Vazifalar: O'zingiz tanlagan o'tloq o'simliklarini haykal qilishni o'rganing: (Romashka, makkajo'xori, karahindiba, qo'ng'iroq, qulupnay, don, o'tlar). Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish. Kuzatishni rivojlantirish. Yovvoyi tabiatga qiziqishni rivojlantirish.
Integratsiya turli xil turlari Faoliyat: bilish, muloqot, badiiy ijod.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Haykaltaroshlik syujeti kollektivi
"Biz o'tloqqa bordik, o'tloqni haykal qildik"
Vazifalar: O'zingiz tanlagan o'tloq o'simliklarini haykal qilishni o'rganing: (Romashka, makkajo'xori, karahindiba, qo'ng'iroq, qulupnay, don, o'tlar). Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish. Kuzatishni rivojlantirish. Yovvoyi tabiatga qiziqishni rivojlantirish.
Turli faoliyat turlarining integratsiyasi: bilish, muloqot, badiiy ijod.
Illyustratsiyalar, reproduktsiyalar, fotosuratlarni tekshirish. Kompozit tayyorlash. Haqida suhbat o'tloq gullari; kattalar o'tloqda nima qilayotgani haqida suhbat.
Materiallar:
Rangli plastilin, steklar, taxtalar, mato va qog'oz peçeteler.
GCD jarayoni
O'qituvchi bolalarga I. Surikovning she'rini o'qib beradi:
Quyosh yorqin porlaydi, havo iliq,
Qaerga qaramang, atrofdagi hamma narsa yorug'.
O‘tloq yorqin gullarga to‘la;
To'q rangli choyshablar oltin bilan qoplangan.
O'rmon uxlayapti: tovush yo'q, barg shitirlamaydi,
Havoda faqat lark jiringlaydi ...
O'qituvchi bolalarga bahorgi o'tloqni tasvirlaydigan 2-3 ta reproduksiya yoki fotosuratlarni ko'rsatadi. O'zingizning o'tloqingizni yaratishni taklif qiladi - go'zal, yashil bilan yorqin ranglar. Bu o'tloq bizning guruhimizni bezatadi va ota-onalarni quvontiradi.
O'qituvchi bolalardan o'tloqda nima o'sishini so'raydi va javoblarni aniqlaydi (turli xil o'tlar va gullar - romashka, makkajo'xori, ko'knori, karahindiba ...). Har bir bolani umumiy o'tloq uchun bir nechta o'simlik va hasharotlarni homilador qilish va shakllantirishga taklif qiladi.
Bolalar rasmlarga qaraydilar o'tloq o'simliklari, ularning tashqi ko'rinishining xususiyatlarini ko'rsatish (barglarning tuzilishi va rangi, poyaning egilishi va qalinligi, barglarning shakli). 2 - 3 rangni qabul qilishda o'qituvchi qanday qilib etkazishni ko'rsatadi xususiyatlari haykaltaroshlikdagi o'simliklar. Bolalarga tugallanmagan panoramani ko'rsatadi - kelajakdagi kompozitsiyaning asosi va unga oldindan tayyorlangan bir nechta gullarni joylashtiradi. Bolalarning e'tiborini gullarning ingichka oyoqlarida turishiga qaratadi - poyalari, lekin tushmaydi.
O'qituvchi har bir bolaga panoramada taqdim etilganlarga o'xshamaydigan va bir-birining haykaltaroshligini takrorlamaydigan o'z gullarini haykalga solishni buyuradi, chunki o'tloqda hamma narsa juda boshqacha, har kim o'ziga xos narsani topib, yaratishi mumkin.
Bolalar haykal yasashni boshlaydilar. Gullar tayyorlanayotganda, bolalar ularni umumiy panoramaga o'tkazadilar va ularni o'rnatadilar. Tarkibni ko'rib chiqing, qoyil qoling, kichik tafsilotlarni to'ldiring.
Integratsiya ta'lim sohalari: kognitiv rivojlanish, badiiy va estetik rivojlanish, nutqni rivojlantirish, jismoniy rivojlanish.
Maqsad: Plastilinni modellashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Vazifalar: Tarbiyaviy: Bolalarni qo'ng'izning xarakterli xususiyatlarini modellashtirishda etkazishga o'rgatish (tanasi tasvirlar, bosh va qanotlar, qisqa ingichka oyoqlar; qanotlarda yumaloq mayda dog'lar); prokat va dumalash, tekislash, qismlarni biriktirish usullarini tuzatish.
