ortiqcha qoldirib, bitta variantni tanlashda yordam berish, bir g'oyadan ikkinchisiga o'tish qobiliyatini mashq qilish yaxshiroqdir, bu ijodiy vazifalarni bajarishda ayniqsa muhimdir.
Har bir o'yin bolaning kattalar bilan, boshqa bolalar bilan muloqotidir; tengdoshlarining muvaffaqiyatidan o‘rganib, quvonadigan, muvaffaqiyatsizliklariga bardosh beradigan hamkorlik maktabidir. Yaxshi niyat, qo'llab-quvvatlash, fantastika va fantaziyaning quvonchli muhiti - faqat bu holda bizning o'yinlarimiz bolaning rivojlanishi uchun foydali bo'ladi.
Har bir o'yinni bitta chaqaloq yoki bir nechta chaqaloq bilan o'ynash mumkin. Va butun oila bilan o'ynash, hech bo'lmaganda bir necha daqiqaga biznesingizni kechiktirish yaxshiroqdir. Farzandingizga keltirgan quvonch ham sizning quvonchingizga aylanadi va birga o'tkazgan yoqimli daqiqalar birgalikda hayotingizni yanada mehribon va qiziqarli qilishga yordam beradi. Shunday qilib, o'ynaymiz!
Tatariston Respublikasi Naberejnye Chelni shahri Ijroiya qo'mitasining ta'lim bo'limi “54-son “Iskorka” bolalar bog'chasi O'qituvchi tomonidan olib borilgan: Nikitina Milyausha Zakievna
Olga Rochegova
"Aqlli o'yinlar yoki o'yinning maktabgacha yoshdagi bolaning hayotidagi o'rni" ota-onalar yig'ilishining referati.
Maqsad: ota-onalarni o'yinning bolaning hayotidagi ahamiyatini tushunishga undash.
Vazifalar:
1. Maktabgacha yoshdagi bola uchun o'yin etakchi faoliyat ekanligi haqidagi g'oyani shakllantirish.
2. Ota-onalarga didaktik o'yinlar haqida tushuncha bering.
3. Bolalar o'yinchoqlarini tanlashda kattalarning mas'uliyatini tushunishga yordam berish.
4. Uyda bolaning o'yin faoliyatini tashkil etishda ota-onalarning rolini ko'rsating.
5. Ota-onalarning pedagogik madaniyat darajasini oshirish.
Dastlabki ish: Ota-onalarni farzandlarining sevimli o'yinlari haqida gapirishga taklif qiling.
Assambleyaning borishi.
1-tarbiyachi: Maktabgacha yosh - bu bola rivojlanishidagi o`ziga xos va hal qiluvchi davr bo`lib, shaxsning poydevori qo`yiladi, iroda va ixtiyoriy xulq-atvor shakllanadi, tasavvur, ijodkorlik, umumiy tashabbus faol rivojlanadi. Biroq, bu eng muhim fazilatlarning barchasi sinfda emas, balki maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi va asosiy faoliyatida - o'yinda shakllanadi. O'yin faoliyatining asosiy afzalligi shundaki, o'yin bolaning ehtiyojlari va motivlarini shakllantirish bilan chambarchas bog'liq (A. N. Leontiev). Aynan o'yinda chaqaloq odamlar orasida o'z o'rnini (men hali bolaman) va kattalar bo'lish zarurligini anglaydi.
2-tarbiyachi: Bolalar o'ynashni yaxshi ko'rishlarini hamma biladi, siz ularni mustaqil o'ynashga undaysiz, o'yinchoqlar sotib olasiz. Ammo hamma ham bolalar o'yinlarining tarbiyaviy ahamiyati haqida o'ylamaydi. Ba'zilar o'yinni o'yin-kulgi va o'yin-kulgi uchun deb hisoblashadi, boshqalari o'yindan chaqaloqni hazil, injiqliklardan chalg'itish uchun foydalanadilar. Maktabgacha yoshdagi bola uchun o'yin uning psixologik rivojlanishi sodir bo'ladigan, umuman shaxsiyat shakllanadigan etakchi faoliyatdir. O'yin - bu ob'ektiv faoliyatning alohida turi bo'lib, u bolaning ob'ektlar dunyosi va insoniy munosabatlarni bilishiga asoslanadi. O`yin jarayonida hayotiy tajribani to`plash, tarbiyalash va tarbiyalash shakllanadi, o`yinda obrazli tafakkur mazmunli, rang-barang bo`ladi, mavzular rollar, ishtirokchilar soni bo`yicha jamlanadi. O'yinlardan foydalanish bilan e'tibor rivojlanadi, xotira o'rgatiladi, nutq rivojlanadi, ijtimoiy xatti-harakatlar amalga oshiriladi.
O'qituvchi 1: O'yin jiddiy. Farzandlarimizning bolaligi baxtli bo'lishi uchun ularning hayotida asosiy, asosiy o'rinni o'yin egallashi kerak. Bolalikda bolada o'yinga ehtiyoj bor. Va bu ish vaqt, o'yin-kulgi esa bir soat bo'lgani uchun emas, balki o'ynab, bola hayotni o'rganadi va o'rganadi, chunki uni qondirish kerak. Har qanday o'yin va asosan didaktik bolaning hissiy tajribasini boyitish, uning aqliy qobiliyatlarini rivojlantirish (atrofdagi dunyoning ob'ektlari va hodisalarini taqqoslash, umumlashtirish, tasniflash, o'z mulohazalarini ifodalash, xulosalar chiqarish qobiliyati) maqsadini ko'zlaydi. Didaktik o'yinlar har doim, barcha mualliflarning fikricha, bolalarning aqliy faoliyatini rivojlantirishda, bolalarni mustaqil fikrlashga, o'zlashtirilgan bilimlardan turli sharoitlarda, o'yin vazifasiga muvofiq foydalanishda katta ahamiyatga ega. Zero, tafakkurni rivojlantirish uchun eng muhimi bilimdan foydalana bilish, har bir vaziyatda o‘z aqliy yukidan qo‘yilgan muammoni hal qilish uchun zarur bo‘lgan bilimlarni tanlab olishdir. Buning uchun bola aqliy mehnat usulini o'zlashtirishi kerak: to'g'ri fikrlash, tahlil qilish va sintez qilish qobiliyati. Ko'pgina didaktik o'yinlar bolalarni aqliy muammolarni hal qilishda mavjud bilimlardan oqilona mustaqil ravishda foydalanishga undaydi: atrofdagi dunyo ob'ektlari va hodisalarida xarakterli xususiyatlarni topish, solishtirish, guruhlash, ob'ektlarni ma'lum belgilarga ko'ra tasniflash, to'g'ri xulosalar chiqarish, umumlashtirish.
