Guruh № 4

Taqdimotni o'tkazgan: MBDOU № 27 "Kran" o'qituvchisi

Shilova Irina Vladimirovna

Guruhdagi tabiatning mos burchagini loyihalashda quyidagi talablarga qat'iy rioya qilish kerak:

• O'simliklar xavfsiz bo'lishi kerak (agar maktabgacha yoshdagi bolalardan kamida bittasi biron bir o'simlikka alerjisi bo'lsa, uni darhol olib tashlash kerak).
• Guruhda maktabgacha yoshdagi bolalarni parvarish qilishda ishtirok etishi mumkin bo'lgan o'simliklar bo'lishi kerak. Uch yoshdan boshlab bolalar gullarga g'amxo'rlik qilish jarayonida faol ishtirok etadilar.
• O'simliklar maktabgacha yoshdagi bolalarning e'tiborini jalb qilish uchun jozibali bo'lishi kerak.
• Guruhdagi burchak uchun tanlangan gullar u joylashgan ekotizimga tegishli bo'lishi kerak maktabgacha ta'lim muassasasi. Odatda bu oddiy o'simliklar, ularga g'amxo'rlik qilish oson.
• Bolalar ma'lum bir o'simlik turi haqida ob'ektiv tasavvur hosil qilishlari uchun o'simliklar bir nechta nusxada taqdim etilishi kerak.

O'simliklar ichida o'rta guruh

4 yoshdan boshlab bolalar turli xil xususiyat va sifatlarni ko'rishni o'rganadilar. Ular o'simliklarning xususiyatlarini osonroq aniqlashlari va gullarning hayoti uchun zarur bo'lgan jarayonlarni tushunishlari mumkin.

Bolalar yordami yanada tizimli bo'lib bormoqda. Guruh bo‘lib o‘simliklarni sug‘orishni o‘rganadilar bolalar bog'chasi nozik to'rli sug'orish idishidan, buzadigan amallar shishasi bilan püskürtün, osilgan barglarni quruq cho'tka bilan, barglarni esa nam mato yoki tishli cho'tka bilan tozalang.

Maktabgacha yoshdagi bolalar allaqachon tuproq rangiga qarab o'simlik sug'orishga muhtojmi yoki yo'qligini mustaqil ravishda aniqlashga qodir (agar tuproq quruq bo'lsa, uni sug'orish kerak, agar tuproq qorong'i bo'lsa, o'simlik sug'orishga muhtoj emas).

PASSPORT

XONA

O'SIM O'RTA

Guruhlar № 4

Shartli belgilar

ga munosabat

dunyoga

Penumbra

Tarqalgan yorug'lik

To'g'ridan-to'g'ri nurlar

Sug'orish

tuproqni quritish

Idishdagi suv darajasi

Doimiy nam tuproq

Tuproqni oson quritish

Dushda yuvish

Muntazam püskürtme

Cho'tka bilan tozalash

Barglarni parvarish qilish

Ishqalanish

nam mato

Chidamlilik

K injiq

Qattiqlikda

BIZ G'amxo'rlik qilamiz Uy o'simliklari ortida:

Ishning bu turi kuzatish ko'nikmalarini rivojlantiradi, atrofdagi tabiatga diqqat bilan qarashga, hodisalar va ularning sabablarining ketma-ketligi va aloqasini o'rnatishga o'rgatadi.

O'simliklarni o'stirish va ularga g'amxo'rlik qilishda yigitlar ularning qaysi biri tezroq o'sishini kuzatadilar, barglarning shakli va rangini solishtiradilar, ularni lupa orqali tekshiradilar, o'simliklarning o'sishi va rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlarni aniqlaydilar, shuning uchun bu ham ajoyib ketma-ket material.

