Juravleva Oksana Borisovna /tarbiyachi/

Moskva shahri

GBOU "171-maktab"

Mavzu bo'yicha pedagogik loyihani rejalashtirish:

"Parrandachilik hovlisi"

ikkinchi kichik guruhda

Loyiha turi: kognitiv tadqiqotlar.

Bolalar yoshi: II kichik guruh.

Loyihani amalga oshirish muddati: qisqa muddatli (2 hafta)

Loyiha maqsadlari:

Bolalarga parranda qushlari, ularning tashqi ko'rinishi, odatlari, hayot xususiyatlari haqida tushuncha berish;

Bolalarni "parranda go'shti" tushunchasi bilan tanishtirish.

Qushlarga mehr va g'amxo'rlik munosabatini tarbiyalash.

Vazifalar:

Qushlar haqida boshlang'ich g'oyalarni rivojlantirish;

Bolalarning parrandachilik haqidagi g'oyalarini oydinlashtirish va boyitishga hissa qo'shish;

Mustaqil qushlarni kuzatishni rag'batlantirish va qo'llab-quvvatlash;

Kattalar bilan muloqot qilish, o'qiganlari bo'yicha savollarga javob berish, dialog o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish;

O'yin faoliyati jarayonida tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish;

Kognitiv faollikni, fikrlashni, tasavvurni, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

Bolalarning samarali faoliyatini rivojlantirish, rasm chizish, modellashtirish, qo'llash bo'yicha ko'nikma va malakalarni oshirish; ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Loyihaga tayyorgarlik.

1. Mavzu bo'yicha uslubiy adabiyotlarni tanlang.

2. Mavzuga oid badiiy adabiyotlarni oling.

3. Didaktik materiallarni, ko'rgazmali qo'llanmalarni (ko'rish uchun albomlar, rasmlar, stol o'yinlari), ochiq o'yinlarni oling.

4. Uzoq muddatli reja tuzing.

Loyihani amalga oshirish.

Ilova:

YUBBOTLAR:

PARRANDA

Rang-barang shatar qurbaqalarni ushlaydi.

U qoqilib, aylanib yuradi.
Javob (o'rdak)

Sariq paltoda paydo bo'ldi:
- Xayr, ikkita qobiq!
Javob (tovuq)

Naqshli quyruq
shporli etiklar,
oq tuklar,
qizil taroq.
Qoziqdagi bu kim?
Javob (Piter-kokerel)

U burni bilan yerga uradi,
U qanotlarini qoqib, qichqiradi.
U hatto uyqusirab qichqiradi,
Qichqiriqchi tinchlanmaydi.
Javob (Xo'roz)

qichqirmoq, qichqirmoq,
bolalarni chaqiradi
U barchani qanot ostiga to'playdi.
Javob (tovuqli tovuq)

Kim shunday baland ovozda qo'shiq aytadi
Ko'tarilgan quyosh haqida?

Javob (kokerel)

Tovusdek dumini yoyib,
Muhim jentlmen kabi yuradi
Oyoqlari bilan erga - taqillatish,
Uning ismi nima - (turkiya).

Bo'yinlarni cho'zish.
Ular sizni chimchilamoqchi.
Qattiq baqir: Ha-ha-ha!
Biz dushmandan qo'rqmaymiz.
Qushni buvimnikida qondirish
Bu kichkina kulrang ... (g'ozlar)!

U ertalab qichqiradi
Bizga sovg'a sifatida tuxum olib yurish.

(Tovuq)

Tovuqlarga etakchilik qilish

Bolalar bog'chasidagi enaga kabi

(Tovuq)

Bu qush - nima!

Va boshqasi bilan aralashtirmang.

Balki bu ikkinchi raqamdir?

Bo'yin kavisli! (oqqush)

Mana, tukli shoxga o'tirdi

Va urishadi: knock-knock-knock!

Qobiq ostida ovqat qidirmoqda

Ba'zida u och qoladi. (O'tin o'suvchi)

Balkonga qarang

U ertalabdan beri shu yerda pishirib yuribdi.

Bu qush pochtachi

Har qanday yo'nalish uchadi. (Kabutar)

Mavzu: Parrandachilik.

Maqsad: tovuq, o'rdak, g'oz bilan tanishish asosida bolalarning parranda go'shti haqidagi tushunchalarini kengaytirish.

Vazifalar: - Uy hayvonlariga ijobiy munosabatni tarbiyalash

Bolalarni parrandalarning nomlari bilan tanishtiring: tovuq, o'rdak, g'oz, kurka.

