MADOU " Bolalar bog'chasi№242"
Kichik guruhdagi nutq terapiyasi darsining konspekti
leksik va grammatik kategoriyalarning shakllanishiga oid.
Leksik mavzu “Hasharotlar”.
Katta guruh.
O'qituvchi nutq terapevti:
Xramova Raushaniya Jaudatovna.
Maqsad: Nutqning leksik va grammatik tuzilishini takomillashtirish.
Vazifalar:
yaxshilashfe'llarni o'zgartirish qobiliyati birlik ko‘plikka.
Otlarni fe'l-atvor shaklida qo'llash qobiliyatini rivojlantirish.
mahkamlang–ok-, -ik-, -k- kamaytiruvchi qo‘shimchalar bilan ot yasash qobiliyati.
So'z-belgi va so'z-harakatni tanlash qobiliyatini mustahkamlash.
Gaplarni tuzishda bosh gaplardan foydalanishni kuchaytiring.
"Hasharotlar" leksik mavzusi bo'yicha bolalarning so'z boyligini faollashtirish va boyitish.
To'liq umumiy jumla bilan savollarga javob berish qobiliyatini mustahkamlang.
To'g'ri fiziologik nafas olishni rivojlantirish ustida ishlashni davom eting.
Yalpi va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bolalarni go'zal joylarga va ularning aholisiga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Musiqiy va estetik idrokni rivojlantirish.
Uskunalar: noutbuk, proyektor, ekran, mavzu bo'yicha taqdimot, "yashil maysazor" rasmlari, "kapalak" trafaretlari, massaj to'pi, ko'p rangli plastilin.
O‘QUV TARTIBI:
Salom bolalar! Eshiting, kim shunday chiroyli kuylaydi?
- Qushlar sayr qilmoqda.
To'g'ri. Va qushlar nima yeydi?
- Qushlar urug' va donni iste'mol qiladilar.
- Qushlar hasharotlarni yeydi.
II Nutqsiz nafas olishning rivojlanishi.
Stolingizda g'ayrioddiy maysazorlar bor. Keling, ularga zarba beraylik va u erda kim yashiringanini bilib olaylik? Qoidalarga rioya qilishni unutmang: elkangizni ko'tarmang, yonoqlarni puflamang (bolalar 5 marta zarba berishadi).
III Kirish suhbati. - Endi ayting-chi, maysazoringizga kim yashiringan?
Bir chumoli mening maysazorimga yashirindi.
- Ninachi mening maysazorimga yashirindi.
(chigirtka, qo'ng'iz, chivin.)
Bir so'z bilan qanday qo'ng'iroq qilish kerak?
- Bu hasharotlar. .
Hasharotlar kimlar?
- Bu olti oyog'i bo'lgan kichik hayvonlar.
Hasharotlarning tana qismlari nima?
- Hasharotlarning boshi, ko'krak qafasi va qorin bo'shlig'i bor.
Nima uchun ba'zi hasharotlar yorqin rangga ega?
- Boshqa hayvonlarni qo'rqitish uchun hasharotlar yorqin rangga ega.
IV Leksik-grammatik kategoriyalarni ishlab chiqish.
Bolalar, bizning hasharotlarimiz sizga bir narsani aytmoqchi. Hasharotlar qanday gapirishini bilasizmi? Chivinlar va chivinlar qanday ovoz chiqaradi?
- Chivin jiringlaydi, chivinlar esa jiringlaydi.
Chigirtka va chigirtkalar?
- Chigirtka chiyillaydi, chigirtkalar chiyillaydi.
Qo'ng'iz va qo'ng'izlar?
- Qo'ng'iz g'uvullaydi, qo'ng'izlar esa.
Kriket va kriket?
- Kriket hushtak chaladi, kriket esa hushtak chaladi.
Ma'lum bo'lishicha, hasharotlar tırtıl do'stini yo'qotgan. Uni topishga yordam bera olamizmi? Buning uchun biz o'rmon tozalashga borishimiz kerak. Va yo'lda biz vazifalarni bajaramiz. Siz va men piyoda boramiz, lekin hasharotlar qanday harakat qilishni bilasizmi? Chigirtkalar va chigirtkalar qanday harakat qiladi?
- Chigirtka sakrayapti, chigirtkalar esa sakrayapti.
- Qo'ng'iz uchadi, qo'ng'iz uchadi.
Chumolilar emaklaydi va chumolilar sudraladi.
- Asalari uchadi, ari uchadi.
- Kapalaklar uchishadi, kapalaklar esa.
To'g'ri. Hasharotlarning hammasi juda kichik. Keling, ularni mehr bilan chaqiraylik.
Pashsha -oldingi ko'rinish , xato -xato , suvarak -suvarak , ari -ari , ninachi -ninachi , chivin- chivin .
Bizning do'stlarimiz och. Chumoli nima yeydi?
- Chumoli zararli hasharotlarni yeydi.
Chivin nima yeydi?
- Pashsha odam ovqatining qoldiqlari bilan oziqlanadi.
Asalari nima yeydi?
- Asalari gul nektarlari bilan oziqlanadi.
Chigirtka nima yeydi?
- Chigirtka zararli hasharotlarni yeydi.
Bolalar, ba'zi hasharotlar foydali, boshqalari esa zararli. Chivin - qanday hasharot?
- Chivin zararli hasharot, chunki uning panjalarida u mikroblarni olib yuradi va odamni tishlaydi.
