Tabiat burchagi bolalar bog'chasining rivojlanayotgan muhitining ajralmas qismidir. Har qanday yoshdagi guruhni yopiq o'simliklarsiz, rang-barang va qiziqarli o'yinlarsiz, tabiat tarixiga oid ko'rgazmali materiallarsiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Bo'lajak maktab o'quvchilari tarbiyalanadigan katta maktabgacha yoshdagi guruhlarda tabiat burchaklarini to'g'ri tashkil etish va kerakli tarkib bilan to'ldirish ayniqsa muhimdir.

Bolalar bog'chasining katta guruhida tabiat burchaklarini yaratish maqsadi

Hayotning oltinchi yilidagi bolalar maktab hayoti ostonasida. Pedagoglarning ularda tabiatga muhabbat va hurmatni qanday singdira olishi, uning qonunlarini tushunish va hurmat qilishga o'rgatish, tabiatda maqsadga muvofiq xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilish nafaqat bolaning maktabda muvaffaqiyatli ta'lim olishiga, balki yangi bilimlarni o'zlashtirishiga bog'liq. tabiiy tarix va ekologiya sohasida, balki sayyoramizning kelajagi. Zero, zamonaviy maktabgacha tarbiyachilar 21-asrda yashashi, kelajak avlodlar uchun sayyoramiz xavfsizligi haqida g'amxo'rlik qilishi kerak bo'lgan kelajak kattalardir.

Tabiatga bo'lgan muhabbat, har qanday insoniy sevgi kabi, bizda, shubhasiz, bolalikdan paydo bo'ladi.

I.S. Sokolov-Mikitov

Katta maktabgacha yosh - bu ma'lumotni o'ylangan, jiddiy idrok etish davri. Agar to'rt yoshli bolalar hali o'zlarining fe'l-atvorini to'liq bartaraf eta olmasalar va o'zlarini qiziqtirgan, hayajonli narsaga ko'proq o'rgansalar, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining e'tiborlarini nazorat qila oladilar, hatto qiziqarli, hayratlanarli, hayratlanarli bo'lmagan ma'lumotlarni ham eslab qolishadi. , lekin foydali va zarur. Bolalar egallashi mumkin bo'lgan bilimlar miqdori ham sezilarli darajada oshadi. Ko'tarilgan dastur talablari hayotning oltinchi yilidagi bolalarning aqliy jarayonlaridagi sifat va miqdoriy o'zgarishlarga asoslanadi. Bolada tabiat hodisalariga, jonsiz narsalarga, tirik mavjudotlarga mehr uyg'otish uchun uni eng avvalo tabiat, uning xilma-xilligi, undagi mavjud munosabatlar va qonuniyatlar haqida keng bilimlar bilan qurollantirish zarur.

Tabiatda "ortiqcha", "zararli" yoki "yomon" narsa yo'qligini tushunish bilan uning boyliklarini qadrlash qobiliyati, ularni saqlab qolish istagi paydo bo'ladi.

Hayotning oltinchi yilidagi bolalar "o'rmon", "o'tloq", "suv ombori" kabi ekologik tizimlardagi munosabatlarni ham tushunadilar, ularda qiziqish, tadqiqot va eksperimental faoliyatga intilish, bolalar ilmiy adabiyotiga qiziqish yuqori darajada rivojlangan.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiatga muhabbat uning qonuniyatlarini bilish va uning go'zalligini ko'rish qobiliyati asosida shakllanadi.

Bolalarda atrof-muhitni estetik idrok etishni rivojlantirish bir xil darajada muhimdir. Bolaga ulkan bulutda ham, kichik bir tomchi shudringda ham yashiringan mo''jizani ko'rishga o'rgatgan o'qituvchi nozik bolaning qalbiga etib boradi va uning atrofidagi dunyoga insoniy munosabatda bo'lishga asos soladi. . Zero, nafaqat foydali, balki o‘zining go‘zalligi bilan bizni quvontiradigan narsalarni ham sevish, asrab-avaylash kerak.

Shuni inobatga olgan holda, bolalar bog'chasining katta guruhlaridagi tabiat burchaklari tabiat bilan tanishish va ekologik madaniyatni tarbiyalash sohasidagi dasturiy vazifalarni amalga oshirishda tarbiyachiga ajoyib yordam beradi ("Namunali o'quv dasturiga muvofiq" Tug'ilishdan maktabgacha"):

• Tabiat va tabiat hodisalari bilan tanishish.
• Tabiat hodisalari o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.
• Yer sayyorasining tabiiy xilma-xilligi haqida birlamchi g'oyalarni shakllantirish.
• Elementar ekologik g'oyalarni shakllantirish.
• Inson tabiatning bir qismi ekanligi, uni asrab-avaylashi, himoya qilishi va himoya qilishi, tabiatdagi hamma narsa bir-biri bilan chambarchas bog‘liqligi, Yerdagi inson hayoti ko‘p jihatdan atrof-muhitga bog‘liqligi to‘g‘risida tushunchalarni shakllantirish.
• Tabiatda o'zini to'g'ri tutish qobiliyatini tarbiyalash.
• Tabiatga muhabbat, uni himoya qilish istagini tarbiyalash.

Odatda tabiatning burchaklari juda chiroyli. Yam-yashil o'simliklar, gullar, yorqin tog 'kullari, kuzgi barglarning guldastalari guruh xonasini bezatadi va jonlantiradi. Ammo estetik funktsiya, garchi muhim bo'lsa-da, tabiat burchagini tashkil qilishda asosiy maqsad emas. Guruh xonalarida, birinchi navbatda, tabiat burchaklari tashkil etiladi, shunda o'quvchilar har kuni tabiat olam bilan muloqot qilish, mavjud tirik va jonsiz narsalarni rasmlarda emas, balki ularning haqiqiy shaklida kuzatish, ular yordamida ular bilan tanishish imkoniyatiga ega bo'ladilar. barcha hislar.

Rivojlanish va tarbiyaviy vazifalardan tashqari, tabiatning burchagi ham sanitariya-texnik ishlarni bajaradi: xonani changdan tozalashga yordam beradi, qulay mikroiqlim yaratadi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida tabiat burchaklarini tashkil etishga qo'yiladigan umumiy talablar

Tabiat burchagini tartibga solish va to'ldirishni davom ettirishdan oldin, o'qituvchi SanPiN va boshqa me'yoriy hujjatlar bilan tanishishi kerak. Burchak yaratishda siz quyidagi fikrlarni hisobga olishingiz kerak:

• Hayvonlarni (sutemizuvchilar, qushlar, baliqlar, sudraluvchilar) guruh xonasida saqlash zamonaviy sanitariya me'yorlari bilan taqiqlanadi.
  • Bolalar ularni tomosha qilishlari uchun hayvonlarni qoldirishga qaror qilgan bolalar bog'chalarida to'tiqushlar, hamsterlar va boshqa uy hayvonlari uchun alohida xona ajratilgan. Qafasdagi hayvonlar u yerdan kuzatish uchun yosh guruhlarga keltiriladi. Keksa bolalar hayvonlarning burchagiga tashrif buyurishlari, uy hayvonlarini boqishlari, hayvonlarga tanish bo'lgan muhitda ularning xatti-harakatlarini kuzatishlari mumkin.
  • Faqat kattalar qafaslarni tozalaydi, to'shaklarni almashtiradi va hayvonlarni parvarish qilishning boshqa ishlarini bajaradi. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarni uy hayvonlari uchun oziq-ovqat to'plashni ko'rsatib, ishga jalb qilishingiz mumkin (masalan, gvineya cho'chqasi uchun bog'da karam barglarini tanlashni so'rang).
• Tabiat burchagining jihozlari va eksponatlari bolalar uchun xavf tug'dirmasligi kerak.
  • O'qituvchi asboblarni tanlash uchun javobgar bo'lishi kerak, o'tkir, kesish, pirsingni istisno qilish kerak.
  • Bundan tashqari, qaysi o'simliklar zaharli ekanligini bilishingiz va ularning tabiatning bir burchagida paydo bo'lishiga yo'l qo'ymasligingiz kerak.
  • Tikanli o'simliklarni ko'paytirish tavsiya etilmaydi. Burchakda navbatchilikda, mehnat faoliyatini amalga oshirayotganda, bolalar ularga zarar etkazishi mumkin.
  • Mebel, javonlar, dizaynning katta qismlari to'g'ri o'rnatilishi kerak, o'tkir burchaklar, bolalar ajrata oladigan kichik qismlar mavjudligi tekshirilishi kerak.
  • Mustaqil tadqiqot faoliyati uchun materiallar bolalarning quloqlari va burunlariga qo'yishi mumkin bo'lgan darajada kichik bo'lmasligi kerak. Hatto hayotning oltinchi yilida ham, bolalar ba'zan o'zlarining sog'lig'iga zarar etkazish uchun tadqiqotchilarning iste'dodlarini namoyon qiladilar. Shuning uchun, tabiiy material bilan ishlashdan oldin, har safar bolalarga qo'llanmalar va materiallar bilan qanday ishlashni eslatib turish kerak. Kichkina urug'lar, qobiqlar, toshlar shaffof plastik qoplarda, mahkam yopilgan yoki yopiq idishlarda ko'rish uchun beriladi.
  • Sinishi mumkin bo'lgan shisha probirkalar, ko'zoynaklar va boshqalarni tajribalar uchun ishlatish mumkin emas.Ular shaffof plastik idishlar bilan almashtiriladi.
  • Agar bolalardan biri ma'lum o'simliklarga alerjisi bo'lsa, tirik ob'ektni tashlab, boshqa o'simlik bilan almashtirish kerak.
• Estetika va uyg'unlik. Mebelning rangi, shuningdek, tabiatning taqvimlari dizayni, kuzatishlar guruhning umumiy dizayni bilan birlashtirilishi kerak. Tabiat burchagidagi o'simliklar sog'lom, bargli, mo'l-ko'l gullaydigan, bolalarni xursand qiladigan va yovvoyi tabiatga muhabbatni tarbiyalashga hissa qo'shadi. Tabiat tarixi mavzularida bolalarning rasmlari va qo'l san'atlari burchagini bezash va bolalarning qiziqishini oshirish.