Qishlash va ko'chmanchi qushlar haqidagi tushunchalarni mustahkamlash va takrorlash

Muvofiq nutqni rivojlantirishni davom eting

Topishmoqlarni taxmin qilish asosida mantiqiy fikrlashni rivojlantirish

Lug'atga yangi tushunchalarni kiritishda davom eting

Dastlabki ish:V. Suteevning "Tovuq va o'rdak" ertakini aytib berish, qushlarning rasmlariga qarab, D / va "4-chi qo'shimcha", bo'lingan rasmlar.

Uskunalar: Uy va yovvoyi qushlarning rasmlari, qush shablonlari, qalamlar, proyektor, kompyuter.

Darsning borishi:

Tarbiyachi: Topishmoq toping: Hayvon emas, ucha oladi, qanotlari, tumshug'i va dumi bor. Kim u? (Qushlar)

To'g'ri, yaxshi!

Qarang, kim bizga tashrif buyurdi? Karkusha (xayrli tundan)

Salom bolalar! Men qaysi shoudan ekanligimni bilasizmi? Men sizga shunchaki kelganim yo'q! Men siz bilan mening patli do'stlarim haqida eshitishni xohlayman!

Taqdimot. 1-slayd (ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlar).

Bolalar, siz qanday qushlarni bilasiz? Nima uchun ular migratsiya deb ataladi? Qishlaydigan qushlar va ko'chmanchi qushlar o'rtasidagi farq nima? Ular nima yeydi? Biz ularni yana qanday chaqiramiz? (yovvoyi) Siz qanday uy qushlarini bilasiz? Bilasizmi, nima uchun ular mahalliy deb ataladi? Bu qushlar qayerda yashaydi, qayerdan oziq-ovqat oladi? (Bolalarning javoblari). Bu qushlarning odamlarga qanday foydalari bor?

O'qituvchining hikoyasi: Qushni juda uzoq vaqt oldin odam qo'llab-quvvatlagan. Qushlarning xilma-xilligidan faqat bir nechtasi xonakilashtirilgan yoki qo'lga olingan. Bularga (bolalarga rasmlarni ko'rsataman) - tovuqlar, o'rdaklar, g'ozlar, kurkalar kiradi. Bu qushlar odamning yonida yashaydi, u ularga g'amxo'rlik qiladi.

Topishmoqlar (2-slayd)

Qizil panjalar, tovonlarini chimchilab, orqaga qaramasdan yugur! (G'oz)

Kvokhchet, kvohchet, bolalarni bir joyga chaqiradi, hammani qanoti ostiga to'playdi. (Tovuq)

Naqshli quyruq, shporlar bilan botinkalar, men soatni boshlamasam ham, hammani uyg'otaman. (Xo'roz)

U ertalab hovlining o'rtasida: To'p - to'p - to'p, ahmoq - ahmoq! (Kurka)

Quack-quack-quack - Men qurt qidiryapman! (O'rdak)

Bolalar topishmoqlarni hal qilishadi. Proyektorda rasmlar paydo bo'ladi - g'oz, tovuq, xo'roz, kurka, o'rdak.

Qushlarning kichik bolalari bor - jo'jalar.

Sariq paltoda paydo bo'ldi, xayr ikki qobiq (tovuq)

Momiq dengizchi, spatula burun, oyoqlarida kalta qizil etik (o'rdak)

"Kim - kim" o'yini 3, 4-slaydga qarang.

O'yin "Kim nima deydi?"

Parranda go‘shtining tilini bilasizmi, keling, aylanaga aylanib, ularni tasvirlaylik. (Bolalar doira ichida. O'qituvchi so'zlarni aytadi: tovuq, o'rdak, xo'roz, tovuq va bolalar bu qushlarning qanday qichqirayotganini tasvirlaydi).

Fizminutka

Endi men bilan birga she'r aytamiz (harakat bilan nutq).

O'rdak dengizda suzib ketdi

O'rdak quruni chaqirdi

Quak-quack-quack bu yerda suzing!

U Koridalis qayerda?

G'urur bilan uy tomon yurdi

Men orqaga o'girildim: joy etarli emas edi.

Tovuq haqiqatan ham bo'sh joy yo'qligi uchun bormadimi? Nimaga? (bolalar javoblari: chunki tovuq o'rdak kabi suzmaydi.) Chunki o'rdak suvda yashaydi, tovuq esa yo'q.

