Fascicolo scheda linee guida: Lavoro in natura Senior - gruppo preparatorio. Preparato da Kaneva Lyudmila Igorevna Scuola materna "Chiave d'oro" Carta n. 1. Innaffiare le piante d'appartamento. Scopo: insegnare ai bambini come prendersi cura delle piante d'appartamento; versare l'acqua da un annaffiatoio temperatura ambiente; rafforzare la conoscenza dei bambini diversi modi annaffiare le piante d'appartamento. Sviluppare precisione quando si lavora con acqua e piante, fiducia nelle proprie azioni, capacità e abilità lavorative. Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti dell'ambiente, il desiderio di prendersene cura. Carta numero 2. Allentare il terreno delle piante d'appartamento. Scopo: insegnare ai bambini come prendersi cura delle piante d'appartamento; dare ai bambini la conoscenza del motivo per cui è necessario allentare il terreno delle piante; fissare le tecniche di allentamento e le regole d'uso elementi necessari per questo. Sviluppare abilità lavorative, precisione. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente. Carta numero 3. Spruzzare piante d'appartamento. Scopo: insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nella cura dei fiori interni; spruzzare le piante con acqua a temperatura ambiente, utilizzare correttamente uno spruzzatore. Sviluppare capacità e abilità lavorative, precisione quando si lavora con acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura. Carta numero 4. Prenditi cura delle piante a foglia larga (pulisci le foglie con acqua). Scopo: insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nella cura dei fiori da interno: pulire le grandi foglie delle piante con un panno umido, facendo attenzione. Dare ai bambini la consapevolezza che questo metodo di cura facilita la respirazione delle piante, da cui dipendono la loro crescita e sviluppo. Sviluppare capacità e abilità lavorative, precisione quando si lavora con acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura. Carta numero 5. Cura delle foglie delle piante (rimuovendo la polvere con spazzole e un panno asciutto). Scopo: insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nella cura dei fiori da interno: rimuovere la polvere dalle piante con spazzole o stracci asciutti, facendo attenzione. Dare ai bambini la consapevolezza che questo metodo di cura facilita la respirazione delle piante, da cosa dipendono la loro crescita e sviluppo e ne migliora l'aspetto. Sviluppare capacità e abilità lavorative, precisione quando si lavora con acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura. Carta numero 6. Talee di piante. Obiettivo: chiarire le conoscenze dei bambini su da cosa può essere coltivata una pianta. Per insegnare ai bambini come piantare correttamente una talea, preparare il terreno, prendersene cura e la sequenza di lavoro: versare la sabbia sul fondo del vaso, quindi versare la terra, versarla, attendere che l'acqua sia assorbita dalla sabbia , fare una rientranza al centro (centro) del vaso con un bastoncino e piantare la talea sulla prima foglia, premere il terreno. Acqua secondo necessità. Sviluppare capacità e abilità lavorative, precisione quando si lavora con acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura. Carta numero 7. Trapianto di piante d'appartamento. Scopo: insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nel trapianto di piante; insegnare le tecniche di trapianto delle piante e la sequenza del lavoro: prendere un vaso taglia giusta, preparare sabbia e terra, piantare. Consolidare la conoscenza dei bambini sulle piante d'appartamento, le loro differenze l'una dall'altra. Sviluppare abilità lavorative, precisione quando si lavora con terra, acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura. Carta numero 8 Piantare cipolle sul davanzale. Scopo: insegnare ai bambini a fissare un obiettivo, a prepararsi posto di lavoro, strumenti e ripulisci dopo te stesso. Consolidare le conoscenze dei bambini sulla struttura del bulbo, sulle condizioni necessarie per la crescita delle cipolle. Sviluppare abilità lavorative, precisione quando si lavora con terra, acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il desiderio di ottenere risultati, di partecipare a una causa comune. Carta numero 9. Semina di fiori e ortaggi. Scopo: dare ai bambini la consapevolezza che ogni pianta ha semi. Insegnare la sequenza di azioni richieste durante la semina; fare una rientranza nel terreno (per la semina, segnando ogni volta con un bastoncino la distanza tra loro e le scanalature per piccoli semi; imparare a osservare le abilità culturali e igieniche sul lavoro. Consolidare la conoscenza dei bambini sull'ora, quali semi vengono seminati in scatole in un gruppo per la preparazione delle piantine e quali semi vengono seminati terreno aperto. Sviluppare abilità e conoscenze lavorative. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura. Carta numero 10. Piantare piantine, prendersi cura di loro. Scopo: formare le idee dei bambini sulle fasi principali della crescita e dello sviluppo delle piante (seme, piantina, stelo con foglie); sui principali metodi di coltivazione e cura delle piante (piantare in terreno sciolto, irrigazione, allentamento del terreno, diserbo, alimentazione). Quando pianti piantine, fai attenzione, perché le piante sono molto fragili. Sviluppare abilità lavorative, precisione quando si lavora con terra, acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura. Carta numero 11. Scavo letti. Scopo: dare ai bambini un'idea della necessità di scavare i letti. Insegna a scavare correttamente: prova ad attaccare la spatola (baionetta) più in profondità, rompi accuratamente i grumi; vecchie radici e pietre delle piante devono essere rimosse dai letti. Sviluppare abilità e abilità lavorative, la capacità di osservare le abilità culturali e igieniche quando si lavora con la terra. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura. Carta numero 12. Diserbo i letti nella tua zona e l'area dei bambini. Scopo: insegnare ai bambini a distinguere pianta coltivata da un'erbaccia; sradicare le erbacce, perché se si lascia la radice l'erba continua a crescere; per dare ai bambini alcune conoscenze sui danni che l'erba fa ai fiori e alle verdure. Sviluppare abilità e abilità lavorative, la capacità di osservare le abilità culturali e igieniche quando si lavora con la terra. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura. Carta numero 13. Innaffiare aiuole e aiuole. Scopo: dare ai bambini un'idea della necessità di annaffiare e prendersi cura delle piante in aiuole e aiuole. Coinvolgere i bambini nell'annaffiare le piante da un annaffiatoio con acqua a temperatura ambiente. Sviluppare precisione quando si lavora con acqua e piante, fiducia nelle proprie azioni, capacità e abilità lavorative. Coltivare un atteggiamento premuroso verso l'ambiente, il desiderio di prendersene cura, una cultura ecologica. Carta numero 14. Cura del pesce. Obiettivo: insegnare ai bambini come prendersi cura dei pesci in un angolo di natura: nutrire cibo secco e vermi, catturare i pesci da un acquario solo con una rete. Consolidare la conoscenza dei bambini sulle condizioni di vita nell'acquario di pesci (i loro nomi), lumache. Sviluppare abilità e abilità lavorative, la capacità di osservare le abilità culturali e igieniche quando si lavora con i mangimi. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura. Carta numero 15. Cura dell'acquario. Scopo: Insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nella cura dell'acquario; impara a pulire le pareti dell'acquario con speciali raschietti, aggiungere acqua, monitorare l'illuminazione dell'acquario e la fornitura di ossigeno. Sviluppare capacità e abilità lavorative, la capacità di osservare le abilità culturali e igieniche quando si lavora con un acquario. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Contenuto del programma:

