Jismoniy tarbiya o'qituvchilari uchun seminar. Jismoniy tarbiya o'qituvchilari uchun seminar. Mashqlar juftlikda

2017-yil 25-oktabr kuni shahar ta’lim muassasasi – 13-son umumiy o‘rta ta’lim maktabida o‘qituvchilar uchun seminar bo‘lib o‘tdi.
jismoniy tarbiya “Fonda o'qitishga tabaqalashtirilgan yondashuv
ijobiy his-tuyg'ular jismoniy faoliyat uchun motivatsiyani oshirish vositasi sifatida
madaniyat. Sinfda ta'lim ishtirokchilari o'rtasida o'zaro munosabatlar uchun muhit yaratish
jarayon".
Bugun ilmiy-texnika taraqqiyoti asrida farzandlarimiz o‘qishni to‘xtatmoqda
jismoniy mashqlar. Yurish, yugurish, o'ynash va ochiq havoda bo'lish
mashina, televizor, kompyuter, idishlarni yuvish mashinalarini almashtirdi ... Hatto uchun
Telekanalni o'zgartirish uchun siz divandan turishingiz shart emas, masofadan boshqarish pulti mavjud.
Bolalar hali ham jismoniy mashqlar qiladigan yagona joy
maktab hisoblanadi.
Seminar ishtirokchilariga chiqishlar orqali tabrik so‘zi aytildi
shahar ta'lim muassasasi - 13-son umumiy o'rta ta'lim maktabi direktorining vazifalari O.V. Ladanova.
Seminar ma'ruzachisi - jismoniy tarbiya maktabi rahbari, jismoniy tarbiya o'qituvchisi E.N.
Lavrentieva o'zining kirish so'zida ta'kidladiki, zamonaviy ta'limda
tashkilot maxsus ilmiy asoslangan shart-sharoitlarni yaratishi kerak
o'quv jarayonini tashkil etish va amalga oshirish, maxsus sog'lomlashtiruvchi va
salomatlikni tejaydigan ta'lim muhiti. Yaxshilash uchun sohalardan biri
13-sonli maktabda o'quvchilarning jismoniy tarbiyasi foydalanish hisoblanadi
jismoniy tarbiya darslarida tabaqalashtirilgan yondashuv muhim shart sifatida
o'quv va ta'lim jarayonini optimallashtirish.
Shahar ta’lim muassasasi-13-son umumiy o‘rta ta’lim maktabining jismoniy tarbiya fani o‘qituvchilari o‘z ma’ruzalarida o‘z tajribalarini taqdim etdilar.
tabaqalashtirilgan tashkil etish bilan bog'liq bir qator masalalar ustida ishlash
jismoniy tarbiya darslarida, sinfdan tashqari mashg'ulotlarda o'quvchilarga yondashuv
faoliyati, darsdan tashqari tadbirlar, shuningdek, ko'ngillilar harakati shakllari bilan
nogiron bolalar. Jismoniy tarbiya darslarining taqdim etilgan fragmentlari misoli asosida
Maktab o'qituvchilari texnikalar tizimi amaliyotga qanday tatbiq etilishini ko'rsatdilar,
mazmun va xarakter o'rtasidagi munosabatni o'rnatishga qaratilgan
turli darajadagi o'quvchilarning ta'lim faoliyati va individual xususiyatlari
tayyorlik:

 Lijnikov A.S. “Sinfda o‘quvchilarga differentsial yondashuv
jismoniy madaniyat";
 Ryazanova V.S. “Sinflarda tabaqalashtirilgan yondashuv
darsdan tashqari mashg'ulotlar";
 Agafonov N.M. “Ichkarida talabalarga tabaqalashtirilgan yondashuv
darsdan tashqari mashg'ulotlar";
 Senshina I.Yu. “Talabalar o‘rtasida ko‘ngillilik faoliyatini rivojlantirish
sport va dam olish ishlari doirasida" (bolalar bilan ishlash -
uyda ta'lim oladigan nogironlar).

Seminar yakunlarini sarhisob qilar ekan, ishtirokchilar bir ovozdan shunday xulosaga kelishdi
tabaqalashtirilgan yondashuvni tashkil etish usullarini amaliy qo'llash
jismoniy tarbiya mashg'ulotlari jismoniy ko'rsatkichlarning o'sishiga erishishga imkon beradi
rivojlanish va jismoniy tayyorgarlik, funktsional holatni yaxshilash
tanasi, o'quvchilarning sog'lig'ini mustahkamlash, standartlarni topshirishga samarali tayyorgarlik ko'rish va
jismoniy tarbiya bo'yicha testlar.

Jismoniy tarbiya o'qituvchilari uchun hududiy seminar

“10-11-sinf o‘quvchilarining jismoniy rivojlanishi

individual mashg'ulot marshrutini belgilash orqali

jismoniy tarbiya darslarida"

Serpuxov shahridagi "1-sonli o'rta maktab" shahar ta'lim muassasasi

2011 yil 30 noyabr

“Jismoniy tarbiya o‘qitishda innovatsion yondashuvlar”.

Konstantinova I.M., Serpuxov shahridagi 1-sonli o'rta maktab munitsipal ta'lim muassasasi direktori.

Butunrossiya siyosiy partiyasi Bosh kengashi Prezidiumi

"Yagona Rossiya" "21-asrning jismoniy tarbiya darsi" loyihasini tasdiqladi. Uning dolzarbligi

hamma uchun tushunarli, chunki Ta'lim loyihasiga ko'ra ham bor-yo'g'i ikki foiz bor

jismoniy tarbiya o'qituvchilari grant olishadi. Unda innovatsiya darslari aytiladi

jismoniy tarbiya, jismoniy tarbiya sohasidagi innovatsion pedagogik yondashuvlar

Maktabda madaniyat va sportning minimal miqdori mavjud. Jismoniy tarbiya darsi

qiziqarli, zamonaviy va innovatsion bo'lishi kerak. Busiz biz emasmiz

biz bolalarni o'ziga jalb qilamiz va ota-onalarni qiziqtirmaymiz, shunda ularning farzandlari qatnashadi

darslar. Bolalarning o'zlari jismoniy tarbiyaga zavq va zavq bilan kelishlari kerak

istak. Shuning uchun bizning vazifamiz dars o'tishda yangi yondashuvlarni topishdir

jismoniy ta'lim-tarbiya.

Mutaxassislarning aytishicha, jismoniy tarbiya darslaridan ham ozod qilish mumkin.

sog'lig'ida muammolar bo'lgan bolalar emas, balki sog'lom bo'lganlar

sport bo'limlari. Axir, odamda qanchalik ko'p sog'liq muammolari bo'lsa, shunchalik ko'p

unga ko'proq harakat kerak. Ammo harakatlar to'g'ri bo'lishi kerak

tanlangan.

