Ekonominis darbas. Ugdyti gebėjimą palaikyti švarą ir tvarką patalpoje darželis o svetainėje – noras dirbti bendra nauda. Išmokyti vaikus savarankiškai gražiai susidėti indus, stalo įrankius, duonos dėžes; mokėti padengti pusryčių, pietų, popietės arbatos stalą. Paruoškite pamokoms medžiagą pagal turinį, padėkite jas. Mokėti palaikyti tvarką spintelėse su žaislais, medžiagomis, žinynais: šluostyti dulkes, plauti žaislus, šluostyti stalus, kėdes, palanges, skalbti ir lyginti drabužius lėlėms; palaikyti švarą ir tvarką rūbinėje, prausykloje, darželio teritorijoje, savo iniciatyva šalinti netvarką. Išmokykite vaikus šluoti verandą, žaisti ir sporto aikštelė, takus, nuvalyti juos nuo sniego, šluoti smėlį, sniegą nuo kamienų, suoliukų, sutvarkyti smėlėtą kiemą.
Įskiepyti vaikams norą ir gebėjimą padėti vaikams jaunesniųjų grupių valant ir taisant žaislus, skalbiant lėlėms skirtus drabužius, valant aikštelę. Ugdyti gebėjimą prižiūrėti savo drabužius, avalynę (švarus, taisyti – užsiūti sagas, kilpas).
darbas gamtoje. Organizuokite vaikų darbą aikštelėje ir gamtos kampelyje ištisus metus. Susiekite darbą su augalų ir gyvūnų augimo ir vystymosi stebėjimais.
Ugdyti vaikus darbštumu, gyvūnų ir augalų priežiūros įgūdžiais. Jie mokomi pasigaminti patys kasdienė priežiūra gamtos kampelio augalams ir gyvūnams, atliekant šias operacijas: šerti žuvis pagal normą, sijoti smėlį nuo paukščių, keisti vandenį, ruošti maistą pagal normą paukščiams, keisti patalynę ir ruošti maistą bei gėrimą sausumos gyvūnui. , išplauti indus ir išvalyti darbo vieta po valymo; laistyti augalus pagal poreikį, purenti dirvą, nušluostyti ir purkšti augalus, išplauti vazonus ir padėklus. Išmokykite vaikus savarankiškai dėlioti maistą ant tiektuvų, sėti avižas, sodinti šakniavaisius.
Didelę ugdomąją reikšmę turi vaikų darbas darželio teritorijoje. Būtina juos išmokyti rudenį sugrėbti lapus į krūvą, kad susidarytų humusas; dalyvauti persodinant augalus iš žemės į gamtos kampelį, kasant keteras ir gėlynus, sodinant krūmus, daugiamečius augalus žydintys augalai. Paruoškite maistą žiemojantiems paukščiams (palvų uogų, kadagių ir kt.). Dalyvauti tiektuvų gamyboje ir kabinime; rudens pabaigoje pradėti lesinti paukščius.
Žiemą šerti žiemojančius paukščius; prižiūrėti žuvis ir kitus gamtos kampelio gyventojus, vadovaujant mokytojui, valyti akvariumą, narvus, voljerus.
Pavasarį kaskite, purenkite žemę, padarykite keteras ir gėlynus, sėkite mažos sėklos(ridikėliai, svogūnai, burokėliai ir kt.), laistyti sodinukus, sodinti sodinukus sode (agurkai, pomidorai, kopūstai), gėlyne (astras, našlaitės, Levkoevas, snapdrakonas, šalavijas, silvija ir kt.); dalyvauti persodinant ir pjaunant kambarinius augalus.
Vasarą sode, darže, gėlyne laistyti, ravėti, retinti, įkalti, rišti augalus. Supažindinti su šių darbų reikšme (jų įtaka derliui). Išmokite atskirti kultūrinius augalus nuo piktžolės, išrauti piktžoles. Auginti augalus iš auginių (kaip dovana tėvams, mokyklai).
Dydis: px
Pradėti parodymą iš puslapio:
nuorašas
1 KORTELĖS FAILAS: DARBAS GAMTOJE IR GRUPĖJE PARUOŠIAMOJE GRUPĖJE
2 „Kambarinių augalų laistymas“. Tikslas: Plėsti vaikų žinias apie augalų poreikius šviesoje ir drėgmei, išmokyti atpažinti drėgmę mėgstančius ir sausrai atsparius, fotofiliškus ir atspalviui atsparūs augalai. Ugdyti tikslumą dirbant su vandeniu ir augalais, pasitikėjimą savo veiksmais, darbo įgūdžius ir gebėjimus. Ugdyti rūpestingą požiūrį į aplinką, norą ja rūpintis. „Kambarinių augalų plovimas“ Tikslas: Suteikti vaikams idėją apie laistymo būdus (keptuvėje, po lapais) ir taisykles (neužlieti, laistyti tolygiai); ugdyti norą rūpintis augalais. Įtraukite vaikus į visą įmanomą pagalbą, išaiškinkite vaikų idėjas apie kambarinius augalus. „Kambarinių augalų purškimas vandeniu iš purškimo buteliuko“. Tikslas: Išmokyti naujų darbo įgūdžių; įtvirtinti vaikų idėją, kad lapams taip pat reikia drėgmės; ugdyti pagarbą augalams. Išmokyti vaikus savarankiškai nustatyti laistymo poreikį (pagal dirvožemio spalvą ir būklę, pagal augalo išvaizdą), prisiminti laistymo techniką. „Žalias nusileidimas ant kambarinių augalų“ (pašalinti sergančius lapus, tręšti). Tikslas: Išmokyti vaikus pagal kambarinių augalų būklę nustatyti, kokių veiksmų reikia juos prižiūrėti (laistyti, valyti, purenti, maitinti), teisingai atlikti atitinkamas darbo operacijas, pakviesti vaikus pasakoti apie kiekvieno iš jų tikslas. „Rūpinimasis augalais“
3 Tikslas: Išsiaiškinti anksčiau įgytas žinias apie augalų švarą, išmokyti vaikus pasirinkti būdą, kaip pašalinti dulkes nuo augalo, atkreipiant dėmesį į jo išvaizdos ir struktūros ypatybes. „Dirvos purenimas kambariniuose augaluose“. Tikslas: išmokyti vaikus rūpintis kambariniai augalai; suteikti vaikams žinių, kodėl reikia purenti augalų dirvą; pataisyti purenimo būdus ir naudojimo taisykles reikalingi daiktai už tai. Ugdykite darbo įgūdžius, tikslumą. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai. „Svogūno sodinimas“. Tikslas: Išmokyti vaikus išsikelti tikslą, paruošti darbo vietą, įrankius ir apsitvarkyti. Įtvirtinti vaikų žinias apie svogūnėlio sandarą, apie svogūnų augimui būtinas sąlygas. Ugdyti darbo įgūdžius, tikslumą dirbant su žeme, vandeniu ir augalais. Puoselėti ekologinę kultūrą, norą siekti rezultatų, dalyvauti bendrame reikale. „Gėlių ir daržovių sėklų sėjimas“. Tikslas: Suteikti vaikams žinių, kad kiekvienas augalas turi sėklų. Išmokyti veiksmų seką, reikalingą sėjant sėklas; padarykite įdubą žemėje (sėti sėklas, kiekvieną kartą pažymėkite atstumą tarp jų ir griovelių mažos sėklos; mokyti laikytis kultūrinių ir higieninių įgūdžių darbe. Įtvirtinti vaikų žinias, kokiu laiku, kokios sėklos sėjamos į dėžutes grupėje daigams ruošti, o kokios sėklos sėjamos atvira žemė. Ugdykite darbo įgūdžius ir žinias. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. Daigų sodinimas, jų priežiūra.
4 Tikslas: Formuoti vaikų idėjas apie pagrindinius augalų augimo ir vystymosi etapus (sėkla, sodinukas, stiebas su lapais); apie pagrindinius augalų auginimo ir priežiūros būdus (sodinimas į purią dirvą, laistymas, dirvos purenimas, ravėjimas, šėrimas). Sodindami sodinukus būkite atsargūs, nes augalai labai trapūs. Ugdyti darbo įgūdžius, tikslumą dirbant su žeme, vandeniu ir augalais. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. „Mokomės pasikloti lovas“. Tikslas: Supažindinti vaikus, kaip tinkamai pasikloti lovą; ugdyti savarankiškumą, tikslumą, norą padėti suaugusiems. Ugdykite atsakingą požiūrį į savitarnos darbą, savarankiškumą. „Padėkite auklei atsiskleisti patalynė ant lovų“. Tikslas: Išmokyti rūšiuoti patalynę pagal priedus, ugdyti norą padėti auklei ir pagarbą svetimam darbui. Ugdykite norą dirbti, atsakomybės už pavestą užduotį jausmą. "Keisti nešvarūs rankšluosčiai“. Tikslas: išlaikyti nuolatinį susidomėjimą darbu, norą stropiai vykdyti užsakymą. „Valgomojo aptarnavimas“ Tikslas: mokyti vaikus savarankiškai ir sąžiningai eiti budinčiojo pareigas. Kruopščiai nusiplaukite rankas, apsivilkite tarnybinius drabužius, tinkamai padėkite stalą. Išvalykite indus po valgio nuvalyti stalus. Ugdykite darbo įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą įžvelgti netvarką stalo serviracijoje. Ugdykite norą dirbti kitų labui.
