Projekto tipas: tiriamasis, pažintinis ir kūrybinis.
Dalyviai. 5-6 metų vaikai.
Sąveika tarp mokytojų: auklėtojai, dailės mokytojas, muzikos vadovas, tėvai, papildomo ugdymo mokytojas.
Projekto įgyvendinimo laikotarpis: trumpalaikis (2 savaites).
Problema"Kokios ten gėlės?"
Žaidimo motyvacija„Kelionė į gėlių šalį“.
Tikslas. Susipažinimas su žydinčių augalų įvairove, jų ryšiu su aplinka, sąmoningai teisingo požiūrio į atstovus formavimas flora, vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas.
Užduotys.
1. Gilinti vaikų žinias apie gėles ir jų įvairovę.
2. Išmok lyginti augalus, lygindamas daryti išvadas.
3. Atlikti gėlių klasifikavimo pratimus, įtvirtinti sąvokas: kambariniai augalai, sodas, pieva, miško gėlės.
4. Stiprinti gebėjimą gautus įspūdžius atspindėti piešiniuose, kūrybiniai darbai.
5. Ugdykite rūpestingą požiūrį į gėles, ugdykite norą rūpintis gėlėmis.
6. Ugdykite meilę grožiui, mus supančio pasaulio grožiui.
Tikėtini Rezultatai.
1. Vaikai supranta kruopštaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą poreikį, pagrįstą jos moraliniu, estetiniu ir praktinę reikšmęžmogui.
2. Elgesio natūralioje aplinkoje normų įsisavinimas ir jų laikymasis praktinėje veikloje bei kasdieniniame gyvenime.
3. Aktyvaus požiūrio į gamtos objektus pasireiškimas (efektyvi priežiūra, gebėjimas vertinti kitų žmonių veiksmus gamtos atžvilgiu).
Projekto etapai.
1 etapas. Tikslo nustatymas (problemos nustatymas).
2 etapas. Projekto plėtra.
3 etapas. Projekto įgyvendinimas (Bendro vaikų ir mokytojų darbo prie projekto organizavimas).
4 etapas. Apibendrinimas (pristatymas).
1. Kambariniai augalai.
2. Sodo gėlės.
3. pievų gėlės.
4. Miško gėlės.
6. Gėlių kamuolys.
7. Plakatų paroda „Išsaugokime mus supantį pasaulį“.
Projekto įgyvendinimas
Specialiai organizuojama veikla – Kelionė į kambarinių augalų karalystę.
Tikslai:įtvirtinti žinias apie kambarinių augalų pavadinimus; toliau mokyti vaikus apibūdinti augalus, atkreipiant dėmesį į jų skirtumus ir panašumus, būdingi bruožai; lavinti kalbą ir mąstymą; išlaikyti susidomėjimą kambariniais augalais, norą juos stebėti ir prižiūrėti.
Gamtos kampelis. Augalų priežiūra.
Tikslai: apibendrinti vaikų idėjas apie kambarinių augalų priežiūrą; įtvirtinti žinias apie pagrindinius kambarinių augalų poreikius, teikti informaciją apie nepatenkintų poreikių įspėjamuosius požymius; apibendrinti žinias apie augalų priežiūros būdus (laistymas, dulkių šalinimas, purenimas); ugdyti nuoseklią monologinę kalbą per gebėjimą kalbėti apie augalų struktūrines ypatybes, apie savo veiksmų atlikimą, atsižvelgiant į darbo proceso struktūrą; ugdyti darbo įgūdžius, atitinkančius žinių turinį; įvesti naują gėlių priežiūros rūšį – tręšimą; ugdyti meilę augalams, norą jais rūpintis, gebėjimą bendrauti su gamta kaip gyvu organizmu.
Pavasarinės raktažolės(integruota pamoka).
Tikslai: Sužadinti vaikų domėjimąsi mus supančiu pasauliu, formuoti tikrovišką mus supančios gamtos idėją ir norą tapti gamtos draugu. Rūpinkitės ir saugokite jį; plėsti vaikų idėjas ir žinias apie pavasarines miško raktažolės ir jų reikšmę mūsų gyvenime; lavinti vaikų kalbą, aktyvinti dėmesį ir atmintį.
Augalai gydo.
Tikslai: supažindinti vaikus su vaistiniais augalais, suteikti žinių apie paprasčiausius kai kurių vaistinių augalų panaudojimo gydymui būdus, jų rinkimo taisykles:
Plėtoti ekologiją loginis mąstymas tiriamosios veiklos procese; diegti vaikams susidomėjimą juo;
Ugdykite kūrybinę vaizduotę ir praturtinkite bendravimo įgūdžius, remiantis laisva nuomonių apimtimi;
Skatinkite teigiamą ekonominę nuotaiką.
Kiaulpienių ir pievų augalai.
Tikslai: ugdyti rūpestingą požiūrį į kiaulpienes ir lauko gėles. Įtvirtinti žinias apie gėlių sandarą ir jų pavadinimus. Ugdykite vaikų stebėjimo ir kalbos gebėjimus. Išsiaiškinkite idėjas apie augalų augimo ir vystymosi seką.
Raudonoji knyga yra pavojaus signalas.
1 tikslas: plėtoti vaikų idėjas apie Raudonosios knygos paskirtį; Ugdyti vaikų rūpestingą požiūrį į nykstančias augalų rūšis.
2 tikslas: sudaryti savo rajono Raudonąją knygą, sužinoti, kokie augalai ir gyvūnai mūsų rajone yra reti, kokie augalai auga mūsų rajone, kurie oficialiai įtraukti į Raudonąją knygą.
Bendra vaikų ir mokytojų veikla.
Rytinė mankšta „Stebuklingos gėlės“.
Fėja pasakoja vaikams, kad iš sėklos jie išaugo gražiomis gėlėmis. Aplink kurį skraido drugeliai. Laumžirgiai. Vaikai - neįprastos gėlės. Kuris gali judėti. Pasiūlo sustoti ratu ir su jomis nupinti gėlių vainiką.
Modelio sudarymas sąlyginis kambarinių augalų, raktažolės gyvenimas ženklų ir simbolių pagalba (šviesa, vanduo, šiluma, dirvožemis).
Didaktiniai žaidimai:„Surask augalą“, „Surask, ką aprašysiu“, „Atspėk, koks augalas“, „Bėk prie pavadinto augalo“, „Rink gėlę“, „Surask tą patį augalą“, „Kokios gėlės trūksta? “, „Atspėk mįslę“, „Rink puokštę“, „Ketvirtasis nelyginis“, „Puoškime kambarį“, „Surask tokį patį“, „Kas pasikeitė?“, „Kur slepiasi lizdinė lėlė? “, „Rasti augalą pagal pavadinimą“, „Parduoti tai, ką aš vadinu“, „Kur paslėptas augalas?“, „Sužinok augalą“, Parduotuvė „Gėlės“, „Surask, apie ką aš tau papasakosiu“.
Žodžių žaidimai.
Tikslas. Ugdykite gebėjimą apibūdinti augalus ir juos rasti pagal aprašymą: „Gimiau sodininku“, „Apibūdink gėlę“, „Atspėkite, mes atspėsime“.
Mįslių kūrimas.
Tikslas. Lavinti vaizdinį ir asociatyvų mąstymą, vaizduotę, atmintį; padidinti stebėjimą ir susidomėjimą Gimtoji kalba, praturtinkite vaikų kalbą vaizdais.
Produktyvi veikla.
Koliažas „Gėlių karalystė“.
Tikslas. Toliau kelti vaikų susidomėjimą kolektyvine menine ir dekoratyvine veikla, lavinti jų gebėjimą kurti koliažą.
Aplikacija „Aster iš siūlų“.
Tikslas. Supažindinkite vaikus su naujo tipo įvaizdžiu - naudodami siūlus. Kurdami programą pasitikėkite savimi ir savo galimybėmis.
Programa „Stebuklingos gėlės“.
Tikslas. Išmokyti užsiimti kolektyvine veikla; stiprinti kirpimo ir klijavimo įgūdžius; ugdyti estetinį skonį. Gebėjimas kurti kompoziciją ir naršyti popieriaus lape; lavinti vaizduotę ir kūrybinį mąstymą.
Modeliavimas „Ir ėjome per pievą...“
Tikslas. Skatinti vaikus, naudojant jiems prieinamą modeliavimo techniką, transformuoti pasakų gėlių vaizdų ypatybes, siekiant išraiškingumo pristatant kitas medžiagas (smulkius daiktus). Ugdykite vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą.
Piešimas „Mano mėgstamiausia gėlė (naudojant „poke“ metodą).
Tikslas. Gėlių įvaizdyje sustiprinkite piešimo metodą „kišti“. Lavinti vaizduotę, spalvų pojūtį, gebėjimą perteikti spalvų spalvas. Stiprinkite gebėjimą teisingai laikyti šepetį.
Piešinys „Mano mėgstamiausia pievų gėlė“.
Tikslas. Lavinti vizualinius įgūdžius, vaizduotę, rankų judesių tikslumą, spalvų suvokimą.
Piešimas plastilinu:„Pasodinsiu gėlę ir aprengsiu mūsų grupę“.
Tikslas. Suformuoti vaikams idėją, kad vaizduodami gėles jie patys gali pasirinkti vaizdinę medžiagą, darbo su jomis būdus ir būdus. Skatinkite vaikus aktyviai eksperimentuoti su plastilinu. Padėkite pasiekti išraiškingiausią sprendimą ir gauti pasitenkinimą gautu rezultatu.
Piešinys „Mano mėgstamiausia gėlė“.
Tikslas. Ir toliau skatinkite vaikus savo piešiniais užfiksuoti pavasario gėlių grožį. turimų priemonių išraiškingumas. Skatinkite vaikų iniciatyvumą ir savarankiškumą renkantis vaizdinę medžiagą ir jas derinant tarpusavyje, kad būtų sukurtas išraiškingas vaizdas.
Origami "Tulpė".
Tikslas.Įtvirtinti vaikų žinias ir įgūdžius gaminant popierinius amatus. Lavinti akis, analitinį mąstymą, atmintį; ugdyti rūpinimosi artimaisiais jausmą, norą suteikti jiems džiaugsmo.
Pirštų žaidimai.
Tikslas.
Mokytoja pasakoja, kad vaikų rankos virto kiaulpienių žiedais. Žiedlapiai yra uždaryti, sandariai uždaryti. „Mūsų raudonos gėlės“, „Gėlės“, „Aguonos“, „Augalai“.
Lauko žaidimai.
Tikslas. Ugdyti gebėjimą veikti pagal signalą, susilaikyti, išraiškingai atlikti judesius; lavinti vaizduotę. „Saulė ir lietus“, „Gėlės ir vėjas“, „Augalai“.
Apvalių šokių žaidimai.
Tikslas. Ugdykite muzikos klausą, ritmo pojūtį, gebėjimą derinti judesius su žodžiais, išraiškingumą, dainavimo įgūdžius.
„Mes nuėjome į pievą“, „Galya vaikščiojo sode“.
Žaidimas-pokalbis „Jei būtum vaistinė (sodo, pievos, lauko, kambarinė) gėlė.
Tikslas. Patikslinti vaikų žinias apie spalvas ir jų savybes; lavinti vaizduotę ir gebėjimą vesti dialogą gėlės vardu; ugdyti empatiją.
Pokalbis „Kas man labiausiai patiko ir kas man patiko“
Tikslas. Kiekvieną dieną, vakare, sisteminkite per dieną įgytas vaikų žinias; aktyvuoti atmintį.
Mini pramogos.
Tikslas. Pralinksmink, linksmink vaikus, atnešk džiaugsmo iš bendra veikla; įtvirtinti vaikų žinias apie spalvas.
- Konkursas „Kas gali surinkti greičiausią ir gražiausią dirbtinių gėlių puokštę“;
- Konkursas „Kas gali įdomiausiu ir neįprastiausiu būdu padaryti gėlių kompoziciją ant grindų“;
- Eilėraščių apie gėles skaitymas;
- Gėlių lankstymas iš elementų;
- Improvizacija P. Čaikovskio „Gėlių valsui“ iš baleto „Spragtukas“;
- Dainuoti dainas apie gėles.
Konkursas „Kas greičiausiai pasodins pievų ir sodo gėles“.
Tikslas.Įtvirtinti žinias apie išvaizda pievų ir sodo gėlės; lavinti greitį. Agility. Įgūdžiai iš iš viso dirbtines gėles ar gėlių korteles, pasirinkite tokias, kurios atitinka komandos pavadinimą.
Darbo veikla.
Kambarinių augalų laistymas.
Tikslas. Ekologinės kultūros puoselėjimas. Rūpestingas požiūris į supančią gamtą, noras ja rūpintis, ugdyti atsakomybės už savo veiksmus gamtos objektų atžvilgiu jausmą. Plėsti vaikų akiratį, žinias apie kambarinius augalus ir jų priežiūrą, praturtinti jų žodyną, susipažinti su kambarinių augalų laistymo taisyklėmis.