Kimdir dam olish gimnastikasi bilan shug'ullanishi kerak, kimdir ishlashi kerak

jismoniy kuchini mustahkamlash, boshqalari esa - sport bilan shug'ullanish, o'z mahoratlarini oshirish

Zamonaviy jismoniy madaniyat muhim ijtimoiy funktsiyalarni bajaradi

aholining jismoniy holatini optimallashtirish, sog'lom turmush tarzini tashkil etish

hayot, hayot amaliyotiga tayyorgarlik. U, madaniyatning har qanday sohasi kabi,

Bu, birinchi navbatda, insonning ma'naviy dunyosi bilan ishlashni o'z ichiga oladi - uning qarashlari,

bilim va ko'nikmalar, uning hissiy munosabati, qiymati

yo'nalishlari, dunyoqarashi. Jismoniy holatning asosiy sabablaridan biri

madaniyat har doim ham insonning asosiy ehtiyoji emas - bu ko'chish

zarariga vosita qismlariga uning shakllanishi davomida urg'u

intellektual va ijtimoiy-psixologik. Shuning uchun, bu zarur

"fuqarolik" sinflarida o'rta maktab o'quvchilari orasida jismoniy tarbiya juda ko'p edi

Bizning oldimizda shior, asosiy g'oyaga aylangan vazifa turardi

tajriba -

Ong uchun sharoit yaratish

talabalarning jismoniy tarbiya va sport mashg'ulotlarida faol ishtirok etishi;

yengish quvonchini, maqsadga erishish quvonchini keltiradi.

Eksperimental eksperimentda qatnashgan o'qituvchilar bizning ishimizning mohiyati haqida gapirib berishadi.

yaxshi natijalar beradigan innovatsion loyiha va huquqqa ega

amalga oshirish.

Bugun seminarda hamfikrlar yig'ildi, o'qituvchilar -

o'z ishining natijalari haqida qayg'uradigan mutaxassislar, biz umid qilamiz

samarali mehnat, tajriba almashish, hamkorlikni yanada rivojlantirish.

Munitsipal bosqich uchun tanlov materiallari

Butunrossiya musobaqasi

"Yil o'qituvchisi - 2016"

“METODOLOGIK SEMINAR” TANLOV TOPSHIRIGI

Usov Vladimir Viktorovich,

jismoniy tarbiya o'qituvchisi

"Pervaya Xanenevka qishlog'i" shahar byudjet ta'lim muassasasi

Bozorno-Qorabuloq shahar hokimligi

Saratov viloyati tumani"

Tushuntirish eslatmasi

« »

Salomatlik insonning eng qimmatli narsasidir. O'z sog'lig'iga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish bolalikdan tarbiyalanishi kerak. Tengdoshlar va kattalar bilan muloqot shaxsiy rivojlanishning eng muhim shartidir. Muloqot orqali bola kerakli ma'lumotlarni, qadriyatlar tizimini o'rganadi va hayotiy vaziyatlarda harakat qilishni o'rganadi. Salomatlikni saqlash muammosi jamiyatdagi eng dolzarb ijtimoiy muammo bo'lib qolmoqda. Zamonaviy odamlar sog'lom turmush tarzi, shaxsiy faoliyat va salomatlikni yaxshilash zarurligini tobora ko'proq anglab yetmoqda.

"Mavzu ustida ishlash" Jismoniy tarbiya talabalar uchun sog'lom turmush tarziga yo'l sifatida", menga sport sog'lom bolalarni aniqlash va rivojlantirishga, o'quvchilarning sog'lom turmush tarzi, g'alaba qozonish va ijodkorlik kabi ijobiy ijtimoiy qadriyatlarni egallashiga hissa qo'shadigan bolalar bilan ishlash tizimini yaratishga imkon berdi.

Ammo sportga bo'lgan qiziqishni kamaytiradigan bir qator muammolar mavjud:

Bolalar passiv, ularni qiziqtiradigan hech narsa yo'q;

- qishloqda sport bilan shug'ullanish uchun sharoit yo'qligi;

- psixologik qulaylikning yo'qligi, jismoniy yomonlashishi

Talabalar salomatligi;

- jismoniy tarbiya va dam olish natijalariga salbiy ta'sir qiladi

Maktabda ishlash;

Ammo asosiy muammo: jismoniy faoliyatning ma'nosini yo'qotish. Bu muammoning yechimi qanday bo'ladi?

Talabalar tomonidan jismoniy tarbiya va sportda ma'no topish va ma'noga ega bo'lish jismoniy tarbiya sohasidagi federal davlat standartining asosiy g'oyalaridan birini amalga oshirish bo'lib, u quyidagilarga qaratilgan:

Talabalarning jismoniy tarbiyaning keyingi amaliy faoliyat uchun ahamiyati haqida tushunchasi;

Jismoniy tarbiyaning ahamiyatini tushunish

Shaxsiy munosabatlarni shakllantirishda;

Sog'lom turmush tarziga faol qo'shilishda;

Shaxsiy salomatlikni mustahkamlash va saqlash.

Sabablari:

Ko'pchilik ota-onalarning shaxsiy namunasi, bu bolalarning mustaqil va tizimli jismoniy mashqlar uchun motivatsiyasini "o'ldiradi".

Jismoniy tarbiyadagi stereotip: takrorlash, harakatning o'zini tushunmasdan o'qituvchidan jismoniy mashqlarni nusxalash.

Texnologiya va dorilar jismoniy mashqlar sog'liq uchun foyda o'rnini bosishi mumkin degan noto'g'ri tushuncha.

O'zgargan turmush sharoiti, yuzma-yuz muloqot o'rnini bosadigan va virtuallikka olib keladigan texnologiyalarning gullab-yashnashi.

Oqibatlari:

Ota-onalar farzandlarining jismoniy faolligini ortiqcha yuklanish, mumkin bo'lgan shikastlanishlar yoki o'zlari aytganidek, "bolalar aralashmasligi va o'zini xotirjam tutishi" uchun cheklaydi.

Jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyoj va hayotda jismoniy faoliyat mavjudligi haqidagi bilimlar o'rtasidagi aniq tafovut.

Jismoniy harakatsizlik.

Farmakologik vositalardan ortiqcha va ko'pincha asossiz foydalanish.

Aqliy faoliyat samaradorligining pasayishi va insonning umumiy rivojlanishining cheklanishi.

Menimcha, psixologik qulaylik uchun talabaga quyidagilar kerak:

u sog'lom bo'lishi uchun;
hayajonli faoliyat bilan band edi;
o'zi bo'lishi mumkin;
ichki psixologik muammolar bilan yuklanmagan;
faol hayot tarzi va g'ayratli bolalar bilan o'qituvchilar bilan o'ralgan bo'lish.

Mening ishimning maqsadi: yosh avlod o'rtasida sog'lom turmush tarzi madaniyatini shakllantirish va rivojlantirish, axloqiy me'yorlarni mustahkamlash va maktab o'quvchilarining jismoniy, ma'naviy va ruhiy salomatligini saqlash.
Belgilangan maqsadlarni hisobga olgan holda men bolalar bilan ishlash uchun quyidagi vazifalarni belgilab oldim:

Sog'lom turmush tarzini faol targ'ib qilish;

Jinoyatning oldini olish;

Ijtimoiy-kommunikativ, ijodiy va tashkilotchilik qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirish;

Talabalarning faolligini oshirish;

Jamoada ishlashga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish;

Faol hayotiy pozitsiya va mas'uliyatli munosabatni tarbiyalash

Sog'ligingiz uchun.

