Dastur tarkibi:

• Bolalarning tabiat burchagida o'simliklar va qushlarga g'amxo'rlik qilish haqidagi bilim va ko'nikmalarini mustahkamlash.
• Yopiq o'simliklarning nomlarini aniqlang, ularni ta'riflay oling tashqi ko'rinish, tuzilish xususiyatlari.
• Parranda parvarishining xususiyatlari va hayoti uchun zarur shart -sharoitlar, ularning asosiy ovqatlari haqidagi bilimlarni aniqlang.
• O'simliklar va qushlarga bo'lgan muhabbat va qiziqishni, ularga g'amxo'rlik qilish istagini, ularning yashashi uchun qulay sharoit yaratish.
• Urug'lardan o'simliklarni o'stirishni o'rgatish.
• Urug'larni ekish texnikasi bilan tanishtiring: yiv oching va ichiga urug' seping, erga seping.
• Bolalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash sabzavot ekinlari va ularning urug'lari.
• O'simliklar o'sishi uchun zarur shart -sharoitlar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish.
• O'zimiz o'simlik etishtirish istagini uyg'otamiz.
• Tirishqoqlik, mehnat ko'nikmalarini, ishonib topshirilgan vazifaga mas'uliyat hissini rivojlantirish, aniq ishlashga o'rgatish, boshlangan ishni oxirigacha etkazish.
• Tiriklarga muhabbat, adabiy asarlarga qiziqish uyg'otish.
• Ijobiy his -tuyg'ularni, tasavvurni, yordam berish istagini rivojlantiring.

Lug'at ishi: urug'lar, jo'yak, ekinlar.

Uskunalar va materiallar: havzalar, sug'orish idishlari, ro'molcha, cho'tkalar, gazli mato, purkagich, tayoq, marul urug'i bilan rozet, er qutilari, to'tiqushlar uchun ovqat, qaynatilgan suv, apron, marul bargli rasmlar.

Dastlabki ishlar: tabiat burchagida kundalik siljishlar, kuzatish va parvarish yopiq o'simliklar... O'simliklarning ildizlarini, poyalarini, barglarini tekshirish. Namlik, issiqlik, yorug'lik, havo etishmasligi bilan o'simliklarning ko'rinishini o'zgartirish bo'yicha tajribalar. Tabiatning bir burchagida to'tiqushlarni kuzatish va ularga g'amxo'rlik qilish. Tabiat va mehnat haqidagi maqol va maqollarni o'rganish. K.I. ertakini o'qish. Chukovskiy "Fedorino qayg'usi". Har xil o'simliklarning urug'ini tekshirish.

DARS JARAYONI

O'qituvchi bolalar bilan "Salom!" Barmoq gimnastikasini o'tkazadi.

Eshik taqilladi, Fyodorning buvisi paydo bo'ladi.

Fedor: Salom bolalar, bu katta guruhmi?

Bolalar salom aytishadi.

O'qituvchi: Kiring, buvim, siz mehmon bo'lasiz.
Fedor: Meni tanimaysizmi?
Bolalar: Yo'q
Fedor: Keyin men qaysi ertakdan kelganimni taxmin qiling.

Fyodor K. Chukovskiyning "Fyodor qayg'usi" ertakidan parchani o'qiydi.

Elak dalalarda yuradi,
Yaylovlarda bir novcha.
Bir belkurak supurgi orqasida
Men ko'cha bo'ylab ketdim
Boltalar - keyin, boltalar
Shunday qilib, ular tog'dan pastga tushmoqdalar.
Echki qo'rqib ketdi
U ko'zlarini ochdi:
Nima? Nima uchun?
Men hech narsani tushunmayapman ...

Fedor: Xo'sh, endi meni tanidingizmi? Bolalar, men sizga yordam so'rab keldim. Men hozir yaxshi uy bekasiga aylandim, idish -tovoqlarimni va uyimni toza tutaman. Menga qulaylik va go'zallik uchun yopiq o'simliklar sovg'a qilindi. Lekin ularni nima deb atashlarini va ularga qanday g'amxo'rlik qilishni bilmayman. Ko'ryapmanki, sizda aynan bir xil narsalar bor. (Guruhdagi yopiq o'simliklarni ko'rsatadi)... Bolalar, menga ular haqida aytib bera olasizmi?

Bolalar tabiat burchagida joylashgan barcha o'simliklarni sanab, ular haqida gapirishadi.

Javob variantlari:

• Bu balzam, xalq orasida "yorug'lik" deb nomlanadi. Go'shtli, suvli poyali oddiy o'simlik. Chiroqlar yonayotgandek, qizil gullar bilan mo'l -ko'l gullaydi. Tez -tez sug'orishni yaxshi ko'radi.
• Va bu begonia, chunki uning barglari oq dog'lar bilan qoplangani uchun uni dog 'deb atashadi. Uning tik poyalari bor, katta barglar... Issiqlik va yorug'likni yaxshi ko'radi. Yumshoq suv bilan muntazam sug'orib turing.
• Bu xlorofitum, uni xalq orasida "soqol" deb atashadi. Otsu o'simlik, osilgan mo'ylovli kurtaklar hosil qiladi. Yoritilgan deraza tokchalarida o'sadi. Ko'p sug'orishni talab qilmaydi.
• Bu binafsha rang, barglari ko'p, poyasi yo'q, ildizlari tuproq yuzasida. Ko'p sug'orishni talab qilmaydi, yil bo'yi turli rangdagi yorqin gullar bilan gullaydi.
• Sansevier yoki pike dumi- cho'l o'simlik. Yashil chiziqlar bilan qoplangan, yuqoriga qarab o'sadigan uzun, qattiq barglari bor. Yorqin joylarni yaxshi ko'radi, vaqti -vaqti bilan sug'orishni talab qiladi

Fedor:

Bolalar nima? Ayting -chi, o'simliklarga qanday g'amxo'rlik qilish kerak? O'simlikni sug'orish kerakligini qanday tushunish mumkin? (er teginish uchun quruq, yorug'lik, barglari oqsoq).
- Siz qanday suvni sug'orasiz? (kechadan beri turgan xona).
- Nega erni bo'shatish kerak? (shuning uchun suv yaxshi so'riladi, shunda havo ildizlarga oqadi).
- Qanday qilib erni bo'shatasiz? (tayoqchalar bilan).
- Nega tayoqlar? (ildizlarga zarar bermaslik uchun).
- Nega o'simliklar yuviladi? (barglarni changdan tozalash uchun, o'simliklar o'zlarini yaxshi his qilishlari uchun chiroyli ko'rinadi).
- O'simliklarni qanday yuvish kerak? (katta barglar salfetkalar bilan artiladi; mayda bargli o'simliklar purkagichlar bilan püskürtülür; cho'tka yoki cho'tka bilan mayda yuzasi bilan barglar changlanadi).

O'qituvchi: Yaxshi bolalar, siz tabiatning haqiqiy do'stisiz. Keling, biz o'zimizni o'simlik kabi ko'rsataylik.

"Biz o'simliklarmiz" psixo-gimnastikasi o'tkazilmoqda.

Bolalar, yuz ifodalaridan foydalanib, yorug'lik va namlik etishmaydigan sekin o'simlikni tasvirlaydilar, keyin yaxshi parvarish qilingan, vaqt davomida sug'orilgan, erni bo'shatadigan o'simlikni tasvirlaydilar.

Fedor:(to'tiqushlarga e'tibor qaratadi) Oh, qanday go'zal qushlaringiz bor! (Ularni nima deb atashadi? Hayot uchun qanday sharoit kerak? Ular nima yeydilar? Siz ularga qanday g'amxo'rlik qilasiz? Qushlar qanday dam oladi?)

Bolalar uchun javob variantlari:

Bu qushlarga to'tiqush deyiladi. Hayot uchun ularga issiqlik, yorug'lik, keng qafas, suv, ovqat kerak. Tabiatda ular o'simliklar, o'tlar urug'lari bilan oziqlanadi, biz esa ularni tariq, jo'xori, urug'lar bilan boqamiz, non, olma, sabzi beramiz. Ularga g'amxo'rlik qilib, biz qafasni tozalaymiz, ichuvchini, oziqlantiruvchini yuvamiz, toza suv quyamiz va ovqatni quyamiz. To'tiqushlar tunda o'tirib, tuklarini tiqib, boshlarini qanot ostiga yashirib, qorong'uda uxlaydilar.

O'qituvchi: Endi bolalar, keling Fedoraga tabiat burchagimizdagi o'simliklar va qushlarga qanday g'amxo'rlik qilishimizni ko'rsataylik.

O'qituvchi bolalar ishini tarqatadi, ularning faoliyatini nazorat qiladi. Ishni tugatgandan so'ng, bolalar nima qilganlari haqida gapirishadi, keyin ish joylarini tozalashadi. Sug'orish idishlari va tayoqlar stolda qoladi.

O'qituvchi: Yaxshi bolalar! Hamma o'simliklar toza, yaxshi parvarishlangan va qafasdagi to'tiqushlar yaxshi tozalangan. Ammo bugun biz hali ham ishlaymiz. Biz erga marul urug'ini sepamiz va deraza yonida sabzavot bog'ini o'rnatamiz. Biz ko'chatlarni kuzatamiz va ularga g'amxo'rlik qilamiz, keyin ular shunday o'simlikka aylanadi (rasmda o'simlik ko'rsatilgan). Marul barglari juda mazali va sog'lom bo'lib, ular tarkibida har bir insonga kerak bo'lgan vitaminlar ko'p. Hamma stolga keling, tuproq qutilarini oling, stol atrofida turing. Biz urug'larni er bilan qutilarga sepamiz. Tuproq biroz maydalangan bo'lishi kerak, so'ngra tayoq bilan o'rtasiga truba torting, yivning chuqurligi tayoqdagi belgiga to'g'ri kelishi kerak. Shundan so'ng, oluklarni er bilan yoping. Urug'larning unib chiqishi uchun nima qilish kerak? (suv). Qanday qilib suv berish kerak? (diqqat bilan).

Bolalar o'qituvchining tushuntirishlarini namoyish qiladilar: ular urug 'ekishadi, keyin qutilarni laganda ustiga qo'yishadi.

O'qituvchi: Urug'lar yaxshi o'sishi uchun ekinlarni qaerga qo'yamiz? (derazaga).
O'qituvchi: Ularni tezroq o'sishi uchun siz plyonka bilan yopishingiz kerak, va urug'lar unib chiqqach, plyonkani olib tashlashingiz mumkin.
Fedor: Yaxshi, bolalar, siz menga ko'p narsani aytdingiz va ko'rsatdingiz, lekin ketish vaqti keldi. (U xayrlashadi, ketadi).
O'qituvchi: Bolalar, siz yaxshi ish qildingiz, uy hayvonlarimizga g'amxo'rlik qildingiz, o'simliklarni yuvdingiz, marul urug'ini ekishni o'rgandingiz. Nega endi siz dam olishingiz mumkin, ular aytganidek: "Ish tugadi - dadil yur"!

Kecha-kunduz mobil o'yin

"Kun" signaliga ko'ra, bolalar sichqonlar, qushlar, kapalaklar harakatiga taqlid qilib, guruh bo'ylab tarqalib yugurishadi; "Kecha!" so'ziga - muzlatish. "Boyqush" asta -sekin ular orasiga uchadi va harakat qilayotganni ushlaydi.

O'qituvchi:

Ertalabgacha boyqush qarab turardi
Ertalab men ko'rishni to'xtatdim.
U keksa, eman daraxtiga o'tirdi
Va loupes va loupes ko'zlari bilan.
Va sichqon o'z tamg'asini yuvdi
Suv ham, sovun ham yo'q
Va men o'z uyimni qidirishga bordim
Ota va ona qaerda qoldi.

Ishlatilgan kitoblar:

1. L.G. Gorkova "Maktabgacha yoshdagi bolalarga ekologik ta'lim darslari stsenariylari".
2. "Maktabgacha ta'lim" jurnali 5200 -son.
3. M.Yu. Kartushina "Bolalar bog'chasida logoritmik darslar".

Kirish 1

Yosh guruhlarda tabiat burchagida bolalar mehnati 2

O'rta guruhlardagi bolalar burchagi tabiat burchagi 3

Katta guruhlarda tabiat burchagida bolalar mehnati 5

Tayyorgarlik guruhlarida tabiat burchagida bolalar mehnati 10

Xulosa 23

Adabiyotlar 25

Kirish

Tabiatni idrok etish xushchaqchaqlik, hissiyotlilik, barcha tirik mavjudotlarga sezgir, diqqatli munosabat kabi fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Tabiatga muhabbat qo'ygan bola beparvolik bilan gul termaydi, uyalarini yo'q qilmaydi va hayvonlarni xafa qilmaydi.Tabiat hissa qo'shadi aqliy rivojlanish bolalar, ularning mantiqiy fikrlash va nutq. Agar siz bolalarga quyosh botishi va chiqish paytida osmonning yorqin ranglarini, qor parchalarining murakkab shaklidagi maydonlarni, qaldirg'ochning uchishini, bolaning badiiy ta'mi chayqalishini o'rgatsangiz, u chuqurroq o'rganishi mumkin bo'ladi. dunyo, o'z qo'llari bilan go'zallik yaratishga intiladi.Tabiat to'la g'ayrioddiy mo''jizalar... Bu hech qachon takrorlanmaydi, shuning uchun bolalarga allaqachon ma'lum bo'lgan narsalarda yangi narsalarni izlashga va topishga o'rgatish kerak.

Bolani mustaqil bajariladigan ish bilan tanishtirish, uning kattalar ishi bilan tanishishi bolaning shaxsiyatining axloqiy asoslarini, uning insonparvarlik yo'nalishini, irodaviy fazilatlarini shakllantirishning eng muhim vositasidir.

Mumkin bo'lgan "mehribon" va "aqlli" ish, ko'pincha o'yin bilan bog'liq, bu maktabgacha yoshdagi bolaning (uning o'zi o'yindan tashqari) zarur faoliyati. yosh xususiyatlari... Bolaning mehnat faoliyatini uning oilada va bolalar bog'chasida tarbiyalash jarayoniga muntazam ravishda kiritilishi maktabgacha yoshdagi bolalik davrining ichki qiymatini, shuningdek, maktabga va oxir -oqibat kattalar hayotiga tayyorgarlik darajasini oshiradi.

Shu bilan birga, biz bu muvaffaqiyatni unutmasligimiz kerak mehnat ta'limi bolaning individualligiga alohida e'tibor berilmasdan mumkin emas. Axir, har bir inson, shu jumladan, kichkina odam ham o'ziga xos, o'ziga xos xususiyatlarga ega, o'ziga xos qiziqishlar, mehr -muhabbat, qobiliyat, fe'l -atvor xususiyatlariga ega.

Yovvoyi tabiat bilan bevosita muloqot bolaga kitob va rasmlardan ko'ra yorqinroq fikrlarni beradi. Shuning uchun, allaqachon guruhlarda erta yosh bolalarning tabiat bilan har kuni muloqot qilishi uchun sharoit yaratiladi, tabiatning burchaklari tashkil qilinadi, u erda bolalar baliq, qushlar, o'simliklarni kuzatish, tarbiyachining ular haqida g'amxo'rligini ko'rish, dastlabki ish ko'nikmalariga ega bo'lish imkoniyatiga ega.

Yosh guruhlarda tabiat burchagida bolalar mehnati

Ikkinchi eng kichik guruhda oldingi guruhlarda olingan tabiat tushunchalari kengaytiriladi. O'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish bo'yicha mehnat ko'nikmalari o'rgatiladi: o'qituvchining yordami bilan bolalar baliq, qushlar, yopiq o'simliklarni sug'oradilar, katta barglarini artadilar, ekadilar. katta urug'lar gullar, piyoz ekish, to'shakda o'simliklarni sug'orish va hk.

Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish hali bolalar uchun mavjud emas: o'qituvchi buni o'zi qiladi, lekin har doim bolalar huzurida, ularning harakatlariga e'tiborini qaratadi, sug'orish idishidan suv qanday oqishini, erga qanday singib ketishini ko'rishni taklif qiladi. ; ba'zi bolalar kattalarga ozgina yordam berishlari mumkin: sug'orish idishini ushlang, ichiga suv quying, keng varaqni nam mato bilan arting va hokazo. Ish jarayonida bolalarga yaxshi o'sishi uchun o'simliklarni sug'orishini va barglaridagi changni artishini tushuntirish kerak.

Bolalar huzurida yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilayotganda, bolalarning e'tiborini burchakdagi o'simliklarga qaratib, ularni turli usullardan foydalangan holda tez -tez yordam va kuzatuvlarga jalb qilish kerak bo'ladi: o'simliklarning zich silliq barglari, geranium, fuşya gullariga qoyil qoling, hidlang, bu uy o'simlikining nomini eslang va hokazo. Qish oxirida chaqaloqlar piyoz ekishadi. Har bir bola o'z lampochkasini tuproq bilan to'ldirilgan qutiga ekadi (lampochkani bir -biriga juda yaqin ekish mumkin).

Bolalar birinchi navbatda erga tegishi tavsiya qilinadi: u yumshoq, bo'shashgan, lampochkasini tekshiring. Keyin har bir bola ko'rsatma bo'yicha sayoz teshik ochadi, lampochkasini ichiga qo'yadi (o'sib chiqadi), so'ng uni erga bosadi - lampochka erga mahkam o'tirishi kerak.

Ekish aprel oyining oxirida, may oyining boshlarida amalga oshiriladi katta urug'lar loviya, loviya, nasturtium.

Yurishdan olib kelingan gullar, tutilgan qo'ng'izlar, kapalaklar va boshqalar tabiatning bir burchagiga joylashtiriladi. Bolalarga vaza, bankalarga gul qo'yishni, ulardan guldasta yasashni o'rgatish.

Guruhdagi chiroyli bezatilgan akvarium darhol bolalar e'tiborini tortadi.

Suzayotgan baliqlarni kuzatib, baliqlarning qanday suzayotgani tushuntiriladi - dumlari va qanotlari harakatlanar ekan, ko'zlari, og'zi bor -yo'qligi so'raladi. Baliqlarni boqish paytida bolalar qanday qilib baliq tezda suzayotganini kuzatib, uni ushlab olishadi.

Kelajakda, baliqni boqayotganda, chaqaloqlar har doim bu qanday amalga oshirilishini ko'rishga taklif qilinadi, so'ngra ulardan ba'zilariga baliqni boqishlariga yordam berish taklif qilinadi. Albatta, bolalar buni nazorat ostida qilishadi, chunki ularning o'zlari yaqinda baliqqa qancha ovqat berish mumkinligini bilishmaydi.

Qushlarni parvarish qilish baliqlarga qaraganda ancha qiyin. Qushni muntazam ravishda va kuniga bir martadan ko'p boqish kerak, aks holda u o'ladi. Qafas har doim juda toza bo'lishi kerak. Ichish idishidagi suvni kuniga kamida ikki marta o'zgartirish kerak, qafas tagidagi qumni har kuni o'zgartirish, perchlarni tozalash kerak.

O'rta guruhlarda bolalar burchagi tabiat burchagida

O'rta guruhda bolalar ko'proq mustaqil. Ular tabiat burchagida o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish borasida ma'lum bilim va ko'nikmalarni egallashgan. Endi ular nazorat ostida har kuni topshiriqlarni bajarishlari mumkin: o'simliklarni sug'orish, baliqlarni, qushlarni boqish, quyon uchun yangi o't yig'ish va h.k. hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilish.

Yopiq o'simliklar - bolalar bog'chasining barcha guruhlarida tabiat burchagining doimiy aholisi. Bu bolalarga o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish imkonini beradi.

O'simliklar yil boshida bolalar ishtirokida parvarish qilinadi. Asta -sekin ularni har tomonlama yordamga jalb qilish, suv quyish, sug'orish idishini qanday tutish, sug'orish, barglarni artish, parvarish qilinadigan narsalarga nom berish, bolalarga hamma narsani o'z joyiga qo'yishni o'rgatish.

Birinchidan, bolalar nazorat ostida, keyin esa o'zlari o'simliklarni parvarish qilish bo'yicha ko'rsatmalarni bajaradilar: ular katta barglarni artib, sug'oradilar. Qish o'rtalarida yopiq o'simliklarni bolalarning kichik guruhlari bilan birgalikda yuvish mumkin.

Ikki yoki uchta bolaga o'simliklarni artib berishni, qolganlarini o'ynashni buyuradi, keyingi safar boshqalar bu ishni bajarishini tushuntiradi. O'simliklar qozonlari, agar o'simliklar baland bo'lsa, skameykalarga yoki erga qo'yiladi.

