Compiti: Impara a scolpire per scelta piante da prato:(Camomilla, fiordaliso, tarassaco, campanula, fragole, cereali, erbe aromatiche). Sviluppa abilità comunicative. Sviluppa l'osservazione. Coltiva un interesse per la fauna selvatica.

Integrazione tipi diversi attività: Cognizione, comunicazione, creatività artistica.

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Anteprima:

Collettivo di trame scultoree

"Siamo andati al prato, abbiamo scolpito il prato"

Compiti: Impara a scolpire piante da prato a tua scelta: (camomilla, fiordaliso, dente di leone, campana, fragole, cereali, erbe aromatiche). Sviluppa abilità comunicative. Sviluppa l'osservazione. Coltiva un interesse per la fauna selvatica.

Integrazione di diverse attività: Cognizione, comunicazione, creatività artistica.

Esame di illustrazioni, riproduzioni, fotografie. Preparazione composita. Conversazione su fiori di prato; una conversazione su cosa fanno gli adulti nel prato.

Materiali:

Plastilina colorata, pile, tavole, tovaglioli di stoffa e carta.

Progresso del GCD

L'insegnante legge ai bambini una poesia di I. Surikov:

Il sole splende brillante, l'aria è calda,

E ovunque guardi, tutto intorno è leggero.

Il prato è pieno di fiori luminosi;

Le lenzuola scure sono ricoperte d'oro.

La foresta sonnecchia: non un suono, la foglia non fruscia,

Solo un'allodola negli anelli d'aria ...

L'insegnante mostra ai bambini 2-3 riproduzioni o fotografie raffiguranti un prato primaverile. Si offre di creare il proprio prato - bello, verde con colori luminosi. Questo prato decorerà il nostro gruppo e delizierà i genitori.

L'insegnante chiede ai bambini cosa cresce nel prato e chiarisce le risposte (diverse erbe e fiori - camomilla, fiordaliso, papavero, dente di leone ...). Invita ogni bambino a concepire e modellare una pianta e un insetto per un prato comune.

I bambini esaminano le immagini delle piante dei prati, specificandone le caratteristiche. aspetto esteriore(la struttura e il colore dei petali, la piega e lo spessore dello stelo, la forma delle foglie). Alla ricezione di 2 - 3 colori, l'insegnante mostra come trasmettere caratteristiche piante in scultura. Mostra ai bambini un panorama incompiuto: la base della futura composizione e vi posiziona diversi fiori modellati in anticipo. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che i fiori stanno su gambe sottili - steli, ma non cadono.

L'insegnante istruisce ogni bambino a scolpire i propri fiori, non simili a quelli presentati nel panorama, e a non ripetersi a vicenda, perché nel prato è tutto così diverso, ognuno può trovare e creare qualcosa di proprio.

I bambini iniziano a scolpire. Man mano che i fiori vengono realizzati, i bambini li trasferiscono nel panorama generale e li installano. Considera la composizione, ammira, completa i piccoli dettagli.

Compilato dall'educatore: Rudenko Anastasia Nikolaevna, educatore, scuola materna non statale Istituto d'Istruzione « Asilo N157 aperto società per azioni"Russo linee ferroviarie", Čeljabinsk.

Compiti:

1. Insegnare ai bambini a scolpire piante di prato a loro scelta (camomilla, tarassaco, campana, fragole, erbe aromatiche) e insetti (farfalle, scarafaggi, api, libellule), trasmettendo i tratti caratteristici della loro struttura e colore; dare stabilità all'imbarcazione (fissarla su un supporto fatto di bastoncini di plastica, tubi, stuzzicadenti, filo).
2. Sviluppa abilità comunicative.
3. Sviluppa l'osservazione.
4. Aumentare l'interesse e il rispetto per la fauna selvatica.

Lavoro preliminare:

1. Esame di illustrazioni raffiguranti un prato estivo, esame di immagini di piante da prato.
2. Conversazione su insetti e piante dei prati;
3. Una conversazione su cosa fanno gli adulti nel prato (pascolare mucche, cavalli, pecore, mettere alveari per le api, falciare il fieno, preparare il cibo per gli animali, ecc.), cosa fanno i bambini (ammirare i fiori, disegnare, fotografare, aiutare gli adulti).

Equipaggiamento: Plastilina colorata, pile, assi, stuzzicadenti, tubi (per la stabilità delle figure).