Bolalar, bugun biz qushlar haqida ko'p gaplashdik. Va endi men sizga qushlarning naqshlarini beraman, siz ularni aylana olasiz va ranglaysiz (stollarda ijro etish).

"Kim yo'qolgan" o'yini?

Bolalar gilam ustida aylana bo'ylab o'tirishadi, qushlar bilan rasmlar qo'yiladi. Bolalar ko'zlarini yumadilar, o'qituvchi rasmlardan birini yashiradi. Bolalar ko'zlarini ochadilar, qaysi rasm etishmayotganiga javob berishadi.

Darsning qisqacha mazmuni:

Bugun darsda kim haqida gaplashdik?

Qanday qilib ularning barchasini bir so'z bilan atash mumkin?

Parranda go'shti qanday foyda keltiradi?

Bolalar, Karkusha biz o'ynaganimiz, chizganimiz, aytganimiz juda yoqdi, lekin uning uchib ketish vaqti keldi. (Bolalar xayrlashadi)

"Parranda go'shti"..

qisqa muddatli (2 hafta)

3-4 yil

Axborot va ijodiy

Bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar.

* Tabiat haqidagi ilk bilimlarning manbai hayvonlardir. Maktabgacha yosh - bu inson shaxsiyatining shakllanishi, ekologik madaniyatning boshlanishining shakllanishi davri. Shuning uchun bolalarda hayvonot dunyosiga qiziqish uyg'otish, unga mehr-muhabbatni tarbiyalash, atrofimizdagi olamni himoya qilishni o'rgatish juda muhimdir.

Muammo: Bolalarning parranda go'shti haqida yomon bilimlari

Parrandachilik haqida boshlang'ich g'oyalarni shakllantirish; ularga hurmatni rivojlantirish.

* Bolalarni ba'zi uy hayvonlari va qushlar, ularning harakati, xatti-harakati, ovqatlanishi bilan tanishtirish. Ularning xarakterli xususiyatlarini ajratib ko'rsatish (ular odamning yonida yashaydilar, u ularga g'amxo'rlik qiladi). Bolalarni uy hayvonlari va qushlarning tashqi ko'rinishi va odatlarining xususiyatlari, hayot namoyon bo'lishining ba'zi xususiyatlari (ular nima yeyishi, qanday tovushlar chiqarishi va boshqalar) bilan tanishtirish.

* Turli sezgilar yordamida ob'ektlar guruhlarini taqqoslash qobiliyatini mashq qiling

*Namuna asosida geometrik shakllardan qushlarning siluetlarini yasashni o'rganish.

* Bolalarni ovozlariga taqlid qilishga undash. Hayvonlar va qushlarni og'zaki tavsifiga ko'ra taxmin qilishni o'rganing

* Bolalarni kichik folklor shakllaridagi asarlarning syujetlarini o'ynashga jalb qilish, ularni qahramonlar harakatlariga taqlid qilishga, ularning hissiy holatini etkazishga o'rgatish.

* Parranda go'shti tasvirini o'ynoqi harakatlar bilan etkazishni o'rganing.

* Bolalarni ob'ektni qo'llari bilan tekshirishga, kontur bo'ylab qushlarning siluetlarini chizishga o'rgating, ularni uning qismlarini, shaklini ajratib ko'rsatish va nomlashga undash. * Parranda go'shtini uch qismga bo'lish qobiliyatida mashq qilish. Loy bilan ishlash mahoratini mustahkamlash.

* Bolalarni eng oddiy mehnat faoliyatini amalga oshirishga jalb qiling (oziq-ovqatlarni oziqlantiruvchilarga quying).

Bolalar parranda go'shti, ularning o'ziga xos xususiyatlari haqida elementar g'oyalarga ega bo'ladilar. Bolalarning nutq zaxirasi ularning ovozlarining onomatopeyasiga, hayvonlar va qushlarni og'zaki tavsifiga ko'ra taxmin qilish, shuningdek, ertaklar, bolalar bog'chalari, topishmoqlar bilan tanishish jarayonida kengayadi va faollashadi.

Ota-onalar bilan muloqot qilish orqali bolalar o'rganadilaro'xshashlik va farqlarni toping. Ular parranda bolalari, hayvonlarni parvarish qilish usullari, ular keltiradigan foydalar bilan tanishadilar.