Rivojlanayotgan: Diqqatni rivojlantirish, majoziy va mantiqiy fikrlash, kuzatuv. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Yovvoyi tabiat va tabiatga hurmatni oshirish.
Materiallar va jihozlar: plastilin, taxtalar, salfetkalar, vayronagarchiliklar, grechka, kesilgan rasmlar "ladybug", kartondan kesilgan barglar, shira tasviri.
Dastlabki ish: hasharotlar haqida gapirish, sayr qilish uchun ladybugga qarash.
Manzil: o'yin xonasi.
Darsning borishi:
O'qituvchining hikoyasi: "Yo'lda Bolalar bog'chasi Men daraxtlarning gaplashayotganini eshitdim, ular o'zlarini juda yomon his qila boshladilar - ular kasal bo'lib qolishdi. Men ularni tingladim va bu voqeani eshitdim; (Qushlarning kuylayotgan ohanglari).
Bahor keldi. Barcha daraxtlar uyg'onib, quyosh issiqligidan zavqlana boshladilar (qo'llaringiz bilan daraxtlar iliq shabada ostida qanday tebranayotganini ko'rsating; barmoqlaringiz bilan - yosh barglar qanday shitirlashi, ovoz: "sh - sh - sh"), qo'shiq aytish.
qushlar, hayvonlarning ovoragarchiligi, hasharotlar shoxlarida qitiqlab emaklash (barmoqlar bilan bir qo'l bilan kaftdan yelkaga, keyin ikkinchi qo'l bilan yuguradi; barcha harakatlar o'qituvchi tomonidan bolalar bilan birgalikda amalga oshiriladi).
Lekin birdan jim bo'lib qoldi.
O'rmonga yovuz sehrgar keldi.
Bu dahshatli va katta.
U qo'llarini silkitdi
Va atrofdagilarni sehrlab qo'ydi.
Dahshatli sukunat cho'kdi (keling, uni tinglaymiz) va faqat kimdir kichik jag'lari bilan yosh novdalar, kurtaklar va barglarni yeyayotganini eshitishingiz mumkin (barmoqlarini stolga urish). Ularning hammasi bo'ldi
kattaroq va kattaroq, jag'lari tezroq va tezroq ishlaydi, chomping tobora kuchayib borardi (tezroq va balandroq urish), daraxtlardagi barglar esa kamroq bo'lib qoldi. Daraxtlar kasal bo'lib qoldi
qayg'uli, novdalar cho'kdi, barglar quriydi (qo'llaringiz va barmoqlaringiz bilan ko'rsating - ularni pastga tushiring). Bunday daraxtlarni ko'rib, men juda qo'rqib ketdim, chunki tirik daraxtlar bo'lmasa, unda nima bo'lishi mumkin? (javoblar
bolalar: havo iflos bo'ladi, nafas olish qiyin bo'ladi, odamlar kasal bo'lib qoladilar, soyada yashirinadigan joy qolmaydi, mevalar bo'lmaydi, qushlar uyasi bo'lmaydi va hokazo.)
Va keyin men daraxtlardan qanday yordam berishimizni so'radim. Ular borligini aytishdi yirtqich hasharot, daraxtlarning zararkunandalaridan tashqari, hech kimga zarar etkazmaydigan - shira (rasmni ko'rsating) daraxtlarga og'riq va zarar keltiradi. Ular endi hech narsa deyishga kuchlari yo'q edi, lekin
lekin ular menga bu qog'oz varaqlarini berishga muvaffaq bo'lishdi. Agar biz ularni to'g'ri birlashtira olsak, barcha daraxtlarga kim yordam berishi mumkinligini bilib olamiz.
Bolalar bo'lingan rasmni katlaydilar: ladybug; qo'ng'iz - etti qirrali.
Biz uning tana qismlarini tekshiramiz: Qora kichik oval bosh va kattaroq tana; qora nuqta bilan qizil, ulardan faqat ettitasi bor, shuning uchun ladybug ham etti nuqta qo'ng'iz deb ataladi; kichik qisqa oyoqlari.
Biz uning qanday harakat qilishini eslaymiz (emaklaydi, uchadi).
Bolalarni qo'ng'izni tasvirlashga taklif qiling, guruh bo'ylab uchib, shovqin soling ("w - w - w").