Mening loyihamni amalga oshirish Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradi:

* federal davlat standartining diqqat markazida

NNT amalga oshirilayotgan ishlarning muhimligini tasdiqladi;

*ijtimoiy rivojlanish vaziyatini yaratish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash

Talabalar, ularning ijtimoiy identifikatsiyasini ta'minlash

Shaxsiy mazmunli faoliyat orqali;

* tizim-faoliyat yondashuvi asosida loyiha ustida ishlash;

* o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorlikni shakllantirishni ta'minlash;

Ijtimoiy muhitni loyihalash va qurish

Ta'lim tizimida o'quvchilarning rivojlanishi;

* bo'lish bo'yicha standart va loyihaning umumiy yo'nalishi

Talabalarning shaxsiy xususiyatlari;

*sog‘lom turmush tarzi qoidalariga ongli ravishda amal qilish;

* inson hayotining qadriyatlarini bilish va qabul qilish,

Oila, fuqarolik jamiyati;

* o'z vatanini va o'z yurtini sevish;

Loyihaning amalga oshirilishi talablarga javob beradi, deb hisoblayman

Asosiy umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirish natijalariga.

Mavzu natijalari:

* o'quvchilarning motor faolligini rivojlantirish, yutuq

Jismoniy rivojlanishdagi ijobiy dinamika;

* jismoniy tarbiyada tizimli ishtirok etish zaruriyatini shakllantirish

Sport va ko'ngilochar tadbirlar;

* faol, sog'lom turmush tarziga munosabatni shakllantirish va rivojlantirish.

Meta-mavzu natijalari:

* maqsadlarni aniqlash va o'z oldiga vazifalar qo'yish qobiliyati;

* maqsadga erishish yo'llarini mustaqil ravishda rejalashtirish, o'z harakatlaringizni rejalashtirilgan natijalar bilan bog'lash qobiliyati;

* o'qituvchi va tengdoshlar bilan ta'lim sohasidagi hamkorlik va qo'shma faoliyatni tashkil etish qobiliyati.

Shaxsiy natijalar:

* an'anaviy qadriyatlarni, sog'lom turmush tarzi qadriyatini o'zlashtirish;

* vatanparvarlik tarbiyasi;

* ijtimoiy ahamiyatga ega ishda ishtirok etish tajribasini rivojlantirish

* mintaqaviy xususiyatlarni hisobga olgan holda jamoat hayotida ishtirok etish.

Men ta'lim jarayonini shunday tuzamanki, bolalar faoliyatida o'yin va raqobat faoliyati ustunlik qiladi. Buning uchun fanlararo aloqalardan foydalanaman, o‘quv va ta’lim jarayoni samaradorligini oshirishga, o‘quvchilarning jismoniy tarbiyaga barqaror qiziqish va moyilliklarini rivojlantirishga intilaman.

Bu tarix va jismoniy tarbiya fanidan "Qishlog'imiz tarixi sahifalaridan" (Sokolova S.V., Usov V.V.), fizika va jismoniy tarbiya darsi "Muzning xususiyatlari" (Novikova L.I., Usov V.V.) ,atrofdagi dunyo bo'yicha sinfdan tashqari mashg'ulotlar "Quyosh, havo va suv bizning eng yaxshi do'stlarimiz" (Motolygina T.A., Usov V.V.).

Men o'z ishimda jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarida zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanaman:

- salomatlikni tejaydigan va salomatlikni shakllantiruvchi texnologiyalar;

- faoliyat usuli texnologiyasi;

- o'yin texnologiyasi;

- talabalarga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyasi;

- loyiha faoliyati texnologiyasi;

AKT.

Harakat faolligini va jismoniy tayyorgarligini oshirish uchun men talabalar bilan ishlashda quyidagi ish shakllaridan eng samarali foydalanaman:

* sport bo'yicha seksiya mashg'ulotlari;

* sport tadbirlari, musobaqalar;

* individual va guruh rejalari asosida ishlash;

* ota-onalar, shifokorlar, FOK murabbiylari bilan hamkorlik,

Boshqa maktablarning jismoniy tarbiya o'qituvchilari

Faoliyatning bu shakllari amaliy yo'nalishga ega bo'lib, o'quvchilarni mustaqil qarorlar qabul qilishga undaydi va jismoniy qobiliyatlarni rivojlantiradi.

"Mavzu ustida ishlash"Jismoniy tarbiya talabalar uchun sog'lom turmush tarziga yo'l sifatida", Men o'qitish usullarini doimiy ravishda takomillashtirib boraman va o'quv mashg'ulotlarini tashkil etishning ilgari qo'llanilgan shakllarini yangilari bilan to'ldiraman, buning doirasida talabalarning jismoniy fazilatlarini, turli manbalardan mustaqil bilim olish qobiliyatini muvaffaqiyatli rivojlantirish mumkin, va ijodiy shaxsni tarbiyalash.

Mening shogirdlarim turli musobaqalarda qatnashib, sovrinli o‘rinlarni egallaydilar: aralash voleybol bo‘yicha viloyat musobaqalarida 3-o‘rin (jamoa); Butunrossiya GTO kompleksining 4-bosqich musobaqalarida 3-o'rin; Viloyat kross musobaqalarida 2-o‘rin va h.k.

Biroq, men erishilgan natijalar bilan cheklanmayman, chunki... Ish jarayonida yangi savollar tug'iladi, ularga keyingi ishda javob olish mumkin va kerak.

“Maktabdagi eng muhim narsa, eng ibratli mavzu, o‘quvchi uchun eng jonli ibrat bu o‘qituvchining o‘zidir”.

A. Disterveg.

“Faqat buni qilish orqali biror narsani o'rganishingiz mumkin” - Jon Dyui

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Musobaqa topshirig‘i Uslubiy seminar Mavzu “Jismoniy tarbiya talabalar uchun sog‘lom turmush tarziga yo‘l sifatida. » "Yil o'qituvchisi - 2016" shahar bosqichi ishtirokchisi Vladimir Viktorovich Usov, birinchi malaka toifali o'qituvchisi, Saratov viloyati, Bazarno-Karabulak tumani, "Xavfsizlik maktabi" shahar byudjeti ta'lim muassasasi. Birinchi Xanenivka"

Bola bugun hamkorlikda va rahbarlik ostida nima qila olsa, ertaga mustaqil ravishda qila oladi...” L.S. Vygotskiy

Yaratilgan muammolar Bolalar passiv, ularni qiziqtiradigan hech narsa yo'q Qishloqda sport bilan shug'ullanish uchun sharoit yo'qligi Psixologik qulaylikning yo'qligi, o'quvchilarning jismoniy salomatligining yomonlashishi Maktabdagi jismoniy tarbiya va dam olish ishlari natijalariga salbiy ta'sir qiladi

Muammoni muhokama qilish Talabalar o'zini o'zi boshqarish Pedagogika kengashi Ota-onalar hamjamiyati MBOU loyihasi "Pervaya Xanenevka o'rta maktabi - SOG'lom turmush tarzi hududi"

Talabaga psixologik qulaylik uchun nima kerak? U sog'lom bo'lishi uchun ichki psixologik muammolarga duch kelmasligi uchun o'zi bo'lishi mumkin qiziqarli mashg'ulot bilan band bo'lishi uchun faol hayot tarzi va g'ayratli bolalari bo'lgan o'qituvchilar bilan o'ralgan bo'lishi mumkin.

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi "Pervaya Xanenevka-Sog'lom turmush tarzi hududi" Loyihani amalga oshirish muddati 2014 - 2016 yillar

LOYIHA MAQSADI: Yosh avlod o‘rtasida sog‘lom turmush tarzi madaniyatini shakllantirish va rivojlantirish, axloqiy me’yorlarni mustahkamlash hamda maktab o‘quvchilarining jismoniy, ma’naviy va ruhiy salomatligini saqlash. * Loyiha maqsadlari: - sog'lom turmush tarzini faol targ'ib qilish; - huquqbuzarliklarning oldini olish; -ijtimoiy-kommunikativ, ijodiy va tashkilotchilik qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirish; -talabalarning faolligini oshirish; - jamoada ishlashga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish; - faol hayotiy pozitsiyani va o'z sog'lig'iga mas'uliyatli munosabatni tarbiyalash.

