BALTARUSIJAS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO MINISTERIJOS

EE "MOZYR VALSTYBINIS PEDAGOGINIS UNIVERSITETAS juos. I.P. Shamyakin"

Pedagogikos katedra

KURSINIS DARBAS PEDAGOGIJOJE

„MOKINIŲ VEIKLOS ORGANIZAVIMAS GAMTOS KAMPE KAIP SKYRIAUS UGDYMO FORMA“

Darbai baigti:

Klimenko Irina Dmitrievna

I grupės 5 kurso mokinys

fakultetas Dino

neakivaizdinio mokymosi forma

Mokslinis patarėjas:

Gorskaja Galina Nikolaevna

Mozyr, 2015 m

TURINYS

ĮVADAS ……………………………………………………………………….3

1 SKYRIUS …5

2 SKYRIUS

2.1. Nustatantis eksperimentas

2.2. Formuojamasis eksperimentas

2.3. Kontrolinis eksperimentas

IŠVADA

NAUDOTOS LITERATŪROS SĄRAŠAS

PROGRAMOS

ĮVADAS

Socialinės ir ekonominės transformacijos visuomenėje diktuoja būtinybę formuoti žmogaus, kaip atsakingo, aukštos kvalifikacijos darbuotojo, asmenybę. Šiuo atžvilgiu ikimokyklinės įstaigos susiduria su svarbia užduotimi – prisidėti prie jaunosios kartos darbštumo formavimo.

Sistema darbo švietimas skirtas ugdyti vaikų įgūdžius darbo veikla. Todėl pedagoginis vadovavimas turėtų numatyti pačios vaikų darbinės veiklos ugdymą ir formavimą, teisingo požiūrio į darbą ugdymą, vaiko asmenybės ugdymą darbe. Visa tai, kas išdėstyta aukščiau, nulėmė šio kursinio darbo aktualumą.

tikslas kursinis darbas – svarstyti būdus, kaip organizuoti mokinių veiklą gamtos kampelyje, kaip vieną iš darbštumo ugdymo formų. Remiantis šiuo tikslu, galima išskirti privatųtyrimo tikslai , įdėtas kursinis darbas:

remiantis literatūros analize, atskleisti darbo gamtos kampelyje svarbą ugdytinio asmenybės raidai;

nustatyti ir atskleisti pagrindines darbo organizavimo formas gamtos kampelyje;

parodyti mokinių veiklos įvairovę gamtos kampelyje įvairiose amžiaus grupėse

sukurti ir atlikti eksperimentų seriją, skirtą nustatyti tikrąją darbo gamtos kampelyje reikšmę vaikų darbštumo ugdymui.

Tyrimo objektas yra ikimokyklinukų darbinė veikla gamtos kampelyje.

Tyrimo objektas kursiniuose darbuose yra mokinių veiklos organizavimas gamtos kampelyje, kaip viena iš darbštumo ugdymo formų.

Kursiniame darbe uždaviniams spręsti ir hipotezei patikrinti naudota:tyrimo metodai :

psichologinių, pedagoginių, metodinių, mokslinių publikacijų ir disertacinių tyrimų teorinė analizė;

ikimokyklinių įstaigų mokymo programų ir programų analizė;

pažangios pedagoginės patirties analizė ir apibendrinimas;

konstatuojantis eksperimentas: pedagoginiai stebėjimai, apklausa.

Tyrimo hipotezė: mokinių veiklos organizavimas gamtos kampelyje prisideda prie ikimokyklinukų darbštumo ugdymo.

1 SKYRIUS

Darbas gamtoje turi didelę auklėjamąją reikšmę. Darbo procese vaikai formuoja rūpestingą, rūpestingą požiūrį į gamtą, prisideda prie atsakingo požiūrio į savo pareigas ugdymo. Tiesiogiai bendraudami su daiktais ir gamtos reiškiniais, rūpindamiesi augalais ir gyvūnais, vaikai įgyja specifinių žinių apie gamtą, nustato tam tikras sąsajas tarp augalų vystymosi ir žmogaus priežiūros. Visa tai teigiamai veikia jų mąstymo raidą, sukuria pagrindą materialistinei pasaulėžiūrai. Be to, darbas gamtoje sukuria palankiomis sąlygomis ikimokyklinukų jusliniam ugdymui.

Tačiau ugdyti atsakingą požiūrį į darbą gamtoje galima tik tada, kai vaikai turi darbo įgūdžių ir supranta savo darbo reikšmę. Mokytojas moko vaikus sutelkti dėmesį į darbo tikslų ir rezultatų siekimą. charakteristikos daiktų. Gimdymo procese vaikai suvokia augalų būklės priklausomybę nuo jų augimo sąlygų, sužino, kad aplinkos pasikeitimas natūraliai keičia augalų būklę. Šių ryšių ir priklausomybių įsisavinimas taip pat turi įtakos požiūriui į darbą: jis tampa prasmingesnis ir tikslingesnis. Ikimokyklinukai ugdo nuolatinį domėjimąsi darbu, kruopštumą. Darbas gamtoje yra vienas iš stebėjimo ugdymo būdų. Ugdyti vaikų gebėjimą priimti stebėjimo tikslą, suvokti jo rezultatą bus efektyviau, jei stebėjimas bus susietas su gimdymu. Be ugdomųjų užduočių, ugdomosios užduotys sprendžiamos ir darbo gamtoje procese. Vaikai semiasi idėjų apie darbo objektus, augalų savybes ir savybes, jų struktūrą, poreikius, pagrindinius vystymosi etapus, auginimo būdus, sezoninius augalų gyvenimo pokyčius; apie gyvūnus, jų išvaizdą, poreikius, judėjimo būdus, įpročius, gyvenimo būdą ir jo sezoninius pokyčius. Išmoksta užmegzti ryšį tarp buveinės, gyvūno gyvenimo būdo gamtoje ir jo priežiūros būdų gamtos kampelyje.

Vaiko supažindinimas su savarankišku įmanomu darbu, jo supažindinimas su suaugusiųjų darbu yra svarbiausia priemonė formuojant vaiko asmenybės dorovinius pagrindus, humanistinę orientaciją, valingas savybes.

Sistemingas vaiko darbinės veiklos įtraukimas į jo auklėjimo šeimoje ir darželyje procesą neišmatuojamai padidina vidinę ikimokyklinio vaikystės laikotarpio vertę, taip pat pasirengimo mokyklai ir galiausiai pilnametystės lygį.

Tuo pačiu metu mes neturime pamiršti, kad darbo švietimo sėkmė

neįmanoma be ypatingo dėmesio vaiko individualumui. Juk kiekvienas žmogus, taip pat ir mažas, yra unikali, savotiška asmenybė, turinti savo interesų, prisirišimų, galimybių, charakterio bruožų.

Tiesioginis bendravimas su laukine gamta vaikui suteikia ryškesnių idėjų nei knygos ir paveikslėliai. Todėl jau grupėse ankstyvas amžius sudaromos sąlygos kasdieniam vaikų bendravimui su gamta, organizuojami gamtos kampeliai, kuriuose vaikai turi galimybę stebėti žuvis, paukščius, augalus, pamatyti auklėtojos rūpestį jais, įgyti pirmųjų elementarių darbo įgūdžių.

Pagrindinės ikimokyklinukų darbinės veiklos organizavimo gamtos kampelyje formos yra: užsiėmimai, pareigos ir užduotys. Pažvelkime atidžiau į kiekvieną iš šių formų.

1.2.1. Pamokos

Užsiėmimai yra pagrindinė vaikų organizavimo forma. Užsiėmimai vyksta tam tikromis valandomis pagal iš anksto parengtą planą, suderintą su programa.

Užsiėmimai, skirti supažindinti ikimokyklinukus su gamta, suteikia galimybę nuosekliai formuoti žinias, atsižvelgiant į vaikų galimybes ir gamtinės aplinkos ypatybes. Klasėje, vadovaujant mokytojui, visiems grupės vaikams pagal programos reikalavimus suformuojama elementarių žinių sistema, tam tikra sistema ir seka, ugdomos pagrindinės jų žinios. pažinimo procesai ir gebėjimus. AT Kasdienybė, stebėjimų, žaidimų, darbo metu vaikinai kaupiasi Asmeninė patirtis. Užsiėmimai suteikia galimybę tai išsiaiškinti ir susisteminti.

Vykdomas vaikų mokymas klasėje skirtingi metodai. Metodų pasirinkimas priklauso nuo veiklos rūšies,išjo pagrindinė užduotis. Kai kuriose klasėse formuojamos pirminės žinios. Kitose žinios yra tobulinamos, plečiamos ir gilinamos. Be šių metodų, šiuose užsiėmimuose naudojami ir vaikų darbai gamtoje. Pagrindinė trečiojo tipo klasių užduotis yra žinių apibendrinimas ir sisteminimas. Tam naudojami pokalbiai, didaktiniai žaidimai apibendrinančius pastebėjimus. Darbuose ir žaidimuose vaikai įgytas žinias taiko praktiškai.

Užsiėmimai vyksta visose amžiaus grupėse: jaunesniems ir viduriniams - po 2 pamokas per mėnesį, vyresniems - bet po 1 pamoką kas savaitę.

Treniruotėsdarbas yra nepaprastai svarbus. Pamokos efektyvumas priklauso nuo to, kaip mokytojas jai ruošiasi. Nubrėžęs pamokos temą, jis turi papildyti, patikslinti savo gamtos istorijos žinias šia tema ir tada parengti pamokos programos tikslus. Klasėse, kuriose naudojamas vaikų darbas, programos užduotys atspindi poreikį ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, o naudojant stebėjimo metodą, programos turinys apima šios veiklos plėtojimą (pavyzdžiui, gebėjimą apžiūrėti objektą, sutelkti dėmesį į objektą, rasti ryškių dalių, pamatyti būdingus ir reikšmingus ženklus ir pan.). Pažintis su gamtos kampelio gyvūnais ar augalais reikalauja tiesioginio jų stebėjimo. Vaikams skirtoje klasėje jaunesnio amžiaus naudojami stebėjimai žaidimo metodas. Verbaliniai metodai dažniausiai taikomi klasėse su vyresniais vaikais.

1.2.2. Tarnybų sąrašas

Viena iš darbo organizavimo formų yra pareiga. Gamtos kampelyje vaikai pradeda budėti vyresnėje grupėje. Ši darbo forma leidžia tobulinti darbo įgūdžius, formuoti socialinius darbo motyvus.

Vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams būtina ugdyti gebėjimą ne tik priimti, bet ir nustatyti darbo užduotį, pateikti jos įgyvendinimo rezultatą, nustatyti operacijų seką, parinkti reikiamas priemones, savarankiškai atlikti darbo procesą (su šiek tiek auklėtojos pagalbos).

Budinčio auklėtojo nurodymu siekiama ugdyti reikalingus įgūdžius ir gebėjimus prižiūrėti gyvūnus ir augalus (laistyti ir purenti dirvą, purkšti, trinti lapus, ruošti maistą gyvūnams, šerti, valyti gyvūnų narvus), taip pat kaip kolektyvinių vaikų santykių ir teisingo požiūrio į darbą ugdymas. Prižiūrėtojai turi susitarti, ką kiekvienas darys, dėl operacijų sekos. Auklėtojas padeda jiems organizuoti darbą (pataria, primena, siūlo iš anksto pagalvoti, ką ir kokia tvarka reikėtų daryti).

1.2.3. Užsakymai

Vaikų darbas gamtoje organizuojamas individualių užduočių forma. Individualios užduotys taikomos visose darželio amžiaus grupėse. Jie įgalina pedagogą atidžiau vadovauti vaikų veiksmams – teikti tiesioginę pagalbą tiems, kuriems jos reikia, papildomai paaiškinti, patarti, stebėti darbo operacijų atlikimą. Visa tai prisideda prie tvirto įgūdžių ir gebėjimų formavimo, taip pat ugdo atsakomybę už pavestą užduotį, įprotį dirbti.

Vaikai tą pačią užduotį atlieka 2-3 dienas. Darbas pagal pogrupius turi savo ypatybes: vienu metu gali dirbti 2 pogrupiai ir atlikti skirtingas darbo operacijas (bet ne daugiau kaip dvi). Pavyzdžiui, viena vaikų grupė laisto augalus sode, kita purena praėjimus. Vyresnės grupės vaikų įgūdžiai dar netobuli, todėl būtinas nuolatinis auklėtojos dėmesys savo darbo metodams, kad nepadarytų žalos augalams ir gyvūnams.

Vyresnės grupės vaikai yra savarankiškesni darbe. Mokydamas jiems naujos darbo operacijos, auklėtojas parodo ir paaiškina visą užduotį, o tada suskirsto ją į nuoseklius etapus (nubrėžkite griovelį, įdėkite sėklų, uždenkite žeme, vandeniu). Po kiekvieno etapo įgyvendinimo, primena veiksmų seką, įrangos naudojimo būdus, pasitelkdamas demonstraciją, paaiškinimą.

Vertinimo pobūdis keičiasi: mokytojas įvertina vaikų darbo metu ir prireikus iš karto pasiūlo ištaisyti klaidą. Jis moko vaikus suprasti darbo poreikį, parodo, kodėl reikia atlikti tą ar kitą darbo operaciją. Su vaikais apžiūrinėja augalus, perbraukia ranka per didelius lapus, atskleidžia, kad jie apdulkėję, juos reikia nuplauti; nurodo laistytiną augalą (pabrėžia – žemė pilka, sausa); primena, kad gyvūno narve yra nešvaraus smėlio, jį reikia keisti, akvariume neužtenka vandens – reikia papildyti.

Taigi vyresnėje grupėje sudėtingėja vaikų organizavimo darbo procese formos ir darbo nukreipimo gamtoje metodai.

1.3.1. Vaikų darbas gamtos kampelyje jaunesnėje grupėje

Antroje jaunių grupėje gauta ankstesnėse grupėse

gamtos supratimas plečiasi. Darbo įgūdžiai skiepijami rūpinantis augalais ir gyvūnais: padedami mokytojo vaikai lesina žuvis, paukščius, laisto kambarinius augalus, šluosto dideli lapai, paršavedė didelės sėklos gėles, sodinti svogūnus, lysves vandens augalus ir kt.

Kambarinių augalų priežiūra vaikams dar nepasiekiama: mokytojas tai daro pats, bet visada vaikų akivaizdoje atkreipia jų dėmesį į jo veiksmus, siūlo pažiūrėti, kaip vanduo teka iš laistytuvo, kaip jis susigeria į žemę. ; kai kurie vaikai gali šiek tiek padėti suaugusiajam: laikyti laistytuvą, įpilti vandens, drėgnu skudurėliu nuvalyti platų paklodę ir pan. Darbo procese būtina paaiškinti vaikams, kad jie laisto augalus ir nuvalo dulkes nuo lapų, kad jie geriau augtų.

Rūpinantis kambariniais augalais vaikų akivaizdoje, būtina atkreipti vaikų dėmesį į kampelio augalus, vis dažniau įtraukti juos į visą įmanomą pagalbą ir stebėjimus, tam panaudojant įvairių triukų: pasiūlykite paglostyti tankius lygius augalų lapus, kvepėti, grožėtis pelargonijų, fuksijų žiedais, prisiminti šio kambarinio augalo pavadinimą ir pan. Žiemos pabaigoje vaikai sodina svogūnus. Kiekvienas vaikas pasodina savo svogūnėlį į dėžę, užpildytą žemėmis (svogūnėlį galima sodinti arti vienas kito).

Vaikams rekomenduojama pirmiausia liesti žemę: ji minkšta, laisva,

apžiūrėkite savo lemputę. Tada kiekvienas vaikas, kaip nurodyta, padaro negilią skylutę, įdeda į ją savo svogūnėlį (išdygsta), o tada įspaudžia į žemę – lemputė turi tvirtai įsitaisyti žemėje.

Sėjama balandžio pabaigoje – gegužės pradžioje didelės sėklos pupelės,

pupelės, nasturtės.

Iš pasivaikščiojimo atneštos gėlės, sugauti vabalai, drugeliai ir pan., dedami į gamtos kampelį. Išmokykite vaikus dėti gėles į vazas, stiklainius, darydami iš jų puokštes.

Gražiai suprojektuotas akvariumas grupėje iškart patrauks vaikų dėmesį. Stebint plaukiančias žuvis, aiškinama, kaip žuvys plaukia judindamos uodegą ir peleką, klausiama, ar turi akis, burną. Šerdami žuvį vaikai stebi, kaip žuvis greitai priplaukia prie lesalo ir jį griebia.

Ateityje šeriant žuvis vaikai visada kviečiami pasižiūrėti, kaip tai daroma, o vėliau kai kurie kviečiami padėti šerti žuvis. Žinoma, vaikai tai daro prižiūrimi, nes patys greitai nesužinos, kiek maisto galima duoti žuvims.

Paukščių priežiūra yra daug sunkesnė nei žuvų priežiūra. Paukštis turi būti šeriamas reguliariai ir daugiau nei kartą per dieną, kitaip jis mirs. Narvas visada turi būti labai švarus. Vanduo gertuvėje turi būti keičiamas bent du kartus per dieną, smėlis narvo dugne – kasdien, ešeriai valomi.

1.3.2. Vaikų darbas gamtos kampelyje vidurinėse grupėse

Vidurinėje grupėje vaikai yra savarankiškesni. Jie įgijo tam tikrų žinių ir įgūdžių, kaip prižiūrėti augalus ir gyvūnus gamtos kampelyje. Dabar jie gali atlikti kasdienes užduotis prižiūrimi: laistyti augalus, lesinti žuvis, paukščius, skinti šviežią žolę triušiui ir pan. Dabar užduotis – toliau ugdyti vaikų susidomėjimą ir meilę gamtai, mokyti juos rūpintis gyvūnų ir augalų.

Kambariniai augalai apskritai yra nuolatiniai gamtos kampelio gyventojai

darželio grupės. Tai suteikia galimybę išmokyti vaikus prižiūrėti

augalai.

Augalų priežiūra metų pradžioje vykdoma dalyvaujant vaikams.

Palaipsniui pritraukiant juos į visą įmanomą pagalbą, parodant, kaip pilti vandenį, kaip laikyti laistytuvą, laistyti, šluostyti lapus, įvardijant priežiūros daiktus, mokant vaikus susidėti viską į savo vietas.