Endi bizga kim yordam berishi mumkinligini bilamiz.
Mana do'stlar - bolalar,
Yaramas fohishalar. O'ylab, qaror qabul qila boshladi
Qanday qilib hammani hayratda qoldirish kerak
Yomon afsunni olib tashlash uchun
Yordam berilishi kerak.
Va bitta xato daraxtlarga hujum qilgan shiralarning butun armiyasiga dosh bera oladimi?
Biz nima qilamiz? (ko'proq xatolar qiling).
Qanday qilib haykaltarosh qilamiz? Modellashtirish ketma-ketligini aniqlang va texnikani aniqlang; to'pga aylantiring va bir tomondan tekislang; keyin qora oval bosh; qizil qanotlar - to'pni aylantiring va uni tekislang: bir tomondan stack bilan ikkita teng qismga bo'ling; ustida
grechka qanotlari etti ballni qo'llaydi; oyoqlari - oltita teng qismga bo'lingan va qorin bo'shlig'iga ulangan nozik kolbasa, har tomondan uchtasi. Shunday qilib, bizning qo'ng'iz tayyor - etti ochko.
Keling, qo'ng'izni qo'lingizning kaftiga qo'yib, quyoshga ko'taraylik, unga bolalar qofiyasini o'qing.
Ladybug, bizga non olib keling
Qora bosh, qora va oq,
Osmonga uchib ket, Faqat kuymas!
Va endi, bolalar, keling, hasharotlarimizni barglarga qo'yaylik va ularga hamma bilan muomala qilaylik zararli hasharotlar, masalan, shira, bizning shahrimiz va o'rmonlarimizda yana qushlarning shov-shuvli qo'shiqlari eshitilishi uchun bizni o'z qo'shiqlari bilan xursand qiling.
rang berish va daraxtlarning sovuq barglari. Bu erda biz yovuz sehrgarni haydab yubordik va atrofdagilarni ma'yus qildik.
Bolalar, agar siz yetti qirrali qo'ng'izni uchratsangiz, uni xafa qilasizmi, tutasizmi, ezib tashlaysizmi? Nega?
Bolalarning javoblaridan keyin she'r yangraydi:
Hech kimni xafa qilmang
Hech kimni xafa qilmang - na ari, na pashsha,
Na salyangoz, na bug - qorong'u qorin,
Chigirtka emas, o'tda epchil yuguradi.
Barglar ichida porlayotgan ladybug emas.
Timush emas, qo'ziqorin emas, ko'r mol emas,
Hechqisi yo'q, hech qachon tirikchilikni xafa qilmang!
Dars oxirida bolalarga minnatdor daraxtlardan shirinliklar bering.
Dars maqsadlari:
Tuzatish va tarbiyaviy:
- haqida g'oyalarni shakllantirish ko'rinish va hasharotlarning turmush tarzi
- Mavzu bo'yicha so'z boyligini takomillashtirish va kengaytirish (hasharotlar, kapalak, qo'ng'iz, chigirtka, ladybug, ninachi, qanotlar, panjalar, mo'ylovlar)
- Umumiy tushunchani shakllantirish hasharotlar
- Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (jinsiy holat, ko'plik otlarini shakllantirish va ishlatish), qarama-qarshilik ma'nosi va "chunki" murakkab birlashma bilan jumlalar tuzish.
- So'zlarni tovush-bo'g'in tahlil qilish mahoratini oshirish
Tuzatish-rivojlantiruvchi:
- Muvofiq nutqni rivojlantirish
- Fonemik tasvirlarni rivojlantirish
- Vizual e'tiborni rivojlantirish
- Nozik va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
- Sensor jarayonlarning rivojlanishi
Tuzatish va tarbiyaviy:
- Hamkorlik, o'zaro tushunish, yaxshi niyat, mustaqillik, tashabbuskorlik, mas'uliyat ko'nikmalarini shakllantirish
- Tabiatga hurmatni oshirish
Leksik material:
ninachi, chigirtka, kapalak, pashsha, tırtıl, chivin, ari, ari, ari, qo'ng'iz, chumoli, mantis, o'rgimchak, tarakan, salyangoz, bug, chigirtka, shomil, qurt.
