Parengė mokytoja vidurinė grupė: Paveleva T.L.

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

"17 vaikų darželis"

Aplinkosaugos projektas vidurinėje grupėje

"Gėlių pasaulis"

Projekto problema: nepakankamas vidutinio amžiaus vaikų supratimas apie gėles, jų sandarą, įvairovę, nesusiformuoja gebėjimas rūpintis gėlėmis. Projekto tikslas: formuoti ir įtvirtinti vaikų žinias apie gėles (struktūrą, įvairovę, žydėjimą ir priežiūrą, ugdyti gebėjimą suvokti ir vertinti gamtos pasaulį. Užduotys: 1. Formuoti vaikų žinias apie gėles ir jų įvairovę, žydėjimą ir gėlių priežiūrą; 2. Išmokyti vaikus skirstyti gėles pagal jų augimo vietą (pieva, sodas, laukas, namas); 3. Formuoti rūpestingą požiūrį į gėles, ugdyti norą rūpintis gėlėmis, gebėjimą rūpintis. 4. Išmokyti vaikus tinkamai sodinti ir auginti gėles; 5. Atkreipkite dėmesį į gėlių svarbą žmonių, gyvūnų, vabzdžių gyvenimui ir veiklai. 6. Ugdykite gebėjimą perduoti kūrybinė veikla jų santykis su gamta; 7. Lavinti vaizduotę, mąstymą stebėjimo, gamtos objektų tyrimo procese; 8. Ugdyti bendravimo įgūdžius, savarankiškumą, darbštumą, pastabumą ir smalsumą viskam, kas gyva;

Projekto veiklos produktas: 1. Aplanko kūrimas Metodinis tobulinimas. Ekologinio projekto „Gėlių pasaulis“ vidurinė grupė darželis»; 2. Aplanko-slankiklio „Vaistinės gėlės“ gaminimas; 3. Aplanko su gėlių iliustracijomis, eilėraščiais, mįslėmis ir kt kūrimas. 4. Produktyvi veikla vaikams: aplikacija „Gražu našlaitės“, meninis dizainas (origami) „Tulpė“, piešinys „Mano mėgstamiausias gėlė – gvazdikas”, „Geltonoji kiaulpienė“ (technika – piešimas kištuku, modeliavimas „Narcizas“; 5. Eksperimentinis darbas „Meilė gėlėms - grožis akims“; 6. Kūrybinė vaikų paroda tėveliams „Gėlių pasaulis“)

Projekto veiklos užtikrinimas:

Aplankas su gėlių iliustracijomis (struktūra, veislė, klasifikacija)

Aplankas su mįslėmis ir eilėraščiais apie gėles;

spalvinimo puslapiai;

Eksperimentinio darbo „Meilė gėlėms – grožis akims“ aplankas;

Didaktinių, lauko žaidimų pasirinkimas projekto tema;

Santraukos bendra veikla pedagogai ir vaikai.

1 etapas – apytikslis paruošiamasis etapas

Darbo formos:

Medžiagos ir literatūros pasirinkimas su informacija projekto tema;

Projekto įgyvendinimo darbų plano rengimas;

Projektų ciklų įtraukimas į ilgalaikį darbo planą.

2 etapas – pagrindinis etapas

Darbo formos:

Kognityvinė raida ( pasaulis): „Gėlė“.

Nagrinėjant iliustracijas, vaizduojančias gėles.

Eksperimentinis darbas „Meilė gėlėms – grožis akims“, (Kur bus gėlė žydėti ilgiau, vazoje ar gėlyne?

Kalbos raida: „Įvairių spalvų“.

JAI (paraiška): „Graži našlaitės gėlė“, „Gvazdikas“

Didaktinis žaidimas: „Sulenk gėlę“, „Surask vazą“, „Pasiimk žiedlapį“, „Paskambink meiliai“. .-Grafinės užduotys „Atsek gėlę pagal kontūrą“, „Lauko gėlė“.

Stalo žaidimai tema „Gėlės“

JOS piešinys (technika – piešimas pokštais): „Geltona kiaulpienė“.

JOS (skulptūra) su vatos pumpurais: Ramunė.

Pokalbių žaidimas „Jei tu būtum vaistinė (sodo, pievos, lauko, kambarinė) gėlė“.

Eilėraščių ir mįslių skaitymas tema „Gėlės“.

JOS (piešinys) „Mano mėgstamiausia gėlė“

JOS meninis dizainas (origami) "Tulpė"

Pirštų žaidimai tema „Gėlės“

Lauko žaidimai tema „Gėlės“

Serovos eilėraščio „Kiaulpienė“ išmokimas mintinai.

Gėlynų paruošimas aikštelėje gėlėms sodinti, gėlių sodinimas.

3 etapas – paskutinis etapas

Darbo formos:

Paroda grupėje „Mano vaikas – mano gyvenimo gėlė“, Ekologinio projekto „Gėlių pasaulis“ pristatymas

• Kortelių padavimas.

Darbas su tėvais

Aplankas-slankiklis

Kūrybinė paroda „Gėlių pasaulis“

Projekto rezultatas

• Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta.
• Jiems malonu stebėti, užjausti, suprasti gamtą.
• Vaikai žino, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie yra vienas iš žmogaus gyvenimo komponentų – padeda kvėpuoti, gydo ligas, teikia estetinį malonumą.
• Vaikai gerai supranta spalvas. Vaikai suvokia, kad gėlės yra ne tik grožis, bet ir laukinės gamtos dalis, kurią reikia saugoti ir saugoti, ir, žinoma, žinoti (gėlės sandarą, išvaizdą, ypatybes, gydomųjų savybių).
• Vaikai domisi laukine gamta, pastebi jos grožį.

Natalija Alyabjeva

Aplinkosauginis švietimas yra viena pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras, idėjas. Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie ne tik padeda kvėpuoti, bet ir gydo ligas. Gėlės yra ne tik grožis, bet ir laukinės gamtos dalis.

Gėlės yra pats gyvenimas

Kokie būtume vargšai, jei žemėje nebūtų gėlių. Supažindindami vaikus su gamta, mes, suaugusieji, siekiame parodyti humaniško požiūrio į viską, kas gyva, pavyzdį, kad vaikas suprastų, jog kiekvienas daiktas gamtoje turi savo vietą ir savo paskirtį. Gėlę gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kurią gėlę nuskynė.

Projektai, mano nuomone, yra viena sėkmingiausių vaiko individualybės ugdymo formų. Būtent projektinėje veikloje vaikas dalyvauja kaip savo ugdymo subjektas, o, kas yra svarbu darželiui, tėvai įtraukiami į ugdymo procesą kaip tiesioginiai klientai ir savo vaikų ugdymo dalyviai.

Atsižvelgiant į tai, kad vaikams reikalingas „gyvas“ bendravimas su gamta, stebėjimai ir praktinė veikla gamtoje, buvo parengtas tiriamasis, edukacinis ir kūrybinis projektas „Gėlių kamuolys“.

Projekte dalyvauja vaikai, mokytojai ir tėvai.

Projekto pradžioje buvo atliktas tyrimas. Dauguma vaikų suklydo spalvų pavadinimuose. Jie negalėjo pagrįsti savo pasirinkimo (sodo gėlės ir kambariniai augalai). Jiems buvo sunku pasakyti, ko augalams reikia augimui ir kaip tinkamai juos prižiūrėti.