Dastlab, barglarni qanday qilib artish kerakligini ko'rib chiqish tavsiya etiladi, bunda matoni bargning bir chetiga petioledan oxirigacha qanday yurgizish kerak, aks holda barg sinishi mumkin. Keyin bolalar iflos bo'lmasliklari uchun yenglarini burishadi. Hammaga lattani havzada namlash, uni siqish, chap qo'lining kaftiga choyshab qo'yish va agar varaq katta bo'lsa, varaqni butun dastagiga, tirsagacha qo'ying va muloyimlik bilan artib oling. Ish paytida har bir bolani kuzatish kerak. Tovoqlarni boshqa idishga iliq suv bilan yuvish uchun ikki yoki uch bolani tayinlash mumkin.

Ishdan keyin ular polni artib, latta -chuydalarni chayib, siqib, quritib osib qo'yishadi, so'ng o'simliklarni joyiga qo'yishadi.

Ishdan keyin o'simliklarni tekshirib, siz bolalardan so'rashingiz kerak: "Yuvib bo'lgandan keyin o'simliklar nima bo'ldi?" Bolalarni xulosaga keltiring: o'simliklar g'amxo'rlikka muhtoj, keyin ular yaxshi o'sadi va rivojlanadi.

Bolalarni tabiat burchagidagi baliqlar, qushlar, mayda hayvonlar bilan tanishtirish davom etmoqda.

Hayotning beshinchi yilidagi bola qushlarga g'amxo'rlik qilishda yordam berishi mumkin: ichuvchini yuving, suv quying, ovqat qo'shing. Ichuvchi va oziqlantiruvchini ma'lum joyga qo'ying. Bu ish jarayonida bolalar qushlarning qanday chimchilashini, qanday ichishlarini, cho'milishlarini, suv sepishlarini, jo'xori novdalarini qozonga qo'yishlarini kuzatishadi.

Bolaning qushlarni parvarish qilishda ishtirok etishi tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik munosabatini, ularni yaqindan kuzatish, tanib olish qobiliyatini tarbiyalashga yordam beradi (mayda qushlar hatto kattalarga ham juda o'xshaydi).

O'rta guruhdagi tabiatning burchagida siz cho'chqa yoki quyonni saqlashingiz mumkin (agar tegishli sharoitlar bo'lsa). Endi bu hayvonlarni kuzatish nafaqat sinfda, balki ularga g'amxo'rlik qilishda ham bo'lishi mumkin. (Quyonni guruh xonasida saqlash mumkin emas.)

Shuni esda tutish kerakki, kattalarning misoli bolalarning tabiatga bo'lgan qiziqishini va hurmatini oshirishning asosiy shartidir.

Bolalar qishda quyon va qushlar uchun jo'xori ekishadi (ularga yashil yem kerak), xuddi go'daklar piyoz ekib, o'sishini kuzatib, ehtiyotkorlik bilan sug'orib (lampochkalarni suv bosmasdan).

Bahorda, burchak va butun guruh xonasi birinchi bahor gullari bilan bezatilgan: ona va o'gay ona, ko'k va oq tayoqlar, uyqu o'tlari, tepa, g'oz piyozi va boshqalar.

Yozda bolalar dala, o'tloq va o'rmonlardan o'simliklarni tabiatning bir burchagiga olib kelishadi.

Katta guruhdagi tabiatning burchagi boshqacha katta xilma o'simliklar va hayvonlar. Bu erda ish va kuzatuvning tashkil etilishi ham boshqacha, chunki bolalar allaqachon o'simliklar va hayvonlar haqida tasavvurga ega bo'lib, ularga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalariga ega. Shuning uchun tabiat burchagidagi narsalarga g'amxo'rlik qilish allaqachon o'qituvchining rahbarligi ostida xizmatkorlar tomonidan amalga oshiriladi.

Bu guruhda o'simliklar va hayvonlarning o'sishi va rivojlanishini uzoq muddatli kuzatishlari muhim o'rinni egallaydi. Bunda katta rol tizimli va to'g'ri tashkil etilgan holda o'ynaydi tarbiyaviy ish bolalar bilan tabiatning bir burchagida.

Barcha bolalar bog'chalari guruhlarida bo'lgani kabi, yopiq o'simliklar ham tabiatning bir burchagidagi doimiy va majburiy o'simliklardir.

Tabiat burchagidagi o'simliklarga g'amxo'rlik o'qituvchi rahbarligida xizmat ko'rsatuvchilar tomonidan amalga oshiriladi (navbatchilik yil boshida tashkil etiladi). Ular o'simliklarni sug'oradilar. O'simliklarni sug'orish bolalar uchun qiyin. Sug'orish jarayonining o'zi bilan olib boriladi, ular bir xil o'simlikni kuniga bir necha marta sug'orishi mumkin. Shuning uchun bu ishni bolalar o'qituvchi nazorati ostida bajaradilar. Hamma bolalarni navbat bilan sug'orishga jalb qilgan holda, har bir bolaga sug'orish idishini qanday to'g'ri tutishni o'rgatish kerak (burnini qozon chetiga qo'yib), asta -sekin, shoshmasdan suv quyishni o'rgatish kerak. qozondagi barcha tuproq nam bo'lguncha va paletda suv ko'rinmaguncha suv quying.

Xizmat qilganda bulbous o'simliklar faqat erni sug'orib oling va hech qanday holatda piyoz quying. O'simliklarni xonada bo'lgan suv bilan sug'orish kerakligini bolalarga tushuntirish kerak. Shuni ham eslatib o'tish kerakki, o'simliklarning barglari toza bo'lishi, iliq suv bilan yuvilishi kerak: sovuq suv ular uchun zararli. Bilan o'simliklar kichik barglar(masalan, Tradescantia, abadiy gullab-yashnab turgan begoniya) o'simliklarni havzaga joylashtirib, filtr bilan sug'oriladigan idishdan sug'oriladi.

Bolalarni asta -sekin bu g'amxo'rlikka ko'niktirib, qozonlarda tuproqni tayoq bilan qanday yumshatish kerakligini ko'rsatish kerak.

Bahor-yoz davrida, o'simliklar ko'proq oziqlanishga muhtoj bo'lganida, bolalarni o'simliklarni organik yoki mineral o'g'itlar bilan boqish, bolalarni ishga jalb qilish (o'simliklarni boqishdan oldin va keyin suv bilan sug'orish), ularga maqsadini tushuntirish kerak. ovqatlanish haqida.

Katta guruhlarda tabiat burchagida bolalar mehnati

Kattaroq guruhda bolalar o'simliklarni ko'paytirishning ba'zi usullari bilan tanishadilar. Buning uchun ikki yoki uchta o'simlik ko'chiriladi va ko'payadi. Bu ishda bolalar ham ishtirok etadi.

Agar har bir bola o'z so'qmoqlarining o'sishi va rivojlanishini kuzatib tursa va har bir qiziqarli narsani (xohlaganicha) individual albomga chizsa yaxshi bo'ladi. Bunday albomlardan uy o'simliklari haqida suhbat uchun illyustratsiya sifatida foydalanish mumkin.

Bolalar o'sgan o'simliklarni chaqaloqlarga berishlari yoki uyda tabiatning bir burchagini to'ldirishlari mumkin.

Katta guruhning tabiat burchagida maktabga tayyorgarlik guruhidagi hayvonlar bo'lishi mumkin. Farqi shundaki, bolalarga ma'lum bir hayvon haqida berilgan bilim miqdori, unga nisbatan kamroq g'amxo'rlik (u har doim o'qituvchining nazorati ostida va bevosita ishtirokida), ba'zi hayvonlarning qolish muddatining cheklanganligidadir. tabiatning bir burchagida.

Hayvonlarni tabiat burchagida saqlashda bajarilishi kerak bo'lgan asosiy talab - ularning hayoti uchun normal sharoitlar yaratish. Hayvonlarni sotib olishdan oldin, ular uchun xonani tayyorlash kerak, asirlikda bo'lgan hayvonning sharoitini tabiiy sharoitlarga yaqinlashtirishga va ovqatni oldindan tayyorlashga harakat qilish kerak. Hayvonlarni tabiiy harakatlarini cheklaydigan, tor, past, mos bo'lmagan kichik qafaslarda saqlamaslik kerak.

Sincaplar va qushlarning ko'pchiligi qafaslarda emas, balki cho'zilgan metall to'rli yog'och ramkalardan yasalgan keng panjaralarda (poldan shiftgacha) saqlanadi.

Quyon, gvineya cho'chqasi, kirpi kabi hayvonlar uchun yog'och qafaslar kerak - baland emas, lekin keng, bu hayvonlarning erkin harakatlanishiga imkon beradi.

Agar qushlar uchun katta qushxonada bo'sh joy bo'lmasa, siz cho'chqa boqish uchun joy ajratishingiz mumkin. Bunday holda, hayvonlar bir -birlarini bezovta qilmasligi uchun, qushxonada kontrplak shipli, etarli hajmli xona to'silgan.

Kichik qushlarni kichik qafaslarda saqlash mumkin. Ularni erdan 1,5 m balandlikdagi deraza yaqinidagi devorga osib qo'yish yaxshidir.

Hayvonlarga g'amxo'rlik qilish uchun sizga maxsus uskunalar kerak. Barcha hayvonlarni parvarish qilish vositalari o'simliklarni parvarish qilish uskunalari bilan birga joylashtiriladi. Ba'zi narsalar, masalan, cho'tka, supurgi va hokazolarni to'g'ridan -to'g'ri korpusda saqlash qulay.

Buni kattalar eslashi va bolalarga qushlar va hayvonlarni tabiat burchagida saqlashga jiddiy e'tibor berish kerakligini tushuntirishi kerak. Tirik mavjudot- bu o'yinchoq emas, u katta e'tibor va ehtiyotkorlikni talab qiladi: har kuni bir vaqtning o'zida ikki yoki uch marta boqish, ifloslanganda suvni o'zgartirish. (Dam olish kuni ovqat, suv qoldirishni unutmang!)

Qafasni har kuni tozalash juda muhimdir. Oyiga bir marta yaxshilab tozalash: barcha qismlarini iliq suv va sovun bilan yuvish.

Hayvonlarni nazoratdan o'lishiga yo'l qo'ymaslik kerak. Shuning uchun, ba'zida ularni qafasdan chiqarayotganda, siz ehtiyot choralarini ko'rishingiz kerak: qush uchib ketmasligi uchun, oyna va derazani yoping, sincap sakrab tushmaydi. Qarovsiz qoldirib bo'lmaydi uzoq vaqt hayvon yo'q.

Baliq bolalar bog'chasining barcha guruhlarida tabiat burchagining ajralmas va doimiy aholisi.

Har jihatdan eng yaxshi akvariumlar - bu metall ramkali keng to'rtburchaklar. Yangi akvariumning oqishini tekshirish kerak, keyin yaxshilab yuviladi, quritiladi va ma'lum joyga, eng yaxshisi derazadan qisqa masofada joylashgan maxsus stolga qo'yiladi.

Akvariumni o'rnatgandan so'ng, erni tayyorlash kerak - yaxshilab yuvilgan va kaltsiylangan dag'al daryo qumi. U tekis bo'lmagan qatlamda yotqizilishi kerak - akvariumning o'rtasiga va uning chetiga moyillik bilan, axloqsizlik bir joyda to'planadi va uni shisha yoki rezina naycha bilan olib tashlash oson. Akvariumni tabiiy suv omboriga o'xshatish uchun toshlar, qobiqlarni qum ustiga qo'ying, o'simliklar eking.

O'simliklarni ekish ayniqsa muhimdir. Faqat shu sharoitda akvariumdagi biologik muvozanatni saqlash mumkin. O'simliklar suvni baliqlarning nafas olishi uchun zarur bo'lgan kislorod bilan boyitadi va karbonat angidridni yutadi. Bundan tashqari, urug'lantiruvchi baliqlar o'simlik barglariga tuxum qo'yadi, barglari qovurish uchun boshpana bo'lib xizmat qiladi, ba'zi baliqlar uchun ular qo'shimcha ovqatdir.

Tuproq tayyorlanib, o'simliklar ekilganidan so'ng, siz akvariumni suv bilan to'ldirishingiz mumkin. Kran suvini boshqa idishda bir necha kun oldindan namlash kerak, hech qanday holatda uni qizdirib bo'lmaydi, chunki isitiladigan suvda havo kamroq bo'ladi. Ekilgan o'simliklarni yuvmaslik uchun ehtiyotkorlik bilan suv quying. Siz buni turli yo'llar bilan qilishingiz mumkin: shlangni ishlating, erga qo'ying, suv quyish uchun maxsus voronkadan foydalaning yoki pastki qismga qo'yilgan likopchaga yozilgan qog'oz varag'iga suv quying yoki suv oqimini yo'naltiring. qo'lingiz akvariumga tushirildi.

Akvariumga bir nechta chuchuk suv salyangozlarini joylashtirish maqsadga muvofiq; ular bir xil tartibli odamlardir - ular akvarium devorlarini tozalab, qolgan ovqatni yeyishadi.

Akvariumni asta -sekin baliq bilan to'ldiring, yangi baliqlarni ilgari joylashtirilgan baliqlar bilan taqqoslang.

Tabiatning bir burchagida baliqlarning katta guruhi boshqacha bo'lishi kerak: oddiy akvarium baliqlari - oltin baliq va uning navlari - va chuchuk suv baliqlari, masalan, mayda sazan. Yaxshi parvarish bilan u tez o'sadi va bolalar uni katta guruhda kuzatishni boshlagan holda, bu kuzatishni maktabga tayyorgarlik guruhida davom ettiradilar.

Baliqni akvariumda saqlashning muhim sharti - to'g'ri ovqatlanish. Barcha baliqlar uchun eng yaxshi ovqat-bu tirik ovqat: toshbaqa chivinining qon qurti-lichinkasi. Har bir baliq kuniga ikki -to'rtta qurt berishi kerak. Qon qurti nam mato bilan salqin joyda saqlanadi, shuning uchun u bir hafta davom etadi. Dafniya asosan quruq ovqatdan iste'mol qilinadi. Baliqlarga ma'lum miqdorda quruq ovqat ham beriladi.

Quruq ovqatni tirik qon qurtlari bilan almashtirish yaxshidir, faqat quruq ovqat bilan boqilsa, baliq yomon o'sadi, iliq suvli esa ko'paymaydi. Siz non yoki non bo'lagi bilan ovqatlanmasligingiz kerak, chunki ular suvni nordon qiladi va qum iflos bo'ladi, siz suvni tez -tez o'zgartirishingiz kerak.

Baliqni bir vaqtning o'zida boqish kerak (kuniga bir yoki ikki marta), u butun akvarium bo'ylab tarqalmasligi uchun ovqatni stakanli oziqlantiruvchi idishga tashlash yaxshidir. Qo'ng'iroq ovozi yoki akvarium devoriga biror narsani tegizish natijasida hosil bo'lgan ovoz bilan baliqni ovqatga chiqishga o'rgatish qiyin emas. Bu bolalarning baliq parvarishiga bo'lgan qiziqishini oshiradi. Oziq -ovqat mahsulotlarining tubiga cho'kib ketgan qoldiqlari shisha naycha bilan chiqarilishi kerak.

Bu quyidagicha amalga oshiriladi: tepada barmog'i bilan qoplangan naycha oziq -ovqat qoldiqlariga, pastga tushiriladi, keyin barmoq chiqariladi va oziq -ovqat suv bilan birga trubaga ko'tariladi; naycha yana barmoq bilan yopiladi va suvdan chiqariladi. Pastda hech qanday oziq -ovqat qolmaguncha, bu takrorlanadi.

Kauchuk naycha uchun assimilyatsiya pufagi bo'lishi kerak (oddiy bolalar rezina idishi).

Agar baliq to'g'ri ovqatlansa, akvariumdan axloqsizlik olib tashlanadi va unda etarlicha o'simliklar bo'lsa, suvni bir necha oy o'zgarishsiz qoldirish mumkin. Ammo agar bu qoidalarga rioya qilinmasa, baliq o'zlarini yomon his qiladi, ular tez -tez suvni o'zgartirishi kerak.

Kislorod oz bo'lgan iflos suvda baliq bo'g'ilib qoladi va deyarli vertikal holda suv yuzasida turib yutadi. atmosfera havosi, bu ularni juda zaif qiladi. Akvariumning haddan tashqari ko'payishidan ham qochish kerak. 10 sm uzunlikdagi har bir baliq uchun kamida 2 litr suv kerak deb taxmin qilish kerak.

Akvariumdagi suvni o'zgartirish va bolalar huzurida yuvish, ularni yordamga jalb qilish, suvni shlang bilan to'kib tashlash yaxshidir. Bundan oldin baliqlar maxsus to'r bilan chiqariladi. Hech qanday holatda bolalarga o'z qo'llari bilan baliq olishga ruxsat berilmasligi kerak: baliqlar kasal bo'lib qolishi mumkin.

Ikki yoki uch bola tosh yuvadi, qum va o'simliklarni bolalar bilan bir necha marta o'qituvchi yuvadi.

Suv har doim ham o'zgarishi shart emas, siz uni arium akvariumga quyishingiz, devorlarini artishingiz va toza suv qo'shishingiz mumkin, shu bilan birga baliq olib tashlanmaydi va o'simliklar olib tashlanmaydi.

Katta guruhda bolalar hasharotlarni - suzuvchi qo'ng'izni kuzatishni davom ettirmoqdalar, agar u yozdan beri guruhda qolsa,

Dachadan shaharga ko'chib o'tgandan so'ng, o'qituvchi bolalar bu qo'ng'iz xotirasida nima qoldirganini bilib, uni baliq bilan solishtirishni taklif qiladi, nima uchun u baliq bilan emas, balki alohida bankda ekanligini so'raydi. Bolalar suzuvchi qo'ng'izni tekshiradilar, ovqatlantiradilar, qo'ng'izning kuchli jag'lari bilan go'shtni ushlab olishlarini kuzatadilar; ba'zi bolalar uning qanday emaklayotganini eslaydilar. Burchakda yashovchilarga g'amxo'rlik qilish jarayonida bolalar vaqti -vaqti bilan qo'ng'iz suv yuzasiga ko'tarilib, tanasining orqa uchini ochib qo'yishini payqashadi (u nafas oladi, atmosfera havosini ushlaydi). Ba'zida bolalar qo'ng'iz tanasining orqa uchida havo pufakchasini payqashadi. O'qituvchi tushuntiradiki, qo'ng'iz nafas olayotganda qanotlari ostiga havo oladi va keyin suv ostida uzoq qoladi.

Shuni esda tutish kerakki, bankaning pastki qismiga katta toshni qo'yish kerak, u erda suzuvchi qo'ng'iz joylashganki, uning ostidagi qo'ng'iz pastda qolib ketishi mumkin, aks holda uning tanasi suv bilan nisbatan osonlik bilan tashqariga chiqariladi. yuqoriga ko'tarilmaslik uchun harakat qilish kerak.

O'rta guruhda bo'lgani kabi, katta yoshdagilarda ham qaysidir donli qush - siskin, bullfinch, goldfinch, tap raqsi bo'lsa yaxshi bo'ladi. Ularning barchasi bolalarni qo'shiqlar, odatlar bilan quvontiradi (masalan, siskin kulgili tarzda cho'milish), tuklar rangi bilan o'ziga jalb qiladi.

O'rta guruh uchun tavsiya etilgan qushlardan tashqari, katta guruhda titmouse topilishi mumkin. U hasharotlar, ularning lichinkalari va tuxumlari bilan oziqlanadi (hatto qishda ham), ularni izlab, ba'zida daraxtning eng nozik shoxlarida turli xil holatlarda yotadi.

Agar siz kenevir urug'ini, ezilgan kungaboqar urug'ini, cho'chqa go'shti bo'lagini qo'ysangiz, ko'krak oziqlantiruvchiga uchadi. Ovqatlanish joyida titmouse o'zini haqiqiy egasi kabi tutadi: u boshqa qushlarni va hatto muntazam tashrif buyuruvchilarni - chumchuqlarni haydab chiqaradi.

Tabiatning bir burchagida bolalar titak uyasi bilan yaqindan tanishishlari mumkin: ular uning harakatchanligini payqashadi, uning ingichka va ayni paytda kuchli tumshug'ini ko'rib chiqishadi, titak uyining (bir nechta turlari bor) qanchalik porloq tukli ekanligini ko'rishadi: a qora bosh, yonoqlari oq, ko'kragida limon-sariq fonda qora chiziq (qora chiziq erkakda aniqroq). Uylangan titni bo'shatish mumkin, lekin uni qafasda boqish kerak, keyin u o'z -o'zidan uchib ketadi. Titmouse qafasdan chiqqanda, uni kuzatib turish kerak, chunki u o'yinchoqlarga o'ralib qolishi yoki o'lishi yoki akvariumga, chelak suvga tushib ketishi mumkin.