• Consolidare le conoscenze e le abilità dei bambini nella cura di piante e uccelli in un angolo di natura.
• Fissare i nomi delle piante d'appartamento, essere in grado di descrivere il loro aspetto, le caratteristiche strutturali.
• Affinare la conoscenza sulle caratteristiche della cura e condizioni necessarie per la vita dei pappagalli, per il loro cibo principale.
• Coltivare l'amore e l'interesse per piante e uccelli, creare il desiderio di prendersi cura di loro condizioni favorevoli per la loro esistenza.
• Impara a coltivare piante dai semi.
• Per familiarizzare con il metodo di semina dei semi: fai un solco e seminaci dentro i semi, cospargili di terra.
• Consolidare le conoscenze dei bambini su colture orticole e i loro semi.
• Chiarire le conoscenze sulle condizioni necessarie per la crescita delle piante.
• Ti fa venire voglia di coltivare le tue piante.
• Sviluppare operosità, capacità lavorative, senso di responsabilità per il compito assegnato, insegnare a lavorare con attenzione, portare a termine il lavoro iniziato.
• Per infondere amore per i vivi, interesse per le opere letterarie.
• Sviluppare emozioni positive, immaginazione, voglia di aiutare.

Lavoro di vocabolario: semi, solco, coltivazioni.

Equipaggiamento e materiali: bacinelle, annaffiatoi, tovaglioli, spazzole, tele cerate, bombolette spray, bastoncini, rosette con semi di lattuga, scatole con terra, cibo per pappagalli, acqua bollita, grembiuli, immagini di foglie di lattuga.

Lavoro preliminare: dovere quotidiano in un angolo di natura, osservazione e cura delle piante d'appartamento. Esaminando le radici, gli steli, le foglie delle piante. Sperimentare il cambiamento aspetto piante con mancanza di umidità, calore, luce, aria. Osservare e prendersi cura dei pappagalli in un angolo di natura. Imparare proverbi e detti sulla natura e sul lavoro. Leggere una fiaba di K.I. Chukovsky "Il dolore di Fedorino". Esame dei semi di varie piante.

PROCESSO DI STUDIO

L'insegnante conduce ginnastica con le dita con i bambini "Ciao!"

Si sente bussare alla porta e appare la nonna di Fëdor.

Fedora: Ciao ragazzi, questo è il gruppo più vecchio?

I bambini salutano.

Educatore: Entra, nonna, sarai ospite.
Fedora: Non mi riconosci?
Bambini: No.
Fedora: Allora indovina da quale fiaba vengo.

Fedora legge un estratto dalla fiaba di K. Chukovsky "Il dolore di Fedorino".

