O'qituvchilik eng ko'p talab qilinadigan kasblardan biridir. Bu geografik joylashuvdan, siyosiy tizimning turidan, moda tendentsiyalaridan qat'i nazar kerak. Bir paytlar mehnat muayyan kasblarga ajratilmaganda, qabilalarning eng keksa va tajribali vakillarigina o‘qituvchi bo‘lishgan. Jamiyat rivojlanishi bilan bu kasb vakillari maxsus mahorat bilan shug'ullana boshladilar. Shunday qilib, o'qituvchining ishi hunarmandchilikka aylandi.

O'qituvchi ishining dolzarbligi

O'qituvchi kim degan tushuncha Evropada 18-asr oxirida paydo bo'ldi. Zamonaviy dunyoda ilmiy-texnika taraqqiyoti tufayli bu kasbning ahamiyati ortib bormoqda. O'qituvchilar har bir bolaga deyarli chaqaloqlik davridan boshlab hamroh bo'lishadi. Va zamonaviy insonning hayot ritmi shunchalik yuqori va shiddatliki, inson umr bo'yi o'qishga to'g'ri keladi - pensiya yoshi bundan mustasno.

Kasb qanday paydo bo'lgan?

Bunday o'qituvchi kim haqida Konfutsiy davridan beri ma'lum. Faylasuf o‘z asarlarida o‘qituvchilar bilimlarni avloddan-avlodga yetkazishi lozimligini yozgan. Ushbu kasbning rivojlanishida muhim yutuq qadimgi Yunoniston davrida amalga oshirildi. Birinchi marta bu yerda ilk taʼlim muassasalari paydo boʻldi. Bular pansionatlar, maktablar, litseylar edi. Ko'pincha qadimgi yunon faylasuflarining o'zlari o'z maktablarida o'qituvchi sifatida ishlaganlar. O'rta asrlardan boshlab ta'lim har bir ruhoniy va hukmdor uchun majburiy bo'lib qoldi. Keyin ta'lim asta-sekin ommaviy xususiyatga ega bo'la boshladi. Aholining yuqori qatlamlarining deyarli barcha vakillari o'rganishga kirishdilar. Ta'lim ayollar uchun ham mavjud bo'ldi. Ular uchun maxsus yopiq muassasalar yaratilgan.

Ta'rif

Bu kasbning eng aniq ta'rifi Ozhegovning lug'atida berilgan: "O'qituvchi - biror narsa o'rgatuvchi shaxs". Lug'at D. N. Ushakov ushbu hunarmandchilik vakillarini "quyi yoki o'rta maktabda fan o'qitish bilan shug'ullanadiganlar" deb belgilaydi. Rus tilining kichik akademik lug'atiga ko'ra, o'qituvchi - bu maktab devorlari ichida fandan dars beradigan yoki boshqalarga ko'rsatma beradigan va ko'rsatuvchi.

O'qituvchi qanday bo'lishi kerak?

O'qituvchi kimligi haqida o'ylagan har bir kishi amalda bitta muhim naqshni kashf qilishi mumkin: o'qitilayotgan fanni puxta bilishdan tashqari, ushbu kasbning muvaffaqiyatli va samarali vakili mukammal muloqot qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. Agar u o'z tinglovchilari bilan qanday muloqot qilishni bilmasa - ular birinchi sinf o'quvchilari yoki aspiranturaga kirishga tayyorgarlik ko'rayotgan talabalar bo'ladimi - uning bilimining qiymati nolga tushadi. Axir u ularni yetkaza olmaydi – demak, o‘quvchilar ularni o‘zlashtirib, amalda qo‘llay olmaydilar.

Bundan tashqari, yaxshi o'qituvchi katta sabr-toqatga, o'quvchining shaxsiyatini hurmat qilish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. O'quvchiga kerakli bilimlarni eng samarali o'rganishga imkon beradigan individual yondashuvni topa olgan bo'lmasa, o'qituvchi kim? Shuning uchun yaxshi o'qituvchi nafaqat barcha kerakli diplomlarga ega bo'lgan ilmiy ishlarning muallifi. Bu, shuningdek, ma'lum bir talabaga bilimlarni qanday etkazishni biladigan nozik psixolog.

O'qituvchi nimani anglatishi haqida turli xil ta'riflar mavjud. Biroq, biz aniq aytishimiz mumkin - bu kasb ijodiy va uning ijobiy va salbiy tomonlari bor. Ijodiy elementdan tashqari, o'qituvchining ishi muntazam emas. Axir, u doimiy ravishda o'quv dasturlarini tuzishi, uy vazifalarini tekshirishi kerak. O'z kasbining muvaffaqiyatli vakili bo'lish uchun u barcha muntazam ishlarni ehtiyotkorlik bilan bajarishi kerak. O'qituvchi o'z ishining asosiy elementi - o'qituvchilik bilan bir qatorda, boshqa ko'plab vazifalarni ham bajaradi.

