6-7 yoshli bolalar bilan GCD konspekti "Bu ajoyib mavjudotlar hasharotlardir"
Maqsad: bolalarning hasharotlarning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini tizimlashtirishVazifalar:
Darslar:
Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini aniqlang va umumlashtiring: barcha hasharotlar bor umumiy xususiyatlar, bu orqali biz ularni butun hayvonot olamidan ajratamiz va ularning tashqi ko'rinishi va hayotiy ko'rinishlarida farqlar mavjud, buning natijasida biz hasharotlar turlarini ajratamiz va o'ziga xos hasharotlarni ajratamiz;
Bolalarning hasharotlar guruhlarini yaratish qobiliyatini mustahkamlash.
Rivojlanayotgan:
bolalarda rivojlanadi mantiqiy fikrlash: solishtirish, tahlil qilish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, umumlashtirishni o'rganish.
Tarbiyaviy:
Hasharotlarga qiziqishni, ularga hurmatni oshirish.
Uskunalar va materiallar: Hasharotlar tasvirlangan ko'rgazmali rasmlar (ular orasida bir xil turning turli vakillari tasvirlari mavjud: qo'ng'izlar, chumolilar, kapalaklar va boshqalar); taqdimot “Kapalakning tug'ilishi, noutbuk, proyektor, ekran; kapalak, qo'ng'iz, chumoli, ari tasvirlangan bo'lingan rasmlar; vizual material, kapalakning rivojlanish jarayonini tasvirlash. Tarqatma har bir bola uchun (bosqichlarda kapalak rivojlanish jarayonining sxematik tasviri). Ko'p rangli halqalar, stollarda ko'p rangli doiralar, o'yin uchun qutilar; konvert, "Tabiat tovushlari" audio yozuvi
Dastlabki ish: bolalar bilan suhbatlar "Bunday turli hasharotlar". Kitob burchagida haftalik mavzusida hasharotlar va kitoblar tasvirlangan rasmlar ko'rgazmasini tashkil etish. Yurishda hasharotlarni kuzatish (tana tuzilishining xususiyatlari).
Tarkib
1.Dars mavzusiga kirish
Pinokkio qo'lida konvert bilan guruhga kiradi.
Pinokkio: Salom bolalar, meni taniysizmi? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi:- Salom, Pinokkio!
Pinokkio:- Yaqinda men o'rmonda sayr qilayotib, juda hayratlanarli darajada go'zal tozalikni ko'rdim va u erda ajoyib mavjudotlarni uchratdim - ularning 6 oyog'i, antennali boshi, ko'kragi va qorini bor. Ular juda chiroyli: ba'zilari jigarrang, boshqalari qizg'ish, boshqalari esa quyuqroq edi. Ular shunchalik ko'p ediki, men ularni sanab bo'lmasdim. Bu g'ayrioddiy hasharotlar o'zlarining tog'lariga bir nechta somon, o'tlarni sudrab borishdi. Ba'zilarining qanotlari bor edi: juda rang-barang, chiroyli va barchasi gullarga o'tirishdi. Men qoyil qoldim va o'zimni ushlab turolmadim, shunchalik kuldimki, hammasi qochib, tarqalib ketishdi. Men ularni suratga olishga zo'rg'a ulgurdim va ularni sizga olib keldim, lekin Artemon ularni quritayotganda ko'rdi va o'ynab, ularni bir necha bo'laklarga bo'lib tashladi. Iltimos, menga barcha fotosuratlarni to'plash va bu ajoyib jonzotlar nima ekanligini aniqlashga yordam bering.
Tarbiyachi:- Pinokkio, albatta, yigitlarimiz sizga yordam berishadi. Xo'sh, yigitlar? (Bolalarning javoblari) Ushbu parchalar asosida siz rasmni yig'ishingiz kerak. Va, menimcha, rasm yolg'iz bo'lmasligi kerak. (Bolalarning e'tiborini bo'laklarning teskari tomoniga qaratadi.) Qarang, bo'laklarning teskari tomoni bor. turli rang. Bu erda qanday ranglar bor? (Bolalar orqa tomonga qarashadi, ranglarni nomlashadi (qizil, ko'k, sariq, yashil)
2. "Rasmlarni kesish" o'yini
Pinokkio:- Bolalar, siz ranglarga e'tibor qaratgan holda rasmlarni to'playsizmi? teskari tomon? (Bolalarning javoblari) Siz qanday yaxshi odamlarsiz!
Tarbiyachi:- Iltimos, ko'k rangli ko'ylak rasmlari bor bolalar, ko'k doira bilan belgilangan stolga kelinglar. Sariq ko'ylakli bo'lganlar - "sariq" stolga va hokazo, va rasmlarni yig'ishga harakat qiling.
Tarbiyachi: - Bu fotosuratlarda nima tasvirlangan? (To'plangan rasmlarda ko'rsatilgan: kapalak, qo'ng'iz, chumoli, ari.)
Pinokkio:- Rahmat bolalar, siz juda kattasiz. Sizning yordamingizsiz men bunga erishmagan bo'lardim. Ha, men bunday jonzotlarni ko'rganman, lekin ular kimlar?
Tarbiyachi:- Bolalar, rasmlaringizda tasvirlanganlarning hammasini bir so'z bilan qanday chaqirishingiz mumkin? (bolalar javoblari)
3. Suhbat “Hasharotlarning umumiy belgilari”
Pinokkio:- Hasharotlar?! Qayerdan bildingiz?
Tarbiyachi:- Pinokkio va bolalar bu hasharotlar ekanligini qanday taxmin qilishgan, endi bilib olasiz. O'qituvchi hasharotlarning ko'rgazmali rasmlari ilova qilingan doskaga chiqishni taklif qiladi. Rasmlarni ochib, o'qituvchi bolalarning e'tiborini har bir turdagi hasharotlarning xilma-xilligiga qaratadi.
H1]
Tarbiyachi:- Bolalar va Pinokkio, endi rasmlarga diqqat bilan qarang va barcha hasharotlarning qanday umumiy belgilari borligini ayting? (Bolalar xulosa qiladilar: barcha hasharotlarning 6 oyog'i bor, tanasi 3 qismga bo'lingan.
Pinokkio:- Bo'ladimi, maylimi! Hammaning mo'ylovi bor.
Xulosa qilib bo'lgach, o'qituvchi o'rgimchakning rasmini osib qo'yadi va bolalardan savolga javob berishlarini so'raydi:
Tarbiyachi:- O'rgimchakni hasharot deb o'ylaysizmi? (Bolalar sarflaydi qiyosiy tahlil rasmlar va o'rgimchak hasharot emas degan xulosaga keling.)
4. Jismoniy tarbiya "Chigirtkalar"
Tasavvur qiling-a, biz hammamiz chigirtkamiz.
Yelkangizni ko'taring
(bolalar elkalarini ko'taradilar)
Sakrash, chigirtkalar.
(bolalar sakrashadi)
Sakrash, sakrash.
(bolalar sakrashadi)
O'tirdi, o't yedi,
(bolalar to'xtab o'tirishadi).
Sukunat eshitildi.
(bolalar o'tirishadi, jimlikni tinglashadi)
Jim, jim, baland
Oyoq barmoqlariga osongina sakrab chiqing.
(bolalar sakrashadi)
5. "To'rtinchi qo'shimcha" o'yini
("chunki" birlashmasi bilan jumlalar tuzish)
Tarbiyachi:- Rasmlarga diqqat bilan qarang va bu erda qaysi rasm ortiqcha ekanligini ayting, uni olib tashlang va nima uchun olib tashlaganingizni tushuntiring?
Rasmlarda ko'rsatilgan:
1.Kapalak, ari, chumoli, o'rgimchak
2. Chivin, kapalak, qo'ng'iz, chumoli
3. Chumoli, qurt, chigirtka, kapalak
4. Ninachi, chigirtka, ladybug, kapalak
Pinokkio:- Bolalar, qurt ham hasharot hisoblanadimi? (Bolalar o'z taxminlarini aytadilar)
Tarbiyachi:- Men sizga ekranga qarashni taklif qilaman, u erda siz va Pinokkio tırtıl hasharot yoki yo'qligini bilib olasiz.
6. Kapalakning rivojlanish bosqichlari haqida o'qituvchining hikoyasi.
(O'qituvchi "Kapalakning ko'rinishi" taqdimotini yoqadi va yumshoq musiqaga izoh beradi.)
Tarbiyachi:- "U juda yashadi chiroyli kelebek, u gulli o'tloq ustida uchib o'tdi va u katta bo'lgach, u tuxumlarini barg ostiga qo'ydi. Ko'p o'tmay moyaklardan tırtıl lichinkalari paydo bo'ldi. Tırtıllar shunchalik ko'p ovqatlanadilarki, ular bir necha marta ko'payadi. Tırtlak terisini tashlab, qo'g'irchoqqa, qo'g'irchoqdan esa pupaga aylanadi chiroyli kelebek. Mana shunday qiziq kapalak tug'iladi.
