O'qituvchi tomonidan tayyorlangan o'rta guruh: Paveleva T.L.

Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

"17-sonli bolalar bog'chasi"

Ekologik loyiha o'rta guruhda

"Gullar dunyosi"

Loyiha muammosi: o'rta yoshdagi bolalarda gullar, ularning tuzilishi, xilma-xilligi, gullarga g'amxo'rlik qilish qobiliyati haqida etarli darajada tushuncha shakllanmaydi. Loyihaning maqsadi: bolalarning gullar haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash (tuzilishi, xilma-xilligi, gullash va ularga g'amxo'rlik qilish, tabiiy dunyoni idrok etish va qadrlash qobiliyatini rivojlantirish. Vazifalar: 1. Bolalarda gullar va ularning xilma-xilligi, gullash va gullarga g'amxo'rlik qilish haqidagi bilimlarini shakllantirish; 2. Bolalarni gullarni o'sish joyiga (o'tloq, bog', dala, uy) qarab tasniflashni o'rgatish; 3. Gullarga mehrli munosabatni shakllantirish, gullarga g'amxo'rlik qilish istagini, parvarish qilish qobiliyatini rivojlantirish. 4. Bolalarni gullarni to'g'ri ekish va etishtirishni o'rgatish; 5. Odamlar, hayvonlar, hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyatiga e'tibor bering. 6. Uzatish qobiliyatini rivojlantirish ijodiy faoliyat ularning tabiatga munosabati; 7. Tabiat ob'ektlarini kuzatish, tadqiq qilish jarayonida tasavvurni, fikrlashni rivojlantirish; 8. Muloqot ko‘nikmalarini, mustaqillik, mehnatsevarlik, barcha tirik mavjudotlarga nisbatan kuzatuvchanlik va qiziquvchanlikni tarbiyalash;

Loyiha faoliyati mahsuloti: 1. Jildni yaratish " Metodik ishlab chiqish. "Gullar dunyosi" ekologik loyihasi o'rta guruh bolalar bog'chasi»; 2. “Dorivor gullar” papka-slayderini yasash; 3. Gullar tasvirlari, she’rlar, topishmoqlar va boshqalardan iborat papka yasash 4. Bolalar uchun samarali mashg‘ulotlar: “Chiroyli” ilovasi. pansies", badiiy dizayn (origami) "Lola", rasm chizish "Mening sevimli gul - chinnigullar”,“ Sariq momaqaymoq ”(texnikasi - pok bilan chizish,“ Narcissus” ni modellashtirish; 5.“Gullarga muhabbat - ko'zlarga go'zallik” eksperimental ish; 6. Ota-onalar uchun“Gullar dunyosi” ijodiy bolalar ko'rgazmasi

Loyiha faoliyatini ta'minlash:

Gullar rasmlari bilan jild (tuzilishi, xilma-xilligi, tasnifi)

Gullar haqidagi topishmoqlar va she'rlar yozilgan papka;

Rangli sahifalar;

"Gullarga muhabbat - ko'zlarga go'zallik" eksperimental ishining papkasi;

Loyiha mavzusi bo'yicha didaktik, ochiq o'yinlar tanlovi;

Tezislar qo'shma tadbirlar o'qituvchilar va bolalar.

1-bosqich - taxminiy tayyorgarlik bosqichi

Ish shakllari:

Loyiha mavzusi bo'yicha ma'lumotlarga ega bo'lgan materiallar va adabiyotlar tanlovi;

Loyihani amalga oshirish bo'yicha ish rejasini ishlab chiqish;

Loyiha davrlarini uzoq muddatli ish rejasiga kiritish.

2-bosqich - Asosiy bosqich

Ish shakllari:

Kognitiv rivojlanish ( dunyo): "Gul".

Gullar tasvirlangan rasmlarni ko'rib chiqish.

Eksperimental ish "Gullarga muhabbat - ko'zlarga go'zallik", (Gul qaerda bo'ladi uzoqroq gullash, vaza yoki gulzordami?

Nutqni rivojlantirish: "Turli xil ranglar".

HER (ilova): “Chiroyli pansy gul"," Chinnigullar

Didaktik o'yin: "Gulni katlayın", "Vaza toping", "Barg'ichni oling", "Uni mehr bilan chaqiring". .-"Gulni kontur bo'ylab chizish", "Dala guli" grafik topshiriqlari.

"Gullar" mavzusidagi stol o'yinlari

UNING chizmasi (texnikasi - pokes bilan chizish): "Sariq karahindiba".

HER (haykaltaroshlik) paxta kurtaklari bilan: Moychechak.

Suhbat o'yini "Agar siz dorivor (bog', o'tloq, dala, yopiq) gul bo'lsangiz."

“Gullar” mavzusida she’r va topishmoqlar o‘qish.

U (rasm) "Mening sevimli gulim"

Uning badiiy dizayni (origami) "Lola"

"Gullar" mavzusidagi barmoq o'yinlari

"Gullar" mavzusidagi ochiq o'yinlar

Serovaning "Dandelion" she'rini yodlash.

Gullarni ekish, gullarni ekish uchun saytdagi gulzorlarni tayyorlash.

3-bosqich - Yakuniy bosqich

Ish shakllari:

"Mening bolam - hayotim guli" guruhida ko'rgazma, "Gullar olami" ekologik loyihasi taqdimoti

• Kartani topshirish.

Ota-onalar bilan ishlash

Papka-slayder

"Gullar olami" ijodiy ko'rgazmasi

Loyiha natijasi

• Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi.
• Ular tabiatni kuzatish, hamdardlik, tushunishdan xursand.
• Bolalar bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini bilishadi, chunki ular inson hayotining tarkibiy qismlaridan biri - ular nafas olishimizga, kasalliklarni davolashga va estetik zavq bag'ishlashga yordam beradi.
• Bolalar ranglarni yaxshi tushunadilar. Bolalar gullar nafaqat go'zallik, balki yovvoyi tabiatning bir qismi ekanligini, uni himoya qilish va qo'riqlash va, albatta, bilish (gulning tuzilishi, tashqi ko'rinishi, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlari).
• Bolalar yovvoyi tabiatga qiziqishadi, ular uning go'zalligini sezadilar.

Natalya Alyabyeva

Ekologik ta’lim ta’lim tizimidagi asosiy yo’nalishlardan biri bo’lib, u bolalarning his-tuyg’ulariga, ongi, qarashlari va g’oyalariga ta’sir etish usulidir. Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni, bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklarni davolashga ham yordam beradi. Gullar nafaqat go'zallik, balki yovvoyi tabiatning bir qismidir.

Gullar hayotning o'zi

Agar yer yuzida gul bo'lmasa, biz qanchalik kambag'al bo'lardik. Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda biz, kattalar, barcha tirik mavjudotlarga nisbatan insoniy munosabatda bo'lish misolini keltirishga intilamiz, shunda bola har bir ob'ektning tabiatda o'z o'rni va maqsadi borligini tushunadi. Har bir inson gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni terganini ayta olmaydi.

Loyihalar, menimcha, bolaning individualligini rivojlantirishning eng muvaffaqiyatli shakllaridan biridir. Aynan loyiha faoliyatida bola o'z ta'lim sub'ekti sifatida ishtirok etadi va bolalar bog'chasi uchun muhim bo'lgan ota-onalar o'quv jarayoniga bevosita mijozlar va o'z farzandlarini tarbiyalashning ishtirokchilari sifatida kiritiladi.

Bolalarga tabiat bilan “jonli” muloqot qilish, tabiatdagi kuzatishlar va amaliy faoliyat zarurligini hisobga olib, “Gullar shari” ilmiy-tadqiqot, o‘quv va ijodiy loyiha ishlab chiqildi.

Loyihaning ishtirokchilari - bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar.