Iš pradžių vaikai koncertuoja prižiūrimi, o paskui savarankiškai

augalų priežiūros instrukcijos: nuvalykite dideli lapai, laistyti. Žiemos viduryje jau galima atlikti bendrą kambarinių augalų plovimą su mažais vaikų pogrupiais.

Dviems ar trims vaikams liepiama nušluostyti augalus, likusiems žaisti,

paaiškinti, kad kitą kartą darbus atliks kiti. puodai su

augalai dedami ant suolų arba ant grindų, jei augalai aukšti.

Pradžioje siūloma pasižiūrėti, kaip nušluostyti lapus, parodant kaip

perbraukite skudurėliu per lapą viena kryptimi nuo lapkočio iki galo, kitaip lapas gali nulūžti. Tada vaikai pasiraitoja rankoves, kad nesusiteptų. Kiekvienas kviečiamas sudrėkinti skudurą dubenyje, išgręžti, uždėti paklodę ant kairės rankos delno, o jei paklodė didelis – ant visos rankenos iki alkūnės ir atsargiai nušluostyti. Darbo metu kiekvienas vaikas turi būti stebimas. Galima paskirti du ar tris vaikus plauti padėklus kitame baseine šiltas vanduo.

Po darbo jie nušluosto grindis, išskalauja skudurus, išgręžia ir

pakabinkite, kad išdžiūtų, tada padėkite augalus į vietą.

Apžiūrint augalus po darbo reikia paklausti vaikų: „Ką

ar augalai tapo po plovimo? Nuveskite vaikus prie išvados:

augalus reikia prižiūrėti, tada jie geriau augs ir vystysis.

Vaikai toliau susipažįsta su žuvimis, paukščiais, gamtos kampelio smulkiais gyvūnais.

Penktų gyvenimo metų vaikas gali padėti paukščių priežiūrai:

išplauti girdyklą, užpilti vandens, supilti maistą. Padėkite girdyklą ir tiektuvą tam tikroje vietoje. Šio darbo metu vaikai stebi, kaip paukščiai pešasi, kaip geria, maudosi, taškosi vandeniu, deda į vazoną skanėstus – avižų ūglius, kuriuos patys jiems užsiaugino.

Vaiko dalyvavimas prižiūrint paukščius prisideda prie rūpestingo požiūrio į gyvas būtybes, gebėjimo juos atidžiai stebėti ir atpažinti (smulkūs paukščiai net suaugusiems dažnai atrodo labai panašūs) formavimo.

Vidurinės grupės gamtos kampelyje galima laikyti jūrų kiaulytę arba triušį (jei yra atitinkamos sąlygos). Dabar šių gyvūnų stebėjimai gali būti ne tik trumpalaikiai klasėje, bet ir juos prižiūrint. (Triušis negali būti laikomas grupės kambaryje.)

Reikėtų prisiminti, kad suaugusiųjų pavyzdys yra pagrindinė sąlyga

ugdyti vaikų susidomėjimą ir pagarbą gamtai.

Žiemą vaikai sėja avižas triušiams ir paukščiams (jiems reikia

žalias maistas), kaip vaikai, sodinkite svogūnus, stebėkite jų augimą, atsargiai laistykite (neužtvindydami svogūnėlių).

Pavasarį kampelis, o gal ir visas grupės kambarys, pasipuošia pirmosiomis pavasario gėlėmis: šaltalankiais, melsvai baltais šeivamedžiais, mieguolėmis, koridais, žąsies svogūnais ir kt.

Vasarą vaikai iš laukų, pievų, miškų į gamtos kampelį atsineša augalus.

Gamtos kampelis vyresniųjų grupėje išsiskiria didele augalų ir gyvūnų įvairove. Darbo ir stebėjimų organizavimas čia taip pat skiriasi, nes vaikai jau turi idėjų apie augalus ir gyvūnus bei įgūdžius juos prižiūrėti. Todėl gamtos kampelyje esančių objektų priežiūrą jau atlieka budintieji, vadovaujami mokytojo.

Šioje grupėje didelę vietą užima vaikų ilgalaikiai augalų ir gyvūnų augimo ir vystymosi stebėjimai. Šiuo, sistemingas ir tinkamai organizuotas švietėjiškas darbas su vaikais gamtos kampelyje.

Kaip ir visose darželio grupėse, nuolatinės ir privalomos

gamtos kampelis yra kambariniai augalai.

Augalų priežiūra gamtos kampelyje vykdoma pagal pareigą

auklėtojos vadovavimas (pareigos organizuojamos metų pradžioje). Jie yra

Laistyti augalus Augalų laistymas yra sudėtinga vaikų priežiūros rūšis. Netrukus laistymo proceso, jie gali laistyti tą patį augalą kelis kartus per dieną. Todėl šį darbą vaikai atlieka prižiūrimi mokytojo. Visus vaikus paeiliui įtraukiant į laistymą, reikia išmokyti kiekvieną vaiką taisyklingai laikyti laistytuvą (kišti nosį prie puodo krašto), išmokyti pilti vandenį po truputį, lėtai, reikia pilti vandenį. kol visa žemė puode sušlaps ir ant padėklo neatsiras vandens.

Kai rūpinasi svogūniniai augalai laistykite tik žemę ir jokiu būdu neužpildykite lemputės. Vaikams būtina paaiškinti, kad augalus reikia laistyti vandeniu, kuris jau buvo kambaryje. Taip pat būtina priminti, kad augalų lapai turi būti švarūs, nuplauti šiltu vandeniu: šaltas vanduo jiems kenkia. Augalai su maži lapai(pvz., tradeskantijos, vis žydinčios begonijos) laistomos iš laistytuvo koštuve, augalus dedant į baseiną.

Reikia parodyti, kaip su pagaliuku purenti žemę vazonuose, palaipsniui pratinant vaikus prie šios priežiūros.

Pavasario-vasaros laikotarpiu, kai augalams reikia daugiau

mityba, būtina augalus maitinti organinėmis arba mineralinėmis trąšomis su vaikais, įtraukiant vaikus į darbą (augalų laistymą vandeniu prieš ir po šėrimo), paaiškinant jiems šėrimo paskirtį.

1.3.3. Vaikų darbas gamtos kampelyje vyresnio amžiaus grupėse

Vyresnėje grupėje vaikai supažindinami su kai kuriais augalų dauginimo būdais. Tam persodinami ir dauginami du ar trys augalai. Šiame darbe dalyvauja ir vaikai.

Būtų gerai, jei kiekvienas vaikas stebėtų augimą ir

savo kirpimo plėtrą ir eskizuokite viską, kas įdomu (jūsų pageidavimu) individualiame albume. Tokie albumai gali būti naudojami kaip iliustracijos pokalbiui apie kambarinius augalus.

Užaugintus augalus vaikai gali dovanoti vaikams arba užpildyti gamtos kampelį namuose.

Vyresnės grupės gamtos kampelyje gali būti tie patys gyvūnai kaip ir

parengiamosios mokyklos grupė. Skirtumas yra tik žinių kiekis, kurį vaikai gauna apie konkretų gyvūną, mažiau savarankiška jo priežiūra (ji visada atliekama prižiūrint ir tiesiogiai dalyvaujant auklėtojui), ribotesnis kai kurių gyvūnų buvimo laikas. gamtos kampelyje.

Pagrindinis reikalavimas, kurio būtina laikytis laikant gyvūnus gamtos kampelyje – normalių sąlygų jų gyvenimui sukūrimas. Prieš įsigyjant gyvūnus, būtina paruošti jiems patalpą, stengiantis gyvūno buvimo nelaisvėje sąlygas priartinti prie natūralių ir iš anksto paruošti maistą. Gyvūnai neturėtų būti laikomi mažuose, siauruose, žemuose, jiems netinkamuose ir natūralų judėjimą varžančius narveliuose.

Voveres ir daugumą paukščių geriausia laikyti ne narvuose, o erdviuose voljeruose (nuo grindų iki lubų), pagamintuose iš mediniai rėmai su ištemptu metaliniu tinkleliu.

Tokiems gyvūnams kaip triušis, jūrų kiaulytė, ežiukas reikalingi mediniai narvai – žemi, bet erdvūs, leidžiantys gyvūnams laisvai judėti.

Jei dideliame voljere paukščiams vietos neužtenka, galima skirti vietą jūrų kiaulytei laikyti. Tokiu atveju voljere atitveriama pakankamo tūrio patalpa su faneros lubomis, kad gyvūnai netrukdytų vieni kitiems.

Maži paukščiai gali būti laikomi mažuose narvuose. Juos geriau pakabinti ant sienos prie lango 1,5 m aukštyje nuo grindų.

Gyvūnų priežiūra reikalauja specialios įrangos. Visos gyvūnų priežiūros priemonės dedamos kartu su augalų priežiūros įranga. Kai kuriuos daiktus, pavyzdžiui, šepetėlį, šluotą ir pan., patogu laikyti tiesiai aptvaruose.

Suaugusieji turėtų atsiminti ir paaiškinti vaikams, kad paukščių laikymas

Gyvūnams gamtos kampelyje turėtų būti skiriamas rimčiausias dėmesys. Būtybė- tai ne žaislas, reikalaujantis daug dėmesio ir kruopščios priežiūros: kasdien tuo pačiu metu maitinkite du ar tris kartus, pakeiskite vandenį, kai jis užsiteršia. (Nepamirškite poilsio dieną palikti maisto ir vandens!)

Labai svarbu narvą valyti kasdien. gaminti kartą per mėnesį

kruopštus valymas: visas jo dalis nuplaukite šiltu vandeniu ir muilu.

Gyvūnams neturėtų būti leista mirti dėl nepriežiūros. Štai kodėl,

paleidžiant juos kartais iš narvo, reikia imtis atsargumo priemonių: uždaryti langą ir langą, kad paukštis neišskristų, voverė neiššoktų. Negalima palikti be priežiūros ilgas laikas nė vieno gyvūno.

Žuvys yra privalomi ir nuolatiniai gamtos kampelio gyventojai visose darželio grupėse.

Žuvims laikyti gali būti naudojami įvairūs akvariumai. Tačiau reikia pastebėti, kad apvaliuose akvariumuose žuvų ir augalų kūno forma yra kiek iškreipta.

Geriausi akvariumai visais atžvilgiais yra platūs

keturkampis metaliniame karkase (karkasas). Naujas akvariumas turi būti patikrintas, ar nėra sandarumo, tada kruopščiai nuplauti, sausai nušluostyti ir pastatyti tam tikroje vietoje, geriausia ant specialaus stalo nedideliu atstumu nuo lango.

Įrengus akvariumą, būtina paruošti dirvą - kruopščiai nuplauti ir

kalcinuotas stambiagrūdis upės smėlis. Jis turi būti klojamas nelygiu sluoksniu - pasvirusiu į akvariumo vidurį ir į vieną iš jo kraštų, tada nešvarumai kaupsis vienoje vietoje, o juos lengva pašalinti stikliniu ar guminiu vamzdeliu. Įdėkite akmenukų, kriauklių, pasodinkite augalus ant smėlio, kad akvariumas atrodytų kaip natūralus rezervuaras.

Ypač svarbu sodinti augalus. Tik esant šiai sąlygai gali

išlaikyti biologinę pusiausvyrą akvariume. Augalai prisotina vandenį deguonimi, reikalingu žuvų kvėpavimui, ir sugeria anglies dvideginį. Be to, neršiančios žuvys deda kiaušinėlius ant augalų lapų, lapai tarnauja kaip mailiaus prieglobstis, kai kurioms žuvims tai yra papildomas maistas.

Paruošus dirvą, pasodinus augalus, galite užpildyti akvariumą vandeniu. Vanduo iš čiaupo pirmiausia keletą dienų turi būti laikomas kitame inde ir jokiu būdu nekaitinamas, nes šildomame vandenyje mažiau oro. Vandenį pilkite atsargiai, kad neplautumėte pasodintų augalų. Tai galite padaryti įvairiais būdais: naudokite žarną, paguldę ją ant žemės, specialiu piltuvu vandeniui pilti arba užpilkite vandens ant rašomojo popieriaus lapo ant lėkštutės, padėtos ant dugno, arba nukreipkite vandens srovę ant ranka, nuleistas į akvariumą.

Patartina į akvariumą patalpinti kelias gėlavandenes sraiges; jie yra savotiški tvarkdariai – valo akvariumo sienas ir valgo likusį maistą.

Papildyti akvariumą žuvimis reikia palaipsniui, atsižvelgiant ir lyginant naujas žuvis su anksčiau padėtomis.

Vyresnės grupės gamtos kampelyje žuvys turėtų būti kitokios: nepretenzingos akvariumo žuvys - auksinė žuvelė ir jo veislių – ir gėlavandenių žuvų, tokių kaip smulkūs karpiai. At gera priežiūra jis sparčiai auga, o vaikai, pradėję jį stebėti vyresnėje grupėje, šį stebėjimą tęs parengiamojoje mokyklai grupėje.

Svarbi sąlygažuvų priežiūra akvariume - teisingas jų maitinimas. Geriausias maistas visoms žuvims yra gyvas maistas: uodo trūkčiojimo lervos. Kiekvienai žuviai per dieną reikia duoti nuo dviejų iki keturių kirminų. Kraujo kirmėlę laikykite drėgnu skudurėliu vėsioje vietoje, kad išsilaikytų savaitę. Iš sauso maisto daugiausia vartojamos dafnijos. Sausam maistui žuvims taip pat suteikiama tam tikra norma.

Sausą maistą gerai kaitalioti su gyvomis kraujo kirmėlėmis, šeriant tik sausu maistu blogai auga žuvys, nesiveisia šiltavandenės. Nebūtina maitinti duona ar spirgučiais, kadangi vanduo nuo jų rūgsta ir smėlis užterštas, reikia dažnai keisti vandenį.

Žuvį reikia šerti tuo pačiu metu (vieną ar du kartus per dieną), mesti

maistas geriau stikliniame rėmelyje-šėrykloje, kad neišplistų po visą akvariumą. Žuvį nesunku išmokyti pakilti ieškoti maisto skambant varpeliui ar garsui, kurį sukelia kažkas bakstelėjus į akvariumo sienelę. Tai padidina vaikų susidomėjimą žuvų priežiūra. Į dugną nugrimzdę maisto likučiai turi būti sugauti stikliniu vamzdeliu.

Tai daroma taip: vamzdelis, uždengtas pirštu viršuje, nuleidžiamas ant

likusį maistą į apačią, tada nuimkite pirštą ir maistą kartu su vandeniu

pakyla į vamzdelį; vamzdelis vėl uždaromas pirštu ir išimamas iš vandens. Tai kartojama tol, kol apačioje visiškai nebelieka maisto.

Jei žuvys maitinamos teisingai, nešvarumai iš akvariumo pašalinami ir yra

pakankamai augalai, vandens negalima keisti mėnesius. Bet jei šių taisyklių nesilaikoma, žuvys jaučiasi blogai, tenka dažnai keisti vandenį.

Užterštame vandenyje su mažu deguonies kiekiu žuvys dūsta ir, stovėdamos beveik vertikaliai vandens paviršiuje, praryja atmosferos oras, o tai juos labai sekina. Taip pat reikėtų vengti perpildymo akvariume. Reikėtų manyti, kad kiekvienai 10 cm ilgio žuviai reikia bent 2 litrų vandens.

Vandenį akvariume geriausia pakeisti ir nuplauti esant vaikams,

pritraukdami juos į pagalbą, išpilkite vandenį žarna. Prieš tai žuvys ištraukiamos specialiu tinklu. Jokiu būdu negalima leisti vaikams imti žuvies rankomis: žuvis gali susirgti.

Du ar trys vaikai plauna akmenukus, smėlį ir augalus, mokytoja kelis kartus prausia vaikų akivaizdoje.

Ne visada būtina visiškai pakeisti vandenį, galima jį įpilti

akvariumą, nuvalykite jo sienas ir įpilkite gėlo vandens, o žuvys to nedaro

augalai pašalinami ir neišimami.

Vyresnėje grupėje vaikai toliau stebi vabzdžius – plaukiojantį vabalą, jei jis grupėje išbuvo nuo vasaros,

Iš vasarnamio persikėlęs į miestą, mokytojas išsiaiškina, kas liko

vaikams šio vabalo atminimui, siūlo palyginti su žuvimi, klausia, kodėl jis yra atskirame indelyje, o ne kartu su žuvimi. Vaikai apžiūrinėja plaukiojantį vabalą, maitina, stebi, kaip vabalas tvirtais nasrais griebia mėsą; kai kurie vaikai prisimena jį šliaužiojantį. Rūpindamiesi kampelio gyventojais vaikai pastebės, kad vabalas retkarčiais iškyla į vandens paviršių ir apnuogina galinę kūno dalį (kvėpuoja, gaudydamas atmosferos orą). Kartais vaikai pastebi oro burbuliuką galinėje vabalo kūno dalyje. Mokytojas paaiškina, kad kvėpuodamas vabalas

paima orą po sparnais ir po to ilgai būna po vandeniu.

Reikia atsiminti, kad stiklainio, kuriame yra plaukiojantis vabalas, apačioje,

reikia dėti didesnį akmenuką, kad po juo esantis vabalas galėtų likti ant dugno, antraip jo kūną palyginti lengvai išstumia vanduo, ir tenka stengtis, kad neišnyktų.

Kaip ir vidurinėje grupėje, vyresniųjų grupėje geriausia turėti keletą

grūdėdis paukštis – siskinas, bukas, karduelis, stepas. Visos jos džiugina vaikus dainelėmis, įpročiais (pavyzdžiui, linksmai plaukioja snukis), vilioja plunksnų spalva.

Be tų paukščių, kurie rekomenduojami vidurinei grupei, vyresniųjų grupėje galima turėti ir zylę. Ji minta vabzdžiais, jų lervomis ir kiaušinėliais (net ir žiemą), ieškodama jų kartais laikosi įvairiomis pozomis ant ploniausių medžio šakų.

Zylės skrenda į lesyklą, jei dedi kanapių sėklų,

susmulkintų saulėgrąžų, lašinių gabalėlių. Lesykloje zylė elgiasi kaip tikras šeimininkas: išvaro kitus paukščius ir net nuolatinius lankytojus – žvirblius.