Avanzamento della lezione

L'insegnante legge l'enigma. Autore: Serezhenka
Frequentemente, con qualsiasi tempo
Amo camminare nella natura.
Porto con me la mia borsa:
All'improvviso - una farfalla e all'improvviso - un insetto.
Ci sono così tanti bei fiori!
Sempre pronto per andarci.
Non fu toccato dall'aratro di suo nonno.
C'era, c'è e ci sarà... (LUG)
(I bambini stanno in cerchio, indovina l'enigma).

- Educatore: “Oggi parleremo di natura. Ricordiamo di chi è la casa la foresta?
(Risposte dei bambini. Mostro la "radura".

“Cosa ti ricorda? Che cosa sembra?
(Ascolto le risposte dei bambini).
(Siamo giunti alla conclusione che questo è un prato).

“Dimmi, di chi è la casa il prato?
(Ascolto le risposte dei bambini (piante, animali, insetti)

— Chi altro ha bisogno di un prato?
(Ascolta le risposte dei bambini)

- Sì, è vero, mucche, capre, pecore possono pascolare nel prato.

“Bambini, ieri ero molto triste perché...
(Ascolta presunte affermazioni)
(Suggerisco di ascoltare una storia della mia infanzia).

“Quando ero piccolo, come te; c'era un prato davanti a casa mia. È ricoperta di erba alta. Dopo la pioggia, l'intera radura è stata ricoperta da acqua piovana calda. Quanto io e le mie amiche amavamo correre in queste pozzanghere! E 'stato così divertente! Questi ricordi mi rattristano perché non rivedrò mai più questo prato….
Come sbarazzarsi di questa tristezza?
(Ascolta i suggerimenti dei bambini)
(Ho messo una bacca, un fiore sul prato).

— Perché le figurine scolpite non cadono?
(Ascolta i suggerimenti dei bambini).
Mostra ai bambini come installare figure modellate in modo che non cadano.
(usa fili, stuzzicadenti. Usa stuzzicadenti per creare vene vicino alle foglie).
Invito i bambini a pensare e scolpire un oggetto che può stare nel prato e poterlo installare sul layout:
(fiori, ceppi, erba, insetti, alberi).

— Bambini, abbiamo ospiti oggi. Volevano anche modellare un prato.

Cosa dici a questo desiderio?
(ovviamente i bambini hanno accettato volentieri i desideri degli ospiti).
(I bambini e gli ospiti svolgono il compito. Noto interessantesoluzioni creative e fuori dal comune).

Ginnastica visiva:

Cos'è un prato? (alza le spalle)
Tappeto d'erba intorno. (Trascorrere occhi chiusi da destra a sinistra)
Eleganti corolle di fiori, (da sinistra a destra)
Cavallette sonore. (dall'alto al basso)
Le falene sono giocose, (dall'alto in basso)
I coleotteri sono lenti. (movimenti oculari circolari)
Con dolci api mellifere, (movimenti oculari circolari)
Canzone delle quaglie. (da destra a sinistra)
Aroma di menta, (da sinistra a destra)
Look estivo delicato (dall'alto verso il basso)
E giù per le mosche bianche (dal basso verso l'alto)
Pastore con pipa (alzando le spalle)

P Propongo di continuare la progettazione del prato, notando la selezione del colore della plastilina, la possibilità di installare figure già pronte, scegliendo un posto sul layout. Alla fine del lavoro, i bambini esaminano la composizione, annotano gli oggetti di maggior successo e piaciuti: ne parlano.

Abbiamo esaminato il prato degli ospiti con i bambini, abbiamo notato le figure che gli piacevano.

Astratta direttamente attività educative fare la modella con bambini in età prescolare più grandi.

Lavoro preliminare: modellando in modo costruttivo una farfalla, un ragno. Guardando il cartone animato "Maya the Bee", guardando l'album "Insects", attingendo al tema "Ape con un secchio di miele".

Materiali e attrezzature: giallo plastilina (1/2 bar), colore nero (1/2 bar), pile, modellini, tovaglioli di stoffa, tovaglia a fiori, casa delle api (alveare) da una scatola di caramelle, con partizioni a nido d'ape all'interno, palla, immagini del soggetto su l'argomento "Insetti", immagini di storie "I benefici delle api", su-scherzi.