Projekto aktualumas

Aplinkosauginis švietimas yra viena pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras, idėjas.

Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų, nes jie ne tik padeda kvėpuoti, bet ir gydo ligas.

Gėlės – ne tik grožis, bet ir laukinės gamtos dalis, kurią būtina saugoti ir saugoti, ir, žinoma, pažinti. Žinoti gėlės sandarą, išvaizdą, ypatybes, gydomąsias savybes

Gėlę gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kurią gėlę nuskynė.

Projekto tikslas:

Supažindinti vaikus su spalvų įvairove, jų sandara, būtinomis augimo sąlygomis ir poveikiu emocinė būklė asmuo.

Norint pasiekti tikslą, buvo nustatytos šios užduotys:

1. Gilinti vaikų žinias apie spalvas ir jų įvairovę.

2. Atlikti gėlių klasifikavimo pratimus, įtvirtinti sąvokas: kambariniai augalai, sodas, pieva.

3. Stiprinti gebėjimą brėžiniuose atspindėti gautus įspūdžius ir kūrybiniai darbai Oi.

4. Formuokite rūpestingą požiūrį į gėles, ugdykite norą rūpintis gėlėmis.

5. Ugdykite meilę gražiajam, pasaulio grožiui.

6. Ugdykite bendravimo įgūdžius, savarankiškumą, darbštumą, pastabumą ir smalsumą viskam, kas gyva

Remiantis numatytomis užduotimis, numatomu darbo rezultatu

Vaikai supranta kruopštaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą poreikį, pagrįstą jos moraliniu, estetiniu ir praktinė vertėžmogui

Elgesio natūralioje aplinkoje normų įsisavinimas ir jų laikymasis praktinėje veikloje bei kasdieniniame gyvenime

Aktyvaus požiūrio į gamtos objektus pasireiškimas (veiksminga priežiūra, gebėjimas įvertinti kitų žmonių veiksmus gamtos atžvilgiu).

Šiuo tikslu buvo sukurti šie projekto etapai:

Parengiamasis

Pagrindinis

Galutinis

Perspektyva

Ant paruošiamasis etapas Pagal projektą buvo atlikti šie darbai:

Atrinko ir studijavo metodinę, mokslinę ir grožinę literatūrą projekto tema;

Paėmė didaktiniai žaidimai gamtos istorijos turinys, skirtas pažintinei veiklai plėtoti, ekologinės kultūros principų formavimui;

Adaptuoti ir susisteminti lauko žaidimai, skirti lavinti motorinę veiklą, dėmesį ir stebėjimą gamtoje;

Sukurtas turinys švietėjiška veikla Skirtingos rūšys,

Tikslingi pasivaikščiojimai po darželio teritoriją;

Pasirinktos probleminės užduotys, linksmų potyrių ir eksperimentai;

Manau, kad tai tinkamai organizuota tema ekologinė aplinka neša didelę vertę ir tam tikru būdu veikia vaiką, turi didelę reikšmę apie ekologinės kultūros ugdymą tarp ikimokyklinukų. Galvodama apie grupės interjerą, stengiausi sukurti šilumos, spalvų, patogumo ir jaukumo atmosferą, kurioje vaikas jaustųsi gerai ir patogiai. Visa grupės erdvė buvo padalinta į mažus mini centrus:

Gamtos kampelis su įvairiais kambariniais augalais.

Eksperimentų centras, skatinantis pažintinės veiklos vystymąsi, žadinantis vaizduotę, smalsumą, praturtinantis juslinę ir juslinę vaikų patirtį:

Kūrybiškumo centras, kuriame vaikai turi galimybę realizuoti savo idėjas ir norus;

Knygų kampelis, padedantis vaikams susipažinti su gamta per knygas, žurnalus, atvirukus;

Žaidimų centras, patenkinantis pagrindinius vaiko žaidimo poreikius.

Antrajame (aktyviame) etape tėveliai dalyvavo amatų parodoje tema: „Gėlės aplink mus“. Bendras darbas sužadina tėvus domėtis grupės ir viso darželio gyvenimu.

Didaktiniai žaidimai atlieka svarbų vaidmenį papildant vaikų ekologines žinias apie augalus. Ryto ir vakaro valandomis vaikai žaidė žaidimus „Rink gėles į vazą“, „Surask pagal aprašymą“, „Ketvirtas papildomas“, „Sodininkas“, „Žinau penkis gėlių pavadinimus“, „Karpyti paveikslėlius“ ir kiti.

Vykdytas gėlių stebėjimų ciklas gėlyne praplėtė vaikų žinias apie sodo gėles, praturtino juslinę patirtį. Augalų žydėjimo laikotarpiu vaikai susipažino su žiedo sandara, būtinomis joms augti sąlygomis, stebėjo, per kiek dienų pumpuras virsta žiedu, kiek užtrunka nuo žydėjimo iki nuvytimo, paėmė. aktyviai dalyvauja renkant gėlių sėklas.

Stebėjimo metu vaikai buvo supažindinami su jų vardais (pelargonija, fikusas, chlorofitas, begonija ir kt.), sandara ir kitais būdingais bruožais.

Vaikai nuolat turėjo galimybę stebėti, kaip mes prižiūrime gėles. Vaikai turėjo norą padėti. Jie mielai laistė gėles, apdulkino lapus, pureno žemę. Toks kryptingas, suaugusiųjų organizuojamas darbas ugdo vaikų emocinę patirtį ir meninį augalų grožio suvokimą. skirtingi laikotarpiai gyvenimą.

Atsižvelgdami į tai, kad mokydamasis pasaulį, jį tyrinėdamas vaikas atranda daugybę atradimų, stengėmės paskatinti vaikus bendrai paieškai, eksperimentavimui. Pokalbiai „Grožis išgelbės pasaulį“, „Vabzdžiai ir gėlės“, „Pasirūpink gamta“. Sukurti albumai „Sodas ir lauko gėlės“, „Pievų gėlės“, „Kambariniai augalai“.

Taigi, eksperimento ar eksperimento pabaigoje stengėmės, kad vaikai patys padarytų tam tikras išvadas ir apibendrintų savo veiklą.

Skaitymas grožinė literatūra.

Eilėraščiai "Žolė - skruzdėlė", " Boružė"," lietus, daugiau lietaus ... ".

A. Bosevo kūriniai „Lietus“, N. Nikolaenko „Kas išbarstė varpus“, E. Serovo „Kiaulpienė“, „ katės letenėlės„(iš ciklo „Mūsų gėlės“).

Mokėti mintinai eilėraščius "Kas yra vasara?" M. Ivensenas, E. Sokolovos „Piešimo vasara“, V. Šugrajevo „Vasara“, N. Migunovo „Bitė“.

Klausa. „Snieguolės“ muzika. Kalinnikovas „Lietus ir vaivorykštė“ mūza. S. Prokofjeva, „Vaikštau su žole“ Rus. nar. daina.

Dainavimas. „Einu su gėlėmis“, – svarsto. E. Tilicheeva, „Lietus“ rus. nar. skambinti.