5 „Tvarka rūbinės spintoje“ (kartu su mokytojo padėjėja)“ Tikslas: išmokyti vaikus palaikyti tvarką asmeninėse drabužių spintose: ištuštinti spintą iš drabužių ir batų, nuvalyti lentynas drėgnu skudurėliu ir sulankstyti drabužiai tvarkingai į vietą. Ugdyti darbštumą, gebėjimą įžvelgti netvarką, tikslumą dirbant su vandeniu. Ugdyti norą dirbti komandoje kartu. "Kėdžių plovimas". Tikslas: išmokyti vaikus padėti auklei, kad kėdės grupės kambaryje būtų tvarkingos ir švarios: nuvalykite jas drėgna šluoste; padėti į vietą. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą laikytis kultūrinių ir higienos reikalavimų darbe. Ugdyti norą padėti suaugusiems, pagarbą jų darbui. „Statybinių medžiagų plovimas“. Tikslas: išmokti skalbti, džiovinti ir formuoti statybinė medžiaga mokyti vaikus nuolat ir laiku palaikyti tvarką žaidimų kampelis, plauti statybines medžiagas muiluotas vanduo paruošti mokytojo, išskalauti, išdžiovinti; laikytis asmeninės higienos taisyklių. „Skalbimo lėlės“ Tikslas: Išmokyti vaikus padėti mokytojui plauti lėles: išskalauti permirkusias lėles, nuvalyti jas šepečiais. Ugdykite darbštumą
6 gebėjimas matyti netvarką, tikslumas dirbant su vandeniu. Ugdyti norą padėti suaugusiems, pagarbą jų darbui. "Mes nuvalome žaidimų ir žaislų lentynas nuo dulkių." Tikslas: toliau mokyti vaikus drėgna šluoste nušluostyti dulkes nuo lentynų. Ugdykite darbo įgūdžius ir žinias. Ugdyti estetinį skonį, norą dirbti kitų labui. „Tvarkos įvedimas grupėje“. Tikslas: ugdyti vaikų sąmoningą tvarkos troškimą, įprotį po žaidimo valyti žaislus. Tobulinti gebėjimą sudaryti darbo planą, pasirinkti reikalingos medžiagos būsimai veiklai. „Tvarka žaisluose“ Tikslas: išmokyti vaikus prieš pradedant darbą užsidėti darbo prijuostes; laikykite žaislus tvarkingai: išplaukite, išdžiovinkite, nuvalykite ir padėkite į vietą. Ugdykite darbštumą, gebėjimą įžvelgti netvarką; atsargiai tvarkydami vandenį. Ugdyti pagarbą savo ir kitų darbui. „Skalbiame lėlės drabužius“ Tikslas: Išmokyti vaikus padėti mokytojui išplauti lėlės drabužius ir patalynę. Išmokyti vaikus užsidėti darbo prijuostes prieš pradedant darbą; pasiruošti reikalingi priedai plovimui ir džiovinimui, taip pat darbo vietai; mokėti naudoti muilą. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą laikytis kultūrinių ir higienos reikalavimų darbe. Ugdykite norą dirbti kitų labui. "Skalbimo servetėlės, naudojamos vaizduojamajame mene".
7 Tikslas: mokyti vaikus muiluoti, skalauti ir gręžti servetėles įgūdžių, toliau formuoti darbo kultūrą (tvarkingumą veiklos procese). „Darbas knygų kampelyje“ (knygų restauravimas). Tikslas: Išmokyti vaikus atsirinkti knygas, kurias reikia taisyti, kruopščiai jas klijuoti (teisingai naudoti klijus ir žirkles, naudoti servetėles). Ugdyti atidų požiūrį į knygas, norą dirbti, palaikyti tvarką. „Knygų taisymas“ Tikslas: mokyti vaikus pešioti knygas, taisyklingai naudotis klijais ir žirklėmis, naudoti servetėles. Lavinti darbo įgūdžius ir gebėjimus, akis, smulkiąją rankų motoriką, kūrybinė vaizduotė. Ugdykite norą dirbti kitų labui, rūpintis knygomis ir žaislais. „Mano šukos“ Tikslas: Išmokyti vaikus padėti mokytojui plauti šukas: išskalauti permirkusias šukas, nuvalyti jas šepečiais. Ugdyti darbštumą, gebėjimą įžvelgti netvarką, tikslumą dirbant su vandeniu. Ugdyti norą padėti suaugusiems, pagarbą jų darbui. „Budykla pamokoms“ Tikslas: savarankiškai ir sąžiningai vykdyti budinčiojo pareigas: ant lentelių išdėlioti pamokai mokytojo parengtą medžiagą ir vadovus; nuplaukite ir po pamokų padėkite juos į vietą. Ugdyti darbštumą, norą padėti suaugusiems. Ugdykite norą dirbti kitų labui.
Savitarna buities darbai gamtoje bendras darbas su suaugusiais Terminas Darbo turinys Paskirtis Įranga Rugsėjis Žaidimas „Atėjom praustis“ Žinome, žinome, taip, taip, taip Kur slepiasi
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga"Darželis 2" Zvezdochka "p. Berdykel iš Grozno savivaldybės rajono Konsultacija pedagogei „Ikimokyklinio amžiaus vertybinio požiūrio ugdymas
Švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas „Ikimokyklinio amžiaus vertybinio požiūrio į darbą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ugdymas, atsižvelgiant į federalinį valstybinį švietimo standartą“. Rusijos Federacija(Rusijos Švietimo ir mokslo ministerija) 2013 m. spalio 17 d. N 1155, specifinis Maskva
Konsultacija tėvams (2 jaunesnė grupė) Kaip užauginti darbščius. Visi tėvai gerai supranta, kaip vaikui ugdyti elementarius darbo įgūdžius, nes darbas formuoja asmenines savybes – atsakomybę,
MBDOU "D / s 2 "Vaivorykštė" Sernovodskoye kaimas Sunženskio savivaldybės rajone PATVIRTINTA: MBDOU "D / s 2 "Rainbow" vadovas Sh.K. Mustapaeva „28“, 2016 m. rugpjūčio mėn Kalendorinis-teminis darbo planavimas
Metodinis modelis darbo švietimas vaikai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje Tikslas Teigiamo požiūrio į darbą formavimas vaikams ikimokyklinio amžiaus. Užduotys Supažindinimas su suaugusiųjų darbu, idėjų apie tai formavimas
Psichologinio ir pedagoginio darbo plėtojant ugdymo sritį „Darbas“ turinys Tikslai: pozityvaus požiūrio į darbą formavimas sprendžiant šiuos uždavinius: - darbinės veiklos ugdymas;
Pietryčių rajono švietimo skyrius Maskvos miesto Švietimo skyrius Valstybinė biudžetinė Maskvos miesto švietimo įstaiga „Mokykla 1420“ 6, 4 pastatas Konsultacijos pedagogams
„Darbo, skirto vaikų rūpinimosi savimi įgūdžių ugdymui, specifika ir analizė neįgalus» Tinkama organizacija savitarnos veikla sukuria pagrindą, ant kurio pastatyta sistema
SEMINARAS UGDYMO SRITIS "SOCIALINĖS KOMUNIKACIJOS PLĖTRA" PROTŲ AUTRA PATARKĖS IR POŽYMIAI APIE DARBO SOCIALINĖS KOMUNIKACIJOS PLĖTRA Socializacija, bendravimo ugdymas, dorinis ugdymas
AIŠKINAMASIS PASTABA. Įvairios formos vaikų darbas (savitarna, namų ruoša, darbas gamtoje, fizinis darbas) prisidėti prie svarbių pedagoginių problemų sprendimo, prielaidų kūrimo
Diagnostika mažų vaikų gimdymo veiklos rezultatų analizei autorius: Kutsakova L.V. Klausimai diagnozuojant ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo įgūdžių ir gebėjimų formavimąsi. Kas plauna grindis, valo
Darbo turinys ir jo valdymo metodika įvairiose amžiaus grupėse Vaikų darbas gamtoje organizuojamas individualių užduočių, kolektyvinio darbo ir pareigų forma. Jaunimo grupė Vaikai padeda
Užduotys teigiamo požiūrio į įvairių tipų ikimokyklinio amžiaus vaikų darbas ir kūrybiškumas atsispindi federaliniame valstybiniame švietimo standarte „Socialinio ir komunikacinio vystymosi“ srityje. Pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, darbas
Priimta 2013-08-28 pedagoginės tarybos posėdyje Protokolo 1 d. Tvirtinu: MBDOU 45 N.V. vadovas. Alipenko 2013-08-28 įsakymas 108 o / d MOKINIŲ DARBO VEIKLOS ORGANIZAVIMO NUOSTATAI
Vaikų darbinis ugdymas parengiamojoje grupėje Parengiamojoje grupėje. Savitarna. Savitarna. Auklėtoja iki šiol moko vaikus atlikti savitarnos darbus. Bet dabar
AIŠKINAMASIS RAŠTAS Socialinės orientacijos ugdymo programa parengta pagal Valstybinius vidurinio bendrojo lavinimo standartus ir skirta įgyvendinti.