Darsning borishi:
I. Tashkiliy moment.
II. Asosiy qism.
Bugun bizning darsimiz, bolalar, g'ayrioddiy ertak bilan boshlanadi ... Uzoq, uzoq, issiq dengizlarning narigi tomonida, hech qachon qish bo'lmagan joyda, bir joyda. peri shohligi u erda kichkina peri yashar edi. Bu kichik shohlikning aholisi gullar edi. Gullar o'z xo'jayinini juda yaxshi ko'rar edilar, unga o'zlarining gul nektarlarini berdilar, u g'ayrioddiy, yaxshi mo''jizalar yaratdi. Kichkina peri tug'ilgan kuni yaqinlashib qoldi va gullar ushbu voqea sharafiga to'pga ega bo'lishga qaror qilishdi. Ammo muammo shundaki, gullar raqsga tusha olmadi, chunki ularning ildizlari erga mustahkam ildiz otgan. Gullar styuardessaga ularning muammolari haqida gapirib berishdi. Kichkina peri sevimli gullariga yordam berishga qaror qildi. Kechasi u shirin gulchangdan sehrli shudring tayyorladi va o'z shahridagi barcha gullarni quyoshning birinchi nurlari bilan sepdi. Oh, mo''jiza! Kapalaklar gullar orasidan uchib chiqdi, ular misli ko'rilmagan go'zallikdagi yorqin gullarga o'xshardiki, ularni ajratib bo'lmaydi. Bolalar kelebeklarni gullar bilan solishtiradilar (chiroyli, engil, oqlangan). Bu mo''jizani ko'rib, gul shaharchasining qolgan aholisi kichik peri tug'ilgan kunini nishonlashga shoshilishdi. Bayramga kim kelganini musiqa yordamida aniqlashga harakat qiling. Bolalar bayramga asalarilar uchib ketishgan, chigirtkalar sakrashgan va hokazo deb taxmin qilishadi. Qanday qilib barcha peri mehmonlarini bir so'z bilan nomlashimiz mumkin? (Hasharotlar) Keling, ular bilan yaqinroq tanishaylik.
Uchuvchi hasharotlarning qanotlari, oyoqlari va chandiqlari bor. Kapalaklar, ninachilar, qo'ng'izlar va arilarning to'rtta, pashsha va chivinlarning ikkita qanoti bor. Chivinlar, pashshalar, asalarilar va boshqa ba'zi hasharotlar parvoz paytida chiyillash, shovqin yoki shovqin chiqaradi. Ularning ohangi qanotlarning chayqalish chastotasiga bog'liq: qanchalik tez-tez urishsa, tovush shunchalik ingichka bo'ladi. Shunday qilib, chivinlar sekundiga ming martagacha nozik chiyillash va qanotlarini qoqishadi; arilar bosh tovushini eshitib, qanotlarini soniyasiga ikki yuz qirq marta qoqadilar; kapalaklar jimgina uchib, atigi besh yoki to'qqiz marta urishadi.
Ninachilar, kapalaklar, asalarilar nektar bilan oziqlanadilar, ular guldan o'zlarining proboscislari bilan tortadilar. yovvoyi asalarilar daraxtning bo'shlig'ida uyalar hosil qiladi va u erda asal qo'yadi.
chivinlar qon so'ruvchi hasharotlar, asosan qorong'udan keyin uchadi. Chivinlar hamma iflos joylarda sudralib yuradi va panjalarida ko'plab bakteriyalarni olib yuradi. Ularning oziq-ovqatga tushishiga yo'l qo'ymaslik kerak.
Bundan tashqari, uchmaydigan hasharotlar ham bor: chigirtkalar o'tga sakrab tushadi; chumolilar uyalar hosil qiladi.
Tırtıllar - daraxtlarda yashaydigan o'rmon zararkunandalari.
Hasharotlar katta foyda keltiradi: odamlar chumolilardan chumoli kislotasini oladi va undan dori-darmonlar ishlab chiqaradi; asalarilardan - ko'plab foydali moddalarni o'z ichiga olgan asal, u kattalar va bolalar tomonidan seviladi.
Guldan gulga uchadigan uchuvchi hasharotlar gulchanglarni orqa oyoqlarida olib yuradi va shu bilan o'simliklarning ko'payishiga hissa qo'shadi.
Va nihoyat, hasharotlar qushlar uchun ozuqadir, bulbul va qaldirg'och kabi qushlar bo'lishi mumkin emas, chunki ular faqat uchuvchi hasharotlar bilan oziqlanadi va yozda ularning har biri millionlab turli xil mittilarni ushlaydi.