Kambarinių augalų plovimas.
Tikslas. Stiprinti gebėjimą pašalinti dulkes nuo augalų drėgnu šepečiu, purkšti purškimo buteliuku; nustatyti priežiūros poreikį, sutelkiant dėmesį į augalo lapų būklę, nustatyti ryšį tarp lapų savybių ir jų priežiūros metodų. Praturtinkite savo žodyną įvesdami žodžius: purškimas, purškimas. Ugdyti gebėjimą kruopščiai ir atsakingai dirbti teikiant pagalbą gyvai būtybei.
Gėlių lovų laistymas su daugiamečiais augalais.
Tikslas. Stiprinti galimybę laistyti augalus svetainėje, padėti suaugusiems; formuoti norą rūpintis augalais, estetinį malonumą grožėtis šviežiomis gėlėmis.
Gėlių sodinukų sodinimas.
Tikslas. Pateikite idėjų apie augalo gyvenimą, išmokykite kai kurių sodinukų auginimo būdų.
Kambarinių augalų auginiai.
Tikslas. Patikslinti vaikų žinias apie tai, koks augalas gali užaugti; pateikti idėją apie naują augalų auginimo būdą - auginius; mokyti technikų teisingas nusileidimas auginiai; išsiugdyti norą auginti savo augalus.
Kambarinių augalų persodinimas.
Tikslas.Įtvirtinti idėjas apie augalo gyvenimą ir parodyti keletą gėlių persodinimo būdų.
Stebėjimai.
Kiaulpienių stebėjimas.
Tikslas. Ugdykite rūpestingą požiūrį į kiaulpienes ir kitus vaistinius augalus. Įtvirtinti žinias apie kiaulpienės sandarą ir paskirtį. Ugdykite stebėjimo įgūdžius. Vaikų kalba. Išsiaiškinkite idėjas apie augalų augimo ir vystymosi seką.
Gėlių lovoje stebėjimas (žiedų atspalviai želdiniuose).
Tikslas. Pataisykite gėlių pavadinimus, jų spalvą; formuoja estetinį skonį. Stebėjimas; ugdyti rūpestingą požiūrį į augalus; įtvirtinti žinias apie gėles, jų žiedlapių spalvą; ugdyti grožio jausmą, kalbą.
Kambarinių augalų stebėjimas ir priežiūra grupėje.
Tikslas. Stiprinti augalų priežiūros įgūdžius; sukurti norą auginti augalus savo rankomis. Padidinti supančio pasaulio grožį; plėtoti žodinį žodyną.
Skaitymas.
Tikslas. Ugdyti domėjimąsi literatūra, pasakomis, istorijomis; lavinti kalbą ir dėmesį.
Eilėraščiai apie gėles: Šorygina T. „Varpai ir nykštukas“, Prišvinas M. „Aukso pieva“, Pasaka „Kaip ginčijosi augalai“ iš mokymo priemonė A. Pleškova, J. Sand. „Apie ką pasakojo gėlės“, Dmitrijevas Y. „Apvalus žiedlapių šokis“, Onegovas A. „Pirmoji gėlė“; „Pievoje“; „Miško proskynoje“; „Lauko takas“, Smirnovas A. „Saulės gėlė“; „Kas atrodo kaip obelis?“, Sokolovas-Mikitovas I. „Miško spalvos“; „Legendos apie gėles“. Gabe D. „Geltona, balta, violetinė“.
Dalyvavimas akcijose.
2. Visos Rusijos akcijoje „Parkų maršas“.
3. „Gėris ir harmonija tarp žmogaus ir gamtos“.
4. Subbotnike „Mano švarus namas- Jugra.
Nepriklausomas žaidimų veikla vaikai.
Žiūri knygas, iliustracijas, albumus, atvirukus su kambariniais augalais, gėlėmis.
Gėlių dažymas spalvinimo knygelėse.
Produktyvi veikla.
Stalo, didaktiniai, pirštų, lauko žaidimai.
Pasakojimų apie gėles rinkimas, eilėraščių, mįslių kūrimas.
Stalo žaidimai: „Išdėstyk gėles“ (mozaika), „Rink kambarinį augalą“, „Rink puokštę“, „Gėlių loto“, „Domino“ - „Mūsų sodas“.
Namų darbų užduotis (kartu su tėvais).
Kokie kambariniai augalai gyvena jūsų namuose?
Daigai, kokias gėles auginate namuose?
Sugalvokite mįslę ar pasaką apie gėles.
Dalyvavimas darbų parodoje " Gėlių fantazija».
Su tėvais nupieškite plakatą tema „Išgelbėk mus supantį pasaulį“
Dalyvavimas akcijoje „Gražus darželis“ (sodinti sodinukus svetainėje darželis), „Gėris ir harmonija tarp žmogaus ir gamtos“, švaros darbe „Mano švarūs namai – Ugra“.
Sistemos žiniatinklis projektui „Gėlės“
Literatūra
- Alyabyeva E. A. Teminės dienos ir savaites darželyje. Planavimas ir užrašai [Tekstas] / E. A. Alyabyeva: - M.: Sfera, 2005. – 160 p.
- Bondarenko T. M. Ekologinė veikla su 5-6 metų vaikais. [Tekstas] / T. M. Bondarenko. – Voronežas: Mokytojas, 2007. 159 p.
- Gorkova L. G., Kočergina A. V., Obukhova L. A. Scenarijai klasėms aplinkosauginis švietimas[Tekstas] / L. G. Gorkova, A. V. Kočergina, L. A. Obukhova. - M.: . Wako, 2008. – 240 p.
- Vaikų enciklopedija. Gėlės nuo A iki Z. [Tekstas] / M.: Argumentai ir faktai, 1996. – 40 p.
- Žurnalas “Pedagoginė kūryba” Nr.6 1999; Nr.6 2000; Nr.3 2003; 3 2004 m.
- Žurnalas „Ikimokyklinė pedagogika“ Nr.5 2008 m.
- Makhaneva, M. D. Ekologinis ikimokyklinio amžiaus ir jaunesnių vaikų vystymasis mokyklinio amžiaus. įrankių rinkinys Dėl ikimokyklinio ugdymo pedagogai ir pradinių klasių mokytojai [Tekstas] / M. D. Makhaneva. - M.: Arkti, 2004. – 320 p.
- Shorygina T.A. Gėlės: kas jos? Knyga pedagogams [Tekstas] / T.A. Šorygina. – M.: GNOMiD, 2002. – 64 p.
Taikymas
Vaistinių augalų rinkimo taisyklės.
1. Požeminės augalų dalys renkamos esant sausam orui, nuslūgus rasai.
2. Išdžiovinkite po baldakimu, kad išvengtumėte tiesioginių saulės spindulių.
3. Renkant gėles dalis jų paliekama ant augalo.
4. Negalima rinkti sergančių ar kenkėjų pažeistų augalų.
5. Draudžiama rinkti augalus prie kelių ir geležinkelių, taip pat dideliuose miestuose.
7. Gėlės renkamos augalui žydint. Šakniastiebis – vėlyvą rudenį kai vaisiai jau nukritę (tai svarbu krūmynams atsinaujinti).
Jauno gamtos draugo priesaika.
Pažadu saugoti gamtą, būti jos draugu ir gynėju.
Visur būsiu teisingo požiūrio į mane supantį pasaulį pavyzdys, stengsiuosi suprasti gamtos dėsnius. Jo paslaptys ir savybės.
Ginsiu ir propaguosiu gamtosaugos idėją.
Gamtoje elgsiuosi tyliai ir kukliai, be reikalo augalų nenaikinsiu. Būsiu visų gyvūnų draugas.
Saugosiu šaltinius, upelius, upes, tvenkinius.
Pasirūpinsiu aplinkos švara.
Didaktiniai žaidimai.
„Surask augalą“.
Didaktinė užduotis: gebėjimas surasti augalą naudojant identifikavimo kortelę (kortelėse schematiškai pavaizduotos pagrindinės augalo savybės); sugebėti jį rasti gamtos kampelyje ir nustatyti pavadinimą.
Žaidimo veiksmas. Ieškokite prekės pagal aprašymą.
„Surask, ką aprašysiu“, „Atspėk, koks augalas“.
Didaktinė užduotis: Ugdyti gebėjimą pagal išvardytas savybes surasti augalą.
Žaidimo veiksmas. Ieškokite objekto naudodami mįslės aprašymą.
Taisyklė. Galite parodyti augalą tik mokytojo prašymu.
„Atspėkite, mes atspėsime“.
Didaktinė užduotis: Ugdyti gebėjimą apibūdinti augalą ir jį surasti pagal aprašymą.
Žaidimo veiksmas. Mįslių apie augalus kūrimas ir spėliojimas.
„Bėk į pavadintą augalą“.
Didaktinė užduotis: Greitai išmokite, suraskite pavadintą augalą.
Taisyklė. Bėgti galima tik gavus mokytojo signalą.
„Pasirink gėlę“.
Didaktinė užduotis: Ugdyti loginį mąstymą; įtvirtinti žinias apie kambarines, sodo, laukines, miško gėles
Žaidimo veiksmas. Konkursas, kurio metu paaiškės, kas greičiausiai suras augalą.
Taisyklė. Galite rinkti tik mokytojo signalą.
"Kas pasikeitė?".
Didaktinė užduotis: Raskite augalą pagal panašumą.
Žaidimo veiksmas. Ieškokite panašaus augalo.
Taisyklė. Atpažintą augalą galite parodyti tik mokytojo signalu, išklausę jo aprašymą.
„Surask tą patį“.
Didaktinė užduotis: Vaikai randa augalą pagal panašumą.
Žaidimo veiksmas. Vaikai pastebi augalų išdėstymo pokyčius.
Taisyklė. Atpažintą augalą galite parodyti tik gavę mokytojo signalą.
"Kur slepiasi lizdinė lėlė?"
Didaktinė užduotis: Raskite objektą pagal išvardytas savybes.
Žaidimo veiksmas Ieškokite paslėpto matrioškos žaislo.
Taisyklė. Jūs negalite žiūrėti, kur mokytojas slepia lizdą lėlę.
„Rasti augalą pagal pavadinimą“.
Didaktinė užduotis: Raskite augalą pagal jo pavadinimą.
Žaidimo veiksmas: ieškokite pavadinto augalo.
Taisyklė. Jūs negalite žiūrėti, kur augalas paslėptas.
"Ko trūksta?"
Didaktinė užduotis: Pavadinkite augalą iš atminties (be vizualinės kontrolės).
Žaidimo veiksmas Atspėk, kurio augalo nebėra.
Taisyklė. Jūs negalite žiūrėti, kur augalas pašalinamas.
"Apibūdink tai, aš atspėsiu".
Didaktinė užduotis: Raskite augalą pagal suaugusiojo ar vaiko aprašymą.
Žaidimo veiksmas: augalų spėjimas naudojant mįslės aprašymą.
Taisyklė. Reikia apibūdinti augalą jo neįvardijant.
„Parduok, kaip aš vadinu“.
Žaidimo veiksmas Pirkėjo ir pardavėjo vaidmenys.
Taisyklė. Pirkėjas turi pavadinti augalą, bet ne parodyti. Pardavėjas suranda augalą pagal pavadinimą.
"Atpažinkite augalą".
Didaktinė užduotis: Raskite augalą pagal pavadinimą.
Žaidimo veiksmas Konkursas, kurio metu sužinosite, kas greičiausiai suras augalą.
Taisyklė. Radę augalą, turite paaiškinti, kaip jį atpažinote.
Parduotuvė "Gėlės".
Didaktinė užduotis: Apibūdinkite, suraskite ir pavadinkite augalą pagal jam būdingas savybes
Taisyklė. Pavadinkite skyrių ir apibūdinkite augalą, nepasakydami, kaip jis vadinamas.
– Ketvirtasis yra keistas.
Didaktinė užduotis. Pažymėkite papildomą žodį ir paaiškinkite savo pasirinkimą.
Žaidimo veiksmas. Atspėk, kuris žodis yra keisčiausias.
Taisyklė. Radę papildomą žodį, turite paaiškinti, kodėl jis yra papildomas.
„Išgydyk žmogų“.
Didaktinė užduotis. Lavinti pažintinius gebėjimus, pagrįstus susiformavusiomis idėjomis apie vaistinius augalus.
Žaidimo veiksmas. Kiekvienas dalyvis turi „išgydyti“ vieną žmogų, teisingai pasakydamas, kokį vaistinį augalą ir kokiu būdu vartojo.
Taisyklė. Pasirinkite augalą ir paaiškinkite, kaip jį naudoti ir kuo gydyti.
– Papuoškime kambarį.
