La risposta alla domanda "È necessaria l'istruzione?" dipende dal significato che una persona mette in questa parola. Se stiamo parlando di un documento sulla laurea di un istituto di istruzione, in alcuni casi puoi farne a meno. Di per sé, un diploma non dà nulla e non dovrebbe essere fine a se stesso. Ma se l'educazione è intesa come acquisizione e miglioramento delle conoscenze, ampliamento dei propri orizzonti e capacità professionali, allora è necessaria per la formazione di una persona come persona.

educazione generale

L'istruzione è un insieme di conoscenze, abilità e abilità che una persona riceve in diversi periodi della sua vita. Il processo educativo inizia nell'infanzia e può continuare per tutta la vita. Puoi acquisire conoscenze nelle istituzioni educative con l'aiuto di insegnanti o impegnarti nell'autoeducazione. Il diritto all'istruzione è sancito dalla Costituzione, dalla Convenzione europea dei diritti dell'uomo e da altri atti giuridici.

I programmi di istruzione generale includono:

1. Programmi di educazione prescolare. bambini piccoli se non è obbligatorio? L'educazione prescolare pone le basi per lo sviluppo intellettuale e fisico del bambino. Se per qualche motivo i genitori non possono o non vogliono portare il loro bambino in un istituto prescolare, devono educarlo da soli.
2. Programmi di educazione generale. L'istruzione generale è anche chiamata scuola o istruzione secondaria. Senza un certificato di istruzione secondaria, è impossibile continuare gli studi in un istituto di istruzione tecnica o superiore, quindi, per ottenere una specialità. oltre a ricevere il documento? La scuola non solo fornisce conoscenze di base in varie materie, ma insegna disciplina, adattamento nella società ed educa il carattere.
3. Programmi di istruzione superiore. tutti? Certamente no, poiché non tutte le persone aspirano a diventare dipendenti pubblici, impiegati o manager. Molti costruiscono la propria vita in modo diverso, e per questo hanno sufficienti conoscenze acquisite a scuola, o dopo aver completato corsi specialistici, nel processo di autoeducazione. Anche se per una persona che ha un diploma di istruzione superiore, si aprono più prospettive e opportunità.

autoeducazione

L'autoeducazione è una sorta di sovrastruttura sulla base delle conoscenze di base acquisite a scuola o all'università. Il programma di autoapprendimento consiste solo del materiale necessario in base agli interessi e alle esigenze di una determinata persona.

L'autoacquisizione di conoscenze aggiuntive, la padronanza delle abilità e delle abilità offre la completa libertà nella scelta delle fonti di informazione, nonché la quantità di tempo trascorso. Questa è la bellezza di questo tipo di educazione.

Funzioni dell'educazione e suo valore per la società

L'educazione come parte della cultura sociale svolge diverse funzioni interconnesse:

1. funzione di riproduzione. Consiste nella riproduzione della cultura nelle nuove generazioni sulla base dell'esperienza professionale, delle conquiste della scienza e dell'arte, dei valori spirituali e culturali. L'istruzione crea un senso di responsabilità verso le generazioni future per la conservazione e l'arricchimento del patrimonio culturale.
2. funzione di sviluppo. Implica lo sviluppo delle singole personalità umane e della società nel suo insieme. L'istruzione aiuta i giovani a unirsi alla vita della società, integrarsi nel sistema sociale, diventare un cittadino a pieno titolo del paese e raggiungere il successo nella società. L'istruzione influisce sullo stato sociale di una persona, fornisce mobilità, promuove l'autoaffermazione.

Il potenziale di ogni Stato e le prospettive del suo ulteriore sviluppo dipendono direttamente dal livello delle sfere morali, economiche e culturali. L'istruzione è un fattore fondamentale nell'interazione tra i membri della società, l'attrattiva del Paese nel suo insieme.

Il valore dell'educazione per una persona

Parlando dei benefici dell'istruzione per la società, è impossibile sottovalutarne l'importanza direttamente per ciascun individuo. Nel mondo moderno, l'istruzione è uno dei principali orientamenti di valore nella società. Istruzione significa non solo acquisizione di conoscenze e abilità professionali, ma anche sviluppo personale. Una persona istruita ha una serie di vantaggi:

• libertà e indipendenza;
• stabilità dell'esistenza;
• universalismo (necessità di armonia, giustizia, tolleranza);
• successo nella società, approvazione sociale;
• potere e rispetto per gli altri.

Attualmente, l'istruzione non è una priorità per l'élite, ma è disponibile per tutti. Pertanto, ciascuno di noi è l'arbitro del proprio destino.

Descrizione bibliografica:

Nesterova I.A. Il valore dell'istruzione [risorsa elettronica] // Sito dell'enciclopedia educativa

Nella Russia moderna, come in uno stato progressista, l'istituto di istruzione gioca un ruolo enorme. È ad essa che svolge la funzione di educare il futuro potenziale umano e scientifico del Paese. L'incessante riforma del sistema educativo ha portato a una diminuzione del suo prestigio agli occhi dei cittadini. È necessario non solo comprendere la profondità del significato dell'educazione, ma anche rendersi conto della sua importanza.