Il setaccio salta attraverso i campi,
E un abbeveratoio nei prati.
Dietro la scopa della pala
Camminò per strada
Assi - quello, assi
È così che rotolano giù dalla montagna.
La capra era spaventata
Lei sgranò gli occhi:
Che cosa? Come mai?
non ci capisco niente...

Fedora: Bene, mi riconosci adesso? Ragazzi, sono venuta da voi per chiedere aiuto. Ora sono diventata una brava casalinga, tengo i miei piatti e la casa puliti. Mi sono state date piante d'appartamento per il comfort e la bellezza. Ma non so come si chiamano e come prendermi cura di loro. Vedo che ne hai esattamente gli stessi. (punta a piante d'appartamento in un gruppo). Ragazzi, potete parlarmi di loro?

I bambini elencano tutte le piante che si trovano nell'angolo della natura e ne parlano.

Opzioni di risposta:

• Questo è un balsamo, la gente lo chiama "luce". Pianta erbacea senza pretese, con fusti carnosi e succosi. Fiorisce copiosamente, con fiori rossi, come se le luci bruciassero. Ama le frequenti annaffiature.
• E questa è una begonia, poiché le sue foglie sono ricoperte di macchie bianche, è chiamata maculata. Ha steli eretti, foglie grandi. Ama il calore e la luce. Innaffia regolarmente con acqua dolce.
• Questo è clorofito, popolarmente chiamato "barba". pianta erbacea, forma germogli-baffi appesi. Cresce sui davanzali illuminati. Non richiede annaffiature abbondanti.
• Questa è una viola, ha molte foglie, non ha uno stelo, le radici sono sulla superficie del terreno. Non richiede annaffiature abbondanti, fioriture tutto l'anno colori luminosi Colore diverso.
• Sansevier o coda di luccio- una pianta del deserto. Ha foglie lunghe e dure che crescono verso l'alto, ricoperte di strisce verdi. Ama i luoghi luminosi, richiede annaffiature rare

Fedora:

Che bravi ragazzi siete. Puoi dirmi come prendermi cura delle piante? Come fai a sapere se una pianta ha bisogno di essere annaffiata? (la terra è secca al tatto, leggera, le foglie sono letargiche).
- Che tipo di acqua irrighi? (stanza, che è in piedi da ieri).
- Perché hai bisogno di allentare la terra? (in modo che l'acqua sia ben assorbita, in modo che l'aria entri nelle radici).
- Come si allenta la terra? (con bastoncini).
- Perché le bacchette? (per non ferire le radici).
Perché le piante vengono lavate? (per pulire la polvere dalle foglie, in modo che le piante si sentano bene, siano belle).
Come devono essere lavate le piante? (le foglie grandi vengono pulite con i tovaglioli; le piante con foglie piccole vengono spruzzate con pistole a spruzzo; la polvere viene rimossa dalle foglie con una superficie soffice con spazzole o spazzole).

Educatore: Bravi ragazzi, siete dei veri amici della natura. Facciamo finta di essere piante.

Si sta effettuando la psicoginnastica “Siamo piante”.

Con l'aiuto delle espressioni facciali, i bambini raffigurano una pianta pigra, priva di luce e umidità, quindi raffigurano una pianta ben curata, annaffiata nel tempo, allentata il terreno.

Fedora:(indica i pappagalli) Oh che begli uccelli che hai! (Come si chiamano? Quali condizioni sono necessarie per la vita? Cosa mangiano? Come ti prendi cura di loro? Come riposano gli uccelli?)

Risposte dei bambini:

Questi uccelli sono chiamati pappagalli. Per la vita hanno bisogno di calore, luce, una gabbia spaziosa, acqua, cibo. In natura si nutrono di semi di piante, erbe e noi li nutriamo con miglio, avena, semi, diamo pane, mele, carote. Prendendoci cura di loro, puliamo la gabbia, laviamo l'abbeveratoio, la mangiatoia, versiamo acqua fresca, versiamo il cibo. I pappagalli riposano seduti su un trespolo, scompigliando le piume e nascondendo la testa sotto le ali, dormendo al buio.

Educatore: E ora, ragazzi, mostriamo a Fedora come ci prendiamo cura di piante e uccelli nel nostro angolo di natura.

L'insegnante distribuisce il lavoro dei bambini, controlla le loro attività. Dopo aver finito il lavoro, i bambini raccontano cosa hanno fatto, quindi ripuliscono i loro luoghi di lavoro. Sul tavolo ci sono annaffiatoi con acqua, bastoncini.

Educatore: Bravi ragazzi! Tutte le piante sono diventate pulite, ben curate e i pappagalli nella gabbia sono stati ben puliti. Ma oggi continueremo a lavorare. Semineremo i semi delle foglie di lattuga nel terreno e disporremo un orto sulla finestra. Osserveremo e ci prenderemo cura delle piantine, e poi diventeranno una tale pianta. (mostra la pianta nella foto). Le foglie di lattuga sono molto gustose e salutari, hanno molte vitamine di cui ogni persona ha bisogno. Tutti vengono al tavolo, prendono le scatole con la terra, stanno intorno ai tavoli. Semineremo i semi in scatole con terra. La terra dovrebbe essere leggermente schiacciata, quindi disegnare un solco nel mezzo con un bastoncino, la profondità del solco dovrebbe corrispondere al segno sul bastoncino. Successivamente, chiudi i solchi con la terra. Cosa bisogna fare per far germogliare i semi? (acqua). Come annaffiare? (accuratamente).

