Quante volte affrontiamo il problema di quanto sia interessante e insolito iniziare una lezione?! Dopotutto, è noto che "un buon inizio di lezione è metà del suo successo". Ognuno di noi ha bisogno di quel salvadanaio delle migliori idee e scoperte che aiuterebbero a risolvere questi difficili compiti. Eminenti educatori e allenatori americani Gordo Dryden e Janet Vos nel loro libro "The Revolution in Learning" scrivono che il modello di apprendimento esistente deve essere sostituito con un approccio individuale all'insegnamento di ogni studente. Dovrebbe basarsi sui principi: apprendimento attraverso scoperte indipendenti, comprensione dei concetti, partecipazione attiva al processo di apprendimento e un'adeguata valutazione dei propri risultati.

Il compito principale che deve affrontare la società del 21° secolo è insegnare loro ad imparare e pensare, come applicare la conoscenza per risolvere qualsiasi problema di vita o di produzione. Jeannette Vos scrive: "L'apprendimento dovrebbe essere eccitante, veloce e appagante. E un altro dovrebbe riguardare il rilassamento, le azioni, gli stimoli, le emozioni e la soddisfazione".

Nella pratica pedagogica mondiale, ci sono molte ricette per un vero apprendimento. Novità: - nell'integrazione di elementi noti di metodi e tecniche pedagogiche, che in generale costituisce un approccio interessante ed efficace.

Condizioni di apprendimento ottimali

Un insegnante creativo comprende che le condizioni in cui i bambini imparano sono di grande importanza: mettiamo fiori freschi, appendiamo un poster colorato e tavoli al muro, sottolineando verbalmente o con l'aiuto di disegni le tesi principali.

Molti insegnanti usano la musica all'inizio di una lezione per creare l'atmosfera giusta. È stato rivelato che è la musica che introduce in uno speciale stato di rilassamento, quando il cervello è aperto alla percezione e all'informazione. Puoi usare "Four Seasons" di Vivaldi, "Music on the Water" di Handel, ecc.

Tecniche metodologiche che influenzano la formazione della motivazione

Sorpresa. La sorpresa è la fase iniziale dello sviluppo dell'interesse cognitivo. "Cosa succede se:?" Queste domande riguardano situazioni paradossali. Gli studenti stessi possono suggerire situazioni simili per la discussione.

Per esempio.

- "Cosa accadrebbe se nel 1920 vincessero i "bianchi" e non i rossi?"

- "Cosa sarebbe successo se la Russia non si fosse unita all'Intesa e non avesse combattuto nella prima guerra mondiale?" eccetera.

Ritarda l'ipotesi

All'inizio della lezione, l'insegnante fornisce un indovinello, la risposta può essere trovata nella lezione mentre si lavora su nuovo materiale.

Esempio:

"Il cristianesimo arrivò a Kievan Rus da Bisanzio, quindi quasi tutti gli attributi esterni ripetevano campioni bizantini. Ma l'unico elemento dissimile delle strutture del tempio erano i tetti. A Bisanzio, il tetto del tempio aveva la forma di un emisfero, a Kievan Rus - il a forma di "cipolla". Come spiegare una tale deviazione dai canoni architettonici?"

(I tetti emisferici non potevano resistere all'assalto neve in inverno).

Supplemento fantastico

L'insegnante integra la situazione reale con elementi di fantasia.

Esempio. Considera la situazione storica attraverso gli occhi di un greco antico o di un residente della Rus' di Kiev. Un approccio universale consiste nello scrivere una storia fantastica ("Un giorno nella vita di un feudatario", "Un giorno nella vita di un cavaliere medievale", ecc.), Saggi, poesie, utilizzando la conoscenza dell'argomento.

Parole crociate.

Puoi offrire i seguenti lavori:

1. Risolvi il cruciverba.
2. Fai domande alle parole del cruciverba completato.
3. Quando completi il ​​cruciverba, determina quale parola chiave è evidenziata e spiegane il significato.
4. Crea un cruciverba da solo usando i termini che hai imparato prima.