Pashsha?
- Pashsha zararli hasharot, chunki uning panjalarida u xavfli kasalliklarni olib yuradi.
Asalari?
- ari foydali hasharot chunki u asal yasaydi va gullarni changlatadi.
Chumoli?
- Chumoli foydali hasharot, chunki u zararli hasharotlarni ovlaydi.
Kapalakmi?
- Kapalak foydali hasharotdir, chunki u gullarni changlatadi.
Bolalar, biz o'z maydonimizga etib keldik. Unda qancha hasharot bor, hisoblaylik. Tozalashda nechta ninachi bor?
- Tozalashda ikkita ninachi bor.
Dalada nechta chumoli bor?
Tozalashda uchta chumoli bor.
Yaylovda nechta kuya bor?
- Tozalashda beshta kuya bor.
Yaylovda nechta chigirtka bor?
- Yaylovda bitta chigirtka bor.
Dalada nechta qo'ng'iz bor?
- Yaylovda ikkita qo'ng'iz bor.
Ammo bu erda kimdir etishmayapti. Eshiting, bizni tozalashga kim shoshilmoqda? (Rimskiy-Korsakovning "Bumblebee parvozi" audio yozuvining bir qismi kiritilgan).
Sizningcha, bizga kim keldi?
- Menimcha, bu chivin.
- Menimcha, ari keldi.
- Menimcha, bu pashsha.
Chivin haqida nima deyish mumkin?
- Chivin zararli, qon so'ruvchi, kichik, bezovta qiladi.
Va bumblebee nima?
- Bumblebee katta, chiziqli.
Va pashsha nima?
- Chivin zararli, zerikarli, bezovta qiladi.
Va asalari nima?
- Asalari foydali, mehnatsevar, asal asalaridir.
Fizkultminutka. Nutq mobil o'yini "Bee". (N. Nishchevoi)
Keling, hasharotlar bilan salomlashamiz, aylanada turamiz.
Kecha bizga keldibolalar
chiziqli ari,Har bir hasharotning nomi uchun bir barmog'ingizni eging)
Va uning orqasida bumblebee, bumblebee,
Va quvnoq kuya
Ikki qo'ng'iz va bir ninachi
Chiroq kabi ko'z (barmoqlaringiz bilan ko'z yaqinidagi ikkita doirani ko'rsating)
Buzildi, uchdi (oyoq uchida aylana bo'ylab yuguring va "qanotlarini" qoqib qo'ying)
Ular charchoqdan yiqilib tushishdi. (Gilamga o'tir.)
Yaxshi, keling, o'z o'rnimizga qaytaylik. Bolalar, biz o'rmon tozalashga nima uchun kelganimizni unutdingizmi?
- Biz qurt topish uchun o'rmonzorga keldik.
Balki choyshab ostidadir?
- Barg ostida tırtıl yo'q.
Balki u gul ustidadir?
- Gulda tırtıl yo'q.
Minkdami?
- Minkada tırtıl yo'q.
- O't ustidami?
- O't ustida hech qanday tırtıl yo'q.
Bolalar, nima qisqa so'zlar biz tırtıl izlayotganimizda foydalandikmi?
- ichida, ustida, ostida, ustida.
- Bu qisqa so'zlar. Ular alohida yoziladi.
Bolalar, qaranglar, qog'ozga tushunarsiz narsa osilib turibdi. Bu qo'g'irchoq. Tırtıllar barglarni yeganda, u yopishqoq o'rgimchak to'riga o'raladi va xrizalis hosil qiladi. Va ichida u kapalakga aylanadi. Bizning tırtılımız qanday kapalakga aylanganiga qarang.
V Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish . (bolalarga kapalak trafaretlari, plastilin to'plari beriladi).
Bolalar, plastilin to'plarini stencilga yopishtiring, shunda siz kapalak olasiz. Siz qanday kapalaklarni oldingiz?
- Chiroyli, rang-barang, rang-barang, katta.
Va endi bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
VI Darsning xulosasi.
Bugun qayerga sayohat qildik?
- Biz o'rmonzorga sayohat qildik .
Tırtıl nimaga aylandi?
- Tırtıl kapalakga aylandi.
kabi go'zal joylarga qanday munosabatda bo'lish kerak O'rmon glade?
- Siz axlat tashlay olmaysiz, shovqin qilolmaysiz. Siz gullarni terishingiz, hasharotlarni xafa qilolmaysiz.
Ilova. Dars uchun taqdimot.
1. hasharotlar bilan tanishish
2. ob'ektlarni tavsiflash, xarakterli va ikkilamchi xususiyatlarni ajratib ko'rsatish qobiliyati.
3. hasharotlarning tana qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
4. yovvoyi tabiatga hurmatni tarbiyalash.
5.grammatik o'yinlar
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Mavzu: "Hasharotlar"
Maqsadlar:
Tuzatish va tarbiyaviy:
- bolalarni atrofdagi voqelik ob'ektlarini ko'rib chiqishga o'rgatish;
- ob'ektlarni tavsiflash, xarakterli muhim va ikkilamchi xususiyatlarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini shakllantirish.
Tuzatish-rivojlantiruvchi:
- bolalarni fe'l uchun otlarni tanlashda mashq qilish;
- hasharotlarning tana qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
- mavzu bo'yicha bolalarning so'z boyligini faollashtirish va kengaytirish.
