Integrazione delle aree educative: "Comunicazione", "Cognizione", "Creatività artistica", "Socializzazione", " Cultura fisica", "Sicurezza".
Compiti:
Area didattica "Cognizione"
1. Riassumi le idee dei bambini sulla diversità degli insetti
2. Chiarire le conoscenze dei bambini sui benefici degli insetti
3. Esercizio per distinguere e nominare rappresentanti comuni di gruppi di insetti secondo segni luminosi(taglia, colore, parti del corpo)
Area didattica "Comunicazione"
1. Forma un discorso coerente, usa correttamente le forme grammaticali nel discorso
2. Sviluppa l'emotività del discorso, l'ingegnosità, nel processo di indovinare gli enigmi
Area Didattica "Socializzazione"
1. Formare la capacità di ascoltare gli altri bambini quando discutono di qualsiasi situazione problematica
2. Coltivare l'empatia, il desiderio di aiutare
Area didattica "Sicurezza"
1. Coltiva il desiderio di prenderti cura della natura, comportati correttamente nella foresta
2. Non distruggere le condizioni di vita degli abitanti delle foreste
Metodi e tecniche:
- pratico ( gioco didattico, minuto di cultura fisica, creazione di un prodotto artistico, ginnastica con le dita, esercizi di respirazione, esercizi mattutini);
- visivo (visualizzazione di immagini, visualizzazione m/f);
verbale (conversazione, domande, risoluzione di enigmi, discorso puro).
Materiali e attrezzature: Dunno (giocattolo), immagini raffiguranti insetti, un tavolo ricoperto da una tovaglia verde, carte per il gioco “Cos'è il superfluo?”, pennarelli, 2 buste con farfalle e coccinelle, carta, forbici, fili, immagini divise, disco CD con registrazione di cartoni animati.
Forme di organizzazione di attività congiunte
Attività per bambini
Forme e modalità di organizzazione delle attività congiunte
Il motore
Educazione fisica, ginnastica con le dita, esercizi di respirazione.
Gioco didattico "Taglia immagini", gioco didattico
“Chi se n'è andato”, “Cosa è superfluo?”
Produttivo
Comunicativo
Domande, indovinelli, discorsi.
Logica dell'attività educativa
Le attività dell'educatore
L'attività dell'allievo
Risultati aspettati
Momento a sorpresa.
Il triste Dunno viene a visitare i bambini.
Non so risponde che è andato nella radura a guardare gli insetti, ma sono scomparsi da qualche parte.
Porge le buste a non so e chiede di dire cosa c'è lì (le farfalle giacciono in una, le coccinelle nell'altra).
L'eroe ha torto.
Gioco didattico
"Cosa c'è in più?"
Mostra l'immagine e invita i bambini a trovare l'extra, spiegando la loro risposta:
ü Farfalla, libellula, coccinella, aeroplano;
ü Zanzara, passero, ape, mosca.
ü Scarabeo, scarafaggio, ippopotamo, formica.
ü Cavalletta, treno, formica, bruco.
Il fiore stava dormendo e all'improvviso si svegliò -
Non volevo più dormire.
Commosso, agitato
Si alzò e volò via (Farfalla)
Sono un insetto maculato
Se ci metto le mani sopra
faccio finta di essere malato,
svenirò. (Coccinella.)
Sono seduto su un ramo
E il suono "zh" continua a ripetersi. (Chef.)
Vola tutto il giorno, tutti si annoiano,
Arriverà la notte, poi si fermerà. (Volare.)
Un violinista vive nel prato,
Indossa un frac e cammina al galoppo. (Cavalletta)
Fizkultminutka.
Al mattino la farfalla si è svegliata.
(Un movimento regolare delle mani.)
Allungato, sorriso.
(Esegui i movimenti secondo il testo.)
Una volta - si lavò con la rugiada.
Due - cerchiato con grazia.
Tre: si chinò e si sedette.
Alle quattro è volata via.
Ginnastica con le dita.
L'ape lavora tutto il giorno (disegna un cerchio davanti a te con le mani)
E non è troppo pigra per lavorare (scuotendo il dito puntato in segno di diniego)
Vola di fiore in fiore (onda ritmica delle mani)
Incolla il polline sull'addome (movimenti circolari con i palmi delle mani sullo stomaco)
La proboscide succhia il nettare (allunga le braccia in avanti, inclina verso il basso)
Raccoglierà molto in un giorno (apri tutte le dita davanti a te)
Porterà il nettare all'alveare (raffigura il volo)
E tornerà come un proiettile. (tira bruscamente una mano con un dito puntato teso).
Costruzione di carta "Ape"
Distribuisce le api su un filo ritagliato di carta.
Esercizi di respirazione.
E ora manderemo tutti insieme le api in volo per il nettare.
Le parole correggono la forza con cui i bambini soffiano sull'ape.
Visualizzazione di un estratto dal cartone animato "Fly-Tsokotuha".
Chi si è affrettato a visitare la mosca? (farfalle, scarafaggi, bruchi, pulci, zanzare)
Come puoi chiamarli in una parola? (insetti)
Chi si nasconde su un albero in una conca? (ragno)
Lingua pulita.
Ook-uk-uk - un ragno è apparso qui.
Like-ka-ka: tutti hanno paura di un ragno.
Ok-ok-ok - il ragno ha trascinato la mosca.
How-how-ka - scaccia il ragno.
Gioco didattico
"taglia foto".
Gioco didattico
"Chi se n'è andato"
Rimuove qualsiasi immagine di un insetto, quindi chiede: chi se n'è andato?
Presta attenzione all'ospite.
Chiedi all'eroe cosa gli è successo.
I bambini correggono non so.
Trova l'immagine corretta e spiega la tua risposta.
Risolvi enigmi.
Ripeti i movimenti secondo il testo.