Lettura!

Estratti della narrativa e della letteratura scientifica divulgativa possono essere utilizzati nelle nostre fasi di lezione e per vari scopi: illustrare, porre domande, consolidare il materiale ricevuto, formare motivazioni.

È facile essere coraggiosi
Se permesso.
Ma come vivevamo tutti prima di questo?
Ha applaudito una sciocchezza più di una volta
E questo ci ha unito così tanto.
Hanno gridato che stavamo andando avanti,
E pensavano esattamente il contrario.

(Una poesia sul tema "Anni di stagnazione" (1964-1985))

a) Dall'età di 18 anni, Alessandro Magno ha partecipato a battaglie ed è diventato famoso come guerriero, ma per tutta la vita ha cercato senza successo di dimostrare la sua innocenza solo in una morte. Di chi?

(Mio padre).

b) Alessandro Magno in gioventù era un ottimo corridore e suo padre lo invitò a gareggiare ai Giochi Olimpici. Quale condizione non poteva essere soddisfatta dal padre affinché il giovane ambizioso accettasse la sua proposta.

(Alexander ha accettato di competere solo con re.)

c) Andato in guerra all'età di 22 anni, Alessandro distribuì tutte le sue proprietà ai suoi amici e sudditi. Alla domanda su cosa avesse lasciato per sé, regalmente, "modestamente" ha risposto: "Mi basterà:" Cosa?

("Asia", secondo un'altra versione - "speranza". Molti dei suoi amici hanno rifiutato i regali, ispirati dalla sua risposta e volendo essere come un comandante).

Non c'è limite alla creatività dell'insegnante, e quindi dobbiamo cercare di rendere le lezioni non solo insegnate, ma anche accattivanti.

Lo studio non è l'occupazione più interessante, ma molto necessaria. Molte persone si annoiano con i loro studi. Se non fai eccezione, leggi questo articolo, che ti mostrerà come rendere interessanti i tuoi studi.

Passi

Organizza il processo di apprendimento

Trova il posto giusto per studiare. Questo è uno degli aspetti più importanti dello studio. Anche se il posto che scegli non sarà in grado di influenzare il tuo interesse per lo studio, ma almeno non sarai distratto dalle sciocchezze. Le distrazioni possono rendere l'apprendimento ancora più noioso perché ti ricordano che potresti fare cose più interessanti che studiare.

Non metterti comodo. Se ti senti troppo a tuo agio mentre studi, probabilmente ti annoierai molto presto e ti addormenterai. Non imparare le lezioni sdraiati. Sedersi al tavolo su una sedia rigida, non una sedia facile. Altrimenti, è improbabile che la sonnolenza ti dia l'opportunità di concentrarti sul processo di apprendimento.

Stabilisci obiettivi per te stesso. Uno dei motivi per cui potresti annoiarti è perché non hai le idee chiare su cosa devi fare. Pianifica in anticipo e determina tu stesso cosa devi fare. Pensa a quali esercizi devi fare e quanto tempo impiegherà ciascuno. In questo modo, avrai un obiettivo chiaro che ti aiuterà a combattere la noia. Se sai quando puoi tornare a giocare ai videogiochi o uscire con gli amici, ti consigliamo di completare le attività il più rapidamente possibile.

Articoli alternativi. Per non annoiarti, puoi aggiungere varietà al processo di apprendimento. È improbabile che ti sia stato chiesto un solo argomento. Pertanto, materie alternative durante i tuoi studi. Ad esempio, studia la storia per 45 minuti, la matematica per 45 minuti e l'inglese per 45 minuti. Poi di nuovo alla storia. Assicurati di non dedicare tutto il tuo tempo a un argomento. Se alterni spesso argomenti, non avrai il tempo di annoiarti.