Dainų kūryba. I. Lazarevo „Saulės šauksmas“, „Gėlės“.

Muzikiškai – ritmiški judesiai. „Pratimai su gėlėmis“ muzika. A. Žilina.

Apvalūs šokiai ir šokiai. Šokis su gėlėmis pagal rusų liaudies šokių melodiją; žiogų šokis „Žiogai“; apvalių šokių žaidimas „Gėlės“.

Grupė surengė parodą vaikų kūrybiškumas"Gėlės".

Darbas su tėvais.

Amatų parodos „Gėlės aplink mus“ dizainas

Fotografavimas - albumas "Vaikai ir gėlės",

Žaidimo „Gėlės aplink mus“ atributikos gaminimas (gėlių ir žiogų kepurės).

Paskutinis etapas – projekto „Gėlės aplink mus“ gynimas.

Praktinė šio projekto reikšmė slypi tame, kad įvairių formų ir metodų naudojimas dirbant su vaikais aplinkosauginio ugdymo klausimais prisideda prie vaikų žinių apie atstovų įvairovę plėtimo ir turtinimo. flora, idėjų apie santykius gamtoje formavimas, stebėjimo ir domėjimosi ja, estetinių jausmų, meilės ir pagarbos gamtai ugdymas. Dirbti šią kryptį ne tik praturtina vaikų žinias, bet ir ugdo gerumą, įsitraukimą ir empatiją viskam, kas gyva ir gražu, kas mus supa!

1 priedas

Didaktiniai žaidimai vaikams

1. Didaktinis žaidimas: „Atspėk!“. Mokytojas išvardija charakteristikos gėlės, vaikai bando atspėti gėlių pavadinimą. Po kiekvienos gėlės pavadinimo mokytojas parodo šios gėlės paveikslėlį.

2. Didaktinis žaidimas: „Piešiame piešinį“. Vaikai pirmiausia klijavo grikius, ryžius, saulėgrąžas, žirnių sėklas ant pagal šablonus apvestų paveikslėlių, o tada piešia paveikslą.

3. Didaktinis žaidimas: „Surinkite gėlę“. Mokytojas duoda vaikams atvirutes su stiebų su lapais atvaizdu. Vaikai parodo kortelę su gėlių galvų atvaizdu skirtingi augalai.

Auklėtojas. Žali lapai atgys ir suras savo žiedą.

Vaikas, turintis lapų ir stiebo atvaizdą šiai gėlei, atsako: „Atpažinau tave, ramunėlė, tu mano stiebas“. Vaikas gauna atviruką ir pagamina gėlę.

4. Didaktinis žaidimas: „Surinkite puokštę“. Vaikai žiūri į gėles. Tada mokytojas paprašo vaikų padaryti gėlių puokštes. Vaikai pasirenka reikiamus paveikslėlius ir išvardija, kiek ir kokių gėlių jie turi puokštėje.

Pavyzdžiui:

Mano puokštėje yra 2 astrai, 1 jurginas, 2 rožės.

5. Didaktinis žaidimas: „Pavadink meiliai“. Mokytojas, mesdamas kamuolį vaikui, vadina žodį. Vaikas, grąžindamas kamuolį, jį ištaria „meilingai“.

Pavyzdžiui:

Gėlės yra gėlės.

Žodžiai: gėlė, stiebas, stiebai, lapas, lapai, puokštė, puokštės.

2 priedas

Mįslės vaikams

Išvalykite orą

Jie sukuria komfortą

Žalia ant langų

Žydi ištisus metus.

Atsakymas: Gėlės.

Sode yra garbanė - balti marškiniai,

Auksinė širdis. Kas tai yra?

Atsakymas: Ramunė.

Ant sniegu padengtų iškilimų,

Po balta sniego kepure,

Radome mažą gėlę

Pusiau sustingęs, šiek tiek gyvas.

Atsakymas: Snieguolė.

Saulė degina man galvą

Nori padaryti barškutį.

Atsakymas: Mac.

Jis užaugo po degančia saule

Tirštas, sultingas ir dygliuotas.

Atsakymas: Kaktusas.

auksinis sietelis,

pilna juodų namų.

Kiek juodų namų

Tiek daug baltųjų.

Atsakymas: saulėgrąža.

Parašiutai virš pievos

Jie supasi ant šakelės.

Atsakymas: Kiaulpienės.

3 priedas (Nuotrauka)

Albumų paroda

Didaktinis žaidimas „Sukurk gėlę“

Didaktinis žaidimas „Surinkite gėlę iš geometrinių figūrų“

Amatų paroda „Gėlės aplink mus“

Vaikų dailės paroda „Gėlės“

Piešimas kreidelėmis "Gėlės"

Fotografinis stebėjimas

sodinti gėles

Dainos „Gėlės“ atlikimas

Eilėraščio „Lelija“ skaitymas

Gėlių mankšta

Žaidimas "Kas greitai surinks gėlę - septynių gėlių"

Apvalus šokių žaidimas „Gėlės“

Šokis "Žiogai"

Žaidimas „Vienas, du, trys – surask savo gėlę!

Eilėraščio skaitymas (pagal metodą „Sakyk eilėraščius rankomis“) „Rūpintinga saulė“

Savivaldybės valstybės lopšelio-darželio „Romaška“ struktūrinis padalinys švietimo įstaiga vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo mokykla Nr. 16, Bolotnys, Bolotninsky rajonas, Novosibirsko sritis

Projektas „Gėlės skirtingos“

Vidurinė grupė "Meškiukai"

Projekto vadovas:

auklėtoja, E. P. Bayanova

2017 m

Projektas: „Gėlės kitokios“

Aktualumas: Gėlių grožis nenuginčijamas, jos gražios bet kuriuo metų laiku.

V šiuolaikinės sąlygos problema aplinkosauginis švietimas ikimokyklinukai įgyja ypatingos skubos ir aktualumo. Būtent ikimokyklinėje vaikystėje formuojasi žmogaus asmenybę, ekologinės kultūros principų formavimas. Todėl labai svarbu žadinti vaikuose domėjimąsi laukine gamta, ugdyti meilę jai, išmokyti saugoti mus supantį pasaulį.

Labai svarbu ugdyti savo vaikus atsakingo požiūrio į gamtą, tą daryti būtina švietėjiškas darbas nepastebimas ir patrauklus vaikams, naudojant animacinius filmus, didaktinius žaidimus, fizines minutes, poeziją, klausantis muzikos, žiūrint į gėlių paveikslėlius ir kt.

Projekto tema pasirinkta neatsitiktinai dirbant vasaros laikotarpis Pastebėjau, kad vaikaimenkai supranta spalvas,Bet gėlės mus supa ištisus metus visiems teikiantis džiaugsmo. Jų aromatas nuostabus, o gėlių rūšių labai daug.

Gėlės – ne tik grožis, bet ir laukinės gamtos dalis, kurią būtina saugoti ir saugoti, ir, žinoma, pažinti. Išmanyti gėlės sandarą, išvaizdą, ypatybes, gydomąsias savybes.
Gėlę gali nuskinti kiekvienas, bet ne kiekvienas gali pasakyti, kurią gėlę ir už ką nuskynė.

