A Vita di ogni giorno l'educatore organizza osservazioni di piante al centro della natura, coinvolge i bambini nell'esecuzione dei compiti individuali.
Piante del centro della natura del 2o gruppo junior (3-4 anni).
Quando si selezionano le piante del centro natura per gruppi giovanili asilo gli insegnanti tengono conto delle peculiarità della percezione degli oggetti da parte dei bambini: il bambino, prima di tutto, presta attenzione al più luminoso e al più bello di loro. Gli alunni dei gruppi più giovani dovrebbero imparare a riconoscere 2-3 piante, le loro parti (stelo, foglia, fiore). I bambini sono coinvolti nella cura delle piante, annaffiate con acqua preparata da un adulto. Pulisci con un panno umido le grandi foglie "coriacee" delle piante. Al centro della natura dei gruppi più giovani sono poste piante che hanno parti principali pronunciate (stelo e foglie) e belle, profuse e a fioritura lunga (geranio comune, fucsia, begonia sempre fiorita, balsamo, camelia, Rosa cinese). Interessato ai bambini e alle piante con foglie variegate. Hanno anche steli e foglie ben definiti che possono essere usati per insegnare ai bambini semplici trucchi per mantenere pulite le piante. Delle specie vegetali nominate, l'educatore seleziona 3-4 esemplari per un anno. Allo stesso tempo, nel centro naturalistico ci sono due copie della stessa specie vegetale: i bambini imparano a trovare e riconoscere le stesse piante.

Il volume di conoscenza dei bambini del 2° gruppo junior.
Ambito di conoscenza e compiti: i bambini dovrebbero conoscere i nomi di 2 - 3 piante, nominare le loro parti: fiore, foglia. Conoscere i principali gruppi vegetali: albero, erba. Essere in grado di parlare di piante, notando caratteristiche- uno, più, colore, odore, foglie - grandi, piccole, larghe, strette, il loro colore. Trova piante identiche, sappi che le piante devono essere curate: pulisci le foglie, annaffiale.
Le piante dovrebbero essere simili a un albero, erba, senza pretese, in fiore, preferibilmente con fiori monocolore (begonia), con foglie larghe e dense (ficus), contrastanti (tradescantia).
Cosa dovrebbero fare i bambini: annaffiare la pianta sotto la guida di un insegnante, essere in grado di tenere correttamente un annaffiatoio, versare l'acqua con cura, pulire le foglie con un panno umido.
Ogni gruppo dovrebbe includere:
1. Piatti per fiori da interno.
2. Piante d'appartamento posizionare sul davanzale, sui piedistalli vicino al centro della natura, in modo che non interferiscano, non oscurino la luce per i bambini. Le piante con lunghi germogli (nephrolepis, chlorophytum, begonie, tradescantia, ecc.) devono essere poste in alto dal pavimento in modo che i bambini non possano raggiungere le foglie con le mani. Rimuovere i fiori velenosi (diffenbachia, cactus, euforbia, ecc.) dal gruppo o metterli in un luogo inaccessibile ai bambini.
3. Calendario della natura.
5. Passaporto per ogni pianta (se non c'è una stanza ecologica nella scuola materna)

Consultazione per gli insegnanti

"ATTREZZATURE DEL CENTRO NATURALE

ALL'ASILO"

(per la presentazione)

Compilato da: Lebedeva L.I.

educatore senior

Scuola GBOU №2120

Mosca, 2017

Il design della scuola materna ha Grande importanza per sviluppo armonioso bambino. Affinché l'apprendimento sia efficace, un ambiente di sviluppo adeguatamente preparato è molto importante. Una delle condizioni necessarie per lo sviluppo globale e l'educazione dei bambini nella scuola materna è un centro naturalistico attrezzato nel gruppo.

Il Centro Natura è una delle aree di gioco e di apprendimento della sala gruppi.

Il centro naturalistico, che si inserisce organicamente nell'interno, decorerà la sala del gruppo e consentirà ai bambini di fare osservazioni e attività sperimentali. Inoltre, nei bambini in età prescolare vengono instillati sentimenti di responsabilità e cura, poiché i bambini imparano a prendersi cura di animali e piante.

Ogni gruppo di scuola materna dovrebbe avere il proprio centro naturalistico. La selezione e la collocazione degli oggetti al centro della natura viene effettuata in base all'età, guidata dal Programma Educativo nella scuola materna e Regole sanitarie e Norme.

A causa del fatto che le norme ei regolamenti sanitari ed epidemiologici SanPiN 2.4.1.3049-13 p.6.11. non consentono il posizionamento di acquari, animali, uccelli in stanze di gruppo, qui vengono posizionate solo piante.