Sevgi va did bilan bezatilgan tabiat tarixi zonasi guruh uchun bezak va bolalar o'ynash va dam olish uchun sevimli joy bo'lib xizmat qiladi.

Katta guruhdagi tabiatning jihozlar burchagi

Katta guruhdagi tabiat burchagi o'qituvchiga Federal Davlat Ta'lim Standartiga (FSES) muvofiq dastur talablarini hal qilishga yordam beradigan turli xil jihozlar bilan jihozlangan. Birinchidan, bu tirik ob'ektlar (o'simliklar) va ularga g'amxo'rlik qilish uchun barcha turdagi asboblar va qurilmalar.

Katta guruh uchun tabiat burchagidagi o'simliklar va ularga g'amxo'rlik qilish

Ta'lim dasturlari ("Aslidalar", "Tug'ilishdan maktabgacha", "Bolalik") o'qituvchilarga quyidagi talablarni qo'yadi:

• bolalarning yopiq o'simliklar haqidagi tushunchalarini kengaytirish;
• o'simliklarni tashqi ko'rinishiga qarab parvarish qilishning turli usullarini o'rgatish;
• yopiq o'simliklarni ko'paytirishning vegetativ usullari haqida tushuncha berish.

Burchakda bir vaqtning o'zida 10 tagacha turli xil o'simliklar bo'lishi mumkin (shundan bolalar 6-7 ga nom berishadi). Ularni maktabgacha yoshdagi bolalar barglarning turli shakllari va xususiyatlarini (katta yoki kichik, butun yoki bo'laklangan, o'simta yoki silliq), poyaning holatini (tik, sudraluvchi, jingalak), barglarning shaklini o'rganishi va taqqoslashlari uchun tanlanishi kerak. ildiz va ildizpoyalari (tolali, tuber, lampochka).

Tabiat burchagidagi o'simliklar eng yosh guruhdan to'ldirilganligi sababli, ularning yoshi katta guruh uchun tarkibi juda xilma-xil bo'ladi:

• oddiy geranium;
• fuşya;
• begonia doimo gullaydi;
• primrose;
• kameliya;
• Xitoy rozan;
• araliya;
• aloe;
• agave;
• begonia rex;
• sarsabil;
• xushbo'y geranium;
• tradescantia;
• yopiq uzum;
• pechakka ko'tarilish;
• primrose;
• klivia.

Fotogalereya: katta guruhdagi tabiat burchagi uchun o'simliklar

Agave barglarini nam, qattiq cho'tka bilan changdan tozalash kerak.Qushqo'nmas hatto soyada ham o'sishi va rivojlanishi bilan ajralib turadi.Balsam uchun oddiy parvarish bolalarni o'zining nozik gullari bilan quvontiradi.Maktabgacha yoshdagi bolalar saxifraj misolidan foydalanadilar. kurtaklar nish bilan ko'payadigan o'simlik bilan tanishing, "bolalar" Bir nechta rangdagi koleusni taqqoslab, bolalar o'simlik dunyosining xilma-xilligiga ishonch hosil qilishadi Tradescantia juda injiq va e'tiborni talab qiladigan o'simlik, ammo u sizning g'amxo'rligingiz uchun sizga minnatdorchilik bildiradi. yam va chiroyli barglari bilan.Kichik guruhlarda bolalar faqat fikusga g'amxo'rlik qilishdi, katta guruh o'quvchilari esa uning ko'rinishini tasvirlashlari va hatto chizishlari mumkin.Gullangan siklamenning go'zalligi bolalarni befarq qoldirmaydi.

Albatta, bu ob'ektlarning barchasiga ega bo'lish shart emas. O'qituvchi o'zi sotib oladigan narsalarni tanlaydi, yordam uchun ota-onasiga murojaat qiladi va ular burchakni kerakli o'simliklar bilan to'ldirishga tayyor bo'lishadi. Guruhlar o'rtasidagi almashinuv, shuningdek, go'zal, jozibali o'simlikni 2-3 hafta davomida kuzatish uchun bir necha guruhlar tomonidan tabiatning bir burchagida navbat bilan ushlab turilganda ham mumkin.

Katta guruh bolalari tabiat ob'ektlarining tashqi ko'rinishining xususiyatlari va xususiyatlarini taqqoslashlari kerak, shuning uchun bir vaqtning o'zida bir burchakda juda o'xshash o'simliklar (ikki turdagi begonia, koleus) va turli xil (tradescantia va aloe) joylashtiriladi. tabiat, ularning farq va o'xshashliklariga e'tibor berish.

Hayotning oltinchi yilidagi maktabgacha yoshdagi bolalar allaqachon o'simliklarni parvarish qilishning quyidagi turlarini bajarishlari mumkin:

• barglarni changdan tozalash;
• quruq barglarni, poyaning qismlarini olib tashlash;
• sug'orish va tuproqni yumshatish;
• kattaroq qozonlarga ko'chirish, ko'chirib o'tkazish;
• o'simliklarni nasl, ildizpoyalarning qismlari, barg so'qmoqlari, piyozchalar bilan ko'paytirish.

Bolalar dastlabki uchta harakatni mustaqil ravishda, ko'chirish va ko'paytirishni - o'qituvchining bevosita ishtiroki va nazorati bilan bajaradilar. O'quvchilar o'qituvchi rahbarligida ekish materialini tayyorlashlari mumkin (nihol uchun barg so'qmoqlarini qo'yish, piyozlarni ajratish va tozalash).

O'qituvchi bilan birgalikda bolalar bog 'uchun ko'chat ekishlari va yopiq gullarni ko'chirib o'tkazishlari mumkin

Bolalar o'zlarining "yashil do'stlari" ga g'amxo'rlik qilishlari uchun ularni asboblar bilan ta'minlash, joy ajratish va turli o'simliklarning xususiyatlari haqida bilim berish kerak. Nimaga ega bo'lishingiz kerak:

• Kiyimlarni axloqsizlikdan himoya qilish uchun suv o'tkazmaydigan matodan qilingan fartuklar va yenglar. Kollektiv ish tabiatning bir burchagida ham amalga oshirilganligi sababli, 10-15 to'plamga ega bo'lish tavsiya etiladi. O'quvchilarning onalari apron tikishga yordam beradi, bu katta sarmoyani talab qilmaydi.
• Moyli mato, agar ko'chirish va transplantatsiya yopiq joylarda rejalashtirilgan bo'lsa, u stol bilan qoplangan.
• Sug'orish uchun idishlar, havzalar, har xil o'lchamdagi qozonlar, tuproq ta'minoti, qoshiqlar, belkuraklar, drenajlar (kengaytirilgan loy, plastik qopqoqlar va boshqalar)
• Tuproqni yumshatish uchun tayoqchalar, yog'och, bolaning qo'li uchun qulay, qirralari yumaloq, qalinligi taxminan 1,5-2 sm.
• Barglardan changni tozalash uchun asboblar. Ular plitaning xususiyatlariga qarab farqlanadi. Ficus kabi keng silliq barglar uchun nam shimgichlardan foydalaning. Zich igna o'xshash aloe uchun - uzun tutqichli qattiq ho'l cho'tkalar (siz elim uchun kenglarini yoki uy ishlari uchun eng kichiklarini ishlatishingiz mumkin). Binafsharang va boshqa o'simliklardan olingan chang, lekin bargning o'zi yumshoq, quruq yumshoq cho'tka bilan ehtiyotkorlik bilan olib tashlanadi. Bu katta bo'yoq cho'tkasi bo'lishi mumkin.
• Ish jarayonining sxemalari. O'qituvchining og'zaki ko'rsatmalariga qo'shimcha ravishda, katta guruh bolalariga bajarilishi kerak bo'lgan ishning asosiy bosqichlarini ko'rsatadigan diagrammalardan foydalanish taklif etiladi. Ular bolalar og'zaki ko'rsatmalarni yaxshi o'zlashtirganda, xotirani, majoziy va mavhum fikrlashni rivojlantirish uchun ishlatilishi mumkin.
• Tokchalar va stollarni artish uchun matolar, pol uchun cho'tka va chang.

Bolalar haqiqatan ham o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni, mehr va g'amxo'rlik qilishni yaxshi ko'radilar.

Pedagog bolalarni boshidanoq boshlagan ishni oxirigacha olib borishga, tartibga solishga o‘rgatishi kerak. Ba'zi o'quvchilar asosiy vazifani bajarish bilanoq (o'simlik ko'chiriladi yoki sug'oriladi, quruq barglar kesiladi) ishni tugallangan deb hisoblashadi va ular tozalashni unutishadi yoki faoliyatning yakuniy bosqichiga qiziqishni yo'qotadilar. Bunday bolalarni so'kishmaydi, ularni o'z-o'zidan tozalashga majburlashmaydi. Yordam berishni, inventarizatsiyani joyida tozalashni va tartibga solishni istaganlardan so'rash yaxshidir.

Biroq, tabiatning go'shasida ishdan keyin narsalarni tartibga solishga intilayotgan bolalarga e'tibor berishingiz kerak, ularni aniqligi, tozalikni yaxshi ko'rishi uchun maqtang, boshqalarni misol qilib keltiring: “Qarang, bolalar, Olya va Alyosha qanday harakat qilishdi. ! Ular nafaqat gul ekishdi, balki hamma narsani toza, zarracha qoldirmasdan tozalashdi. Bizning yangi gullarimiz toza javonda, tartibda, qulaylikda yashash juda yoqimli bo'ladi. Ular Olya va Alyoshaga ham minnatdorchilik bildiradilar, barglariga bosh irg'adilar. Tez orada tabiat go'shasida tartib va ​​tozalikni saqlash barcha yigitlar uchun hayajonli narsaga aylanadi.