Olingan bilim va ko'nikmalarni samarali o'yin faoliyatida aks ettirish qobiliyati rivojlanadi. O'qituvchi bilan birgalikdagi mashg'ulotlarda ular qushlarni ovoz bilan taxmin qilishlari, parrandalarning odatlari, ular qayerda yashashi va ularga kim g'amxo'rlik qilishini bilishlari mumkin.

Ota-onalar maket, chizmalar, topishmoqlar va bolalar qofiyalari bilan chaqaloq kitoblari (tanlangan) uchun qushlarni tayyorlashda faol ishtirok etadilar.

Bolalar badiiy adabiyoti, vizual materiallarni tanlash; bo'lajak loyiha haqida ota-onalarga xabar, ota-onalar uchun ma'lumot varaqlarini tayyorlash, "Tovuq Ryaba haqida hamma narsa", "Sehrli qalamlar" to'g'ridan-to'g'ri papkasi (tartib uchun qushlarni yasash),

Loyiha pasportini rasmiylashtirish.

Bolalar atrof-muhit bilan tanishish, o'qituvchining hikoyalari, badiiy adabiyotlarni o'qish, "Parranda go'shti" taqdimotini ko'rish, rasmli materiallarni ko'rish uchun GCD orqali parranda go'shti haqida ma'lumot oladi.

Ular badiiy faoliyat bo'yicha GCDda faol ishtirok etadilar, qo'shma mashg'ulotlarda O'quvchilar mustaqil faoliyatda faol ishtirok etadilar: tanish qo'shiqlarni kuylashadi, bolalar qofiyalari, ertaklarni aytib berishadi. Niqoblar yordamida uy qushlarini tasvirlang va taqlid qiling.

Ular kattalar bilan muloqot qilishda tashabbuskor bo'lishadi: ular o'zlarining ijodiy faoliyati haqida gapirishga intiladilar.

Ota-onalar papkalarni ko'chirish materiallari, ma'lumot varaqlari bilan tanishadilar; bolalar bilan birgalikda kognitiv va ijodiy vazifalarni bajarish.

O'yin davomida - "Qushlar hovlisi" sayohati. Bolalar parrandalar va ularning bolalari haqidagi bilimlarini namoyish etadilar. Ular topishmoqlar, bolalar qofiyalari bilan o'yinlarda faol ishtirok etadilar.

Plastilindan tayyorlangan asarlar ko'rgazmasi "O'rdaklar hovuzda suzadi"

"Chick-chick-chick my tovuqs2" rasmlar ko'rgazmasi.

"Parranda go'shti" bolalar va ota-onalarning qo'shma rasmlari kitoblari.

Parranda go'shtining ota-onalari bilan birgalikda tuzilgan tartib

Papka - ko'chirish "ko'chirish" Tovuq haqida hamma narsa Ryaba, "Sehrli tutqichlar" (tartib uchun qushlarni yasash),

"Qushlar bog'i" o'yin-sayohati (ota-onalar bilan birgalikda yaratilgan qushlarni tomosha qilish)

Ta'lim sohalarida bolalar bilan ishlash:

O'yin suhbati: "Parranda go'shti"

NOD "Qushlar hovlisi".

D\o'yinlar: Kimning bolalari?

"Kim qaerda yashaydi

"Parranda hovlisida kim va qanday yashaydi"

« Parrandalarning raqamlarini joylashtiring»

IOD “Kim kimniki?

Va \ masalan: "Onam, dadam, men"

"Bolalar tovuq va tovuqlarni boqadilar" rasmini tekshirish

Syujet rasmini ko'rib chiqish "Parranda hovlisida».

OHL

. "G'oz-oqqushlar" rus xalq ertakini o'qish. K. Chukovskiy "Tovuq"

“Tovuq sayrga chiqdi...” she’rini o‘qish va yodlash.

"Parranda hovlisida" syujet rasmini ko'rib chiqish.

Parrandachilik haqida topishmoqlar

Parrandalar haqida bolalar qofiyalarini o'qish.

D\u:m "Parranda hovlisida" so'z o'yini

C / o'yin: "Kimda kim bor?".

"Bizning o'rdaklarimiz ertalab" bolalar bog'chasiga asoslangan "Uy hayvonlari" o'yini.

