Video klip.

Daftarga kirish. Instinkt -

Vazifa. Javob rejasi:

1. Otryadning nomi.

2. Hasharotlarning nomi.

3. Otryadning belgilari.

4. Ma’nosi.

Qo'shimcha. Zararli hasharotlarga qarshi qanday usullardan foydalanish mumkin?

V. Materialni mahkamlash.(4 daqiqa)

VI. Reflektsiya.

VII. D/W

Hujjat tarkibini ko'rish
“Hasharotlarning tabiat va inson hayotidagi ahamiyati” darsining qisqacha mazmuni”

Dars mavzusi: Hasharotlarning tabiat va inson hayotidagi ahamiyati.

Dars maqsadlari: asal ari va chumolining tuzilish xususiyatlarini ijtimoiy turmush tarzi bilan bog'liq holda ochib berish; ularning tabiat va inson hayotidagi roli haqida gapirish; hasharotlar zararkunandalarining xilma-xilligini, ularning inson amaliy faoliyatidagi salbiy rolini ochib berish; hasharotlarning tabiat va inson hayotidagi ahamiyatini ko'rsatadi.

Uskunalar: hasharotlar to'plami, multimedia proyektori, taqdimot, tarqatma material: jadvallar, qog'oz varaqlari, flomaster.

Darslar davomida:

I. org. Lahza(1 daqiqa) II. Tayanch bilimlarni aktuallashtirish (10 min) O`zaro tekshirish bilan test ishi.

Har biriga qarshi testlar sonini yozing - to'g'ri javoblar

Variant 1. Buyurtmadan hasharotlarga qanday xususiyatlar xosdir

A. Ninachilar B. Ortopterlar C. To‘shakda hasharotlar

Ikki juft qanot.

Lichinkaning niqobi bor.

Variant 2.

Buyurtmadan hasharotlarga qanday xususiyatlar xosdir

A. Kapalaklar B. Diptera C. Hymenoptera

To'liq transformatsiya bilan rivojlanish.

To'liq bo'lmagan transformatsiya bilan rivojlanish.

Ikki juft qanot.

Bir juft qanot, ikkinchisi qisqartiriladi (halteres) va parvozni barqarorlashtirish uchun xizmat qiladi.

Birinchi juft qanotlar qattiq elitraga, ikkinchi juftlik teri qanotlariga aylanadi.

Oldingi qanotlari orqa qanotlarga qaraganda zichroq.

Elitra oldinda zich, orqasida yumshoq, ikkinchi qanot juftligi parvoz uchun ishlatiladi.

Qanotlarda mayda chitinli tarozilar bor.

So'ruvchi turdagi kattalar hasharotlarida og'iz apparati.

Og'izni yalash apparati turi.

Voyaga etgan hasharotlarning og'iz a'zolari teshuvchi-so'ruvchi turdagi.

Lichinkalarning kemiruvchi og'iz bo'shlig'i bor.

Sakrash turining ko'plab vakillarining orqa oyoqlari.

Lichinkaning niqobi bor.

Javoblar: 1. 1 -; 2 – a, b, c; 3 – a, b, c; 4 - -; besh - -; 6 - dyuym; 7 - b; 8 - -; to'qqiz - -; 10 - -; 11 - in; 12 - b; 13 - b; 14 - a. 2. 1 - a, b, c; 2 - -; 3 - a, c; 4 - b; besh - -; 6 - -; 7 - -; 8 - a; 9 - a; 10 - b; 11 - b; 12 - a; 13 - -; o'n to'rt - -.

Variant 1. A: 2,3,14; B: 2, 3,7,12,13; IN: 2,6,11

Variant 2. A: 1,3,8,9,12 B: 1,4,10,11 IN: 1,3

III. Kognitiv faoliyatni faollashtirish. (2 daqiqa)

Ko'pchilik hasharotlar yolg'iz turmush tarzini olib boradi, lekin katta guruhlarda yashaydigan hasharotlar mavjud. Bu hasharotlar nima? (asalarilar, chumolilar, termitlar) Bunday hasharotlar ommaviy deb ataladi va ular oilalarda yashaydi.

IV. yangi materialni o'rganish(25 daqiqa)

O'qituvchining hikoyasi.