Darbo programos anotacija Edukacinė sritis„Socialinis ir komunikacinis vystymasis“ (vidurinė grupė) Socialinis ir komunikacinis vystymasis yra skirtas įsisavinti visuomenėje priimtas normas ir vertybes,
IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ DARBO ĮGŪDŽIŲ IR ĮGŪDŽIŲ DIAGNOZĖ Siekiant tinkamiausiai nubrėžti pagrindines jų veiklos kryptis. pedagoginė veikla organizuodamas vaikų darbą auklėtojas privalo
Savivaldybės valstybinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „11 lopšelis-darželis „Firefly“ Konsultacija pedagogams „Rekomendacijos susipažinti su gamtos kampelio augalais“ Parengė: vyresnioji auklėtoja
DIENOS REŽIMAS IR ORGANIZACIJOS AKMENYS PEDAGOGO DARBE Tikslas: Pusryčiai. Vakarienė. Vakarienė. supažindinti vaikus su pagrindinėmis elgesio valgykloje taisyklėmis; diegti jiems kultūringo elgesio taisykles (mokome
Ataskaita apie kūrybinės komandos „Teplitsa“ nuveiktus darbus 2017 metų rugsėjo mėn. Vadovas: Kupriyanova N.I. 1. Supažindiname su kitais pamoką tema: „Derliaus nuėmimas“ (sode, darže,
Projektas „Balzaminių gėlių sėklų sodinimas“ Projekto metodinis pasas Projekto tipas: tyrimas vidutinės trukmės grupė. Projekto įgyvendinimo laikotarpis: (1 mėnuo) Projekto dalyviai: mokiniai
Konsultacija tėvams „Aš pats: ikimokyklinukus ugdome savarankiškumą“ Idėja užauginti laimingą sėkmingas vaikas dabar vienas populiariausių. Bet kažkodėl tuo pačiu ir šiuolaikiniai vaikai
1 turinys. Aiškinamasis raštas 2. išankstinis planavimas. Studentų darbo veiklos organizavimo darbo formos 3. Mokinių individualaus tobulėjimo vertinimas (pedagoginio
VAIKŲ DARBO ORGANIZAVIMO FORMOS: UŽDUOTIS Lektorius agropramoniniame komplekse: Dončenko E.A. Epizodinis (trumpalaikis) Ilgalaikis Uždelstas laike jaunesnio amžiaus(pagal valgyklą ir klases) Vyresnis amžius (pagal valgyklą,
VAIKŲ DARBO RŪŠYS Agropramoninio komplekso mokytojas: Dončenko E.A. Darbas yra žmogaus gyvenimo pagrindas, lemiantis jo egzistavimo būdą. E. I. Radina kartą rašė: „Natūralus, gyvybinis tikslingumas
Valstybinė švietimo įstaiga Jaroslavlio sritis Specialusis Pereslavlis-Zalesskaja (pataisomoji) Bendrojo lavinimo mokyklos- internatinė mokykla 3 Adresas: 152025 Pereslavl-Zalessky, Jaroslavlio sritis.,
„KOLEKTYVINIO DARBŲ ORGANIZAVIMAS AUGALŲ PRIEŽIŪRAI IR ŽAISLŲ PLOVIMUI“ Tikslas: Vaikų dalyvavimas organizuotame bendraamžių komandos darbe; pozityvaus požiūrio į darbą ir jo rezultatus formavimas.
Kultūrinių ir higienos įgūdžių mokymo projektas „Tegyvuoja kvapnus muilas ir purus rankšluostis! (Vyresnioji grupė) Mokytoja Moleva L.V. 1 Projekto Kultūrinis ir higieninis ugdymas pagrindimas
1. BENDROJI DALIS 1.1 Ši instrukcija parengtas remiantis 2000 m. birželio 19 d. federaliniu įstatymu. 82-FZ „Įjungta minimalus dydis atlyginimas“, įstatymas „Dėl darbo apsaugos pagrindų Rusijos Federacijoje“
Edukacinis: - supažindinti vaikus su grupėmis ir pagrindiniais atstovais dekoratyviniai augalai ir daržovių pasėliai; - studijuoti biologinės savybės ir žemės ūkio technologija dekoratyviniams augalams ir daržovėms auginti
Ikimokyklinukų darbinio ugdymo pagrindai. Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinis ugdymas yra kryptingas procesas, formuojantis pozityvų vaikų požiūrį į darbą, norą ir gebėjimą dirbti, moraliai vertingą.
Darbo ugdymas darželyje "Kas kur dirba?" Tikslas: išsiaiškinti vaikų mintis apie tai, kur dirba įvairių profesijų žmonės, koks jų darbovietės pavadinimas. Darželis; mokytojas
N.V. Litvina PEDAGOGINĖ IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ DARBO UGDYMO DIAGNOZĖ KAIP UGDYMO KOKYBĖS EFEKTYVUMO NUSTATYMO PRIEMONĖ Šiuolaikiniuose pedagoginiuose tyrimuose (A.S. Belkin, I.V. Zhitko,
3 priedas Turinys švietėjiška veikla su vaikais socialinėje ir komunikacinėje raidoje Socializacija, bendravimo ugdymas, dorinis ugdymas Jaunesnė grupė (nuo 3 iki 4 metų) Stiprinti įgūdžius
Amatas (mokymas jaun aptarnaujantis personalas) (4 val. per savaitę; 36 val. per metus) Aiškinamasis raštas Dokumento būsena Pritaikyta pagrindinio lavinamojo amato darbo programa.
Įrengtų kabinetų prieinamumas MBDOU 12 edukacinei veiklai vykdyti įrengti 5 grupių kambariai. Kiekviename grupės kambaryje yra: 1. Persirengimo kambarys (priėmimas)
savivaldybės Autonominės ikimokyklinio ugdymo įstaigos darželis kombinuotas tipas 117 Pamokos-pramogos „Pagalba žalieji draugai» kompensacinėje vaikų grupėje
Metodologiniai pokyčiai: 2 Pasaulis kambarinės gėlės» Gamtos kampelis – tai sistemingo darbo ir stebėjimo vieta, kurioje vaikai turi galimybę būti kuo aktyvesniems ir savarankiškesniems.
MBDOU darželis 42 g. Aktualumas šiuolaikinėje ikimokyklinis
Kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimo projektas pirmoje jaunesniųjų grupėje „Švarus“ Problema: Vaikų kultūrinių ir higieninių įgūdžių trūkumas. Aktualumas: nuo ankstyvos vaikystės reikia diegti
TURINYS 1 Paaiškinimas 3 2 Esminiai plėtros rezultatai tema„Socialinė ir kasdienė orientacija“ 4 3 Dalyko „Socialinė ir kasdienė orientacija“ turinys 7 4 Kalendorinė-teminė
BUITINĖS DARBO IR SAVITARNAVIMO ĮGŪDŽIŲ DARBO PROGRAMOS 4 KLASĖ (ugdomojo dalyko pavadinimas) Pagal adaptuotą ugdymo programą pradinio bendrojo (lygio)
Aiškinamasis raštas. Darbo programa„Higiena, savęs priežiūra“ 4 klasei sudaryta remiantis „Savirūpos“ programa iš rinkinio „Mokymo programos vaikams su vidutinio ir sunkaus intelekto
„Prie vartų triukšmauja žmonės. Kur yra žiemos sodas? Sako, ten auga. agurkų daigai. Ir krapai bei svogūnai. Visi žiūri į sodą. Parengė: dėstytojai Yakusheva N.A. Startseva A.S. Tikslas: Apibendrinti ir
savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga "Vaiko raidos centro lopšelis-darželis 116", Syktyvkaras Darbo anotacija mokymo planas edukacinėje srityje „Socialiai komunikabilus
MES DRAUGAI SU MOIDODYR Parengė auklėtojos: Savčenko N.A. Sysoeva T.F. MBDOU VMR "KUVŠINOVSKIJŲ DARŽELĖ" TIKSLAS: KULTŪRINIŲ IR HIGIENINIŲ ĮGŪDŽIŲ IR SAVITARNAS ĮGŪDŽIŲ FORMAVIMAS JAUNESNIEMS VAIKAMS
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Aksų rajono lopšelio-darželio 19 „Alyonuška“ Auklėtoja Iljičeva I.L. Darbo švietimo vaidmuo darbe ikimokyklinio ugdymo mokytoja. Darbo išsilavinimas
Pirmos jaunesnės grupės vaikų kultūrinės higienos įgūdžių ugdymas. Yra žinoma, kad stipriausi įpročiai – tiek geri, tiek blogi – susiformuoja vaikystėje. Štai kodėl tai labai svarbu nuo pat pradžių ankstyvas amžius
MAOU „Khamnei vidurinė mokykla“ „Peržiūrėta“ Patvirtinta Gynybos ministerijos pavaduotojo posėdyje. rež. UVR: mokyklos direktorius: Gynybos ministerijos vadovas /Khandazhapova S.N./ /Badmaeva Ts.B./ /Tsyrenov S.V./
Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos „Pelenė“ kombinuoto tipo vaikų darželis Priimta pedagoginės tarybos posėdyje 2013 m. protokolas „PATVIRTINTA“ MBDOU vyr.
