Angoli: una sezione in cui puoi trovare idee interessanti e opzioni di progettazione per angoli informativi, educativi e di gioco nella scuola materna, realizzati dalle mani di insegnanti ed educatori.

Nel gruppo dell'istituto scolastico prescolare, a seconda delle dimensioni della stanza, si trovano i seguenti angoli:

• Angoli di storia locale
• Angoli di sicurezza della vita

Per garantire che i bambini abbiano un soggiorno sicuro nell’istituto scolastico prescolare e, per quanto possibile, compensare la separazione dalle consuete comodità domestiche, gli insegnanti del gruppo devono lavorare duro per creare un’atmosfera accogliente.

Progettazione di aree tematiche nella scuola dell'infanzia

Contenuto nelle sezioni:
Include sezioni:

• Un angolo di natura. Centri per attività di ricerca, calendari di osservazione dei cambiamenti della natura
• Angolo di creatività e belle arti. Centri d'arte
• Angoli e centri di educazione fisica e sport nei gruppi della scuola materna
• Angoli di umore, solitudine. Centri di sollievo psicologico, stanze della pace

Per gruppi:

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Pubblicazione “Design decorativo e spaziale nel gruppo “Russian Corner...”
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Insegnante dell'MBDOU “scuola materna n. 130”, Voronezh.

Questo lavoro è destinato agli insegnanti degli istituti di istruzione prescolare, questa è la progettazione di un gruppo e di un'area di accoglienza.

Nell'organizzare l'ambiente tematico nella sala gruppi, nell'area reception, abbiamo cercato di tenere conto di tutto ciò che potrebbe contribuire allo sviluppo delle caratteristiche fondamentali della personalità di ogni bambino.

L’asilo è una seconda casa per dipendenti e bambini. E vuoi sempre decorare la tua casa, renderla accogliente, originale, calda e diversa dalle altre.

Nel nostro gruppo, insegnanti e genitori hanno creato una varietà di ambienti di sviluppo. Ciò che li rende utili per lo sviluppo a tutto tondo dei bambini. Il gruppo implementa efficacemente il modello dell'ambiente di sviluppo.

Da diversi anni ormai, io e il mio partner creiamo conforto nel nostro gruppo. Pensiamo ad ogni angolo e lo decoriamo in modo che i bambini si sentano comodi e a proprio agio. Voglio davvero che i bambini vadano all'asilo con piacere.

Molto è stato acquisito con l'aiuto dei miei genitori, parte è stato realizzato con le mie mani. Grazie ai nostri genitori, abbiamo creato un'atmosfera di calore e conforto. Con i bambini cerchiamo di mantenere l'ordine, la pulizia, il comfort e il buon umore.

Il gruppo è molto brillante e i ragazzi sono allegri.

Il gruppo si chiama "Sole".

L'ingresso del gruppo dalla reception è concepito in questo modo. Hanno incollato il sole e le lettere sulla porta di carta autoadesiva, hanno posizionato la foto di tutto il gruppo e in alto hanno scritto l'età del gruppo.

Sopra la porta era appeso un sole di peluche.

C'è uno stand sul muro dove pubblichiamo informazioni interessanti e utili per i genitori.

Blocco informazioni menu. I genitori hanno sempre informazioni sull'alimentazione dei loro figli.

Su una delle pareti c'è una carta da parati fotografica che abbiamo ereditato dal gruppo precedente.

Una foto del bambino era incollata sugli armadietti e sopra c'era un decoro a forma di girasole, foto ris7.jpg

Anche nell'area reception abbiamo un algoritmo per vestire i bambini in sequenza. Abbiamo ritagliato le foto dei vestiti e le abbiamo incollate sulla lavagna. Informazioni molto convenienti e, come ha dimostrato la pratica, utili per i bambini.

Nella progettazione della sala ricevimenti c'è sempre uno spazio per il lavoro e la creatività dei bambini. Grazie ai genitori abbiamo acquistato uno stand Fai da te dove esponiamo disegni e applicazioni dei bambini.

Supporto per artigianato in plastilina.

L'intero spazio del gruppo è diviso in centri, zone e angoli accessibili ai bambini.

Area studio posizionati in modo che la luce sui tavoli di lavoro cada dal lato sinistro.

Ogni tavolo e sedia è contrassegnato in base all'altezza dei bambini.

Di fronte ai tavoli abbiamo posizionato una lavagna magnetica e un flannelgraph qui abbiamo tutto per GCD.

Non è solo una decorazione per il gruppo, ma anche un luogo per lo sviluppo personale dei bambini. La parte principale delle piante si trova in questo angolo.

Il posto centrale nell'angolo della natura è occupato dal calendario naturale.

Una delle attività preferite dei bambini è la sperimentazione. Per questo abbiamo creato "L'angolo della sperimentazione". Dove sono presenti oggetti di vari materiali (legno, ferro, plastica), oltre a sabbia, sale, sassi, calamite, carta di vario tipo. Sono presenti attrezzature per la sperimentazione: lente d'ingrandimento, pipette, torce elettriche, ecc.

Area di gioco. Esistono diversi giochi per bambini, tenendo conto dell'età e dell'educazione al genere.

Contiene attrezzature per lezioni individuali, ginnastica correttiva e materiale per esercizi in movimento.

Ci aiuta a soddisfare i bisogni dei bambini di auto-espressione attraverso attività teatrali, disegno e modellistica. L'angolo mostra una varietà di materiali visivi.

presentato in questo modo. La foto del bambino è stata incollata su un cartoncino tagliato a misura di tasca e sono stati firmati il ​​cognome e il nome del bambino. È molto comodo per i bambini vedere chi è di turno oggi nella sala da pranzo.

C'è anche nel gruppo angolo letterario e angolo attività teatrali. Le attività in questo angolo mirano a sviluppare l'interesse per i libri e il bisogno di leggere.

Usiamo una varietà di teatrini di marionette (finger, tabletop, bibabo).

La creazione di un gruppo nella scuola dell'infanzia è parte integrante del processo educativo. Le varie opzioni dipendono dalle capacità dell'istituto, dalle dimensioni dei locali, dalle preferenze e dalle idee creative del personale docente coinvolto. Di conseguenza, viene creato un ambiente di sviluppo confortevole per gli studenti.

Aspetti teorici della progettazione di gruppo in conformità con gli standard educativi dello Stato federale

La progettazione di un gruppo in una scuola materna secondo lo standard educativo dello Stato federale dovrebbe mirare principalmente a garantire che lo spazio aiuti lo sviluppo individuale del bambino, tenendo conto delle caratteristiche e degli interessi di ciascun alunno.

Principi di progettazione

Nel prepararsi alla registrazione, l'insegnante deve tenere conto dei seguenti principi:

• Ogni zona dovrebbe concentrarsi sull'aiuto nell'educazione, nell'educazione e nello sviluppo della comunicazione del bambino(ad esempio, l'area disegno avrà elementi utili per lo sviluppo dell'immaginazione, del pensiero creativo; le immagini presentate aiutano lo sviluppo del gusto estetico).
• L'ambiente dovrebbe incoraggiare il bambino a impegnarsi in attività indipendenti (il ruolo principale è dato al gioco).
• È necessario tenere conto degli interessi e degli hobby degli alunni: tutti i bambini sono diversi e in certi ambiti potranno fare le loro cose preferite, unendosi in gruppi se necessario. Ad esempio, alcune persone preferiscono costruire strutture con i Lego, altri preferiscono disegnare, mentre altri preferiscono i giochi motori.
• Vari articoli dovrebbero essere sicuri per i bambini in base alla loro età (ad esempio, nel gruppo più giovane si consiglia di utilizzare mobili imbottiti ed evitare oggetti appuntiti).