Ko'rgazma zalidagi tadbirlar. E. Charushinning "Ajoyib hayvonlar" rasmlari bilan tanishish

Etüd / dramatizatsiya: “Biz qushchilarmiz, a'lo talabalarmiz. "Bizning o'rdaklarimiz ertalabki-vak-quack-quack

saqlash

axloqiy tarbiyae: "Xo'roz muammoda" ekologik o'yini

"Qushlar bog'chasi" rolli o'yini

Di: "Qushingiz nima qila oladi?", Va "Tovuq aytganidek (katta qushlar va ularning bolalari)

Tartibni yig'ish "Qushlar hovlisi"

HAYOT XAVFSIZLIGI ASOSLARI: Vaziyatni modellashtirish"Qushlar hovlisidagi muammo"

GCD

chizish e "Keling, Dymkovo o'rdakini bezatamiz" (guash)

- "Jo'ja, jo'ja, jo'ja, mening tovuqlarim." (guash)

Lepk "o'rdak" (loy)

Ilova "Kokerelning dumini yopishtiring."

Mulohaza mavzu rasmlari "Parranda go'shti".

Ko'rgazma zalidagi tadbirlar.E. Charushinning "Ajoyib hayvonlar" rasmlari bilan tanishish

SHD -« Tovuqlar uchun palto "(lyuks)

- "Tovuq va o'rdak uchun do'stlar" (geometrik raqamlar)

- "Tovuq uchun tuxum" (haykaltaroshlik)

- "Qo'g'irchoqlarga tovuq va o'rdaklarni topishga yordam bering" (tugatish)

Tovuqga jo'jani yig'ishga yordam bering"

NOD musiqali

"Tovuq va kokerel" rus xalq kuyini tinglash. arr. G. Frida - E. Tilicheevaning "Tovuq sayrga chiqdi", "Biz buvisi bilan yashadik" qo'shiqlarini tinglash. "Parrandalarning ovozi"

Xor \ "Bizning o'rdaklarimiz ertalab" qofiyasiga asoslangan o'yin.

Teatrlashtirilgan o'yin: "Ribushka tovuqi".

V.Suteyevning “Tovuq va o‘rdak” ertagi asosidagi qo‘g‘irchoq teatri.

Musiqa / o'yin: "Qushlar donalarni kovlaydi",

Dam olish oqshomi: "Tovuq sayrga chiqdi"

saqlash:

- M \ o'yin: tovuqli tovuq "

Keling, tovuq uchun qo'shiq aytaylik

Musiqiy cho'chqachilik banki "Kimdir bizga tashrif buyurdi" (parrandalarning ovozi)

Barmoq o'yini: ". "Uy hayvonlari"

P\o'yinlar: "Kazak tovuqi",

"Tovuq toping"

« Kim qichqirayotganini taxmin qiling"

Ona tovuq va jo'jalar

"Tovuq sayrga chiqdi"

sog'lom turmush tarzi "Keling, o'rdaklarga mashqlarimizni ko'rsataylik"

"Tovuq yuvish"

O'yin holati "Xayrli tong kokerel"

"Parranda go'shti" kitoblari.

"Birdyard" maketi uchun uy qurilishi qushlarini ishlab chiqarishda ishtirok etish

Parrandachilik haqidagi kitoblar, rasmlarni tanlashda ishtirok etish.

Loyihani amalga oshirish jarayonida bolalarning parrandachilik haqidagi bilimlari to'ldirildi va tizimlashtirildi,tashqi ko'rinishning xarakterli xususiyatlari, ularning ovozlari.Parrandachilik haqidagi tasavvurlarni chuqurlashtirish va umumlashtirish asosida ushbu mavzuga oid bolalar qofiyalari, ertak, ertak, topishmoqlarni o`qish jarayonida bolalarning nutq zaxirasi kengayib, faollashib bordi. Bolalarda qushlarning ovoziga taqlid qilish, qush qo'g'irchoqlarini manipulyatsiya qilish, tanish bolalar qofiyalarini talaffuz qilish istagi bor edi.

Guruhda qulay hissiy muhit yaratilgan; mavzu bo'yicha vizual material tanlashda bolalar bir-biriga, kattalarga, yordam berish istagiga do'stona munosabatda bo'lishadi.

Bolalarning parrandalar, ularning bolalari va odatlari haqidagi bilimlarini kengaytirish uchun mavzuni rivojlantiruvchi muhit yaratildi.

Bolalar parranda go'shti haqida bilim olish uchun ma'lumot manbai sifatida ota-onalar bilan muloqotdan foydalanishni o'rgandilar.

Barcha ishtirokchilar o'z faoliyatlaridan ijobiy his-tuyg'ularni, quvonchni olishdi.