BUITINIO DARBO MOKYMO PROGRAMA PAAUGLIMS IR JAUNIEMS (16-21 METŲ) SU VIDUTINIU PROTINIU ATSILIKYMUMU, KAIP SOCIALIZAVIMO PRIEMONĖ Stepanova Irina Gennadievna, GBOU mokykla Admiralteisky 231
Petrova Anna Leonidovna auklėtoja Pilganchuk Anzhelika Vladimirovna auklėtoja MBDOU D / S OV 43 Armavir, Krasnodaro teritorija ŠIUOLAIKINIS POŽIŪRIS Į VYRESNŲJŲ IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ DARBO UGDYMĄ
KONSULTACIJOS MOKYTOJAMS: VYRESNIU IKIMOKYKLINIO AMŽIAUS VAIKŲ DARBO VEIKLOS RŪŠYS IR FORMOS Parengė auklėtoja MBDOU d / s 64 Kostyrko L.I. Vaikų darbas darželyje yra įvairus.
Aiškinamoji pastaba Švietimo sritis „Savitarna“ reiškia korekcinį mokymą. Programa skirta VIII tipo vidurinės mokyklos 1-8 klasių mokiniams, besimokantiems pagal II ugdymo variantą.
kūrybinis projektas„Apsilankymas Moidodyre“ „Vaikų elgesio kultūros formavimas per kasdienio gyvenimo kultūrą“ Autoriai-sudarytojai: 1-osios jaunesniosios grupės auklėtojos Sizikova Liudmila Aleksandrovna Nalimova Anžela Valerievna.
PRIIMTA MBDOU Pedagoginė taryba "Kervė 2 vaikų darželis", Nevelskas, Sachalino sritis 2014 m. rugpjūčio 26 d. protokolas 1 PATVIRTINTA MBDOU "Kindergarten 2" Žuravuška, Nevelskas, Sachalino sritis, įsakymu.
P / p turinio puslapis I 3 tikslas 1.1 Pagrindinės ugdymo programos aiškinamasis raštas 3 ikimokyklinis ugdymas 1.1.1 Įvadas 3 1.1.2 Ikimokyklinio ugdymo programos įgyvendinimo tikslai ir uždaviniai
ATVIROJOS PAMOKOS SU VYRESNIŲJŲ GRUPĖS VAIKAIS „Kambarinių augalų priežiūra ir pirmasis jų maitinimas“ SANTRAUKA Vieta: grupės kambarys Laikas: 10.00 Mokytoja: Sycheva E.V. Programinė įranga
Aiškinamoji pastaba Darbo programa tema „namų ūkio darbai“ grindžiama: - Sunkaus protinio atsilikimo vaikų mokymo programa.
Projektas žaidimų veikla apie valeologiją su mažais vaikais "Skalbykla" Užbaigė: auklėtoja MBDOU 4 Stepanyan Natalya Aleksandrovna I ETAPAS PROJEKTO TIPAS: žaidimas TIKSLAS: sudaryti sąlygas formuotis
Langepo miesto savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Bendras 1 tipo darželis“ Teremok „Projektas“ Jaunieji agronomai“ vidurinė grupė 8 „Voverė“ Auklėtojos: Kylosova
Maskvos srities Podolsko miesto rajono administracijos savivaldybės biudžetinės ikimokyklinio ugdymo įstaigos bendrojo ugdymo tipo 1-ojo tipo darželis „Skaistina gėlė“. Projektas: Sodo šalis
moralinis ugdymas vystantis ikimokyklinuko Volchanskaya O.A. darbinei veiklai. pedagogas MBDOU d / s 9 "Saulė" Pagrindinis darbo ugdymo tikslas darželyje yra teisingo
Tema: „KAMBARIŲ GĖLŲ PRIEŽIŪRA“. Parengė: augalininkystės mokytoja Smetanina M.V. Tikslas. Praplėsti žinias apie tinkamą kambarinių augalų priežiūrą » Uždaviniai: 1 supažindinti su kambarinių augalų rūšimis;
TURINYS SKYRIUS Ugdomosios veiklos aprašymas pagal vaiko raidos kryptis ir atsižvelgiant į programas ir mokymo priemonės Pagrindinė struktūra orientuota į amžių
Savivaldybės biudžetinės ikimokyklinės ugdymo įstaigos darželis 11 „Mašenka“ Trumpalaikis projektas antroje jaunių grupėje „Svogūnai ir česnakai“ Parengė: Zemko E.N. Surgutas Trumpalaikis projektas
Šarkova Olga Gennadievna auklėtoja Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga Darželis 305 Permė KONKURSO DARBO PEDAGOGINIS PROJEKTAS „AŠ – SAU“ Konkursinio darbo anotacija.
Darbo vertė gamtoje ir jo organizavimo reikalavimai.Įvairūs darbai gamtoje suteikia vaikams daug džiaugsmo ir prisideda prie visapusiško jų tobulėjimo. Darbo procese ugdoma meilė gamtai, atidus požiūris į ją. Vaikai ugdo domėjimąsi darbine veikla, sąmoningą, atsakingą požiūrį į ją. Komandoje vaikai mokosi dirbti kartu, padėti vieni kitiems.
Darbas gamtoje turi didelę auklėjamąją reikšmę. Tai plečia vaikų akiratį, kuria palankiomis sąlygomis spręsti juslinio ugdymo problemas. Dirbdami gamtoje vaikai susipažįsta su gamtos objektų savybėmis ir savybėmis, būsenomis, mokosi šių savybių nustatymo būdų. Mokytojas moko vaikus sutelkti dėmesį į gamtos objektų savybes, kad galėtų atlikti darbo veiksmą. Taigi, norėdami nustatyti, ar augalą reikia laistyti, turite atsižvelgti į jo būklę (elastingumas, lapų ir stiebo tankis). Dėl to vaikai susikuria orientacinę idėją apie gamtos objektų savybes, savybes, būsenas.
Dirbdami gamtoje vaikai praktiškai mokosi augalų ir gyvūnų būklės priklausomybės nuo jų poreikių tenkinimo, sužino apie žmogaus vaidmenį tvarkant gamtą. Šių ryšių ir priklausomybių įsisavinimas prisideda prie vaikų požiūrio į darbą formavimosi: darbas tampa prasmingas ir tikslingas.
Dirbdami gamtoje vaikai ugdo žinias apie augalus (augalų savybes ir savybes, jų struktūrą, poreikius, pagrindinius vystymosi etapus, auginimo būdus, sezoninius pokyčius), apie gyvūnus (išvaizda, poreikius, judėjimo būdus, įpročius). , gyvenimo būdas, sezoniniai pokyčiai). Vaikai mokosi užmegzti ryšį tarp sąlygų, gyvūno gyvenimo būdo gamtoje ir jo priežiūros būdų gamtos kampelyje.
Darbas gamtoje prisideda prie vaikų stebėjimo ir smalsumo ugdymo, smalsumo, žadina domėjimąsi gamtos objektais, žmogaus darbu, pagarbą dirbantiems žmonėms.
Darbo procese formuojasi praktiniai augalų ir gyvūnų priežiūros įgūdžiai, lavinami intelektiniai įgūdžiai: planuoti darbą, parinkti medžiagas ir įrankius, nubrėžti operacijų seką, paskirstyti jas laikui bėgant ir tarp darbo dalyvių, įvertinti rezultatus ir kt. .
Darbas gamtoje sukuria palankias sąlygas fiziniam vaikų vystymuisi, nes dažniausiai jis vyksta ore, yra įvairaus pobūdžio, o tai prisideda prie judesių vystymosi, stiprinimo. nervų sistema vaikas.
Estetiniai vaikų poreikiai patenkinami gimdant. Įmanomas ir įdomus darbas suteikia jiems džiaugsmo, o tai yra pagrindas ateityje ugdyti norą dirbti, tvarų domėjimąsi darbu.
Pedagoginiai darbo organizavimo gamtoje reikalavimai. Darbas gamtoje turi auklėjamąją vertę tik tada, kai jo organizavimas ir turinys atitinka tam tikrus pedagoginius ir higienos reikalavimus.
Svarbiausias pedagoginis reikalavimas – organizacija įvairaus turinio: gyvūnų (paukščių, žuvų, žinduolių), augalų priežiūra, augalų auginimas gamtos kampelyje, darbas aikštelėje (gėlyne, darže, sode). Tik darbų įvairovė sukelia vaikams susidomėjimą, norą jame dalyvauti.
Darbo procese būtina formuotis praktiniai įgūdžiai ir gebėjimai harmonijoje su žiniomis. Taigi, pavyzdžiui, persodinant žydinčius augalus rudenį iš dirvos į vyresnioji grupė mokytojas sustiprina gebėjimą juos atskirti ir taisyklingai įvardyti. Supažindina vaikus su šaknimis kaip augalo dalimi, paaiškina atšalimo ir augalų būklės ryšį, formuoja augalų persodinimo (kasimo) įgūdžius. Sužemiškas grumstas, nukaskite nuo stiebo, kad nepažeistumėte šaknų, pasirinkite vazonus pagal šaknų sistemą). Nusileidimas gėlių sėklos parengiamosios mokyklos grupėje juos reikia apgalvoti, išryškinti spalvą, dydį, formą ir pan., koreliuoti su žydinčio augalo įvaizdžiu, prisiminti šio augalo auginimo procesą iki sėklų susidarymo ir tada pradėti sodinti. Su tokiu darbo organizavimu vaikas įgyja ne tik įgūdžių, bet ir žinių, reikalingų jo būsimoje darbinėje veikloje.