2-tarbiyachi: (O'qituvchi bola uchun o'yinchoqlar va o'yinlarni to'g'ri tanlash bo'yicha maslahat beradi: xavfsizlik, jozibadorlik, idrok). Avvalo, bu o'yinchoq xavfsiz, bolaning yoshiga mos bo'lishi kerak. O'yinchoqlar qanchalik xilma-xil bo'lsa, bolalar shunchalik qiziqarli o'ynaydi. Ammo xilma-xillik ko'plikni anglatmaydi. Boshqa xarid qilishdan oldin, chaqaloqdan u bilan qanday o'ynashini so'rash yaxshidir. Agar o'yinning 90 foizini bola, atigi 10 foizini o'yinchoq o'ynasa, bu yaxshi o'yinchoq. Siz ko'tarilishingiz mumkin bo'lgan bo'sh karton quti chaqaloq uchun ajoyib o'yinchoq bo'lishi mumkin. Bu kema, qal'a yoki raketa bo'lishi mumkin. Bunday o'yinchoq ham fantaziyani, ham tasavvurni rag'batlantiradi. U qanday bo'lsa, shunday ishlatilishi mumkin. Va siz unda teshiklarni kesishingiz mumkin - teshiklar, bo'yoq. Uy qurgan o'yinchoqlar katta tarbiyaviy ahamiyatga ega.
O'qituvchi 1:. Bolaning uyda o'yin faoliyatini tashkil etishda ota-onalarning roli.
Yoshlik davrida o'yin kattalar bilan mazmunli muloqotga asoslangan bo'lsa, rivojlanish va tarbiya vositasiga aylanadi. Qizingiz yoki o'g'lingiz bilan o'ynaganingizda, chaqaloqning tashabbusini bostira olmasligingizni unutmang. U bilan teng sharoitlarda o'ynang. O'ynayotganda nutqingizni kuzatib boring: o'yindagi teng huquqli sherikning bir tekis, xotirjam ohangi bolada uni tushunishlariga, fikrlarini baham ko'rishlariga, u bilan o'ynashni xohlashlariga ishonch hosil qiladi. Shuning uchun, biz buni o'zimiz uchun qoidaga aylantirishimiz kerak: kuniga bir necha marta chaqaloqning o'yiniga qo'shilish, bu bolani yangi harakatlarga undaydi. Agar siz o'ynamasangiz, chaqaloqning o'yinini erta yoshda boshqarmang, keyin u mustaqil ravishda ham, boshqa bolalar bilan ham o'ynash qobiliyatini rivojlantirmaydi.
2-tarbiyachi: Keling, bolalar bog'chasida o'ynaydigan turli xil o'yin turlari haqida gapiraylik, siz uyda bolalaringiz bilan o'ynashingiz mumkin.
Har bir insonning sevimli ijodiy o'yinlari - bolalar kattalarga taqlid qiladilar, ularning harakatlari, muloqot qilish, mehnat harakatlari va bularning barchasini o'z o'yinlariga o'tkazadilar. Bolalar "Do'kon", "Haydovchi", "Kasalxona", "Sartaroshxona" va boshqalarni o'ynashni yaxshi ko'radilar.4 yoshga kelib, rolli o'yin bolalarning asosiy faoliyatiga aylanadi. O'yinlar ijodkorlik, fantaziya, tasavvur, nutq qobiliyatlarini rivojlantiradi. Bu erda o'yin muhiti va atributlari juda muhimdir.
1-tarbiyachi: Dizayn o‘yin bilan chambarchas bog‘liq. Qurilish o'yinlarida vosita faolligi namoyon bo'ladi, harakatlarni muvofiqlashtirish, qo'llarning kichik mushaklari, ko'z rivojlanadi. Bolalar qurilish materiallari, Lego qismlari, har xil turdagi kichik plastmassa konstruksiya to'plamlari yordamida turli binolar quradilar. Namunalar va diagrammalar qo'llaniladi. O'yinchoqlar binolarga olib kelinadi, atrofida o'yinlar o'tkaziladi.
2-tarbiyachi: Eksperimental o`yinlar - suv, qum, atrofdagi turli materiallardan yasalgan buyumlar bilan o`tkazish bolalarga katta quvonch bag`ishlaydi, fikrlash jarayonlarini rivojlantiradi, mulohaza yuritishga, oddiy xulosalar chiqarishga o`rgatadi, tabiatga muhabbatni tarbiyalaydi.
1-tarbiyachi: Ochiq havodagi o`yinlar, eng avvalo, bolalarni jismoniy tarbiyalash vositasi. Ular o'z harakatlarini rivojlantirish va takomillashtirish, yugurish, sakrash, toqqa chiqish, uloqtirish, ushlash va hokazolarda mashq qilish imkoniyatini beradi. Turli harakatlar katta va kichik mushaklarning kuchli faolligini talab qiladi, yaxshi metabolizmga, qon aylanishiga, nafas olishga hissa qo'shadi, ya'ni. organizmning hayotiyligini oshirish. Ochiq o'yinlar bolaning neyropsik rivojlanishiga, muhim shaxsiy xususiyatlarning shakllanishiga ham katta ta'sir ko'rsatadi. Ular ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi. Bu o'yinlarda iroda, zukkolik, jasorat, reaktsiyalar tezligi rivojlanadi. O'yinlardagi birgalikdagi harakatlar bolalarni birlashtiradi, ularga qiyinchiliklarni engish va muvaffaqiyatga erishishdan quvonch baxsh etadi.
2-tarbiyachi: Didaktik o`yin ayni paytda kichik yoshdagi bolalar uchun eng xos bo`lgan o`quv shakli bo`lib, u bolalarda mustaqil fikrlash va nutq faolligini rivojlantiradi. Bolalar birgalikda o'ynashni o'rganadilar, xatti-harakatlarini tartibga soladilar. Qat'iylik, adolat tuyg'usi rivojlanadi, sezgir - rang, shakl, umumlashtiruvchi tushunchalar. O'yinlar: "Ajoyib sumka", "Bog'lanish", barmoq va so'z o'yinlari, qo'l motorli ko'nikmalarini, nutq qobiliyatlarini, diqqatni, tezkor aqlni rivojlantirish.