Gamtos kampelyje vaikai gali dar iš arčiau pažinti zylę: pastebės jos judrumą, atsižvelgs į ploną ir kartu tvirtą snapą, pamatys, koks zylės (yra kelių rūšių) plunksnos: juoda galva. , balti skruostai, juoda juostelė ant citrinos geltonumo fono krūtinės (juoda juostelė ryškesnė patino). Prijaukintą zylę galima paleisti, bet reikia šerti narve, tada ji pati įskris. Kai zylė išeina iš narvo, ją reikia stebėti, nes gali pasislėpti žaisluose ir numirti arba įkristi į akvariumą, į kibirą vandens.

Maistas zylėms – skruzdžių kiaušinių mišinys su tarkuotomis morkomis,

kanapių sėklos. Be to, gluosnio pumpurai ir vaisių medžiai, riebalų gabaliukai. Didžiosios zylės negalima laikyti su kitais smulkiais paukščiais, nes ji gali juos mirtinai sumušti.

Kasdienė priežiūra vyresnės grupės paukščiams yra taip: maisto ruošimas, lesyklų, geriamųjų dubenėlių, maudymosi padėklų plovimas, lesalo pilimas į lesyklas, geriamųjų dubenėlių ir padėklų pripildymas vandeniu, narvelių su ištraukiamu dugnu valymas (smėlio keitimas, laktų valymas), sutvarkymas. lesyklėlės (ne pagal ešerius), girdyklos, pirtys narvuose. Žiemą vaikai ruošia skanų maistą paukščiams – žalius avižų ūglius.

Visa paukščių priežiūra atliekama kontroliuojant ir prižiūrint

tiesioginis mokytojo dalyvavimas.

Gyvų daiktų priežiūrą gamtos kampelyje atlieka palydovai, vadovaujami mokytojo. Šis darbas pratina vaiką prie atsakomybės ir tikslaus pareigų atlikimo ir tuo pačiu suteikia galimybę kaupti žinias bei darbo įgūdžius.

Budėjimo pabaigoje mokytojas patikrina, ar viskas padaryta

teisingai: ar lesyklėlės ir girdyklos yra po lakais, ar jos švarios

atsisėda, įvertina darbą ir nurodo, kaip ištaisyti klaidas,

kurie buvo priimti. Budinčius pareigūnus geriau paskirti iki metų pabaigos, dviem ar trims dienoms.

Periodiškai, dalyvaujant visai grupei, išvalomas gamtos kampelis.

Dmitrieva Elizaveta Alekseevna
Pamokos apie darbinę veiklą „Rūpinimasis augalais gamtos kampelyje“ vyresniojoje grupėje santrauka

Tikslas: organizuoti praktinį vaikų veikla gamtoje, prižiūrint kambarinius augalus gamtos kampelyje.

Užduotys:

Įskiepyti vaikams norą dirbti;

Toliau mokykite, kaip prižiūrėti patalpas augalai;

Ugdyti vaikų stebėjimą ir smalsumą;

Ugdykite rūpestingą ir rūpestingą požiūrį į gamta.

Metodai ir technikos: netikėtumo akimirka, kreipimasis, žaidimo technikos, klausimai vaikams, paaiškinimas, būdų rodymas priežiūra, vaikų įtraukimas į veiksmą, nurodymai, priminimai, darželio įvertinimas veikla.

Organizacijos forma: kolektyvas dirbti.

Žiūrėti darbo: darbas gamtoje.

Įranga: 2 dubenys, skudurai pagal vaikų skaičių, prijuostės pagal vaikų skaičių, sausi šepečiai, laistytuvai, purkštuvai, kurmio žaislas.

Vidinis augalai: sansevera, coleus, violetinė, balzamas, visžalis begonija, beržas, tradescantia.

Įrangos paruošimas:

Po pietų, kai vaikai baigia valgyti, gaminu įranga: Prašau palydovų, kad padėtų supilti vandenį į baseinus, paruošti skudurus, atnešti laistytuvus, paimti prijuostes.

Progresas

Vaikinai, šiandien pas mus atėjo kurmis. Bet kurmis ne šiaip atėjo, jis atėjo verslo reikalais. Kurmis nusprendė įspėti tave ir mane ir išgelbėti mus augalai grupėje.

Klausyk, ką sako kurmis!

- "Vaikinai! Bėda! Piktasis burtininkas sužinojo, kad mes esame grupė daug gražaus augalai ir nusprendė juos iš mūsų atimti! Jis atsiuntė savo padėjėjus - dulkes ir purvą, kad jie apsigyventų augalai ir jie išdžiūvo.

Neliūdėk, kurmi, mes išgelbėsime savo augalai!

Vaikinai, atsikratykime šių blogiukų!

Bet pasakyk man, kaip mes kovosime su priešais?

Tai va, laistysime savo augalai, stambius lapus nuvalykite šluoste, nuo pūkuotų sausu šepetėliu nuvalykite dulkes, o smulkius lapelius nupurškime.

Bet vaikinai, jums ir man reikia apsauginių drabužių, kad apsisaugotume nuo šių kenkėjų. Kaip manote, kokie bus mūsų apsauginiai drabužiai?

Teisingai, prijuostės. Uždėkime juos.

Žiūrėk, taip šlapiu skudurėliu nušluostysime didelius sanseviero lapus. Paimame audinį, pamerkiame į dubenį su vandeniu, tada gerai išgręžiame ir ištiesiname delne. Viena ranka palaikome paklodę iš apačios, o kita nuvalome lakštą iš viršaus, tada iš apačios. Kaip šitas.

Nuo švelnių žibuoklių ir coleus lapų atsargiai nuvalykite dulkes sausu šepetėliu.

- Augalai su mažais lapeliais kaip: balzamą, visžalę begoniją, beržą ir tradeskantiją - purškime.

Ar visiems viskas aišku? Tada pradedame savo gelbėjimo darbus augalai.

Dabar kiekvienas ateis į savo augalas, palaistykite ir pašalinkite nuo jo piktąsias dulkes.

Nepamirškite, vaikinai, kad mes gerai išgręžiame skudurus. Nuo didelių lapų dulkes pašaliname drėgnu skudurėliu, sausu šepetėliu nuvalome pūkuotus lapus, o smulkius lapus apipurškiame.

Vaikų analizė veikla:

Štai jūs visi geri bičiuliai! Kaip bandyti, dirbant kartu, nuo nuvalytos visos dulkės augalai, dabar piktasis burtininkas niekada prie jų nepasieks! Kurmis tau padėkoja, o dabar nueis ir visiems pasakys, ką mes turime grupė gera, geri vaikai, kaip jie dirba kartu!

Įrangos valymas:

Dabar prižiūrėtojai nuneš kriaukles į prausyklą, išpils vandenį ir sustatys į savo vietas, o visi kiti vaikinai kabins skudurus ant radiatoriaus, įdės šepečius į dėžę, prijuostes į spintelę, užpildys. laistymo skardines su vandeniu.

Susijusios publikacijos:

Aplinkosauginio švietimo konspektas „Priežiūra augalams“ (darbas gamtos kampelyje, vyresniojoje grupėje Nr. 6 „Pramogininkai“. Uždaviniai: 1. Įtvirtinti.

Darbo veiklos gamtos kampelyje suvestinė vidurinėje grupėje „Kambarinių augalų priežiūra“ Tikslas: ugdyti susidomėjimą kambariniais augalais Užduotys: Mokomosios: - įtvirtinti kambarinių augalų priežiūros įgūdžius su tankiais lygiaisiais.

Kolektyvinės darbo veiklos santrauka parengiamojoje grupėje „Kambarinių augalų priežiūra“. Darbas gamtos kampelyje Tikslas: Išmokyti vaikus elgtis su augalais kaip su gyvomis būtybėmis, toliau formuoti praktinius augalų priežiūros įgūdžius (palaidus,.

Vidurinės grupės augalų priežiūros gamtos kampelyje edukacinių užsiėmimų santrauka Tikslas: organizuoti kolektyvinę vaikų veiklą gamtoje, prižiūrint kambarinius augalus gamtos kampelyje. Užduotys: Edukacinis:.

Pamokos vyresniųjų grupėje santrauka "Darbo organizavimas gamtoje" Kambarinių augalų priežiūra " 1 lentelė Ugdomasis darbo organizavimo gamtoje modelis Tema: „Kambarinių augalų priežiūra“ Laikas kasdienėje rutinoje Vaikų skaičius Programa.

Darbo veiklos gamtos kampelyje santrauka ir pareigų organizavimas vyresniosios grupės valgomajame Tikslas. Tobulinti vaikų žinias apie kambarinius augalus ir gebėjimą prižiūrėti augalus. Ugdyti vaikų gebėjimą veikti savarankiškai.

Pamokos apie darbinę veiklą „Kambarinių augalų priežiūra“ antroji jaunesnioji grupė Tikslas: domėjimosi kambariniais augalais ugdymas; išaiškinti vaikų mintis apie augalų sandarą, apie augalų dalių funkcinę reikšmę;

Vaikų darbas gamtos kampelyje jaunesniųjų grupėse 2

Vaikų darbas gamtos kampelyje vidurinėse grupėse 3

Vaikų darbas gamtos kampelyje vyresnėse grupėse 5

Vaikų darbas gamtos kampelyje parengiamosiose grupėse 10

23 išvada

Literatūra 25

Įvadas

Gamtos suvokimas padeda ugdyti tokias savybes kaip linksmumas, emocionalumas, jautrus, dėmesingas požiūris į viską, kas gyva. Vaikas, kuris myli gamtą, be proto neskins gėlių, nenaikins lizdų ir neįžeis gyvūnų.

Gamta prisideda psichinis vystymasis vaikai, jų loginis mąstymas ir kalba. Jei mokysite vaikus žavėtis ryskios spalvos dangus saulėlydžio ir saulėtekio metu, laukų platybės su įmantrios snaigių formos, kregždės skrydis, vaiko meninis skonis plevėsuoja, jis galės giliau mokytis pasaulis, sieks grožį kurti savo rankomis.

Gamta kupina nepaprastų stebuklų. Tai niekada nesikartoja, todėl vaikus reikėtų mokyti ieškoti ir rasti kažko naujo tame, kas jau žinoma, matyta.

Įgyvendinamas „malonus“ ir „protingas“ darbas, darbas, dažnai susijęs su žaidimu, yra būtent būtina ikimokyklinio amžiaus vaiko veikla (be paties žaidimo), atitinkanti jo poreikius. amžiaus ypatybės. Sistemingas vaiko darbinės veiklos įtraukimas į jo auklėjimo šeimoje ir darželyje procesą neišmatuojamai padidina vidinę ikimokyklinio vaikystės laikotarpio vertę, taip pat pasirengimo mokyklai ir galiausiai pilnametystės lygį.

Tuo pačiu metu neturime pamiršti, kad darbinio ugdymo sėkmė neįmanoma be ypatingo dėmesio vaiko individualumui. Juk kiekvienas žmogus, taip pat ir mažas, yra unikali, savotiška asmenybė, turinti savo interesų, prisirišimų, galimybių, charakterio bruožų.

Tiesioginis bendravimas su laukine gamta vaikui suteikia ryškesnių idėjų nei knygos ir paveikslėliai. Todėl jau ankstyvojo amžiaus grupėse sudaromos sąlygos kasdieniam vaikų bendravimui su gamta, organizuojami gamtos kampeliai, kuriuose vaikai turi galimybę stebėti žuvis, paukščius, augalus, pamatyti mokytojo rūpestį jais, gauti pirmąjį elementarų darbelį. įgūdžių.

Vaikų darbas gamtos kampelyje jaunesnėse grupėse

Antroje jaunesnėje grupėje praplečiamos ankstesnėse grupėse gautos idėjos apie gamtą. Skiepijami darbo įgūdžiai prižiūrint augalus ir gyvūnus: padedami mokytojo vaikai lesina žuvis, paukščius, laisto kambarinius augalus, šluosto didelius lapus, sėja stambias gėlių sėklas, lysvėse sodina svogūnus, laisto augalus ir kt.

Prižiūrint kambarines gėles vaikų akivaizdoje, reikia atkreipti vaikų dėmesį į kampelio augalus, vis dažniau įtraukti juos į visą įmanomą pagalbą ir stebėjimus, tam pasitelkiant įvairius būdus: pasiūlyti paglostyti. tankūs lygūs augalų lapai, kvepėti, grožėtis pelargonijų, fuksijų žiedais, prisiminti šio kambarinio augalo pavadinimą ir kt. Žiemos pabaigoje vaikai sodina svogūnus. Kiekvienas vaikas pasodina savo svogūnėlį į dėžę, užpildytą žemėmis (svogūnėlį galima sodinti arti vienas kito).

Vaikams siūloma pirmiausia liesti žemę: ji minkšta, laisva, apžiūrėti savo svogūnėlį. Tada kiekvienas vaikas, kaip nurodyta, padaro negilią skylutę, įdeda į ją savo svogūnėlį (išdygsta) ir įspaudžia žemė - lemputė turi būti tvirtai pasodintas į žemę.

Balandžio pabaigoje gegužės pradžioje sėjamos stambios pupų, pupų, nasturtų sėklos.

Iš pasivaikščiojimo atneštos gėlės, sugauti vabalai, drugeliai ir pan., dedami į gamtos kampelį. Išmokykite vaikus dėti gėles į vazas, stiklainius, darydami iš jų puokštes.

Gražiai suprojektuotas akvariumas grupėje iškart patrauks vaikų dėmesį.

Stebint plaukiančias žuvis, paaiškinama, kaip žuvys plaukia – judinant uodegą ir peleką, klausiama, ar jos turi akis, burną. Šerdami žuvį vaikai stebi, kaip žuvis greitai priplaukia prie lesalo ir jį griebia.

Vaikų darbas gamtos kampelyje vidurinėse grupėse

Kambariniai augalai yra nuolatiniai gamtos kampelio gyventojai visose darželio grupėse. Tai leidžia išmokyti vaikus prižiūrėti augalus.

Augalų priežiūra metų pradžioje vykdoma dalyvaujant vaikams. Palaipsniui pritraukiant juos į visą įmanomą pagalbą, parodant, kaip pilti vandenį, kaip laikyti laistytuvą, laistyti, šluostyti lapus, įvardijant priežiūros daiktus, mokant vaikus susidėti viską į savo vietas.

Iš pradžių prižiūrimi, o vėliau ir patys vaikai vykdo augalų priežiūros instrukcijas: nušluosto didelius lapus, laisto. Žiemos viduryje jau galima atlikti bendrą kambarinių augalų plovimą su mažais vaikų pogrupiais.

Du ar trys vaikai liepia šluostyti augalus, likusieji žaisti, paaiškindami, kad kitą kartą šį darbą atliks kiti. Augalų vazonai dedami ant suoliukų arba ant grindų, jei augalai aukšti.

Pradžioje siūloma pasižiūrėti, kaip nušluostyti lapus, parodant, kaip audeklu perbraukti per lapą viena kryptimi nuo lapkočio iki galo, kitaip lapas gali nulūžti. Tada vaikai pasiraitoja rankoves, kad nesusiteptų. Kiekvienas kviečiamas sudrėkinti skudurą dubenyje, išgręžti, uždėti paklodę ant kairės rankos delno, o jei paklodė didelis – ant visos rankenos iki alkūnės ir atsargiai nušluostyti. Darbo metu kiekvienas vaikas turi būti stebimas. Du ar trys vaikai gali būti paskirti plauti padėklus kitame šilto vandens dubenyje.

Po darbo jie nušluosto grindis, išskalauja skudurus, išspaudžia juos ir pakabina, kad nudžiūtų, o paskui susodina augalus į savo vietas.

Apžiūrint augalus po darbo, reikia paklausti vaikų: „Kokie buvo augalai po plovimo? Perveskite vaikus prie išvados: augalus reikia prižiūrėti, tada jie geriau augs ir vystysis.

Vaikai toliau susipažįsta su žuvimis, paukščiais, gamtos kampelio smulkiais gyvūnais.

Penktų gyvenimo metų vaikas gali padėti prižiūrint paukščius: nuplauti girdyklą, užpilti vandens, užpilti lesalo. Padėkite girdyklą ir tiektuvą tam tikroje vietoje. Šio darbo metu vaikai stebi, kaip paukščiai pešasi, kaip geria, maudosi, taškosi vandeniu, deda į vazoną skanėstus – avižų ūglius, kuriuos patys jiems užsiaugino.

Reikia atsiminti, kad suaugusiųjų pavyzdys yra pagrindinė sąlyga ugdant vaikų susidomėjimą ir pagarbą gamtai.

Žiemą vaikai sėja avižas triušiams ir paukščiams (jiems reikia žalio pašaro), kaip ir vaikai sodina svogūnus, stebi jų augimą, atsargiai laisto (neapliejant svogūnėlių).

Pavasarį kampelis, o gal ir visas grupės kambarys, pasipuošia pirmosiomis pavasario gėlėmis: šaltalankiais, melsvai baltais šeivamedžiais, mieguolėmis, koridais, žąsies svogūnais ir kt.

Vasarą vaikai iš laukų, pievų, miškų į gamtos kampelį atsineša augalus.

Šioje grupėje didelę vietą užima vaikų ilgalaikiai augalų ir gyvūnų augimo ir vystymosi stebėjimai. Čia svarbų vaidmenį atlieka sistemingas ir tinkamai organizuotas edukacinis darbas su vaikais gamtos kampelyje.

Kaip ir visose darželio grupėse, kambarinės gėlės yra nuolatiniai ir privalomi augalai gamtos kampelyje.

Augalų priežiūrą gamtos kampelyje vykdo prižiūrėtojai, vadovaujami auklėtojos (pareigos organizuojamos metų pradžioje). Jie laisto augalus.Lastyti augalus vaikams – nelengva užduotis. Netrukus laistymo proceso, jie gali laistyti tą patį augalą kelis kartus per dieną. Todėl šį darbą vaikai atlieka prižiūrimi mokytojo. Visus vaikus paeiliui įtraukiant į laistymą, reikia išmokyti kiekvieną vaiką taisyklingai laikyti laistytuvą (kišti nosį prie puodo krašto), išmokyti pilti vandenį po truputį, lėtai, reikia pilti vandenį. kol visa žemė puode sušlaps ir ant padėklo neatsiras vandens.