Loyihani amalga oshirishning ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiqligi Ta'lim bo'yicha federal davlat standartining diqqat markazida o'quvchilarning rivojlanishi uchun shart-sharoitlarni ta'minlash, ta'minlash ishlari muhimligini tasdiqladi Tizimli-faollik yondashuviga asoslangan loyiha ustida ishlash orqali ularning ijtimoiy o'zini-o'zi identifikatsiyasi. ta'lim tizimida o'quvchilarning rivojlanishi uchun ijtimoiy muhitni loyihalash va qurish, sog'lom turmush tarzi qoidalariga ongli ravishda rioya qiladigan o'quvchilarning shaxsiy xususiyatlarini rivojlantirishga qaratilgan standart va loyihaning yagona yo'nalishi; inson hayoti, oila, fuqarolik jamiyati qadriyatlarini bilish va qabul qilish; o'z vatanini va o'z yurtini sevish;

Loyihani amalga oshirishning asosiy umumiy ta'limning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablarga muvofiqligi Fan natijalari Meta-mavzu natijalari Shaxsiy natijalar * o'quvchilarning motor faolligini rivojlantirish, jismoniy rivojlanishda ijobiy dinamikaga erishish; * jismoniy tarbiya, sport va dam olish tadbirlarida tizimli ishtirok etish zarurligini shakllantirish; * faol, sog'lom turmush tarziga munosabatni shakllantirish va rivojlantirish; * maqsadlarni aniqlash va o'z oldiga vazifalar qo'yish qobiliyati; * maqsadga erishish yo'llarini mustaqil ravishda rejalashtirish, o'z harakatlarini rejalashtirilgan natijalar bilan bog'lash qobiliyati; * o'qituvchi va tengdoshlar bilan ta'lim sohasidagi hamkorlik va qo'shma faoliyatni tashkil qilish qobiliyati * an'anaviy qadriyatlarni, sog'lom turmush tarzi qadriyatlarini o'zlashtirish; * vatanparvarlik tarbiyasi; * ijtimoiy ahamiyatga ega mehnatda ishtirok etish tajribasini rivojlantirish * mintaqaviy xususiyatlarni hisobga olgan holda jamoat hayotida ishtirok etish

Jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari Harakat faolligi va jismoniy tayyorgarligini oshirish uchun men foydalanaman: sport musobaqalarida seksiya mashg'ulotlari; musobaqalar, individual va guruh rejalari asosida ishlash; ota-onalar, shifokorlar, jismoniy tarbiya o'qituvchilari, boshqa maktablarning jismoniy tarbiya o'qituvchilari bilan hamkorlik

Men sog'likni saqlaydigan va sog'lomlashtiruvchi texnologiyalarni - maktab o'quvchilarining o'quv jarayonini va jismoniy faolligini shaxsga yo'naltirilgan yondashuv va shaxsiy rivojlanish, o'yin vaziyatlari asosida optimal tashkil etish texnologiyalarini amalga oshiraman, men etarli va oqilona tashkil etilgan vosita rejimini yarataman; faollik yondashuviga asoslanib, sog'lom turmush tarzini saqlash va mustahkamlashga hissa qo'shadigan shaxsiy fazilatlarni o'quvchilarga qiziqarli shaklda, shu jumladan AKT asosida etkazishga harakat qilaman;

Qo‘llashdan kutilayotgan natijalar Talabalar o‘rtasida kasallanish darajasining pasayishi Bolalarning sport mashg‘ulotlariga doimiy qiziqishi Yoshlarni sog‘lom turmush tarziga yo‘naltirish.

Seminar uchun skript

Mavzu: Shaxsning yaxlit shaxsida jismoniy madaniyatning o'rni va ahamiyati va uning jismoniy fazilatlarini rivojlantirish haqida ma'lumotni shakllantirish.

Video - jismoniy tarbiya o'qituvchilari uchun hisobot.

Xayrli tong aziz hamkasblar! Seminar uchun stsenariyni o'ylab, qiziqarli va foydali bo'lgan ko'plab mashqlar to'plamini ko'rib chiqdim. Ammo seminarning maqsadi nafaqat tajribangizni ko'rsatish, balki aniq bir narsani o'rgatishdir.

Bolalarda barkamol shaxsni tarbiyalash bizning vazifamizdir. Jismoniy tarbiya darslarida bolalar o'zlarini va tanalarini ochishlari va bilishlari mumkin. Va har birimiz o'zlarini isbotlash istagini qo'llab-quvvatlashga intilamiz.

Yangi avlod standartlarini birlashtirish orqali aloqa. Biz bolalarni mustaqil ravishda o'zini ham jismoniy, ham ijodiy, ma'naviy jihatdan bilishga o'rgatishimiz kerak. O’quvchilar bilimi o’z izlanishlari natijasi bo’lishi uchun bu izlanishlarni tashkil etish, ularni boshqarish, bilish faoliyatini rivojlantirish zarur.

Darsga kelganda talaba harakat qilishi va fikr yuritishi kerak. Bu mashqlarni ko'rsatishda amalga oshiriladi, u kundalik hayotda qo'llanilishi, bu mashqning tanaga qanday ta'sir qilishi haqida gapiradi.

Farzandlarimiz har yili nafaqat intellektual, balki jismonan ham zaiflashmoqda. Shuningdek, bolalarda jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanish istagi yo'q.

Bilaman, har kim bu muammoni hal qilish bo'yicha o'z nuqtai nazariga ega. Jismoniy tarbiya darslariga qiziqish ko'rsatish uchun men juftlik, guruh va individual ishlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan nostandart mashqlardan foydalanaman. O'quvchilarimga bu mashqlarni darsda berganimda juda yoqadi.

Shaxsiy mashqlar.

I.p. – o.s. qo'llar boshning orqasida. 1 - o'tirish, oyoqlarini kesish; 2 - i.p.

I.p. - bilaklaringizda yotishga urg'u bering, kaftlaringizni oldinga. Aylana bo'ylab harakatlanish, oyoqlari joyida.

I.p. to'piqlarda kulrang sochlar; 1 - qo'llaringizni oldinga silkiting - yuqoriga, tizzadan yuqoriga sakrash; 2 - yarim cho'zilgan, qo'llar oldinga.

Jismoniy mashqlar juftlikda.

1. I.p. – orqalarini bir-biriga qaratib, tirsaklar ostidan ushlagan holda turish: 1 - cho‘ktirish; 2 - I.p.

2. I. p birinchi raqam - urg'u, ikkinchisining yelkasida oyoqlari bilan yotish, ikkinchi charxpalak bilan sherigiga cho'zish, uning to'pig'ini qo'llaringiz bilan ushlab turish, aylanada bir vaqtning o'zida harakat qilish.

Guruh mashqlari.