O'qituvchi 1: Bu o'yinlarni uyda o'ynashingiz mumkin. Ota-onalarning o‘yinni kuzatishi, unga qo‘shilishi tarbiya uchun juda muhimdir. Qo'shma o'yinlar bolalarni ma'naviy va hissiy jihatdan boyitadi, muloqot va yaqin odamlarga bo'lgan ehtiyojni qondiradi, o'z kuchiga bo'lgan ishonchni mustahkamlaydi. Bundan tashqari, o'z qo'llaringiz bilan o'yinlar qilishingiz mumkin.
Vazifa o'yini. Biz sizga g'ayrioddiy vazifani taklif qilamiz: oilaviy oqshomlarni eslash va ularga o'zini hurmat qilish. Agar ular ko'rsatilgandek qilsalar, ular qizil chip qo'yishadi, har doim sariq emas, hech qachon ko'k emas.
1. Har kuni kechqurun men bolalar bilan o'ynashga vaqt ajrataman.
2. Men bolaligimda o'z o'yinlarim haqida gapiraman.
3. Agar o'yinchoq singan bo'lsa, men uni bola bilan birga tuzataman.
4. Bolaga o'yinchoq sotib olib, o'yinning turli variantlarini ko'rsatib, u bilan qanday o'ynashni tushuntiraman.
5. Men bolalar bog'chasida bolaning o'yin va o'yinchoqlar haqidagi hikoyalarini tinglayman.
6. Men bolaga tez-tez o'yin, o'yinchoq sovg'a qilaman.
Umumlashtirish: Agar stolingizda qizil chiplar ko'proq bo'lsa, o'yin har doim sizning uyingizda mavjud. Farzandingiz bilan teng ravishda o'ynang. Sizning chaqalog'ingiz faol, qiziquvchan, siz bilan o'ynashni yaxshi ko'radi, chunki o'yin bolaning hayotidagi eng qiziqarli narsadir.
Ota-onalar yig'ilishi qarori:
Bolalar o'yinlarida faol ishtirok eting;
O'yinlar, o'yinchoqlar ishlab chiqarish, ularni ta'mirlashda faol ishtirok eting;
Bolalar bog'chasi hayotida faol ishtirok eting.
Vygotskiy L.S. O'yin va uning bolaning psixologik rivojlanishidagi roli // Vopr. psixologiya. 1996 yil. 6-son. 62-76-betlar.
O'yinlar. Ta'lim, ta'lim, dam olish. Ed. Petrusinskiy V.V. - M.: 1994 yil.
Elkonin D. B. Maktabgacha yoshdagi o'yin psixologiyasi: maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyati va faoliyati psixologiyasi / Ed. A. V. Zaporojets va D. B. Elkonin. - M., 1965 yil.
Tashkilot: MADOU "Polyanka" №5 bolalar bog'chasi
Manzil: Novgorod viloyati, Pestovo
Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Polyanka №5 bolalar bog'chasi"
Pestovo, Novgorod viloyati.
Smirnova Elena Anatolyevna, o'qituvchi-psixolog, birinchi malaka toifasi; tel.: 8-951-727-77-50; elektron pochta pochta qutisi - [elektron pochta himoyalangan]
- Zamonaviy jamiyatda maktabgacha ta'lim muassasalari va nogiron bolalarni tarbiyalayotgan oilalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar muammosi dolzarbdir. O'qituvchilar va ota-onalarning o'zaro hamkorligi bola ixtisoslashtirilgan guruhga (aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar guruhi) kirgan paytdan boshlab boshlanadi. O'qituvchilar bilan hamkorlik ota-onalarning o'z qobiliyatlari haqidagi tasavvurlarini kengaytiradi, ularning qobiliyatiga ishonch beradi, oila a'zolari o'rtasida munosib munosabatlarni shakllantiradi, ta'lim va tarbiya jarayonida faol ishtirok etishga yordam beradi.
E'tiboringizga ota-onalar yig'ilishining qisqacha mazmunini taqdim etamiz.
Mavzu: "O'ynab o'rganing"
Maqsad: Ota-onalarga bolasi bilan birga o'ynashni o'rgatish.
Vazifalar:
O'yinning bola uchun ahamiyati haqidagi ota-onalarning fikrlarini aniqlang;
Bolalar o'yinlarining turlari bilan tanishtirish;
Bola bilan o'ynashda kattalar yo'l qo'yadigan odatiy xatolarni tan olishga yordam bering;
O'yinda kattalar va bolaning samarali o'zaro ta'siri ko'nikmalarini rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar: to'p, kalta qalam, gugurt, hisoblash tayoqchalari, chiqindi materiallar solingan 2 quti (tugmalar, toshlar, qobiqlar, kokteyl naychalari, tish pichog'i, geometrik shakllar bo'yalgan choyshablar, raqamlar, harflar, turli o'lchamdagi va rangdagi qopqoqlar, makaron, loviya, no'xat, o'ramlar , ko'p rangli kiyim qisqichlari va boshqalar), "Men bola bilan o'ynayman" topshirig'i uchun chiplar, tilaklar uchun A4 varag'i, qalamlar, ota-onalar uchun eslatmalar "O'yin davomida kattalar tushadigan tuzoqlar".
Insult:
Salom:
Pedagogik psixolog:
"Salom" so'zini turli yo'llar bilan bosing.
Treningdan nimani kutmoqdasiz?
O'yin - isinish: "Joylarni o'zgartiring ...
Bugun kimning kayfiyati yaxshi
Kimning o'g'li bor
Kimning qizi bor
Kim mashinalar bilan o'ynashni yaxshi ko'rardi
Kim qo'g'irchoqlar bilan o'ynashni yaxshi ko'rardi
Ochiq o'yinlarni kim yaxshi ko'rardi
Kim o'z farzandlari bilan o'ynashni yaxshi ko'radi
Amaliy mashq:
Defektolog o'qituvchi:
Keling, bolalikda o'ynagan o'yinlarimizni o'ynaymiz (pantomima yordamida o'yinlar ko'rsatish: ishtirokchilar navbatma-navbat o'yin ko'rsatadilar, qolganlari o'z o'yinlariga qo'shilishadi)
Mini ma'ruza:
O'yinning ahamiyati haqida suhbat.