Sizningcha, bu hasharotlardan qaysi biri uzoq vaqtdan beri odamning uy hayvonlariga aylangan? (asalarilar)

Asalarilar qayerda yashaydi? (uya)

Asal va mum mo'ynali kiyimlar bilan birgalikda slavyan ajdodlarimiz orasida asosiy savdo ob'ektlari hisoblangan. Shakar o'rniga asal ishlatilgan, shamda mum ishlatilgan. O'sha kunlarda hali asalarilar yo'q edi va bir kishi asalarilar uchun o'rmon daraxtlari bo'shliqlarini - "bortni" - asalarichilik bilan ta'minlagan. Shu bilan birga, uyalar ko'pincha bankrot bo'lib qoldi.

19-asrning boshlarida ukrainalik er egasi Petr Ivanovich Prokopovich oʻzi ixtiro qilgan yigʻma ramkali asalari uyasidan birinchi boʻlib foydalandi va u hozir ham qoʻllanilmoqda.

Keling, asalarilar oilasi nima ekanligini ko'rib chiqaylik.

Talaba xabari. Asalarilar oilasining tarkibi.(taqdimot)

Hikoya davom etar ekan, talabalar jadvalni to'ldiradilar.

O‘quvchilar mustaqil ravishda 135-136-bet darslikdan foydalanib, chumolilar oilasi bo‘limi jadvalini to‘ldiradilar.

Jadval. Chumolilar va asalarilar oilalarining tarkibi:

asalarilar oilasi			Chumolilar oilasi
oila a'zosi	Xususiyatlari, roli	oila a'zosi		Xususiyatlari, roli
	Asosiy ari boshqa asalarilarga qaraganda kattaroq va tuxum qo'yadi.	bachadon (malika)		Qanotsiz urg'ochi, juftlashgandan keyin qanotlarini sindirib tashlaydi. Uning vazifasi tuxum qo'yishdir.
	Erkak. Uning vazifasi urg'ochilarni urug'lantirishdir. Urug'lantirilgandan so'ng, erkaklar uyadan chiqariladi va o'ladi.			Qanotli shaxslar. Uning vazifasi urg'ochilarni urug'lantirishdir. Juftlashgandan keyin erkaklar o'ladi.
ishchi asalarilar	Bepusht urg'ochi, tuxum qo'yuvchisi stingerga aylantirilgan. Rol: uyani tozalash, nektar yig'ish, malika va lichinkalarga g'amxo'rlik qilish, uyani dushmanlardan himoya qilish.	ishchi chumoli		Qanotlari bo'lmagan bepusht urg'ochilar. Rol - chumoli uyasi tozalash, oziq-ovqat yig'ish, malika va lichinkalarga g'amxo'rlik qilish va chumoli uyasi dushmanlaridan himoya qilish.

Topshiriqni bajarishda o’qituvchi butun sinfni ishga jalb etishini ta’minlaydi, o’quvchilarga yaqinlashadi, topshiriqning bajarilishini nazorat qiladi, kerak bo’lganda tuzatishlar kiritadi.

Topshiriqni bajarib bo'lgach, o'qituvchi sinfga savollar beradi:

Hamma topshiriqni bajardimi?

Vazifani bajarishda qanday qiyinchiliklar paydo bo'ldi, nima aniq emas?

Asalarilar va chumolilar bir-birlari bilan teginish va sekretsiyalar orqali muloqot qilishadi. Lekin faqat asalarilargina “raqs tili”ga ega. Video klip.

Sizningcha, bunday murakkab xatti-harakatni oqilona deb atash mumkinmi? (Yo'q)

Ularning xatti-harakati instinktiv, ongsizdir.

Daftarga kirish. Instinkt - irsiy jihatdan mustahkamlangan va hayvonlarning ma'lum bir turiga xos bo'lgan tug'ma xatti-harakatlar momentlari to'plami.

Foydali hasharotlar bilan bir qatorda madaniy o'simliklarning zararkunandalari va inson kasalliklarining tashuvchilari ham mavjud.

Materialni o'rganish suhbat jarayonida sodir bo'ladi. Talabalar tarqatma materiallar bilan ishlaydi: jadvallar, hasharotlar.