Svarbus pedagoginis reikalavimas yra darbo sąmoningumas, kuri apima atskleidimą vaikui jo tikslus, rezultatus ir būdus jiems pasiekti.
Vaikų darbas gamtoje turėtų būti sistemingas tapti sudėtingesnis. Komplikuojasi augalų ir gyvūnų priežiūros įgūdžiai, plečiasi žinių spektras, lavinami vaikų stebėjimo, planavimo įgūdžiai.
Darbo veikla turi būti reguliarus. Svarbu, kad pedagogas prie jos prisirištų kiekvieną vaiką.
Darbo gamtoje organizavimo higienos reikalavimai. Vaikų darbas gamtoje turėtų būti įmanoma. Vaiko fizinės pastangos neturėtų sukelti pervargimo. Priešingu atveju jis formuoja neigiamą požiūrį į darbo užduotis. Gimdymo trukmė priklauso nuo jo pobūdžio ir vaikų amžiaus: jaunesnėje grupėje – per 5–7 minutes, vidurinėje – nuo 10 iki 15 minučių su nedideliu poilsiu, priklausomai nuo darbo pobūdžio. vyresnis ikimokyklinis amžius - 15 - 25 minutės su pertrauka poilsiui ar pakeitus darbo pobūdį.
Reikia užtikrinti teisinga laikysena vaikai darbe. Taigi, nešant vandenį, laistytuvus ar kibirus reikia nešti abiem rankomis, dirbant su grėbliu, kastuvu, kūnas turi būti tiesus. Svarbu, kad vaikai nebūtų ilgam laikui toje pačioje pozoje. Tam reikia kaitalioti vienos rūšies darbus su kitais (pavyzdžiui, purenti dirvą vandens nešikliu). Darbo įrankiai turi būti absoliučiai saugus ir atitinka vaiko augimą ir jėgą, bet tuo pačiu būtina, kad inventorius būtų ne žaislas, o tikras.
Darbas gamtoje dažnai siejamas su darbu su žeme. Todėl būtina užtikrinti, kad žemė būtų „švari“, t.y. be stiklo šukių, aštrių akmenų, be cheminės trąšos ir tt
Darbo organizavimo formos gamtoje. Vaikų darbas gamtoje organizuojamas individualių užduočių, kolektyvinio darbo ir pareigos forma.
Individualios užduotys naudojamos visose darželio amžiaus grupėse, tačiau jos ypač svarbios jaunesnėse grupėse, kur darbinė veikla dar tik įsisavinama. Su individualia forma vaikas visą gimdymo procesą atlieka pats. Tai suteikia galimybę pedagogui mokyti vaiką darbo veiksmų, padėti jam, kontroliuoti darbo operacijų atlikimą, vertinti veiklą, atsižvelgti į individualias ypatybes. Visa tai padeda formuoti darbo įgūdžius ir gebėjimus, prisideda prie atsakomybės už pavestą užduotį, atkaklumo, tikslumo, darbo įpročių ugdymo.
Darbą galima organizuoti darbas netoliese. Ši darbo organizavimo forma dažniausiai naudojama jaunesnėse grupėse. Dalyvauja visa vaikų grupė. Pavyzdžiui, svogūnų, didelių gėlių sėklų sodinimas, derliaus nuėmimas.
Kiekvienas vaikas dirba savo tempu, su savo sodinamąja medžiaga, nepatirdamas jokios priklausomybės nuo kitų, o tai labai svarbu, kai vaikai tik mokosi įgūdžių. Ir tuo pat metu jie ugdo susidomėjimą dirbti kartu.
Kolektyvinis darbas gamtoje leidžia formuoti visų grupės vaikų darbo įgūdžius ir gebėjimus. Kolektyvinis darbas suvienija vaikus, formuoja gebėjimą priimti bendrą darbo tikslą, derėtis, kartu planuoti veiksmus, juos derinti, padėti vienas kitam, vertinti darbą.
Pagal savo struktūrą kolektyvinis darbas gali būti organizuojamas kaip darbas generolas, pradedant nuo vidurinės grupės ir darbas Bendras, pradedant nuo vyresniosios grupės.
AT bendras darbas dalyvauja keli vaikai arba visa grupė, suskirstyta į pogrupius. Kiekvienas vaikas ar vaikų pogrupis gauna atskirą užduotį. Visų vaikų darbo rezultatai sujungiami į vieną bendrą rezultatą. Pavyzdžiui, kiekvienas vaikas gamtos kampelyje šluosto augalų lapus. Dėl to visi kartu padarė augalus švarius.
Darbas Bendras skiriasi tuo, kad gimdymo procesas yra padalintas į kelias operacijas, kurių kiekvieną atlieka vienas iš dalyvių arba vaikų grupė. Kiekvienas darbo dalyvis atlieka savo operaciją ir perduoda objektą. Pavyzdžiui, vieni vaikai kasa žemę, kiti lygina, treti kloja lysves). Pabaigoje mokytojas paaiškina, kad bendras rezultatas priklauso nuo kiekvieno vaiko ar pogrupio darbo kokybės.
Tarnybų sąrašas yra viena iš labiausiai paplitusių vaikų darbo organizavimo formų darželyje. Pareigos apima pakaitinį nuolatinių ir tam tikrų pareigų vykdymą, kurį atlieka vaikai. Gamtos kampelyje vaikai pradeda budėti vyresnėje grupėje. Eidami pareigas tobulina darbo gamtoje įgūdžius, formuojasi socialiniai darbo motyvai ir kt.
Darbo turinys ir jo valdymo būdas jaunesnėse grupėse. Vaikai padeda globėjui prižiūrėti gyvūnus ir augalus gamtos kampelyje ir aikštelėje. Jie turėtų būti įtraukti į bendrą kambarinių augalų laistymą. Jis moko vaikus, kaip taisyklingai laistyti augalus, drėgna šluoste nušluostyti stiprius odinius lapus. Kartu su mokytoja vaikai gamtos kampelyje lesina žuvis ir paukščius. Pašarą ir jo dozę nustato auklėtojas.
Vaikai sodina svogūnėlius ir didelės sėklosželdiniai laistomi į auklėtojos paruoštą žemę (dėžėse, puodeliuose, žemėje). Vaikus taip pat reikėtų įtraukti į daržovių derliaus nuėmimą: ištraukti ridikėlius, morkas, ropes. Šį darbą galima organizuoti kaip darbas netoliese.
Vaikai atlieka individualias užduotis, kurios apima 1-2 darbo operacijas (paima paruoštą paukščių lesalą ir deda į lesyklą, palaisto augalą paruoštu vandeniu ir pan.). Šis darbas yra trumpalaikis, tačiau į jį auklėtojas turi įtraukti visus vaikus paeiliui, nes kiekvienam reikia formuotis elementarius darbo įgūdžius.
Antroje jaunesniųjų grupėje galimas darbas pogrupiuose. Vienu metu gali dirbti du pogrupiai, tačiau kiekvienas atlieka tą pačią darbo operaciją: nušluosto augalus, pasodina žirnius sode arba laisto gėlyną. Ši darbo organizavimo ypatybė yra susijusi, pirma, su dideliu vaikų mėgdžiojimu, antra, su tuo, kad pedagogui lengviau juos išmokyti.
Mokant darbo įgūdžius gamtoje jaunesnėje grupėje, būdingas darbo operacijos demonstravimo susiskaidymas, kai vaikai vienu metu atlieka užduotis. Pedagogas demonstravimą derina su paaiškinimu, o vaikai iškart žingsnis po žingsnio atlieka darbo procesą. Toks ekrano suskaidymas yra susijęs su nepakankamu vaikų savanoriško dėmesio ir atminties išsivystymu.
Vaikų darbas vyksta dalyvaujant mokytojui arba jam prižiūrint. Savo eigoje mokytojas padeda vaikams, padrąsina, parodo užduoties atlikimo būdus. Įvertinimas visada teigiamas, turi edukacinį pobūdį. Naujų darbo veiksmų mokymasis, kaip taisyklė, atliekamas klasėje.
Darbo turinys ir jo valdymo metodas vidurinėje grupėje. Vidurinės grupės mokiniai turėtų patys laistyti kambarinius augalus, auklėtojos nustatyta priemone, šluostyti augalus odiniais lapeliais, kartu su auklėtoja palaikyti švarą augalų su plaukeliais lapeliais, su lapeliais su įpjovomis, su mažais lapeliais. (pilkite, purkškite, šepečiu), purenkite žemę gėlių vazonuose. Vaikai įvaldo pradinius augalų auginimo įgūdžius: padeda suaugusiems paruošti žemę sodinti vietoje (išlygina iškastą žemę grėbliu), pasodina dideles sėklas ir svogūnėlius, o po to laisto, purena dirvą tarp eilių, piktžolių lysvės su augalais, kurie labai skiriasi nuo piktžolių (salotos, svogūnai).
Vaikai dalyvauja tvarkant aikštelę: grėbia lapus, kasa sniegą ant takų ir kt.
Jie mokosi savarankiškai šerti žuvis ir paukščius pagal nustatytą priemonę, padeda valyti narvus (plauna girdyklas, lesyklas, valo narvus kartu su auklėtoja).