La progettazione dovrà essere flessibile in modo che, se necessario, si possano facilmente modificare gli elementi (decorazioni, oggetti di design, stand), adattandosi all'età e alle caratteristiche di sviluppo del gruppo.

L'ambiente nella scuola materna dovrebbe essere confortevole per i bambini e contribuire al loro sviluppo

Nel gruppo più giovane, la cosa principale è una progettazione sicura dell'ambiente. Poiché a questa età i bambini sviluppano attivamente i movimenti, ma non hanno ancora una coordinazione sufficiente, è meglio utilizzare 2/3 dell’area della stanza per gli oggetti. All'età di 3-4 anni, lo sviluppo sensoriale è attivamente in corso; gli oggetti dovrebbero essere facili da comprendere e familiarizzare, ma allo stesso tempo differire per colore, consistenza e materiale (inserti, piramidi, allacciature, scatole). Giocare con sabbia e argilla ti aiuterà a esplorare attivamente il mondo che ti circonda. I bambini del gruppo più giovane sono attratti dal disegno. A questa età, le matite a cera e i colori con le dita sono utili per esercitarsi.

Nel gruppo centrale iniziano a predominare i giochi di ruolo. I bambini sviluppano maggiormente la loro immaginazione, questo li aiuta a realizzare vari piani di gioco. Pertanto, sarà utile aggiungere attributi alla progettazione dell'ambiente che aiutino a sviluppare la trama del gioco (negozio, visita dal medico, vacanze). Bambole di vario tipo e giocattoli a forma di animali aiuteranno in questo. Nel gruppo centrale si attiva l'attività cognitiva; oltre a conoscere vari materiali (sabbia, legno, argilla, acqua), con essi è possibile condurre piccoli esperimenti. Lo sviluppo della parola dovrebbe essere accompagnato da un gran numero di libri, immagini e mezzi tecnici (dittafono, microfono, proiettore).

Nel gruppo più anziano, la progettazione della zona diventa più complicata. Vengono utilizzati più dettagli che i bambini di questa età possono distinguere. Materiale aggiuntivo viene aggiunto alla trama nei giochi (maggiori dettagli su vestiti, oggetti). Lo stesso vale per le attività visive (pennarelli, matite). Oltre alla narrativa, l'angolo dei libri può contenere materiali di riferimento ed enciclopedie.

Quali zone possono esserci?

Per creare un'atmosfera favorevole all'asilo per i bambini, l'insegnante dovrebbe considerare la pertinenza e l'utilità della zona creata (in base all'età dei bambini, alle loro preferenze, alle stagioni, alle vacanze). A seconda delle condizioni dell'asilo e dell'età dei bambini, è possibile progettare diverse zone o angoli.

Angolo lettura

L'area lettura dovrebbe essere dotata di una biblioteca per bambini con libri selezionati sull'argomento e su questioni attuali. È positivo se i bambini possono avere costantemente accesso a un angolo letterario: nel tempo libero sfogliano libri, varie enciclopedie e riviste per bambini. L'angolo lettura dovrebbe essere posizionato accanto ad una finestra per una corretta illuminazione e dotato di una lampada da tavolo per la lettura serale. È meglio cambiare la composizione dei libri ogni 2–2,5 settimane.

La letteratura presentata deve essere adeguata all'età e alle preferenze dei bambini.

Un angolo lettura nella scuola dell'infanzia consente ai bambini di avere accesso costante ai libri

Nel primo gruppo junior, dovrebbero esserci 4-5 libri nell'angolo lettura (e l'insegnante dovrebbe avere in magazzino copie aggiuntive delle stesse pubblicazioni). Sono adatti i seguenti articoli:

• libri su una base spessa con un volume fino a 5 fogli,
• libri con elementi dinamici,
• libri di vari formati (metà, quarti, piccolini),
• libri panoramici (con decorazioni a discesa),
• libri di musica,
• sfoglia libri,
• immagini con immagini di vari oggetti.

Anche il secondo gruppo junior dovrebbe avere accesso a 4-5 libri:

• libri con fogli rigidi, come nel primo gruppo junior;
• libri a fogli regolari;
• stampe su temi di racconti popolari russi.

Nel gruppo centrale, è necessario esporre nell'area di lettura 5-6 libri con fiabe familiari ai bambini, il resto delle pubblicazioni dovrebbe essere nell'armadio. L'attrezzatura dell'angolo comprende:

• libri con la stessa opera, ma diversi nel design (con illustrazioni di artisti diversi);
• cartoline basate su opere;
• ritratti di scrittori e poeti famosi.

Il gruppo senior dovrebbe presentare 10-12 libri. Oltre agli attributi d'angolo già aggiunti nel gruppo centrale, vengono inseriti quanto segue:

• libri fatti in casa composti da storie e disegni per bambini;
• enciclopedie;
• album o illustrazioni su vari argomenti (patria, spazio, vacanze, ecc.).

Nel gruppo preparatorio, è possibile includere libri con storie divertenti nell'area di lettura e aumentare la quantità di materiale didattico (su animali, piante, a cui i bambini vengono presentati in classe).

Galleria fotografica: esempi di progettazione di un'area lettura nella scuola materna

Le fiabe costituiscono la base di tutta la lettura dei bambini. A partire dal gruppo centrale, puoi integrare l'angolo dei libri con ritratti di scrittori famosi, oltre ai libri, puoi posizionare figurine di animali o personaggi delle fiabe, giocattoli Nel gruppo più anziano, i libri fatti in casa, compilati dai bambini, vengono collocati nell'area di lettura. Nel gruppo più anziano, la sala dei libri, lo scaffale viene rifornito con enciclopedie e materiale didattico. Nel gruppo preparatorio dell'istituto scolastico prescolare, il materiale nell'angolo dei libri è notevolmente ampliato

Zone creative

Le zone creatività possono essere posizionate ovunque: vicino a una finestra, in un armadio, nella zona della reception. Nell'angolo della creatività artistica Ci saranno colori, album, plastilina, libri da colorare, pennelli, ecc. L'angolo della musica può essere ben decorato con una varietà di strumenti, cassette con canzoni, ritratti di compositori. L'area teatrale presenterà varie maschere, costumi, materiali fiabeschi e registrazioni audio.

Galleria fotografica: esempi di progettazione di zone creative nelle istituzioni educative prescolari

Nella progettazione dell'area reception c'è sempre un posto per il lavoro dei bambini e la loro creatività. È importante disporre i lavori finiti dei bambini sotto forma di mostra. Dovrebbero essere disponibili matite, pennarelli e altri oggetti per disegnare l'area artistica L'angolo della musica è pieno di vari strumenti, puoi anche aggiungere ritratti di compositori

Spazio evolutivo

Gli spazi studio sono destinati ad attività didattiche. È utile creare un angolo matematico con oggetti sotto forma di numeri, abaco e figure geometriche. Per sviluppare la conoscenza ambientale, crea un angolo naturale dove puoi condurre esperimenti con i materiali: sabbia, acqua, piante e osservare l'ambiente. Se le condizioni lo consentono, i bambini saranno deliziati da un angolo soggiorno dove potranno posizionare gabbie con porcellini d'India, criceti o conigli.