1. I.p. – birinchi raqam – o.s. yotgan holatda bo'lgan ikkinchisining oyoqlarini olib, uchinchisi tayanchni oladi, ikkinchisidan chap tomonga yotib, oyoqlarini yuqori tanasiga qo'yadi. Ikki raqamning o'ng tomonida bir xil, lekin oyoqlarini ikki va to'rtinchi raqamning pastki tanasiga qo'yadi. Ushbu shakllanishni saqlab, to'rtta oldinga siljiydi.

2. I.p. Birinchi uchta ishtirokchilar aylanada, orqalari bilan bir-birining yonida turishadi, ularning yonida turganlarning tirsaklarini "qulfda" ushlaydilar. Ikkinchi uchlik ishtirokchilari moyil holatni egallab, oyoqlarini birinchi ishtirokchilarning qo'llariga o'tkazadilar. O'qituvchining buyrug'i bilan, 1-2 hisobda, ular yolg'on holatida qo'llarning fleksiyon-cho'zilishini amalga oshiradilar; Qo'llaringiz bilan 3-4 ikki qadam chapga (o'ngga) va hokazo. ular to'liq aylanaga aylanib, teskari yo'nalishda boshlang'ich pozitsiyasiga qaytguncha. Birinchi to'rtta ishtirokchilar aylana bo'ylab qadamlarni bajaradilar.

IJRO ETILGAN

O'QITUVCHI

Jismoniy madaniyat

MBOU "5-sonli o'rta maktab"

KHEZH Z. Yu.

FIKR BILAN YORITILISHI KERAK.

P. D. LESGAFT

Bolalarni muayyan jismoniy mashqlarni bajarishda ongli bo'lishga va ularning tanasini bilishga o'rgatish - bu zamonaviy jismoniy tarbiya darslarining vazifalari. Oxir oqibat, insonning kelajakdagi jismoniy faoliyati bunga bog'liq. U mustaqil ravishda sport bilan shug'ullana oladimi, jismoniy tarbiya darslari uning oilaviy hayotida ildiz otadimi? Bu o'quv predmetiga yangicha yondashuv.

Jismoniy tarbiya bizning salomatligimizning asoslaridan biridir. Va maktabda bo'lmasa, bu poydevorni yana qaerda qurish mumkin? Aynan darslarda bolalarning egilgan yelkalari va ko‘kraklari cho‘kib ketishidan xalos bo‘lish, ularda kuch, tezlik, egiluvchanlik, chaqqonlik kabi fazilatlarni rivojlantirishga yordam berishimiz kerak. Maktab o'quvchilariga to'liq jismoniy tarbiya darsi kerak - juda faol, zamonaviy texnik vositalar bilan yaxshi jihozlangan. Bizning uy hayvonlari jismoniy tarbiyani o'zlashtirishi kerak. Bu ayniqsa muhimdir.

Zamonaviy jamiyat axborotlashtirish jarayoni bilan uzviy bog'liqdir. Kompyuter texnologiyalari keng joriy etilmoqda. Shu bilan birga, zamonaviy jamiyatni axborotlashtirish jarayonining ustuvor yo'nalishlaridan biri ta'limni axborotlashtirishdir. Ushbu tendentsiya o'rta ta'limning o'zgartirilgan maqsadlariga mos keladi, bu esa o'qitishni tashkil etish usullari, vositalari va shakllarini yangilashni talab qiladi.

Kompyuter texnologiyalari uzoq vaqtdan beri zamonaviy maktablarning o'quv jarayonida keng qo'llaniladi. Ammo, shunga qaramay, jismoniy tarbiyada interfaol vositalardan foydalanish sohasidagi mavjud ishlanmalar, qoida tariqasida, shaxsiy xususiyatga ega va maktab amaliyotida keng tarqalmagan. O'ylaymanki, zamonaviy jismoniy tarbiya darsi yangi axborot imkoniyatlari va an'anaviy o'qitish tizimining malakali kombinatsiyasidan katta foyda keltiradi. Kompyuter axborotni taqdim etish imkoniyatlarini kengaytiradi. Rang, grafik, animatsiya, ovozdan foydalanish - barcha zamonaviy video jihozlar - faoliyatning haqiqiy holatini qayta yaratishga imkon beradi (masalan, o'quvchini tanlov ishtirokchisi holatiga qo'yish).

Informatika va kompyuter texnologiyalari kursining joriy etilishi ta’lim maktablarining kompyuter sinflari bilan jihozlanishiga va boshqa fanlarni, xususan, jismoniy tarbiya fanlarini o‘qitishda kompyuterlashtirilgan texnologiyalardan foydalanish uchun zarur shart-sharoitlar yaratilishiga olib keldi. Axborot oqimining ko'payishi axborotni qayta ishlash va tushunishda yangi darajani, uni taqdim etishning yangi usullarini tez va samarali o'zlashtirishni talab qiladi.

Ta’limning an’anaviy shakllari bilan bir qatorda darslarda va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda axborot texnologiyalarini qo‘llash orqali ta’lim sifatini oshirish faoliyatimizning ustuvor yo‘nalishlaridan biridir. Maktablarda darslarni kompyuter yordamida o'tkazish uchun barcha sharoitlar mavjud: interfaol doska, multimedia proyektori, kompyuter, shuning uchun bizning amaliyotimiz kompyuter yordamida darslarni o'z ichiga oladi. Ta'limda axborot texnologiyalarini qo'llashning eng mashhur yo'nalishlari yangi bilimlarni o'zlashtirish, bilimlarni monitoring qilish va o'z-o'zini tarbiyalashdir. Elektron taqdimotlar va kompyuter testlaridan foydalangan holda dars an'anaviy didaktikada shakllantirilgan va axborot texnologiyalaridan foydalanganda yangi mazmun bilan to'ldiriladigan ma'lum didaktik tamoyillar va ilmiy-uslubiy qoidalarga rioya qilishni talab qiladi.

Ushbu masala bo'yicha darsda AKTdan foydalanish bo'yicha material o'rganildi. Biz kompyuter texnologiyalari va Microsoft Power Point dasturini o‘zlashtirdik, bu jismoniy tarbiya darslarida nazariy materialni o‘zlashtirish uchun AKTdan foydalangan holda darslar tizimini yaratish imkonini berdi. Bu bizga o'quv jarayonida kompyuter texnologiyalaridan foydalanganda darsni yanada qiziqarli, ko'rgazmali va dinamik qilish imkonini berdi. O'rganilayotgan harakatlarni bajarish texnikasining ko'plab tushuntirishlari, tarixiy ma'lumotnomalar va voqealar, sportchilarning tarjimai holi, turli yo'nalishdagi nazariy masalalarni yoritishni bevosita talabalarga ko'rsatib bo'lmaydi. Shuning uchun siz darsda bolalarda obrazli g'oyalarni shakllantirishga yordam beradigan ko'rgazmali vositalardan (slaydlar, rasmlar, animatsiyalar, videolar) va ular asosida tushunchalardan foydalanishingiz mumkin. Bundan tashqari, agar siz ularni diagramma va jadvallar bilan to'ldirsangiz, slaydlar, rasmlar va boshqa ko'rgazmali materiallar bilan ishlash samaradorligi ancha yuqori bo'ladi. O'quv taqdimotlarini o'z ichiga olgan jismoniy tarbiya bo'yicha elektron o'quv qo'llanmalarini yaratish muammosi bugungi kunda juda dolzarbdir. Bu elektron taqdimotlar va kompyuter testlaridan foydalanish orqali jismoniy madaniyat bo'yicha nazariy bilimlarni olish va faollashtirish, taqdim etilgan materialning dinamikligi va ifodaliligini oshirish uchun sharoit yaratadi. Taklif etilgan shakllar motivatsiyani oshirishga va darsning hissiy ekspressivligini oshirishga olib keladi.