Loyihaning boshida tadqiqot o'tkazildi. Ko'pgina bolalar ranglarning nomlarida xato qilishdi. Ular o'z tanlovini oqlay olmadilar (bog 'gullari va yopiq o'simliklar). Ular o'simliklarning o'sishi uchun nima kerakligini va o'simliklarga qanday qilib to'g'ri g'amxo'rlik qilishni aytish qiyin edi.

Loyihaning dolzarbligi

Ekologik ta’lim ta’lim tizimidagi asosiy yo’nalishlardan biri bo’lib, u bolalarning his-tuyg’ulariga, ongi, qarashlari va g’oyalariga ta’sir etish usulidir.

Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni, bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar, chunki ular nafaqat nafas olishimizga, balki kasalliklarni davolashga ham yordam beradi.

Gullar nafaqat go'zallik, balki yovvoyi tabiatning bir qismidir, uni himoya qilish va himoya qilish kerak va, albatta, ma'lum. Gulning tuzilishi, tashqi ko'rinishi, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlarini bilish

Har bir inson gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni terganini ayta olmaydi.

Loyihaning maqsadi:

Bolalarni turli xil ranglar, ularning tuzilishi, o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar va ta'siri bilan tanishtirish hissiy holat odam.

Maqsadga erishish uchun quyidagi vazifalar belgilandi:

1. Bolalarning ranglar va ularning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish.

2. Gullarni tasniflashda mashq qiling, tushunchalarni mustahkamlang: yopiq o'simliklar, bog ', o'tloq.

3. Chizmalarda olingan taassurotlarni aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash va ijodiy ishlar Oh.

4. Gullarga nisbatan g'amxo'r munosabatni shakllantirish, gullarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.

5. Dunyoning go'zaliga, go'zalligiga muhabbatni tarbiyalash.

6. Muloqot ko'nikmalarini, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatuvchanlik va barcha tirik mavjudotlarga qiziqishni tarbiyalash.

Ko'zda tutilgan vazifalardan kelib chiqib, ishning kutilgan natijasi

Bolalar tabiatga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish zarurligini tushunishadi, uning axloqiy, estetik va amaliy qiymat bir kishi uchun

Tabiiy muhitda xulq-atvor normalarini o'zlashtirish va ularni amaliy faoliyatda va kundalik hayotda kuzatish

Tabiat ob'ektlariga faol munosabatning namoyon bo'lishi (samarali g'amxo'rlik, tabiatga nisbatan boshqa odamlarning harakatlarini baholash qobiliyati)

Shu maqsadda quyidagi loyiha bosqichlari ishlab chiqilgan:

Tayyorgarlik

Asosiy

Final

Perspektiv

Yoniq tayyorgarlik bosqichi Loyiha quyidagi ishlarni amalga oshirdi:

Loyiha mavzusi bo'yicha tanlangan va o'rganilgan uslubiy, ilmiy va badiiy adabiyotlar;

Ko'tarib oldi; moshinada olib ketdi didaktik o'yinlar kognitiv faoliyatni rivojlantirishga, ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirishga qaratilgan tabiat tarixi mazmuni;

Moslashtirilgan va tizimlashtirilgan tashqi o'yinlar motorli faoliyatni, diqqatni va tabiatda kuzatishni rivojlantirishga qaratilgan;

Tarkib ishlab chiqilgan ta'lim faoliyati turli xil,

Bolalar bog'chasi hududi bo'ylab maqsadli yurishlar;

Tanlangan muammoli vazifalar, qiziqarli tajribalar va tajribalar;

Menimcha, bu to'g'ri tashkil etilgan mavzu ekologik muhit katta ahamiyatga ega va ma'lum bir tarzda bolaga ta'sir qiladi, ega katta ahamiyatga ega maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni tarbiyalash bo'yicha. Guruhning ichki qismi haqida o'ylab, men bolani yaxshi va qulay his qiladigan issiqlik, rang, qulaylik va qulaylik muhitini yaratishga harakat qildim. Guruhning butun maydoni kichik mini-markazlarga bo'lingan:

Turli xil yopiq o'simliklar bilan tabiatning burchagi.

Kognitiv faollikni rivojlantirishga yordam beradigan, tasavvurni, qiziqishni uyg'otadigan, bolalarning hissiy va hissiy tajribasini boyitgan eksperiment markazi:

Bolalar o'z g'oyalari va istaklarini amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'lgan ijodkorlik markazi;

Kitoblar, jurnallar, otkritkalar orqali bolalarni tabiat bilan tanishtirishga yordam beradigan kitob burchagi;

Bolaning o'yinga bo'lgan asosiy ehtiyojini qondiradigan o'yin markazi.

Ikkinchi (faol) bosqichda ota-onalar "Atrofimizdagi gullar" mavzusidagi hunarmandchilik ko'rgazmasida qatnashdilar. Birgalikda ishlash ota-onalarda guruh va umuman bolalar bog'chasi hayotiga qiziqish uyg'otadi.

Bolalarning o'simliklar haqidagi ekologik bilimlarini to'ldirishda didaktik o'yinlar muhim rol o'ynaydi. Ertalab va kechqurun bolalar “Vazadagi gullarni yig‘ish”, “Tavsif bo‘yicha top”, “To‘rtinchi qo‘shimcha”, “Bog‘bon”, “Men gulning beshta nomini bilaman”, “Rasmlarni kesish” va boshqalar.

Gulzordagi gullarni kuzatish tsikli bolalarning bog 'gullari haqidagi bilimlarini kengaytirdi, hissiy tajribasini boyitdi. O'simliklarning gullash davrida bolalar gulning tuzilishi, o'sishi uchun zarur bo'lgan shart-sharoitlar bilan tanishdilar, kurtakning gulga aylanishi uchun necha kun ketishini, gullashdan so'lishigacha qancha vaqt ketishini kuzatdilar va gul urug'ini yig'ishda faol ishtirok etadi.

Kuzatish jarayonida bolalar ularning nomlari (geranium, ficus, xlorofitum, begonia va boshqalar), tuzilishi va boshqa xarakterli xususiyatlari bilan tanishdilar.

Bolalar doimo gullarga qanday g'amxo'rlik qilishimizni kuzatish imkoniga ega bo'lishdi. Bolalarda yordam berish istagi paydo bo'ldi. Ular mamnuniyat bilan gullarni sug'orishdi, barglarni changdan tozalashdi, erni yumshatishdi. Kattalar tomonidan tashkil etilgan bunday maqsadli ish bolalarda hissiy tajriba va o'simliklarning go'zalligini badiiy idrok etishni rivojlantiradi. turli davrlar hayot.

Dunyoni o'rganishda, uni o'rganishda bola ko'plab kashfiyotlar qilishini hisobga olib, biz bolalarni birgalikdagi qidiruv faoliyatiga, eksperimentlarga undashga harakat qildik. “Dunyoni go‘zallik qutqaradi”, “Hasharotlar va gullar”, “Tabiatni asrang” suhbatlari. “Bogʻ va yovvoyi gullar”, “Oʻtloq gullari”, “Yopiq oʻsimliklar” albomlari yaratilgan.

Shunday qilib, eksperiment yoki eksperiment oxirida biz bolalarning o'zlari ma'lum xulosalar chiqarishlarini va o'z faoliyatini yakunlashlarini ta'minlashga harakat qildik.

O'qish fantastika.

Bolalar bog'chasi "O't - chumoli", " xonqizi"," yomg'ir, ko'proq yomg'ir ... ".

A. Bosevning "Yomg'ir", N. Nikolaenkoning "Qo'ng'iroqlarni sochgan", E. Serovning "Dandelion" asarlari. mushuk panjalari"("Bizning gullarimiz" tsiklidan).

“Yoz nima?” she’rlarini yod olish. M. Ivensen, E. Sokolovaning "Yozni chizish", V. Shugraevning "Yoz", N. Migunovning "Asalari".

Eshitish. "Qor tomchilari" musiqa. Kalinnikovda "Yomg'ir va kamalak" musiqasi. S. Prokofieva, "Men begona o'tlar bilan yuraman" Rus. nar. Qo'shiq.