Galleria fotografica: esempi di progettazione di un'area formativa

L'area di apprendimento è posizionata in modo tale che la luce cada sui banchi dal lato sinistro. Una lavagna magnetica e i materiali didattici dovrebbero essere posizionati vicino al muro. I materiali per le attività didattiche dovrebbero essere posizionati di fronte ai tavoli solo una decorazione per il gruppo, ma anche un luogo per lo sviluppo personale dei bambini. Il posto centrale nell'angolo ecologico è occupato dal calendario natura L'angolo natura introduce i bambini alle caratteristiche del mondo che li circonda è sperimentazione L'angolo della sperimentazione contiene oggetti realizzati in vari materiali: sabbia, metallo, legno, ecc.

Angolo giochi

L'area giochi è un elemento di progettazione obbligatorio. Nei gruppi più piccoli, ad esempio, è possibile posizionare in quest'area automobili, giostre e altri giocattoli a motore. Per i bambini più grandi, puoi creare un angolo Lego, posizionare figurine di animali, peluche. Nelle zone “Negozio” e “Policlinico” è possibile organizzare tutti i tipi di giochi che svilupperanno le capacità sociali e comunicative dei bambini.

I bambini amano soprattutto giocare, quindi è necessaria un'area appositamente designata per le attività.

Nell'angolo pranzo vengono posizionati i piatti giocattolo. Qui i bambini cucineranno il pranzo, il tè per le loro bambole e cuoceranno le torte in una stufa giocattolo. Il tavolo da pranzo può essere decorato con frutta e verdura di plastica.

Le zone d'umore tematiche aiuteranno i bambini a rilassarsi, eliminare la rigidità e l'ansia, rilassarsi e acquisire forza. In conformità con lo standard educativo dello Stato federale, la progettazione delle zone non dovrebbe essere mirata solo alle attività attive dei bambini, ma anche a fornire conforto psicologico. Ad esempio, nella zona privacy può esserci una casetta, una capanna, una tenda, dove il bambino può ritirarsi e stare da solo se ne ha bisogno. È importante creare un'atmosfera tranquilla: scegli colori pastello, luci soffuse, usa oggetti morbidi.

Esempi di progettazione di gruppo

Il modo in cui verrà progettata l'area della scuola materna dipende dal suo scopo.

Ad esempio, quando si decora una zona artistica - un angolo di creatività artistica - vengono utilizzati i seguenti materiali:

• matite colorate;
• vernici;
• carta;
• nappe;
• barattoli per l'acqua;
• plastilina;
• marcatori;
• elementi decorativi o opere finite di bambini (come esempio).

L'angolo dell'arte aiuta a sviluppare le capacità creative dei bambini e coltiva il gusto estetico.

Per decorare un angolo libro è consigliabile utilizzare:

• libreria;
• tavolo;
• diverse sedie (2–4);
• libri;
• Immagini.

I libri dovrebbero essere cambiati a seconda dell’argomento studiato, della pertinenza e degli interessi dei bambini (ad esempio, in base al cambio delle stagioni, a determinate date). È ottimale installare un altro materiale una volta ogni 2–2,5 settimane. In una zona del genere, un bambino in un ambiente tranquillo potrà studiare un libro che gli interessa, chiacchierare con lui più a lungo e guardare le illustrazioni.

L'angolo lettura espone libri per vari scopi.

L'angolo ecologico insegna ai bambini ad amare la natura e accresce la loro conoscenza dell'ambiente. Per la zonizzazione verranno utilizzati:

• piante d'appartamento;
• figurine di animali;
• animali (se le condizioni dell'istituto lo consentono: porcellini d'India, conigli, ecc.);
• libri sulla natura;
• annaffiatoi;
• carta artigianale;
• pale per la terra.

È necessario instillare nei bambini l'amore per la natura e il rispetto per l'ambiente.

Strumenti di progettazione di gruppo

Per rendere ogni area della scuola materna impressionante e attraente, è importante utilizzare strumenti di progettazione adeguati. Più informazioni sono visibili, meglio è. Pertanto, è bene utilizzare colori vivaci e composizioni che catturino l'attenzione. Ad esempio, il titolo di un annuncio pubblicitario o il nome di uno stand vanno scritti in maiuscolo. Puoi combinare diversi colori e accompagnare il testo con disegni. I bambini adorano guardare i quadri alle pareti e studiare i dettagli.

Puoi inserire immagini interessanti di animali che delizieranno i tuoi studenti.

Supporto fai da te

Realizzare il proprio stand non richiede grandi costi finanziari. I materiali migliori sarebbero il compensato, il cartone e altri materiali durevoli ricoperti di carta.

La progettazione dello stand inizia con la scelta dello sfondo adatto. Il suo colore dovrebbe essere armoniosamente combinato con i locali dell'asilo e con le future informazioni pubblicate. Le lettere per il titolo e i sottotitoli sono ritagliate su cartoncino colorato. Saranno utili anche colori, pennarelli, disegni e fotografie (tutto ciò che è utile per il design colorato). Puoi decorare il supporto con qualsiasi dettaglio: bottoni, foglie, pezzi di tessuto, scintillii, ecc.

Video: sta per asilo nido

Quadro per l'orario delle lezioni

Al giorno d'oggi, la pratica della maggior parte degli insegnanti prevede l'uso di modelli che consentono loro di progettare materiale stampato in modo rapido, efficiente ed elegante. Naturalmente, c'è un'opzione per realizzare tali cornici da soli. Attualmente puoi trovare molti modelli che differiscono per dimensioni, tema, personaggi raffigurati e stagioni.

Galleria fotografica: strumenti di decorazione nella scuola materna

Composizioni luminose attirano l'attenzione dei bambini e sollevano il loro morale. Durante la decorazione, puoi utilizzare un modello di supporto L'angolo della creatività dimostra i successi dei bambini e aumenta la loro autostima. Qualsiasi materiale rilevante può essere inserito in una cornice già pronta con a Il tema di Capodanno. Uno stand con le vacanze sarà utile sia per gli studenti che per i loro genitori. Il programma delle lezioni dovrebbe essere decorato in modo attraente e luminoso

Lo spogliatoio, o reception, è il volto dell'asilo. Ogni mattina i bambini qui si cambiano i vestiti e lasciano le loro cose, quindi possiamo dire che l'umore della giornata dipenderà dall'umore prevalente nell'area della reception.

Puoi dipingere un grande disegno su una delle pareti della reception. Ad esempio, il sole, l'arcobaleno, la natura o gli animali che miglioreranno il tuo umore e creeranno una sensazione di armonia. Sulla parete opposta possono essere posizionati stand informativi. Va bene se il tema corrisponde allo sfondo generale. Gli armadietti appendiabiti possono essere verniciati in diversi colori per rendere la stanza più luminosa e facilitare la ricerca del proprio da parte dei bambini.