Vazifa: hasharotingizning qaysi qatorga mansubligini va madaniy oʻsimliklarga qanday zarar yetkazishini aniqlang . Javob rejasi:

1. Otryadning nomi.

2. Hasharotlarning nomi.

3. Otryadning belgilari.

4. Ma’nosi.

Odamlar uchun hasharotlarning salbiy qiymati

Vakillar	Ma'nosi, misollar
Ortoptera	Osiyo chigirtkasi katta maydonlarda ekinlarni yo'q qiladi
	O'simliklarning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi, o'simliklarning virusli kasalliklarini olib yurishi mumkin
	Zararli toshbaqa pishmagan donalarning tarkibini so'rib oladi. To'shak xatosi kasalliklarning tashuvchisi bo'lib, tashvish uyg'otadi
	Lavlagi o'simtasi lichinkalari lavlagi ildizlari bilan oziqlanadi Kolorado kartoshka qo'ng'izi va uning lichinkalari kartoshka hosilini kamaytirish. Qo'ng'izning lichinkalari - olma gulli qo'ng'iz- olma daraxtlarining tuxumdonlarini yo'q qilish. Poʻstloq qoʻngʻiz va uzun shoxli qoʻngʻiz lichinkalari- daraxt zararkunandalari
	Hammayoqning tırtıllar oq karam barglariga zarar etkazish; kuya- olma daraxtlarining mevalarini buzish; lo'li kuya- bog 'va o'rmon o'simliklariga zarar etkazish. Qarag'ay ipak qurti tırtılları qarag'ayga zarar etkazish; kiyim kuya- jun mahsulotlarini buzish
Hymenoptera	arra chivinlari lichinkalari daraxtlarning ignalarini yeyish; shoxlar- yog'och bilan oziqlanish, daraxtlarga zarar etkazish
Diptera
tarakanlar	Qora tarakanlar Va Prussiyaliklar ovqatni najas bilan ifloslantiradi, patogenlar va gelmint tuxumlarini olib yurishi mumkin. Ba'zida ularning sekretsiyasi allergiyaga olib keladi.
	Qorin bo'shlig'i va qaytalanuvchi isitma tashuvchilari
	Vabo, tulyaremiya, tifoz tashuvchilari

Talabalar javoblarini daftarga yozadilar. Bir nechta talabalar so'raladi. Baholar beriladi.

Qo'shimcha. Zararli hasharotlarga qarshi qanday usullardan foydalanish mumkin?

Suhbat davomida taklif qilingan variantlarni to'rt guruhga bo'lish mumkinligi ma'lum bo'ldi:

Insonning zararli hasharotlar bilan kurashish usullari

Usullari	Misollar
Jismoniy	Tırtıllar yoki hasharotlar tuxumlarini yig'ish: turli xil tuzoqlar bilan bezgak chivinlarini tutish, uning lichinkalarini suv ombori yuzasiga quyilgan kerosin bilan yo'q qilish
Kimyoviy	O'simliklarni pestitsidlar bilan davolash, lichinkalarning ko'payish joylari oqartirgich bilan, tarakanlarni turli xil zaharlar bilan davolash
Agrotexnik	Ekinlarni o'zgartirish - almashlab ekish; o'z vaqtida ekish va ekish; dalalarni yaxshilab tozalash, hasharotlar uchun ko'payish joyi bo'lib xizmat qiladigan begona o'tlarni yo'q qilish
Biologik

V. Materialni mahkamlash.(4 daqiqa)

Bugun qanday hasharotlar bilan uchrashdik?

Oilaning xususiyatlari qanday?

Qishloq xo'jaligi o'simliklariga qanday hasharotlar zarar etkazadi? Ulardan ba'zilarining hayotini tasvirlab bering.

VI. Reflektsiya.(1daq) Kayfiyatingizni tabassum shaklida chizing.

VII. D/W Artropodlar bo'limidagi mavzularni ko'rib chiqing. Nazorat ishlariga tayyorgarlik.

Ilova. Bachadon uyadagi eng katta ari bo'lib, o'lchami 18-20 mm. Doimiy tuxum qo'yish uchun mo'ljallangan tuxum qo'yuvchi uzun qoringa ega. O'z-o'zidan ovqatlana olmaydi. U ishchi asalarilar tomonidan guatr suti bilan oziqlanadi. Oilada har doim bittasi bor. Bachadon urug'lantirilgan tuxumdan rivojlanadi. 5 yilgacha yashaydi. Boshqa malika paydo bo'lganda, eskisi asalarilarning bir qismi bilan uchib ketadi. Bu jarayon to'planish deb ataladi.