Nutq mobil o'yin "Ninachi"(harakatlarning improvizatsiyasi)
Ninachi-ninachi,
zumrad ko'zlari,
Qanotlar tez tarqaladi
Tezda bizning davramizni aylantiring!
Leksik-grammatik o'yinlar va mashqlar
"Hasharotlarga nom bering"
"Hasharotlar" mavzusidagi lug'atni faollashtirish
"Qopqoq taxtasi"
Agar hasharot deb ataganimni eshitsangiz, chapak chaling.
"So'zni tanlang"
Hasharotlar so‘zi uchun fe’l tanlash: uchmoq, tebranish, emaklash, sakrash, so‘rish, tishlash, tishlash, yig‘ish, ichish, shovqin-suron, qo‘ng‘iroq, shovqin, bezovta, zarar, yordam, uchish, yashirish, uxlab qolish, uyg‘onish, sudralib chiqish , ishlamoq, chidamoq.
"Kim qanday harakat qiladi"
Loyihalash murakkab jumlalar qarama-qarshilik ma'nosi bilan.
Chumoli sudraladi, kapalak esa...
Tırtıl emaklaydi, chigirtka esa ...
Kapalak uchadi, salyangoz...
Qo'ng'iz sudraladi, ninachi esa ...
Arpa uchadi, qurt esa ...
Salyangoz sudraladi, ninachi esa ...
O'rgimchak sudraladi, asalari esa ...
Chigirtka sakraydi, chivin esa ...
Tarakan emaklaydi, ninachi esa ...
Kapalak uchadi, pashsha esa...
"4-qo'shimcha"
Foydalanish murakkab ittifoqlar"chunki"
Bumblebee, ari, ari, tulki.
Chumoli, pashsha, kalxat, ari.
Ninachi, qo'ng'iz, tırtıl, it.
Chivin, chigirtka, kapalak, sincap.
"Hasharot gigantlari"
Kattalashtiruvchi ma'noli so'zlardan foydalanish.
Bu o'rgimchak emas, bu o'rgimchak.
Bu qo'ng'iz emas, bu qo'ng'iz.
Bu chumoli emas, bu chumoli.
Bu chivin emas, bu chivin.
Bu qurt emas, balki qurt.
Bu ari emas, balki ari.
Bu xato emas, balki xato.
Bu hamamböceği emas, bu roach.
"Men kimni ko'rdim»
Otlarning nasl kelishigidan foydalanish koʻplik. Bola ochiq joydan o'yinchoq hasharotni olib, aytadi ...
Bu qo'ng'iz. Men juda ko'p qo'ng'izlarni ko'rdim.
Bu o'rgimchak. Men ko'p o'rgimchaklarni ko'rganman.
« So'zni bo'g'inlarga ajrating
Diqqat bilan tinglang va meni qancha bo'g'in deb chaqirayotganingizni esnamang.
« Rasmni yig'ing»
Katlanadigan bulmacalar.
"O'ylab ko'ring, kimni ismini aytmoqchiman"
Eshitish e'tiborini rivojlantirish, hece tuzilishi sozlar.
Qolgan, qolib ketgan, qo'ng'iroq qilaman ..
Sa-sa-sa, men qo'ng'iroq qilaman ..
Mar-mar-mar, men chivinni chaqiraman.
La-la-la, men qo'ng'iroq qilaman ..
Bolalar, tug'ilgan kunlik qizga to'pga kim keldi? To'g'ri, hasharotlar. Barcha mehmonlar tug'ilgan kungi qizga sovg'alar berishdi (tasvirlarni planshetda tovush-karlik va qattiqlik-yumshoqlik bo'yicha taqsimlang)
III. Darsning qisqacha mazmuni.
Katta guruh "Hasharotlar" mavzusidagi umumiy dars yangilangan: 2014 yil 14-may Oksana Shilova
Dastur mazmuni: bolalarni rasmlardan hasharotlar haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzishga o'rgatish, bayonning izchilligini, joylashishini, davomiyligini o'rgatishda davom etish; talaffuzni o'z-o'zini nazorat qilish mahoratini mustahkamlash mustaqil nutq; genitiv holatda otlarning ishlatilishini aniqlang; "Hasharotlar" mavzusidagi lug'atni faollashtirish; xotirani, e'tiborni rivojlantirish, og'zaki-mantiqiy fikrlash; hasharotlar hayotiga doimiy qiziqishni rivojlantirish.