Bolalarni o'ynashga o'rgatish - bu bolalarni yashashga o'rgatishdir. Bizning zamonaviy o‘g‘il-qizlarimiz, o‘yin hayotiy zarurat va rivojlanish sharti bo‘lganlar o‘ynashni to‘xtatadilar. Va bolalar o'ynaydigan o'yinlar qiziqarli emas, tajovuzkor bo'lib qoldi. O'yin an'analarining bir avloddan ikkinchi avlodga o'tish zanjiri uzildi. Guruh o'yinlari - teglar, ko'r odamning blöflari, bast poyabzallari, kazaklar - qaroqchilar va boshqalar butunlay yo'q bo'lib ketishdi, ular qayerda? (Ota-onalarning fikri)
Pedagogik psixolog:
Maktabgacha yosh - bu o'yin yoshi. Va bu tasodif emas. Yosh bolalar o‘z holiga tashlab qo‘yilgandan so‘ng, faqat o‘yin bo‘ladi: chelakka qum quyish, to‘p tashlash, do‘sti bilan aralashish va hokazo.
Bir paytlar bolalar o‘yinini bo‘sh o‘yin-kulgi sanalardi. Bugungi kunda kamchilik uning ahamiyatini inkor etadi. Keling, o'ylab ko'raylik, o'yinning bolaga qanday foydasi bor?
O'yin o'z-o'zini anglash va o'zini namoyon qilish vositasidir. O'yinda bola o'z xohish-istaklarini va qiziqishlarini ifodalashi, o'z dunyosini qurishi, o'zi xohlagan tarzda bo'lishi mumkin.
O'yin orqali bola o'ziga, qobiliyatiga, imkoniyatlariga ishonchini oshiradi. Bu sizga lahzani to'xtatish, uni ko'p marta takrorlash va yashash imkonini beradi. Misol uchun, bola ota-onasi bilan piknikga bordi va endi u bu yoqimli voqeani ko'p marta o'ynaydi. O'yin bolaga quvonch baxsh etadi va sog'lig'ini saqlaydi.
Bola o'yin orqali salbiy his-tuyg'ulardan xalos bo'ladi, bola o'ynaganda, u ob'ektlarning xususiyatlarini o'rganadi, dunyo haqida olingan bilimlarni mustahkamlaydi, individual amaliy ko'nikmalarni o'rgatadi. Masalan, qizlar uy bekasi, g'amxo'r ona bo'lishga, o'g'il bolalar esa dadaga o'xshab kvartirada mebelni ta'mirlashga o'rgatishadi.
O'yinda harakat maxsus, soxta, uydirma. Bu xayoliy vaziyatdagi harakatdir. Shuning uchun o'yin tasavvurni, majoziy fikrlashni rivojlantiradi. Bola kattalar munosabatlarini takrorlaydi, kattalar dunyosidagi xatti-harakatlar qoidalarini o'zlashtiradi. U muzokaralar olib borishni, fikrlarni tinglashni, o'zini boshqarishni, his-tuyg'ularini nazorat qilishni o'rganadi.
Defektolog o'qituvchi:
Munozara"Katta va bola bilan birga o'ynashning afzalliklari"
Sizningcha, bolani o'yinga kiritish kerakmi yoki o'zi o'ynashi kerakmi? Katta yoshdagi bola bilan birga o'ynashning qanday afzalliklari bor?
Birgalikda o'ynash iliq munosabatlarni o'rnatishga yordam beradi, oila a'zolari o'rtasidagi rishtalarni mustahkamlaydi va mojarolar paytida foydalanish uchun ijobiy his-tuyg'ular va tajribalar to'plamini yaratadi.
Bola bilan o'ynab, ota-onalar uning o'ziga bo'lgan hurmatini oshirishi, o'ziga ishonchini oshirishi, so'z boyligini rivojlantirishi, unga o'z fikrlari va his-tuyg'ularini etkazishga o'rgatishi mumkin. Qo'shma o'yin navbat bilan o'ynashni o'rgatadi, jamiyatda harakat qilishga yordam beradi. Agar bolaning xatti-harakatlarida salbiy ko'rinishlar, hissiy qiyinchiliklar borligini ko'rsangiz, unda birgalikda o'ynash unga foyda keltiradi.
Pedagogik psixolog:
Qizdirish; isitish"Bolam bilan o'ynayman..."
Ota-onalar aylanada turishadi va to'pni bir-birlariga otishadi va jumlani tugatadilar: "Men bolam bilan o'ynayman ..."
Mini ma'ruza"O'yin turlari"
Barcha o'yinlarni ikki guruhga bo'lish mumkin: hikoya o'yinlari va qoidalar bilan o'yinlar.
Hikoyalar o'yinlari: qizlar - onalar, maktab, urush. Bu erda hech qanday qoidalar yo'q. Bola shifokorga, jangchiga, stul uyga, ayiqcha esa eng yaxshi do'stga aylanishi mumkin.
Qoidalar bilan o'yinlar: didaktik va ochiq o'yinlar. Bular qo'lga olish, bekinmachoq, stol yoki so'zli o'yinlar: "Ovqatli - yeyilmaydi", "Buzilgan telefon". Bunday o'yinlarda qoidalar, haydovchi va ishtirokchi bor, raqobat momenti, g'alaba qozonish istagi bor.
Defektolog o'qituvchi:
Va endi biz sizga farzandingiz bilan uyda o'ynashingiz mumkin bo'lgan o'yinlarni o'ynashni taklif qilamiz.
"Auksion" o'yini
Maqsad - guruhda sog'lom hissiy yuksalish yaratish.
Mashg'ulotchi o'yinchilarni bir xil xususiyatga ega bo'lgan narsalarni tezda nomlashni taklif qiladi, masalan: dumaloq stol, dumaloq plastinka va boshqalar. Tezlik pasayganda, etakchi uchtagacha sanaydi: "Birinchi tur, ikkinchi tur, uchinchi tur!" yakuniy mavzuni oxirgi talaffuz qilgan kishi g'olib hisoblanadi.
Barmoq o'yinlari.