Titusli ozuqa - bu aralash chumoli tuxumlari maydalangan sabzi, kenevir urug'lari bilan. Bundan tashqari, tol kurtaklari qo'shiladi va mevali daraxtlar, pastırma bo'laklari. Buyuk titni boshqa mayda qushlar bilan saqlamaslik kerak, chunki bu ularni o'ldirishi mumkin.

Kundalik parvarish katta guruhdagi qushlar uchun quyidagilar: em -xashak tayyorlash, oziqlantiruvchilarni, ichuvchilarni, cho'milish tagliklarini yuvish, ozuqalarni oziqlantiruvchilarga to'ldirish, ichuvchilar va tovoqlar suv bilan to'ldirish, qafaslarni tortib olinadigan tubi bilan tozalash (qumni almashtirish, tozalash) perchlar), oziqlantiruvchilarni (perchlar bo'yicha emas), ichuvchilarni, qafasdagi tovoqlar joylashtirish. V qish vaqti bolalar qushlar uchun mazali taom tayyorlaydilar - jo'xori yashil novdalari.

Qushlarni parvarish qilishning barchasi tarbiyachining nazorati va bevosita ishtirokida amalga oshiriladi.

Qalay uyadan tushgan paytlar ham bor. Siz uni olib, go'sht bo'laklari, sutga namlangan rulon, tuproq qurtlari bilan boqishingiz mumkin. Bunday kalamush o'sishi, ko'nikishi va hatto kuzda uchib ketmasligi mumkin. Bu, ayniqsa, qanotlari shikastlangan qalqon bilan sodir bo'ladi. U uchun xona koridor oxirida yoki boshqa joyda simli panjara bilan to'sib qo'yilishi mumkin kichik joy... Sovuq bo'lmagan qishda u hovlida uy-joy qurishi mumkin. Yozda u saytda yashaydi. Qalampir tezda uyalib ketadi va bolalarga ergashib, ularga katta zavq bag'ishlaydi. Bolalar qushlarning odatlari va hayoti bilan tanishadilar.

Tabiat burchagida joylashgan tirik narsalarga g'amxo'rlik o'qituvchining rahbarligi ostida xizmat ko'rsatuvchilar tomonidan amalga oshiriladi. Bu ish bolani mas'uliyatni o'z zimmasiga olishga va o'z vazifalarini aniq bajarishga o'rgatadi va shu bilan birga bilim va mehnat ko'nikmalarini to'plashga imkon beradi.

Katta guruhdagi navbatchilik o'quv yili boshida joriy etiladi. Bolalar tirik organizmlar bilan muomala qiladigan tabiat burchagida xizmatchilarning ishi boshqa burch turlariga qaraganda ancha murakkab.

Tabiatning bir burchagida bir xil harakatlarning so'zma -so'z takrorlanishi yo'q, shuning uchun bolalar doimo tashabbuskorlik va zukkolikni namoyon etishlari kerak. Baliq bir parvarishni talab qiladi, suzuvchi qo'ng'iz - ikkinchisi (qiyin bo'lmasa ham), qushlar uchun siz baliqlarga qaraganda boshqacha sharoit yaratishingiz kerak va hokazo. Ha, va yopiq o'simliklar, yuqorida aytib o'tilganidek, kerak. har xil g'amxo'rlik: kimdir quyoshni yaxshi ko'radi, boshqalari, aksincha, soyada olib tashlanishi kerak, ba'zilari mo'l -ko'l sug'orishga muhtoj, boshqalari ortiqcha namlikdan qo'rqishadi. Bularning barchasi o'qituvchini bolalarning ishini diqqat bilan rejalashtirishga majbur qiladi.

Tabiat burchagida birinchi navbatchini tayinlashdan oldin, suhbat o'tkaziladi: o'qituvchi navbatchining har birining vazifasi nima ekanligini ko'rsatadi va aytadi, navbatchi uchun zarur bo'lgan narsalar bo'lgan shkafning mazmuni bilan tanishtiradi. saqlanadi, apronlar qayerga osilganini, pol cho'tkalari qayerda ekanligini va hokazolarni ko'rsatadi, xizmatdan keyin qanday tartibda qoldirilishi kerakligini tushuntiradi.

Tabiatning bir burchagida har kuni bir necha kishi navbatchilik qiladi: bitta yoki. ikkitasi o'simliklarga g'amxo'rlik qiladi (o'simliklar soni va bolalarning mahoratiga qarab), biri baliq va suzuvchini boqadi, ikkitasi qushga g'amxo'rlik qiladi, biri ovqat, suv tayyorlaydi va qo'yadi, ikkinchisi bu vaqtda qush qafasdan uchib ketmasligiga ishonch hosil qiling, keyin uni qafas tubidan chiqarib, iflos quyib, toza qum quyadi.

Soat oxirida o'qituvchi hamma narsa to'g'ri bajarilganligini tekshiradi: oziqlantiruvchilar va ichuvchilar perch ostida, toza bo'ladimi, ishni baholaydi va yo'l qo'yilgan xatolarni qanday tuzatish kerakligini ko'rsatadi. Navbatchilarni yil oxirigacha, ikki -uch kunga tayinlagan ma'qul.

Tabiat burchagini tozalash vaqti -vaqti bilan butun guruh ishtirokida amalga oshiriladi. Da to'g'ri tashkil etish tozalash tinch va qiziqarli. Tozalash paytida bolalar ishlatgan barcha buyumlar tozalanib, ma'lum joylarga joylashtirilgan bo'lishi kerak. Ish oxirida o'qituvchi bolalar bilan har bir ishtirokchi o'zini qanday ko'rsatganligi, umumiy tozalash qanchalik muhimligi va xizmatchilar tozalikni saqlashi kerakligi haqida suhbat o'tkazadi. burchakda buyurtma bering.

Tayyorlov guruhlarida bolalar burchagi tabiat burchagida

Maktabga tayyorgarlik guruhidagi tabiat burchagi aholining soni va xilma -xilligi bo'yicha katta guruhdagi burchakdan farq qilishi kerak. Hayot bilan chuqurroq tanishish tufayli 6-7 yoshli bolalar oladigan bilimlar miqdori sezilarli darajada kengaymoqda. har xil turlari o'simliklar va hayvonlar, shuningdek bolalarni ko'proq jalb qilish orqali murakkab turlar ularga g'amxo'rlik qiling.

Bolalarning imkoniyatlari va dastur talablarini inobatga olgan holda, maktabga tayyorgarlik guruhining tabiat burchagida, katta guruh uchun tavsiya etilgan o'simliklardan tashqari, talab qilinadigan o'simliklarni joriy etish zarur. har xil g'amxo'rlik uydagi hayot sharoitlariga bog'liq. Masalan, kaktuslar (filokakt, zigokakt) yoki vatani suvsiz cho'llar, yilning 3/4 qismida yomg'ir deyarli yog'maydigan, yopiq sharoitda ular kamdan -kam sug'orishni va quyoshli joyni talab qiladi. Aksincha, tropik botqoqlik o'simliklari, masalan, kiperus va boshqalar, ko'nikib qolgan katta raqam namlik, ko'proq sug'orish infuzionini talab qiladi, dm to'g'ridan -to'g'ri zararli quyosh nuri... Va krinum, amarillis kabi o'simliklar, xuddi bulbous kabi, faqat paletdan sug'orilishi kerak emas, balki sovuq mavsumda ular uchun uyqu sharoitini yaratishi kerak. Amarillis ham qiziq, chunki uni har xil vaqtda gullash mumkin.

Tabiat burchagida yashovchilarga to'g'ri g'amxo'rlik qilish uchun o'qituvchilar o'z vatanidagi har bir o'simlikning hayoti haqida bilishi juda muhimdir.

Clivia begonia rex amarallis

Siz bolalarga ko'paytirishning turli usullarini ko'rsata oladigan bunday o'simliklarning bo'lishi qiziq: nafaqat so'qmoqlar va tirik butalar, balki bolalar lampochkalari, buta turar joyining avlodlari, shuningdek bargli so'qmoqlar (begonia rex, uzambara binafsha).

Shuningdek, ba'zi o'simliklarning navlari, masalan, turli xil begonias, geranium va boshqalar kiritiladi. Bu tarbiyachiga bolalarga o'simliklar o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni topishni o'rgatish imkonini beradi. Tabiat burchagida bolalarning urug'lari (masalan, limon) va so'qmoqlardan o'stiriladigan o'simliklar bo'lishi maqsadga muvofiqdir. Qandaydir o'simlikka ega bo'lish yaxshi turli yoshdagi masalan, yosh krinum, katta tojli krinum va gulli yoki boshqa o'simlik.

Ko'p sonli o'simliklarni ta'qib qilishning hojati yo'q - ular har doim yaxshi holatda bo'lishi muhim.

Tabiat burchagi uchun o'simliklarni tanlash ko'p jihatdan har bir guruh xonasining o'ziga xos sharoitlariga - uning yoritilishiga, haroratiga bog'liq.

O'simliklarni parvarish qilish. Bolalar o'simliklarni parvarish qilishning ba'zi turlari bilan tanishdilar - sug'orish, barglarni yuvish, oldingi barglardagi quruq barglarni olib tashlash. Maktabga tayyorgarlik guruhida bolalarga parvarishning yangi usullari o'rgatiladi: yumshatish, purkash, har xil yo'llar barglarni changdan tozalash, bahorda - o'simliklarni oziqlantirish, ko'chirib o'tkazish, ko'paytirish. Ular u yoki bu turdagi o'simlik parvarishining ma'nosini tushunishlari kerak.

O'simliklarni parvarish qilishning eng muhim va qiyin turlaridan biri sug'orishdir. Bolalarga nafaqat to'g'ri suv berishni, balki erning yuqori qatlamining quruqligi tufayli qozonda namlik yo'qligini aniqlashni o'rgatish kerak.

O'quv yili boshida, tabiat burchagida navbatchilikni tiklashda, o'simliklarni to'g'ri sug'orish usulini takrorlash kerak.

Bolalarning e'tiborini likopchaga va qozon ostidagi drenaj teshigiga qaratish kerak. ortiqcha suv... Uni to'kib tashlashning hojati yo'q, chunki ma'lum miqdordagi suv er bilan birga erdan yuviladi. o'simlikka kerak ozuqa moddalari, shuning uchun uni erga qayta singdirish yaxshiroqdir.

Hech narsa bolalarni sug'orishni yoqtirmaydi. Ba'zida navbatchilardan biri o'simlikni sug'oradi, ikkinchisi sug'oradi. Yana bir ekstremal holat kuzatilmoqda: bolalar o'simlikni suv bosishdan qo'rqib, uni etarli darajada sug'ormaydilar yoki umuman sug'orishni unutadilar. O'simlik namlik etishmasligidan quriy boshlaydi. Shuning uchun, birinchi navbatda, bolalar ishini kuzatish juda muhim.

Ketish jarayonida o'qituvchi tushuntiradi, ba'zi o'simliklar, masalan, primrose, tradescantia, tez -tez sug'orilishi kerak, shunda er har doim nam bo'ladi, boshqalari, masalan, aloe, kaktuslar, aksincha, faqat tuproqda idish butunlay quruq; ba'zi o'simliklar (cyperus) har doim qoziqda suv bo'lishi kerak.

Siz bolalarga qishda deyarli sug'orishga hojat yo'q o'simliklar borligini tushuntira olasiz, masalan, krinum, amaryllis, faqat vaqti -vaqti bilan likopchaga suv quyib yuboring: ular bu vaqtda o'smaydi, balki dam oladi.

Barcha bilim va ko'nikmalarni bolalar darhol emas, asta -sekin egallaydilar.

O'simliklarni sug'orishda rivojlanish davrini (mavsumni), ob -havoni, xonaning quruqlik darajasini hisobga olish kerak. O'sish davrida (bahor va yoz) o'simliklar mo'l -ko'l sug'orishni talab qiladi, ya'ni tez -tez, uyqusizlik davrida (kuz va qish) - o'rtacha, kamroq. Lekin issiq isitiladigan xonalarda, ayniqsa bug 'bilan isitish, qozonlarda tuproq tez quriydigan bo'lsa, qishda o'simliklarni tez -tez sug'orib turish kerak bo'ladi. Gullash davrida o'simliklarni ko'proq sug'orish kerak. Yozda o'simliklarni yomg'irga olib chiqish foydalidir.

Odatda o'simliklar haddan tashqari sug'orish va tuproqdan qurib ketish natijasida zarar ko'radi. Birinchi holda, er nordonga aylanadi, barglari sarg'ayadi va tushadi. Keyin siz o'simliklarni kichikroq idishga ko'chirib, chirigan ildizlarni kesib, kesilgan joylarni sepishingiz kerak ko'mir... Kuchli qurib ketganda, suv quritilgan bo'lakka singib ketmaydi, balki qozon devorlarini ag'daradi. Bunday hollarda, suv idishning chetiga etib borishi uchun o'simlikni suv havzasiga solib, erni drenaj teshigidan (besh -olti soat) suv bilan to'yingancha ushlab turish kerak.

Püskürtme. Uchun yaxshiroq o'sish bahor va yozda o'simliklar nafaqat sug'orilishi, balki har kuni suv bilan püskürtülmesi kerak xona harorati... Bolalarga püskürtme shishasi yoki shishaga solingan purkagich bilan o'simliklarni purkashni o'rgatish mumkin. Dastlab, o'qituvchi bolalar huzurida o'simliklarni o'zi püskürtür va asta -sekin xizmatchilarni bu ishga jalb qiladi, bolalarning o'simliklarni ehtiyotkorlik bilan püskürtmesini ta'minlash kerak: o'simliklarni havzaga, pishiriqqa qo'yish tavsiya etiladi. choyshab yoki erga yotqizilgan matoga.

Yozda, issiqda, o'simliklarni kuniga ikki marta püskürtmek yaxshi. Bolalarga quyoshda o'simliklarni sepishning iloji yo'qligini tushuntirish kerak: barglarda kuyishlar paydo bo'ladi. Barglari tuk bilan qoplangan ba'zi o'simliklarga (daryo begonia, geranium) püskürtmek mumkin emas.

Quruq xonalarda havoni namlantirish uchun yozda ham, qishda ham o'simliklar orasiga suv solingan idishlar qo'yish foydali bo'ladi: idishlar, idishlar, chuqur idishlar, ko'zalar.

O'qituvchi bolalarga g'amxo'rlik qilish texnikasini o'rgatadi turli xil o'simliklar... Avvaliga u sizga "do'stona oila", ficus, clivia, filodendron va boshqalar kabi o'simliklarning katta va zich barglarini qanday yuvish kerakligini eslatadi.

Keyin siz aloe barglarini, buklangan, "tekislangan" curculigo barglarini cho'tka bilan yuvishni, geraniylarning mo'rt, tukli barglarini, begoniyalarni daryodagi yuvishdan yoki püskürtülmeyen changdan tozalashni ko'rsata olasiz. .

Siz bolalarni Tradescantia, fuchsia, doimiy gullaydigan begonia barglarini qanday yuvish kerakligini o'ylab ko'rishga, mayda barglarning sug'orish idishidan (o'yinchoqdan) yuvilganligini tushuntirishga va ko'rsatishga taklif qilishingiz mumkin.

O'simliklarni dush ostida yuvayotganda, bolalar faqat kattalarning ishini kuzatadilar (bu holda, qozonda erni mo'ynali mato bilan aylantirib, krujka ustiga latta yoki sochiq qo'yish kerak, shunda suv yuviladi). erni yemirmaydi).

Bolalarga nafaqat o'simliklarning barglarini, balki idishlarni ham yuvishni o'rgatish kerak. Idishlar va kostryulkalar har oyda kamida ikki marta sovun va iliq suv bilan yuvilishi kerak. Sabunli suv drenaj teshigidan o'simliklarning ildizlariga o'tmasligi uchun o'simlik bilan qozonni panjara yoki skameykaga havzaga qo'yish kerak. Yuvib bo'lgach, idish va likopcha iliq suv bilan yuviladi. (Odatda, bolalar bu ishni jamoaviy tozalash paytida o'qituvchining nazorati va yordami bilan bajaradilar.)

Gevşeme. Uy o'simliklarini parvarish qilishning muhim turi - bu qozonlarda tuproqni yumshatish. Tushuntirish kerakki, siqilgan tuproq havo va suvning o'simlik ildizlariga o'tishiga yo'l qo'ymaydi, shuning uchun o'simliklar yomon o'sadi.

Ildizlarga zarar bermaslik uchun tuproqni juda ehtiyotkorlik bilan bo'shatish kerak. Dastlab, o'qituvchi bolalar huzurida erni bo'shatadi, keyinchalik u bolalarni yordamga jalb qiladi va ularga o'tkir tayoqlar berib, ildizlari er yuzida bo'lmagan o'simliklarning qozonlarida tuproqni bo'shatishni taklif qiladi. (Ekilgan tuproq har doim bo'sh bo'lishi kerak.)

O'simliklarni oziqlantirish. Bahor va yozda, o'simliklar o'sganda, ular ko'plab barglar va gullar hosil qiladi, ular ko'proq ovqatlanishga muhtoj.

Ortib qolgan palma barglarini yuvish Kaftning yivli barglarini cho'tka bilan tozalash

Maktabga tayyorgarlik guruhining bolalariga ovqatlanishning ma'nosi haqida tushunarli shaklda aytib berish kerak va o'qituvchi sug'orishga o'xshash oziqlantirish usulini ko'rsatgandan so'ng, bu ishni bolalarga ishonib topshiradi (o'qituvchi o'g'itlar eritmasini tayyorlaydi). Barglar va poyalarga tomchilar tushmasligi uchun bolalarni panjarasiz sug'orish idishi eritmasi bilan sug'orishga o'rgatish kerak; oziqlantirishdan oldin va keyin o'simliklar oddiy suv bilan sug'oriladi. O'g'it aralashmalari bilan oziqlantirish bolalar tomonidan faqat o'qituvchining nazorati ostida amalga oshiriladi.

Oziqlantirish uchun, organik va mineral o'g'itlar... Mineral aralashmalar kimyoviy do'konlarda sumkalarda sotiladi, bu ulardan foydalanish usulini ko'rsatadi, dozasi 5 litr suv uchun 25 g ni tashkil qiladi.

Organik o'g'itlardan tayyorlangan yuqori kiyinish quyidagicha tayyorlanadi: har qanday idishlar go'ng bilan to'ldiriladi va tepaga suv quyiladi, bir hafta turib, vaqti -vaqti bilan tayoq bilan aralashtiriladi. Sug'orishda eritma suv bilan suyultiriladi: go'ng eritmasining bir qismi etti dan sakkiz qismgacha, parranda go'shti eritmasi esa suvning o'n qismi bilan suyultiriladi.

Aralashtirish yaxshidir organik o'g'itlar mineral o'g'itlar bilan (5 litr infuzion 25 va mineral o'g'itlar uchun).

Yuqori kiyim apreldan avgustgacha har etti -o'n kunda bir marta qo'llaniladi. Siz transplantatsiyadan keyin o'simliklarni (bir yoki ikki hafta), shuningdek kasal va dam olayotgan o'simliklarni boqolmaysiz.

Yopiq o'simliklarni ko'chirib o'tkazish. Bahorda ular barcha o'simliklarni tekshiradilar, ildizlari qozonning pastki teshigida ko'rinadiganlarni tanlaydilar. Bolalarni nima uchun bu sodir bo'lganligi haqida o'ylashga taklif qiling. Agar yigitlar tushuntira olmasalar, siz ularga o'simlikning ildizlari qozonga sig'masligini aytishingiz kerak ", - deydi ular. gavjum, shuning uchun o'simlik katta idishga ko'chirilishi kerak.

Transplantatsiyaga muhtoj o'simliklarni tanlab, o'qituvchi bolalar bilan birgalikda transplantatsiyaga tayyorlanishi kerak bo'lgan narsalarni sanab beradi: kostryulkalar har xil o'lchamlar, tuproq, qum, parchalar, kepkalar, tayoqlar. Kechqurun bolalar erni elakdan o'tkazishi yoki uni axlatdan tozalashi mumkin.