Tuzatish va tarbiyaviy:
Yovvoyi tabiatga hurmatni tarbiyalash.
Uskunalar:
mavzu rasmlari, bo'lingan rasmlar, she'r matni, predloglar bilan ishlash uchun rasmlar, o'yin uchun rasmlar: "To'rtinchi qo'shimcha".
Dastlabki ish: keyingi muhokama bilan o'qish: K. Balmont "Mosquitoes-makariki", L. Madzalevskiy "Moth", E. Moshkovskaya "Chigirtka", A. Pleshcheev "Mening bog'im", K.I. Chukovskiy "Tsokotuha chivin".
Darsning borishi
Tashkiliy vaqt
Nutq terapevti:
“Uchish-Tsokotuha” she’ridan parcha o’qish.
Fly, Fly-Tsokotuha, men seni choy bilan davolayman!
Oltinlangan qorin! Tarakanlar yugurib kelishdi
Dala bo'ylab chivin o'tdi, Hamma ko'zoynaklar mast edi,
Chivin pulni topdi. Va hasharotlar uchta stakan
Pashsha sut va simit bilan bozorga bordi:
Va men samovar sotib oldim: Bugun Fly-Tsokotuha
“Kelinglar, tarakanlar. Tug'ilgan kun qizi!
Nutq terapevti:
She’r qahramonlarini bir so‘z bilan ayting? (Hasharotlar).
Nutq terapevti:
Rasmlarga qarang, bu hasharotlarga nom bering.
Ularni hisoblang.
O'yin: "Bir-ko'p" - genitiv ko'plik otlarini shakllantirish.
Bitta bumblebee - ko'p (kim?) Bumblebees.
Bitta chivin - ko'p (kimdan?) Chivinlar.
Parvoz…, tarakan…, ninachi…, ari…, ari…, chigirtka…
Va qanday qilib hasharotlarni mehr bilan chaqirish mumkin?
O'yin: "Uni mehr bilan chaqiring" - kamaytiruvchi qo'shimchalarning shakllanishi.
Chivin - chivin. O'rgimchak - o'rgimchak.
Ninachi - ninachi. Bumblebee - bumblebee.
Asalari - bu asalari. Pashsha - chivin.
Qo'ng'iz - qo'ng'iz.
Jumlalarni diqqat bilan tinglang va jumlani qanday yakunlash haqida o'ylang.
O'yin: "Gapni tugating"
Pashsha tarqaladi - (kasalliklar). Qo'ng'iz kemiradi - (qobiq).
Asalari yig'adi - (asal). Tırtıllar yeydi - (barglar).
Chivin chaqishi - (odam). Ladybug yeydi - (shira).
Nima deb o'ylaysiz? Quyidagilarni qanday aniqlash mumkin:
O'yin: "Murakkab so'zlarni shakllantirish"
kapalaklar turli rang bu ularning rang-barang ekanligini anglatadi.
Chumolilar ishlashni yaxshi ko'radilar, ular mehnatkash.
Chivin qon ichadi, u qon so'ruvchi.
Hamamböceği uzun mo'ylovli, ya'ni uzun mo'ylovli.
Juda qoyil!
Endi biz o'yin o'ynaymiz. Ortiqcha narsani nomlang.
O'yin: "To'rtinchi qo'shimcha"
Chivin, chumoli, kalxat, ari.
ninachi, qo'ng'iz, tırtıl, samolyot.
Chivin, kapalak, sincap, chigirtka.
Wasp, ninachi, kapalak, tarakan (uchmaydi).
Bolalar, bu butaga qarang. U erda kimni ko'rdingiz? Takliflarni tuzatish.
O'yin: "Kim, qaerga yashiringan?"
Kapalak gul ustida, qo‘ng‘iz barg ostida, ninachi butaning oldida, chumoli tayoq orasida, chigirtka tusda va hokazo.
Rasmga oling va ko'rganingizni ayting:
O'yin: Kimning panjalari? Kimning boshi? Kimning qanotlari?
Chumolilarning chumoli oyoqlari va boshi bor.
Asalari qanotlari va boshi bor.
Chivinning qorni chivin kabi, boshi esa chivin kabi.
Dinamik pauza.
Nutq terapevti matnni o'qiydi. | Bolalar harakatlanmoqda. |
Men maysazor bo'ylab yuraman | Ular yurishmoqda. |
Men yuqoridan aniq ko'raman | Ular qo'llarini yuqoriga ko'taradilar. |
Butun yashil mamlakat. | Qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring, ularni pastga tushiring. |
Mana salyangoz - yaxshi gnom - | Antennalarni barmoqlar bilan ko'rsating (ikki barmoq). |
U uyni o'ziga yuklaydi. | Qo'llaringizni o'rab oling. |
Mana osmono'par bino - | Qo `llar Tepaga. |
Chumolilar u bilan band. | Ikki barmoq stolda, polda yuradi. |
Bolalar, butaning tagiga qarang, biror narsa bormi?
Bu konvertlar. Iltimos, suratga oling.
O'yin: "Bir hasharotni qismlardan yig'ing."
Qanday xilma-xil va chiroyli rasmlaringiz bor.
Va endi biz bu hasharotlar haqida hikoyalar tuzamiz.
Sxema asosida hikoyalar tuzamiz.
Nutq terapevti tavsif sxemasini ko'rsatadi va bolalar bilan o'z hikoyasini qanday qurishni aniqlaydi.
