Progetto ecologico nella scuola materna per bambini 4-5 anni "Coltiva un fiore".

Piano d'azione per l'attuazione di un progetto ambientale

3. Letteratura selezionata sull'argomento di interesse;
4. È stata raccolta una scheda dei giochi didattici (Appendice 1);
5. Sono stati preparati 3 contenitori con terreno per la semina;
6. Conversazione sull'argomento: "Come aiutare la Terra a essere bella"
7. Conversazione sull'argomento: "Il significato dei fiori"
Attività per bambini:
1. Esame del materiale illustrativo. Comporre una storia.
2. Poni domande interessanti sull'argomento.

palco principale
Le attività dell'educatore:
1. Escursione nel territorio dell'asilo per conoscere i fiori piantati;
2. Piantare in tre contenitori con semi di calendula.
3.Lavoro sperimentale (3 contenitori: il primo - al buio e annaffiato; il secondo - al sole e non annaffiato; il terzo - al sole e annaffiato).
4. Conversazione sull'argomento "Semi che mangiamo"
5. Lettura di narrativa. Enigmi. (Allegato 2)
6. Disegnare fiori (camomilla, tulipano, dente di leone, campana). Esposizione di opere.
7. Giochi didattici
8. Conversazioni sull'argomento: i fiori hanno una bocca e un naso? I fiori si ammalano?
9. Utilizzando il metodo creativo "Se solo..."
10. Applicazione.
Attività per bambini:
1. Ricorda i nomi fiori da giardino, i loro caratteristiche.
2. Aiuta a piantare semi di calendula.
3. Osservazione del corso dell'esperimento. Tenere un diario di crescita dei fiori.
4. Familiarizzazione con le storie. Risolvere enigmi. Nel processo di risoluzione degli enigmi, si sviluppa il pensiero astratto, logico, associativo, figurativo, creativo e non standard, oltre a pazienza, attenzione e determinazione.
5. Disegnare fiori con matite colorate e acquerelli.
6. Attività durante il gioco.
7. Creatività congiunta - applicazione.

Allegato 1

Appendice 2

Tema del progetto: "Fiori da interno" Obiettivo del progetto: * Sviluppo dell'educazione ecologica dei bambini. Ampliare le conoscenze dei bambini su piante da interno e formazione delle basi della cultura ecologica di tutti i partecipanti al progetto. * Conoscenza dei bambini con una varietà di colori, la loro struttura, le condizioni necessarie per la loro crescita e sviluppo e l'impatto su condizione emotiva persona. Obiettivi del progetto: - Formare idee sui fiori da interno, il loro significato nella vita umana. - Sviluppare curiosità, osservazione, attività in attività cognitiva. - Sviluppare capacità di modellazione e sperimentazione. - Per formare una percezione estetica del mondo che ci circonda, un atteggiamento rispettoso dell'ambiente nei confronti dei fiori. - Studiare l'influenza dell'attività umana sulla vita vegetale.

Fase preparatoria 1. Selezione della letteratura sui fiori da interno. 2. Acquisizione equipaggiamento necessario per fiori da interno. 3. Attività lavorativa: cura dei fiori da interno (irrigazione, allentamento, condimento). Fase principale 1. Trapianto di fiori indoor. 2. Realizzazione di piatti con il nome di fiori da interno. 3.Attività sperimentali: "Riproduzione, crescita, sviluppo delle piante", "Le piante bevono acqua", "Le piante possono respirare?", "Con e senza acqua", "La struttura dei fiori", "Condizioni necessarie per la vita delle piante". 4. GCD con i bambini: "Piante da interno", Conversazione: "Cura dei fiori da interno", "Senza piante per terra". 5. Condurre giochi didattici: "Scopri con l'olfatto", "Da quale pianta proviene la parte", "Piega il fiore", "Indovina il fiore". 6. Imparare poesie sui fiori con i bambini. 7. Inventare poesie sui fiori da interno. Fase finale 1. Registrazione di un passaporto per piante d'appartamento. 2. Progettazione della mostra di disegni "Mia amata fiore da interno". 3. Riassumere i risultati dell'attuazione del progetto.

Lavorare con i genitori 1. Incontro con i genitori "Partecipiamo al progetto" Il mondo dei fiori da interno "2. Discussione del problema. 3. Selezione di informazioni sugli argomenti: "Come prendersi cura delle piante d'appartamento", "Tipi di piante d'appartamento". 4. Aiuta il bambino a scegliere una pianta d'appartamento, presentalo letteratura necessaria, comporre fiabe, poesie. 5. Fornire ai bambini tutto il necessario per l'attuazione questa fase. 6. Assistere nella semina. 7. Procurati i fertilizzanti necessari e scatta foto della crescita dei fiori. 8. Partecipa alla presentazione.