Didaktinė užduotis. Remiantis idėjomis apie būtinas sąlygasįvairių kambarinių augalų egzistavimas ugdo ekologinį mąstymą ir Kūrybiniai įgūdžiai vaikai.
Žaidimo veiksmas. Kiekvienas dalyvis turi pasirinkti kambarinį augalą ir teisingai jį patalpinti kambaryje.
Taisyklė. Kambarinius augalus išdėstykite atsižvelgdami į kiekvienam reikalingas gyvenimo sąlygas.
Domino "Mes iš Raudonosios knygos".
Didaktinė užduotis. Plėtoti psichines operacijas (palyginimus, apibendrinimus), paremtas vaikų idėjomis apie Rusijos įstatymų saugomus augalus.
Žaidimo veiksmas. Kiekvienas dalyvis turi pasirinkti korteles su augalų, įrašytų į Raudonąją knygą, atvaizdais.
Taisyklė. Dalyvauja 4 vaikai; Kiekvienas dalyvis pasiima 6 korteles. Laimi tas, kuris pirmas padeda visas savo kortas.
— Pasiimk puokštę.
Didaktinė užduotis. Išmokti pasirinkti spalvų derinius; įtvirtinti žinias apie pagrindines spektro spalvas; ugdyti analitinį-sintetinį mąstymą; įtvirtinti išvaizdos ypatybių supratimą ir spalvų pavadinimų žinojimą.
Žaidimo veiksmas. Kiekvienas dalyvis turi surinkti gėlių puokštę tam tikra spalva ir šešėlis.
Taisyklė. Kiekvienas dalyvis turi surinkti po puokštę tam tikra suma gėlės (5-7 vnt.).
Pirštų žaidimai.
Tikslas. Ugdykite smulkiąją pirštų motoriką ir ritmo pojūtį.
Mokytoja pasakoja, kad vaikų rankos virto kiaulpienių žiedais. Žiedlapiai yra uždaryti, sandariai uždaryti.
"gėlė"
Jis uždarytas anksti ryte
(Rankos yra pradinėje padėtyje).
Bet vis arčiau vidurdienis
Atidaro žiedlapius
(Delnai nutolsta vienas nuo kito, nykščių pagalvėlės prispaustos prie rodomųjų pirštų galų, rankos primena pusiau atskleistą pumpurą).
Matau jų grožį.
Vakare vėl gėlė
Uždaro plaktuvą.
(Pirštai surišti – neatidaryta gėlė).
O dabar jis miegos
Iki ryto kaip paukštelis.
(Rankos dedamos po skruostu – miego imitacija).
"Mūsų raudonos gėlės"
Mūsų raudonos gėlės atveria savo žiedlapius
(Lėtai ištieskite pirštus iš kumščių).
Vėjas truputį kvėpuoja,
Žiedlapiai siūbuoja
(Sūpuokite rankas į kairę ir į dešinę. Mūsų raudonos gėlės dengia žiedlapius).
Jie papurto galvas ir tyliai užmiega.
(Lėtai sugniaužkite pirštus į kumščius. Sukite kumščius pirmyn ir atgal.)
"Aguona"
Ant kalno augo aguona,
Jis taip nulenkė galvą.
(Rankos sujungtos per riešą, pirštai sklandžiai skiriasi įvairiomis kryptimis, primenantys atvirą gėlę).
Vėjas švelniai purto aguonas,
Jis dainuoja jam dainą.
Pasukite kumščius pirmyn ir atgal.
"Augalai"
Visur daug įvairių augalų:
Prie upės, ant tvenkinio, pievoje ir sode.
(Pirštai suspausti į kumštį, tvirtai prispausti vienas prie kito.)
Pavasario rytą jie atveria savo žiedlapius.
Grožis ir mityba visiems žiedlapiams
(Lėtai kilkite į aukštį nykštys- augalas sudygsta).
Kartu jie augina šaknis po žeme.
(Delnų nugarėlės sujungtos, pirštai žemyn – augalo šaknis).
Eskizas "Gėlė"
Tikslas. Ugdykite vaizduotę, gebėjimą adekvačiai išreikšti savo malonumo emocijas. Džiaugsmas; apsisaugoti aktyvus žodynas gėlių pavadinimai.
Patarlės ir posakiai.
Pirmoji gėlė pralaužia ledus.
Pavasaris raudonas su gėlėmis, o ruduo su vaisiais.
Kur gėlė, ten ir medus.
Nėra tirštesnio medaus už miško spalvos medų.
Gėlės yra tai, kuo vaikai mėgsta rūpintis.
Gėlė gera, bet greitai nuvysta.
Akį patraukia raudona gėlė.
Įjungta graži gėlė skraido kandis.
Bitės skrenda prie gėlių.
O gražios gėlės gali būti nuodingos.
Tai įdomu!
1. Paryžiuje gėlių karalienės festivalis vadinamas Rosiera. Iš kokių gėlių nupintas jos vainikas? (Iš rožių)
2. Pirmąjį kovo sekmadienį vokiečiai švenčia šių gėlių dieną. (Violetinių diena.)
3. Anglijoje jie švenčia neužmirštuolių šventę.
4. B Senovės Graikija buvo hiacintų ir lelijų šventės.
5. Japonijoje šios gėlės rudenį iškabinamos ant geležinkelio stočių peronų, kad būtų kuo daugiau matyti. daugiau žmonių. (Chrizantemos.)
6. Slavų šventė, kai tikros ir pasakiškos gėlės tampa priežastimi dainuoti ir šokti. (Aš maudiausi.)
7. Per šią šventę Venecijoje (Italija) viskas papuošta gėlių girliandomis. (Gėlių šventė.)
8. Amerikos mieste Olandijoje, kuriame gyvena olandų emigrantų palikuonys, gegužės viduryje vyksta šių gėlių šventė. (Tulpės.)
9. Daugelyje šalių kulinarijoje naudojamos gėlės. Prancūzijoje ir Anglijoje medetkų lapai naudojami sriuboms pagardinti. Meksikoje jurginų gumbai valgomi. Kinai kai kurių lelijų svogūnėlius laiko visai valgomais. Prancūzijoje iš žibuoklių ruošiama aromatinė želė, o Japonijoje iš chrizantemų žiedlapių ruošiami gardūs skanėstai. Jauni kiaulpienių lapai naudojami salotoms, vietoj špinatų naudojamos virtos jos šaknys, o keptos gali pakeisti kavą.
10. Žolė nuo 99 ligų? (Jonažolės.)
11. Koks augalas nuo seno vadinamas „kareivio žole“? Kodėl? (Kraujas sustabdo kraujavimą.)
12. Kaip gražu gležna gėlė vadinamas " zuikio ausys" ir kodėl? (Slėnio lelija, lapai atrodo kaip ausys.)
13. Kuris pavasario Gėlė kelis kartus keičia spalvą (rožinė, violetinė, mėlyna)? (Plaučių žolė.)
14. XVIII amžiuje Prancūzijoje bulvių gėlė buvo laikoma viena madingiausių gėlių.
15. Archeologai teigia, kad pirmieji augalai vazonuose atsirado m senovės Kinija, prieš 5000 metų.
Meninis žodis.
Aš einu siauru taku...
Aš einu siauru taku.
Aš einu į tankų mišką;
Žalios eglės
Šakos plinta virš manęs.
Šonuose yra žolė su gėlėmis,
Aplinkui skamba paukščių giesmės;
Duburyje čiurlena upelis,
Upeliai spindi sidabru.
Aš vienas ir nebijau:
Kas čia kada įžeis
Aš pats neatėjau įžeisti,
Aš atėjau čia atsipalaiduoti!
Paukštelio neliesiu
Ir aš neskinsiu gėlių,
Jei negaliu duoti gyvybės,
Kaip aš galiu jį atimti?
I. Belousovas
Gėlė ruošia medų visą naktį,
Cukraus bitė laukia apsilankymo,
Imk tai, sako jie, bet kaip draugas,
Padaryk man paslaugą:
Šių miltų žiedadulkės
Perduok kaimynui...
Bitė neša ją ir štai -
Gėlė išblukusi, bet vaisiai bręsta.
N. Gribačiovas
Gėlių struktūra
Bitė, sklandanti virš gėlės
Sklando puriose žiedadulkėse.
Ant kuokelių su snukiu
Geria kvapnų nektarą.
Aplink gėlės taurelę
Lėtai sukasi
Ir pavargęs nuo darbo,
Sėdi ant žiedlapių.
Štai dar viena gėlė -
Jokio verslo jame nebus.
Tai mažas pumpuras
Gležnas, neatidarytas.
Gaila, kad nežydėjo. –
Bitė piktai dūzgia.
S. Vasiljeva
Vaza su puokšte
Rožės, tulpės, bijūnai ir lelijos
Jie džiugina mus savo grožiu,
Visur gausiai parduodamos gėlės,
Ir žmonės juos laimingai parsineša namo.
Tėvai bus patenkinti gėlių puokšte,
Draugai dovanų gaus su šypsena.
Matėte, kaip linksmai mama juokėsi
Kai gegužės dieną dovanojau gėlių.
Einu per žalią pievą
Rasa džiūsta ant lapų,
Vėjas elastingai purto žolę,
Jie šnabžda: nedraskyk mūsų, nedaryk!
Neglamžykite mūsų lanksčių stiebų!
Mes džiaugiamės akimis ir širdimi,
Gimtojo krašto puošmena .
Rūpinkitės raktažolėmis
Pirmieji pavasario žingsniai,
Šiek tiek sušildė ankstyva saulė
Tai pavasario pirmagimiai.
(Pagal medžiagą iš žurnalo „Pioneer“ vaikų poezijos konkurso, 1989 m.)
Mes gyvename toje pačioje šeimoje,
Mes gyvename tame pačiame rate,
Eikite ta pačia kryptimi
Skrisk vienu skrydžiu...
Išsaugokime
Ramunė pievoje
Vandens lelija ant upės
Ir spanguolės pelkėje.
N. Staršinova
O, pirmoji slėnio lelija! Iš po sniego
Jūs prašote saulės.
Koks ryškus pirmasis pavasario spindulys!
Kokios svajonės iš to kyla!
Kokia tu žavi, dovana
Laimingas pavasaris!
Iš eilės sulipę balti perlai
Prie plono stiebo – jie suteikia aromato.
Gegužės mėnesį jie žydi ir žydi miške.
Net Raudonoji knyga išsaugo savo grožį.
Ir šalia praeis raudonoji lapė,
Balta ir kvapni gėlė nenuvys.
V. Miriasova
Violetinė turi subtilų aromatą,
O virš miško, gal dėl to
Subtilus violetinis saulėlydis
Kvapus oras purpurinis.
S. Vasiljeva
Kiaulpienė
Garniai lizdą nendrėse,
Mieganti upė miega,
Saulė aptaškė lašus
Į upės krantus.
Lašeliai tapo gėlėmis,
Apšvietė viską aplinkui!
Su nauju geltonu sarafanu
Kiaulpienių pieva!
Ryškiai geltona kiaulpienė!
Kodėl pakeitėte kaftaną?
Jis buvo gražus, jaunas,
Jis tapo panašus į savo senelį, žilaplaukis!
Ant puraus balto rutulio
Mūsų kiaulpienė atrodė panašiai.
Stovėjo vėjyje -
Tapo eiliniu stiebu.
Išsibarstę kaip snaigės
Pūkuoti parašiutai.
S. Pogorely
Kiaulpienė
Geltona galva, rausva koja.
Aš laikysiu saulės kiaulpienę delne.
Saulė pasirodė pievoje gegužės mėnesį,
Žaviuosi juo, labai jį saugau.
Gaila, kad saulė ilgai nebus auksinė,
Saulė taps balta – ir aš su ja išsiskirsiu.
V. Miriasova
Kiaulpienė.
Kiaulpienė auksinė
Jis buvo gražus ir jaunas.
Nieko nebijojo
Net pats vėjas
Kiaulpienė auksinė
Jis paseno ir žilaplaukis.
Ir kai tik papilkėjau,
Jis nuskrido su vėju.
Z. Aleksandrova
Baltoji ramunėlė.
Viduryje geltona.
Pasiimk mane kartu
Aš papuošiu tavo puokštę.
Mes gražūs ir lengvi
Rugiagėlės, rugiagėlės.
Mėlynosios kandys –
Rugiagėlės, rugiagėlės.
Mėlynoji rugiagėlė rugiuose liūdi:
Spygliukas nenori su manimi draugauti.
Jis didžiuojasi savo aukštu paskyrimu -
Sausainiai taip pat taps kvapnia duona.
Nebūk arogantiškas, mažasis smailiukas,
Paprastuose rugiuose aš esu piktžolė,
Ir šalia namo po bet kokiu langu
Galiu tapti kultūringa gėle.
Dabar aš tau pasakysiu savo paslaptį -
Aš galiu būti tau vaistais!