Qo'shiq aytish. "Men gullar bilan boraman". E. Tilicheeva, "Yomg'ir" rus. nar. qo'ng'iroq qiling.

Qo'shiq ijodkorligi. I. Lazarevning "Quyosh chaqirig'i", "Gullar".

Musiqiy - ritmik harakatlar. "Gullar bilan mashqlar" musiqasi. A. Jilina.

Dumaloq raqslar va raqslar. Rus xalq raqsi kuyiga gullar bilan raqs tushing; chigirtkalarning raqsi "Chigirtkalar"; dumaloq raqs o'yini "Gullar".

Guruh ko'rgazma o'tkazdi bolalar ijodiyoti"Gullar".

Ota-onalar bilan ishlash.

"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik ko'rgazmasining dizayni,

Fotosurat yaratish - "Bolalar va gullar" albomi,

"Atrofimizdagi gullar" o'yini uchun atributlar tayyorlash (gullar va chigirtkalarning shlyapalari).

Yakuniy bosqich - "Atrofimizdagi gullar" loyihasini himoya qilish.

Ushbu loyihaning amaliy ahamiyati shundan iboratki, ekologik ta'lim bo'yicha bolalar bilan ishlashning turli shakllari va usullaridan foydalanish bolalarning vakillarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini kengaytirish va boyitishga yordam beradi. flora, tabiatdagi munosabatlar haqidagi tasavvurlarni shakllantirish, unga kuzatish va qiziqishni, estetik tuyg'ularni, tabiatga muhabbat va hurmatni rivojlantirish. Ishlash bu yo'nalish nafaqat bolalarning bilimini boyitadi, balki bizni o'rab turgan barcha tirik va go'zal narsalarga mehr, ishtirok va hamdardlikni tarbiyalaydi!

1-ilova

Bolalar uchun didaktik o'yinlar

1. Didaktik o'yin: "Guess!". O'qituvchi ro'yxatga oladi xususiyatlari gullar, bolalar gullar nomini taxmin qilishga harakat qilishadi. Har bir gul nomidan keyin o`qituvchi shu gulning rasmini ko`rsatadi.

2. Didaktik o'yin: "Biz rasm chizamiz". Bolalar shablonlar bo'yicha aylana bo'ylab chizilgan rasmlarga dastlab grechka, guruch, kungaboqar, no'xat urug'larini yopishtirdilar, so'ngra rasmni bo'yashdi.

3. Didaktik o'yin: "Gul to'plang". O'qituvchi bolalarga barglari bo'lgan poyalar tasvirlangan kartalarni beradi. Bolalar gul boshlari tasvirlangan kartani ko'rsatadilar turli o'simliklar.

O'qituvchi. Yashil barglar jonlanib, gulini topadi.

Bu gulga barglari va poyasi tasvirlangan bola javob beradi: "Men sizni tanidim, romashka, siz mening poyamsiz". Bola kartani oladi va gul yasaydi.

4. Didaktik o'yin: "Bir guldasta to'plang". Bolalar gullarga qarashadi. Keyin o'qituvchi bolalardan guldastalar yasashni taklif qiladi. Bolalar kerakli rasmlarni tanlaydilar va guldastada qancha va qanday gullar borligini sanab o'tadilar.

Masalan:

Mening guldastamda 2 ta aster, 1 ta dahlia, 2 ta atirgul bor.

5. Didaktik o'yin: "Uni mehr bilan chaqiring". O'qituvchi, to'pni bolaga tashlab, so'zni chaqiradi. Bola, to'pni qaytarib, uni "mehr bilan" talaffuz qiladi.

Masalan:

Gullar gullar.

So'zlar: gul, poya, poya, barg, barg, guldasta, guldasta.

2-ilova

Bolalar uchun topishmoqlar

Havoni tozalang

Ular qulaylik yaratadilar

Derazalarda yashil

Butun yil davomida gullash.

Javob: Gullar.

Bog'da jingalak bor - oq ko'ylak,

Oltin yurak. Bu nima?

Javob: Moychechak.

Qor qoplagan tog'larda,

Oq qor qalpoq ostida,

Biz kichkina gul topdik

Yarim muzlatilgan, bir oz tirik.

Javob: Qor pardasi.

Quyosh boshimni kuydirmoqda

Shovqin yasamoqchi.

Javob: Mac.

U yonayotgan quyosh ostida ulg'aygan

Qalin, suvli va tikanli.

Javob: Kaktus.

oltin elak,

qora uylar bilan to'la.

Qancha qora uylar

Juda ko'p oq odamlar.

Javob: kungaboqar.

Yaylov ustidagi parashyutlar

Ular novdada tebranadilar.

Javob: karahindiba.

3-ilova (foto)

Albom ko'rgazmasi

Didaktik o'yin "Gul yozing"

Didaktik o'yin "Geometrik shakllardan gul yig'ing"

"Atrofimizdagi gullar" hunarmandchilik ko'rgazmasi

"Gullar" bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi

"Gullar" qalam bilan chizish

Fotografik kuzatish

gullar ekish

"Gullar" qo'shig'ining ijrosi

"Lily" she'rini o'qish

Gul mashqlari

"Kim tezda gul yig'adi - etti gul" o'yini

Dumaloq raqs o'yini "Gullar"

"Chigirtkalar" raqsi

O'yin "Bir, ikki, uch - gulingizni toping!"

She'r o'qish ("qo'llaringiz bilan she'rlar ayting" usuli bo'yicha) "G'amxo'r quyosh"

Munitsipal davlatning "Romashka" bolalar bog'chasining tarkibiy bo'linmasi ta'lim muassasasi Novosibirsk viloyati, Bolotninskiy tumani, Bolotniy, 16-sonli o'rta (to'liq) umumiy ta'lim maktabi

"Gullar boshqacha" loyihasi

O'rta guruh "Ayiqlar"

Loyihalar bo'yicha menejer:

o'qituvchi, E. P. Bayanova

2017 yil

Loyiha: "Gullar boshqacha"

Muvofiqligi: Gullarning go'zalligi shubhasizdir, ular yilning istalgan vaqtida chiroyli.

IN zamonaviy sharoitlar muammo ekologik ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar alohida dolzarblik va dolzarblik kasb etadi. Bu shakllanish maktabgacha yoshdagi bolalik davrida sodir bo'ladi inson shaxsiyati, ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirish. Shuning uchun bolalarda hayvonot dunyosiga qiziqish uyg'otish, unga mehr-muhabbatni tarbiyalash, atrofimizdagi olamni himoya qilishni o'rgatish juda muhimdir.

Farzandlarimizni tabiatga mas'uliyatli munosabatda tarbiyalash juda muhim, buni qilish kerak tarbiyaviy ish multfilmlar, didaktik o'yinlar, jismoniy daqiqalar, she'rlar, musiqa tinglash, gullar rasmlarini ko'rish va hokazolar orqali bolalar uchun ko'zga tashlanmaydigan va jozibali.

Loyiha mavzusi ishlayotganda tasodifan tanlanmagan yozgi davr Men bolalarga e'tibor qaratdimranglar haqida kam tushunchaga ega,Ammo gullar bizni o'rab oladi butun yil davomida barchaga quvonch baxsh etadi. Ularning xushbo'y hidi ajoyib, gullarning turlari juda ko'p.

Gullar nafaqat go'zallik, balki himoya qilish va himoya qilish kerak bo'lgan va, albatta, ma'lum bo'lishi kerak bo'lgan yovvoyi tabiatning bir qismidir. Gulning tuzilishi, tashqi ko'rinishi, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlarini bilish.
Har bir inson gul terishi mumkin, lekin hamma ham qaysi gulni va nima uchun terganini aytolmaydi.