I bambini mostrano le spiegazioni dell'insegnante: piantano i semi, quindi mettono le scatole su un vassoio.

Educatore: Dove mettiamo i raccolti in modo che i semi crescano meglio? (alla finestra).
Educatore: Affinché crescano più velocemente, è necessario chiudere il film e quando i semi germinano, il film può essere rimosso.
Fedora: Ben fatto, ragazzi, mi avete detto molto e me lo avete mostrato, ma è ora che me ne vada. (Dice arrivederci, se ne va).
Educatore: Ragazzi, avete fatto un buon lavoro, vi siete presi cura dei nostri animali domestici, avete lavato le piante, avete imparato a piantare semi di lattuga, di cui vi occuperete voi. Che ora puoi rilassarti, come si suol dire: "Affari finiti - cammina con coraggio"!

GIOCO MOBILE “DAY-NIGHT”

Al segnale “Day”, i bambini corrono sparsi per il gruppo, imitando i movimenti di topi, uccelli, farfalle; alla parola "Notte!" - congelare. "Owl" vola lentamente tra di loro e cattura colui che si muove.

Educatore:

Fino al mattino che il gufo stava cercando
Non riuscivo a vedere la mattina.
Villaggio, vecchio, su una quercia
E gli occhi di loop e loop.
E il topo ha lavato lo stigma
Niente acqua e niente sapone
E andò a cercare la sua casa,
Dov'erano madre e padre.

Libri usati:

1. LG Gorkov “Scenari di classi su educazione ambientale bambini in età prescolare”.
2. Rivista "Educazione prescolare" n. 5, 2005.
3. M.Yu Kartushina "Classi logoritmiche all'asilo".

Sinossi di un lavoro collettivo in un angolo di natura per un gruppo di età diverse

Descrizione del lavoro: Questo materiale sarà utile agli insegnanti della scuola materna che lavorano in gruppi di età diverse, questo riassunto è pensato per bambini di età prescolare media e più grande, il riassunto è utilizzato durante tutto l'anno scolastico.
Autore: Karpizenkova Irina Vladimirovna, educatrice,
Luogo di lavoro: istituto di istruzione prescolare MB Scuola materna n. 102, Novokuznetsk

Sinossi di un lavoro collettivo in un angolo di natura per un gruppo di età diverse.