Allenati quando ti senti bene. Inizia a studiare quando sei più attivo e non stanco o assonnato. Sarai in grado di capire meglio il materiale. Se ti alleni alla stessa ora ogni giorno, svilupperai un'abitudine. Grazie a ciò, il processo di apprendimento non sarà noioso per te e completerai i compiti con un desiderio.

Fai delle pause. Studiare per diverse ore, soprattutto quando ti stai preparando per un esame importante, può portare al fatto che ti annoi molto presto. Prova a suddividere il tuo tempo di studio in piccole pause. Se devi sederti mentre studi, fai delle pause per fare esercizi leggeri. Premiati ogni ora con una pausa di 10 minuti durante la quale puoi giocare a basket o fare una breve corsa per casa. Grazie a questo, avrai una scarica di adrenalina e sarai in grado di rimanere concentrato sul compito da svolgere. Inoltre, meno tempo trascorri in un posto, meno è probabile che ti annoi con quello che fai.

Rendi interessante il processo di apprendimento. Puoi trasformare lo studio di un argomento noioso in un gioco. Puoi anche cantare mentre provi a memorizzare formule o fatti complessi. Grazie a questo, il processo di apprendimento sarà interessante e lo farai con piacere. Inoltre, è meno probabile che ti annoi se ti concentri sulla creazione di giochi o schede flash.

Premiati. Un modo per fare le cose più velocemente è ricordare che presto tutto sarà finito. Dì a te stesso che dopo aver studiato, avrai un delizioso gelato ad aspettarti o inizierai il livello successivo in un videogioco. Dopo la lezione, puoi chattare con gli amici. Tuttavia, prometti a te stesso che sarai in grado di vincere un premio solo se ti concentri davvero sul materiale mentre studi.

Prendi nota. Se prendi appunti mentre studi, non ti annoierai o non ti distrarrai. Quando leggi un capitolo di un libro di testo, scrivine il riassunto. Questo non solo ti aiuterà a evitare le distrazioni, ma ti aiuterà anche a ricordare meglio il materiale, poiché lo ripeti più e più volte mentre scrivi le informazioni.

Metti via i dispositivi elettronici. Se hai un cellulare o un laptop, mettili via durante la lezione. Metti il ​​telefono nella borsa e puoi lasciare il laptop a casa se vai in biblioteca. Se rimuovi le tentazioni, non sarai distratto e annoiato.

Classi congiunte

1. Trova una società di studio. Se ti annoi e ti distrai facilmente quando sei da solo, prova le lezioni di gruppo. Studierete tutti lo stesso materiale, avrete un obiettivo comune. Guarda i bambini della tua classe e pensa a chi vorresti studiare.

   Fatevi domande a vicenda. Uno dei vantaggi dell'apprendimento in gruppo è che il tuo partner può spiegarti cose che non capisci. Se hai domande, chiedi a uno dei membri del tuo gruppo di aiutarti a capire ciò che non capisci. L'intero gruppo trarrà vantaggio da questa discussione. Se stavi studiando da solo e non capivi qualche argomento, molto probabilmente ti annoierai. Nelle sessioni di gruppo, puoi interagire con il materiale e tra di loro. Grazie a questo, puoi imparare meglio il materiale.