V. Miriasova
alyvinis varpas,
Auga miško pavėsyje.
Aš esu pušų proskynoje
Linkteliu galva.
Balta lelija yra subtili gėlė,
Jo žiedlapis gražiai išlenktas.
Pumpuras atsivėrė kaip varpas,
Netrukus pasigirs sidabrinis skambėjimas.
Jo aromatas malonus ir patvarus,
Rasos lašeliai blizga ir šviečia ant lapų.
S. Vasiljeva
Gvazdikas
Ilgas žalias stiebas
Gvazdikų dviguba gėlė,
Štai kodėl mama
Šilta šviesa akyse.
Geltona ir balta – skiriasi
Tokių gėlių yra daug.
Tėtis ir aš pasirinkome raudoną -
Tai reiškia „meilė“.
V. Miriasova
Aš nesu apeiginė gėlė,
Bet linksmas ir elegantiškas,
Geltona arba balta,
Koks drąsus yra putinas.
Aš nebijau šalčio
Ir aš pasirodysiu gėlių lovoje,
Bus tau pavasaris
Pasilinksmink su manimi.
V. Miriasova
Tulpė išdidžiai siekia dangaus,
Geltona arba raudona – bet kuri graži.
Jo pumpuras atrodo kaip mažas ovalas,
Jis buvo konservuotas svogūnuose per žiemą.
Auštant jis šiek tiek atsidarys -
Jis nori žiūrėti į saulę,
Ir saulėlydžio metu jis vėl eis miegoti -
Ir tam jam nereikia lovos.
V. Miriasova
Rožė - tu esi gėlių karalienė!
Visos gražiausios ir švelniausios.
Rasos lašelis žiba
Tavo šilko tankmėje.
Tu mirksi kaip perlamutra
Jūs vejatės šešėlį iš savo širdies.
Kas ryte pamatys rožę -
Būkite laimingi visą dieną!
Ant mano lango yra tikras sodas!
Kabo dideli fuksijos spalvos auskarai.
Siaura data auga - lapai švieži.
O rusiška palmė turi lapus kaip peilius.
Kukli liepsna įsiliepsnojo kaip žarijos.
Viskas po plaukais yra kaktuso kelmas.
Po mano langu šokinėja zylės.
Paukščiai laimingi - jiems tai malonu
Pažvelk į šį mielą langą
Kur žiemą - skristi,
Kur gausu gėlių.
E. Blaginina
Užuodžiu kvapą sode,
Numetu žiedlapius
Aš spindžiu grožiu
Bet nagai aštrūs.
Aš daviau gėlei vardą.
Už šiltą saulę
Esu dėkinga vasarai.
Elegantiškesnės gėlės nėra!
V. Miriasova
Balzamas
Už lango krebžda šalta diena.
Ant lango yra gėlių lemputė.
Žiedlapiai žydi raudonai,
Atrodė, kad šviesos tikrai užsidegė.
Aš palaistoju. Aš juo rūpinuosi.
Aš negaliu niekam to duoti!
Jis per šviesus, per geras,
Per daug panašu į mano mamos pasaką!
(E. Blaginina)
Galvosūkiai
O dabar, vaikinai, draugai,
Atspėk mįsles
Visi eilėraščiai čia yra apie gėles
Aš juos pažįstu, bet kaip tu?
Jis auga po sniego gniūžte,
Jis geria sniego vandenį.
(Snieguolė)
Jis yra pamotė ir motina
Kaip gėlė, ši vadinama
(Coltsfoot)
Slepia gėlę
Saldus medus.
O pavadinime yra medaus
Ar atpažįstate? (plaučių žolė)
Balta gėlė,
rūgščioji gėlė
Naudinga sriuboje
Jo vardas yra...?
(Kislica)
Senelis stovi balta skrybėle,
Jei pučiate, skrybėlės nėra!
(Kiaulpienė)
Ant kokios gėlės jie spėja?
Ar nuplėšiami žiedlapiai?
(Ant ramunėlių)
Palei kelią ties riba
Aukso spalvos prinokusiuose rugiuose,
Kaip mėlynas akutėlis
Žvelgiant į dangų...
(rugiagėlė)
Žalias plaustas
Plaukia upe žemyn
Ant plausto yra gražuolė.
Saulė šypsosi.
(Vandens lelija)
Iš geltono taško
Lapai užaugo
Jie tampa balti ratu,
Liečiant vienas kitą.
Tokia gėlė
Man tai labai patinka!
(ramunėlių)
Stipriai pūtė karštas vėjas,
Kokį kamuolį jis purtė?
Visa šeima šoka parašiutu
Praskrido pro mus.
(Kiaulpienė)
Virš aštrių spyglių
Pumpurų kekė marga,
Suteikia subtilų aromatą,
Vasaros sodo puošimas.
Norėčiau juos truputį apkabinti
Bet mano delnai pradės.
Balerina išėjo:
Sijonas sodrus
Raukiniai ir raukiniai
Sulenkimai ir pamušalai.
Ir menininko vardas
Dangiška registracija.
Krūmas - langas ir balkonas;
Lapas purus ir kvapnus,
Ir gėlės lange
Kaip deganti kepurė.
Sode yra gaidys -
alyvinės šukos,
O uodega yra kovinga.
Kardo kreivė.
Ant koto yra vėliavos,
Po stulpu yra kardai.
(Gladiolas)
Lauke prie daubos
Raudona košė.
Pasirodė varpai -
Baltieji žirniai.
Sužydėjo melsvos varpeliai
Ant žalios kojos.
(Slėnio lelijos)
Jis stovi apsirengęs -
Kaip ugnis ant kojos.
Liks be drabužių
Kamuolys ant kojos.
Gydytojas užaugo prie kelio,
Jis gydo sergančias kojas.
(gyslotis)
Iš po sniego išlindo draugas,
Ir staiga pakvipo pavasariu.
(Snieguolė)
Ant atitirpusio lopinėlio miške
Aš pirmas sutikau pavasarį.
Aš nebijau šalčio
Aš pirmas išsiveržsiu iš žemės.
(Snieguolė)
Yra garbana -
Balti marškinėliai,
Auksinė širdis.
Kas tai yra?
(ramunėlių)
Balti žibintai
Ant žalios kojos
Susitikau pavasarį
Miško takeliu.
(Snieguolė)
Kiekvienas lapas yra mano
Mėgsta takus
Kelių pakraščiuose.
Bet vieną dieną geri žmonės
Padėjo išgydyti žaizdas.
(gyslotis)
Visi apaugę dulkėmis, nors turiu mažai jėgų,
Jis kyšo prie kelio
Jo kojos sulinko.
Jis yra nepastebimas išvaizda.
(gyslotis)
Stiebo viršuje
Saulė ir debesys.
(ramunėlių)
Baltas krepšelis,
Auksinis dugnas,
Jame yra rasos lašelis
Ir saulė spindi.
(ramunėlių)
Išlindo gėlė
Miško prieblandoje.
Mažasis skautas
Išsiųsta pavasarį.
(Snieguolė)
Išauga žalias krūmas
Jei paliesite, jis įkąs.
(Dilgėlė)
Žydi iš po sniego,
Pasitinka pavasarį anksčiau už visus kitus.
(Snieguolė)
Sudegė rasotoje žolėje
Auksinis žibintuvėlis,
Paskui išbluko, užgeso
Ir virto pūkais.
(Kiaulpienė)
Bėgiate palei upės krantą
Arba miško takas,
Visur, kur sutiksi pakeliui
Pasodinti...
(gyslotis)
Pievose, miško proskynose
Gėlė pilna nektaro.
Tai vadinama bičių koše
Susijęs su ramunėlėmis.
Gėlė su žiedlapiais
Įvairių spalvų,
Gražiu vardu...
(našlaitės)
Elegantiškos suknelės, geltonos sagės,
Ant gražių drabužių nėra dėmės,
Jei peršalote:
Atsiras kosulys, pakils karščiavimas -
Patraukite garuojantį puodelį link savęs
Šiek tiek kartokas, kvapnus nuoviras.
(Chamomile officinalis)
Mažas, švelnus
Prie pat vandens.
Tarsi vidurdienio karštyje
Jie prašo atsigerti.
Jie draugauja su mėlynu dangumi
Šios mielos gėlės.
Aš juos pažįstu, Ksyusha juos pažįsta
Na, ar tu juos pažįsti?
(Neužmirštuolės)
Šis slapyvardis nėra be priežasties
Prie gražios gėlės
Lašelis sultingo nektaro
Ir kvapnus, ir saldus.
išgydyti peršalimą
Tai tau padės...
(plaučių žolė)
Galva ant stiebo
Galvoje yra žirnių.
Keturi ryškiai raudoni
Blizgantys žiedlapiai
Ir grūdai dėžutėje
Ši gėlė turi.
Mergina laiko jį rankoje
Debesis ant stiebo.
(Kiaulpienė)
Ąsočiai ir lėkštės
Jie neskęsta, nesimuša.
(Vandens lelijos)
Kokia maža gėlė
Tu ir aš žinome
Ne balta, ne raudona,
Ir šviesiai mėlyna.
Prie miško upelio
Tai šiek tiek matosi
Prisimink jo vardą
Ir nepamirškite vėliau.
(Nepamiršk manęs)
Alkanas shemale
Stipriai atsidūsta:
Norėčiau suvalgyti košės.
Taip, čia ji „košė“!
Pabandyk, kamanė,
Sudėtyje yra medaus sulčių,
Kamanėms paruošti nuostabūs pietūs.
Nuotraukų programėlė
Didaktinis žaidimas „Kas kur auga?
Piešinys „Gamta – mūsų namai“
Koliažas „Gėlių karalystė“
Modeliavimas „Ir ėjome per pievą...“
Koliažas „Sodo gėlės“
Elgesio gamtoje taisyklės
Vaikų darbeliai
Ramunė (kišti). Novikovas Matvey, 5 metai.
Rugiagėlės (nitkografija). Brilevskaya Dasha, 6 metai.
Asters. Sergeeva Katya, 6 metai.
Natiurmortas (dratažas). Korosteleva Lena, 6 metai.
Ramunėlės. Obiyko Maxim, 5,5 metų.
Ramunėlės. Zacharovas Seryozha, 6 metai.
Nepamirštamieji. Garajevas Vladikas, 5 metai.
Rožės. Kuchinova Katya, 6 metai.
Vėdrynai. Pulkininkai Dima, 6 metai.
Bijūnai. Alyosha Timofejev, 6 metai.
Lelija. Khafizova Dasha, 6 metai.
Asters. Alena Tugolukova, 6 metai.
Slėnio lelija (poke). Bizyuk Serezha, 6 metai.
Nepamirškite manęs (kišti). Tanya Tankina, 6 metai.
Gvazdikai. Gowert Sasha, 6 metai.
Bijūnai. Popova Julija, 5,5 metų.
Svetimi žmonės. Zaicevas Ilja, 5,5 metų.
Ramunėlės. Tugolukovas Vova, 6 metai.
Aplinkosauginis švietimas- viena iš pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras ir idėjas. Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie ne tik padeda kvėpuoti, bet ir gydo nuo ligų. Gėlės yra ne tik grožis, bet ir gyvosios gamtos dalis.
Gėlės yra pats gyvenimas
Kokie būtume vargšai, jei žemėje nebūtų gėlių. Supažindindami vaikus su gamta, mes, suaugusieji, siekiame pateikti humaniško požiūrio į viską, kas gyva, pavyzdį, kad vaikas suprastų, jog kiekvienas daiktas gamtoje turi savo vietą ir savo paskirtį. Gėlę gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kurią gėlę nuskynė.
Projektai, mano nuomone, yra viena sėkmingiausių formų ugdant vaiko individualumą. Būtent projektinėje veikloje vaikas dalyvauja kaip savo ugdymo subjektas, o, kas svarbu darželiui, tėvai įtraukiami į ugdymo procesą kaip tiesioginiai klientai ir savo vaikų ugdymo dalyviai.
Atsižvelgiant į tai, kad vaikams reikalingas „gyvas“ bendravimas su gamta, stebėjimai ir praktinė veikla gamtoje, buvo sukurtas tiriamasis, edukacinis ir kūrybinis projektas „Gėlių kamuolys“.
Gėlių fėja atsiuntė mūsų vaikams kvietimą į balių. Vaikai turėtų ateiti į jį su gėlių kostiumais ir pristatyti savo kostiumą eilėraščio, mįslės ar dainos forma. Iškilo problema: vaikai neturi pakankamai žinių apie spalvas. Projekto dalyviai – vaikai, mokytojai ir tėvai.