Obiettivi:: formare e consolidare con i bambini qualità morali e volitive, relazioni, capacità di collaborare, lavorare in gruppo, insegnare a essere sobri e amichevoli, coltivare il desiderio di lavorare.
Compiti:
1. Organizza attività congiunte bambini età diverse, preliminarmente individuare nel corso di essa per gli anziani alcuni aspetti corrispondenti al loro livello di sviluppo, preferenze caratteristiche, per i più giovani, secondo i loro interessi e capacità.
2. Insegnare ai bambini a partecipare al lavoro organizzato di un gruppo di pari, a correlare le loro attività con il lavoro degli altri ea comprendere che il lavoro in cui si lavora è parte della causa comune del gruppo.
3. Migliorare le capacità e le abilità lavorative nel processo di lavoro, migliorare la capacità di pianificare le proprie attività, distribuire i compiti tra di loro, valutare il lavoro del proprio gruppo e del team nel suo insieme.
4. Rafforzare la capacità di utilizzare correttamente il materiale e le attrezzature per il lavoro, osservando le precauzioni di sicurezza.
5. Formare una convinzione nel significato sociale e nella necessità del lavoro domestico.
6. Coltivare relazioni amichevoli nel processo lavorativo, desiderio di aiutare, atteggiamento positivo verso il proprio lavoro e quello dei propri coetanei.
Lavoro preliminare: preparazione equipaggiamento necessario, una conversazione sul lavoro, divisione in link: 1° anello (bambini di cinque e sei anni) - lavare pentole e pallet, 2° anello (bambini di quattro e cinque anni) - lavorare con le piante, 3° anello (bambini di sei anni ) per prendersi cura degli animali.
Il corso delle attività educative
1 parte: Prima di iniziare il lavoro, l'insegnante raccoglie gli alunni intorno a sé e conduce una conversazione sul lavoro.
Improvvisamente, l'insegnante ricorda che in Scuola materna al mattino ha portato il postino pacco postale per il nostro gruppo Chiede al giovane insegnante di portarlo e si offre di prenderlo in considerazione.
Educatore: Leggete, bambini, da dove viene il pacco? (i bambini di sei anni leggono e scoprono che il pacco proviene dalla città di Chistigrad.
educatore: Mi chiedo cosa ci sia lì. Ragazzi siete interessati? (aprono il pacco e tirano fuori da lì: una lettera con incarichi e grembiuli, stracci, sapone, corde, mollette, annaffiatoi, bastoncini.
educatore: Cosa ne pensi, perché abbiamo bisogno di tutto questo? (i bambini rispondono che mettono le cose in ordine nei grembiuli, puliscono, il sapone per lavare, la corda e le mollette per appendere gli stracci per pulire la polvere.)
educatore: Ma non è tutto, ecco una lettera. (Si offre di leggere una lettera dalla quale, l'insegnante legge e scopre che chiede aiuto ai bambini per insegnargli come prendersi cura di piante e animali e come lavare i vasi con piante d'appartamento e inviare istruzioni per la cura di piante e animali ?)
L'insegnante si offre di dividere i bambini in collegamenti. Li distribuisce in collegamenti (se i collegamenti sono permanenti, poi ricorda chi si trova in quale collegamento), nomina un leader, dice cosa faranno i bambini oggi. Poi tutti si mettono il grembiule (aiuta un adulto).
L'insegnante si avvicina a ogni collegamento a turno e aiuta i bambini a organizzare il lavoro. Ad esempio, gli addetti alle piante vengono aiutati a disporre più tavoli in una fila e a coprirli con tele cerate, a preparare bacini con acqua, stracci, sapone, annaffiatoi, bastoncini per allentare la terra; per chi pulirà gli animali, prepari appositi stracci, una bacinella d'acqua. I bambini portano tutto il necessario, seguendo le istruzioni dell'insegnante. Tuttavia, le persone anziane possono essere invitate a pensare da sole a ciò di cui hanno bisogno per lavorare e portare questi oggetti. Quindi l'insegnante verifica la disponibilità dei materiali e aggiunge il necessario. Se necessario, aiuta i bambini a essere coinvolti nella causa comune.
Parte 2: Lavoro pratico. All'inizio, l'insegnante aiuta a organizzare il lavoro dei bambini di cinque e sei anni, ai quali viene chiesto di lavare pentole e vassoi. Ricorda che i vasi con le piante dovrebbero essere posti in una ciotola su una griglia in modo che l'acqua saponosa non penetri attraverso il foro sul fondo del vaso fino alle radici delle piante. La pentola viene lavata con un panno imbevuto di acqua saponata. Dopo il lavaggio, viene risciacquato delicatamente con acqua da un annaffiatoio. Se si tratta di piante come tradescantia, fucsia, begonia, dopo aver lavato i vasi, i bambini lavano delicatamente le foglie dall'annaffiatoio.
Mettono una pianta pulita su un tavolo separato e iniziano a lavare le successive. 3-4 bambini di sei anni sono impegnati in questo. Due bambini di cinque anni lavano i pallet in una bacinella separata e puliscono gli scaffali dei fiori. Quindi con attenzione, con l'aiuto di un adulto, mettono le piante a posto.
I bambini di quattro e cinque anni sono impegnati nelle piante. L'insegnante dovrebbe ricordare loro come lavare le foglie grandi: devi bagnare un panno in una bacinella, strizzarlo, mettere la foglia sul palmo della mano sinistra e, se è grande, poi su tutto il braccio fino al gomito e pulirlo delicatamente.
I bambini di cinque anni con una spazzola asciutta puliscono le foglie di gerani, begonie rex, che non possono essere lavate o spruzzate, dalla polvere. Quindi allentano delicatamente il terreno in pentole con le bacchette e l'acqua di un annaffiatoio. L'insegnante controlla attentamente che tutti lavorino con attenzione, porta la questione alla fine. Se nota che il bambino non ha le capacità lavorative necessarie, lo aiuta. A volte basta un richiamo verbale: “Bisogna sciogliere lentamente la terra. Attacca il bastoncino non in profondità per non danneggiare le radici della pianta.
Ai bambini di sei anni viene chiesto di lavare la mangiatoia e i bevitori, versare acqua pulita, lavare le radici, le verdure, cambiare la lettiera nella gabbia. Nonostante il fatto che i bambini in età prescolare di questa età siano già abbastanza preparati per tale lavoro e abbiano determinate capacità lavorative, hanno comunque bisogno della costante attenzione dell'insegnante nel processo di attività. Può organizzare il processo di lavoro “lungo la catena”, se i bambini lavoravano così, svolgendo compiti collettivi. L'insegnante distribuisce personalmente i compiti: alcuni lavano l'abbeveratoio e le mangiatoie, altri cambiano la lettiera nella gabbia, altri preparano il cibo, ecc. Poiché questa forma di organizzazione del lavoro non è molto familiare ai bambini, un adulto deve assicurarsi che non sorgano conflitti, in modo che i leader di collegamento non si trasformino in "comandanti non lavoratori" che danno solo ordini. L'insegnante deve essere costantemente tra i bambini, notare gli errori, correggerli e mostrarli. Periodicamente, l'educatore si avvicina a coloro che lavorano con le piante e fornisce loro aveva bisogno di aiuto. Come al solito, per i bambini che hanno completato il loro lavoro, l'insegnante si offre di aiutare coloro che sono in ritardo.
L'insegnante ricorda che alla fine del lavoro è necessario mettere in ordine il posto di lavoro: sciacquare gli stracci e appenderli ad asciugare, asciugare l'acqua versata, pulire e rimuovere le tele cerate.
I bambini di sei anni, con l'aiuto di un insegnante, elaborano istruzioni per la cura di piante e animali a casa. L'istruzione viene inviata a Chistograd.
Parte 3: riassumere il lavoro
Quando tutto il lavoro è finito, l'insegnante riunisce di nuovo i bambini per fare un bilancio, per notare coloro che hanno lavorato particolarmente bene, hanno aiutato i più piccoli e i loro coetanei. L'insegnante ascolta i leader, ma dà sempre i suoi esempi, cercando di non dimenticare nessuno. È molto importante attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che il lavoro era collettivo, che tutti lavoravano insieme e tutti facevano coscienziosamente il proprio lavoro, quindi sono riusciti a realizzare così tanto.