O'qituvchi kim bilan ishlaydi?

Professional o‘qituvchi ham irodali, vazmin inson bo‘lishi kerak. Axir u eng qiyin yosh toifalaridan biri - o'smirlar bilan ishlashi kerak. Ushbu toifadagi talabalarga nisbatan nafaqat e'tibor, balki intizomni saqlash qobiliyati ham kerak. O'quvchilarning gadjetlarga, muloqotga, o'yinlarga chalg'itishi tufayli o'quv jarayoni buzilmasligi kerak. Katta yoshdagi talabalar bilan ishlashga kelsak, qoida tariqasida, ular bilan bog'liq muammolar kamroq bo'ladi, chunki ular balog'at yoshiga yetgan va kasbiy o'zini o'zi belgilash birinchi o'ringa chiqadi. Biroq, yigitlar bilan ishlashda o'qituvchi ham e'tiborlilik, qat'iyatlilik, o'quv jarayonini sifatli tashkil eta olish qobiliyatini namoyon qilishi kerak.

O'qituvchi kim: tavsif

O'qituvchi dars berishdan tashqari yana qanday ishlar bilan shug'ullanadi? Uning majburiyatlari odatda quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• Trening rejasini tuzish.
• Darsga tayyorgarlik, dars ishlanmalarini tayyorlash.
• O'qitishning eng samarali usullarini tanlash.
• Turli rasmiy hujjatlarni tayyorlash ustida ishlash: tavsiyanomalar, tavsiflar, xarakteristikalar va boshqalar.
• Talabalarning xatti-harakatlarini nazorat qilish.
• O'z-o'zini tarbiyalash. Ushbu kasbning har bir vakili butun umri davomida o'rganishi kerak.

O'qituvchilarga qo'yiladigan talablar

Har bir yaxshi o'qituvchi bo'lishi kerak bo'lgan birinchi narsa - bu o'z fanini mukammal bilishi. O'qituvchi ko'p narsani bilishi, shu bilan birga doimo rivojlanib borishi kerak. Shuningdek, u moslashuvchan bo'lishi va stressli sharoitlarda tez qaror qabul qila olishi kerak. O'qituvchi ham bolalarni sevishi, nafaqat talabalar bilan, balki ularning ota-onalari bilan ham umumiy til topishi kerak. Yaxshi o'qituvchining asosiy fazilatlari - bu yaxshi xotira, aql va tafsilotlarga e'tibor.

"O'qituvchi" kasbi: barcha ijobiy va salbiy tomonlari

Ushbu ishning afzalliklari odatda quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• Moslashuvchan ish jadvali. Odatda, o'qituvchining ish kuni tushdan keyin soat uchda tugaydi, ofis xodimlari esa aziz soat 18:00 boshlanishiga chidashga majbur bo'lishadi.
• Uzoq bayramlar, bayramlar. O'qituvchi, qoida tariqasida, o'z shogirdlari bilan ta'tilga chiqadi.
• Har xil faoliyat turlarini o'z ichiga olgan qiziqarli ish: bugun o'qituvchi seminar tayyorlamoqda, ertaga u talabalar o'rtasida musobaqalar o'tkazadi, ertaga - bayram. Ko'pgina o'qituvchilarning ta'kidlashicha, kasb ishi ularni barcha qiyinchiliklarga qaramay, kasbda ushlab turadigan yagona narsadir.
• Jamiyatda hurmat, kasbning ahamiyati. Hamma kasblar jamiyat uchun muhim bo‘lishiga qaramay, o‘qituvchilarga alohida hurmat ko‘rsatish odat tusiga kirgan.
• Repetitorlik bilan ishlash imkoniyati.

Ammo o'qituvchilik kasbining ko'plab afzalliklariga qaramay, uning kamchiliklari ham bor:

• Ta'lim standartlari va me'yorlariga doimo rioya qilish, yangi dasturlarni o'zlashtirish zarurati.
• Uyda ishlash shaklida qo'shimcha yuk - uy vazifalarini tekshirish, darslarga tayyorgarlik ko'rish.
• Qoida tariqasida, ayollar jamoasida ishlash.
• Karyera o'sishi istiqbollarining yo'qligi.
• Kam ish haqi.

O'qituvchi qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerak? Bu savol bizning oldimizda boshqalarning tubsizligini ochadi: qaysi o'qituvchi? Nima uchun va kimga? Shaxsiy yoki professional fazilatlar va ulardan qaysi biri muhimroq? Masalan, o‘qituvchidan bolalarni sevishni talab qilish mumkinmi yoki ularga hurmat bilan munosabatda bo‘lishi, o‘z fanini yaxshi o‘rgatishi yetarlimi? O'qituvchi suhbatdosh bo'lishi kerakmi? Qaysi o'qituvchi yaxshiroq - mehribon yoki qattiq? Qaysi biri muvaffaqiyatli bo'ladi - isyonchi yoki konformistmi?

