Contenuto del programma (compiti):

- introdurre i nomi dei fiori, la loro struttura;

- favorire il rispetto della natura;

- esercizio nell'uso dei nomi plurali;

- consolidare le capacità di taglio e incollaggio accurati.

Metodi e tecniche: giocoso, visivo, verbale.

Integrazione delle aree educative:"Conoscenza", "Comunicazione". " Creatività artistica”, “Musica”, “Socializzazione”.

Strumenti TIC: presentazione, proiettore, schermo.

Equipaggiamento e materiali: carta colorata, carta ondulata, forbici, colla, pennelli, carta da disegno.

lavoro preliminare: visualizzazione di illustrazioni sul tema "Fiori", lettura finzione, imparando poesie sui fiori.

1. Conoscenza dei colori dell'estate, della primavera, dell'autunno.

Educatore:- Non appena la neve inizia a sciogliersi e il sole si scalda più forte. Appaiono i fiori. I primissimi fiori sono bucaneve. Perché si chiamano così? (Risposte dei bambini).

In vacanza della mamma regala narcisi, viole e mimose (mostra i fiori nelle immagini).

Più tardi compaiono mughetti, lillà, tulipani. Si prega di guardare le immagini.

E in estate ci sono molti fiori. Quali fiori estivi conosci? (Risposte dei bambini).

Ogni fiore vive certo tempo e fiorire. Altri vengono a sostituirlo. Aster e dalie fioriscono in autunno.

2. Struttura floreale.

L'insegnante mostra e nomina le parti del fiore: radice, stelo, bocciolo, foglie, petali. Quindi diversi bambini, a turno, mostrano e nominano parti del fiore da soli.

3. Confronto di giardino, foresta e fiori di prato.

diapositiva 6.

L'insegnante spiega che nel bosco crescono dei fiori: bucaneve, mughetti, viole.

Camomilla, campanula, dente di leone, fiordaliso crescono nel prato. Nessuno si prende cura di questi fiori.

Ma ci sono fiori che le persone coltivano sul balcone, in giardino. Vengono curati, annaffiati, protetti dal freddo, nutriti con fertilizzanti. Questi sono i fiori da giardino: rosa, tulipano, narciso, astro, dalia, papaveri, gladiolo, iris e molti altri.

Qual è la differenza tra fiori di bosco e fiori di prato?

Cosa hanno in comune i fiori di prato e di bosco?

Qual è la differenza tra fiori di bosco e fiori da giardino, fiori di prato e fiori da giardino?

4. Gioco didattico "Uno - molti".

L'insegnante chiama singolare sostantivo, e i bambini sono plurali.

L'insegnante chiama il sostantivo al plurale e i bambini escogitano la frase "Ho visto molto ..." con esso.

5. Parla del significato dei colori.

I bambini raccontano perché i fiori sono necessari: decorano la nostra vita, danno cibo alle api e alle farfalle e ricavano medicine dai fiori. Mughetto, calendula. La camomilla è un fiore medicinale. Se la gola fa male, è necessario risciacquarla con un decotto di camomilla o calendula.

6. Ascolto della composizione musicale "Valzer dei fiori".

7. Applicazione "Papaveri rossi".

Scarica la presentazione

insegnante di scuola media.

Asilo MBDOU n. 72 "Vesnyanka".

Regione di Murmansk, città di Apatity, Russia

Progetto: "aiuola colorata" in gruppo medio giardino numero 5 "Arcobaleno"

Educatori: Sonnikova M, N.

Oreshnikova G, G.

INTRODUZIONE: Sto camminando su un prato verde,

La rugiada si asciuga sulle foglie

Il vento dell'erba trema elastico,

Sussurrano, non strapparci, non farlo

I nostri steli flessibili non marciscono

Siamo una gioia per gli occhi e per il cuore

Decorazione terra natia.

Il bisogno di nuove esperienze è uno dei più importanti per un bambino.

Il noto psicologo A.S. Vygotsky, sottolineando la natura creativa dell'attività del bambino, ha scritto: "Cosa più bambino visto, sentito o sperimentato, tanto più produttivo, a parità di altre condizioni, sarà l'attività della sua immaginazione

L'amore per i fiori è caratteristico dei popoli fin dai tempi antichi. Forme luminose e varie, con un aroma sempre gradevole, per tutta la vita, l'amore per i fiori rimane, attira fin dall'infanzia e ovunque viva, pianterà fiori ovunque e ovunque.

Trascorriamo la maggior parte del nostro tempo all'asilo, quindi deve essere bello dentro e fuori.Quando abbiamo scelto un tema, abbiamo deciso di accontentare noi stessi e non solo, ma anche coloro che ci circondano. E anche provare la loro mano e hanno usato l'aiuto dei genitori.

Le conoscenze acquisite durante il progetto possono essere utilizzate dai bambini in età avanzata.

SITUAZIONE DEL PROBLEMA: La nostra aiuola non è paesaggistica e non incorniciata.

Scopo: design decorativo del tuo sito e dell'intero territorio asilo.

Introdurre i bambini alla cultura ecologica. Incoraggiare lo sviluppo della curiosità. osservazione, ottenendo abilità pratiche nella cura delle piante.

Compiti: Dare conoscenze sui fiori (emettono un buon odore, purificano l'aria dai batteri).

Espansione di idee su piante ornamentali, che la pianta Essere vivente.

Sviluppo: sviluppo Abilità creative, capacità comunicative, percezione estetica nella comunicazione con la natura

Introdurre i bambini alla professione di designer.

Educativo: coltivare la responsabilità personale per lo svolgimento del lavoro collettivo, insegnare come costruire relazioni amichevoli, insegnare a notare la bellezza, coltivare un atteggiamento premuroso, amore per la natura.

Piano di attuazione del progetto.

Organizzativo: Esecuzione del lavoro Stesura di un piano di lavoro.

Fase 2: ricerca:

Studio delle opzioni, design, studio delle tipologie di aiuole colorate.

Attività del progetto Coltivare piantine, disporre aiuole, piantare piantine, prendersi cura dei fiori.

Finale. Analisi del progetto.

PIANO IN PROSPETTIVA "FLOWER BOARD" IN SR, GRUPPO

da aprile a settembre 2016.

APRILE: 1 Determinazione di un lotto per un'aiuola.

2 Piantine in crescita.

3 Preparazione del materiale illustrativo.

4 Design dell'album: "Fiori preferiti"

5 Colorare i fiori nei libri da colorare

6 Attività di ricerca: piantare piantine

7 Lettura A. Onegov: "Il primo fiore"

8 Ascolto di musica: "Non raccogliere fiori" Yu. Antonov.

MAGGIO: 1 Preparazione del terreno (scavare, concimare)

2 Considerazione di perenne fiori da giardino

3 Nomi di fissaggio.

4 Piantare piantine in un'aiuola

5 Cura delle piante (irrigazione, concimazione, osservazione)

6 Escursioni nel territorio del giardino del paese.

7 Lettura di A. Smirnov "Fiore del sole"

8 P/i. "In giardino o in giardino"

GIUGNO: 1 Continua a piantare piantine.

2 Irrigazione per la cura delle piante, diserbo.

3 Versetti di apprendimento.

4 storie: "COME si coltivano le piantine"

5 Lettura pag. Regalo" da k.B, Vovk: "Fiori"

6 Conversazione sulla professione di fiorista, designer.

7 Festa degli indovinelli

8. Osservazione dell'inizio della fioritura

9 C/R. gioco "Negozio di fiori"

10. Attività di ricerca: "Se non annaffi per molto tempo"

11. Mostra di disegni: "Fiori intorno a noi"

LUGLIO: 1 Considerando la struttura di un fiore

2 N. gioco: "Mosaico", "Lotto".

3 Domanda collettiva: " coccinella sulla camomilla"

4 Lettura: "Di chi sono i fiori sono migliori" dal libro: Fiori "

Gioco a 5 dita: "I nostri fiori scarlatti"

6 Serata di enigmi.

7 Disegnare su asfalto con il gesso: "Fiori"

8 N, gioco: "Domino" - fiori da giardino

AGOSTO: 1 Osservazione - che fine hanno fatto i fiori?

2Gioco di matematica: "Raccogli un bouquet per colore"

3Lettura del libro: "Sentiero sul campo"

4Contemplazione - trasformazione in semi

5 Esame delle illustrazioni

6 Applicazione: "Fiori nell'aiuola" ritagliando dei cerchi, un bottone al centro.

7 Esposizione dell'applicazione

SETTEMBRE: 1 Conversazione: "Fiori per le feste"

2 Intrattenimento: "Visitando la Fata dei Fiori"

3 gioco di parole: "Beh no"

4 Applicazione: "Vaso con fiori"

5 Produzione: "Fiori da giardino" - schermo.

6 semi essiccati.