Galleria fotografica: esempi di progettazione della sala ricevimenti

I cassetti nell'area della reception possono essere decorati con immagini diverse. L'area della reception dovrebbe creare un'atmosfera di comfort e buon umore Quando si decora l'area della reception, è consigliabile utilizzare colori vivaci I cassetti per spogliarsi possono essere etichettati più facile per i bambini trovarli

Decorazione della palestra

C'è una palestra in ogni scuola materna. I bambini hanno bisogno di lezioni di educazione fisica, ginnastica e danza. Una palestra dovrebbe essere spaziosa, sicura e attraente. L'attrezzatura deve essere selezionata secondo tutti gli standard e i requisiti per la scuola materna. Un elemento obbligatorio è una scala ginnica. I cerchi sono anche parte integrante del design della palestra in un istituto scolastico prescolare: possono essere appesi vicino alle scale. Trampolini e tappetini sono dettagli importanti nella progettazione della sala. Dovrebbe esserci un angolo separato con dispense: bandiere, bastoncini, palline.

Puoi organizzare moduli soft che saranno utili sia per le lezioni che per i giochi. I bambini adoreranno la piscina piena di palline.

Per gli studenti più piccoli, è consigliabile includere nel design maschere con personaggi di fiabe e cartoni animati, questo renderà più facile e divertente lo studio dei bambini. Puoi montare uno scaffale con peluche, figurine o appendere quadri con questi personaggi alle pareti. Puoi organizzare la sala con morbidi cubi, palline e pennacchi.

Per il gruppo medio sarà utile aggiungere vari album informativi che descrivono i diversi sport. Alcuni giochi potrebbero essere disponibili gratuitamente: birilli, freccette, città.

Per il gruppo più anziano, è possibile aggiungere più materiale informativo riguardante lo sport, includere regole del gioco e posizionare diagrammi sui muri. Lo spazio è ampliato con tappetini fitness.

Tutti i gruppi di istituti di istruzione prescolare richiedono la presenza di percorsi speciali per l'allenamento dei piedi.

Galleria fotografica: palestra all'asilo

Trampolini e tappetini sono una parte importante del design della palestra. Le pareti della palestra possono essere dipinte con disegni. La palestra dovrebbe essere spaziosa e sicura. La scala ginnica è un elemento obbligatorio della palestra in palestra.

Video: palestra all'asilo

Organizzazione dell'area espositiva

L'angolo espositivo all'asilo è parte integrante del processo organizzativo complessivo. Le mostre possono essere programmate in modo da coincidere con un evento specifico, ad esempio una festività. Ma molto spesso all'asilo vengono create mostre delle opere originali degli alunni: disegni, figure di plastilina, artigianato: tutto ciò richiede un luogo appositamente designato.

Una mostra di disegni di bambini su un tema spaziale può essere realizzata, ad esempio, nell'ambito di una settimana speciale dedicata allo spazio, durante la quale si terranno vari quiz, giochi e spettacoli. La mostra può essere progettata come segue: sullo stand è possibile posizionare foto di famosi cosmonauti russi, nonché immagini dello spazio. Sarà utile aggiungere alla mostra vari libri su temi spaziali: poesie, racconti di scrittori famosi. Una parte separata della mostra dovrebbe essere una dimostrazione del lavoro dei bambini su questo argomento. Ciò può includere disegni e lavoretti realizzati dai bambini in modo indipendente o insieme ai loro genitori e insegnanti.

Galleria fotografica: progettazione dell'area espositiva sul tema “Spazio”

Su uno stand può essere posizionato un poster educativo sulla struttura dello spazio, che sarà sempre a disposizione dei bambini per familiarizzare con l'esposizione espositiva: foto di famosi cosmonauti, libri e immagini interessanti per i bambini interessato a guardare le immagini dello spazio in diversi tipi. Una mappa spaziale e un elenco di pianeti potrebbero interessare i bambini in ulteriori studi sull'argomento I razzi spaziali sono uno dei tipi più comuni di artigianato per bambini È importante dare ai bambini libertà di creatività, la propria immaginazione aiuterà a creare lavori interessanti I razzi possono essere di diverse dimensioni, colori e tipi I disegni degli alunni sono parte integrante della mostra I bambini insieme ai loro genitori o insegnanti possono svolgere lavori più complessi, ad esempio un modello di telescopio

Puoi organizzare un gruppo all'asilo in vari modi. È importante disporre le parti interne in modo che siano sicure per i bambini. È gradita anche la presenza di oggetti che attirino l'attenzione dei bambini: giocattoli, lettere luminose e colorate, immagini, palline, ecc. Creare un ambiente confortevole è necessario per lo sviluppo armonioso della personalità dei bambini in età prescolare.

C'è un'espressione così interessante che l'ambiente in cui vive un bambino è come un sottaceto. È come nella vita: se il sottaceto è buono, non importa quale sia il cetriolo, diventerà comunque l'orgoglio della casalinga e la decorazione di ogni tavola festiva. L'insegnante V.F Shatalov è stato il primo ad applicare questo principio alla pedagogia.

L'asilo diventa proprio un nuovo "sottaceto" per i bambini di tre anni, che per la prima volta cambiano l'ambiente principale del loro sviluppo dei primi tre anni - casa e famiglia - in uno nuovo, più pieno di persone, oggetti ed eventi - nell'ambiente della scuola materna.

Principi di base dei gruppi di zonizzazione nella scuola materna

L’ambiente è un sistema di interrelazioni di carattere oggettivo e personale. Dovrebbe aiutare gli insegnanti a sviluppare nel modo più efficace l'individualità del bambino, tenendo conto dei suoi interessi e delle sue inclinazioni.

La suddivisione in zone di un gruppo di scuola materna è la creazione di quello stesso "sottaceto", un ambiente di sviluppo attorno al bambino.

Poiché i locali di un gruppo di scuola materna di solito non assomigliano alle dimensioni dello stadio Luzhniki, utilizziamo il cosiddetto sistema a cassette , cioè attrezzature facilmente trasformabili con le quali possiamo creare aree di attività per i bambini a piacimento, combinandole o separandole l'una dall'altra. In questo modo verranno rispettati i principi di stabilità e dinamismo: una varietà di singoli blocchi che si muovono in una stanza stabile. I bambini in queste zone potranno impegnarsi in varie attività senza interferire tra loro e, se necessario, avranno l'opportunità di unirsi per attività congiunte.

È impossibile stare in gruppo tutto il giorno, soprattutto se il bambino è introverso. È necessario avere una zona nel gruppo in cui si possa avere privacy.

Principio obbligatorio e molto importante della zonizzazione - estetica e inusualità dello spazio . Gli “angoli” che crei nel gruppo dovrebbero essere attraenti, in modo che il bambino voglia essere al loro interno, guardarne i contenuti ed eseguire azioni che corrispondono al tema.

Le zone create nel gruppo della scuola materna devono prendere in considerazione i principali canali modali dei bambini . Siamo tutti diversi: tra noi ci sono persone uditive che percepiscono il mondo principalmente a orecchio; persone visive per le quali la cosa principale è vedere. Ci sono cinestetici: il mondo viene dato loro in sensazioni, principalmente tattili. Esistono anche tipi misti, i cosiddetti digitali. Pertanto, è necessario costruire le zone del gruppo dell'asilo in modo tale che il bambino possa utilizzare il suo canale di percezione principale e, allo stesso tempo, in modo che tutti i canali di ricezione delle informazioni partecipino alla sua padronanza della realtà.

Quando creiamo zone in un gruppo, non dobbiamo dimenticarcene differenza di genere . I ragazzi e le ragazze percepiscono il mondo in modo diverso; è necessario tenere conto delle loro caratteristiche, soprattutto perché l'istruzione prescolare nel nostro Paese è lasciata alle donne.