Loyihaning maqsadi: Bolalarni ranglarning xilma-xilligi, ularning tuzilishi, o'sishi uchun zarur bo'lgan sharoitlar va insonning hissiy holatiga ta'siri bilan tanishtirish.

Vazifalar: Bolalarning gulli o'simliklar va ularning xilma-xilligi haqidagi tasavvurlarini kengaytirish va aniqlashtirish; kengaytirish so'z boyligi.

O'simliklarni taqqoslashni o'rganing, taqqoslash asosida xulosalar chiqaring.

O'simliklarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish.

Dunyoning go'zaliga, go'zalligiga muhabbatni tarbiyalang.

Rivojlantiring Ijodiy qobiliyatlar bolalar, olingan taassurotlarni rasmlarda, ijodiy ishlarda aks ettirish qobiliyatini mustahkamlash.

Ota-onalarni loyiha faoliyatiga jalb qilish.

Loyiha turi: guruh, kognitiv - tadqiqot, ijodiy.

Loyiha ishtirokchilari:4-5 yoshli bolalar (o'rta guruh, o'qituvchi, ota-onalar)

Davomiyligi bo'yicha: o'rtacha davomiyligi(2 oy).

Loyihani amalga oshirish shakllari:

1. sinflar;
2. didaktik o'yinlar;
3. suhbatlar;
4. gullar haqidagi she'rlarni yodlash;
5. topishmoqlarni taxmin qilish;
6. rasmlarni ko'rish;
7. badiiy adabiyot o‘qish;
8. o'yin-kulgi;
9. taqdimotlar;
10. eksperiment (tajribalar, kuzatishlar, tadqiqotlar).
11. bolalar va o'quvchilarning ota-onalari badiiy va ijodiy faoliyati (ilovalar, gullar haqida kitob yaratish)
12. mehnat faoliyati(tabiat burchagida ishlash - o'simliklarga g'amxo'rlik qilish).
13. ota-onalar bilan ishlash;

Loyihaning taxminiy natijasi:

Bolalarning ranglar haqidagi g'oyalari kengaydi (bolalar tuzilishi, xilma-xilligi, tasnifi haqida g'oyalarga ega);

Guruhning rivojlanayotgan muhiti quyidagilar bilan to'ldirildi: adabiyotlar, fotosuratlar, rasmlar, she'rlar, gullar haqidagi topishmoqlar;

Bolalarda qiziqish, ijodkorlik, kognitiv faollik, muloqot qobiliyatlari, gullarga g'amxo'rlik qilish istagi rivojlangan;

Bolalar tabiatning inson uchun axloqiy, estetik va amaliy ahamiyatiga asoslanib, unga ehtiyotkor va ehtiyotkor munosabatda bo'lish zarurligini tushunadilar;

Loyihani amalga oshirishda ota-onalar faol ishtirok etishdi.

Gerbariy yaratish;

vizual material:

a) tirik gullar, tasvirlangan;
b) stol o'yinlari;
v) ekologiya bo'yicha didaktik o'yinlar;

Loyiha ustida ishlash bosqichlari:

1. Tayyorgarlik bosqichi

O'qituvchilar: Loyiha mavzusi bo'yicha ma'lumotga ega bo'lgan material, asbob-uskunalar va adabiyotlarni tanlash. Loyihani amalga oshirish bo'yicha ish rejasini ishlab chiqish.

Ota-onalar bilan hamkorlik:

Papkalarni yaratish - loyiha mavzusi bo'yicha ota-onalar uchun harakatlar.Ota-onalar "Atrofimizdagi gullar" mavzusidagi ko'rgazmada ishtirok etishdi.

Asosiy bosqich:

Bolalar bilan ishlash bo'yicha tadbirlar:

1. badiiy adabiyot o'qish
2. she'rlarni yod olish
3. illyustratsiyalarni ko'rish
4. teatrlashtirish
5. ko'rish m\f
6. suhbatlar
7. sinflar
8. chizish
9. applikatsiya
10. modellashtirish
11. didaktik o'yinlar
12. syujet - rolli o'yinlar
13. barmoq o'yinlari
14. ochiq o'yinlar
15. qo'shiqlar tinglash
16. kuzatuv
17. ish
18. xavfsizlik

1. Badiiy adabiyot o‘qish:

Ertaklar, she'rlar - "Tumbelina", "O'simliklar qanday janjallashdi"; A.Tolstoy “Qo‘ng‘iroqlar”, U.Blaginina “Romashka”, “Uchqun”,“Quyoshga tashrif”, E. Trutneva “Gullar”, Y. Kolas “Gul”, “Qisqa. ertaklar gullar haqida", V.P. Kataev "Gul - etti gul",P. Solovyov "Qor tomchisi";

Va boshq.

2. She’rlarni yod olish:"Qo'ng'iroq", "Dandelion", "Romashka", "Unutma" va boshqalar.

3. Gullar tasvirlangan rasmlarni tekshirish.

4. Teatrlashtirish : "Sehrli gul"

5. Multfilmlarni tomosha qilish:“Tungi gul”, “Ajoyib gullar”, “Gullar haqida ma’rifiy multfilmlar” va boshqalar.

6. Suhbatlar - "Mening sevimli gulim", "Uyingizda qanday uy o'simliklari bor?", "Gullar haqida nima bilamiz?","Gullar nima?", "Nima uchun gullar kuzda quriydi? va hokazo.

7. Darslar: Gullar" - ekologiya,"Gul o'tloqi" - nutqni rivojlantirish.

8. Chizma: "Mening sevimli gulim", "Onam uchun gul", "gullar" bo'yash sahifalari,(texnika - barmoqlar bilan chizish): "Sariq karahindiba","Gul chizish" va hokazo.

9. Ilova: "Gullar-gullar", kollaj "Gullar bilan vaza" va boshqalar.

10. Modellashtirish: "Sehrli gullar""Gul to'shagi" va boshqalar.

11. Didaktik o'yinlar:- "O'simlik top", "barglardan gul yig'ish", "Tahmin qil, qanday gul", "Qaysi gul yo'qolgan", "O'sha gulni top", "Tahmin", "Guldastani yig'ish", "Ismini qo'ying" mehr bilan”, “Ta’rif bo‘yicha bilib oling”, “Men bog‘bon bo‘lib tug‘ilganman”, “Gulni tasvirlab bering”, “Gul qo‘ying” mozaikasi va boshqalar.

12. Syujet - rolli o'yin:"Gul do'koni".

13. Barmoq oʻyinlari: « Gullar", "Ko'knori", "Xrizantema", "Gul" va boshqalar.

14. Ochiq havoda o'yinlar- "Quyosh va yomg'ir", "Tirik gulzor",Gulli yaylovlar», Biz gullarmiz va boshqalar.

15. Qo'shiqlarni tinglash:Gullar haqida bolalar qo'shig'i, gullar haqida bolalar qo'shig'i va boshqalar.

16. Kuzatishlar - vazadagi gullar, guruhdagi yopiq o'simliklar uchun,"Saytimiz o'simliklari", "Ular nima - o'simliklar?", "O'simliklar o'sishiga kim yordam beradi?" va hokazo.

17. Mehnat : Yopiq o'simliklarni sug'orish va yuvish.

18. Xavfsizlik: Ekologik madaniyat asoslarini shakllantirish. Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishishni davom ettirish.

3. Yakuniy bosqich:

Fotoko'rgazma tashkil etish;

"Gullar" mavzusidagi ochiq dars nutqni rivojlantirish;

Gullar haqida she'rlar va ular uchun rasmlar bilan albom yaratish;

Onalar kuni uchun ota-onalar bilan birgalikdagi ish: "Gullar vazasi" (noan'anaviy modellashtirish)

Gerbariyni yaratish.

Kutilayotgan natija:

1. Bolalar turli nomlarni bilishadi gulli o'simliklar, ularning xususiyatlari;

2. Gullarga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish zarurligini tushunish;

3. O'simliklarni parvarish qilish bo'yicha mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalari, tabiat bilan muloqot qilish istagi;
4. To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatida (haykaltaroshlik, rasm chizish, applikatsiya) tabiat ob'ektlarini - gullarni tasvirlashga harakat qiladilar.