Kalendarlar va kuzatish kundaliklari

Tabiat burchagini tashkil qilishning muhim vazifalari quyidagilardan iborat:

• Fasllar, jonli va jonsiz tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar, oylar, kunning qismlari haqidagi tasavvurlarini takomillashtirish.
• Jonli va jonsiz tabiat o'rtasidagi aloqalar haqida tushunchalarni shakllantirish.
• Bolalarning kuzatish, qiziquvchanlik, kognitiv faolligini rivojlantirish.

Bu muammolarni hal qilishda kuzatishlar taqvimi kabi tabiat burchagining muhim elementi xizmat qiladi. Katta guruhdagi tabiatdagi kuzatishning asosiy turi ob-havoni kuzatishdir. Binobarin, katta guruhdagi kuzatishlar taqvimi bo'lgan yorqin axborot stendida asosiy o'rin ob-havo holatini aks ettirishga beriladi.

Ob-havoni kuzatish ertalabki qabuldan keyin yoki tushdan keyin yurish paytida amalga oshiriladi. Ob-havoning holatini aniqlash uchun bolalar uning xususiyatlarini yaxshi bilishlari va tegishli atamalardan foydalanishlari kerak: "Quyoshli, yomg'irli, bulutli, bulutli va hokazo." Guruhga qaytib, o'quvchilar soddalashtirilgan tasvirlar (quyosh, bulut, yomg'ir tomchilari bo'lgan bulut, qor parchasi) yordamida taqvimga o'zlarining kuzatishlari natijalarini kiritadilar.

Kundalik kuzatishlarni yozib olish uchun o'qituvchi albom varag'ini oyda qancha kunlar bo'lsa, shuncha qismlarga ajratadi va oy nomiga imzo qo'yadi, raqamlarni ko'rsatadi. Bolalar kerakli katakda ma'lum bir belgini chizishadi yoki oldindan tayyorlangan rasmni yopishtirishadi. Bolalar haftaning kunlarini yaxshiroq boshqarishlari, ularni tezroq topishlari uchun turli haftalarda bir xil kun bir xil rang bilan belgilanadi.

Taqvimning bir varianti bo'lishi mumkin, unda ma'lumotlar bir oy uchun emas, balki bir hafta davomida kiritiladi, uning kunlarini shartli rang bilan, shamol, yomg'ir, havo harorati - belgilar bilan (bulut, daraxt, kichkina odam) belgilaydi.

Ob-havoni kuzatish taqvimida bolalar ob-havo hodisalari haqidagi bilimlarini mustahkamlab, mustaqil ravishda yoki o'qituvchi yordamida chizadigan ko'plab belgilar bo'lishi kerak.

Ob-havoni kuzatish bilan bir qatorda, jonli va jonsiz tabiat ob'ektlarida ham kuzatishlar olib boriladi, ularning natijalari kalendarga ham yoziladi. Buning uchun taqvimga bir nechta kichik oynalar qo'yiladi va o'qituvchi har bir fasl uchun rasmlar to'plamini tayyorlaydi, bolalar sayrda u yoki bu hodisani ko'rganlarida ularni qo'yishadi.

Kuz uchun bular bo'lishi mumkin: bir tog 'kuli, tikanli qobiqdagi kashtan, ko'lmak, katta momaqaldiroq, oltin barglar; qishda: qor bilan qoplangan daraxt, bullfinch, qor ko'chkisi, oziqlantiruvchida chumchuqlar. Sayrda bolalar rasmda bo'lmagan tabiat hodisasini ko'rishlari mumkin: kamalak, noyob qush (oriole, jay) yoki daraxt tanasidagi mox, bog'dagi sabzavotlarga qiziqish bildirishlari mumkin. Bunday holda, yurishdan keyin ko'rgan narsalarini chizishni taklif qilish orqali yigitlarning qiziqishini qo'llab-quvvatlash va mustahkamlash kerak.

Bolalar bog'chalari uchun ko'plab tayyor tabiat kalendarlari orasida o'quvchilarning rasmlari uchun joy ajratadigan birini tanlash yaxshidir.

Bolalar bog'chasining katta guruhida sayrda ob-havo va tabiiy ob'ektlarni kuzatishdan tashqari, qushlar (qish kunlarida oziqlantiruvchi yoki deraza oldiga uchib ketishgan), piyoz, no'xat yoki jo'xori o'sishi kuzatuvlari o'tkaziladi. derazadagi bog'da. Bunday kuzatishlar ikki yoki uch oydan ortiq davom etmaydi, lekin ularning natijalari kundalik, albom yoki daftarda qayd etiladi, keyinchalik ular tabiatning bir burchagida saqlanadi.

Kognitiv va eksperimental faoliyat uchun uskunalar

Tabiatni o'rganish va uning sirlarini bilish tajriba, tajriba va tadqiqot faoliyati bilan chambarchas bog'liq. Bolalarning kognitiv faolligini rag'batlantirish uchun tabiat burchagi eksperiment va eksperimentlar uchun asbob-uskunalar va materiallar bilan jihozlangan bo'lishi kerak. Birinchidan, bu oddiy va ayni paytda ko'ngilochar ob'ektlar bo'lib, ularni juftlikda birlashtirib, o'qituvchi bolaga hayajonli faoliyat va fikrlash uchun ozuqa beradi:

• Magnit va alyuminiy, mis, temir buyumlar (bolalar uchun xavfsiz). Nega ularni bir-biriga urib qo'yganingizda jiringlasa ham, ularning hammasi ham o'ziga jalb etilmaydi?
• Kattalashtiruvchi oyna va mato, qog'oz, teri, mo'yna kichik yamoqlarda. Ularning yuzasi kattalashtirilganda qanday ko'rinishga ega? Materiallardan qaysi biri bizning kaftlarimizga ko'proq o'xshaydi, nima uchun?
• Kokteyl naychalari va patlar, stol tennisi to'plari, salfetkalar, toshlar, tangalar. Nima uchun ba'zi odamlar dumalab ketishadi yoki ularga zarba bersangiz uchib ketishadi? Tosh baland ovoz bilan tushadi, lekin tuklar jim. Tosh uzoqqa otilishi mumkin, lekin ro'molcha to'pi mumkin emas. Nega?
• Suv va qog'ozli qayiqlar, qog'oz chiziqlar, peçeteler, tangalar, toshlar bilan havza. Ba'zilar suzadi, boshqalari cho'kadi. Tuklar bilan nima bo'ladi? Ping tennis to'pi bilanmi? Bolalar o'z tajribalari asosida to'g'ri taxmin qilishlari mumkin va ularning taxminlari tasdiqlanganda katta quvonchni boshdan kechiradilar.

Odatda eksperimentlar va tajribalar uchun materiallar tabiatning bir burchagiga yaqin joylashganki, chunki tabiatdagi kuzatishlar va tajribalar bir-biri bilan chambarchas bog'liq.

Yuqoridagilarga qo'shimcha ravishda, tabiatning bir burchagida bunday ob'ektlar va tabiiy kelib chiqadigan ob'ektlar bo'lishi mumkin:

• qum, loy;
• shakar va tuz (ular tatib ko'rilmaydi, lekin suvda eruvchanligi o'rganiladi);
• kashtan, boshoq, konus;
• daraxt kesish, mahkam yopiq idishda talaş;
• choy, qahva (ular suvda eriydimi, rang beradimi yoki yo'qligini hisobga olish va bolalar tajribasiga asoslangan suhbatni o'tkazish);
• don, un;
• o'simliklar urug'lari.

Tabiat burchagidagi mavsumiy ob'ektlar

Yilning turli vaqtlarida mavsumiy, almashtiriladigan ob'ektlar tabiat burchagiga keltiriladi:

• kuzgi barglar guldastasi;
• sabzavot yoki mevalar bilan savat;
• tog 'kulining dastalari (bolalar bilan suhbatda ta'kidlash kerakki, tog 'kuli ular bilan "qolib ketganidan" keyin qushlarni boqish uchun beriladi va rezavorlar isrof bo'lmaydi);
• archa yoki qarag'ay novdasi;
• shoxdagi buqaning tartibi (hunarmandchiligi);
• kardan odamning tartibi;
• qor tomchilari (hunarmandchilik) va boshqalar bilan tozalash.

Tabiatning bir burchagida bolalarga topshiriqlar beradigan, topishmoqlar yaratadigan va maslahat bilan yordam beradigan ertak qahramoni ham bo'lishi mumkin.

Mavsumiy ob'ektlarning xilma-xilligi guruh tarbiyachisining tasavvuriga va ijodiga bog'liq. U bolalar bilan ko'plab mavsumiy hunarmandchilik qilishlari yoki o'quvchilarning oilalari o'rtasida eng yaxshi qish, bahor, kuzgi hunarmandchilik, rasm chizish, applikatsiya bo'yicha tanlov o'tkazishi mumkin. Bolalar esa foydali mehnatga ishtiyoqmand bo‘lishadi, ota-onalar esa bolalar bilan vaqt o‘tkazishadi, ularga mehnat va qat’iyatni o‘rgatadi. Guruhning rivojlanayotgan muhiti oilaviy ijodning ajoyib asarlari bilan to'ldiriladi.

Didaktik o'yinlar va qo'llanmalar

Bolalar bog'chasi guruhidagi har qanday rivojlanayotgan zona singari, tabiatning burchagi turli xil o'quv va o'quv o'yinlarisiz mumkin emas. Bu bolalarning g'oyalarini birlashtirish va chuqurlashtirish uchun mo'ljallangan tabiiy tarix va atrof-muhit mavzulariga oid o'yinlar:

• Yovvoyi va uy hayvonlari, ularning xulq-atvori, odatlari, farq va oʻxshashliklari haqida (boʻri tashqi koʻrinishidan itga oʻxshaydi, lekin it odamning doʻsti, unga yordam beradi, uni himoya qiladi, boʻri esa yovvoyi hayvon boʻlib, oʻrmonda yashaydi. , odamlar uchun xavfli).
• Yaqin atrofdagi flora haqida (daraxtlar, o'tlar, butalar).
• "O'rmon", "o'tloq", "bog'" ekotizimlari, ularning xususiyatlari haqida.
• Hayvonot dunyosi vakillari haqida: hasharotlar, amfibiyalar, sudraluvchilar.
• Turli iqlim zonalari (Arktika, Antarktika, cho'l, o'rmon) o'simliklari va hayvonlari haqida.
• Tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar va odamlar hayotidagi o'zgarishlar o'rtasidagi bog'liqlik haqida.
• Tabiiy omillarning (toza havo, quyosh, suv) inson salomatligiga ta'siri, tabiat in'omlaridan insonning foydalanishi haqida.
• Kosmosning tabiati, samoviy jismlar, insonning fazoni tadqiq etishi haqida.