Le piante che si trovano nel centro naturale devono essere sicure. Non è consentito avere velenosi e piante spinose. E, naturalmente, l'attuazione cura quotidiana dietro le piante Sui fiori è necessario avere delle targhe con il nome e uno schema per osservare e compilare una storia descrittiva della pianta.

Tutti gli abitanti del centro naturalistico nella scuola materna possono essere divisi in permanenti e temporanei.

Le piante d'appartamento saranno residenti permanenti del centro naturalistico:

• Nel gruppo più giovane di piante d'appartamento si consigliano 4-5 specie piante senza pretese. Queste sono piante che fioriscono magnificamente e per lungo tempo, con steli, foglie e fiori pronunciati.
• Nel gruppo centrale, il numero di piante d'appartamento aumenta a 5-6 specie. Queste saranno piante forma diversa e la dimensione delle foglie.
• A gruppo senior al centro della natura si collocano 6-7 specie vegetali, 2-3 esemplari ciascuno con una varietà di fusti (ricci, striscianti), provvisti di bulbi e cormi.
• Nel gruppo preparatorio al centro della natura vengono collocate 6-7 specie di piante, che si moltiplicano diversi modi: bulboso, viviparo. Anche fiori con condizioni diverse crescita. Ad esempio, briofillo, sassifraga, cyperus.

1 gruppo giovani Ficus, violetta, geranio, tradescantia, sansevier.

2 gruppi giovanili Primula, Begonia, Geranium, Coleus, Balsam, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia, Dracaena (4-5 specie, 2-3 esemplari ciascuna)

gruppo medio Primula, Begonia, Geranio, Balsamo, Clivia, Aspidistra, Ficus, Tradescantia, Reinekia,

Dracaena, Chlorophytum, Agave, Asparagus (4-5 specie, 2-3 esemplari ciascuna)

Gruppo senior 2 tipi di Begonia, 2 tipi di Geranium, Coleus, Ivy, uva da interno, Tradescantia, Amaryllis e altri Piante con diversi tipi di steli, forma diversa, dimensione, colore di foglie e fiori.

gruppo preparatorio2 tipi di Begonia, 2 tipi di Geranium, Coleus, Ivy, Begonia Rex, Usambar violet. Aloe medicinale, thuja, bryophyllum, sassifrage, cyperus.

Ogni pianta deve avere un nome.e schema di osservazione

Schema di osservazione

1. altezza della pianta - alto, basso

1. natura vegetale- amante della luce, amante dell'ombra

1. tipo di stelo - Dritto, riccio, strisciante

1. Forma a lama di fogliaovale, tondo, triangolare

1. Larghezza lama- largo stretto
2. Superficie lastra di lamiera - magro, spesso, pubescente
3. I bordi della lamina fogliare- liscio, con denti
4. disposizione delle foglie
5. Irrigazione
6. Cura
7. Che cosa è apprezzato

Gli abitanti temporanei del centro della natura sono oggetti che vengono portati per osservazioni per un breve periodo di tempo:

• In autunno lo farà mazzi d'autunno e fiori del giardino fiorito, trapiantati in vaso. E anche nei gruppi più anziani, artigianato realizzato con materiali naturali.
• In inverno, queste possono essere scatole con piantagioni. cipolla verde e rami di alberi.
• In primavera - scatole con piantine per il giardino dell'asilo, mazzi di primule primaverili.

Può fare acquario "secco"..

Per fare questo, è necessario riempire l'acquario con ciottoli colorati, acceso parete di fondo incollare la carta da parati con l'immagine del mondo sottomarino, posizionare gli abitanti giocattolo del mare (tartaruga, cancro, granchio e altri) sul fondo, attaccare voluminosi adesivi di pesce sulla parete posteriore dall'interno dell'acquario, adesivi con lumache, stelle marine sul ciottoli. Supplemento paesaggio marino alghe artificiali. L'acquario è pronto.

Nel centro della natura dovrebbe esserecalendari di osservazione:

Per la crescita e lo sviluppo delle piante.

Calendario per il birdwatching.

Calendario di follow-up cambi stagionali in natura

Calendario per il birdwatching

Il calendario per bambini in età prescolare e media è pieno di carte con immagini di uccelli che volano verso la mangiatoia. Le osservazioni in questo modo vengono fatte ogni giorno di nuovo e non vengono fatti segni ("tracce").