7 Gioco: "Mosaico" - disponi un fiore.

8 Leggere poesie sui fiori

9 Gioco da tavolo: "Raccogli un fiore"

10 Scambio di esperienze sull'argomento.

11 Raccolta di semi.

12 Preparare aiuole per l'inverno.

File di carte di giochi sul tema "Fiori" COLLEZIONA UN BOUQUET (cellulare)

Viene scelto il "giardiniere". Il resto dei bambini si siede in cerchio e mette le mani dietro la schiena. Al centro viene posizionato un vaso o un vaso di fiori. Esce il giardiniere. Ha carte con fiori in mano. Pronuncia le parole: "Io amo i miei fiori, innaffierò i miei fiori". Lo raffigura mentre innaffia i fiori e dà le carte ad alcuni bambini. "Giardiniere" chiama queste carte: "papavero, camomilla, fiordaliso ..." Poi i bambini dicono le parole: "uno, due, tre, raccogli il bouquet! » I giocatori che hanno ricevuto le carte devono alzarsi, uscire dal cerchio, correre intorno al cerchio fino al loro posto, correre nel cerchio e mettere il loro fiore in un vaso. Il giocatore che ha posizionato per primo il fiore diventa il "giardiniere". Tira fuori i fiori dal vaso e il gioco si ripete.

DIMENTICAMENTO (cellulare)

Vengono selezionati un "non ti scordar di me" e un autista. Il resto dei bambini sono fiori, a ciascuno viene data una carta con l'immagine di un fiore. I "fiori" sono sparsi per tutta la stanza. Il leader sceglie tre fiori, mette i bambini in una riga e dice: “Sono sempre felice con tutti i fiori. Pianterò fiori in fila. Papavero, camomilla, fiordaliso (o altri tre fiori)." L'autista mette i fiori in una certa sequenza. Inoltre, i tre "fiori" selezionati sono "persi" tra gli altri. "Non ti scordar di me" deve trovarli, inserirli ordine corretto e nome.

FLOWERS-MEDONOS (didattica)

Le "api" vengono selezionate, ricevono secchielli giocattolo. Al resto dei bambini vengono date carte con l'immagine di piante di miele (dente di leone, tè Ivan, fiordaliso, trifoglio) e fiori semplici (camomilla, campana, mughetto).

L'ospite (adulto) pronuncia ancora una volta i nomi di tutti i fiori, attira l'attenzione dei bambini su quali di loro sono piante di miele, Quindi l'ospite dice: “Api, api, al prato! Raccogli il tuo miele! » «Le api prendono le carte delle piante di miele dai bambini, le nominano e le mettono nei secchi. Quindi i bambini si scambiano i ruoli e il gioco si ripete.

Cavallette. ERBE, FARFALLE, FIORI (mobile)

I bambini si dividono in cavallette, farfalle, fiori, erbe e provano i ruoli: le cavallette saltano, le erbe si accovacciano, le farfalle agitano le mani, i fiori piegano i palmi delle mani come coppe di fiori. L'ospite (adulto) pronuncia le parole: "Il gioco inizia, è ora che tutti si sveglino". I bambini si trasformano in abitanti del prato ed eseguono i loro movimenti. Poi il leader dice: "Il sole è scomparso fino al mattino, è ora che tutti dormano nel prato". I bambini si siedono e "si addormentano". Quindi i bambini scelgono altri ruoli per se stessi e il gioco si ripete.

GINNASTICA PER FIORI

I bambini diventano fiori. In primo luogo, fanno ginnastica per le "radici": calpestano le gambe, si accovacciano, alzano le gambe in avanti. Poi la ginnastica per gli "steli": allungano le braccia al cielo, ondeggiano nella brezza, si chinano, salutano i buoni viaggiatori. Quindi i "fiori" fanno ginnastica per le "foglie": abbassano e alzano le mani, inclinano le mani a destra e a sinistra, battono le mani. E, infine, fanno ginnastica per i “fiori”: aprono e chiudono i palmi delle mani, fanno “torce elettriche”, stringono e aprono le dita.

CHI LASCIERA' IL FIORE PIU' VELOCEMENTE. (mobile)

I bambini sono divisi in 2 squadre uguali. 2 margherite dai petali sono disposte sul pavimento. (dovrebbero esserci tanti petali quanti sono i bambini nella squadra). Le squadre sono invitate a spostare i fiori ad una certa distanza (5-7 metri) e a disporre i petali intorno ai centri preparati, le squadre stanno dietro la linea. Ogni partecipante può prendere un solo petalo.Il giocatore inizia il movimento dopo che il giocatore precedente ha schiaffeggiato la mano. Vince la squadra che raccoglie per prima il fiore.

BELL (musicale e didattica)

L'autista esce dalla stanza. Il resto dei bambini nascondono il fiore della campana (l'immagine di un fiore) nel gruppo, prendono le campane, invitano l'autista e iniziano a suonare le campane. L'autista sta cercando un fiore. Più l'autista si avvicina al fiore, più i bambini iniziano a chiamare, quindi dicono all'autista dove cercare il campanello.

FIORE VIVO. (bassa mobilità)

I bambini diventano fiori: Tè Ivan, iperico, trifoglio. Si prega di notare ai bambini che Sally in fiore tra questi fiori è il più alto. I bambini, raffiguranti ivan-chai, stanno al centro del cerchio e alzano le mani. L'erba di San Giovanni è un fiore di media altezza. I bambini che rappresentano l'erba di San Giovanni stanno in cerchio fiori alti e camminare in cerchio tenendosi per mano. Trifoglio basso: i bambini formano un secondo cerchio: circondano "ivan-tea" e si accovacciano. Alle parole della conduttrice: uno, due, tre, aiuola, gelo! - i bambini si bloccano.

"TROVA UNA COPPIA" (didattica)

Schede immagine colori differenti tagliato a metà, ai bambini viene data metà del fiore. I bambini cercano la loro anima gemella. Vince la coppia che per prima realizza un fiore di 2 metà.

FIORI (impronta digitale)

I nostri fiori scarlatti aprono i loro petali.

(le dita aperte, le mani girano a sinistra e a destra)

(agitando lentamente le dita)

I nostri fiori scarlatti, chiudiamo i petali,

(chiudi le dita in un bocciolo)

Si addormentano tranquillamente, scuotono la testa.

(abbassare le mani, movimenti circolari con le mani).

CATTURA IL FIORE

Ogni giocatore sceglie il nome di un fiore per se stesso. Lo stesso nome non può essere dato a più di un bambino. A sorte, il fiore selezionato, ad esempio "Rosa", avvia il gioco: chiama un fiore, ad esempio "Papavero". "Poppy" corre e "Rose" lo raggiunge. Quando rischia di essere catturato, dice il nome di un altro fiore, scappa prossimo fiore. Quello catturato cambia nome e viene nuovamente incluso nel gioco. Non puoi inventare ripetutamente lo stesso nome di un fiore.

RISCALDAMENTO

Per raccogliere fiori per noi

Dobbiamo sederci insieme.

Raccogliamo papaveri, fiordalisi e realizziamo bouquet.

SUL PRATO (mobile)

Margherite sul prato (puoi cambiare il nome dei fiori)

Lo scarabeo volava con una maglietta colorata.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, sono amico delle margherite,

Oscillando silenziosamente nel vento, piegandosi in basso (le azioni vengono eseguite secondo il testo).

1-2-3- FIORI COLTIVATI (riscaldamento)

(i bambini si sono seduti, imitando boccioli di fiori non aperti).

1-2-3- i fiori sono cresciuti!

(i bambini si alzano lentamente, allungano le braccia e aprono i palmi delle mani con le dita aperte - i boccioli si sono aperti).

Allungato in alto verso il sole (in punta di piedi)

Si sono sentiti belli e caldi!

La brezza volava, gli steli tremavano (il bambino "vento" corre tra i bambini)

Oscillato a sinistra - accovacciato in basso,

Oscillato a destra - accovacciato in basso (movimenti nel testo)

Vento, scappa!

Non rompere i fiori!

Che sboccino, crescano, portino gioia ai bambini! ("brezza" scappa)

FIORE (dito)

È chiuso la mattina presto

Ma più vicino a mezzogiorno

Apre i petali - Vedo la loro bellezza!

A sera il fiore richiude la corolla.

E ora dormirà fino al mattino come un uccellino.

(le azioni possono essere discusse con i bambini ed eseguite su loro richiesta)

API E SCARABEO (dito)

sono divertente Chafer,

Conosco tutti i giardini intorno. (opzione: fiori intorno)

Sto girando sui prati e mi chiamo Zhu-Zhu (opzione: sono amico dei fiori)

(stringere i pugni, indice e il mignolo è allargato e muovono i "baffi").

Un'ape si è seduta su un fiore, beve succo profumato.

(tira fuori il dito indice mano destra e ruotalo, quindi la stessa cosa - con il dito della mano sinistra).

"FIOCCO SUL DANDELION" (respirando)

In una luminosa giornata di sole

Fiore sbocciato d'oro.

Soffia una leggera brezza - il nostro fiore ondeggia.

Vento forte soffiare petali eccita.