Ushbu mavzular bo'yicha bilimlar doimiy ravishda takomillashib borishi va bolalar bilan individual va guruhli ishlarda rivojlanishi uchun tabiat burchagida "Bog'da va bog'da", "Kim qayerda yashaydi?" u qanday foyda keltiradi?”, “Kichik do‘stlar inson (foydali hasharotlar haqida)”, “Ekologik romashka”, “Ekologik quyosh”, “Biz sayohat qilamiz”, “Bu bolalar qaysi shoxdan?”, “Zanjir tuzing”, "Tabiat do'stlari" va boshqalar.

Jadval: hayotning 6 yoshidagi bolalar uchun ekologik mavzulardagi o'yinlarga misollar

Bolalarning rivojlanishida ko'rgazmali qurollar katta ahamiyatga ega: plakatlar, hikoyali rasmlar, tabiat haqidagi rasmlar turkumi. Katta yoshdagi bolalar, yoshlardan farqli o'laroq, fotosuratlardagi tasvirlarni yaxshi o'zlashtira oladilar, shuning uchun sayyoramizning mo''jizaviy xazinalarining rang-barang, hayratlanarli va quvonchli fotosuratlarini tabiatning bir burchagida ham topish mumkin.

Ba'zi tabiat hodisalarining go'zalligini so'z bilan tasvirlab bo'lmaydi - ularni faqat fotosuratda olish mumkin

O'qituvchi mustaqil ravishda yoki bolalar yordamida turli iqlim zonalarini o'rganish bo'yicha qo'llanmalar yaratishi mumkin: ekzotik hayvonlar tasvirlangan o'yinchoqlar sotib olish, Afrika yoki Arktika burchagini qutida yoki stendda jihozlash. Sequins, sequins, polistirol, karton biznesga kiradi. Bunday tartiblar juda rang-barang, qiziqarli bo'lib chiqadi, lekin ular kundalik o'yinlar uchun mos emas: ular mo'rt va qisqa muddatli.

Kattaroq guruh o'quvchilariga simulyatsiyani taklif qilish orqali siz vaziyatdan chiqib, bolalarning o'ynashga bo'lgan ehtiyojini ham, yangi narsa yaratish istagini ham qondirishingiz mumkin.

O'yin syujetini belgilash va saqlash uchun ma'lum bir tabiiy zonadagi hayvonlarning haykalchalari kerak. Aytaylik, bugun bolalar Arktikani modellashtirishmoqda. Shunday qilib, ularga qutb tulkilari, oq ayiqlar, morjlardan iborat to'plam kerak bo'ladi. Bolalar oq va ko'k rangli bir martali ishlatiladigan stakanlardan, paxta yostiqchalaridan, ko'k va ko'k plyonka bo'laklaridan, hatto matodan ham arktik tog'larni, qor va sovuq okeanni yaratishi mumkin. Ushbu materiallar juda bardoshli emas, lekin engil, plastik va ancha arzon.

O'yindan oldin siz materiallarni qanday ishlatishni takrorlashingiz kerak: yirtmang, sochmang, faqat o'yin uchun foydalaning, o'rtoqlar bilan baham ko'ring.

Kerakli rangdagi tegishli o'yinchoqlar va chiqindi materialdan foydalanib, o'rmon, cho'l, okeanni taqlid qilishingiz mumkin. O'yindan so'ng hamma narsa qutiga solinadi va hayvonlarning o'yinchoqlari tabiatning bir burchagiga, o'z maketlariga qaytadi.

O'qituvchining o'zi yoki hamkasblari va ota-onalari yordamida loyihalashtiradigan papkalar ajoyib ko'rgazmali qurollar bo'lishi mumkin: "Bizning yoz", "Biz o'rim-yig'im", "Bizning bog'imizda nima o'sadi va kim yashaydi?", "O'z vataningizni biling. ”. Ular nafaqat bolalarning rivojlanishi uchun, balki o'zlarining kichik vatanlari, shaharlari yoki qishlog'iga bo'lgan muhabbatni tarbiyalash uchun ham material bo'lib xizmat qiladi.

Atrof-muhitni muhofaza qilish loyihasi doirasida bolalar o'qituvchi va ota-onalar bilan birgalikda rasm chizadilar, tabiat haqida ertaklar, she'rlar, hikoyalar ixtiro qiladilar va tasvirlaydilar. Ushbu materiallar, shuningdek, loyihaning oxirida burchakda saqlanishi va maktabgacha ta'lim faoliyati uchun ishlatilishi mumkin.

Katta guruhda ekzotik, chekka tabiiy hududlar dunyosi bilan tanishish uchun maktabgacha ta'lim muassasalari maket va modellashtirishdan foydalanadilar.

Maktabgacha ta'lim muassasasining katta guruhida tabiat burchagi uchun adabiyot tanlash

Katta yoshdagi bolalar kitoblardagi rasmlarni ko'rishni yaxshi ko'radilar va ko'p bolalar allaqachon mustaqil ravishda o'qiydilar. Shuning uchun, tabiatning bir burchagida sizda kitoblar bo'lishi kerak: bolalar ensiklopediyalari, hikoyalar to'plamlari, she'rlar, tabiat, uning hodisalari, o'simliklar va hayvonlar haqida bolalarga o'qish uchun o'qituvchi tomonidan o'qiladigan kitoblar, shuningdek, katta bosma va bitta kitoblar. yoki mustaqil o'qish uchun ikkita kichik asar. Kitoblar mavsumga qarab o'zgaradi.

Maktabgacha ta'lim muassasasining katta guruhidagi tabiat burchagining pasporti

Tabiat burchagining barcha jihozlari va ob'ektlari maxsus pasportga kiritilgan.

Jadval: tabiat burchagi pasportining taxminiy mazmuni

Fotogalereya: zavod pasportlarini ro'yxatdan o'tkazish misollari

Coleus Nephrolepis (paporotnik)

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning tabiat burchagidagi faoliyati

Kuzatishlar, eksperimentlar, o'yinlar va modellashtirishdan tashqari, hayotning 6 yoshidagi maktabgacha yoshdagi bolalar tabiat burchagida jamoaviy mehnat, vazifalar va topshiriqlar shaklida mehnat faoliyatini amalga oshiradilar, shuningdek, tirik ob'ektlar va ularga g'amxo'rlik qilish qoidalarini o'rganadilar.

Tabiat burchagida mehnat

Tabiat burchagida oyiga 1 martadan ko'p bo'lmagan jamoaviy ishlarni bajarish tavsiya etiladi. Ushbu faoliyat davomida quyidagi ish turlari amalga oshiriladi:

• o'simliklar diqqat bilan tekshiriladi, barcha quruq barglari va poyalari olib tashlanadi;
• kostryulkalar va javonlar artib tashlanadi;
• uskunalarni tozalash va saqlash;
• o'yinlar, kitoblar, ko'rgazmali qurollar ko'riladi, ta'mirlashga muhtoj bo'lganlar tanlanadi;
• tabiiy material ta'minoti yangilanadi va to'ldiriladi.

Tabiat burchagida vazifalar har kuni olib boriladi. Navbatchilarni bir hafta, ikki yoki uch kunga tayinlash mumkin, ammo navbatchilarni bir kunga tayinlash eng qulay va bolalar bog'chalarida ildiz otgan. Xizmatchilar tabiat burchagi jihozlarini tartibga soladilar, o'simliklarni sug'oradilar, qozonlarda tuproqni yumshatadilar, ba'zi maktabgacha ta'lim muassasalarida xizmatchilar kunning ob-havosini ham qayd etadilar. Kun oxirida, navbatchilik tugagach, o'qituvchi xizmatchilarning ishini baholaydi, ularni sa'y-harakatlari uchun maqtaydi, eng muvaffaqiyatli nimaga erishganligini qayd etadi.

Bolalar tabiat burchagida bo'lgan hamma narsani kuzatib bo'lmaydiganligi sababli, o'qituvchi ularga epizodik ko'rsatmalar berib, sinfdoshlarini jalb qilishi mumkin: "Natasha va Valya, bu rasmlarni o'yin uchun qutilarga qo'yishga yordam bering, ular chalkashdilar. Igor, bizning xizmatchilarimizga magnit va kattalashtiruvchi ko'zoynaklarni yig'ishga yordam bering. Ba'zi bolalar tabiat burchagidan eksperimental jihozlar, buyumlar va o'yinchoqlar bilan harakat qilishni yaxshi ko'radilar, lekin o'yinlardan keyin narsalarni yig'ish xizmatchilarga bog'liq. O'qituvchi bolalarga eslatib o'tadi: "O'ynadi - uni qaytarib qo'ying" qoidasi tabiatning bir burchagida ham ishlaydi, garchi u erda navbatchi odamlar bor.

Tabiat burchagida navbatchilikni tashkil qilishda bolalarning ortiqcha ishlashiga yo'l qo'ymaslik, ularni zerikarli monoton ishlar bilan yuklash kerak. Smenaning asosiy maqsadi nafaqat mehnatsevarlik va mas'uliyatni tarbiyalash, balki hayvonot dunyosiga muhabbat, uni himoya qilish va himoya qilish istagi, u bilan muloqot qilishdan zavqlanishdir.

Vazifa har doim quvonchli bo'lishi va ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otishi kerak.