Hamma bolalar o'simlik transplantatsiyasi haqida tasavvurga ega bo'lishlari uchun, dars davomida bir yoki ikkita o'simlikni bahorda ko'chirib o'tkazish kerak. O'qituvchi, bolalar huzurida, qozondan bitta o'simlikni olib tashlaydi ", bolalar ildizlari bilan mahkam o'rilgan tuproq bo'lagini tekshiradilar. Bir tayoq yordamida ildizlar ozod qilinadi eski er va ularni ajrating. O'simlikning uzun, yoyilgan ildizlari bolalarni yanada hayratga soladi. Transplantatsiya zarurati ular uchun yanada ravshan bo'ladi.

O'simlik transplantatsiyasi:

1 - qozondan komani yiqitish;

2 - koma yuzasini yumshatish;

3 - ildizni kesish.

O'simliklarni qayta ekishda o'qituvchi barcha harakatlarini tushuntiradi va bolalarni yordamga jalb qiladi. Bolalar bilan kliviyani ko'chirib o'tkazish juda yaxshi - kuchli rivojlangan ildiz tizimiga ega o'simliklar (qolgan o'simliklarni bolalarsiz ko'chirib o'tkazish mumkin).

O'simliklar, agar ular qozonda tiqilib qolsa yoki kasal bo'lib qolsa, ko'chirilishi kerak (o'sishda to'xtash, barglarning sarg'ayishi yoki tushishi, kam rivojlangan kurtaklar yoki barglarning shakllanishi).

Transplantatsiya, qoida tariqasida, ichida o'tkazilishi kerak yangi idish... Eski va yangi qozon diametrining farqi 1-2 sm dan oshmasligi kerak (eski idish yangisiga to'g'ri kelishi kerak), aks holda juda keng idishdagi tuproq ildizlari o'sguncha nordon bo'lib ketishi mumkin. . Yangi kostryulkalar havoni teshiklaridan chiqarib yuborish uchun ularni suvga botirish kerak. Eski idishlarni yaxshilab yuvib tashlang. issiq suv sovun va soda bilan yaxshilab yuvib quriting. Bu bolalar yordamida amalga oshirilishi mumkin. O'simliklarni matli loydan idishlarga ekish yaxshidir, chunki ularning devorlari havoning ildizlarga erkin o'tishini ta'minlaydigan mayda teshiklari bilan o'ralgan. O'simliklarni bo'yalgan qozonlarga ekish mumkin emas yog'li bo'yoq yoki sirlangan, emallangan yoki alyuminiy idishlar, sopol idishlarda, qutilarda. Bu idishlar havoning devorlardan o'tishiga yo'l qo'ymaydi, shuning uchun undagi o'simliklar yaxshi rivojlanib, o'lmaydi.

Transplantatsiya texnikasi. Transplantatsiya uchun tayyorlangan qozonda loy dastani drenaj teshigiga tepaga qo'yiladi, shunda uning ostida bo'sh joylar bor, ular orqali ortiqcha suv likopchaga tushishi mumkin. Keyin 2-3 sm qalin qum qatlami quyiladi, bu pastdan ildizlarga havo va suvning yaxshiroq kirib borishi uchun zarur: qum-bu drenaj. Drenajning tepasiga ozgina tuproq quyiladi.

O'simlikni yangi idishga joylashtirishdan oldin uni diqqat bilan tekshirish kerak. tuproq to'pi: Chirigan, singan yoki shikastlangan ildizlarni kesib tashlang o'tkir pichoq... Kesilgan joylarni maydalangan ko'mir bilan seping.

Tayyorlangan o'simlik qozonning o'rtasiga tushiriladi, shunda ildizlar qozon bo'ylab teng taqsimlanadi va poyaning ildiz bo'yni (ildizga o'tish joyi) chetidan 1-2 sm pastda bo'ladi. qozondan. Chap qo'li bilan ular o'simlikni qo'llab -quvvatlaydilar, o'ng qo'li bilan erni to'kib tashlaydilar va yog'och to'mtoq tayoqchalari orasiga itaradilar; vaqti -vaqti bilan ular qozonni stolga urishadi yoki silkitadilar, shunda er joylashadi; er ikki qo'lning bosh barmog'i va ko'rsatkich barmog'i bilan o'simlik atrofida ildiz bo'yni kerakli darajada bo'lguncha siqiladi.

Transplantatsiyadan so'ng, o'simlik mo'l -ko'l sug'oriladi va ildiz otguncha besh -olti kun davomida soyali joyga joylashtiriladi. Bu vaqtda sug'orish kundalik püskürtme bilan almashtiriladi. Agar qozondagi tuproq quriy boshlasa, demak ildiz tizimi o'simliklar ishlay boshladi.

Ba'zida tez o'sayotgan o'simlikni tuproqli komani bezovta qilmasdan kattaroq idishga ko'chirib o'tkazish kerak bo'ladi. Bunday uzatish yuk tashish deb ataladi.

O'simliklar va ekish. Ikkinchi va o'rta guruhlarda allaqachon bolalar qushlar uchun qanday noziklik, quyon - jo'xori jo'xori nozikligini ko'rdilar va uni ekishda qatnashdilar. Kattaroq guruhda bolalar darsda mustaqil ravishda jo'xori, marul urug'ini ekishadi - ko'k, sabzi, rutabagas - va yangi ozuqalar (ozuqa, quyon, dengiz cho'chqasi).

Yulafni qutilarga, qog'oz idishlarga sepib, ekilganidan keyin qo'yish mumkin umumiy quti, bir -biriga mahkam o'rnashgan.

Har bir bolaga oddiy ekish jarayonini o'zi bajarishi uchun imkoniyat berilishi kerak, so'ngra o'z qutisini unga (2-3 sm) quyilgan erning sayoz qatlami ustiga bitta umumiy qutiga solishni taklif qilish kerak. Siz qutining yoniga bir chelak suv qo'yishingiz kerak, va har bir bola o'z hosilini qoshiqdan ehtiyotkorlik bilan to'kadi. (Agar siz sug'orish idishidan foydalansangiz, juda ko'p suv chiqadi.)

Ekishdan oldin, ildizlar tekshiriladi. Bolalarga erga (qozonda yoki qutida) teshik ochish va lavlagi yoki sabzi ekish vazifasi beriladi, shunda butun ildiz ekinlari erga tushadi va faqat tepasi yerdan yuqoriga chiqadi.

Maktabga tayyorgarlik guruhida qish davomida yashil yemga muhtoj bo'lgan hayvonlar va qushlarning ko'pligi, shuningdek, bolalarning mustaqilligi oshganligi sababli, tabiat burchagiga ekish va ekish ekishdan ko'ra ko'proq joy egallaydi. katta guruh.

Erni tayyorlashda bolalar ishtirok etishi kerak: toshlarni, tayoqchalarni tanlang, gevşetin, eking, tuproqni namlang, lekin nam emas va qo'llarga yopishmasligi uchun sug'orib oling.

6-7 yoshli bolalar, kerak bo'lganda, mustaqil ravishda urug'larni ekishadi: jo'xori, salat, bug'doy, arpa; ildiz ekinlari yosh ko'kat olish uchun ekilgan. Ular kaplumbağa uchun poyadan karam barglarini ham o'stirishi mumkin.

Ba'zi bolalar bog'chalarida balandligi 12 sm bo'lgan deraza tokchasining uzunligi va kengligi bo'ylab o'lchamlari katta bo'lgan galvanizli pishiriladigan tovoqlar yopiq bog'lar uchun muvaffaqiyatli ishlatiladi.Galvanizli pishirish tepsilarining afzalligi shundaki, ularni bir necha yillar davomida ishlatish mumkin. qishda ekish uchun, balki gul, sabzavot ko'chatlarini etishtirish uchun, shuningdek kollektiv yig'im paytida o'simliklarni yuvish uchun.

Yashil ovqatdan tashqari, tafsilotlar o'z gulzorlari va bog'lari uchun ma'lum miqdorda ko'chat tayyorlashi mumkin.

Ko'chatlar uchun gul urug'ini ekish sinfda (may oyining boshlarida, ko'chatlar o'sib ketmasligi uchun) amalga oshiriladi. Urug'larni ekishdan oldin, bolalarning bu o'simliklarni o'stirishga bo'lgan qiziqishini kuchaytirish uchun ularni tekshirish, taqqoslash, qaysi o'simliklardan yig'ilganligini eslash, ilgari quritilgan gullar yoki rasmlarni ko'rsatish kerak. Ko'chatlarni etishtirish uchun siz yopiq bog'lar joylashgan qutilar va idishlardan foydalanishingiz mumkin.

Katta guruhda siz marigold va nasturtium, bodring yoki qovoq urug'ini ekishingiz mumkin.

Darslar shu tarzda tashkil qilinadi: har bir stolga namlangan tuproqli quti, urug 'va tayoqchali ikkita likopcha qo'yiladi, uchlari bo'yalgan (yorliq). O'qituvchining ko'rsatuvi va tushuntirishidan so'ng, bolalar mustaqil ravishda tayoqlar yordamida teshik ochadilar, u erga urug'lar qo'yadilar va urug'larni tuproq bilan yopadilar, o'qituvchi uni ehtiyotkorlik bilan sepadi va bolalar bilan birga derazalarga qutilar qo'yadi.

Ekilgan urug'larni qum bilan yopish tavsiya etiladi, bu esa havoning yaxshiroq o'tishiga imkon beradi, to'liq shamollatish sodir bo'ladi; sug'orishda qum er kabi oson yuvilmaydi, chunki u sug'orilgandan keyin qobiqqa aylanadi, u osongina joylashadi va suvning o'tishiga imkon beradi. Ekishdan so'ng, qumli tuproq yana püskürtülür. Ekinlar qurib ketishidan, haroratning keskin o'zgarishidan himoyalangan bo'lishi kerak; ularga iloji boricha ko'proq yorug'lik berish kerak.

O'simliklar o'sganda, ularni ekish kerak (yig'ish), shundan so'ng ular tez o'sadi.

O'simliklarning rivojlanishi va o'sishini kuzatish erga ko'chirishdan oldin o'tkazilishi va saytga ekilganidan keyin davom etishi kerak.

Tayyorgarlik guruhida ikki yoki uch turdagi sabzavot va gullarni etishtirish maqsadga muvofiqdir. Saytga ko'chat o'tqazmoqchi bo'lgan barcha o'simliklarni etishtirish shart emas. Bu ishning asosiy maqsadi bolalarga urug 'ekishdan tortib yangi urug' olgunga qadar o'simlikning o'sishi va rivojlanishini ko'rsatishdir. Dars oldidan darslardan biriga ekskursiya o'tkazilishi maqsadga muvofiqdir issiqxonalar bu erda bolalar erta bahorda o'simliklar qanday yaxshi rivojlanayotganini ko'rishlari mumkin edi. agar ular uchun zarur shart -sharoitlar yaratilsa.

Eng yaxshisi, yopiq sharoitda bodring, qovoq, nasturtium, lichinka ko'chatlari muvaffaqiyatli bo'ladi. Ko'chatlarni qog'oz idishlarda o'stirish qulayroq hijob qozonlari yoki odatdagidek gulli idishlar kichik o'lchamli... Kastryulkalarda o'stiriladigan ko'chatlarda tuproq bo'lagi ekish paytida qulab tushmaydi, ko'chatlar yaxshi ildiz otadi va kasal bo'lmaydi. Qog'oz idishlar yasash va ko'chatlar ekish darsdagi bolalar bilan amalga oshiriladi.

Katta va maktabga tayyorgarlik guruhlarining tabiat burchagida siz bir xil hayvonlarga ega bo'lishingiz mumkin, lekin 6-7 yoshli bolalarning bilimi, ko'nikmalari, burchak aholisiga g'amxo'rlik qilish bilan bog'liq iqtiboslar murakkablashadi. Bundan tashqari, maktabga tayyorgarlik maktabining burchagida, ba'zi hayvonlarning guruhlarini uzoqroq saqlash mumkin, chunki bu erda katta joyni uzoq muddatli kuzatuvlar egallashi kerak (o'sha hayvon uchun, yosh hayvonlarning o'sishi uchun).

Bolalar bog'chasining barcha guruhlarida baliqlar tabiat burchagining doimiy aholisi hisoblanadi. Ammo maktabga tayyorgarlik guruhida bolalarni to'plangan g'oyalarni umumlashtirish uchun sovuq suvli baliqlar va iliq suvli baliqlar bilan bir qatorda akvariumda saqlash tavsiya etiladi, masalan, guppias, qilich, makropod, skalyar va boshqalar. , "baliq" tushunchalarini shakllantirishga.

Suvni isitish uchun akvarium yonida, suv sathidan pastda, maxsus isitgich yoki oddiy lampochkadan foydalaning. Issiq suvli baliqlar qiziq, chunki ular akvariumda ko'payadi.

Guppias, qilich quyruqlari - tirik baliqlar, ular tirik, to'liq shakllangan qovurdoqni tashlaydilar. Guppias yiliga 6-7 marta, 10 dan 50 donagacha qovuradi.

Qovurg'alar paydo bo'lganda, kattalar baliqlarini ajratish kerak, aks holda ular o'z avlodlarini eyishi mumkin. Ular bolalarni siklop va kiliat bilan boqadilar.

Makropod, skalar, tikaniya, yirtqich baliq kabi iliq suvli baliqlar. Bu baliqlarning har biri ma'lum joyga tuxum qo'yadi: ba'zilari uyasini (makropod) quradi, boshqalari to'g'ridan -to'g'ri akvarium tubida yoki ma'lum bir o'simlikda tuxum qo'yadi.

Qovurg'alar tuxumdan taxminan 35-50 soat ichida chiqadi. Qovurg'alar suzishni boshlagach, ular akvariumdan olib tashlanadi.

Tabiat burchagida hayvonlar uchun normal yashash sharoitlarini yaratish va ularga to'g'ri parvarish qilish va kuzatishni tashkil etish uchun o'qituvchilar bilan tanishish kerak. biologik xususiyatlari hayvonlar, ularning hayoti tabiiy sharoitlar, tarkib qoidalari bilan.

Sincap - quvnoq, epchillik bilan sakraydigan hayvon. Yozda uning paltosi och qizil rangda, qishda orqa tomonida och kulrang, qorin va ko'kragida sof oq rangda bo'ladi.

Sincaplar uchun bolalar bog'chasida, mustahkam bilan qoplangan metall ramkada qafas bo'lishi maqsadga muvofiqdir temir to'r(sincap daraxtni kemirishi mumkin). Qafas keng bo'lishi kerak (hayvon boshiga kamida 1 m3), sincap uzunlikka sakrashi uchun. Poldan shiftgacha keng qushxona tashkil qilish yaxshiroqdir. Bunday qushxonada siz butun sincap oilasini saqlashingiz mumkin. Yozda qushlar ochiq havoda o'rnatiladi.

Uxlash uchun, sincap kichik kirish joyi bo'lgan uyni osib qo'yishi kerak, u tomini tozalash uchun yarmini ochadi. Yumshoq latta, bo'laklarga bo'linib ketgan qog'oz, mox, pichanni uyga qo'ying - bularning hammasi sincap uchun to'shak bo'lib xizmat qiladi (paxta junini qo'yish tavsiya etilmaydi, chunki u tirnoqlarga yopishib qoladi).

Uyni o'zlashtirganidan so'ng, sincap qushnikiga o'xshash uy quradi. Uyada uxlab yotgan sincap adyol kabi dumi bilan yopiladi.

Asirlikda bo'lgan sincap yemini tabiiyga yaqinlashtirish kerak. Bir kunda protein kamida 20 g yong'oq (qarag'ay, yong'oq yoki o'rmon), kamida 20 g olma yoki sabzi, kungaboqar urug'i yoki dukkakli mevalar, ba'zi quruq qo'ziqorinlarni iste'mol qiladi (qo'ziqorinlarni suvga namlash kerak). U rulon, apelsin va mandarin qobig'ini katta zavq bilan yeydi. Qushxonaga yangi novdalar qo'yish kerak. bargli daraxtlar, bo'r bering, stol tuzi, suv (tuz va bo'r alohida stakanlarga solinishi kerak), ozgina sut berish foydalidir.

Sincap hech qachon oziqlantiruvchilardan yemaydi. Qo'l kabi, sincap yong'oqni, bo'lakni yoki sabzini old panjalari bilan ushlab turadi va har tomonga burilib, o'tkir tishlari bilan kesadi.

Qafasni har kuni tozalash kerak. Tozalashni soddalashtirish uchun qushxonadagi polni linolyum bilan yopish, agar qafas bo'lsa, stolga yoki deraza tokchasini qo'yish tavsiya etiladi. Sincapni tozalash qiyin emas, chunki sincap juda toza.

Oyiga bir marta, butun kamerani slyuz va issiq suv bilan yaxshilab yuvib tashlang (hid bo'lmasligi uchun).

Guruhlar tayyorgarlik maktabining bolalari uchun juda qulaydir quyidagi turlar hayvonlarga g'amxo'rlik qilish: ichimlik kosasini, oziqlantiruvchini yuving, toza suv quying va har bir hayvonga kerakli miqdorda ozuqa bering; ildiz sabzavotlarini, hayvonlar va qushlar uchun ko'katlarni yuvish va kesish; kattalarga hayvon qafaslarini tozalashda, akvariumdagi suvni almashtirishda yordam bering: baliqlarni kichik to'r bilan ehtiyotkorlik bilan akvariumdan tutib, havzaga ko'chiring. xona suvi, chig'anoqlarni, toshlarni yuving, qumni qisman yuving; ehtiyotkorlik bilan olib tashlang yuqori qatlam suv va toza suv qo'shing; navbatchilikdan keyin ishlatilgan asbob -uskunalarni tartibga soling va joyiga qo'ying; uy kabinetini tozalang: changni arting, shkafning tokchalarini arting, latta yuving, nam mato bilan namlagichli apronni arting, ovqat idishlari va boshqa burchak inventarlarini yuving va quriting, hamma narsani ehtiyotkorlik bilan o'z joyiga qo'ying. Bundan tashqari, o'qituvchi bolalarni qishga chorva ozuqasini tayyorlash bilan shug'ullanadi: urug'lar, dukkakli konus yig'ish, pichan uchun yig'ilgan o'tlarni quritish va hk.

Bolalarni o'simliklar va hayvonlarni parvarish qilish buyumlari bilan tanishtirishga e'tibor qaratish, qaerda yotganini, osilganligini, nimaga kerak ekanligini ko'rsatish va aytib berish, asbobdan foydalanish tartibini kelishib olish kerak. Bolalar ishlatadigan narsalarini to'g'ri nomlashlari kerak.

Bolalarga har bir element uchun saqlash joyini topishni osonlashtirish uchun siz tegishli rasmlarni yopishtirishingiz mumkin.

Tabiat burchagi smenalari o'quv yili boshidan boshlab tashkil etiladi.

Sentyabr oyining birinchi kunlarida o'qituvchi dars o'tkazadi, unda bolalar katta guruhdagi o'simliklar va hayvonlarga qanday g'amxo'rlik qilganlarini eslaydilar, navbatchilikni davom ettirish zarurligi haqida xabar berishadi.

Bolalarning javoblaridan o'qituvchi bolalar uy gullariga qanday g'amxo'rlik qilganlarini, ba'zi hayvonlarni qanday va nima bilan oziqlantirganlarini eslaydilarmi, bilib oladi. O'qituvchi hayvonlar va o'simliklarni parvarish qilish ularning to'g'ri rivojlanishi uchun qanchalik muhim va zarurligini tushuntirishga harakat qiladi, navbatchilarning vazifalarini aniqlab beradi, ishning bajarilishi uchun ularning javobgarligini ta'kidlaydi.

Bolalarga o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatishda turli xil texnikalardan foydalanish kerak: shaxsiy misol, ko'rsatish, tushuntirish, eslatish, ishontirish.

Bolalarga mehnat ko'nikmalarini o'rgatishning etakchi usuli - bu o'qituvchiga qanday qilishni, qanday qarashni tushuntirish bilan birgalikda ko'rsatishdir.