Il concetto di educazione

Molto è stato scritto sulle caratteristiche e sugli approcci all'educazione fin dall'antichità. Gli approcci all'istruzione sono stati dibattuti nell'antico Egitto e in Mesopotamia. L'istruzione è una fase importante nell'evoluzione dell'umanità.

Nell'antichità, l'istruzione era considerata una dignità di cittadino così necessaria e inalienabile che la risposta più sprezzante su una persona era: "Non sa né leggere né nuotare". La privazione dell'opportunità di ricevere un'istruzione era considerata una punizione grave. Passiamo alla comprensione dell'educazione da parte dei filosofi antichi.

Nell'antichità c'erano diverse scuole con approcci diversi all'istruzione. Le scuole erano fondamentali Platone, Aristotele e Socrate. Gli approcci sono mostrati nella Figura 1.

Figura 1. Approcci chiave all'istruzione e all'apprendimento nell'antichità

Dichiarazioni sull'educazione e l'educazione nell'antichità

		Approccio all'istruzione e alla formazione
	Eraclito	Ognuno ha il dono di conoscersi e di essere curioso, e attraverso questo impara a pensare bene, parlare bene e fare bene.
	Socrate	I potenti in spirito, se ricevono un'istruzione, diventano ottimi, utili lavoratori, ma lasciati senza istruzione, tali persone diventano molto cattive, dannose.
	Platone	Per proporzionalità, bellezza e salute, non è richiesta solo l'istruzione nel campo delle scienze e delle arti, ma anche esercizi fisici per tutta la vita, ginnastica.
	Petronio	Qualunque cosa impari, impari da solo.
	Aristotele	Le radici dell'educazione sono amare, ma i frutti sono dolci.

Se ci volgiamo al ruolo dell'educazione nell'antichità, va notato che non solo i Greci ei Romani cercavano di essere educati, ma anche gli Egizi. Separatamente, dovremmo menzionare l'antica Bisanzio, dove l'istruzione era elevata a un livello elevato e interagiva strettamente con i dogmi dell'Ortodossia.

La comprensione del termine "educazione" si è evoluta fino ai giorni nostri. Adesso l'educazione è trattata come un fenomeno e come un'istituzione:

1. Il processo e il risultato dell'assimilazione da parte di una persona di una somma di conoscenze, padronanza di determinate abilità e abilità.
2. Un'istituzione sociale che soddisfa i bisogni della società nel trasferimento delle conoscenze, nella socializzazione delle nuove generazioni e nella formazione del personale.

Nella Classificazione standard internazionale dell'istruzione (ISCED) dell'UNESCO, l'istruzione si riferisce a tutte le azioni mirate e sistematiche progettate per soddisfare i bisogni educativi.

Formazione scolastica interagisce strettamente con il concetto di "illuminazione". L'interpretazione di questo termine mostra il collegamento con l'istruzione:

Formazione scolastica- diffusione della conoscenza, educazione. L'istruzione è più associata all'acquisizione di conoscenze accurate e abilità pratiche e l'istruzione è associata allo sviluppo della cultura spirituale di una persona, allo sviluppo di determinate convinzioni e comportamenti ragionevoli e all'accumulo di esperienze di vita.

Nelle condizioni della Russia moderna, l'istruzione è un processo formale sulla base del quale la società trasferisce valori, abilità e conoscenze. Istituzioni educative sono agenti di socializzazione.

Funzioni dell'educazione

Essendo un elemento importante dell'esistenza della società e dello Stato, l'educazione è dotata di un sistema di funzioni che consentono di determinarne il ruolo nello sviluppo della scienza e della società civile.

Esistono diversi approcci per classificare le funzioni dell'istruzione. Quindi, V.D. Simonenko e M.V. Zelante dividere le funzioni dell'educazione in due grandi gruppi:

1. Sociale
2. Personale

Anche nella scienza esiste una classificazione, che include le seguenti funzioni:

1. funzione economica. Si basa sulla formazione di una persona che ha le conoscenze e le abilità necessarie.
2. La funzione sociale e personale è finalizzata alla socializzazione dell'individuo.
3. La funzione culturale è finalizzata all'utilizzo della cultura precedentemente accumulata.
4. La funzione di rafforzamento della sicurezza nazionale.
5. La funzione di rafforzamento di una società democratica.

Fasi dell'istruzione in Russia

Rigorosamente regolato dalla legge federale, in particolare dalla legge federale n. 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa". È la legge sull'educazione che dà l'interpretazione più completa del termine "educazione":

Formazione scolastica- un unico processo mirato di istruzione e formazione, che è un bene socialmente significativo e si realizza nell'interesse della persona, della famiglia, della società e dello Stato, nonché un insieme di conoscenze, abilità, valori, esperienze e competenze acquisite di un certo volume e complessità ai fini dello sviluppo intellettuale, spirituale - morale, creativo, fisico e (o) professionale di una persona, della soddisfazione dei suoi bisogni e interessi educativi.

Allo stato attuale, la normativa definisce chiaramente livelli di istruzione. L'età di istruzione e la sua durata sono regolate. I livelli di istruzione nella Federazione Russa sono mostrati schematicamente nella Figura 2.