Prižiūrėdami svogūninius augalus, laistykite tik žemę ir jokiu būdu nepilkite svogūnėlio. Vaikams būtina paaiškinti, kad augalus reikia laistyti vandeniu, kuris jau buvo kambaryje. Taip pat būtina priminti, kad augalų lapai turi būti švarūs, nuplauti šiltu vandeniu: šaltas vanduo jiems kenkia. Augalai su mažais lapais (pavyzdžiui, tradeskantijos, vis žydinčios begonijos) laistomi iš laistytuvo koštuve, augalus dedant į baseiną.

Reikia parodyti, kaip su pagaliuku purenti žemę vazonuose, palaipsniui pratinant vaikus prie šios priežiūros.

Pavasario-vasaros laikotarpiu, kai augalams reikia daugiau mitybos, būtina augalus maitinti organinėmis arba mineralinėmis trąšomis dalyvaujant vaikams, įtraukiant vaikus į darbą (augalų laistymas vandeniu prieš ir po šėrimo), paaiškinant jiems. maitinimo tikslas.

Vaikų darbas gamtos kampelyje vyresnio amžiaus grupėse

Vyresnėje grupėje vaikai supažindinami su kai kuriais augalų dauginimo būdais. Tam persodinami ir dauginami du ar trys augalai. Šiame darbe dalyvauja ir vaikai.

Gerai, jei kiekvienas vaikas stebi savo kirpimo augimą ir vystymąsi ir viską, kas įdomu (savo prašymu), eskizuoja individualiame albume. Tokie albumai gali būti naudojami kaip iliustracijos pokalbiui apie kambarinius augalus.

Užaugintus augalus vaikai gali dovanoti vaikams arba užpildyti gamtos kampelį namuose.

Vyresnės grupės gamtos kampelyje gali būti tie patys gyvūnai, kaip ir parengiamojoje mokyklai grupėje. Skirtumas yra tik žinių kiekis, kurį vaikai gauna apie konkretų gyvūną, mažiau savarankiška jo priežiūra (ji visada atliekama prižiūrint ir tiesiogiai dalyvaujant auklėtojui), ribotesnis kai kurių gyvūnų buvimo laikas. gamtos kampelyje.

Voveres ir daugumą paukščių geriausia laikyti ne narvuose, o erdviuose voljeruose (nuo grindų iki lubų), pagamintuose iš medinių karkasų su įtemptu metaliniu tinkleliu.

Tokiems gyvūnams kaip triušis, jūrų kiaulytė, ežiukas reikalingi mediniai narvai – žemi, bet erdvūs, leidžiantys gyvūnams laisvai judėti.

Maži paukščiai gali būti laikomi mažuose narvuose. Juos geriau pakabinti ant sienos prie lango 1,5 m aukštyje nuo grindų.

Suaugusieji turėtų prisiminti, o vaikams paaiškinti, kad paukščių ir gyvūnų priežiūrai gamtos kampelyje turėtų būti skiriamas didžiausias dėmesys. Gyvas padaras nėra žaislas, reikalauja daug dėmesio ir kruopščios priežiūros: kasdien tuo pačiu metu maitinkite du ar tris kartus, pakeiskite vandenį, kai jis užsiteršia. (Nepamirškite poilsio dieną palikti maisto ir vandens!)

Labai svarbu narvą valyti kasdien. Kartą per mėnesį kruopščiai nuvalykite: visas jo dalis nuplaukite šiltu vandeniu ir muilu.

Gyvūnams neturėtų būti leista mirti dėl nepriežiūros. Todėl kartais išleidžiant juos iš narvo, reikia imtis atsargumo priemonių: uždaryti langą ir langą, kad paukštis neišskristų, voverė neiššoktų. Nepalikite jokio gyvūno be priežiūros ilgą laiką.

Žuvys yra privalomi ir nuolatiniai gamtos kampelio gyventojai visose darželio grupėse.

Geriausi akvariumai visais atžvilgiais yra platūs keturkampiai metaliniame rėme (karkase). Naujas akvariumas turi būti patikrintas, ar nėra sandarumo, tada kruopščiai nuplauti, sausai nušluostyti ir pastatyti tam tikroje vietoje, geriausia ant specialaus stalo nedideliu atstumu nuo lango.

Įrengus akvariumą, būtina paruošti dirvą - kruopščiai nuplautą ir kalcinuotą stambiagrūdį upės smėlį. Jis turi būti klojamas nelygiu sluoksniu - pasvirusiu į akvariumo vidurį ir į vieną iš jo kraštų, tada nešvarumai kaupsis vienoje vietoje, o juos lengva pašalinti stikliniu ar guminiu vamzdeliu. Įdėkite akmenukų, kriauklių, pasodinkite augalus ant smėlio, kad akvariumas atrodytų kaip natūralus rezervuaras.

Ypač svarbu sodinti augalus. Tik tokiomis sąlygomis galima išlaikyti biologinę pusiausvyrą akvariume. Augalai prisotina vandenį deguonimi, reikalingu žuvų kvėpavimui, ir sugeria anglies dvideginį. Be to, neršiančios žuvys deda kiaušinėlius ant augalų lapų, lapai tarnauja kaip mailiaus prieglobstis, kai kurioms žuvims tai yra papildomas maistas.

Patartina į akvariumą patalpinti kelias gėlavandenes sraiges; jie yra savotiški tvarkdariai – valo akvariumo sienas ir valgo likusį maistą.

Papildyti akvariumą žuvimis reikia palaipsniui, atsižvelgiant ir lyginant naujas žuvis su anksčiau padėtomis.

Vyresnės grupės gamtos kampelyje žuvys turėtų būti kitokios: nepretenzingos akvariumo žuvys – auksinės žuvelės ir jos atmainos – ir gėlavandenės žuvys, pavyzdžiui, smulkūs karpiai. Gerai prižiūrint, jis sparčiai auga, o vaikai, pradėję jį stebėti vyresnėje grupėje, tęs šį stebėjimą parengiamojoje mokyklai grupėje.

Svarbi žuvų laikymo akvariume sąlyga yra tinkamas jų maitinimas. Geriausias maistas visoms žuvims yra gyvas maistas: uodo trūkčiojimo lervos. Kiekvienai žuviai per dieną reikia duoti nuo dviejų iki keturių kirminų. Kraujo kirmėlę laikykite drėgnu skudurėliu vėsioje vietoje, kad išsilaikytų savaitę. Iš sauso maisto daugiausia vartojamos dafnijos. Sausam maistui žuvims taip pat suteikiama tam tikra norma.

Žuvis reikia šerti tuo pačiu metu (vieną ar du kartus per dieną), maistą geriau mesti į stiklinį rėmelį-šėryklą, kad neišplistų po visą akvariumą. Žuvį nesunku išmokyti pakilti ieškoti maisto skambant varpeliui ar garsui, kurį sukelia kažkas bakstelėjus į akvariumo sienelę. Tai padidina vaikų susidomėjimą žuvų priežiūra. Į dugną nugrimzdę maisto likučiai turi būti sugauti stikliniu vamzdeliu.

Tai daroma taip: vamzdelis, uždengtas pirštu iš viršaus, nuleidžiamas ant maisto likučių, į apačią, tada pirštas pašalinamas ir maistas kartu su vandeniu pakyla į vamzdelį; vamzdelis vėl uždaromas pirštu ir išimamas iš vandens. Tai kartojama tol, kol apačioje visiškai nebelieka maisto.

Guminiam vamzdžiui reikia turėti siurbimo buteliuką (įprastą vaikišką guminę skardinę).

Jei žuvys maitinamos teisingai, iš akvariumo pašalinami nešvarumai ir jame yra pakankamai augalų, vandens negalima keisti mėnesius. Bet jei šių taisyklių nesilaikoma, žuvys jaučiasi blogai, tenka dažnai keisti vandenį.

Užterštame vandenyje, kuriame yra nedidelis deguonies kiekis, žuvys dūsta ir, stovėdamos beveik vertikaliai vandens paviršiuje, praryja atmosferos orą, kuris jas labai susilpnina. Taip pat reikėtų vengti perpildymo akvariume. Reikėtų manyti, kad kiekvienai 10 cm ilgio žuviai reikia bent 2 litrų vandens.

Vandenį akvariume geriausia keisti ir nuplauti vaikų akivaizdoje, pritraukiant juos į pagalbą, vandenį išpilti žarna. Prieš tai žuvys ištraukiamos specialiu tinklu. Jokiu būdu negalima leisti vaikams imti žuvies rankomis: žuvis gali susirgti.

Du ar trys vaikai plauna akmenukus, smėlį ir augalus, mokytoja kelis kartus prausia vaikų akivaizdoje.

Ne visada būtina visiškai pakeisti vandenį, ¾ jo galima supilti į akvariumą, nuvalyti jo sieneles ir įpilti gėlo vandens, kol žuvys neišimamos ir augalai neišimami.

Vyresnėje grupėje vaikai toliau stebi vabzdžius – plaukiojantį vabalą, jei jis grupėje išbuvo nuo vasaros,

Iš vasarnamio persikėlus į miestą, mokytojas išsiaiškina, ką vaikai paliko šio vabalo atmintyje, pasiūlo palyginti su žuvimi, pasiteirauja, kodėl jis yra atskirame stiklainyje, o ne kartu su žuvimi. Vaikai apžiūrinėja plaukiojantį vabalą, maitina, stebi, kaip vabalas tvirtais nasrais griebia mėsą; kai kurie vaikai prisimena jį šliaužiojantį. Rūpindamiesi kampelio gyventojais vaikai pastebės, kad vabalas retkarčiais iškyla į vandens paviršių ir apnuogina galinę kūno dalį (kvėpuoja, gaudydamas atmosferos orą). Kartais vaikai pastebi oro burbuliuką galinėje vabalo kūno dalyje. Mokytojas paaiškina, kad kvėpuodamas vabalas paima orą po sparnais, o vėliau ilgai būna po vandeniu.

Reikia atsiminti, kad į stiklainio, kuriame yra plaukiojantis vabalas, dugną, būtina įdėti didesnį akmenuką, kad po juo esantis vabalas galėtų likti apačioje, kitaip jo kūną gana lengvai išstumia vanduo, ir ji turi dėti pastangas, kad neatsirastų.

Kaip ir vidurinėje grupėje, taip ir vyresnėje geriausia turėti kokį grūdėdį paukštį - siskiną, bulkiuką, karduelį, stepą. Visos jos džiugina vaikus dainelėmis, įpročiais (pavyzdžiui, linksmai plaukioja snukis), vilioja plunksnų spalva.

Zylės skrenda į lesyklą, jei dedate kanapių sėklų, sutrintų saulėgrąžų, lašinių gabalėlių. Lesykloje zylė elgiasi kaip tikras šeimininkas: išvaro kitus paukščius ir net nuolatinius lankytojus – žvirblius.

Maistas zylėms – skruzdžių kiaušinių mišinys su tarkuotomis morkomis, kanapių sėklomis. Be to, dedama gluosnių pumpurų ir vaismedžių, lašinių gabalėlių. Didžiosios zylės negalima laikyti su kitais smulkiais paukščiais, nes ji gali juos mirtinai sumušti.

Vyresnės grupės paukščių kasdienė priežiūra susideda iš šių veiksmų: maisto ruošimas, lesyklų, girdyklų, maudymosi padėklų plovimas, lesyklų pripildymas vandeniu, geriamųjų dubenėlių ir padėklų pripildymas vandeniu, narvų su ištraukiamu dugnu valymas (smėlio keitimas, laktų valymas). , lesyklų įrengimas (ne ant laktų), girdyklos, pirtys narvuose. Žiemą vaikai ruošia skanų maistą paukščiams – žalius avižų ūglius.

Visa paukščių priežiūra vykdoma kontroliuojant ir tiesiogiai dalyvaujant auklėtojui.

Pasitaiko atvejų, kai iš lizdo iškrenta erkė. Galima paimti ir šerti mėsos gabalėliais, piene pamirkyta bandele, sliekais. Toks baras gali užaugti, priprasti ir neišskristi net rudenį. Ypač dažnai tai atsitinka su kėbulu, kurio sparnai buvo pažeisti. Jam patalpą galima padaryti tvora koridoriaus gale ar kitur vielos tinkleliu maža erdvė. Nešaltą žiemą jis gali susitvarkyti būstą kieme. Vasarą jis gyvens svetainėje. Staiga greitai prisijaukina ir seka vaikus, suteikdama jiems didelį malonumą. Vaikai susipažįsta su paukščių įpročiais ir gyvenimu.

Pareigos vyresniojoje grupėje įvedamos mokslo metų pradžioje. Budinčių pareigūnų darbas gamtos kampelyje, kur vaikai susiduria su gyvais organizmais, yra sudėtingesnis nei kitų rūšių pareigos.

Gamtos kampelyje nėra tiesioginio tų pačių veiksmų kartojimosi, todėl vaikai turi nuolatos imtis iniciatyvos, išradingumo. Žuvims reikia vienokios priežiūros, plaukiojančiam vabalui kitokios (nors ir nesunku), paukščiams reikia sukurti visai kitokias sąlygas nei žuvims ir pan. Taip, o kambariniams augalams, kaip jau minėta, reikia kitokios priežiūros: vieni mėgsta saulę, kiti, ant priešingai, reikia šalinti pavėsyje, vienus reikia gausiai laistyti, kitus bijo drėgmės perteklius. Visa tai įpareigoja auklėtoją kruopščiai planuoti vaikų darbą, rūpinantis užkampio gyventojais.

Prieš pirmųjų budinčiųjų paskyrimą gamtos kampelyje vyksta pokalbis: mokytojas parodo ir pasakoja, kokios yra kiekvieno budėtojo pareigos, supažindina su spintelės, kurioje saugomi budėtojams reikalingi daiktai, turiniu. , parodo, kur kabo prijuostės, kur yra grindų šepečiai ir pan., paaiškina, kokia tvarka juos reikia palikti po tarnybos.

Gamtos kampelyje kasdien budi keli žmonės: vienas arba. du rūpinasi augalais (priklauso nuo augalų skaičiaus ir vaikų įgūdžių), vienas maitina žuvis ir plaukiką, du rūpinasi paukščiu, vienas ruošia ir deda maistą, vandenį, kitas šiuo metu gamina įsitikinkite, kad paukštis neišskrenda iš narvo, tada jis išima iš narvo dugno, pila nešvarų ir pila švarų smėlį.

Pasibaigus budėjimui, mokytojas patikrina, ar viskas padaryta teisingai: ar šėryklos ir girdyklos po laktais, ar lakai švarūs, įvertina darbą ir nurodo, kaip ištaisyti padarytas klaidas. Budinčius pareigūnus geriau paskirti iki metų pabaigos, dviem ar trims dienoms.

Periodiškai, dalyvaujant visai grupei, išvalomas gamtos kampelis. At tinkama organizacija Valyti lengva ir smagu. Visi daiktai, kuriuos vaikai naudojo valydami, turi būti palikti švarūs ir tam tikrose vietose sutvarkyti. Darbo pabaigoje auklėtoja veda pokalbį su vaikais apie tai, kaip kiekvienas valymo dalyvis save parodė, kokia yra bendro valymo svarba ir kaip prižiūrėtojai turėtų palaikyti švarą ir. tvarka kampe.

Vaikų darbas gamtos kampelyje parengiamosiose grupėse

Gamtos kampelis parengiamojoje mokyklai grupėje turėtų skirtis nuo vyresnės grupės kampelio tiek gyventojų skaičiumi, tiek įvairove. Žinių kiekis, kurį gauna 6-7 metų vaikai, ženkliai plečiasi dėl gilesnės pažinties su gyvenimu. Įvairios rūšys augalai ir gyvūnai, taip pat įtraukiant vaikus į sudėtingesnes priežiūros formas.

Atsižvelgiant į vaikų galimybes ir programos reikalavimus, parengiamosios mokyklai grupės pobūdžio kampelyje, be vyresniajai grupei rekomenduojamų augalų, būtina pristatyti augalus, kuriems reikia skirtingos priežiūros, priklausomai nuo savo gyvenimo sąlygas tėvynėje. Pavyzdžiui, kaktusai (filokaktusai, zygocactus) ar kiti, kurių tėvynė yra bevandenės dykumos, kuriose 3/4 metų beveik nelyja, m. kambario sąlygos taip pat reikia reto laistymo ir saulėtesnės vietos. Atvirkščiai, atogrąžų pelkių augalai, tokie kaip cyperus ir kiti, kurie yra pripratę prie didelis skaičius drėgmės, reikia daugiau laistyti, tiesioginiai saulės spinduliai yra kenksmingi. O tokius augalus kaip krinum, amariliai, kaip ir visus svogūnėlius, reikia ne tik laistyti iš padėklo, bet ir sudaryti sąlygas jiems pailsėti šaltuoju metų laiku. Amarilis įdomus ir tuo, kad jį galima priversti žydėti skirtingu laiku.

Pedagogams labai svarbu žinoti apie kiekvieno augalo gyvenimą gimtinėje, kad būtų užtikrinta tinkama gamtos kampelio gyventojų priežiūra.

Clivia Begonia rex Amaryllis

Taip pat įdomu turėti tokius augalus, ant kurių galite parodyti vaikams įvairius dauginimosi būdus: ne tik stiebų auginius ir gyvus krūmus, bet ir svogūnėlius, krūmų kaimo palikuonis, taip pat lapų auginius (rex begonia, uzambar violetinė) .

Taip pat pristatomos kai kurių augalų veislės, pavyzdžiui, skirtingos begonijos, pelargonijos ar kt. Tai leidžia mokytojui išmokyti vaikus rasti augalų panašumus ir skirtumus. Pageidautina, kad gamtos kampelyje būtų pačių vaikų iš sėklų užaugintų augalų (pavyzdžiui, citrinos) ir auginių. Gerai turėti įvairaus amžiaus augalą, pavyzdžiui, jauną krinumą, krinumą su didele laja ir žydintį ar kitą augalą.

Nereikia vaikytis daug augalų – svarbu, kad jie visada būtų geros būklės.