Bibliografiya:

X. K. Andersen "Dyuymacha"

A. Tolstoy "Qo'ng'iroqlar"

U. Blaginina "Romashka", "Uchqun","Quyosh tashrif buyurmoqda"

E. Trutneva "Gullar"

Ya.Kolas "Gul",

V.P. Kataev "Gul - etti gul"

P. Solovyov "Qor tomchisi";

"Gullar haqida qisqacha ertaklar

Internet resurslari.

Kuzatish: "Saytimiz o'simliklari"

qildim. o'yin "barglardan gul yig'ing"

Chizma: "Gul chizish"

Rang berish - "Mening sevimli gulim"

"Onam uchun gullar"

Ranglar haqida she'rlar aytish

Geomadan gul yig'ing. raqamlar (qurilish)

Vasilyeva Olga Evgenievna
O'quv muassasasi: 127-sonli MBDOU bolalar bog'chasi, Danilov, Yaroslavl viloyati
Qisqacha ish tavsifi:
Nashr qilingan sana: 2017-04-20 “Gullar sehrli go'zallik» Vasilyeva Olga Evgenievna Ushbu loyiha bolalar bog'chasining o'rta guruhidagi bolalar uchun tavsiya etiladi va o'simlik dunyosining xilma-xilligini chuqur o'rganishga qaratilgan.

Nashr sertifikatini koʻrish

"Sehrli go'zallik gullari" mavzusidagi ekologiya loyihasi

Tayyorlagan shaxs:Vasilyeva Olga Evgenievna - 127-sonli MBDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi, Danilova, Yaroslavl viloyati.

Loyiha g'oyasi:Sayr qilish uchun sayt hududida gulzor yaratish.
Loyiha turi: Kognitiv - tadqiqot, ijodiy, uzoq muddatli.
Loyiha ishtirokchilari: bolalar katta guruh, o'qituvchilar, ota-onalar.
Loyihani amalga oshirish muddati: 2017 yil fevral - avgust

ekologik ta'lim - ta'lim tizimidagi asosiy yo'nalishlardan biri bo'lib, bu bolalarning his-tuyg'ulariga, ularning ongi, qarashlari va g'oyalariga ta'sir qilish usulidir.
Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi. Ular tabiatni sevishni, kuzatishni, hamdard bo'lishni, bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lmasligini tushunishni o'rganadilar.
Gullar nafaqat go'zallik, balki yovvoyi tabiatning bir qismidir, ularni himoya qilish va himoya qilish, balki ko'paytirish kerak.

Maqsad: Maktabgacha yoshdagi bolalarning gullar nima ekanligi va ularga qanday g'amxo'rlik qilish haqida bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish.
Vazifalar:
1) Tarbiyaviy:
O'simlik dunyosining xilma-xilligi, uning sayyoradagi barcha hayot uchun ahamiyati bilan tanishtirish.
O'simliklarning tuzilishi va funktsiyalari bilan tanishing.
Bog', o'tloq gullari haqida tushuncha bering.
Atrofingizdagi dunyo bilan tanishing.
Tadqiqot ko'nikmalarini shakllantirish.
2) Rivojlanayotgan:
Kuzatish, tabiiy ob'ektlarni o'rganish jarayonida tasavvurni, fikrlashni rivojlantirish.
Bolalarning so'z boyligini boyitish.
Gullarga ijodiy va izlanishga qiziqishni rivojlantirish.
Chizmalar va hunarmandchilikda tabiat bilan muloqot qilishdan his-tuyg'ularingizni etkazish qobiliyatini rivojlantiring.
3) Tarbiyaviy:
Mehnat ko'nikmalarini singdirish, o'zaro yordam.
Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi ijodini tashkil etish.
Tabiatga hurmat.

Loyiha usullari:
1. Suhbat
2. O'quv o'yinlari
3. Kuzatishlar
4. Tajribalar, tadqiqot faoliyati
5. Mehnat

6. Ekskursiya

7. Taqdimot

Resurs yordami:
Axborot resurslari (ushbu masala bo'yicha ilmiy-metodik, publitsistik va badiiy adabiyotlar);
Moddiy resurslar (tajriba maydonchasi, ekish materiali(urug'lar bog 'gullari, gul ko'chatlari, parvarishlash vositalari (qadoqlangan tuproq, suv, ko'chatlar uchun idishlar, chelaklar, qoshiqlar, belkurak, tırmıklar, sug'orish qutilari), ijodiy ishlarni bezash uchun material.

Ish bosqichlari:
Tashkiliy va tayyorgarlik bosqichi. Maqsad belgilandi, asosiy vazifalar belgilandi. Tanlangan adabiyotlar, rasmlar. Ishlab chiqilgan zarur materiallar: o'quv faoliyatining tezislari, tavsiflovchi hikoyani tuzish algoritmi, Loyiha mavzusi bo'yicha ish rejasi. O'zaro hamkorlik doirasida ota-onalar bilan ish olib borildi.
asosiy bosqich - tadqiqot. Loyihani bevosita amalga oshirish. Bog 'gullari bilan tanishtirish. Kirish xona sharoitlari, ko'chatlarni etishtirish, ko'chatlarga g'amxo'rlik qilish. Ishlash bog 'uchastkasi: erga ekish, o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, o'sishni kuzatish, urug'larni yig'ish.
Final – final. Mavzu bo'yicha ijodiy ishlar ko'rgazmasi, gerbariy tuzish, Loyiha natijalarini taqdim etish.

Kutilgan natijalar.
1. Bolalar o'simliklar dunyosining go'zalligini mustaqil ravishda kuzatadilar va payqashadi.
2. Bolalarning tabiatga kognitiv qiziqishi bor, ular sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga qodir.
3. O'simliklarni parvarish qilish, odamlar mehnatini hurmat qilish, tabiat bilan muloqot qilishga intilish uchun mehnat ko'nikmalari va odatlari shakllangan.
4. To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatida (haykaltaroshlik, rasm chizish, applikatsiya) tabiat ob'ektlarini - gullarni tasvirlashga harakat qiladilar.

Loyihani amalga oshirish:
1-bosqich - tayyorgarlik
– Loyiha mavzusi bo‘yicha tanlangan va o‘rganilgan uslubiy, ilmiy va badiiy adabiyotlar;
— kognitiv faollikni rivojlantirishga, ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirishga qaratilgan tabiat tarixi mazmunidagi tanlangan didaktik o‘yinlar;
- tabiatda harakatchanlik, diqqat va kuzatishni rivojlantirishga qaratilgan moslashtirilgan va tizimlashtirilgan ochiq o'yinlar;
- bolalar bog'chasi hududi bo'ylab maqsadli sayr, ""ga ekskursiya. Yozgi bog'» Danilov shahri;
- gullar haqida suhbatlar, tavsiflovchi hikoyalar tuzish;
- fotosuratlar va gullar rasmlariga qarash;
- tuproq, urug'lar bilan idishlarni tayyorlash.

2-bosqich - tadqiqot
Bolalar bog'chasi guruhida ular bog 'gullarining urug'larini ko'rib chiqdilar va ekishdi, o'simliklarning nomlari yozilgan idishlarga imzo qo'yishdi. Kuzatishlar daftariga chizilgan. O'simliklarni parvarish qilish va sug'orish.
Badiiy adabiyot o'qish: maqollar, she'rlar, ertaklar, gullar haqida topishmoqlar.
Bolalar o'simliklarning o'sishini kuzatdilar, tajribalar, tajribalar o'tkazdilar. Kuzatishlar daftariga chizilgan. Ular aloqalarni o'rnatdilar: o'simliklar - yer, o'simliklar - suv, o'simliklar - odamlar. Mashg'ulotlar, didaktik o'yinlar, suhbatlar o'tkazildi.
Suhbatlar:
- "Gullar nima?"