Tarbiyachi:- Hammamiz kapalaklarni juda yaxshi ko'ramiz, ularning go'zalligiga qoyil qolamiz. Kapalaklar issiq bo'lgan joyda yashaydi va ular uchun oziq-ovqat mavjud. Ular gul nektarlari, o'simlik va meva sharbatlari bilan oziqlanadi. Ba'zi kapalaklarning nomlari ularning tırtılları nima yeyishi bilan bog'liq. Hammayoqni tırtıllar oziqlantiradi karam barglari, ürtiker - qichitqi o'ti. Turli xil turlari kapalaklar rangi va hajmi bilan farqlanadi. Qanotli, engil go'zalliklar butun yoz dala va o'tloqlarni bezatadi.
Pinokkio:- Endi bilaman, tırtıl hasharot, u bolalikdagi kapalak!
7. "Avval nima, keyin nima" didaktik o'yini
(O'qituvchi bolalarni juft bo'lib stolga o'tirishga taklif qiladi.)
Tarbiyachi:- Sizning oldingizda stollarda hasharotlarning rivojlanish bosqichlarini ko'rsatadigan rasmlar bor. Siz ushbu bosqichlarning barchasini to'g'ri ketma-ketlikda tartibga solishingiz kerak: avval nima bo'ldi, keyin nima bo'ldi.
O'yin tugagandan so'ng, o'qituvchi topshiriqning to'g'riligini bir-biridan tekshirishni taklif qiladi. Bolalarning xatolarini tahlil qilgandan so'ng, o'qituvchi o'z ishining natijalarini doskadagi ko'rgazmali qurol bilan taqqoslashni va zanjir bo'ylab hasharotlar rivojlanishining barcha bosqichlarini baland ovozda gapirishni taklif qiladi:
1. Kapalak tuxum qo‘yadi
2. Tırtıl lichinkalari moyakdan chiqadi
3. Tırtıllar xrizalisga aylanadi
4. Xrizalisdan kapalak chiqadi
Tarbiyachi:- Bolalar, tasavvur qiling-a, agar Yer sayyorasidagi barcha hasharotlar nobud bo'lsa nima bo'ladi?
Nima uchun qushlarning ko‘pchiligi ko‘chmanchi, ya’ni qish uchun bizdan uzoqlashib, faqat bahorda qaytib kelishlari haqida hech o‘ylab ko‘rganmisiz? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi:- Juda to'gri. Ko'p qushlar hasharotlar bilan oziqlanadi va agar odamlar yo'q qila boshlagan bo'lsa zararli hasharotlar maxsus zaharli moddalar yordamida qushlar ham ochlikdan nobud bo'lar edi. Va qushlar o'ynashadi muhim rol tabiiy muvozanatda.
(Bolalarni tabiatda "foydasiz" yoki "zararli" o'simliklar, hasharotlar va hayvonlar yo'q degan xulosaga keltirish kerak. Ularning barchasi o'z ishini qiladilar, o'z rollarini bajaradilar, bir-biriga bog'liqdirlar).
8. Dam olish. "Kapalakning uchishi"
("Tabiat tovushlari" musiqasi yangraydi)
Tarbiyachi: Ko'zlaringizni yuming va o'zingizni hasharotlar sifatida tasavvur qiling.
Chiroyli yoz kunini tasavvur qiling. Siz yashil o'tloqda yotibsiz. Atrofdagi hamma narsa tinch va osoyishta. Siz issiq va qulaysiz, osongina va xotirjam nafas olasiz. Tasavvur qiling-a, siz katta va chiroyli qanotli engil kapalaklarsiz. Sizning qo'llaringiz engil, engil, ular kapalak qanotlari. Va sizning tanangiz ham engil, engil bo'lib, qanotlaringizni qoqib, uchib ketdi. Har bir nafas olish va nafas olish bilan siz havoda balandroq va balandroq suzasiz. Yengil shabada qanotlaringizni ohista silaydi. (Pauza - bolalarni silash). Strokes, yumshoq teginish (ism). Siz o'zingizni yaxshi va baxtli his qilasiz. Ammo endi uyga qaytish vaqti keldi. Ko'zingizni cho'zing va uchta hisobda oching. Bir-biringizga tabassum qiling.
Endi hamma ko'zingizni yuming, 3x gacha hisoblang (1, 2, 3. biz bir guruhmiz.)
Bir, ikki, uch - atrofga qarang
Guruhda bo'ling.
9.Natija
Pinokkio:- Bolalar, yordamingiz uchun katta rahmat, men juda ko'p qiziqarli va hayajonli narsalarni bilib oldim. Ammo do'stlarimga qaytish vaqti keldi. Ko'rishguncha!
Tarbiyachi: Bolalar, bugun nimani o'rgandingiz? (Bolalarning javoblari?) Siz uchun nima qiyin bo'ldi? (Bolalarning javoblari?) Sizga nima ko'proq yoqdi? (bolalar javoblari)
Mavzu: "Hasharotlar nima?"
Maqsad: bolalarni hasharotlar dunyosi bilan tanishtirish; hasharotlarni muhim xususiyatlarga ko'ra umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish; hasharotlarga qiziqishni, ular haqida yangi narsalarni o'rganish istagini rivojlantirish.
Darsning borishi
O'qituvchi bolalarni ochiq joylarda dam olish uchun o'rmonga borishni taklif qiladi. Bolalar o'zlarini ochiq maydonda deb tasavvur qilishadi.
Bu yerda kim bilan uchrashishimiz mumkin? (Hayvonlar.)
Ammo hayvonlar ko'pincha odamlardan qo'rqishadi. Quyon qo'rqoq, kiyik ehtiyotkor, bo'ri ham odamni chetlab o'tadi va hokazo.
Qushlar ham oraliqda shuncha bolani ko'rsa, tarqab ketadi. Ko'pincha qushlar juda ehtiyotkor.
Bolalar, o'rmonda bizdan qo'rqmaydigan odamlar bor, ular yonma-yon o'tirishadi. Ularning ko'pi bor, ular hamma joyda: daraxtlarda, gullarda, erda va havoda. Kim bu? Taxmin qildingizmi? (Bu hasharotlar.)
Xushbo'y qoralamada bo'lganda
Siz yozda qarag'ay o'rmonida o'tirasiz,
Atrofga yaxshilab qarang
Siz ko'p narsani sezasiz, do'stim.
Chumoli lichinkani sudrab ketyapti,
Ildizlar orasida bir joyga shoshiladi
Katta qarag'ay. Semiz kaltakda
Oltin qo'ng'iz qo'ndi.
Yengil kuya miltillaydi,
Proboscis bilan xushbo'y sharbatni ichadi
Va asalari asal yig'adi.
Hamma band, hammaning qiladigan ishlari bor.
Do'stim, yaxshi ko'ring
Siz hayotning sehrini ko'rasiz.
Chumoli, ladybug, chigirtka, kapalak, chivin, pashsha, ari hammasi hasharotlardir.
O'qituvchi bolalar bilan hasharotlarning asosiy belgilarining modellarini topadi va ularni bosma tuvalga qo'yib, ularning tanasi segmentlar, olti oyoq, qanotlar va antennalardan iborat ekanligini tushuntiradi. Hasharotlar bir-biridan kattaligi, tanasi shakli, rangi bilan farqlanadi.
Hasharotlar sayyoramizning eng qadimgi va eng ko'p aholisidir. Ular taxminan 250 million yil oldin paydo bo'lgan va Yerdagi hayotga juda yaxshi moslashgan.
Bolalar, sizningcha, hasharotlar faqat yerdami? (Bolalarning javoblari).
Hasharotlar nafaqat er yuzida yashaydi, balki suvda, er ostida va havoda o'zlarini ajoyib his qiladi.
Hasharotlar qanday harakat qilishini eslang. (Churt emaklaydi, ari uchadi, chigirtka sakraydi, qo‘ng‘izlar suzadi. Hasharotlar hamma narsani qila oladi: yurish, chopish, suzish, sho‘ng‘ish, uchish, tebranish, emaklash, sakrash va hokazo).
Tasavvur qiling, u kim?
Bizning tepamizda kim bor? (Pashsha.)
Hasharotlar haqida xalq tomonidan ko'plab topishmoqlar yaratilgan.
Quyosh emas, olov emas, lekin u porlaydi.
Kim uni o'ldirsa, o'z qonini to'kadi.
Ip juda ko'p, lekin uni to'pga aylantirmaydi, o'zi uchun kiyim tikmaydi, lekin u doimo mato to'qiydi.
Boltasiz duradgorlar bor edi,
Ular kulbani burchaksiz kesib tashlashdi.
(chumolilar)
Uchish - deydi
Va u o'tiradi va jim qoladi.
Bolalar, hasharotlar nima yeydi? (Bolalarning javoblari).
Har bir hasharotning o'z ozuqasi bor.
Tırtıllar barglar, maydalagich qo'ng'izlari va po'stloq qo'ng'izlarni - yog'och va daraxt po'stlog'ini, yomg'ir qurtlari ular chirigan barglarni yaxshi ko'radilar, chivinlar o'simliklar sharbati va hayvonlarning qoni bilan oziqlanadi, ayiq yer ostida o'simliklarning ildizlari bilan oziqlanadi va hokazo. Boshqa hasharotlarni ovlaydigan yirtqich hasharotlar bor, masalan, ladybug shira yeydi.
Hasharotlar qurbaqalar, kaltakesaklar, yarasalar, qushlar va boshqalar uchun juda mazali taomdir.