Disegna strisce sull'addome dell'ape con un pennarello, incolla le ali.
Tengono le api per il filo e ci soffiano sopra.
Guardare un cartone animato.
Partecipa alla conversazione.
Ripetere.
Ogni bambino raccoglie immagini di insetti da parti separate secondo il modello, poi dicono - chi hanno preso.
Chiudono gli occhi. I bambini aprono gli occhi e rispondono chi se n'è andato (quale immagine è stata rimossa).
Impegnarsi in attività educative.
Si forma la percezione emotiva dell'eroe.
Viene sviluppata la capacità di trovare un'immagine in più.
Si è formata l'abilità di indovinare gli enigmi.
Attività motoria sviluppata. Capacità di mettere in relazione il movimento con il testo.
È stata sviluppata la capacità di impugnare correttamente un pennarello, per applicare con precisione un disegno.
Memoria sviluppata, pensiero logico.
Abilità formata pronuncia corretta suoni.
Vengono sviluppate le capacità costruttive di creare un tutto da più parti.
Memoria sviluppata, attenzione.
Evento finale: Libro per bambini sugli insetti.
Letteratura:
1. Grizik TI Sviluppo del linguaggio dei bambini di 4-5 anni: Kit di strumenti per insegnanti di scuola materna. educare. istituzioni. - M.: Istruzione, 2004.
2. Nikolaeva SN Metodi di educazione ambientale nella scuola dell'infanzia - M., Education, 2000.
3. Familiarizzazione dei bambini in età prescolare con la realtà circostante e sociale. Gruppo centrale - M., CGL, 2005.
4. Remezova LA Imparare a progettare. Manuale per classi con bambini in età prescolare generale della scuola materna e di tipo compensativo - M.: School press, 2004.
Obiettivi della lezione:
Continua a far conoscere ai bambini le caratteristiche della vita delle api e le relazioni naturali.
Insegnare ai bambini a connettersi di proposito nuovo materiale alla conoscenza che già hanno.
Entra dizionario attivo parole: alveare, nettare, impollinazione, favo, apiario, apicoltore. Continua a insegnare ai bambini a dare risposte ragionate alle domande.
Sviluppare il pensiero critico, attivare le capacità cognitive dei bambini.
Consolidare le competenze e le capacità di design della carta.
Coltiva la curiosità, l'interesse per la fauna selvatica.
Attrezzatura:
Immagini: ape, fiore, miele, medicina, pioggia, alveare, prato fiorito, favo, zampe con spazzole, apicoltore, torta, inverno.
Carte segnaletiche verdi e gialle.
Cubo con immagini ai lati.
Corone dei loro fiori artificiali, cerchi - "alveari", un cappello-maschera di un orso.
Pezzi grezzi per fare "api", fili, punteruolo, pennarelli neri. Macchinari per l'edilizia in carta.
Stoviglie e cibo per bere il tè.
ape sul favo
api sui fiori
api nell'alveare
Avanzamento della lezione:
Ragazzi, ora parleremo degli abitanti dell'apiario. Cos'è un apiario? Anticamente l'apiario era chiamato la "casa delle api". Un apiario è un luogo in cui vengono collocati gli alveari. E la persona che si prende cura delle api nell'apiario si chiama apicoltore. Ripeti queste parole "apiario" e "apicoltore" e ricordale.
Quindi, oggi parleremo delle api. Anche se pungono dolorosamente, siamo soddisfatti del loro lavoro.
Scegli la risposta corretta:
Le api si riferiscono ad animali, uccelli, insetti, pesci.
Dimostrami che l'ape è un insetto. L'ape, come tutti gli insetti, ha sei zampe e il corpo è costituito da testa, petto e addome.
Attacco cerebrale
Pensa a tutto quello che sai sulle api. Cerca di ricordare il più possibile. L'insegnante mette l'immagine di un'ape su una lavagna magnetica.
Bush associativo
Pubblicazione di immagini. Mentre i bambini ricordano fatti a loro familiari dalla vita delle api, sono invitati a stendere immagini sulla lavagna magnetica: fiori, miele, medicinali, pioggia, alveare, prato fiorito (impollinazione), favi, zampe con spazzole, apicoltore, torta, inverno. Tutte queste immagini sono disposte attorno a quella centrale con l'immagine di un'ape.
Gioco didattico "Così o no"
Le api hanno ali forti, quindi vento e pioggia non ne risentono.
Le api vivono come una grande famiglia.
Un'ape può pungere molte volte.
Le api trasportano il polline da un fiore all'altro.
Le persone costruiscono case speciali per le api - alveari.
In inverno le api volano, ma non trovano fiori.
Le api hanno quattro zampe.
La puntura di un'ape in bocca.
Il miele non è solo gustoso, ma anche molto utile.
Un apicoltore è una persona che si prende cura delle api.
Gioco didattico "Le api raccolgono il miele"
Alcuni dei bambini raffigurano fiori (gli vengono poste delle ghirlande sulla testa) e sono accovacciati in tutta l'area di gioco. Il resto dei bambini finge di essere api che volano di fiore in fiore, raccogliendo nettare e polline. Eseguendo questi movimenti, i bambini-api ronzano: "zhzhzhzh ...".
Su un segnale: "Si sta facendo buio", "Pioverà" o "Il vento si fa più forte" volano nell'alveare (posto recintato). Quindi i bambini si scambiano i ruoli.
Ora ti leggerò estratti dalla fiaba dello scrittore tartaro Abdulla Alish "Nechkebil".
Esercizio didattico "Previsione per parole chiave"
Ma prima, presta attenzione a queste parole:
Ape, fiori, zanzara, pungiglione, alveare, freddo.