(i bambini soffiano sui petali di tarassaco con diverse forze e osservano l'intensità del movimento dei petali)

Palla bianca soffice

Mettiti in mostra in un campo pulito, soffiaci sopra leggermente,

C'era un fiore - e non c'è fiore.

(quindi soffiano sul cotone idrofilo - "dente di leone" senza gonfiare le guance).

Tarassaco (riscaldamento)

Tarassaco, Tarassaco! (accovacciarsi, alzarsi lentamente)

Lo stelo è sottile, come un dito.

Se il vento è veloce (scatter)

Volerà nel prato,

Tutto intorno fruscia. (dì sh-sh-sh)

Gli stami di tarassaco si disperderanno in una danza rotonda (unisci le mani e cammina in cerchio)

E unisciti al cielo).

STUDIO PSICOLOGICO "FIORE"

I bambini-"semi" prendono posto sul tappeto, seduti in ginocchio, nascondendo la testa.

Il leader (adulto) cammina in mezzo a loro, toccando tutti, dice: “Fuliggo

calendule (o altro fiore suggerito dai bambini).Cospargo i semi di terra, li innaffio con acqua (esegue le azioni appropriate, scioglie (accarezza i bambini sulla schiena).

Cresci, calendule, con mia gioia, con invidia dei vicini (puoi dire del lavoro).

Dopo aver "annaffiato", "allentato", i bambini descrivono come germogliano le radici, appaiono le foglie, il gambo cresce. I bambini si raddrizzano, mostrano come la brezza scuote i fiori, si piega, come si rivolgono al sole.

COLLEZIONA UN BOUQUET (didattico)

L'attenzione dei bambini è attirata singoli elementi fiori, è stato riferito che il vento ha strappato tutti i petali dai fiori. I fiori devono essere raccolti e ravvivati ​​(secondo i principali colori dello spettro).

QUALE FIORE È EXTRA (voce)

L'ospite chiama i fiori che crescono nell'aiuola e tra loro un prato.

Il bambino deve nominare quale fiore è superfluo in base al luogo di crescita.

Inoltre - tra i fiori del prato trovarne uno da giardino.

CONOSCO 5 NOMI DI FIORI DA GIARDINO (MED)).

Il bambino elenca i fiori:

campana-uno, fiordaliso-due, nontiscordardime-tre, ecc.

FLOWER SHOP (secondo tabelle mnemoniche)

Il bambino viene al "negozio", chiama caratteristiche fiore, fornisce una descrizione dell'aspetto, nomina il luogo in cui cresce il fiore.

CONTARE I FIORI (discorso)

Un tulipano, due tulipani, tre tulipani e altro ancora.

NOME COSA? (verbale)

Un campo dove crescono fiordalisi - fiordaliso

Un campo dove crescono le margherite: la camomilla

occhi viola - viola

Occhi del nontiscordardime - nontiscordardime

Miele di trifoglio - trifoglio

L'aroma del mughetto - mughetto, ecc.

PIANTA UN FIORE (didattico)

Il foglio mostra un'aiuola, un campo (al centro). Ci sono vari fiori lungo i bordi del foglio (a seconda delle conoscenze dei bambini).

I bambini sono invitati a indicare il luogo di crescita con una linea di collegamento.

ASSEMBLARE UN FIORE (didattica).

Taglia un biglietto con l'immagine di un fiore e invita il bambino a raccoglierlo, nomina il fiore, indica dove cresce.

FIORI DI INCREDIBILE BELLEZZA FIORITURA (ricerca educativa)

Secondo il modello, i bambini ritagliano un fiore per se stessi (o lo preparano, ruotano i suoi petali, abbassalo nell'acqua, guarda come il fiore "sboccia"

GIALLO, BIANCO, BLU (parlato)

I bambini sono invitati a elencare i fiori certo colore:

I rossi sono belli

Bianco - gentile,

Giallo - soleggiato

Blu: celeste (o varianti di bambini).

UNO, DUE, TRE - CORRI AL FIORE (mobile)

Quando si presenta ai bambini i fiori selvatici, si propone:

Bambini, siete api, dovete volare verso il fiore chiamato:

1, 2, 3, vola alla camomilla, 1, 2, 3, vola alla campana ...

Ai bambini possono essere offerte api fatte da kinder o indossare cappelli.

Fiori: le carte o quelle artificiali sono disposte nella "radura".

Inoltre, il ruolo dei fiori può essere interpretato dai bambini con i cappelli realizzati dai loro genitori: i fiori.

Estratto della lezione per il medioevo "Fiori nell'aiuola"

Contenuto del programma: Per insegnare ai bambini a lavorare con i pulsanti, creane una bella immagine, sviluppa il senso del colore, la percezione estetica, l'immaginazione, le capacità motorie delle mani. Coltivare un senso di collettivismo, amore per la natura nativa, accuratezza, senso di compassione, suscitano il desiderio di aiutare i personaggi del gioco.

Materiali: mazzi di fiori, foglio di carta forma rotonda aiuola verde chiaro, colla, spazzole, tovaglioli, vassoi, bottoni.

lavoro preliminare: osservazione nel giardino fiorito di un asilo nido, guardare i fiori in un bouquet, guardare le immagini dei fiori, giochi didattici consolidare la conoscenza della forma, dei colori.

Avanzamento del corso.

educatore: Ragazzi, ditemi che stagione è adesso? Autunno. Quali segni dell'autunno conosci? (È diventato freddo, gli uccelli volano a sud, le foglie cadono) È diventato freddo, tutti i fiori sono sbiaditi, la natura si sta preparando per l'inverno. Siamo in gruppo, guarda quanti fiori ci sono. Come sono belli! Che fiori conosci? (Margherite, campanule, farfara, bucaneve, mughetti, mimose, polmonaria, ecc.)

C'è un colpo alla finestra. Una farfalla congelata vola dentro.

educatore: Guardate, ragazzi, una farfalla è volata da noi. È così spaventata. Dolce farfalla, cosa c'è che non va?

Farfalla: Sono nata e vissuta in un meraviglioso giardino magico, dove splendeva sempre il dolce sole, sbocciavano tanti fiori. bellissimi fiori. Ma all'improvviso una strega malvagia è volata dentro, ha soffiato con un vento gelido e fiori eleganti sono caduti, tutte le farfalle sparse per il vasto mondo, sperando di ritrovare giardino fiorito. E una folata di vento mi sollevò in alto, poi mi buttò giù, e mi trovai vicino alla tua finestra, guardai dentro e mi parve di ritrovarmi nel mio giardino magico. Solo che c'erano molti più fiori nel mio giardino magico e crescevano in aiuole.

Educatore: “Aiutiamo la farfalla! Anche tu puoi essere un mago. Non essere arrabbiata, farfalla. Ora i nostri piccoli maghi ti aiuteranno e fiori magici sbocceranno nelle nostre aiuole.

educatore: E ora ragazzi lo faremo bellissimi fiori. Sui tavoli hai dei cerchi di carta multicolori su cui attaccheremo dei bottoni. Ogni cerchio è un fiore. Prendiamo un pennello e lo immergiamo delicatamente nella colla, ricopriamo bene il bottone o il tallone e lo incolliamo con cura. Nel processo di richiesta, sollecitare e aiutare il bambino, se necessario. Bravi ragazzi, ora mettete tutti i fiori finiti foglia grande carta (aiuola) I bambini dispongono i loro fiori. Guarda, Butterfly, che tipo di aiuola abbiamo preso, bella? Ti piace? La farfalla esamina i fiori nell'aiuola, si rallegra che ce ne siano così tanti e quanto siano belli.

educatore: Ragazzi, probabilmente siete stanchi? Giochiamo un po' con voi.

- Uno, due, tre - i fiori sono cresciuti. (I bambini si alzano lentamente, alzano le mani e aprono i palmi delle mani con le dita aperte, imitando i fiori)
- Allungato in alto verso il sole. (Ci allunghiamo in punta di piedi, guardiamo in alto)
- Si sentivano bene e al caldo!
- La brezza è volata. (Soffio, soffiare.)
- Ho scosso gli steli. (ondeggiare)
- Oscillato a sinistra (inclinabile ai lati)
- Accovacciato (seduto)
- Vento, scappa! (minacciare con il dito)
- Non rompi i fiori (squat)
- Lasciali fiorire-crescere (lenta crescita)
- Portano gioia ai bambini! (Alza le mani, sorridi)

educatore: Ragazzi, ditemi cosa abbiamo fatto oggi in classe. Con quale materiale abbiamo realizzato i fiori? Ti è piaciuta la nostra attività? Hai fatto un ottimo lavoro oggi bella aiuola per una farfalla, per la quale ti vuole ringraziare, e ti ha preparato una sorpresa.

Butterfly: Grazie ragazzi, non vi dimenticherò.

giochi con le dita

"campane"

Le dita giocano a nascondino Stringi e apri le dita.

E le teste vengono rimosse Apri e chiudi gli occhi.

come se fiori blu,

apri i petali Porta e allarga le dita "a ventaglio".