Ma'lumki, nutq funktsiyasi va insonning umumiy harakat tizimi o'rtasida yaqin bog'liqlik mavjud. Xuddi shu aloqa qo'l va miyaning nutq markazi o'rtasida o'rnatiladi. Hozirgi kunda ota-onalar farzandlari bilan kamroq gaplashishadi, chunki ko'pchilik ish bilan band. Bolalarning o'zlari kamroq gapirishadi, chunki ular ko'proq tomosha qilishadi va tinglashadi. Ular kamdan-kam hollarda o'z qo'llari bilan biror narsa yasashadi, chunki zamonaviy o'yinchoqlar imkon qadar qulay tarzda uch barobar ko'payadi. Barmoq o'yinlari nozik vosita ko'nikmalarini va nutqni rivojlantirish uchun noyob vositadir. Barmoq o'yinlari paytida bola kattalarning harakatlarini takrorlaydi, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini yaxshi rivojlanishiga erishadi, bu nafaqat nutqning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi, balki bolani qo'shiq aytishga, chizishga, yozishga tayyorlaydi. Birinchidan, keling, farzandlaringizning nozik motorli ko'nikmalarini qanday rivojlantirishini ko'rib chiqaylik. Shunday qilib, bugun sizlar bolalar, men esa sizga o'qituvchi bo'laman.
1. Mashq qilish. "Ishqatish". Keling, kaftlarimizni bir-biriga ishqalaymiz va qo'limizni ishqalaymiz.
2. Mashq qilish. "Qarsaklar". Bugun hammamiz bu yerga yig‘ilganimiz ajoyib – keling, buning uchun qarsak chalib, olqishlaymiz.
3. Mashq qilish. "Berkinmachoq". Qisqa qalam oling (gugurt, hisoblash tayoqchasi) va uni musht bilan siqib qo'ying - uni yashiring.
Men qalam siqaman
Va men qo'lni almashtiraman.
4. Sanoq tayoqchalari bilan o'yinlar.
Pedagogik psixolog:
"Moslik namunasi"
Maqsad - kognitiv sohani, ixtiyoriy e'tiborni, nozik vosita ko'nikmalarini, fazoviy tasavvurlarni rivojlantirish va ota-onalar va bolalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni mustahkamlash.
O'yinchilar uch-beshta gugurt olib, stolga tashlaydilar, naqshni yodlaydilar va qog'oz varag'i bilan yopadilar. Shundan so'ng, naqshni xotiradan joylashtiring va asl nusxa bilan solishtiring.
Defektolog o'qituvchi:
"O'yin tuzing."
Har bir ota-ona jamoasiga chiqindi materiallari solingan 2 ta quti (tugmalar, toshlar, qobiqlar, kokteyl naychalari, tish cho'tkalari, bo'yalgan geometrik shakllar, raqamlar, harflar, turli o'lchamdagi va rangdagi qopqoqlar, makaron, loviya, no'xat, konfet o'ramlari, multiplikatorlar) taklif etiladi. -rangli kiyim qisqichlari va boshqalar). d.). Ota-onalar ushbu material bilan turli xil o'yinlar va mashqlarni taklif qilishadi.
Pedagogik psixolog:
Challenj o'yini
Men g'ayrioddiy vazifani taklif qilaman: oilaviy oqshomlaringizni eslang va ularga o'zingizni hurmat qiling. Agar siz aytilgandek qilsangiz, unda 3, har doim emas - 2, hech qachon - 1.
Savollar:
1. Har kuni kechqurun men bolalar bilan o'ynab vaqt o'tkazaman
2. Bolalikdagi o‘yinlarim haqida gapiraman
3. Agar o'yinchoq buzilgan bo'lsa, men uni bola bilan birga tuzataman
4. Bolaga o'yinchoq sotib olib, o'ynashning turli variantlarini ko'rsatib, u bilan qanday o'ynashni tushuntiraman.
5. Men bolalar bog'chasida bolaning o'yin va o'yinchoqlar haqidagi hikoyalarini tinglayman
6. Men bolani o'yin, o'yinchoq bilan jazolamayman, ya'ni. uni o'yin yoki o'yinchoqlar davomida mahrum qilmang
7. Men bolaga tez-tez o'yin, o'yinchoq sovg'a qilaman.
Umumlashtirish: Agar stolingizda ko'proq qizil chiplar bo'lsa, unda o'yin har doim sizning uyingizda mavjud. Farzandingiz bilan teng ravishda o'ynang. Sizning chaqalog'ingiz faol, qiziquvchan, siz bilan o'ynashni yaxshi ko'radi, chunki o'yin bolaning hayotidagi eng qiziqarli narsadir.
Biz eslatmalarni tarqatamiz.
Qisqa muddatli seminar (rag'batlantirish):
"Bizga o'yin bering!" (kun bo'yicha bo'linishi mumkin) )
Pedagogik psixolog:
Hurmatli ota-onalar, sizni "Bizga o'yin bering" aksiyasida ishtirok etishga taklif qilamiz. Bolani uyga olib ketishdan oldin, guruhdagi barcha bolalar bilan bolaligingizdan ba'zi o'yinlarni o'ynashingizni tavsiya qilamiz.
Darsni yakunlash:
"Quyosh"
Maqsad - taranglikni bartaraf etish, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, guruh a'zolarining hissiy kayfiyatini ko'tarish. Barcha ishtirokchilar bir varaq qog'ozni bir-biriga yopishtirib, ustiga quyosh chizishadi, so'ngra har bir kishi bir-biriga tilaklarini bu qog'ozga yozadi.
Ota-onalar uchun eslatma:
"Kattalar o'ynab qoladigan tuzoqlar"
№1 xato"Bolaga emas, o'yinga ishtiyoqli"
Ota-onalar o'yinga shunchalik moyil bo'lib, ular bolani e'tiborsiz qoldiradilar va mashg'ulotlarda hukmronlik qilishadi. Bola kattalar o'yinini tomosha qilmoqda. O'yinda ishtirok etayotgan bola tomoshabin sifatida qiziqishni yo'qotadi. Maslahat: diqqatni bolaga qaratishga harakat qiling, o'zingizni diqqatli tomoshabin ekanligingizni tasavvur qiling, dam oling va bolangiz qanday harakat qilishini tomosha qiling, uning sa'y-harakatlarini ishtiyoq bilan maqtashga harakat qiling.