Come pensi che queste parole possano essere usate in una fiaba?
carte segnaletiche
Raccogli le carte segnaletiche e ascolta attentamente il racconto. Alza la carta verde se ascolti fatti familiari della vita delle api in una fiaba. E se impari qualcosa di nuovo da una fiaba, alza un cartellino giallo.
Lettura di brani tratti dalla fiaba di Abdulla Alish "Nechkebil"
C'erano case allineate. Le api vivono in queste case.
Le api volano fuori dall'alveare una ad una. E quando il sole sorge alto, l'aria si scalda, si precipitano a lavorare con tutta la famiglia. Lontano, lontano - a giardini e campi, a boschi e prati...
Per molto, molto tempo, ha volato un'ape di nome Nechkebil, che significa "vita sottile". Volando come un piccolo aeroplano, Nechkebil atterrò su un fiore. Nel prato dei fiori c'è un tale aroma, come se tutto fosse cosparso di profumo. Nechkebil vola di fiore in fiore e presto si ricopre di polline. Lo porta da un fiore all'altro, li impollina. Quindi una piccola ape aiuta a coltivare un ricco raccolto.
Nechkebil svolazzava da un fiore all'altro, bevendo un dolce nettare. E all'improvviso qualcuno la chiamò.
"Ape, ape", squittì la zanzara, "vieni da me".
"Mi chiamo Nechkebil, se c'è un caso, vieni da me con coraggio", rispose Nechkebil, ma lei stessa non si avvicinò a Komar.
E il Mosquito iniziò a lamentarsi di persone e animali. Lui, dicono, gli schiaffeggerà la mano, questo lo picchierà con la coda. E la zanzara ha detto che aveva paura dei raggi del sole, quindi si nasconde sotto le foglie e raramente va a caccia durante il giorno.
Nechkebil rispose alla zanzara:
“Bevi il sangue delle persone, diffondi la febbre...
Ma la zanzara aveva fame e quindi non ascoltava l'ape. È volato via. Ho visto un uomo e mi sono seduto sul suo collo. L'uomo qui lo ha schiaffeggiato.
Nechkebil non si accorse di come, raccogliendo il miele dai fiori, fosse finita dietro una foresta lontana. Quando tornò a casa, improvvisamente si alzò vento forte, ha guidato una nuvola temporalesca. Le ali di Nechkebil sono sottili, è difficile per lei combattere il vento, ma non si arrende: ha fretta di tornare a casa. La povera ape era stanca, e inoltre, quando era già quasi a casa, cominciò a piovere. Nechkebil non fu colto alla sprovvista. Senza esitazione, annusai sotto la bardana e mi riparai dalla pioggia. Presto le nuvole si spostarono, la pioggia cessò e il sole splendeva. Nechkebil ripartì.
È volata a casa, nel suo alveare natale, e vede: il nonno-apicoltore con il ragazzo, entrambi con le reti sul viso, stanno fumigando la sua casa. Il fumo spaventa le api e loro strisciano fuori. Il nonno e il ragazzo tirano fuori le cornici dagli alveari, pieno di miele e metterli in un apparecchio di latta bianca. La macchina torce il telaio, il miele liquido non resiste, schizza dai favi sulle pareti della vasca e poi scorre in una vasca di legno. L'aria intorno è piena di aroma di miele.
Ma perché non riesci a vedere le api qui? Perché non volano con un ronzio arrabbiato sopra la nave e non interferiscono con le persone? Ma perché ci sono molti fiori in giro e le api sono piene.
Arriva l'autunno piovoso. Nei campi e nei prati i fiori sono scomparsi da tempo. È ora di prepararsi per l'inverno. Il nonno-apicoltore iniziò a preparare gli alveari per l'inverno: li riparava, li metteva in ordine e li isolava. Il ragazzo lo aiutò, agitò le braccia e un'ape lo punse. La puntura dell'ape è rimasta nel naso del ragazzo. Non poteva farne a meno, pianse.
L'ape decollò, ma non riuscì a volare per molto tempo: cadde e morì.
Nechkebil si sentì triste, i suoi movimenti divennero lenti e, per prendere forza per l'anno successivo, si addormentò dolcemente.
Questa è la fine della nostra storia.
Perché pensi che l'ape abbia preso il nome Nechkebil - "vita sottile"?
Che novità hai imparato da questa storia?
E ora giochiamo un po' e voliamo come api.
Pausa dinamica - gioco per cellulare "Orso e api"
Ragazzi, sapete quale degli animali selvatici ama molto il miele? Esatto, orso. Nessuno costruisce alveari per le api forestali, quindi si trovano nelle cavità degli alberi. Qui avremo un vuoto. L'orso vuole prendere il miele dalla cavità, ma le api selvagge della foresta non lo lasciano entrare, lo scacciano, ronzano: "zh-zh-zh-zh-zh-zh-zh" (i bambini ripetono).
Scegliamo un orso come segnalino: "Uno-due-tre, tu sarai l'orso". (Puoi indossare una maschera-cappello). L'orso si allontana.
Parole del maestro:
Le api volarono
Raccogli nettare e polline dai fiori.
(I bambini delle api corrono, agitando le braccia, accovacciati)
Ecco che arriva l'orso
(Un orso-bambino esce con andatura ribassista e va verso la conca)
Porterà via il miele dalla cavità.
Api, tornate a casa!
(I bambini delle api corrono verso la cavità)
Le parole dei bambini-api:
Questa cavità è la nostra casa,
Allontanati da noi orso:
"W-w-w-w-w-w-w-w-w-w!"
(Le api sbattono le ali e scacciano l'orso)
Cubo
I bambini lanciano un cubo e guardano l'immagine sul bordo che si trova in alto. L'immagine indica una domanda a cui questo bambino ha bisogno per rispondere a tutto ciò che sa.
Le immagini sulle facce del cubo simboleggiano tali domande.
Casa - dove vive.
Muso: come appare.