Nina Gelinger
File della carta: natura del lavoro. Gruppo senior.

Carta numero 1.

Innaffiare le piante d'appartamento.

Scopo: insegnare ai bambini come prendersi cura delle piante d'appartamento; acqua da un annaffiatoio

acqua a temperatura ambiente; consolidare le conoscenze dei bambini sui diversi modi di annaffiare le piante d'appartamento. Sviluppare precisione quando si lavora con acqua e piante, fiducia nelle proprie azioni, capacità e abilità lavorative. Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti dell'ambiente, il desiderio di prendersene cura.

Carta numero 2.

Allentando il terreno nelle piante d'appartamento.

Scopo: insegnare ai bambini come prendersi cura delle piante d'appartamento; dare ai bambini la conoscenza del motivo per cui è necessario allentare il terreno delle piante; per correggere le tecniche di allentamento e le regole per l'utilizzo degli elementi necessari per questo. Sviluppare abilità lavorative, precisione. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente.

Carta numero 3.

Spruzzare piante d'appartamento.

Scopo: insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nella cura fiori da interno: spruzzare le piante con acqua a temperatura ambiente, utilizzare correttamente l'atomizzatore. Sviluppare capacità e abilità lavorative, precisione quando si lavora con acqua e piante.

Carta numero 4.

Cura delle piante a foglia larga (sfregamento a umido delle foglie).

Scopo: insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nella cura dei fiori da interno: pulire le grandi foglie delle piante con un panno umido, facendo attenzione. Dare ai bambini la consapevolezza che questo metodo di cura facilita la respirazione delle piante, da cui dipendono la loro crescita e sviluppo. Sviluppare capacità e abilità lavorative, precisione quando si lavora con acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 5.

Cura delle foglie delle piante (rimozione della polvere con spazzole e panno asciutto)

Scopo: insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nella cura dei fiori da interno: rimuovere la polvere dalle piante con spazzole o stracci asciutti, facendo attenzione. Dare ai bambini la consapevolezza che questo metodo di cura facilita la respirazione delle piante, da cosa dipendono la loro crescita e sviluppo e ne migliora l'aspetto. Sviluppare capacità e abilità lavorative, precisione quando si lavora con acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 6.

Talee di piante.

Obiettivo: chiarire le conoscenze dei bambini su da cosa può essere coltivata una pianta.

Per insegnare ai bambini come piantare correttamente una talea, preparare il terreno, prendersene cura e la sequenza di lavoro: versare la sabbia sul fondo del vaso, quindi versare la terra, versarla, attendere che l'acqua sia assorbita dalla sabbia , fare una rientranza al centro (centro) del vaso con un bastoncino e piantare la talea sulla prima foglia, premere il terreno. Acqua secondo necessità. Sviluppare capacità e abilità lavorative, precisione quando si lavora con acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 7.

Trapianto di piante d'appartamento.

Scopo: insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nel trapianto di piante; insegnare le tecniche e la sequenza del trapianto di piante

lavoro: prendi un vaso della giusta misura, prepara sabbia e terra, una pianta. Consolidare la conoscenza dei bambini sulle piante d'appartamento, le loro differenze l'una dall'altra. Sviluppare abilità lavorative, precisione quando si lavora con terra, acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 8

Piantare cipolle sul davanzale.

Scopo: insegnare ai bambini a fissare un obiettivo, preparare un posto di lavoro, strumenti e pulire da soli. Consolidare le conoscenze dei bambini sulla struttura del bulbo, sulle condizioni necessarie per la crescita delle cipolle. Sviluppare abilità lavorative, precisione quando si lavora con terra, acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il desiderio di ottenere risultati, di partecipare a una causa comune.

Carta numero 9.

Semina di fiori e ortaggi.