Avval siz hasharotni nomlashingiz kerak va keyin ayting:
- tananing qaysi qismlari (bosh, oyoq, qanot, qorin va boshqalar) bor.
- yashaydigan joyda (ari uyasi, chumoli uyasi, o't barglari).
- u nima yeydi (nektar, barglar, daraxt qobig'i).
- qanday harakat qiladi (panjalar yoki qanotlar yordamida).
- Atrof-muhitga zarar etkazish yoki foyda keltirish.
Sxema bo'yicha kapalak haqida hikoya tuzish.
Kapalak.
Bu kapalak. Uning boshi, panjalari, qanotlari, qorinlari, antennalari bor. Kapalak - chiroyli katta qanotli uchuvchi hasharot. Ko'pincha kapalakni gullar ko'p bo'lgan joyda ko'rish mumkin. Kapalak guldan so‘rib oladigan nektar bilan oziqlanadi. Ozuqa izlab guldan gulga uchib yurgan kapalak ularni changlatadi.
Bolalar yana 3-4 ta hikoya tuzadilar.
O'yin: "So'zni bo'g'in bo'ylab sakrash".
Gu-se-ni-tsa, kuz-ne-chi-ki, mu-ra-wei-nie, o-sa, ta-ra-kan, so-ro-ko-pichoq-ka, qo'ng'iz.
O'yin: "Tilning har bir so'zini bo'g'inlar bo'yicha uring":
"Kırkayaklarning oyoqlari juda ko'p."
Nutq terapevti (darsni yakunlaydi): “Bugun biz kim haqida gaplashdik? Hasharotlarning qanday foydalari bor? Qanday hasharotlar zararkunandalarini bilasiz?
Maqsad: bog'langan nutqni rivojlantirish.
Vazifalar: 1) hasharotlarning nomlarini, tuzilishini, tashqi belgilarini aniqlang; bolalarni hasharotlarni tashqi belgilar bilan ajratishga o'rgatish; otlardan sifatdosh yasash; predloglardan foydalanishni kuchaytirish; mavzu bo'yicha so'z boyligini rivojlantirish.
2) Eshitish e'tiborini va xotirasini, artikulyatsiya, nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
3) Hamkorlik, o'zaro tushunish, yaxshi niyat, mustaqillik, tashabbuskorlik, mas'uliyat ko'nikmalarini shakllantirish. Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Uskunalar: Hasharotlarning rasmlari (4 qismga bo'lingan), hikoya chizig'i.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment.
Nutq terapevti: Men bitta hasharotni aytaman.Siz esa ko'psiz.Masalan, kapalak-kapalaklar.
Nutq terapevti: Beetle.
Bolalar: qo'ng'izlar.
Nutq terapevti: Ant.
Bolalar: Chumolilar.
Nutq terapevti: Ladybug.
Bolalar: Ladybugs.
Nutq terapevti: Chigirtka.
Bolalar: Chigirtkalar.
Nutq terapevti: Wasp.
Bolalar: arilar.
2.Logoped: Bir loviya uchib keldi va dugonalarini olib keldi.Ular haqida aytib berishimizni xohlaydi.Aytamizmi?
Bolalar: Ha.
Nutq terapevti: Bizda rasmlar bor.Lekin ular buzilgan, keling ularni yig'amiz va nima bo'lishini ko'raylik.
3. Nutq terapevti: Endi men sizga sxema bo'yicha kapalak haqida gapirib beraman.
Bu hasharot.Bu kapalak.U turli rangda bo'ladi.U bosh,antenna,qorin,ikki juft qanot va oltita oyoqdan iborat.Uchib yuradi va sudraladi.
4. Nutq terapevti: Va endi har biringiz menga o'zi olgan hasharotlar haqida aytib berishga harakat qilasiz.
Bolalar: Bu hasharot.Bu asalari.Uning qora va sariq chiziqlari bor.U bosh,antenna,qorin,ikki juft qanot va oltita oyoqdan iborat.Uchib yuradi va emaklaydi.Soʻngra asal hosil qiladi.U mumkin. odamni chaqishi.
Bolalar: Bu hasharot.Bu chumoli.U jigarrang.U bosh, antenna, qorin va olti oyoqdan iborat.Ermalab yuradi.Daraxtlardagi shira bilan oziqlanadi.
Bolalar:Bu hasharot.Bu qo‘ng‘iz.Uning rangi kulrang.U bosh,antenna,qorin va olti oyoqdan iborat.Ermalab yuradi.Daraxtlarning barglari bilan oziqlanadi.
Bolalar: Bu hasharot, bu xonqizi.Rangi qizil, qora dogʻlari bor.Bosh, antenna, qorin, qanot va olti oyoqdan iborat.Ermalab uchadi.Daraxt barglari bilan oziqlanadi.Dalada,oʻrmonda sudralib uchadi.
Nutq terapevti: Yaxshi bolalar. Sizning hikoyalaringiz Kapalakga juda yoqdi.
5. Jismoniy tarbiya daqiqasi.
Ertalab kapalak uyg'ondi (tutqichlarni torting)
Tabassum qildi, cho'zildi (bir-biriga tabassum)
U o'zini shudring bilan yuvdi (u qanday yuvishini ko'rsatamiz)
Ikkita chiroyli aylana (uning o'qi atrofida aylana hosil qiling)
Uchta egilib o'tirdik (biz egilib o'tiramiz)
To'rtda u uchib ketdi (biz qo'llarimizni silkitamiz, kapalak qanday uchishini ko'rsatamiz).