È inoltre necessario garantire la separazione tra ragazzi e ragazze nella camera da letto, nella doccia e nella toilette.

Per aumentare l'efficacia delle azioni svolte dai bambini negli spazi di gruppo, è necessario ricordare che l'insegnante, da vero leader, deve sempre stare qualche gradino sopra i bambini, conducendoli con sé, in anticipo rispetto al loro livello di sviluppo. L’orientamento verso la zona di sviluppo prossimale del bambino dovrebbe essere stabilito in ciascuna delle zone del gruppo della scuola materna.

Quando si suddividono in zone i gruppi della scuola materna, è molto importante tenere conto delle principali caratteristiche dell’età dei bambini.

• COSÌ, per bambini di tre anni È ancora difficile abituarsi rapidamente allo spazio che cambia, quindi nel gruppo più giovane dell'asilo non è consigliabile cambiare spesso lo spazio.

Le zone nel gruppo più giovane aiuteranno a sviluppare le capacità sensoriali dei bambini. Usa quanti più materiali e tecnologie diversi possibile per attrezzare le zone per gruppi di questa età, così aiuterai tuo figlio a sviluppare i suoi analizzatori. Non per niente l’ambiente della scuola dell’infanzia è chiamato tematico-sviluppativo; utilizzare quanti più oggetti diversi possibili, sapendo esattamente come ognuno di essi aiuterà lo sviluppo del bambino. E lo ripetiamo ancora una volta: non dimenticare il principio dell'estetica dell'ambiente! Non è necessario riempire lo spazio con un mucchio di oggetti disparati che “combattono” tra loro in termini di stile ed estetica. Lo sviluppo del pensiero e della percezione visiva dei bambini di tre anni è aiutato dall'uso di disegni e diagrammi simbolici. Ma è necessario, ogni volta, prima di offrire ai bambini qualche nuovo simbolismo, spiegare prima cosa esattamente avevi in ​​mente, soprattutto nella prima fase dell'applicazione.

• Maggiore mobilità bambini del gruppo medio comporta l'aumento dello spazio delle zone appositamente destinate a tali giochi e attività.

A questa età cresce l'interesse a giocare insieme in piccoli gruppi in “scenari” appositamente organizzati per giochi di ruolo.

• Età prescolare senior – un momento di creatività e autoaffermazione. Le zone nel gruppo senior della scuola materna dovrebbero già cambiare abbastanza spesso con l'obiettivo di mantenere l'interesse del bambino per l'ambiente di sviluppo del soggetto, sul materiale studiato, sulle caratteristiche e le capacità individuali dei bambini, garantendo la zona di sviluppo prossimale e crescendo contenuto informativo.

Le zone standard in un gruppo di scuola materna possono essere focalizzate sia sulle aree dello sviluppo del bambino che sulle aree educative dei programmi di educazione prescolare:

• sviluppo cognitivo-lingue, socio-personale, ambientale, artistico ed estetico;
• creatività artistica, musica, sport, teatro, arte popolare, artigianato popolare, storia locale, nozioni di base sulla sicurezza della vita compreso lo studio delle regole del traffico, nonché forme, metodi e tecnologie per l'attuazione di questi programmi: giochi didattici, giochi di ruolo ;
• Deve esserci un'area per i libri, un'area individuale e un'area per l'igiene.

Ecco, ad esempio, come e cosa possono essere attrezzate le zone dedicate allo sviluppo cognitivo-vocale (zona giochi didattici), allo sviluppo socio-personale e artistico-estetico e l'area educativa “Teatro”.

Sviluppo cognitivo e del linguaggio

Tipo di attrezzatura: oggetti per la ricerca in azione

1. Bicchiere (varie dimensioni)

Bicchieri Alyonka, bambolina, carino, clown, gatto, topo, coniglietto, maialino, cane

2.​ Allacciatura semplice

Corde magiche 1, Corde magiche 2, Serie “Laces”, “Su una corda”

3.​ Mosaico a base larga, immagini campione e tessere grandi

Mosaico “Principesse dei fiori-1”, “Principesse dei fiori-2”, Puzzle “Mosaico divertente sullo schermo”, “Treni colorati”

4.​ Mosaico con base, immagini campione e tessere grandi con custodia

Mosaico sullo schermo (puzzle), “Funny mosaic” in un pacchetto, “Haze”, “Gzhel”

Tipo di attrezzatura: materiale da costruzione

5.​ Un set di cubi di medie dimensioni

Cubi “Fiabe russe”, “Cubi intelligenti”, “ABC. Cubi", Cubi "Parlerò"

6.​ Un insieme di elementi colorati dalle forme geometriche di base

“Ai bambini. Forma", "Per bambini. Grandezza", Mosaico geometrico, "Domino per bambini. Forme geometriche”, “Chiudi le figure”, Lotto “Forma”, Dispense e materiali dimostrativi di matematica, “Pensa”, “Presto a scuola 2”, “Presto a scuola 3”, “Confronta e abbina”, “Imparare a confrontare” ", "Cosa c'è in più", Set per la creatività dei bambini n. 2, "Geometria magica"

Tipo di attrezzatura: kit di costruzione

7.​ Costruzione creativa per bambini. Città

"Leggi delle strade e delle strade"

8.​ Costruzione creativa per bambini. Stiamo costruendo una strada

“Grande camminata”, “Leggi delle strade e delle strade”

9.​ Costruzione creativa per bambini. Insieme di elementi speciali

Gioco fatto in casa “Battaglia per la fortezza”, set per la creatività dei bambini n. 2

Tipologia dell'attrezzatura: materiale figurativo e simbolico

10.​ Tavola con inserti

Giochi con tasche: “La capanna di Zayushkina”, “I tre porcellini”, “Teremok”, “Mitten”, “Kolobok”, “Ryaba Hen”, “Locomotiva”

11. Taglia le immagini

“Bambola ritagliata” (“Inverno-estate”, “Carnevale”, “Costumi popolari”, “Mestieri”), “Vestito Violetta”, “Salone di moda”

12.​ Immagini a metà

“Motori colorati”, una serie di giochi “Nel mondo delle parole”: “Preposizioni”, “Prime parole”, “Racconta chi fa cosa”, “Prima storia”, “Uno e molti”. "Divertenti quadrati-3", "Immagini-metà", "Immagini-metà-2", "Storie divertenti", "Storie divertenti", giochi con le carte "Parte - intero". Serie "Coppie"

13.​ Set tematici di carte con immagini (oltre al fatto che si tratta di set di carte tematici - i giochi sono tutti su argomenti diversi - possono essere giocati secondo le regole incluse nei giochi)

“Buon Lotto”, “C'erano una volta le favole”, “Le mie favole preferite”, “Leggila. Prepararsi per la scuola”, “Cosa prima, cosa poi?”, “Raccontare una storia”, “A, B, C, D, E...”, “Analogie”, “Fare visita ai coniglietti”, “Scegliere gli opposti” , “Tutto per contare”, “Tutto per contare-3”, “Ricorda. Prepararsi per la scuola”, “Mio o non mio”, “Giro di shopping”, “Presto a scuola”, “Tutto l’anno”, “Cosa c’è in più?”, “Albero dei miracoli”, “Animali dei miracoli”, “Grandi e piccoli” ”, “Tutte le professioni sono importanti”, “Sia in giardino che nell'orto”, serie “Coppie”, “Prendete una foto. Flora e fauna", "Scegli un'immagine. Oggetti del mondo circostante”, “Sugli animali”, “Sulle piante”. Lotto per bambini “Stagioni” “Uccelli, animali”, “Verdura, frutta”