Il calendario è rappresentato da un foglio di carta orizzontale con un albero dipinto e un alimentatore, su cui sono presenti delle fessure. Dopo la passeggiata, i bambini dei più piccoli e gruppo medio trova le immagini degli uccelli che hanno visto durante una passeggiata e inseriscile in queste fessure.

Sui gruppi anziani e preparatori, ogni giorno vengono apposti segni colorati nelle strisce del giorno corrispondente - "zecche" (un'immagine simbolica di uccelli che rimangono nei calendari come tracce di osservazioni).

Il volume dei contenuti simulati per i bambini in età prescolare più grandi è molto maggiore: viene introdotto un parametro temporale (giorni della settimana), fisso caratteristiche diverse il comportamento degli uccelli (chi sta aspettando il cibo, chi mangia sulla mangiatoia e chi c'è sotto, chi vola sul sito e guarda la cena dell'uccello).

Calendario di osservazione della crescita e dello sviluppo delle piante

Le piante dovrebbero essere monitorate regolarmente con i risultati registrati in un diario.

Nei gruppi più giovani, l'insegnante disegna o fotografa i cambiamenti.

Nel mezzo, i bambini aiutano (ad esempio, l'insegnante disegna una cipolla e il bambino disegna foglie verdi).

Negli anziani e gruppi preparatori i bambini traggono i risultati delle osservazioni.

Per gli alunni dei gruppi più giovani, è consigliabile piantarne di più semi grandi che per gli studenti delle scuole medie e superiori. Inoltre, nei gruppi più giovani, per piantare sono sufficienti 1 - 2 tipi di piante, nel mezzo - 2 - 3, nel più vecchio e preparatorio - fino a 5.

Elenco approssimativo di piante da piantare

rapa,

spicchi d'aglio,

radici di barbabietola,

carota,

prezzemolo,

aneto,

lattuga

Può essere coltivato in 1-2 copie varietà indoor cetriolo, pomodoro, piselli.

Inoltre, al centro della natura in ogni gruppo devi avere:

• Modelli di frutta e verdura.
• Set di immagini raffiguranti animali, uccelli, insetti e altro ancora.

Riempiendo il centro della natura materiale necessario dipenderà dall'età dei bambini e dai requisiti del programma.

Il centro della natura è necessario non solo per le osservazioni. Contribuisce inoltre alla formazione delle capacità lavorative. Già dal gruppo più giovane, i bambini sono coinvolti nell'attuazione dell'individuo incarichi di lavoro. E dal gruppo senior, i doveri vengono introdotti nell'angolo della natura.

Pertanto, il centro naturalistico nell'asilo non è necessario solo come progetto per l'asilo, ma è anche un componente necessario processo pedagogico in scuola materna.

Nomina "Ambiente pedagogico"

L'educazione ecologica dei bambini in età prescolare è l'anello iniziale e significativo nel sistema del continuo educazione ambientale. Come insegnante ambientale, mi sono posto l'obiettivo di sviluppare l'educazione ambientale dei bambini in età prescolare.

Nell'educazione ambientale e nell'educazione, il programma della nostra istituzione prescolare fissa i seguenti compiti: padronanza dei concetti ambientali, sviluppo delle capacità cognitive, padronanza delle capacità di prendersi cura degli esseri viventi, acquisizione di esperienza in un atteggiamento umano nei confronti degli oggetti naturali, sviluppo rispettoso dell'ambiente comportamento corretto in natura.

Per la risoluzione dei problemi educazione ambientale e l'istruzione nella nostra scuola materna, è organizzato un sistema di componenti interconnesse: organizzazione di varie attività, sviluppo dell'ambiente delle materie, educazione ambientale dei genitori, valutazione ambiente e coordinare il lavoro con altre istituzioni.

L'inizio del lavoro sull'educazione ecologica dei bambini in età prescolare, secondo me, è la corretta organizzazione di un unico spazio ecologico. Il centro di educazione ecologica nel nostro asilo è il centro di educazione ecologica.

Il centro educativo ecologico ha creato le condizioni per l'educazione ecologica dei bambini: c'è un acquario con pesci, una piscina - un "modello di stagno" per studiare e giocare con l'acqua, sono state raccolte più di 40 specie di piante. Questo è uno dei luoghi preferiti da bambini e adulti.

Contiene anche una varietà materiale metodico, manuali, letteratura di storia naturale, vari mezzi tecnici apprendimento. Qui si trovano: la zona di addestramento "The Ship of Knowledge", il laboratorio ambientale "Evrika", il mini-museo "Amazing Nearby", il centro giochi "The Old Man Lesovichka's Game Library", materiale per creatività dei bambini"Dispensa per mani abili", il planetario "Big Dipper", una raccolta di opere per bambini "Piggy Bank of Impressions", il centro di ricerca "Our Projects", la libreria "Green Pages".