Bolalar, bilasizmi, er yuzidagi eng kuchli kim? (Bolalarning javoblari).
Hali ham hasharotlar hayoti haqida qanchalik qiziqarli ma'lumotga ega bo'lishingiz mumkin. Hasharotlar nafaqat o'rmonda, balki shahrimizda ham yashaydi.
Uyning yonida, bolalar bog'chasi hududida qanday hasharotlarni ko'rdingiz? Ayting.
(Bolalar hasharotlar bilan qiziqarli uchrashuvlar haqida gapirishadi.)
Barcha hasharotlar juda kichik, shuning uchun harakat qiling, bolalar, ularni hech qachon xafa qilmang, balki ularni himoya qiling va himoya qiling.
Endi hasharotlar haqidagi oyatlarni tinglang.
Chumolilar uyasi
Qarag'ay qatronining shirin hidi
Isitilgan qora dog'lar.
Quritilgan qarag'ay ignalari ignalaridan
O'rmon chumolilari minora qurmoqda.
Tez, ishchanlik bilan
Ular nurlarni qo'yishadi va loglarni qo'yishadi.
Ish oqilona va mohirlik bilan muhokama qilinadi,
Uy issiq va qulay bo'ladi!
Minorada kichik bolalar bo'ladi
Yomg'ir ovozi ostida tinch uxlang.
Shuning uchun u tong saharda turadi
Ishlaydigan o'rmon chumolisi.
Asalari
Oltin ari gul ustida uchib yuradi,
U xushbo'y sharbat ichadi, asal yig'adi.
Bumblebee
O'rmonda gul o'sadi
Bumblebee o'zini chaqiradi:
"Kelinglar, asalarilar,
Men yerga ta’zim qilaman.
Qalinroq asal yo'q
O'rmon rangidan ko'ra!
Ninachi
Uzumzorlar ta’zim qildilar
Sokin suvlar ustida.
Biz tez ninachilarmiz
Mana biz raqsga tushamiz.
Hech qanday harakat qilmasdan
Biz suv ustida suzamiz
Bizning qanotlarimiz porlaydi
Shaffof slyuda.
Kapalak
Men beg‘am kuyaman.
Men faqat bir kun yashasam ham
Lekin men bejiz xafa emasman -
Axir mening hayotim go'zal.
Moviy osmonda
Men xuddi dengizda suzaman.
Bekorga xafa emasman
Axir mening hayotim go'zal.
O‘tloq oqarib, papatyalar bilan,
Kapalaklar atrofda uchib yuradi.
Bekorga xafa emasman
Axir mening hayotim go'zal.
Menga tirik gul bering
Asal oltin sharbati.
Bekorga xafa emasman
Axir mening hayotim go'zal.
Pashsha
Parvoz, zerikarli chivin
U bizga tushlik qilish uchun keldi.
Pashsha ko'radi: dasturxon yozildi,
Plitalarga sho'rva quyiladi,
Non kesilgan - eyishingiz mumkin,
Lekin pashsha qayerda o'tiradi?
Derazaga chivin o'tirdi,
Pashsha bir parcha non yeydi.
Biz pashshani latta bilan haydab yubordik:
"Biz sizni tashrif buyurishga taklif qilmadik!"
"Mavzu bo'yicha suhbat: "Hasharotlar" ( o'rta guruh) Maqsad: Hasharotlar bilan uchrashganda xatti-harakatlar qoidalari haqida bilim berish, shakllantirish ... "
Mavzu bo'yicha suhbat: "Hasharotlar"
(o'rta guruh)
Maqsad:
Hasharotlar bilan uchrashganda xulq-atvor qoidalari haqida bilim berish, shakllantirish
xilma-xillik haqidagi fikrlar turli hasharotlar.
Material:
Turli hasharotlar tasvirlari bilan rasmlar, rasmlar
bu hasharotlarning yashash joyini tasvirlash.
Bolalar uchun savollar:
Qanday hasharotlarni bilasiz?
Hasharotlar qachon paydo bo'ladi?
Hasharotlar qayerda yashaydi?
Hasharotlar qushlardan qanday farq qiladi?
Agar hasharotlar bo'lmasa nima bo'ladi?
"Kim qaerda yashaydi" o'yini
Bolalar ikki guruhga bo'lingan. Ba'zilar hasharotlar yashash joylarining rasmlarini, boshqalari esa hasharotlarning rasmlarini ushlab turadilar.
"Uyda!" signalida. har bir hasharot o'z "uyi" ga "uchib ketishi" kerak.
"Bu qanday hasharot ekanligini toping" o'yini (ta'riflang xususiyatlari mo'ljallangan hasharotlar).
Topishmoqlar Qush emas, qanotli. Siz o'zingizni ko'rmaysiz, lekin qo'shiqni eshitishingiz mumkin.
Gullar ustida uchish. (Chivin) Medok yig'adi.
(Bee.) Men artelda ishlayman Fashionista qanotli, Shaggy archa ildizida. Ko‘ylak yo‘l-yo‘l, Tug‘oqlar bo‘ylab to‘g‘ri sudrab boraman – Garchand qiyshiq bo‘lsa ham, Duradgordan katta. Tishlash - yomon bo'ladi.
(Ant.) (Wasp.) Bo'shliqda, archa yaqinida. Hayvon emas, qush emas - naqshli igna kabi burun.
Uy ignadan qurilgan. (Chivin.) U o't ortida ko'rinmaydi.
Va uning million aholisi bor.
Bizning tepamizda kim bor?
(chumoli uyasi) (shiftda uchadi) Maqol Bitta aridan asal ko'p bo'lmaydi.
She'rlar: Chumoli chumoli o'tloqda yog'ochlarni og'irlashtirmoqda, men tez orada uning oldiga yuguraman: "Menga yordam beraman!"
Chumoli javob beradi: "Bu qiyin, lekin men uni o'zim tushiraman!"
I. Andenko Chumoli dangasa bo'lmasligi kerak,
Chumoli mehnat bilan yashaydi:
U hasharotni ham, qurtni ham yerosti uyiga sudrab kiradi.
Yo'lda shoshayotganini ko'rsangiz, Xafa bo'lmaysiz, tegmaysiz!
Ali Bobajan Xalq alomatlari Yomg'irdan oldin chumolilar chumoli uyasiga yashirinib, unga barcha kirish joylarini yopishadi.
Chivin yo'q - jo'xori va o'tlar bo'lmaydi.
Chivinlar paydo bo'lganda, javdar ekish vaqti keldi.
"Hasharotlar" mavzusida suhbat
(I kichik guruh)
Maqsad:
bolalarning hasharotlar haqidagi g'oyalarini mustahkamlash, ularning asosiy xususiyatlarini (bo'g'imli tana tuzilishi, oltita oyoq, qanotlar, antennalar) ajratib ko'rsatishga o'rgatish, hasharotlarning dushmanlardan qanday himoyalanishi haqida bilimlarni shakllantirish; hasharotlarning umumiy va o'ziga xos xususiyatlarini taqqoslash, ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish;
qiziquvchanlikni tarbiyalash.
Suhbat oqimi:
O'qituvchi o'rmonga poezdda borishni taklif qiladi.
Poyezd "choo-choo-choo" bilan ketadi. Gullar va hasharotlar bilan to'la ochiq maydonda to'xtang. Atrofda nimani ko'ramiz?
O'zingiz bilgan gullarni nomlang. Gullar yonida kimni ko'ryapsiz?
(Hasharotlar tasvirlangan rasmlarga qarab, bolalar o'zlari bilganlarini nomlashadi).
Endi men sizga qaysi belgilar bilan bu hasharot ekanligini aniqlashingiz mumkinligini aytaman. Ularning tanasi bir necha qismlardan iborat bo'lib, deyarli barcha hasharotlarning 6 ta oyoqlari, qanotlari va antennalari bor.
O'qituvchi bolalarni har bir hasharotni qayta nomlashni taklif qiladi va har biri haqida qofiya o'qiydi. Keyin o'qituvchi hasharotlar haqida ochiq havoda o'ynashni taklif qiladi. O'yinlardan so'ng o'qituvchi bolalarga yurish paytida hasharotlarni kuzatishlarini aytadi.
Ochiq o'yinlar:
Mobil o'yin "Pashshani tuting"
O'yinchilar soni: har qanday. Qo'shimcha ravishda: 0,5 metr uzunlikdagi arqon, ro'molcha. Arqonga ro'molcha bog'langan - "chivin". Chivinli arqon novdaga bog'lanishi mumkin yoki uni qo'lingizda ushlab turishingiz mumkin. Voyaga etgan kishi arqonni ushlab turadi, shunda "chivin" bolaning ko'tarilgan qo'lidan 5-10 sm balandlikda bo'ladi. Bola sakrab, chivinni kaftlari bilan urishga harakat qiladi.
Variant: ro'molcha bilan arqon o'rniga siz tamburdan foydalanishingiz mumkin. Bola sakrab, kafti bilan tamburni taqillatadi.