№2 xato"O'yinda etakchilik qiladi"
O'yin davomida ota-onalar uni maxsus tashkil etishga, ko'rsatmalarning butun zanjirini qurishga harakat qilishadi: qal'ani qanday qurish, qo'g'irchoqni boqish yoki gul chizish. O'yin natijasi, uning "to'g'riligi" ular uchun juda muhim.
Maslahat: bolaga, uning g'oyalari va tasavvurlariga ergashishga intiling va o'z g'oyalaringizni majburlamang. Ko'rsatmalar berib, uning faoliyatini tashkil qilmang va hamma narsani o'rgatishga urinmang.
№3 xato"Bolaning o'yinini tanqid qiladi va tuzatadi"
O'yin davomida bolangizga necha marta aytayotganingizga e'tibor bering: "Yo'q, bu erga to'g'ri kelmaydi!", "Buni qilish noto'g'ri!" O'yinni rag'batlantirish o'rniga, kattalar o'yin idealini ko'rsatadi.
Tanqidlar, tuzatishlar tufayli o'yin bola uchun qiyin ko'rinadi.
Maslahat: o'yin davomida bolalarni hukm qilmang, tuzatmang va ular bilan bahslashmang. Farzandingizning tasavvurini va ijodini rag'batlantiring. Shuni unutmangki, bola o'yini sizning ongingizda to'g'ri bo'lishi shart emas. Buning o'rniga, bolangizga ayting: “Siz o'z o'yiningizni o'ylab topdingiz. Qanday qiziqarli!"
Xato №4"Bolaga hamma narsada o'yinda yordam berish"
Ba'zan o'yinlar paytida bolalar nima va qanday qilish kerakligi haqida ko'p savollar berishadi: "Men buni yozuv mashinkasi bilan o'ynay olamanmi?" "Endi kubni qayerga qo'yish kerak?" yoki "Menga bo'yoq suvi keltiring!" Ota-onalar bola so'ramasa ham yordam berishga shoshilishadi. Tasavvur qiling-a, bola qutini qopqoq bilan yopishga harakat qilmoqda, lekin u muvaffaqiyatsizlikka uchraydi. Onasi: "Keling, men qilaman!"
Maslahat: bolaga hamma narsada yordam berish va u uchun qaror qabul qilish istagini tiying. Uni muammolarni o'zi hal qilishga undash. Bolalar yordam so'raganda, unga ishonganingizni bildiring.
Misol uchun:
Bola: Menga qaychi olib keling.
Kattalar: Agar sizga qaychi kerak bo'lsa, ularni olishingiz mumkin.
Bola: Nima chizishimni xohlaysiz?
Voyaga etganlar: Sizning rasmingizda nima bo'lishini o'zingiz hal qilishingiz mumkin.
Mustaqillikni kerakli qo'llab-quvvatlash, maqtash, rag'batlantirish, rag'batlantirish.
№5 xato."O'yin paytida juda ko'p savollar beradi"
Ba'zida kattalar bolalarga juda ko'p savollar beradi: "Bu qanaqa hayvon?", "Uning nechta dog'i bor?", "Qaerga ketyapti?" va hokazo.
Savollar ba'zan ko'rsatmalarga aylanadi, ular bolalar tomonidan o'yinga aralashish sifatida qabul qilinadi. Shuning uchun bola mudofaa pozitsiyasini egallaydi va jim bo'ladi.
Maslahat: bolaning harakatlariga e'tibor bering, uning o'yiniga qiziqishingizni ko'rsating. Savollar sonini cheklaganingizga ishonch hosil qiling.
O'yinga qiziqish ko'rsatish juda oddiy - uning harakatlarini sharhlar bilan kuzatib boring. Masalan: "Sizda shunday ajoyib qizil rangdagi jirafa bor" yoki "Siz mashinani garajga qo'yasiz. Benzin bilan to'ldiring."
Tasviriy izohlash orqali yechiladigan vazifalar. Bolalar o'yinini sharhlashda, bola o'ynaydigan narsalarning belgilarini nomlang: rangi, shakli, o'lchami, joylashuvi, ob'ektlar bilan harakatlar.
Izohlarda bolalarning ijobiy xulq-atvorini rag'batlantiring va mustahkamlang: fikrlash, diqqat bilan tinglash, mustaqil ishlash, qiyin vazifani engish uchun sabr-toqat.
Bibliografiya:
1. Markovskaya I.M. Ota-onalar va bolalarning o'zaro ta'sirini o'rganish. Maqsadlar, vazifalar va asosiy tamoyillar - Sankt-Peterburg, "Rech", 2005 y.
2. Burmistrova E.V. "Maxsus bola" bo'lgan oila: psixologik va ijtimoiy yordam / Ta'limdagi amaliy psixologiya byulleteni No 4 (17), 2008 yil oktyabr-dekabr.
Ota-onalar yig'ilishi №1 "Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida o'yinning roli"
Maqsad: pov o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda o'yin faoliyati muammosi bo'yicha ota-onalarning pedagogik malakasini oshirish
Vazifalar:
Ota-onalarning o'yinning intellektual va kognitiv faoliyatni rivojlantirish vositasi sifatida imkoniyatlari haqida tushunchasini shakllantirish.
Ota-onalarning o'z farzandi bilan birgalikdagi o'yin faoliyatiga qiziqishini rag'batlantirish.
Bolalar bog'chasi va oilada o'yin muhitini tashkil etish masalasini muhokama qilish; o'yinchoqlarning afzalliklari va kamchiliklari haqida.
A'zolar: o'qituvchilar, ota-onalar
Tayyorgarlik ishlari: ota-onalarning so'rovi
individual taklifnomalar
ota-onalar uchun eslatmalar
o'yin eslatmasi
maslahat bering
ijodiy ish uchun materiallar
guruh dizayni, musiqiy hamrohlik.
Uskunalar:
Stollar aylana shaklida joylashtirilgan;
Didaktik o'yinlar tanlovi, "Dyenes Logic Blocks";
Alohida stolda - ota-onalarning ijodiy ishlari uchun kartalar va jihozlar;
Rekord o'yinchi.
Tadbirning borishi
"Bolalik qayerga ketadi" qo'shig'i yangraydi.
kirish tarbiyachi, u ota-onalar yig'ilishini ochadi, kun tartibini e'lon qiladi, uni o'tkazish tartibi bilan tanishtiradi.
