Compiti: Impara a scolpire piante da prato a tua scelta: (camomilla, fiordaliso, dente di leone, campana, fragole, cereali, erbe aromatiche). Sviluppa abilità comunicative. Sviluppa l'osservazione. Coltiva un interesse per la fauna selvatica.
Integrazione tipi diversi attività: Cognizione, comunicazione, creatività artistica.
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Anteprima:
Collettivo di trame scultoree
"Siamo andati al prato, abbiamo scolpito il prato"
Compiti: Impara a scolpire piante da prato a tua scelta: (camomilla, fiordaliso, dente di leone, campana, fragole, cereali, erbe aromatiche). Sviluppa abilità comunicative. Sviluppa l'osservazione. Coltiva un interesse per la fauna selvatica.
Integrazione di diverse attività: Cognizione, comunicazione, creatività artistica.
Esame di illustrazioni, riproduzioni, fotografie. Preparazione composita. Conversazione su fiori di prato; una conversazione su cosa fanno gli adulti nel prato.
Materiali:
Plastilina colorata, pile, tavole, tovaglioli di stoffa e carta.
Progresso del GCD
L'insegnante legge ai bambini una poesia di I. Surikov:
Il sole splende brillante, l'aria è calda,
E ovunque guardi, tutto intorno è leggero.
Il prato è pieno di fiori luminosi;
Le lenzuola scure sono ricoperte d'oro.
La foresta sonnecchia: non un suono, la foglia non fruscia,
Solo l'allodola nell'aria suona...
L'insegnante mostra ai bambini 2-3 riproduzioni o fotografie raffiguranti un prato primaverile. Si offre di creare il proprio prato - bello, verde con colori luminosi. Questo prato decorerà il nostro gruppo e delizierà i genitori.
L'insegnante chiede ai bambini cosa cresce nel prato e chiarisce le risposte (diverse erbe e fiori - camomilla, fiordaliso, papavero, dente di leone ...). Invita ogni bambino a concepire e modellare una pianta e un insetto per un prato comune.
Bambini che guardano le immagini piante da prato, specificando le caratteristiche del loro aspetto (la struttura e il colore dei petali, la curvatura e lo spessore del gambo, la forma delle foglie). Alla ricezione di 2 - 3 colori, l'insegnante mostra come trasmettere caratteristiche piante in scultura. Mostra ai bambini un panorama incompiuto: la base della futura composizione e vi posiziona diversi fiori modellati in anticipo. Attira l'attenzione dei bambini sul fatto che i fiori stanno su gambe sottili - steli, ma non cadono.
L'insegnante istruisce ogni bambino a scolpire i propri fiori, non simili a quelli presentati nel panorama, e a non ripetersi a vicenda, perché nel prato è tutto così diverso, ognuno può trovare e creare qualcosa di proprio.
I bambini iniziano a scolpire. Man mano che i fiori vengono realizzati, i bambini li trasferiscono nel panorama generale e li installano. Considera la composizione, ammira, completa i piccoli dettagli.
Integrazione aree educative: sviluppo cognitivo, sviluppo artistico ed estetico, sviluppo del linguaggio, sviluppo fisico.
Obbiettivo: Sviluppa abilità di modellazione della plastilina.
Compiti: Educativo: Insegnare ai bambini a trasmettere nella modellazione i tratti caratteristici di un coleottero (corpo, testa e ali di forma ovale, zampe corte e sottili; piccole macchie rotonde sulle ali); per correggere i metodi di laminazione e laminazione, appiattimento, fissaggio di parti.
Sviluppando: Sviluppare l'attenzione, figurativa e pensiero logico, osservazione. Sviluppa le capacità motorie fini.
Educativo: Aumentare il rispetto per la fauna e la natura.
Materiale e attrezzatura: plastilina, tavole, tovaglioli, pile, grano saraceno, immagini ritagliate "coccinella", foglie ritagliate dal cartone, illustrazione di afidi.
Lavoro preliminare: parlando di insetti, guardando una coccinella a passeggio.