Dars uchun material: hasharotlar xati solingan konvert, hasharotlar yoki o'yinchoqlar rasmlari - hasharotlar, hasharotlar to'plami bilan romashka rasmi. Demo material"O'yna va hisob" seriyasidan "Romashka".
Dastlabki ish: rasmlar, o'yinchoqlar, bolalar jurnallari, entsiklopediyalarni ko'rish, K. Chukovskiyning "Tsokotuha chivinlari", "Tarakan", "O'rmon uylari" M. Mixaylovning ertaklarini o'qish, V. Bianchining "Chumoli uyga qanday shoshildi". Happy Bug" G. Skrebitskiy, multfilmlarni tomosha qilish, "Butterfly" ilovasi, hasharotlar tasvirlangan dekorativ plitalarni modellashtirish.
Usul va usullar: o'yin lahzasi - xat keldi, sxemani ko'rib chiqish, o'yinlar: "Kim ketdi", "Gapni tugat", "To'rtinchi qo'shimcha", o'qituvchining tushuntirishi, bolalarning mustaqil hikoyalari, natija.
Darsning borishi:
Assalomu alaykum aziz mehmonlar, sizni mehmonimiz sifatida kutib olishdan mamnunmiz.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, siz qaysi fasllarni bilasiz?
Bolalar: qish. Bahor. Yoz. Kuz.
Tarbiyachi: Endi bizda qaysi fasl bor?
Bolalar: Bahor.
Tarbiyachi: Keling, taqvimimizdagi o'q bilan yilning qaysi vaqti ekanligini ko'rsataylik. Ayting-chi, tabiatdagi qanday belgilar orqali bahor kelganini bilamiz?
Bolalarning javoblari: Qor erimoqda. Oqimlar ishlaydi. Quyosh yorqin porlaydi. Kurtaklari daraxtlarda shishiradi. Birinchi barglar ochiladi. Qushlar uchmoqda. Maysa yashil. Birinchi gullar paydo bo'ladi. Hasharotlar paydo bo'ladi.
Tarbiyachi: Bolalar, men sizga hasharotlar dunyosiga sayohat qilishni taklif qilaman. Tasavvur qiling, biz yashil o'tloqdamiz. Bu yerda kim bilan uchrashamiz, topishmoqlar yordamida bilib olamiz.
1. Biz o'rmon aholisimiz,
Aqlli quruvchilar.
Butun artelning ignalaridan
Biz uyimizni archa ostida quramiz. (chumolilar)
2. Ayiq o‘rmondan asal topdi,
Kichik asal, juda ko'p. (Asalari)
3. Kun bo'yi uchadi,
Hamma zerikadi
Kech kelmoqda
Keyin to'xtaydi. (Pashsha)
4. Men gul termoqchi edim,
Ammo gul uchib ketdi.
Bu hasharot nima? (kapalak)
Kelebek qanotlari nima bilan taqqoslanadi? (gul bilan). Kelebek qanotlari nima? (yorqin, engil, katta). Kapalakning nechta qanoti bor? (to'rtta). Topishmoqni topib, siz kapalakni ziyorat qilish uchun kim uchganini bilib olasiz:
Parvoz - shovqin
O'tiradi - jim. (xato)
Tarbiyachi: Yana bir topishmoq toping:
uy bekasi
Maysa ustida uchib ketdi
Gulni silang
O'qituvchi: Rasmdagi asalarilarga qarang. Uning qanotlari bormi, ular nima, qancha oyog'i bor? Matematika qiling. Bolalar, nega hasharotlar ucha oladi? Ularning qanotlari bor. Keling, rasmlarda ucha oladigan, qanotli hasharotlarni tanlaylik. Ularga nom bering.
O'qituvchi: Bizning sayohatimiz davom etmoqda. Biz yangi hasharotni uchratamiz. O'rgimchak.
O'rgimchaklar o'tda yashaydi, lekin ularni boshqa qayerda topish mumkin, ular qayerda yashaydilar, qanday uylari bor? (vebda). O'rgimchaklar uchadimi? Nimaga yo'q? Bu sudralib yuruvchi hasharot.
Tarbiyachi: Endi men sizga o'yin o'ynashni taklif qilaman.
"To'rtinchi qo'shimcha" o'yini (O'qituvchi to'rtta so'zni chaqiradi, bolalar qo'shimcha so'zni quloqlari bilan aniqlab, o'z tanlovlarini tushuntirishlari kerak).