Projekto pradžioje buvo atlikta vidurinių mokyklų vaikų aplinkosaugos žinių diagnozė. ikimokyklinio amžiaus. Tyrimas parodė, kad 15 % vaikų turi aukštą žinių lygį, 45 % – vidutinį, o 40 % – žemą. Dauguma vaikų klydo spalvų pavadinimuose. Jie negalėjo pagrįsti savo pasirinkimo (sodo gėlės ir kambariniai augalai). Sunku buvo pasakyti, kokie augalai turi augti ir kaip tinkamai prižiūrėti kambarinius augalus.
Projekto aktualumas
Aplinkosauginis švietimas yra viena iš pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras ir idėjas.
Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie ne tik padeda kvėpuoti, bet ir gydo nuo ligų.
Gėlės yra ne tik grožis, bet ir gyvosios gamtos dalis, kurią būtina saugoti ir saugoti, ir, žinoma, pažinti. Žinoti gėlės struktūrą, išvaizdą, ypatybes, gydomųjų savybių
Gėlę gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kurią gėlę nuskynė.
Projekto tikslas:
Supažindinti vaikus su gėlių įvairove, sandara, būtinomis augimo sąlygomis ir įtaka emocinė būklė asmuo.
Norint pasiekti tikslą, buvo nustatyti šie užduotys:
1. Gilinti vaikų žinias apie spalvas ir jų įvairovę
2. Praktikuokite gėlių klasifikavimą, sutvirtinkite sąvokas: kambariniai augalai, sodas, pieva, miško gėlės
3. Stiprinti gebėjimus gautus įspūdžius atspindėti piešiniuose ir kūrybiniuose darbuose
4. Ugdykite rūpestingą požiūrį į gėles, ugdykite norą rūpintis gėlėmis
5. Ugdykite meilę grožiui, mus supančio pasaulio grožiui
6. Ugdykite bendravimo įgūdžius, savarankiškumą, sunkų darbą, stebėjimą ir smalsumą viskam, kas gyva
Atsižvelgiant į numatytas užduotis, numatomas darbo rezultatas
- Vaikai supranta atsargaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą poreikį, pagrįstą jos moraline, estetine ir praktine reikšme žmogui.
- Elgesio natūralioje aplinkoje normų įsisavinimas ir jų laikymasis praktinėje veikloje bei kasdieniniame gyvenime
- Aktyvaus požiūrio į gamtos objektus pasireiškimas (efektyvi priežiūra, gebėjimas įvertinti kitų žmonių veiksmus gamtos atžvilgiu)
Sukurta šiam tikslui projekto etapai:
- parengiamieji
- pagrindinis
- galutinis
- daug žadantis
Įjungta paruošiamasis etapas buvo vykdomas projektas kitas darbas:
— atrinkta ir studijuota metodinė, mokslinė ir grožinė literatūra projekto tema;
- pasirinkta didaktiniai žaidimai gamtos istorijos turinys, skirtas pažintinei veiklai plėtoti, ekologinės kultūros principų formavimui;
— pritaikyti ir susisteminti lauko žaidimai, skirti lavinti motorinę veiklą, dėmesį ir stebėjimą gamtoje;
— sukurtas turinys švietėjiška veikla skirtingi tipai,
— tiksliniai pasivaikščiojimai po darželio teritoriją, ekskursijos į gėlių parduotuvę;
- pasirinktos probleminės užduotys, linksmi eksperimentai ir eksperimentai;
- atliko Tėvų susirinkimas siekiant įtraukti tėvus į projekto veiklą;
Manau, kad tinkamai organizuotas dalykas ekologinė aplinka neša didelę vertę ir daro tam tikrą poveikį vaikui, turi didelę reikšmę ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkos kultūros ugdymui. Galvodama apie grupės interjerą, stengiausi sukurti šilumos, spalvingumo, patogumo ir jaukumo atmosferą, kurioje vaikas jaustųsi gerai ir patogiai. Visa grupės erdvė buvo padalinta į mažas mini centrai :
- gamtos kampelis su įvairiais kambariniais augalais.
- eksperimentavimo centras, skatinantis pažintinės veiklos vystymąsi, žadinantis vaizduotę, smalsumą, praturtinantis vaikų juslinę patirtį:
— kūrybiškumo centras, kuriame vaikai turi galimybę įgyvendinti savo planus ir norus;
— knygų kampelis, padedantis vaikams susipažinti su gamta per knygas, žurnalus, atvirukus;
- žaidimų centras, tenkinantis pagrindinius vaiko žaidimo poreikius.
Antrajame (aktyviame) etape tėvai dalyvavo nuotraukų parodoje „Vaikai – gyvenimo gėlės“. Parodydami kūrybiškumą ir fantaziją, jie pristatė savo darbus, kurie buvo spalvingi ir originalūs. Pristatydami savo vaiką gėlės pavidalu, jie kalbėjo apie jo charakterį ir įpročius. Kartu su vaikais kūrė pasakas, eilėraščius, pasakojimus apie gėles. Bendras darbas žadina tėvų susidomėjimą grupės ir viso darželio gyvenimu.
Edukacinius užsiėmimus vaikams vedu žaismingai, pasitelkiant problemines situacijas. Taip vyko pedagoginiai renginiai „Šis įvairiaspalvis pasaulis“ ir „Kelionė į gėlių fėją“.
Didelis vaidmuo Didaktiniai žaidimai naudojami vaikų ekologinėms žinioms apie augalus stiprinti. Rytinėmis ir vakarinėmis valandomis su vaikais žaidėme žaidimus „Rink gėles į vazą“, „Surask pagal aprašymą“, „Ketvertas keistas“, „Sodininkas“, „Žinau penkis gėlių pavadinimus“, „Karpyti paveikslėlius“ ir kiti.
Gėlių lovoje stebėjimų serija praplėtė vaikų žinias apie sodo gėlės, praturtino jų jutiminę patirtį. Augalų žydėjimo laikotarpiu vaikai susipažino su gėlės sandara, būtinomis joms augti sąlygomis, stebėjo, per kiek dienų pumpuras virsta žiedu, kiek laiko praeina nuo žydėjimo iki nuvytimo ir užtruko. aktyviai dalyvauja renkant gėlių sėklas.
Stebėjimus papildė ekskursijos į gėlių parduotuvę, filmukų, paveikslų, iliustracijų žiūrėjimas, muzikos klausymasis, grožinės literatūros skaitymas, kurio rezultatas – vaikų pirminis suaugusiųjų veiklos įvertinimas, bendravimas su augalų pasaulio atstovais, estetinis gamtos grožis. .
Rudenį - žiemos laikotarpis vaikai turėjo galimybę nuolat stebėti augalus gamtos kampelyje. Ištisus metus į natūralią zoną buvo įvežami patrauklūs kambariniai augalai, kurie yra prieinami ir lengvai prižiūrimi. Stebėjimo metu vaikai buvo supažindinami su jų vardais (snapučiai, fikusai, chlorofitas, begonija ir kt.), sandara ir kitais būdingais bruožais.
Vaikai nuolat turėjo galimybę stebėti, kaip rūpinamės gėlėmis. Vaikinai turėjo norą padėti. Jie mielai laistė gėles, šluostė dulkes nuo lapų, pureno žemę. Toks kryptingas, suaugusiųjų organizuojamas darbas ugdo vaikų emocinę patirtį ir meninį augalų grožio suvokimą skirtingi laikotarpiai gyvenimą.
Atsižvelgdami į tai, kad mokydamasis ir tyrinėdamas pasaulį vaikas atranda daugybę atradimų, stengėmės paskatinti vaikus užsiimti bendra paieškos veikla, eksperimentuoti, taip pat tiesiogine edukacine veikla „Aukso pieva“, „Svečiai pas raktažolės“, pokalbiai. „Grožis išgelbės pasaulį“, „Legendos apie gėles“. Sukurti albumai „Vaistinės augalai“, „Raktažolės“, „Pievų gėlės“, „Kambariniai augalai“
Taigi, baigdami eksperimentą ar eksperimentą, siekėme, kad vaikai patys padarytų tam tikras išvadas ir apibendrintų savo veiklą.
Vaikai eksperimentavimo metu gautus pastebėjimus, įspūdžius ir emocijas atspindėjo produktyvioje veikloje, savo rankomis gamindami gėles bendrame „Gėlių pasakų“ rašte, dramatizuodami, pastatydami spektaklį „Gėlių vaivorykštė“. Grupėje vyko piešinių konkursas „Mano mėgstamiausia gėlė“, puokščių paroda „Gėlių valsas“, „Popierinis šiltnamis“.
Baigiamajame etape buvo surengta šventė „Gėlių balius“, kurioje vaikai kartu su tėvais iš atliekų ir improvizuotos medžiagos išsirinko ir pagamino mėgstamos gėlės kostiumus, po to įdomia forma pristatė šventėje. Viso baliaus metu vaikai dalyvavo konkursuose, žaidimuose, improvizacijose, rodė geras žinias apie sodo ir kambarinius augalus, reiškė požiūrį į gėles. Su tėveliais organizavome konkursą geriausia gėlių lova„Gimiau sodininku“. Kartu su vaikais sukūrėme „Rusijos gėlių raudonąją knygą“.
Projekto pabaigoje atliktas diagnostinis tyrimas parodė teigiamus rezultatus. Aukštas lygis ikimokyklinukų aplinkosauginės žinios išaugo 45% ir sudarė 60%, vidutinės sumažėjo 20% ir sudarė 25%, žemos sumažėjo iki 15%.
Praktinė šio projekto reikšmė slypi tame, kad įvairių formų ir metodų naudojimas dirbant su vaikais aplinkosauginio ugdymo srityje padeda plėsti ir praturtinti vaikų žinias apie augalų pasaulio atstovų įvairovę, formuotis mintims apie santykius su vaikais. gamta, stebėjimo ir domėjimosi ja, estetinių jausmų, meilės ir pagarbos gamtai ugdymas. Darbas šia kryptimi ne tik praturtina vaikų žinias, bet ir ugdo gerumą, įsitraukimą ir empatiją viskam, kas gyva ir gražu, kas mus supa!
Projekto aktualumas:
Naujų potyrių poreikis vaikui yra vienas svarbiausių. Garsus psichologas L. S. Vygotskis, pabrėždamas kūrybingą vaiko veiklos pobūdį, rašė: "Kaip didesnis kūdikis matęs, girdėjęs ar patyręs, tuo reikšmingesnis ir produktyvesnis, jei kiti dalykai lygūs, bus jo vaizduotės veikla. .
Atsižvelgiant į tai, mūsų projektas yra skirtas juslinės patirties plėtrai ir pojūčių ugdymui. Neįmanoma pažadinti augančiame žmoguje gebėjimo kontempliuoti neišsiugdžius įpročio žiūrėti ir klausytis gamtos pasaulio bei mėgautis jo aromatu.
Todėl mes, kaip visa grupė, studijavome literatūrą ir interneto šaltinius apie žydėjimą ir dekoratyviniai augalai, palankus mūsų klimatui, nusprendėme sutvarkyti savo svetainės gėlyną. Taip pat nusprendėme į savo grupę įtraukti žydinčių augalų ir planavome žiūrėti laukiniai augalai (su gėlėmis).
Įgyvendindami šį projektą tikimės, kad vaikai ne tik išmoks spalvų pavadinimus, jų išvaizdą, bet ir jų naudingų savybių. Atlikdami tyrimus susipažinsime su sodo, kambarinėmis ir lauko gėlėmis, jų gyvenimo ypatybėmis, augimo sąlygomis.
Vaikai išmoksta daug naujų žodžių – sąvokų ir pavadinimų. Vystymasis vyks natūraliai dirbant. pažinimo procesai, užuojautos jausmai.
Projekto metodas yra aktualus ir labai efektyvus. Tai leidžia vaikui eksperimentuoti, sisteminti įgytas žinias, ugdyti kūrybiškumą ir bendravimo įgūdžius, o tai leidžia sėkmingai prisitaikyti prie pasikeitusios mokymosi situacijos.
Organizuojant ikimokyklinuko darbą gamtos kampelyje, gėlyne, sklype sudaromos sąlygos sąmoningai pritaikyti žinias, formuoti kitus humaniško požiūrio į gyvius įgūdžius. Be to, užsiėmimas turi būti lydimas teigiamų emocijų. Būtinai būkite aistringi pačiam veiklos procesui.
Vedant ekskursiją po darželio teritoriją, vaikų dėmesį patraukė tuščia gėlynai ir priėjome išvados, kad reikia sukurti naujas gėlynas ir apsodinti jas gėlėmis. Mokytoja pakvietė vaikus padėti suaugusiems kurti gėlynus ir parinkti gėles sodinimui.