1. Fonemik tahlil va so‘z sintezi ko‘nikmalarini shakllantirish;

2. Bo‘g‘in tahlili va so‘z sintezi ko‘nikmalarini shakllantirish;

3. Raqamlar bilan otlarni muvofiqlashtirish qobiliyatini mustahkamlash;

4. Diksiyaning ravshanligini rivojlantirish, mustahkamlash to'g'ri talaffuz etkazilgan tovushlar;

5. Bolalarning so'z boyligini kengaytirish va aniqlashtirish leksik mavzu"Gullar";

6. Bolalarda nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish;

7. Nutqdan tashqari ko'nikmalarni rivojlantirish aqliy funktsiyalar(eshitish, vizual e'tibor, mantiqiy fikrlash).

Tuzatish va rivojlantirish vazifalari:

1. Bolalarning gullar haqidagi bilimlarini mustahkamlash: yovvoyi gul, bog 'gullari, primrozlar.

Tuzatish va rivojlantirish vazifalari:

1. Hamkorlik, o'zaro hamkorlik, mustaqillik va tashabbuskorlik ko'nikmalarini rivojlantirish;

2. Ta'lim faoliyatiga qiziqishni shakllantirishni rag'batlantirish;

3. Vazifalarni bajarishga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Uskunalar:

1. O'yilgan gullar.
2. Gullar haqidagi hikoyaning qisqacha mazmuni
3. Rasmlardagi tovushlar va harflar
4. Xat
5. Kelebek

Darsning borishi:

1 Tashkiliy moment, faollashtirish lug'at"Gullar" mavzusida

- Salom bolalar! Hozir yilning qaysi vaqti? (Bolalar to'liq jumlalar bilan javob berishadi.) Bahor oylarini nomlang. Rasmda nimani ko'rayotganingizni ayting? (Yaylovda gullar ochiladi.) Qanday gul turlari bor? (Dala, bog')

2 Nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish, "Gullar" mavzusida lug'atni aniqlashtirish.

- Bolalar, qaranglar, u bizning guruhimizga uchib kirdi g'ayrioddiy kapalak. Uning biz uchun konvert bor (kattalar xatni o'qiydi). “Salom aziz bolalar, men barcha kapalaklarning malikasiman, yovuz sehrgar bizni boshqa quyoshni ko'rmasligimiz va barcha bolalarni go'zalligimiz bilan xursand qilmasligimiz uchun qamoqqa tashladi. Iltimos, sehrgarning topshiriqlarini bajaring, shunda u bizni ozod qiladi."

1-mashq

- Ular o'sadigan joyga gullar eking. (Dala, o'tloq, o'rmon va bog')

3 Yalpi va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Vazifa 2

- Bolalar, bizni sehrgar yubordiboshqa vazifa. U so'raydi, siz gullar haqida biron bir afsun bilasizmi? (Ha)

Bir, ikki, uch - gullar o'sdi (bolalar joyida yurishadi)

Biz quyosh tomon baland, balandga yetdik! (qo'llarini yuqoriga ko'taradi)

Gullar issiq va yaxshi! (qo'l silkitib ko'tardi)

Qo'ng'iroqlar, romashka! (Ikkala qo'lning barmoqlarini buking)

Meni unut! Makkajo'xori gullari!

Yalang oyoq va ko'ylaksiz (joyida yurish)

Biz boramiz va gulchambar to'qiymiz! (ular joyida yurishadi, qo'llari bilan to'quvga taqlid qilishadi)

4 Slabik tahlil va sintezni rivojlantirish

Vazifa 3

"Keling, bo'g'inlarni hisoblaymiz" o'yini.

- atirgul - romashka

- sariyog'li karahindiba

- lola - jo'xori guli

- narcissus - chinnigullar

- vodiy nilufar

5 Ovoz va harflarni tan olish qobiliyatini mustahkamlash

Vazifa 4

Bolalar, sehrgar bizdan qanday puflayotganini so'raydi

Shimoliy shamol - ooooooooooooooooooo

janubiy shamol - iiiiiiiiiii

Sharqiy shamol -oooooooooooook

G'arbiy shamol - ahhhhhhhhhhhhh

6 Umumiy nutq ko'nikmalarini rivojlantirish (aniq diksiya, to'g'ri talaffuz)

Vazifa 5

- Sehrgar so'raydi, siz gullar haqida til burmalarini bilasizmi?