Augalų pasirinkimas gamtos kampeliui labai priklauso nuo konkrečių kiekvienos grupės kambario sąlygų – jo apšvietimo, temperatūros.

Augalų priežiūra. Su kai kuriomis augalų priežiūros rūšimis – laistymu, lapų plovimu, sausų lapų šalinimu – vaikai susipažino ankstesnėse grupėse. Parengiamojoje mokyklai grupėje vaikai mokomi naujų priežiūros būdų: purenimo, purškimo, įvairių lapų valymo nuo dulkių būdų, pavasarį – antrinio tręšimo, persodinimo, augalų dauginimo. Jie turi suprasti vienos ar kitos rūšies augalų priežiūros reikšmę.

Vienas iš svarbiausių ir sunkiausiai įvaldomų augalų priežiūros būdų yra laistymas. Vaikus reikia mokyti ne tik tinkamai laistyti, bet ir pagal viršutinio žemės sluoksnio sausumą nustatyti drėgmės trūkumą vazone.

Mokslo metų pradžioje, atnaujinant budėjimą gamtos kampelyje, būtina pakartoti tinkamo augalų laistymo būdą.

Vaikai turėtų atkreipti dėmesį į lėkštę ir puodo apačioje esančią nutekėjimo angą, pro kurią teka vanduo vandens perteklius. Nebūtina jo nusausinti, nes tam tikras kiekis išplaunamas iš žemės vandeniu. reikalingas augalui maistinių medžiagų, todėl geriausia leisti vėl įsigerti į žemę.

Niekas taip nežavi vaikų kaip laistymas. Kartais vienas palydovas laisto augalą, o kitas. Pastebimas ir kitas kraštutinumas: vaikai, bijodami užlieti augalą, laisto jį nepakankamai arba visiškai pamiršta laistyti. Augalas pradės išdžiūti dėl drėgmės trūkumo. Todėl labai svarbu, ypač iš pradžių, stebėti vaikų darbą.

Išvykstant auklėtoja paaiškina, kad vienus augalus, tokius kaip raktažolės, tradeskantijos, reikia laistyti dažnai, kad žemė visada būtų drėgna, o kitus, pavyzdžiui, alijošius, kaktusai, atvirkščiai, tik tada, kai žemė puodas yra visiškai sausas; kai kuriuose augaluose (cyperus) ant padėklo visada turi būti vandens.

Vaikams galite paaiškinti, kad yra augalų, kurių žiemą beveik nereikia laistyti, pavyzdžiui, krinum, amariliai, tik retkarčiais į lėkštę įpilkite vandens: tokiu metu jie ne auga, o ilsisi.

Visas žinias ir įgūdžius vaikai įgyja ne iš karto, o palaipsniui.

Laistydami augalus, būtina atsižvelgti į vystymosi laikotarpį (sezoną), orą, kambario sausumo laipsnį. Augimo laikotarpiu (pavasarį ir vasarą) augalus reikia gausiai laistyti, t.y. dažniau, ramybės periodu (rudenį ir žiemą) – vidutiniškai, rečiau. Tačiau karštose patalpose, ypač kaitinant garais, kai žemė vazonuose greitai išdžiūsta, žiemą būtina dažnai laistyti augalus. Žydėjimo metu augalus reikia daugiau laistyti. Vasarą augalus naudinga išnešti į lietų.

Augalai dažniausiai kenkia tiek gausiam laistymui, tiek žemės išdžiūvimui. Pirmuoju atveju žemė rūgsta, lapai pagelsta ir nukrinta. Tada augalus reikėtų persodinti į mažesnį vazoną, nupjauti supuvusias šaknis ir nupjautas vietas pabarstyti medžio anglimi. Stipriai džiūstant, vanduo nesusigeria į sausą gumulą, o rieda vazono sienelėmis. Tokiais atvejais augalą reikia įdėti į baseiną su vandeniu, kad vanduo pasiektų vazono kraštus, ir laikyti, kol žemė per kanalizacijos angą prisisotins vandeniu (penkias-šešias valandas).

Purškimas. Kad augalai geriau augtų pavasarį ir vasarą, juos reikia ne tik laistyti, bet ir kasdien apipurkšti vandeniu. kambario temperatūra. Vaikus galima mokyti purkšti augalus purškimo buteliuku arba į buteliuką įkišus purškimo kamštelį. Iš pradžių mokytojas pats purškia augalus vaikų akivaizdoje ir palaipsniui į šį darbą įtraukia budinčius pareigūnus.Būtina pasirūpinti, kad vaikai augalus purkštų atsargiai: augalus rekomenduojama sudėti į baseiną, kepimo skardos arba ant grindų pakloto aliejinio audinio.

Vasarą per karštį augalus gerai purkšti du kartus per dieną. Vaikams būtina paaiškinti, kad saulėje augalų purkšti negalima: ant lapų atsiranda nudegimų. Kai kurių augalų, kurių lapai padengti plaukeliais (begonija, pelargonija), purkšti negalima.

Sausose patalpose orą pravartu drėkinti tiek vasarą, tiek žiemą, tarp augalų pastatant indus su vandeniu: stiklainius, dubenis, giliąsias lėkštes, ąsočius.

Mokytoja moko vaikus prižiūrėti įvairius augalus. Iš pradžių jis primena, kaip plauti didelius tankius augalų lapus, tokius kaip „draugiška šeima“, fikusas, klivija, filodendras ir kt.

Tada galėsite parodyti, kaip šepetėliu plauti alijošiaus lapus, sulankstytus, „išlygintus“ snapučio lapus, kaip švelniu sausu šepetėliu, kurio negalima nuplauti ir purkšti, nuvalyti trapius, plaukuotus pelargonijų, upinių begonijų lapus nuo dulkių.

Galite pakviesti vaikinus patiems pagalvoti, kaip nuplauti smulkius tradeskantijos, fuksijos, vis žydinčių begonijų lapelius, paaiškinti ir parodyti, kad maži lapeliai plaunami iš laistytuvo (žaislo).

Plaunant augalus duše vaikai stebi tik suaugusiųjų darbą (tokiu atveju žemę vazone reikia uždengti aliejiniu apskritimu, o ant apskritimo uždėti skudurą ar rankšluostį, kad vanduo veiktų). negraužti žemės).

Vaikus reikėtų mokyti plauti ne tik augalų lapus, bet ir vazonus. Lėkštes ir puodus reikia plauti muilu ir šiltu vandeniu bent du kartus per mėnesį. Vazonas su augalu turi būti dedamas į dubenį ant grotelių ar suoliuko, kad muiluotas vanduo per kanalizacijos angą nepatektų į augalų šaknis. Po plovimo puodas ir lėkštė nuplaunami šiltu vandeniu. (Paprastai vaikai šį darbą atlieka kolektyvinio valymo metu, prižiūrimi ir padedami mokytojo.)

Atsipalaidavimas. Svarbi kambarinių augalų priežiūros rūšis yra žemės purenimas vazonuose. Reikia paaiškinti, kad suspausta žemė prastai praleidžia orą ir vandenį į augalų šaknis, todėl augalai blogiau auga.

Būtina labai atsargiai purenti žemę, kad nepažeistumėte šaknų. Iš pradžių mokytojas supurena žemę vaikų akivaizdoje, vėliau pritraukia vaikus į pagalbą ir, duodamas bukas pagaliukus, siūlo supurenti žemę vazonuose tų augalų, kurių šaknys ne žemės paviršiuje. (Žemė vazonuose visada turi būti laisva.)

Augalų mityba. Pavasarį ir vasarą, kai augalai auga, išauga daug lapų ir žiedų, jiems reikia daugiau mitybos.

Peraugusios palmės lapų plovimas Rievuotų palmių lapų valymas šepečiu

Mokyklinės-paruošiamosios grupės vaikams reikia prieinama forma pasakoti apie maitinimo svarbą, o auklėtojui parodžius maitinimo būdą, panašų į laistymą, šį darbą patikėti vaikams (trąšų tirpalus ruošia mokytojas) . Būtina išmokyti vaikus laistyti tirpalu iš laistytuvo be grotelių, atsargiai, kad jo lašai nepatektų ant lapų ir stiebo; prieš šėrimą ir po jo augalai laistomi paprastu vandeniu. Vaikai tręšiami trąšų mišiniais tik prižiūrimi mokytojo.

Viršutiniam tręšimui naudokite organines ir mineralines trąšas. Mineraliniai mišiniai chemijos parduotuvėse parduodami pakuotėse, kuriose nurodytas jų naudojimo būdas, dozė – 25 g 5 litrams vandens.

Viršutinis užpilas iš organinių trąšų ruošiamas taip: bet kokie indai iki pusės užpildomi mėšlu ir iki viršaus užpilami vandeniu, leidžiama savaitę pastovėti, karts nuo karto pamaišant pagaliuku. Laistant tirpalas skiedžiamas vandeniu: viena dalis mėšlo tirpalo skiedžiama septyniomis – aštuoniomis dalimis, o paukščių išmatų tirpalas – dešimčia dalių vandens.

Naudinga maišyti organinių trąšų su mineralinėmis (5 litrams užpilo 25 a mineralinių trąšų).

Viršutinis padažas tepamas kartą per septynias – dešimt dienų, nuo balandžio iki rugpjūčio. Jūs negalite šerti augalų po transplantacijos (savaitę ar dvi), taip pat augalų, kurie serga ir ilsisi.

Kambarinių augalų persodinimas. Pavasarį apžiūrimi visi augalai, atrenkami tie, kurių šaknys matomos apatinėje vazono duobutėje. Paprašykite vaikų pagalvoti, kodėl taip atsitiko. Jei vaikinai nesugeba paaiškinti, turite jiems pasakyti, kad augalo šaknys netelpa į vazoną "jos jau tapo jame. glaudžiai, todėl augalą reikia persodinti į didesnį vazoną.

Atrinkusi augalus, kuriuos reikia persodinti, mokytoja kartu su vaikais išvardija, ką reikia paruošti persodinimui: įvairaus dydžio vazonus, žemę, smėlį, šukes, samtelius, pagaliukus. Dieną prieš tai vaikai gali išsijoti žemę arba tiesiog išvalyti ją nuo šiukšlių.

Kad visi vaikai turėtų idėją apie augalų persodinimą, pavasarį klasėje reikia persodinti vieną ar du augalus. Mokytojas, dalyvaujant vaikams, iš vazono išima vieną augalą, „vaikai apžiūrinėja šaknimis tvirtai supintą žemės grumstą. Lazdos pagalba išlaisvinamos šaknys sena žemė ir juos išnarplioti. Ilgos, ištiesintos augalo šaknys dar labiau stebina vaikus. Transplantacijos poreikis jiems tampa akivaizdesnis.

Augalų persodinimas:

1 - išmušti gumulą iš puodo;

2 - gabalėlio paviršiaus atlaisvinimas;

3 - genėjimo šaknys.

Persodindamas augalus, mokytojas paaiškina visus savo veiksmus ir pritraukia vaikus į pagalbą. Labai gerai su vaikais persodinti klivijas – augalus su galingai išvystyta šaknų sistema (kitus augalus galima persodinti ir be vaikų).

Augalus reikia persodinti, jei vazone jiems ankšta arba jie susirgo (stingsta, pagelto ar nukrenta lapai, neišsivysčiusi ūgliai ar lapai).

Transplantacija, kaip taisyklė, turėtų būti atliekama naujas puodas. Seno ir naujo vazono skersmenų skirtumas turi būti ne didesnis kaip 1-2 cm (senas vazonas turi tilpti į naują), antraip žemė per erdviame vazone gali įrūgti, kol neužaugs šaknys. Naujus vazonus reikia mirkyti vandenyje, kad iš jų porų išstumtų orą. Kruopščiai nuplaukite senus puodus karštas vanduo su muilu ir soda, gerai nuplaukite ir nusausinkite. Tai galima padaryti padedant vaikams. Geriausia augalus sodinti į matinio molio vazonėlius, nes jų sienelės išdurtos mažytėmis skylutėmis, kurios leidžia orui laisvai patekti į šaknis. Nesodinkite augalų į dažytus vazonus aliejiniai dažai arba padengtas glazūra, emaliuotose arba aliuminio keptuvėse, in fajanso indai, in skardines. Šie indai nepraleidžia oro pro sienas, todėl juose esantys augalai blogai vystosi ir žūva.

transplantacijos technika. Transplantacijai paruoštame puode ant nutekėjimo angos su kupra uždedama molinė rankena, kad po ja liktų laisvi tarpeliai, per kuriuos vandens perteklius galėtų nutekėti ant lėkštės. Tada pilamas 2-3 cm stambiagrūdžio smėlio sluoksnis, reikalingas geresniam oro ir vandens prasiskverbimui į šaknis iš apačios: smėlis yra drenažas. Ant drenažo užpilama šiek tiek žemės.

Prieš įdėdami augalą į naują vazoną, turite jį atidžiai išnagrinėti. molinis grumstas: nupjauti supuvusias, sulūžusias ar pažeistas šaknis aštrus peilis. Pjūvius pabarstykite susmulkinta medžio anglimi.

Paruoštas augalas nuleidžiamas į vazono vidurį, kad šaknys tolygiai pasiskirstytų po visą vazoną, o stiebo šaknies kaklelis (perėjimo prie šaknies vieta) būtų 1-2 cm žemiau vazono kraštų. Kaire ranka augalas remiamas, o dešine – žemė ir stumiama buku mediniu pagaliuku tarp šaknų; karts nuo karto baksteli puodą į stalą arba papurto, kad žemė nusistovėtų; žemė aplink augalą suspaudžiama dideliu ir rodomieji pirštai abiem rankomis, kol šaknies kaklelis bus reikiamame lygyje.

Po persodinimo augalas gausiai laistomas ir penkioms šešioms dienoms pastatomas pavėsingoje vietoje, kol įsišaknija. Laistymas šiuo metu pakeičiamas kasdieniu purškimu. Jei žemė puode pradeda išdžiūti, tada šaknų sistema augalai pradėjo veikti.

Kartais reikia persodinti greitai besivystantį augalą į didesnį vazoną, netrikdant žemiškos komos. Šis perkėlimas vadinamas perkrovimu.

Sėja ir sodinimas. Jau antrame jaunesniame ir vidurinės grupės vaikai pamatė, koks skanėstas paukščiams, jauni triušiukai – švelnūs jauni avižų ūgliai, dalyvavo jos sėjime. Vyresniojoje grupėje vaikai pamokoje savarankiškai sėja avižų, salotų, šakniavaisių – burokėlių, morkų, rūtų – sėklas ir augina šviežias žoleles gyvuliams (triušiams, jūrų kiaulytėms) šerti.

Avižas galima sėti į dėžutes, į popierinius puodelius, įsidėjus jas įsėjus bendra dėžė, arti vienas kito.

Kiekvienam vaikui turėtų būti suteikta galimybė pačiam atlikti visą paprastą sėjos procesą, o tada pasiūlyti savo dėžutę įdėti į vieną bendrą dėžę ant negilaus į ją supilto žemės sluoksnio (2-3 cm). Prie dėžutės reikia padėti kibirą vandens, o kiekvienas vaikas atsargiai iš šaukštelio išpils savo derlių. (Jei laistysite iš laistytuvo, ištekės per daug vandens.)

Prieš sodinimą atsižvelgiama į šakniavaisius. Vaikai gauna užduotį padaryti žemėje duobutę (vazone ar dėžėje) ir pasodinti burokėlius ar morkas taip, kad visas šakniavaisiai būtų žemėje, o tik viršūnė iškiltų virš žemės.

Parengiamojoje mokyklai grupėje dėl gausybės gyvūnų ir paukščių, kuriems reikalingas žalias maistas visą žiemą, taip pat dėl padidėjusio vaikų savarankiškumo, pasėliai ir sodinimas gamtos kampelyje užima didesnę vietą nei vyresnė grupė.

Į žemės ruošimą reikėtų įtraukti vaikus: rinktis akmenukus, pagaliukus, purenti, pasėti, palaistyti žemę, kad ji būtų šlapia, bet ne per drėgna ir neliptų prie rankų.

6-7 metų vaikai pagal poreikį savarankiškai sėja sėklas: avižas, salotas, kviečius, miežius; šakniavaisiai sodinami jauniems žalumynams gauti. Jie gali augti ir iš kotelio kopūstų lapų vėžliui.

Kai kuriuose darželiuose jie sėkmingai naudojami kambariniai sodai didelės cinkuotos kepimo skardos palangės ilgio ir pločio matavimo, 12 cm aukščio.įrenginių plovimas kolektyvinio valymo metu.

Be žaliųjų pašarų, vaikai gali paruošti keletą sodinukų savo gėlynui ir daržui.

Sėja gėlių sėklos daigams atliekamas klasėje (maždaug gegužės pradžioje, kad daigai neišaugtų). Prieš sėjant sėklas reikia apžiūrėti, palyginti, prisiminti, iš kokių augalų jos buvo surinktos, parodyti anksčiau džiovintas gėles ar iliustracijas, kad būtų padidintas vaikų susidomėjimas šių augalų auginimu. Sodinukų auginimui galite naudoti tas pačias dėžutes ir vazonus, kuriuose buvo kambariniai sodai.

Vyresnėje grupėje galite sėti medetkų ir nasturčių, agurkų ar moliūgų sėklas.

Užsiėmimai organizuojami taip: ant kiekvieno stalo dedama dėžutė su sudrėkinta žeme, dvi lėkštutės su sėklomis ir pagaliukais, kurių galai nudažyti (pažymėti). Parodę ir paaiškinę auklėtojas, vaikai pagaliukų pagalba patys padaro skylutes, įdeda ten sėklas ir užberia sėklas žemėmis, o auklėtoja atsargiai apipurškia ir kartu su vaikais deda dėžutes ant langų. .

Pasėtas sėklas rekomenduojama užberti smėliu, kuris geriau praleidžia orą, atsiranda pilnesnė aeracija; smėlis laistymo metu nenuplaunamas taip lengvai kaip žemė, nes po laistymo virsta pluta, lengvai nusėda ir praleidžia vandenį. Po sėjos smėliu padengta žemė dar kartą nupurškiama. Pasėlius reikia saugoti nuo išdžiūvimo, staigių temperatūros svyravimų; suteikti jiems kuo daugiau šviesos.