14.​ Set di giochi da tavolo stampati per i più piccoli

• Direzione "Sviluppo dei movimenti delle mani": "Prendi la chiave".
• Direzione “Sviluppo del linguaggio”: “Nel mondo dei suoni”, “Treni colorati”, “Domino per bambini”, “Giochiamo al lotto”, Cubi “Parlerò. Colore. Modulo. Misurare. Gusto", "Parlerò. Azioni”, “Parlerò. Parte e tutto”, “Loto in immagini”, “Sto imparando le lettere”, “Canzone ABC”. Direzione "Sviluppo del pensiero":
• Serie in preparazione per la scuola: “Analogie”, “Pensa un po'”, “Corsa in cucina”, “Per persone intelligenti e ragazze intelligenti”, “Domino per bambini”, “Treno logico”, “Aritmetica divertente”, “Matematica dispense”, gioco-attività “Gioca!”, “Rapa”, “Presto a scuola 2”, “Presto a scuola 3”, “In città”, “Casa mia”, “Colori divertenti”, “Sulle favole” , “Celle intelligenti”, “Numeri di apprendimento”, “Confronta e abbina”, “Lotto colorato”. Direzione “Sviluppo di idee sul mondo che ci circonda”: ​​“Domino per bambini. Trasporti e segnaletica stradale", "Ali, zampe e code". Lotto per bambini. Regia “Sviluppo socio-emotivo”: “Rush Hour”, “Find Friends”, “House of Moods”, “Neboley’s Tooth”, “Fairy Tale Theatre”, domino “Berry”

15.​ Figure umane e animali (giocattoli con personaggi)

Personaggi in PVC plastisol: Soldato, Militare, Cagnolino alla guida, Gatto alla guida, Babbo Natale, Fanciulla di neve, Pony, Cavallo, Angelo, Drago, Boa constrictor, Lina, Arina, Rita, Coniglio, Maialino, Pagliaccio allegro, Gnomo, Ciccione con elica , Pappagallo, Lentiggine, set “Pesce”

Sviluppo sociale e personale

Tipo di attrezzatura: giocattoli con personaggi

1. Peluche antropomorfi raffiguranti animali

Mikhail Ivanovich, Rusik la lepre, La lepre primaverile, Gosha il cucciolo di lupo

2. Grande bambola vestita

Bambole di plastica della serie “My Friend” Milana, Snezhana, Vika (altezza da 70 cm a 1 metro)

3.​ Bambola vestita

Bambole di plastica della serie “My Favorite Doll”, “Anastasia”, “Clever Girl”, “Freckles”, “Ethno”, “Profi”, “Play with Me” (bambola di peluche morbida)

4.​ Bambole per bambini con caratteristiche di genere

Baby Vesna, Baby Vesna, Karapuz Vesna (ragazzo), Karapuz Vesna (ragazza)

5.​ Babydoll di taglia media con vestiti

Bambole di plastica della serie “Toddlers and Babies”: Vladik, Vlada, Zhenechka, Deniska, Sonya, Alyonka

6.​ Bambola da collo

Bambole di plastica della serie “Toddlers and Babies”: Peanut Spring nella vasca da bagno

Tipo di attrezzatura: giocattoli - oggetti operativi

7. Set di abbigliamento per bambole

Set di vestiti per bambole di plastica della serie “Toddlers and Babies”.

8.​ Set di vestiti per bambole per bambini

Set di vestiti per bambole di plastica della serie “Toddlers and Babies”: ragazzo Karapuz e ragazza Karapuz

9.​ Camion, automobili

Auto turbo, set Rally 3

10. Gioca a casa

"Casa delle bambole 2"

Sviluppo artistico ed estetico

Tipo di attrezzatura: giocattoli con personaggi

11.​ Set da costruzione con elementi scenici e personaggi della fiaba “Ryaba Hen”

Gioco con tasche “Ryaba Chicken”, gioco fatto in casa “Puppet Theatre”.

Teatrino delle marionette Primavera - Set 7 personaggi n. 1

12.​ Cappello-maschera per spettacoli teatrali

Cavallo, carino, capra

13.​ Una serie di elementi di costume per l'angolo dei travestimenti

Costumi di carnevale: Fiocco, Pomodoro, Carota, Campana, Rosa, Fioraia, Camomilla, Ragazzo curioso, Ragazza dai capelli blu, Ragazzo poeta, Ragazza con Cappuccetto Rosso, Ivan, Marya, Lupo, Scoiattolo, Coniglietto, Cucciolo di volpe, Toro , Orso, Orso polare, Cane, Anatra, Tigre, Leoncino, Gatto, Nano, Topo allegro, Conte della notte, Eroe notturno, Pinguino, Moschettiere, Eroe russo, Clown, Ape, Coccinella

14.​ Bambola con guanti

Teatrino dei burattini Primavera - 4 personaggi (con paravento). Teatro delle marionette Primavera - Set di 7 personaggi n. 1. Fiabe: "La paura ha gli occhi grandi", "Ryaba la gallina", "La volpe e la brocca", "Cime e radici", "Sorella volpe e il lupo", " La Ragazza e la Volpe”.

Marionette con guanti

15.​ Schermo da tavolo per teatro delle marionette

Teatrino dei burattini Vesna - 4 personaggi (con paravento). Teatrino delle marionette Primavera - 7 personaggi

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...Se possiamo insegnare a un bambino a sentire

Bellezza, meravigliati delle meravigliose creazioni

mani dell'uomo, la bellezza della natura, quindi

Cresciamo una persona con un'alta cultura

sentimenti, ma svelare ai bambini la bellezza del mondo

possibile attraverso la creatività, che

porta gioia... (V. A. Sukhomlinsky)

Il nostro gruppo si chiama "Buratino". Gruppo di logopedia compensativa per bambini con gravi disturbi del linguaggio. Abbiamo cercato di creare tutte le condizioni per i nostri bambini affinché si sentissero a proprio agio durante tutta la giornata. Aprendo il gruppo e registrandolo, abbiamo tenuto conto di tutti gli standard del programma.

Cominciamo il nostro tour, cari colleghi, dall'ingresso nel gruppo. Benvenuto! Lo spogliatoio è decorato secondo il nome del gruppo. Abbiamo vestito il nostro eroe delle fiabe con un'uniforme olimpica. Dopotutto, le Olimpiadi di Sochi 2014 arriveranno presto. Anche io e i bambini ci stiamo preparando (conversiamo, guardiamo illustrazioni, studiamo sport).

Anche i nostri stand sono progettati ispirandosi alla fiaba “Pinocchio” (stand informativo e menù).

Quando abbiamo vacanze, giornate di porte aperte, ci preoccupiamo di decorare il nostro spogliatoio secondo il tema delle vacanze, degli argomenti lessicali e degli eventi.

A sinistra del nostro eroe delle fiabe c'è il nostro angolo sportivo.