6. Endi kapalak siz uchun topishmoqlar tuzadi va siz u kim haqida gapirayotganini taxmin qilishingiz kerak.
Nutq terapevti: gul ustida tebranadi, raqsga tushadi,
Naqshli ventilyatorni silkitib.
Bolalar: Kelebek.
Nutq terapevti: Qizil qanotlar, qora polka nuqtalari.
Mening kaftimda kim yuradi?
Bolalar: Ladybug.
Nutq terapevti: Monika qanotli, ko'ylak chiziqli.
O'sish shunchaki maydalangan, lekin u tishlasa, yomon bo'ladi.
Bolalar: asalarilar.
Nutqni terapevt: Buqa bo'lmagan ikkita shox, tuyoqsiz olti oyoq.
Uchib ketadi, shunday qichqiradi, o‘tiradi, yer qazadi.
Bolalar: qo'ng'iz.
Nutqni terapevt: kim o'rmonda boltasiz
Burchaksiz kulba qurish kerakmi?
Bolalar: Chumoli.
7.Natija.
Nutq terapevti: Keling, bugun kim haqida gaplashganimizni eslaylik.
Bolalar: Hasharotlar haqida.Kapalak, chumoli, qo'ng'iz, ari va xonim haqida.
Nutq terapevti: Biz nima qilishni o'rgandik?
Bolalar: Biz sxema bo'yicha hasharotlar haqida gaplashdik.
Nutq terapevti: Hammangiz zo'rsiz.Kapalak dugonalari bilan bizdan uchib ketadi.Lekin biz ularni unutmasligimiz uchun u hammaga hasharotning rasmini beradi.Xayr.
Bolalar: Rahmat, xayr.
Abstrakt ochiq dars nutqni rivojlantirish uchun
Mavzu "Hasharotlar"
Muallif: o'qituvchi-logoped Ternitskaya T.A.
Maqsad : Bolalarning g'oyalarini tizimlashtirish ko'rinish va hasharotlarning turmush tarzi.
Vazifalar:
- Malumot rasmlari yordamida hasharotlar haqida tavsifli hikoya tuzishni o'rganing.
- Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish, R.p.da prefiksli fe'llar, otlarni shakllantirish ko'nikmalarini rivojlantirish. pl. h.
- Mustaqillik, tashabbuskorlik, tabiatga hurmatni tarbiyalash.
- Rivojlantiring nutqiy nafas olish, bolalarning eshitish diqqatini.
Lug'atni faollashtirish:
Ismlar: chivin, chivin, kapalak, qo'ng'iz, ninachi, chigirtka, suv yo'lakchasi, salyangoz, chumoli, tırtıl, qanotlar, bosh, proboscis, qorin, panjalar, tuxumlar.
Sifatlar: mehnatkash, shaffof, nozik, zararli, foydali, xavfli.
Fe'llar: uchish, sakrash, tebranish, zarar etkazish, yeyish, saqlash
Uskunalar: hasharotlar tasvirlangan vizual material, uchuvchi hasharotlar maketlari, pashshaning tana qismlari tasvirlangan rasmlar, o'tloq, o'rmon va suv ombori tasvirlangan rasmlar, daf, magnitafon, o'rmon tovushlarining audio yozuvi.
Dastlabki ish:hasharotlar tasvirlangan illyustratsiyalar bilan tanishish, ularning nomlari bilan tanishish, K. Chukovskiyning “Fly-sokotuha” she’rini o‘qish.
Kursning borishi.
- Ajablanadigan daqiqa.(Shkaf va deraza o'rtasida baliq ovlash chizig'i tortilgan, unga kapalakning modeli o'rnatiladi. Kapalakka ip bog'langan. Nutq terapevti ipni tortadi, kapalak esa guruhga uchadi).
Oh, bolalar, derazadan kim uchib kirdi? (Kapalak)
Ehtiyotkorlik bilan qarang. U nima? (Chiroyli, mo'rt, tez)
Men siz uchun ochaman katta sir. Bu ajoyib kapalak, u ajoyib mamlakatdan uchib keldi.
2. Org. moment. Bolalar, sizga ertak yoqadimi?
O'zingiz ertak qahramoniga aylanishni xohlaysizmi?
Mehmonimiz bu borada bizga yordam berishi mumkin. Endi u bizni ajoyib gigantlarga aylantiradi va biz juda ham boramiz qiziqarli mamlakat g'ayrioddiy aholisi bilan. Buning uchun biz ko'zimizni yumib, o'zimizga aylanishimiz kerak.
Bolalar ko'zlarini yumadilar, o'zlarini aylantiradilar, oyoq barmoqlariga cho'zadilar.
(Bu vaqtda o'rmon tovushlari bilan musiqa yangraydi.)
Bolalar ko'zlarini ochadilar. Bir-biringizga qarang. Siz biroz katta bo'lganga o'xshaysiz. Safarga chiqishga tayyormisiz? Meni kuzatib boring va tez orada qaysi davlatda ekanligimizni taxmin qilasiz.Bolalar nutq terapevtining orqasida she'rning zarbasi ostida yurishadi. Logoped she'r matniga ko'ra hasharotlarning rasmlari va modellarini ko'rsatadi.