Projekto tikslas: Supažindinti vaikus su spalvų įvairove, sandara, būtinomis augimo sąlygomis, įtaka žmogaus emocinei būklei.

Užduotys: Išplėsti ir patikslinti vaikų idėjas apie žydinčius augalus ir jų įvairovę; išplėsti žodynas.

Išmok lyginti augalus, lygindamas daryti išvadas.

Formuoti rūpestingą požiūrį į augalus, ugdyti norą jais rūpintis.

Ugdykite meilę grožiui, pasaulio grožiui.

Tobulėti Kūrybiniai įgūdžiai vaikams, įtvirtinti gebėjimą atspindėti gautus įspūdžius piešiniuose, kūrybiniuose darbuose.

Į projektinę veiklą įtraukti tėvus.

Projekto tipas: grupinė, pažintinė – tiriamoji, kūrybinė.

Projekto dalyviai:vaikai nuo 4 iki 5 metų (vidurinė grupė, mokytojas, tėvai)

Pagal trukmę: vidutinės trukmės(2 mėnesiai).

Projekto įgyvendinimo formos:

1. klases;
2. didaktiniai, c\r žaidimai;
3. pokalbiai;
4. eilėraščių apie gėles išmokimas mintinai;
5. mįslių spėjimas;
6. iliustracijų peržiūra;
7. grožinės literatūros skaitymas;
8. pramogos;
9. pristatymai;
10. eksperimentavimas (eksperimentai, stebėjimai, tyrimai).
11. vaikų ir mokinių tėvų meninė ir kūrybinė veikla (aplikacijos, knygos apie gėles kūrimas)
12. darbo veikla(darbas gamtos kampelyje – augalų priežiūra).
13. darbas su tėvais;

Numatomas projekto rezultatas:

Išsiplėtė vaikų idėjos apie spalvas (vaikai turi idėjų apie struktūrą, įvairovę, klasifikaciją);

Besivystanti būrelio aplinka pasipildė: literatūra, fotografijomis, iliustracijomis, eilėraščiais, mįslėmis apie gėles;

Vaikai ugdė smalsumą, kūrybiškumą, pažintinę veiklą, bendravimo įgūdžius, norą rūpintis gėlėmis;

Vaikai supranta atidaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą poreikį, pagrįstą jos moraline, estetine ir praktine reikšme žmogui;

Tėveliai aktyviai dalyvavo įgyvendinant projektą.

Herbariumo sukūrimas;

vaizdinė medžiaga:

a) gyvos gėlės, iliustruotos;
b) stalo žaidimai;
c) didaktiniai žaidimai apie ekologiją;

Darbo su projektu etapai:

1. Parengiamasis etapas

Pedagogai: Medžiagos, įrangos ir literatūros parinkimas su informacija projekto tema. Projekto įgyvendinimo darbų plano rengimas.

Bendradarbiavimas su tėvais:

Aplankų gamyba – judesiai tėveliams projekto tema.Tėveliai dalyvavo parodoje tema: „Gėlės aplink mus“.

Pagrindinė scena:

Užsiėmimai darbui su vaikais:

1. grožinės literatūros skaitymas
2. eilėraščių įsiminimas
3. iliustracijų peržiūra
4. teatralizacija
5. žiūri m\f
6. pokalbius
7. klases
8. Tapyba
9. aplikacija
10. modeliavimas
11. didaktiniai žaidimai
12. siužetas - vaidmenų žaidimai
13. pirštų žaidimai
14. lauko žaidimai
15. dainų klausymas
16. stebėjimas
17. dirbti
18. saugumo

1. Grožinės literatūros skaitymas:

Pasakos, eilėraščiai – „Nykštukas“, „Kaip barėsi augalai“; A. Tolstojus „Varpai“, U. Blaginina „Ramunėlė“, „Kibirkštis“,„Pasaulės lankymas“, E. Trutneva „Gėlės“, Y. Kolas „Gėlė“, „Trumpas pasakos apie gėles“, – V.P. Katajevas "Gėlė - septynių gėlių",P. Solovjovas „Snieguolė“;

Ir pan.

2. Eilėraščių išmokimas mintinai:„Varpas“, „Kiaulpienė“, „Ramunėlė“, „Neužmirštuolė“ ir kt.

3. Iliustracijų, vaizduojančių gėles, nagrinėjimas.

4. Teatralizacija : „Stebuklinga gėlė“

5. Animacinių filmų žiūrėjimas:„Naktinė gėlė“, „Nuostabiosios gėlės“, „Mokomieji filmukai apie gėles“ ir kt.

6. Pokalbiai - „Mano mėgstamiausia gėlė“, „Kokių kambarinių augalų turite namuose?“, „Ką žinome apie gėles?“,„Kas yra gėlės?“, „Kodėl rudenį gėlės nuvysta? ir tt

7. Klasės: Gėlės“ – ekologija,„Gėlių pieva“ – kalbos raida.

8. Brėžinys: „Mano mėgstamiausia gėlė“, „Gėlė mamai“, spalvinimo puslapiai „gėlės“,(technika – piešimas pirštais): „Geltona kiaulpienė“,"Nupiešk gėlę" ir tt

9. Taikymas: "Gėlės-gėlės", Koliažas „Vaza su gėlėmis“ ir kt.

10. Modeliavimas: „Stebuklingos gėlės“„Gėlių lova“ ir kt.

11. Didaktiniai žaidimai:- „Surask augalą“, „Rink gėlę iš žiedlapių“, „Atspėk, kokia gėlė“, „Kokios gėlės nebėra“, „Surask tą patį“, „Atspėk“, „Rink puokštę“, „Pavadink meiliai “, „Sužinok pagal aprašymą“, „Gimiau sodininku“, „Apibūdink gėlę“, mozaika „Išdėstyk gėles“ ir kt.,

12. Siužetas – vaidmenų žaidimas:"Gėlių parduotuvė".

13. Pirštų žaidimai: « Gėlės“, „Aguona“, „Chrizantemos“, „Gėlė“ ir kt.

14. Lauko žaidimai- „Saulė ir lietus“, „Gyvoji gėlių lova“,Gėlių pievos », Mes esame gėlės ir kt.

15. Dainų klausymas:Vaikų dainelė apie gėles, vaikiška dainelė apie gėles ir kt.

16. Pastebėjimai - gėlėms vazoje, kambariniams augalams grupėje,„Mūsų svetainės augalai“, „Kas tai yra augalai?“, „Kas padeda augalams augti? ir tt

17. Darbas : Kambarinių augalų laistymas ir plovimas.

18. Sauga: Ekologinės kultūros pagrindų formavimas. Tęsiama pažintis su elgesio gamtoje taisyklėmis.

3. Galutinis etapas:

Fotografijų parodos kūrimas;

Atvira pamoka tema „Gėlės“ kalbos raida;

Albumo apie gėles su eilėraščiais ir joms iliustracijomis kūrimas;

Bendras darbas su tėvais Motinos dienai: „Gėlių vaza“ (netradicinis modeliavimas)

Herbariumo sukūrimas.

Tikėtinas rezultatas:

1. Vaikai žino įvairių vardus žydintys augalai, jų ypatybės;

2. Suprasti kruopštaus ir rūpestingo požiūrio į gėles poreikį;

3. Suformuoti darbo įgūdžiai ir augalų priežiūros įgūdžiai, noras bendrauti su gamta;
4. Tiesioginėje edukacinėje veikloje (lipdymas, piešimas, aplikacija) stengiamasi pavaizduoti gamtos objektus – gėles.