Posizione: stanza dei giochi.
Avanzamento della lezione:
Storia dell'insegnante: "Sulla strada per Asilo Ho sentito gli alberi parlare, hanno iniziato a sentirsi molto male - si sono ammalati. Li ho ascoltati e ho sentito questa storia; (La melodia degli uccelli che cantano suoni).
La primavera è arrivata. Tutti gli alberi hanno cominciato a svegliarsi e godersi il calore del sole (mostra con le mani come gli alberi ondeggiano nella brezza tiepida; con le dita - come frusciano le giovani foglie, il suono: "sh - sh - sh"), cantando
uccelli, il fastidio degli animali, il solletico strisciare sui rami degli insetti (con le dita percorri una mano dal palmo alla spalla, poi con l'altra mano; tutte le azioni vengono eseguite dall'insegnante insieme ai bambini).
Ma all'improvviso è diventato silenzioso.
Un mago malvagio è arrivato nella foresta.
È terribile e grande.
Agitò le mani
E ha stregato tutti intorno.
C'era un silenzio terribile (ascoltiamolo) e solo tu puoi sentire qualcuno che mangia giovani ramoscelli, germogli e foglie con le loro piccole mascelle (battendo le dita sul tavolo). Tutti loro sono diventati
sempre più grandi, le loro mascelle lavoravano sempre più velocemente, lo scalpitio diventava sempre più forte (battito sempre più forte) e le foglie sugli alberi diventavano sempre meno. Gli alberi si sono ammalati
triste, i ramoscelli pendevano, le foglie appassite (mostra con le mani e le dita - abbassandole). Vedendo tali alberi, ero molto spaventato, perché se non ci sono alberi vivi, cosa può succedere? (risposte
bambini: l'aria sarà sporca, sarà difficile respirare, le persone si ammaleranno, non ci sarà un posto dove nascondersi all'ombra, non ci saranno frutti, non ci sarà un posto dove nidificare gli uccelli, ecc.)
E poi ho chiesto agli alberi come possiamo aiutare. Hanno detto che c'è insetto predatore, che non danneggia nessuno, ad eccezione dei parassiti degli alberi - afidi (mostra l'immagine) che causano dolore e danni agli alberi. Non avevano più la forza di dire nulla, ma
ma sono riusciti a darmi questi fogli di carta. Se riusciremo a metterli insieme correttamente, scopriremo chi può dare una mano e aiutare tutti gli alberi.
I bambini piegano un'immagine divisa: coccinella; scarabeo - a sette punte.
Esaminiamo le sue parti del corpo: piccola testa ovale nera e busto più grande; rosso con punti neri, ce ne sono solo sette, quindi la coccinella è anche chiamata scarabeo a sette punti; piccole gambe corte.
Ricordiamo come si muove (striscia, vola).
Invita i bambini a ritrarre uno scarabeo, vola intorno al gruppo e ronza ("w - w - w").
Ora sappiamo chi può aiutarci.
Arrivano amici - bambini,
Troie cattive. Ha cominciato a pensare e decidere
Come disincantare tutti
Per rimuovere l'incantesimo malvagio
L'aiuto deve essere fornito.
E un insetto può far fronte all'intero esercito di afidi che ha attaccato gli alberi?
Cosa facciamo? (crea più bug).
Come scolpiremo? Determinare la sequenza di modellazione e fissare le tecniche; formare una palla e appiattirla da un lato; poi una testa ovale nera; ali rosse - arrotolare la palla e appiattirla: da un lato tagliare in due parti uguali con una pila; sul
le ali di grano saraceno applicano sette punti; gambe - una sottile salsiccia divisa in sei parti uguali e collegata all'addome, tre per lato. Quindi il nostro scarabeo è pronto: il sette punte.
Mettiamo lo scarabeo sul palmo della tua mano e alziamolo al sole, leggiamogli una filastrocca.
Coccinella, portaci del pane
Testa nera, in bianco e nero,
Vola via verso il cielo, solo non bruciato!