E. Serova she'ridan parcha o'qish. "Yaxshi gigant"
Men maysazor bo'ylab yuraman
Shortsa va futbolkadagi dev
Men yuqoridan aniq ko'raman
Butun yashil mamlakat.
Mana salyangoz - yaxshi gnom -
U uyni o'ziga yuklaydi.
Mana qo'ng'iz uchun kvartira -
Qadimgi dumdagi teshik.
Mana ko'p qavatli bino -
Chumolilar u bilan band.
Mana romashka guli -
Unda hasharotlar yashaydi.
Bu go'zal mamlakat
Butun hududda aholi yashaydi!
Bolalar, biz qaysi mamlakatda bo'lganimizni taxmin qildingizmi? (Hasharotlar mamlakati)
Keling, ushbu mamlakatning boshqa aholisini nomlaylik.
Magnit doskada boshqa hasharotlarning rasmlari bor, bolalar ularni nomlashadi.
Ba'zi hasharotlar turli xil tovushlarni chiqaradi. Keling, ular bilan gaplashishga harakat qilaylik.
- Onomatopeya o'yini:
Qo'ng'iz kabi g'uvullash - F - F - F.
Biz chivin kabi qo'ng'iroq qilamiz - Z - Z - Z.
Biz chigirtka kabi yoramiz - TRR - TRR - TRR.
Hasharotlar qanday harakat qilishini bilasizmi? (emaklash, uchish, sakrash, yugurish, tebranish)
Qarang, bizning yashil o'lkamizda ko'plab uchuvchi hasharotlar yashaydi, keling, ularga shamolda uchib, tebranishlariga, aylanishlariga yordam beraylik.
- Nafas olish mashqlari.
Uchuvchi hasharotlarning modellari ipga osilgan.Bolalar shamolda aylanishlari uchun ularga puflashlari kerak.
Nutq terapevti ko'rsatmalar beradi: biz burun orqali havoni nafas olamiz, lablarimizni oldinga cho'zamiz, yonoqlarimizni shishirmaymiz va hasharotlarga puflaymiz, shunda ular aylanib, tebranadi.
Bolalar, siz allaqachon hasharotlar haqida ko'p narsalarni bilasiz, lekin siz hasharotlar tanasining qaysi qismlarini bilasizmi? Barcha hasharotlar har xil. Lekin har biringiz pashsha ko'rgansiz.
Keling, chivin qanday qismlardan iboratligini, qaerda yashashini aniqlaymiz.
4. Ta'riflovchi hikoya yozish.
Chivin tasviri magnit doskaga o'rnatiladi. Bolalar navbatma-navbat chivin tanasining qismlari tasvirlangan kartalarni olib, jumlalar tuzadilar:
Pashshaning boshi bor...
Pashshaning tanasi bor ...
Pashshaning xitin qoplamasi bor .... va hokazo.
Pashsha tuxum qo'yadi.
Uy pashshasi xonada yashaydi.
Natijada, bolalardan biri chizmaga asoslanib, o'z-o'zidan pashsha haqida tavsiflovchi hikoya tuzadi.. №:
Pashsha - bu hasharot. Uning boshi, tanasi, oyoqlari, qanotlari, qorinlari bor. Uning boshida ko'zlari va mo'ylovi bor. Pashshaning tanasi xitin qoplamasi bilan qoplangan. Pashsha tuxum qo'yadi. U ucha oladi va shovqin qiladi. Chivinlar o'rmonda, dalada, xonada yashaydi.
- Hasharotlarning yashash joylari haqida gapiring.
Pashsha o‘rmonda, dalada, xonada bo‘ladi, dedik. Boshqa hasharotlar qayerda yashaydi?Illyustratsiyalar namoyishi. Bolalar ularni ko'rib chiqadilar va jumlalar tuzadilar.
O'tloqda siz kapalaklar, ninachilar, ladybuglar, chigirtkalarni uchratishingiz mumkin.
O'rmonda siz qo'ng'izlar, chivinlar, chumolilar, tırtıllar bilan uchrashishingiz mumkin.
Hovuzda siz ninachilar, chivinlar, qo'ng'izlarni uchratishingiz mumkin.
- Tinglash o'yini.
Biz hasharotlar haqida ko'p gaplashdik va endi men sizga daf bilan o'ynashni taklif qilaman, unda biz ko'rsatamiz. turli hasharotlar. Aylanaga tushing.
Bolalar turli hasharotlarni tasvirlab, aylana bo'ylab harakatlanadilar.
O'tkir, alohida zarbalar - chigirtka sakraydi.(ikki oyoqqa sakrash)
Tez-tez tez zarbalar - chumolilar yuguradi.(aylanada kichik shashka)
Sukunat - salyangoz o'z uyiga yashirindi.(cho'milish)
7. Chumolining sarguzashtlari haqida hikoya tuzishillyustratsiyalar asosida. Nutq terapevti hikoyani o'qiydi, rasmlarni ko'rsatadi va bolalar jumlalarda etishmayotgan so'zlarni qo'shadilar.
8 Darsning xulosasi.
Bolalar, sizga yashil mamlakat, hasharotlar yoqdimi? Bugun nimani yangi o'rgandingiz? Keling, bu mamlakat aholisi bilan xayrlashaylik va uyga qaytib, yana bolalarga aylanaylik. Bunda bizga kelebek yordam beradi.
Bolalar ko'zlarini yumadilar, atrofida aylanadilar.