Un piatto di porridge: cosa mangiare.
Ali, denti, corna: stile di vita, abitudini, modalità di movimento, proprietà protettive.
Adulti e cuccioli: come allevare.
L'uomo è interazione con l'uomo.
Ginnastica con le dita "Ape laboriosa"
L'ape lavora tutto il giorno
(Le mani disegnano un cerchio davanti a te)
E non è troppo pigra per lavorare.
(Dimenando gli indici in segno di diniego)
Volare di fiore in fiore
(agitazione ritmica delle mani)
Incolla il polline all'addome.
(Movimenti circolari del palmo sullo stomaco)
La proboscide succhia il nettare
(Allunga il braccio in avanti, poi in basso, piegati)
Raccoglie molto in un giorno.
("Apri" tutte le dita davanti a te)
Porterà il nettare all'alveare
(raffigura il volo)
E tornerà come un proiettile.
(Gli allunga bruscamente la mano tesa indice inoltrare)
Il miele sarà speronato nei favi,
(Piedi che battono)
Presto arriverà l'inverno.
(contorcendosi)
Le api avranno qualcosa da mangiare.
(imitazione del movimento di un cucchiaio)
Devono provare in estate.
(Imitazione di mettere il miele in un favo)
Costruzione di carta "Ape"
I bambini disegnano strisce sull'addome di una "ape" ritagliata di cartone con un pennarello nero, incollano le ali, praticano un buco con un punteruolo, infilano un filo. Si scopre una "ape" su un filo.
Esercizio di respirazione "Manda l'ape in volo per il nettare"
I bambini tengono l '"ape" per il filo e ci soffiano sopra. L'insegnante corregge la forza con cui i bambini soffiano con le parole.
Ecco un'ape timidamente volata fuori dall'alveare.
Ho visto dei fiori e mi sono precipitato da loro.
L'ape ha raccolto molto miele e vola lentamente a casa.
Quanto velocemente fa buio, corri all'alveare, ape!
Oggi abbiamo ricordato molto di ciò che sapevamo sulle api. E anche appreso nuovi fatti. Presto imparerai molte altre cose interessanti sulle api fan, su come la menta ha salvato le api. E ora prendiamo il tè. Ovviamente con miele e pan di zenzero al miele. Non dimenticare di lavarti le mani.
Obbiettivo: sviluppo creatività Su lavoro manuale.
Area didattica principale: creatività artistica.
Compiti del principale campo educativo:
- migliorare la capacità di lavorare con carta, stencil, utilizzare correttamente le forbici;
- correggere simili e caratteristiche distintive insetti;
- impara a distinguere aspetto esteriore;
- sviluppare immaginazione creativa, gusto creativo;
- coltivare la precisione e la capacità di agire in modo indipendente.
Aree integrate:
- comunicazione;
- produttivo;
Compiti per aree integrabili:
- espandere le idee dei bambini sugli insetti;
- creare figure tridimensionali dalla carta;
- sviluppare un discorso coerente, pensare.
Tipi di attività per bambini:
- cooperazione;
- comunicativo.
Equipaggiamento e materiali: campioni di insetti di carta; illustrazioni di insetti; modelli; forbici; carta colorata; spazzole; incolla; tele cerate; tovaglioli.
Leggendo il lavoro di Korney Chukovsky "The Tsokotukha Fly", conversazioni sugli insetti, guardando le illustrazioni e leggendo testi letterari di Vitaly Bianka "The Adventure of the Ant" I.A. Krylov "Libellula e formica"; d / e "Scopri per descrizione"; D/ e "Insetti", "Quarto extra", "Trova le differenze".
Avanzamento della lezione:
1. L'insegnante legge una poesia: Merry Ball (G. Galina)
Una palla allegra è nel prato.
Aperto in primavera
La zanzara ha suonato la tromba,
Il calabrone peloso ballava.
Con mosca azzurra.
E il vento turbinava
Giocare con le foglie.
E il fiore ondeggiava al ritmo,
Il tuo stelo verde
Leggermente inclinabile.
La libellula si mosse facilmente.
Con elegante falena.
E la lumaca si è aggrovigliata
E sdraiati comodamente
Sotto la foglia è fresco.
È arrivato anche il Maggiolino di Maggio,
Con un grasso Zhychikha,
E spingendo tutti in giro
è entrato nel cerchio allegro,
akimbo notoriamente.
Le formiche vennero a frotte
muovendo i baffi,
E sono andati a ballare!
Solo il Ragno sedeva in lontananza,
Nascondersi dietro i rami.
E si arrabbiò e brontolò:
"Che tipo di inaugurazione della casa - Cos'altro è una palla del genere?"
Evil Spider non capiva
Felicità e divertimento...
- Dimmi, per favore, che periodo dell'anno è?
Figli: Molla!
Educatore: Quali segni hai deciso che era arrivata la primavera?
Figli: Una palla allegra è nel prato. Aperto in primavera
Educatore: Quali insetti sono menzionati nella poesia?
Figli: formica, ragno, maggiolino, libellula, zanzara, calabrone.
Volare:
Oh che giornata meravigliosa
Non sono troppo pigro per alzarmi dal letto
Inviterò gli ospiti a casa
Li tratterò meglio.
Ah, guarda, c'è qualcosa lì
E molto brillante al sole.
Mi avvicinerò, darò un'occhiata più da vicino
È una moneta!
Ah, che meraviglia.
Ho bisogno di un samovar per il tè e lo compro.
- Venite, ospiti.
Ti offrirò del tè
Oggi Fly-Tsokotuha compie gli anni.
Educatore:- Perché Mucha invita gli ospiti a casa sua?
Figli: Perché è il compleanno di una mosca.
Educatore: E se nessuno viene da lei, cosa le succederà?
Figli: Arrabbiarsi, arrabbiarsi.