E ora, ragazzi, mettiamo i nostri insetti sulle foglie e lasciamo che si occupino di tutti insetti nocivi, come gli afidi, affinché ancora nella nostra città e nelle nostre foreste si possano udire i sonori canti degli uccelli, compiaceteci con i loro
colorare e raffreddare le foglie degli alberi. Qui abbiamo scacciato il mago malvagio e disincantato tutti intorno.
Ragazzi, se incontrate uno scarabeo a sette punte, lo offenderete, lo catturerete, lo schiaccerete? Come mai?
Dopo le risposte dei bambini, suona una poesia:
Non offendere nessuno
Non offendere nessuno - Né l'ape né la mosca,
Né una lumaca, né un insetto - una pancia scura,
Non una cavalletta, che galoppa abilmente nell'erba,
Non una coccinella che brilla nel fogliame.
Non una cincia, non un tordo, non una talpa cieca,
Assolutamente no, non offendere mai una vita!
Alla fine della lezione, dai ai bambini dei dolcetti dagli alberi riconoscenti.
Obiettivi della lezione:
Correttivo ed educativo:
- Formazione di idee su aspetto esteriore e stile di vita degli insetti
- Affinamento e ampliamento del vocabolario sull'argomento (insetti, farfalla, scarabeo, cavalletta, coccinella, libellula, ali, zampe, baffi)
- Formazione di un concetto generale insetti
- Migliorare la struttura grammaticale del discorso (formazione e uso del genitivo, nomi plurali), formulare frasi con il significato di opposizione e con un'unione complessa "perché"
- Migliorare la capacità di analisi suono-sillabica delle parole
Correzione-sviluppo:
- Sviluppo del discorso coerente
- Sviluppo di rappresentazioni fonemiche
- Sviluppo dell'attenzione visiva
- Sviluppo della motricità fine e generale
- Sviluppo dei processi sensoriali
Correttivo ed educativo:
- Formazione di capacità di cooperazione, comprensione reciproca, buona volontà, indipendenza, iniziativa, responsabilità
- Aumentare il rispetto per la natura
Materiale lessicale:
libellula, cavalletta, farfalla, mosca, bruco, zanzara, ape, vespa, calabrone, scarafaggio, formica, mantide religiosa, ragno, scarafaggio, lumaca, insetto, locusta, zecca, verme.
Avanzamento della lezione:
I. Momento organizzativo.
II. Parte principale.
Oggi, ragazzi, la nostra lezione inizierà in modo insolito - con una fiaba ... Lontano, molto lontano, là oltre i mari caldi, dove non c'è mai inverno, in uno regno delle fate viveva una piccola fata. Gli abitanti di questo piccolo regno erano fiori. I fiori amavano moltissimo la loro padrona, le diedero il loro nettare di fiori, dal quale operava straordinari, buoni miracoli. Si avvicinava il compleanno della fatina e i fiori decisero di fare un ballo in onore di questo evento. Ma il guaio è che i fiori non potevano danzare, perché le loro radici erano ben radicate nel terreno. Flowers ha detto alla padrona di casa dei loro problemi. La piccola fatina ha deciso di aiutare i suoi fiori preferiti. Di notte, preparava una rugiada magica dal polline dolce e spruzzava tutti i fiori della sua città con i primi raggi di sole. Oh miracolo! Le farfalle svolazzavano fuori dai fiori, così simili a fiori luminosi di una bellezza senza precedenti che era impossibile distinguerli. I bambini confrontano le farfalle con i fiori (belli, leggeri, aggraziati). Vedendo questo miracolo, il resto degli abitanti della città dei fiori si affrettò a festeggiare il compleanno della piccola fata. Prova a scoprirlo con l'aiuto della musica che è venuta in vacanza. I bambini immaginano che i bombi siano volati in vacanza, le cavallette saltassero, ecc. Come possiamo nominare tutti gli ospiti delle fate con una parola? (insetti) Conosciamoli meglio.