Dronlar erkak, qanotlari uzun va ko'zlari katta. Ular urug'lanmagan tuxumlardan rivojlanadi. Ularning vazifasi bachadonni urug'lantirishdir. Bir mavsum yashang. Kuzda ular o'lishadi, ular ishchi asalarilar tomonidan chaqishadi yoki shunchaki uyadan haydab chiqariladi.

Ishchi asalarilar bepusht urg'ochilardir. Ishchilar - butun oilaning hayotini ta'minlash (oziq-ovqat to'plash, lichinkalarga g'amxo'rlik qilish, ularni boqish, uyani tozalash, chuqurchalar qurish, asal yig'ish). Ushbu funktsiyalarni bajarish uchun ular bir qator qurilmalarga ega:

og'iz apparati;

Tana villi bilan qoplangan;

asal guatr;

Sting bilan o'zgartirilgan tuxum qo'yuvchi;

Orqa oyoq-qo'llar savat va cho'tkalar bilan.

Lavozimi: biologiya o'qituvchisi.

Dars rejasi

Mavzu: Hasharotlarning xilma-xilligi, tabiat va hayotdagi ahamiyati

odam.

(2 soat)

Dars maqsadlari:

uslubiy: hasharotlarning asosiy tartibini va sinf xususiyatlarini tavsiflash; turli xil yashash sharoitlarida hayotga moslashishga imkon beradigan hasharotlarning tashkil etilishining xususiyatlari, shuningdek, hasharotlarning tabiatda ham, odamlar uchun ham ahamiyati.

kompetentsiya: atrof-muhitdagi adekvat inson xulq-atvorini belgilaydigan talabalarning umumiy madaniyatini shakllantirish, hasharotlarning yangi turlarini o'rganish va ularning xatti-harakatlarini o'rganish; aloqa ko'nikmalarini, reflekslilikni, izlanish qobiliyatini, o'rtoqlarining ishini ko'rib chiqish qobiliyatini, tahlil qilish, xulosa chiqarish, taqdimotlarni yaratishda o'z harakatlarining algoritmini to'g'ri qurish, tirik organizmlarni tasniflash qobiliyatini shakllantirish. texnologiya: axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalangan holda loyiha faoliyati.

Uskunalar: kompyuter sinfi, multimedia pristavkalari; har bir kompyuterda, ish stolida guruh talabalarining ismlari yozilgan papka mavjud; Bu erda quyidagi nomlar bilan ishlash uchun papkalar mavjud: "bizning kollektsiyamiz" - bo'sh, "bizning taqdimotimiz" - bo'sh, "hasharotlar fotosuratlari" - tasvirlar, hasharotlar fotosuratlari; entomologik qutilar, hasharotlar to'plamlari

Faoliyat turi - loyiha.

Dars I

Dars tuzilishi:

Tashkiliy bosqich: o'qituvchi talabalarni dars dasturining mazmuni bilan tanishtiradi. Birinchi va ikkinchi dars rejalari haqida gapirib beradi.

Doskada “Menga ayting - va men unutaman, menga ko'rsating - va men eslayman, o'zim harakat qilishimga ruxsat bering - va men o'rganaman” (Xitoy donoligi) epigrafi.

Motivatsion qism: dars 2007 yilda ushbu mavzu bo'yicha loyiha ishtirokchisining she'rini o'qish bilan boshlanadi Viktoriya Poposheva.

ENTOMOLOGIYA

Bu dunyoda ko'pchilik bilmaydi
"Entomologiya" so'zining ma'nosi.
Va bu fan juda katta miqyosda
Hamma joyda hasharotlar hayotini o'rganadi!

Va kimdir kulib aytadi, ehtimol:
"Bu fan sizga hech narsada yordam bermaydi!"
Shunday ekan, bu johil bilsin:
Hasharotlarsiz bir xil bo'lmaydi.

Yashil yaylovlar va cheksiz dalalar
Bizning yer yuzini yo'qotadi!
Faqat ochlik va o'lim - bu odamlar
Hasharotlar bo'lmaganda erishadi!