Educatore: Chi può venire alla festa di compleanno?
Figli: Ospiti diversi: insetti, ragni, zanzare, formiche, libellule.
Educatore:- Perchè la pensi così?
Figli: Perché sono suoi amici.
Educatore: Guarda le immagini e dì quali insetti sembrano una mosca. Cosa hanno in comune tutti gli insetti? Qual è la differenza?
Figli: Insetti, falene, bombi, ragni. Ali, gambe, busto.
Educatore:- Come possiamo aiutare la mosca.
Figli: farle suoi ospiti
Educatore:- Esatto, crea insetti con la carta e vola a trovarli.
- Ti suggerisco di fare uno di questi insetti. (vedi campioni)
(I bambini spiegano da quali parti possono essere fatte, come usare uno stencil per fare le ali)
Fizminutka - Cavallette
Alza le spalle.
Salta, cavallette!
Salta, salta, salta.
Ci siamo seduti, mangiamo erba,
Ascoltiamo il silenzio.
Silenzio, silenzio, alto
Salta facilmente in punta di piedi.
I bambini, dopo aver esaminato gli stampini e discusso le fasi del lavoro, iniziano attività indipendenti.
Riassunto del lavoro.
- Chi ha fatto quale insetto? Ha funzionato quello che volevi fare?
Volare:
Cari ospiti, non siate timidi
Siediti comodamente, mangia.
Entra presto nel cerchio
Tieni le mani strette.
P / e "Trasformazione"
Il numero dei bambini non è limitato.
Primo(adulto): - ora voglio evocare: "Uno, due - ora sono una fata. Tre, quattro: vi trasformo tutti in insetti. Bambini - gli insetti volano, saltano, svolazzano, emettendo suoni caratteristici degli insetti: una zanzara ("z-z-z"), uno scarafaggio ("zh-zh-zh"), una mosca ("z-z-z"), un calabrone (" w-w-w") .
Oksana Bulak
Lezione di design (origami) "Ladybug" ( gruppo preparatorio)
Conoscenza del mondo circostante. Ambiente naturale.
Costruzione: origami« Coccinella» . (gruppo preparatorio) .
Obiettivi:
Arricchimento del vocabolario sull'argomento "Insetti"
Sviluppo delle capacità cognitive dei bambini
Formazione di idee su standard morali ed etici di comportamento
Educazione alla cultura ecologica
Contenuto del programma:
Compiti di apprendimento:
Riassumere le idee dei bambini sulla diversità degli insetti;
Consolidare la conoscenza delle condizioni della loro alimentazione;
Esercizio per distinguere e nominare rappresentanti comuni gruppi insetti da segni luminosi (dimensione, colore, originalità delle singole parti del corpo);
Chiarire le idee sui benefici degli insetti;
Sviluppa l'ingegno, forma il pensiero fantasioso;
Continua a conoscere la tecnologia origami sviluppare e realizzare autonomamente il compito creativo.
Compiti di discorso:
Esercizio di formazione delle parole, l'uso di nomi con suffissi diminutivi;
Impara a coordinare i numeri con i nomi, a correlare quantità e numero (numero).
Compiti di sviluppo:
Sviluppo dei processi mentali;
Sviluppo di un atteggiamento emotivamente positivo al lavoro.
Compiti educativi:
Instillare nei bambini il desiderio di prendersi cura della natura, di comportarsi correttamente nella foresta, nel campo; non distruggere le condizioni di vita degli abitanti delle foreste.
Materiali e attrezzature:
Presentazione di insetti, foto di insetti, insetti giocattolo, carta colorata rossa e 2 sagome di cartone, pennarello nero, 2 quadratini Colore bianco(per spioncino, matita, colla, forbici, giocattolo campione origami« Coccinella» .
Avanzamento della lezione
Parola introduttiva dell'educatore:
- Indovina l'enigma:
È più dolce di tutti gli insetti
Scarlet torna su di lei
E cerchi su di esso
punti neri (coccinella)
Conosceremo il fantastico e variegato mondo degli insetti. Immagina che siamo insieme coccinella si trovarono in un prato verde.
Presentazione "Insetti".
Indovina quale insetto si nasconde nell'enigma?
Su un fiore profumato
Un fiore volante si sedette.
Mosso dal fiore
Tutti e 4 i petali.
Volevo strapparlo via -
Ha svolazzato ed è volato via!
Cos'è questo insetto? (la farfalla)
Guarda l'immagine di una farfalla. Quante ali ha? Quante zampe ha? Fai i conti. (i bambini contano, rispondono)
Facciamo l'esercizio e scoprirai chi è strisciato per visitare la farfalla.
Correre al mattino lungo il sentiero
millepiedi veloce
Battere forte i piedi
Per affari ha fretta
Preso su un ceppo
E sollevò quaranta gambe.
Ih ih ih si ah ah ah
Ecco una tale assurdità.
Cos'è questo insetto? (centopiedi)
- Indovina un altro insetto:
Ha 4 ali
Il corpo è sottile come una freccia,
E grandi, grandi occhi.
La chiamiamo (libellula).
Guarda l'immagine di una libellula. Lei ha le ali? Come? E quante gambe? Fai i conti.
Ora ragazzi, ne voglio un po' evocare: "Uno, due - ora sono una fata".
ti trasformerò bacchetta magica negli insetti.
Tu - gli insetti devono volare, saltare, gattonare, emettere suoni caratteristici - una zanzara (z-z-z, un'ape (zh-zh-zh, una mosca (z-z-z, calabrone (w-w-w). – "Uno, due, tre, quattro, cinque - eccovi di nuovo bambini".
Il viaggio continua, dal prato fiorito siamo passati ad un ampio prato erboso. Un grande pino cresceva sul prato e sotto il pino Opera:
Nessun lavoro per la mia vita
Non posso vivere (formica).