Oscillando sopra Oscillazione e inclinazione delle spazzole a destra e a sinistra.

Appoggiati in basso.

Campana blu Movimenti circolari con spazzole.

si inchinò, si voltò

A noi con te.

fiori di campanula Ruotando le spazzole a sinistra e a destra,

Molto gentile, e tu? Metti i palmi delle mani sopra il tavolo.

"La primavera è arrivata da noi"

La primavera è arrivata da noi

Ha portato dei bellissimi fiori! Le maniglie si allungano in avanti "con un bouquet".

Siamo andati nel giardino antistante

E abbiamo tessuto una ghirlanda per noi stessi! Le dita si muovono come se stessero intrecciando una ghirlanda.

"Fiore per la mamma"

Oh, nel nostro giardino fiorito

grande fiore su un gambo. Apri e chiudi la cam, le dita, come petali.

Ondeggiare dal vento Movimenti della mano a sinistra e a destra.

E mi sorride! Espressioni facciali, gesti.

Bacio mia madre

E le darò un fiore!

Ginnastica con le dita"Fiore".

È aumentato fiore alto nel prato, Mani in posizione palmo verticale

Dita premute insieme, arrotondate

Ha aperto i petali in una mattina di primavera. Allarga le dita.

Tutta la bellezza e il nutrimento dei petali Movimento ritmico delle dita

insieme a parte.

Insieme danno radici sotterranee. Metti i palmi delle mani sul lato posteriore

tavolo, allarga le dita.

Ginnastica con le dita "I fiori crescono nel prato".

Nel prato crescono fiori di una bellezza senza precedenti. Mani sul tavolo

posizione verticale

basato su gomiti, dita

divulgato.

I fiori si allungano verso il sole, tu ti allunghi con loro. Sorseggiando - mani in alto.

Il vento a volte soffia, ma non importa. Sventola le mani per rappresentare

il vento.

I fiori si piegano, i petali cadono. Inclina le mani.

E poi si rialzano e continuano a fiorire. Raddrizza le mani

dita aperte.

Ginnastica con le dita "Ogni gemma".

Ogni gemma sarebbe felice di inchinarsi Metti i gomiti sul tavolo

le dita di entrambe le mani sono raccolte

pizzico - "germogli".

Sinistra e destra, avanti e indietro. "Gemme" rock

destra-sinistra, davanti-dietro.

Dal vento e dal calore queste cime Unisci i gomiti e

palmi delle mani, formando uno grande

"mazzo"

Nascosto vivo in un bouquet di fiori.

Ginnastica con le dita "Fiori".

I nostri fiori delicati petali di fiori. Alza le mani

appoggiato su gomiti, dita

raccolto in un pizzico, rivela

dita.

La brezza respira un po', i petali ondeggiano. Dondolo regolare

dita aperte

sinistra destra.

I nostri fiori scarlatti coprono i petali. Raccogli le dita di entrambe le mani

in un pizzico.

Si addormentano tranquillamente, scuotono la testa. Oscillazione regolare delle dita

raccolto in un pizzico, a sinistra-

A destra.

Dente di leone

Tarassaco dorato
Era bello, giovane
Non aveva paura di nessuno
Anche il vento stesso!
Tarassaco dorato
È diventato vecchio e grigio
E non appena è diventato grigio,
Vola via con il vento.

ciao margherite,
Dammi una risposta:
Di dove sei,
Se non è un segreto?
- Non è un segreto, -
risposero le margherite, -
Siamo stati trasportati dal sole
In una tasca!

Garofano

Guarda guarda,
Qual è la luce rossa?
È un garofano selvatico
Hot celebra la giornata.
E quando arriva la sera
I petali rotoleranno il fiore,
"Fino al mattino! Ci vediamo di nuovo!" -
E la fiamma si spegne.

campana

Di cosa parla la campana
Suonare nel prato?
Rispondi a questo
Non posso tu.
Ma io la penso così:
Suonerà al mattino
E ascolta i fiori -
È ora di svegliarsi.

ninfee

Il sole si addormentò
Le ninfee si addormentarono.
Accarezzali tranquillamente
Canne.
La mattina,
Solo un raggio di sole
Verrà rovesciato
Subito una ninfea
Si sveglierà obbediente.

bucaneve

La fanciulla di neve pianse
Addio all'inverno.
La tristezza la seguì
Tutti nella foresta sono estranei.
Dove ho camminato e pianto
toccando le betulle,
I bucaneve sono cresciuti
Le lacrime di Snow Maiden.

non ti scordar di me

Alla vecchia cuccia
Sono spuntati i nontiscordardime.
Il nostro soffice cane rosso
Nei nontiscordardime si ficca il naso:
"Per quanto tempo vivrò nel mondo -
Non dimenticherò i nontiscordardime!"

iridi gialle

Le iridi sono giardino,
Le iridi sono viola -
Questi stanno crescendo in popolarità.
MA iridi gialle cresciuto
In un luogo selvaggio
nell'umido
Solo non nella palude!

Ti incontrerai inaspettatamente
Tale bellezza nel deserto
E non abbiamo bisogno di niente
Fermare.
Aspetto.
Non respirare.

gelate invernali
Il sole è andato.
viola fragile
Rimase nel prato.
Verso il sole una corolla azzurra
Tira dritto.
Prima viola
Sceglierò per mamma.

Un mughetto è nato in un giorno di maggio,
E la foresta lo custodisce.
Mi sembra,
il suo didietro -
Suonerà dolcemente.

E questo suono ascolterà il prato,
E gli uccelli
e fiori...

Ascoltiamo
Ma se
Sentiamo - io e te?

Non dobbiamo chiamarlo.
Verrà comunque
Fiorisci con fiducia
Proprio al cancello
inzuppato di sole
Ranuncolo dorato.

margherite

Le margherite stanno sbocciando nel giardino.
Molto basso, vicino al suolo.
Era come se avessero gettato un tappeto ai loro piedi.
Ma non potevo calpestarla.

La peonia fioriva nel giardino
E sorpreso dalla bellezza
È coperto di rugiada
Ci guarda furtivamente.

narcisi

Ad aprile, giovane, così piccolo
C'erano anche le foglie
Quando il limone si copre
I narcisi si sono allentati.

E una cascata gialla stellata
simile al sole,
Soddisfatto follemente il mio aspetto
E anche mamma e papà!

Maggio, caldo e presto estate.
Tutto e tutti sono vestiti di verde.
Come una fontana infuocata
Il tulipano si apre.

Girasole

Girasole in giardino durante il giorno
Sorridere al tempo.
In un'orbita circolare
Scuotendo la testa rossa.
- Io, - si vantava dell'erba di grano, -
Insieme al Sole scaldo la terra!

Madre e matrigna

petali d'oro,
Fusto fragile.
Fiorito dal fiume
Fiore solare.
Correva solo una nuvola
I petali si seccarono.
Su steli verdi
Grumi rotondi.

Solo il sole sorgerà
Il papavero fiorirà in giardino.
farfalla di cavolo cappuccio
Cadrà sul fiore.
Guarda - e il fiore
Più di due petali.

Alla finestra così presto
Il geranio è sbocciato.
foglie rotonde,
fiori lussureggianti
Anche molto buono
Così decisero i topi.

In realtà bella trama in giardino
Troverò una rosa di un bel colore,
Lo annaffierò e me ne prenderò cura
Da incontri inutili con scarafaggi e tempeste ...
Quindi a casa nostra, anno dopo anno,
E in casa cresce una bella rosa.
Non è un fiore, ma una meravigliosa bambina,
Sorride anche da sveglia
È bella come tutte le rose del giardino,
Fiorisce ogni mese dell'anno!

Giochi didattici.

Scopo: Sviluppare l'interesse cognitivo basato sulle osservazioni Coltivare un atteggiamento attento nei confronti della natura.

Chi raccoglierà il fiore più velocemente. Raccogli da forme geometriche

fiore miracoloso Decora il tappeto con i fiori

4 extra Di che colore

Indovina il fiore secondo la descrizione Pianta un giardino fiorito (campo)

Indovina l'enigma (secondo l'illustrazione) Raccogli il bouquet (fiore-7 fiori)

GIOCHI DI RUOLO DELLA TRAMA.

Scopo: conoscere le professioni di un designer. Impara a distribuire i ruoli, a sviluppare la trama, ad agire secondo il ruolo assunto.

Per consolidare la capacità di distinguere i colori, nominarli, trovare il fiore giusto tra gli altri, insegnare a raggruppare le piante per colore, truccare bel bouquet. Stabilire regole di condotta nei luoghi pubblici.

Negozio di fiori

fiorista

progettista

GIOCHI DI PAROLE.

Mazzo di fiori

Cosa sono i fiori

LAVORARE CON I GENITORI.