Figura 2. Livelli di istruzione nella Federazione Russa

Il primo passo è l'educazione prescolare. La legge federale n. 273-FZ sancisce il diritto dei cittadini a ricevere un'istruzione prescolare e garanzie statali per la sua fornitura. A differenza dell'istruzione primaria generale, generale di base e secondaria generale, l'acquisizione dell'istruzione prescolare non è obbligatoria e non è stabilita come condizione per l'ammissione alla scuola primaria.

In futuro, ogni fase dell'istruzione, dalla scuola primaria a quella professionale, richiede il passaggio della fase precedente.

Tutti i livelli di istruzione nella Federazione Russa si basano su un sistema di principi educativi. I principi dell'educazione sono considerati un sistema di dogmi che consentono all'educazione di influenzare positivamente lo sviluppo della personalità e dell'educazione.

Figura 3. Principi di educazione

Basandosi sul fatto che il sistema educativo esiste in ogni stato ed è il pilastro su cui si costruisce il futuro, l'educazione è il fondamento indiscutibile di tutte le civiltà. L'educazione insegna alla società ad interessarsi alle altre culture, a prendere solo il meglio dal passato e dal presente, gettando così le basi per un futuro di maggior successo.

A questo proposito, è necessario sottolineare l'inammissibilità della riduzione del livello di istruzione in Russia. A tal fine, è necessario adottare un approccio più ponderato alle riforme nel campo dell'istruzione. I continui cambiamenti non contribuiscono a un aumento stabile della qualità dell'istruzione. Con l'avvento di ogni nuovo ministro dell'Istruzione, c'è un taglio, un taglio e una riduzione della funzionalità dell'istruzione russa moderna. I tentativi di sbarazzarsi di tutto ciò che i sovietici hanno creato un precedente per la "deculturazione" non solo degli studenti, ma anche degli insegnanti.

Dopo la "terapia d'urto" degli anni '90, l'istruzione russa è tornata indietro di decenni. I tentativi di imporre i valori occidentali hanno portato al fatto che l'istruzione scolastica è diventata un servizio. I bambini viziati ei loro genitori mettono gli insegnanti alla pari con gli inservienti del caffè. Allo stesso tempo, il basso livello di qualifiche pedagogiche e il decadimento morale del personale docente, insieme a finanziamenti insufficienti, hanno provocato estorsioni senza precedenti nelle scuole e corruzione. Tutto questo riduce solo il livello di istruzione sia nelle scuole che nelle università.

Con l'avvento del nuovo ministro dell'Istruzione, Olga Vasilyeva, c'era speranza per il rilancio dell'educazione come valore e non come servizio. Tuttavia, non aspettarti risultati rapidi. Per troppo tempo, la professione di insegnante è stata una delle meno pagate e meno prestigiose. È necessario combattere non solo con l'arbitrarietà degli insegnanti, ma anche dei genitori. L'insegnante deve tornare ad essere l'autorità indiscussa. Tuttavia, per questo è necessario migliorare il livello professionale degli insegnanti e correggere l'opinione pubblica creando un'immagine positiva di insegnante a scuola, insegnante in università. Tuttavia, questo è impossibile senza combattere la corruzione e la sciatteria.

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9. Legge federale n. 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa"

introduzione

Nella società moderna, l'istruzione è diventata una delle aree più estese dell'attività umana. Il ruolo sociale dell'educazione è notevolmente aumentato: le prospettive di sviluppo dell'umanità oggi dipendono in larga misura dal suo orientamento e dalla sua efficacia. Nell'ultimo decennio, il mondo ha cambiato atteggiamento verso tutti i tipi di istruzione. L'istruzione, in particolare l'istruzione superiore, è considerata il principale fattore trainante del progresso sociale ed economico. La ragione di tale attenzione sta nella comprensione che il valore più importante e il principale capitale della società moderna è una persona capace di cercare e padroneggiare nuove conoscenze e prendere decisioni non standard.

L'importanza dell'educazione

Il progresso scientifico e tecnologico non è in grado di risolvere i problemi più acuti della società e dell'individuo, tra loro si rivela una profonda contraddizione. Così, ad esempio, il colossale sviluppo delle forze produttive non assicura il livello minimo necessario di benessere a centinaia di milioni di persone; la crisi ecologica ha acquisito un carattere globale, creando una reale minaccia di distruzione totale dell'habitat di tutti i terrestri; la spietatezza in relazione al mondo vegetale e animale trasforma una persona in una creatura crudele e senza spirito.

La formazione di professionisti altamente qualificati è sempre il compito più importante dell'istruzione superiore. Tuttavia, allo stato attuale, questo compito non è più possibile adempiere senza la fondamentalizzazione dell'istruzione. Ciò si spiega con il fatto che il progresso scientifico e tecnologico ha trasformato le scienze fondamentali in una forza trainante diretta, permanente e più efficiente della produzione, che si applica non solo all'alta tecnologia più recente, ma anche a qualsiasi produzione moderna.