Avanzamento della lezione:

Educatore: Ciao ragazzi! Per scoprire l'argomento della nostra lezione di oggi, indovina gli indovinelli.

La crescita, anche se le briciole, mordono: sarà male. (Vespa.)

È peloso, come un abete,

sembra un'ape... (Bumblebee.)

Se accarezza il fiore, condividerà il miele. (Ape.)

Educatore: Ragazzi, quali sono i vantaggi delle api? ( Invita i bambini a considerare le immagini della trama.)

Bambini: le api danno miele sano, impollinano i fiori, il loro veleno è usato in medicina per la produzione di unguenti medicinali, le persone trattano il raffreddore con il miele.

Educatore: Le api sono insetti molto utili e laboriosi. All'inizio della primavera Non appena sbocciano i primi fiori, le api si svegliano. Hanno molto lavoro, perché ogni giorno vengono rivelati fiori sempre più belli e profumati. Le api devono raccogliere quanto più nettare possibile e fare scorta per l'inverno. Un'ape ha bisogno di volare avanti e indietro 10 milioni di volte per ottenere un barattolo di miele. Durante l'estate, l'ape raccoglie così tanto miele che è sufficiente non solo per la famiglia delle api, ma anche per le persone. Per tutto il giorno le api volano attraverso i campi e i prati e quando scende la notte si addormentano nella loro casa, che si chiama "alveare".

(Gioco didattico"Dividi in sillabe". L'insegnante invita i bambini a considerare le immagini dei soggetti con gli insetti raffigurati su di esse. I bambini riconoscono, chiamali.)

Bambini: bee-la, pa-uk, mu-ra-wei, o-sa, ta-ra-kan.

Educatore: E ora propongo di fare una partita con la palla. (L'insegnante lancia la palla a uno dei bambini e chiama il nome dell'insetto, il bambino restituisce la palla all'insegnante e chiama affettuosamente l'insetto. Ad esempio, un ragno-ragno.)

Educatore: Minuto di cultura fisica "Ape - ape".

ape ape (sbattendo le braccia come ali)

Testa piccola (metti le mani sulla testa)

Seduto su un fiore (senza togliere le mani dalla testa, ruotala).

testa di spiedino (girare da una parte all'altra)

Caduto nell'erba (mettere le mani sulle ginocchia)

Caduto in un buco (togliere le mani dalle ginocchia e lasciarle cadere nella "fossa").

Educatore: Ragazzi, guardate il tavolo. (C'è un prato fiorito sul tavolo, il tavolo è coperto da una tovaglia verde con fiori.L'insegnante mette un modello dell'alveare - una scatola di caramelle con celle, dentro una - un'ape di plastilina.) Un'ape vive già qui nella sua stanza. Tali stanze sono chiamate "nidi d'ape". Ci sono molti fiori nella radura e ci sono molti favi nell'alveare. L'ape da sola non può far fronte a questo lavoro, devi aiutarla. Come possiamo aiutare? (Accecare più api.)

Educatore: Diamo un'occhiata all'ape scolpita, quindi al materiale preparato. (L'insegnante fornisce informazioni passo passo.) Dividiamo l'intero blocco di plastilina in parti e arrotoliamo le palline: tre palline gialle, tre palline nere. Facciamo rotolare le palline con un movimento circolare con i palmi delle mani, quindi premiamo con le dita per formare dei "pancake". Colleghiamo i "frittelle" tra loro, alternando i colori (il corpo è composto da 6 parti). Tira 2 palline di plastilina nera e appiattiscile: queste saranno ali. Collega le ali al corpo. Arrotola un sottile flagello dalla plastilina gialla e attaccalo davanti alla testa (antenne). Rotola piccole palline (occhi) dalla plastilina nera.

Educatore: Capisci tutto? Prima di iniziare, prendi le tue palline di sujoki. (Conduce un gioco di massaggiusando su jocks.)

Educatore: Iniziamo a lavorare. Scolpiamo un'ape - usiamo una frase pura: "Lo scarabeo vola, ronza, ronza e muove i baffi" - automatizziamo il suono [Ж]. (Lingue pulite, combinate con i movimenti, automatizzano la pronuncia del suono.)

Suono [Ж] - consonante, solido, sonoro. Lo segniamo in blu.