Bene, cosa possiamo andare oltre? Prima di entrare nel gruppo abbiamo un angolo dell'umore. La vita moderna richiede da una persona qualità che consentano un approccio creativo e produttivo a qualsiasi tipo di attività. Ciò è spiegato dal fatto che l'età prescolare è sensibile allo sviluppo del pensiero fantasioso, dell'immaginazione e dei processi mentali che costituiscono la base dell'attività. Dobbiamo creare le condizioni per lo sviluppo psicomotorio nel gruppo di logopedia. Pertanto, quasi tutti gli angoli del gruppo sono associati al lavoro delle capacità motorie fini. I bambini trovano il simbolo appropriato del loro umore in questo momento e lo appendono allo stelo di un dente di leone luminoso (gancio). Non è un caso che abbiamo installato lo specchio, dato che a volte i bambini fanno semplicemente esercizi facciali per mostrare le loro emozioni e possono cambiare il simbolo (il gruppo ha una scheda degli esercizi).

Proprio all’ingresso abbiamo sviluppato un corner “Ciao, sono qui!” o in altro modo lo chiamiamo “cerchio dello zodiaco”. Le foto dei bambini sono attaccate a quei raggi del sole, a quale segno zodiacale sono. Ai bambini piace davvero. Hanno imparato l'intero cerchio dello zodiaco. Conoscono i segni della loro famiglia e dei loro amici, anche tra loro. Quando i bambini vengono all'asilo la mattina, girano la foto sul lato anteriore e quando escono la sera, lo fanno al contrario. È possibile combinare la correzione dei disturbi esistenti nei bambini con il miglioramento delle capacità motorie utilizzando metodi e tecniche non tradizionali.

Andiamo oltre e cosa vediamo? Oh! Pinocchio e i suoi figli si ritrovarono nel campo dei miracoli. Quali miracoli sono accaduti ai nostri figli oggi? Lo sappiamo, lo sappiamo, la nostra Anya ha imparato a pronunciare il suono "R", quindi ha ricevuto un'altra moneta d'oro. Sia i bambini che i genitori possono sempre monitorare i progressi dei propri figli. Dato che ogni anno aumenta il numero di bambini con vari disturbi, compresi i disturbi del linguaggio, dobbiamo concentrarci sullo sviluppo attuale, immediato e futuro dei bambini, nonché sullo sviluppo delle loro capacità individuali.

Immediatamente sul lato opposto c'è un grande stand per le opere creative “City of Masters”. Le mostre allo stand cambiano molto spesso, perché oltre al NOD sulle attività visive, conduciamo il lavoro di gruppo “Skillful Hands”. C'è anche uno scaffale per realizzare la plastilina e altri progetti fai-da-te. I principi del nostro lavoro sono lo sviluppo dell'attività libera dei bambini, durante la quale si verificano l'autorealizzazione, l'espressione di sé, l'autoaffermazione della personalità del bambino e delle capacità individuali.

Dal lato opposto dello stand creativo cresce un miracolo: un albero. Lo usiamo per conoscere ciò che ci circonda. Le stagioni cambiano secondo il calendario: foglie, uccelli alla mangiatoia, neve, insetti, germogli e molto altro, a seconda della stagione e dei cambiamenti della natura. I bambini stessi ci aiutano ad organizzare il nostro lavoro. Osservando le attività dei bambini durante il giorno, ci poniamo la domanda: cos'altro possiamo fare nel nostro lavoro affinché i nostri studenti possano rivelare il loro potenziale?

Utilizziamo il legno per l'educazione ambientale. Regole di comportamento in natura.

Alcuni argomenti di belle arti potrebbero essere adatti anche al nostro meraviglioso albero, ad esempio “I ciuffolotti sono come le mele”. Di particolare importanza per lo sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare è la sua assimilazione di idee sul rapporto tra natura e uomo. Padroneggiare i metodi di interazione pratica con l'ambiente garantisce la formazione della visione del mondo del bambino e la sua crescita personale.

Oh guarda! Che bruco. Ci sono delle tasche sulla sua pancia? Queste tasche sono per mamme, papà e bambini. E nelle tasche ci sono tanti enigmi, poesie, segni sulle stagioni. Li impariamo insieme a mamme e papà a casa. I genitori stessi scelgono cosa insegnare oggi. Basiamo le nostre attività sia su metodi sviluppati in precedenza che sui nostri sviluppi proprietari, compresi metodi non convenzionali. Pertanto, il nostro gruppo ha creato tutte le condizioni per lo sviluppo completo dei bambini.

Vi chiediamo di andare avanti, cari ospiti! Abbiamo un angolo divertente per gli ufficiali di turno. Sai perché è divertente? Sì, perché la nostra piccola cuoca invita sempre chi di turno ad apparecchiare la tavola con un'allegra canzoncina. Gli insegnanti lo accendono alla volta. Le guardie di turno sentono la canzone e corrono per entrare in servizio. Come questo. Le informazioni nell'angolo cambiano frequentemente: buone maniere, impostazioni della tavola, piatti nazionali e altro ancora.

Un po' più lontano abbiamo una biblioteca per bambini. Sì, hai sentito bene, è la biblioteca. Se i bambini vogliono portare un libro a casa, lo iscrivono sulla tessera della biblioteca. Proprio come in una vera biblioteca. C'è una tessera della biblioteca per ogni bambino e anche per gli adulti. La Biblioteca dispone di: schedario dei libri (elenco della letteratura); kit di pronto soccorso per libri; segnalibri che i bambini hanno realizzato da soli; lente d'ingrandimento illuminata; piccoli libri di propria paternità (design); lampada da tavolo per lettura individuale o serale (abbiamo una tradizione serale in gruppo, leggere le fiabe a lume di candela. Uno scrigno magico contenente oggetti con cui scopriamo come appariva il libro, su cosa scrivevamo? I bambini possono farlo stessi in qualsiasi momento provano a scrivere: su argilla, papiro, corteccia, pietra, cuoio. Organizziamo varie mostre dedicate a scrittori e poeti.

Accanto alla biblioteca abbiamo un'area creativa. Qui puoi trovare tutto “Tutto ciò che il tuo cuore desidera”. Amiamo “creare”. Pratichiamo molto utilizzando tecniche non convenzionali. La nostra bambola Alyonushka cambia i suoi abiti, o meglio i costumi nazionali. I prodotti delle arti decorative e applicate stanno cambiando.

A destra della zona creativa abbiamo una zona motoria fine. Come notano i ricercatori del linguaggio dei bambini, i movimenti delle mani sono sempre stati strettamente correlati alla parola e hanno contribuito al suo sviluppo. Nel processo di manipolazione dei materiali avviene un massaggio naturale di punti biologicamente attivi situati sui palmi e sulle dita, che ha un effetto positivo sul benessere generale del bambino. Pertanto i nostri bambini utilizzano questi vassoi con diversi oggetti per sviluppare le dita e le mani nel tempo libero. Ci sono vari massaggiatori, sujo-ki, top, compresse per sensazioni tattili, smistamento di cereali, infilatura di perline, lavoro con una pinzetta, una pipetta e molto altro. Per garantire che i bambini non perdano interesse, i benefici vengono modificati una volta alla settimana.

Un ruolo significativo in questa direzione è giocato dalla ricerca e dall'attività cognitiva dei bambini in età prescolare, che si svolge sotto forma di azioni sperimentali. Nel loro processo, i bambini trasformano gli oggetti per rivelare le loro connessioni significative nascoste con i fenomeni naturali.

