Qisqacha taqdimot - bu rus tilida OGE ni topshirishda talabalar uchrashadigan ish turi, shuning uchun unga oldindan tayyorgarlik ko'rish kerak. Talabalar 5-9-sinflarda o'qish davomida bunday taqdimotni bosqichma-bosqich o'zlashtirib olishsa yaxshi bo'ladi. Agar yo'q bo'lsa, unda talabalarni bunday turdagi ishlarni yozishning asosiy qoidalari bilan tanishtirish, ularga matnni siqish usullarini ko'rsatish va ixcham taqdimot yozishning butun jarayonini mashq qilish kerak.
Ishning bu turi matnni tushunish chuqurligini, asosiy va ikkinchi darajali ma'lumotlarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini tekshirish, qisqartirilgan matn asosida izchil bayonot qurish imkonini beradi.
Qisqacha taqdimot uchun asosiy talablar:
- Manba matnining ma'lumotlarini qisqartirish va umumlashtirish kerak;
- Muallifning asosiy fikrlarini aks ettirish kerak, muallifning hukmlarini buzishga yo'l qo'yilmaydi;
- Tarkibni taqdim etish ketma-ketligi saqlanishi kerak;
- Manba matnining mikro-mavzularini o'tkazish kerak, ularning uchtasi bor; mikro-mavzuni yo'qotish yoki paragraf bo'linishini buzish belgining pasayishiga olib keladi.
Eshitgan matnni qisqacha umumlashtirish siz o'qigan matnga qaraganda ancha qiyin, shuning uchun qisqacha xulosa yozishga tayyorgarlik ko'rishda siz o'qigan matnni, ya'ni vizual tarzda idrok etgan matnni qisqartirishni mashq qilish mantiqan to'g'ri keladi. Keyingi qadam quloq tomonidan qabul qilinadigan matnni qisqartirish bo'ladi, bu erda siz matnlarning audio yozuvlaridan foydalanishingiz mumkin.
Matnni siqish turlari
Vizual ravishda idrok etilgan matn bilan ishlashda siz matnni turli usullar bilan qisqartirishni mashq qilishingiz mumkin. Matnni siqish (ya'ni siqish) uchun bir nechta texnikalar mavjud:
Istisno.
Bunday holda, biz taklifdan ahamiyatsiz tafsilotlarni, ikkinchi darajali ma'lumotlarni olib tashlaymiz. Biz takrorlashlar, sinonimlar, kirish va plagin konstruktsiyalari, tushuntirishlar va tushuntirishlarni istisno qilamiz. Masalan: Kecha, quyosh botganda, men avtobus bekatida o'tirib, mehmonlar kelishi kerak bo'lgan oddiy avtobusni kutayotgan edim. - Kecha mehmonlarni kutib olish uchun bekatda kutib turgandim.
Gapning bir jinsli qismlarini umumlashtiruvchi so'z bilan, to'g'ridan-to'g'ri nutqni bilvosita, murakkab jumla bilan oddiy, jumla yoki uning bir qismini ko'rsatuvchi olmosh bilan almashtirishingiz mumkin. Masalan: Meri dedi: "Meni kechiring, men sizni xafa qilmoqchi emas edi. Stolga keling, - Mariya uzr so'radi va mehmonlarni stolga taklif qildi.
Ikki oddiy jumla yoki murakkab va oddiy jumlalar birikmasi, ko'pincha almashtirish yoki olib tashlash bilan birga keladi. Masalan: Biz birga baliq ovlashga bordik. U yerda qarmoqlardan voz kechib, uzoq vaqt hamma narsa haqida gaplashdik: maktab haqida, gazetaning yangi xodimlari, oxirgi o‘qigan kitoblarimiz haqida.- Biz birga baliq oviga bordik va hamma narsa haqida uzoq vaqt gaplashdik.
Matnni siqishning asosiy tamoyillari:
- Qisqartirish natijasida uning rejasi yoki batafsil bayoni emas, balki izchil, mantiqiy matn olinishi kerak.
Yangi matnda barcha mikrotemalar, asl matnning asosiy g'oyasi saqlanishi kerak.