Mana, bolalar, biz yana guruhimizga qaytdik.Dars tugadi.
Dolganova Irina Vitalievna
Lavozim: o'qituvchi nutq terapevti
O'quv muassasasi: MADOU № 221 "Birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi"
Aholi punkti: Kemerovo, Kemerovo viloyati
Material nomi: Nutqni rivojlantirish bo'yicha dars
Mavzu:"Hasharotlar" leksik mavzusidagi katta nutq terapiyasi guruhidagi GCD konspekti.
Nashr qilingan sana: 10.07.2017
Bob: maktabgacha ta'lim
Katta nutq terapiyasi guruhidagi dars konspekti
"Hasharotlar"
Maqsad: Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va tizimlashtirish.
Vazifalar:
Tuzatish - tarbiyaviy:
bolalarning "Hasharotlar" leksik mavzusi bo'yicha bilimlarini mustahkamlash;
genitiv holatni shakllantirish va ishlatish qobiliyatini mustahkamlash pl.
Antonimlar bilan ifodali lug'atni kengaytirish;
malakalardan foydalangan holda savollarga javob berish qobiliyatini oshirish
tushuntirish nutqi;
Tuzatish - ishlab chiqish:
fonemik eshitish va tovushni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;
rivojlantirish
tasavvur,
fantaziya,
mantiqiy
fikrlash
topishmoqlarni taxmin qilish;
taktil-motor va nutq faoliyatini rivojlantirish;
nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
Tuzatish va tarbiyaviy:
o'qituvchi va tengdoshlarini diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish.
tabiatga hurmatni rivojlantirish.
imkoniyat
harakat qilib ko'ring
namoyish qilish
tengdoshlar uchun aktyorlik o'yini.
Uskunalar:
"Hasharotlar" mavzusidagi vizual material
so'zlarning tovush sxemalari;
qo'lqop teatri;
Slayd-shou "Hasharotlar"
1. Tashkiliy vaqt
Bolalar, qara, bugun bizning darsimizga mehmonlar kelishdi. Keling, ularga tabassum qilaylik
va yaxshi kayfiyat bag'ishlang.
Qo'llaringiz bilan "Salom" deng!
Keling, ko'zimiz bilan salom aytaylik!
Keling, xor bilan "Salom" deylik -
Bu bizning atrofimizdan xursand bo'ladi!
2. Tilni tahlil qilish va sintez qilish funksiyasini rivojlantirish.
Men hamma joyda so'z topaman: osmonda ham, suvda ham,
Erda, shiftda, burun va qo'lda,
Buni eshitmaganmisiz? Xavotir olmang, keling, so'zlar bilan o'ynaymiz!
Bolalar o'z ismlarini aytadilar va ismning birinchi tovushida ular so'zni o'ylab topadilar.
3. HMFning rivojlanishi. Boshqotirmalar
U haqiqiy ishchi
Juda, juda mehnatkash.
Zich o'rmonda qarag'ay ostida
U ignadan uy quradi.
Chumoli: O't pichoqlari bilan, barglari bilan,
Oluklar bo'ylab va bo'rtiqlar ustida
Qizil chumoli yugurmoqda
U o'z ishiga shoshiladi.
Uning qanchalik kichkina ekanligiga qaramang
U fil kabi kuchli
U ishdan qo'rqmaydi
Hech qachon dangasa bo'lmang.
U barcha hasharotlardan shirinroq,
Skarlet orqasida,
Va uning ustida doiralar bor,
Qora nuqta.
xonqizi: Ladybug o't tig'ida sudralib yurmoqda,
Ladybugning orqa tomonida doiralar bor,
Buni eshitgan sigir xo‘rsinadi:
“Men juda ehtiyotkorman, juda ehtiyotkorman,
Bu qora dog'lar qayerdan paydo bo'lgan?
Filialdan yo'lga
o'tdan o't pichog'igacha
sakrash bahori,
yashil orqa.
Chigirtka: Yashil o'tda yashil chigirtka
Bir soniya sezilmasdan o'tiradi ... Va ikki ...
"Qayerdasiz?" - Men qo'lim bilan o't ustida yuraman, -
"Oh, bu erda! Qo‘lga tushdi! Endi siz meniki bo'lasiz!
Lekin men uni uzoq vaqt saqlamayman
Buning uchun qoʻllaringizni ochish kifoya...
Yechilmadi va kaftida jim qoldi -
Yashil yoz kaftlarimda...
Yupqa dantelni to'qing - siz tezda sezmaysiz,
Kim mening toʻrimga tushib qolsa, oʻsha toʻrimda osilib qoladi.
O'rgimchak: Pow-pow-o'rgimchak, o'rgimchak to'ri bochkasi,
U novdada o'tirardi
Ha, men bulutga qaradim.
O'rgimchak yuqoriga sudralib ketmoqda
U tarmoqni aylantiradi.
O'rgimchak to'ri hech bo'lmaganda yupqa,
Kuyani mahkam ushlab turadi.
qanotli modaist,
chiziqli ko'ylak,
O'sish, garchi maydalangan bo'lsa ham,
Tishlash - yomon bo'ladi.
Asalari: Ertalab uyg'onaman, cho'zaman va yuzimni yuvaman,
Kun bo'yi men biron joyga uchib ketaman, juda ko'p narsa qilish kerak va u va bu,
Va keyin men kiyinaman, gulli yaylovga uchaman,
Men do'stlarim bilan raqsga tushishni va dam olishni xohlayman.