Biz cheksiz bahslasha, bahslasha va isbotlashimiz mumkin. Buning sababi shundaki, "vakuumda sharsimon o'qituvchi" yo'q. Har bir o'qituvchi o'ziga xos ijtimoiy, iqtisodiy, madaniy vaziyatda mavjud bo'lib, u erda muayyan maqsadlarni qo'yadi va ularga muvaffaqiyatli erishish uchun ma'lum fazilatlarga muhtoj.

Ideal o'qituvchi qanday bo'lishi kerak? Balki shundaymi? "Rok maktabi" filmidan kadr (2003)

Va agar siz bahslashmasangiz, lekin boshqalardan so'rang: ular o'qituvchining qaysi fazilatlarini muhim deb bilishadi? Bunday suhbat ta'limning ba'zi ishtirokchilariga boshqalarga yangicha qarashga yordam beradi.

Bunga 2015-yilda o‘n birinchi sinf o‘quvchisi Gohar Sarkisyan tomonidan olib borilgan kichik tadqiqot natijasida yana bir bor amin bo‘ldik. Goar buni o'rta maktab o'quvchilari, ularning ota-onalari va o'zi o'qigan Shchelkovo gimnaziyasining (Moskva viloyati Shchelkovo shahri) o'qituvchilari orasida o'tkazdi. Tadqiqotning maqsadi "o'qituvchining kasbiy standartida aks ettirilgan davlat talablari va jamiyatning o'qituvchining ustuvor fazilatlarini aniqlashga bo'lgan ehtiyojlarini" taqqoslash edi.

Yoki shundaymi? "Biz dushanbagacha yashaymiz" filmidan kadr (1968)

Rossiya Federatsiyasi hududida o'qituvchiga qo'yiladigan kasbiy va shaxsiy talablar ro'yxatini belgilaydigan hujjat mavjud - bu 2015 yil 1 yanvardan kuchga kirgan professional o'qituvchi standarti. Bu talablardan kelib chiqib, davlat o‘qituvchida ko‘rishni hohlagan fazilatlarni aniqlash mumkin.

Rasmiy umidlarni real hayot bilan solishtirish har doim qiziq. Gohar Sarkisyan shunday qilishga qaror qildi.

Tadqiqot g'oyasi turli maktablardagi o'quvchilar va o'qituvchilarni kuzatish natijasida paydo bo'ldi. O'shanda men o'zim ham o'qituvchi bo'lishga qaror qilgandim va bu kasbni ko'proq o'rganishni xohlardim. Ba'zan hatto eng iqtidorli va izlanuvchan bolalarning ham o'rganishga qiziqishi yo'qolishini ko'rib, men muammoning ildizini topishga va bo'lajak o'qituvchi sifatida ideal o'qituvchi qiyofasini yaratishga qaror qildim. Talabalarning yaxshilanishiga yordam beradigan o'qituvchining qiyofasi.

So‘rovda yuzdan ortiq maktab o‘quvchilari, 40 nafar ota-onalar va 25 nafar gimnaziya o‘qituvchilari – boshlang‘ich, o‘rta va katta o‘qituvchilar ishtirok etdi. Barcha respondentlardan “Ideal o‘qituvchi qanday fazilatlarga ega bo‘lishi kerak?” degan savolga erkin javob berishlari so‘ralgan.

Respondentlar mustaqil ravishda sifatlarni nomladilar yoki yozdilar va ular nimani anglatishini tushuntirdilar. Javoblar umumlashtirilgan jadvallarda tizimlashtirildi.

Talabalar uchun ideal o'qituvchi

So‘rovda qatnashgan talabalarning 100 foizi ideal o‘qituvchi qattiqqo‘l va sabrli bo‘lishi kerak, deb hisoblaydi. Shuningdek, barcha respondentlar o‘qituvchi materialni qiziqtira olishi kerak degan fikrni bir ovozdan qabul qilishdi.

Respondentlarning 80% - o'qituvchining xolis munosabati va individual yondashuv uchun ("har bir inson adolatli baholanishini va yaxshi natijalarga erishishga yordam berishni xohlaydi").

Talabalar “adolat” so‘zini millatga emas, bilimga asoslangan baholash, deb tushuntirdilar. ko'rinish va boshqalar. Taxminan bir xil so'zlar boshqa respondentlarning javoblarida bag'rikenglikni tasvirlaydi.

Ota-onalar uchun ideal o'qituvchi

Barcha suhbatlashgan ota-onalar uchun ideal o'qituvchi o'z fanini mukammal biladigan o'qituvchidir. Alohida fazilat sifatida ota-onalarning 100% "o'z kasbiga va farzandlariga bo'lgan muhabbat" ni ko'rsatdi.