Lolalarni sug'orish

Olyaning old bog'ida

Va sug'orish idishidan barmoqlar ustida

Kalluslar paydo bo'ldi.

7 Muvofiq og'zaki nutqni rivojlantirish

Vazifa 6

Sehrgar bizdan Rose haqida aytib berishimizni so'raydi. Ammo kapalak bizga to'g'ri hikoyani tuzishga yordam beradigan diagramma berdi.

Bolalar, biz sehrgarning barcha topshiriqlarini bajardik va u barcha kapalaklarni tabiatga qo'yib yubordi va ulardan ba'zilarini sizga berishga qaror qildi.

“Gullar” mavzusidagi yakuniy tadbir. O'rta guruh

Tavsif: Gullar mavzusidagi yakuniy tadbir bolalar bog'chasining o'rta guruhiga mo'ljallangan. Mavzuni mustahkamlash uchun o'yin mashg'uloti sifatida foydalanish mumkin.
Maqsad: Ranglar haqida olingan bilimlarni mustahkamlash.
Vazifalar: Tematik haftalik davomida olingan bilimlarni tizimlashtirish va umumlashtirish uchun shart-sharoitlar yaratish. "Bog', o'rmon va o'tloq" gullari tushunchalarini takrorlash va mustahkamlash. Bolalarning diqqatini, xotirasini, nutqini va aqlini rivojlantirish. Tabiatga ehtiyotkorona va ehtiyotkor munosabatni tarbiyalash.
Darsning borishi
Tashkiliy vaqt
Gullar dunyosi juda issiq va salqin.
Xushbo'y hidlar va tovushlarning butun bir guldastasi ...
Har bir gul o'ziga xos tarzda nafis ...
Nafis bayramona stakanlar ko'rinishida.