Artropodlar dunyosi himoya qilishni so'raydi

Biz uchun ular faqat quvonch keltiradi!

Va foyda zarardan ko'ra kattaroqdir.

Keling, ularga abadiy g'amxo'rlik qilaylik!

Va olti oyoqli sinfning katta xilma-xilligini ko'rsatadigan hasharotlar haqidagi taqdimotni tomosha qilish. Taqdimotni ko'rishdan oldin sinf taklif etiladi.

Muammoli savol: Hasharotlarning qanday tuzilish xususiyatlari ularga atrof-muhitda ustunlikni ta'minlaydi?

O'qituvchi tomosha qilgandan so'ng:

- hasharotlar sinfining gullab-yashnashi, shakllarining ko'pligi va xilma-xilligi bo'yicha hayvonot olamining boshqa hech qanday guruhi bilan mutlaqo taqqoslanmaydi. Bu mo'l-ko'llik hasharotlarning hukmronlik holatidan dalolat beradi. Tashkilotning ko'pgina xususiyatlari ularni turli xil muhit va mavjudlik sharoitlarida hayotga moslashtiradi.

O'qituvchi sinfga quyidagi savolni beradi:

- Esingizdami, hasharotlar tashkil etilishining qaysi xususiyatlari bu sinfga turli xil yashash sharoitlarida hayotga moslashishga imkon berdi?

Talabalarning kutilgan javoblari:

1. Tashqi xitin qoplamasining mustahkamligi va yengilligi kombinatsiyasi;

2. Turli sirtlarda uchish va harakat qilish qobiliyati;

3. Turli xil oziq-ovqatlardan foydalanish imkoniyati;

4. Murakkab instinktiv harakatlarni amalga oshirish qobiliyati;

5. Boshqa hayvonlar yetib bo'lmaydigan yashash joylarini to'ldirish qobiliyati;

6. Ko'p tana tizimlarining (traxeya, og'iz apparati va boshqalar) murakkablashishi.

O'qituvchi:

Shunday qilib, hasharotlar sinfining xususiyatlariga ko'ra, darsimizning amaliy qismiga o'tamiz. Biz hasharotlarning asosiy buyurtmalarining xususiyatlarini takrorlashimiz kerak va biz buni uch bosqichda qilamiz.

Birinchi bosqich. Keling, hasharotlarning virtual to'plamini yarataylik. Buning uchun bizga kompyuter kerak. Talabalar ish stolidagi papkalar nomiga ko'ra guruhlarga (5) joylashadilar.

1.koleoptera

2. gimenoptera

3. Lepidoptera

4.Ortopteralar va ninachilar

5. tarakanlar va diptera

Qur'a o'tkaziladi: talabalar guruhlari hasharotlar guruhlaridan birining nomini oladilar. O'qituvchi vazifani belgilaydi: "hasharotlar fotosuratlari" papkasidan kerakli hasharotlarning rasmlarini "mening kollektsiyam" papkasiga torting (ish vaqti 3 daqiqa). Keyin o'qituvchi navbatma-navbat guruhlarning ishini hamma tarmoqda ko'rishi uchun ekranda ko'rsatadi. Olingan natijalar e'lon qilingan otryadga muvofiqligi tekshiriladi. To'plamga noto'g'ri kiritilgan hasharotlar tanlangan (lekin olib tashlanmaydi!). Bu birinchi bosqichni yakunlaydi.

Ikkinchi bosqich. Entomologik kolleksiyalar bilan ishlash.

O'qituvchi sinfdan so'raydi:

Siz qanday ma'lumotlarga asoslanib, taklif qilingan buyurtmalarga hasharotlarni kiritdingiz?

Talabalar guruhlarda javob berishadi. Guruh yig'ish materialiga yaqinlashmoqda. O'qituvchi vazifani qo'yadi: birinchi bosqichning vazifasini davom ettirish, tanlangan tartibdagi hasharotlarni bo'sh entomologik qutiga to'plash, uning xususiyatlarini berish, qiymatini aniqlash. Javob oxirida xatolar tuzatiladi. Ishning ushbu bosqichi tugagandan so'ng, elektron versiyaga o'tish va har bir otryadning xususiyatlarini hisobga olgan holda, uni tuzatish. (Agar xatolar aniqlansa, noto'g'ri javoblar o'chiriladi). Aniqlangan xatolarni sharhlash

Dars tugashiga bir necha daqiqa qolganda o'qituvchi uchinchi bosqichni o'tish uchun kirish ko'rsatmalarini beradi.