Birinchi marta ko'rsatuv butun guruhga sinfda yoki undan tashqarida beriladi. Ammo bolalar kerakli ko'nikmalarni egallashi uchun, albatta, bitta ko'rsatuv etarli emas, navbatdagi bolalar tomonidan uning bajarilishini qo'shimcha tekshirish va bola noto'g'ri qilayotganini yana ko'rsatish kerak. Shu bilan birga, siz butun guruhni qayta ko'rishingiz kerak; Bu xizmatchilarning o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish qiziqishini oshirish uchun qisqa, lekin hissiy bo'lishi kerak. Shu maqsadda, ba'zida xizmatchilarning vazifalarini bajaradigan o'qituvchi yoki enaga ishini kuzatishni tashkil qilish maqsadga muvofiqdir. "Bugun men navbatchilik qilaman", - deydi o'qituvchi bolalarga. Yoki: "Bugun bizda navbatchi enaga bor. Qanday ishlashini ko'ring. "

Xizmatchilarni tayinlash tartibi. Bolalarni navbatchilikda birlashtirishda ularning mahorati, qiziqishlari, xulq -atvori va munosabatlari hisobga olinishi kerak. Hali etarlicha malakaga ega bo'lmaganlar, topshiriqni yaxshi bajarayotgan bolalar bilan birga tomosha qilishni tayinlashlari kerak; beqaror e'tiborga ega bo'lgan bolalar, shuningdek, passiv bolalar, faolroq va maqsadli bolalar bilan ishlashga tayinlangan. Bolalar munosabatlariga ham e'tibor qaratish lozim. Shuning uchun bolalar bilan birgalikda navbatchilik qilayotganlar ro'yxatini tuzish maqsadga muvofiqdir.

Har bir ob'ekt uchun alohida navbatchi tayinlash maqsadga muvofiq: o'simliklar, baliqlar, qushlar va boshqa hayvonlarni parvarish qilish uchun.

Bola bitta hayvonga g'amxo'rlik qilib, xuddi shu texnikani bajarishda mashq qiladi va ularni yaxshilaydi. Keyingi smenalarda u boshqa odamga qarashi mumkin. Keyinchalik, bolalar ma'lum ko'nikmalarni egallaganlarida, siz ularga qaysi hayvonlarga kim g'amxo'rlik qilishi haqida kelishib olish imkoniyatini berib, ularga mas'uliyatni o'zaro taqsimlashni o'rgatasiz. O'qituvchi bolalarni yashash burchagida yashovchilarni tanlashga undaydi.

Avvaliga bolalar bir kun navbatchilik qilishadi, lekin ular ko'nikmalarni puxta egallab olgach, uzoqroq - ikki -uch kun navbatchilikda bo'lishlari mumkin. Bir necha kun tomosha qilish bolalarning qaraydigan ob'ektining holati uchun javobgarligini oshiradi, o'z burchini his qilishiga yordam beradi, shu bilan birga ularning ish mahoratini oshiradi.

Har oy uchun xizmat ko'rsatuvchilar ro'yxatini tuzish tavsiya etiladi. Bu har bir bola bir oy davomida tabiatning bu burchagining barcha aholisiga g'amxo'rlik qilishi uchun vazifalarni taqsimlashga aniqlik kiritadi, nazoratni osonlashtiradi.

Xizmatkorlarning borligi hayvonlarni parvarish qilish bo'yicha individual topshiriqlarni istisno qilmaydi, masalan, xizmatkorlarga qiyinchilik tug'ilganda yordam berish, kasal yoki yo'q o'rtog'ini almashtirish, ovqat uchun oshxonaga borish, toshbaqa bilan sayr qilish va boshqalar. hafta), masalan, guruh xonasidan tashqaridagi o'simliklarga g'amxo'rlik qilish - ofisda, zinapoyada, vestibyulda yoki saytda yashovchi hayvonlarga: quyon, it, tovuqlar, tovuqli tovuq va boshqalar. individual topshiriqlar bolalarni o'zaro yordam berishga o'rgatishda juda qimmatlidir. Bolalarga bir -birlariga o'z vazifalarini eslatib turishni, o'rtoqlarga yordam berishni o'rgatish kerak (qanchalik tajribali bo'lsa, unchalik tajribasizni o'rgatadi yoki yangi kelganga navbatchilik qilishni ko'rsatib beradi).

Navbatchilarning ishiga rahbarlik qilayotganda, ularni hisobga olish kerak individual xususiyatlar bolalar: bola o'z kuchsizligini sezmasligi uchun o'z vaqtida yordamga muhtoj, aks holda ishga qiziqish yo'qoladi; o'rtoqlari va ota -onalari oldida o'z ishiga vijdonan munosabatda bo'lgani uchun boshqasini maqtash; uchinchisi, aksincha, barcha bolalar oldida, ularning ota -onalari oldida aytilgan so'zlar ta'sir qilishi mumkin; to'rtinchisiga o'rtoqlarining ijobiy misollari kuchli ta'sir ko'rsatadi. Ba'zida, majburiyatlarga adolatsiz munosabatda bo'lganligi uchun, bolani vazifadan chetlatish kerak bo'lishi mumkin.

Bolalar mehnat ko'nikmalarini o'zlashtirganlarida, tarbiyachining rolini o'zgartirish kerak: u endi bolalar ishida bevosita ishtirok eta olmaydi, balki bolalar har doim sezadigan kundalik nazoratni amalga oshiradi (uni kuchsizlantirishga arziydi) ikki yoki uch kun davomida, chunki ba'zilar vazifalarni bajarishga qiziqishni yo'qotadilar) ...

Bolalar o'qituvchiga ishning tugashi to'g'risida xabar berishlari, nima qilinganligini tekshirishni so'rashlari kerak. Agar biror kamchilik aniqlansa yoki biror narsa noto'g'ri qilingan bo'lsa, bola tuzatadi yoki tugatadi. Kunning oxirida xizmatchilarning ishini baholash yaxshidir.

Yilning ikkinchi yarmida navbatchilikni topshirish vaqtida navbatchi xodimlarning jamoaga hisobotlarini vaqti -vaqti bilan o'tkazib turish mumkin. Bolalar butun guruhga o'simliklar va hayvonlarga qanday g'amxo'rlik qilganliklarini, qanday yangi va qiziqarli narsalarni payqaganliklarini aytib berishadi. Tarbiyachi navbatchilarning ishini baholashga bolalarning o'zlarini jalb qiladi. Jamoaga bunday hisobotlar navbatchilarning o'z vazifalarini bajarishi uchun javobgarligini oshiradi.

Mehnatni tarbiyalashning muhim sharti - bu mehnat natijalaridan mamnunlik va quvonch hissi. Shuning uchun, vazifalarni baholaganda, o'simliklar va hayvonlarning yaxshi holati vazifalarni vijdonan bajarish bilan bog'liqligini ta'kidlash lozim.

Kollektiv tozalash. Tabiatning bir burchagini tozalashda barcha bolalar muntazam ishtirok etishlari kerak. Kollektiv tozalash ish va tayyorgarlikni aniq tashkil qilishni talab qiladi zarur shartlar.

Ishni boshlashdan oldin, bolalar ishni qanday tarqatish haqida kelishib olishadi. Bu har xil yo'llar bilan amalga oshirilishi mumkin, masalan, bolalarni kichik guruhlarga ajratish va har bir kichik guruhga aniq topshiriq berish, shu bilan birga nima qilish kerakligini tushuntirish. Shunday qilib, bir nechta bolalar akvariumdagi suvni qisman almashtiradi, ikkinchi kichik guruh o'simliklarni yuvadi va joyiga qo'yadi, uchinchisi hujayralarni, qushchani tozalash bilan shug'ullanadi.

Bolalar bir vaqtning o'zida ishni tugatishi uchun yukni taqsimlash kerak. Hamma umumiy ishning ishtirokchisi bo'lib, unga berilgan ko'rsatmalarni bajarishni, boshlangan ishni oxirigacha etkazishni o'rganishini ta'minlash muhim.

Ish paytida tarbiyachi barcha bolalarni ko'z oldida turishi, muhtojlarga o'z vaqtida yordam ko'rsatishi, bolalarni quvnoq kayfiyatda va yaxshi ish qilish istagida bo'lishi kerak.

Tozalash tugagandan so'ng, guruhdagi narsalarni tartibga solish kerak: hamma narsani joyiga qo'ying, hamma narsani tekshiring, bolalarni birgalikda bajarilgan ishdan mamnun his qiling. "Bu burchakda toza va chiroyli bo'lib qoldi va siz hammasini birgalikda qildingiz", deydi o'qituvchi. Ayniqsa, jamoaviy ishning muhimligini ta'kidlash kerak: yolg'iz bajarish qiyin va uzoq bo'lgan hamma narsani birgalikda bajarish oson va tez.

Kollektiv ishda ishtirok etish natijasida bolalar do'stlik, ishni o'zaro taqsimlash, qiyin paytlarda do'stiga yordam berish, boshqalarning muvaffaqiyatidan xursand bo'lish va o'rtoqlarning talablariga bo'ysunish kabi qimmatli fazilatlarni rivojlantiradilar.

Mehnat ko'nikma va malakalarini tarbiyalash jarayonida katta ahamiyatga ega ikkita o'qituvchining ishini muvofiqlashtirishga ega, shuningdek, guruhning enagasi bilan kelishuvga ega. O'qituvchi enaga bolalarni siljishi va jamoaviy ishining ma'nosini tushuntiradi, ularning mazmunini ochib beradi. Shuningdek, tozalovchi enaga o'simlik va hayvonlarga qanday g'amxo'rlik qilishni o'rgatish juda muhimdir. U kollektiv tozalashda qatnashishi ham maqsadga muvofiqdir.

Xulosa

Tabiatdagi har xil mehnat bolalarga katta quvonch bag'ishlaydi va ularning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadi. Mehnat jarayonida tabiatga muhabbat, unga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik munosabati tarbiyalanadi. Bolalarda mehnat faoliyatiga qiziqish, unga ongli, mas'uliyatli munosabat shakllanadi. Jamoada bolalar birgalikda ishlashni, bir -biriga yordam berishni o'rganadilar.

Tabiatdagi mehnat katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. Bu bolalarning dunyoqarashini kengaytiradi, hissiy ta'lim muammolarini hal qilish uchun qulay sharoit yaratadi. Tabiatda ishlayotganda, bolalar tabiat ob'ektlarining xususiyatlari va fazilatlari, holatlari bilan tanishadilar, bu xususiyatlarni o'rnatish yo'llarini o'rganadilar. O'qituvchi bolalarga mehnat harakatini bajarish uchun tabiat ob'ektlarining xususiyatlariga e'tibor qaratishni o'rgatadi. Shunday qilib, o'simlikning sug'orishga muhtojligini aniqlash uchun siz uning holatini (elastikligi, barglari va poyasining zichligi) hisobga olishingiz kerak. Natijada, bolalarda tabiat ob'ektlarining xossalari, fazilatlari, holatlari to'g'risida ma'lumotnoma paydo bo'ladi.

Tabiatda ishlayotganda, bolalar amalda o'simliklar va hayvonlar holatining ehtiyojlarini qondirishga bog'liqligini, tabiatni boshqarishda insonning o'rni haqida bilib oladilar. Bu aloqalar va bog'liqliklarning assimilyatsiyasi bolalarning tabiatga bo'lgan munosabatini shakllantirishga yordam beradi, mehnat mazmunli va maqsadli bo'ladi.

Tabiatdagi mehnat jarayonida bolalar o'simliklar (o'simliklarning xususiyatlari va sifatlari, ularning tuzilishi, ehtiyojlari, rivojlanishining asosiy bosqichlari, etishtirish usullari, mavsumiy o'zgarishlar), hayvonlar haqida (tashqi ko'rinishi, ehtiyojlari, harakat usullari, odatlari, turmush tarzi, mavsumiy o'zgarishlar). Bolalar tabiatning burchagida hayvonning sharoitlari, turmush tarzi va unga g'amxo'rlik qilish usullari o'rtasida aloqa o'rnatishni o'rganadilar.

Tabiatdagi mehnat bolalarda kuzatuvchanlik va qiziquvchanlikni, izlanuvchanlikni rivojlantirishga yordam beradi, ularning tabiat ob'ektlariga, odam mehnatiga qiziqishini, mehnatkashlarga hurmatini uyg'otadi.

Mehnat jarayonida o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilishning amaliy ko'nikmalari shakllanadi, intellektual ko'nikmalar rivojlanadi: ishni rejalashtirish, materiallar va asboblarni tanlash, operatsiyalar ketma -ketligini tuzish, ularni o'z vaqtida va mehnat ishtirokchilari o'rtasida taqsimlash, natijalarni baholash va hk. .

Mehnat tabiat uchun qulay sharoit yaratadi jismoniy rivojlanish bolalar, chunki u ko'p hollarda havoda sodir bo'ladi, tabiatda har xil bo'ladi va bu harakatlarning rivojlanishiga, mustahkamlanishiga yordam beradi. asab tizimi bola

Ishda bolalarning estetik ehtiyojlari qondiriladi. Amalga oshiriladigan va qiziqarli ish ularga quvonch baxsh etadi, bu esa ishlash istagini, ishga doimiy qiziqishni yanada uyg'otish uchun asosdir.

Tabiatdagi mehnat, agar uning tashkil etilishi va mazmuni muayyan pedagogik va gigienik talablarga javob bersa, faqat ta'limiy va tarbiyaviy ahamiyatga ega bo'ladi.

Eng muhim pedagogik talab - bu mazmunan xilma -xil ishlarni tashkil qilish: hayvonlarga (qushlar, baliqlar, sutemizuvchilar), o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, tabiatning bir burchagida o'simliklarni o'stirish, saytida ishlash (gulzorda, sabzavotda) bog ', bog'da). Faqat turli xil ishlar bolalarda qiziqish uyg'otadi, unda qatnashish istagini uyg'otadi.

Mehnat jarayonida bilim bilan birlikda amaliy ko'nikma va malakalarni shakllantirish zarur. Masalan, katta guruhda kuzda gulli o'simliklarni erdan ko'chirib o'tkazganda, tarbiyachi ularni ajratish va to'g'ri nomlash qobiliyatini kuchaytiradi (aster, dahliya va boshqalar). U bolalarni o'simlikning bir qismi sifatida ildiz bilan tanishtiradi, sovuq tushishi bilan o'simliklarning holati o'rtasidagi munosabatni tushuntiradi, o'simliklarni ko'chirib o'tkazish ko'nikmalarini shakllantiradi (tuproqli to'p bilan qazish; ildizlarga zarar bermaslik uchun poyadan uzoqqa qazish). ; ildiz tizimiga muvofiq qozonlarni tanlash). Maktabga tayyorgarlik maktabiga gul urug'ini ekayotganda, guruh ularni ko'rib chiqishi, rangini, hajmini, shaklini va boshqalarni ajratib ko'rsatishi, gulli o'simlik tasviri bilan bog'liq bo'lishi, urug 'hosil bo'lishidan oldin bu o'simlikni etishtirish jarayonini eslab qolishi kerak. ekishni boshlang. Ishni shunday tashkil qilish bilan bola nafaqat ko'nikmalarni, balki keyingi ishda kerak bo'ladigan bilimlarni ham egallaydi.

Muhim pedagogik talab - bu bolaga uning maqsadlari, natijalari va ularga erishish yo'llarini ochib berishni o'z ichiga olgan mehnatni bilish.

Tabiatdagi bolalarning mehnat faoliyati tizimli ravishda murakkab bo'lishi kerak. O'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalari murakkablashmoqda, bilim doirasi boyib bormoqda, bolalarning kuzatish, rejalashtirish ko'nikmalari rivojlanmoqda.

Mehnat faoliyati muntazam bo'lishi kerak. Tarbiyachi har bir bolani u bilan tanishtirishi muhim.

Tabiatdagi bolalarning ishi mumkin bo'lishi kerak. Bolaning sarflagan jismoniy kuchi charchashga olib kelmasligi kerak. Aks holda, u bor salbiy munosabat ish topshiriqlariga. Ishning davomiyligi uning tabiatiga va bolalarning yoshiga bog'liq: kichik guruhda - 5-7 daqiqa ichida, o'rta guruhda - 10-15 daqiqagacha, bir oz dam olib, ishning xususiyatiga qarab. katta maktabgacha yosh - dam olish uchun tanaffus yoki ishning tabiati o'zgarishi bilan 15-25 daqiqa.

Ta'minlash zarur to'g'ri pozitsiya mehnatda bo'lgan bolalar. Shunday qilib, suv olib ketayotganda, sug'orish idishi yoki chelakni ikkala qo'lda ko'tarish kerak; tırmık, belkurak bilan ishlaganda tanani to'g'ri ushlab turish kerak. Bolalar yo'qligi muhim uzoq vaqt xuddi shu pozada. Shu maqsadda, bir turdagi ish boshqasi bilan almashtirilishi kerak (masalan, suv ta'minoti bilan tuproqni yumshatish). Ish asboblari mutlaqo xavfsiz bo'lishi va bolaning o'sishi va kuchiga mos kelishi kerak, lekin shu bilan birga asbob -uskunalar o'yinchoq emas, balki haqiqiy bo'lishi kerak.

Tabiatdagi bolalarning ishi individual topshiriq, jamoaviy ish va burch shaklida tashkil etiladi.

Shaxsiy topshiriqlar bolalar bog'chasining barcha yosh guruhlarida qo'llaniladi, lekin ular faqat ish o'zlashtirilayotgan yosh guruhlarda alohida ahamiyatga ega. Shaxsiy shakl bilan bola butun mehnat jarayonini o'zi bajaradi. Bu tarbiyachiga chaqaloqqa mehnat harakatlari haqida o'rgatish, unga yordam berish, mehnat operatsiyalarining bajarilishini nazorat qilish, faoliyatni baholash, individual xususiyatlarni hisobga olish imkonini beradi. Bularning barchasi mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi, topshirilgan ish uchun mas'uliyat, qat'iyatlilik, aniqlik, mehnat qilish odatlarining tarbiyalanishiga yordam beradi.

Tabiatdagi jamoaviy mehnat guruhning barcha bolalarida mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirishga imkon beradi. Jamoa ishi bolalarni birlashtiradi, umumiy ish maqsadini qabul qilish, kelishish, harakatlarni birgalikda rejalashtirish, ularni muvofiqlashtirish, bir -biriga yordam berish, ishni baholash qobiliyatini shakllantiradi.

Tarkibiga ko'ra, kollektiv ishni umumiy ish sifatida tashkil qilish mumkin (ishda bir nechta bolalar yoki butun guruh qatnashadi, har bir bola alohida topshiriq oladi; barcha bolalarning ish natijalari bitta umumiy natijaga birlashtirilgan, masalan: har biri Bola tabiat burchagida o'simliklarning barglarini artib tashlaydi, natijada hammasi o'simliklarni tozalaydi) va birgalikdagi ish (ishda bir nechta bolalar qatnashadi; mehnat jarayoni bir nechta operatsiyalarga bo'linadi, ularning har biri bajariladi. ishtirokchilardan biri yoki bolalar guruhi; mehnatning har bir ishtirokchisi o'z operatsiyasini bajaradi va ob'ektni boshqa joyga o'tkazadi, masalan: ba'zi bolalar yer qazishadi, boshqalari uni tekislaydilar, boshqalari ko'rpa -to'shak yasaydilar).

Shift - bolalar bog'chasida bolalar mehnatini tashkil etishning eng keng tarqalgan shakllaridan biri. Burch bolalarning doimiy va o'ziga xos vazifalar qatorini almashtirishini o'z ichiga oladi. Tabiatning bir burchagida bolalar katta guruhda tomosha qilishni boshlaydilar. O'z navbatida ular tabiatda ishlash ko'nikmalarini oshiradilar, mehnatning ijtimoiy motivlari shakllanadi va hokazo.

Adabiyotlar ro'yxati

Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan qanday tanishtirish mumkin / Ed. P.G. Samorukova. - M., 1983 yil.

Markovskaya M.M. Bolalar bog'chasida tabiatning burchagi. - M., 1989 yil.

Tabiatdagi bolalar mehnatini kuzatish. Bolalar tarbiyachilari uchun qo'llanma. bog '. Ed. 3, rev. va rev. M., "Ta'lim", 1976.

Maktabgacha yoshdagi bolani mehnatda tarbiyalash / Ed. V.G. Nechaeva. - M., 1983 yil.

Bure R.S., Godina G.N. Farzandlaringizni ishlashga o'rgating. - M., 1983 yil.

Ferenczi Liliya Nikolaevna,

4 -sonli "Juravlenok" maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi

Shaxtersk

Mehnat katta tarbiyachiga aylanadi, qachonki u o'quvchilarimizning ma'naviy hayotiga kirsa, do'stlik va do'stlik quvonchini baxsh etsa, izlanuvchanlik va qiziquvchanlikni rivojlantiradi, qiyinchiliklarni yengib, hayajonli quvonch keltiradi, dunyoning yangi va yangi go'zalligini ochib beradi. birinchi fuqarolik tuyg'usi - moddiy boylik yaratuvchisining tuyg'usi, ularsiz inson hayoti mumkin emas.