1 Selezione del materiale illustrativo

2 Acquisto di semi di fiori per piantare piantine in gruppo.

3Preparazione di un'aiuola di terreno (scavare. Fertilizzare)

4 Piantare piantine

5Coinvolgere il papà di Styopa Levin nella progettazione del gruppo (con archi di salice)

6 Coinvolgere nella selezione di poesie, indovinelli, cartoline

7 Coinvolgere i genitori nella raccolta del materiale per la domanda: perline, bottoni, ovatta, ecc.

8Fai una mostra collettiva di opere: disegni "Fiore della gioia"

9Mostra fotografica

10 Numero del quotidiano: "Ecologia e noi"

11 Consultazione: "Bambino e natura"

12 Consultazione: "Fiori di bellezza terrena"

ВВ13 Mostra di opere sull'applicazione: "Fiore della gioia"

Fisiologo I, P, Pavlov: "Le mani danno una testa a una persona, quindi una testa più saggia insegna le mani e mani abili Contribuisco ancora una volta allo sviluppo del cervello"

Così, lavorando al progetto: "aiuola colorata", abbiamo ampliato la nostra comprensione delle piante ornamentali, abbiamo imparato quali piante sono più favorevoli al nostro clima, abbiamo imparato a piantare correttamente piantine di diversi colori.

I bambini hanno affrontato in modo responsabile il problema della disposizione dei fiori nelle aiuole del sito.

Eravamo interessati a decorare il sito con i fiori.

Questo progetto ha aperto la possibilità di plasmare l'esperienza di vita del bambino nell'interazione con il mondo esterno.

Coinvolgimento degli educatori dei genitori a attività congiunte nell'ambito del progetto

Abbiamo creato un'atmosfera di calore e fiducia tra loro e il personale docente, ampliando la conoscenza selezione corretta piante per l'aiuola.

Un risultato importante del progetto è stata la motivazione alla cooperazione, la creatività congiunta di quei genitori. che, per vari motivi, ha assunto una posizione passiva.

La partecipazione all'attuazione del progetto ha convinto i genitori dell'importanza della loro influenza sullo sviluppo del bambino, ha insegnato loro a contribuire al suo sviluppo armonioso, a cooperare attivamente nel processo educativo

Crediamo che, lavorando al progetto, abbiamo ampliato la nostra comprensione del mondo dei fiori. Ha sviluppato una capacità indipendente di prendersi cura delle piante nel giardino fiorito e di riflettere il suo atteggiamento nei confronti della natura e di lavorare nell'arte.

L'evento finale sul tema "Fiori". gruppo medio

Descrizione: L'evento finale sul tema dei fiori è destinato al gruppo medio della scuola materna. Può essere utilizzato come intrattenimento di gioco per rafforzare il tema.
Obbiettivo: Consolidamento delle conoscenze acquisite sui colori.
Compiti: Creazione delle condizioni per la sistematizzazione e la generalizzazione delle conoscenze acquisite durante la settimana tematica. Ripetizione e consolidamento dei concetti di fiori "giardino, bosco e prato". Sviluppare l'attenzione, la memoria, la parola e l'intelligenza dei bambini. Coltiva un atteggiamento attento e attento nei confronti della natura.
Avanzamento della lezione
Organizzare il tempo
Il mondo dei fiori è così caldo e fresco.
Un sacco di sapori e suoni...
Ogni fiore è bello a modo suo...
Sotto forma di squisite coppe festive.

Nel mondo dei fiori vorrei restare
Diventa l'eroina di storie e fiabe,
Per ammirare la bellezza ogni giorno,
Unisciti all'armonia della luce e dei colori.
L'insegnante prende la bambola: Ciao ragazzi! Sono la Fata dei Fiori, sono venuta a parlarti di fiori. Sai cosa sono i fiori? ( Risposte dei bambini: bosco, prato, giardino).
Sì, ma qual è la differenza tra fiori di prato e fiori da giardino? ( Nessuno si prende cura dei prati, ma la gente si prende cura dei giardini).
Molto bene! Cosa hanno in comune tutti i colori? ( struttura: radice, fusto, foglie, germogli, petali).
Bussare alla porta. L'insegnante porta una busta: Guarda, il postino ha portato una lettera. (Ci sono fotografie di diversi colori e una nota nella busta). Qui dice: aiutami a capire che tipo di fiori sono, dove crescono ( I bambini dispongono le immagini in tre pile (giardino, prato, foresta).
Facciamo un gioco di fiori.
Ogni partecipante al gioco sceglie per sé un emblema floreale. Ogni bambino ha la sua foto. Lo stesso nome non può essere dato a più di un bambino.
A sorte, il fiore selezionato, come un fiordaliso, inizia il gioco.
Nomina un fiore, come un papavero o una rosa. Poppy corre e il fiordaliso lo raggiunge. Quando il papavero rischia di essere catturato, nomina qualche altro fiore coinvolto nel gioco. Il fiore nominato scappa.
Il fiore catturato cambia nome e viene nuovamente incluso nel gioco. Vince chi non è mai stato catturato.
E ora ti darò degli indovinelli e, invece di indovinare, mostri la foto di un fiore.
Rye sta spigando nel campo.
Lì, nella segale, troverai un fiore.
blu brillante e soffice,
Peccato solo che non sia profumato.
(Fiordaliso)
Sono capriccioso e tenero
Necessario per qualsiasi vacanza.
Posso essere bianco, giallo, rosso,
Ma sono sempre bella!
(La rosa)
C'è un ricciolo in giardino -
Camicia bianca,
Cuore d'oro.
Cos'è?
(Camomilla)
cespuglio rigoglioso sbocciato nel giardino
Attirare vespe e api.
Tutto dentro grandi fiori spugna -
Bianco, rosa, bordeaux!
(Pione)
pois bianchi
Su una gamba verde.
(Mughetto)
Divento bianco come una palla soffice in un campo pulito,
e la brezza soffiò - il gambo rimase.
(Dente di leone)
bellissimi fiori
Sbocciato in giardino
spruzzato di colori,
E l'autunno sta arrivando.
(Aster)
Sui dossi innevati,
Sotto il bianco berretto da neve
Abbiamo trovato un piccolo fiore
Mezzo congelato, un po' vivo.
(Bucaneve)
C'è un ricciolo in giardino -
Camicia bianca,
Cuore d'oro.
Cos'è?
(Camomilla)
Non abbiamo dita, né mani -
Solo petali intorno.
Abbiamo un nome strano
Ma non abbiamo bisogno di una manicure!
(Calendula)
Nell'aiuola vicino alla finestra
Patate piantate.
I suoi fiori sono enormi.
Sia chiaro che scuro.
(Dalia)
La campana blu si blocca
Non chiama mai.
(Campana)
Il nostro parco ha prati,
Sbocciato lì... grammofoni!
Viola, bianco, ciliegia...
È solo che non puoi sentire la musica.
(Petunia)
Salgo sempre più in alto
Salirò fino al tetto!
Fammi non avere braccia e gambe -
A volte vengo chiamato...
(Convolvolo)
C'è un galletto in giardino -
capesante viola,
E la coda sta combattendo,
Curva a sciabola
(Iris)
Sul sentiero tortuoso
Il sole sta crescendo sulla gamba.
Mentre il sole matura
Ci sarà una manciata di cereali.
(Girasole)
Il primo a uscire da terra
Sul disgelo.
Non ha paura del gelo
Anche se è piccolo.
(Bucaneve)
Molto bene! Quanti fiori conosci.
Ora, mettiamo in ordine i fiori. Quali fioriscono in primavera, quali in estate, quali in autunno.
Fiori di Fizkultminutka.
I nostri meravigliosi fiori I bambini si siedono sulle loro anche
apri i petali (Inizia ad alzarti lentamente)
Il vento respira un po' (a braccia aperte sopra la testa)
I petali ondeggiano (ondeggiante)
I nostri meravigliosi fiori
chiudi i petali
scuotere la testa (ondeggiante)
Dormi tranquillo ( e tornare lentamente alla posizione di partenza)
Ora, andiamo ai tavoli. Prendiamo le vernici e disegniamo ciascuno dei nostri fiori preferiti.
In conclusione, vorrei dire:
Non raccogliere fiori, no!
Il loro profumo delicato
Riempiva l'aria del giardino
Decorano così tanto il giardino!
Perché tu, piccola,
Ci sono tante rose in casa...
Ed ecco il nontiscordardime.
Ecco un mughetto pieno di lacrime,
Levkoy - così profumato.
Piselli, mignonette,
Camomilla argentata
cresta puzzolente,
E portato dal campo
bel fiordaliso,
E il papavero gonfio e assonnato,
E ginestre bianco-bianche.
Non strappare i fiori, no!
Il loro profumo delicato
Riempiva l'aria del giardino
Decorano così tanto il giardino!

Progetto "I fiori sono diversi" Gruppo centrale

Obiettivo del progetto: introdurre i bambini alla varietà dei colori, alla loro struttura, alle condizioni necessarie per la loro crescita e all'influenza su di essi condizione emotiva persona.