Risultato atteso: 1. Atteggiamento consapevole dei bambini nei confronti delle piante d'appartamento. 2. Conoscenza formata sui fiori da interno. 3. La capacità di osservare in modo indipendente i cambiamenti che si verificano con le piante d'appartamento. Forme di presentazione: * Design dell'album. * Mostra fotografica "Bambini e fiori".

Attività educativa "Cognizione" * GCD "Piante d'appartamento" * GCD "Cura dei fiori d'appartamento" * GCD "Senza piante sulla terra". * D / gioco "Scopri dall'odore" * D / gioco "Da quale pianta è la parte" * D / gioco "Piega il fiore" * D / gioco "Indovina il fiore" * "Riproduzione, crescita, sviluppo delle piante" * "Struttura dei fiori" * "Condizioni necessarie per la vita delle piante" * Osservazione delle piante da interno Attività educativa "Lavoro" * Cura dei fiori da interno (irrigazione, allentamento, condimento) * Trapianto di fiori da interno * Realizzazione di piatti con il nome di fiori da interno * Rilascio di un passaporto per piante da interno

Attività educative "Comunicazione", "Lettura di narrativa" Selezione di letteratura sui fiori da interno. Imparare poesie sui fiori con i bambini. Inventare poesie sui fiori da interno. Leggere la fiaba "Fiore scarlatto", "Flower-Semitsvetik" Leggere fiabe sui fiori. Attività educative Creatività artistica» Disegno Il mio fiore preferito per interni Applicazione Fiore per mamma Scultura Bassorilievo "I miei fiori"

L'angolo della natura Offre l'opportunità di focalizzare l'attenzione dei bambini su un numero ristretto di abitanti, sui loro segni più tipici, e fornire così una conoscenza più profonda e solida. In un angolo della natura, i bambini in età prescolare possono avvicinarsi alle piante durante il giorno, esaminarle e osservarle a lungo termine. Le piante da interno sono un prezioso materiale didattico, sono abitanti obbligati di un angolo di natura.

Con i loro fogli stretti Renderò verde la tua casa e più tardi ricompenserò tutti con cespugli individuali. Amo molto i miei figli, li terrò con me. (clorofito). Anche se siamo bassi di statura, i ragazzi ci amano molto. Noi l'intero anno quasi sbocciano e decorano la casa. Tutte le sfumature dei nostri occhi, non rimpiangiamo la pittura per loro. (Viole)

educazione ambientale- una delle principali direzioni del sistema educativo, è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, punti di vista e idee. I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia, capire che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma curano anche le malattie. I fiori non sono solo bellezza, ma anche parte della fauna selvatica.

I fiori sono la vita stessa

Come saremmo poveri se non ci fossero fiori sulla terra. Quando introduciamo i bambini alla natura, noi adulti ci sforziamo di dare un esempio di atteggiamento umano verso tutti gli esseri viventi, in modo che il bambino capisca che ogni oggetto ha il suo posto nella natura e il suo scopo. Tutti possono cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore hanno raccolto.

I progetti, a mio avviso, sono una delle forme di maggior successo per lo sviluppo dell'individualità di un bambino. È nelle attività del progetto che il bambino partecipa come soggetto della propria educazione e, cosa importante per la scuola materna, i genitori sono inclusi nel processo educativo come clienti diretti e partecipanti all'educazione dei propri figli.

Considerando che i bambini hanno bisogno di una comunicazione "viva" con la natura, di osservazioni e di attività pratiche nella natura, è stato sviluppato un progetto di ricerca, educativo e creativo "Ball of Flowers".

La Fata dei Fiori ha inviato un invito al ballo ai nostri bambini. I bambini dovrebbero venire ad esso in costumi di fiori e presentare il loro costume sotto forma di una poesia, un indovinello, una canzone. È stato rivelato un problema: i bambini non hanno abbastanza conoscenze sui colori. I partecipanti al progetto sono bambini, insegnanti e genitori.

All'inizio dei lavori sul progetto è stata effettuata una diagnosi di conoscenza ambientale nei bambini di mezza età. età prescolare. Lo studio ha mostrato che il 15% dei bambini ha un livello di conoscenza elevato, il 45% ha un livello medio e il 40% ha un livello basso. La maggior parte dei bambini ha commesso errori nei nomi dei colori. Non potevano giustificare la loro scelta (fiori da giardino e piante da interno). Hanno trovato difficile dire di cosa hanno bisogno le piante per crescere e come prendersi cura adeguatamente delle piante d'appartamento.