Sono i risultati della ricerca fondamentale che garantiscono un alto tasso di sviluppo della produzione, l'emergere di rami tecnologici completamente nuovi, la saturazione della produzione con strumenti di misurazione, ricerca, controllo, modellazione e automazione che prima venivano utilizzati esclusivamente in laboratori specializzati. Le conquiste di aree di conoscenza come fisica, meccanica quantistica, biologia, fisica del laser e del plasma, fisica delle particelle elementari, ecc., che in precedenza erano considerate molto lontane dalla pratica, sono sempre più coinvolte nella produzione. Sempre più teorie fondamentali cominciano ad essere utilizzate per scopi pratici, trasformandosi in teorie ingegneristiche. La competitività delle imprese più prospere è in gran parte assicurata da sviluppi fondamentali nei laboratori di ricerca presso le imprese, nelle università, nei vari centri scientifici e tecnici fino ai potenti poli industriali. Sempre più la ricerca di base prevede inizialmente il raggiungimento di specifici obiettivi applicativi e commerciali.

Attualmente, il significato sociale dell'educazione è notevolmente aumentato, e ciò è dovuto, in primo luogo, alla consapevolezza della potente influenza che l'educazione può avere sulla vita e sullo sviluppo sociale. Un contributo significativo alla comprensione del ruolo dell'educazione nel funzionamento della società è stato dato dalla sociologia attraverso lo svolgimento di ricerche sociologiche, domande e analisi dei dati ottenuti.

Va notato che il desiderio di educazione è un fenomeno storico relativamente giovane. Di recente, la rete delle istituzioni educative pubbliche è cresciuta incredibilmente. Nonostante la più ampia selezione di istituzioni educative nel mondo, i programmi di studio in tutto il mondo sono sorprendentemente simili. Le opinioni sulla forma e sul contenuto del materiale che è destinato e dovrebbe essere destinato all'insegnamento sono diventate estremamente vicine. Ad oggi, i sistemi educativi dei vari paesi si sono avvicinati alla creazione di criteri comuni. Ricordiamo qui la Dichiarazione di Bologna: “Bologna” è comunemente chiamata il processo di creazione di uno spazio educativo unico dai paesi europei. Il suo inizio è stato posto con la firma nel 1999 a Bologna (Italia) della Dichiarazione di Bologna, che ha formulato gli obiettivi principali che portano al raggiungimento della comparabilità e, infine, all'armonizzazione dei sistemi nazionali di istruzione superiore nei paesi europei. Identifica 6 compiti principali, la cui soluzione, come previsto, contribuirà all'unità dell'Europa nel campo dell'istruzione. Questa è l'introduzione di qualifiche generalmente comprensibili e comparabili nel campo dell'istruzione superiore, il passaggio a un sistema di istruzione superiore in due fasi (laurea triennale - laurea magistrale), l'introduzione di una valutazione dell'intensità del lavoro (corsi, programmi, carico di lavoro ) in termini di crediti (crediti) e la riflessione del curriculum nel supplemento al diploma, campione elaborato dall'UNESCO, aumentando la mobilità di studenti, docenti e personale amministrativo e direttivo (idealmente ogni studente dovrebbe spendere almeno un semestre presso un altro Ateneo, preferibilmente straniero), assicurando la necessaria qualità dell'istruzione superiore, il riconoscimento reciproco dei titoli di studio e dei documenti pertinenti nel campo dell'istruzione superiore, garantendo l'autonomia degli Atenei. Ad oggi è consuetudine parlare di 10 compiti: a quelli precedentemente formulati, l'introduzione degli studi post-laurea nel sistema generale dell'istruzione superiore (come terzo livello), dando una "dimensione europea" all'istruzione superiore (il suo orientamento verso valori europei comuni) e l'aumento dell'attrattiva e della competitività dell'istruzione europea, l'attuazione del ruolo sociale dell'istruzione superiore, la sua accessibilità, lo sviluppo di un sistema di istruzione complementare (la cosiddetta "educazione lungo tutto l'arco della vita").

Secondo la legge sull'istruzione professionale superiore e post-laurea, la Federazione Russa prevede l'istruzione superiore nelle cosiddette aree di formazione, il che significa esattamente un'istruzione in due fasi (formalmente, in tre fasi, poiché la legge prevede anche un'istruzione superiore incompleta con il rilascio di un apposito diploma, ma questa fase praticamente inutilizzata). Il primo step è una laurea (la durata standard degli studi è di 4 anni), il secondo è una laurea magistrale (la durata degli studi è di 2 anni). Quando questo sistema è stato introdotto, si presumeva che avrebbe formato il personale per i settori della scienza e dell'istruzione superiore. Insieme a questo, c'è (e quantitativamente predomina assolutamente) l'istruzione tradizionale per la Russia secondo la cosiddetta. specialità (il periodo standard di studio è di 5 anni con la qualifica di "specialista certificato"); questo sistema è "incomprensibile" per la maggior parte dei paesi europei.

In questo stato di cose, si può vedere l'interesse politico delle strutture statali nell'uniformità delle istituzioni educative ufficiali. È ovvio che nella cultura mondiale dell'educazione stanno avvenendo cambiamenti globali e anche l'atteggiamento nei confronti della cultura dell'educazione sta cambiando nella direzione di accrescerne il significato sociale.

Il valore statale delle strutture educative risiede nel principio della loro organizzazione. Questo principio si basa su un ordine ideologico comune, indipendentemente dal tipo di struttura educativa. Un istituto di istruzione generale è costruito in modo tale da integrare un ampio contingente di individui nella sua struttura. Un istituto di istruzione superiore si concentra su individui con un certo livello di conoscenza, che può fornire la formazione di specialisti qualificati in un determinato campo di conoscenza. Ma funzionalmente entrambi questi tipi di strutture educative sono identici.