Mavzu bo'yicha nazariy darslar o'quvchilarning bilim olishining asosiy shakli hisoblanadi va shunday bo'lib qoladi. Jismoniy tarbiya darslari katta hajmdagi nazariy materiallarni o'z ichiga oladi, ular uchun minimal soatlar ajratiladi, shuning uchun elektron taqdimotlar va kompyuter testlaridan foydalanish ushbu muammoni samarali hal qilish imkonini berdi.

Jismoniy tarbiya fanidan nazariy darslarda elektron taqdimotlar bir qator pedagogik muammolarni hal qilishga mo'ljallangan. Ulardan foydalanish o'rganish samaradorligini sezilarli darajada oshirishga imkon beradi, chunki idrokning vizual va eshitish kanallari bir vaqtning o'zida ishtirok etadi. Tematik elektron taqdimotlar ko'rinishidagi eslatmalarning mavjudligi talabalarning bunday manbalar bilan mustaqil ishlarini tashkil qilish imkoniyatini beradi. Elektron taqdimotning zaruriy sharti illyustrativ materialning mavjudligidir. Qo'shimcha ma'lumotnomalardan foydalanmasdan matnli materialni tanlash mumkin emas.

Elektron taqdimotda jismoniy tarbiyani o'rganish uchun keng nazariy materiallar mavjud. Ammo mavzuni chuqur o'rganish uchun elektron taqdimotni tayyorlash jarayoni olib keladigan rag'bat ham muhim emas. Bundan tashqari, tushunchalar va mavhum takliflar aniq faktlar, misollar va tasvirlar bilan tasdiqlansa, talabalar ongiga osonroq kiradi; va shuning uchun ularni ochib berish uchun vizualizatsiyaning har xil turlaridan foydalanish kerak. Shuning uchun o'quv taqdimotlarida matnli ma'lumotlarni minimal darajaga tushirish, uni diagrammalar, diagrammalar, chizmalar, fotosuratlar, animatsiyalar, jismoniy tarbiya va sport bilan bog'liq filmlar fragmentlari bilan almashtirish kerak. Dars mavzulari jismoniy tarbiya fanining asosiy bilimlari bo'yicha dasturning asosiy bo'limlariga muvofiq tartibga solinishi kerak. Ta'limning axborot texnologiyasi - bu yangi uslubiy tizim bo'lib, o'quvchini o'rganish ob'ekti sifatida emas, balki ta'lim sub'ekti sifatida, kompyuterni esa o'quv quroli sifatida ko'rib chiqishga imkon beradi. Taqdimotlarni loyihalash o'quvchilarning motivatsiyasiga bevosita ta'sir ko'rsatishi va charchash materialni talabalar uchun yanada maqbul va qulay qilishini deyarli inkor etib bo'lmaydi;

Jismoniy tarbiya darslarida test kompyuter dasturlarini qo‘llash o‘quvchilarning nazariy bilimlarini xolisona baholash imkonini beradi. Kompyuter dasturining o'zi ko'plab misollar keltiradi, to'g'ri javoblarni sanaydi va ob'ektiv baho beradi. Jismoniy tarbiya daftarlarini tekshirishdan ozod bo'lgan o'qituvchi nafaqat bundan foyda ko'radi, bundan tashqari, bunday kompyuter dasturi birinchi navbatda talabalar uchun foydalidir; Kompyuter har doim xolis, u mustaqil ekspert.

An'anaviy testlar nazorat qilish uchun yaxshi, chunki ular faqat ob'ektiv usuldir. Kompyuterlashtirilgan shaklda o'z-o'zini o'rganish imkoniyati mavjud, bu test natijalarini an'anaviy kollektiv tahlil qilishdan 2-4 baravar tezroq. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish varianti aks holda mumkin bo'lmagan materiallar hajmini tushunishga imkon beradi - bu kompyuterlashtirilgan testlarning aniq afzalligi.

Nazariy jismoniy tarbiya darslarida kompyuter testlaridan foydalanish quyidagilarga imkon beradi:

· o'qitishni haqiqiy individuallashtirish va differensiallashtirishni amalga oshirish;

· o'qitish jarayonida oqilona o'zgarishlar qilish;

· tayyorgarlik sifatini ishonchli baholash va boshqarish.

Avtomatlashtirilgan nazorat vaqtida chinakam yaxshi, puxta o‘ylangan savollardan foydalanishgina o‘quv jarayoniga ijobiy ta’sir ko‘rsatishi mumkin. Mashhur innovatsion o'qituvchi I.N.Ilyinning aytishicha, talabalar javoblarni emas, balki savollarni va ularga bo'lgan munosabatni - topilgan echimni eslashadi.

Bilimlarni tekshirishning an'anaviy usullariga nisbatan kompyuter testi dasturlarining yana bir afzalligi talabalar bilimini tezkor tekshirishdir. O'qituvchilar va talabalar bunday dasturlarga muhtoj. Kompyuter ta'limida amalga oshirilgan o'quv materiali doimiy ravishda talabaning bilish usullariga bo'lgan motivatsiyasini kuzatib boradi va kerakli darajada ushlab turadi.

Sinovlar kompyuter qobig'iga ega. Maktab dasturchisi bilan birgalikda biz tayyorlagan kompyuter test dasturi yordamida test jarayoni talabalar uchun juda oddiy va maxsus bilimlarni talab qilmaydi. Dastur to'liq ekran rejimida ishlaydi. Kompyuter testlari so'ralgan javoblar bilan ham, javobsiz ham ishlashni o'z ichiga oladi. Ish tugagach, natijalar oynasi ochiladi. Ushbu oynada besh ballli tizim yordamida reyting ko'rsatiladi.

Testlardan o'rganishning istalgan bosqichida foydalanish mumkin. Ulardan ba'zilari talabalarning yangi o'quv kursini o'zlashtirishga tayyorligini baholash uchun mo'ljallangan, boshqalari o'quvchilar bilimidagi aniq kamchiliklarni aniqlashga va kerakli maqsadli tuzatish ishlarini rejalashtirishga yordam beradi, boshqalari esa keyingi o'quv jarayoni va uning natijalarini bashorat qilish imkonini beradi.

Nazariy darslar elektron taqdimot va kompyuter testlari shaklida o‘quvchilarning jismoniy tarbiya fanidan bilim darajasini oshiradi.

"Jismoniy tarbiya darsida kompyuter" iborasini eshitganingizda, darhol hayratda qoladi va savol tug'iladi: bu mos keladimi? Zero, jismoniy tarbiya, eng avvalo, harakatdir. Biroq, zamonaviy dunyoda jismoniy tarbiya darsida ham axborot-kommunikatsiya texnologiyalarisiz amalga oshirib bo'lmasligi aniq.

Har bir fanning o'ziga xos xususiyatlari xilma-xil, ammo o'qituvchining umumiy vazifasi bilimlarni amaliy o'zlashtirish uchun sharoit yaratishdir. Binobarin, o‘qituvchining vazifasi har bir o‘quvchiga o‘z faolligini, ijodkorligini ko‘rsatishga, o‘quvchining harakat va kognitiv faoliyatini faollashtirishga imkon beradigan o‘qitish usullarini tanlashdan iborat.