Ota-onalarning so'rovnomalarida o'quvchilar o'zlari uchun ajratilmagan narsa paydo bo'ldi: befarqlik.

Befarqlik ota-onalar tomonidan o‘quvchilarga nisbatan hamdardlik bilan izohlangan. G'amxo'r o'qituvchi, birinchidan, har doim bolalarning materialni o'zlashtirganligiga ishonch hosil qiladi, ikkinchidan, kerak bo'lganda hissiy yordam beradi.

O'qituvchilar nuqtai nazaridan ideal o'qituvchi

Ammo o'qituvchilar sabr-toqat va mehnat hamma narsani yengishiga ishonchlari komil. Barcha darajadagi so'rovda qatnashgan o'qituvchilarning 100% - mavzuni mukammal bilishi va sabr-toqati uchun.

Ammo asosiysi, Goharning so'zlariga ko'ra, bu o'qituvchilarning so'rovi uning uchun tadqiqotning eng qiziqarli qismi bo'lib chiqdi.

O'qituvchilar bilan suhbatlashib, ularning his-tuyg'ularini o'rganganimdan so'ng, men ularga yangi nuqtai nazardan qaradim. Vaziyatga mos keladigan “to'g'ri” so'zlar o'rniga bu kasbning barcha murakkabliklari haqida to'g'ri va ochiq gapiradigan o'qituvchilar meni eng muhimi hayratda qoldirdi. Ma'lum bo'lishicha, o'qituvchilik amaliyotida tajribasiz odamni shunchaki chalkashtirib yuboradigan holatlar ko'p. Insondan yaxshi o‘qituvchi bo‘lishi mumkin bo‘lgan narsa esa befarqlikdir. "Agar siz dunyoni yaxshiroq joyga aylantirishni xohlasangiz, unda bu siz uchun", dedi informatika o'qituvchisi menga o'qituvchilik kasbi haqida.

Gohar Sarkisyan

MRSU talabasi

Gohar o'z respondentlarining barcha javoblarini professional standart talablari bilan taqqosladi. Natija barqaror bo'lib chiqdi. Albatta, hech bir me’yor o‘qituvchidan hazil, befarqlik, bolalarga muhabbat va sabr-toqatni talab qila olmasa. Ammo nostandart, tirik insoniy munosabatlardagi odamlar buni bir-biridan kutishga haqli.

Mening tadqiqotim printsipial jihatdan yangi javob bermadi, lekin bu menga shaxsiy fazilatlarning ushbu kasb uchun qanchalik muhimligini ko'rsatdi: mening respondentlarim professional fazilatlar haqida emas, balki shaxsiy fazilatlar haqida gapirishdi.
Hozir o‘qituvchilik sohasida o‘qiyman, mutaxassislik sifatida chet tilini tanladim. Endi men o‘qituvchining qaysi fazilatlarini ajratib ko‘rsataman? Ideal o'qituvchi shablon modeli emas. Bu qiziqarli, xarizmatik, bilimli, ijodiy energiya bilan ta'minlangan, bir xil faol, g'amxo'r va fikrlaydigan bolalarni tarbiyalaydigan shaxs.

Gohar Sarkisyan

MRSU talabasi

Va biz ushbu mavzu bo'yicha suhbatni davom ettirishni taklif qilamiz. Sizning muhitingizda o'qituvchining qanday fazilatlari qadrlanadi? Qaysi biri sizga mos keladi?

Yaxshi o‘qituvchi o‘z ishining ustasi!

Yaxshi o'qituvchi nimani anglatadi? Bu, birinchi navbatda, bolalarni sevadigan, ular bilan muloqot qilishdan zavqlanadigan, har bir bola yaxshi inson bo'lishi mumkinligiga ishonadigan, bolalar bilan do'st bo'lishni biladigan, bolalarning quvonch va qayg'uslarini yuragiga olib boradigan, bolalarning qalbini biladigan insondir. bola, o'zi ham bola bo'lganini hech qachon unutmaydi. Yaxshi o‘qituvchi o‘z ishining ustasi! Agar o'qituvchi mehnatga va o'quvchilarga bo'lgan muhabbatni uyg'unlashtirsa, u Tolstoy aytganidek, mukammal o'qituvchidir.

Bunday odamlar bormi? Ha, men ulardan biri haqida gapirmoqchiman.