L'interazione della struttura educativa e dell'individuo avviene in un certo periodo di tempo, in base al quale si presume che una serie di obiettivi e obiettivi vengano raggiunti nel processo di apprendimento. L'attuazione del programma di formazione forma una serie di atteggiamenti sociali e stereotipi nel tirocinante, che in seguito avranno un impatto significativo sulla vita di questo individuo.

Un'istituzione educativa nel suo curriculum offre una versione collassata della vita di un individuo: un insieme di situazioni in cui un individuo si troverà per tutta la vita in determinati momenti. L'obiettivo di un'istituzione educativa è creare tali condizioni e situazioni per un individuo in modo che possa realizzare le sue capacità, sfruttare al meglio le opportunità ed essere preparato a rispondere adeguatamente a una serie di situazioni standard.

Nella fase iniziale, il compito dell'istituzione è preparare l'individuo a una situazione di adattamento alle mutevoli condizioni, nonché ai requisiti e alle norme che gli vengono imposti.

Esempi di altre situazioni standard sono l'integrazione di un individuo da parte di una squadra, l'accettazione e l'esecuzione da parte dell'individuo di un determinato ruolo o dovere sociale in una squadra, la risposta dell'individuo in situazioni estreme e di emergenza, il comportamento dell'individuo in eventi pubblici e così via . Quanto più varia è la scelta delle situazioni create, tanto più ricca e varia è l'esperienza che l'individuo acquisisce.

Tale lavoro è la base per la formazione di atteggiamenti sociali nell'individuo, che possono essere creati in vari modi. Loro possono:

• 1) formarsi nell'individuo inconsciamente, in modo che non sia nemmeno consapevole del proprio comportamento come dovuto ad un atteggiamento sociale;
• 2) formarsi consapevolmente, ma sotto l'influenza dell'opinione pubblica;
• 3) formarsi consapevolmente sotto l'influenza di una persona autorevole per l'individuo;
• 4) formarsi coscientemente sotto l'influenza dell'esperienza personale;
• 5) formarsi sotto l'influenza dell'opinione personale.

Se viene a conoscenza di altri in quale college o università è laureato un determinato individuo, allora si è già formata una certa opinione su quest'ultima e viene espresso un certo atteggiamento. La situazione è simile quasi ovunque. In ogni città, a ogni istituzione educativa viene assegnato uno stereotipo di atteggiamento nei suoi confronti.

Un'istituzione educativa può anche essere costruita sul principio di "uno stato nello stato". Tipicamente, tali istituzioni diventano istituzioni con una reputazione consolidata. Grande attenzione è rivolta a vari tipi di armamentario. Vengono creati codici di condotta ed etichetta, vengono stabilite vacanze uniche per questa istituzione, vengono introdotte divise, il carico di studio occupa solo la metà del tempo trascorso in un istituto di istruzione nella vita degli studenti. Gli studenti sono incoraggiati ad essere socialmente attivi. Tra gli studenti, l'erudizione e l'intelligenza sono molto apprezzate.

Da un lato, può sembrare che gli individui cresciuti in un tale ambiente siano liberi da stereotipi sociali e, a causa dell'apertura mentale, dell'imparzialità e della tolleranza instillate in loro nei confronti degli altri individui e delle loro opinioni, siano in piccola misura soggetti a la pressione degli atteggiamenti sociali.

L'istituzione educativa crea condizioni favorevoli per l'inclusione delle nuove generazioni nel processo di socializzazione ed è l'anello più importante in questo processo. Ovviamente, le concezioni culturali e normative sullo stato e sull'individuo in esso strutturato strutturano l'educazione allo stesso modo in tutto il mondo.

Attualmente, si stanno formando idee moderne sulla natura fondamentale dell'istruzione, dopo aver ricevuto ciò che una persona è in grado di lavorare, studiare e riqualificarsi in modo indipendente. Si sta diffondendo un approccio, in cui il compito principale del processo educativo è la formazione della creatività, la capacità di lavorare in gruppo, il pensiero progettuale e le capacità analitiche, le competenze comunicative, la tolleranza e la capacità di autoapprendimento, che assicura il successo della crescita personale, professionale e professionale dell'individuo.

La valutazione dell'efficacia dell'istruzione professionale avviene nel mercato del lavoro ed è determinata dal livello di domanda di uno specialista, dalla sua crescita professionale, dal grado di autorealizzazione del potenziale creativo.

Nella moderna società dell'informazione, dove il tasso di accumulazione e aggiornamento delle conoscenze è in costante aumento, è necessario formare un nuovo tipo di specialista. Prima di tutto, dovrebbe essere una persona in grado di navigare nell'enorme flusso di informazioni in entrata e in continua crescita. Deve essere psicologicamente pronto per continuare ad apprendere o, più precisamente, ad autoapprendere per tutta la vita. Una persona moderna deve possedere conoscenze fondamentali unite alla capacità di apprendere, poiché l'attuale situazione del mercato del lavoro può richiedergli di cambiare professione.