Zamonaviy pedagogik texnologiyalar, xususan, yangi axborot texnologiyalari va internet resurslaridan foydalanish o'qituvchiga quyidagi muammolarni hal qilishda maksimal natijalarga erishish imkonini beradi:

Zamonaviy axborot texnologiyalarini qo‘llash orqali o‘quv jarayonining barcha bosqichlarini faollashtirish:

– o‘quv jarayonining samaradorligi va sifatini oshirish;

- kognitiv faollik faolligini oshirish;

– fanlararo aloqalarni chuqurlashtirish;

- kerakli ma'lumotlarni qidirish hajmini oshirish va optimallashtirish;

– o‘quv jarayonini individuallashtirish va differentsiallashtirish;

Talaba shaxsini rivojlantirish, shaxsni axborot jamiyatida qulay hayotga tayyorlash:

- muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

- qiyin vaziyatda maqbul qaror qabul qilish yoki yechim taklif qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;

– kompyuter grafikasi va multimedia texnologiyasidan foydalanish orqali estetik tarbiya;

– axborot madaniyatini, axborotni qayta ishlash ko‘nikmalarini shakllantirish;

– eksperimental tadqiqot faoliyatini amalga oshirish malakalarini shakllantirish.

Jamiyatning ijtimoiy buyurtmasini bajarish uchun ishlash:

– axborot savodxoni shaxsni tayyorlash;

– kompyuter vositalaridan foydalangan holda foydalanuvchilarni tayyorlash;

– jismoniy tarbiya sohasida kasbga yo‘naltirish ishlarini amalga oshirish.

Jismoniy tarbiya o‘qituvchilari faoliyatining ustuvor yo‘nalishlaridan biri an’anaviy ta’lim shakllari bilan bir qatorda darslarda va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda axborot texnologiyalarini qo‘llash orqali ta’lim sifatini oshirishdan iborat.

Binobarin, kompyuter yordamida zamonaviy darsni sifat jihatidan yangi bosqichga ko‘tarish, o‘qituvchi maqomini oshirish, darsda turli faoliyat turlaridan foydalanish, o‘quvchilar bilimini nazorat qilish va hisobga olishni yanada samarali tashkil etish imkonini beradi. Kelajak axborot texnologiyalaridan foydalanishda. Ertami-kechmi kompyuterdan o'quv faoliyatida foydalanish keng tarqalgan, odatiy hodisaga aylanadi.

Ish tajribamga asoslanib, zamonaviy jismoniy tarbiya darsini tashkil etish va o‘tkazishda nafaqat jismoniy, balki aqliy mehnatni ham muvaffaqiyatli uyg‘unlashtirish, o‘quvchining intellektual va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish imkonini beruvchi AKTdan foydalanish zarur, deb hisoblayman. ularning umumiy dunyoqarashini kengaytiradi.

Birinchidan, AKTdan foydalanib, siz mashqlarni bajarishning texnik usullarini va hokazolarni namoyish qilishingiz mumkin.

Ikkinchidan, AKT yordamida talabalarning nazariy bilim darajasini tekshirish va oz vaqt bilan, masalan, test, talaba test natijasini darhol ko‘rib chiqishi mumkin.

Uchinchidan, AKTdan foydalangan holda, o'qituvchi dasturga barcha ma'lumotlarni kiritsa, jismoniy qobiliyatlarning rivojlanish dinamikasini osongina kuzatishi mumkin.

To'rtinchidan, loyiha faoliyati.

Beshinchidan, masofaviy ta'limdan foydalanish.

AKT dan foydalanish fanni o‘qitishning zamonaviy talablarini taqozo etadi.

Ikki yildan keyin Sochi shahrida Olimpiya olovi yoqiladi.

Olimpiya o'yinlari har doim sport va sog'lom turmush tarzini targ'ib qilishning eng samarali vositasi bo'lib kelgan. Har bir Olimpiadadan keyin unga mezbonlik qiladigan mamlakatda haqiqiy sport bumi boshlanadi - va xayriyatki, biz bundan qochib qutula olmaymiz.

Olimpiada har bir sportchining orzusi, karerasining cho‘qqisi. Bu nafaqat davlat, balki har bir bolakayda sportga qiziqish uyg‘otish uchun kerak.

2014 yilgi Oq Olimpiada nafaqat Sochi shahrida, balki butun mamlakatda sport rivojiga turtki bo'ladi. Unga rahmat, kimdir hayotda o'z yo'lini topadi va sport bilan shug'ullanadi.

Sportsiz sog‘lom, kuchli avlodni tarbiyalab bo‘lmaydi.

O'sib kelayotgan avlod yaxshi sport zallari va stadionlarisiz yashay olmaydi.

Kichik respublikamizda jismoniy tarbiya va sport qadimdan keng tarqalgan. “Sport maydonlaridan Olimpiya rekordlarigacha” harakati keng rivojlandi. Aynan yoshlikdan ko'plab mashhur olimpiyachilar shohsupaga chiqishni boshladilar. Bugun o‘nlab sportchilarimiz Olimpiya o‘yinlari sovrindorlari, jahon va Yevropa chempionlari qatoridan joy oldi.

Ehtimol, maktablarimiz o'quvchilari ularning munosib o'rnini bosuvchidir. Ular sog'lom, kuchli va tajribali insonlar bo'lib ulg'ayishlari kerak. Adigeyaga bu rekordlar va g'alabalar kerak!

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Seminar: “Zamonaviy jismoniy tarbiya darsi, yuqori motivatsion texnologiyalardan foydalanish”.

“Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish

Nazariy jismoniy tarbiya darslarida elektron taqdimotlar va kompyuter testlaridan foydalanish”

IJRO ETILGAN

O'QITUVCHI

Jismoniy madaniyat

MBOU "5-sonli o'rta maktab"

KHEZH Z. Yu.

BOLALARNING MOTOR FAOLIYATI

FIKR BILAN YORITILISHI KERAK.

P. D. LESGAFT

Dars va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda an’anaviy ta’lim shakllari bilan bir qatorda axborot texnologiyalarini qo‘llash orqali ta’lim sifatini oshirish faoliyatimizning ustuvor yo‘nalishlaridan biridir. Maktablarda darslarni kompyuter yordamida o'tkazish uchun barcha sharoitlar mavjud: interfaol doska, multimedia proyektori, kompyuter, shuning uchun bizning amaliyotimiz kompyuter yordamida darslarni o'z ichiga oladi. Ta'limda axborot texnologiyalarini qo'llashning eng mashhur yo'nalishlari yangi bilimlarni o'zlashtirish, bilimlarni monitoring qilish va o'z-o'zini tarbiyalashdir. Elektron taqdimotlar va kompyuter testlaridan foydalangan holda dars an'anaviy didaktikada shakllantirilgan va axborot texnologiyalaridan foydalanganda yangi mazmun bilan to'ldiriladigan ma'lum didaktik tamoyillar va ilmiy-uslubiy qoidalarga rioya qilishni talab qiladi.

Jismoniy tarbiya fanidan nazariy darslarda elektron taqdimotlar bir qator pedagogik muammolarni hal qilishga mo'ljallangan. Ulardan foydalanish bizga o'rganish samaradorligini sezilarli darajada oshirishga imkon beradi, chunki idrokning vizual va eshitish kanallari bir vaqtning o'zida ishtirok etadi. Tematik elektron taqdimotlar ko'rinishidagi eslatmalarning mavjudligi talabalarning bunday manbalar bilan mustaqil ishlarini tashkil qilish imkoniyatini beradi. Elektron taqdimotning zaruriy sharti illyustrativ materialning mavjudligidir. Qo'shimcha ma'lumotnomalardan foydalanmasdan matnli materialni tanlash mumkin emas.