Matnni birinchi marta o‘qiyotganda asosiy mavzuni, mikromavzularni, matnning g‘oyalarini (asosiy g‘oyasini) aniqlab, matnni idrok etishga e’tibor qaratishga harakat qiling. Siz o'zingizni faqat tinglash bilan cheklashingiz mumkin, lekin siz ham qayd qilishni boshlashingiz mumkin, keyin siz uchta paragrafning har birining birinchi jumlalariga e'tibor berishingiz kerak (o'qish paytida ular orasida sezilarli pauza mavjud) va ularni qisqacha yozib qo'ying. Birinchi jumla paragrafning ochilishidir, ko'pincha bu mikro-mavzuning ma'nosi. Yozuvlar qatorlar orasidagi bo'sh joy qoldirib, keyinchalik kerakli ma'lumotlarni kiritishingiz mumkin bo'lishi kerak.
Birinchi va ikkinchi o'qish oralig'ida matnni tushunish uchun 5-7 daqiqa vaqt beriladi. Bu vaqtda siz voqealar ketma-ketligini qisqacha yozishingiz, muallifning fikrlash jarayonini tiklashingiz kerak. Siz mikro-mavzularni aniqlash uchun reja tuzishingiz mumkin.
Ikkinchi tinglashda paragraflarning to'g'ri tanlanganligini tekshiring, yozilgan materiallarni to'ldiring va tuzating. Matnning asosiy g'oyasini etkazish uchun muhim bo'lgan sanalar, tegishli nomlar, iqtiboslarga alohida e'tibor bering. Ketma-ketlikni aniqlang: hikoyada - voqeaning boshlanishi, uning borishi, avj nuqtasi, oxiri; tavsifda - mavzu va uning muhim belgilari; fikrlashda - tezis, dalil, xulosa.
Matnning har bir qismi uchun siqish usullarini tanlang va keyin asosiy ma'lumotlarni va barcha mikrotemalarni saqlab, matnni qisqartirish uchun ushbu usullardan foydalaning. Qisqartirilgan taqdimotni yozib olgandan so'ng, uning qismlari o'rtasidagi aloqani, muallifning niyatini saqlab qolish mumkinmi yoki yo'qligini tekshiring. Matnni o'qing va so'zlar sonini hisoblang. Agar 70 dan kam bo'lsa, qaysi qismni kengaytirish mumkinligini ko'rib chiqing.
Tarkibni tekshirgandan so'ng, savodxonlikni diqqat bilan tekshiring (grammatik, nutq, imlo, tinish belgilarining mavjudligi), ixcham bayonotni toza nusxada qayta yozing.
Matnni siqish misoli
Qisqacha taqdimot uchun matn sifatida D. S. Lixachevning "Maqsad va o'zini o'zi qadrlash" maqolasidan parchani ko'rib chiqing.
Manba matni:
Inson ongli ravishda yoki intuitiv ravishda o'zi uchun maqsad, hayotiy vazifa tanlasa, u o'ziga ixtiyoriy ravishda baho beradi. Inson nima uchun yashashiga qarab, uning o'zini o'zi qadrlashini baholash mumkin - past yoki yuqori. Agar inson o'z oldiga hayotning barcha elementar ne'matlarini olish vazifasini qo'ysa, u o'zini ushbu moddiy ne'matlar darajasida baholaydi: eng so'nggi rusumdagi avtomobil egasi sifatida, hashamatli dacha egasi sifatida, uning bir qismi sifatida. mebellar jamlanmasi... Agar inson odamlarga yaxshilik keltirish, kasalliklarda azob chekishlarini osonlashtirish, odamlarga quvonch baxsh etish uchun yashasa, u o‘zini insoniylik darajasida baholaydi. U o'z oldiga insonga munosib maqsad qo'yadi.
Faqat yuqori shaxsiy maqsad insonga o'z hayotini munosib yashashga va haqiqiy quvonchga ega bo'lishga imkon beradi. Ha, quvonch! O'ylab ko'ring: agar inson o'z oldiga hayotdagi yaxshilikni oshirish, odamlarga baxt keltirish vazifasini qo'ysa, unga qanday muvaffaqiyatsizliklar tushishi mumkin! Bo'lishi kerak bo'lgan noto'g'ri odamga yordam berdingizmi? Ammo qancha odam yordamga muhtoj emas. Agar siz shifokor bo'lsangiz, ehtimol siz bemorga noto'g'ri tashxis qo'ygandirsiz? Bu eng yaxshi shifokorlar bilan sodir bo'ladi. Ammo umuman olganda, siz yordam bermaganingizdan ko'ra ko'proq yordam berdingiz. Hech kim xatolardan himoyalanmaydi. Ammo eng muhim xato, halokatli xato - bu hayotdagi asosiy vazifani noto'g'ri tanlash. Ko'tarilmaydi - xafa. Kimningdir eng yaxshi mebeli yoki eng yaxshi mashinasi bor - bu ham xafa, va yana nima!