Nel contesto della ripresa economica, assume particolare rilevanza lo sviluppo di un sistema di formazione professionale continua. L'inclusione dei datori di lavoro nello sviluppo della politica educativa, degli standard di qualità per l'istruzione professionale, terrà più pienamente conto delle esigenze in rapida evoluzione del mercato del lavoro.

Vengono costantemente apportate modifiche e integrazioni alla legge della Federazione Russa "Sull'istruzione", alla legge federale "Sull'istruzione professionale superiore e post-laurea", altri atti legislativi della Federazione Russa che garantiscono lo sviluppo dell'istruzione permanente, attirando i datori di lavoro a partecipare a politica educativa.

Nel settore pubblico della cultura e delle arti è garantito il raggiungimento degli obiettivi umanistici della cultura spirituale, a cui è interessata l'intera società. Nelle strutture commerciali esiste una diversa scala di valori, che può non solo non contribuire allo sviluppo del processo culturale, ma anche dargli un contenuto anti-umanistico. Per questo, vi è la necessità oggettiva di creare determinate condizioni per sostenere la carriera professionale degli specialisti, dettando la necessità di ulteriori modifiche della legislazione del lavoro, del sistema salariale e dei rapporti con il datore di lavoro.

Gli istituti di istruzione superiore stanno diventando non solo organizzatori dell'accumulo di capitale intellettuale, ma anche partecipanti attivi nel sostenere le carriere dei loro laureati, partecipando alla creazione di un supporto normativo e metodologico per la gestione della carriera.

Il successo dell'attività dei laureati diventa una "cartina di tornasole", caratterizzante la qualità del prodotto educativo e l'esigenza sociale per la sua produzione.

Questo studio esamina le attività didattiche di successo dei laureati.

Il momento più difficile è lo sviluppo di misure per garantire i laureati nel sistema educativo del settore, poiché il livello di riproduzione degli specialisti direttamente nelle istituzioni dipende principalmente dalla composizione qualitativa del personale docente e ausiliario delle istituzioni educative del settore . È noto che la scelta del lavoro è effettuata non solo dalla preferenza di una persona per un determinato tipo di attività o istituzioni in cui si può realizzare il proprio potenziale creativo e il capitale umano accumulato in un istituto di istruzione superiore.

Oggi siamo in una situazione paradossale, quando meglio si prepara uno studente, maggiore è la sua richiesta nelle strutture commerciali.

Una via d'uscita può essere trovata solo sulla base di una seria ricerca scientifica, compreso lo studio del processo educativo, l'analisi del processo di formazione della personalità di uno specialista, l'instaurazione di relazioni con i laureati e lo sviluppo di misure a sostegno della carriera professionale dei laureati, oltre a giustificare l'iniziativa legislativa di messa in sicurezza del personale.

Lezione 19

Consideriamo uno dei problemi significativi del nostro tempo: il problema del rapporto tra individuo, società ed educazione. Al centro del problema c'è la contraddizione tra gli interessi dell'uomo moderno, le esigenze e gli obiettivi sociali, il contenuto dell'educazione. L'essenza della contraddizione è il ritardo dell'educazione rispetto ai bisogni dell'individuo e di una società in sviluppo dinamico.

L'educazione come istituzione sociale soddisfa i bisogni dell'individuo e della società nell'acquisizione di conoscenze; è un sistema di istituzioni che ha mezzi materiali, comunicazioni; svolge, in conformità con gli atti normativi, le funzioni di trasferimento dell'esperienza sociale, includendo l'individuo nei vari ambiti della vita della società, introducendolo alla cultura. La scuola è responsabile nei confronti della società e dello stato per la disponibilità, la qualità dell'istruzione, il rispetto delle moderne visioni scientifiche.

SIGNIFICATO PERSONALE E SOCIALE DELL'EDUCAZIONE

Nella legge della Federazione Russa "Sull'istruzione", l'istruzione è caratterizzata come un processo mirato di educazione e educazione, incentrato sugli interessi di una persona, della società e dello stato.

Il primo punto di riferimento è personale. Procede dal riconoscimento della persona come valore supremo, e dal diritto all'istruzione come uno dei diritti fondamentali dell'individuo.

Pensatori, personaggi pubblici di epoche e popoli diversi hanno caratterizzato una serie di fattori del significato personale dell'educazione. Diamo un nome ad alcuni di loro.

L'istruzione è ciò che spinge una persona a sforzarsi di sviluppare e applicare le proprie capacità. Nella letteratura scientifica, l'educazione è spesso caratterizzata come un processo di socializzazione organizzata pedagogicamente: lo sviluppo e l'autosviluppo di una persona per tutta la vita nel processo di assimilazione e riproduzione della cultura della società.

L'istruzione fornisce a una persona un sistema di conoscenze e abilità necessarie per attività di successo in vari ambiti della vita. Il premio Nobel Zh.I. Alferov ha osservato: "Un'economia basata sulle alte tecnologie rende la vita di un numero enorme di persone molto più interessante, perché devono risolvere problemi molto difficili". Allo stesso tempo, questo "stimola lo sviluppo dell'educazione, incoraggia le persone a imparare, poiché la conoscenza diventa una vera fonte di benessere, sia per l'individuo che per la società".

L'educazione introduce l'individuo nella vita culturale dell'umanità, lo introduce ai principali frutti della civiltà. Serve come base necessaria per comprendere e padroneggiare la cultura politica, economica, giuridica e artistica.