1. Kirish qismi
– Xayrli kech aziz ota-onalar! Siz bilan davra stolimizda uchrashganimizdan xursandmiz. Bugun biz siz bilan bolalar o'yinlari, o'yinchoqlari, ularning atrofdagi dunyoni bilishdagi ahamiyati, bolalarimizning rivojlanishiga ta'siri haqida gaplashamiz. Ko'pchiligimiz hali ham sevimli o'yinchoqlarimiz va o'yinlarimizni eslaymiz. Ular bolalarimizning o‘yinlarini, o‘yin-kulgilarini eslab qolishdi, biz ko‘p yillar avval, bolaligimizga “qaytib kelamiz”. Ko'pgina oilalarda o'yinchoqlar avloddan-avlodga o'tadi, bu o'yinchoqlar ma'lum bir qiymatga ega - yoqimli, yaxshi bolalik xotiralari.
Suhbatimiz samimiy va ochiq bo'lishi uchun sizga tashrif qog'ozini to'ldirishni maslahat beraman. Vizitkada ismingizni, otangizning ismini yozing va kayfiyatingizga mos keladigan rasmni chizing (quyosh, bulut va boshqalar).
Psixologik isinish "Tabassum"
Men bilmoqchiman: kayfiyatingiz yaxshimi? Yig'ilishda so'zsiz boshqa odamlarga qanday berish kerak? Yaxshi kayfiyatingizni so'zsiz qanday ifodalash mumkin? Albatta, tabassum bilan. O'ngdagi qo'shniga jilmayib qo'ydi, chapdagi qo'shniga tabassum qildi. Tabassum o'zining iliqligi bilan isishi, do'stona munosabatingizni ko'rsatishi va kayfiyatingizni yaxshilashi mumkin.
To'p o'yini.
Iltimos, savollarga halol va ochiq javob bering.
Yaqinda bolangiz bilan qanday o'yin o'ynadingiz?
Agar bola u bilan o'ynashni so'rasa, sizning harakatlaringiz.
Farzandingiz ko'pincha qanday o'yinlarni o'ynaydi?
Yangi o'yinchoq tanlashda nimani e'tiborga olasiz, nimaga yo'naltirasiz?
Bolaligingizda qanday o'yinlar o'ynagansiz, bolangizga aytasizmi?
Agar o'yinchoq sinsa, bunday hollarda nima qilasiz?
Farzandingiz uyda qayerda o'ynaydi? Qanday sharoitlar yaratilgan?
Farzandingiz qaysi o'yinchoqlarni yaxshi ko'radi?
Bola bilan kim tez-tez o'ynaydi: onam yoki dadam?
Ushbu "Maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishida o'yinning roli" mavzusi tasodifan tanlanmagan, chunki har biringiz bolaning aqlli, mustaqil bo'lib ulg'ayishini va kelajakda u maktabgacha yoshdagi bolalarda munosib o'rin egallashini orzu qilasiz. jamiyat. Bolalar boshqa mashg'ulotlardagi kabi o'yinlarda ham tarbiyalanadi. U yoki bu o'yin rolini bajarib, ular go'yo o'zlarini kelajakka, kattalarning jiddiy hayotiga tayyorlaydilar. Aytishimiz mumkinki, chaqaloq uchun o'yin - bu vaqt mashinasi: bu unga ko'p yillar davomida ega bo'ladigan hayotni yashash imkoniyatini beradi. O'yinning ahamiyatini, uning bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga ta'sirini ortiqcha baholash qiyin. Sehrli tayoq kabi, o'yin bolalarning hamma narsaga bo'lgan munosabatini o'zgartirishi mumkin. O'yin bolalar jamoasini yig'ishi, yopiq va uyatchan bolalarni faol faoliyatga kiritishi va o'yinda ongli tartib-intizomni singdirishi mumkin.
2 . So'rov natijalarini tahlil qilish (1-ilova)
Uchrashuvimizga tayyorgarlik ko'rish jarayonida biz ota-onalar o'rtasida so'rov o'tkazdik. (So'rovnomalarni tahlil qilish bo'yicha o'qituvchining bayonoti.)
3 .« Va biz bolalar bog'chasida o'ynaymiz" (Taqdimotni ko'rish)
Didaktik o'yinlar - bolalar uchun maxsus mo'ljallangan, masalan, bilimlarni boyitish va kuzatish, xotira, e'tibor, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish uchun lotto.
Ochiq o'yinlar - turli xil dizayn, qoidalar, bajariladigan harakatlarning tabiati. Ular bolalar salomatligini mustahkamlaydi, harakatni rivojlantiradi. Bolalar ochiq havoda o'yinlarni yaxshi ko'radilar, zavq bilan musiqa tinglashadi va unga ritmik tarzda harakat qilishni biladilar.
Qurilish o'yinlari - qum, kublar, maxsus qurilish materiallari bilan bolalarda konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish, kelajakda mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini egallash uchun o'ziga xos tayyorgarlik bo'lib xizmat qiladi;
4 . Rolli o'yinlar - bolalar kattalarning kundalik, mehnat va ijtimoiy faoliyatiga taqlid qiladigan o'yinlar, masalan, bolalar bog'chasi, kasalxona, qiz-onalar, do'kon, temir yo'lda o'yinlar. Hikoyali o'yinlar, kognitiv maqsaddan tashqari, bolalarning tashabbuskorligi, ijodkorligi, kuzatuvchanligini rivojlantiradi.
5. Musiqiy o'yinchoqlar - qo'ng'iroqlar, qo'ng'iroqlar, qo'ng'iroqlar, quvurlar, metallofonlar, pianino, balalaykalar va boshqa musiqa asboblari tasvirlangan o'yinchoqlar.
Musiqiy o'yinchoqlar bolada nimani rivojlantirishi mumkin? Musiqiy o'yinchoqlar nutqning rivojlanishiga hissa qo'shadi nafas olish, eshitish.
6. Teatr o'yinchoqlari - bi-ba-bo qo'g'irchoqlar, barmoq teatri, stol teatri.
Bolalarga bu o'yinchoqlar kerakmi? (ota-onalarning javoblari)
Bu o'yinchoqlar nutqni, tasavvurni rivojlantiradi, bolani rol o'ynashga o'rgatadi.