Mansab yoki kasbni maqsad qilib qo'ygan odam quvonchdan ko'ra ko'proq qayg'uni boshdan kechiradi va hamma narsani yo'qotish xavfini tug'diradi. Har bir xayrli ishdan xursand bo‘lgan odam nimadan mahrum bo‘lishi mumkin? Muhimi, inson qiladigan yaxshilik uning ichki ehtiyoji bo'lishi, faqat boshidan emas, balki yurakdan chiqishi va mehribonlik tuyg'usidan mahrum bo'lgan "tamoyil" bo'lmasligi kerak. Shuning uchun hayotning asosiy vazifasi, albatta, egoistik emas, balki g'ayritabiiy vazifa bo'lishi kerak. Bu odamlarga mehr-oqibat, oilaga, o'z shahriga, o'z xalqiga, o'z yurtiga, uning buyuk o'tmishiga, butun insoniyatga mehr-muhabbat bilan belgilanishi kerak.
Siqish texnikasidan foydalanish
Fragment uchta paragraf-mikrotemalardan iborat bo'lib, ularni quyidagicha nomlash mumkin:
- Hayotiy maqsad - bu insonning o'zini o'zi qadrlashi.
- Supershaxsiy maqsad insonga munosib hayot kechirish imkonini beradi.
- Asosiy hayotiy vazifa g'ayritabiiy bo'lishi kerak, mehribonlik va sevgi bilan belgilanadi.
1-band: Cheklash va almashtirishdan foydalanib, biz quyidagilarni olamiz:
2-band: Yo'q qilish usuli bilan siqish natijasida biz quyidagilarni olamiz:
3-band: Ushbu paragraf eng muhim ma'lumotlarni o'z ichiga oladi, shuning uchun biz uning ko'p qismini qoldiramiz, paragrafning boshida birlashma ishlatamiz, oxirgi jumlani almashtirish va chiqarib tashlash orqali qisqartiramiz:
Qisqacha xulosa:
Inson o'zi uchun hayotda maqsad tanlasa, shu bilan birga o'ziga ham baho beradi. Agar inson o'z oldiga hayotning barcha elementar ne'matlarini egallash vazifasini qo'ysa, u o'zini ularning darajasida baholaydi. Inson odamlarga yaxshilik qilish uchun yashasa, o'zini insoniyligi darajasida baholaydi. Bu erkakka loyiq maqsad.
Faqat yuqori shaxsiy maqsad insonga o'z hayotini munosib yashashga imkon beradi. Agar inson o'z oldiga hayotdagi yaxshilikni oshirish vazifasini qo'ysa, unga qanday muvaffaqiyatsizliklar tushishi mumkin? Hech kim xatolardan himoyalanmaydi. Ammo eng muhim xato bu hayotdagi noto'g'ri tanlangan asosiy vazifadir.
Mansab yoki kasb-hunar egallashni maqsad qilib qo‘ygan inson har bir yaxshilikdan xursand bo‘lgan odamdan farqli o‘laroq, quvonchdan ko‘ra ko‘proq qayg‘u chekadi. Faqat inson qilgan yaxshilik qalbdan chiqishi muhim. Shuning uchun hayotning asosiy vazifasi egoistik emas, balki g'ayritabiiy vazifa bo'lishi kerak. Bu mehribonlik va sevgi bilan belgilanishi kerak.
Natijani baholash
Siqish texnikasi mikro-mavzularga nisbatan ham baholanadi: agar barcha mikro-mavzularda bir yoki bir nechta siqish texnikasi ishlatilgan bo'lsa, bu mos ravishda ikkita mikro-mavzuda maksimal 3 ball beradi - 2 ball, bitta mikro-mavzuda. - 1 ball. Agar siqish texnikasi umuman ishlatilmagan bo'lsa - 0 ball.