- qo'ng'iz, ari, chumoli, mushuk;
- fil, kapalak, bumblebee, tırtıl;
- ladybug, chivin, plastinka, ninachi;
- Rojdestvo daraxti, tarakan, chivin, chigirtka;
- ari, kelebek, chivin, to'shak.
O'qituvchi to'p yoki to'p tashlagan bola javob beradi.
O'yindan keyin eshik taqilladi.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, bizga kim kelganini ko'raylik.(Pochtachi Pechkin kiyimidagi yordamchi o'qituvchi hasharotlardan xat olib keladi). O'qituvchi xatni o'qiydi va bolalarga aytadi:
Baxtsizlik yuz berdi. Ma’lum bo‘lishicha, Qish tabiatga hasharotlarni qo‘yib yuborishni istamaydi. Shunday qilib, hasharotlar sizning yordamingizni so'raydi. Va ularga yordam berish uchun siz Zimaga hasharotlar haqida aytib berishingiz, topishmoqlarni hal qilishingiz kerak, chunki u ularni hech qachon ko'rmagan. Bolalar, nima uchun o'ylaysiz? (Qishda hasharotlar yo'q). Agar qish sizning javoblaringizni yoqtirsa, u albatta hasharotlarni chiqaradi. Shuning uchun, biz harakat qilishimiz kerak.
Lekin birinchi navbatda, barmoqlarimizni cho'zamiz.
O'tkazildi barmoq o'yini"Asalari":
Kecha bizga keldi
Chiziqli ari.
(qo'l harakatlarini bajaring)
Va uning bumblebee-bumblebee orqasida
Va quvnoq kuya
Ikki qo'ng'iz va bir ninachi
(biz bosh barmog'imizdan boshlab, barmoqlarimizni egamiz).
Chiroq ko'zlari kabi. (Biz barmoqlardan doira qilamiz, ularni ko'zlarimizga keltiramiz),
Buzzed, uchib (qo'l silkitib),
Biz charchoqdan yiqilib tushdik (kaftlarimizni stolga tashlaymiz).
O'qituvchi: Va sizga aytishni osonlashtirish uchun men rasmlar tayyorladim - maslahatlar. Keling, ularni ko'rib chiqaylik (bolalar rasmlarga qarashadi va nimani va qanday aytishni aniqlaydilar).
Skripkachi o'tloqda yashaydi,
U frak kiyib, chopqillab yuradi.
Bu skripkachi kimligini taxmin qiling.(Chigirtka)
Yirtqich emas, qush ham emas
Burun igna kabi.
Uchib ketadi, chiyillaydi, o'tiradi, jim turadi (chivin)
Darvozadagi romashka ustida
Vertolyot pastga tushdi.
oltin ko'zlar,
Bu kim? (ninachi).
Bo'yi kichik, lekin mehnatkash,
Va haqiqiy ovchi.
Ignalardan uy yig'adi,
O'rmon tırtıllardan qutqaradi. (chumoli).
Mana yana bir topishmoq:
Nuqta, nuqta, ikkita ilgak - bu qo'ng'izning oyoqlari,
ikkita yaltiroq gulbarg bir-biridan biroz uzoqlashadi,
o'ng tomonda nuqta, chap tomonda nuqta, yon tomonlarida qora nuqta.
Taxmin qildingizmi?
Ha, bu ladybug. U ari, ari, aridan qanday farq qiladi? (javoblar)
Uning qattiq qanotlari bor, ular qattiq elitra deb ataladi va uchib ketadiganlarni qoplaydi. Ladybug kichik tartibli bo'lib, u kichikroq hasharot - shira yeyish orqali bog'lar va bog'larni o'limdan qutqaradi.
Ladybug himoyalangan bo'lishi kerak.
Tarbiyachi: Bolalar, kapalaklar, asalarilar, qo'ng'izlar, chumolilar, o'rgimchaklar, chigirtkalar - bularning barchasi hasharotlar. Endi biz ham hasharotlarga aylanamiz.
Jismoniy ta'lim-tarbiya:
Men katta ninachiman
Juda yumaloq ko'zlar
Men vertolyot kabi aylanyapman
O'ngga, chapga, orqaga, oldinga.
Men uchdim va uchdim
Va biroz charchadim.