I bambini sono felici di portare qui i regali: collezioni di oggetti della natura, artigianato, disegni. Nella sala eco-educativa c'è un centro molto interessante "Around the Vologda Region", dove puoi trovare il "Libro rosso della regione di Vologda", una mappa delle meraviglie della terra di Vologda, e guardare fotografie di piante e animali della tua zona Nel centro di ricerca, puoi guardare attraverso un microscopio, fare un viaggio intorno alla mappa del mondo e studiare un modello del nostro pianeta.

I centri naturali in gruppi sono isole verdi che servono a promuovere un atteggiamento di alfabetizzazione ambientale nei confronti degli esseri viventi, oltre a contribuire al miglioramento dell'ambiente per i bambini.

In ogni angolo della natura ci sono più di 10 tipi di giochi ecologici, adatti all'età dei bambini, attrezzature per la ricerca dei bambini, calendari di osservazione, materiale creativo, collezioni, attrezzature per attività lavorativa, i risultati della creatività dei bambini.

Nella nostra istituzione prescolare è stato organizzato il lavoro di insegnanti con bambini su percorsi ecologici nella costruzione dell'asilo e sul suo territorio, è stato creato un angolo di natura incontaminata "Angolo della foresta della regione di Vologda". Nell'abbellimento del territorio e dei locali, ci sforziamo di garantire la massima diversità di specie di flora e fauna.

La varietà di alberi, arbusti, fiori, erbe evoca nei bambini uno stato d'animo creativo gioioso. Inoltre, nei siti degli asili nido, i bambini osservano le attività degli adulti nella natura, forniscono tutta l'assistenza possibile, conoscono i tipi di piantagioni e le loro caratteristiche. Tutto ciò contribuisce allo sviluppo dell'osservazione, della curiosità, della fantasia, del rispetto per la natura.

Più di 40 specie di piante ornamentali perenni e annuali, 10 specie di alberi, 15 specie di arbusti sono state piantate sul territorio dell'istituto di istruzione prescolare. piante ornamentali selezionato in modo da garantire fioritura continua da maggio a settembre.

Il mondo animale è rappresentato da animali di diverse classi: lumache di 3 specie, pesci di 4 specie; abitanti temporanei - conigli, criceti, lombrichi. Sul territorio dell'istituto di istruzione prescolare ci sono 10 specie di uccelli, insetti: 5 specie di farfalle, formiche, 10 specie di coleotteri, 3 specie di ragni.

A istituto di istruzione prescolare vengono coltivate più di 80 specie di piante, situate in giardino d'inverno(zona relax), negli angoli della natura in gruppo, nella sala giochi e nel centro giochi per computer, su rampe di scale e gradini, nel centro educativo ecologico.

Creato per la formazione della personalità di un bambino - un bambino in età prescolare in un istituto di istruzione prescolare, l'ambiente di sviluppo ecologico è arricchito in modo ottimale, soddisfa i requisiti per la formazione di una personalità adattata a condizioni moderne. Si distingue per diversità, accessibilità, estetica, complessità, alto livello contenuto.

Nella vita di tutti i giorni, l'educatore organizza osservazioni di piante al centro della natura, attira i bambini a svolgere compiti individuali.
Piante del centro della natura del 2o gruppo junior (3-4 anni).
Quando selezionano le piante del centro della natura per i gruppi più giovani dell'asilo, gli insegnanti tengono conto delle peculiarità della percezione degli oggetti da parte dei bambini: il bambino, prima di tutto, presta attenzione al più luminoso e al più bello di loro. Gli alunni dei gruppi più giovani dovrebbero imparare a riconoscere 2-3 piante, le loro parti (stelo, foglia, fiore). I bambini sono coinvolti nella cura delle piante, annaffiate con acqua preparata da un adulto. Pulisci con un panno umido le grandi foglie "coriacee" delle piante. Al centro della natura dei gruppi più giovani sono poste piante che hanno parti principali pronunciate (stelo e foglie) e belle, abbondanti e a fioritura lunga (geranio comune, fucsia, begonia sempre fiorita, balsamo, camelia, rosa cinese). Interessato ai bambini e alle piante con foglie variegate. Hanno anche steli e foglie ben definiti che possono essere usati per insegnare ai bambini semplici trucchi per mantenere pulite le piante. Delle specie vegetali nominate, l'educatore seleziona 3-4 esemplari per un anno. Allo stesso tempo, nel centro naturalistico ci sono due copie della stessa specie vegetale: i bambini imparano a trovare e riconoscere le stesse piante.