Educatore: Quindi, tutto il lavoro è pronto, consideriamo le api e le piantiamo in un prato fiorito. Ragazze e ragazzi, guardate che bel lavoratore famiglia delle api raccoglie il miele nel nostro prato. Batti le mani se quello che dico è vero. (Gioco didattico "Vero o no.")

Educatore: Le api hanno ali forti, quindi vento e pioggia non ne risentono.
Le api vivono come una grande famiglia.
Un'ape può pungere molte volte.
Le api trasportano il polline da un fiore all'altro.
Le persone costruiscono case speciali per le api - alveari.
Educatore: Si prega di completare la frase.

Oggi in classe ho imparato...

Oggi in classe mi sono ricordato...

Oggi in classe ho imparato...

Oggi in classe abbiamo fatto...

avrò bisogno di questo...

Mi piace…

Ragazzi, facciamo una storia su un'ape.

Bambini: L'ape è un insetto. È piccola, striata, laboriosa. Ed è anche chiamato miele. Ha testa, petto, addome, ali, tre paia di gambe. In volo, l'ape ronza. Vive in un alveare con una grande famiglia di api. L'ape raccoglie il nettare dai fiori. Questo è il suo cibo. Volando di fiore in fiore, l'ape li impollina. Porta grandi benefici alle persone, perché il miele d'api è gustoso e molto salutare.

Educatore: Di chi stiamo parlando? Perché un'ape è chiamata ape mellifera? Quali benefici porta un'ape a una persona? La nostra laboriosa ape ci ha mandato un regalo, diamo un'occhiata al pacco, cosa vediamo? È un miele delizioso e salutare. Ora berremo il tè.

Tatyana Kuznetsova, educatrice, MBOU D / s n. 85, Belgorod

Obiettivi della lezione:

Correttivo ed educativo:

• Formazione di idee sull'aspetto e lo stile di vita degli insetti
• Affinamento e ampliamento del vocabolario sull'argomento (insetti, farfalla, scarabeo, cavalletta, coccinella, libellula, ali, zampe, baffi)
• Formazione di un concetto generale insetti
• Migliorare la struttura grammaticale del discorso (la formazione e l'uso del caso genitivo, nomi plurali), formulare frasi con il significato di opposizione e con un'unione complessa "perché"
• Migliorare la capacità di analisi suono-sillabica delle parole

Correzione-sviluppo:

• Sviluppo del discorso coerente
• Sviluppo di rappresentazioni fonemiche
• Sviluppo dell'attenzione visiva
• Sviluppo della motricità fine e generale
• Sviluppo dei processi sensoriali

Correttivo ed educativo:

• Formazione di capacità di cooperazione, comprensione reciproca, buona volontà, indipendenza, iniziativa, responsabilità
• Aumentare il rispetto per la natura

Materiale lessicale:

libellula, cavalletta, farfalla, mosca, bruco, zanzara, ape, vespa, calabrone, scarafaggio, formica, mantide religiosa, ragno, scarafaggio, lumaca, insetto, locusta, zecca, verme.

Avanzamento della lezione:

I. Momento organizzativo.

II. Parte principale.

Oggi, ragazzi, la nostra lezione inizierà in modo insolito - con una fiaba ... Lontano, molto lontano, là oltre i mari caldi, dove non c'è mai inverno, in uno regno delle fate viveva una piccola fata. Gli abitanti di questo piccolo regno erano fiori. I fiori amavano moltissimo la loro padrona, le diedero il loro nettare di fiori, dal quale operava straordinari, buoni miracoli. Si avvicinava il compleanno della fatina e i fiori decisero di fare un ballo in onore di questo evento. Ma il guaio è che i fiori non potevano danzare, perché le loro radici erano ben radicate nel terreno. Flowers ha detto alla padrona di casa dei loro problemi. La piccola fatina ha deciso di aiutare i suoi fiori preferiti. Di notte, preparava una rugiada magica dal polline dolce e spruzzava tutti i fiori della sua città con i primi raggi di sole. Oh miracolo! Le farfalle svolazzavano fuori dai fiori, così simili a fiori luminosi di una bellezza senza precedenti che era impossibile distinguerli. I bambini confrontano le farfalle con i fiori (belli, leggeri, aggraziati). Vedendo questo miracolo, il resto degli abitanti della città dei fiori si affrettò a festeggiare il compleanno della piccola fata. Prova a scoprirlo con l'aiuto della musica che è venuta in vacanza. I bambini immaginano che i bombi siano volati in vacanza, le cavallette saltassero, ecc. Come possiamo nominare tutti gli ospiti delle fate con una parola? (insetti) Conosciamoli meglio.