HAQIDA Starobelovskiy posyolkasidagi o'qituvchi Yekaterina Nikolaevna Tamarovskaya, ota-onalar ham, o'quvchilar ham bir xil javob berishadi: "Yaxshi o'qituvchi!" Va 1-sinfni shakllantirish boshlanganda, ular doimo unga murojaat qilishadi: "Biznikini oling ..." Ular sog'lig'i yomon bo'lganlarni ham, bezorilarni ham, o'tmishda dasturni o'zlashtirmaganlarni ham boshqaradilar. Farzandlarini va u bilan birga o'qiganlarni olib kelishingizga ishonch hosil qiling. Ishonchimiz komilki, u nafaqat o'rgatadi, balki ta'lim beradi. Uning sinfida hamma aqlli, yaxshi va mehribon. Yigitlar bir-birlarini hurmat qilishadi, bir-birlariga g'amxo'rlik qilishadi. Sinfiy hayot qonuni shunday. Va shuning uchun siz uning o'quvchilarini maktabdagi "qiyin" o'quvchilar ro'yxatida topa olmaysiz: ular o'zlarining xatti-harakatlarini, xatti-harakatlarini, tengdoshlari doirasidagi bayonotlarini o'zlari baholaydilar.

Ekaterina Nikolaevnaning darslari o'ziga xos, qiziqarli, chunki ularda psixologik uyg'unlik, pedagogik takt va tajriba ustunlik qiladi. O'n yillik mehnat unga Sh.A.ning eng yaxshi tomonlarini tushunishga yordam berdi. Amonashvili, S.N. Lisenkova, shahar maktab o'qituvchilari, Novosibirsk shahri olimlari. Mening shaxsiy tajribam to'plandi, ular yillar davomida ishlaganda darsning tuzilishi, o'qitish usullari haqidagi odatiy g'oyalarni chetga surib qo'ydi. Endi u shunchaki oshxonadan ushbu darsda mavzuga muvofiq kerakli narsalarni oladi, uni elektron o'quv materiallari bilan to'ldiradi va hamma narsa ertakdagi kabi.

Eng muhimi, uning shogirdi, uning ko'zlari tashvishlanadi: ularda qiziqish yashaydimi, tirik fikr porlaydimi, u yangi narsalarni o'rganishga muvaffaq bo'ladimi? Shuningdek, uning uchun axloqiy va ma'naviy tushunchalar, Tolstoyning hayot haqidagi g'oyalari o'quvchilarning xatti-harakatlari, hayotining normasiga aylanishi muhimdir ...

Ekaterina Nikolaevnaning talabalari turli darajadagi tanlovlar, olimpiadalar, intellektual o'yinlarning faol ishtirokchilari, g'oliblari va laureatlari. 2006 yilda matematika bo'yicha shahar olimpiadasi g'olibi, 2007 yilda asosiy maktabda "Rossiya ayiq kubogi" Butunrossiya o'yinining g'olibi, 2009 yilda "Kichik eshik" shahar ilmiy-amaliy konferentsiyasi g'olibi. katta dunyo"

Yekaterina Nikolaevna professional musobaqalarning faol ishtirokchisi. "Yil o'qituvchisi 2000" tanlovi laureati, "Eng yaxshi o'qituvchi" shahar tanlovi g'olibi (2007), "Kuzbassning 100 ta eng yaxshi o'qituvchilari" tanlovi ishtirokchisi. U rahbarlik qilayotgan Boshlang‘ich sinf o‘qituvchilari uslubiy birlashmasi 2006 yilda metod birlashmalarining shahar tanlovi g‘olibi bo‘ldi.

Ekaterina Nikolaevna maktab ma'muriyati, ta'lim bo'limi, shahar ma'muriyati, yosh avlodni munosib tarbiyalash uchun Kemerovo viloyati ma'muriyati, Ta'lim va fan xodimlari kasaba uyushmasi Kemerovo viloyat qo'mitasi Prezidiumining faxriy yorliqlariga ega. Rossiya Federatsiyasining ko'p yillik vijdonli mehnati uchun "Rossiya Federatsiyasi umumta'limning faxriy xodimi" ko'krak nishoni.

Ko'plab o'quvchilar Ekaterina Nikolaevnaning izidan borishdi: 7-sonli maktabda to'rt nafar o'qituvchi ishlaydi. Har bir insonning bitta istagi bor - birinchi o'qituvchi kabi bo'lish.

Men uchun Yekaterina Nikolaevna ishda ham, hayotda ham kumirdir. Mehribon, ochiq, faol, mehnatsevar, o'ziga ishongan bolalarni ham, ota-onalarni ham, hamkasblarni ham befarq qoldirmaydi.

"Men o'z hayotimni maktabsiz tasavvur qila olmayman ..." Bu iborani bir marta Ekaterina Nikolaevna Tamarovskaya, boshlang'ich sinf o'qituvchisi aytgan edi. Bunday odamlarni haqiqatan ham bosh harf bilan o'qituvchilar deb atashadi.
Har bir inson hayotida o‘qituvchining o‘rni katta. Va sizning o'qituvchingiz Yekaterina Nikolaevnaga o'xshash o'qituvchi bo'lishi juda muhimdir. Bunday mas'uliyatli, o'z ishini sevadigan, bolalarni sevadigan, hamma narsani qiziqtiradigan va tushunarli tarzda tushuntira oladigan. O‘z ishini chin dildan qo‘llab-quvvatlaydigan ustoz haqida aytdim. O'quvchilar sevadigan o'qituvchi haqida...