"Gullar qanday tug'iladi?"

- "Primrozlar"

- "Gul to'shagi nima bo'lishi kerak"

Nega gullar kuzda quriydi?

Eksperimental faoliyat:

- Tajriba "O'simlik nafas oladimi?"

Maqsad: O'simlik kislorodni yutadimi yoki yo'qligini aniqlang.

- Tajriba "O'simlik yorug'likni qanday izlaydi?"

Maqsad: Yorug'lik va soyaning o'simlikka qanday ta'sir qilishini bilib oling.

- Tajriba "Ta'sir qilish quyosh nuri o'simliklar o'sishi uchun"

Maqsad:quyoshning o'simlik hayotidagi rolini aniqlash.

Tuproq va unib chiqqan 2 ta idish (bolalar bir idishni sug'oradi, erni gevşetin, quyoshli joyni tanlang, ikkinchisini sug'ormang, erni bo'shatib qo'ymang, qorong'i joyga qo'ying)

— Tajriba "O'simliklar suv ichadi"

Maqsad:o'simliklar suvni o'zlashtirishini isbotlang.

Rangli suvga ikkita guldasta qo'ying. Biroz vaqt o'tgach, gullarning poyalari ham rangli bo'ladi. Xulosa: o'simliklar suvni "ichadi".

Kuzatishlar:
- "Saytimiz o'simliklari". Saytni tekshirish, o'simliklarni topish, ularning nomlarini aniqlash.

"Ular qanday o'simliklar? » O'simliklarni tuzilishini aniqlash maqsadida tekshirish (poyasini, barglarini, gullarini, ildizlarini toping). Turli o'simliklarni balandligi, shakli, barglari, gullari, poyalari, hidlari rangiga ko'ra taqqoslash.

"O'simliklar o'sishiga kim yordam beradi?" Bolalar o'simliklar nima uchun o'sganligini muhokama qilishadi. O'simlikning barcha qismlarining maqsadi aniqlanadi: ildiz erdan namlikni yutadi, ozuqa moddalari; poya ularni barglarga, gullarga, urug'larga olib boradi; barglar yorug'likni yutadi; keyin gullar urug'ga aylanadi. O'simliklar o'sdi, chunki bizning saytimiz ular uchun yaxshi "uy" bo'lgan ozuqaviy tuproq, suv, issiqlik, yorug'lik. Gullar "yordam" o'sadi: quyosh, yomg'ir, er va odamlar.

— "Yovvoyi o'simliklardan urug'larni yig'ishim kerakmi?" Bolalar saytdan pishgan o'tlarning urug'larini topadilar (chino, loach va boshqalar, ular o'zlari yiqilib, shamol olib ketayotganini, kiyim-kechaklarga, hayvonlarning sochlariga yopishganini, urug'larni yig'ish uchun yig'ish mumkinligini aniqlaydilar. qishki oziqlantirish qushlar.

- "Biz bog 'gullarining urug'larini yig'amiz" Gullarni tekshirish, etuk urug'larni aniqlash, ularni qutilarga yoki qoplarga yig'ish. O'qituvchi bolalarning e'tiborini faqat bitta gul borligiga qaratadi, lekin urug'lar ko'p. Shunday qilib Keyingi yil ko'plab gulli o'simliklarni o'stira olasiz.

Ekologik o'yinlar:
"Yer, suv, olov, havo"
O'yinchilar aylanada turishadi, o'rtada - etakchi. U to'rtta so'zdan birini aytib, to'pni o'yinchilardan biriga tashlaydi: er, suv, olov, havo. Agar haydovchi "qo'nish" desa, to'pni ushlagan kishi tezda shu muhitda yashovchi odamni nomlashi kerak; o'yinchi "suv" so'ziga baliq nomi bilan, havo so'ziga qushlar nomi bilan javob beradi. "Olov" so'zida har bir kishi tezda bir necha marta aylanib, qo'llarini silkitishi kerak. Keyin to'p haydovchiga qaytariladi. Kim xato qilsa, o'yinlardan chiqarib tashlanadi, o'qituvchiga kartani ko'rsatib, uyda "joylashadi".
Qaysi o'simlik etishmayapti? »
Stolga to'rt yoki beshta o'simlik qo'yiladi. Bolalar ularni eslashadi. O'qituvchi bolalarni ko'zlarini yumishga taklif qiladi va o'simliklardan birini olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochadilar va qaysi o'simlik hali ham turganini eslashadi. O'yin 4-5 marta o'ynaladi. Har safar stol ustidagi o'simliklar sonini ko'paytirishingiz mumkin.

3-bosqich - final
- "Biz gullarni qanday o'stirdik" taqdimoti
– “Sehrli go‘zallik gullari” ijodiy ishlar ko‘rgazmasi
- gul urug'larini yig'ish

- Gerbariy tuzish

- Ekologiya bo'yicha "Gullar" daftarchasi
- Bolalarning tadqiqot faoliyati jarayonida olingan natijalarni tahlil qilish va umumlashtirish

Kalendar-tematik reja

Oy	Mavzu	Maqsad va vazifalar	Ish shakllari
			Bolalar bilan	ota - onam bilan
fevral	Qanday gullar?	O'simlik dunyosining xilma-xilligi, uning sayyoradagi barcha hayot uchun ahamiyati bilan tanishtirish.	- "Gullar nima?" Suhbati; - GCD "Idishdagi yopiq o'simlik" hayotdan chizilgan; - "O'simlik nafas oladimi?" Tajribasi; - "Mening yashil do'stlarim" viktorina o'yini.	Ota-onalar uchun maslahat "Oddiy yopiq o'simliklar"
mart	Gulning tug'ilishi haqiqiy mo''jizadir!	O'simliklarning tuzilishi va funktsiyalari bilan tanishing. Kontseptsiyani bering - bog ', o'tloq gullari.	- "Gullar qanday tug'iladi?" Suhbati; - Qo'nish gul urug'lari xona sharoitida, ko'chatlarni etishtirish, sug'orish va yumshatish; - NOD ilovasi "Onam uchun guldasta" - Tajriba "O'simlik yorug'likni qanday izlaydi?"; - D / "Gul o'tloqi" o'yini.	- Suhbat "Siz gulzoringizda qanday bog 'gullarini o'stirasiz?"
aprel	Birinchi gullar	Tabiatga kognitiv qiziqishni shakllantirish, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.	- "Primroslar" suhbati; - NOD haykaltaroshligi "Qor tomchilari" – “Quyosh nurining o‘simliklar o‘sishiga ta’siri” tajribasi; - gul ko'chatlarini sug'orish va yumshatish, o'sishini kuzatish; - P / o'yin "Yer, suv, olov va havo."	Ota-onalar uchun maslahat "Floristika sirlari"
	Sehrli gul to'shagi	Kuzatish, tabiiy ob'ektlarni o'rganish jarayonida tasavvurni, fikrlashni rivojlantirish.	- Suhbat "Gul to'shagi nima bo'lishi kerak?" - "Saytimiz o'simliklari" kuzatuvi; – Sayt hududida sayr qilish uchun gulzor yaratish (erga ko'chat ekish, o'simliklarni parvarish qilish, o'sishni kuzatish); - GCD chizish " Yovvoyi gullar»; - “O‘simliklar suvni “ichadi”” tajribasi; - D / o'yin "Qaysi o'simlik ketdi."
iyun	gul yordamchilari	Gullarga ijodiy va izlanishga qiziqishni rivojlantirish.	- "Ular nima - o'simliklar?", "O'simliklar o'sishiga kim yordam beradi?"; - gullarni parvarish qilish, o'sishi va gullashini kuzatish; - GCD ilovasi "Gullar bilan laganda";

Loyihaning dolzarbligi:

Yangi tajribaga bo'lgan ehtiyoj bola uchun eng muhimlaridan biridir. Mashhur psixolog L. S. Vygotskiy bola faoliyatining ijodiy xususiyatini ta'kidlab, shunday deb yozgan edi: "Qanaqasiga ko'proq chaqaloq ko'rgan, eshitgan yoki tajribali bo'lsa, qanchalik muhim va samaraliroq bo'lsa, boshqa narsalar teng bo'lsa, uning tasavvur faoliyati bo'ladi. .