Come condurre una lezione interessante? Ogni lezione dovrebbe suscitare interesse nel bambino. Sì, sì, tutti. Una lezione interessante dovrebbe essere storia e inglese, una lezione aperta e una tradizionale. In questo caso, l'efficacia dell'insegnamento scolastico aumenta notevolmente e il nuovo materiale è facilmente assimilato. Ti diremo come preparare e condurre lezioni produttive e interessanti. - Pianificare la lezione tenendo conto delle caratteristiche di età degli studenti, del loro stato emotivo, della loro tendenza a lavorare individualmente o in gruppo. Il concetto di ogni attività interessante dovrebbe avere un inizio creativo. - Mettiti nei panni di un bambino, non limitare il volo della fantasia - e sicuramente si troveranno soluzioni fuori standard. E l'impeccabile padronanza dell'improvvisazione materiale e pedagogica renderà interessante la lezione preparata. - Ricorda sempre che un ottimo inizio della lezione è la chiave del successo! Inizia la lezione attivamente (puoi - con una piccola sorpresa!), formula chiaramente i suoi compiti, controlla i tuoi compiti usando forme di lavoro non standard. - Una lezione interessante è sempre divisa in frammenti chiari con ponti logici tra di loro. Ad esempio, non ridurre una parte delle nuove conoscenze agli studenti, ma passare in modo fluido e logico da una fase all'altra della lezione. Ogni parte separata della lezione non dovrebbe essere lunga (in media - fino a 12 minuti, ad eccezione della spiegazione di nuovo materiale). - Usa una varietà di tecniche per condurre una lezione emozionante. Utilizzando un computer o un proiettore elettronico, puoi rendere interessanti sia le lezioni aperte che quelle tradizionali in qualsiasi disciplina, in modo semplice e veloce. Ad esempio, una presentazione sul grande schermo di un evento significativo o guardare un cinegiornale militare aiuterà l'insegnante a condurre un'interessante lezione di storia. - Sii flessibile! Rottura dell'attrezzatura, affaticamento degli studenti o domande inaspettate: queste sono situazioni da cui l'insegnante deve essere in grado di trovare una via d'uscita in modo rapido e competente. Ad esempio, per alleviare la tensione che si è creata in classe, è necessario disporre di compiti semplici e divertenti sull'argomento (preferibilmente in modo giocoso). - Come condurre lezioni interessanti per gli studenti delle scuole superiori? Non aver paura di rompere gli stereotipi! Non aver paura di sperimentare e improvvisare! Evita i modelli! Dopotutto, la mancanza di interesse per la lezione è spesso dovuta al fatto che gli studenti conoscono in anticipo tutte le sue fasi. Questa catena, che è piuttosto fastidiosa per i ragazzi, può e dovrebbe essere spezzata. - Non fare tutto il lavoro per gli studenti per evitare il silenzio e aiutarli! Incoraggiare gli studenti a essere attivi. Dai ai bambini istruzioni semplici e logiche per completare compiti di qualsiasi complessità. Ottieni il massimo da ogni attività. - Utilizzare il lavoro di gruppo: tali attività non sono solo interessanti, ma insegnano anche ai bambini a prendere decisioni collettive, a sviluppare un senso di collaborazione. Questa forma di lavoro viene spesso utilizzata per condurre un'interessante lezione aperta. - Per mantenere le tue lezioni interessanti, cerca e trova costantemente fatti insoliti e sorprendenti su ogni argomento che non sono nel libro di testo. Sorprendi i tuoi studenti e non smettere mai di essere sorpreso da loro! - Crea e rifornisci costantemente il tuo salvadanaio metodologico dei compiti e delle forme di lavoro di maggior successo, interessanti ed eccitanti, usa materiale divertente in ogni lezione. - I giochi tematici renderanno la lezione interessante in qualsiasi classe. Il gioco crea un'atmosfera rilassata e rilassata in classe, in cui le nuove conoscenze vengono ben assorbite. Ad esempio, facendo passare una pallina tra le file, puoi organizzare un sondaggio blitz attivo. E i giochi di ruolo aiuteranno a condurre un'interessante lezione di inglese. Leggi completamente.

Buona giornata invernale a tutti!

L'autunno sta volgendo al termine, fuori dalla finestra c'è una neve incomprensibile, e il tuo telefono squilla all'improvviso e, dopo aver preso il telefono e preparato a rifiutarti di prendere un prestito o di sottoporti a una procedura molto necessaria in un salone di bellezza, senti che qualcuno è desideroso di imparare una lingua, e sicuramente sotto la tua guida sensibile.

Cosa fare e dove correre?

Proviamo a capire di cosa parlare al telefono e cosa fare prima lezione in inglese.