"Transformatsiyalar" mobil o'yini
Endi, bolalar, men sehrlamoqchiman: "Bir, ikkita - endi men periman". Va men sizni aylantiraman sehrli tayoq hasharotlarda. Hasharot bolalari uchadi, sakradi, chayqaladi, chivinga ("z-z-z"), ariga ("zh-zh-zh"), pashshaga ("z-z-z"), ari ("w-w-w") xos bo'lgan xarakterli tovushlarni chiqaradi.
Sayrda hasharotlarni tomosha qilish Sayr paytida o'qituvchi bolalarning e'tiborini guldan gulga uchadigan kapalaklarga qaratadi. U bolalarga kapalak qanotlarini buklay olishini, agar siz kapalak qanotlariga barmoqlaringiz bilan tegizsangiz, u endi uchmasligi mumkinligini, chunki uning qanotlariga yupqa gulchanglar surilib, kasal bo‘lib qolishini qayd etadi va bolalarga ma’lum qiladi.
O'qituvchi bolalarni kapalaklarni tutmaslikka, balki ularga qoyil qolishga undaydi. Keyin u bolalarni o'tlardagi hasharotlarni tomosha qilishni taklif qiladi; ularning tashqi ko'rinishini, qanday harakat qilishlarini ko'rib chiqing. O'qituvchi ladybugni topib olgan bolalardan uni kaftiga olib, qo'ng'iroqni o'qishni so'raydi: "Ladybug, osmonga uching, bizga non olib keling: qora va oq, lekin kuymagan!"
– – –
Materiallar: bug'doy va makkajo'xori urug'lari, qog'oz gullari, kapalak modeli, konuslar, qushlarning qo'shiqlari lenta yozuvi, slaydlar (chumolilar, qo'ng'izlar, asalarilar), asal.
Darsning borishi Tarbiyachi: Bolalar, men bugun ishga bordim va yo'lda hayvonlarga duch keldim. Biz ular bilan uzoq suhbatlashdik, ular menga hayotlari haqida gapirib berishdi, men esa ichimizdagi narsalar haqida gapirib berdim bolalar bog'chasi unda tayyorgarlik guruhi va juda samimiy, itoatkor va qiziquvchan yigitlar yashaydi. Xuddi shunday emasmi? Va bu hayvonlar sizni ularga tashrif buyurishga taklif qilishdi. Ammo ular shoshqaloqlik qilishganligi sababli, har biri o'z izini qoldirdi, biz ular yashaydigan joyga borishimiz kerak.
O'qituvchi: Sayohat qilishni yaxshi ko'rasizmi? Unda hoziroq yo'lga chiqaylik.
Tarbiyachi: Qarang, kimningdir izi (makkajo'xori yoki bug'doy sochilib ketgan). Sizningcha, kim bunday iz qoldirishi mumkin? (javob - sichqonlar) To'g'ri.
Ha, bolalar, bu men ertalab uchrashgan birinchi hayvon. Sichqoncha bizni qaerga olib ketdi? (Dalada).
(Bo'yalgan gullar, quruq o'simliklar har tarafga sochilgan. Gullarning birida kapalak o'tiradi).
Tarbiyachi: Mana, qanday go'zal kapalak! Keling, buni ko'rib chiqaylik.
Kapalak qanday tana qismlaridan iborat? (Bosh, ko'krak, qorin bo'shlig'idan - tirqishlardan iborat - kichik zarrachalar).
Kapalakning nechta oyog'i bor? (Olti) Nima uchun kapalak bir guldan ikkinchi gulga uchadi?
To'g'ri yigitlar. Kapalaklar shunchaki uchib ketmaydi: ular muhim ishlar bilan band.
Va nima - ular nektar yig'adilar.
Ha, gullardan shirin nektar olish uchun ularga uzun proboscislar kerak. Lekin, albatta, ular o'zini ko'rsatishni ham unutmaydilar: qanotlarini ochadilar yoki yopadilar. Go'yo ular: "Men qanchalik go'zalligimga qoyil qolaman" degandek.
Shunday qilib, u guldan gulga uchadi, kamalakdek aqlli va daraxtga, o'tga o'tiradi, qanotlarini bukadi va u yo'q bo'lib ketdi!
Endi birgalikda o'ylab ko'raylik. Kapalaklar nima yeydi? (Gullardan nektar).
Ular shirin nektarni qanday yig'adilar? Kapalaklarda proboscis bor. U nektarni so'rib olish uchun gulning yadrosiga kiradi.
Tarbiyachi: Kelebek qanday tug'iladi?
(Birinchidan, tuxum, tuxumdan doimo yeb-ichadigan qurt. U kattalashib, butun qish uxlaydigan xrizalisga aylanadi va nihoyat, xrizalisdan kapalak paydo bo'ladi).
Bolalar, biz kapalaklar haqida qanchalar bilib oldik.
Qanday kapalaklarni bilasiz? ("kapalaklar" slayd-shousi).
Lekin bizning kollektsiyamizda qanday kapalaklar bor. "Kapalak" she'ri.
Tarbiyachi: Ammo dalada boshqa ko'plab hasharotlar yashaydi. Nima?
Tarbiyachi: Va endi, bolalar, biz davom etish vaqti keldi. Mana, kimdir bizga iz qoldirdi. (Konuslarni yig'ish).
Kim konuslarni yaxshi ko'radi? (Sincap) Sincaplar qayerda yashaydi? (o'rmonda) Shunday qilib, biz siz bilan o'rmonga keldik. Bizni qushlar kutib olishdi.
(qushlarning sayrashini magnitafonga yozish).
Ey bolalar, qaranglar, bu nima?
Va buni bilish uchun biz topishmoqni hal qilishimiz kerak.
Bizdan arra topolmaysan, Tanalarni kesmadik, Bolta taqillatmadik, Archalar ostida uy o‘sdi.
(chumolilar uyasi) Chumolilar qayerda yashaydi? (chumolilar uyasida) Ular nimadan chumoli uyasi qurishadi? (Igna bo'laklaridan, barglardan, qatron bo'laklaridan, er bo'laklaridan, yog'och bo'laklaridan).
Chumolilar nima yeydi? (O'simliklar va hayvonlar, shira, qurtlar tomonidan ajratilgan shirin sharbatlar).
Bolalar, chumolilar shira sifatida foydalanadilar " sog'in sigirlar”- ularni antennalari bilan qitiqlab, shirin sharbat chiqarishga majbur qiladilar, keyin esa yalab tashlanadi.
Chumolilar juda do'stona. Bir chumolining kuchi yetmasa, ikkinchisi, uchinchisi paydo bo'ladi.
Ular mas'uliyatni qanday taqsimlaydilar? (chumolilar orasida 3 xil - urg'ochi, erkak va ishchi chumolilar ishlaydi).
Tarbiyachi: Bolalar, chumolilar doimo koloniyalarda yashaydilar va ularning o'z malikasi bor. Qirolicha qanday tanlanadi? Bu haqda hozir aytib beraman.
Ayollar koloniyani tark etib, osmonga ko'tariladi. Keyin u yangi koloniyaga asos soladi. Tuproqqa chuqur kirib, u erda tuxum qo'yadi. Tuxumlar lichinkalarga aylanadi va urg'ochi ularning har biriga pilla aylantirishga yordam beradi.
Pilla ichida yosh chumoli paydo bo'lganda, u pillaning bir uchini yorib, chumolini tortib oladi. Deyarli darhol yangi tug'ilgan chumolilar boshlanadi voyaga yetganlik va ayol malikaga g'amxo'rlik qiling. Nima uchun chumolilar "o'rmon hamshiralari" deb ataladi? (Chunki chumolilar yozda 10 millionga yaqin o'lik hasharotlar va zararli hasharotlarni yo'q qilishi mumkin).
To'g'ri, shuning uchun chumolilar qo'riqlanishi kerak, ularni yo'q qilmaslik kerak.
Tarbiyachi: Bolalar, lekin o'rmonda juda ko'p boshqa hasharotlar, turli xil mittilar, hasharotlar bor. Qanday qo'ng'izlarni bilasiz? ("xatolar" slayd-shousi). Qo'ng'iz qo'ziqorin teruvchi - qo'ziqorinlarda yashaydi, qo'ziqorinlarni yig'maydi, lekin ularda joylashadi, ular bilan oziqlanadi. Bemalol joylashdi.
Beetle - kiyik - shox kabi boshida.
Qo'ng'iz - karkidon - burun shoxi o'rniga.
Beetle - barbel - tanasi mo'ylovdan kichikroq. Daraxtlarning qobig'ida yashaydi va uni yo'q qiladi.
Tarbiyachi: Kelinglar, bolalar, konuslarni o'rmonda qoldiring, bu erda ular hayvonlarga foydali bo'ladi.
Yaylovga. Siz gullarda kimni ko'rasiz? (Asalari) Asalari tanasi qaysi qismlardan iborat?
Sizningcha, gul asalarilarni qanday oziqlantirishi mumkin?
(Har bir gulda nektar va gulchang bor, ular ko'plab hasharotlar, jumladan, asalarilar uchun oziq-ovqat bo'lib xizmat qiladi).
Nafaqat mazali, balki foydali bo‘lgan asal asalarilar tomonidan ta’minlanishi hammaga ma’lum.
Va bu qanday sodir bo'ladi?