V.A. Suxomlinskiy

Keksa guruhda tabiatda mehnatni tashkil etish shakllari

Tabiatdagi har xil mehnat bolalarga katta quvonch bag'ishlaydi va ularning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadi. Mehnat jarayonida tabiatga muhabbat, unga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish tarbiyalanadi. Bolalarda mehnat faoliyatiga qiziqish, unga ongli, mas'uliyatli munosabat shakllanadi. Jamoada bolalar birgalikda ishlashni, bir -biriga yordam berishni o'rganadilar.

Shaxsiy buyurtmalar - bolalar bog'chasining barcha yosh guruhlarida qo'llaniladi, bola butun mehnat jarayonini o'zi bajaradi.

Kollektiv mehnat tabiatda - guruhning barcha bolalarida mehnat ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirishga imkon beradi. Jamoa ishi bolalarni birlashtiradi, umumiy ish maqsadini qabul qilish, muzokara qilish qobiliyatini shakllantiradi.

Tarkibiga ko'ra, jamoaviy ishni quyidagicha tashkil qilish mumkin.

a) umumiy mehnat; b) birgalikda ishlash.

Vazifalar ro'yxati - majburiyatlarning doimiy va aniq diapazonidagi bolalarning navbatma -navbat bajarilishini o'z ichiga oladi. Tabiatning bir burchagida bolalar katta guruhda tomosha qilishni boshlaydilar.

Vazifa uchun uskunalar tabiatning burchagida: apron, sug'orish idishlari, suv havzalari, latta, bo'shatuvchi tayoqlar, buzadigan amallar shishasi, ro'molcha, oziq -ovqat uchun qoshiq, baliq ovlash uchun to'r, oziq -ovqat idishlari, o'simliklarni kesish uchun qaychi. Ism plitalarini bolalar bilan yasash mumkin yopiq gullar va ularni saqlash shartlari.

Uskunalarni saqlash uchun ma'lum joy ajratilgan va bolalar o'zlari ishlatadigan hamma narsa shunday bo'lishi kerakki, ular o'zlari ish uchun kerak bo'lgan hamma narsani olishlari va olib tashlashlari mumkin. Katta va tayyorgarlik guruhida bu yopiq va ochiq javonlarga ega har qanday dizayndagi kombinatsiyalangan shkaf bo'lishi mumkin.

Maktabgacha yoshdagi o'quvchilar o'qituvchining rahbarligida yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilishadi. Bu 2-3 turdagi tradescantia bo'lishi mumkin, yopiq uzum, toqqa chiqadigan pechak, ficus, aloe, zigocactus, epiphyllum, siklamen, primrose, amaryllis, clivia va boshqalar bu o'simliklarning barglari, poyalari, har xil shakli va tabiat gullari bor, ular nur va namlikka har xil ehtiyojga ega. Shuning uchun bolalarga har bir o'simlik uchun to'g'ri parvarish qilishni o'rgatish juda muhim: sug'orish, erni yumshatish va hk.

Tabiatning bir burchagida, sabzavot bog'ida va gulzorda, bolalar o'qituvchi bilan birgalikda o'simliklar o'sadi: ular er qazish va kesish ishlarida qatnashadilar.ko'rpa -to'shak va gulzor, urug' ekish, ko'chat ekish, ulardan ba'zilari tabiatning bir burchagida o'sishi mumkin, keyin esa suv, begona o'tlar, erni bo'shatish va hosil yig'ish.

Shu maqsadda bolalar bog'chasi "bilan jihozlanishi mumkin. qishki bog '"," Tirik burchak "," derazadagi sabzavot bog'i ", bu erda bolalar yil bo'yi ishlashi mumkin.

Tabiatda mehnatni tashkil qilish uchun gigienik talablar.

Tabiatdagi bolalarning ishi mumkin bo'lishi kerak. Bolaning sarflagan jismoniy kuchi charchashga olib kelmasligi kerak.

Ishda bolalarning to'g'ri pozitsiyasini ta'minlash kerak. Shu maqsadda bir turdagi ishni boshqasi bilan almashtirish kerak.

Ish asboblari bolaning o'sishi va kuchiga mos kelishi uchun mutlaqo xavfsiz bo'lishi kerak, lekin ayni paytda uskunaning haqiqiy bo'lishi zarur.

"Biz gullarni sug'oramiz - barglarini artamiz

Kattaroq guruhda bolalar tabiat taqvimlarini yuritadilar, u erda ular mustaqil ravishda ma'lum bir o'simlik yoki sabzavot ekinlarining o'sishi va rivojlanishini qayd qiladi.

Bahor kelishi bilan tabiatdagi kuzatishlar va mehnatlar ko'pincha ko'chaga ko'chiriladi. Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda to'shaklarni, gulzorlarni sindirishadi, erni qazishadi va asta -sekin ko'chatlar va urug'larni ekishadi.

Bolalarning tabiat haqidagi tasavvurlarini shakllantirish puxta o'ylangan qidiruv va tadqiqot ishlarini amalga oshirish jarayonida muvaffaqiyatli amalga oshirilmoqda.

O'qituvchilar, bolalarning bilim xususiyatlarini hisobga olgan holda, tajriba o'tkazishda quyidagilarni ta'minlashi kerak.

vizual ajitatsiya;

faol tadqiqot va qidiruv faoliyatini tashkil etish;

vazifalarni bosqichma -bosqich murakkablashtirish;

Asosiy usullar:

tajriba;

kuzatish (epizodik, uzoq muddatli)

tabiat bilan bevosita aloqa;

tabiatdagi mehnat;

eksperimental qidiruv ishlari;

natijalarni bosqichma-bosqich aniqlash;

didaktik o'yinlar, o'yinlar - meditatsiya, sayohat o'yinlari;

texnik vositalar o'rganish;

rasmlar, rasmlar, fotosuratlar namoyishi;

suhbatlar;

og'zaki va mantiqiy vazifalar, muammoli vazifalar, savollar, vaziyatlar.

Maktabgacha ta'lim muassasasida tadqiqot va qidiruv laboratoriyasi uchun uskunalar

kattalashtiruvchi, bolalar mikroskopi, qum soat, o'lchagich, qalam va boshqalar.

2. O'simliklarni ekish va o'stirish uchun urug'lar

3. Yer, loy, qum.

4. Tajribalarni yozib olish sxemasi kartalari.

5. Bog'da ishlash uchun xalat yoki kombinezon.

Tajriba bosqichlari

bilim, qiziqishni aniqlash

taxmin qilish

tajriba

natijalarini muhokama qilish

Bolalar o'qituvchiga doimiy ravishda murojaat qilishni xohlashadi: "Keling, buni qilaylik", "Keling, nima bo'lishini ko'raylik ...". Bunday faoliyat jarayonida bolalar bitta ob'ektning ikkita holatini solishtirib, nafaqat farqni, balki o'xshashlikni ham topadilar. Keksa bolalar tajribani mustaqil ravishda o'ylaydilar, metodologiyani o'zlari o'ylaydilar va mas'uliyatni o'zaro taqsimlaydilar, o'zlari bajaradilar va kerakli xulosalarni chiqaradilar. Tarbiyachilar yoki ota -onalar rahbarligida maktabgacha yoshdagi bolalarning mustaqil qidiruv faoliyati bolalarda tabiatga qiziqish uyg'otish va uning ma'nosini tushunish uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Shu bilan birga, bolalar xatolarni taqqoslashni, tahlil qilishni va tuzatishni o'rganadilar. Ularda tabiatga hurmatli munosabatni shakllantirish uchun zarur bo'lgan mustaqillik, tashabbuskorlik rivojlanadi.

Bug'doy tajribasi

Mavzu: "Bug'doyning tuproqda va qumda o'sishi"

Maqsad: bug'doyning qaerda tuproqda yoki qumda va qanday sharoitda unib chiqishini aniqlang.

Taxmin: bug'doy qumda ham, tuproqda ham har xil sharoitda o'sadi.

Uskunalar: konteyner erning yarmida yarmiga bo'linadi, ikkinchisida - qum, bug'doy, suv bilan sug'orish idishlari, tayoqlar.

Taraqqiyot tajribasi

Biz erni va qumni namlaymiz, tayoq bilan teshik qilamiz va bug'doy ekamiz.

Bir oz tuproq va qum seping, so'ngra suv quying va yorqin, lekin salqin joyga qo'ying.

Ikki haftadan so'ng biz uni yorug ', lekin iliq joyga ko'chiramiz. Biz doimo erni ham, qumni ham sug'oramiz.

Chiqish: bug'doy sovuq sharoitda va faqat tuproqda juda zaif o'sadi.

Ammo iliq joyda bug'doy tezroq o'sdi, lekin faqat erga, qumda esa bug'doy umuman unib chiqmadi.

Kamon tajribasi

Mavzu: "Piyozning tuproqda va qumda o'sishi".

Maqsad: piyoz yaxshi va tezroq unib chiqadigan joyni bolalar bilan aniqlang.

Uskunalar: 2 stakan, tuproq, qum, piyoz, suv, peçete, spatula.

Taxmin: piyoz faqat tuproqda o'sadi, lekin qumda emas.

Taraqqiyot tajribasi

Bolalar bilan tuproq va qum haqida o'ylang. Ularning xususiyatlarini ochib bering.

1 bo'sh stakan oling va erga seping, namlang

er va unga piyoz eking.

Keyin ikkinchi bo'sh stakanni oling va ichiga qum quying,

uni namlang va ichiga piyoz eking.

Tuproq kabi namlanayotganda, bir necha kun tomosha qiling.

va qum.

Chiqish:

Piyoz ikkala piyola ichida ham o'sib chiqdi. Ammo piyoz qumga qaraganda erga tez o'sdi. Chunki erda qumdan ko'ra o'simliklar o'sishi uchun ko'proq ozuqa moddalari bor.

Eksperimental faoliyat natijalarini kuzatish kundaligiga yozib olish mumkin va kuzatish natijalari asosida bolalarning "ilmiy ishlari" tuzilishi mumkin.

Tabiatdagi mehnat katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. Bu bolalarning dunyoqarashini kengaytiradi, hissiy ta'lim muammolarini hal qilish uchun qulay sharoit yaratadi. Tabiatda ishlashda bolalar quyidagilarni bilishadi:

1. tabiat ob'ektlarining xossalari va sifatlari, holatlari bilan;

2. bu xususiyatlarni o'rnatishni o'rganing.

O'qituvchi bolalarga mehnat harakatini bajarish uchun tabiat ob'ektlarining xususiyatlariga e'tibor qaratishni o'rgatadi. Shunday qilib, o'simlikning sug'orishga muhtojligini aniqlash uchun siz uning holatini (elastikligi, barglari va poyasining zichligi) hisobga olishingiz kerak. Natijada, bolalarda tabiat ob'ektlarining xossalari, fazilatlari, holatlari to'g'risida ma'lumotnoma paydo bo'ladi.

Tabiatdagi mehnat jarayonida bolalar quyidagi bilimlarni rivojlantiradilar:

1) o'simliklar haqida (o'simliklarning xususiyatlari va sifatlari, ularning tuzilishi, ehtiyojlari, rivojlanishining asosiy bosqichlari, o'sish usullari, mavsumiy o'zgarishlar),

2) hayvonlar haqida (tashqi ko'rinishi, ehtiyojlari, harakat usullari, odatlari, turmush tarzi, mavsumiy o'zgarishlar). Bolalar sharoit, hayvonning tabiatdagi turmush tarzi va unga g'amxo'rlik qilish usullari o'rtasida aloqa o'rnatishni o'rganadilar.

Tabiatdagi mehnat bolalarning rivojlanishiga yordam beradi: kuzatish; qiziquvchanlik; qiziquvchanlik; ularning tabiiy ob'ektlarga, inson mehnatiga qiziqishini uyg'otadi; mehnatkash odamlarga hurmat.

Shunday qilib, mehnat faoliyati jarayonida oltinchi yil bolalari o'qituvchining rahbarligida bir qator ko'nikmalarni egallaydilar, kuzatilgan hodisalarni solishtirish va umumlashtirishni o'rganadilar va ular orasidagi ayrim munosabatlarni tushunadilar.

Adabiyot:

1. Veresov N.N. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik tarbiyasiga gumanitar yondashuv asoslari // Maktabgacha ta'lim - 1993. - No 7. - S. 39-43.

2. Deryabo S.D., Yasvin V.A. Ekologik pedagogika va psixologiya. - Rostov-na-Donu: Feniks nashriyoti, 1996.- 480 b.

3. Tabiat va bola dunyosi (Maktabgacha yoshdagi bolalarga ekologik ta'lim berish usullari) / Ed. L.M. Manevtsova, P.G. Samorukova. - SPb.: "Bolalik - matbuot", 2000. - 319 b.

4. Nikolaeva S.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarga ekologik ta'lim berish metodikasi. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 1999. - 184 b.

5. Smirnova V.V., Balueva N.I., Parfenova G.M. Tabiatga yo'l. 6. Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim: Dastur va sinf yozuvlari. - SPb.: Rossiya davlat pedagogika universiteti nashriyoti. A.I. Gertsen; "Soyuz" nashriyoti, 2001. - 208 b.

7. Samorukova P. G. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan qanday tanishtirish mumkin. M. "Ta'lim", 1983 - 208 -yillar.

8. Vasilyeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S. Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi-M., Mozaik-sintez, 2007-230-yillar.

Tatyana Oskina
O'rta guruh "Uy o'simliklarini kuzatish, mehnat" kartotekasi

, ish. O'rta guruh.

Karta 1

Kuzatishlar tarbiyachi yopiq o'simliklar.

Maqsad:

Kontseptsiyani shakllantirish « uy o'simliklari» asosiyini ajratib ko'rsatish belgilar: uyda o'sadi, qozonlarda odamlar ularga qarashadi. Bu gullar tashqarida yashay olmaydi. Topshiriqlardan biri haqida tushuncha bering yopiq o'simliklar: ular chiroyli, bezatadi xona.

Bilan birga tabiatning bir burchagida ishlash o'qituvchi: sug'orishda yopiq o'simliklar o'qituvchi bolalarga oddiy ko'rsatmalar beradi - sug'orish idishini ushlab turish, joyiga qo'yish va hk.

Karta 2

Kuzatuv 2... Suv uchun XONA O'SIMLIKLARI.

GOL: Bolalarni parvarish qilish usuli bilan tanishtirish yopiq o'simliklar - sug'orish, ish uchun narsalar. Qanday qilib to'g'ri sug'orish kerakligini ko'rsating o'simliklar(sug'orish idishini baland ko'tarmang, ostiga ehtiyotkorlik bilan suv quying o'simlik).

O'RGANGAN SHE'R

Derazada juda erta

Geranium gullab -yashnadi.

Dumaloq barglar

Yashil gullar

To'g'ri sug'orishni o'rgatish bo'yicha individual ish o'simliklar(birinchi navbatda, bolaning qo'lini sug'orish idishi bilan ushlab turish)

Karta 3

Keling, INCHNING TABIAT burchagini ko'rsatamiz.

GOL: Bolalarning sayohat qilish qobiliyatini mustahkamlash guruh xonasi, o'yinchoqlar, san'at buyumlari, kitoblar va boshqalar qayerda joylashganligini biling. Burchak haqida tasavvur hosil qiling. tabiat: bu erda o'simliklar va hayvonlar... Tabiatning bir burchagida ehtiyojlarni qondirish uchun sharoitlar yaratilgan nurda o'simliklar va hayvonlar, issiqlik, ovqatlanish. Bolalarga tabiat burchagida yashovchilarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni o'rgating.

Karta 4

XONA OSTIMLARI UYIMIZNI bezab turibdi.

GOL: Kontseptsiyani shakllantirish « uy o'simliklari» asosiyini ajratib ko'rsatish belgilar: uyda o'sadi, qozonlarda odamlar ularga qarashadi. Bu gullar tashqarida yashay olmaydi. Uchrashuvlardan biri haqida tushuncha bering yopiq o'simliklar: ular chiroyli, bezatadi xona

Sug'orish paytida yopiq o'simliklar o'qituvchi bolalarga oddiy narsalarni beradi topshiriqlar: sug'orish idishini ushlab turing, orqaga qo'ying va hokazo.

Karta 5

BIZ SUVGA O'RGANGANMIZ XONAJONLAR.

GOL: Qismlar haqidagi tushunchani aniqlang va mustahkamlang o'simliklar: barglari poyasi, gullari, ildizi. Ehtiyojlar haqida dastlabki tushuncha bering suvdagi o'simliklar, yorug'lik, issiqlik, tuproqni oziqlantirish; ketish haqida - kerakli shart -sharoitlarni yaratish (birinchi navbatda, o'z vaqtida sug'orish)... Tarbiyachiga g'amxo'rlik qilishda yordam berish istagini shakllantirish yopiq o'simliklar.

Kuzatish - tajriba 3... Suv bilan va suvsiz.

GOL: Ehtiyoj tushunchalarini shakllantirish o'simliklar, tashqi omillarni ajratib ko'rsatish Chorshanba o'sishi va rivojlanishi uchun o'simliklar(suv).

Kuzatuv 4... Eksperimental natijalar "Suv bilan va suvsiz".

Sug'orish o'simliklar bolalar bilan birgalikda... Ish jarayonida o'qituvchi bolalarga suv berilishini tushuntiradi uchun o'simliklar ular yaxshiroq o'sishi uchun.

Karta 6

Ehtiyoj haqida suhbat guruh xonasidagi o'simliklar.

Maqsad:

Karta 7

Uy o'simliklarini kuzatish

Maqsad:

Tushunishni o'rganishda davom eting o'simliklar tabiiy ob'ektlar orasida... Ularning tuzilishi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Xizmat qilishni o'rganing yopiq o'simliklar(sug'orish idishini to'g'ri ushlab turing, suv oqimini yo'naltiring, suvni kichik oqimga quying, changni tozalang nam mato bilan o'ralgan o'simliklar). Qiziqish hosil qiling yopiq o'simliklar... Ularga g'amxo'rlik qilish, ularga qoyil qolish istagini uyg'ot. Fikrni shakllantirish yopiq o'simliklar tirik mavjudotlar sifatida.

Bolalarni kirishga taklif qiling guruh xonali o'simliklar va ularga yaqinlashing... Barglarga e'tibor bering (qanday rang) va gullar (chiroyli, ularni hidlash imkoniyatini bering).

Ko'rsatish o'simliklar toza va chang barglari bilan. Nima Zavodga qarash yaxshidir? Nima uchun? Nimaga o'simlikning nafas olishi qiyinlashadi?

Unga yordam berish uchun nima qilish kerak? Barglarni, suvni surtishni taklif qiling o'simlik.

Xulosa qiling: tirik o'simlik, unga g'amxo'rlik qilish, yaxshi parvarish qilish kerak o'simlik sog'lom va chiroyli.

Karta 8

"Ehtiyot bo'ling yopiq o'simliklar»

Maqsad:

Yigitlarni jalb qilishni davom ettiring tabiat burchagida ishlash g'amxo'rlikka qiziqishni saqlab qolish o'simliklar... Xizmat qilishni o'rganishni davom eting o'simliklar.

Karta 9

« O'simliklar bizda yashaydiganlar guruh» (3, 65)

Maqsad: Bolalar bilgan ikkitasi haqidagi fikrlarini aniqlang yopiq o'simliklar(balzam, ficus, coleus, aspidistra, boshqa ismlarini bering (yorug'lik, qichitqi o'tlar, do'stona oila)... Barglar, poyalar, gullarni farqlashni o'rganing, ildizlari tuproqda ekanligini biling. Tushunchasini kengaytiring o'simliklar: ular tirik, ularga yaxshi sharoit kerak - suv, ozuqa moddalari, issiqlik, ko'p yorug'lik. Bunday sharoitda ular o'zlarini yaxshi his qilishadi, kasal bo'lmaydilar, (ularning barglari qurimaydi yoki qurimaydi)... Bahorda ularni o'g'itlar bilan boqish kerak, ular ildizlari orqali namlik va ozuqa moddalarini so'rib oladi, keyin gullaydi, yanada chiroy ochadi. Hammaga: bolalar va kattalar - ularga qarash yoqimli, ularga qoyil qolish mumkin

Materiallar (tahrirlash): qo'g'irchoq shifokori Aibolit yashil xochli mashinada, o'g'itlar sumkasi, sug'orish idishi.

Karta 10

Kuzatish 5... KO'P FICUS YAPRAKLARINI O'RTISH.

GOL: Bolalarni parvarish qilish usullari bilan tanishtirish yopiq o'simliklar, inventarizatsiya. Ehtiyotkorlik bilan o'rganing, keng barglarini nam mato bilan arting o'simliklar.