Uchinchi mezon - olingan matnning semantik yaxlitligi, izchilligi va izchilligini baholash. Bunda matnning paragraflarga to‘g‘ri bo‘linishi, mantiqiy xatolarning yo‘qligi hisobga olinadi. Ballarning maksimal soni - 2. Bitta mantiqiy xato yoki paragraflarga bo'linishning bitta buzilishi bitta ball olish imkonini beradi, agar ko'proq qoidabuzarliklar bo'lsa - 0 ball.
Shunday qilib, siqilgan taqdimotning mazmuni uchun maksimal ball soni 7 ni tashkil qiladi.
![](https://i1.wp.com/olgadyachenko.ru/wp-content/uploads/2016/12/ocenivanie-izlojenija_.jpg)
Savodxonlik imlo, tinish belgilari, grammatik, nutq xatolarining ruxsat etilgan sonini ko'rsatadigan mezonlar bo'yicha baholanadi. Bundan tashqari, bayonotning haqiqiy to'g'riligi baholanadi. Agar ishda ikkitadan ortiq imlo, ikkita tinish belgisi, ikkita nutq, bitta grammatika bo'lmasa va atamalarni tushunish va qo'llashda xatolar bo'lmasa va faktik xatolar bo'lmasa, bu mezonlarga ko'ra talaba maksimal ball oladi. 10 ball.
Umuman olganda, jami talaba taqdimot yozish uchun maksimal 17 ball olishi mumkin.
FIPI veb-saytida 5 ta YANGI taqdimotlar joylashtirildi.
9-sinf rus tili imtihonida ruxsat etilganidan ko‘proq imloviy xatolarga yo‘l qo‘yganingiz uchun “4” yoki “5” olmaganingiz naqadar asabiy! Va hammasi nima uchun? Biz taqdimotlarni tinglaymiz, yozamiz va qisqartiramiz, testni hal qilamiz, insholar yaratamiz, lekin biz amaliy savodxonlik haqida o'ylamaymiz! Men do'stlarimga kuniga bitta vazifani bajarishni taklif qilaman, shunda siz o'zingizning ishingizga ballni oshirish imkoniyatiga ega bo'lasiz.
Taqdimot matni
Biror kishi noto'g'ri yoki hatto jinoyat sodir etgan. Yoki shunchaki unga berilgan umidlarni oqlamadi. Tushuntirishlar qidirilmoqda. U ham ularni qidirmoqda. Ko'pincha tushuntirish emas, balki bahona. Atrofdagilar va uning o'zi oilani, maktabni, jamoani, sharoitlarni ayblaydi.
Biz insonning o'z taqdirida qanday rol o'ynashini unutmasligimiz kerak, ta'limning muhim va ehtimol eng muhim qismi - o'z-o'zini tarbiyalash haqida unutishimiz kerak. Darhaqiqat, insonni shakllantiradigan barcha holatlar ichida eng muhimi, o'z hayotiga, o'z fikr va rejalariga, eng avvalo, o'z harakatlariga ongli munosabatdir.
O'z-o'zini tarbiyalash o'z-o'zini hurmat qilishdan boshlanadi. Agar inson har bir holatda engib bo'lmaydigan to'siqlarni topa boshlasa, o'ziga bo'lgan ishonchni yo'qotsa, unda o'zini past baholaydi. Inson o'zini har doim va hamma narsada to'g'ri deb hisoblasa va boshqalarning fikriga quloq solmasa, o'z-o'zini hurmat qilish xavfli emas. Faqat o'z imkoniyatlaringizni to'g'ri baholash qobiliyati sizga hayotiy maqsadlarni to'g'ri shakllantirish va ularga erishish imkonini beradi.
(S.L. Lvovga ko'ra)
Qisqa bayon namunasi
Biror kishi noto'g'ri yoki hatto jinoyat sodir etgan. Yoki bu umidlarni oqlamadi. Hamma tushuntirish izlaydi. To'g'rirog'i, uzr. Ular oilani, jamoani, vaziyatni ayblashadi.
Ta'limning eng muhim qismi - o'z-o'zini tarbiyalash haqida unutmasligimiz kerak. Darhaqiqat, insonni shakllantiradigan barcha holatlardan eng muhimi, o'z hayotiga, o'z rejalari va harakatlariga ongli munosabatdir.
O'z-o'zini tarbiyalash o'z-o'zini hurmat qilishdan boshlanadi. Agar inson har bir ishda to'siqlar topa boshlasa, o'ziga bo'lgan ishonchni yo'qotsa, demak, u o'zini past baholaydi. Kamroq xavfli va ortiqcha baholangan o'zini o'zi qadrlash. Faqat o'zini adekvat baholash qobiliyati hayot maqsadlarini to'g'ri shakllantirish va ularga erishish imkonini beradi.