"Parrandachilik" kichik guruhi bolalari uchun o'yin darsining konspekti

Maqsad: Parrandalar, qushlarning o'ziga xos xususiyatlari haqida bilimlarni mustahkamlash.

Vazifalar:

O'qituvchilar:

Bolalarda hissiy sezgirlik va sezgirlikni shakllantirishni davom ettirish.

Rivojlanayotgan:

Parrandalar va tana qismlari (tana, bosh, qanotlar, dum, tumshug'i) va harakat qilish usuli, so'zlar - harakatlar (peck, chivinlar) haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Bolalar tajribasini adekvat his-tuyg'ularni ifodalash vositalari bilan boyitish.

Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, diqqatni rivojlantirish.

Darslar:

Lug'at: Parrandalar, tovuqlar, o'rdaklar, tovuqlar, o'rdaklar, qanotlar, patlar, panjalar, dum, g'ozlar, xo'roz, kurka, tovuqxona, omborxona, quack-quack, wee-wee-wee, ko-ko-ko, ooty - ooty - ooty , jo'ja - jo'ja - jo'ja, yem, don, urug', o't.

Uskunalar: o'yinchoq tovuq va o'rdak, qush hovlisi tartibi, parrandalar rasmlari, parranda hovlisi, qushlarning ovqatlari, loviya va makkajo'xori donalari, tovuq shlyapalari, tovuqlar, savat.

g'amxo'rlik qiluvchi : Qarang, ayiqcha bizni ertalab savatda olib kelgan bolalar. (Bolalar savatning tarkibini tekshiradilar: o'yinchoq o'rdak va tovuq) Bu kim?

Bolalar: o'rdak va tovuq.

Psixo-gimnastika "Kichik qush"

(Mushaklar nazoratini rivojlantirish.)

Bolalar jo'jalarni olib, ehtiyotkorlik bilan, mehr bilan ushlab turishadi.

Tarbiyachi: Bolalar, ularni o'rmondan ayiq bolasi olib keldi, ular adashib qolishdi, lekin ular o'rmonda yashay oladilarmi?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: Ular adashib, onalarini qidirmoqdalar. Ular qayerda yashaydilar?

O'qituvchi bolalarni qushlar hovlisi tasvirlangan rasmlarni ko'rishni taklif qiladi.

Tarbiyachi: Agar ular uyning yonida yashasa, demak ular uyda.

O'ylab ko'ring: panjalari, qanotlari, tumshug'i, patlari, quyruqlari bor.

O'qituvchi: Bu qushlar. Agar ular uyning yonida yashasa, bu uy qushlari. Mening qo'limda nima borligini ko'rasizmi?

Bolalar: Tuklar

O'qituvchi: Bu nima?

Bolalar: engil, yumshoq.

O'qituvchi: Bu engil va uchadi.

Nafas olish mashqlari "Kimning pati balandroq"

(Bolalar puflab, patni havoda ushlab turishga harakat qilishadi)

Tarbiyachi: O'rdaklar va tovuqlar yashaydigan uylarning nomlari qanday?

Bolalar: shiypon, tovuqxona.

O'qituvchi bolalarni yo'qolgan jo'jalar uchun rasmda onani topishga taklif qiladi.

Bolalar topadilar va chaqiradilar: tovuq, o'rdak.

Salomatlik daqiqasi "O'rdaklar"

(oyoq kamarini mustahkamlash)

Ooty - ooty - o'rdaklar, bola o'rdaklar.

Asta-sekin ular oyoqdan oyoqqa o'tishadi.

(oyoqlarning tashqi chetlarida yurish)

O'yin "Bizning omborimizda kim yashaydi?"

Bolalar onomatopeya bo'yicha aholini taxmin qilishadi.

(quack-quack, wee-wee-wee, ko-ko-ko...)

Tarbiyachi: Va bu qushlarni qanday chaqirishadi?

Bolalar: uti - uti - uti, jo'ja - jo'ja - jo'ja.

Tarbiyachi: Ular parrandalarni nima bilan boqadilar?

O'yin "Kimga nima?"

Bolalar taklif qilingan rasmlardan parrandalar nima yeyishini tanlaydilar.

(Don, urug', o't va boshqalar).

Tarbiyachi: Qarang, bolalar, parrandachilik hovlisida yana kim yashaydi (ular boshqa parrandalar: g'ozlar, kurkalar, xo'rozlar deb hisoblashadi.)