L'istruzione aiuta un individuo a navigare in modo più accurato nelle difficili condizioni della vita moderna, a determinare la sua posizione civica, a conoscere la Patria e ad esserne il patriota.

Uno degli indicatori del significato personale e sociale dell'educazione è il capitale intellettuale umano. L'economia definisce questo concetto come il capitale incarnato nelle persone sotto forma di istruzione, qualifiche, conoscenze ed esperienze.

Quanto più significativo è tale capitale, tanto più significative sono solitamente le opportunità di lavoro dei lavoratori, la loro produttività del lavoro, produttività e qualità del lavoro. In alcuni paesi, il livello di istruzione incide direttamente sull'attività intellettuale, sulla promozione, sul reddito e, di conseguenza, sullo stato sociale e sulla dignità della persona, sulla soddisfazione per il benessere proprio e della propria famiglia.

Nel nostro Paese, purtroppo, l'educazione di una persona è ben lungi dall'essere pienamente accompagnata dal benessere. Al contrario: spesso il lavoro poco qualificato viene pagato meglio delle attività che richiedono una conoscenza approfondita. Questa evidente assurdità viene superata con estrema lentezza, soprattutto nelle organizzazioni sostenute dal bilancio statale.

Il secondo punto è il sociale, l'educazione nell'interesse della società e dello Stato, è organicamente interconnessa con la persona, perché la principale ricchezza della società sono le persone. Gli scienziati dicono: lo sviluppo di ogni individuo, ovviamente, contribuisce allo sviluppo sociale, in senso generale, lo sviluppo della società equivale allo sviluppo dell'individuo. Se la società crea opportunità di sviluppo per gli individui, alla fine ciò porta inevitabilmente allo sviluppo della società nel suo insieme.

Nella maggior parte dei paesi, l'istruzione è considerata il più grande valore di ogni nazione, civiltà mondiale. La cura dell'istruzione è dichiarata una priorità (ma la priorità non è sempre realizzata). C'è una crescente comprensione nella società che l'istruzione fondamentale e versatile contribuisce al pieno funzionamento di tutti gli aspetti della vita pubblica, allo sviluppo e all'attuazione di una politica di sviluppo sociale stabile.

L'istruzione ha un effetto positivo sui processi sociali, una persona ben istruita conosce meglio e esegue le leggi in modo più accurato, si sforza di prevenire possibili conflitti, proteggere se stesso e i suoi cari da shock pericolosi, realizza per se stesso gli importanti vantaggi dello sviluppo evolutivo.

Il ruolo dell'istruzione nel rafforzamento e nel funzionamento di una società democratica, uno stato di stato di diritto è grande. Contribuisce all'educazione della coscienza civica, aiuta le persone ad avvicinarsi consapevolmente alla valutazione dei principali documenti dei vari partiti e a determinare il loro atteggiamento nei confronti delle loro politiche.

L'istruzione serve rafforzamento della sicurezza nazionale il nostro Paese. A questo proposito, notiamo diversi punti.

L'istruzione promuove risolvere i problemi ambientali . Le persone istruite non solo hanno alzato la voce in difesa della natura, ma hanno anche organizzato, con la grande partecipazione dei giovani, un movimento di massa che ha travolto il mondo intero per prevenire i disastri ambientali.

Milioni di specialisti altamente qualificati capaci di innovazione, in primis tecnologica, si rafforzano sicurezza economica stati. Queste persone migliorano la produzione, la portano al livello degli standard mondiali, fanno affari correttamente in condizioni di mercato difficili e rafforzano la competitività del paese.

Sottolineiamo che l'istruzione contribuisce alla formazione del personale scientifico e ingegneristico, che garantisce il livello moderno di varie aree di produzione, comprese le attrezzature militari che servono a proteggere lo stato.

Per l'attuazione potenziale tecnico-militare serve anche personale altamente qualificato. Il ruolo dell'istruzione è essenziale nella formazione del personale delle Forze armate. L'ufficiale e il corpo generale formati nelle istituzioni educative civili e militari possono risolvere i compiti più complessi di rafforzamento della capacità di difesa del Paese. La capacità di difesa dipende in gran parte dal livello e dalla qualità dell'istruzione dei soldati e del personale di comando più giovane. Non tutto va bene qui. Le unità speciali (truppe missilistiche, flotta sottomarina) sono dotate di personale con un livello di istruzione sufficiente. Tuttavia, altre unità stanno incontrando difficoltà a causa del fatto che l'istruzione delle persone che reintegrano l'esercito con la coscrizione a volte non soddisfa i requisiti del servizio militare. Il superamento di questa difficoltà richiede anche il miglioramento della qualità delle conoscenze acquisite nelle istituzioni educative.

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Data di creazione della pagina: 12-12-2017

Personalitàè una persona specifica con caratteristiche psicologiche individuali.

Socializzazione della personalità- lo sviluppo umano in interazione con l'ambiente.

Le sue componenti sono sviluppo, educazione, formazione scolastica, formazione della personalità.

Pertanto, il significato sociale e personale dell'educazione risiede nel fatto che il processo di apprendimento è la condizione più importante per la socializzazione dell'individuo, l'integrazione degli individui nei gruppi sociali, nella società nel suo insieme.