Men o'rganmoqchiman
1. xulosa yozing
2. taqdimot matnini qisqartiring
Majburiy davlat imtihoni bugungi kunda har bir to'qqizinchi sinf o'quvchisini tashvishga soladigan mavzudir, chunki OGE ni topshirishda to'plangan ballar ko'pchilik uchun ixtisoslashtirilgan sinfda yoki mamlakatning eng yaxshi kollejlaridan birida o'qishni davom ettirish imkoniyatini ochadi.
2018-2019 o'quv yilida o'qituvchilar, ota-onalar va talabalarning o'zlari e'tiborini rus tiliga qaratgan, chunki bu majburiy imtihonning tuzilishi va KIMlarida eng ko'p o'zgarishlar yuz berdi.
Rus tilidagi OGE tuzilishi
2019 yilda rus tilidagi OGE og'zaki qismni (dastlabki intervyu deb ataladi) va yozma qismni o'z ichiga oladi, unda bitiruvchilar test savollariga to'g'ri javob berishlari, berilgan mavzu bo'yicha xulosa va insho yozishlari kerak bo'ladi. .
og'iz qismi
Og'zaki imtihon paytida 9-sinf o'quvchilari:
- matnni ifodali o‘qing
- matnni qo'shimcha ma'lumotlar bilan takrorlash;
- berilgan mavzu bo'yicha monolog qurish;
- dialogni qo'llab-quvvatlang.
Har bir topshiriqga tayyorlanish uchun 1 daqiqa vaqt ajratiladi va imtihon oluvchining barcha javoblari yozib olinadi.
Yozma qism
2017-2018 o'quv yilida rus tilida OGE o'tkazishda foydalanilgan nazorat-o'lchov materiallari talabaning darajasini to'liq baholash imkonini beradi va shuning uchun 2019 yilda topshiriqlar tarkibida alohida o'zgarishlar kutilmaydi. Avvalgidek, imtihon topshiruvchilardan quyidagilar talab qilinadi:
- test savollariga qisqacha javob bering o‘rganilgan mavzular bo‘yicha nazariy bilim va amaliy ko‘nikmalardan foydalanish;
- xulosa yozing, 200 so'zdan iborat matnni asosiy ma'nosini yo'qotmasdan 70-100 gacha siqish paytida;
- yakuniy insho yozing 2019 yilgi axloqiy va axloqiy mavzulardan biri.
Sanalar
2019 yil uchun GIA jadvali loyihasida 9-sinflar uchun rus tilida suhbat uchun quyidagi sanalar ko'rsatilgan:
OGE 2019 ning rus tilidagi yozma qismi quyidagi kunlarda o'tkaziladi:
Asosiy sana | ||
Erta | ||
Asosiy | ||
sentyabr |
Xulosa baholash mezonlari
Hammasi bo'lib, OGE 2019 da to'g'ri yozilgan xulosa uchun talaba 7 ball to'plashi mumkin, ular quyidagi printsip bo'yicha hisoblanadi:
Mezon | Tushuntirish |
|
Matn mazmuni to‘g‘ri yetkazilib, barcha mikro-mavzular siqilgan holda aks ettirilgan. |
||
Siqish 1 yoki undan ortiq fokuslar yordamida barcha mikrotemalar bo'ylab bir xil bo'ladi. |
||
Siqish 3 blokdan 2 tasida (1 yoki undan ortiq bosqichda) mavjud. |
||
Siqish 3 blokdan 1 tasida (1 yoki undan ortiq bosqichda) mavjud. |
||
Taqdimot ketma-ketligi | Matn yaxlit ko'rinishga ega, paragraflarga bo'lingan, mantiqiy xatolarsiz izchil va izchil taqdim etilgan. |
|
Matn izchil, izchil, izchil taqdim etilgan, ammo bitta mantiqiy xato yoki paragraflarga bo'linishda xato mavjud. |
Insho qanday yoziladi?
Rus tili darslarida talabalar xulosa yozishni o'rganadilar va ko'pchilik uchun 2019 yilda taqdim etilgan rus tilidagi OGE talablari kutilmagan narsa bo'lmaydi. Imtihon topshiruvchilardan matnni ikki marta tinglashlari va yozma ravishda umumlashtirishlari so‘raladi.