Bibliografija:

H. K. Andersenas „Nykštukas“

A. Tolstojus „Varpai“

U. Blaginina „Ramunėlė“, „Kibirkštis“,„Saulė lanko“

E. Trutneva „Gėlės“

Ya. Kolas "Gėlė",

V.P. Katajevas "Gėlė - septynių gėlių"

P. Solovjovas „Snieguolė“;

„Trumpos pasakos apie gėles

Interneto ištekliai.

Stebėjimas: „Mūsų svetainės augalai“

Padarė. žaidimas „Surink gėlę iš žiedlapių“

Piešimas: „Nupiešk gėlę“

Dažymas - "Mano mėgstamiausia gėlė"

"Gėlės mamai"

Eilėraščių pasakojimas apie spalvas

Surinkite gėlę iš geomo. figūros (konstrukcijos)

Vasiljeva Olga Evgenievna
Švietimo įstaiga: MBDOU darželis Nr.127, Danilov, Jaroslavlio sritis
Trumpas darbo aprašymas:
Paskelbimo data: 2017-04-20 Ekologijos projektas tema „Gėlės magiškas grožis» Vasiljeva Olga Evgenievna Šis projektas rekomenduojamas vidurinės darželio grupės vaikams ir skirtas giliai tyrinėti augalų pasaulio įvairovę.

Žiūrėti leidinio sertifikatą

Ekologijos projektas tema „Stebuklingo grožio gėlės“

Parengta:Vasiljeva Olga Evgenievna - MBDOU darželio Nr.127, Danilova, Jaroslavlio sritis, mokytoja.

Projekto idėja:Gėlių lovos sukūrimas aikštelės teritorijoje pasivaikščiojimui.
Projekto tipas: Kognityvinis – tiriamasis, kūrybingas, ilgalaikis.
Projekto dalyviai: vaikai vyresnioji grupė, pedagogai, tėvai.
Projekto įgyvendinimo laikas: 2017 m. vasario – rugpjūčio mėn

aplinkosauginis švietimas – viena pagrindinių švietimo sistemos krypčių, tai būdas paveikti vaikų jausmus, jų sąmonę, pažiūras ir idėjas.
Vaikai jaučia poreikį bendrauti su gamta. Jie mokosi mylėti gamtą, stebėti, užjausti, suprasti, kad mūsų Žemė negali egzistuoti be augalų.
Gėlės – ne tik grožis, bet ir laukinės gamtos dalis, kurią būtina saugoti ir saugoti, bet ir dauginti.

Tikslas: Apibendrinti ir plėsti ikimokyklinukų žinias apie tai, kas yra gėlės ir kaip jas prižiūrėti.
Užduotys:
1) Švietimas:
Supažindinti su augalų pasaulio įvairove, jos reikšme visai planetos gyvybei.
Sužinokite apie augalų struktūrą ir funkcijas.
Pateikite sodo, pievų gėlių sampratą.
Pažink supantį pasaulį.
Ugdykite tyrimo įgūdžius.
2) Kuria:
Lavinti vaizduotę, mąstymą stebint, tyrinėjant gamtos objektus.
Praturtinkite vaikų žodyną.
Ugdykite kūrybišką ir tyrinėjamą domėjimąsi gėlėmis.
Ugdykite gebėjimą piešiniuose ir rankdarbiuose perteikti savo jausmus iš bendravimo su gamta.
3) Švietimas:
Darbo įgūdžių ugdymas, savitarpio pagalba.
Tėvų ir vaikų bendros kūrybos organizavimas.
Pagarba gamtai.

Projekto metodai:
1. Pokalbis
2. Mokomieji žaidimai
3. Pastebėjimai
4. Eksperimentai, tiriamoji veikla
5. Darbas

6. Ekskursija

7. Pristatymas

Išteklių palaikymas:
Informaciniai ištekliai (mokslinė-metodinė, publicistinė ir grožinė literatūra šia tema);
Materialiniai ištekliai (eksperimentinė vieta, sodinamoji medžiaga(sėklos sodo gėlės, gėlių sodinukai, priežiūros priemonės (supakuota žemė, vanduo, indai sodinukams, kibirai, samteliai, kastuvas, grėbliai, laistytuvai), medžiaga kūrybiniams darbams dekoruoti.

Darbo etapai:
Organizacinis ir parengiamasis etapas. Išsikeliamas tikslas, apibrėžiami pagrindiniai uždaviniai. Rinktinė literatūra, iliustracijos. Sukurta reikalingos medžiagos: edukacinės veiklos santraukos, aprašomojo pasakojimo sudarymo algoritmas, darbo planas Projekto tema. Bendraujant buvo atliktas darbas su tėvais.
Pagrindinė scena - tyrimai. Tiesioginis projekto įgyvendinimas. Supažindinimas su sodo gėlėmis. Nusileidimas kambario sąlygos, sodinukų auginimas, sodinukų priežiūra. Dirbk toliau sodo sklypas: sodinimas į žemę, augalų priežiūra, augimo stebėjimas, sėklų rinkimas.
Galutinis – galutinis. Kūrybinių darbų šia tema paroda, herbariumo sudarymas, Projekto rezultatų pristatymas.

Tikėtini Rezultatai.
1. Vaikai savarankiškai stebi ir pastebi augalų pasaulio grožį.
2. Vaikai pažintiškai domisi gamta, geba nustatyti priežasties-pasekmės ryšius.
3. Susiformavo darbo įgūdžiai ir įpročiai rūpintis augalais, pagarba žmonių darbui, noras bendrauti su gamta.
4. Tiesioginėje edukacinėje veikloje (lipdymas, piešimas, aplikacija) stengiamasi pavaizduoti gamtos objektus – gėles.

Projekto įgyvendinimas:
1 etapas – paruošiamasis
– atrinko ir studijavo metodinę, mokslinę ir grožinę literatūrą Projekto tema;
- pasirinkti gamtos istorijos turinio didaktiniai žaidimai, skirti pažintinės veiklos plėtrai, ekologinės kultūros principų formavimui;
– pritaikyti ir susisteminti lauko žaidimai, skirti lavinti motorinę veiklą, dėmesį ir stebėjimą gamtoje;
– tiksliniai pasivaikščiojimai po darželio teritoriją, ekskursija į „ Vasaros sodas» Danilovo miestas;
- pokalbiai apie gėles, aprašomųjų istorijų rengimas;
- žiūrėti į gėlių nuotraukas ir paveikslėlius;
- konteinerių su žemėmis, sėklomis paruošimas.

2 etapas – tiriamasis
Darželio grupėje apžiūrėjo ir pasėjo sodo gėlių sėklas, pasirašinėjo konteinerius su augalų pavadinimais. Eskizuotas pastebėjimų sąsiuvinyje. Augalų priežiūra ir laistymas.
Grožinės literatūros skaitymas: posakiai, eilėraščiai, pasakos, mįslės apie gėles.
Vaikai stebėjo augalų augimą, atliko eksperimentus, eksperimentus. Eskizuotas pastebėjimų sąsiuvinyje. Jie užmezgė ryšius: augalai – žemė, augalai – vanduo, augalai – žmonės. Vedė užsiėmimus, didaktinius žaidimus, pokalbius.
Pokalbiai:
- "Kokios gėlės?"