Kai augalai užauga, juos reikia sodinti (nerti), po to jie greitai augs.

Augalų vystymosi ir augimo stebėjimai turėtų būti atliekami prieš persodinant į žemę ir tęsiami nusileidus į vietą.

AT parengiamoji grupė pageidautina auginti dviejų ar trijų rūšių daržoves ir gėles. Svetainėje nebūtina auginti visų tų augalų, kuriuos norite sodinti. Visa šio darbo esmė – parodyti vaikams augalo augimą ir vystymąsi nuo sėklos sėjimo iki naujų sėklų išauginimo. Patartina, kad prieš pamoką vyktų ekskursija į vieną iš šiltnamių ūkiai kur vaikai galėtų pamatyti, kaip kitaip ankstyvą pavasarį augalai gerai vystosi. jeigu jie sukuria reikiamas sąlygas.

Geriausia, kad kambarinėmis sąlygomis sėkmingai auga agurkų, moliūgų, nasturčių, snapelių sodinukai. Sodinukus patogiau auginti popieriniuose puodeliuose, in durpių puodai arba įprastuose gėlių vazonuose mažas dydis. Sodinant vazonuose išaugintus daigus, žemės rutulys nesubyra, daigai gerai įsišaknija ir neserga. Popierinių puodelių gaminimas ir sodinukų sodinimas vyksta kartu su vaikais klasėje.

Vyresniųjų ir priešmokyklinių grupių gamtos kampelyje galite turėti tuos pačius gyvūnus, tačiau 6-7 metų vaikų žinios, įgūdžiai, citatos, susijusios su kampelio gyventojų priežiūra, tampa sudėtingesnės. Be to, parengiamosios mokyklai grupės kampelyje kai kuriuos gyvūnus galima laikyti ilgiau, nes čia didelę vietą turėtų užimti ilgalaikiai stebėjimai (tam pačiam gyvūnui, jaunų gyvūnų augimui).

Visose darželio grupėse žuvys yra nuolatinės gamtos kampelio gyventojai. Tačiau parengiamosios mokyklos grupėje patartina akvariume laikyti šaltavandenes ir kai kurias šiltavandenes žuvis, pavyzdžiui, gupijas, karduodeges, makropodus, angelžuves ir kt. Tai leis auklėtojui ne tik plėstis. vaikų idėjas apie žuvų gyvenimą, didina susidomėjimą jomis, bet ir atveda vaikus prie susikaupusių idėjų apibendrinimo, „žuvies“ sąvokų formavimo.

Norėdami šildyti vandenį, specialų šildytuvą arba įprastą elektros lempa, pakabintas ant laido akvariumo šone, žemiau vandens lygio. Šilto vandens žuvys įdomios tuo, kad veisiasi akvariume.

Gupijos, karduodegės yra gyvybingos žuvys, meta gyvus, pilnai susiformavusius mailius. Gupijos per metus išmeta mailius 6-7 kartus, nuo 10 iki 50 vienetų.

Kai pasirodo suaugusių žuvų mailius, jie turi būti atskirti, kitaip jie gali valgyti savo palikuonis. Jie maitina kūdikius ciklopais ir blakstienomis.

Tokios šilto vandens žuvys kaip makropodai, angelžuvės, erškėčiai yra nerštas. Kiekviena iš išvardytų žuvų neršia tam tikroje vietoje: vienos susikuria lizdą (makropodas), kitos neršia tiesiai ant akvariumo dugno arba ant tam tikro augalo.

Mailius iš kiaušinių iškyla maždaug per 35-50 valandų. Kai tik mailius pradeda plaukti, jie išimami iš akvariumo.

Norėdami sukurti normalias gyvūnų gyvenimo sąlygas gamtos kampelyje ir organizuoti tinkamą jų priežiūrą bei stebėjimą, pedagogai turi susipažinti su biologinės savybės gyvūnai, jų gyvenimas natūraliomis sąlygomis, laikymosi taisyklės.

Voverė yra linksmas, vikriai šokinėjantis gyvūnas. Vasarą jos kailis ryškiai raudonas, žiemą – švelniai pilkas ant nugaros ir grynai baltas ant pilvo ir krūtinės.

Darželyje voveraitėms pageidautina turėti narvą metalinis rėmas, padengtas tvirtu geležiniu tinkleliu (voverės medis gali išgraužti). Narvas turi būti pakankamai erdvus (mažiausiai 1 m3 vienam gyvūnui), kad voverė galėtų šokinėti į tolimus. Geriau įrengti erdvų voljerą nuo grindų iki lubų. Tokiame voljere galite laikyti visą voverių šeimą. Vasarą voljeras įrengiamas ore.

Miegui voverė turėtų pakabinti namą su nedideliu įėjimu ir šarnyriniu stogu, kuris atsidaro pusiaukelėje valymui. Į namus pasidėkite minkštus skudurus, gabalais suplėšytą popierių, samanas, šieną – visa tai voveraitei pasitarnaus kaip patalynė (nerekomenduojama dėti vatos, nes ji įstringa į nagus).

Įsisavinusi namą, voverė susikurs sau lizdelį, panašų į paukščio. Užmigdama lizde, voverė prisidengia uodega, kaip antklodė.

Maistines voveres nelaisvėje reikia priartinti prie gamtos. Per dieną baltymai suvalgo ne mažiau kaip 20 g riešutų (pušies, graikinio riešuto ar miško), ne mažiau kaip 20 g obuolių ar morkų, saulėgrąžų ar gilių, šiek tiek sausų grybų (grybai turi būti pamirkyti vandenyje). Su dideliu malonumu jis valgo vyniotinį, apelsinų ir mandarinų žieveles. Būtina įdėti į aptvarą ir šviežias lapuočių medžių šakas, duoti kreidos, Valgomoji druska, vandens (druską ir kreidą reikia dėti į atskirus puodelius), naudinga duoti šiek tiek pieno.

Voverės niekada nevalgo iš tiektuvų. Kaip ir rankenas, voverė priekinėmis letenėlėmis laiko riešutą, kūgį ar morką ir, sukdamasi į visas puses, graužia juos aštriais priekinių dantų dantimis.

Narvelis turi būti valomas kasdien. Norint supaprastinti valymą, voljere grindis rekomenduojama uždengti linoleumo gabalėliu, ant stalo ar palangės uždėti aliejinę šluostę, jei ant jos yra narvas. Išvalyti po voveraitę nėra sunku, nes voverė labai švari.

Kartą per mėnesį kruopščiai nuplaukite visą narvą šarmu ir karštu vandeniu (kad nesusidarytų kvapas).

Parengiamosios mokyklai grupės vaikams yra gana prieinamos šios gyvūnų priežiūros rūšys: išplauti geriamąjį dubenį, šėryklą, užpilti švariu vandeniu ir duoti kiekvienam gyvūnui reikiamą kiekį maisto; plauti ir nupjauti šakniavaisius, žalumynus gyvūnams ir paukščiams; padėti suaugusiems valant gyvūnų narvus, keičiant vandenį akvariume: iš akvariumo atsargiai gaudyti žuvis nedideliu tinklu ir persodinti į baseiną su kambario vandeniu, išskalauti lukštus, akmenukus, dalinai išskalauti smėlį; atsargiai puodeliu nuimkite viršutinį vandens sluoksnį ir įpilkite šviežio vandens; po budėjimo sutvarkyti ir įdėti inventorių, kuris buvo naudojamas; išvalyti buitinę spintelę: nuvalyti dulkes, nuvalyti spintos lentynas, išplauti skudurus, drėgna šluoste nuvalyti aliejinio audinio prijuostes, išplauti ir nusausinti indus maistui ir kitam kampo inventoriui, viską atsargiai sustatyti į savo vietas. Be to, mokytojas įtraukia vaikus į maisto ruošimą gyvūnams žiemai: renka spurgus su sėklomis, giles, džiovina surinktą žolę šienui ir kt.

Būtina atkreipti dėmesį į tai, kad vaikai būtų supažindinti su augalų ir gyvūnų priežiūros reikmenimis, parodyti ir pasakyti, kur viskas guli, kabo, ko reikia, susitarti dėl inventoriaus naudojimo tvarkos. Vaikai turi teisingai įvardyti naudojamus daiktus.

Kad vaikams būtų lengviau rasti kiekvieno daikto saugojimo vietą, galite priklijuoti atitinkamas nuotraukas.

Pareigos gamtos kampelyje organizuojamos nuo mokslo metų pradžios.

Pačiomis pirmosiomis rugsėjo dienomis mokytoja veda pamoką, kurioje vaikai prisimena, kaip vyresnėje grupėje prižiūrėjo augalus ir gyvūnus, informuoja apie būtinybę vėl pradėti eiti pareigas.

Iš vaikų atsakymų mokytoja išsiaiškina, ar vaikai prisimena, kaip prižiūrėjo kambarinius augalus, kaip ir kuo šėrė tam tikrus gyvūnus. Mokytojas stengiasi paaiškinti, kokia svarbi ir reikalinga gyvūnų ir augalų priežiūra jų tinkamam vystymuisi, išaiškina budinčiųjų pareigas, pabrėžia atsakomybę už darbą.

Mokant vaikus rūpintis augalais ir gyvūnais, reikia naudoti įvairius metodus: asmeninis pavyzdys, ekranas, paaiškinimas, priminimas, įtikinėjimas.

Pagrindinis metodas mokant vaikų darbo įgūdžių yra parodymas pedagogui kartu su paaiškinimu, kaip tai daryti, kaip juo rūpintis.

Pirmą kartą demonstruojama visai grupei klasėje arba už jos ribų. Tačiau norint, kad vaikai įsisavintų reikiamus įgūdžius, vieno demonstravimo, žinoma, neužtenka, reikia dar kartą patikrinti atskirų vaikų pamainą ir dar kartą parodyti, ar vaikas tai daro ne taip. Kartu su tuo turite iš naujo parodyti visą grupę; jis turėtų būti trumpas, bet emocingas, kad padidėtų budinčiųjų susidomėjimas augalų ir gyvūnų priežiūra. Tuo tikslu patartina organizuoti auklėtojos ar auklės, kartais atliekančios pareigas, darbo stebėjimą. „Šiandien aš budėsiu“, – sako mokytojas vaikams. Arba: „Šiandien pas mus budi auklė. Pažiūrėkite, kaip tai veikia“.

Palydėjų skyrimo tvarka. Suburiant vaikus į pareigas, reikia atsižvelgti į jų įgūdžius, interesus, elgesį ir santykius. Tie, kurie dar nėra pakankamai įgudę, turėtų būti paskirti žiūrėti kartu su vaikais, kuriems sekasi gerai; nestabilaus dėmesio vaikai, taip pat pasyvūs, skiriami dirbti su aktyvesniais, kryptingesniais. Reikėtų atsižvelgti ir į vaikų santykius. Todėl pageidautina kartu su vaikais sudaryti palydovų sąrašus.

Budėtojus patartina skirti kiekvienam objektui atskirai: augalų, žuvų, paukščių ir kitų gyvūnų priežiūrai.

Rūpindamasis vienu gyvūnu vaikas praktikuoja tuos pačius metodus ir juos tobulina. Vėlesnėse pamainose jis gali prižiūrėti kitą gyventoją. Vėliau, kai vaikai įgis tam tikrų įgūdžių, galite suteikti jiems galimybę susitarti, kas kokius gyvūnus prižiūrės, išmokyti savarankiškai paskirstyti pareigas tarpusavyje. Mokytojas nepastebimai ragina vaikus pasirinkti gyvenamojo kampelio gyventojus.

Iš pradžių vaikai budi vieną dieną, tačiau įvaldę įgūdžius gali budėti ir ilgiau – dvi tris dienas. Kelias dienas stebint didėja vaikų atsakomybė už globojamo objekto būklę, skiepijamas pareigos jausmas, kartu tobulinami darbo įgūdžiai.

Patartina kiekvieną mėnesį sudaryti budinčių žmonių sąrašą. Tai įneša aiškumo paskirstant pareigas, palengvina kontrolę, kad kiekvienas vaikas mėnesį galėtų pasirūpinti visais gamtos kampelio gyventojais.

Prižiūrėtojų buvimas netrukdo atlikti individualių gyvūnų priežiūros užduočių, pavyzdžiui, padėti prižiūrėtojams iškilus sunkumams, pakeisti sergantį ar nesantį draugą, nueiti į virtuvę pavalgyti, pasivaikščioti su vėžliuku ir pan. trumpalaikis darbo pavedimai galimos ir ilgesnės individualios užduotys (nuo vienos iki dviejų savaičių), pavyzdžiui, prižiūrėti augalus, esančius už grupės kambario ribų – biure, ant laiptų, vestibiulyje arba aikštelėje gyvenančiais gyvūnais: triušiu, šuo, vištos, višta su vištomis ir kt. Tiek pareigos, tiek individualios užduotys yra labai vertingos ugdant vaikus savitarpio pagalbos. Reikia mokyti vaikus priminti vieni kitiems pareigas, padėti bendražygiams (labiau patyręs moko mažiau patyrusį arba naujam parodo, kaip reikia budėti).

Prižiūrint budinčiųjų darbą, reikia atsižvelgti į individualias vaikų ypatybes: reikia laiku padėti, kad vaikas nesijaustų bejėgis, antraip dings susidomėjimas darbu; pagirti kitą prieš bendražygius ir tėvus už sąžiningą požiūrį į savo darbą; trečiajam, priešingai, gali turėti įtakos pastaba, išsakyta prieš visus vaikus, prieš tėvus; ketvirtasis yra stipriai paveiktas teigiamų pavyzdžių bendražygiai. Kartais gali prireikti nušalinti vaiką nuo pareigų dėl nesąžiningo požiūrio į pareigas.

Vaikams įsisavinus darbo įgūdžius, reikėtų keisti auklėtojo vaidmenį: jis gali nebebūti tiesiogiai įsitraukęs į vaikų darbą, o vykdyti kasdienę kontrolę, kurią vaikai jaučia visą laiką (verta jį susilpninti dviems). arba tris dienas, nes kai kurie praranda susidomėjimą eiti pareigas).

Būtina, kad vaikai informuotų mokytoją apie darbo pabaigą, paprašytų patikrinti, kas buvo padaryta. Jei randamas koks nors praleidimas arba paaiškėja, kad kažkas buvo padaryta neteisingai, vaikas taiso arba papildo. Dienos pabaigoje gerai įvertinti palydovų darbą.

Antrą pusmetį galima periodiškai atsiskaityti apie budėjimą rinktinei per pareigų perdavimą. Vaikai visai grupei pasakoja, kaip rūpinosi augalais ir gyvūnais, ką naujo, įdomaus pastebėjo. Į budinčių pareigūnų darbo vertinimą auklėtoja įtraukia ir pačius vaikus. Tokie pranešimai komandai didina budinčių pareigūnų atsakomybę už savo pareigų atlikimą.

Svarbi darbštumo ugdymo sąlyga – pasitenkinimo ir džiaugsmo jausmas dėl darbo rezultatų. Todėl, vertinant pareigas, būtina pabrėžti, kad gera augalų ir gyvūnų būklė siejama su sąžiningu pareigų atlikimu.

Kolektyvinis valymas. Visi vaikai turėtų sistemingai dalyvauti švarinant gamtos kampelį. Kolektyviniam valymui reikalingas aiškus darbo organizavimas ir reikiamų sąlygų paruošimas.

Prieš pradėdami, jie susitaria su vaikais, kaip paskirstyti darbą. Tai galima padaryti įvairiais būdais, pavyzdžiui, suskirstyti vaikus į pogrupius ir kiekvienam pogrupiui duoti konkrečią užduotį, kartu paaiškinant, ką ir kaip daryti. Taigi, keli vaikai dalinai keičia vandenį akvariume, antrasis pogrupis augalus nuplauna ir deda į savo vietas, trečias – narvelių, voljero valymas.

Būtina paskirstyti krūvį taip, kad vaikai darbus galėtų baigti vienu metu. Svarbu, kad kiekvienas, būdamas bendro reikalo dalyviu, išmoktų vykdyti jam duotus nurodymus, užbaigti pradėtus darbus.

Darbo metu mokytojas turėtų matyti visus vaikus, laiku suteikti pagalbą tiems, kuriems reikia pagalbos, palaikyti vaikų linksmą nuotaiką ir norą atlikti gerą darbą.

Pasibaigus valymui, būtina sutvarkyti reikalus grupėje: sustatyti viską į savo vietas, viską apžiūrėti, sukelti vaikams pasitenkinimo jausmą dėl kolektyvinio atlikto darbo. „Kampetyje pasidarė švaru ir gražu, o jūs visa tai padarėte kartu“, – sako mokytoja. Ypač būtina pabrėžti kolektyvinio darbo svarbą: tai, ką sunku ir ilgai daryti vienam, gali lengvai ir greitai padaryti visi kartu.

Dalyvavimo kolektyviniame darbe vaikai ugdo tokias vertingas savybes kaip draugystė, gebėjimas paskirstyti darbus tarpusavyje, padėti draugui sunkumuose, džiaugtis kitų sėkme, paklusti bendražygių reikalavimams.

Darbo įgūdžių ir gebėjimų ugdymo procese didelę reikšmę turi dviejų auklėtojų darbo koordinavimas, taip pat susitarimas su grupės aukle-valytoja. Auklėtoja paaiškina auklei pareigos ir kolektyvinio vaikų darbo svarbą, atskleidžia jų turinį. Labai svarbu išmokyti auklę-valytoją teisingų augalų ir gyvūnų priežiūros metodų. Taip pat pageidautina, kad ji dalyvautų kolektyviniame valyme.

Išvada

Įvairūs darbai gamtoje suteikia vaikams daug džiaugsmo ir prisideda prie visapusiško jų tobulėjimo. Darbo procese ugdoma meilė gamtai, kruopštus ir rūpestingas požiūris į ją. Vaikai ugdo domėjimąsi darbine veikla, sąmoningą, atsakingą požiūrį į ją. Komandoje vaikai mokosi dirbti kartu, padėti vieni kitiems.