O'qituvchi - bu o'quvchilarga ta'lim beradigan va tarbiyalovchi shaxs. Lekin, albatta, bunday ta'rif o'qituvchining ta'lim jarayonida qilishi kerak bo'lgan va u uchun mas'ul bo'lgan barcha ishlarni ochib bera olmaydi. Va hamma ham bitta bo'la olmaydi. Shaxsning o'ziga xos turi bo'lishi kerak. O'qituvchining qanday fazilatlari unga bilimlarni boshqa avlodlarga etkazishda yordam beradi?

Professional tayyorgarlik

O'qituvchining fazilatlarini qisqacha sanab o'ting, ular quyidagicha bo'ladi:

• bolalarga muhabbat;
• insonparvarlik;
• aql;
• ishga ijodiy yondashish;
• yuqori fuqarolik mas'uliyati va ijtimoiy faollik;
• jismoniy va ruhiy salomatlik.

Ular birgalikda pedagogik faoliyatga kasbiy tayyorlikni tashkil qiladi. U psixofiziologik va nazariy va amaliy jihatlarni ajratib turadi. Ular o'qituvchining malakasini aniqlashga qo'yiladigan talablarni tavsiflaydi. Pedagogik kompetentsiya - o'qituvchining o'z kasbiy faoliyatini amalga oshirishga nazariy va amaliy tayyorgarligini aniqlash. Shu bilan birga, boshlang'ich sinf o'qituvchisiga qo'yiladigan talablar boshqa o'qituvchilardan biroz farq qiladi.

Birinchi maktab o'qituvchisining fazilatlari

Zamonaviy ta'lim tizimida "boshlang'ich sinf o'qituvchisi" tushunchasi avvalgidan ko'ra kengroq qo'llanila boshlandi. Agar ilgari uning vazifalari faqat bolalarga boshlang'ich bilim berish bilan cheklangan bo'lsa, endi uning faoliyat sohasi sezilarli darajada kengaydi.

Shunday ekan, endilikda boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining sifatlariga qo‘yiladigan talablar quyidagilardan iborat:

• u nafaqat o'qituvchi, balki tarbiyachi hamdir;
• bolalarning psixofiziologik xususiyatlarini bilishi kerak;
• u o'z qaramog'idagilarning faoliyatini tashkil qila olishi kerak;
• o'qituvchi bolalar va ularning ota-onalari bilan faol munosabatda bo'ladi;
• doimiy o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlik;
• o'qituvchi o'rganish uchun maqbul sharoitlarni yaratishi kerak;
• talabalarga atrof-muhit bilan o'zaro munosabatda bo'lishga yordam beradi;
• zamonaviy o‘qitish usullariga ega.

Boshlang'ich sinf o'qituvchisini o'rta va yuqori sinf o'qituvchilari bilan taqqoslab bo'lmaydi. Uning vazifalari yanada kengroq, chunki u doimo sinf rahbari bo'lib, bir nechta fanlardan dars beradi. Albatta, o‘qituvchining kasbiy va shaxsiy fazilatlari muhim ahamiyatga ega.

O'qituvchi qanday ko'nikma va qobiliyatlarga ega?

O'qituvchi qanday bo'lishi kerak? Bu Federal Davlat Ta'lim Standartida belgilangan standartlar, shuningdek, pedagogikaning boshqa taniqli shaxslari tomonidan sanab o'tilgan fazilatlar bilan belgilanadi. Masalan, bunday xodim doimiy ravishda o'zini o'zi tarbiyalashi va malakasini oshirishi kerak. O'qituvchining kasbiy fazilatlari quyidagilardan iborat:

• keng dunyoqarash va materialni to'g'ri taqdim etish qobiliyati;
• o'quvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olgan holda o'qitish;
• malakali, aniq nutq va aniq diksiya;
• chiqish paytida mimika va imo-ishoralardan foydalanish qobiliyati;
• talabalar bilan ishlashga e'tibor berish;
• vaziyatlarga tezda javob berish qobiliyati, topqirlik;
• maqsadlarni to'g'ri shakllantirish qobiliyati;
• tashkilotchilik qobiliyatiga ega bo'lishi kerak;
• talabalar bilimi sifatini nazorat qilish.

O'qituvchining muhim fazilatlari uning o'qish va kasbiy faoliyati davomida olgan bilim va ko'nikmalaridir. U ularni o‘qituvchilik faoliyatida ham qo‘llay bilishi kerak.