"Kaip gimsta gėlės?"

- "raktažolės"

- "Kokia turėtų būti gėlių lova"

Kodėl rudenį gėlės nuvysta?

Eksperimentinė veikla:

- Patirtis "Ar augalas gali kvėpuoti?"

Tikslas: Sužinokite, ar augalas sugeria deguonį.

- Patirtis "Kaip augalas ieško šviesos?"

Tikslas: Sužinokite, kaip šviesa ir šešėlis veikia augalą.

– Patirtis "Įtaka saulės šviesa augalų augimui"

Tikslas:nustatyti saulės vaidmenį augalų gyvenime.

2 indeliai su žemėmis ir daigais (vaikai palaistyti vieną indą, supurenti žemę, pasirinkti saulėtą vietą, nelaistyti kitą, nepurenti žemės, padėti tamsioje vietoje)

— Patirtis „Augalai geria vandenį“

Tikslas:įrodyti, kad augalai sugeria vandenį.

Į tamsintą vandenį įdėkite dvi puokštes gėlių. Po kurio laiko nuspalvins ir žiedų stiebai. Išvada: augalai „geria“ vandenį.

Pastebėjimai:
– „Mūsų svetainės augalai“. Aikštelės apžiūra, augalų suradimas, pavadinimų nustatymas.

„Kokie tai augalai? » Augalų apžiūra, siekiant nustatyti jų struktūrą (rasti stiebą, lapus, žiedus, šaknis). Skirtingų augalų palyginimas pagal aukštį, formą, lapų spalvą, žiedus, stiebus, kvapą.

"Kas padeda augalams augti?" Vaikai aptaria, kodėl augalai išaugo. Nustatoma visų augalo dalių paskirtis: šaknis sugeria drėgmę iš žemės, maistinių medžiagų; stiebas neša juos į lapus, žiedus, sėklas; lapai sugeria šviesą; tada gėlės taps sėklomis. Augalai užaugo, nes mūsų svetainė jiems yra geri „namai“, kurie turi maistinių medžiagų dirvožemis, vanduo, šiluma, šviesa. Gėlės auga „pagalba“: saulė, lietus, žemė ir žmonės.

— "Ar turėčiau rinkti laukinių augalų sėklas?" Vaikai aikštelėje randa bręstančių žolelių (gysločio, lošio ir kt.) sėklas, nustato, kad jos pačios nukrenta, yra vėjo nešamos, prilimpa prie drabužių, gyvūnų plaukų, kad sėklas galima rinkti. maitinimas žiemą paukščiai.

- „Rinksime sodo gėlių sėklas“ Gėlių apžiūra, subrendusių sėklų identifikavimas, surinkimas į dėžutes ar maišus. Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad yra tik viena gėlė, bet yra daug sėklų. Taip toliau kitais metais galite auginti daug žydinčių augalų.

Ekologijos žaidimai:
"Žemė, vanduo, ugnis, oras"
Žaidėjai stovi ratu, viduryje – lyderis. Jis meta kamuolį vienam iš žaidėjų, sakydamas vieną iš keturių žodžių: žemė, vanduo, ugnis, oras. Jei vairuotojas pasakė „žemė“, tas, kuris pagavo kamuolį, turi greitai įvardyti tą, kuris gyvena šioje aplinkoje; žaidėjas į žodį „vanduo“ atsako žuvies pavadinimu, į žodį oras – paukščių pavadinimu. Išgirdę žodį „ugnis“, visi turėtų greitai kelis kartus apsisukti, mostelėdami rankomis. Tada kamuolys grąžinamas vairuotojui. Kas suklysta, pašalinamas iš žaidimų, „apsigyvena“ namuose, parodydamas kortelę mokytojui.
Kokio augalo trūksta? »
Ant stalo dedami keturi ar penki augalai. Vaikai juos prisimena. Mokytojas pakviečia vaikus užmerkti akis ir pašalina vieną iš augalų. Vaikai atmerkia akis ir prisimena, kuris augalas dar stovėjo. Žaidimas žaidžiamas 4-5 kartus. Kiekvieną kartą galite padidinti augalų skaičių ant stalo.

3 etapas – finalas
- Pristatymas „Kaip mes auginome gėles“
– Kūrybinių darbų paroda „Stebuklingo grožio gėlės“
- Gėlių sėklų kolekcija

- Herbariumo sudarymas

— Ekologijos nešiojamoji knyga „Gėlės“
– Vaikų tiriamosios veiklos procese gautų rezultatų analizė ir apibendrinimas

Kalendorinis-teminis planas

Mėnuo	Tema	Tikslai ir tikslai	Darbo formos
			su vaikais	Su tėvais
vasario mėn	Kas yra gėlės?	Supažindinti su augalų pasaulio įvairove, jos reikšme visai planetos gyvybei.	- Pokalbis „Kas yra gėlės?“; - GCD Piešinys iš gyvenimo "Kambarinis augalas vazonėlyje"; - Patirtis „Ar augalas gali kvėpuoti?“; - Viktorinos žaidimas „Mano žalieji draugai“.	Patarimas tėvams „Nepretenzingi kambariniai augalai“
Kovas	Gėlės gimimas yra tikras stebuklas!	Sužinokite apie augalų struktūrą ir funkcijas. Suteikite koncepciją – sodas, pievų gėlės.	- Pokalbis „Kaip gimsta gėlės?“; - Nusileidimas gėlių sėklos kambario sąlygomis, sodinukų auginimas, laistymas ir purenimas; - NOD programa „Puokštė mamai“ - Patirtis „Kaip augalas ieško šviesos?“; - D / žaidimas "Gėlių pieva".	- Pokalbis "Kokias sodo gėles auginate savo gėlyne?"
Balandis	Pirmosios gėlės	Pažinimo domėjimosi gamta formavimas, gebėjimas nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius.	- Pokalbis „Raktažolės“; - NOD skulptūros „Snieguolės“ – Patirtis „Saulės šviesos įtaka augalų augimui“; - gėlių sodinukų laistymas ir purenimas, augimo stebėjimas; - P / žaidimas "Žemė, vanduo, ugnis ir oras".	Konsultacija tėvams "Floristikos paslaptys"
	Magiška gėlių lova	Lavinti vaizduotę, mąstymą stebint, tyrinėjant gamtos objektus.	- Pokalbis "Kokia turėtų būti gėlių lova?" - Stebėjimas „Mūsų svetainės augalai“; – Gėlių lovos sukūrimas aikštelės teritorijoje pasivaikščiojimui (sėjinukų sodinimas į žemę, augalų priežiūra, augimo stebėjimas); - GCD brėžinys Laukinės gėlės»; - Patirtis „Augalai „geria“ vandenį“; - D / žaidimas „Kokio augalo nebėra“.
birželio mėn	gėlių pagalbininkai	Ugdykite kūrybišką ir tyrinėjamą domėjimąsi gėlėmis.	- Stebėjimas „Kas tai – augalai?“, „Kas padeda augalams augti?“; — Gėlių priežiūra, augimo ir žydėjimo stebėjimas; - GCD programa „Padėklas su gėlėmis“;

Projekto aktualumas:

Naujų potyrių poreikis vaikui yra vienas svarbiausių. Žinomas psichologas L. S. Vygotskis, pabrėždamas kūrybingą vaiko veiklos pobūdį, rašė: "Kaip daugiau kūdikio matęs, girdėjęs ar patyręs, tuo reikšmingesnis ir produktyvesnis, esant kitiems dalykams, bus jo vaizduotės veikla. .