Guarda l'immagine di una formica. Ha le ali? (No). Perché corrono veloci, cosa hanno? (sei gambe). All'improvviso, sotto i nostri piedi, qualcuno inaspettatamente saltato:
Un violinista vive nel prato
Indossa un frac e cammina al galoppo.
Indovina chi è il violinista? (cavalletta)
Guarda l'immagine di una cavalletta. Giochiamo con le cavallette nel prato. Ripeti dopo di me con i movimenti.
Alza le spalle
Salta le cavallette,
Salta - salta, salta - salta,
Ci siamo seduti a mangiare l'erba,
Ascoltiamo il silenzio.
Silenzio, silenzio, alto
Salta facilmente in punta di piedi.
E così ragazzi, abbiamo imparato che tutte le farfalle, le formiche, le api, le cavallette, le mosche, le zanzare, i millepiedi sono tutti insetti, mondo enorme insetti. Tutti decorano la nostra terra. E dobbiamo sapere che se gli insetti scompaiono, le piante scompariranno, gli animali moriranno e uccelli: Uno non può esistere senza l'altro. Gli insetti fanno parte della natura e la natura deve essere protetta, amata e protetta.
Ora propongo di sedermi ai tavoli e fare coccinella di carta colorata(origami) .
Minuto di educazione fisica:
Tutti si alzarono dalle sedie, le mani alla cintura, le gambe leggermente divaricate.
È molto difficile stare in piedi
Non abbassare i piedi
E non cadere, non oscillare,
Non aggrapparti al tuo prossimo.
Tutti si sedettero in silenzio.
Considera un giocattolo: un campione. Abbiamo bisogno di un quadrato rosso, uno stampino di forma ovale, la base del ns coccinella, con le zampe.
Fasi di lavoro:
1. Piega a metà un foglio quadrato, aprilo, piegalo di nuovo a metà.
2. Apri, piega il quadrato in diagonale, apri e piega in diagonale sull'altro lato.
3. Espandi, prendendo una delle diagonali con entrambe le mani, lungo le molle e piegando i lati del quadrato verso l'interno, leviga le linee di piega, abbiamo un modello base origamiè un doppio triangolo.
4. Prendi un modello nero a forma ovale, mettilo sul triangolo, la parte superiore stretta dell'ovale dovrebbe sovrapporsi alla parte superiore del triangolo, circondalo con una matita.
5. Ritaglia la testa e la parte posteriore del corpo con le forbici senza tagliare la linea di piega.
6. Sulla base coccinella con le zampe, incolla l'addome.
7. Disegna la testa dell'insetto con un pennarello nero, dovrebbe raggiungere le zampe anteriori, disegnare punti neri sul retro coccinella.
8. Ritaglia gli occhi dai quadrati bianchi e incollali sulla testa.
9. Pianta i tuoi insetti in un prato verde, guarda quanto sono belli e allegri.
Coccinella, dorso scarlatto,
Afferrato abilmente mucca per erba.
A passo lento, strisciando lungo il gambo,
A un fiore luminoso e profumato di miele.
Si mangia velocemente mucca di afidi nocivi,
E un fiore profumato, la ringrazierà.
Quale bug ti piace di più, perché?
Voi ragazzi avete lavorato tutti insieme e avete lavorato bene, mi ha fatto piacere con i vostri bug.
Libri usati:
- "Integrato classi alla scuola materna» gruppo preparatorio, MA Vasil'eva.
- "Scenari classi Su educazione ambientale bambini in età prescolare" gruppo preparatorio, L. G. Gorkova, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova.
Internet multimediale.
Pubblicazioni correlate:
Attività "Coccinella" dell'applicazione: Ripeti caratteristiche coccinella; suscitare interesse per la natura; rafforzare le pratiche di lavoro.
Dalla carta nera e usando un perforatore, creiamo spazi vuoti di punti neri per una coccinella. Ritaglia un ovale dalla carta nera.
Scopo: sviluppare capacità artistiche e creative; mantenere l'interesse per l'attività visiva. materiale: - fogli da pavimento A4; -guazzo.
Riepilogo della lezione di disegno "Ladybug" (gruppo centrale) Riassunto della lezione sull'attività visiva (Disegno) gruppo medio"Coccinella". Sviluppato e condotto: Rudinskaya Irina Viktorovna,.
Sinossi di classi integrate (conoscenza con l'ambiente, ecologia, sviluppo del linguaggio, costruzione) nel gruppo senior.
Tema: Nella terra degli insetti.
Scopo della lezione :
Ampliare la conoscenza degli insetti da parte dei bambini (diversità, caratteristiche, alimentazione, movimento, benefici); conoscere le caratteristiche della vita delle api naturali e delle api curate da una persona; insegnare ai bambini intenzionalmente ad aggiungere nuovo materiale alle conoscenze esistenti.
Sviluppare il linguaggio frasale, l'udito fonemico; continuare a insegnare ai bambini a dare risposte ragionate alle domande.
Sviluppare il pensiero critico, attivare le capacità cognitive dei bambini.
Consolidare le competenze e le capacità di design della carta.
Coltiva la curiosità, l'interesse per la fauna selvatica.
lavoro di vocabolario : alveare, nettare, impollinazione, favo, apiario, apicoltore, fumatore.
Componente bilingue : ara - ape, maschio - farfalla, saratan konyz - maggiolino, fiorino - fiori.
Attrezzatura : prato in fiore (fiori di carta), immagini di insetti, alveari, favi, miele, vestiti per l'apicoltore, costumi di "insetti" per bambini, un disco con registrazioni dei suoni di api, zanzare, scarafaggi, spazi vuoti per fare "api", materiale per la costruzione della carta.
Lavoro preliminare. Memorizzazione di poesie sugli insetti.