Gli insetti volanti hanno ali, gambe e un pungiglione. Farfalle, libellule, scarafaggi e api hanno quattro ali, mosche e zanzare ne hanno due. Zanzare, mosche, api e alcuni altri insetti emettono un cigolio, un ronzio o un ronzio durante il volo. Il loro tono dipende dalla frequenza dello sbattimento delle ali: più frequente è lo sbattimento, più sottile è il suono. Quindi le zanzare emettono un sottile cigolio e sbattono le ali fino a mille volte al secondo; i bombi ronzano di spigole e sbattono le ali duecentoquaranta volte al secondo; le farfalle volano silenziosamente, facendo solo cinque o nove colpi.
Libellule, farfalle, api si nutrono di nettare, che traggono dai fiori con la loro proboscide. api selvatiche formare alveari nella cavità di un albero e depositarvi il miele.
zanzare insetti succhiasangue, vola principalmente dopo il tramonto. Le mosche strisciano in tutti i luoghi sporchi e portano molti batteri sulle loro zampe. Non deve essere consentito loro di atterrare sul cibo.
Ci sono anche insetti non volanti: le cavallette saltano nell'erba; le formiche formano i formicai.
I bruchi sono parassiti delle foreste che vivono sugli alberi.
Gli insetti sono di grande beneficio: le persone ottengono l'acido formico dalle formiche e lo usano per fare medicinali; dalle api - miele, che contiene molte sostanze utili, è amato da adulti e bambini.
Gli insetti volanti, che volano da un fiore all'altro, trasportano il polline sulle zampe posteriori e contribuiscono così alla riproduzione delle piante.
E infine, gli insetti sono cibo per gli uccelli e uccelli come usignoli e rondini non potrebbero esistere, poiché si nutrono solo di insetti volanti, ognuno dei quali cattura fino a un milione di moscerini diversi durante l'estate.
Gioco per cellulare vocale "Libellula"(improvvisazione di movimenti)
Libellula-libellula,
occhi color smeraldo,
Le ali si allargano rapidamente
Cerchia velocemente il nostro cerchio!
Giochi ed esercizi di lessico-grammatica
"Nomina gli insetti"
Attivazione del dizionario sull'argomento "Insetti"
"Ciak"
Batti le mani se mi senti nominare un insetto.
"Scegli una parola"
Selezione di verbi per la parola insetti: volare, svolazzare, gattonare, saltare, succhiare, mordere, pungere, raccogliere, bere, ronzare, suonare, ronzare, disturbare, danneggiare, aiutare, volare, nascondersi, addormentarsi, svegliarsi, strisciare fuori , lavorare, sopportare.
"Chi si muove come"
Redazione frasi complesse con il significato di opposizione.
La formica striscia e la farfalla...
Il bruco striscia e la cavalletta...
La farfalla vola e la lumaca...
Lo scarabeo striscia e la libellula...
La vespa vola e il verme...
La lumaca striscia e la libellula...
Il ragno striscia e l'ape...
La cavalletta salta e la zanzara...
Lo scarafaggio striscia e la libellula...
La farfalla svolazza e la mosca...
"4° extra"
Uso alleanze complesse"perché"
Bombo, ape, vespa, volpe.
Formica, mosca, torre, ape.
Libellula, scarabeo, bruco, cane.
Zanzara, cavalletta, farfalla, scoiattolo.
"Giganti di insetti"
L'uso di parole con connotazioni di ingrandimento.
Non è un ragno, è un ragno.
Non è uno scarabeo, è uno scarabeo.
Non è una formica, è una formica.
Non è una zanzara, è una zanzara.
Questo non è un verme, ma un verme.
Questo non è un calabrone, ma un calabrone.
Questo non è un bug, ma un bug.
Non è uno scarafaggio, è uno scarafaggio.
"Chi ho visto»
L'uso del genitivo dei nomi plurale. Il bambino prende un insetto giocattolo da una radura e dice...
Questo è uno scarabeo. Ho visto molti coleotteri.
Questo è un ragno. Ho visto molti ragni.
« Dividi la parola in sillabe
Ascolta attentamente e non sbadigliare quante sillabe mi chiami.