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Il volume di conoscenza dei bambini del 2° gruppo junior.
Ambito di conoscenza e compiti: i bambini dovrebbero conoscere i nomi di 2 - 3 piante, nominare le loro parti: fiore, foglia. Conoscere i principali gruppi vegetali: albero, erba. Per poter parlare di piante, notando le caratteristiche - una, più, colore, odore, foglie - grandi, piccole, larghe, strette, il loro colore. Trova piante identiche, sappi che le piante devono essere curate: pulisci le foglie, annaffiale.
Le piante dovrebbero essere simili a un albero, erba, senza pretese, in fiore, preferibilmente con fiori monocolore (begonia), con foglie larghe e dense (ficus), contrastanti (tradescantia).
Cosa dovrebbero fare i bambini: annaffiare la pianta sotto la guida di un insegnante, essere in grado di tenere correttamente un annaffiatoio, versare l'acqua con cura, pulire le foglie con un panno umido.
Ogni gruppo dovrebbe includere:
1. Piatti per fiori da interno.
2. Posiziona le piante d'appartamento sul davanzale della finestra, su piedistalli vicino al centro della natura, in modo che non interferiscano, non oscurino la luce per i bambini. Le piante con lunghi germogli (nephrolepis, chlorophytum, begonie, tradescantia, ecc.) devono essere poste in alto dal pavimento in modo che i bambini non possano raggiungere le foglie con le mani. Rimuovere i fiori velenosi (diffenbachia, cactus, euforbia, ecc.) dal gruppo o metterli in un luogo inaccessibile ai bambini.
3. Calendario della natura.
5. Passaporto per ogni pianta (se non c'è una stanza ecologica nella scuola materna)

Oksana Gulyaeva

angolo natura- una componente necessaria del processo educativo nella scuola dell'infanzia. Aiuta a insegnare ai bambini a percepire la bellezza natura, per infondere misericordia e compassione per piante e animali, comprendendo la necessità di proteggere natura, in altre parole - per formare una cultura ecologica dell'individuo. Organizzando l'ambiente oggetto nella stanza del gruppo, ho cercato di tenere conto di tutto ciò che avrebbe contribuito alla formazione caratteristiche di base personalità di ogni bambino. Ecco un angolo natura creato per i bambini della scuola materna. Nell'angolo c'è anche un calendario con immagini, ora del giorno e meteo.

Lo scopo di creare un angolo natura- contribuire allo sviluppo del bambino nel suo insieme, alla sua formazione come persona, per soddisfare i suoi bisogni vari tipi attività, per insegnare ai bambini uno stile di vita rispettoso dell'ambiente.

Lo scopo di organizzare l'angolo natura– continuare a lavorare per approfondire e generalizzare le conoscenze sulle piante (caratteristiche aspetto esteriore, riproduzione, ecc.). Insegna responsabilmente natura capire le sue leggi. Continua a sviluppare la capacità di lavorare in modo indipendente nell'angolo natura.

Compiti:

Formare nei bambini le capacità e le capacità di prendersi cura delle piante;

Vedere e comprendere le connessioni tra i fenomeni;

la pratica natura, creando le condizioni necessarie per il normale funzionamento degli organismi viventi;

significa natura coltivare sentimenti estetici e patriottici;

Instillare nei bambini un atteggiamento premuroso verso natura attraverso una comunicazione mirata con l'ambiente.

angolo natura- Questa è una delle aree di gioco e di studio della stanza del gruppo. angolo natura, che si inserisce organicamente negli interni, decorerà la stanza del gruppo e consentirà ai bambini di condurre osservazioni e attività sperimentali. angolo natura nel nostro gruppo è un luogo di lavoro sistematico e di osservazione, dove i bambini hanno l'opportunità di essere il più attivi e indipendenti possibile. Nella vita di tutti i giorni, i nostri alunni sono cresciuti atteggiamento cognitivo nei confronti della natura, voglia di prendersi cura degli oggetti, buoni sentimenti, responsabilità. All'angolo natura Ho pubblicato layout di diverso zone climatiche. Che lei stessa ha fatto. C'è anche l'albero delle stagioni. Alle pareti sono appesi cerchi decorati per le stagioni. Semi, coni, frutti, noccioli, erbario, conchiglie si trovano campioni di terreno centro ricerca e sperimentazione. Se necessario, i bambini prendono da lì. I fiori hanno dovuto essere spostati in un'altra stanza assegnata.

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