O'yin "Qushlarni boqing"

O'qituvchi: Bolalar, o'rdak va tovuq ovqat ustida janjallashdi, donlarni saralashga yordam bering: mana bu plastinkada tovuq uchun makkajo'xori qo'yamiz, mana esa loviya qo'yamiz.

(bolalar makkajo'xori va loviya urug'ini ajratadilar)

O'qituvchi bolalarni kichik tovuqlarga aylantirishni va o'ynashni taklif qiladi.

"Tovuq va tovuqlar" o'yini.

Bolalar tovuqlarni, o'qituvchi esa tovuqni tasvirlaydi. Saytning bir tomonida devor bilan o'ralgan joy - tovuqli tovuqlar bo'lgan uy bor (javonlar orasiga arqon tortilgan). Yon tomonga, yon tomonga "katta qush" qo'yilgan. Ona tovuq arqon ostida emaklab, ovqat izlashga boradi. U tovuqlarni "ko-ko-ko" deb ataydi. Signalga ko'ra, barcha tovuqlar arqon ostida sudralib, tovuqqa yugurishadi va u bilan sayt bo'ylab yurishadi. O'qituvchi aytadi - "katta qush", barcha tovuqlar uyga yugurishadi. (Timofeeva E.A. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ochiq o'yinlar)

Tarbiyachi: Parranda go'shti qurt yeyishni juda yaxshi ko'radi, keling, ularga mazali taom tayyorlaylik.

"Tovuqlar va o'rdaklar uchun qurtlar" modellashtirish

(plastilini modellashtirish: plastilin bo'lagidan yupqa kolbasa yoyishni o'rganing)

Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz yo'qolgan jo'jalarga uyini va onasini topishga yordam berdik. Onam yaqin bo'lsa, qanchalik yaxshi - u yordam beradi, o'rgatadi, himoya qiladi va xavf haqida ogohlantiradi. Tovuq va o'rdakni sizning yordamingiz bilan onalari topib olishdi, endi ular yo'qolmaslik uchun yolg'iz sayrga chiqmaydi.

Qushlar hovlisi aholisi bilan o'ynashni xohlaysizmi? Ular nima deb ataladi?

Bolalar: parranda go'shti.

Bolalar soxta qushlar hovlisi va uy hayvonlari bilan o'ynashadi.

"Parrandachilik" kichik guruhidagi o'yin darsining qisqacha mazmuni

Maqsad: Parrandalar, qushlarning o'ziga xos xususiyatlari haqida bilimlarni mustahkamlash.

Vazifalar:

O'qituvchilar:

Bolalarda hissiy sezgirlik va sezgirlikni shakllantirishni davom ettirish.

Rivojlanayotgan:

Parrandalar va tana qismlari (tana, bosh, qanotlar, dum, tumshug'i) va harakat qilish usuli, so'zlar - harakatlar (peck, chivinlar) haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Bolalar tajribasini adekvat his-tuyg'ularni ifodalash vositalari bilan boyitish.

Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, diqqatni rivojlantirish.

Darslar:

Lug'at: Parrandalar, tovuqlar, o'rdaklar, tovuqlar, o'rdaklar, qanotlar, patlar, panjalar, dum, g'ozlar, xo'roz, kurka, tovuqxona, omborxona, quack-quack, wee-wee-wee, ko-ko-ko, ooty - ooty - ooty , jo'ja - jo'ja - jo'ja, yem, don, urug', o't.

Uskunalar: o'yinchoq tovuq va o'rdak, qush hovlisi tartibi, parrandalar rasmlari, parranda hovlisi, qushlarning ovqatlari, loviya va makkajo'xori donalari, tovuq shlyapalari, tovuqlar, savat.

g'amxo'rlik qiluvchi: Qarang, ayiqcha bizni ertalab savatda olib kelgan bolalar. (Bolalar savatning tarkibini tekshiradilar: o'yinchoq o'rdak va tovuq) Bu kim?

Bolalar: o'rdak va tovuq.

Psixo-gimnastika "Kichik qush"

(Mushaklar nazoratini rivojlantirish.)

Bolalar jo'jalarni olib, ehtiyotkorlik bilan, mehr bilan ushlab turishadi.

Tarbiyachi: Bolalar, ularni o'rmondan ayiq bolasi olib keldi, ular adashib qolishdi, lekin ular o'rmonda yashay oladilarmi?

Bolalar javoblari.

Tarbiyachi: Ular adashib, onalarini qidirmoqdalar. Ular qayerda yashaydilar?

O'qituvchi bolalarni qushlar hovlisi tasvirlangan rasmlarni ko'rishni taklif qiladi.