« Colleziona l'immagine»
Puzzle pieghevoli.
"Indovina chi voglio nominare"
Lo sviluppo dell'attenzione uditiva, struttura sillabica le parole.
Bloccato, bloccato, chiamo ..
Sa-sa-sa, io chiamo ..
Mar-mar-mar, io chiamo una zanzara.
La-la-la, io chiamo ..
Ragazzi, quindi chi è venuto al ballo dalla fata festeggiata? Esatto, insetti. Tutti gli ospiti hanno fatto regali alla festeggiata (distribuire le immagini in base a sonorità-sordità e durezza-morbidezza sul tablet)
III. Riassunto della lezione.
Lezione panoramica sull'argomento Gruppo senior "Insetti". aggiornato: 14 maggio 2014 da: Oksana Shilova
Contenuto del programma: insegnare ai bambini a comporre storie descrittive sugli insetti dalle immagini, continuare a insegnare la coerenza, il dispiegamento, la continuità dell'affermazione; rafforzare l'abilità di autocontrollo della pronuncia in discorso indipendente; correggere l'uso dei nomi al genitivo; attivare il dizionario sull'argomento "Insetti"; sviluppare memoria, attenzione, pensiero logico-verbale; coltivare un costante interesse per la vita degli insetti.
Materiale per la lezione: una busta con una lettera di insetti, immagini di insetti o giocattoli - insetti, un'immagine di una camomilla con una serie di insetti. Materiale dimostrativo"Camomilla" della serie "Gioca e conta".
Lavori preliminari: guardare immagini, giocattoli, riviste per bambini, enciclopedie, leggere fiabe di K. Chukovsky "The Tsokotuha Fly", "Scarafaggio", "Case nella foresta" M. Mikhailov, "Come la formica si affrettava a casa" di V. Bianchi "The Happy Bug" G. Skrebitsky, guardando cartoni animati, applicazione "Butterfly", modellando piatti decorativi raffiguranti insetti.
Metodi e tecniche: momento del gioco - è arrivata una lettera, considerazione dello schema, giochi: "Chi se n'è andato", "Finisci la frase", "Il quarto extra", una spiegazione dell'educatore, storie indipendenti di bambini, il risultato.
Avanzamento della lezione:
Ciao cari ospiti, siamo lieti di accogliervi come nostro ospite.
educatore: Ragazzi, ditemi, per favore, che stagioni conoscete?
Bambini: inverno. Molla. Estate. Autunno.
educatore: E che stagione abbiamo adesso?
Bambini: Primavera.
Educatore: Mostriamo con una freccia sul nostro calendario che periodo dell'anno è. Dimmi, da quali segni in natura sappiamo che è arrivata la primavera?
Risposte dei bambini: La neve si sta sciogliendo. I flussi corrono. Il Sole splende luminoso. I germogli si gonfiano sugli alberi. Le prime foglie si stanno aprendo. Gli uccelli volano. L'erba è verde. Appaiono i primi fiori. Appaiono gli insetti.
educatore: Ragazzi, vi consiglio di fare un viaggio nel mondo degli insetti. Immagina di essere in un prato verde. Chi incontreremo qui, lo scopriremo con l'aiuto di enigmi.
1. Siamo abitanti delle foreste,
Costruttori saggi.
Dagli aghi di tutto l'artel
Costruiamo la nostra casa sotto l'abete. (formiche)
2. L'orso trovò il miele nella foresta,
Poco miele, molto. (Api)
3. Vola tutto il giorno
Tutti si annoiano
La notte sta arrivando
Poi si ferma. (Volare)
4. Volevo cogliere un fiore,
Ma il fiore è volato via.
Cos'è questo insetto? (la farfalla)
A cosa sono paragonate le ali di farfalla? (con un fiore). Cosa sono le ali di farfalla? (luminoso, leggero, grande). Quante ali ha una farfalla? (quattro). Dopo aver indovinato l'enigma, scoprirai chi è volato a visitare la farfalla:
Volare - ronzio
Si siede - tace. (Insetto)
educatore: Indovina un altro indovinello:
casalinga
Volò sul prato
Accarezza il fiore
Insegnante: Guarda l'ape nella foto. Ha le ali, cosa sono, quante gambe ha? Contare. Ragazzi, perché gli insetti possono volare? Hanno le ali. Scegliamo nelle immagini gli insetti che possono volare, che hanno le ali. Nominali.