Nella società dell'informazione cresce il ruolo e l'importanza della formazione continua.

Letteratura

Scienze sociali: classe 10: libro di testo per le istituzioni educative: livello profilo / ed. LN Bogolyubova, A.Yu. Lazebnikova, NM Smirnova - 5a ed. - M., 2011. - S. 7 - 290.

Argomento 1.2 Introduzione alla sociologia

Domande di studio

La sociologia come scienza.

La struttura sociale della società.

Istituzioni economiche della società.

La socializzazione dell'individuo.

Famiglia e matrimonio come istituzioni sociali.

Diversità etnica del mondo moderno.

Il ruolo del diritto nella vita della società. Cultura giuridica.

Comportamento deviante, sue forme e manifestazioni.

Il ruolo della religione nella vita della società.

Problemi sociali della Russia moderna.

La sociologia come scienza

In senso lato, la sociologia è una scienza che studia la società come forma di vita comune delle persone.

Ma anche altre scienze studiano la società.

Sociologiaè una scienza sulla società come sistema integrale, sulle leggi del suo funzionamento e sviluppo.

La parola "sociale" significa un insieme di relazioni sociali, cioè relazioni delle persone tra loro e con la società.

Il sociale è inteso come il risultato della vita comune delle persone, che si manifesta nella loro comunicazione e interazione sociale, durante la quale si formano le relazioni sociali.

La struttura sociale della società

La struttura è intesa come un insieme di elementi interconnessi che costituiscono il contenuto interno dell'oggetto.

struttura socialeè un insieme di gruppi sociali interagenti, stati, ruoli, istituzioni e relazioni tra di loro.

I principali elementi della struttura sociale della società

1. Gruppi sociali.

gruppo sociale- qualsiasi insieme di persone individuate da criteri socialmente significativi (sesso, età, nazionalità, professione, luogo di residenza, reddito, potere, istruzione, ecc.). Ogni gruppo sociale ha i suoi interessi sociali.

Un ruolo speciale nella vita della società è svolto dai giovani come gruppo sociale (16-30 anni).

Altri gruppi sociali:

Gente della città e del villaggio;

Gruppi marginali;

Gruppi socio-demografici (giovani, donne e uomini, generazioni più anziane);

Comunità nazionali (nazioni, nazionalità, gruppi etnici).

2. stato sociale- una certa posizione nella struttura sociale di un gruppo o di una società, associata ad altre posizioni attraverso un sistema di diritti e doveri.

3. ruolo sociale- un modello di comportamento incentrato su questo status (ruoli sociali nell'adolescenza).

4. Un'istituzione sociale in senso lato è un insieme di norme, regole di condotta in una determinata area della vita umana (istituzioni politiche, economiche, sociali, legali, familiari, scientifiche, educative, culturali, religiose, ecc.) .

Istituzioni economiche della società

La sfera economica della società è la più importante. Comprende la produzione, la distribuzione, lo scambio e il consumo di beni e servizi.

Istituzioni economiche- queste sono le norme e le regole con cui i suoi partecipanti interagiscono e svolgono attività economiche.

Questi includono istituzioni:

proprietà;

Eredità;

tassazione;

Finanziaria e creditizia;

Regolamentazione statale dell'economia, ecc.

Il livello di sviluppo economico ha un impatto diretto sulla struttura sociale della società, sulla qualità e sul tenore di vita della popolazione.

L'attività economica crea anche la base materiale per lo sviluppo della cultura.

A sua volta, il livello di sviluppo culturale ha un effetto inverso sull'economia.

Economia e politica

La politica è l'espressione concentrata dell'economia.

La politica non può non avere la precedenza sull'economia.

La sociologia del lavoro nella Federazione Russa si basa sul sistema di partenariato sociale, sancito dal Codice del lavoro della Federazione Russa.

Socializzazione dell'individuo

La socializzazione della personalità è lo sviluppo di una persona nell'interazione con il mondo esterno.

Le sue componenti: sviluppo, educazione, formazione, formazione della personalità.

Fattori di socializzazione della personalità

biologico ereditario.

Geografico naturale.

fattore sociale.

Meccanismi di socializzazione della personalità

Tradizionale- l'assimilazione da parte di una persona di conoscenze, norme e regole di comportamento, punti di vista caratteristici del suo ambiente circostante.

istituzionale agisce nel processo di interazione umana con le istituzioni della società.

Stilizzato opera all'interno di una determinata sottocultura, incl. sottocultura giovanile.

interpersonale opera nel processo di interazione umana con altre persone.

riflessivo associati al dialogo interno di una persona.

Un ruolo importante nella socializzazione dell'individuo è svolto dal controllo sociale, che si basa su valori e norme sociali.

Il processo di socializzazione dell'individuo si basa su una duplice base:

1) l'impatto della squadra e del leader sull'individuo;

2) autorealizzazione dell'individuo, che implica autocoscienza, conoscenza di sé, autodeterminazione, libertà e responsabilità dell'individuo.

Il processo di socializzazione dell'individuo è andato avanti ininterrottamente dalla nascita di una persona. Allo stesso tempo, la conoscenza di sé inizia con il riconoscimento di sé, distinguendosi dal mondo esterno.