Vidurinėje grupėje didelę vietą užima individualios užduotys, tačiau jos yra ilgesnio pobūdžio. Vaikai gali tvarkyti reikalus 2-3 dienas. Darbas pagal pogrupius taip pat turi savo ypatybių. Vienu metu gali dirbti 2-3 pogrupiai ir atlikti skirtingas darbo operacijas (bet ne daugiau kaip dvi). Pavyzdžiui, viena vaikų grupė purena žemę vazonuose, kita šluosto augalus. Vidurinės grupės vaikų įgūdžiai dar labai netobuli, todėl būtinas nuolatinis auklėtojos dėmesys darbo metodams, kad nepadarytų žalos augalams ir gyvūnams.
Didelę vietą užima kolektyvinės darbo formos. Jas daugiausia naudoja mokytojas, kai reikia supažindinti vaikus su naujomis darbo operacijomis, pavyzdžiui, su sėklų sodinimo metodu.
Vidurinės grupės mokiniai įgydami įgūdžių tampa savarankiškesni. Jie noriai atlieka darbo pavedimus, padeda suaugusiems; jie pradeda ugdyti sąmoningo įsiminimo ir prisiminimo procesus, atsakomybės už pavestą užduotį užuomazgas, kritišką požiūrį į savo veiklos rezultatus. Penktų gyvenimo metų vaikams pradeda formuotis sąmoningas požiūris į gimdymo operacijų atlikimą, formuojasi gebėjimas matyti ir jausti tam tikro gimdymo proceso poreikį.
Visos šios vaikų raidos ypatybės yra pagrindas apsunkinti jų darbo valdymo metodiką. Mokydamas naujos gimdymo operacijos, vidurinės grupės mokytojas neberodo trupmenos. Visas procesas parodomas ir paaiškinamas, o tada suskirstomas į loginius žingsnius (griovelis, sėkla, dirvožemis, vanduo). Mokytojas tikrina kiekvieno etapo užbaigimą. Darbo metu prisimena veiksmų seką, įrangos naudojimo būdus, pasitelkia šou, kitų vaikų pavyzdį padedant atskiriems vaikams. Keičiasi ir darbo vertinimo pobūdis. Dabar įvertinimas ne visada gali būti teigiamas, nes vertinama darbo operacijos atlikimo kokybė. Mokytojas, atlikdamas vaikų darbą, pateikia įvertinimą ir iškart pasiūlo ištaisyti klaidas, jei tokių yra. Pamažu vidurinėje grupėje mokytoja moko vaikus pastebėti darbo poreikį. Paaiškina, kodėl reikia atlikti tą ar kitą darbo operaciją: kartu su vaikais apžiūri augalus; perbraukia pirštu dideli lapai, išsiaiškinti, ar jie labai dulkėti; randa augalų, kuriuos reikia laistyti (žemė drėgna, sausa). Jei narvelyje yra nešvaraus smėlio, jį reikia keisti, vandens akvariume mažai - reikia įpilti ir pan.
Darbo turinys ir jo valdymo metodika vyresniojoje ir parengiamojoje į mokyklų grupės. Vyresniųjų ir parengiamųjų mokyklai grupių mokiniai, vadovaujami mokytojos, toliau rūpinasi kambariniais augalais: laisto, purena žemę, nupjauna sausus lapus, maitina augalus, susipažįsta su dauginimo būdais, padeda atsodinti augalus. Gamtos kampelyje, darže ir gėlyne augina augalus: dalyvauja kasant žemę ir pjaunant lysves bei gėlynus, sėja sėklas, sodina sodinukus, kurių dalį gali užsiauginti gamtos kampelyje, o tada laistyti, ravėti, purenti žemę, nuimti derlių. Vaikams būtina ugdyti tinkamus darbo įgūdžius ir gebėjimus, išmokyti pagal augalų ir dirvožemio būklę nustatyti vieno ar kitokio priežiūros būdo poreikį, nustatyti ryšį tarp augalų būklės ir žmogaus darbo, kuriuo siekiama patenkinti. augalų poreikius.
Vaikai ir toliau rūpinasi gyvūnais – gamtos kampelio gyventojais, darželio teritorijoje gyvenančiais mažaisiais augintiniais: ruošia maistą ir lesina žuvis, paukščius, gyvūnus, plauna vandens dubenėlius ir lesyklas, valo paukščių narvus. Parengiamosios mokyklai grupės mokiniai rūpinasi savarankiškai. Mokytojas tik kontroliuoja jų veiksmus, suteikia pagalbą iškilus sunkumams. Kartu būtina formuoti supratimą apie vieno ar kitokio priežiūros būdo poreikį, gebėjimą nustatyti ryšį tarp sąlygų, kurias reikia sukurti gamtos kampelyje gyvūnams, ir sąlygų jų egzistavimui. gamtoje.
Vyresnio amžiaus ikimokyklinukai turėtų įgyti gamtosauginių įgūdžių: rinkti medžių, krūmų, laukinių žolelių sėklas ir jomis lesinti paukščius, esant karštam orui, darželio teritorijoje pastatyti girdyklas paukščiams.
Darbo veiklos įsisavinimas vyresnėse ir parengiamosiose mokyklai grupėse vyksta sudėtingesnėmis darbo organizavimo formomis. Šiame amžiuje būtina suformuoti gebėjimą priimti ir išsikelti darbo užduotį, pristatyti jos įgyvendinimo rezultatą, nustatyti darbo operacijų seką, parinkti reikiamą medžiagą, savarankiškai atlikti darbo procesą su nedidele suaugusiųjų pagalba. Individualių objektų priežiūros užduotys ilgėja. Vaikui galima liepti auginti augalą kaip dovaną vaikams, mamai, prižiūrėti sodo lysvę, gėlyną.
Vyresnėje grupėje gamtos kampelyje budi vaikai. Organizuodamas pamainas, mokytojas veda pamoką, kurios metu supažindina vaikus su budinčių pareigūnų pareigomis, primena gamtos kampelio objektų priežiūros būdus, supažindina su naujais. Vienu metu budi 2-4 žmonės. Svarbu parinkti grupes taip, kad kartu su gerų įgūdžių turinčiais vaikais budėtų ir nepakankamai išvystytų įgūdžių vaikai. Budėjimo trukmė – iki dviejų dienų, galbūt iki savaitės. Ilgos pamainos formuoja atsakomybės jausmą, efektyvumą, interesų stabilumą. Tuo atveju, jei vaikai budės visą savaitę, savaitės viduryje galima pakeisti pareigas. Vaikų paskyrimo eiti pareigas tvarka ir seka įrašoma budėjimo lentoje.
Budinčio auklėtojo vadovavimas yra skirtas ugdyti juose būtinus gyvūnus ir augalus prižiūrėti įgūdžius ir gebėjimus, organizacinius įgūdžius, plėtoti santykius ir ugdyti teigiamą požiūrį į darbą. Prižiūrėtojai turi susitarti, kas ką darys ir kokia seka. Auklėtojo pagalba – patarimai, klausimai, priminimai ir pan. Jei palydovai atlieka jiems naujų gyvų daiktų priežiūros darbus, pedagogas iš pradžių visus darbo procesus atlieka kartu su vaikais.
Valdant budinčiųjų darbą svarbus vaidmuo tenka pareigų įvertinimui. Į vertinimą įtraukiami visi vaikai. Perkeldami pareigas, vaikai visai grupei pasakoja, kaip rūpinosi gyvūnais ir augalais, ką naujo, įdomaus pastebėjo augalų raidoje, gyvūnų elgesyje. Vertinant pareigą, akcentuotina gera gyvūnų ir augalų būklė. Vaikai vertina budinčių pareigūnų atliekamą darbą, išsako nuomonę apie jo kokybę, požiūrį į pareigas ir vienas į kitą darbo procese. Vertinant reikėtų atkreipti dėmesį ir į neigiamas budinčiųjų apraiškas (atvyko vėlai, nespėjo laistyti augalų).
Palyginti su ankstesniu amžiumi, kolektyvinio darbo organizavimas yra daug sudėtingesnis. Čia vyksta bendras darbas ir dirbti kartu. Organizuojant bendrą darbą vaikai skirstomi į pogrupius. Kiekvienas pogrupis atlieka tam tikrą užduotį, o rezultatas yra bendras. Pavyzdžiui, kolektyvinis valymas gamtos kampelyje, sėklų rinkimas paukščių lesalui ir pan.
Taip pat yra daugiausia sudėtingas vaizdas kolektyvinis darbas – bendras darbas. Pagal šį tipą darbus galima organizuoti sode, gėlyne. Vienas pogrupis iškasa lysves, kitas purena žemę, trečias daro griovelius, sėja sėklas. Tokia darbo organizavimo forma sukuria objektyvias sąlygas santykiams atsirasti dėl pačios organizacijos struktūros.
Organizuodamas kolektyvinį darbą, auklėtoja padeda vaikams įsitraukti į grandis, paskirstyti pareigas tarp grandžių ir grandies viduje. Stebint vaikų darbą, auklėtoja jiems padeda, duoda patarimų, nurodymų.
Pagrindinis vaikų mokymo naujo darbo metodas yra paaiškinimas: ką ir kaip reikia padaryti. Veiksmo metodai taip pat rodomi ir dažniausiai naudojami susipažįstant su nauja darbo operacija.
Atsižvelgiant į bendrą vaikų vystymąsi, tampa įmanoma parodyti darbo procesą, kurį reikia atlikti. Vaikai kartoja sudėtingiausias operacijas.