O'yinda bola yangi bilimlarga ega bo'ladi va o'zida mavjud bo'lgan bilimlarni aniqlaydi, lug'atni faollashtiradi, qiziquvchanlik, izlanuvchanlik, shuningdek, axloqiy fazilatlarni rivojlantiradi: iroda, jasorat, chidamlilik, yon berish qobiliyati. U kollektivizmning boshlanishini tashkil etdi. O'yindagi bola ko'rgan, boshdan kechirgan narsalarni tasvirlaydi, u inson faoliyati tajribasini o'zlashtiradi. O'yin odamlarga, hayotga munosabatni tarbiyalaydi, o'yinlarga ijobiy munosabat quvnoq kayfiyatni saqlashga yordam beradi.
Kattalar, bolalar bilan o'ynab, zavqlanishadi va bolalarga katta quvonch keltiradilar.
4. "Keling, birga o'ynaymiz" - amaliy qism.
Biz mantiqiy kublar va Gyenesh bloklari bilan o'ynashni taklif qilamiz. Biz vengriyalik psixolog va matematik Gyenesh tomonidan ishlab chiqilgan "Mantiqiy bloklar" didaktik materialidan muvaffaqiyatli foydalanamiz. O'quv o'yini 2 yoshdan 10 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan. Bolalar o‘ynash jarayonida murakkab matematik va mantiqiy amallarni tushuna oladilar.Gyenes mantiqiy bloklari – 48 ta geometrik shakldan – to‘rtta shakldan (doira, uchburchak, kvadrat, to‘rtburchak) iborat to‘plam asosida tuzilgan o‘yinlar; uchta rang (qizil, ko'k va sariq); ikkita o'lcham (katta, kichik); ikki jild (qalin, yupqa).O‘yinlarning maqsadi:
Bolalarni geometrik shakllar va ob'ektlarning shakli, hajmi bilan tanishtirish
Fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish: ma'lumotlarni solishtirish, tahlil qilish, tasniflash, umumlashtirish, mavhumlashtirish, kodlash va dekodlash
Tafakkurning algoritmik madaniyatining elementar malakalarini egallash
Xotira, e'tibor, tasavvurni idrok etishning kognitiv jarayonlarini rivojlantirish
Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Keling, "Bolalarni davolash" o'yinini o'ynaymiz (o'qituvchi o'yinning harakatlar ketma-ketligini tushuntiradi).
Mashq "Men boshlayman va siz davom etasiz" - "O'yin ..."
O'yin (qiziqarli, qiziqarli, hayajonli ...).
O'yin qiziqarli, ma'rifiy va hokazo bo'lishi uchun.
Har qanday o'yinchoq bo'lishi kerak nima? (ota-onalar javob beradi)
1. estetik;
2. xavfsiz (bo‘yoq, material sifati bo‘yicha);
3. rivojlanmoq;
4. bolani xursand qilish.
5. Oshxona o'yinlari
Va endi biz biroz ko'proq o'ynaymiz. Hammani ishtirok etishini so'rayman. Biz siz uchun savollar tayyorladik. (Vaza ichida savollar yozilgan varaqalar bor.)
Butun oila oshxonada ko'p vaqt o'tkazadi, ayniqsa ayollar. Nima deb o'ylaysiz, bola u erda nimadir topsa bo'ladimi? Bola quyidagi materiallar bilan nima qilishi mumkin? (ota-onalar vazadan yozuvlarni olishadi)
(Musiqa yangraydi, guldon aylana boʻylab harakatlanadi. Musiqa toʻxtaydi, kimning qoʻlida vaza javob bergan boʻlsa, oʻsha javob beradi. Xohlaganlar javobni toʻldirishlari mumkin.)
1. "tuxum qobig'i"
Qobiqni bola barmoqlari bilan osongina olishi mumkin bo'lgan bo'laklarga maydalang. Kartonga yupqa plastilin qatlamini qo'llang - bu fon, keyin bolani qobiqdan naqsh yoki naqsh qo'yishga taklif qiling.
2. "xamir"
O'zingiz xohlagan narsani haykalga soling.
3. "Makaron"
Stol yoki qog'oz varag'iga g'alati naqshlarni yoyib, bir vaqtning o'zida shakllar va ranglarni o'rganing.
4. "Semolina va loviya"
Muayyan miqdorni aralashtiring, irmikdan loviya tanlashni taklif qiling.
5. "No'xat"
No'xatni bir stakandan ikkinchisiga to'kib tashlang. Saralash: no'xat, loviya
6. "Gerkules"
Donni idishga soling va ichiga kichik o'yinchoqlarni ko'ming. U topsin.
7. "Har xil mayda donalar"
Bolani maydalangan rasmlarni chizishga taklif qiling. Juda kichiklar uchun donni qoshiq bilan idishdan idishga quying.
9. "Bir marta ishlatiladigan stakanlar"
Siz birini boshqasiga kiritishingiz, turli balandlikdagi piramidalar yasashingiz mumkin.
10. Quruq nonushta uzuklari
Ulardan chizmalarni chizish yoki ularni iplarga - boncuklar va bilaguzuklarga bog'lashni taklif qiling.
Ota-onalarning ijodiy faoliyati (6-ilova) .
Endi biz oshxonada bolangiz bilan o'ynashingiz mumkinligiga ishonch hosil qildik. Men sizga plastilin va turli xil donlardan badiiy dastur yasashni taklif qilaman, shunda siz buni uyda bolalaringiz bilan qilishingiz mumkin. Stolga o'ting va ish uchun zarur bo'lgan barcha materiallarni oling (ota-onalar dasturni musiqaga ijro etishadi).
Bolalarga uyda o'z ishingizni ko'rsatishga ishonch hosil qiling va ular bilan ishingizni yanada yaxshilang!
6. Yakuniy qism.
Uchrashuv nihoyasiga yetmoqda. Ishtirok etganingiz, vaqt ajratib davra suhbatimizga kelganingiz uchun minnatdorchilik bildirmoqchiman. O'ylaymanki, endi har biringiz uchrashuvimizning "Bola hayotidagi o'rni" degan savoliga javob bera olasiz.
Ko'zgu:
Ota-onalar yig'ilishidan taassurotlar.
Qanday xulosalar chiqardingiz (ota-onalarning bayonotlari).