Problema
Nepakankamos vaikų žinios apie skirtingi tipai augalai. Trūksta įvairių žydinčių augalų grupėje ir darželio svetainėje
- Projekto tikslas: formuoti vaikų supratimą apie augalų įvairovę
Projekto tikslai:
- supažindinti su dizainerio profesija
- plėsti vaikų žinias apie spalvas; - praktikuoti spalvų klasifikavimą
- mokyti vaikus pastebėti gėlių grožį, ugdyti susižavėjimo jausmą
- sukurti norą bendrauti su gamta, teikti visą įmanomą pagalbą ją saugant; ugdyti rūpestingą požiūrį į žmonių darbą
- įgyvendinant projektą įtraukti tėvus ir vaikus į įvairias veiklas.
Projekto tipas:
Pažintinis ir kūrybingas
Projekto įgyvendinimo laikotarpis: Trumpalaikis (kovo-birželio mėn.)
Projekto dalyviai: mokytojai, vaikai ir tėveliai.
Tikėtinas rezultatas:
- Vaikų pažintinio susidomėjimo ugdymas, idėjų apie spalvas plėtojimas.
- Noras dalyvauti praktinėje tobulinimo veikloje natūrali aplinka (sodinti, prižiūrėti gėles).
- Ugdyti kultūringo elgesio gamtoje įgūdžius, gebėjimą ją saugoti ir rūpintis.
- Grupinės enciklopedijos dizainas „Kambarinių augalų pasaulis“
- Eilėraščių ir mįslių kartoteko sudarymas.
- Albumo su produktyvios veiklos šia tema rezultatais dizainas (piešinys, aplikacija).
- Sieninio laikraščio išleidimas "Vaistiniai augalai" .
Mnemoninių lentelių projektavimas "Kaip prižiūrėti gėles" , "Ko reikia augalams augti" ,
- Atidesnis vaikų požiūris į augalų pasaulį.
- Įdomus vaikų požiūris į paieškos veiklą.
- Aktyvus tėvų dalyvavimas įgyvendinant projektą.
1. Parengiamasis etapas
Tikslas:
Diagnostika „Vaiko gėlių idėja“ . Vaikų žinių lygio šia tema nustatymas.
GCD pagal Kognityvinė raida „Gėlės – gamtos grožis“ Patikslinti vaikų žinias apie sodą, laukinius ir kambarinės gėlės. Sustiprinkite savo supratimą apie gėlių struktūrą (stiebas, lapai, žiedai). Toliau mokykite vaikus atsakyti į mokytojo klausimus. Suaktyvinkite vaikų žodyną. Ugdykite pažintinį susidomėjimą ir estetinius jausmus.
Iliustracijų, informacijos, grožinės, metodinės literatūros rinkinys, eilėraščių rinkinys, mįslės, susijusios su gėlėmis.
- Praturtinti ir plėsti mus supančio pasaulio supratimą; Paaiškinkite vaikams prieinama forma apie būtinybę saugoti gamtą.
Pokalbis tema: "Geliu lova" (žiūrint pristatymą) Supažindinti vaikus su žmonių, susijusių su gėlininkyste, profesijomis, atkreipti dėmesį į gėlių svarbą ir vaidmenį žmonių, gyvūnų, vabzdžių gyvenimui ir veiklai, ugdyti rūpestingą požiūrį į gėles, gebėjimą jomis rūpintis.
Gėlių sėklų pirkimas ir jų apžiūra
- Sudaryti sąlygas, būtinas augalų augimui ir vystymuisi.
Teikti tėvams pagalbą įsigyjant sėklas ir reikalingą įrangą gėlėms sodinti, aptarti projekto tikslus. Sudominkite tėvus projektu.
II. Pagrindinis etapas – kovas – balandis
Renginys
Kognityvinis vystymasis 1. GCD „Gamtos stebuklas – gėlės“
2. GCD "Pavasario raktažolės"
3. „Kelionė į vaistinių augalų šalį“ .
4. Rodyti pristatymą „Kelionė per pievą“
5. Ekskursija po darželio aikštelę "Žiūrėti į gėles gėlių lovose"
Gilinti vaikų žinias apie gėles ir jų įvairovę. Išmok lyginti augalus, lygindamas daryti išvadas. Gėlių klasifikavimo pratimas, sutvirtinti sąvokas: kambariniai augalai, sodas, pieva, laukinės, miško gėlės, vaikų žodyno papildymas ir turtinimas; pratimas pasirinkti daiktavardžio būdvardį, vartoti daiktavardžius su mažybine priesaga. Ugdyti meilę grožiui, mus supančio pasaulio grožiui.
Sužadinti vaikų susidomėjimą juos supančiu pasauliu, formuoti tikrovišką mus supančios gamtos idėją ir norą tapti gamtos draugu. Rūpinkitės ir saugokite jį; plėsti vaikų idėjas ir žinias apie pavasarines miško raktažolės ir jų reikšmę mūsų gyvenime; lavinti vaikų kalbą, aktyvinti dėmesį ir atmintį.
Stiprinti vaikų žinias apie vaistinių žolelių, apie jų gydomąsias savybes;
- Ugdykite loginį mąstymą, gebėjimą įminti mįsles, gebėjimą rasti kirčiuotą balsės garsą, gebėjimą nustatyti duoto garso vietą žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga), monologinė kalba; ugdyti pažintinį domėjimąsi gimtojo krašto gamta
- Suaktyvinkite savo mąstymą.
- Ugdyti meilę gamtai ir pagarbą jai; ugdyti gebėjimą įsiklausyti į vaikų atsakymus ir juos papildyti.
- Supažindinkite vaikus su pievų augalų įvairove. Skatinti gebėjimą naudoti augalų ir jų gyvenimo sąlygų santykio modelius. Suaktyvinkite ir praturtinkite vaikų žodyną. Ugdyti vaikų stebėjimą ir smalsumą pažinimo su gamta procese. Ugdyti vaikų gebėjimą jausti ir suprasti juos supančio pasaulio grožį, poeziją, muziką.
Kalbos raida
6. Eilėraščio „Pokalbis su bite“ dramatizavimas
7. Knygų, iliustracijų enciklopedijų egzaminas
8. Pirštų žaidimai
- "Gėlės" , "Augalai"
- "Ką pasakė gėlės" J.Sand
- „Gėlių legendos“ I. Sokolovas-Mikitovas
- "Saulės gėlės" A. Smirnovas
- „Kaip augalai ginčijosi“ iš A. Pleškovo vadovėlio
9. Mokymasis mintinai – "Kiaulpienė" V. Miriasova "rugiagėlė" V. Miriasova "Violetinė" S. Vasiljeva
- Ugdyti gebėjimą inscenizuoti kūrinį; ugdyti išraiškingą kalbą, kūrybiškumą, savarankiškumą. Sukonkretinkite idėją apie vabzdžių ir gėlių ryšį gamtoje
Ugdyti vaikų susidomėjimą knygomis apie augalų pasaulį.
- Ugdykite domėjimąsi literatūra, pasakomis, istorijomis. Ugdykite kalbą ir dėmesį
Meninis ir estetinis vystymasis
10. Paraiška "Asteris iš siūlų" .
11. Brėžinys "Mano mėgstamiausia gėlė" (netradicinis piešinys)
12. Origami "Tulpė"
13. Piešimas plastilinu: „Pasodinsiu gėlę ir aprengsiu mūsų grupę“. .
14. Apvalių šokių žaidimai
- "Mes nuėjome į pievą"
- "Vainikas"
Supažindinkite vaikus su naujo tipo įvaizdžiu - naudodami siūlus. Kurdami programą pasitikėkite savimi ir savo galimybėmis.
įtvirtinti netradicinio gėlių piešimo metodą. Lavinti vaizduotę, spalvų pojūtį, gebėjimą perteikti spalvų spalvas. sustiprinti gebėjimą teisingai laikyti šepetį.
įtvirtinti vaikų žinias ir įgūdžius gaminant popierinius amatus. Lavinti akis, analitinį mąstymą, atmintį; ugdyti rūpinimosi artimaisiais jausmą, norą suteikti jiems džiaugsmo.
Suformuoti vaikams idėją, kad vaizduodami gėles jie patys gali pasirinkti vaizdinę medžiagą, darbo su jomis būdus ir būdus. Skatinkite vaikus aktyviai eksperimentuoti su plastilinu. Padėkite pasiekti išraiškingiausią sprendimą ir pasitenkinimą gautu rezultatu
Išmokykite vaikus atlikti judesius žodžiais, ugdykite judesių išraiškingumą ir plastiškumą. Švęskite lauko gėlių grožį.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas
15. Kambarinių augalų laistymas
16. Kambarinių augalų plovimas.
17. Gėlių laistymas gėlyne
18. Gėlių sodinukų sodinimas
"Sėti cinijos sėklas, snapdragons" .
19. Auginiai iš kambarinių augalų
(snapučiai)
Ekologinės kultūros puoselėjimas. Rūpestingas požiūris į supančią gamtą, noras ja rūpintis, ugdyti atsakomybės už savo veiksmus gamtos objektų atžvilgiu jausmą. Plėsti vaikų akiratį, žinias apie kambarinius augalus ir jų priežiūrą, praturtinti jų žodyną, susipažinti su kambarinių augalų laistymo taisyklėmis.
Stiprinti gebėjimą pašalinti dulkes nuo augalų drėgnu šepečiu, purkšti purškimo buteliuku; nustatyti priežiūros poreikį, sutelkiant dėmesį į augalo lapų būklę, nustatyti ryšį tarp lapų savybių ir jų priežiūros metodų. Praturtinkite savo žodyną įvesdami žodžius: purškimas, purškimas. Ugdyti gebėjimą kruopščiai ir atsakingai dirbti teikiant pagalbą gyvai būtybei.
Stiprinti galimybę laistyti augalus svetainėje, padėti suaugusiems; formuoti norą rūpintis augalais, estetinį malonumą grožėtis šviežiomis gėlėmis.
Suteikite idėją apie augalo gyvenimą, išmokykite auginti sodinukus su sėklomis. Ugdykite rūpestingą požiūrį į gėles, ugdykite norą jomis rūpintis
Patikslinti vaikų žinias apie tai, koks augalas gali užaugti; pateikti idėją apie naują augalų auginimo būdą - auginius; mokyti tinkamo auginių sodinimo technikos; išsiugdyti norą auginti savo augalus.
Fizinis vystymasis
20. Lauko žaidimai
„Saulė ir lietus“ „Gėlės ir vėjas“ « stebuklinga lazdele» , „Surask savo vietą“ , "Mėgstamiausia gėlė" , "Sodininkas" .
Kas gali greičiau pasodinti pievų ir sodo gėles?
Plėsti vaikų žinias apie spalvas; papildyti leksika, ugdyti gebėjimą veikti pagal mokytojo signalą, gebėjimą koordinuoti judesius žodžiais, miklumą
Įtvirtinti žinias apie pievų ir sodo gėlių išvaizdą; lavinti greitį. Agility. Galimybė iš bendro dirbtinių gėlių ar spalvų kortelių skaičiaus pasirinkti tokias, kurios atitinka komandos pavadinimą.
3. Galutinis etapas (galutinis).
- Piešinių paroda šia tema "Gėlių laukymė" .
- Albumo pristatymas "Gėlių kaleidoskopas" (paveikslėliai su gėlių vaizdais, mįslės ir eilėraščiai apie gėles).
Rezultatas: vaikams išsivystė domėjimasis juos supančiu pasauliu, realus supratimas apie mus supančią gamtą, noras tapti gamtos draugu, išsiplėtė vaikų žinios apie sodą, pievas, kambarinius augalus.
Aplinkosauginis projektas darželyje 4-5 metų vaikams „Užaugink gėlę“.
apibūdinimas: Ši medžiaga pedagogai gali panaudoti savo darbe vidurinė grupė. Projekto tęsinį matome kuriant „sodą ant palangės“.
Projekto tipas: tyrimai.
Projekto dalyviai: vidurinės mokyklos mokiniai.
Projekto trukmė: nuo 2015-08-03 iki 2015-08-28.
Šio projekto aktualumas yra glaudaus ikimokyklinio amžiaus vaikų ir gamtos ryšio poreikis, nes šiame amžiuje klojami aplinkos kultūros pamatai. Šis projektas padeda vaikams ugdyti supratimą apie sėklas ir gėles; formuoja pažintinį susidomėjimą moksline veikla; Padeda lavinti gėlių piešimo įgūdžius.
Projekto tikslas: ikimokyklinio amžiaus vaikų ekologinio mąstymo formavimas.
Projekto tikslai:
Asmeninis
- rūpestingo, emociškai teigiamo požiūrio į gamtos pasaulį formavimas;
- ugdyti meilę gamtai ir norą ją saugoti;
- smalsumo ugdymas, kūrybinė veikla.
Reguliavimo
- pagrindinių visuotinai priimtų normų ir elgesio taisyklių įgūdžių formavimas;
- ugdyti tokias savybes kaip ryžtas ir atkaklumas siekiant tikslų, pasirengimas įveikti sunkumus;
- skatinti norą organizuoti savarankišką mokslinę veiklą, siekiant atsakyti į dominantį klausimą.