Gli obiettivi di questo progetto:

• Espansione e perfezionamento delle idee dei bambini sulle piante da fiore e la loro diversità;
• Per consolidare i concetti: indoor, giardino, prato, piante officinali.
• Formare un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante, sviluppare il desiderio di prendersene cura.
• Coltiva l'amore per il bello, la bellezza del mondo.
• Sviluppare le capacità creative dei bambini, consolidare la capacità di riflettere le impressioni ricevute nei disegni, nelle opere creative.
• Coinvolgere i genitori nelle attività del progetto.

Rilevanza:

La bellezza dei fiori è innegabile, sono belli in ogni momento dell'anno. I fiori sono uno di simboli eterni la bontà è un miracolo creato dalle mani dell'uomo e dal brillante sole cocente, che consente alle piante di crescere nella terra.

IN condizioni moderne problema educazione ambientale i bambini in età prescolare acquisiscono particolare urgenza e rilevanza. È durante l'infanzia in età prescolare che si forma personalità umana, la formazione dei principi della cultura ecologica. Pertanto, è molto importante risvegliare nei bambini un interesse per la fauna selvatica, coltivare l'amore per essa, insegnare come proteggere il mondo che ci circonda.

È molto importante educare i nostri figli a un atteggiamento responsabile nei confronti della natura, è necessario farlo lavoro educativo poco appariscente e attraente per i bambini, attraverso cartoni animati, giochi didattici, minuti fisici, poesie, ascoltare musica, guardare immagini di fiori, ecc.

Il tema del progetto non è stato scelto a caso, perché i fiori ci circondano tutto l'anno portando gioia a tutti. Il loro aroma è meraviglioso e ci sono moltissimi tipi di fiori.

I fiori non sono solo bellezza, ma anche una parte della fauna selvatica che deve essere protetta e protetta e, ovviamente, conosciuta. Conosci la struttura di un fiore aspetto esteriore, caratteristiche, proprietà curative.

Tutti possono cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore hanno raccolto e per cosa.

Tipo di progetto: cognitivo - di ricerca, creativo, collettivo.

Per la natura del contenuto: bambino e natura

Partecipanti al progetto: bambini 4-5 anni (gruppo intermedio), educatori, genitori

Per durata: a breve termine (2 settimane).

Le principali forme di attuazione del progetto:

• Attività di gioco: giochi didattici, ecologici, da tavolo e altri.
• Sperimentazione dei bambini (esperimenti, osservazioni, ricerca).
• Attività artistiche e creative dei bambini e dei genitori degli alunni (applicazione, realizzazione di un libro sui fiori).
• Attività lavorativa (lavoro in un angolo di natura - cura delle piante).
• Conversazioni, memorizzazione di poesie sui fiori.

Metodi utilizzati nell'attuazione del progetto:

• Un angolo di natura in gruppo, un giardino fiorito sul sito dell'asilo.
• Strumenti metodologici.
• Materiale e tecnico (computer, macchina fotografica, piatti per esperimenti, asili nido).
• La ricerca: esperimenti, problematiche, osservazioni (autonome, collettive).
• materiale visivo:

a) fiori vivi, illustrati; b) giochi da tavolo; c) giochi didattici sull'ecologia;

Risultato stimato del progetto:

• I bambini conoscono i nomi dei vari piante da fiore, le loro caratteristiche.
• Sanno come orientarsi tra i tipi di piante (da interni, da prato, da giardino, medicinali).
• Capiscono la necessità di un atteggiamento attento e premuroso nei confronti dei fiori.
• Vedono la bellezza del mondo che li circonda.
• I genitori hanno partecipato attivamente alla realizzazione del progetto.

Prodotto dell'attività progettuale: Giornale murale "Fiori in un'aiuola"

Realizzazione del progetto:

sviluppo cognitivo :

• Conoscenza della natura:

- Tutti i fiori sono diversi. - Osservazioni - per fiori in vaso, piante da interno in gruppo. (Appendice n. 1)

• Attività di ricerca:

- "Quale fiore vivrà più a lungo?";

- “Non innaffi i fiori, cosa accadrà?”;

- “Si possono raccogliere fiori e buttarli via?”;

- "Come prolungare la vita dei fiori recisi?". (Appendice n. 2)

Sviluppo del linguaggio :

• Comunicazione:

Conversazioni - "Il mio fiore preferito", "Cosa piante d'appartamento vivi da te?”, “Quello che ricordo e che mi è piaciuto di più”.

• Sviluppo del linguaggio:

- "Cosa sappiamo dei fiori?".

Memorizzazione di poesie sui fiori (individuale)

Lettura di narrativa;

Fiabe, poesie - "Thumbelina", "Come litigavano le piante"; A. Tolstoj "Campane", U. Blaginina "Camomilla", E. Trutneva "Fiori", ecc.

Creazione di parole (poesie, indovinelli).

Sviluppo artistico ed estetico :

• Disegno: "Fiori di straordinaria bellezza"

• Modellazione: "Fiori magici"
• Applicazione: "Fiore"
• Applicazione: (collettiva): "Fiori in un'aiuola"
• Sviluppo socio - comunicativo :

• Attività di gioco:

Giochi didattici - "Trova una pianta";

"Raccogli un fiore dai petali";

"Indovina che tipo di fiore";

"Quale fiore è andato";

"Trova lo stesso";

"Scopri per descrizione";

Giochi di parole - "Sono nato giardiniere";

"Descrivi un fiore";

Giochi all'aperto - "Sole e pioggia";

"aiuola vivente";

Giochi da tavolo - mosaico "Disponi i fiori";

• Lavoro:

Innaffiare le piante d'appartamento.

• Sicurezza:

Formazione dei fondamenti della cultura ecologica.

Conoscenza continua delle regole di comportamento in natura.

Domanda n. 1

Osservazione "Tutti i fiori sono diversi"

Contenuto del programma:

Chiarire con i bambini i nomi dei fiori, la loro struttura, le caratteristiche delle dimensioni, del colore,

forme di petali, foglie, stelo; incoraggiare affermazioni comparative, l'uso di epiteti, valutazioni; mostra che la bellezza dei fiori sta in diversi segni: il colore dei fiori, la loro forma, la terryness; che la bellezza dei fiori è completata dal fogliame; attira l'attenzione dei bambini sul fatto che alcuni fiori hanno un buon profumo.

Materiale: un mazzo di fiori naturali, immagini di fiori.

L'insegnante, esaminando palline d'oro, calendule, calendule, dalie, gladioli con i bambini, li incoraggia a cercare confronti, pensare ai nomi, riflettere correttamente e variamente i loro sentimenti nel discorso. Ad esempio: “Le palle d'oro sono fiori molto alti. Molto più alto di un bambino e

anche più alto di un adulto. Il loro fiore è come una palla rotonda, quindi

così si chiamavano. Questi fiori sono gialli e sembrano un limone, come una mela gialla.

o una pera gialla.

Durante l'osservazione, l'insegnante incoraggia i bambini a fare una serie di azioni: si offre di mostrare con le mani quanto è alta la calendula, alza le mani e confronta questa altezza con l'altezza delle palline d'oro, accarezza le calendule con il suo dito e senti la loro morbidezza, usa due palme per raffigurare il fiore della palla d'oro, mettilo sulla foglia di calendula della palma e considera la sua forma scolpita.

Include vari organi di senso nell'esame: si offre di annusare i fiori, premere la guancia contro le calendule, accarezzare le foglie di palline dorate, chiudere gli occhi e sentire l'aroma di un'aiuola, ecc. (tutto descritto

azioni sono possibili se i bambini non hanno una predisposizione alle allergie).

Applicazione №2

Attività di ricerca:

Per questo studio sono stati presi fiori: calendule. Abbiamo piantato il primo fiore in un contenitore con terra e abbiamo iniziato a prendercene cura (annaffiarlo). Anche il secondo è stato piantato, ma non l'hanno annaffiato. Tagliamo il terzo fiore dall'aiuola e lo mettiamo in un contenitore con acqua. Il quarto è un fiore reciso, lo mettiamo in un contenitore vuoto. Durante lo studio sono emerse le seguenti domande: - “Non innaffi i fiori, cosa succederà?”; - “Si possono raccogliere fiori e buttarli via?”; - "Come prolungare la vita dei fiori recisi?". - "Quale fiore vivrà più a lungo?";

Dopo due settimane, i bambini, dopo aver visto cosa è successo ai fiori, sono giunti alle seguenti conclusioni:

Se i fiori non vengono annaffiati, moriranno. Tutti gli esseri viventi amano l'acqua.

I fiori che crescono in un'aiuola ci deliziano a lungo con la loro bellezza. Un fiore colto e gettato muore rapidamente.

Se abbiamo raccolto un fiore, allora deve essere messo in acqua, ci delizierà con la sua bellezza per un tempo più lungo.

Il fiore che abbiamo piantato in terra e di cui ci siamo presi cura è vissuto più a lungo. Un fiore reciso e messo in acqua ci ha deliziato con la sua bellezza solo per una settimana. Il resto dei fiori è morto (appassito).