Rilevanza del progetto

L'educazione ambientale è una delle direzioni principali del sistema educativo, è un modo per influenzare i sentimenti dei bambini, la loro coscienza, i punti di vista e le idee.

I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura. Imparano ad amare la natura, osservare, entrare in empatia, capire che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché non solo ci aiutano a respirare, ma curano anche le malattie.

I fiori non sono solo bellezza, ma una parte della fauna selvatica che deve essere protetta e protetta e, ovviamente, conosciuta. Conosci la struttura di un fiore aspetto esteriore, particolarità, proprietà curative

Tutti possono cogliere un fiore, ma non tutti possono dire quale fiore hanno raccolto.

Obiettivo del progetto:

Conoscenza dei bambini con una varietà di colori, la loro struttura, le condizioni necessarie per la loro crescita e l'impatto sullo stato emotivo di una persona.

Per raggiungere l'obiettivo, quanto segue compiti:

1. Approfondire la conoscenza dei colori e della loro diversità da parte dei bambini

2. Esercitare nella classificazione dei fiori, consolidare i concetti: piante d'appartamento, giardino, prato, fiori di bosco

3. Rafforzare la capacità di riflettere le impressioni ricevute nei disegni e opere creative

4. Forma un rispetto per i fiori, sviluppa il desiderio di prenderti cura dei fiori

5. Coltiva l'amore per il bello, la bellezza del mondo circostante

6. Coltivare capacità comunicative, indipendenza, diligenza, osservazione e curiosità verso tutti gli esseri viventi

Sulla base dei compiti previsti, il previsto risultato del lavoro

• I bambini capiscono la necessità di un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura, basato sulla sua morale, estetica e valore pratico per una persona
• Padroneggiare le norme di comportamento nell'ambiente naturale e osservarle nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni
• La manifestazione di un atteggiamento attivo nei confronti degli oggetti della natura (cura efficace, capacità di valutare le azioni di altre persone in relazione alla natura)

Per questo, sviluppato fasi del progetto:

- preparatorio

- di base

- finale

- promettente

Sul fase preparatoria il progetto è stato realizzato prossimo lavoro:

– selezionata e studiata letteratura metodologica, scientifica e di finzione sull'argomento del progetto;

- selezionato giochi didattici contenuto di storia naturale, finalizzato allo sviluppo dell'attività cognitiva, alla formazione dei principi della cultura ecologica;

– giochi all'aperto adattati e sistematizzati volti allo sviluppo dell'attività motoria, dell'attenzione e dell'osservazione nella natura;

— contenuto sviluppato attività educative tipi diversi,

– passeggiate mirate nel territorio dell'asilo, escursioni a negozio di fiori;

- compiti problematici selezionati, esperienze divertenti ed esperimenti;

- eseguito incontro genitore-insegnante per includere i genitori nelle attività del progetto;

Penso che sia un argomento adeguatamente organizzato ambiente ecologico ha un grande valore e in un certo modo colpisce il bambino, ha Grande importanza sull'educazione alla cultura ecologica tra i bambini in età prescolare. Pensando all'interno del gruppo, ho cercato di creare un'atmosfera di calore, colore, comodità e intimità, in cui il bambino si sente bene e a suo agio. L'intero spazio del gruppo era diviso in piccoli mini centri :

- un angolo di natura con la presenza di una varietà di piante d'appartamento.

- il centro di sperimentazione, che contribuisce allo sviluppo dell'attività cognitiva, risveglia l'immaginazione, la curiosità, arricchisce l'esperienza sensoriale e sensoriale dei bambini:

- un centro di creatività, dove i bambini hanno l'opportunità di realizzare le loro idee e desideri;

- un angolo del libro che aiuta i bambini a conoscere la natura attraverso libri, riviste, cartoline;

- un centro ludico che soddisfi il bisogno fondamentale di gioco del bambino.

Nella seconda fase (attiva), i genitori hanno preso parte alla mostra fotografica "I bambini sono i fiori della vita". Mostrando invenzione e fantasia, presentavano le loro opere, colorate e originali. Rappresentando il loro bambino sotto forma di un fiore, hanno parlato del suo carattere e delle sue abitudini. Insieme ai loro figli hanno composto fiabe, poesie, storie di fiori. Il lavoro congiunto suscita nei genitori un interesse per la vita del gruppo e dell'asilo nel suo insieme.

Conduco attività educative dei bambini in modo giocoso utilizzando situazioni problematiche. Si sono quindi svolti gli eventi pedagogici "Questo mondo colorato", "Viaggio nella Fata dei Fiori".