Insegnante: Il nostro viaggio continua. Incontriamo un nuovo insetto. Ragno.
I ragni vivono nell'erba, ma dove altro si possono trovare, dove vivono, che tipo di casa hanno? (nel web). I ragni volano? Perché no? Questo è un insetto strisciante.
educatore: E ora ti suggerisco di fare un gioco.
Il gioco "Il quarto in più" (L'insegnante chiama quattro parole, i bambini devono identificare la parola in più a orecchio e spiegare la loro scelta).
- Scarabeo, ape, formica, gatto;
- elefante, farfalla, calabrone, bruco;
- coccinella, zanzara, piatto, libellula;
- Albero di Natale, scarafaggio, mosca, cavalletta;
- ape, farfalla, zanzara, letto.
Risponde il bambino a cui l'insegnante lancia una palla o una palla.
Dopo la partita, bussano alla porta.
educatore: Ragazzi, vediamo chi è venuto da noi (l'assistente insegnante nel costume del postino Pechkin porta una lettera di insetti). L'insegnante legge la lettera e dice ai bambini:
C'è stata una disgrazia. Si scopre che Winter non vuole rilasciare insetti in natura. Quindi gli insetti chiedono il tuo aiuto. E per aiutarli, devi parlare a Zima degli insetti, risolvere enigmi, perché non li ha mai visti. Ragazzi, perché secondo voi? (Non ci sono insetti in inverno). Se a Winter piacciono le tue risposte, rilascerà sicuramente gli insetti. Pertanto, dobbiamo provare.
Ma prima, allunghiamo le dita.
Tenuto gioco delle dita"Ape":
È venuto da noi ieri
Ape striata.
(fare movimenti della mano)
E dietro il suo calabrone
E una falena allegra
Due coleotteri e una libellula
(Pieghiamo le dita, iniziando dal pollice).
Come occhi di torce elettriche. (Facciamo cerchi dalle dita, li portiamo ai nostri occhi),
Ronzio, volò (sventolando le mani),
Siamo caduti per la fatica (lasciamo cadere i palmi delle mani sul tavolo).
educatore: E per renderti più facile dirlo, ho preparato delle immagini - suggerimenti. Diamo un'occhiata a loro (i bambini guardano le immagini e determinano cosa e come dire).
Un violinista vive nel prato,
Indossa un frac e cammina al galoppo.
Indovina chi è questo violinista (Grasshopper)
Non una bestia, non un uccello
Naso come un ago.
Vola, squittisce, si siede, tace (zanzara)
Sulla camomilla al cancello
L'elicottero è sceso.
occhi dorati,
Chi è questo? (libellula).
Piccola di statura, ma laboriosa,
E un vero cacciatore.
Raccoglie una casa dagli aghi,
La foresta salva dai bruchi. (Formica).
Ecco un altro indovinello:
Punto, punto, due ganci: queste sono le zampe dello scarabeo,
due petali lucenti si allontanano leggermente,
a destra c'è un punto, a sinistra un punto, con punti neri sui lati.
Hai indovinato?
Sì, è una coccinella. In che cosa è diverso da un'ape, una vespa, un calabrone? (risposte)
Ha ali dure, sono chiamate elitre dure e coprono quelle volanti. La coccinella è una piccola inserviente, salva giardini e frutteti dalla morte mangiando un insetto più piccolo: gli afidi.
La coccinella deve essere protetta.
educatore: ragazzi, farfalle, api, scarafaggi, formiche, ragni, cavallette: questi sono tutti insetti. Ora ci trasformeremo anche in insetti.
Educazione fisica:
Sono una grande libellula
Occhi molto rotondi
Sto girando come un elicottero
Destra, sinistra, indietro, avanti.