Conversazione telefonica

Per telefono, cerco sempre di discutere i punti che mi riguardano per capire se possiamo collaborare o meno. E la risposta sarà negativa se:
1) non adatto tempo o posto condurre lezioni;
2) non soddisfatto prezzo;
3) obbiettivo l'apprendimento degli studenti non coincide con i miei obiettivi di insegnamento (per me, questo è quando una madre vuole che facciamo i compiti in inglese con un bambino o un adulto dichiara che parlerà solo, senza regole noiose e senza memorizzare parole);
4) dall'altra parte del filo dicono come se avessi già qualcosa Dovrebbe chiamante.

Se tutto ci va bene, concordiamo il luogo e l'ora della prima lezione. te lo avverto lo scopo del primo incontro ci sarà una determinazione del livello linguistico, è gratuita e dura circa 40 minuti. Devi portare con te un quaderno e una penna.
Imparo anche come lo studente stesso può determinare il suo livello di conoscenza per immaginare quale livello di materiale preparare. Di norma, gli adulti valutano abbastanza adeguatamente le loro capacità, mentre con gli scolari non si può essere sicuri di nulla.

Succede che i genitori dicono: "Studiamo con un tutor da due anni, ma lei non può più studiare con noi, quindi ci siamo rivolti a te", preparo materiali di livello A2, vengo in classe - e il bambino legge a malapena , e dire che non sa fare quasi niente... Lo studente si imbarazza perché non soddisfa le mie aspettative, mia madre vede il suo disagio e inizia anche a preoccuparsi... È una situazione stupida, di solito cerco di tirarmi su il morale in ogni modo possibile modo per appianare questo momento, altrimenti dopo il primo incontro ci sarà una spiacevole impressione.

Primo incontro

Se la prima lezione è tenuta dallo studente, esco sempre presto e cerco di vestirmi in modo più formale per fare bella figura, determina a lungo l'opinione dell'insegnante. Questo è quando ci conosciamo meglio, puoi camminare con i jeans strappati e una maglietta ...

Impressionato, procedi direttamente alla lezione:

1. Iniziamo l'incontro con dialogo. Non ho ancora visto un solo studente che non parli affatto inglese. Prima della conversazione, dico di parlare inglese come si suol dire, senza paura di sbagliare. Se non capisce o non sa qualcosa, lascialo parlare in russo.
   Faccio domande standard: come stai? Il nome di? Dove studia/lavora? Cosa gli piace fare nel tempo libero? Se vedo che sto andando bene, chiedo lo scopo dello studio e i desideri di condurre lezioni in inglese, se no, in russo. (Pertanto, se davanti a me c'è uno studente, faccio questa domanda ai miei genitori, che alla prima lezione si siedono sempre accanto a me).
2. Io do ulteriormente test di vocabolario e grammatica(circa 20 domande), circa 5 minuti. (Se lo studente è maggiorenne, posso mandarlo all'ufficio postale prima dell'incontro per non perdere tempo in classe.
   È meglio salvare i risultati in una cartella separata appositamente dedicata agli studenti. Per che cosa? Se durante il tirocinio compare la frase popolare “sono sei mesi che studiamo, ma non sento di aver fatto progressi nell'apprendimento della lingua”, mostrala ogni volta che la sento. Questo è particolarmente apprezzato dagli studenti USE, di recente uno di loro mi ha scritto un campionatore per 86 punti (contro i 72 punti di sei mesi fa), e sempre la stessa canzone: "Conosco la lingua peggio di prima" ...
3. Mentre sto rivedendo il test, ne do un piccolo testo per la comprensione della lettura, con compiti di conversazione post-testo, e idealmente con l'ascolto, dove viene registrata la fine della storia (ad esempio, per gli adulti, mi piace il testo sull'hotel con un fantasma della lezione 6B New English File Elementary).