Uchinchi bosqich. Hasharotlar buyurtmalaridan biri haqida loyiha yaratish va himoya qilish. O'qituvchi dars boshida berilgan dastur bo'yicha sharh beradi, unda taqdimotlarga qo'yiladigan talablar va baholash mezonlari ko'rsatilgan.

Dars II

Darslar davomida:

Oddiy chiziqli taqdimotni yaratish uchun 15-20 daqiqa vaqt ajratiladi. Himoya 3-4 daqiqada o'tishi kerak.

Taqdimotni namoyish qilish algoritmi:

1. Taqdimotni ekranda aks ettirish;

2. Ishlash (mudofaa);

3. O'z-o'zini hurmat qilish;

4. Sinfni baholash;

5. O'qituvchining baholashi

Taqdimotlarni ko'rish, muhokama qilish va baholashdan so'ng, so'z oldindan xabar tayyorlagan bir guruh talabalarga beriladi. Oltoy respublikamizdagi hasharotlar haqida.

Natijada, o'qituvchi ko'rib chiqilgan buyruqlarning xususiyatlari haqidagi bilimlar asosida hasharotlarning butun sinfiga xos xususiyatlarni ajratib ko'rsatishni taklif qiladi.

Natijada quyidagi xarakteristikalar tuziladi:

1) Tana uch qismga bo'linadi - bosh, ko'krak va qorin;

2) Ko'krak mintaqasida 3 juft oyoq va odatda 2 juft qanot;

3) tanasi segmentlarga bo'linadi: ko'krak 3 segmentdan iborat - old, o'rta, metatoraks, 10 segmentli qorin;

4) Katta murakkab ko'zlar boshida joylashgan. Antennalar boshning old yuzasiga biriktirilgan, ular boshqa shaklga ega bo'lishi mumkin;

5) Kemiruvchi og'iz a'zolari boshqa barchalari hosil bo'lgan shakl;

6) Hasharotlarning qorini eng oxirida joylashgan turli qo'shimchalar bilan jihozlangan.

O'qituvchi hasharotlarning odamlar uchun ahamiyatini baholashni taklif qiladi.

(tavsiya etilgan javoblar)

Kasallik tashuvchilari - chivinlar, hamamböcekler, chivinlar

O'simliklarning changlatuvchilari - asalarilar, arilar, pashshalar;

O'rmon buyurtmachilari - chumolilar

Meva va rezavorlar va sabzavot ekinlarining zararkunandalari - olma kuya, karam oq

Bezgak tashuvchilari - bezgak chivinlari;

Uyqu kasalligining tashuvchisi tse-tse chivinidir.

Shunday qilib, muammoli masalamizga qaytsak, xulosa qilaylik;

Hasharotlarning qanday tuzilish xususiyatlari ularga atrof-muhitda ustunlikni ta'minlaydi?

(talabalarning tavsiya etilgan javoblari)

NASAF OLISH APARATINI (TRAKEL TIZIMI) RIVOJLANISHDAGI ASORLASH

TAShQI CHITIN SKELETINING KUCH VA YENGILIGI BILANGISI

TURLI SURATLARDA PUSH VA HARAKAT

TURLI OVQATLARDAN FOYDALANING

YAXSHI ISHLAB CHIQGAN SENSORLAR

BOSHQA HAYVONLAR UCHUN KO‘RILGAN HABITATNI TO‘LDIRISH

MURAKKAL INSTINKIV HARAKATLARNI AMALGA ETISHI

Natija: dars davomida siz nafaqat biologiya, balki boshqa fanlar bo'yicha ham kerakli bilimlarni, shuningdek, shaxsiy kompyuterlarda ishlash bo'yicha foydalanuvchi ko'nikmalarini ko'rsatdingiz, dars davomida olingan barcha baholar jurnalga qo'yiladi.

Qiziqarli dars uchun barchangizga rahmat!