Yozish jarayoni quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi:
- asosiy g'oya va ikkinchi darajali ma'lumotlarni ajratib ko'rsatish;
- matnni uchta asosiy blokga bo'lish;
- Asosiy usullardan foydalangan holda matnni bir xil siqish.
Muhim! Matnni birinchi marta tinglayotganda, qoralamadagi muhim fikrlarni qisqacha yozing, shuningdek, mantiqiy bloklarni ajratib ko'rsatishga harakat qiling. Matnni ikkinchi marta tinglab, fikringizni to'g'rilang, eslatma oling va o'tkazib yubormaslik kerak bo'lgan asosiy iboralar va fikrlarni loyihaga mahkamlang.
Esda tutingki, qisqacha taqdimotni tekshirishda OGE mutaxassislari 2018-2019 o'quv yilida savodxonlik, matnni siqish bir xilligi va qo'llaniladigan turli xil texnikalarga alohida e'tibor berishadi. Rus tilida uchta asosiy siqish texnikasi mavjud:
- istisno;
- umumlashtirish;
- almashtirish.
Istisno | Umumlashtirish | |
Texnikaning mohiyati semantik yukga ta'sir qilmaydigan konstruktsiyalar va matn qismlarini olib tashlashdir. Siz istisno qilishingiz mumkin:
| Texnikaning mohiyati matnning katta qismlarini qisqaroq, umumlashtiruvchi va ayni paytda to'liq etkazuvchi tarkib bilan almashtirishdir. Siz umumlashtirishingiz mumkin:
| Texnikaning mohiyati tuzilmalarni soddalashtirish va matn hajmini kamaytirishdir. Qoida tariqasida, ular o'rnini bosadi:
|
FIPI 9-sinf bitiruvchilari OGE 2019 doirasida taqdimot yozadigan matnlarni rasman taqdim qilmagan bo'lsa-da, siz siqish usullaridan foydalanish ko'nikmalarini mashq qilib, oldingi yillardagi topshiriqlar bo'yicha juda muvaffaqiyatli mashq qilishingiz mumkin.
2019 yilda OGEda taqdimot yozish kerak bo'lgan parcha audio yozuv sifatida taqdim etilishi sababli, o'qituvchilarga xuddi shunday topshiriq formatini taklif qilib, 9-sinfni tayyorlash tavsiya etiladi.
Tayyorgarlik sirlari
2018-2019 o'quv yilida OGE ni topshirgan talabaga xulosa va insho yozishni aytib beradigan shaxsiy o'qituvchi kerakmi? Bu savol to'qqizinchi sinf o'quvchilarining ko'plab ota-onalari tomonidan so'raladi. Aslida, individual darslar ikki holatda foydali bo'ladi:
- Bola 9-sinfdan keyin kollejga borishni rejalashtirmoqda va u rus tilidan eng yuqori ball to'plashi kerak.
- Bolada bilimda jiddiy kamchiliklar mavjud bo'lib, ularni mustaqil o'rganish doirasida to'ldirish qiyin.
Boshqa barcha holatlarda, rus tili darslari etarli bo'lib, unda 2019 yil bitiruvchilari yakuniy attestatsiya talablariga muvofiq taqdimot va insho yozishni batafsil tahlil qiladilar. Albatta, qo'shimcha darslar ortiqcha bo'lmaydi. Agar 2018-2019 o'quv yilida biron sababga ko'ra maktabda 9-sinfni tugatgan o'quvchilar uchun OGEga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha guruh mashg'ulotlari bo'lmasa, siz taqdimot yozishni mashq qilish va tajribali o'qituvchilarning maslahatlariga amal qilish orqali o'zingizni tayyorlashingiz mumkin. Internet.
1 slayd - "Talabalarning izchil nutqini rivojlantirish uchun ixcham taqdimotni o'rgatish bo'yicha ishlar tizimi" master-klassi
Tayyorlagan shaxs: rus tili va adabiyoti o'qituvchisi, MBOU Persianovskogo qishlog'idagi 61-sonli o'rta maktab Polomoshnova Natalya
- Qadrli hamkasblar! Bugun men sizga belgilangan mavzu bo'yicha master-klassni taqdim qilmoqchiman.
Ya'ni, men sizga o'quvchilarimizga OGE imtihonining birinchi qismini to'ldirishga yordam beradigan matn bilan ishlashning ba'zi usullarini ko'rsatmoqchiman.