Dopo tutte le manipolazioni, dico che livello ha lo studente (di norma, il dialogo-test-testo all'unisono ripete una cosa, ma ci sono anche casi in cui lo studente capisce quello che ha letto e scrive bene il test, ma può 'non dice quasi nulla e capisce male ad orecchio), e quale tutorial e perché scegliamo. Quando scelgo un libro di testo, mi concentro non solo sul livello di conoscenza, ma anche sui compiti che ci vengono assegnati.

Infine, vi chiedo ancora una volta di esprimere eventuali desideri per le classi, e da parte mia vi avverto che:

• A annullamento della classe(malato, lavoro, urgenza) deve essere segnalato con 24 ore di anticipo. Se più di tre volte in sei mesi una lezione viene cancellata subito prima della lezione, la trasferisco su un pagamento anticipato e aumento il prezzo. Se annullo la lezione (per malattia mia o del bambino), possiamo riprogrammarla su richiesta dello studente per il fine settimana o per una finestra del mio programma;
• A compiti incompiuti(più di tre volte in sei mesi) ci separiamo. Non credo nel progresso senza un lavoro indipendente. Posso fare un'eccezione per gli adulti, che magari non fanno i compiti per una lezione e parliamo con loro per tutta la lezione, e per la seconda fanno il doppio del volume;
• aumentare il prezzo Non studierò per un anno (a meno che, ovviamente, l'obiettivo non cambi - improvvisamente ho voglia di superare l'esame), e se decidessi di alzarlo dal prossimo anno accademico, te ne informerò tre mesi tra avanzare;
• se lo studente ha qualcosa non mi piace durante la lezione, voglio concentrarmi su qualche tipo di attività o su eventuali altri dubbi: tutti i reclami vengono accettati e presi in considerazione.

Risultati

È fantastico se hai un biglietto da visita con le coordinate. Sembra professionale e diventa chiaro che prendi sul serio la questione. Voglio fare tutto da solo, mi sono anche inventato un disegno, ma le mie mani non lo raggiungono.

Col tempo, al primo incontro, diventa chiaro se la persona è seria. Questo aiuta a evitare quella sensazione quando hai assegnato un posto nell'orario, preparato per le lezioni, cercato di affascinare e intrattenere ... e dopo una vacanza o una vacanza, scompare per sempre, lasciando un retrogusto sgradevole nella tua anima.

Non voglio concludere l'articolo con una nota triste, quindi dirò che la percentuale di studenti che non vanno da nessuna parte è piccola: due studenti mi hanno lasciato in un anno. Quando ricordo i nostri primi incontri, capisco che ora non perderei tempo. La prima al telefono diceva “per te costa”, ma ha iniziato a studiare lo stesso, la seconda mi diceva ad ogni lezione: “Mi piace tutto, sono pronta per studiare e fare tutto” ed è scomparsa anche dopo le vacanze.
Ci sono molti più di quelli che vengono di bocca in bocca, quindi guarda tutto con filosofia: "quando una porta si chiude, sicuramente un'altra si aprirà".
Buon anno a tutti e buona fortuna!

PS A proposito della prima lezione con coloro che si preparano all'OGE o all'USE, scrivo.

Ogni lezione è un tempo che lo studente deve trascorrere in modo interessante. Sì, sì, è interessante, non noioso. Come dimostra la pratica, lezioni interessanti consentono agli studenti di padroneggiare meglio il materiale in qualsiasi materia, comprese quelle che per molti studenti sembrano estremamente noiose e non meritano la loro attenzione. Fate attenzione, cari insegnanti, che è possibile rendere interessante sia una lezione di storia che una lezione di inglese. Nonostante questi due argomenti siano completamente diversi l'uno dall'altro, ci sono regole generali che ti diranno quanto sia interessante condurre una lezione.

Lezione di storia

Tutti dovrebbero conoscere la storia del proprio paese, la storia dello sviluppo della nostra civiltà. Lo studio della storia, come branca della scienza, inizia a scuola. Dipenderà dalla qualità delle lezioni in questa materia. Quanto lo studente amerà la storia. Forse questa materia diventerà l'attività principale dello studente nella sua vita adulta. Prima di rendere la lezione interessante, tieni presente che ciascuna delle tue lezioni dovrebbe essere suddivisa condizionatamente in tre parti: controllare i compiti, presentare nuovo materiale e controllare come gli studenti hanno imparato il materiale presentato.