Tarbiyachi: Agar ular uyning yonida yashasa, demak ular uyda.

O'ylab ko'ring: panjalari, qanotlari, tumshug'i, patlari, quyruqlari bor.

O'qituvchi: Bu qushlar. Agar ular uyning yonida yashasa, bu uy qushlari. Mening qo'limda nima borligini ko'rasizmi?

Bolalar: Tuklar

O'qituvchi: Bu nima?

Bolalar: engil, yumshoq.

O'qituvchi: Bu engil va uchadi.

Nafas olish mashqlari "Kimning pati balandroq"

(Bolalar puflab, patni havoda ushlab turishga harakat qilishadi)

Tarbiyachi: O'rdaklar va tovuqlar yashaydigan uylarning nomlari qanday?

Bolalar: shiypon, tovuqxona.

O'qituvchi bolalarni yo'qolgan jo'jalar uchun rasmda onani topishga taklif qiladi.

Bolalar topadilar va chaqiradilar: tovuq, o'rdak.

Salomatlik daqiqasi "O'rdaklar"

(oyoq kamarini mustahkamlash)

Ooty - ooty - o'rdaklar, bola o'rdaklar.

Asta-sekin ular oyoqdan oyoqqa o'tishadi.

(oyoqlarning tashqi chetlarida yurish)

O'yin "Bizning omborimizda kim yashaydi?"

Bolalar onomatopeya bo'yicha aholini taxmin qilishadi.

(quack-quack, wee-wee-wee, ko-ko-ko...)

Tarbiyachi: Va bu qushlarni qanday chaqirishadi?

Bolalar: uti - uti - uti, jo'ja - jo'ja - jo'ja.

Tarbiyachi: Ular parrandalarni nima bilan boqadilar?

O'yin "Kimga nima?"

Bolalar taklif qilingan rasmlardan parrandalar nima yeyishini tanlaydilar.

(Don, urug', o't va boshqalar).

Tarbiyachi: Qarang, bolalar, parrandachilik hovlisida yana kim yashaydi (ular boshqa parrandalar: g'ozlar, kurkalar, xo'rozlar deb hisoblashadi.)

O'yin "Qushlarni boqing"

O'qituvchi: Bolalar, o'rdak va tovuq ovqat ustida janjallashdi, donlarni saralashga yordam bering: mana bu plastinkada tovuq uchun makkajo'xori qo'yamiz, mana esa loviya qo'yamiz.

(bolalar makkajo'xori va loviya urug'ini ajratadilar)

O'qituvchi bolalarni kichik tovuqlarga aylantirishni va o'ynashni taklif qiladi.

"Tovuq va tovuqlar" o'yini.

Bolalar tovuqlarni, o'qituvchi esa tovuqni tasvirlaydi. Saytning bir tomonida devor bilan o'ralgan joy - tovuqli tovuqlar bo'lgan uy bor (javonlar orasiga arqon tortilgan). Yon tomonga, yon tomonga "katta qush" qo'yilgan. Ona tovuq arqon ostida emaklab, ovqat izlashga boradi. U tovuqlarni "ko-ko-ko" deb ataydi. Signalga ko'ra, barcha tovuqlar arqon ostida sudralib, tovuqqa yugurishadi va u bilan sayt bo'ylab yurishadi. O'qituvchi aytadi - "katta qush", barcha tovuqlar uyga yugurishadi. (Timofeeva E.A. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ochiq o'yinlar)

Tarbiyachi: Parranda go'shti qurt yeyishni juda yaxshi ko'radi, keling, ularga mazali taom tayyorlaylik.

"Tovuqlar va o'rdaklar uchun qurtlar" modellashtirish

(plastilini modellashtirish: plastilin bo'lagidan yupqa kolbasa yoyishni o'rganing)

Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz yo'qolgan jo'jalarga uyini va onasini topishga yordam berdik. Onam yaqin bo'lsa, qanchalik yaxshi - u yordam beradi, o'rgatadi, himoya qiladi va xavf haqida ogohlantiradi. Tovuq va o'rdakni sizning yordamingiz bilan onalari topib olishdi, endi ular yo'qolmaslik uchun yolg'iz sayrga chiqmaydi.

Qushlar hovlisi aholisi bilan o'ynashni xohlaysizmi? Ular nima deb ataladi?

Bolalar: parranda go'shti.

Bolalar soxta qushlar hovlisi va uy hayvonlari bilan o'ynashadi.