Asalarilar gullardan gulchang va nektar yig'adilar, so'ngra nektarni chuqurchalar hujayralariga o'tkazadilar, u erda asalga aylanadi.
Asalari uyasi, bolalar, asalarilar yashaydigan butun davlat - ishchilar.
Bu asalarilar nima qilyapti? (Ular asal yig'adi va qayta ishlaydi, uyani tozalaydi, lichinkalarni gulchang bilan oziqlantiradi).
Tarbiyachi: Nima qiladigan ayol malika bormi?
To'g'ri, inkubatsiya tuxumlari.
Bolalar, asalarilar qanday muloqot qilishadi? Qanday qilib ular bir-birlariga nektarli gullar topilganligini aytishadi? Ishchi ari nektarli gullarni topgach, uyiga qaytib, raqsga tushib, aylana boshlaydi. Agar asalari jonli raqsga tushsa, bu uning aniqlanganligini anglatadi katta miqdorda oziq-ovqat va asalarilar qidirishda uchib ketishadi.
Asalarilar nektarini qayerga qo'yadi? (Ularning panjalarida gulchanglarni yig'ish uchun maxsus savatlari bor).
Ha, va nektar asalga aylanishidan oldin, asalarilar undan suvning ko'p qismini bug'laydilar. Qishda asalarilar bilan nima sodir bo'ladi? Qishda ular nima yeyishadi?
To'g'ri, ular bu asalni yeyishadi. Ishchi asalarilar uyada t 34C haroratni saqlab turadi va 7C dan pastga tushishiga yo'l qo'ymaydi. Olingan asal asalarilar tomonidan yoqilg'i sifatida ishlatiladi, uni iste'mol qilgandan so'ng ular issiqlik chiqaradilar. Bu qanday ajoyib mavjudotlar.
O'qituvchi: Bolalar! Tabiatdagi hamma narsa o'zaro bog'liq va barcha tirik mavjudotlar muvozanat uchun kerak. Agar hasharotlarning bir turi ham yo‘q bo‘lib ketsa, yer yuzida falokat yuz berishi mumkin.
Endi takror aytaylik, hasharotni boshqa tirik mavjudotlardan qanday ajratish mumkin?
(Hasharotlarning tanasi uch qismdan - bosh, magistral va qorindan iborat bo'lib, ularning atigi 6 oyog'i bor).
Siz hasharotlarni ushlay olmaysiz, chumoli uyalarini vayron qila olmaysiz, ari uyasi va hokazo.
O'qituvchi: Endi siz bilan o'ynaymiz. Men sizga kartalarni beraman, siz ularni tekshirasiz va javob berasiz, u erda kim ortiqcha? Va nima uchun?
Yaxshi bolalar, siz vazifani muvaffaqiyatli bajardingiz va buning uchun asalarilar siz uchun kutilmagan sovg'a tayyorladilar.
Siz nima deb o'ylaysiz? Sizga mazali va to'yimli asal berishdi.
Sog'lik uchun ovqatlaning!
Suhbat "Bolalar hasharotlar haqida nima bilishadi?"
(katta guruh)
Vazifalar:
Hasharotlar, ularning xilma-xilligi haqidagi bilimlarni aniqlang, belgilar, harakatlanish rejimini oziqlantirish;
Dialogik nutqni rivojlantirish, mavzu bo'yicha lug'atni faollashtirish;
Hasharotlar dunyosiga faol qiziqishni shakllantirish.
Uskunalar: hasharotlar rasmlari.
Savol va topshiriqlar:
Hasharotlar o'simlik yoki hayvonot dunyosiga tegishlimi?
Hasharotlar boshqa hayvonlardan nimasi bilan farq qiladi?
Qanday qilib barcha hasharotlar bir xil?
Nega hasharotlar juda ko'p?
Hasharotlar nima yeydi?
Qaysi hayvonlar hasharotlarni yeydi?
Agar barcha hasharotlar yo'q bo'lib ketsa nima bo'ladi?
Agar boshqa hayvonlar hasharotlarni iste'mol qilishni to'xtatsa va odamlar ularni yo'q qilishni to'xtatsa nima bo'ladi?
Rasmdagi hasharotlarni tanlang va nom bering.
Bolalar bog'chasi hududida hasharotlar monitoringi.
Bolalar bog'cha hududida qanday hasharotlarni ko'rishdi?
Bir hasharotning nechta oyog'i bor?
Qanday qilib hasharotlar harakatlanishi mumkin?
Hasharot qanday tovushlarni chiqaradi?
Nima yeydi?
Bolalardan hasharotlarning tashqi ko'rinishining xususiyatlarini (rangi, shakli, hajmi) tasvirlashni so'rang.
Qanday qilib hasharotlar o'zlarini kamuflyaj qilishadi muhit? Qanday qilib u dushmanlardan himoyalangan?
Bu hasharotning qanday foydalari bor?
Suhbat "Hasharotlar dunyosida"
(katta guruh)
Vazifalar:
Bolalarning hasharotlar haqidagi bilimlarini aniqlang, ularning xususiyatlari, yashash sharoitlariga moslashish; mimika, imo-ishoralar va o'z harakatlarining plastikligini ifodalashni o'rganing. Hasharotlarga hurmat, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Uskunalar: magnit doska, hasharotlar haykalchalari, hasharotlar tasvirlangan ob'ekt rasmlari.
Tarbiyachi: Bir-biringizning yoningizda turing va bir-biringizga tabassum qiling.
Bolalar, keling, aylanada turib, bir-birimizga yaxshi kayfiyat ulashaylik. Men tabassum qilaman va tabassumimni ... (o'ngdagi bolaning ismini aytaman), u tabassumini keyingisiga uzatadi. Tabassum menga qaytib kelishi kerak. (Bolalar navbatma-navbat tabassum qiladilar). Yaxshi raxmat. Kreslolaringizga o'tiring.
Tarbiyachi: Bugun biz unga boramiz sehrli er, va bu mamlakat nima deb nomlanganini bilish uchun men sizga topishmoqlarni hal qilishni taklif qilaman.
To'rt gulbargning hammasi gulga qarab qo'zg'aldi.
Men uni yirtib tashlamoqchi edim.
U qaltirab, uchib ketdi.
(kapalak)
Kichik bir vertolyot oldinga va orqaga uchmoqda. Katta ko'zlar Uning ismi .... (ninachi)
U novdalardan shira yeydi va bog'da bizga yordam beradi Choyshablarda, mohirlik bilan o'tirib, Bu Xudoning .... (sigir) (o'z-o'zidan bolalar, men magnit doskada hasharotlarni fosh qilaman).
Bolalar, qanday qilib bir so'z bilan kapalak, ninachi, ladybug deb atash mumkin.
Bolalar: Bu hasharotlar.
O'qituvchi: To'g'ri. Va bugun biz "Hasharotlar" mamlakatiga boramiz.
Hasharotlar haqida gapiring.
(Luntik kiradi, qo'lida xatosi bo'lgan banka bor).
Luntik: salom! Siz meni tanidingiz. Men Luntikman. Men oyda yashayman. Bilasizmi, shunday qiziqarli jonzot oyga qo'ndi. Bizda ular oyda yo'q. Kim bu? Men er yuzida bo'lganimda, men shunga o'xshash narsani ko'rdim. Balki u siz bilan bir joyda yashaydi?
Bolalar: bu ....
Tarbiyachi: Luntik, bizga kelganingiz yaxshi. Farzandlarim bilan endigina “Hasharotlar” mamlakatiga ketyapmiz. Agar qiziqsangiz, biz bilan qoling va menga bir bug bering, u bizning bog'imizda bir oz o'tiradi, biz uni keyinroq qo'yib yuboramiz. Xo'sh, Luntik qolasizmi?
Luntik: Albatta qolaman.
Tarbiyachi: Xo'sh, o'tiring.
Bolalar, siz bilgan hasharotlarni sanab bering?
Bolalar: (ro'yxat) Tarbiyachi: Endi rasmlardagi hasharotlarga qaraylik.
(Bolalar oldiga rasmlar ko'rsatiladi.) Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, ko'pchilik hasharotlarning qanotlari bor.
Iltimos, ayting-chi, nega hasharotlarning qanotlari bor?
Bolalar: bir joydan ikkinchi joyga uchish.
Tarbiyachi: Ha, ular qanotlar yordamida ko'proq harakat qilishadi, lekin ularning panjalari ham bor.
Bolalar, ayting-chi, iltimos, hasharotlar hayot uchun nimaga muhtoj?
Bolalar: ularga havo, suv, quyosh, o't, gullar kerak ....
Tarbiyachi: Luntik, ayting-chi, oyda hasharotlar yashashi uchun sharoitlar bormi?
Luntik: yo'q, shuning uchun men sizga uchdim.
Tarbiyachi: Bolalar, siz suv ustida hasharotlarni ko'rasizmi?
Bolalar: mumkin. Ninachi suv havzalari yaqinida uchadi. Chivinlar, midgelar..
O'qituvchi: qanday ajoyib va xilma-xil hasharotlar.
Va ayting-chi, qanday zararli hasharotlarni bilasiz?
Bolalar: masalan, chivin, chivin.
O'qituvchi: Nima uchun chivinlar zararli?
Bolalar: Pashshalar infektsiyalarni olib yuradilar. Chivinlar odamlarni tishlaydi.