Atitinkamai, mūsų projektas yra skirtas juslinės patirties plėtrai ir pojūčių ugdymui. Gebėjimo kontempliuoti pažadinimas augančiame žmoguje neįmanomas neišsiugdžius įpročio žiūrėti ir klausytis gamtos pasaulio, mėgautis jo aromatu.

Todėl mes, išstudijavę literatūrą ir interneto šaltinius apie žydėjimą ir dekoratyviniai augalai palankus mūsų klimatui, nusprendėme patobulinti savo svetainės gėlyną. Taip pat nusprendėme savo grupę papildyti žydinčiais augalais, planavome stebėti laukiniai augalai (su gėlėmis).

Įgyvendindami šį projektą manome, kad vaikai ne tik išmoks spalvų pavadinimus ir jų išvaizdą, bet ir jų naudingų savybių. Atlikdami tyrimus susipažinsime su sodo, kambarinėmis ir lauko gėlėmis, jų gyvenimo veiklos ypatumais, augimo sąlygomis.

Vaikai išmoksta daug naujų žodžių – sąvokų ir pavadinimų. Vykdoma natūraliai plėtra vyks pažinimo procesai, užuojautos jausmai.

Projekto metodas yra aktualus ir labai efektyvus. Tai leidžia vaikui eksperimentuoti, sisteminti įgytas žinias, ugdyti kūrybinius gebėjimus ir bendravimo įgūdžius, o tai leidžia sėkmingai prisitaikyti prie pasikeitusios mokymosi situacijos.

Ikimokyklinuko darbo organizavimas gamtos kampelyje, gėlyne, aikštelėje sudaro sąlygas jiems sąmoningai pritaikyti žinias, formuoti kitus humaniško požiūrio į gyvus įgūdžius. Be to, veikla turi būti lydima teigiamų emocijų. Būtinai būkite aistringi pačiam procesui.

Vedant ekskursiją po darželio teritoriją, vaikų dėmesį patraukė tuščia gėlynai ir priėjo prie išvados, kad reikia kurti naujas gėlynus ir apsodinti gėlėmis. Mokytoja pasiūlė vaikams padėti suaugusiems kurti gėlynus ir parinkti gėles sodinimui.

Problema

Nepakankamos vaikų žinios apie skirtingi tipai augalai. Įvairių žydinčių augalų nebuvimas grupėje ir darželio vietoje

• Projekto tikslas: formuoti vaikams idėją apie augalų įvairovę

Projekto tikslai:

• pristatyti dizainerio profesiją
• plėsti vaikų žinias apie spalvas; - Praktikuokite spalvų klasifikavimą
• mokyti vaikus pastebėti gėlių grožį, ugdyti susižavėjimo jausmą
• sužadinti norą bendrauti su gamta, suteikti visą įmanomą pagalbą ją saugant; ugdyti pagarbą žmonių darbui
• įtraukti tėvus ir vaikus įvairių tipų veikla projekto įgyvendinimo metu.

Projekto tipas:

Pažintinis ir kūrybingas

Projekto įgyvendinimo laikotarpis: Trumpalaikis (kovo-birželio mėn.)

Projekto dalyviai: mokytojai, vaikai ir tėveliai.

Tikėtinas rezultatas:

• Vaikų pažintinio susidomėjimo ugdymas, idėjų apie spalvas plėtojimas.
• Noras dalyvauti praktiniame darbe tobulėti natūrali aplinka (sodinti, prižiūrėti gėles).
• Formuoti kultūringo elgesio gamtoje įgūdžius, gebėjimą ją saugoti ir rūpintis.
• Grupinės enciklopedijos kūrimas „Kambarinių augalų pasaulis“
• Eilėraščių, mįslių kartotekos sudarymas.
• Albumo su produktyvios veiklos šia tema rezultatais kūrimas (piešinys, aplikacija).
• Sieninio laikraščio leidimas "Vaistiniai augalai" .

Mnemotable projektavimas "Kaip prižiūrėti gėles" , Ko reikia augalams augti? ,

• Atidesnis vaikų požiūris į augalų pasaulį.
• Įdomus vaikų požiūris į paieškos veiklą.
• Aktyvus tėvų dalyvavimas įgyvendinant projektą.

1. Parengiamasis etapas

Tikslas:

Diagnostika „Vaikų gėlių idėja“ . Vaikų žinių lygio nustatymas šia tema.

GCD skirtas Kognityvinė raida „Gėlės – gamtos grožis“ Patikslinkite vaikų žinias apie sodą, laukinius ir kambarinės gėlės. Patikslinti gėlės struktūros idėją (stiebas, lapai, žiedai). Toliau mokykite vaikus atsakyti į mokytojo klausimus. Suaktyvinkite vaikų žodyną. Ugdykite pažintinį susidomėjimą ir estetinius jausmus.

Iliustracijų, informacijos, grožinės, metodinės literatūros rinkinys, eilėraščių rinkinys, mįslės, susijusios su gėlėmis.

• Idėjų apie supantį pasaulį turtinimas ir plėtimas; vaikams prieinama forma aiškinimas apie būtinybę saugoti gamtą.

Pokalbis tema: "Geliu lova" (su pristatymo peržiūra) Supažindinti vaikus su žmonių, susijusių su gėlininkyste, profesijomis, atkreipti dėmesį į gėlių svarbą, vaidmenį žmonių, gyvūnų, vabzdžių gyvenimui ir veiklai, ugdyti rūpestingą požiūrį į gėles, gebėjimą jomis rūpintis.

Gėlių sėklų įsigijimas ir jų tyrimas

• Apibūdinkite sąlygas, būtinas augalų augimui ir vystymuisi.

Pagalba tėvams įsigyjant sėklas ir reikiamą įrangą gėlėms sodinti, aptarti projekto tikslus. Sudominkite tėvus projektu.

II. Pagrindinis etapas – kovas – balandis

Renginys

Kognityvinis vystymasis 1. GCD „Gamtos stebuklas – gėlės“

2. GCD "Pavasario raktažolės"

3. „Kelionė į vaistinių augalų šalį“ .

4. Rodyti pristatymą „Kelionė per pievą“

5. Ekskursija po darželio aikštelę "Žiūrėti gėles gėlių lovose"

Gilinti vaikų žinias apie spalvas ir jų įvairovę. Išmok lyginti augalus, lygindamas daryti išvadas. Atlikti gėlių klasifikavimo pratimus, įtvirtinti sąvokas: kambariniai augalai, sodas, pieva, laukinės, miško gėlės, vaikų žodyno papildymas ir turtinimas; pratimas renkantis daiktavardį būdvardį, daiktavardžių su mažybine - meiliąja galūne vartojimas. Ugdykite meilę grožiui, pasaulio grožiui.