O'qituvchining shaxsiy fazilatlari

O`qituvchining o`quv jarayonining asosi bo`lgan nazariy asosga ega bo`lishi juda muhimdir. Ammo odam bolalarni tarbiyalash va o'qitish haqida hamma narsani bilsa ham, u yaxshi o'qituvchi bo'la olmaydi. Shaxsiy nuqtai nazardan o'qituvchi qanday bo'lishi kerak? Malakali mutaxassis quyidagi fazilatlar bilan belgilanadi:

Pedagogik faoliyatda etakchilik qobiliyatlari

1. O'qituvchining faoliyati izchil va istiqbolli xarakterga ega. O'tgan avlodlarning bilimiga ega bo'lgan holda, u zamonaviy texnikani egallashi va yangi tendentsiyalarga amal qilishi kerak. Shuningdek, o'qituvchi o'quvchilarning shaxsiy imkoniyatlarini ko'rishi kerak.
2. O'qituvchi va o'quvchi o'rtasidagi o'zaro munosabatlar sub'ektiv-sub'ektiv xarakterga ega. O'qituvchi faoliyatining "ob'ekti" - bu o'z ehtiyojlari va qiziqishlari bilan bir vaqtning o'zida o'z faoliyatining sub'ekti bo'lgan talabalar guruhi yoki o'quvchi.
3. Ta'lim jarayonida bola tarbiyasi va ta'limi bilan shug'ullanadigan har bir kishining hissasini baholash qiyin. Shuning uchun pedagogik faoliyat jamoaviy xususiyatga ega.
4. Tarbiya va ta'lim jarayoni barcha omillarni hisobga olish qiyin bo'lgan tabiiy va ijtimoiy muhitda sodir bo'ladi. Shuning uchun o'qituvchi doimo bilim olish uchun maqbul sharoitlarni yaratishi kerak.
5. Pedagogik faoliyat ijodiydir. O'qituvchi doimiy ravishda qo'yilgan vazifalarning nostandart echimlarini, o'quvchilarning motivatsiyasini oshirishning turli usullarini izlashi kerak. Shuningdek, murabbiy faol, kuzatuvchan bo'lishi kerak, u mukammallikka intilishi kerak.
6. O'qituvchining barcha kasbiy faoliyati insonparvarlik tamoyillariga asoslanadi: shaxsga hurmat, ishonch, o'quvchilarga hamdardlik, bolaning qobiliyatiga ishonish.
7. O'qituvchi o'z ishining natijasini darhol ko'ra olmaydi.
8. O'qituvchi doimiy ravishda o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanadi va o'z malaka darajasini oshiradi, ya'ni uzluksiz o'rganish mavjud.

O'qituvchilik kasbi ko'plab odamlar, xususan, bolalar bilan doimiy muloqotni o'z ichiga oladi. U ularning faoliyatini tashkil eta olishi va darsda diqqatini jamlay olishi kerak. O'qituvchi bolalarning har bir yosh davrining psixofiziologik xususiyatlarini bilishi va ularni amaliyotda qo'llashi kerak. Shuningdek, o'qituvchi katta hajmdagi ma'lumotlarga dosh bera olishi kerak.

Yoki bu qo'ng'iroqdir?

Qaysi biri muhimroq ekanligini aniqlash qiyin: pedagogik ma'lumot olish yoki bolalarni sevish va ularni o'qitish va tarbiyalash uchun samimiy xohish. Ko'pchilik uchun o'qituvchilik ish emas, bu chaqiruv. Chunki agar siz bolangiz bilan ishonchni mustahkamlamoqchi bo'lsangiz, o'zingiz biroz kichik bo'lishingiz kerak.

O‘qituvchi hamisha hamma narsaga qiziqadigan, doim yangilik izlaydigan boladek bo‘lishi kerak. O‘qituvchi bo‘lish esa katta iste’dod, har bir o‘quvchida uning imkoniyatlarini payqab bilish va uni ro‘yobga chiqarishga yordam berish kerak. Shuningdek, o‘qituvchi o‘z tarbiyalanuvchilarida to‘g‘ri hayot yo‘l-yo‘riqlarini tarbiyalashi uchun yuksak ma’naviyatli, madaniyatli shaxs bo‘lishi kerak.

Biz ajoyib davrda yashayapmiz: atrofimizdagi dunyo tanib bo'lmaydigan darajada tez o'zgarmoqda. Shuning uchun yosh avlod bilan ishlaydigan o'qituvchi quyidagilarga tayyor bo'lishi kerak:

• O'zgartirish. Bu to'la huquqli shaxsning mavjudligi uchun eng qiyin, ammo zarur shartdir.
• Xatolaringizni tan oling. Faqat hech narsa qilmaydiganlar xato qilmaydi. O'qituvchi, albatta, ulardan biri emas.
• Rivojlantiring. Agar ilgari dunyo manzarasi bir necha avlodlar davomida o'zgarmagan bo'lsa, hozir hamma narsa shu qadar tez rivojlanmoqdaki, Qora malika Alisaning "Ko'zoynak orqali" asarida aytganidek, o'z o'rnida qolish uchun "yugurish" kerak. iloji boricha tezroq."