Tarbiyachi: Shu bilan birga qushlar pashshalar bilan oziqlanadi. Kim chivinlarni yeydi?
Bolalar: qurbaqalar.
Tarbiyachi: Nima uchun kapalakni gul bilan aralashtirish mumkin?
Bolalar: u xuddi shunday go'zal, rang-barang.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, hasharotlarga tegsa bo'ladimi, ularni uyga olib keling?
Bolalar: nooo Tarbiyachi: nega?
Bolalar: tishlashi, chaqishi mumkin. Ular uyda yashay olmaydilar.
Tarbiyachi: hasharotlarni himoya qilish kerak. Biz ularga zarar etkazishimiz mumkin, siz va men juda kattamiz, lekin ular kichik.
Tarbiyachi: va endi men hammani o'rnimdan turib, "Ninachi" jismoniy mashqlarini bajarishga taklif qilaman
Fizminutka. "Ninachi"
Bu erda ninachi uchadi (bolalar ninachining parvoziga taqlid qilishadi) No'xat ko'zlari kabi, (ninachining katta ko'zlarini tasvirlang) Va o'zi vertolyot kabi, (aylanish) Chapga, o'ngga, orqaga, oldinga (egilib).
(Luntik qichisha boshlaganidan keyin chumoli unga qarab sudraldi) Tarbiyachi: ey Luntik, ha, bu chumoli siz tomon sudralib ketdi.
Bolalar, qaranglar.
Luntik: ha, ha, ha, men tasodifan uning uyi yoniga tushib qolganimda, u menga qarab sudralib ketgandir.
Tarbiyachi: Bolalar, chumolilar uyining nomi nima?
Bolalar: chumoli.
Tarbiyachi: Luntik, siz bizga oydan uchib keldingiz. Va tinglang, kecha bizga kim uchib ketdi.
Barmoq gimnastikasi.
U kecha bizga uchib ketdi (Qo'llarini silkit.) Chiziqli ari. (Hasharotning har bir nomi uchun bir barmoq egiladi.) Va uning orqasida ari - bumblebee Va quvnoq kuya, Ikkita qo'ng'iz va ninachi, (Ular barmoqlardan doira yasashadi va ularni ko'zlariga olib kelishadi.) Ko'zlari chiroq kabi. .
G‘ichirladilar, uchdilar, (Qo‘llarini silkitib.) Charchoqdan yiqildilar. (Ular kaftlarini stol ustiga tashlaydilar.) Luntik: oh! Va oxirgi marta siz bilan bo'lganimda. Menga o'yin yoqdi, chumolilar qish uchun qanday zahiralarni yig'ishdi. Men bilan o'yna.
Tarbiyachi: Ha, Luntik, bizda shunday o'yin bor.
"Tejamkor chumoli" o'yini
Luntik: Men o'zim bolalar bilan o'ynay olamanmi?
(Chetlari bo'ylab to'plar yotadigan ikkita halqa, o'rtada Anthill savati bor. "Bolalar ikki jamoaga bo'linadi va to'plarni halqadan savatga qo'ldan qo'lga uzatadi) Tarbiyachi: Rahmat sizga Luntik. Va endi biz sizga haqiqiy tirik hasharotlarni ko'rsatamiz. Bizning bog'imizda chiroyli gulzor bor. U erda juda ko'p hasharotlar mavjud. Keling, xatoni o'zimiz bilan olib, o'sha erda qo'yib yuboraylik.
Birin-ketin turing va hamma menga ergashing.
Suhbat "Hasharotlar nima."
(tayyorgarlik guruhi) Maqsad: bolalarning hasharotlarning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish;
haqidagi bilimlarni mustahkamlash umumiy xususiyatlar hasharotlar; tashqi tuzilish xususiyatlari va harakatlanish tartibi o'rtasida, o'rtasida bog'lanishlarni o'rnatishni o'rganish ko'rinish va dushmanlardan himoya qilish usuli; hasharotlarning yashash joylarini aniqlang; kognitiv rivojlanish va Ijodiy qobiliyatlar bolalar, mantiqiy va mekansal fikrlash, nutq, nozik vosita qobiliyatlari;
hasharotlarga qiziqishni, ularga hurmatni tarbiyalash.
Uskunalar: hasharotlar tasvirlangan rasm va illyustratsiyalar, "Hasharotlar" ko'rgazmali quroli, "o'tdagi chigirtka" maketi, M. Krasevning "Kapalak raqsi" audio yozuvi; tabiat haqidagi kitob "Kaftingizda mo''jiza", hasharotning grafik modeli, plastilin.
DARS TARTIBI Dars boshlanishidan oldin bolalar “Hasharotlar” ko’rgazmali quroli, didaktik kartalar va hasharotlar tasvirlangan rasmlarni ko’zdan kechiradilar.
Savol: Bugun biz Insektomiya deb nomlangan fantaziyalar mamlakatiga boramiz. Sizningcha, kim haqida gaplashamiz?
D. Hasharotlar haqida.
B. To'g'ri! Bolalar, siz bilan hasharotlarni qanday asosiy belgilar bilan taniymiz?
D. Barcha hasharotlar oltita oyoqli. Tana uch qismdan iborat: bosh, o'rta qism va qorin.
V. Yaxshi bolalar! Hasharotlarda yana nima bor?
D. Boshida ikkita antenna bor, ba'zilarida proboscis va qanotlari bor.
B. To'g'ri! Nega hasharotlar proboscis va qanotlarga muhtoj?
D. Proboscis yordamida ular ovqatlanadilar, harakatlanish uchun qanotlari kerak.
B. To'g'ri! Ko'p hasharotlar uchadi. Ba'zilar juda tez uchishadi:
ninachi, masalan, soatiga 40 km tezlikka erisha oladi. Boshqa hasharotlar yuradi va sakraydi. Menga bu hasharotlarni nomlay olasizmi?
D. qanotlari boʻlmagan qoʻngʻizlar bor. Sakrab yuruvchi chigirtka.
V. Yaxshi! Haqiqatan ham chigirtka yaxshi jumper. U tanasining uzunligidan 20 marta uzunroq sakray oladi. Va agar u qanotlarini qo'yib yuborsa, u uzoqroqqa uchib ketadi, rejalashtiradi, hatto uzoqroqqa. Bolalar, hasharotlar nima yeydi?
D. Gul nektarlari, barglari.
B. To'g'ri! Barcha hasharotlar turlicha ovqatlanadilar. Ba'zilar o'simliklarni iste'mol qiladilar. Bularga chigirtkalar kiradi. Ular jag'lari bilan o't bo'laklarini tishlaydilar, xuddi sim kesgichlar kabi. Kapalaklar va kuya gul nektarlari bilan maxsus proboscis yordamida oziqlanadi. U g'ichirlovchi o'yinchoq kabi aylanadi. Hasharot ovqatlanmasa, proboscis yuqoriga aylanadi. Chivin o'simlik sharbati va shirin nektar bilan oziqlanadi. Va uning urg'ochi qon bilan oziqlanadi.
U proboscis, xuddi shprits kabi, terini teshib, qonni so'radi. Hasharotlar orasida yirtqichlar ham bor. Bu ninachi - pashsha, chivin, kuya bilan oziqlanadi. Ba'zi chumolilar o'tlar urug'ini, midges, qurtlarni eyishadi. Ladybug esa eng kichik tirik mavjudotlar - shira bilan oziqlanadi. Bolalar, nega ladybugs shuning uchun ular uni chaqirishadi (hikoya illyustratsiyalar namoyishi bilan birga keladi) D. Chunki ular "sut" chiqaradi.
Savol: Darhaqiqat, sigirlar "sut" chiqaradi, faqat oq emas, balki zaharli sariq, xavf paytida panjalarning burmalarida paydo bo'ladi. Bu aslida qon, o'tkir va yomon hidli. Shuning uchun na qushlar, na kaltakesaklar sigir yemaydilar. Va ularni ko'chib yuruvchi qo'ng'izlar deb ham atash mumkin.
Ma'lum bo'lishicha, yoz va kuzning oxirida sigirlar qishga uchib ketishadi. Va bahorda va yozning boshida ular qaytib kelishadi. Lekin hamma sigirlar ham uchib ketavermaydi. Ularning ko'pchiligi, boshqa qo'ng'izlar kabi, yoriqlarda, daraxt qobig'idagi yoriqlarda, o'tgan yilgi o'tlarda yashirinadi. Shuning uchun, agar siz o'tgan yilgi o'tlarni yoqib yuborsangiz, hasharotlarni yoqishingiz mumkin. Ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerak, bog'larda va bog'larda o'tlarni yoqishga yo'l qo'ymang.
Endi biroz dam olaylik.