Darbas gamtoje turi didelę auklėjamąją reikšmę. Jis plečia vaikų akiratį, sudaro palankias sąlygas juslinio ugdymo problemoms spręsti. Dirbdami gamtoje vaikai susipažįsta su gamtos objektų savybėmis ir savybėmis, būsenomis, mokosi šių savybių nustatymo būdų. Mokytojas moko vaikus sutelkti dėmesį į gamtos objektų savybes, kad galėtų atlikti darbo veiksmą. Taigi, norėdami nustatyti, ar augalą reikia laistyti, turite atsižvelgti į jo būklę (elastingumas, lapų ir stiebo tankis). Dėl to vaikai susikuria orientacinę idėją apie gamtos objektų savybes, savybes, būsenas.

Dirbdami gamtoje vaikai praktiškai mokosi augalų ir gyvūnų būklės priklausomybės nuo jų poreikių patenkinimo, sužino apie žmogaus vaidmenį tvarkant gamtą. Šių ryšių ir priklausomybių įsisavinimas prisideda prie vaikų požiūrio į gamtą formavimo, darbas tampa prasmingas ir tikslingas.

Dirbdami gamtoje, vaikai ugdo žinias apie augalus (augalų savybes ir savybes, jų struktūrą, poreikius, pagrindinius vystymosi etapus, auginimo būdus, sezoninius pokyčius), apie gyvūnus (išvaizda, poreikius, judėjimo būdus, įpročius). , gyvenimo būdas, sezoniniai pokyčiai). Vaikai mokosi užmegzti ryšį tarp sąlygų, gyvūno gyvenimo būdo gamtoje ir jo priežiūros būdų gamtos kampelyje.

Darbas gamtoje prisideda prie vaikų stebėjimo ir smalsumo, smalsumo ugdymo, žadina susidomėjimą gamtos objektais, žmogaus darbu, pagarbą dirbantiems žmonėms.

Darbo procese formuojasi praktiniai augalų ir gyvūnų priežiūros įgūdžiai, lavinami intelektiniai įgūdžiai: planuoti darbus, parinkti medžiagas ir įrankius, nubrėžti operacijų seką, paskirstyti jas laikui bėgant ir tarp darbo dalyvių, įvertinti rezultatus ir kt. .

Darbas gamtoje sukuria palankias sąlygas fiziniam vaikų vystymuisi, nes dažniausiai jis vyksta ore, yra įvairaus pobūdžio, o tai prisideda prie judesių vystymosi, stiprina vaiko nervų sistemą.

Estetiniai vaikų poreikiai patenkinami gimdant. įmanoma ir įdomus darbas suteikia jiems džiaugsmo, o tai yra pagrindas ateityje ugdyti norą dirbti, tvarų domėjimąsi darbu.

Darbas gamtoje turi auklėjamąją vertę tik tada, kai jo organizavimas ir turinys atitinka tam tikrus pedagoginius ir higienos reikalavimus.

Svarbiausias pedagoginis reikalavimas – įvairaus turinio darbo organizavimas: gyvūnų (paukščių, žuvų, žinduolių), augalų priežiūra, augalų auginimas gamtos kampelyje, darbas aikštelėje (gėlyne, sode, vaisių sodas). Tik darbų įvairovė sukelia vaikams susidomėjimą, norą jame dalyvauti.

Darbo procese būtina formuoti praktinius įgūdžius ir gebėjimus vienybėje su žiniomis. Taigi, pavyzdžiui, persodinant žydintys augalai rudenį iš dirvos vyresnėje grupėje mokytojas sustiprina gebėjimą atskirti ir taisyklingai juos pavadinti (astras, jurginai ir kt.). Supažindina vaikus su šaknimis kaip augalo dalimi, paaiškina atšalimo ir augalų būklės santykį, formuoja augalų persodinimo įgūdžius (kasimas žeminiu grumstu; kasimas nuo stiebo, kad nepažeistumėte šaknų; vazonus parinkite pagal šaknų sistemai). Sodinant gėlių sėklas parengiamojoje mokyklai grupėje, reikėtų jas apgalvoti, išryškinti spalvą, dydį, formą ir pan., koreliuoti su žydinčio augalo įvaizdžiu, prisiminti šio augalo auginimo procesą iki sėklų susidarymo, tada pradėkite sodinti. Taip organizuodamas darbą vaikas įgyja ne tik įgūdžių, bet ir žinių, reikalingų būsimame darbe.

Svarbus pedagoginis reikalavimas yra darbo sąmoningumas, kuris reiškia, kad vaikui atskleidžiami jo tikslai, rezultatai ir būdai jiems pasiekti.

Vaikų darbinė veikla gamtoje turėtų būti sistemingai sudėtinga. Komplikuojasi augalų ir gyvūnų priežiūros įgūdžiai, plečiasi žinių spektras, lavinami vaikų stebėjimo, planavimo įgūdžiai.

Darbo veikla turi būti reguliari. Auklėtojas turi supažindinti su tuo kiekvieną vaiką.

Vaikų darbas gamtoje turi būti įmanomas. Vaiko fizinės pastangos neturėtų sukelti pervargimo. Priešingu atveju jis formuoja neigiamą požiūrį į darbo užduotis. Gimdymo trukmė priklauso nuo jo pobūdžio ir vaikų amžiaus: jaunesnėje grupėje - per 5-7 min., vidurinėje - nuo 10 iki 15 min. truputis poilsio priklausomai nuo darbo pobūdžio, vyresniame ikimokykliniame amžiuje - 15-25 minutės su pertrauka poilsiui arba pakeitus darbo pobūdį.

Reikia užtikrinti teisinga laikysena vaikai darbe. Taigi, nešant vandenį, laistytuvus ar kibirus reikia neštis abiem rankomis; dirbant su grėbliu, kastuvu, kūnas turi būti tiesus. Svarbu, kad vaikai nebūtų ilgam laikui toje pačioje pozoje. Tam reikia kaitalioti vieno tipo darbus su kitais (pavyzdžiui, purenti dirvą vandens nešikliu). Darbo įrankiai turi būti visiškai saugūs ir atitikti vaiko augimą bei jėgą, tačiau tuo pat metu būtina, kad inventorius būtų ne žaislas, o tikras.

Vaikų darbas gamtoje organizuojamas individualių užduočių, kolektyvinio darbo ir pareigos forma.

Individualios užduotys naudojamos visose darželio amžiaus grupėse, tačiau ypač svarbios jaunesnėse grupėse, kur darbinė veikla dar tik įsisavinama. Su individualia forma vaikas visą gimdymo procesą atlieka pats. Tai suteikia galimybę pedagogui mokyti vaiką darbo veiksmų, jam padėti, stebėti darbo operacijų atlikimą, vertinti veiklą, atsižvelgti į individualias ypatybes. Visa tai padeda formuoti darbo įgūdžius ir gebėjimus, prisideda prie atsakomybės už pavestą užduotį, atkaklumo, tikslumo, darbo įpročių ugdymo.

Kolektyvinis darbas gamtoje leidžia formuoti visų grupės vaikų darbo įgūdžius ir gebėjimus. Kolektyvinis darbas suvienija vaikus, formuoja gebėjimą priimti bendrą darbo tikslą, derėtis, kartu planuoti veiksmus, juos derinti, padėti vienas kitam, vertinti darbą.

Pagal savo struktūrą kolektyvinis darbas gali būti organizuojamas kaip bendras darbas (darbe dalyvauja keli vaikai arba visa grupė, kiekvienas vaikas gauna atskirą užduotį; visų vaikų darbo rezultatai sujungiami į vieną bendrą rezultatą, pvz.: kiekvienas vaikas gamtos kampelyje šluosto lapus nuo augalų, todėl visi kartu nuvalė augalus) ir bendrą darbą (gimdyme dalyvauja keli vaikai; gimdymo procesas suskirstytas į kelias operacijas, kurių kiekvieną atlieka vienas iš dalyvių ar vaikų grupė; kiekvienas darbo dalyvis atlieka savo operaciją ir perduoda objektą toliau, pvz.: vieni vaikai kasa žemę, kiti išlygina, kiti kloja lovas).

Pareiga yra viena iš labiausiai paplitusių vaikų darbo organizavimo formų darželyje. Pareigos apima pakaitinį nuolatinių ir tam tikrų pareigų vykdymą, kurį atlieka vaikai. Gamtos kampelyje vaikai pradeda budėti vyresnėje grupėje. Eidami pareigas tobulina darbo gamtoje įgūdžius, formuojasi socialiniai darbo motyvai ir kt.

Bibliografija

Kaip ikimokyklinukus supažindinti su gamta / Red. P.G. Samorukova. - M., 1983 m.
Markovskaja M.M. Gamtos kampelis darželyje. - M., 1989 m.
Vaikų stebėjimas ir darbas gamtoje. Vadovas pedagogams. sodas. Red. 3, pataisyta. ir teisingas. M., „Švietimas“, 1976 m.
Gimdančio ikimokyklinuko ugdymas / Red. V.G. Nechaeva. - M., 1983 m.
Burė R.S., Godina G.N. Išmokykite vaikus dirbti. - M., 1983 m.

Kortelė-1

„Kambarinių augalų laistymas“.

Tikslas: Plėsti vaikų žinias apie augalų poreikius šviesoje ir drėgmei, išmokyti atpažinti drėgmę mėgstančius ir sausrai atsparius, šviesamėgius ir atspalviui atsparūs augalai. Ugdyti tikslumą dirbant su vandeniu ir augalais, pasitikėjimą savo veiksmais, darbo įgūdžius ir gebėjimus. Ugdyti rūpestingą požiūrį į aplinką, norą ja rūpintis.

Kortelė-2

„Kambarinių augalų plovimas“

Tikslas: Suteikti vaikams idėją apie laistymo būdus (keptuvėje, po lapais) ir taisykles (neužlieti, laistyti tolygiai); ugdyti norą rūpintis augalais. Įtraukite vaikus į visą įmanomą pagalbą, išaiškinkite vaikų idėjas apie kambarinius augalus.

Kortelė-3

„Kambarinių augalų purškimas vandeniu iš purškimo buteliuko“.

Tikslas: Išmokyti naujų darbo įgūdžių; įtvirtinti vaikų idėją, kad lapams taip pat reikia drėgmės; ugdyti pagarbą augalams. Išmokyti vaikus savarankiškai nustatyti laistymo poreikį (pagal dirvožemio spalvą ir būklę, pagal augalo išvaizdą), prisiminti laistymo techniką.

Kortelė-4

„Žalias nusileidimas ant kambarinių augalų“

(pašalinti sergančius lapus, tręšti).

Tikslas: Išmokyti vaikus pagal kambarinių augalų būklę nustatyti, kokių veiksmų reikia juos prižiūrėti (laistyti, valyti, purenti, maitinti), teisingai atlikti atitinkamas darbo operacijas, pakviesti vaikus pasakoti apie kiekvieno iš jų tikslas.

Kortelė-5

„Rūpinimasis augalais“

Tikslas: Išsiaiškinti anksčiau įgytas žinias, kaip išlaikyti augalų švarą, išmokyti vaikus pasirinkti būdą, kaip pašalinti dulkes nuo augalo, atkreipiant dėmesį į jo išvaizdos ir struktūros ypatybes.

Kortelė-6

„Dirvos purenimas kambariniuose augaluose“.

Tikslas: Išmokyti vaikus prižiūrėti kambarinius augalus; suteikti vaikams žinių, kodėl reikia purenti augalų dirvą; pataisyti purenimo būdus ir naudojimo taisykles reikalingi daiktai už tai. Ugdykite darbo įgūdžius, tikslumą. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai.

Kortelė-7

„Svogūno sodinimas“.

Tikslas: Išmokyti vaikus išsikelti tikslą, paruošti darbo vietą, įrankius ir apsitvarkyti. Įtvirtinti vaikų žinias apie svogūnėlio sandarą, apie svogūnų augimui būtinas sąlygas. Ugdyti darbo įgūdžius, tikslumą dirbant su žeme, vandeniu ir augalais. Puoselėti ekologinę kultūrą, norą siekti rezultatų, dalyvauti bendrame reikale.

Kortelė-8

„Gėlių ir daržovių sėklų sėjimas“.

Tikslas: Suteikti vaikams žinių, kad kiekvienas augalas turi sėklų. Išmokyti veiksmų seką, reikalingą sėjant sėklas; padarykite įdubą žemėje (sėti sėklas, kiekvieną kartą pažymėkite atstumą tarp jų ir griovelių mažos sėklos; išmokti laikytis kultūrinių ir higieninių įgūdžių darbe. Įtvirtinti vaikų žinias, kokiu laiku, kokios sėklos sėjamos į dėžutes grupėje daigams ruošti, o kokios sėklos sėjamos atvira žemė. Ugdykite darbo įgūdžius ir žinias. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis.

Kortelė-9

Daigų sodinimas, jų priežiūra.

Tikslas: Formuoti vaikų idėjas apie pagrindinius augalų augimo ir vystymosi etapus (sėkla, daigas, stiebas su lapais); apie pagrindinius augalų auginimo ir priežiūros būdus (sodinimas į purią dirvą, laistymas, dirvos purenimas, ravėjimas, šėrimas). Sodindami sodinukus būkite atsargūs, nes augalai labai trapūs. Ugdyti darbo įgūdžius, tikslumą dirbant su žeme, vandeniu ir augalais. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis.

Kortelė-10

„Mokomės pasikloti lovas“.

Tikslas: Supažindinti vaikus, kaip tinkamai pasikloti lovą; ugdyti savarankiškumą, tikslumą, norą padėti suaugusiems. Ugdykite atsakingą požiūrį į savitarnos darbą, savarankiškumą.

Kortelė-11

„Padėkite auklei atsiskleisti patalynė ant lovų“.

Tikslas: Išmokyti rūšiuoti patalynę pagal priedus, ugdyti norą padėti auklei ir pagarbą svetimam darbui. Ugdykite norą dirbti, atsakomybės už pavestą užduotį jausmą.

Kortelė-12

„Nešvarių rankšluosčių keitimas“.

Tikslas: išlaikyti nuolatinį susidomėjimą darbu, norą stropiai vykdyti užsakymą.

Kortelė-13

„Valgomojo aptarnavimas“

Tikslas: mokyti vaikus savarankiškai ir sąžiningai eiti budinčiojo pareigas. Kruopščiai nusiplaukite rankas, apsivilkite tarnybinius drabužius, tinkamai padėkite stalą. Išvalykite indus po valgio nuvalyti stalus. Ugdykite darbo įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą įžvelgti netvarką stalo serviracijoje. Ugdykite norą dirbti kitų labui.

Kortelė-14

„Užsisakyti persirengimo kambario spintoje“

(kartu su mokytojo padėjėja) »

Tikslas: išmokyti vaikus palaikyti tvarką asmeninėse drabužių spintose: ištuštinti spintą iš drabužių ir batų, nuvalyti lentynas drėgnu skudurėliu ir tvarkingai sulankstyti drabužius į vietą. Ugdyti darbštumą, gebėjimą įžvelgti netvarką, tikslumą dirbant su vandeniu. Ugdyti norą dirbti komandoje kartu.

kortelė-15

"Kėdžių plovimas".

Tikslas: išmokyti vaikus padėti auklei, kad kėdės grupės kambaryje būtų tvarkingos ir švarios: nuvalykite jas drėgna šluoste; padėti į vietą. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą kultūriškai stebėti – higienos reikalavimus. Ugdyti norą padėti suaugusiems, pagarbą jų darbui.

Kortelė-16

„Statybinių medžiagų plovimas“.

Tikslas: Išmokyti plauti, džiovinti ir kloti statybines medžiagas, mokyti vaikus nuolat ir laiku palaikyti tvarką žaidimų kampelis, statybinę medžiagą išplauti mokytojo paruoštu muiluotu tirpalu, išskalauti, išdžiovinti; laikytis asmeninės higienos taisyklių.

Kortelė-17

„Skalbimo lėlės“

Tikslas: Išmokyti vaikus padėti mokytojui plauti lėles: išskalauti permirkusias lėles, nuvalyti jas šepečiais. Ugdyti darbštumą, gebėjimą įžvelgti netvarką, tikslumą dirbant su vandeniu. Ugdyti norą padėti suaugusiems, pagarbą jų darbui.

kortelė-18

"Mes nuvalome žaidimų ir žaislų lentynas nuo dulkių."

Tikslas: toliau mokyti vaikus drėgna šluoste nušluostyti dulkes nuo lentynų. Ugdykite darbo įgūdžius ir žinias. Ugdyti estetinį skonį, norą dirbti kitų labui.

kortelė-19

„Tvarkos įvedimas grupėje“.

Tikslas: ugdyti vaikų sąmoningą tvarkos troškimą, įprotį po žaidimo valyti žaislus. Tobulinti gebėjimą sudaryti darbo planą, parinkti reikalingas medžiagas būsimoms veikloms.

kortelė-20

„Užsakyti žaisluose“

Tikslas: išmokyti vaikus užsidėti darbo prijuostes prieš pradedant dirbti; laikykite žaislus tvarkingai: išplaukite, išdžiovinkite, nuvalykite ir padėkite į vietą. Ugdykite darbštumą, gebėjimą įžvelgti netvarką; atsargiai tvarkydami vandenį. Ugdyti pagarbą savo ir kitų darbui.

Kortelė-21

„Skalbiame lėlės drabužius“

Tikslas: Išmokyti vaikus padėti mokytojui išplauti lėlės drabužius ir patalynę. Išmokyti vaikus užsidėti darbo prijuostes prieš pradedant darbą; pasiruošti reikalingi priedai plovimui ir džiovinimui, taip pat darbo vietai; mokėti naudoti muilą. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą laikytis kultūrinių ir higienos reikalavimų darbe. Ugdykite norą dirbti kitų labui.

Kortelė-22

"Skalbimo servetėlės, naudojamos vaizduojamajame mene".

Tikslas: mokyti vaikus muiluoti, skalauti ir gręžti servetėles įgūdžių, toliau formuoti darbo kultūrą (tvarkingumą veiklos procese).

kortelė-23

„Darbas knygų kampelyje“

(knygų restauravimas).

Tikslas: Išmokyti vaikus atsirinkti knygas, kurias reikia taisyti, kruopščiai jas klijuoti (teisingai naudoti klijus ir žirkles, naudoti servetėles). Ugdyti atidų požiūrį į knygas, norą dirbti, palaikyti tvarką.

Kortelės numeris 24.