Gullar olamida qolishni istardim,
Hikoyalar va ertaklarning qahramoniga aylaning,
Har kuni go'zallikka qoyil qolish uchun,
Yorug'lik va ranglarning uyg'unligi bilan birlashing.
O'qituvchi qo'g'irchoqni oladi: Salom bolalar! Men Gul Periman, men sizga gullar haqida aytib berish uchun keldim. Gullar nima ekanligini bilasizmi? ( Bolalarning javoblari: o'rmon, o'tloq, bog').
Ha, lekin qanday farq bor? o'tloq gullari bog 'gullaridanmi? ( Hech kim o'tloqlarga g'amxo'rlik qilmaydi, lekin odamlar bog'ga g'amxo'rlik qiladi).
Juda qoyil! Barcha gullarning umumiyligi nima? ( tuzilishi: ildiz, poya, barg, kurtak, gulbarg).
Eshik taqilladi. O'qituvchi konvertni olib keladi: Qarang, pochtachi xat olib keldi. (Konvertdagi fotosuratlar turli ranglar va eslatma). Bu yerda shunday deyilgan: bu qanday gullar, qayerda o'sishini aniqlashga yordam bering ( Bolalar rasmlarni uchta qoziqqa (bog ', o'tloq, o'rmon) joylashtiradilar.
Keling, gul o'yinini o'ynaymiz.
O'yinning har bir ishtirokchisi o'zi uchun gul emblemasini tanlaydi. Har bir bolaning o'z surati bor. Bir nechta bolalar bir xil ismga ega bo'lolmaydi.
Qur'a bo'yicha tanlangan gul, masalan, makkajo'xori, o'yinni boshlaydi.
U gulni, masalan, ko'knori yoki atirgulni nomlaydi. Ko‘knori yuguradi, makkajo‘xori uni quvib yetadi. Ko'knori qo'lga tushish xavfi tug'ilganda, u o'yinda ishtirok etuvchi boshqa gulning nomini aytadi. Nomlangan gul qochib ketadi.
Tutilgan gul nomini o'zgartiradi va yana o'yinga kiritiladi. G'olib - hech qachon qo'lga olinmagan kishi.
Va endi men sizga topishmoqlar aytib beraman va topishmoqlar o'rniga menga gulning fotosuratini ko'rsating.
Javdar dalada boshoqlanmoqda.
U erda, javdarda siz gul topasiz.
yorqin ko'k va yumshoq,
Faqat xushbo'y emasligi achinarli.
(Makkajo'xori)
Men injiq va yumshoqman
Har qanday bayram uchun kerak.
Men oq, sariq, qizil bo'lishim mumkin,
Lekin men har doim go'zal bo'lib qolaman!
(Atirgul)
Bog'da jingalak bor -
Oq ko'ylak,
Oltin yurak.
Bu nima?
(Romashka)
Yam-yashil buta bog'da gullagan,
Ari va asalarilarni jalb qilish.
Hammasi katta gullar terri -
Oq, pushti, bordo!
(Pion)
Oq no'xat
Yashil oyoq ustida.
(Vodiy nilufari)
Toza maydonda bekamu koptokdek oqardim,
va shabada esdi - bir poya qoldi.
(Dandelion)
Chiroyli gullar
Bog'da gulladi
Ranglarga to'la,
Kuz esa burchakda.
(Asterlar)
Qor qoplagan tog'larda,
Oq qor qalpoq ostida
Biz kichkina gul topdik
Yarim muzlagan, zo'rg'a tirik.
(Qor pardasi)
Bog'da jingalak bor -
Oq ko'ylak,
Oltin yurak.
Bu nima?
(Romashka)
Bizda na barmoqlar, na qo'llar bor -
Atrofda faqat gulbarglar.
Bizda noodatiy ism bor
Lekin bizga manikyur kerak emas!
(Marigold)
Deraza yonidagi gulzorda
Kartoshka ekilgan.
Uning gullari juda katta
Ham yorug', ham qorong'i.
(Dahlia)
Kichkina ko'k qo'ng'iroq osilgan,
Hech qachon jiringlamaydi.
(Qo'ng'iroq)
Parkimizda maysazor bor,
U yerda... grammofonlar gullab ketdi!
Binafsha, oq, gilos...
Lekin siz musiqani eshitolmaysiz.
(Petuniya)
Men yuqoriga ko'tarilyapman
Men tomga qadar ko'tarilaman!
Qo'llarim va oyoqlarim bo'lmasin -
Meni chaqirishsa ajabmas...
(konvolvulus)
Bog'da xo'roz bor -
Lilak taroq,
Dumi esa jangovar,
Saber egri chizig'i
(Iris)
Aylanma yo'lda
Quyosh oyoq ustida o'sadi.
Quyosh pishganida,
Bir hovuch don bo'ladi.
(kungaboqar)
Erdan birinchi bo'lib chiqadi
Eritilgan yamoq ustida.
U sovuqdan qo'rqmaydi
Kichkina bo'lsa ham.
(Qor pardasi)
Juda qoyil! Qancha rangni bilasiz?
Keling, gullarni tartibga keltiraylik. Kimdir bahorda, kimdir yozda, kimdir kuzda gullaydi.
Jismoniy tarbiya daqiqa gullar.
Bizning ajoyib gullarimiz ( Bolalar cho'kadi)
Gulbarglari gullaydi (Sekin turishni boshlang)
Shamol biroz nafas oladi (qo'llarni boshning tepasida oching)
Gulbarglari chayqaladi (chayqaladi)
Bizning ajoyib gullarimiz
Gulbarglari yopiladi
Boshingizni silkit (chayqaladi)
Jimgina uxlab qolish ( va asta-sekin boshlang'ich pozitsiyasiga qayting)
Endi stollarga boraylik. Keling, bo'yoqlarni olib, har bir sevimli gulimizni chizamiz.
Xulosa qilib aytmoqchiman:
Gul termang, qilmang!
Ularning xushbo'y hidi
bog' havosini to'ldirdi,
Ular bog'ni juda yoritadi!
Axir, sen, kichkintoy,
Uyda juda ko'p atirgullar bor ...
Va bu erda unutmaslik kerak.
Mana, ko'z yoshlarga to'la vodiy nilufar,
Levkoy juda xushbo'y.
No'xat, miyonet,
Kumush papatyalar
xushbo'y tizma,
Va dalalardan olib kelingan
Chiroyli jo'xori guli,
Va ko'knori takabbur va uyqusirab,
Va oq, oq gorse.
Gullarni termang, qilmang!
Ularning xushbo'y hidi
bog' havosini to'ldirdi,
Ular bog'ni juda yoritadi!