AVTO TRENING
Siz ko'zingizni yumasiz, bemalol o'tirasiz, "Kapalak raqsi" musiqasini tinglaysiz va so'zlarimni o'zingizga takrorlaysiz. “Men o'tda yotibman, o'tlar yumshoq va ipakdek, ajoyib hid bilan nafas olaman, chigirtkalarning chiyillashini, hasharotlarning shitirlashini eshitaman, o'zimni yaxshi, xotirjam his qilaman. Men hammaga, hammaga do'st bo'lishni xohlayman. Ammo keyin shabada esdi, men qanday kuch, kuch-g'ayrat qozonayotganimni his qilyapman, ko'zlarimni ochaman, kayfiyatim yaxshi. ”(siz uni gilamda yotgan holda o'tkazishingiz mumkin) Biz dam oldik. Keling, "KIM QAYERDA YASAYADI" o'yinini o'ynaymiz.Sizning oldingizda hasharotlar tasvirlangan kartalar. Siz kartani olib, uni bu hasharotning yashash joyiga mos keladigan rasmga qo'yishingiz kerak.
Chigirtkaning himoya rangi uning o'tda yo'qolishiga qanday yordam berishini ko'rsatadigan model ko'rsatilgan (karton varag'i yashil va kul rangga teng ravishda bo'yalgan, kesma qilingan, uning bo'ylab chigirtka bilan tutqich o'rnatilgan - agar siz harakatlantirsangiz. tutqichni yashil rangga aylantiring, keyin chigirtka ko'rinmaydi, agar kulrang bo'lsa - chigirtka darhol seziladi).
Bolalar kartalarni qo'yib, o'z tanlovi haqida fikr bildiradilar.
V. Yaxshi! Ularning deyarli barchasi bu vazifani uddalashdi. Darhaqiqat, hasharotlarning rangi ko'pincha yashash joyiga bog'liq. Bu ularga dushmanlardan qochishga yordam beradi. Ba'zilar rang berish tufayli ko'rinmas holga keladi. Shunday qilib, tikanli hasharot shoxda o'sadigan tikanga o'xshaydi. Ba'zi kapalaklar jim o'tirganda bargga o'xshaydi. Ba'zilari daraxt po'stlog'ida ko'rinmaydi.
Mantis guli o'zi o'tirgan gulga o'xshaydi. (hikoya tegishli rasmlarni ko'rsatish bilan birga keladi) Boshqa hasharotlarda rang shunchalik yorqinki, dushmanlar ularga yaqinlashish uchun xavf tug'dirmaydi. Nima deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari) Q. To'g'ri! Qizil-qora, sariq va qora ranglarda bo'yalgan hasharotlar, qoida tariqasida, ta'mga yoqimsiz va qushlar ularga tegmaydi. Hasharotlar - bombardimon qo'ng'izi mavjud bo'lib, ular xavfli paytda kaustik oqimini chiqaradi. kimyoviy moddalar o'tkir hid bilan. Dushman o'ziga kelsa, qo'ng'iz qochib ketadi. Endi xulosa qilaylik. Xo'sh, hasharotlar qaerda yashaydi?
D. Maysalarda, daraxtlarda, gullarda, suv omborlarida.
V. Yaxshi! Bolalar, er yuzida hasharotlar ko'pmi yoki ozmi? (bolalar javoblari) Agar hasharotlar bo'lmasa nima bo'lar edi? (bolalar javoblari) Keling, "YAXSHI - YOMON" o'yinini o'ynaymiz.
Ko'p turli hasharotlar - bu yaxshi yoki yomonmi? (bolalar javoblari) Yana nima yaxshi? (tomosha qilish qiziq, chiroyli, boshqalar uchun ovqat va boshqalar) Nima yomon? (ular chaqishi mumkin, dam olishga xalaqit berishi mumkin va hokazo) S. Bugun biz "Hasharotlar" mamlakati bo'ylab sayohat qildik. Hasharotlar dunyosi boy va xilma-xildir. Ular orasida foydali va zararli bor. Kichik (tuproq burga) va katta (gerkules qo'ng'iz) uzunligi 19 sm, ulkan tayoq hasharoti - 33 sm. Ammo ularning barchasi er yuzida ekologik muvozanatni saqlash uchun zarurdir. Ularni himoya qilish - biz tabiatni himoya qilamiz.
Xulosa qilib aytganda, bolalar o'zlarining sevimlilarini haykaltaroshlik qilishlari yoki chizishlari taklif etiladi
| ifloslanish intensivligi soatiga 200 ta mashinadan ko'p bo'lmagan turar-joy hududida transport vositalarining harakatlanishiga imkon beradi. Afsuski, hozirgi rivojlanish darajasi texnologik jarayonlar atmosferaga zaharli moddalar chiqarilishining to'liq oldini olish uchun etarli emas ... " "Sergey Galyonkin O'YIN MARKETINGI O'YIN MARKETINGI Sergey&Galyonkin versiyasi"1.03 galyonkin.com 2 Sergey Galyonkin O'YIN MARKETINGI Kirish o'rniga Mundarija 6&Kim uchun&bu&kitob 7&muallif haqida 8 Bob&1.&Qaerda&to&boshlang'ich...12-bob. Arxeologiya, antropologiya va etnografiya byulleteni. 2015. No 4 (31) O‘FA II MANZARLIGIDAGI O‘SIMLIK JAMOALARI ORQALIKLARINI SPORA VA CHALG‘ALA TAHLIL USULI BILAN O‘rganilishi R.G. Kurmanov O'rta asrlardagi Ufa II posyolkasi konlarining spora-gulchang tahlili natijalari keltirilgan. Qadimgi aholi punkti hududi oʻzlashtirilgan paytdan boshlab oʻsimliklarni qayta tiklash mumkin edi...”. FEDERAL TA'LIM AGENTLIGI GOUVPO "MARI DAVLAT UNIVERSITETI" ORGANIZMLAR, AXOLIYOTLAR VA JAMOALARNI RIVOJLANISHDAGI POLİVARIANLIK Ilmiy nashr Yoshkar-Ola BBK E 081 UDC 50074 PL muharriri. Voskresenskaya, t.f.n. biol. Fanlar, dots. Tahririyat kengashi: G.O. Osmonova, t.f.n. biol. Fanlar, dots.; E.A. Alyabysheva, Kand..." “Zamonaviy sheʼriyatni oʻrganish janubiy markazining 2014 yil kuz-qish oyidagi 1-sonli jurnali Olesya Nikolaevaning yangi tsiklidan sheʼrlar. Yangi belarus va gruzin sheʼriyatidan Evgeniy Reyn tarjimalari: sentimental ekssentrik paradokslar. yunoncha...” “Leningrad viloyat universal ilmiy kutubxonasi oʻlkashunoslik boʻlimi Leningrad viloyati xaritasidagi MAHALIY OʻQITISh TAQVIMI 2013 yil Sankt-Peterburg BBK 91 lo I-51 Ismlar xaritada. Leningrad viloyati 2013 yil: mahalliy tarixchi. kalendar / Dep. o'lkashunoslik LOUNB; komp. I.A. Voronova, N.P. Maxov; ed..." 2017 www.site - "Bepul elektron kutubxona- turli hujjatlar Ushbu sayt materiallari ko'rib chiqish uchun joylashtirilgan, barcha huquqlar ularning mualliflariga tegishli. |
Vazifalar:
- hasharotlardan himoyalanish haqida bilimlarni shakllantirish;
- vijdonli munosabat o'z salomatligi;
- e'tiborni, xotirani, nutqni rivojlantirish.
Savollar
♦ Odamlar, hayvonlar va o'simliklar o'zlarini hasharotlardan himoya qilmasa nima bo'lar edi?
Hasharotlar bir necha oy ichida Yerdagi barcha oziq-ovqatlarni yo'q qilishi mumkin. Agar insoniyat hasharotlar tomonidan tarqaladigan kasalliklarni (tif, o'lat - burga va bitlar tomonidan tarqaladigan; bezgak - bezgak chivinlari; juda xavfli) engishni o'rganmaganida vafot etgan bo'lar edi. o'rmon oqadilar; chivinlar ichak infektsiyalarining tashuvchisi; asalarilar, ari va boshqa hasharotlarning chaqishi allergiyaga olib keladi).
♦ O'zingizni hasharotlardan qanday himoya qilasiz? Ota-onangiz uyda va qishloqda nima qilishadi?
Hasharotlardan himoya qilish uchun ba'zi qoidalarni esga olish kerak:
- ustida ochiq maydon chivinlar ko'p bo'lgan joyda siz maxsus ostida uxlashingiz mumkin chivinli tarmoq. Kvartiralarda va uylarda siz bunday to'rlarni derazalarga qo'yishingiz mumkin. Yurish uchun uzun shim va uzun yengli ko'ylak kiying. Qo'llar, yuzlar va boshqalar ochiq joylar jismlarni surtish yoki kovucu bilan sepish kerak - chivin kovucu;
- bog'da yoki bog'da siz tasodifan ari, shoxli, chumolilarni bezovta qilishingiz mumkin. Agar bu sodir bo'lsa, ular chaqishi yoki og'riqli tishlashi mumkin. Shuning uchun, hasharotlar yashaydigan joylarga tegmaslik yaxshiroqdir;
- Parfyumeriya, odekolon, soch spreyi va boshqa atirlar hasharotlarni o'ziga tortadi. Agar bunday hid sizdan yoki yaqin atrofdagi kattalardan kelgan bo'lsa, atrofda albatta hasharotlar bo'ladi;
- hasharotlar ko'p bo'lgan joyda yalangoyoq yugurganda ehtiyot bo'lish kerak. Ular oyog'ida og'riqli chaqishi mumkin;
- tishlayotgan hasharotni quvib o'tirmang, agar siz uni o'ldirishingizga ishonchingiz komil bo'lmasa. Ko'pincha ari yoki, masalan, shoxni yolg'iz qoldirish oqilona. Agar ular bezovta qilmasa, ularga tegilmaydi;
- bora olmaysiz ochiq kiyim Shomil ko'p bo'lganda o'rmonga. Shomil tishlamasligi va yopishmasligi uchun butun tanani himoya qilish kerak;
- siz hasharot tishlagan joyni tarashingiz mumkin emas, chunki infektsiya yaraga tushishi mumkin;
- oshqozon-ichak kasalliklarining sababi bo'lgan chivinlardan ovqatni yopishingiz kerak.
tayyorgarlik guruhi
o'qituvchi: Minina O.G.