Grande ruolo Si svolgono giochi didattici per reintegrare le conoscenze ecologiche dei bambini sulle piante. Al mattino e alla sera, i bambini hanno giocato ai giochi "Raccogli fiori in un vaso", "Trova per descrizione", "Il quarto extra", "Giardiniere", "Conosco cinque nomi di fiori", "Ritaglia immagini" e altri.

Il ciclo condotto di osservazioni dei fiori nell'aiuola ha ampliato le conoscenze dei bambini sui fiori da giardino, arricchendo la loro esperienza sensoriale. Durante il periodo di fioritura delle piante, i bambini hanno familiarizzato con la struttura di un fiore, le condizioni necessarie per la sua crescita, osservando quanti giorni impiega un bocciolo per trasformarsi in un fiore, quanto tempo impiega dalla fioritura all'appassimento e hanno impiegato parte attiva nella raccolta dei semi di fiori.

Le osservazioni sono state integrate da escursioni al negozio di fiori, visione di video, dipinti, illustrazioni, ascolto di musica, lettura di narrativa, che hanno portato alla valutazione iniziale delle attività degli adulti da parte dei bambini, comunicazione con i rappresentanti flora, godimento estetico della bellezza della natura.

In autunno - periodo invernale i bambini hanno avuto l'opportunità di osservare costantemente le piante in un angolo di natura. Durante tutto l'anno, nell'angolo naturale sono state introdotte piante d'appartamento attraenti, convenienti e di facile manutenzione. Nel processo di osservazione, ai bambini sono stati presentati i loro nomi (geranio, ficus, clorofito, begonia, ecc.), La struttura e altre caratteristiche.

I bambini hanno sempre avuto l'opportunità di osservare come ci prendiamo cura dei fiori. I bambini avevano il desiderio di aiutare. Innaffiarono volentieri i fiori, spolverarono le foglie, allentarono il terreno. Tale lavoro mirato, organizzato da adulti, sviluppa l'esperienza emotiva dei bambini e la percezione artistica della bellezza delle piante periodi diversi vita.

Considerando che, mentre impara il mondo, esplorandolo, il bambino fa molte scoperte, abbiamo cercato di incoraggiare i bambini ad attività di ricerca congiunte, di sperimentazione, nonché a dirigere attività educative "Prato d'oro", "Visiting Primroses", conversazioni "Beauty will salva il mondo ”, “Leggende sui fiori”. Album realizzati piante medicinali”,“ Primule ”,“ fiori di prato", "Piante d'appartamento"

Pertanto, alla fine dell'esperimento o dell'esperimento, abbiamo cercato di garantire che i bambini stessi traessero determinate conclusioni e riassumessero le proprie attività.

Le osservazioni, le impressioni e le emozioni ricevute nel processo di sperimentazione sono state riflesse dai bambini nelle attività produttive, realizzando fiori con le proprie mani nella scrittura congiunta di "Fiabe di fiori", nella drammatizzazione, mettendo in scena lo spettacolo "Arcobaleno di fiori" . Il gruppo ha organizzato un concorso di disegno "Il mio fiore preferito", una mostra di mazzi di fiori "Valzer di fiori", "Serra di carta".

Sul fase finale si è svolta la festa della "Palla di fiori", dove i bambini, insieme ai loro genitori, hanno scelto e realizzato i costumi del loro fiore preferito da rifiuti e materiale improvvisato, per poi presentarlo alla vacanza in una forma interessante. Durante il ballo, i bambini hanno partecipato a gare, giochi, improvvisazioni, hanno mostrato una buona conoscenza delle piante da giardino e da interno, hanno espresso il loro atteggiamento nei confronti dei fiori. Organizzato un concorso con i genitori la migliore aiuola"Sono nato giardiniere." Insieme ai bambini hanno creato il "Libro rosso dei fiori della Russia"

Uno studio diagnostico effettuato al termine del progetto ha mostrato risultati positivi. Alto livello la conoscenza ambientale dei bambini in età prescolare è aumentata del 45% e ammontava al 60%, la media è diminuita del 20% e ammontava al 25%, la bassa è diminuita al 15%.

Il significato pratico di questo progetto sta nel fatto che l'uso di varie forme e metodi di lavoro con i bambini educazione ambientale contribuire all'espansione e all'arricchimento delle conoscenze dei bambini sulla diversità dei rappresentanti del mondo vegetale, la formazione di idee sulle relazioni in natura, lo sviluppo dell'osservazione e l'interesse per essa, i sentimenti estetici, l'amore e il rispetto per la natura. Lavorare in questa direzione non solo arricchisce la conoscenza dei bambini, ma suscita anche gentilezza, coinvolgimento ed empatia per tutto ciò che è vivo e bello che ci circonda!