Katta guruhning tabiiy tarix zonasida bevosita o'quv faoliyati

Tabiatning o'zida darslar tez-tez o'tkazilmaydi, yiliga 3-4 marta: o'quv yilining boshida bolalar tartib va ​​undagi narsalar bilan tanishadilar, yil davomida 1-2 sinflar o'tkaziladi. o'simliklarni parvarish qilish qoidalarini, ularning xususiyatlari haqidagi bilimlarni takrorlashga bag'ishlanadi va yil oxirida ular o'rganganlarini umumlashtiruvchi dars o'tkazadilar. Ammo tabiat burchagidan olingan material deyarli har kuni, kuzatishlar, individual ishlar, o'yinlar va mashg'ulotlar uchun ishlatiladi.

Darsning davomiyligi 25 daqiqadan oshmasligi kerak.

Jadval: O. Yu. Levenets tomonidan ishlab chiqilgan "Tabiat burchagida navbatchi" GCD ning qisqacha mazmuni

Tabiat burchagining dizayni va ishini tahlil qilish

Tabiat burchagini tahlil qilish maktabgacha ta'lim muassasasi metodisti tomonidan rejalashtirilgan tematik tekshirish ("Tabiat bilan tanishish va ekologik ta'lim bo'yicha ishlarning holati") yoki burchaklarni ko'rib chiqish-tanlovi paytida tarbiyachining o'zi tomonidan amalga oshiriladi. barcha guruhlardagi hamkasblar olib borilayotgan ishlar bilan tanishish va tajriba orttirish uchun bir-biriga kelganda.

Burchak tahlili quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi:

• Xavfsizlik.
• Bolalar yoshiga mos keladi. Tabiat burchagi katta guruhda joylashganligi sababli, unda nafaqat bolalarga ma'lum bo'lgan ob'ektlar, rasmlar, balki bolalar uchun notanish ekzotik tabiiy zonalarning yangi aholisi haqida gapiradigan rasmlar, ensiklopediyalar va boshqa materiallar bo'lishi kerak: okean, Avstraliya qit'asi. Bular ilg'or rivojlanishning tarkibiy qismlari bo'lib, ular kognitiv faollikni, izlanishni va yangi bilimga intilishni rag'batlantiradi.
• Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq burchakni to'ldirish (turli xil o'simliklar, materiallar, o'yinlar va boshqalar mavjudligi).
• Bolalar uchun qulaylik, funksionallik, amaliylik (sinfda, o'yinda asbob-uskunalar va materiallardan foydalanish qobiliyati).
• Tabiat taqvimining mavjudligi, uning ko'rinishi, doimiy ravishda saqlanishi.
• Bu ijodkorlik, tasavvurni rivojlantirishga hissa qo'shadimi (bolalar hunarmandchiligi, rasmlari, o'quv adabiyotlari, qo'llanmalar mavjudligi).
• Mavsumiy tarkib bormi?
• Estetika va ijodkorlik.

Katta hamkasblarning tajribasini o'zlashtirgan holda, yosh o'qituvchilar o'z guruhlarida o'quvchilarning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadigan rivojlanayotgan muhitni yaratishni o'rganadilar, shuning uchun maktabgacha ta'lim muassasasidagi o'qituvchilarning tahlili va o'zaro hamkorligi juda muhim va zarurdir.

Tabiat burchagi - bu bolalar bog'chasining guruh xonasida muhim va foydali maydon, ayniqsa hayotning oltinchi yilidagi bolalar haqida gap ketganda. Ekologik madaniyatni shakllantirish, bo'lajak maktab o'quvchilarini tabiat olami haqidagi turli bilimlar bilan qurollantirish, sayyoramizning tirik dunyosiga muhabbatni tarbiyalash tabiat bilan bevosita muloqot qilishdan boshlanadi. Va ko'plab bolalar, ayniqsa, shaharlar uchun bunday burchaklar ba'zan asosiy aloqa vositasi, haqiqiy "tabiatga oyna" hisoblanadi.

O'rta guruhda bolalarda ob'ektlar va ularning qismlarining turli xil xossalari va sifatlarini (turli xil shakllar, ranglar, o'lchamlar, sirt naqshlari va boshqalar) ko'rish qobiliyati shakllanadi. Bolalar taqqoslashning murakkab usullarini o'zlashtiradilar, ob'ektlarning farqlari va o'xshashliklarini aniqlashni o'rganadilar, ob'ektlarni u yoki bu xususiyatga ko'ra umumlashtiradilar. O'simliklar va hayvonlar haqidagi bilimlar yanada murakkablashadi. Bolalar o'simliklarning xususiyatlarini aniqroq ajratib turadilar, ularning hayoti uchun zarur bo'lgan sharoitlar bilan tanishadilar. Bolalar taniydigan va nomlaydigan o'simliklar soni ortib bormoqda.

Hayotning beshinchi yilidagi bola hayvonlar bilan tanishib, ularning tashqi ko'rinishi, tuzilishi, harakati, ovqatlanish usulining o'ziga xosligini qayd etadi; birinchi bog'lanishlarni o'rnatadi - harakat tabiatining oyoq-qo'llarining strukturaviy xususiyatlariga bog'liqligi.

Burchak aholisiga g'amxo'rlik qilish jarayonida (o'qituvchi bilan birga) bolalar oddiy ko'nikmalarni egallaydilar: o'simlikni toza saqlash, uni to'g'ri sug'orish, hayvonlar uchun ichimlik va oziqlantiruvchilarni yuvish, oziq-ovqat berish. O'simliklar va hayvonlarni kuzatib, ular o'simliklar va hayvonlarning o'sishi va rivojlanishidagi yorqin namoyonlarni sezadilar. Ular o'z kuzatishlarini izchil, to'g'ri nutqda aks ettirishni o'rganadilar.

O'rta guruhdagi dasturiy vazifalarning kengayishi va murakkablashishi tabiatning bir burchagini yangi aholi bilan to'ldirishni talab qiladi. Yopiq o'simliklar turli shakl va o'lchamdagi barglarga ega bo'lishi kerak, chunki yigitlar o'simliklarni toza saqlashning yangi usullarini o'zlashtiradilar: ular mayda barglari bo'lgan o'simliklarni mayda to'rli sug'orish idishidan quyadilar yoki buzadigan amallar tabancalari bilan püskürtülür, barglarni ho'l cho'tka bilan kesiklar bilan artib oling. yoki cho'tkasi, va quruq cho'tka bilan o'sgan barglari . Shu bilan birga, bolalar barglarning tabiatiga qarab parvarish qilish usulini o'rnatishni o'rganadilar: hajmi, miqdori, sirtining tabiati, ularning mo'rtligi.

Yosh guruhlarning tabiat burchagi uchun nomlangan o'simliklardan tashqari, o'rtada aloe yoki agave (qirrali qirrali suvli barglari bilan), begonia rex, qushqo'nmas, xushbo'y geranium (naqshli, tukli barglari bilan) va boshqalar joylashtirilgan. guruh.tabiat burchagi 6-8 turdagi oʻsimliklardan iborat boʻlishi mumkin.

Akvariumda tashqi ko'rinishi va odatlari bo'yicha bir-biridan farq qiluvchi ikki turdagi baliqlar mavjud: sust hovuzli crucian sazan va chaqqon, harakatlanuvchi yuqori chivinlar; oltin ryokaning navlari - parda, teleskop va bir vaqtning o'zida (boshqa akvariumda) mahalliy suv havzalaridan baliq. Ushbu baliqlarning tashqi ko'rinishi va odatlaridagi farqlar juda sezilarli bo'lib, ularni kuzatish paytida bolalar aniqlashlari mumkin. O'rta guruhning tabiat burchagida siz bir xil kanareykalarni saqlashingiz mumkin.

O'rta guruhning tabiat burchagida doimiy yashovchilar sifatida sutemizuvchilar ham saqlanishi mumkin. Bu yoshdagi bolalar ularga g'amxo'rlik qilishning oddiy ko'nikmalarini yaxshi egallashlari mumkin. Shunday qilib, gvineya cho'chqasi va hamsterni odatlari bilan qiziq bo'lgan burchakka joylashtirish tavsiya etiladi. Ularga g'amxo'rlik qilish oddiy, ular do'stona, ular turli xil signallarga - vaqtga, atrof-muhitga reflekslarni osongina rivojlantiradilar.

Ko'rsatma

Maktabgacha ta'lim muassasalarida yashash burchagi kerak. Uning yordamida bolalar tabiatning go'zalligini, uning tabiiyligini idrok etishni o'rganishlari mumkin. Bu erda siz o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish bo'yicha asosiy ko'nikmalarga ega bo'lishingiz, kichik birodarlarimizga nisbatan rahm-shafqat va rahm-shafqatni, tabiatga hurmatni o'rganishingiz mumkin. Ekologik madaniyatning shakllanishi shu yoshda yotadi, shuning uchun tabiat burchagida nafaqat eksponatlar, balki yorqin, qiziqarli rasmlarga ega o'quv adabiyotlari, bolalar o'zlarining tabiiy kuzatishlarini o'tkazishlari mumkin bo'lgan joy, rekord harorat, bulutlilik, yog'ingarchilik bo'lishi kerak. , ular uchun fasllar tushunchasi, tabiat hodisalarining tsiklik tabiati paydo bo'ldi.

Flora
O'simliklar yashash maydonining asosidir. Ular juda ko'p bo'lishi kerak, bundan tashqari, bolalar tabiatning xilma-xilligini tushunishlari uchun ular xilma-xil bo'lishi kerak. Ammo bu o'simliklar juda injiq bo'lmasligi kerak, xavfli bo'lishi mumkin bo'lgan sintetik o'g'itlar bilan parvarish qilish yoki sug'orishning har qanday maxsus shartlarini talab qiladi. Agar bolalar bog'chasi guruhi katta bo'lsa, siz har bir potdan tuproq va o'q berib, unga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatsangiz, musobaqani tashkil qilishingiz mumkin. Bolalar mas'uliyatni tushunadilar, chunki noto'g'ri g'amxo'rlik o'z natijalarini sarg'aygan barglar shaklida juda tez ko'rsatadi. O'simliklardan tashqari, ular bo'yicha adabiyotlar va boshqa qo'llanmalar bo'lishi kerak. Agar bog 'proyektor bilan jihozlangan bo'lsa, unda siz yovvoyi tabiat haqida ko'rsatishingiz mumkin.