D / o'yin "Kattaroq va kichik"

GOL: Bolalarning bilimlarini mustahkamlash xarakterli xususiyatlari tashqi ko'rinish yopiq o'simliklar, ularning ismlari. Anchor tushunchalari "Katta" – "Kichik"... (Toping o'simliklar katta va kichik barglari bilan, katta va kichik o'simlik, o'simliklar katta va kichik qozonda va boshqalar)

Yo'naltirilgan topshiriqlar o'qituvchi: namlikni yaxshi ko'radigan sug'orish o'simliklar tozalash inventarizatsiyasi.

Karta 11

YUQISH XONA O'SIMLIKLARI.

GOL: Sarlavhalarni tuzatish o'simliklar va bolalarning ular haqidagi bilimlari. Bolalarni yangisi bilan tanishtirish katta bargli o'simlik, lekin tuzilishi bo'yicha fikusdan farq qiladi (Aspirant, KALATEA, MARANTA, KALLA)... Barglarning vazifalari haqida tushuncha berish, barglarni toza saqlash usullarini aniqlashtirish. Barglarni nam mato bilan artib olishni o'rganing. Qiziqishni saqlang o'simliklar va ularga g'amxo'rlik qilish istagi. Foydalanishni rag'batlantirish so'zlar: g'amxo'rlik, suv, barglarni art.

Karta 12

Kuzatuv 6... Katta tashrif kuzatuv guruhlari tabiat burchagida g'amxo'rlik qiladigan bolalar ishida yopiq o'simliklar.

D / o'yin "O'xshashni toping"

GOL: Bolalarni unvon bo'yicha mashq qiling o'simliklar, ularga tashqi qiyofasining oddiy tavsifini o'rgating o'simliklar... (Nadi o'tga o'xshash o'simlik, yog'och; topmoq rasmga o'xshash o'simlik, model, rasmdagi kabi; o'xshash ikkita narsani toping o'simliklar va boshqalar.... NS.)

Sug'orish bo'yicha ko'rsatmalar o'simliklar: sug'orish idishiga suv quying, inventarizatsiyani joyida tozalang. Sug'orish paytida bolalarni sug'orish idishini to'g'ri ushlab turish uchun mashq qiling.

Karta 13

"Gullar yurtiga sayohat"

Maqsad:

Shakllanishi elementar tasvirlar O yopiq o'simliklar va ularga g'amxo'rlik qilish usullari.

Kirish qismi: bolalarni sayohatga taklif qilish ajoyib mamlakat gullar. _

Didaktik o'yin "Bir, ikki, uch - gul top" _

To'ldirish "Sehrli adyol".

Barmoq gimnastikasi "Gul".

"Qarama -qarshi so'zni ayting" so'z o'yini.

Bolalarning mustaqil faoliyati.

Yakuniy qism: gullar yurtiga sayohat haqida suhbat.

Karta 14

"Geranium bilan tanishish"

Maqsad:

O'rganing ko'plab o'simliklar orasida gullashni ajratib ko'rsatish, qismlarni ko'rsatish va ko'rsatish o'simliklar geraniumlarni topish.

Ajablanadigan lahza: qo'g'irchoq kelib, geranium ortiga yashiringan. Uni topishni taklif qiling va qaysi biri ekanligini ayting u yashirgan o'simlik... Bolalar qo'g'irchoq bilan go'zallikka qoyil qolishadi gullab -yashnayotgan geranium his -tuyg'ulari bilan bo'lishadi (yoqimli, hidli, nafas olishi oson)... Geraniumga qanday g'amxo'rlik qilishni so'rang va uni sug'orishni taklif qiling. Xulosa qilib aytganda, qo'g'irchoq bolalarga gullab -yashnayotgan geraniumning rasmini beradi va uni gulning yoniga qo'yishni taklif qiladi. Kun davomida so'rang bolalar: Qo'g'irchoq qayerda yashiringan? Qaysi gul eng chiroyli? U qayerda?

Karta 15

Uning gullari, barglari geraniumini tekshirish.

Maqsad:

Fikrini birlashtirish o'ziga xos xususiyatlari geranium (yashil, xushbo'y, yumaloq, bekamu barglar, oq va qizil gullar, uni topishni o'rganing boshqa o'simliklar orasida o'rganishni davom ettiring mehnat parvarish qilish operatsiyalari o'simliklar.

Ajablanadigan lahza: Matryoshka kelib, bolalardan oq va qizil geraniumlarni ko'rsatishni so'raydi. Ko'rib chiqayapti bolalar bilan o'simliklar.

Matryoshka: nima nafas olasan? (burun)... Bolalar bog'chasida nima qilyapsiz? Shunday qilib, siz tiriksiz. Yana nima "Ichimliklar" suv va nafas oladimi? Siz menga oq va qizil gulli geraniumni ko'rsatdingiz. Bu yashil o'simliklar, yumaloq, bekamu va xushbo'y barglar... Geraniumning ildizlari bormi? Men boshqa geranium ekmoqchiman. Qarab qo'ymoq: pastki qismida uning ingichka oq iplari bor - bu ildizlar. Men ularni qozonga solaman, er va suv sepaman. Ildizlar suvni va geraniumni ichadi o's yangi barglar va gullar, chunki u tirik. O'simliklar quyoshni yaxshi ko'radilar, shuning uchun ular nurga yaqinroq joylashtiriladi. Teging o'simliklarga ruxsat berilmaydi, ularga g'amxo'rlik qilish, ularga qarash kerak.

Karta 16

Kuzatuv 3... Gullash uchun O'simliklar.

GOL: Bolalarni rivojlanishidagi o'zgarishlarga jalb qilish. Ranglar va soyalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Hissiy tajribani rivojlantirish.

(ma'lumotlar kuzatuv u gullab -yashnagani uchun sarflang yil davomida o'simliklar)

Xizmat paytida topshiriqlar yopiq o'simliklar: sug'orish o'simliklar, sug'orish idishlarini suv bilan to'ldirish, sug'orishdan keyin suv ko'lmaklarini ezib tashlash, uskunalarni tozalash.

Karta 17

"Fikus bilan tanishish"

Maqsad:

Fuşya haqida tushuncha bering. Fuchsiyani topishni o'rganing boshqa o'simliklar orasida... Sug'orish qobiliyatini mustahkamlash. Nisbatan ehtiyotkor, g'amxo'r munosabatni shakllantirish o'simliklar.

Ajablanadigan lahza: qo'g'irchoq yorqin qizil bluzka va oq yubkada keladi. U tabiatning bir burchagida topishni taklif qiladi o'simlik uning gullari uning kiyimiga o'xshaydi. Bolalar fuchsiyani o'ylashadi; mos keladigan qo'g'irchoq kiyimlari va fuşya gullari. Bolalarni olib keling xulosa: fuşya - o'simlik bilan kichik daraxtga o'xshaydi yashil barglar va qizil gullar; fuşya - chiroyli o'simlik, u juda ko'p ranglarga ega, unga parvarish kerak.

Karta 18

Fikusni hisobga olgan holda (ildiz, barglar) .

Maqsad:

Fikusni tanishtirish - o'simlik, zich tanasiga ega, kichik daraxtga o'xshaydi, katta, yashil, silliq barglari. Sug'orish qobiliyatini mustahkamlash o'simliklar... Ularni hurmat qilishni davom ettiring.

Ajablanadigan lahza: qo'g'irchoqlar Masha va Vanya keladi.

Masha: Vanya bilan men tashqariga chiqdik va daraxt barglarini yuvmoqchi edik, lekin yomg'ir yog'a boshladi va buni biz uchun qildik. Keyin qush uchib keldi. U buni sizning tabiat burchagingizda aytdi o'sib bormoqda katta bargli yashil daraxt. Ular chang va yuvilishi kerak. Menga bu daraxtni topishga yordam bering. Tekshiring, barglarni, suvni ishqalang. Qo'g'irchoqlar bolalarga beriladi Rasmlar ficus tasviri bilan.

Karta 19

Uy o'simliklarini kuzatish

Maqsad:

Xlorofitum bilan tanishtirish - o'simlik bu yashil o'tga o'xshaydi.

Men ingichka elastik tasma bilan qog'oz kelebekni ko'rsataman, bu uning uchishini taqlid qilishga imkon beradi. Men sizning e'tiboringizni jalb qilaman o'simlik, kelebek joylashgan. O'ylab ko'ring xlorofit: o'simlik yashil o'tga o'xshash - barglari silliq, yashil, uzun. O'yin o'ynash - Kelebek qayerga uchdi?(kelebek gullarga o'tiradi, bolalar gulga nom berishadi, unga qanday g'amxo'rlik qilishni ko'rsatishadi).

Karta 20

Maqsad:

Bolalar haqidagi bilimlarni umumlashtirish va mustahkamlash o'simliklar, kim bilan uchrashgan bo'lsak, ularni topish va ko'rsatish qobiliyati; 2-3 yashash sharoitlari zarurligini eslatib qo'ying o'simliklar... Sug'orish qobiliyatini mustahkamlang o'simliklar

Eshik taqilladi. Ro'mol va apron kiygan, qo'lida sug'orish idishini ushlab turgan qo'g'irchoq kirib keladi.

Qo'g'irchoq: Men sizda ko'p narsalar borligini bilib oldim yopiq o'simliklar... Men suv idishini oldim. Ularni sug'orish uchun. Va men fikusning barglarini latta bilan artmoqchiman. Bolalar, nega sug'orasiz? o'simliklar va barglarini yuvasizmi? Qanday g'amxo'rlik qilishni bilishingizni ko'rsating o'simliklar.

Karta 21

"Begonia bilan tanishish"

Maqsad:

Bolalarni tanishtiring uy o'simliklari begonia va gullar va barglarning o'ziga xos xususiyatlari bilan. Begonia va begona o'tlarni solishtirishni o'rganing. Qiziqish va hurmatni davom ettiring o'simliklar.

Karta 22

"Mening yashil do'stlarim"

Maqsad:

Bolalarga tanish bo'lgan ismlarni takrorlang. uy o'simliklari, ularning qismlari (ildiz, gul, barg)... Tanishlarning rivojlanishidagi o'zgarishlarni sezishni o'rganing yopiq o'simliklar... Sevgi va qiziqishni rivojlantirishda davom eting o'simliklar, ularga qarash istagi. Suv olishni o'rganishda davom eting o'simliklar, sug'orish idishini to'g'ri ushlang, ehtiyotkorlik bilan va ehtiyotkorlik bilan suv quying, o'qituvchining rahbarligi ostida nam mato bilan keng barglarni arting.

1. Pasportni ko'rib chiqish yopiq o'simliklar... O'qituvchi bilan birgalikda ishlash, sug'orish, yashil do'stlarga g'amxo'rlik qilish.

Karta 23

"Primula bilan tanishish"

Maqsad:

Bolalarni tanishtiring uy o'simliklari primrose va gullar va barglarning o'ziga xos xususiyatlari bilan. To'g'ri o'rgatish, o'qituvchi bilan birgalikda primrosa g'amxo'rlik qilish ishini bajarish. Qiziqish va hurmatni davom ettiring o'simliklar... 1. Ko'rib chiqish yopiq o'simlik, gullar.

2. D / o'yin: "Tasavvur qiling, biz taxmin qilamiz".

3. Tarbiyachi bilan birgalikdagi ish, sug'orish, pushti parvarishi.

Karta 24

« Uy o'simliklari buta kabi "

Maqsad:

Bolalarni tanishtiring, bittasi bilan o'simlik guruhi - buta... Dan ajratishni o'rgating yopiq o'simliklar guruhlari butaga o'xshaydi. Tushunishni o'rganishda davom eting o'simlik guruhlari: daraxt, o't, buta. 1. O'simliklar guruhlarining piyoda kuzatuvlari: daraxtlar, butalar.

2. Ish g'amxo'rlik uchun tabiatning bir burchagida yopiq o'simliklar.

3. D / o'yinlar: "Men qo'ng'iroq qiladigan narsani sot", "Men sizga aytadigan narsani toping", "Toping nomi bilan o'simlik» .

Karta 25

"Tradescantia bilan tanishish"

Maqsad:

Bolalarni tanishtiring yopiq o'simlikning qarama -qarshi ko'rinishi, tradescantia, o'ziga xos xususiyatlari bilan. To'g'ri o'rgating, Tradescantia haqida g'amxo'rlik qiling kuzatuv tarbiyachining harakatlari ortida turgan bolalar o'simlik... Hurmatni shakllantirishda davom eting o'simliklar... 1. Ko'rib chiqish yopiq o'simlik, tradescantia.

2. D / o'yin: "Men sizga aytadigan narsani toping".

3. O'qituvchi bilan birgalikda ishlash, sug'orish, tradescantia uchun g'amxo'rlik.

Karta 26

"Tavsif yopiq o'simlik»

Maqsad:

o'simliklar, va ular orasidagi farqlar va o'xshashliklarga e'tibor qaratgan holda xarakterli belgilar tashqi ko'rinishi (ularning qismlari, barglarning shakli, nima O'simliklar guruhi o'xshash, barglar va gullarning kattaligi va rangi). O'qituvchi taklif qilgan rejaga muvofiq tavsifni o'rgating. Bolalarning ismlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash o'simlik... 1. Sevganingiz haqida ertak tuzish o'simlik, rejaga muvofiq. (ertalab alohida -alohida)

2. D / o'yin: "Ta'riflang, men taxmin qilaman".

3. Tabiat burchagida birgalikda g'amxo'rlik qilish uy o'simliklari.

4. Sevimli yashil do'stlaringiz bilan xotira uchun rasm.

Karta 27

"Yashil do'stga yordam beraylik"

Maqsad:

Diqqatli va hurmatli munosabatni rivojlantirishda davom eting yopiq o'simliklar o'simliklar... Buning kontseptsiyasini shakllantiring tirik o'simlik: bu o'sib bormoqda o'simliklar kichik idishdan kattaroq idishga. Bolalarni ko'paytirish usullaridan biri bilan tanishtirish (bittadan o'simliklar - ikkita) o'simliklar. 1. Uy o'simlikining ekilishini kuzatish.

2. D / o'yin: "Florist"

3. Tajriba: "Kim yaxshiroq?"

4. Albomlar yarating: "Gullar o'tga o'xshaydi", "Gullar daraxtga o'xshaydi", "Gullar butaga o'xshaydi"

Karta 28

Kuzatish 7... Gullash uchun O'simlik.

GOL: Bolalarni jalb qiling yopiq o'simliklarni kuzatish, ularning rivojlanishidagi o'zgarishlar uchun. Go'zallikni ranglarda ko'rishni o'rganing, hissiy tajribangizni rivojlantiring.

(Ma'lumotlar kuzatish gullaydigan o'simliklar ular gullashganda amalga oshiriladi.)

D / o'yin "Yagona va ko'p"

GOL: Bolalarga tashqi qiyofasini oson tasvirlashni o'rgating o'simliklar, rivojlaning kuzatuv... Modellashtirishni o'rganing o'simliklar... (TO o'simlik bitta gulli rasmni oling; topmoq o'simlik, juda ko'p).

Keng barglarni artishni o'rganish bo'yicha individual ish o'simliklar(ficus, calla, aspidistra va boshqalar)

Karta 29

"Balzam bilan tanishish"

Maqsad:

Bolalarni tasvirlashga o'rgatishni davom eting o'simliklar, ular orasidagi farq va o'xshashliklarni va tashqi ko'rinishning eng xarakterli belgilarini farqlayotganda. O'qituvchi taklif qilgan rejaga muvofiq tavsifni o'rgating. Bolalarning ismlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash o'simliklar.

Ularni yangisi bilan tanishtiring o'simlik - balzam, unga umumiy nom bering "Nur".

Sarlavhani tushuntiring o'simliklar... Bolalarning qiziqishini saqlash va tarbiyalash yopiq o'simliklar va ularni kuzatish.

Darsning borishi:

Bolalar baland stullarga o'tirishadi.

Tarbiyachi - Bolalar, Mishka bizga tashrif buyurdi. U hech narsa bilmasligini aytadi yopiq o'simliklar... Keling, unga bir oz aytaylik ( bolalar: "Keling"). Ayiqcha qulayroq o'tirib, diqqat bilan tinglang.

Tarbiyachi - Qarang va stolimda nima borligini ayting? (bolalar javoblari).

Bular nimalar uy o'simliklari? (bolalarning javoblari, masalan (geranium, ficus)... Ularning barglari shakli, o'lchami, rangi, yuzasi qanday? Sizda .. bormi gullar?

Ular nima va nechta? (bolalar javoblari).

Tarbiyachi - Bolalar, diqqat bilan qarang va menga ayting Men qo'limda uy gulini ushlab turibman? To'g'ri, bu ficus, lekin buni ko'rib chiqaylik.

Tarbiyachi - Uning o'lchami qanday? (javob bolalar: "Katta, daraxt kabi", o'qituvchining savollariga javob berib, bolalar buning ildizi ekanligini aniqlaydilar o'simliklar tekis, baland bo'yli, barglari katta, tasvirlar, to'q yashil rang.

O'qituvchi - varaq haqida yana nima deya olasiz? (bargga tegishni taklif qilish)

Qanday his qilasiz? (javoblar bolalar: silliq, yaltiroq).

Shundan so'ng, muvaffaqiyatsiz natija: nima dedi har biri o'simliklar qanday tavsiflash mumkin butun o'simlik.

O'qituvchi bolalarni boshqalar haqida gapirishga taklif qiladi o'simliklar, Barglarning kattaligi, shakli va rangi va boshqa xususiyatlari bilan ularni bir -biri bilan solishtiring.

Tarbiyachi - Yaxshi, bolalar! Ko'ryapsizmi, Ayiq, qancha yigit biladi.

Ayiq - Ha, yaxshi! Bolalar sizga rahmat, men ko'p narsalarni o'rgandim o'simliklar... Ular bir -biridan qanday farq qiladi, qanday barglari bor, qanday rang. Men hamma narsani shunday deb o'ylardim o'simliklar bir xil, Ma'lum bo'lishicha, bu umuman emas.

Tarbiyachi - Bolalar, men sizlarga syurpriz tayyorladim. Men sizga yangi olib keldim yopiq o'simlik u bilan uchrashmoqchimisiz? (bolalar javobi - albatta YO'Q)... Siz Mishkasizmi?

Tarbiyachi - Keyin diqqat bilan tinglang. Xop? Men qo'limda yangisini ushlab turaman o'simlik deb nomlangan "Balzam" va odamlar buni oddiy deb atashadi "Ogonyok".

Ayiqcha bu ismga kulib qo'ydi "Nur"

Tarbiyachi - Ha, Ayiq, kulmang, bu gul shunday nomlangan "Ogonyok"... Buning sababini bilmoqchimisiz? (bolalar javoblari)... Chunki unda juda ko'p mayda qizil gullar bor.

Ayiq - Xo'sh, endi tushundim.

Tarbiyachi - Bolalar, gulga qarang va bu haqda boshqalar haqida aytganingizdek aytib bering o'simliklar... (Bolalar o'ylaydilar "Nur" tasvirlab bering).

Tarbiyachi - Sizga yoqadi, "Nur"? U biz bilan birga qoladi guruh... Unga qaysi joyni topamiz? (bolalar javoblari).

To'g'ri, "Nur" yaxshi bo'ladi u erda o'sadi yorug'lik va quyosh ko'p bo'lgan joyda. Endi taqqoslaylik "Nur" va boshqa o'simlik - do'stona oila... Ular o'xshashmi? Ular qanday o'xshash? Ularning barglari qanday? (bolalar javoblari).

Savol berib, tarbiyachi bolalarni har birini tavsiflashga undaydi umuman o'simliklar va uni boshqalar bilan solishtirish har birining o'ziga xos belgilarini aniqlashga imkon beradi o'simliklar... Dars oxirida didaktik o'yin o'tkaziladi.

Tarbiyachi - Endi biz siz bilan o'ynaymiz. Hohlamoq? (javob bolalar:….)

Bolalardan biri "Haydovchilar" boshqa bolalar esa bir qismini yashirishadi o'simlik.

Bola o'girilib, qaysi birini taxmin qilishi kerak o'simlik olib tashlandi... Dars oxirida o'qituvchi bolalarning bilimlarini baholaydi, bolalar esa kichik o'simliklar joyida.

Tarbiyachi - Mana, Mishka, bolalar va men sizga bu haqda gapirib berdik yopiq o'simliklar... Senga yoqdimi?

Ayiq - Ha! Katta rahmat yigitlar. Endi men do'stlarimga ko'p narsalarni aytib bera olaman uy o'simliklari.