Sužadinti vaikų susidomėjimą mus supančiu pasauliu, formuoti tikrovišką mus supančios gamtos idėją, norą tapti gamtos draugu. Rūpinkitės ir saugokite jį; plėsti vaikų idėjas ir žinias apie pavasarines miško raktažolės, apie jų reikšmę mūsų gyvenime; lavinti vaikų kalbą, aktyvinti dėmesį ir atmintį.

Įtvirtinti vaikų žinias apie vaistinių žolelių apie jų gydomąsias savybes;

• Tobulėti loginis mąstymas, gebėjimas atspėti mįsles, gebėjimas rasti kirčiuotą balsės garsą, gebėjimas nustatyti duoto garso vietą žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga), monologinė kalba; ugdyti pažintinį domėjimąsi gimtojo krašto gamta
• Suaktyvinkite mąstymą.
• Ugdykite meilę gamtai ir pagarbą jai; ugdyti gebėjimą įsiklausyti į vaikų atsakymus, juos papildyti.
• Supažindinkite vaikus su pievų augalų įvairove. Skatinti gebėjimą naudoti augalų ir jų gyvenimo sąlygų santykio modelius. Suaktyvinkite ir praturtinkite vaikų žodyną. Ugdykite vaikų stebėjimą ir smalsumą gamtos pažinimo procese. Ugdyti vaikų gebėjimą jausti ir suprasti pasaulio grožį, poeziją, muziką.

Kalbos raida

6. Eilėraščio „Pokalbis su bite“ dramatizavimas

7. Knygų, iliustracijų enciklopedijų egzaminas

8. Pirštų žaidimai

• "Gėlės" , "Augalai"
• "Ką pasakė gėlės" J.Smėlis
• „Gėlių legendos“ I. Sokolovas-Mikitovas
• "Saulės gėlės" A.Smirnovas
• "Kaip augalai ginčijosi" iš studijų vadovas A.Pleškova

9. Mokymasis mintinai – "Kiaulpienė" V. Miriasova "Knapweed" V. Miriasova "Violetinė" S. Vasiljeva

• Ugdyti gebėjimą inscenizuoti kūrinį; ugdyti kalbos išraiškingumą, kūrybiškumą, savarankiškumą. Sukonkretinkite idėją apie vabzdžių ir gėlių ryšį gamtoje

Ugdyti vaikų susidomėjimą knygomis apie augalų pasaulį.

• Ugdykite domėjimąsi literatūra, pasakomis, istorijomis. Ugdykite kalbą, dėmesį

Meninis ir estetinis vystymasis

10. Paraiška "Asteris iš siūlų" .

11. Brėžinys "Mano mėgstamiausia gėlė" (netradicinis piešinys)

12. Origami "Tulpė"

13. Piešimas plastilinu: „Pasodinsiu gėlę, aprengsiu mūsų grupę“ .

14. Apvalių šokių žaidimai

• "Mes nuėjome į pievą"
• "Vainikas"

Supažindinkite vaikus su naujo tipo įvaizdžiu – siūlų pagalba. Kurdami programą ugdykite pasitikėjimą savimi ir savo sugebėjimais.

pataisyti netradicinio gėlių piešimo būdą. Ugdykite vaizduotę, spalvų pojūtį, gebėjimą perteikti gėlių spalvą. sustiprinti gebėjimą tinkamai laikyti šepetį.

įtvirtinti vaikų žinias ir įgūdžius gaminti popierinius amatus. Lavinti akį, analitinį mąstymą, atmintį; ugdyti rūpinimosi artimaisiais jausmą, norą suteikti jiems džiaugsmo.

Suformuoti vaikams idėją, kad vaizduodami gėles jie patys gali pasirinkti vaizdinę medžiagą, darbo su jomis būdus ir būdus. Skatinkite vaikus aktyviai eksperimentuoti su plastilinu. Padėkite pasiekti išraiškingiausią sprendimą ir pasitenkinkite rezultatu

Išmokyti vaikus atlikti judesius žodžiais, ugdyti judesių išraiškingumą, plastiškumą. Dainuokite laukinių gėlių grožį.

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

15. Kambarinių augalų laistymas

16. Kambarinių augalų plovimas.

17. Gėlių laistymas gėlyne

18. Gėlių sodinukų sodinimas

„Sėti cinijos sėklas, snapus“ .

19. Kambarinių augalų auginiai

(geraniumas)

Ekologinės kultūros ugdymas. Pagarba aplinkai, noras ja rūpintis, ugdyti atsakomybės jausmą už savo veiksmus gamtos objektų atžvilgiu. Plėsti vaikų akiratį, jų žinias apie kambariniai augalai ir priežiūra jais, žodyno turtinimas, supažindinimas su kambarinių augalų laistymo taisyklėmis.

Norėdami sustiprinti gebėjimą pašalinti dulkes nuo augalų šlapiu šepečiu, purškite iš purškimo buteliuko; nustatyti priežiūros poreikį, sutelkiant dėmesį į augalo lapų būklę, nustatyti ryšį tarp lapų savybių ir jų priežiūros. Praturtinkite žodyną įvesdami žodžius: purkšti, purkšti. Ugdyti gebėjimą kruopščiai dirbti, būti atsakingai padedant gyvai būtybei.

Įtvirtinti galimybę laistyti augalus aikštelėje, padėti suaugusiems; formuoti norą rūpintis augalais, estetinį malonumą grožėtis šviežiomis gėlėmis.

Suteikti idėją apie augalo gyvenimą, išmokyti sodinukų auginimo iš sėklų būdo. Formuokite rūpestingą požiūrį į gėles, ugdykite norą jomis rūpintis

Patikslinkite vaikų žinias apie tai, koks augalas gali užaugti; pateikti sampratą apie naują augalo auginimo būdą – auginius; mokyti triukų tinkamas prigludimas auginiai; ugdyti norą auginti augalus savarankiškai.

Fizinis vystymasis

20. Lauko žaidimai

"Saulė ir lietus" Gėlės ir vėjas" « stebuklinga lazdele» , „Surask savo vietą“ , "Mėgstamiausia gėlė" , "Sodininkas" .

Kas greičiau pasodins pievų ir sodo gėles.

Plėsti vaikų žinias apie spalvas; papildyti žodyną, ugdyti gebėjimą veikti pagal auklėtojo signalą, gebėjimą derinti judesius žodžiais, miklumą

Įtvirtinti žinias apie išvaizda pievų ir sodo gėlės; lavinti greitį. Agility. Išmokti viso dirbtines gėles ar gėlių atvirutes pasirinkti tokias, kurios atitinka komandos pavadinimą.

3. Etapas Finalas (galutinis).

1. Piešinių paroda šia tema "Gėlių laukas" .
2. Albumo pristatymas "Gėlių kaleidoskopas" (paveikslėliai su gėlių vaizdais, mįslės ir eilėraščiai apie gėles).

Rezultatas: vaikams išsivystė domėjimasis juos supančiu pasauliu, tikroviškas mus supančios gamtos suvokimas, noras tapti gamtos draugu, išsiplėtė vaikų žinios apie sodą, pievas, kambarinius augalus.