Fauna
Kichkina hayvon ham bolalar bog'chasida tabiatning bir burchagiga joylashishi mumkin. Agar sharoitlar imkon bersa, u erga kichik kemiruvchini - hamster yoki gvineya cho'chqasini, baliq va qushli kichik akvariumni - to'tiqush yoki kanareykani joylashtirish yaxshidir. Shunday qilib, bolalar turli xil yovvoyi tabiat - suv qushlari, qushlar, hayvonlar borligini ko'rishadi. Ularning har biri o'ziga xos tarzda ovqatlanadi, o'z kun tartibiga ega. Bolalar hayvonlarga navbat bilan g'amxo'rlik qilishlariga va kichikroq va zaifroqlarga g'amxo'rlik qilishni o'rganishlariga ishonch hosil qilish kerak. Albatta, hech kim ularga jadvaldan tashqari g'amxo'rlik qilishni taqiqlamaydi.

Manbalar:

• bolalar bog'chasida tabiiy burchak

Tabiat hodisalari kuzatuvlarini yozib olish uchun maxsus kalendar. Uning ishlab chiqarilishi sizga ko'p vaqt talab qilmaydi. Bu ish xayolotni ko'rsatish va ijodkorlikni amalda qo'llash uchun ajoyib imkoniyat yaratadi.

Sizga kerak bo'ladi

• - qalin qog'oz varag'i;
• - oddiy qalam;
• - hukmdor;
• - rangli qalamlar;
• - markerlar.

Ko'rsatma

A3 qog'ozini gorizontal ravishda joylashtiring. Kengligi 4 sm bo'lgan ramka hosil qiling.Olingan to'rtburchakning yuqori qismida 2 sm balandlikdagi chiziq chizing.Qolgan zonani quyidagi katakchalar soni bo'lgan jadvalga bo'ling: uzunligi ettita va kengligi beshta. Ishni avval oddiy qalam bilan bajaring, so'ngra barcha konturlarni quyuq flomaster bilan aylantiring.

Sarlavha bo'limlarida tartibda yozing. Quyida yilning ma'lum bir oyi uchun kalendar sanalarini kiriting. Raqamlarni har bir katakning yuqori chap burchagiga qo'ying. Ularni juda katta qilmang, havo haroratini yozib olish uchun etarli bo'sh joy qoldiring va ba'zi atmosfera hodisalarini ko'rsatadigan piktogrammalarni qo'llang.

Ramka o'rnating. Jadval tepasida oy nomini katta harflar bilan yozing. Varaqning pastki chetida belgilarni qo'llang. Mavsumning o'ziga xos xususiyatlari bilan o'ng va chap qirralarni kuzatib boring. Masalan, dekabr uchun taqvim uchun ramkani qor parchalari, may uchun gullar, sentyabr uchun rangli barglar va boshqalar bilan bezang.

Atmosfera hodisalarining belgilarini o'ylab toping. Shunday qilib, aniq ob-havo quyosh, oddiy sariq doira yoki tabassum bilan tasvirlangan bo'lishi mumkin. Bulutli kun navbati bilan bulut, soyali doira yoki qayg'uli yuz bilan ko'rsatiladi. Yomg'ir, qor, do'l, tuman, baland va past shamol uchun piktogrammalarni aniqlang.

Tegishli videolar

Eslatma

Kuzatish taqvimi kichikroq yoki kattaroq varaqda joylashtirilishi mumkin. Shunga ko'ra, siz ramkaning kengligini va jadvalning sarlavha satrining balandligini o'zgartirishingiz kerak.

Foydali maslahat

Kuzatish taqvimi tug'ilgan kun, o'quv yilining boshlanishi va boshqalar uchun original sovg'a bo'lishi mumkin, bu holda siz ramkani maxsus tarzda bezashingiz kerak. Rangli qog'ozdan tayyorlangan hajmli dastur juda oqlangan ko'rinadi. Uning syujeti dengiz mavzusi, gulli o'tloqning tasviri va boshqalar bo'lishi mumkin. Oy va sananing nomi eng yaxshi maxsus stikerlar bilan joylashtirilgan.

Shahar tashqarisidagi joyni qanday chaqirishingiz muhim emas: bog 'yoki yozgi uy - har doim toza havoda daraxtlar soyasida va atrofda ortiqcha shovqinsiz dam olish istagi paydo bo'ladi. O'zingiz uchun bunday joyni qanday qilib eng yaxshi tarzda tashkil qilish, birinchi navbatda, mavjud bo'sh joy va materiallarga bog'liq.

Birinchidan, o'zingizning joyingiz qanday o'lchamda dam olishni xohlayotganingizni hisobga olishga arziydi. Kimdir uchun soyada daraxtlar orasidagi gamak etarli, kimdir to'liq tomga va tegishli ichki tartibga ega bo'lgan butun gazebo qurishga tayyor.

Agar siz hali ham maxfiylik yo'qligi sababli hamak bilan variantni rad etishga qaror qilsangiz, unda burchak yaratish uchun bir nechta variant bo'lishi mumkin.

Arzon gazebo qurilishi

Ideal joyni tanlagandan so'ng, har qanday holatda, siz stol va stullar yoki divan o'rnatish uchun zaminni tekislashingiz yoki to'liq pol yasashingiz kerak. Zamin uchun beton quyish yoki plitalarni yotqizish mos bo'lishi mumkin. Chirimaydigan va namlikdan shaklini yo'qotmaydigan materialdan foydalanishga arziydi.

Gazeboning o'zi ikkita variantda bo'lishi mumkin - tomli va tomsiz. Uyingizda bo'lmagan qurilish faqat aylana bo'ylab metall yoki yog'och ustunlarni haydash bilan cheklanishi mumkin. Yuqoridan, ingichka metall yoki yog'och tayoqlarni qo'yish kifoya. Ushbu oddiy dizaynga ko'ra, siz uzumni boshlashingiz mumkin, ular bir necha oy ichida o'sadi va quyoshdan hamma narsani tortadi va sun'iy soya hosil qiladi. Uning afzalligi shundaki, o'simlikka har qanday shakl berilishi mumkin va mohiyatiga ko'ra o'simlik juda oddiy.

Agar bu variant juda murakkab va amaliy bo'lib tuyulsa, siz to'qilgan uy yasash uchun tol uzumlarini kesishingiz mumkin. Agar siz bo'shliqlarni qoldirsangiz, unda u etarli darajada quyoshli bo'ladi va shu bilan birga, ko'plab tovushlar ichki hududga etib bormaydi.

Yuqoridagi barcha variantlar juda byudjetli va ularni bajarishda sodda edi.

To'liq huquqli katta gazebo qurilishi

Uyingizda bo'lgan gazebo loyihalari uchun yana ko'p g'oyalar mavjud, ammo ularning barchasi umumiy jihatlarga ega. Bu taxtalar bilan qoplangan nur yoki loglar shaklida ramkaga ega bo'lgan strukturadir. Ko'proq go'zallik uchun siz naqshli yog'och o'ymakorligini qo'shishingiz mumkin. Terining balandligi, qoida tariqasida, kattalarning beliga etib boradi, qolgan bo'shliq esa ventilyatsiyani ta'minlash uchun ochiq qoladi.

Uyingizda ham yog'och ramka: gable yoki tekis, bir tomonga nishab bilan. Ushbu tanlov yomg'irda suvni to'kish imkonini beradi.

Ichkaridagi bunday joyda siz ob-havo sharoiti tufayli xavfsizlik uchun qo'rqmasdan hamma narsani qo'yishingiz mumkin. Ammo baribir, har qanday dam olish joyi uchun katlanadigan stul yoki oddiy stullar etarli. Bunday joyda siz har doim to'shakda ishlagandan keyin dam olishingiz yoki faqat o'qish uchun issiqlik paytida tashqariga chiqishingiz mumkin.

(3-slayd) Bolalar bog'chasining dizayni bolaning barkamol rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega. Samarali o'rganish uchun to'g'ri tayyorlangan rivojlanish muhiti juda muhimdir. Bolalar bog'chasida bolalarni har tomonlama rivojlantirish va tarbiyalash uchun zarur bo'lgan muhim shart - bu guruhda jihozlangan tabiat burchagi.

Tabiat burchagi guruh xonasining o'yin va o'rganish joylaridan biridir.

(4-slayd) Tabiatning burchagi, ichki qismga organik ravishda mos keladigan guruhimiz guruh xonasining bezaklari bo'lib, bolalarga kuzatishlar va eksperimental faoliyatni o'tkazishga imkon beradi. Bu burchakda farzandlarimiz o‘simliklarni parvarish qilishni o‘rganar ekan, ularga mas’uliyat, g‘amxo‘rlik kabi tuyg‘ular singdirilmoqda.

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi tabiat burchagi maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan vizual va samarali tanishtirish shartlaridan biridir.

(5-slayd) Guruhimizda tabiat burchagining ahamiyati nimada?

kognitiv rivojlanish: bolalarning tabiat haqidagi bilimlari kengaymoqda, uning bilimlariga qiziqish, yangi narsalarni o'rganishga intilish, qiziqish, mantiqiy fikrlash, e'tibor, kuzatish rivojlanadi.

Ekologik-estetik qiymat: tabiat go'zalligi haqidagi tasavvur shakllanadi, ijodiy tasavvur rivojlanadi.

tarbiyaviy ahamiyatga ega: axloqiy fazilatlar va tabiatga hissiy ijobiy munosabat (ehtiyotkorlik, tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik qilish, mehnatga hurmat, vatanparvarlik tuyg'ulari, tabiatga muhabbat) shakllanadi.

(6-slayd) Amaliy qiymat: tabiat go‘shasi aholisiga g‘amxo‘rlik qilish uchun mehnat ko‘nikmalarini va mehnatsevarlik, topshirilgan ishga mas’uliyat, tashabbuskorlik kabi fazilatlarni egallash.