Avanzamento della lezione:
Educatore. Ragazzi avete notato che la nostra sala di gruppo è diventata un po' insolita: sui muri, sui tavoli si vedono immagini di insetti, è decorata e bellissimi fiori. La stanza si è trasformata in un prato fiorito e voi in "insetti". Figli, siamo nella terra degli insetti.
Facciamo una passeggiata
Saluta ogni fiore.
Devo chinarmi sui fiori
Non strappare o tagliare.
E vedere i loro volti gentili
E mostra loro una bella faccia.
Pieghiamoci e sorridiamo ai fiori. C'è un'amante nella terra degli insetti. Chi indovina?
Mistero.
Dal mattino zhu-zhu
Buju fiori
E porto il miele.
Esatto, ragazzi, è un'ape. Prova a trovarla. Dove pensi che potrebbe essere? Risposte dei bambini (su fiori, piante, erbe dei prati). Un'ape vola nella stanza del gruppo e la sua canzone suona (zh-zh-zh-zh-zh).
Ape Maya. (il ruolo è interpretato dall'insegnante) Ciao, bambini. Mi chiamo Maya l'ape. Voglio invitarti nella terra degli insetti, dove viaggeremo insieme. Vola con me...
Presentazione sul tema: "Cosa sai degli insetti?"
ape maya (rivolgendosi ai bambini). Voglio farti le seguenti domande:
Quali insetti conosci? I bambini chiamano e io li dispongo intorno al fiore (loro chiamano lingua kazaka).
Come sono tutti gli insetti uguali? Risposte dei bambini: c'è una testa, un petto, un addome, occhi sulla testa (in alcuni occupano la maggior parte della testa), antenne, ali, grazie alle quali volano. Gli insetti hanno sei zampe (conto in kazako). Sto aggiungendo alle risposte dei bambini.
D / e "Nomina affettuosamente l'insetto". Zanzara - zanzara Scarabeo - insetto Libellula - libellula, libellula Farfalla - farfalla Ape - ape, ape.
D / e “Chi abita dove?”
Ape (nell'alveare), scarafaggi (nella corteccia degli alberi), farfalle (nei fiori), cavallette (nell'erba).
Ape Maya. Sono un'ape naturale ragazzi. Lavoro dalla mattina presto fino a tarda notte, prendo il nettare da solo, mi preparo per l'inverno. Vuoi che ti mostri la mia casa? Seguimi... Guarda cosa albero interessante. C'è una grande cavità nel tronco. Di chi pensi che sia questa casa? (proteine). E vicino a casa mia, questa è una piccola cavità.
P. / e "Orso e api".
Ape Maya. Ragazzi, sapete quale degli animali selvatici ama molto il miele? Esatto, orso. Nessuno costruisce alveari per le api forestali, quindi si trovano nelle cavità degli alberi. Qui avremo un vuoto. L'orso vuole prendere il miele dalla cavità, ma le api selvagge della foresta non lo lasciano entrare, lo scacciano, ronzano: "zh-zh-zh-zh-zh" (i bambini ripetono). Scegliamo un orso con una rima di conteggio: "Uno, due, tre, sarai un orso". (Ho messo un cappello all'orso). L'orso si allontana.
L'ape Maya: Le api volavano per raccogliere il nettare e il polline dei fiori (bambini - le api corrono, agitando le braccia, accovacciandosi sulle anche) Ecco che arriva l'orso, (un bambino-orso esce con andatura ribassista e va a la cavità) Il miele sarà portato via dalla cavità Le api vanno a casa! (I bambini-api corrono verso la cavità) Parole di bambini-api: questa è la nostra casa vuota, lasciaci l'orso: "w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w !" (Le api sbattono le ali e scacciano l'orso).
Bambini, ascoltate, qualcuno vola nella nostra radura. Uno scarafaggio vola, spiegando le ali (suona il “canto” dello scarabeo di maggio).
Chafer. (il ruolo è interpretato da un bambino) Sono un allegro maggiolino, conosco tutti i giardini intorno. Sto girando sui prati e mi chiamo Zhu-zhu Perché mi chiamano Zhu-zhu Perché sono zhu-zhu.
Ape Maya. I coleotteri possono essere grandi. Vivono sugli alberi. Maybugs parassiti pericolosi si nutrono delle foglie degli alberi. Le loro larve, che vivono nel terreno e si nutrono delle radici delle piante, sono particolarmente dannose. In maggio coleotteri ci sono nemici in natura: i pipistrelli e i gufi li catturano, e corvi, storni e cornacchie distruggono le larve nel terreno. Volpi, orsi, ricci aiutano le foreste nella lotta contro i parassiti: non tutti sono contrari a banchettare con larve e scarafaggi grassi.
Ragazzi, indovinate l'enigma. "Non puoi vederti, ma puoi sentire la canzone." Una zanzara vola (la "canzone della zanzara" suona: z-z-z-z-z-z-z)
Komarik (il ruolo è interpretato da un bambino) Sono una zanzara, sono un burlone.
Ape Maya. Alla zanzara corpo sottile, gambe deboli e due pance. Sulla testa della zanzara c'è una proboscide con la quale trafigge il corpo della vittima e succhia il sangue, oltre a un paio di piccole antenne. La zanzara ha le orecchie che sono nei baffi. Zanzare - insetti nocivi perché portano malattie pericolose. Rane e rospi aiutano a sconfiggere insetti assetati di sangue, libellule e uccelli si nutrono di zanzare.
Ragazzi, guardate attentamente il prato. Di quale insetto si parla di "fiore svolazzante"? (la farfalla). Nel mondo grande quantità farfalle. Sono belli luminosi, sono un ornamento della natura. Le farfalle accadono misure differenti. Voglio presentarti la farfalla più piccola. Il suo nome è Lelia. Vive qui in un prato in un fiore. Mangiamolo.