O'rta guruh o'qituvchisi tomonidan tayyorlangan: Pavelyeva T.L.

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi

"17-sonli bolalar bog'chasi"

O'rta guruhda ekologik loyiha

"Gullar dunyosi"

Loyiha muammosi: O'rta yoshdagi bolalarda gullar, ularning tuzilishi, xilma-xilligi, gullarga g'amxo'rlik qilish qobiliyati etarli darajada rivojlanmagan. Loyihaning maqsadi: bolalarning gullar haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash (tuzilmasi, xilma-xilligi, gullash va ularga g'amxo'rlik qilish, tabiiy dunyoni idrok etish va qadrlash qobiliyatini rivojlantirish. Vazifalar: 1. Bolalarning gullar va ularning xilma-xilligi, gullash va gullarni parvarish qilish haqidagi bilimlarini rivojlantirish; 2. Bolalarni gullarni o'sish joyiga (o'tloq, bog', dala, uy) ko'ra tasniflashga o'rgatish; 3. Gullarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lish, gullarga g'amxo'rlik qilish istagi va g'amxo'rlik qilish qobiliyatini rivojlantirish. 4. Bolalarga gullarni to'g'ri ekish va o'stirishni o'rgatish; 5. Odamlar, hayvonlar va hasharotlar hayoti va faoliyati uchun gullarning ahamiyatiga e'tibor bering. 6. O'tkazish qobiliyatini rivojlantirish ijodiy faoliyat tabiatga munosabatingiz; 7. Tabiiy ob'ektlarni kuzatish va o'rganish jarayonida tasavvur va tafakkurni rivojlantirish; 8. Barcha tirik mavjudotlarga nisbatan muloqot qilish, mustaqillik, mehnatsevarlik, kuzatish va qiziquvchanlikni rivojlantirish;

Loyiha faoliyati mahsuloti: 1. Jildning dizayni " Uslubiy ishlanma. "Gullar dunyosi" ekologik loyihasi, bolalar bog'chasining o'rta guruhi; 2. “Dorivor gullar” surma papkasini loyihalash; 3. Gullar, she’rlar, topishmoqlar va boshqalar tasvirlangan papkani loyihalash 4. Bolalar uchun samarali mashg‘ulotlar: “Chiroyli” ilovasi. pansies", badiiy dizayn (origami) "Lola", rasm "Mening sevimli chinnigullar guli", "Sariq karahindiba" (texnikasi - pok bilan chizish, "Narcis" haykaltaroshligi; 5. "Gullarga muhabbat - ko'zlarga go'zallik" eksperimental ish; 6. Ota-onalar uchun "Gullar dunyosi" ijodiy bolalar ko'rgazmasi

Loyiha faoliyatini ta'minlash:

Gullar rasmlari bilan jild (tuzilishi, xilma-xilligi, tasnifi)

Gullar haqidagi topishmoqlar va she'rlar bilan papka;

rang berish kitoblari;

"Gullarga muhabbat - ko'zlarga go'zallik" eksperimental ish papkasi;

Loyiha mavzusi bo'yicha didaktik, ochiq o'yinlar tanlovi;

Eslatmalar qo'shma tadbirlar o'qituvchilar va bolalar.

1-bosqich - taxminiy tayyorgarlik bosqichi

Ish shakllari:

Loyiha mavzusi bo'yicha ma'lumotlarga ega bo'lgan materiallar va adabiyotlar tanlovi;

Loyihani amalga oshirish bo'yicha ish rejasini ishlab chiqish;

Loyiha davrlarini uzoq muddatli ish rejasiga kiritish.