Vaikų darbo priežiūros procese keliamas kontrolės ir savikontrolės ugdymo uždavinys: auklėtojas, tikrindamas užduoties atlikimą, užduoda individualius vaikams klausimus, nukreipiančius jų dėmesį į darbo rezultatą. Ši technika ugdo savikontrolę, gebėjimą koreliuoti savo veiksmus su auklėtojo nurodymais.
Įvertinimas teigiamas, tačiau skiriasi pagal kokybę: „Pasodinau teisingai, bet aplink svogūnėlį žemę blogai prispaudžiau“. Į vertinimą įtraukiami ir patys vaikai. Mokytojas kviečia vieną vaiką įvertinti kito darbą užduoties atlikimo požiūriu. Dirbant pogrupiuose, vienas pogrupis vertina kito darbą.
Darbo valdymo ypatumas vyresnėse ir parengiamosiose mokyklai grupėse yra tai, kad mokytojas su vaikais aptaria darbo procesą (ką ir kaip reikia daryti). Jis moko vaikus ne tik matyti, bet ir planuoti atskirų darbo operacijų seką, iš anksto paskirstyti pareigas, savarankiškai paruošti visą reikalingą įrangą.
Klausimai savikontrolei.
1. Kokia yra ugdomoji darbo vertė?
2. Kokios pedagoginės ir higienos reikalavimus ar vaikų darbo organizavimas turi būti atsakingas?
3. Kokios darbo organizavimo formos taikomos darželyje?
4. Kaip sudėtingėja įvairių amžiaus grupių vaikų darbo turinys?
5. Koks darbo valdymo ypatumas skirtingose amžiaus grupėse?
Gairės Kartotinė byla: Darbas gamtoje Vyresnysis – parengiamoji grupė. Parengė Kaneva Liudmila Igorevna lopšelis-darželis „Auksinis raktas“ kortelė Nr.1. Kambarinių augalų laistymas. Tikslas: Išmokyti vaikus prižiūrėti kambarinius augalus; pilti vandenį iš laistytuvo kambario temperatūra; įtvirtinti vaikų žinias apie įvairius kambarinių augalų laistymo būdus. Ugdyti tikslumą dirbant su vandeniu ir augalais, pasitikėjimą savo veiksmais, darbo įgūdžius ir gebėjimus. Ugdyti rūpestingą požiūrį į aplinką, norą ja rūpintis. Kortelės numeris 2. Kambarinių augalų dirvožemio purenimas. Tikslas: Išmokyti vaikus prižiūrėti kambarinius augalus; suteikti vaikams žinių, kodėl reikia purenti augalų dirvą; pataisyti purenimo būdus ir tam reikalingų daiktų naudojimo taisykles. Ugdykite darbo įgūdžius, tikslumą. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai. Kortelės numeris 3. Kambarinių augalų purškimas. Tikslas: Išmokyti vaikus suteikti visą įmanomą pagalbą mokytojui prižiūrint kambarines gėles; purkšti augalus kambario temperatūros vandeniu, teisingai naudoti purkštuvą. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, tikslumą dirbant su vandeniu ir augalais. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. Kortelės numeris 4. Stambialapių augalų priežiūra (lapų valymas šlapiu būdu). Tikslas: Išmokyti vaikus suteikti visą įmanomą pagalbą mokytojui prižiūrint kambarines gėles: atsargiai nuvalyti didelius augalų lapus drėgna šluoste. Suteikti vaikams žinių, kad šis priežiūros būdas palengvina augalų kvėpavimą, nuo kurio priklauso jų augimas ir vystymasis. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, tikslumą dirbant su vandeniu ir augalais. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. Kortelės numeris 5. Augalų lapų priežiūra (dulkių pašalinimas šepečiais ir sausa šluoste). Tikslas: Išmokyti vaikus teikti visą įmanomą pagalbą mokytojui prižiūrint kambarines gėles: atsargiai nuvalyti nuo augalų dulkes šepečiais ar sausais skudurais. Suteikti vaikams žinių, kad šis priežiūros būdas palengvina augalų kvėpavimą, nuo ko priklauso jų augimas ir vystymasis, gerina jų išvaizda. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, tikslumą dirbant su vandeniu ir augalais. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. Kortelės numeris 6. Augalų auginiai. Tikslas: paaiškinti vaikų žinias apie tai, iš ko galima išauginti augalą. Mokyti vaikus triukų tinkamas prigludimas augalo auginiai, dirvos paruošimas, jų priežiūra ir darbų seka: ant vazono dugno užpilkite smėlio, tada supilkite žemę, supilkite, palaukite, kol vanduo susigers į smėlį, padarykite įdubą vazono dugne. vazono vidurį (centrą) pagaliuku ir pasodinkite auginį iki pirmo lapelio, prispauskite žemę. Vanduo pagal poreikį. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, tikslumą dirbant su vandeniu ir augalais. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. Kortelės numeris 7. Kambarinių augalų persodinimas. Tikslas: Išmokyti vaikus suteikti visą įmanomą pagalbą mokytojui persodinant augalus; mokyti augalų persodinimo technikos ir darbų eiliškumo: pasiimti tinkamo dydžio vazoną, paruošti smėlį ir žemę, augalą. Įtvirtinti vaikų žinias apie kambarinius augalus, jų skirtumus vienas nuo kito. Ugdyti darbo įgūdžius, tikslumą dirbant su žeme, vandeniu ir augalais. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. Kortelės numeris 8 Svogūnų sodinimas ant palangės. Tikslas: Išmokyti vaikus išsikelti tikslą, paruošti darbo vietą, įrankius ir apsitvarkyti. Įtvirtinti vaikų žinias apie svogūnėlio sandarą, apie svogūnų augimui būtinas sąlygas. Ugdyti darbo įgūdžius, tikslumą dirbant su žeme, vandeniu ir augalais. Puoselėti ekologinę kultūrą, norą siekti rezultatų, dalyvauti bendrame reikale. Kortelės numeris 9. Gėlių ir daržovių sėklų sėjimas. Tikslas: Suteikti vaikams žinių, kad kiekvienas augalas turi sėklų. Išmokyti veiksmų seką, reikalingą sėjant sėklas; žemėje padaryti įdubą (sėkloms sėti, kaskart pagaliuku pažymint atstumą tarp jų ir griovelius smulkioms sėkloms; išmokti laikytis kultūrinių ir higieninių įgūdžių dirbant. Įtvirtinti vaikų žinias apie tai, kokiu laiku, kuriuo sėklos sėjamos dėžutės grupėje sodinukams paruošti, o kokios sėklos sėjamos atvirame grunte. Ugdykite darbo įgūdžius. Ugdykite ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. Kortelės numeris 10. Sodmenų sodinimas, priežiūra. Tikslas: Formuoti vaikų idėjas apie pagrindinius augalų augimo ir vystymosi etapus (sėkla, daigai, stiebas su lapais), apie pagrindinius augalų auginimo ir priežiūros būdus (sodinti į purią dirvą, laistyti, purenti dirvą, ravėti piktžoles, pašarai). trapi. Ugdyti darbo įgūdžius, tikslumą dirbant su žeme, vandeniu ir augalais. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. Kortelės numeris 11. Lovų kasimas. Tikslas: suteikti vaikams supratimą apie būtinybę iškasti lovas. Išmokykite taisyklingai kasti: pasistenkite įsmeigti mentelę (durtuvą) giliau, atsargiai sulaužykite gumulėlius; iš lysvių reikia pašalinti senas augalų šaknis ir akmenis. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą laikytis kultūrinių ir higienos įgūdžių dirbant su žeme. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. Kortelės numeris 12. Lysvių ravėjimas jūsų ir vaikų teritorijoje. Tikslas: išmokyti vaikus atskirti kultivuojamas augalas nuo piktžolės; išrauti piktžoles, nes palikus šaknį piktžolė toliau auga; suteikti vaikams žinių apie piktžolės daromą žalą gėlėms ir daržovėms. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą laikytis kultūrinių ir higienos įgūdžių dirbant su žeme. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. Kortelės numeris 13. Gėlių lovų ir lysvių laistymas. Tikslas: suteikti vaikams supratimą, kad reikia laistyti ir prižiūrėti augalus lovose ir gėlių lovose. Įtraukite vaikus į augalų laistymą iš laistytuvo kambario temperatūros vandeniu. Ugdyti tikslumą dirbant su vandeniu ir augalais, pasitikėjimą savo veiksmais, darbo įgūdžius ir gebėjimus. Ugdyti rūpestingą požiūrį į aplinką, norą ja rūpintis, ekologinę kultūrą. Kortelės numeris 14. Žuvies priežiūra. Tikslas: Išmokyti vaikus prižiūrėti žuvis gamtos kampelyje: maitinti sausu maistu ir kirmėlėmis, gaudyti žuvis iš akvariumo tik tinkleliu. Įtvirtinti vaikų žinias apie žuvų (jų vardų), sraigių gyvenimo sąlygas akvariume. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą laikytis kultūrinių ir higienos įgūdžių dirbant su pašarais. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis. Kortelės numeris 15. Akvariumo priežiūra. Tikslas: Išmokyti vaikus suteikti visą įmanomą pagalbą mokytojui prižiūrint akvariumą; išmokite šluostyti akvariumo sienas specialiais grandikliais, įpilti vandens, stebėti akvariumo apšvietimą ir deguonies tiekimą. Ugdyti darbo įgūdžius ir gebėjimus, gebėjimą laikytis kultūrinių ir higienos įgūdžių dirbant su akvariumu. Puoselėti ekologinę kultūrą, pagarbą aplinkai, norą ja rūpintis.