Laskina Elena Borisovna, insegnante, Tula

FICUS

Temperatura: preferibilmente moderata, non inferiore a 18 °C.

Illuminazione: tutte le varietà di ficus di gomma preferiscono un luogo luminoso, protetto dalla luce solare diretta.

Irrigazione: moderata, non ama il ristagno del terreno. Acqua temperatura ambiente, ben difeso. Top dressing con fertilizzanti da marzo ad agosto in due settimane.

Umidità: le foglie devono essere pulite regolarmente con una spugna umida.

Trapianto: Si effettua in primavera, quando le radici intrecciano l'intera palla di terra, le piante giovani in un anno o due, quelle vecchie in pochi anni.

Propagazione: talee superiori

VIOLA

Temperatura: moderata, ottimamente 21-22°C, senza forti sbalzi. Inverno non inferiore a 16 °C.

Illuminazione: Luce intensa, al riparo dalla luce solare diretta nelle ore più calde.

Irrigazione: la terra deve essere sempre umida, ma non allagata. L'acqua per l'irrigazione deve essere calda, morbida, separata per almeno 12 ore.

Umidità: amano l'aria umida. (circa il 50%). Ma non è consigliabile spruzzare - solo durante la fioritura con uno spray molto fine.

Trasferimento: miglior piatto per saintpaulias, quello la cui altezza coincide con la larghezza, poiché in queste piante le radici non crescono in profondità.

Propagazione: talee di foglie, parte di una foglia, semi e rosette figlie.

BEGONIA

Temperatura: moderata

Illuminazione: Illuminazione intensa, con protezione obbligatoria dalla luce solare diretta durante la parte calda della giornata.

Annaffiature: abbondanti in primavera e in estate, ma non allagate, perché le begonie non amano l'acqua stagnante

Umidità dell'aria: le begonie amano l'umidità elevata, ma non tollerano l'irrorazione.

Trasferimento: All'inizio della primavera, i tuberi vengono piantati in terreno fresco. Le begonie rizoma vengono trapiantate secondo necessità quando il vaso è già ristretto.

Propagazione: propagato da talee e semi. begonie tuberose inoltre si riproducono dividendo i tuberi germinati. Il tubero viene tagliato a metà, in modo che ogni parte abbia germogli e radici, le fette sul tubero sono cosparse di carbone o zolfo

AMARILI

Temperatura: Durante il periodo vegetativo, ottimamente 17-23°C. Durante il periodo di riposo i bulbi vengono conservati a 10°C.

Illuminazione: Luce diffusa e brillante. Proteggi dalla luce solare diretta.

Irrigazione: abbondante durante la fioritura - il terreno deve essere sempre umido. Tenere all'asciutto durante la dormienza.

Umidità dell'aria: se la pianta si trova in una stanza con aria secca, puoi spruzzare leggermente le cime dall'alto.

Trapianto: Circa ogni 3-4 anni, durante il periodo di dormienza

Riproduzione: Bulbi sussidiari durante il trapianto, semi. I bambini separati vengono messi in un forno miscela di terreno in pentole individuali circa 12 cm di diametro in modo che un terzo dell'altezza del bulbo rimanga al di sopra della superficie del suolo.

Clorofito

Illuminazione: preferisce la luce diffusa, può crescere in ombra parziale.

Temperatura: moderata in estate, minima 12-14°C in inverno.

Umidità: moderata.

Annaffiatura: abbondante, moderata in inverno.

Pasti: In estate, una volta ogni due settimane, qualsiasi fertilizzante liquido.

Riproduzione: Propagato da semi e prole formati su lunghi peduncoli.

BALSAMO

Temperatura: Il balsamo è abbastanza termofilo, in inverno preferisce una temperatura di 15-20°C, in inverno - 13°C

Illuminazione: fotofila, preferibilmente una certa quantità di luce solare diretta in inverno e ombreggiante dal caldo sole in estate

Annaffiatura: abbondante dalla primavera all'autunno - il terreno deve essere sempre umido, annaffiature moderate in inverno - il terreno deve essere leggermente umido.

Umidità dell'aria: le foglie vengono periodicamente spruzzate. Il balsamo non ama l'aria secca,

Trapianto: il balsamo è meglio trapiantare ogni anno in primavera e non è necessario prendere un vaso taglia più grande, perché non gli piacciono i piatti troppo spaziosi

Riproduzione: talee di gambo in primavera, estate o autunno, attecchiscono bene in acqua entro una o due settimane. Così come i semi in primavera.

CLIVIA

Illuminazione: Preferisce luce diffusa o ombra parziale.

Temperatura: Minima invernale 10°C. Evitare le alte temperature invernali.

Umidità: Non impegnativo.

Trasferimento: pianta matura trapiantare solo quando le radici iniziano a spingere la pianta fuori dal vaso e solo dopo che la fioritura è terminata.

Annaffiatura: annaffiare moderatamente dalla primavera all'autunno e con parsimonia in inverno fino a quando il peduncolo non è lungo 15 cm.Se annaffiato troppo, le foglie cresceranno presto mentre il peduncolo smetterà di crescere. Cerca di non inondare la pianta, poiché le radici tendono a marcire.

Riproduzione: Prole, che viene separata dalle vecchie piante durante il trapianto. Possibilmente semi. Le piantine fioriscono non prima di 5-6 anni dopo la semina.

GERANIO (PELARGONIO)

Illuminazione: fotofila, ama la luce solare diretta.

Temperatura: moderata, in inverno 10-15°С. resisterà un po' di più al freddo, ma si conserverà meglio alla temperatura consigliata.

Substrato: Terreno fradicio e frondoso, humus, torba e sabbia in proporzioni uguali.

Trasferimento: secondo necessità in primavera.

Irrigazione: moderata, tutto l'anno. Le piante tollerano facilmente una leggera siccità, ma reagiscono male al ristagno, in estate è necessario più acqua rispetto ad altri tipi.

Propagazione: Talee in primavera e fine estate. Varietà separate forse semi.

ASPIDISTRA

Illuminazione: pianta da ombra, evitare il sole diretto. Può essere posizionato in fondo alla stanza, sulle finestre dell'orientamento nord.

Temperatura: In inverno, è ideale conservare in un ambiente fresco, ma non gelido a 7-10°C.

Trasferimento: Di solito - una volta ogni 3-4 anni, a febbraio, marzo. Scegli contenitori più grandi. È richiesto un buon drenaggio.

Annaffiature: annaffiature moderate dalla primavera all'autunno, scarse in inverno. Non inumidire eccessivamente il terreno.

Riproduzione: per divisione. Da marzo a maggio, il rizoma è diviso, ogni pezzo dovrebbe avere 2-3 foglie.

FUCSIA

Illuminazione: intensa, ma evita il sole estivo diretto.

Temperatura: In inverno, preferibilmente 10-16°C. Evitare le alte temperature invernali.

Umidità: Spruzzare di tanto in tanto le foglie delle piante vegetative.

Trapianto: ogni primavera.

Annaffiature: Nel periodo dalla primavera all'autunno moderatamente, in inverno, durante la dormienza, raramente. Evitare l'acqua stagnante in qualsiasi momento dell'anno.

Propagazione: talee in primavera o estate.

ASPARAGO

Illuminazione: anche in ombra leggera o parziale, evitare il sole diretto. A. Sprenger, a differenza di altre specie, è insolitamente resistente: può crescere in un luogo soleggiato e aperto.

Temperatura: Minima invernale 7°C A. setaceus è meglio conservarla ad una minima di 13°C.

Umidità: spruzzare occasionalmente, soprattutto in inverno in una stanza riscaldata centralmente

Trapianto: Annualmente in primavera in un piatto più capiente. Durante il trapianto, è preferibile rimuovere i germogli spogli e i rami ingialliti. Le vecchie piante possono essere trapiantate dopo un anno.

Annaffiature: Irrigazioni abbondanti dalla primavera all'autunno, limitate in inverno. Devi assicurarti che il terreno non si asciughi.

COLEO

Illuminazione: che richiede luce, resiste alla luce illuminazione solare ma non esposizione diretta alla luce solare.

Umidità: richiesta alta umidità. Spruzza spesso le foglie.

Trasferimento: Alla fine dell'inverno, quando le radici iniziano a sporgere oltre il bordo del vaso.

Annaffiatura: annaffiare abbondantemente dalla primavera all'autunno, mantenere le radici umide in inverno e utilizzare acqua dolce e non alcalina.

Nutrizione: Nutrire la pianta all'inizio dell'inverno aiuta a ravvivare il colore del fogliame.

Propagazione: semi in primavera, talee di stelo in primavera o estate.

TRADESCANTIA

Illuminazione: intensa, un po' di sole diretto è accettabile. In condizioni di scarsa illuminazione, l'immagine sbiadisce.

Temperatura: In inverno conservare ad una temperatura non inferiore a 10°C.

Umidità: spruzzare di tanto in tanto.

Annaffiature: Regolare e abbondante tutto l'anno.

Alimentazione: una volta al mese con qualsiasi fertilizzante.