Come sai, la storia è un insieme di eventi storici che hanno avuto luogo in diverse parti del nostro paese o del mondo (se stiamo parlando di storia del mondo), quindi un inizio interessante della lezione può essere solo quando non chiedi agli studenti di fare i compiti, ma iniziare a presentare nuovo materiale. Assicurati di essere guidato da mappe e diagrammi, tutti i tipi di tabelle e altro materiale applicato nel tuo rapporto. Ogni scuola dispone di un laboratorio informatico che puoi utilizzare per presentare ai tuoi studenti un evento storico specifico.

Cerca di improvvisare di più nelle tue lezioni e, ovviamente, dovresti conoscere il materiale sull'evento, non solo ciò che viene presentato nel libro di testo. Se non conosci la risposta alle domande degli studenti, la lezione più interessante può trasformarsi in noiosa e, allo stesso tempo, perderai credibilità agli occhi dei tuoi studenti. Pertanto, aggiungi al curriculum scolastico sulla storia nuovi fatti molto più interessanti di quelli presentati nel libro di testo. Fatti interessanti possono essere trovati su Internet o guardando regolarmente film storici, perché descrivono non solo eventi, ma anche il destino di individui che hanno cambiato il corso della storia del nostro stato.

lezione d'inglese

Non importa in quale classe - nella prima o nella nona insegni l'inglese, devi capire che è abbastanza difficile per gli studenti. Pertanto, il tuo compito è condurre giochi interessanti nelle lezioni che ti permetteranno di apprendere nuovo materiale e consolidare quello vecchio. Inoltre, gli psicologi affermano che il cervello di ogni bambino è profondamente individuale. E, se è sufficiente che uno studente legga una frase una volta per ricordarlo, un altro avrà bisogno di un'ora, o anche di più, per studiare il materiale didattico. Gli ausili visivi sono il modo più efficace per memorizzare materiale educativo. Se stai studiando frutta o verdura con studenti più giovani, prova a portarli in classe (puoi usare manichini invece di frutta vera). Allo stesso tempo, sentendo una parola straniera e vedendola nella realtà, il bambino ricorderà rapidamente il suo nome in inglese.

Trova interessanti video lezioni di inglese su Internet da offrire ai tuoi studenti come materiale aggiuntivo che li aiuterà ad imparare l'inglese più velocemente. Ogni lezione può iniziare con una piccola scena che svilupperai tu stesso e darai regolarmente ai bambini le parole dei personaggi nella scena. Attenzione! Quando sviluppi una scenetta, non dimenticare che tutte le parole che dai agli studenti devono essere materiale coperto. Una presentazione noiosa della lezione porterà al fatto che uno studente a cui non piace l'inglese lo detesterà ancora di più.

Prima dell'interessante inizio della lezione, puoi chiedere ai tuoi studenti come vogliono vedere le tue lezioni. E lascia che questo sia un piccolo sondaggio tra gli studenti, ma ti aiuterà ad attirare l'attenzione degli studenti sull'apprendimento. Quando sviluppi le tue lezioni, assicurati di prendere in considerazione i desideri dei tuoi rioni, perché se i loro interessi e la metodologia per condurre le lezioni coincidono completamente, sarà molto più facile per loro imparare. In tal modo, migliorerai le prestazioni in classe, che è importante per ogni insegnante e ogni scuola.

Naturalmente, gli studenti andranno volentieri alle lezioni dell'insegnante che preferiscono, in cui vedono una persona di loro interesse. Sia personalmente che professionalmente. Devi fare amicizia con gli studenti e le tue lezioni non li disgusteranno. Soprattutto queste regole si applicano all'istruzione nelle scuole superiori.