Salomatlik qiymati: o'simliklar xonaning mikroiqlimini davolaydi, havoni namlaydi, uni kislorod bilan tozalaydi va boyitadi, dorivor o'simliklar dorivor maqsadlarda ishlatiladi.

(Slayd 7) Tabiat burchagida ob'ektlarni tanlash va joylashtirish bolalar bog'chasining ta'lim dasturi va sanitariya qoidalari va me'yorlari asosida yoshga qarab amalga oshiriladi. SanPiN 2.4.1.3049-13 sanitariya-epidemiologiya qoidalari va qoidalariga ko'ra, tabiiy burchakka joylashtirilgan o'simliklar xavfsiz bo'lishi kerak. Tabiat burchagida zaharli va tikanli o'simliklar bo'lishiga yo'l qo'yilmaydi. O'simliklarni tanlash bolalarning yoshiga qarab amalga oshiriladi.

(8-slayd) O'rta guruh bolalari bilishi va bilishi kerak:

5-6 ta o’simlikning nomi, ularning qismlarini (poya yoki tanasi, shoxlari, barglari, gullari) nomlash, o’simlikni aniqroq tasvirlay olish, barglarning shakliga (oval, yumaloq) e’tibor berish.

Asosiy o'simlik guruhlari: daraxt, o't, buta.

Ular o'simliklarni bir-biridan farqlay olishlari va barglar va gullarning shakli, hajmi, rangidagi o'xshashliklarni topishlari, ularning rivojlanishidagi o'zgarishlarni ajrata olishlari kerak.

O'simliklarni xona haroratida suv bilan sug'orish imkoniyatiga ega bo'ling.

Qaysi o'simlikni sug'orish kerakligini va qaysi biri yo'qligini bilib oling (birida yorug'lik bor, teginish uchun quruq, ikkinchisi teginish uchun qorong'i, nam).

(9-slayd) Tabiat burchagi unga yuklangan vazifalarni bajarishi uchun hamma narsani eng mayda detallarigacha o'ylab ko'rishingiz kerak. Albatta, sanitariya me'yorlari hisobga olinadi:

SanPiN 2.4.1.3049-13

6.11-band. akvariumlar, hayvonlar, qushlarni guruh xonalarida joylashtirishga yo'l qo'ymang, bu erda faqat o'simliklar joylashtiriladi.

(Slayd 10) Shuningdek, bolalarning yoshini, ta'lim dasturini hisobga oling, lekin umuman olganda, tabiat burchagini qanday bezashni o'qituvchining tasavvuriga va mahoratiga bog'liq.

Guruhda tabiatning burchagini bezashni boshlashdan oldin, siz uning o'rnini to'g'ri tanlashingiz kerak. Qoida tariqasida, bu xonaning eng yorqin va quyoshli qismidir.

(11-slayd) Bolalarning kuzatish qobiliyatini rivojlantirish va fasllar va ob-havoning mavsumiy xususiyatlari to'g'risidagi materiallarni birlashtirish uchun tabiat burchagida ob-havo taqvimini joylashtirish kerak. Uning yordamida bolalar har kuni sayrdan qaytganlarida ob-havoni belgilab olishlari va bir muncha vaqt o'tgach, tegishli xulosalar chiqarishlari mumkin bo'ladi.

(12-slayd) O'z qo'lingiz bilan tabiat burchagini yasash mashaqqatli ish bo'lib, u ma'lum bilim, mehnatsevarlik, eng muhimi, bolalarda barcha tirik mavjudotlarga yaxshi his-tuyg'ularni, sezgirlik, e'tibor va sezgirlikni singdirish uchun katta ishtiyoqni talab qiladi.

Shunday qilib, bizning burchakda quyidagi tartiblar mavjud:

(Slayd 13) "Uy hayvonlari" tartibi

(Slayd 14) "Yovvoyi hayvonlar" tartibi

(Slayd 15) "Parranda go'shti" tartibi

(Slayd 16) Quruq akvarium tartibi.

(17-slayd) Bundan tashqari, bizning guruhimizda tabiatning bir burchagida

lar bor:

* Mavsumiy materiallar, masalan, sabzavotlar va mevalar yoki ularning modellari

* Hayvonlar, qushlar, hasharotlar va boshqalar tasvirlangan rasmlar to'plami.

* "Fasllar" albomlari; hayvonlar tasvirlangan illyustratsiyalar bilan kitoblar.

* Tabiiy materialdan hunarmandchilik.

* Mehnat uchun material.

* Tabiiy mazmundagi didaktik va o'quv o'yinlari.

* Tajribalar uchun jihozlar. Hunarmandchilik buyumlarini ishlab chiqarish uchun tabiiy va chiqindi materiallar kerak bo'ladi.

(Slayd 19) Shuningdek, tabiat burchagida bolalar mustaqil ravishda yog'och konstruktordan hayvonlar uchun o'z fermalarini qurishlari mumkin.

(20-slayd) Tabiat burchagini kerakli material bilan to'ldirish bolalarning yoshiga va Ta'lim dasturining talablariga bog'liq bo'ladi.

Tabiat burchagi nafaqat kuzatishlar uchun kerak. Bu mehnat malakalarini shakllantirishga ham yordam beradi. Eng yosh guruhdan boshlab bolalar individual mehnat topshiriqlarini bajarishga jalb qilingan. Katta guruhdan esa tabiat burchagida vazifalar kiritiladi.

Shunday qilib, bolalar bog'chasidagi tabiat burchagi nafaqat bolalar bog'chasining dizayni sifatida kerak, balki maktabgacha ta'lim muassasasida pedagogik jarayonning zarur tarkibiy qismidir.

(22-slayd) Tabiat burchaklarini baholash mezonlari.

* Tabiat burchaklarining bolalar yoshiga va maktabgacha ta'limning taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturi va SanPiN 2.4.1.3049-13 standartlariga muvofiqligi

*didaktik materialning xilma-xilligi va uning yosh xususiyatlariga mosligi, shu jumladan innovatsion materialning mavjudligi;

* bolalarning eksperimenti, mehnati, tabiiy materiallardan hunarmandchilik, tabiat kalendarlari uchun materiallar mavjudligi;

* tabiat burchagining estetik dizayni;

* tabiat burchagining joylashishi va undan foydalanish imkoniyati;

* qum va suv bilan o'ynash uchun sharoit yaratish;

* bolalarning sog'lig'iga tahdid soluvchi o'simliklar va ob'ektlarning yo'qligi;

*mavsumiy materialning mavjudligi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Bu yerlarni, bu suvlarni ozroq bo'lsa ham seving. Tabiat ichidagi barcha hayvonlarga g'amxo'rlik qiling, o'zingizdagi barcha hayvonlarni o'ldiring. E. Yevtushenko.

Bolalar bog'chasining dizayni bolaning uyg'un rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega. Samarali o'rganish uchun to'g'ri tayyorlangan rivojlanish muhiti juda muhimdir. Bolalar bog'chasida bolalarni har tomonlama rivojlantirish va tarbiyalash uchun zarur bo'lgan muhim shart - bu guruhda jihozlangan tabiat burchagi. Tabiat burchagi guruh xonasining o'yin va o'rganish joylaridan biridir.

Tabiatning burchagi, ichki qismga organik ravishda mos keladigan guruhimiz guruh xonasining bezaklari bo'lib, bolalarga kuzatuvlar va eksperimental tadbirlarni o'tkazishga imkon beradi. Bu burchakda farzandlarimiz o‘simliklarni parvarish qilishni o‘rganar ekan, ularga mas’uliyat, g‘amxo‘rlik kabi tuyg‘ular singdirilmoqda.

Guruhimizda tabiat burchagining ahamiyati nimada? Kognitiv rivojlanish: bolalarning tabiat haqidagi bilimlari kengayadi, uning bilimiga qiziqish, yangi narsalarni o'rganishga intilish, qiziquvchanlik, mantiqiy fikrlash, e'tibor, kuzatish rivojlanadi. Ekologik - estetik qadriyat: tabiat go'zalligi haqidagi tasavvur shakllanadi, ijodiy tasavvur rivojlanadi. Tarbiyaviy ahamiyati: axloqiy fazilatlar va tabiatga emotsional ijobiy munosabat (ehtiyotkorlik, tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik, mehnatga hurmat, vatanparvarlik tuyg'ulari, tabiatga muhabbat) shakllanadi.

Amaliy ahamiyati: tabiat go‘shasi aholisiga g‘amxo‘rlik qilishda mehnat ko‘nikmalarini va mehnatsevarlik, topshirilgan ishga mas’uliyat, tashabbuskorlik kabi fazilatlarni egallash. Salomatlik ahamiyati: o'simliklar xonaning mikroiqlimini davolaydi, havoni namlaydi, uni kislorod bilan tozalaydi va boyitadi, dorivor o'simliklar dorivor maqsadlarda ishlatiladi.

Tabiat burchagida ob'ektlarni tanlash va joylashtirish bolalar bog'chasining ta'lim dasturi va sanitariya qoidalari va me'yorlari asosida yoshga qarab amalga oshiriladi. SanPiN 2.4.1.3049-13 sanitariya-epidemiologiya qoidalari va qoidalariga ko'ra, tabiiy burchakka joylashtirilgan o'simliklar xavfsiz bo'lishi kerak. Tabiat burchagida zaharli va tikanli o'simliklar bo'lishiga yo'l qo'yilmaydi. O'simliklarni tanlash bolalarning yoshiga qarab amalga oshiriladi.