La farfalla (il ruolo è interpretato da un bambino)
Gli uomini si danno da fare
Un Aitamyn, Ushamyn
Sіzderdі mantenuto kormedіm
Barshanyzdy zhaksy koremin.
Ape Maya. Le farfalle, volando di fiore in fiore, raccolgono il nettare e impollinano le piante. Quindi Lyolya è così piccola, ma adora lavorare. Le piccole farfalle sono chiamate falene. Le farfalle hanno dei nemici: uccelli e ragni, una coccinella vola nel prato.
Coccinella (il ruolo è interpretato da un bambino) So volare abilmente. Come in cerchi neri.
Paya ape. Guarda che bellissimo insetto La coccinella ha un corpo ovale, un dorso rosso brillante decorato con punti neri. La coccinella striscia e vola, anche su lunghe distanze. Ha piccole ali e sotto di esse ci sono ali sottostanti traslucide e marroni. La colorazione della coccinella è avvertimento. Gli uccelli sanno che gli insetti con questa colorazione non sono commestibili. coccinelle si chiamano infermieri. Salvano i giardini dagli afidi, dai piccoli insetti dannosi.
I bambini cantano la canzone "Ladybug".
Ragazzi, cosa ne pensate, quale insetto è il più laborioso? (ape). L'ape lavora dalla mattina presto fino a tarda notte. Ti piace lavorare? Ora facciamo ognuno di voi un'ape.
Disegno di carta "Ape".
I bambini disegnano con un pennarello strisce sull'addome di una "ape" ritagliata di cartone, incollano le ali (distribuisco gli spazi vuoti delle api ai bambini con un filo).
Esercizio di respirazione "Manda l'ape in volo per il nettare". I bambini tengono l'ape per il filo e ci soffiano sopra. Uso le parole per correggere la forza con cui i bambini soffiano.
Qui l'ape è volata timidamente fuori dall'alveare. Ha visto i fiori e si è affrettata verso di loro. L'ape ha preso molto miele e vola lentamente a casa. Quanto velocemente fa buio, sbrigati nell'alveare, ape!
E ora, ragazzi, tenete le api e volate dietro di me. Voglio mostrarne uno Luogo interessante nel prato. Gli "insetti" arrivano all'apiario e fanno conoscenza con l'apicoltore.
Riscaldamento "Ape laboriosa".
L'ape lavora tutto il giorno (disegna un cerchio davanti a te con le mani)
E non è troppo pigra per lavorare (scuotendo il dito indice in segno di diniego)
Vola di fiore in fiore, (agitazione ritmica delle mani)
Incolla il polline sull'addome (movimenti circolari con il palmo della mano sullo stomaco)
La proboscide succhia il nettare, (allunga la mano in avanti, poi in basso, piegati)
Raccoglierà molto in un giorno (apri tutte le dita davanti a te)
Porterà il nettare all'alveare, (raffigura il volo)
E il proiettile tornerà indietro (butta bruscamente la mano in avanti con il dito indice esteso)
Il miele sarà compresso nei favi, (piedi che calpestano)
Arriverà un momento difficile. (contorcendosi)
Ci sarà qualcosa da mangiare per le api (imitazione del movimento di un cucchiaio)
Dobbiamo sforzarci molto. (imitazione di mettere il miele nei favi)
La storia dell'apicoltore sulle api, sul suo lavoro.
Ragazzi, ora parleremo degli abitanti dell'apiario. Cos'è un apiario? Anticamente l'apiario era chiamato la "casa delle api". Un apiario è un luogo in cui vengono collocati gli alveari. E io sono una persona che si prende cura delle api nell'apiario e mi chiamano apicoltore. Ripeti queste parole "apiario" e "apicoltore" e ricordale. Guarda il mio alveare dell'apiario Colore diverso. Che cosa? Ogni ape conosce la sua casa. Oggi vi parlerò delle api. Pensi che l'ape lo sia insetto benefico? (sì) Anche se pungono dolorosamente, siamo soddisfatti del loro lavoro. le api vivono grande famiglia. Raccolgono il polline dei fiori in appositi sacchetti che si trovano ai loro piedi. Volò all'apiario, bevve dell'acqua e si sedette per riposare, volò nell'alveare attraverso il cerchio. Ci sono cornici all'interno dell'alveare. (mostrare). Ci sono molte cellule qui. Le api riempiono le celle di miele. Questa cornice è riempita per metà di miele. Voglio mostrarvi questo oggetto, si chiama fumatore. Metto ramoscelli secchi in un fumatore, do fuoco e fumiga l'alveare. Il fumo spaventa le api e loro strisciano fuori. Solo allora prendo le cornici piene di miele dagli alveari e le porto in un apposito apparato di latta. La macchina torce il telaio, il miele liquido non resiste, schizza dal favo sulle pareti della vasca e poi scorre in una vasca di legno. L'aria intorno è piena di aroma di miele. Bambini, vi piace il miele? Esatto, è molto utile. Ora ti tratterò con il miele. (I bambini ringraziano l'apicoltore e lo salutano.)
ape maya (rivolgendosi ai bambini) Quindi il nostro viaggio è giunto al termine. Ti è piaciuto? Cosa ti è piaciuto particolarmente? (risposte dei bambini) Ben fatto, bambini, avete parlato di insetti, giocato, fatto esercizi fisici, recitato poesie, cantato una canzone. Ero interessato a te. E ora è il momento di volare via verso splendidi prati pieni di fiori, così che insieme alle tue api - sorelle, raccogli il miele, gustoso e salutare per l'uomo. Sul posto asilo anche tanti fiori E tra loro puoi vedere le api che raccolgono il miele. Non raccogliere fiori, non disturbare le api, preserva la straordinaria bellezza della natura! Arrivederci ragazzi, alla prossima volta!