Bendravimas
- įgūdžių dirbti grupėje ugdymas: bendradarbiauti, spręsti ginčus, derėtis tarpusavyje, pasiduoti;
- skatinti nuoseklios, dialogiškos kalbos raidą. Bendravimo įgūdžių ugdymas.
Kognityvinis
- ugdyti vaikų supratimą apie sėklų įvairovę, sėklų vaidmenį gamtoje ir žmogaus gyvenime;
- plėsti vaikų supratimą apie gėlių pasaulį;
- plėsti vaikų pažinimo patirtį apibendrinta forma, naudojant vaizdines priemones; ugdyti gebėjimą lyginti ir daryti išvadas; naršyti informacinėje erdvėje; pritaikyti įgytas žinias; įsisavinti darbo įgūdžius.
Darbo formos ir metodai:
Stebėjimai;
Eksperimentai ir tyrimai;
Mokomieji žaidimai;
Mokomojo vaizdo įrašo peržiūra;
Grožinės literatūros skaitymas;
Iliustracijų tyrimas;
Ekskursijos į kitas darželio zonas;
Piešimas;
Programos.
Tikėtinas rezultatas:
- vaikų aplinkosaugos raštingumo pagrindų formavimas;
- atsakomybės už savo veiksmus, susijusius su aplinka, ugdymas;
- kiekvieno vaiko įtraukimas į tiriamąją veiklą;
- vaikų bendravimo įgūdžių ugdymas;
- kūrybinių gebėjimų ugdymas.
Aplinkosaugos projekto įgyvendinimo veiksmų planas
Parengiamasis etapasMokytojo veikla:
1. Surinktos iliustracijos projekto tema;
2. Tyrimui paruošti sėklų rinkiniai;
3. Atrinkta grožinė literatūra dominančia tema;
4. Surinkta didaktinių žaidimų kartoteka (1 priedas);
5. Sodinimui paruošti 3 konteineriai su žemėmis;
6. Pokalbis tema: „Kaip padėti Žemei būti gražiai“
7. Pokalbis tema: „Gėlių prasmė“
Vaikų užsiėmimai:
1. Iliustracinės medžiagos svarstymas. Istorijos sudarymas.
2. Užduokite klausimus šia tema.
Pagrindinė scena
Mokytojo veikla:
1. Ekskursija po darželio teritoriją susipažinti su pasodintomis gėlėmis;
2. Medetkų sėklų sodinimas į tris konteinerius su žeme.
3. Eksperimentinis darbas (3 konteineriai: pirmas - tamsoje ir laistomas; antrasis - saulėje ir nelaistomas; trečias - saulėje ir laistomas).
4. Pokalbis tema „Sėklos, kurias valgome“
5. Grožinės literatūros skaitymas. Galvosūkiai. (2 priedas)
6. Gėlių (ramunėlių, tulpių, kiaulpienių, varpelių) piešimas. Darbų paroda.
7. Mokomieji žaidimai
8. Pokalbiai temomis: Ar gėlės turi burną ir nosį? Ar gėlės serga?
9. Kūrybinio „Jei tik...“ metodo naudojimas
10. Paraiška.
Vaikų užsiėmimai:
1.Prisiminkite sodo gėlių pavadinimus, jų funkcijos.
2.Pagalba sodinant medetkų sėklas.
3. Eksperimento eigos stebėjimas. Gėlių augimo dienoraščio vedimas.
4. Susipažinimas su istorijomis. Mįslių sprendimas. Mįslių sprendimo procese vystosi abstraktus, loginis, asociatyvus, vaizduotės, kūrybiškas ir nestandartinis mąstymas, taip pat lavėja kantrybė, dėmesys ir ryžtas.
5.Gėlių piešimas spalvotais pieštukais ir akvarele.
6. Aktyvumas žaidimo metu.
7. Sąnarinis kūrybiškumas – aplikacija.
Galutinis etapas
Mokytojo veikla:
Apibendrinimas, pagalba mokiniams.
Vaikų užsiėmimai:
1. Stebėjimo dienoraščio sudarymas.
2. Gėlių sėklų rinkimas iš darželio sklypų sodinimui kitais metais.
1 priedas
Didaktiniai žaidimai vaikams1. Didaktinis žaidimas: „Atspėk! Mokytojas išvardija būdingus gėlių bruožus, o vaikai bando atspėti gėlių pavadinimą. Po kiekvienos gėlės pavadinimo mokytojas parodo šios gėlės atvaizdą.
2. Didaktinis žaidimas: „Paveikslėlio piešimas“. Vaikai ant pagal šablonus apvestų paveikslėlių pirmiausia klijavo grikių, ryžių, saulėgrąžų, žirnių sėklas, o paskui piešė paveikslą.
3. Didaktinis žaidimas: „Rink gėlę“. Mokytojas duoda vaikams atvirutes su stiebų ir lapų nuotraukomis. Rodo vaikams kortelę su gėlių galvų paveikslėliu skirtingi augalai.
Auklėtojas. Žali lapai atgys ir suras savo žiedą.
Vaikas, turintis šios gėlės lapų ir stiebo atvaizdą, atsako: „Atpažinau tave, ramunėlė, tu esi mano stiebas“. Vaikas gauna atviruką ir pagamina gėlę.
4. Didaktinis žaidimas: „Surinkite puokštę“. Vaikai žiūri į gėles. Tada mokytojas paprašo vaikų padaryti gėlių puokštes. Vaikai pasirenka reikiamus paveikslėlius ir išvardija, kiek ir kokių gėlių turi savo puokštėje.
Pavyzdžiui:
Mano puokštėje yra 2 astrai, 1 jurginas, 2 rožės.
5. Didaktinis žaidimas: „Pavadink meiliai“. Mokytojas, mesdamas kamuolį vaikui, vadina žodį. Vaikas, grąžindamas kamuolį, ištaria jį „maloniai“.
Pavyzdžiui:
Gėlės yra gėlės.
Žodžiai: gėlė, stiebas, stiebai, lapas, lapai, puokštė, puokštės.
2 priedas
Mįslės vaikamsIšvalykite orą
Sukurkite komfortą
Langai žali,
Ištisus metusžydi.
Atsakymas: Gėlės.
***
Sode yra maža garbanė - balti marškiniai,
Auksinė širdis. Kas tai yra?
Atsakymas: Ramunė.
***
Prie apsnigtų kauburėlių,
Po balta sniego kepure,
Mes radome maža gėlė,
Pusiau sušalęs, vos gyvas.
Atsakymas: Snieguolė.
***
Saulė dega mano viršugalvį,
Nori padaryti barškutį.
Atsakymas: Mac.
***
Jis užaugo po degančia saule
Tirštas, sultingas ir dygliuotas.
Atsakymas: Kaktusas.
***
auksinis sietelis,
Yra daug juodų namų.
Kiek mažų juodų namelių,
Tiek daug mažų baltųjų gyventojų.
Atsakymas: saulėgrąža.
***
Parašiutai virš pievos,
Supasi ant šakelės.
Atsakymas: Kiaulpienės.
Projektas
V vyresnioji grupė tema: „Gėlė mamai“.
Kūrėjas: Prudyakova L.L.
Veiklos rūšis: dizainas
Amžiaus grupė: senjorai
Projekto tema:"Gėlė mamai"
- Projekto tikslas:Apibendrinti ir išplėsti ikimokyklinio amžiaus vaikų žinias apie augalų priežiūrą skirtingas laikas metų.
Užduotys:1) Švietimas:
Susipažinkite su gėlių auginimo žiemos sąlygomis patirtimi.
Išmokykite vaikus prižiūrėti augalus kambario sąlygos.
Apibendrinkite vaikų supratimą apie šviesos, šilumos, drėgmės ir dirvožemio poreikį augalų augimui.
Supažindinti su augalų sandara ir gyvybinėmis funkcijomis.
Pateikite kambarinių augalų, sodo augalų, pievų augalų sampratą.
Ugdykite tyrimo įgūdžius.
2) Vystymasis:
Ugdykite vaizduotę ir mąstymą stebint ir tyrinėjant gamtos objektus.
Praturtinkite vaikų žodyną.
Ugdykite gebėjimą piešiniuose ir rankdarbiuose perteikti savo jausmus iš bendravimo su gamta.
3) Švietimas:
Pagarba gamtai.
Problemos aktualumas:
Darbas kaip ugdomojo darbo metodas darželyje turi svarbu. Tiesiogiai kontaktuodami su gamtos objektais ir reiškiniais, vaikai įgyja specifinių žinių apie tai, užmezga tam tikrus ryšius tarp augalų vystymosi ir jų priežiūros. Visa tai teigiamai veikia mąstymo raidą ir sukuria pagrindą materialistinei pasaulėžiūrai.
Sistemingas darbas didina susidomėjimą augalais, padeda vaikams skiepyti meilę ir pagarbą gamtos objektams, prisideda prie darbštumo ir kitų moralinių savybių formavimo.
Būtinas darbinis išsilavinimas svarbiausia sąlyga sėkmingai ruošia vaikus mokyklai. Vaikai, auginami su Ankstyvieji metai darbe jie mokykloje išsiskiria savarankiškumu, organizuotumu, aktyvumu, tvarkingumu, mokėjimu pasitarnauti.
Darbas gamtoje teigiamai veikia moralinių jausmų ugdymą, deda aplinkosauginio ugdymo pagrindus.
Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti ir suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų.
Projekto tipas:– edukacinis – tyrimas.
Projekto įgyvendinimo laikas: 6 mėnesiai.
Dalyviai:vaikai, tėvai, mokytojas.
Projekto etapai ir turinys
Parengiamasis etapas (organizacinis) – dirvožemio parinkimas, augalų sėklų parinkimas.
Pagrindinė scena(tyrimai) - sodinimas patalpoje, sodinukų auginimas, sodinukų priežiūra, sodinukų skynimas, augalų priežiūra.
Galutinis etapas (finalas) - žydinčių augalų stebėjimas, nuotraukos - paroda "Kaip auginome medetkas ir petunijas", piešinių paroda tema "Gėlės", dovana mamoms - žydinčios gėlės.
Tikėtini projekto veiklų rezultatai: 1. Vaikai mokysis prižiūrėti augalus ir susipažins su jų laikymo sąlygomis, mokysis atsižvelgti į augalų pasaulio grožį.
2. Vaikai lavins žinias apie augalų augimą patalpų sąlygomis.
3. Susiformuos rūpestingas požiūris į žmonių darbą ir noras bendrauti su gamta.
4. Laisvu piešimu bandoma pavaizduoti gamtos objektus.
Projekto produktas: medetkų ir petunijų auginimas.
Projekto įgyvendinimas:
1 etapas – parengiamieji.
Parengiamajame projekto etape buvo atlikti šie darbai:
Atrinkta ir studijuota metodinė, mokslinė ir grožinė literatūra projekto tema;
Parinkti gamtos istorijos turinio didaktiniai žaidimai, skirti pažintinei veiklai ugdyti ir ekologinės kultūros principams formuoti;
Pritaikyti ir susisteminti lauko žaidimai, skirti lavinti motorinę veiklą, dėmesį ir stebėjimą gamtoje;
Tikslingi pasivaikščiojimai po darželio teritoriją;
Žydinčių augalų stebėjimas šiltuoju metų laiku:
Sodo gėlių sėklų rinkimas;
Pokalbis apie gėles
Žiūrėti gėlių nuotraukas ir paveikslėlius;
Talpyklų su dirvožemiu paruošimas.
2. Etapas – tyrimas . Darželio grupė ant palangės pasodino darželį. Ant konteinerių pasirašėme augalų pavadinimais (pasodinimo data ir pirmieji ūgliai). Gėlių sėklų (medetkų ir petunijų) tyrimas. Sėklos sodinamos spalio 2 d., pirmieji ūgliai spalio 19 d.
Augalų priežiūra ir laistymas.
Paėmė grožinė literatūra: posakiai, eilėraščiai, pasakos, mįslės apie gėles Stebėjimas ir priežiūra.
Vaikai stebėjo augalų augimą, atliko eksperimentus, eksperimentus.
Jie užmezgė ryšius: augalai – žemė, augalai – vanduo, augalai – žmonės. Vyko užsiėmimai, didaktiniai žaidimai, pokalbiai.
Pokalbiai:
„Gėlės struktūra“;
„Kokios ten gėlės? ";
„Kokios gėlės naudingos žmonėms“.
Dėmesio žaidimas (kortomis).
Didaktiniai žaidimai atlieka svarbų vaidmenį papildant vaikų ekologines žinias apie augalus:
Tikslas: patikslinti žinias apie gėlės sandarą, įtvirtinti sodo augalų pavadinimą.
Su vaikais mokomasi eilėraščių, mįslių, posakių apie gėles.