"Knygų taisymas"

Tikslas: mokyti vaikus pešti knygas, taisyklingai naudoti klijus ir žirkles, naudoti servetėles.

Lavinti darbo įgūdžius ir gebėjimus, akis, smulkiąją rankų motoriką, kūrybinė vaizduotė. Ugdykite norą dirbti kitų labui, rūpintis knygomis ir žaislais.

Kortelės numeris 25.

"Mano plaukų šepetys"

Tikslas: Išmokyti vaikus padėti mokytojui plauti šukas: išskalauti permirkusias šukas, nuvalyti jas šepečiais. Ugdyti darbštumą, gebėjimą įžvelgti netvarką, tikslumą dirbant su vandeniu.

Ugdyti norą padėti suaugusiems, pagarbą jų darbui.

Kortelės numeris 26.

"Vykdantis pareigas"

Tikslas: savarankiškai ir sąžiningai vykdyti budinčiojo pareigas: ant lentelių išdėlioti pamokai mokytojo parengtą medžiagą ir vadovus; nuplaukite ir po pamokų padėkite į vietą. Ugdyti darbštumą, norą padėti suaugusiems. Ugdykite norą dirbti kitų labui.

SENJORIŲ GRUPĖ

Darbo turinys ir jo valdymo būdas vyresniųjų ir parengiamųjų mokyklai grupėse. Vyresniųjų ir parengiamųjų mokyklai grupių mokiniai, vadovaujami mokytojos, toliau rūpinasi kambariniais augalais: laisto, purena žemę, nupjauna sausus lapus, šeria augalus, susipažįsta su dauginimosi būdais, talkina. persodinti augalus. Gamtos kampelyje, sode ir gėlyne augina augalus: dalyvauja kasant žemę ir pjaunant lysves bei gėlynus, sėja sėklas, sodina sodinukus, kurių dalį gali užsiauginti gamtos kampelyje, tada laistyti, ravėti, purenti žemę, nuimti derlių. Vaikai turi ugdyti tinkamus darbo įgūdžius ir gebėjimus, išmokyti nustatyti vienokio ar kitokio priežiūros būdo poreikį pagal augalų ir dirvožemio būklę, nustatyti ryšį tarp augalų būklės ir žmogaus darbo, skirto augalų poreikiams tenkinti. .

Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus darbo trukmė yra 20-25 minutės, su pertrauka poilsiui ar pakeitus darbo pobūdį.

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai turėtų įgyti tam tikrų gamtosauginių įgūdžių: rinkti sėklas iš medžių, krūmų, laukinės žolelės ir lesinti jais paukščius, esant karštam orui, darželio teritorijoje pastatykite paukščiams skirtus girdyklas.

Darbo aktyvumo įsisavinimas vyresniosiose ir parengiamosiose mokyklai grupėse vyksta daugiau sudėtingos formos darbo organizavimas. Šiame amžiuje būtina formuoti gebėjimą priimti ir nustatyti darbo užduotį, pateikti jos įgyvendinimo rezultatą, nustatyti darbo operacijų seką, pasirinkti reikalinga medžiaga savarankiškai atlikti gimdymo procesą su nedidele suaugusiųjų pagalba. Individualių objektų priežiūros užsakymai ilgėja. Vaikui galima liepti auginti augalą kaip dovaną vaikams, mamai, prižiūrėti sodo lysvę, gėlyną.

Vyresnėje grupėje gamtos kampelyje budi vaikai. Organizuodamas pamainas, mokytojas veda pamoką, kurios metu supažindina vaikus su budinčių pareigūnų pareigomis, primena gamtos kampelio objektų priežiūros būdus, supažindina su naujais. Vienu metu budi 2-4 žmonės. Svarbu parinkti grupes taip, kad greta gerų įgūdžių turinčių vaikų būtų ir nepakankamai išvystytų įgūdžių. Budėjimo trukmė – iki dviejų dienų arba iki savaitės. Ilgos pamainos formuoja atsakomybės jausmą, efektyvumą, interesų stabilumą. Tuo atveju, jei vaikai budės visą savaitę, savaitės viduryje galima pakeisti pareigas. Vaikų paskyrimo eiti pareigas tvarka ir seka yra fiksuojama budėjimo taryboje, kuria siekiama formuoti ir gebėti rūpintis gyvūnais ir augalais organizaciniais įgūdžiais, plėtoti santykius ir ugdyti teigiamą požiūrį į darbą. Prižiūrėtojai turi susitarti, kas ką darys ir kokia seka. Auklėtojo pagalba susideda iš patarimų, klausimų, priminimų ir kt. Jei prižiūrėtojai atlieka naujų gyvūnų priežiūros darbus, auklėtoja iš pradžių visus darbo procesus atlieka kartu su vaikais.

Didelis vaidmuo valdant palydovų darbą turi pareigos įvertinimą. Į vertinimą įtraukiami visi vaikai. Perkeldami pareigas, vaikai visai grupei pasakoja, kaip rūpinosi gyvūnais ir augalais, ką naujo, įdomaus pastebėjo augalų vystymesi, gyvūnų elgesyje. Vertinant pareigą, akcentuotina gera gyvūnų ir augalų būklė. Vaikai vertina palydovų atliekamą darbą, išsako savo nuomonę apie kokybę, apie santykį su pareigomis ir vienas kitu darbo procese. Vertinant reikėtų atkreipti dėmesį ir į neigiamas budinčiųjų apraiškas (atvyko vėlai, nespėjo laistyti augalų).

Palyginti su ankstesniu amžiumi, kolektyvinio darbo organizavimas yra daug sudėtingesnis. Yra bendras darbas ir bendras darbas. Organizuojant bendras darbas vaikai skirstomi į pogrupius. Kiekvienas pogrupis atlieka tam tikrą užduotį, o rezultatas yra bendras.

Pavyzdžiui, kolektyvinis valymas gamtos kampelyje, sėklų rinkimas paukščių lesalui ir pan.

Yra daugiausia sudėtingas vaizdas kolektyvinis darbas – bendras darbas. Pagal šį tipą darbus galima organizuoti sode, gėlyne. Vienas pogrupis iškasa lysves, kitas purena žemę, trečias daro griovelius, sėja sėklas. Tokia darbo organizavimo forma sukuria objektyvias sąlygas santykiams atsirasti dėl pačios organizacijos struktūros.

Organizuodamas kolektyvinį darbą, auklėtojas padeda vaikams įsilaužti į grandis, paskirstyti pareigas tarp grandžių ir grandies viduje. Stebint vaikų darbą, auklėtoja jiems padeda, duoda patarimų, nurodymų.

Pagrindinis vaikų mokymo naujo darbo metodas yra paaiškinimas: ką ir kaip reikia padaryti. Veiksmo metodai taip pat rodomi ir dažniausiai naudojami susipažįstant su nauja darbo operacija.

Ryšium su bendra plėtra vaikų, gimdymo procesas, kurį būtina atlikti, tampa įmanomas. Vaikai kartoja sudėtingiausias operacijas.

Vaikų darbo priežiūros procese keliamas kontrolės ir savikontrolės ugdymo uždavinys: auklėtojas, tikrindamas užduoties atlikimą, užduoda individualius vaikams klausimus, nukreipiančius jų dėmesį į darbo rezultatą. Ši technika ugdo savikontrolę, gebėjimą koreliuoti savo veiksmus su auklėtojo nurodymais.

Įvertinimas teigiamas, tačiau diferencijuojamas pagal darbo kokybę: „Jis pasodins teisingai, bet blogai suspaudė žemę aplink svogūnėlį“. Į vertinimą įtraukiami ir patys vaikai. Mokytojas kviečia vieną vaiką įvertinti kito darbą užduoties atlikimo požiūriu. Dirbant pogrupiuose, vienas pogrupis vertina kito darbą.

Darbo valdymo ypatumas vyresniųjų ir parengiamųjų mokyklai grupėse yra tai, kad mokytojas su vaikais aptaria darbo procesą (ką ir kaip reikia padaryti). Jis moko vaikus ne tik matyti, bet ir planuoti darbo operacijų seką, iš anksto paskirstyti pareigas, savarankiškai paruošti visą reikalingą įrangą.

Sezonas	Darbo turinys	Vaikų darbinio ugdymo užduotys	Darbo įgūdžių ir gebėjimų sąrašas	Vaikų organizavimo formos	Pagrindiniai vaikų veiklos valdymo būdai
RUDUO	Pareiga gamtos kampelyje	Sužadinkite vaikų susidomėjimą pareigingumu gamtos kampelyje, norą rūpintis gamtos kampelio objektais. Ugdyti atsakomybę už pavestą užduotį ir gebėjimą ją atlikti iki galo.	Pareigos įvykdymas per 2-3 dienas.	pareiga	Žinių apie augalų priežiūros taisykles (būdus ir būdus), apie darbų seką įtvirtinimas. Palydovų pareigų išaiškinimas. Prižiūrėtojų darbo svarbos gerai augalų būklei nustatymas. Vaikų atliekamo darbo įvertinimas.
	Išmokyti vaikus, vadovaujant mokytojui, prižiūrėti kambarinius augalus: Supažindinti vaikus su dauginimosi būdais, padėti persodinti augalus.	Laistymas; Žemės purenimas vazonuose; dulkių pašalinimas;		Vaikų žinių apie augalų modelius įtvirtinimas. Auklėtojo parodytas darbo veiksmo atlikimo teisingumas.
Gamtos kampelio valymas (kas mėnesį)	Išmokykite vaikus išlaikyti nuoseklumą darbe, tinkamus santykius		Pogrupis	Užsakymų paskirstymas.
Skintų gėlių priežiūra	Ugdykite pagarbą augalams.	Vandens keitimas; Stiebo pjovimas.	Individualios užduotys
Žydinčių augalų persodinimas iš žemės	Įtvirtinti gebėjimą atskirti ir teisingai pavadinti gėles (astras, jurginai ir kt.). Norėdami supažindinti vaikus su šaknimis kaip augalo dalimi, paaiškinkite ryšį tarp aušinimo ir augalo būklės. Ugdykite augalų persodinimo įgūdžius (kaskite žemišku grumstu; kaskite nuo stiebo, kad nepažeistumėte šaknų; vazonus parinkite pagal šaknų sistemą).	Augalų persodinimo įgūdžiai;	Kolektyvinis darbas (pagal pogrupius)
Augalų sėklų rinkimas	Sužinokite, kaip nuimti augalų sėklas paukščiams lesinti žiemą.
Darbas gėlyne	Išmokyti vaikus dalyvauti kasant žemę gėlių lovoje su vienmečiai augalai Išmokite purenti žemę gėlių lovoje su daugiamečių gėlių. Daugiamečius augalus žiemai uždenkite surinktais nukritusiais lapais.	Žemės kasimas;	Kolektyvinis darbas
ŽIEMA	Kambarinių augalų priežiūros būdai.	Išmokyti vaikus nustatyti vienokio ar kitokio priežiūros būdo poreikį pagal augalų ir dirvožemio būklę, nustatyti ryšį tarp augalų būklės ir žmogaus darbo, skirto augalų poreikiams tenkinti.	Gebėjimas nustatyti priežiūros poreikį, sutelkiant dėmesį į augalo lapų būklę. Nustatykite ryšį tarp lapų savybių ir jų priežiūros. Gebėjimas savarankiškai kelti būsimos veiklos tikslus ir planuoti veiklą.	Pareigos Individualios užduotys	Darbo proceso struktūros aptarimas. Darbo veiksmo atlikimo teisingumo įtvirtinimas. Vaikų darbo veikla. Atspindys.
Grupinė priežiūra	Mokyti laistyti augalus, pereinant prie žiemos režimo ir atsižvelgiant į augalų biologines savybes. Įtvirtinti galimybę pašalinti dulkes nuo augalų šlapiu šepečiu ir purškiant iš purškimo buteliuko	Gebėjimas rūpintis augalu, atsižvelgiant į jo savybes. Sugebėjimas dirbti kruopščiai, atsakingai padėti gyviesiems. Laistydami taikykite „selektyvų požiūrį“ į augalus.	Pareigos Individualios užduotys	Darbo proceso struktūros aptarimas. Darbo veiksmo atlikimo teisingumo ir būtinumo įtvirtinimas. Vaikų darbo veikla. Atspindys.
Sėjame petražolių, rėžiukų ir krapų sėklas gamtos kampelyje.	Įtvirtinti vaikų žinias apie daržovių pasėliai ir jų sėklos. Toliau mokyti vaikus sėti sėklas; išmokti auginti sodinukus iš sėklų. Skatinti vaikus suprasti būtinas sąlygas staigus augimas augalai. Ugdykite norą patiems užsiauginti augalus iš sėklų.	Galimybė dauginti augalus iš sėklų	Kolektyvinis darbas	Pokalbis apie metų laiką, apie sėklų sėją. Paaiškinimas, priminimas, instrukcijos. Sėklų sėjos metodų demonstravimas. Vaikai sėja sėklas. Veiklos rezultatų analizė.
	Pasėlių priežiūra	Mokyti vaikus prižiūrėti pasėlius	Laistymas Ravėjimas
	Darbas gėlyne.	Išmokite sodinukus gėlyne padengti sniegu. Ugdykite pagarbą gamtai		Kolektyvinis. Individualios užduotys
	medžių priežiūra	Išmokykite vaikus gerbti medžius. Ugdykite gebėjimą jais rūpintis, jais rūpintis.	Sniego kasimas po medžiais ir krūmais.	Kolektyvinės individualios užduotys.	Paaiškinimas, paaiškinimai, instrukcijos, pagalba paskirstant darbą.
	Kambarinių augalų apžiūra ir šėrimas.	Įtvirtinti vaikų žinias apie kambarinių augalų augimui būtinas sąlygas, apie jų priežiūrą	Laistymas Atpalaidavimas Genėjimas Viršutinis tręšimas	Komandinis darbas su mokytoju.	Pokalbis-žinutė, kad prasidėjus pavasariui augalai pradeda sparčiai augti, tačiau tam juos reikia maitinti.
PAVASARIS	Kambarinių augalų auginiai.	Supažindinti vaikus su augalų auginiais, su šio darbo proceso struktūra. Ugdyti vaikų susidomėjimą ir sužadinti norą prižiūrėti kambarinius augalus.	Kambarinių augalų auginių įgūdžiai	Bendra veikla su mokytoju.	Pjovimo gamyklų darbo proceso struktūros aptarimas: darbo paskirtis, medžiaga, įrankiai, darbo veiksmai, rezultatas.
Kambarinių augalų persodinimas	Aktyvinti vaikų žinias apie kambarinių augalų augimui būtinas sąlygas, apie jų priežiūrą.	augalų persodinimo įgūdžiai		Augalų persodinimo proceso struktūra.
Gėlių sėklų sėjimas gamtos kampelyje daigams	Įtvirtinti vaikų žinias apie gėlių pasėliai ir jų sėklos. Toliau mokyti vaikus sėti sėklas; išmokti auginti sodinukus iš sėklų. Skatinti vaikus suprasti sąlygas, būtinas sparčiam augalų augimui. Ugdykite norą patiems užsiauginti augalus iš sėklų.	Gebėjimas dauginti augalus sėklomis; nusileidimo priežiūra; atsipalaidavimas; Laistymas; Paruošimas skynimui;	Kolektyvinis	Pokalbis apie metų laiką, apie sėklų sėją daigams. Sėklų sėjos metodų demonstravimas. Vaikai sėja sėklas. Veiklos rezultatų analizė.
sodinukų priežiūra			Ilgi, sistemingi užsakymai	Vaikų skirstymas į pogrupius, apskaita individualios savybės vaikai.
Daigų skynimas.	Įtvirtinti vaikų žinias apie gėlių kultūras. Formuoti sodinukų rinkimo įgūdžius. Toliau mokykitės, kaip prižiūrėti sodinukus. Ugdykite pomėgį dirbti gamtoje.	Skinimas Sodinimas Priežiūra Purenimas Laistymas Pasiruošimas sodinti į gėlių lovą.	Kolektyvinis	Teisingų veiksmų renkant sodinukus demonstravimas.
kambarinių augalų priežiūra	Įtvirtinti žinias apie augalų priežiūrą, jų išdėstymą (šviesamėgis - atsparus šešėliui)	Sausų lapų pašalinimas; augalų mityba; Augalų dauginimas; Augalų persodinimas;		Laistymo būdų modelis ir augalų santykis su saulės šviesa
Gėlių lovų, gėlių lovų įrenginys	Išmokykite vaikus paruošti dirvą gėlyne pasėliams. Išmokyti vaikus auginti augalus: dalyvauti kasant žemę ir pjaunant rabatokus bei gėlynus,	Kasimo įgūdžiai (antras kasimas po suaugusiųjų)	Kolektyvinis	Aiškina ir parodo, kaip kasti ir purenti žemę. Nustatykite darbo su kastuvu ir grėbliu taisykles. Teisingų veiksmų demonstravimas Pakvieskite vaikus pademonstruoti darbo metodus.
Sodinukų sodinimas į žemę. Augalų sėklų sėjimas gėlyne.	Išmokykite vaikus auginti augalus: pasėkite sėklas, sodinkite daigus, kurių dalį užaugina gamtos kampelyje.	Perdavimas. Laistymas.	Kolektyvinis	Gėlių lovoje pažymėkite sodinukų sodinimo vietas, atsižvelgdami į suaugusio augalo aukštį ir spalvas.
Vaikų darbai gėlyne, gėlyne.	Išmokykite vaikus auginti augalus: laistyti, ravėti, purenti žemę, rinkti sėklas. Stiprinti gebėjimą rūpintis augalais	Laistymas Ravėjimas. atsipalaidavimas	Pareiga. Individualios užduotys.	Paaiškinkite vaikams, kad piktžoles reikia ištraukti už šaknų ir išnešti į šiukšliadėžę. Paprašykite atsakymo, kodėl tai turėtų būti daroma. Atkreipkite vaikų dėmesį į didelės erdvės laistymo ypatybes. Palyginkite su kambarinių augalų laistymu.

IŠANKSTINIS PLANAVIMAS

Kortelė apie supantį pasaulį (vyresnė grupė) tema: Kortelė „Darbas laukinės gamtos kampelyje“. Vaikų darbo veiklos organizavimas ekologiniame kampelyje