Shunga ko'ra, bizning loyihamiz hissiy tajribani kengaytirish va hislarni rivojlantirishga qaratilgan. O'sib borayotgan odamda mulohaza yuritish qobiliyatini uyg'otish tabiat dunyosiga qarash va tinglash, uning xushbo'y hididan bahramand bo'lish odatini rivojlantirmasdan mumkin emas.

Shuning uchun, biz, bir guruh sifatida, gullash va haqida adabiyot va Internet manbalarini o'rganib manzarali o'simliklar bizning iqlimimiz uchun qulay, biz saytimizning gulzorini yaxshilashga qaror qildik. Shuningdek, biz guruhimizni kuzatishni rejalashtirgan gulli o'simliklar bilan to'ldirishga qaror qildik yovvoyi o'simliklar (gullar bilan).

Ushbu loyihani amalga oshirish jarayonida bolalar nafaqat ranglarning nomlarini va ularning tashqi ko'rinishini, balki ularning foydali fazilatlar. Tadqiqot orqali bog ', yopiq va yovvoyi gullar, ularning yashash xususiyatlari, ularning o'sishi uchun sharoit bilan tanishamiz.

Bolalar ko'plab yangi so'zlarni - tushunchalar va nomlarni o'rganadilar. Jarayonda tabiiy ravishda rivojlanish yuz beradi kognitiv jarayonlar, hamdardlik tuyg'ulari.

Loyiha usuli dolzarb va juda samarali. Bu bolaga tajriba o'tkazishga, olingan bilimlarni tizimlashtirishga, ijodiy qobiliyatlarni va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga imkon beradi, bu unga maktabdagi o'zgaruvchan vaziyatga muvaffaqiyatli moslashish imkonini beradi.

Maktabgacha tarbiyachining tabiiy burchakda, gulzorda, uchastkada ishini tashkil etish ular tomonidan bilimlarni ongli ravishda qo'llash, tirik mavjudotlarga insoniy munosabatning boshqa ko'nikmalarini shakllantirish uchun sharoit yaratadi. Bundan tashqari, tadbirlar hamroh bo'lishi kerak ijobiy his-tuyg'ular. Jarayonning o'zi haqida ishtiyoqli bo'lishingizga ishonch hosil qiling.

Bolalar bog'chasi hududiga ekskursiya o'tkazib, bolalarning e'tiborini bo'sh joylarga qaratdi. gul yotoqlari va yangi gulzorlarni yaratish va ularni gullar bilan ekish kerak degan xulosaga keldi. O'qituvchi bolalarga gulzorlarni loyihalashda kattalarga yordam berishni va ekish uchun gullarni tanlashni taklif qildi.

Muammo

haqida bolalarning etarli ma'lumotga ega emasligi turli xil turlari o'simliklar. Guruhda va bolalar bog'chasining saytida turli xil gulli o'simliklarning yo'qligi

• Loyihaning maqsadi: bolalarda o'simliklarning xilma-xilligi haqida tasavvurni shakllantirish

Loyiha maqsadlari:

• dizaynerlik kasbi bilan tanishtirish
• bolalarning ranglar haqidagi bilimlarini kengaytirish; - Ranglarni tasniflashni mashq qiling
• bolalarni gullarning go'zalligini sezishga o'rgatish, hayrat tuyg'usini tarbiyalash
• tabiat bilan muloqot qilish, uni muhofaza qilishda har tomonlama yordam ko'rsatish istagini uyg'otish; odamlar mehnatiga hurmatni tarbiyalash
• ota-onalar va bolalarni jalb qilish har xil turlari loyihani amalga oshirish paytidagi tadbirlar.

Loyiha turi:

Kognitiv va ijodiy

Loyihani amalga oshirish muddati: Qisqa muddatli (mart-iyun)

Loyiha ishtirokchilari: o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar.

Kutilayotgan natija:

• Bolalarning kognitiv qiziqishini rivojlantirish, ranglar haqidagi g'oyalarni kengaytirish.
• Yaxshilash uchun amaliy ishlarda ishtirok etishga tayyorlik tabiiy muhit (ekish, gullarga g'amxo'rlik qilish).
• Tabiatda madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini, uni himoya qilish va asrash qobiliyatini shakllantirish.
• Guruh ensiklopediyasini yaratish "Yopiq o'simliklar dunyosi"
• She'rlar, topishmoqlar kartotekasini tuzish.
• Ushbu mavzu bo'yicha samarali faoliyat natijalari bilan albom yaratish (chizma, ilova).
• Devor gazetasini chiqarish "Dorivor o'simliklar" .

Mnemotables dizayni "Gullarga qanday g'amxo'rlik qilish kerak" , O'simliklar o'sishi uchun nima kerak? ,

• Bolalarning o'simlik dunyosiga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabati.
• Bolalarning qidiruv faoliyatiga qiziqishi.
• Loyihani amalga oshirishda ota-onalarning faol ishtiroki.

1. Bosqichga tayyorgarlik

Maqsad:

Diagnostika "Bolalarning gullar g'oyasi" . Bolalarning mavzu bo'yicha bilim darajasini aniqlash.

uchun GCD kognitiv rivojlanish "Gullar - tabiat go'zalligi" Bolalarning bog ', yovvoyi va haqidagi bilimlarini aniqlang yopiq gullar. Gulning tuzilishi haqidagi fikrni tuzatish uchun (poya, barglar, gullar). Bolalarni o'qituvchining savollariga javob berishga o'rgatishda davom eting. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish. Kognitiv qiziqish va estetik tuyg'ularni tarbiyalash.

Gullarga oid rasmlar, ma'lumotlar, badiiy adabiyotlar, uslubiy adabiyotlar, she'rlar to'plami, topishmoqlar tanlash.

• Atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarni boyitish va kengaytirish; bolalarga tabiatni muhofaza qilish zarurligi haqida ochiq shaklda tushuntirish.

Mavzu bo'yicha suhbat: "To'garak" (taqdimotni ko'rish bilan) Bolalarni odamlarning gulchilik bilan bog'liq kasblari bilan tanishtirish, odamlar, hayvonlar, hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyati, rolini qayd etish, gullarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini tarbiyalash.

Gul urug'larini olish va ularni tekshirish

• O'simliklarning o'sishi va rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlarni aytib bering.

Ota-onalarga urug'larni va gullarni ekish uchun zarur jihozlarni sotib olishda yordam berish, loyihaning maqsadlarini muhokama qilish. Ota-onalarni loyihaga qiziqtiring.

II. Asosiy bosqich - mart - aprel

Tadbir

Kognitiv rivojlanish 1. GCD "Tabiat mo'jizasi - gullar"

2. GCD "Bahorgi primrolar"

3. "Dorivor o'simliklar mamlakatiga sayohat" .

4. Taqdimotni ko'rsatish "O'tloq bo'ylab sayohat"

5. Bolalar bog'chasi hududiga sayohat "Gul to'shaklarida gullarni ko'rish"

Bolalarning ranglar va ularning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish. O'simliklarni taqqoslashni o'rganing, taqqoslash asosida xulosalar chiqaring. Gullarni tasniflashda mashq qiling, tushunchalarni mustahkamlang: yopiq o'simliklar, bog ', o'tloq, yovvoyi, o'rmon gullari, bolalarning so'z boyligini to'ldirish va boyitish; otga sifat tanlashda mashq qilish, otlarni kamaytiruvchi - mehr qo'shimchasi bilan ishlatish. Dunyoning go'zaliga, go'zalligiga muhabbatni tarbiyalang.