G'alati, men g'ildirakni qayta ixtiro qilmayapman, balki faqat darslik mualliflariga ergashaman (bu holda, Lvov, Lvov), unda bu tayyorgarlik juda aniq o'ylangan va izchil mashqlar tizimi shaklida amalga oshiriladi. "Nutqni rivojlantirish" bo'limi. Rostini aytsam, Yagona davlat imtihonlari va OGE o'tib bo'lmaydigan narsa, dasturda ko'p narsa yo'qligini aytishni yaxshi ko'radigan ba'zi o'qituvchilarimizning hayqiriqlari meni doimo hayratda qoldirdi. Shuni ta'kidlashni istardimki, har bir darsda bizda matn ustida ishlash imkoniyati mavjud, ya'ni maqsadli tayyorgarlik davom etmoqda!
2 slayd Master-klassning maqsadlari:
1. rus tilida OGEga tayyorgarlikni davom ettirish;
2. ixcham taqdimotning xususiyatlari haqidagi bilimlarni yangilash;
3. matnni siqish usullari haqidagi bilimlarni umumlashtirish;
4. matn bilan ishlashning umumiy ta'lim ko'nikmalarini shakllantirish;
5. nutqning aniqligi va ixchamligini rivojlantirish.
Xulosa nima?
3 slayd - Qisqacha xulosa -matnni yozma ravishda qayta hikoya qilish, uning asosini asosiy, asosiy tarkibni takrorlashdir. ("kerakli ma'no iloji boricha nutq vositalarining minimal xarajatlari bilan ifodalanadi"(Valgina N.S.)
Formatda OGE rus tili fanining asosiy bo'limlarini tekshirish usulidir:Nutq. Eshitish. Og'zaki tilni etarli darajada tushunish. Taqdimot.
Ishda kommunikativ kompetentsiya talabalarning nutq faoliyatining mahsuldor va retseptiv ko'nikmalariga ega bo'lish darajasida tekshiriladi - bu nazorat-o'lchov materiallari uchun spetsifikatsiyada yozilganidek.Bu imtihon qog'ozining birinchi qismi bo'lib, uni bajarish uchun 90 daqiqa ketadi. Hajmi - kamida 70 so'z.
4 slayd Eslab qoling!!!
Xulosa shaklida qisqa bo'lishi kerak, lekin mazmunan yomon EMAS.
Qisqacha taqdimotni o'rgatishda biz aniq va ixcham nutq ko'nikmalarini rivojlantiramiz, ya'ni quyidagilar shakllanadi:
5 slayd - K kommunikativ va nutq qobiliyatlari:
1. axborotdagi asosiy narsani ajratib olish qobiliyati;
2. matnni turli usullarda qisqartirish;
3.fikrini to‘g‘ri, mantiqiy va ixcham ifodalash;
4.mazmunni umumlashtirilgan uzatishning til vositalarini toping va o'rinli, to'g'ri foydalaning.
Shu bilan birga, ushbu turdagi taqdimot umumiy muloqot ko'nikmalarini yaxshilashga yordam beradi: mavzuni va asosiy narsani ochib berish.
matnning fikri; nutqni rejalashtirish yaratilgan matnni takomillashtirish va boshqalar.
Aytishim kerakki, nutqni rivojlantirish bo'yicha har bir darsda, biz qisqacha taqdimot yozamiz, stolda bolalar doimo qo'lda.eslatmalar - ular sizning oldingizda:
Men bolalarga xulosa yozishni o'rgatish tizimini bir necha bosqichlarga, boshqacha aytganda, bosqichlarga ajratdim.
6 slayd Tarqatma materialning to'rt qismi o'quvchilarni shularga yo'naltiraditaqdimot bo'yicha ish bosqichlari.
7 slayd - Birinchi bosqich - tinglash va tushunish
- Matnni tinglang. Mavzuni aniqlang.
- Matndagi asosiy ma'lumotlarni ajratib ko'rsating.
- Matn necha semantik qismga bo'lingan (kompozitsiya, mikromavzular)?
- Qaysi jumla matnning asosiy g'oyasini o'z ichiga oladi?
- Nutq turi va matn uslubini aniqlang.
8-9 slayd - Ikkinchi bosqich - asosiy va ikkinchi darajali o'rtasidagi farq, matnni turli yo'llar bilan qisqartirish qobiliyatini shakllantirish.