O'qituvchi zamonaviy o'quvchilar qanday yashashini ham tushunishi kerak. Siz Yuzni yoki Ivangayni sevolmaysiz, lekin bu odamlarning kimligini bilmaslik hayotdan orqada qolishni anglatadi.

Bundan tashqari, o'qituvchi zamonaviy bolalar boshqacha ekanligini unutmasligi kerak. Ular yashaydi, ularda kattalarga sig'inish yo'q. Zamonaviy o‘qituvchi o‘z ishining samarasidan bahramand bo‘lishi va foydali bo‘lishi uchun shunday fazilatlarga ega bo‘lishi kerak.

1. Bolalarga hurmat

Odatda ular: "O'qituvchi bolalarni sevishi kerak" deyishadi. Ammo bunday formula juda mavhum va muqarrar ravishda spekulyatsiya uchun sabab bo'ladi. Sevgi juda ko'p qirrali. Bu ham kelishuv, ham, aksincha, burg'ulash ("Beats - bu sevadi"). Tushunarsiz. Lekin hurmat bilan hamma narsa ancha oson.

Talabani hurmat qilish, uni bo'sh varaq emas, balki sub'ekt sifatida ko'rishni anglatadi.

2. Tolerantlik

Hamma odamlar har xil. Ba'zida odam o'zi boshqacha bo'lgani uchun bizni bezovta qiladi: u noto'g'ri yo'l bilan kepkasini kiydi, noto'g'ri ko'rinadi. Ammo agar u o'zini tabiiy tutsa va axloq me'yorlarini buzmasa, bunga e'tibor berishga arziydimi? Insonning o'z fikriga bo'lgan huquqi haqida ham shunday deyish mumkin.

Agar biz yagona to'g'ri javob bera olmaydigan savollar haqida gapiradigan bo'lsak, unda asl va kutilmagan takliflarni darhol rad etmaslik kerak. Ular standartdan ko'ra ko'proq mos kelishi mumkin. Bolalar kattalar kabi buzilgan emas va erkin fikrlay oladilar.

Talabaning boshqacha bo'lish huquqini tan oling. Va, ehtimol, siz yangi Eynshteynni ko'tarasiz.

3. O'qituvchining xizmat ko'rsatayotganini tushunish

Ba'zi sabablarga ko'ra, bu nuqta o'qituvchilar va ko'plab ota-onalar tomonidan eng ko'p g'azablanadi. Ehtimol, bu hokimiyat haqida. O'qituvchi - bu g'urur bilan eshitiladi va xizmatlar sartaroshlar va ko'chiruvchilar tomonidan taqdim etiladi. Bu shafqatsiz!

4. Haqiqiy narsalar bilan ishonch qozonishga tayyorlik

Qo'rqitish befoyda. Hozirgi bolalar "cho'p"dan omon qolgan odamlar nimadan qo'rqishidan qo'rqishmaydi.

5. Chegara hissi

Bu psixologik chegaralarga ham ("qalbga chiqmang") va o'z bilimlariga tegishli. Axir, bolalar ba'zi sohalarda o'qituvchilardan ko'ra ko'proq qobiliyatli.

6. O'z vazifangizni tushunish

O'qituvchi faqat Google orqali qidirib bo'lmaydigan foydali bilimlarni berishi kerak (va agar imkoningiz bo'lsa, o'qituvchi vaqtni behuda sarflashi mumkin).

7. O'z-o'zini tanqid qilish

O‘qituvchi o‘z faoliyatini tahlil qilib, uni qanday yaxshilash haqida o‘ylasa, ko‘p narsaga erishadi. Hamma xato qiladi. Salqin kattalar amakilar va xolalar, shu jumladan. Va bolalar buni qanchalik tez anglasalar, shuncha yaxshi bo'ladi.

8. O'z-o'zini kinoya qilish

Beparvo bo'lish va o'zingiz haqingizda hazil qilish qobiliyati stressga chidamlilik deb ataladigan narsaning zaruriy qismidir. Va hayot uchun shunchaki ajoyib sifat.

O'z-o'zini istehzo qilish vaziyatni tinchlantirishga, chalg'itishga va murakkab masalalarni hal qilishga o'tishga imkon beradi.

Albatta, ta'limga tiyinlar ajratilgan sharoitda bularning barchasiga erishish qiyin. Afsuski, maktablarda ko'pincha tanlov yo'q va ular kimni kerak bo'lsa, olishga majbur bo'lishadi. Shunga qaramay, idealga intilish kerak.

Siz nima deb o'ylaysiz? Zamonaviy o'qituvchi qanday bo'lishi kerak? Izohlarda yozing.