Gli insetti volanti hanno ali, gambe e un pungiglione. Farfalle, libellule, scarafaggi e api hanno quattro ali, mosche e zanzare ne hanno due. Zanzare, mosche, api e alcuni altri insetti emettono un cigolio, un ronzio o un ronzio durante il volo. Il loro tono dipende dalla frequenza dello sbattimento delle ali: più frequente è lo sbattimento, più sottile è il suono. Quindi le zanzare emettono un sottile cigolio e sbattono le ali fino a mille volte al secondo; i bombi ronzano di spigole e sbattono le ali duecentoquaranta volte al secondo; le farfalle volano silenziosamente, facendo solo cinque o nove colpi.

Libellule, farfalle, api si nutrono di nettare, che traggono dai fiori con la loro proboscide. api selvatiche formare alveari nella cavità di un albero e depositarvi il miele.

zanzare insetti succhiasangue, vola principalmente dopo il tramonto. Le mosche strisciano in tutti i luoghi sporchi e portano molti batteri sulle loro zampe. Non deve essere consentito loro di atterrare sul cibo.

Ci sono anche insetti non volanti: le cavallette saltano nell'erba; le formiche formano i formicai.

I bruchi sono parassiti delle foreste che vivono sugli alberi.

Gli insetti sono di grande beneficio: le persone ottengono l'acido formico dalle formiche e lo usano per fare medicinali; dalle api - miele, che contiene molte sostanze utili, è amato da adulti e bambini.

Gli insetti volanti, che volano da un fiore all'altro, trasportano il polline sulle zampe posteriori e contribuiscono così alla riproduzione delle piante.

E infine, gli insetti sono cibo per gli uccelli e uccelli come usignoli e rondini non potrebbero esistere, poiché si nutrono solo di insetti volanti e ognuno di loro cattura fino a un milione di moscerini diversi durante l'estate.

Gioco per cellulare vocale "Libellula"(improvvisazione di movimenti)

Libellula-libellula,
occhi color smeraldo,
Le ali si allargano rapidamente
Cerchia velocemente il nostro cerchio!

Giochi ed esercizi di lessico-grammatica

"Nomina gli insetti"

Attivazione del dizionario sull'argomento "Insetti"

"Ciak"
Batti le mani se mi senti nominare un insetto.

"Scegli una parola"
Selezione di verbi per la parola insetti: volare, svolazzare, gattonare, saltare, succhiare, mordere, pungere, raccogliere, bere, ronzare, suonare, ronzare, disturbare, danneggiare, aiutare, volare, nascondersi, addormentarsi, svegliarsi, strisciare fuori , lavorare, sopportare.

"Chi si muove come"
Redazione frasi complesse con il significato di opposizione.

La formica striscia e la farfalla...
Il bruco striscia e la cavalletta...
La farfalla vola e la lumaca...
Lo scarabeo striscia e la libellula...
La vespa vola e il verme...
La lumaca striscia e la libellula...
Il ragno striscia e l'ape...
La cavalletta salta e la zanzara...
Lo scarafaggio striscia e la libellula...
La farfalla svolazza e la mosca...

"4° extra"
Uso alleanze complesse"perché"

Bombo, ape, vespa, volpe.
Formica, mosca, torre, ape.
Libellula, scarabeo, bruco, cane.
Zanzara, cavalletta, farfalla, scoiattolo.

"Giganti di insetti"
L'uso di parole con connotazioni di ingrandimento.

Non è un ragno, è un ragno.
Non è uno scarabeo, è uno scarabeo.
Non è una formica, è una formica.
Non è una zanzara, è una zanzara.
Questo non è un verme, ma un verme.
Questo non è un calabrone, ma un calabrone.
Questo non è un bug, ma un bug.
Non è uno scarafaggio, è uno scarafaggio.

"Chi ho visto»
L'uso del genitivo dei nomi plurale. Il bambino prende un insetto giocattolo da una radura e dice...

Questo è uno scarabeo. Ho visto molti coleotteri.
Questo è un ragno. Ho visto molti ragni.