Scopo: dare ai bambini la consapevolezza che ogni pianta ha semi. Insegnare la sequenza di azioni richieste durante la semina; fare un buco nel terreno (per la semina, segnando ogni volta con un bastoncino

la distanza tra loro e le scanalature per piccoli semi; imparare a osservare le abilità culturali e igieniche sul lavoro. Consolidare la conoscenza dei bambini sull'ora, quali semi vengono seminati in scatole in un gruppo per la preparazione delle piantine e quali semi vengono seminati in piena terra. Sviluppare abilità e conoscenze lavorative. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 10.

Piantare piantine, prendersi cura di lei.

Scopo: formare le idee dei bambini sulle principali fasi di crescita e sviluppo delle piante (seme, piantina, stelo con foglie); sui principali metodi di coltivazione e cura delle piante (piantare in terreno sciolto, irrigazione, allentamento del terreno, diserbo, alimentazione). Quando pianti piantine, fai attenzione, perché le piante sono molto fragili. Sviluppare abilità lavorative, precisione quando si lavora con terra, acqua e piante. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 11.

Letti da scavo.

Scopo: dare ai bambini un'idea della necessità di scavare i letti.

Insegna a scavare correttamente: prova ad attaccare la spatola (baionetta) più in profondità, rompi accuratamente i grumi; vecchie radici e pietre delle piante devono essere rimosse dai letti.

Sviluppare abilità e abilità lavorative, la capacità di osservare le abilità culturali e igieniche quando si lavora con la terra. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 12.

Diserbo i letti nella tua zona e l'area dei bambini.

Scopo: insegnare ai bambini a distinguere una pianta coltivata da un'erbaccia; sradicare le erbacce, perché se si lascia la radice l'erba continua a crescere;

per dare ai bambini alcune conoscenze sui danni che l'erba fa ai fiori e alle verdure. Sviluppare abilità e abilità lavorative, la capacità di osservare le abilità culturali e igieniche quando si lavora con la terra. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 13.

Innaffiare aiuole e aiuole.

Scopo: dare ai bambini un'idea della necessità di annaffiare e prendersi cura delle piante in aiuole e aiuole. Coinvolgere i bambini nell'annaffiare le piante da un annaffiatoio con acqua a temperatura ambiente.

Sviluppare precisione quando si lavora con acqua e piante, fiducia nelle proprie azioni, capacità e abilità lavorative.

Coltivare un atteggiamento premuroso verso l'ambiente, il desiderio di prendersene cura, una cultura ecologica.

Carta numero 14.

Cura del pesce.

Obiettivo: insegnare ai bambini come prendersi cura dei pesci in un angolo di natura: nutrire cibo secco e vermi, catturare i pesci da un acquario solo con una rete. Consolidare la conoscenza dei bambini sulle condizioni di vita nell'acquario di pesci (i loro nomi), lumache. Sviluppare abilità e abilità lavorative, la capacità di osservare le abilità culturali e igieniche quando si lavora con i mangimi.

Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 15.

Cura dell'acquario.

Scopo: Insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nella cura dell'acquario; impara a pulire le pareti dell'acquario con speciali raschietti, aggiungere acqua, monitorare l'illuminazione dell'acquario e la fornitura di ossigeno.

Sviluppare capacità e abilità lavorative, la capacità di osservare le abilità culturali e igieniche quando si lavora con un acquario.

Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 16.

Alimentazione del pappagallo.

Scopo: insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'educatore nella cura dei pappagalli: pulire le mangiatoie e riempire il cibo fresco, osservando la norma, trattare i pappagalli con verdure ed erbe, cambiare l'acqua nell'abbeveratoio per pappagalli.

Sviluppare abilità e abilità lavorative, la capacità di osservare le abilità culturali e igieniche quando si lavora con il cibo per pappagalli.

Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 17.

Fare il bagno ai pappagalli.

Scopo: insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nella cura dei pappagalli: organizzare per loro giorni di balneazione, essere in grado di riempire la vasca d'acqua e installarla in una gabbia, o spruzzare i pappagalli sotto un piccolo getto d'acqua nella doccia.

Sviluppare abilità e abilità lavorative, la capacità di osservare le abilità culturali e igieniche quando si lavora con l'acqua e i pappagalli.

Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Carta numero 18.

Cura della gabbia dei pappagalli.

Scopo: Insegnare ai bambini a fornire tutta l'assistenza possibile all'insegnante nella cura della gabbia del pappagallo: per poterla pulire dai detriti, lavare il pallet. Sviluppare abilità e abilità lavorative, la capacità di osservare le abilità culturali e igieniche quando si lavora con una gabbia, acqua e pappagalli. Coltivare una cultura ecologica, il rispetto per l'ambiente, la voglia di prendersene cura.

Astratto attività lavorativa in un angolo della natura nel gruppo correzionale per anziani

Scopo: sviluppo delle capacità e abilità lavorative nei bambini, educazione alla responsabilità e all'indipendenza nel processo di lavoro congiunto in un angolo della natura.