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi

Velij 1-sonli o'rta maktab

Dars xulosasi

Hasharotlarning xilma-xilligi, ularning roli

tabiatda va inson hayotida

Amalga oshirilgan:

Beresneva Tatyana Mixaylovna,

biologiya o'qituvchisi

Velij

2013

Dars: Hasharotlarning xilma-xilligi, ularning roli

tabiatda va inson hayotida.

Maqsadlar:

1. talabalarning hasharotlarning tuzilishi va hayotining xususiyatlari haqidagi tasavvurlarini umumlashtirish va tizimlashtirish, ularning tabiatdagi o'rni va odamlar uchun amaliy ahamiyatini ko'rsatish;
2. umumiy ta'lim ko'nikma va malakalarning shakllanish darajasini tekshirish: taqqoslash, taqqoslash, sabab-ta'sir munosabatlarini o'rnatish, turli ma'lumotlar manbalaridan foydalanish, atrof-muhit bilan bog'liq holda tananing tarkibiy xususiyatlarini tahlil qilish, tasniflash, asoslash.

Uskunalar:

1. hasharotlarning buyurtmalarini tasvirlaydigan jadvallar;
2. hasharotlar kollektsiyalari;
3. kompyuter;
4. multimedia proyektori;
5. hasharotlarning xilma-xilligi va ahamiyati haqida taqdimot.

Dars turi: takroriy umumlashtirish.

Darslar davomida:

1. Dars mavzusiga kirish, maqsad va vazifalarni belgilash.

Yigitlar! Biz artropodlar turiga mansub hayvonlarni o'rgandik. Keling, ushbu turga qaysi sinflar kiradi (Qisqichbaqasimonlar, Araxnidlar va Hasharotlar) eslaylik.

Va bu sinflarning qaysi biri eng xilma-xil? (hasharotlar)

Amaliyot ko'rsatganidek

Kengroq sinf yo'q:

Qutbdan qutbga

Ular sayyorani to'ldirishdi.

Aynan shu to'rtlik hayvonlarning ushbu ulkan guruhi haqida gapiriladi, chunki turli manbalarga ko'ra, hasharotlar soni 1,5 dan 2,5 million turgacha.

Bugun darsda biz hasharotlar haqida bilgan hamma narsani yana bir bor eslaymiz, ularning xilma-xilligi va tabiatdagi ekologik muvozanatni saqlashda o'ynaydigan ulkan roli haqida gapiramiz. Shuningdek, hasharotlarning inson hayotidagi amaliy ahamiyati haqida bilib oling.

1. Oldin o'rganilgan materialni takrorlash ("Qaysi bayonotlar to'g'ri?" Degan topshiriq bilan talabalarning individual yozma ishi).

1. Hasharotlar faqat suvda yashovchi hayvonlardir.
2. Barcha hasharotlar uchishga qodir.
3. Hasharotlar ikki xonali hayvonlardir.
4. Hasharotlar sinfida 1,5 milliondan ortiq tur mavjud.
5. Hasharotlarning qon aylanish tizimi yopiq.
6. Barcha hasharotlar o'txo'r hayvonlardir.
7. Hasharotlarning ham murakkab, ham oddiy ko'zlari bo'lishi mumkin.
8. Hasharotlarning nerv sistemasi ventral nerv zanjirining turiga qarab qurilgan.
9. Barcha hasharotlarning yaxshi rivojlangan ikki juft qanoti bor.
10. Ko'krak mintaqasida uch juft oyoq-qo'l bor.

Javob: 4, 5, 7, 8, 10.

1. Yangi materialni o'rganish (turli tartibdagi hasharotlar kollektsiyalarini tekshirish bilan suhbat).

Hasharotlar haqida nimalarni bilasiz? Hasharotlarni tasniflashda qanday tamoyil yotadi? Barcha hasharotlarning umumiy tuzilish xususiyatlari qanday? Hayvonlarning qaysi sinflari tuzilishi jihatidan hasharotlarga o‘xshash? Boshqa umurtqasiz hayvonlardan hasharotlarning afzalligi nimada? Nima uchun bu alohida sinf er yuzida ustun mavqeni egalladi?