Ayting-chi, bolalar, qanday qilib barcha so'zlarni bir so'z bilan chaqira olasiz?
Barcha hasharotlar qanday umumiylikka ega? (ularning 6 oyog'i bor)
Nega bizga hasharotlar tabiatda kerak? (Qushlar hasharotlarni eyishadi).
4. Jinsiy kelishikning shakllanishi va ishlatilishi pl. raqamlar.
("Hasharotlar" slayd-shou)
O'tloqda hasharotlar yolg'iz yashamaydi, ularning ko'plari bor.
Keling, "ko'p" so'zi bilan hasharotlarning nomlarini aytaylik.
Nutq terapevti rasmlarni ko'rsatadi, bolalar esa so'zlarni tabiiy ravishda talaffuz qiladilar. hol, pl. raqamlar.
Ko'p kapalaklar, ko'plab asalarilar. Va hokazo.
5. Jismoniy tarbiya daqiqasi. "Hasharotlar" mashqi. (
Nutq terapevti bolalarni o'z stullarida turishga va hasharotlarga aylanishga taklif qiladi.
Nutq terapevti: Mana, ari g'uvillab: "Chju-zhu!
Ertalab uyaga asal olib keldim!”
(O'z joyida aylanib, g'ichirlab.)
Va chivin "zzz!" ha "zzz!"
Bizni tishlashga tayyor.
(Ko'rsatkich barmoqlarini navbatma-navbat oldinga torting.)
Xo'sh, lokomotiv kabi bumblebee,
(Qo'llar kamarga.)
"Uf!" ha "Uf!" gulchanglarni olib yurgan.
(Squatlarni bajaring - "buloqlar".)
Chigirtka esa sakrab tushdi,
Uni oldi va bir zumda g'oyib bo'ldi!
(O'z joyiga sakrab tushadi.)
6. "Gapni tugat" topshirig'i (to'p bilan)
Nutq terapevti bolalarni gilamga borishga taklif qiladi, ularni aylanada turishga taklif qiladi va oladi
to'pni qo'llaydi.
Nutq terapevti. Keling, siz bilgan to'p o'yinini o'ynaymiz, Gapni tugating.
Xo‘roz katta, ladybug esa katta. . .
Da Maybug qanotlari kalta, ninachinikiniki. . .
Qo'ng'izning mo'ylovi qalin, kapalak esa. . .
Bumblebee keng orqa va chivin bor. . .
Chumolilar foydali, lekin chivinlar. . .
Ninachi ucha oladi, lekin chumoli. . .
Kapalakning chiroyli qanotlari bor, lekin pashsha. . .
Ovozni tahlil qilish ko'nikmalarini mustahkamlash.
Didaktik o'yin "Bir hasharotni yig'ing".
(stolda kesilgan rasmlari bo'lgan konvertlar - 9 dona)
Va endi siz va men hasharotlar chizilgan rasmlarni to'plashimiz kerak va
ularga nom bering. Bolalar stolga o'tirib, tasvir bilan bo'lingan rasmlarni yig'adilar
hasharotlar: kapalak, ninachi, chigirtka, qo'ng'iz, o'rgimchak, ari, ari, chivin, chivin.
Bolalar hosil bo'lgan hasharotlarni nomlashadi. Bo'g'in va tovush tahlilini bajaring
hasharotlarning nomlari (Ular qaysi sxemaga mos kelishini mustaqil ravishda aniqlaydilar
hasharotlarning nomi va rasmlarni taxtaga mahkamlang).
7. “Kim ortiqcha?” topshirig‘i.
Nutq terapevti. Men qanchalik ehtiyotkor ekanligingizni tekshirmoqchiman. Men so'zlarni aytaman
qo'shimcha so'zni va nima uchun ekanligini aniqlaysiz.
Chivin, chumoli, kalxat, ari.
Ninachi, tırtıl, qo'ng'iz, it.
Chivin, chigirtka, kapalak, sincap.
Chumolilar uyasi, chivin qo'ng'izi, ari.
Kapalak, chivin, chumchuq, qo'ng'iz.
Ladybug, chigirtka, o'rgimchak, tırtıl.
8. Didaktik o'yin "Gapni tugating".
Nutqni terapevt: Men sizga "Gapni tugat" o'yinini o'ynashni taklif qilaman. Men boshlayman
jumla va siz jumlani yakunlaysiz. Gapning sizning qismi boshlanadi
"chunki" bilan. Gapni tugatsangiz, uni to'liq takrorlaysiz.
Nutq terapevti: Kelebek go'zal, ..
Bola: ...chunki uning rang-barang qanotlari bor.
Xuddi shunday, bolalar "Menga asalari yoqadi, ...", "Menga chivin
Menga yoqmaydi...”, “Menga ninachi yoqadi...”
9. “Yoz tovushlari” dam olish mashqlari
Bolalar gilam ustida joylashgan, nutq terapevti hasharotlar ovozi bilan yozuvni yoqadi.
yozgi o'tloq. Bolalar tinglashadi, kim eshitgan bo'lsa, chaqiring. Keyin bolalar yopiladi
ko'zlari va cho'zilgan kaftida nutq terapevti bolalarga qog'oz kapalaklarni qo'yadi (hayratlanish).
Darsning xulosasi.(Bolalarning ishini baholash).