U romashka ustiga o'tirdi va yana uchib ketdi.
(Bolalar matnni kuzatib boradilar)
Tarbiyachi: Ninachi uchdi, qanotlarini silkitdi va birdan engil shabada esdi. (Bolalar zarba berishadi, lablar naycha bilan). Va keyin hasharotlar paydo bo'ldi, siz ularni ozod qilganingizdan xursand bo'lishdi va keling, dam olaylik. Biz o'tloqda romashka ko'rdik va hayratda qoldik. Moychechak nima edi? (katta, oq, chiroyli, oqlangan). Hasharotlar zavqlanishdi, uchib ketishdi, chayqalishdi va juda charchaganlar, ular romashka ustida dam olishga qaror qilishdi. Ular o'tirishdi, hamma uchun etarli joy bor edi, romashka katta.
Moychechakda qanday hasharotlar o'tirdi (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Keling, "Gapni tugat" o'yinini o'ynaymiz va kim qaerdaligini aytamiz?
- Chumoli yonida o'tiradi (gul)
- Ladybug sudraladi ... (barg)
- Bumblebee (barg) ostida yashiringan
- Tırtıl ... ustida o'tiradi (gul)
- Kapalak uchadi (gul)
- Qo'ng'iz (gul) ostida o'tiradi
- Ninachi uchib yuradi (gul)
Tarbiyachi: Hasharotlar romashka ustida dam olishdi, ular o'tirishdan charchadilar va ular yashirincha o'ynashga qaror qilishdi. Biri yashirinadi, keyin ikkinchisi. Keling, o'ynaymiz va kim yashiringanini taxmin qilishga harakat qilaylik?
O'yin "Kim ketdi? (diqqatni, xotirani rivojlantirish bo'yicha).
O'qituvchi: Bugun siz ba'zi hasharotlar haqida bilib oldingiz, ular orasida foydali va zararli bor, shuning uchun ular bilan uchrashganda, siz doimo ehtiyot bo'lishingiz kerak, chunki ular odam bilan uchrashganda, ular o'zlarini himoya qiladilar.
Hasharotlar bilan uchrashishda o'zini tutish qoidalari:
1. Ko‘rish vespiar, unga tegmang. Uning aholisini uzoqdan kuzatib boring, aks holda ari har qanday joyda chaqishi mumkin.
2. Agar atrofingizda ari uchib ketayotgan bo'lsa, xotirjam bo'lishga harakat qiling, qo'lingizni silkitmang. Agar u tishlagan bo'lsa, chaqishni olib tashlash kerak, chaqilgan joyni soda eritmasi bilan ishqalang.
3. Yo'lda chumoli bilan uchrashib qolsangiz, unga tegmang, shunda u sizni tishlamaydi.
YUQORI GURUHDA MAKMAL DARS.
Mavzu: "Bular ajoyib hasharotlar»
Maqsad: bolalarning tushunchalarini kengaytirish har xil turlari hasharotlar.
Vazifalar:
- Hasharotlarga qiziqishni, ular haqida yangi narsalarni o'rganish istagini oshiring.
- Karton varag'ida kapalaklarni tasvirlash qobiliyatini tuzatish.
- Rolling, tekislash, moylash usullarini tuzatish.
- Estetik didni, rang idrokini rivojlantirish.
Dars materiali.
- Slayd-shou proyektori.
- Turli hasharotlar tasvirlangan rasmlar;
- Qalin karton;
- Plastilin to'plami;
- Modellashtirish uchun taxta;
- stack;
- sun'iy kapalak.
- O'rmon tovushlarini yozib olish.
AMALIY QISM.
O'qituvchi bu ajoyib kapalaklarni tasvirlashni taklif qiladi va bolalar bilan ishlash bosqichlarini muhokama qiladi.
1) Torso . Plastilindan koptoklarni o'raymiz, ularni tortga aylantiramiz va ularni yonma-yon joylashtiramiz (barreldan bochkaga)
2) bosh . Tanaga o'xshab, biz bitta to'pni aylantiramiz, uni tekislaymiz va tanasi bilan qatorlarga joylashtiramiz.
3) qanotlar . Biz plastilinning kichik bo'laklarini olamiz va kontur chegarasidan tashqariga chiqmasdan chizilgan qanotlarga surtamiz.
4) Biz kelebekni boncuklar, payetlar bilan bezatamiz
Fizkultminutka. "Karam kapalak"