Riproduzione: talee.

DRACAENA

Illuminazione: Intensa, ma evitare l'esposizione al sole diretto.

Temperatura: Minima invernale 13°C; per D. godseffiana e D. sanderiana - 10°С.

D. godseffiana è resistente all'aria secca.

Trasferimento: In primavera, secondo necessità.

Annaffiatura: Annaffiare abbondantemente dalla primavera all'autunno, con moderazione in inverno. Non lasciare mai che le radici si secchino.

Alimentazione: nutrire regolarmente in primavera e in estate.

Riproduzione: cime di talee; strati d'aria (per piante a fondo nudo); pezzi di gambo, semi.

MARANTA

Illuminazione: Penombra. Un'illuminazione eccessiva porta allo scolorimento della pianta.

Umidità: richiede un'elevata umidità. Spruzza regolarmente le foglie.

Trapianto: trapianto ogni anno a Gli ultimi giorni inverni. Esemplari più vecchi - fino alla primavera.

Annaffiatura: Annaffiare abbondantemente dalla primavera all'autunno, moderatamente in inverno. Utilizzo acqua dolce.

Riproduzione: per divisione piante madri primavera.

LA ROSA

Illuminazione: la migliore. Estrarre la piena luce solare.

Temperatura: resistente al gelo. Durante la crescita attiva, preferibilmente 14-21°C

Umidità: Poco impegnativo, ma stanza calda la pentola è meglio posizionata su un vassoio con ciottoli. È utile spruzzare occasionalmente.

Rinvaso: rinvasare in autunno se necessario.

Annaffiatura: annaffiare generosamente dalla primavera all'autunno mentre hanno le foglie.

Alimentazione: nutrire regolarmente in estate.

Propagazione: talee di stelo

CAMPANA

Illuminazione: Luce intensa, ma non sole diretto in estate.

Temperatura: Minima invernale 7°C per C. fragilis e C. isophylla. C. carpatica è più resistente al freddo.

Umidità: poco impegnativo, ma occasionalmente spruzzare le foglie.

Trasferimento: come richiesto.

Annaffiature: regolari e abbondanti in estate, limitate in inverno.

Nutrizione: durante il periodo di fioritura è necessaria un'abbondante concimazione.

Riproduzione: talee (in febbraio-marzo) e semi.

ALOE

Illuminazione: le piante sono fotofile e crescono meglio sulle finestre meridionali. Per l'estate si può mettere in giardino.

Temperatura: stanza fresca in inverno. La temperatura diurna in inverno è di 12-14 °C. Notte - preferibilmente circa 5 ° C.

Umidità: resistente all'aria secca.

Trapianto: Trapiantare nella primavera del secondo o terzo anno dopo la semina.

Annaffiatura: moderata in estate, rara in inverno (una volta ogni uno o due mesi).

Alimentazione: nutrire occasionalmente in estate.

Riproduzione: Prole (scollegare con attenzione per evitare danni sistema di root) ; semi in primavera.

AZALEA

Illuminazione: Intensa, ma evitare l'esposizione al sole diretto. In estate, puoi portarlo all'aria aperta e metterlo in parziale ombra.

Umidità: Nebulizzare le foglie regolarmente.

Trapianto: il trapianto dovrebbe essere effettuato un mese dopo la fine della fioritura, prima che inizi la crescita. Non più di una volta ogni 3 anni.

Irrigazione: annaffiare abbondantemente in ogni momento, utilizzando acqua dolce quando possibile. Spruzzare regolarmente, ma non al momento della fioritura.

Alimentazione: una volta ogni due settimane, nutrire le piante dalla primavera all'inizio dell'autunno.

Propagazione: Talee semilegnose da maggio ad agosto.

CIPERO

Illuminazione: Luce intensa o ombra parziale, è necessaria la copertura dalla luce solare diretta.

Temperatura: Minima invernale 7°C. Il resto del tempo - 18-20°C.

Umidità: alta (75-80%) . Spruzza regolarmente le foglie.

Trapianto: Annualmente in primavera

Irrigazione: annaffiare abbondantemente in ogni momento, mantenendo le radici umide. La pentola può stare in una piccola quantità d'acqua.

Alimentazione: da metà primavera all'inizio dell'autunno.

Riproduzione: semi, talee apicali e dividere il cespuglio.

LAVR

Illuminazione: amante della luce, ma tollera l'ombra parziale. IN giorni d'estateÈ desiderabile oscurarsi dal sole splendente.

Temperatura: Estate 16-20°C. Nelle giornate calde è bene portare la pianta all'aperto. In inverno sono mantenuti freschi - 10 -14 ° С.

Umidità: spruzzare regolarmente le foglie per mantenere un'umidità elevata.

Trasferimento: In primavera, almeno una volta ogni 2 anni.

Annaffiature: regolari e moderate dalla primavera all'autunno, scarse in inverno.

Nutrizione: la medicazione superiore viene somministrata solo durante la stagione di crescita. (dalla primavera all'autunno), una volta ogni decennio.

Riproduzione: Talee in primavera o autunno; devono essere utilizzati stimolanti della crescita. Possono essere semi (germogliare a temperatura non inferiore a 20°С).

EDERA

Illuminazione: la pianta non richiede luce, non ama la luce solare diretta e cresce meglio in ombra parziale.

Temperatura: Estate 15-16°C. In inverno cresce bene in una stanza fresca con una temperatura di 8-15°C.

Umidità: È utile spruzzare in inverno e in estate.

Rinvaso: rinvasare ogni primavera, purché sia ​​possibile aumentare le dimensioni del vaso. Durante il trapianto, i germogli dovrebbero essere accorciati.

Annaffiature: abbondanti in estate, moderate in inverno. Non lasciare mai che le radici si secchino.

Alimentazione: nutrire regolarmente dalla primavera all'autunno, una volta ogni dieci anni.

Propagazione: talee di stelo durante tutto l'anno.

SANSEVIERIA

Illuminazione: la luce intensa e indiretta funziona meglio, ma tollera il sole diretto e un po' di ombra.

Temperatura: Minima invernale 14°C.

Umidità: resistente all'aria secca.

Trapianto: non è richiesto un trapianto frequente, trapiantato secondo necessità. Si consiglia di trapiantare in un contenitore poco profondo con un buon drenaggio.

Annaffiatura: annaffiare moderatamente dalla primavera all'autunno, molto moderatamente in inverno. (una volta al mese o meno). Lascia sempre che il terreno si asciughi un po' prima di annaffiare.

Alimentazione: mangimi regolarmente in estate.

Riproduzione: per divisione; ritagli di foglie (ma le varietà con un bordo giallo si trasformeranno in una forma verde). I semi sono rari.

CICLOMEN

Illuminazione: Luce diffusa, in estate necessita di ombreggiamento dalla luce solare diretta.

Temperatura: preferibilmente 10-15°C in inverno. Alte temperature accorciare il periodo di fioritura.

Umidità: moderata. Le piante traggono vantaggio dall'irrorazione.

Trapianto: In primavera, con l'inizio della comparsa delle nuove foglie, trapiantare

Annaffiatura: Acqua abbondante e dolce. Non consentire l'asciugatura eccessiva coma terroso e ottenere acqua sul tubero.

Pasti: Non c'è bisogno di particolari. Ma se la pianta è pallida, una volta ogni due settimane dovrebbe essere alimentata con fertilizzante liquido. Dopo la fioritura interrompere l'alimentazione.

Riproduzione: Per seme, meno spesso dividendo il tubero in estate

MOSTRO

Illuminazione: Preferisce luce diffusa o ombra parziale. Sotto l'influenza della luce solare diretta, le foglie impallidiscono e si ricoprono di macchie gialle.

Temperatura: Minima invernale 15°C.

Umidità: Nebulizzare le foglie regolarmente.

Trapianto: ogni anno in primavera giovane pianta, ogni tre anni.

Annaffiature: Regolari e abbondanti dalla primavera al tardo autunno. In inverno, mantieni il terreno umido, cercando di non inumidirlo eccessivamente.

Pasti: In estate e in autunno ogni 14 giorni in genere fertilizzante minerale per piante da interno. In inverno - 1-2 volte per l'intero periodo.

Riproduzione: talee; prese d'aria.

HOYA

Illuminazione: Intensa. Un po' di sole diretto è utile, ma non in estate attraverso il vetro nel momento più caldo della giornata.

Temperatura: Preferibilmente 10-13°C in inverno per H. carnosa; minimo invernale 18°C ​​per H. bella.

Umidità: Nebulizzare le foglie regolarmente, ma non durante la fioritura.

Rinvaso: non rinvasare a meno che non sia assolutamente necessario, poiché alle radici non piace.

Annaffiature: abbondanti in primavera e in estate, moderate in autunno e in inverno.

Pasti: secondo necessità. Nutrire con parsimonia durante la fioritura, poiché il fertilizzante in eccesso inibisce la fioritura.

Riproduzione: Talee di sommità semilignate o pezzi di gambo con rognone.