Karta 30

YANGI KIRISH ZAMONLI ZAVOD(CLIVIA, ZEFERANTS)

GOL: Bolalarni yangisi bilan tanishtirish uy o'simliklari, atipik tuzilishga ega bo'lib, avvalgilaridan farq qiladi. Tashqi ko'rinishning o'ziga xos xususiyatlarini ajratib ko'rsatish (o't kabi)... Oddiy tavsif yozish orqali bolalarni savollarga javob berishga o'rgating yopiq o'simliklar, ularni bir -biri bilan solishtirishni o'rganing.

Xizmatga jalb qiling yopiq o'simliklar: sug'orish o'simliklar

Karta 31

Kuzatish - 8 -tadqiqot... Menga suv kerakmi? O'simlik?

GOL: Bolalarda sug'orishga selektiv yondashuvni shakllantirish o'simliklar bir tomonlama: teginish orqali (nam tuproq yopishqoq, quruq - bo'shashgan)... Hissiy tajribani rivojlantirish (nam va quruq tuproq namunalarini tekshirish)

D / o'yin "BOSHQA BILAN BILING"

GOL: Bolalarning bilimlarini mustahkamlash yopiq o'simliklar... Tan olishni o'rganing fotosuratlar bilan o'simliklar, rasm, modellar. Fotosurat va ob'ektni solishtirib, tanlovingizni tushuntirishni o'rganing.

Xizmatga jalb qiling yopiq o'simliklar: sug'orish o'simliklar, Fikusning keng barglarini ishqalab va uzun barglar kliviyalar

Karta 32

Yashil do'stga yordam beraylik

GOL: Diqqatli va hurmatli munosabatni rivojlantirishni davom ettiring yopiq o'simliklar, qismlarning tuzilishi va vazifalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash o'simliklar... Buning kontseptsiyasini shakllantiring tirik o'simlik: bu o'sib bormoqda... Transplantatsiyani ko'rsating o'simliklar kichik idishdan kattaroq idishga. Bolalarni ob'ektlarni o'lchamlari bilan solishtirishga, so'zlardan foydalanishga o'rgating "Ko'proq", "kichikroq".

yopiq o'simliklar

Karta 33

« Yopiq o'simliklar bizning do'stlarimiz»

Maqsad:

Bolalarda tabiiy narsalarga kognitiv qiziqishni rivojlantirish;

Tabiiy narsalarga ijobiy munosabatni, ehtiyotkorlik bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish;

Bolalarni qismlarni ajratib ko'rsatishga o'rgating o'simliklar;

Davrani kengaytiring kattalar mehnatini kuzatish;

Tarbiyalamoq mehnatsevarlik.

Ta'limning integratsiyasi maydonlar: ish, muloqot, bilish, sotsializatsiya, xavfsizlik, badiiy adabiyot o'qish.

Materiallar va uskunalar: yopiq o'simliklar guruhi, suv bilan sug'orish idishi, nam mato.

Darsning borishi:

1. Vaqtni tashkil qilish... O'qituvchi bolalarni tabiat burchagiga e'tibor berishga taklif qiladi, bolalarni idishlar bor derazaga olib keladi. yopiq gullar.

2. Asosiy qism. Ko'rib chiqish yopiq o'simliklar... O'qituvchi (bolalarga)... Deraza tokchasida idishlar bor yopiq o'simliklar... Qarang, ular qanday go'zal! Ular bizni bezatadi guruh va havoni toza qiling. Keling, har biri qaysi qismlardan iboratligini ko'rib chiqaylik. o'simlik.

Oyin "Men sizga gul olib keldim".

O'qituvchi bolalarga gulni ko'rsatib, qaysi qismlardan ekanligini aytib beradi iborat:

Men sizga qozon olib keldim

Va qozonda gul o'sadi,

Mana, yashil barg

Mana, yashil sopi.

O'qituvchi bolalarni alohida nom berishga va qismlarni yana ko'rsatishga taklif qiladi yopiq o'simlik.

Hammaga qarang o'simliklar barglarni eyishadi, ular boshqacha. Bu o'simliklar(bo'shliqni to'ldirishni ko'rsatadi) ular qisqa va keng, ikkinchisi esa (pike dumini ko'rsatadi) barglari uzun va tor. (Bu shou bilan bolalarning xor va individual javoblari bilan davom etadi. "Nima barglari?"- uzun, qisqa, tor, keng).

Bizning o'simliklar yaxshi o'sdi, gullab -yashnadi va kasal bo'lmadi, biz ularga g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Qanday? Biz gullarni sug'oramiz. Buning uchun bizga nima kerak?

(Suv idishiga ishora qiladi va gulni sug'oradi)... Bolalar, menga gullarimizni sug'orishda yordam bering.

Barglarni toza va changsiz saqlash uchun ularni nam mato bilan juda ehtiyotkorlik bilan artib tashlaymiz. (ko'rsatadi) .

3. Ochiq havoda nutq o'yini « Biz bilan gullar o'sadi» .

O'qituvchi bolalarni o'ynashga taklif qiladi - gul ekish. To'rtburchakni talaffuz qiladi, unga harakatlar hamroh bo'ladi. Bolalar o'yinni bir necha marta takrorlaydilar.

Biz qazamiz, qazamiz

Biz urug'larni erga tashlaymiz.

Sizni teshik qiling

Biz bilan gullar o'sadi.

4. Darsning natijasi.

Karta 34

Kuzatish 9... Gul sepish uchun.

GOL: Bolalarni ko'paytirish usullaridan biri bilan tanishtirish yopiq o'simliklar - butani bo'lish orqali(bittadan o'simliklar - ikkita) ... Er osti qismi haqidagi bilimlarni aniqlang o'simliklar.

D / o'yin "FLORIST"

GOL: Bolalarning tashqi ko'rinishi tuzilishi va xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash o'simliklar, ularning ismlari. Model tuzishni o'rganing yopiq o'simliklar.

Qolganlarini transplantatsiya qilish bo'yicha bolalar va o'qituvchining topshiriqlari va birgalikdagi ishlari yopiq o'simliklar: erni qozonga to'plang, inventarizatsiyani joyidan olib tashlang.

Karta 35

BIZGA QAMBUR QILISHNI O'RGANGANMIZ ICHKI O'simliklar.

GOL: Bolalarning bilimlarini umumlashtirish va mustahkamlash yopiq o'simliklar, ularning ehtiyojlari va ularga g'amxo'rlik qilishning asosiy usullari. Tuzilishi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish o'simliklar va uning qismlarining funktsional ahamiyati. Mashhurlarning ismlarini aniqlang o'simliklar... Qiziqishni rivojlantirish yopiq gullar va kelajakda ularga g'amxo'rlik qilish istagi.

Alohida bolalarga g'amxo'rlik qilish bo'yicha topshiriqlar yopiq o'simliklar: sug'orish o'simliklar, barglarni artish, sug'orish idishlarini suv bilan to'ldirish, inventarni tozalash.

Kirish 1

Yosh guruhlarda tabiat burchagida bolalar mehnati 2

O'rta guruhlardagi bolalar burchagi tabiat burchagi 3

Katta guruhlarda tabiat burchagida bolalar mehnati 5

Tayyorgarlik guruhlarida tabiat burchagida bolalar mehnati 10

Xulosa 23

Tabiatni idrok etish xushchaqchaqlik, hissiyotlilik, barcha tirik mavjudotlarga sezgir, diqqatli munosabat kabi fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Tabiatga muhabbat qo'ygan bola beparvolik bilan gul termaydi, uyalarini yo'q qilmaydi va hayvonlarni xafa qilmaydi.

Tabiat bolalarning aqliy rivojlanishiga, mantiqiy fikrlashiga va nutqiga hissa qo'shadi. Agar siz bolalarga quyosh botishi va chiqish paytida osmonning yorqin ranglariga qoyil qolishni, qor parchalarining murakkab shaklidagi dalalarning kengligini, qaldirg'ochning uchishini, bolaning badiiy ta'mi chayqalishini o'rgatsangiz, u atrofdagi dunyoni bilib oladi. uni chuqurroq, u o'z qo'llari bilan go'zallik yaratishga intiladi.

Tabiat g'ayrioddiy mo''jizalarga to'la. Bu hech qachon takrorlanmaydi, shuning uchun bolalarga allaqachon ma'lum bo'lgan narsalarda yangi narsalarni izlashga va topishga o'rgatish kerak.

Bolani mustaqil bajariladigan ish bilan tanishtirish, uning kattalar ishi bilan tanishishi bolaning shaxsiyatining axloqiy asoslarini, uning insonparvarlik yo'nalishini, irodaviy fazilatlarini shakllantirishning eng muhim vositasidir.

Mumkin bo'lgan "mehribon" va "aqlli" ish, ko'pincha o'yin bilan bog'liq - bu maktabgacha yoshdagi bolaning zaruriy faoliyati (o'zi o'ynashdan tashqari), bu uning yosh xususiyatlariga mos keladi. Bolaning mehnat faoliyatini uning oilada va bolalar bog'chasida tarbiyalash jarayoniga muntazam ravishda kiritilishi maktabgacha yoshdagi bolalik davrining ichki qiymatini, shuningdek, maktabga va oxir -oqibat kattalar hayotiga tayyorgarlik darajasini oshiradi.

Shu bilan birga, bolaning individualligiga alohida e'tibor berilmasdan, mehnat ta'limining muvaffaqiyati mumkin emasligini unutmasligimiz kerak. Axir, har bir inson, shu jumladan, kichkina odam ham o'ziga xos, o'ziga xos xususiyatlarga ega, o'ziga xos qiziqishlar, mehr -muhabbat, qobiliyat, fe'l -atvor xususiyatlariga ega.

Yovvoyi tabiat bilan bevosita muloqot bolaga kitob va rasmlardan ko'ra yorqinroq fikrlarni beradi. Shuning uchun, erta yosh guruhlarida, bolalarning tabiat bilan har kuni muloqot qilishi uchun sharoitlar yaratilgan, bolalarda baliqlar, qushlar, o'simliklarni kuzatish, tarbiyachining g'amxo'rligini ko'rish va ularga g'amxo'rlik qilish uchun tabiat burchaklari tashkil etilgan. birinchi boshlang'ich ish ko'nikmalari.

Ikkinchi eng kichik guruhda oldingi guruhlarda olingan tabiat tushunchalari kengaytiriladi. O'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish bo'yicha mehnat ko'nikmalari o'rgatiladi: o'qituvchining yordami bilan bolalar baliq, qushlar, yopiq o'simliklarni sug'oradilar, katta barglarini artadilar, katta gul urug'larini sepadilar, piyoz ekadilar, to'shaklarga suv o'simliklari qo'yadilar.

Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish hali bolalar uchun mavjud emas: o'qituvchi buni o'zi qiladi, lekin har doim bolalar huzurida, ularning harakatlariga e'tiborini qaratadi, sug'orish idishidan suv qanday oqishini, erga qanday singib ketishini ko'rishni taklif qiladi. ; ba'zi bolalar kattalarga ozgina yordam berishlari mumkin: sug'orish idishini ushlang, ichiga suv quying, keng varaqni nam mato bilan arting va hokazo. Ish jarayonida bolalarga yaxshi o'sishi uchun o'simliklarni sug'orishini va barglaridagi changni artishini tushuntirish kerak.

Bolalar huzurida yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilayotganda, bolalarning e'tiborini burchakdagi o'simliklarga qaratib, ularni turli usullardan foydalangan holda tez -tez yordam va kuzatuvlarga jalb qilish kerak bo'ladi: o'simliklarning zich silliq barglari, geranium, fuşya gullariga qoyil qoling, hidlang, bu uy o'simlikining nomini eslang va hokazo. Qish oxirida chaqaloqlar piyoz ekishadi. Har bir bola o'z lampochkasini tuproq bilan to'ldirilgan qutiga ekadi (lampochkani bir -biriga juda yaqin ekish mumkin).

Bolalar birinchi navbatda erga tegishi tavsiya qilinadi: u yumshoq, bo'shashgan, lampochkasini tekshiring. Keyin har bir bola ko'rsatma bo'yicha sayoz teshik ochadi, lampochkasini ichiga qo'yadi (o'sib chiqadi), so'ng uni erga bosadi - lampochka erga mahkam o'tirishi kerak.

Aprel oyining oxirida, may oyining boshlarida katta loviya, loviya, nasturtium urug'lari ekiladi.

Yurishdan olib kelingan gullar, tutilgan qo'ng'izlar, kapalaklar va boshqalar tabiatning bir burchagiga joylashtiriladi. Bolalarga vaza, bankalarga gul qo'yishni, ulardan guldasta yasashni o'rgatish.

Guruhdagi chiroyli bezatilgan akvarium darhol bolalar e'tiborini tortadi.

Suzayotgan baliqlarni kuzatib, baliqlarning qanday suzayotgani tushuntiriladi - dumlari va qanotlari harakatlanar ekan, ko'zlari, og'zi bor -yo'qligi so'raladi. Baliqlarni boqish paytida bolalar qanday qilib baliq tezda suzayotganini kuzatib, uni ushlab olishadi.

Kelajakda, baliqni boqayotganda, chaqaloqlar har doim bu qanday amalga oshirilishini ko'rishga taklif qilinadi, so'ngra ulardan ba'zilariga baliqni boqishlariga yordam berish taklif qilinadi. Albatta, bolalar buni nazorat ostida qilishadi, chunki ularning o'zlari yaqinda baliqqa qancha ovqat berish mumkinligini bilishmaydi.

Qushlarni parvarish qilish baliqlarga qaraganda ancha qiyin. Qushni muntazam ravishda va kuniga bir martadan ko'p boqish kerak, aks holda u o'ladi. Qafas har doim juda toza bo'lishi kerak. Ichish idishidagi suvni kuniga kamida ikki marta o'zgartirish kerak, qafas tagidagi qumni har kuni o'zgartirish, perchlarni tozalash kerak.

O'rta guruhda bolalar ko'proq mustaqil. Ular tabiat burchagida o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish borasida ma'lum bilim va ko'nikmalarni egallashgan. Endi ular nazorat ostida har kuni topshiriqlarni bajarishlari mumkin: o'simliklarni sug'orish, baliqlarni, qushlarni boqish, quyon uchun yangi o't yig'ish va h.k. hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilish.

Yopiq o'simliklar - bolalar bog'chasining barcha guruhlarida tabiat burchagining doimiy aholisi. Bu bolalarga o'simliklarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish imkonini beradi.

O'simliklar yil boshida bolalar ishtirokida parvarish qilinadi. Asta -sekin ularni har tomonlama yordamga jalb qilish, suv quyish, sug'orish idishini qanday tutish, sug'orish, barglarni artish, parvarish qilinadigan narsalarga nom berish, bolalarga hamma narsani o'z joyiga qo'yishni o'rgatish.

Birinchidan, bolalar nazorat ostida, keyin esa o'zlari o'simliklarni parvarish qilish bo'yicha ko'rsatmalarni bajaradilar: ular katta barglarni artib, sug'oradilar. Qish o'rtalarida yopiq o'simliklarni bolalarning kichik guruhlari bilan birgalikda yuvish mumkin.

Ikki yoki uchta bolaga o'simliklarni artib berishni, qolganlarini o'ynashni buyuradi, keyingi safar boshqalar bu ishni bajarishini tushuntiradi. O'simliklar qozonlari, agar o'simliklar baland bo'lsa, skameykalarga yoki erga qo'yiladi.

Dastlab, barglarni qanday qilib artish kerakligini ko'rib chiqish tavsiya etiladi, bunda matoni bargning bir chetiga petioledan oxirigacha qanday yurgizish kerak, aks holda barg sinishi mumkin. Keyin bolalar iflos bo'lmasliklari uchun yenglarini burishadi. Hammaga lattani havzada namlash, uni siqish, chap qo'lining kaftiga choyshab qo'yish va agar varaq katta bo'lsa, varaqni butun dastagiga, tirsagacha qo'ying va muloyimlik bilan artib oling. Ish paytida har bir bolani kuzatish kerak. Tovoqlarni boshqa idishga iliq suv bilan yuvish uchun ikki yoki uch bolani tayinlash mumkin.

Ishdan keyin ular polni artib, latta -chuydalarni chayib, siqib, quritib osib qo'yishadi, so'ng o'simliklarni joyiga qo'yishadi.

Ishdan keyin o'simliklarni tekshirib, siz bolalardan so'rashingiz kerak: "Yuvib bo'lgandan keyin o'simliklar nima bo'ldi?" Bolalarni xulosaga keltiring: o'simliklar g'amxo'rlikka muhtoj, keyin ular yaxshi o'sadi va rivojlanadi.

Bolalarni tabiat burchagidagi baliqlar, qushlar, mayda hayvonlar bilan tanishtirish davom etmoqda.

Hayotning beshinchi yilidagi bola qushlarga g'amxo'rlik qilishda yordam berishi mumkin: ichuvchini yuving, suv quying, ovqat qo'shing. Ichuvchi va oziqlantiruvchini ma'lum joyga qo'ying. Bu ish jarayonida bolalar qushlarning qanday chimchilashini, qanday ichishlarini, cho'milishlarini, suv sepishlarini, jo'xori novdalarini qozonga qo'yishlarini kuzatishadi.

Bolaning qushlarni parvarish qilishda ishtirok etishi tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik munosabatini, ularni yaqindan kuzatish, tanib olish qobiliyatini tarbiyalashga yordam beradi (mayda qushlar hatto kattalarga ham juda o'xshaydi).

O'rta guruhdagi tabiatning burchagida siz cho'chqa yoki quyonni saqlashingiz mumkin (agar tegishli sharoitlar bo'lsa). Endi bu hayvonlarni kuzatish nafaqat sinfda, balki ularga g'amxo'rlik qilishda ham bo'lishi mumkin. (Quyonni guruh xonasida saqlash mumkin emas.)

Shuni esda tutish kerakki, kattalarning misoli bolalarning tabiatga bo'lgan qiziqishini va hurmatini oshirishning asosiy shartidir.

Bolalar qishda quyon va qushlar uchun jo'xori ekishadi (ularga yashil yem kerak), xuddi go'daklar piyoz ekib, o'sishini kuzatib, ehtiyotkorlik bilan sug'orib (lampochkalarni suv bosmasdan).

Bahorda, burchak va butun guruh xonasi birinchi bahor gullari bilan bezatilgan: ona va o'gay ona, ko'k va oq tayoqlar, uyqu o'tlari, tepa, g'oz piyozi va boshqalar.

Yozda bolalar dala, o'tloq va o'rmonlardan o'simliklarni tabiatning bir burchagiga olib kelishadi.

Katta guruhdagi tabiatning burchagi o'simlik va hayvonlarning xilma -xilligi bilan ajralib turadi. Bu erda ish va kuzatuvning tashkil etilishi ham boshqacha, chunki bolalar allaqachon o'simliklar va hayvonlar haqida tasavvurga ega bo'lib, ularga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalariga ega. Shuning uchun tabiat burchagidagi narsalarga g'amxo'rlik qilish allaqachon o'qituvchining rahbarligi ostida xizmatkorlar tomonidan amalga oshiriladi.

Bu guruhda o'simliklar va hayvonlarning o'sishi va rivojlanishini uzoq muddatli kuzatishlari muhim o'rinni egallaydi. Bunda tabiat burchagida bolalar bilan tizimli va to'g'ri tashkil etilgan tarbiyaviy ishlar muhim rol o'ynaydi.

Barcha bolalar bog'chalari guruhlarida bo'lgani kabi, yopiq o'simliklar ham tabiatning bir burchagidagi doimiy va majburiy o'simliklardir.

Tabiat burchagidagi o'simliklarga g'amxo'rlik o'qituvchi rahbarligida xizmat ko'rsatuvchilar tomonidan amalga oshiriladi (navbatchilik yil boshida tashkil etiladi). Ular o'simliklarni sug'oradilar. O'simliklarni sug'orish bolalar uchun qiyin. Sug'orish jarayonining o'zi bilan olib boriladi, ular bir xil o'simlikni kuniga bir necha marta sug'orishi mumkin. Shuning uchun bu ishni bolalar o'qituvchi nazorati ostida bajaradilar. Hamma bolalarni navbat bilan sug'orishga jalb qilgan holda, har bir bolaga sug'orish idishini qanday to'g'ri tutishni o'rgatish kerak (burnini qozon chetiga qo'yib), asta -sekin, shoshmasdan suv quyishni o'rgatish kerak. qozondagi barcha tuproq nam bo'lguncha va paletda suv ko'rinmaguncha suv quying.