Bolalarda atrofimizdagi dunyoga qiziqishni uyg'otish, atrofimizdagi tabiat haqida real g'oyani shakllantirish, tabiat bilan do'st bo'lish istagi. Unga g'amxo'rlik qiling va himoya qiling; bolalarning bahorgi o'rmon primroslari, ularning hayotimizdagi ahamiyati haqidagi g'oyalari va bilimlarini kengaytirish; bolalar nutqini rivojlantirish, diqqat va xotirani faollashtirish.

Bolalarning bilimlarini mustahkamlash dorivor o'tlar ularning shifobaxsh xususiyatlari haqida;

• Rivojlantiring mantiqiy fikrlash, topishmoqlarni taxmin qilish qobiliyati, urg'uli unli tovushni topish qobiliyati, berilgan tovushning so'zdagi o'rnini aniqlash qobiliyati (boshi, o'rtasi, oxiri), monolog nutqi; ona yurt tabiatiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish
• Fikrlashni faollashtiring.
• Tabiatga muhabbat va unga hurmatni tarbiyalash; bolalarning javoblarini tinglash, ularni to'ldirish qobiliyatini rivojlantirish.
• Bolalarni turli xil o'tloq o'simliklari bilan tanishtirish. O'simliklar va ularning yashash sharoitlari munosabatlari modellaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish va boyitish. Tabiat bilan tanishish jarayonida bolalarda kuzatish va qiziqishni rivojlantirish. Bolalarda dunyo go'zalligini, she'riyatni, musiqani his qilish va tushunish qobiliyatini tarbiyalash.

Nutqni rivojlantirish

6. “Asal bilan suhbat” she’rini dramatizatsiya qilish

7. Kitoblar, illyustratsiyalar ensiklopediyalari ekspertizasi

8. Barmoqlar o'yinlari

• "Gullar" , "O'simliklar"
• "Gullar nima dedi" J.Sand
• "Gullar afsonalari" I. Sokolov-Mikitov
• "Quyosh gullari" A.Smirnov
• "O'simliklar qanday janjallashdi" dan o'quv qo'llanma A.Pleshkova

9. Yoddan o'rganish - "Dandelion" V. Miryasova "Makkajo'xori" V. Miryasova "Binafsha" S. Vasilyeva

• Asarni sahnalashtirish qobiliyatini rivojlantirish; nutqning ifodaliligini, ijodkorligini, mustaqilligini rivojlantirish. Tabiatdagi hasharotlar va gullarning o'zaro bog'liqligi haqidagi g'oyani aniqlang

Bolalarda o'simlik dunyosi haqidagi kitoblarga qiziqishni rivojlantirish.

• Adabiyot, ertak, hikoyalarga qiziqishni rivojlantirish. Nutqni, e'tiborni rivojlantirish

Badiiy va estetik rivojlanish

10. Ilova "Iplardan aster" .

11. Chizish "Mening sevimli gulim" (noan'anaviy chizma)

12. Origami "lola"

13. Plastilin bilan chizish: "Men gul ekaman, guruhimizni kiyintiraman" .

14. Dumaloq raqs o'yinlari

• "Biz o'tloqqa bordik"
• "Gulchambar"

Bolalarni tasvirning yangi turi bilan tanishtiring - iplar yordamida. Ilova yaratishda o'zingizga va qobiliyatingizga ishonch hosil qiling.

gullarni noan'anaviy chizish usulini tuzatish. Tasavvurni, rang tuyg'usini, gullarning rangini etkazish qobiliyatini rivojlantiring. cho'tkani to'g'ri ushlab turish qobiliyatini mustahkamlash.

bolalarning qog'ozdan hunarmandchilik qilish bo'yicha bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash. Ko'zni, analitik fikrlashni, xotirani rivojlantirish; yaqinlariga g'amxo'rlik qilish tuyg'usini, ularga quvonch keltirish istagini tarbiyalash.

Bolalarda gullarni tasvirlashda vizual materiallarni, shuningdek, ular bilan ishlash texnikasi va usullarini o'zlari tanlashlari mumkinligi haqidagi g'oyani shakllantirish. Bolalarni plastilin bilan faol tajriba qilishga undash. Eng ifodali yechimga erishishga yordam bering va natijadan qoniqish hosil qiling

Bolalarni so'zlar bilan harakatlarni bajarishga o'rgatish, harakatlarning ekspressivligi va plastikligini rivojlantirish. Yovvoyi gullarning go'zalligini kuylang.

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish

15. Yopiq o'simliklarni sug'orish

16. Yopiq o'simliklarni yuvish.

17. Gulzorda gullarni sug'orish

18. Gul ko'chatlarini ekish

"Zinniya urug'larini ekish, snapdragons" .

19. Yopiq o'simliklarning so'qmoqlari

(geranium)

Ekologik madaniyatni tarbiyalash. Atrof-muhitga hurmat, unga g'amxo'rlik qilish istagi, tabiat ob'ektlariga nisbatan o'z harakatlariga mas'uliyat hissini tarbiyalash. Bolalarning dunyoqarashini, bilimlarini kengaytirish yopiq o'simliklar va ularga g'amxo'rlik qilish, so'z boyligini boyitish, yopiq o'simliklarni sug'orish qoidalari bilan tanishish.

O'simliklardan changni nam cho'tka bilan olib tashlash qobiliyatini mustahkamlash uchun buzadigan amallar shishasidan püskürtün; o'simlikning barglari holatiga e'tibor qaratib, parvarish qilish zarurligini aniqlash, barglarning xususiyatlari va ularga qanday g'amxo'rlik qilish o'rtasidagi munosabatni o'rnatish. Lug'atni so'zlar bilan boyitish: purkash, purkash. Ehtiyotkorlik bilan ishlash, tirik mavjudotga yordam berishda mas'uliyatni tarbiyalash.

Saytdagi o'simliklarni sug'orish qobiliyatini mustahkamlash, kattalarga yordam berish; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish, yangi gullarga qoyil qolishdan estetik zavq olish.

O`simlik hayoti haqida tushuncha berish, urug`dan ko`chat yetishtirish usulini o`rgatish. Gullarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling, ularga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantiring

Bolalarning o'simlik nima o'sishi mumkinligi haqidagi bilimlarini aniqlang; o'simlikni etishtirishning yangi usuli - qalamchalar haqida tushuncha berish; nayranglarni o'rgatish to'g'ri moslashish so'qmoqlar; o'simliklarni mustaqil ravishda etishtirish istagini rivojlantirish.

Jismoniy rivojlanish

20. Ochiq havoda o'yinlar

"Quyosh va yomg'ir" Gullar va shamol " « sehrli tayoqcha» , "O'z joyingizni toping" , "Sevimli gul" , "Bog'bon" .

Kim tezroq o'tloq va bog 'gullarini ekadi.

Bolalarning ranglar haqidagi bilimlarini kengaytirish; so'z boyligini to'ldirish, o'qituvchining signaliga binoan harakat qilish qobiliyatini, harakatlarni so'zlar bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini, epchillikni rivojlantirish

haqida bilimlarni mustahkamlash ko'rinish o'tloq va bog 'gullari; tezligini rivojlantirish. Chaqqonlik. Malakali jami jamoa nomiga mos keladiganlarni tanlash uchun sun'iy gullar yoki gul kartalari.

3. Yakuniy bosqich (yakuniy).

1. Mavzu bo'yicha rasmlar ko'rgazmasi "Gul maydoni" .
2. Albom taqdimoti "Gullar kaleydoskopi" (gul tasvirlari, topishmoqlar va gullar haqida she'rlar bilan rasmlar).

Natija: bolalarda atrofdagi dunyoga qiziqish, atrofimizdagi tabiat haqida real g'oya, tabiat bilan do'st bo'lish istagi, bolalarning bog', o'tloq va yopiq o'simliklar haqidagi bilimlari kengaydi.