Hasharotlar sinfi qanday birliklarga bo'linganligini eslang. Reja bo'yicha ushbu birliklarni qisqacha tavsiflab bering:

1. Jamoa nomi;
2. Turlar soni;
3. Tashqi tuzilmaning xususiyatlari;
4. yashash joyi;
5. tipik vakillari.

Bu vazifani bajarish uchun sinf 3 - 4 o'quvchidan iborat guruhlarga bo'linadi, har bir guruh nomsiz hasharotlar to'plami yoki rasmlarini oladi. Keyin guruhlar o‘z birliklarini taqdim etadilar, boshqa o‘quvchilar esa to‘g‘rilab, to‘ldiradilar.

1. Darslik bilan mustaqil ishlash ("Hasharotlarning ma'nosi" daftaridagi jadvalni to'ldirish bilan § 16 - 19 bo'yicha chizmalar va matnlarni tahlil qilish).

Tabiatdagi qiymat			Inson uchun amaliy qiymat
ijobiy	salbiy	ijobiy	salbiy

Yigitlar! Jadvalning qaysi ustunlarida eng ko'p yozuvlar mavjud? Qaysi ustun bo'sh qoldi? Nega? Tasavvur qiling-a, bu sinf yo'qoladi. Bu tabiat hayotiga ta'sir qiladimi yoki shunday bo'ladimi?sezilmasmi? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz? Bu ajoyib tabiat mavjudotlari bizni iloji boricha uzoq vaqt davomida o'z mahallalari bilan xursand qilishlari uchun odam nima qilishi kerak? Jadvaldagi ma'lumotlarni tahlil qilish va savollarga javoblar asosida hasharotlarning Yerdagi ahamiyati haqida xulosa chiqaring va uni daftarga yozing.

1. Taqdimot bilan hasharotlar haqidagi topishmoqlarni yechish (sinf bilan frontal ish). Bu nafaqat hasharotni taxmin qilish, balki uning otryadga tegishli ekanligini aniqlash ham kerak.

Asal shamollashni davolaydi

U bizga salomatlik beradi.

Asal gul olib keldi

Asal .............. (asalari).

Slayd

Har doim sakrashga tayyor

Yashil ajoyib ot!

uni qo'lga olishga harakat qiling

Ochiq kaftda!............. (chigirtka).

Slayd

Axlat uyumida yashaydi

Ko'p odamlar.

Qarang, qanchalik band

Qizil sochli kichkina ishchi!

Mana u ignalarni uyga sudrab kirdi,

Unda issiqroq bo'lish uchun.

Juda do'stona oila

O'rmonda ................... (chumoli).

Slayd

Ikkita oq, ikkita sariq - to'rtta salfetka

Ular guldan tushib, shoxga o'tirishdi.

Qora nuqtali oq salfetkalar

Midjlarning ajoyib qanotlari ............ (kapalak).

Slayd

Pichoqlar mol kabi ishlaydi,

Yovuz hasharot yerga chuqur qazdi.

Kartoshka o'ldi, za'faron sarg'ayib ketdi.

O'simliklarning ildizlarini kim yeydi?.............. (Medvedka).

Slayd

Botqoqdan keldi

Qo'ng'iroq qildi va burunga o'tirdi.

Bezovta qiluvchi vampir

Burunga ziyofat uyushtirdi ...... (chivin).

Slayd

Bu qo'ng'iz suvda yashaydi

Mashhur eshkak eshish panjalari

ajoyib suzuvchi,

U ................. (g'avvos) deb ataladi.

Yassi, yashil, qalqonsimon

Qo'ng'iz ingichka poyada o'tiradi.

Uni qo'lingizga olish xavfli bo'lmasin,

Men qabul qilmayman: u dahshatli hidlaydi .............. (xato).

Slayd

Uchuvchi vertolyot

Biz gulga o'tirdik ............. (ninachi).

Slayd

Bolalar, keling, biz o'rgangan hasharotlar buyurtmalarini yana bir bor eslaylik.

Slayd

1. Darsni yakunlash. Uy vazifasi.

§ 16 - 19 ni takrorlang, ushbu paragraflar uchun savollarga javob bering. Hasharotlar hayoti haqida qiziqarli ma'lumotlarni toping. Hasharotlarning ma'nosi haqida xabar yoki taqdimot tayyorlang (ixtiyoriy).

Beresneva T.M., biologiya o'qituvchisi