« Dividi la parola in sillabe
Ascolta attentamente e non sbadigliare quante sillabe mi chiami.

« Colleziona l'immagine»
Puzzle pieghevoli.

"Indovina chi voglio nominare"
Lo sviluppo dell'attenzione uditiva, struttura sillabica le parole.

Bloccato, bloccato, chiamo ..
Sa-sa-sa, io chiamo ..
Mar-mar-mar, io chiamo una zanzara.
La-la-la, io chiamo ..

Ragazzi, quindi chi è venuto al ballo dalla fata festeggiata? Esatto, insetti. Tutti gli ospiti hanno fatto regali alla festeggiata (distribuire le immagini in base a sonorità-sordità e durezza-morbidezza sul tablet)

III. Riassunto della lezione.

Lezione panoramica sull'argomento Gruppo senior "Insetti". aggiornato: 14 maggio 2014 da: Oksana Shilova

Marina Mitina

Contenuto del programma: insegnare ai bambini a scolpire piante da prato a loro scelta (camomilla, fiordaliso, tarassaco, campana, fragole, cereali, erbe aromatiche) e insetti (farfalle, scarafaggi, api, libellule, trasmettendo i tratti caratteristici della loro struttura e colore; conferendo stabilità all'artigianato. Formare le capacità di comunicazione Sviluppare l'osservazione Sviluppare l'interesse per la fauna selvatica.

Lavoro preliminare. Esame di illustrazioni, riproduzioni, fotografie raffiguranti un prato primaverile ed estivo; visualizzazione di immagini di piante da prato, schizzi di piante da fiore con materiali secchi (matite, carboncino, sanguigna); una conversazione su piante e insetti dei prati; una conversazione su ciò che fanno gli adulti (mandificare mucche, cavalli, pecore, allestire alveari per le api, falciare il fieno, preparare il cibo per gli animali, ecc., cosa possono fare i bambini (ammirare i fiori, disegnare, fotografare, aiutare gli adulti). Preparare le basi per il panorama in stucco "Siamo andati al prato".

Materiali, strumenti, attrezzature: plastilina colorata, pile, assi, tovaglioli di stoffa e carta.

Progresso:

educatore: Ragazzi, oggi visiteremo virtualmente una cosa meravigliosa e cosa scoprirete ora da soli indovinando il mio indovinello.

Il campo è ricoperto di erba

L'erba viene mangiata dal bestiame.

Per tutta l'estate il bestiame pascola su di esso.

Dimmi come si chiama il campo.

Risposta: Prato

educatore: E ora diamo un'occhiata alla riproduzione di A. Vasiliev. Cosa è mostrato su di esso? (Risposte dei bambini).

educatore: Ragazzi, cosa cresce nel prato? (Risposte dei bambini).

educatore: E chi abita nel prato? Chi possiamo incontrare lì? (Risposte dei bambini).

educatore: Ragazzi, ora diamo un'occhiata all'immagine delle piante da prato, chiariamo le caratteristiche del loro aspetto (la struttura e il colore dei petali, la piega e lo spessore del gambo, la forma delle foglie).

(Usando un esempio di 2-3 colori, mostra ai bambini come trasmettere i tratti caratteristici di una pianta in un'immagine scultorea (scegli la plastilina colore adatto, creare la forma iniziale generalizzata del cerchio, modellare i dettagli caratteristici in modo adeguato- allungare e appiattire i petali o affilare e piegare).

Educatore: Ragazzi, ora creeremo una composizione collettiva, che chiameremo "Meadow". Presta attenzione al fatto che i fiori stanno su steli sottili, ma non cadono. Per fare questo, fisseremo le nostre piante su un supporto con stuzzicadenti, che fungeranno da steli.

educatore: E ora modelliamo le nostre figure. Ognuno di voi può creare la propria pianta unica o insetto da prato. (I bambini scelgono il materiale e iniziano a scolpire).

(Nel corso del lavoro, aiuta i bambini a ricordare le caratteristiche di una particolare pianta o insetto, mostra le immagini).

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Educatore. I ragazzi che hanno modellato una pianta o un insetto possono essere trasferiti nella composizione generale e installati usando grumi di plastilina.

E ora diamo un'occhiata alla nostra composizione, ammiriamo il nostro bel prato. Molto bene!

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