Svetlana Fedoseeva
Ruduo. Darbas gamtoje gatvėje grupėje ruošiantis į mokyklą
Ruduo. Darbas gamtoje gatvėje, parengiamojoje grupėje į mokyklą № 11.
Užbaigė: Fedoseeva S. N. I kategorijos pedagogė.
rugsėjis
Pirma savaitė. 1. "Sausų lapų, šakų surinkimas aikštelėje ir šalia jos" Įranga: grėbliai, kibirai ir krepšiai, šluotos ir panikalai.
2. „Gėlių sėklų rinkimas“ Įranga: konteineris sėkloms.
Darbo eiga: paimkite indą, eikite prie gėlės, surinkite prinokusias sėklas.
3. „Derliaus nuėmimo“ įranga: krepšeliai.
Darbo eiga: paimkite krepšelius, sudėkite pasėlius į krepšelius.
Antra savaitė 1. „Iššluoti verandą“ Įranga: šluotos ir šluotos.
2. „Sausų šakų pjovimas genėtuvėmis kartu su mokytoju“ Įranga: genėjimas, šiukšlių maišai.
Darbo eiga: paimkite genėtuvą, nupjaukite sausas šakas, užlenkite nupjautas šakas.
3. „Padėk kiemsargiui surinkti sausus lapus“ Įranga: grėbliai, panikalai.
Trečia savaitė 1. „Padėkite jaunesnių grupių vaikams sutvarkyti teritoriją“ Įranga: krepšeliai, grėbliai, šluotos ir šluotos.
Darbo eiga: inventorizuokite, pasiekite jaunesnės grupės vietą, sugrėbkite lapus, sudėkite į krepšį.
2. „Surinkite iškastas morkas“ Įranga: krepšeliai.
Pažanga: sudėkite morkas į krepšelius.
Darbo eiga: grėbliu pradėkite grėbti sausus lapus, po to likusius lapus šluokite šluotelėmis, vaikų pogrupis lapus ir šakas deda į krepšelius.
4. „Po derliaus nuėmimo, sutvarkymas žemės plotas sodas ir gėlynas“ Įranga: kastuvai, grėbliai, šiukšlių maišai.
Darbo eiga: imk grėblį grėbti, tada kastuvais atkask žemę, suberk šakas ir šiukšles į maišus.
Ketvirta savaitė 1. „Gėlyno paruošimas žiemai“ Įranga: grėbliai, kastuvai.
Darbo eiga: paimkite grėblį, grėbkite šakas, išdžiovinkite žolę, atkaskite žemę.
2. „Iššluoti verandą“ Įranga: šluotos ir šluotos.
Darbo eiga: abiem rankomis paimkite šluotą ir kastuvu pradėkite šluoti šiukšles į kibirą.
3. „Tvarkos įvedimas smėlio dėžėje“ Įranga: krepšelis žaislams.
Darbo eiga: paimkite krepšelį, sudėkite žaislus, uždarykite smėlio dėžę dangčiu.
Spalio mėn
Pirma savaitė. 1. „Medžių ir krūmų sodinimas“ Įranga: medžiai, kastuvai.
2. „Žydinčių augalų perkėlimas iš aikštelės į grupę“ Įranga: gėlių vazonai, samteliai.
Darbo eiga: paimti samtelius, iškasti gėles, pasodinti į vazonus, užberti žemėmis, atnešti į grupę.
3. "Sausų lapų, šakų surinkimas aikštelėje ir šalia jos" Įranga: grėbliai, kibirai ir krepšiai, šluotos ir panikalai.
Darbo eiga: grėbliu pradėkite grėbti sausus lapus, po to likusius lapus šluokite šluotelėmis, vaikų pogrupis lapus ir šakas deda į krepšelius.
Antra savaitė 1. „Sėklų rinkimas įvairūs augalai paukščiams lesinti žiemą“ Įranga: maišeliai.
Darbo eiga: paimti maišelius, rinkti sėklas.
2. „Padėkite kiemsargiui surinkti sausus lapus“ Įranga: grėbliai, skraidyklės.
Darbo eiga: sugrėbkite lapus į krūvą, sudėkite į šiukšlių maišus.
3. „Lapų rinkimas amatams gaminti“ Įranga: dėžės.
Darbo eiga: rinkti gražius lapus iš skirtingi medžiai, įdėti į dėžutę.
4. „Uždenkite sodinukus žiemai“ Įranga: dengiamoji medžiaga, pagaliukai ir virvės.
Darbo eiga: išilgai sodinuko kraštų priklijuokite pagaliukus ir uždenkite dengiamąja medžiaga, pritvirtinkite virve.
Trečia savaitė 1. „Nukritusių lapų valymas“ Įranga: grėbliai, šiukšlių maišai.
Darbo eiga: paimti grėblį, sugrėbti lapus į krūvą, sudėti į maišus.
2. „Smėlio dėžės laistymas“ Įranga: laistytuvai.
Darbo eiga: paimkite laistytuvus, ištraukite vandenį, supilkite smėlį.
3. „Medžių ir krūmų sodinimas“ Įranga: medžiai, kastuvai.
Darbo eiga: atnešti sodinukus, kartu su suaugusiais iškasti duobes, pasodinti, užkasti žemėmis.
4. „Nuotolinės medžiagos rinkimas“ Įranga: krepšelis, žaislai.
Darbo eiga: paimkite krepšelį, surinkite visą išorinę medžiagą.
Ketvirta savaitė 1. „Pakabinamos lesyklėlės darželyje“ Įranga: vaikų pagamintos lesyklėlės.
Darbo eiga: paimkite lesyklas, pririškite prie šakų ant medžių.
2. „Verandos šlavimas“ Įranga: šluota, šiukšliadėžė.
Darbo eiga: paimkite šluotą, nušluokite nuo verandos šiukšles.
3. „Nuotolinės medžiagos rinkimas“ Įranga: krepšelis, žaislai.
Darbo eiga: paimkite krepšelį, surinkite visą išorinę medžiagą.
4. „Lapų sukasimas į krūvas ir jų valymas“ Įranga: grėbliai, šluotos, krepšiai ir maišai.
Darbo eiga: grėbliu grėbti lapus, sudėti į krepšius ir maišus.
lapkritis
Pirma savaitė. 1. „Pirmojo sniego kastuvas“ Įranga: kastuvai.
Darbo eiga: suberkite sniegą į vieną krūvą.
2. „Pagalba jaunesnių grupių vaikams tvarkant teritoriją“ Įranga: kastuvai.
Darbo eiga: imkite kastuvus, surinkite sniegą į krūvas.
3. "Padenkite krūmus ir medžius sniegu" Įranga: kastuvai ir kibirai.
Darbo eiga: supilti sniegą kastuvais į kibirus, pabarstyti sniegu aplink medžius.
4. „Iššluoti verandą“ Įranga: vantos, mentelės.
Darbo eiga: šluotomis nušluokite verandą.
Antra savaitė 1. „Šiukšlių išvežimas aikštelėje“ Įranga: maišai, lėkštės, samčiai.
Darbo eiga: paimkite šluoteles, nušluokite lapų likučius, surinkite į maišus.
2. „Nuotolinės medžiagos rinkimas“ Įranga: krepšelis, žaislai.
Darbo eiga: paimkite krepšelį, surinkite visą išorinę medžiagą.
3. „Padėkite kiemsargiui išvalyti teritoriją nuo sniego“ Įranga: kastuvai.
Darbo eiga: imti kastuvus, kasti sniegą į krūvas.
4. „Dengti sodinukus darželio teritorijoje“ Įranga: dengiamoji medžiaga, pagaliukai, semtuvai.
Darbo eiga: aplink sodinukus iškasti pagaliukus, uždengti dengiamąja medžiaga, pabarstyti sniegu.
Trečia savaitė
2. „Sniego kastuvėlis iš verandos“ Įranga: kastuvai, šluotos.
Darbo eiga: sniegą nukasti kastuvu, tada šluoti šluota.
3. „Valymas sporto salėje“ Įranga: semtuvai, šluotos.
Darbo eiga: nukasti sniegą, šluoti.
4. "Medžių šaknų šiltinimas sniegu" Įranga: kastuvai.
Darbo eiga: imkite kastuvus, aplink medžius supilkite sniegą.
Ketvirta savaitė 1. „Sniego rinkimas į krūvą čiuožyklai pastatyti“ Įranga: kastuvai.
Darbo eiga: paimkite kastuvus ir supilkite sniegą į krūvą.
2. „Aikštelės valymas“ Įranga: kastuvai, krepšiai.
Darbo eiga: imti krepšelius, surinkti nuo vėjo nukritusias šakas, surinkti sniegą į pagrindinę krūvą.
3. „Sniego valymas nuo lesyklų, paukščių lesinimas“ Įranga: samteliai, maistas.
Darbo eiga: kaušeliais nuvalyti lesyklas nuo sniego, supilti į lesyklą paukščių lesalo.
4. „Takų valymas nuo sniego“ Įranga: kastuvai.
Darbo eiga: imkite kastuvus, meskite sniegą į šonus.