2-bosqich - asosiy bosqich

Ish shakllari:

Kognitiv rivojlanish ( dunyo): "Gul".

Gullarning rasmlarini ko'rish.

Eksperimental ish "Gullarga bo'lgan muhabbat - ko'zlar uchun go'zallik" (Bu erda gul uzoqroq turadi vaza ichida gullash yoki gulzordami?

Nutqni rivojlantirish: "Ranglarning xilma-xilligi."

HER (applikatsiya): “Chiroyli pansy gul"," Chinnigullar

Didaktik o'yin: "Gulni katlayın", "Vaza toping", "Barg'ichni oling", "Unga mehr bilan nom bering". .-Grafik topshiriqlar “Gulni kontur bo‘ylab chizish”, “Gulni dala qilish”.

"Gullar" mavzusida bosma stol o'yinlari

HER chizmasi (texnikasi - pokes bilan chizish): "Sariq karahindiba".

HER (modellashtirish) paxta tayoqchalari bilan: romashka.

O'yin suhbati "Agar siz dorivor (bog', o'tloq, dala, yopiq) gul bo'lganingizda."

“Gullar” mavzusida she’r va topishmoqlar o‘qish.

U (rasm) "Mening sevimli gulim"

UNING badiiy dizayni (origami) "Lola"

"Gullar" mavzusidagi barmoq o'yinlari

"Gullar" mavzusidagi ochiq o'yinlar

Serovaning "Momaqaymoq" she'rini yodlash.

Gullarni ekish, gullarni ekish uchun saytdagi gulzorni tayyorlash.

3-bosqich - Yakuniy bosqich

Ish shakllari:

Guruhdagi ko'rgazma "Mening bolam mening hayotim guli", Taqdimot ekologik loyiha"Gullar dunyosi"

• Karta fayllarini yaratish.

Ota-onalar bilan ishlash

Sürgülü papka

"Gullar olami" ijodiy ko'rgazmasi

Loyiha natijasi

• Bolalar tabiat bilan muloqot qilish zarurligini his qilishadi.
• Ular zavq bilan kuzatadilar, hamdardlik qiladilar va tabiatni tushunadilar.
• Bolalar bizning Yerimiz o'simliklarsiz mavjud bo'lolmasligini bilishadi, chunki ular inson hayotining tarkibiy qismlaridan biri - ular nafas olishimizga, kasalliklarni davolashga va estetik zavq bag'ishlashga yordam beradi.
• Bolalar ranglar haqida etarlicha tushunchaga ega. Bolalar gullar nafaqat go'zallik, balki tirik tabiatning bir qismi ekanligini tushunishadi, uni saqlab qolish va himoya qilish kerak va, albatta, bilish (gulning tuzilishi, uning tuzilishi) tashqi ko'rinish, xususiyatlari, shifobaxsh xususiyatlari).
• Bolalarda tirik tabiatga qiziqish paydo bo'ldi, ular uning go'zalligini sezadilar.

Maqsadlar. tanishtirish o'tloq o'simliklari(romashka, qo'ng'iroq, chinnigullar); ularni nomlashni va rangi, barglari, gullari, poyasi shakli bo'yicha tanib olishni o'rganing; lug'atni o'simliklar nomini va ularning xususiyatlarini bildiruvchi so'zlar bilan to'ldirish, o'tloq o'simliklariga g'amxo'rlik qilish.

Ta'lim jarayonining integratsiyasi:

Idrok- dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish, ufqlarni kengaytirish, tabiat bilan tanishish.

Ijtimoiylashtirish- tabiatdagi xatti-harakatlarning elementar normalari va qoidalari bilan tanishtirish.

Badiiy adabiyot- Bolalarga yovvoyi gullar haqidagi she'rlar matnlarini eslab qolishga yordam bering.