Elektron taqdimotda jismoniy tarbiyani o'rganish uchun keng nazariy materiallar mavjud. Ammo mavzuni chuqur o'rganish uchun elektron taqdimotni tayyorlash jarayoni olib keladigan rag'bat ham muhim emas. Bundan tashqari, tushunchalar va mavhum takliflar aniq faktlar, misollar va tasvirlar bilan tasdiqlansa, talabalar ongiga osonroq kiradi; va shuning uchun ularni ochib berish uchun vizualizatsiyaning har xil turlaridan foydalanish kerak. Shuning uchun o'quv taqdimotlarida matnli ma'lumotlarni minimal darajaga tushirish, uni diagrammalar, diagrammalar, chizmalar, fotosuratlar, animatsiyalar, jismoniy tarbiya va sport bilan bog'liq filmlar fragmentlari bilan almashtirish kerak. Dars mavzulari Jismoniy tarbiya fanining asosiy bilimlari bo'yicha dasturning asosiy bo'limlariga muvofiq tartibga solinishi kerak. Ta'limning axborot texnologiyasi - bu yangi uslubiy tizim bo'lib, o'quvchini o'rganish ob'ekti sifatida emas, balki ta'lim sub'ekti sifatida, kompyuterni esa o'quv quroli sifatida ko'rib chiqishga imkon beradi. Taqdimotlarni loyihalash o'quvchilarning motivatsiyasiga bevosita ta'sir ko'rsatishi va charchash materialni talabalar uchun yanada maqbul va qulay qilishini deyarli inkor etib bo'lmaydi;

An'anaviy testlar nazorat qilish uchun yaxshi, chunki ular faqat ob'ektiv usuldir. Kompyuterlashtirilgan shaklda o'z-o'zini o'rganish imkoniyati mavjud, bu test natijalarini an'anaviy kollektiv tahlil qilishdan 2-4 baravar tezroq. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish opsiyasi, aks holda mumkin bo'lmagan materiallar hajmini tushunishga imkon beradi - bu kompyuterlashtirilgan testlarning aniq afzalligi.

Nazariy jismoniy tarbiya darslarida kompyuter testlaridan foydalanish quyidagilarga imkon beradi:

o'qitishni haqiqiy individuallashtirish va differentsiallashtirishni amalga oshirish;
o'quv jarayoniga oqilona o'zgarishlar kiritish,
ta'lim sifatini ishonchli baholash va boshqarish.

Bilimlarni tekshirishning an'anaviy usullariga nisbatan kompyuter testi dasturlarining yana bir afzalligi talabalar bilimini tezkor tekshirishdir. O'qituvchilar va talabalar bunday dasturlarga muhtoj. Kompyuterni o'qitishda amalga oshiriladigan o'quv materiali doimiy ravishda talabaning bilish usullariga bo'lgan motivatsiyasini talab darajasida kuzatib boradi va ushlab turadi.

Nazariy darslar elektron taqdimot va kompyuter testlari shaklida o‘quvchilarning jismoniy tarbiya fanidan bilim darajasini oshiradi.

Zamonaviy axborot texnologiyalarini qo‘llash orqali o‘quv jarayonining barcha bosqichlarini faollashtirish:

– o‘quv jarayonining samaradorligi va sifatini oshirish;

- kognitiv faollik faolligini oshirish;

– fanlararo aloqalarni chuqurlashtirish;

- kerakli ma'lumotlarni qidirish hajmini oshirish va optimallashtirish;

– o‘quv jarayonini individuallashtirish va differentsiallashtirish;

Talaba shaxsini rivojlantirish, shaxsni axborot jamiyatida qulay hayotga tayyorlash:

- muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

- qiyin vaziyatda maqbul qaror qabul qilish yoki yechim taklif qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;

– kompyuter grafikasi va multimedia texnologiyasidan foydalanish orqali estetik tarbiya;

– axborot madaniyatini, axborotni qayta ishlash ko‘nikmalarini shakllantirish;

– eksperimental tadqiqot faoliyatini amalga oshirish malakalarini shakllantirish.

Jamiyatning ijtimoiy buyurtmasini bajarish uchun ishlash:

– axborot savodxoni shaxsni tayyorlash;

– kompyuter vositalaridan foydalangan holda foydalanuvchilarni tayyorlash;

– jismoniy tarbiya sohasida kasbga yo‘naltirish ishlarini amalga oshirish.

Birinchidan, AKTdan foydalanib, siz mashqlarni bajarishning texnik usullarini va hokazolarni namoyish qilishingiz mumkin.

Ikkinchidan, AKT yordamida talabalarning nazariy bilim darajasini tekshirish va oz vaqt bilan, masalan, test, talaba test natijasini darhol ko‘rib chiqishi mumkin.

Uchinchidan, AKTdan foydalangan holda, o'qituvchi dasturga barcha ma'lumotlarni kiritsa, jismoniy qobiliyatlarning rivojlanish dinamikasini osongina kuzatishi mumkin.

To'rtinchidan, loyiha faoliyati.

Beshinchidan, masofaviy ta'limdan foydalanish.

AKT dan foydalanish fanni o‘qitishning zamonaviy talablarini taqozo etadi.

Ikki yildan keyin Sochi shahrida Olimpiya olovi yoqiladi.

Zero, bizning bolalarimiz eng yaxshi sportchilarning chiqishlarini - kimdir jonli, kimdir televizorda ko'rib, ularni sport maktablariga olib borishga majbur qiladi. Va bu yigitlardan biri, albatta, yangi sport yulduziga aylanadi - Moskva Olimpiadasi avlodi - 80 nafari 90-yillarning boshlarida medallar hosilini berdi, IGR avlodi - 2014 yil 21-asrning 20-yillarida o'z mevasini beradi.

Olimpiada har bir sportchining orzusi, karerasining cho‘qqisi. Bu nafaqat davlat tomonidan, balki har bir o‘g‘il bolada sportga qiziqish uyg‘otish uchun kerak.

2014 yilgi Oq Olimpiada nafaqat Sochi shahrida, balki butun mamlakatda sport rivojiga turtki bo'ladi. Unga rahmat, kimdir hayotda o'z yo'lini topadi va sport bilan shug'ullanadi.

Sportsiz sog‘lom, kuchli avlodni tarbiyalab bo‘lmaydi.

O'sib kelayotgan avlod yaxshi sport zallari va stadionlarisiz yashay olmaydi.

Ehtimol, maktablarimiz o'quvchilari ularning munosib o'rnini bosuvchidir. Ular sog'lom, kuchli va tajribali insonlar bo'lib ulg'ayishlari kerak. Adigeyaga bu rekordlar va g'alabalar kerak!

Jismoniy tarbiya o'qituvchilari uchun seminar. Jismoniy tarbiya o'qituvchilari uchun seminar. Mashqlar juftlikda

Ko‘rib chiqish:

Slayd sarlavhalari:

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Dorivor o't Ashwagandha Ashwagandha ilovasi

Efedra ekstrakti. Bodibildingda efedrin. Kilo yo'qotish uchun efedrin birikmasi