Eksperimentinė veikla:
Be to, kelios sėklos buvo pasodintos atskirai į konteinerius eksperimentiniam darbui, siekiant išsiaiškinti, kas turi įtakos augalų augimui.
Pirmas eksperimentas.
Jie sudėjo jį į vieną konteinerį geros sėklos, o vandenyje plūduriavusios sėklos buvo pasodintos į kitą indą. Praėjo 10 dienų: geros sėklos Jau yra 2 lapai, bet blogos sėklos tokiomis pačiomis piršlybų sąlygomis vis dar neturi daigų!
IŠVADA:
Geros sėklos būtinos augimui.
Antras eksperimentas.
1 indelis su sėklomis – nelaistomas. Laistyti 2 indai su pasodintomis sėklomis. Sėklos, kurios nebuvo laistytos, praėjus 5 dienoms po pasodinimo, dar neišdygo.
Sėklose, kurios buvo gausiai laistytos, pirmieji daigai pasirodė po 4 dienų.
IŠVADA:
Laistymas būtinas augimui!
Trečias eksperimentas.
Vienas indas su išdygusiu augalu buvo laistomas, bet pastatomas tamsioje vietoje ir augalas buvo be šviesos. Augalas tapo geltonas ir pailgas.
IŠVADA:
Šviesa reikalinga augimui!
OOD su vaikais: „Viskas prasideda nuo sėklos“
Tikslas: Išaiškinti vaikų mintis, kad augalai (medetkos, petunijos) auginami iš sėklų; išmokti atskirti medetkų ir petunijų sėklas pagal formą ir dydį; supažindinti su sėjos būdais; kelti vaikų susidomėjimą ir norą augti žydintys augalai.
Didaktiniai žaidimai:
"Gėlių parduotuvė"
„Sulenk gėlę“
„Surinkite gėles į vazą“
"Sodininkas" ir kt.
3 ETAPAS – finalas .
- Nuotraukų paroda „Kaip auginome medetkas ir petunijas“
- Piešinių paroda „Mėgstamiausios gėlės“
- Vaikų tiriamosios veiklos procese gautų rezultatų analizė ir apibendrinimas.
- Žiūrint į išaugusias gėles.
- Dovana mamoms Kovo 8-osios šventės proga - žydinčios gėlės, auginamos grupėje.
- Užaugintų gėlių pristatymas mamoms per matinį.
4. Projekto apibendrinimas.
Mes išmokome:
Iš sėklos gali išaugti gėlė;
Medetkos ir petunijos dauginasi sėklomis;
Jų negalima valgyti;
Užaugti graži gėlė, jį reikia prižiūrėti (laistyti, purenti žemę);
Mamoms labai malonu dovanų gavusios gėlę, kurią patys užsiauginome.
Vaikų pažintinis susidomėjimas eksperimentais išaugo. Kilo noras augti
kitos gėlės ir augalai.
Projektinio darbo analizė.
Vaikai nuolat turėjo galimybę stebėti, kaip rūpinamės gėlėmis. Vaikinai turėjo norą padėti. Jie su džiaugsmu laistė gėles, ne tik sodinukus, bet gamtos kampelyje, šluostė dulkes nuo lapų, pureno žemę. Toks kryptingas, suaugusiųjų organizuojamas darbas ugdo vaikų emocinę patirtį ir meninį augalų grožio suvokimą įvairiais gyvenimo laikotarpiais. Ši gėlių stebėjimų serija praplėtė vaikų žinias apie sodo gėles ir praturtino juslinę patirtį. Augalų žydėjimo laikotarpiu vaikai susipažino su gėlės sandara, būtinomis joms augti sąlygomis, stebėjo, per kiek dienų pumpuras virsta žiedu. Praktinė šio projekto reikšmė slypi tame, kad įvairių formų ir metodų naudojimas dirbant su vaikais aplinkosauginio ugdymo srityje padeda plėsti ir praturtinti vaikų žinias apie augalų pasaulio atstovų įvairovę, formuotis mintims apie santykius su vaikais. gamta, stebėjimo ir domėjimosi ja, estetinių jausmų, meilės ir pagarbos gamtai ugdymas. Darbas šia kryptimi ne tik praturtina vaikų žinias, bet ir ugdo gerumą, įsitraukimą ir empatiją viskam, kas gyva ir gražu, kas mus supa.
Taikymas:
1 pastaba:
„Rinkkime sodo gėlių sėklas“. Gėlių apžiūra, subrendusių sėklų atpažinimas, surinkimas į dėžutes ar maišus. Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad yra tik viena gėlė, bet daug sėklų.
2 pastaba:
"Kokie jie žydintys augalai?" Augalų apžiūra, siekiant nustatyti jų struktūrą (rasti stiebus, lapus, žiedus, šaknis). Įvairių augalų palyginimas pagal aukštį, formą, lapų, žiedų, stiebų spalvą ir kvapą.
3 pastaba:
"Kas padeda gėlėms augti?" Vaikai aptaria, kodėl augo gėlės. Nustatoma visų augalo dalių paskirtis: šaknis sugeria drėgmę iš žemės, maistinių medžiagų; stiebas neša juos į lapus, žiedus, sėklas; lapai sugeria šviesą; tada gėlės išaugins sėklas. Augalai augo, nes mūsų grupė jiems yra geri „namai“ šaltuoju metų laiku, kuriuose šiluma ir šviesa. Gėlėms augti padeda: saulė, vanduo, šiluma, žemė ir žmonės.
Didaktinis žaidimas „Sulenk gėlę“.
Tikslas: stiprinti vaikų supratimą apie gėlės struktūrą. Ugdykite atmintį ir dėmesį. Lavinti smulkiąją rankų motoriką.
Vaiko prašoma iš jos dalių pagaminti gėlę ir paaiškinti savo pasirinkimą.
Didaktinis žaidimas „Surask augalą pagal aprašymą“
Tikslas: patikslinti žinias apie gėlės sandarą, įtvirtinti sodo augalų pavadinimą.
Didaktinis žaidimas „Gėlių parduotuvė“
Tikslas: įtvirtinti gebėjimą atskirti spalvas, greitai jas pavadinti, rasti tinkama gėlė tarp kitų; mokyti vaikus grupuoti augalus pagal spalvas ir daryti gražias puokštes.
Posakiai apie gėles:
- 1. Kur gėlė, ten ir medus.
- 2. Pavasaris raudonas su gėlėmis, o ruduo - su raiščiais.
- 3. Prie geros gėlės atskrenda ir kandis.
Galvosūkiai.
Ant žalio stiebo
Raudonas stiklas išaugo
Jis duoda nektarą drugeliams
Jis gydė visus. (Tulpė)
Koks stebuklas proskynoje
Su nuostabiu baltu sarafanu
Ir žali marškiniai
Su geltona dėme. (ramunėlių)
Šis aksominis kilimas
Šviesu bus iki
Jau ruduo, šalta
Jie čia neateis pas mus.
Ryškiai raudonos galvos
Vasara niekada nesustoja
Jie žydi tiek daug, kad soduose -
Grožis – tiesiog „ah“). (medetkų)
Mūsų parke yra vejos,
Ten... patefonai pražydo!
Violetinė, balta, vyšninė...
Bet tu negirdi muzikos. (Petunija)
Lauko žaidimai:
Mes esame gėlės.
(Įkroviklis)
1. Ištiesino stiebus, ištiesė šakas (rankas).
2.Ištiesino lapus, čežėjo lapus (pirštus).
3. Gimnastika kotui: kūno lenkimas į dešinę ir į kairę; į priekį ir atgal.
4. Gimnastika šaknims: ištraukta dešinę koją– pasuko pėdą; ištraukė kairė koja- pasuktas.
5. Lapus ir stiebus plauname lyjant: pakeldavome rankas į viršų, išskėsdavome pirštus, atidengdavome delnus lietui, sukdavomės.
Gyvas gėlynas.
Visi žaidėjai yra suskirstyti į tris komandas:
1.Lelijos;
2.Medetkos;
3. Medetkos.
Vaikai yra gėlės gėlių lovoje. Centre auga aukščiausios lelijos. Vaikai pakelia rankas aukštyn ir sukasi aplink save. Antras ratas – medetkos, jos šoka aplink rožes. Trečias ratas – medetkų vaikai tupi, šios gėlės pačios žemiausios.
Papūtė vėjas, gėlės atgijo ir pradėjo judėti: lelijos sukasi, medetkos eina ratu į vieną pusę, medetkos eina į kitą.
Raskite savo vietą.
Du pranešėjai. Vienas skina lauko gėles, kitas – sodo gėles. Gėlių vaikai (sodas ir lauko gėlės) šoka pagal muziką. Pasibaigus muzikai, vaikai bėga ir sudaro ratą su savo vadovu.
Dėmesio žaidimas.
Vedėja rodo atvirutes su gėlėmis. Jei tai laukinė gėlė, vaikai pakelia vieną ranką. Jei sodininkas – dvi rankos.
Žaidimas „Sodininkas“.
Sodininkas:
Gimiau sodininku
Rimtai piktas
Aš pavargau nuo visų gėlių
Išskyrus... (pavadina gėlę)
Ši gėlė: - O!
Sodininkas: Kas tau negerai?
Gėlė: Įsimylėjęs.
Sodininkas: Kas?
Gėlė: rožė.
Rose: O! ir kt.
Pirštų žaidimas „Pasodinkime gėles“.
Iškasime duobę
Pasodinkime sėklą.
Lys lietus,
Užaugs.
Pirmiausia stiebas
Ir tada gėlė.
Mūsų raudonos gėlės
Paskleiskite žiedlapius.
Vėjas truputį kvėpuoja,
Žiedlapiai siūbuoja.
Mūsų raudonos gėlės
Žiedlapiai užsidaro
Jie purto galvas.
Jie ramiai užmiega.
Viskas apie gėles.
Medetkos– tai mūsų svečiai iš tolimo Šiaurės Amerikos žemyno. Jie mėgsta šilumą, nepretenzingi ir greitai auga. Užauginti medetkų sodinukus nėra sunku. Jie gali toleruoti transplantaciją net žydėjimo laikotarpiu. Jų sėklas galima sėti tiesiai į paruoštą dirvą. Nuo birželio iki pat šalnų medetkos džiugins savo šeimininkus raudonai rudomis, geltonomis, oranžinėmis, dryžuotomis ir dvigubos gėlės.
Kadangi medetkų žiedynuose yra gana daug eterinis aliejus ir vitaminų, jų džiovinti žiedai nuolat naudojami kaip prieskoniai sūdymui ir marinavimui. O juos apdirbus gautais geltonais dažais dažomi sūriai ir įvairūs kulinariniai gaminiai.
Jei medetkos sodinamos šalia rožių, braškių, floksų ar tiesiog koridoriuose daržovių lysvės, tada jie atbaidys visus kenkėjus.
Petunija
Rusiškas vardas : Petunija
Lotyniškas pavadinimas : Petunija
Šeima: Solanaceae
Tėvynė: Pietų Amerika
Petunijos yra daugiamečiai žoliniai arba pusiau krūminiai augalai, auginami kaip vienmečiai augalai.
Genties pavadinimas kilęs iš portugalų kalbos žodžio petun – tabakas. Petunijos ir tabako lapai yra panašūs. Jie yra sveiki, sėdintys arba ant trumpų lapkočių, įvairių dydžių ir formų. Stiebai žali, šakoti, priklausomai nuo veislės gali būti statūs, šliaužiantys arba kabantys.
Petunijos žiedai primena piltuvėlį. Pagal dydį ir formą jie skirstomi į mažus ir didelius spalvotus, kilpinius ir paprastus. Petunijos vaisius yra kapsulė, užpildyta labai mažomis tamsiai rudomis 0,5-0,6 mm skersmens ir 0,6-0,7 mm ilgio sėklomis (viename grame gali būti iki 10 000 vienetų).
Vienoje dėžutėje gali būti 100-110 sėklų. Petunijos sėklos išlieka gyvybingos 2-3 metus.
Smulkiažiedės petunijos veislės žydi praėjus 70–75 dienoms po sėjos, stambiažiedžių veisliųžydi po 10-15 dienų. Petunijos pumpurai išsivysto maždaug per 7 dienas, kiekvienas žiedas išsiskleidžia apie 5 dienas. Sėklos sunoksta maždaug po 4 savaičių po apdulkinimo.
Po to, kai sėklos visiškai sunoksta, joms sunokti reikia 3–4 mėnesių kambario temperatūra. Sėklos išlieka gyvybingos 3-4 metus.
Petunija yra fotofilinė ir termofilinė. Gerai auga atvirose saulėtose vietose. Pavėsyje, kai trūksta šviesos, ūgliai labai pailgėja, formuojasi didelis skaičius lapai, o žydėjimas susilpnėja.
Pristatymas:
Projektas vyresniųjų grupėje tema: „Svečiai ant palangės“.