5-6 ta o’simlikning nomi, ularning qismlarini (poya yoki tanasi, shoxlari, barglari, gullari) nomlash, o’simlikni aniqroq tasvirlay olish, barglarning shakliga (oval, yumaloq) e’tibor berish. - asosiy o'simliklar guruhlari: daraxt, o't, buta. - o‘simliklarni bir-biridan farqlay olishi va barglar va gullarning shakli, hajmi, rangidagi o‘xshashliklarni topishi, rivojlanishidagi o‘zgarishlarni ajrata olishi kerak. - o'simliklarni xona haroratida suv bilan sug'orishni bilish. - qaysi o'simlik sug'orishga muhtoj va qaysi biri yo'qligini bilish (birida yorug'lik, teginish uchun quruq, ikkinchisida qorong'i, teginish uchun nam). O'RTA GURUH BOLALARI BILISHI VA QAYTA QUYILISHI KERAK:

Tabiatning bir burchagi unga yuklangan funktsiyalarni bajarishi uchun siz hamma narsani eng kichik tafsilotlargacha o'ylab ko'rishingiz kerak. Albatta, sanitariya me'yorlari hisobga olinadi: SanPiN 2.4.1.3049-13 p.6.11. akvariumlar, hayvonlar, qushlarni guruh xonalarida joylashtirishga yo'l qo'ymang, bu erda faqat o'simliklar joylashtiriladi. 7.5-band. Guruh va uxlash xonalarida deraza tokchalarida qozonlarda gul qo'yish tavsiya etilmaydi.

Shuningdek, bolalarning yoshini, ta'lim dasturini hisobga oling, lekin umuman olganda, tabiat burchagini qanday tashkil qilish o'qituvchining tasavvuriga va mahoratiga bog'liq. Guruhda tabiatning burchagini bezashni boshlashdan oldin, siz uning o'rnini to'g'ri tanlashingiz kerak. Qoida tariqasida, bu xonaning eng yorqin va quyoshli qismidir.

Bolalarning kuzatish qobiliyatini rivojlantirish va ob-havoning fasllari va mavsumiy xususiyatlari haqidagi materialni mustahkamlash uchun tabiatning bir burchagida ob-havo taqvimini joylashtirish kerak. Uning yordamida bolalar har kuni sayrdan qaytganlarida ob-havoni belgilab olishlari va bir muncha vaqt o'tgach, tegishli xulosalar chiqarishlari mumkin bo'ladi.

O'z qo'lingiz bilan tabiat burchagini yasash mashaqqatli ish bo'lib, u ma'lum bilim, tirishqoqlik, eng muhimi, bolalarda yaxshi his-tuyg'ularni, sezgirlik, e'tibor va barcha tirik mavjudotlarga nisbatan sezgir munosabatni singdirish uchun katta ishtiyoqni talab qiladi. Shunday qilib, bizning burchakda quyidagi tartiblar mavjud:

"UY HAYVONLAR" TARTIBI

"Yovvoyi HAYVONLAR" LAYETI

LAAYT "POTS QUSHLAR"

"QURUQ AKVARIUM" LAYOTI.

Bundan tashqari, bizning guruhimizdagi tabiat burchagida: Mavsumiy materiallar, masalan, sabzavotlar va mevalar yoki ularning qo'g'irchoqlari Hayvonlar, qushlar, hasharotlar va boshqalarni tasvirlaydigan rasmlar to'plami. "Fasllar" albomlari; hayvonlar tasvirlangan illyustratsiyalar bilan kitoblar. Tabiiy materiallardan hunarmandchilik. ish uchun material. Tabiiy mazmundagi didaktik va o'quv o'yinlari. Tajribalar uchun uskunalar. Hunarmandchilik buyumlarini ishlab chiqarish uchun tabiiy va chiqindi materiallar kerak bo'ladi.

Shuningdek, tabiat burchagida bolalar mustaqil ravishda yog'och konstruktordan hayvonlar uchun o'zlarining fermalarini qurishlari mumkin.

Tabiat burchagini kerakli material bilan to'ldirish bolalarning yoshiga va Ta'lim dasturining talablariga bog'liq bo'ladi. Tabiat burchagi nafaqat kuzatishlar uchun kerak. Bu mehnat malakalarini shakllantirishga ham yordam beradi. Eng yosh guruhdan boshlab bolalar individual mehnat topshiriqlarini bajarishga jalb qilingan. Katta guruhdan esa tabiat burchagida vazifalar kiritiladi. Shunday qilib, bolalar bog'chasidagi tabiat burchagi nafaqat bolalar bog'chasining dizayni sifatida kerak, balki maktabgacha ta'lim muassasasida pedagogik jarayonning zarur tarkibiy qismidir.

“Atrofingizdagi dunyoda bolaga bir narsani qanday ochishni biling, lekin uni shunday ochingki, hayotning bir parchasi bolalar oldida kamalakning barcha ranglari bilan o'ynasin. Har doim aytilmagan narsani qoldiring, shunda bola o'rgangan narsasiga qayta-qayta qaytishni xohlaydi "Suxomlinskiy V.A.

Tabiat burchaklarini baholash mezonlari. *tabiat burchaklarining bolalar yoshiga va maktabgacha ta'limning namunaviy asosiy umumiy ta'lim dasturi talablariga va SanPiN 2.4.1.3049-13 standartlariga muvofiqligi *didaktik materialning xilma-xilligi va uning yosh xususiyatlariga muvofiqligi, shu jumladan innovatsion materialning mavjudligi ; * bolalarning eksperimenti, mehnati, tabiiy materiallardan hunarmandchilik, tabiat kalendarlari uchun materiallar mavjudligi; * tabiat burchagining estetik dizayni; * tabiat burchagining joylashishi va undan foydalanish imkoniyati; * qum va suv bilan o'ynash uchun sharoit yaratish; * bolalarning sog'lig'iga tahdid soluvchi o'simliklar va ob'ektlarning yo'qligi; *mavsumiy materialning mavjudligi.

Atrofdagi dunyo haqida tasavvurni shakllantirish uchun u yaratiladi va o'rnatiladi bolalar bog'chasi guruhlarida tabiat burchagi. Bunday joyning mavjudligi vizual materialni maktabgacha yoshdagi bolalarga mas'uliyatni, atrofdagi tirik dunyoga nisbatan xabardorlikni o'rgatish imkonini beradi. Lekin burchak yaratish uchun talablar mavjud. Ular hurmat qilinishi kerak.

Bu nima uchun kerak?

Bolalarni tashqi dunyo bilan tanishtiradigan joy barcha guruhlarda bo'lishi kerak. Uning dizayni, parvarishi, tarbiyachilar, bolalarning o'zlari katta e'tibor berishadi. Va u nima uchun?

Bunday vizual material bilan ishlashning ko'plab maqsadlari mavjud:

• ekologik tarbiya olib boriladi. Buning ustiga, bolalar bog'chalarida tabiatning burchaklari bolalarda aniqlik, mas'uliyat hissini shakllantirish;
• bunday joylar estetik tuyg'ularni tarbiyalaydi, shakllantiradi. Kerakli sharoitlarni yaratib, siz har xil turdagi yopiq gullarni etishtirishingiz mumkin. Bu bolalarga turli xil go'zalliklardan bahramand bo'lish imkonini beradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar buni ko'rib, estetik zavqlanishadi;
• yaratish maqsadlaridan biri tarbiyaviydir. Bolalar o'qituvchilar nazorati ostida ishlaydi, o'simliklarga g'amxo'rlik qiladi va yil davomida ularning qanday o'zgarishini kuzatadi. Ular bilan va hodisalar bilan aloqa hosil qiladi. Yilning qaysi vaqtiga e'tibor berib, gullarni sug'orishni o'rganing. Agar yoz bo'lsa, unda sug'orish ko'p bo'lishi kerak, agar qish bo'lsa, unda suv hajmi kamayadi;
• bu joy gullarni parvarish qilish ko'nikmalarini shakllantiradi. Kichkintoylar ularga g'amxo'rlik qilishni, sug'orishni, deraza tokchalaridan changni tozalashni va boshqa turdagi ishlarni o'rganadilar;
• bunday joyning mavjudligi guruh xonasini bezash, uni yanada qiziqarli, o'yin uchun qiziqarli qilish imkoniyatidir.

Dizayn talablari

Bunday joy yaratish mas’uliyatli ish.

Unga qat'iy talablar qo'yilgan. Bolalar bog'chasida tabiat burchagini yaratish quyidagi standartlarga javob berishi kerak:

• o'quvchilarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda har bir guruhda burchak bo'lishi kerak;
• sanitariya me'yorlariga ko'ra, hayvonlarni saqlash mumkin emas;
• siz tabiiy materiallar bilan bezashingiz kerak: barglar, konuslar, novdalar, yong'oqlar, toshlar, qobiqlar, qo'l san'atlari;

• burchakda hududga xos o'simliklar bo'lishi kerak. Bu bolalarni o'z ona yurtining tabiati bilan tanishtirish, ularga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish imkoniyatini beradi;
• har xil turdagi o'simliklar bir necha nusxada taqdim etilishi kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalar nafaqat umumiy belgilarni, balki ularning individual xususiyatlarini ham ko'rishlari mumkin. Bu gullarning noyob, takrorlanmasligi haqidagi tushunchani beradi;
• tabiatning bir burchagida sog'lom o'simliklar bo'lishi kerak. Ular bolalarning e'tiborini tortadi, ularni o'ziga xosligi bilan quvontiradi;
• bu erda joylashtiriladigan barcha narsalar bolalar uchun mutlaqo xavfsiz bo'lishi kerak;
• har bir gulning yorlig'i bo'lishi kerak. Unda siz ismni, unga g'amxo'rlik qilish xususiyatlarini ko'rsatishingiz kerak.

Bunday joyni loyihalashga qaror qilib, uni jihozlash uchun nimadan foydalanish kerakligini bilishingiz kerak. U quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:

• turli turdagi o'simliklar pasportlari bilan - nom plitalari;
• kalendar;

• inventar, yopiq gullarni parvarish qilish uchun uskunalar;
• vizual, didaktik material, o'yinlar;
• o'quvchilar tomonidan tayyorlangan hunarmandchilik, ularni tayyorlash uchun materiallar;
• atrofdagi dunyo haqidagi adabiyotlar;
• tabiat tovushlari bilan audio yozuvlar;
• gerbariy, urug'lik namunalari;
• navbatchilik jadvali.