Compiti:

Impara a prenderti cura delle piante d'appartamento, mantieni la curiosità

Insegna ai bambini a trattare le piante come esseri viventi

Consolidare la conoscenza dei nomi delle piante d'appartamento.

Rafforzare la capacità di pianificare le proprie attività e distribuire le responsabilità tra i partecipanti. Consolidare la conoscenza delle azioni con l'inventario.

Forma di organizzazione: lavoro collettivo(10 -12 bambini)

Tipo di lavoro: lavoro in natura.

Materiale e attrezzatura:una lettera della “Fata dei fiori”, tele cerate per i tavoli, bastoncini per allentare, strofinacci per spolverare, spazzole per pulire le foglie lanose delle piante d'appartamento, un flacone spray, annaffiatoi, bacinelle.

Progresso del lavoro:

Caregiver : Ragazzi, oggi quando sono andato al gruppo, ho visto una lettera della Fata dei Fiori. (apre la busta e legge)

"Ciao ragazzi! Sono volato nel tuo gruppo per chattare con i miei amici dei fiori. Mi è piaciuto il tuo gruppo. Ma sono un po' arrabbiato per l'aspetto dei miei amici dei fiori. Sono tutti impolverati, non annaffiati e non ben tenuti. So che siete ragazzi intelligenti e arguti e assicuratevi di mettere in ordine i vostri fiori nel gruppo. Allora credo che verrò a trovarti di nuovo."

Educatore: Dimmi di cosa sai cura adeguata per piante da interno? (risposte dei bambini)

Educatore: Ragazzi ditemi per quali condizioni sono necessarie buona crescita e sviluppo di piante d'appartamento? (risposte dei bambini)

Educatore: Ragazzi, vi suggerisco di lavorare sodo. Ma prima, assegniamo le responsabilità: chi farà cosa (annaffiare, spruzzare, pulire, allentare, raccogliere foglie secche, lavare pallet e davanzali, pulire le piante dalla polvere). Considera e seleziona le piante con cui lavorerai, determina quale tipo di cura è necessaria per ciascuna pianta. Raccogliere materiale desiderato per il tuo tipo di lavoro, ma ti aiuterà in questo modello di lavoro. (i bambini con un piccolo aiuto dell'insegnante vengono divisi in sottogruppi di due o tre persone)

Educatore: (adatto al primo sottogruppo di bambini) Come completerai il compito? (Piante acquatiche). Elenca le regole per innaffiare le piante d'appartamento?

è necessario annaffiare con acqua stabilizzata a temperatura ambiente.

il beccuccio dell'annaffiatoio va posizionato sul bordo della pentola.

deve essere annaffiato quando strato superiore la terra si è seccata.

Perché hai deciso che questa pianta ha bisogno di essere annaffiata? (risposte dei bambini). Continua a lavorare. Ben fatto. (Abbeverare le piante, lavare il vaso, lavare i bancali).

Educatore: (adatto per il secondo sottogruppo di bambini ) cosa stai facendo, dimmi? (sfregando le piante) Come hai iniziato. (Hanno steso una tela cerata, poi hanno portato una pianta, preparata materiali necessari. Dal momento che le piante respirano e foglie, e steli e radici. La polvere sulle foglie rende difficile la respirazione, quindi le foglie grandi devono essere pulite dalla polvere con un panno umido. E le foglie pelose dovrebbero essere pulite con una spazzola morbida. Come devono essere lavate le foglie? (risposte dei bambini)

Educatore: (adatto per il terzo sottogruppo di bambini ) Cosa fai? Affinché le piante crescano meglio, non solo devono essere annaffiate, ma anche spruzzate con acqua a temperatura ambiente. Primo: metti il ​​vaso con la pianta nella bacinella. Copriamo la terra in una pentola con tela cerata in modo che l'acqua non lavi via la terra, è necessario spruzzare accuratamente la pianta. Ben fatto, conosci bene il tuo lavoro.

educatore: Ragazzi, avete lavorato sodo oggi, pensate e ditemi come valutate il vostro lavoro e il lavoro dei vostri compagni? Cosa puoi dire sui risultati del tuo lavoro? (risposte dei bambini). Guarda, tutte le nostre piante d'appartamento brillano, brillano, e penso che la Fata dei Fiori ci sarà molto grata, così come i fiori. Qual è il tuo stato d'animo a riguardo?

Autoanalisi del lavoro svolto

Attività lavorativa svolta con bambini pienamente soddisfattilivello di sviluppo della propria attività lavorativa ed esperienza. La motivazione sotto forma di un gioco a sorpresa ha posto le basi per tutto il lavoro dei bambini e gli è piaciuto molto. I bambini non finivano il lavoro contemporaneamente, quindi era necessario l'aiuto dell'insegnante e degli altri bambini. L'attività lavorativa con questa forma di organizzazione prevede l'autocontrollo, che è molto importante negli anziani età prescolare. Per i bambini che hanno una motricità fine poco sviluppata, ho dato delle piante grandi foglie in modo che l'attività nel loro lavoro non vada persa.