Material. Gullarning rasmlari, rasmlari bilan shlyapalar yovvoyi gullar, vazalardagi kichik guldastalar.

Dastlabki ish. Yaylovga maqsadli yurish.

Suhbatning borishi.

"Dumaloq stol" Qayerda va qanday gullar o'sadi? Bolalarning oldida gullarning rasmlari.

O'qituvchi. Bizga gullar qayerda o'sishini ayting. Dalada o'sadigan gullarni bir so'z bilan qanday atash mumkin? (Dala). Dala, o'tloq, o'rmonda o'sadigan gullarni nomlang. (Bolalar gullar bilan rasmlarni nomlashadi va tanlashadi).

O'qituvchi papatyalar bilan rasmni ko'rsatadi:

Oq ko'ylak,

Sariq sharf

Ismi nima?

Bola.

Yovvoyi gul.

Bolalar romashka, uning barglari va poyasini tekshiradilar.

Keyin chinnigullar qo'yiladi:

Gul katta emas,

Qizil, olovli,

Ismi nima?

chinnigullar,

Dala guli.

Bolalar gulga qarashadi va uning go'zalligiga qoyil qolishadi.

Archa sahrosida emas

Men seni ko'rdimmi?

Siz kimsiz?

Lilak

Men qo'ng'iroqchiman.

Sariq sarafan,

Xuddi sarig'i kabi!

karahindiba,

Yovvoyi gul.

O'qituvchi. Yana qanday gullarni bilasiz? Qaysi gullar sizga ko'proq yoqadi? Nima uchun menga ayting? Siz gullarning hidini yutdingizmi? Tasavvur qiling-a, sizning qo'lingizda bir guldasta gul bor - ularni hidlang. Gullar qanday hidga o'xshaydi? Ularning hidi qanday? (nozik, mazali, shirin, achchiq, havodor ...)

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Uy bekasi

Maysazor ustida uchadi

Gul ustida shovqin qiladi -

U asalni baham ko'radi.

Bolalar asalarilar. Har qanday ohangda bolalar "guldan gulga uchishadi".

O'qituvchi. Ichki va ichki o'rtasidagi farq nima bog 'gullari daladan? (bog 'va yopiq gullar ular ataylab ekiladi va o'stiriladi, lekin dalalar o'z-o'zidan o'sadi, ularni hech kim ekishmaydi. Odamlar yopiq va bog'dagilarga g'amxo'rlik qilishadi, ammo dala o'zlari o'sib, yomon ob-havoda omon qoladilar).

O'qituvchi she'r o'qiydi:

Men gul tersak, Gul tersak

Agar gul tersangiz, go'zallik bo'lmaydi

Agar men va agar sen, Va hech qanday mehribonlik bo'lmaydi!

Bu she'r nima haqida? Men gullarni tanlashim kerakmi? Nega? Nega go'zallik va mehribonlik bo'lmaydi? Qanday bo'lish kerak? (bu maqsad uchun maxsus o'stirilgan gullarni tanlab olish va kesish yaxshiroqdir, lekin tabiatda "tabiat tomonidan o'stirilgan" gullarga qoyil qolish kerak).

Tasavvur qiling-a, sayyoramizdagi hamma g'oyib bo'ldi gulli o'simliklar. Nima bo'ladi? Sayyoramiz nimaga aylanadi? Sayyoramizni yanada chiroyli qilish uchun nima qilishimiz mumkin? (bolalar o'z fikrlarini bildiradilar.)

Suhbat oxirida bolalar kuylashadi:

Biz to'qdik, gulchambar to'qdik va kim gulchambar kiyishi kerak?

Yovvoyi gullardan va kim uni kiyishi kerak?

Ay Lyuli, Ay Lyuli, Ay Lyuli, Ay Lyuli,

Yovvoyi gullardan. Kim kiyishi kerak?

Yangi drayver tanlandi. Ular unga gulchambar qo'yishdi.

Kolya unda yuradi,

Stickleback haydaydi

Ay Lyuli, Ay Lyuli,

Stickleback haydaydi.