Bu matnni siqish qobiliyatlarini rivojlantirishdir. Shu bilan birga, maktab o'quvchilari ma'lumotni asosiy va ikkilamchi ma'lumotlarga ajrata olishlari, ahamiyatsiz va ikkilamchi ma'lumotlarni istisno qilish usullarini qo'llashlari va umumlashtirish tufayli asl ma'lumotlarni yo'q qilishlari kerak.
10 slayd - Men sizga kichik taklif qilamanamaliy ish, bu matnni siqish ko'nikmalarini mustahkamlaydi. Biz juftlikda ishlaymiz. Tushuntirish davomida bajariladigan vazifalar bilan ish varaqlari, keyin esa javoblarni tekshiramiz.
Xo'sh, matnni siqishning qanday usullaridan foydalanamiz?
Istisno - birinchi usul.
11 slayd - ISTISODIY opsiyalari:
- bir nechtasini istisno qiling sinonimlar bir hil a'zolar qatorida biz ushbu kontekstda eng katta imkoniyatlarga ega bo'lgan sinonimlardan birini saqlab qolamiz. slayd 12-13,
- 2. Biz matndan tushuntirish konstruktsiyalarini olib tashlaymiz, masalan, qatorbir hil a'zolaroddiy jumlalar
Ikkinchi yo'l - umumlashtirish
UMUMIYLASHTIRISHda quyidagilar zarur: Slayd 14 -
- yagona faktlarni ajratib ko'rsatish;
- ularni umumlashtirilgan uzatishning til vositalarini tanlash;
- yangi matn tuzing.
Uchinchi usul - soddalashtirish
SODDALASHTIRISH uchun quyidagilar zarur: slaydlar 15
- murakkab gapni sodda gap bilan almashtiring;
- gapni yoki uning qismini ko`rsatish olmoshi bilan almashtiring;
- ikki yoki uchta jumlani bittaga birlashtiring;
- murakkab gapni qisqartirilgan sodda gaplarga ajratish;
- bevosita nutqni bilvosita nutqqa aylantirish.
slayd 16-17-18 Tobe ergash gapli ergash gapni kesim aylanmasi bilan almashtirish.
slayd 19 - Amaliy ishda javoblarni tekshiramiz
20-slayd - 3-bosqich
- - Yozish xulosa har bir qism,
- Ularni bir-biriga bog'langmatnni olish uchun.
slayd 21
4-bosqich
- . qoralamada yozilgan narsalarni tahrirlash.
- Toza qayta yozish, nima yozilganligini tekshirish.
slayd 22 - Talabalarga taqdimot yozishda asosiy SHARTLAR haqida eslatib o'taman:
- har bir mikromavzuning mazmunini ham, butun matnni ham bir butun sifatida etkazish zarur;
- mikro mavzularni bitta xatboshida birlashtirmang;
- har bir xatboshini qizil chiziq bilan boshlang;
- taqdimot hajmi - 70-90 so'z;
- Inshoingizni toza, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing.
Sizning e'tiboringizga 2-sonli amaliy ish.
Matnni siqish texnikasi oddiy rus tili darslarida qo'llanilishi mumkin. Men master-klass ishtirokchilarini kirishga taklif qilaman to'rt guruh. Har bir guruhga matnning 1, 2, 3, 4 qismlarini yuqorida ko'rsatilgan siqish usullaridan foydalangan holda va jadvalga muvofiq siqish taklif etiladi."Matnni siqish (siqish) texnikasi".
Men guruh ishi natijasida olingan mahsulotni tekshirishni taklif qilaman.
Tugallangan versiya.
Xulosa: Shunday qilib, shuni ta'kidlash kerakki, asl matnni siqishda bitiruvchi yangi nutq ishini yaratadi, unda jumlalar umumiy ma'no bilan birlashtirilishi kerak va mazmuni paragraf artikulyatsiyasini buzmasdan va mantiqiy xatolarsiz ketma-ket uzatiladi.
Qadrli hamkasblar! Rus tili bo'yicha imtihonni muvaffaqiyatli topshirish bizning qanday tayyorgarlik ko'rishimizga bog'liq. Qaysi usullardan foydalanishimiz muhim emas, asosiysi ular natija uchun ishlaydi. Barchamiz imtihonlaringizda omad tilaymiz!
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com