1 soat suhbat
Dastur tarkibi:
1 Bolalarning hasharotlarning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish.
2 Turli sabablarga ko'ra guruhlar tuzishni o'rganing: tashqi xususiyatlar
turlari, tuzilishi (qo'ng'izlar, kapalaklar, ninachilar, arilar), yashash joylari (erlik)
suv), harakat usuli (uchish, emaklash, sakrash, suzish-
Lug'atni faollashtirish: sakrash, suzish, himoya rang berish,
jingalak, chiyillash.
3 Hasharotlarning umumiy belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, aloqalarni o'rnatishni o'rganish
zi tashqi tuzilish xususiyatlari va harakat usullari orasidagi, me
ko'rinishini va dushmanlardan himoya qilish usulini kutish, uzatish usullari o'rtasida
harakat va atrof-muhit.
4 Hasharotlarga qiziqishni, ularga hurmatni oshirish.
5 Shaxsiy ish Daniel, Bogdan bilan - diqqatni rivojlantirish
qat'iyatlilik.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining konspekti
tayyorgarlik guruhi
Tarbiyachi: Minina O.G.
Mavzu: "Hasharotlar nima"
1 soat suhbat
2 soat Didaktik o'yin "Kim qaerda yashaydi?"
3 soat. so'z o'yini"Yaxshi yomon"
Dastur tarkibi:
1 Bolalarning hasharotlarning xilma-xilligi haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish.
2 Turli sabablarga ko'ra guruhlar tuzishni o'rganing: tashqi xususiyatlar
Turlari, tuzilishi (qo'ng'izlar, kapalaklar, ninachilar, asalarilar), yashash joylari (erlik)
Suv), harakat usuli (uchish, emaklash, sakrash, suzish-
Yosh). Lug'atni faollashtirish: sakrash, suzish, himoya rang berish,
Tirnoqlar, chiyillashlar.
3 Hasharotlarning umumiy belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, aloqalarni o'rnatishni o'rganish
Tashqi tuzilish xususiyatlari va harakat usullari o'rtasidagi Zee, men
Men ko'rinishini va dushmanlardan himoya qilish usulini, uzatish usullari o'rtasida kutaman
Harakat va yashash joyi.
4 Hasharotlarga qiziqishni, ularga hurmatni oshirish.
5 Daniil, Bogdan bilan individual ishlash - diqqatni rivojlantirish
qat'iyatlilik.
Uskunalar:
Bog'da, o'tloqda, o'rmonda va hovuz bo'yida hasharotlar tasvirlangan rasmlar.
"O'tdagi chigirtka" modeli. Rimskiyning "Bumblebee, chivinning parvozi" audio yozuvi -
Korsokov. “Tabiatga muhabbat bilan” kitobidan material-hikoyalar 29,30-betlar,
148,199.
Oldingi ish:
Yurishda hasharotlarni kuzatish (qo'ng'izlar, kapalaklar, ninachilar, asalarilar),
ularning tuzilishi, yashash joylarini topish, qishlash. Hikoyalarni o'qing: "Kapus-
to'q oq" Ushinskiy, M. Zverevning "Prognozchi kapalaklar", "Xudoning sigir-
Skrebitskiyning ka", Nikitskiyning "Qarag'ay ostidagi kasalxona".
Darsning borishi:
Bolalar, bugun biz hasharotlar haqida gaplashamiz. Bu kartalarga qarang, ular hasharotlarni ko'rsatadi. Keling, hasharotlarni belgilar bilan birlashtiramiz:
1 Tashqi tuzilish(qo'ng'izlar, kapalaklar, ninachilar, asalarilar)
2 Yashash joyi bo'yicha (quruqlik, suv)
3 ta harakat usuli (uchish, emaklash, suzish, sakrash)
Bu jonzotlarni bir so'z bilan qanday nomlash mumkin? Hasharotlar.
Fantaziya erlari haqida nima deyish mumkin? "Hasharot"
Men sizga Insektomiyaning ajoyib mamlakatiga borishni taklif qilaman.
Rasmingizdagi hasharotlarni diqqat bilan ko'rib chiqing,
yoki bankda.
Bu haqda bizga xabar bering (rangi, tana a'zolari, qancha oyoqlari, uni qayerdan topishingiz mumkin, qanday pi-
yashirinadi, foyda keltiradi).
Bolalar gaplashadi, savollarga yordam beradi.
Endi "Kim qaerda yashaydi?" o'yinini o'ynaymiz. Siz hasharotni tanlab, uni hasharotning odatiy yashash joyiga mos keladigan rasmga joylashtirishingiz kerak.Hasharotlar bu muhitda hayotga qanday moslashgan?
O'zingizni dushmanlardan qanday himoya qilish kerak (3-4 bola)
Ushbu modelga qarang, bu erda chigirtkaning himoya rangi uning o'tda yo'qolishiga qanday yordam berishini ko'rishingiz mumkin (ko'rsatilgan)
Agar siz chigirtkani yashil rangga qo'ysangiz, unda u sezilmaydi, lekin qora rangga qo'ysangiz, chigirtka darhol seziladi.
Bilasizmi, nega ular chigirtka haqida: u skripkada jiringlaydi?
Oyoqlardagi tirqishlar qorin bo'shlig'idagi plitalarga yopishadi - ma'lum bo'lishicha, xirillaydi -
suhbatlashish.
Nega ladybuglar shunday deb ataladi?
Sigirlar, chunki ular "sutni" qanday ajratishni bilishadi, ammo bo'lmasa oq va to'q sariq(yoqimsiz hidli suyuqlik). Uning tufayli qushlar ham, kaltakesaklar ham sigirlarni yemaydilar.
Sigirlarning qanday foydalari bor? (shira yeyish)
Ladybuglarni esa ko'chmanchi qo'ng'izlar deb ham atash mumkin
yozning oxirida va kuzda sigirlar qish uchun uchib ketishadi. Bahor va yozning boshida ular yana qaytib kelishadi, go'yo ular qo'ng'iz emas, balki ko'chmanchi qushlar. Lekin hamma sigirlar ham uchib ketavermaydi. Ularning ko'pchiligi yoriqlarda, bo'laklar ostida, daraxt po'stlog'idagi yoriqlarda, o'tgan yilgi o'tlarda yashirinadi.
Shuning uchun, agar siz o'tgan yilgi o'tlarni yoqib yuborsangiz, hasharotlarni yoqishingiz mumkin.
Bog'lar va bog'larda barglarning kuyishini oldini olish uchun ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerak.
Men sizlarga bir “ertak” aytib bermoqchiman. Siz diqqat bilan tinglaysiz va nima bo'lganini aytasiz.
Yashagan - 2 ta kapalak, qiz do'stlari bor edi. Ular ajralmas do'st edilar
birga sakrashdi guldan gulga, yurishni yaxshi ko'rardi yomg'ir ostida , va kuzga yaqinroq ular ko'chmanchi qushlarga o'xshaydijanubga qarab ketayotgan edilar.Ammo bir kuni ulardan biri kasal bo'lib qoldi va bir do'sti qaror qildiunga pashsha keltiring,uning shifo topishi va tiklanishi uchun.
Hikoyadagi xatolarni toping.
Ular qanday qishlaydi? Ular nima yeydi? Nima uchun kapalaklar "qanotli kamalak" deb ataladi
Avtotrening.
Men tavada yotaman, maysalar yumshoq, ipakdek, ajoyib hid bilan nafas olaman, chigirtkalarning chiyillashini, hasharotlarning shitirlashini eshitaman, o'zimni yaxshi, xotirjam his qilaman. Men hammaga - hammaga do'st bo'lishni xohlayman. Ammo keyin shabada esdi, men qanday kuch, kuchga ega bo'layotganimni his qildim, ko'zlarimni ochaman, men yaxshi kayfiyat i eshkaklar.
Yaxshi - yomon o'yin.
Bolalar, er yuzida hasharotlar ko'pmi yoki ozmi?
Agar hasharotlar bo'lmasa nima bo'lar edi?
Turli xil hasharotlar yaxshi yoki yomonmi?
Yaxshi yomon
Tomosha qilish qiziq, go'zal Ular chaqishi, dam olishga xalaqit berishi mumkin.
boshqalar uchun oziq-ovqat va boshqalar.
Yaxshi va yomonni kim ko'proq nomlaydi?
Mozaikadan har qanday hasharotni chizish yoki yig'ishga harakat qiling.