E abbiamo qualcosa da guardare. Adesso lo vedrai tu stesso. Al fine di migliorare lo stato della funzione vocale e ridurre il numero di disturbi del linguaggio, sviluppare le capacità motorie delle mani, è necessario creare un sistema di lavoro correzionale con i bambini. Per questi bambini, il processo di azione con gli oggetti durante il giorno è spesso importante. Per formare nei bambini i concetti iniziali sulle unità di tempo del calendario di base e dare un'interpretazione corretta di queste misure, abbiamo sviluppato un calendario naturale per bambini con. gravi disturbi del linguaggio.

I bambini determinano il periodo dell'anno e del mese utilizzando una freccia. Sul calendario i bambini determinano lo stato del tempo odierno e spostano la freccia sul simbolo corrispondente. Quando determinano il tempo, i bambini cambiano i vestiti sulle bambole - i modelli si trovano anche sul calendario. Tutti i modelli possono essere facilmente rimossi e riattaccati.

Nella parte inferiore del calendario ci sono modelli di alberi. Nel nostro caso, è betulla. L'albero è rintracciabile in tutti i mesi per tutta la stagione (senza foglie in inverno, in primavera comincia a inverdire gradualmente, in estate con foglie verdi, in autunno con foglie gialle). Quindi determiniamo quale settimana è in questo mese. Per fare ciò, sotto ogni albero sono attaccati dei pulsanti per il numero di settimane di questo mese.

Su ogni bottone è appesa una settimana (pizzo) su cui mettiamo una perlina (giorno della settimana). Le perle sono anche del colore corrispondente: inverno - bianco, primavera - verde pallido, estate - verde brillante, autunno - giallo. Ogni giorno vengono aggiunte le perle e contiamo quale giorno, ad esempio mercoledì, se ci sono tre perle? (terzo). Identifichiamo i fine settimana con perline rosse. Alla fine di ogni settimana contiamo le perline (quanti giorni ci sono nella settimana). Il manuale proposto è servito da modello per l'anno solare, poiché con il suo aiuto si rifletteva chiaramente la correlazione di tutte le misure del tempo solare. I bambini stessi hanno preso le settimane dal calendario e le hanno sommate per formare un mese.

I mesi gradualmente e costantemente si sono formati in un anno. I bambini in qualsiasi momento potevano avvicinarsi per determinare quanti giorni erano trascorsi dall'inizio della settimana, quante settimane erano trascorse dall'inizio del mese, quanti mesi erano trascorsi dall'inizio dell'anno e quante settimane vuote - quanto rimaneva prima della sua fine. Eseguendo tutte queste azioni, i bambini gradualmente comprendono e realizzano le complesse relazioni quantitative tra le singole misure di tempo. Lavorare con un calendario e un modello di anno solare rende il compito di apprendimento molto più semplice. I bambini sviluppano idee chiare sulla durata dell’anno e sugli standard per misurarla.

Guardate, cari colleghi. Usiamo un telaio per appendere immagini e illustrazioni su argomenti lessicali. Lo usiamo anche per esercizi di respirazione vocale: fiocchi di neve, farfalle, fiori e altro ancora. Per garantire uno sviluppo veramente completo del bambino, è necessario mantenere l'unità dell'ambiente di sviluppo del soggetto e una comunicazione significativa tra adulti e bambini.

Viviamo nell'estremo nord. E ci manca sempre il calore, il sole, un po' di verde, le vitamine. I bambini vedono la neve per quasi 9 mesi. Realizziamo mini-progetti durante tutto l'anno. I bambini sono invitati a preparare un mini-report. I progetti vengono sviluppati e implementati tenendo conto del programma in corso di attuazione. Questi progetti colmano bene le lacune nel lavoro educativo con i bambini. Io e i bambini abbiamo lavorato al progetto “Piccoli giardinieri”. Il bambino incontra molto presto i fenomeni del mondo circostante, in particolare della natura vivente e inanimata, e si sforza di comprenderli.

La difesa del progetto consiste nel trasmettere le informazioni raccolte sull'argomento dal bambino stesso, utilizzando fotografie, disegni, cruciverba, indovinelli preparati insieme ai genitori su questo argomento. Il bambino, difendendo il suo progetto, impara a parlare davanti a un pubblico di gruppo e a rispondere alle domande dei presenti. Evelina difende il progetto “My Motherland”.

Bene, è giunto il momento di guardare nel posto più tranquillo. Questa è la cameretta dei bambini. Qui ci svegliamo, facciamo esercizi e camminiamo lungo i percorsi correttivi che noi stessi abbiamo cucito. Io e i miei figli lo chiamiamo “Percorso della Salute”. Quanto è bello fare tutto da soli, con le tue mani, con i tuoi genitori e figli. La cura della salute delle giovani generazioni è uno degli ambiti prioritari della politica statale nel campo dell’istruzione.

E questo è il nostro orgoglio. Il nostro teatro è il migliore. Ospitiamo produzioni per bambini, finger theater, teatri da tavolo e altri teatri. Dietro il sipario abbiamo un camerino con specchio, una sala costumi e varie tipologie di teatrini. Si creano le condizioni per la predominanza delle emozioni positive nell'organizzazione delle attività teatrali per bambini.

Mostriamo anche il teatro REMP (la poesia "Una volta che un cubo andò nella foresta, lì trovò un cilindro!"). In questo modo i bambini ricordavano meglio i corpi geometrici. Dopotutto, ora non abbiamo lezioni, ma abbiamo attività educative dirette. Lo scopo di questa rappresentazione teatrale era quello di generalizzare, sistematizzare e chiarire le idee sulle figure geometriche e sui corpi geometrici.

Bene, non resta che guardare il nostro bagno. Ci sono pesci che nuotano intorno alle alghe. Le mappe degli schemi (algoritmi) sono pubblicate ovunque. E nel gruppo, nello spogliatoio, nella camera da letto.

Oggi abbiamo bisogno di un'educazione che affronti il ​​bambino, le sue caratteristiche e capacità, e gli dia la possibilità di esprimersi laddove ha successo. Ciò è particolarmente importante quando si allevano bambini con disabilità. Tenendo conto dell'importanza di questo problema, il lavoro svolto non perde la sua rilevanza. La novità di questo lavoro sta nella comprensione della priorità del lavoro correzionale sullo sviluppo delle capacità motorie delle mani utilizzando metodi e tecniche non tradizionali come mezzo efficace per sviluppare la personalità di un bambino con gravi disturbi del linguaggio.

Elenco della letteratura utilizzata:

1. Programma di sviluppo per un istituto di istruzione prescolare (dall'esperienza del MADU)

2.N.E. Veraksa "Attività di progetto per bambini in età prescolare"

3.L.D. Postoeva L.A. Martynenko “Gioca, ascolta, impara!”

4.L.L. Timofeeva “Metodo di progetto nella scuola materna”

5.M.E. Khilko Psicologia dello sviluppo

6.E.A. Lifits "Sviluppo della parola, del movimento e delle capacità motorie fini"

7. Sviluppi propri (dall'esperienza lavorativa)

Certificato di pubblicazione sui media Serie A 0002223- 0002224 ShPI 62502666132205 data di spedizione 16 novembre 2013.

Invitiamo gli insegnanti della scuola materna della regione di Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug e Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra a pubblicare il loro materiale didattico:
- Esperienza pedagogica, programmi originali, sussidi didattici, presentazioni in classe, giochi elettronici;
- Appunti e scenari sviluppati personalmente di attività educative, progetti, master class (compresi video), forme di lavoro con famiglie e insegnanti.

Perché è redditizio pubblicare con noi?