Ho volato e volato
E un po' stanco.
Si sedette su una camomilla e volò di nuovo.
(I bambini seguono il testo)
educatore: una libellula volava, agitava le ali e da questa soffiava improvvisamente una brezza leggera. (I bambini soffiano, le labbra con un tubo). E poi sono comparsi gli insetti, sono stati contenti che li hai liberati e divertiamoci. Abbiamo visto una camomilla nel prato e siamo rimasti sorpresi. Qual era la camomilla? (grande, bianco, bello, elegante). Gli insetti si divertivano, volavano, svolazzavano ed erano così stanchi che decisero di riposarsi su una camomilla. Si sono seduti, c'era abbastanza spazio per tutti, la camomilla è grande.
Quali insetti si sono seduti su una camomilla (risposte dei bambini)
Educatore: Facciamo il gioco "Finisci la frase" e diciamo chi è dove?
- Una formica si siede vicino (un fiore)
- Coccinella striscia su ... (foglia)
- Un calabrone nascosto sotto (una foglia)
- Il bruco si siede su ... (fiore)
- La farfalla vola sopra (un fiore)
- Uno scarabeo siede sotto (un fiore)
- La libellula vola in giro (un fiore)
educatore: Gli insetti si riposavano sulla camomilla, si stancavano di sedersi e decisero di giocare a nascondino. Uno si nasconderà, poi l'altro. Giochiamo anche noi e proviamo a indovinare chi si è nascosto?
Il gioco "Chi se n'è andato? (sullo sviluppo dell'attenzione, della memoria).
educatore: Oggi hai appreso di alcuni insetti, tra questi ci sono utili e ci sono dannosi, quindi, quando li incontri, devi sempre stare attento, perché quando incontrano una persona, si difendono.
Regole di condotta durante l'incontro con gli insetti:
1. Vedere vespiaria, non toccarlo. Osserva da lontano i suoi abitanti, altrimenti le vespe pungeranno ovunque.
2. Se un'ape sta volando intorno a te, cerca di essere calmo, non agitare le mani. Se poi ha morso, è necessario rimuovere la puntura, strofinare il punto punto con una soluzione di soda.
3. Avendo incontrato una formica lungo la strada, non toccarla, quindi non ti morderà.
LEZIONE COMPLESSA NEL GRUPPO SENIOR.
Argomento: "Queste insetti incredibili»
Obbiettivo: ampliare la comprensione dei bambini vari tipi insetti.
Compiti:
- Aumenta l'interesse per gli insetti, il desiderio di imparare qualcosa di nuovo su di loro.
- Per correggere la capacità di raffigurare farfalle su un foglio di cartone.
- Per correggere i metodi di laminazione, appiattimento, lubrificazione.
- Sviluppare il gusto estetico, la percezione del colore.
Materiale della lezione.
- Proiettore di diapositive.
- Quadri raffiguranti vari insetti;
- cartone spesso;
- Un set di plastilina;
- Tavola per modellismo;
- pila;
- farfalla artificiale.
- Registrazione dei suoni della foresta.
PARTE PRATICA.
L'insegnante si offre di rappresentare queste incredibili farfalle e discute le fasi del lavoro con i bambini.
1) Torso . Rotoliamo le palline dalla plastilina, le appiattiamo in torte e le mettiamo una accanto all'altra (da botte a botte)
2) Testa . Analogamente al corpo, stendiamo una palla, la appiattiamo e la posizioniamo in file con il corpo.
3) Ali . Prendiamo piccoli pezzi di plastilina e li spalmiamo sulle ali disegnate, senza andare oltre i confini del contorno.
4) Decoriamo la farfalla con perline, paillettes
Fizkultminutka. "Farfalla di cavolo cappuccio"
Volerà su | (I bambini agitano le mani e rimbalzano da un mezzo squat) |
E poi improvvisamente cade | (Agitano le mani e poi si accovacciano.) |
Cosa cerchi qui? | (Si alza e si guarda intorno.) |
